《友谊天长地久》电子琴教学

《友谊天长地久》电子琴教学（精选13篇）

《友谊天长地久》电子琴教学 第1篇

《友谊天长地久》电子琴教学

【教学设计】湖南省岳阳市第四中学 徐丽娟

联系电话*** 邮编414000 【教学年级】七年级

【教材分析】《友谊天长地久》是一首英国民歌，歌词的大意是表现“友谊真诚可贵”的中心思想。在教学中为了能表现作品的舒展、深情的气氛，演奏时要求重复几遍，音色可依次选用教堂风琴━─钢琴等，自动节奏伴奏可选用慢摇摆。参与创作的教学环节时，教师可鼓励学生选用不同节奏、不同音色,以此提高学生感受音乐的能力和创造力。【教学目标】

1、通过学习弹奏《友谊天长地久》，使学生理解、体验和表达作品的情感，进一步感受用电子琴演奏乐曲的愉悦，提高学生学习电子琴的兴趣。

2、在参与活动的过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。

3、学习用不同的节奏和音色为旋律配伴奏。【教学重点】完整、有表情地演奏乐曲﹒ 【教学难点】选配节奏与音色、接龙游戏﹒ 【教具准备】电子琴、录音机等﹒ 【教学过程】

一、定向 师：同学们，今天我们先欣赏一首乐曲，听完之后请告诉我曲名以及感受（播放电影《魂断兰桥》中主题音乐《友谊天长地久》的录音带）。

生：（略）

师：今天我们将要学习弹奏的就是这首英国民歌《友谊天长地久》，这首歌通俗易唱,集中体现了朋友之间真诚可贵的友谊（此环节使学生一开始就感受音乐旋律的美，引导她们步入音乐意境，让学生进入良好的学习状态，进而激发学生的学习兴趣）。

二、讲练同步

（一）、讲解示范

1、范奏：教师边弹奏乐曲边演唱，使学生更好的感受音乐的美。

2、设问与引导体验：听过乐曲之后，你们有什么感受？乐曲的情绪、速度、旋律、力度、调式、结构特点又是怎样的？（学生开展小组讨论得出结果，选定代表回答，对有创意的回答教师予以鼓励）。

生：（略）

师：我们现在一起归纳这些特点：

情绪：深情优美。速度：中速。旋律：朴实、平凡。力度：弱。拍子：4/4拍。调式：F大调。结构：规整、匀称（此环节在于启发学生的想象，通过认真倾听和分析乐曲，感受音乐从而准确地把握乐曲的情感，进一步提高了学生感觉和理解音乐的能力）。

（二）理解模仿

1、练唱：（1）先唱曲谱，再用“La ”音模唱。在模唱时要把握好作品的情绪、节奏特点等。

（2）节奏律动

由老师和学生一起模击这条贯穿于全曲的节奏型。4/4 Ⅹ•ⅩⅩⅩ∣Ⅹ•ⅩⅩⅩ∣Ⅹ•ⅩⅩⅩ∣Ⅹ––Ⅹ‖

要求：第一遍击掌完成，第二遍强拍击掌、弱拍拍右腿（进行节奏律动的训练，让学生充分感受4/4拍的强弱规律，采用这种形式符合学生的心理特点，保持了学生的学习兴趣）。

2、学习弹奏乐曲：（1）安排指法

乐曲中右手穿指、扩指的运用有助于乐曲旋律的完整和流畅，同时也增强了音乐的流动性。

（2）范奏

师：请同学们再听老师来演奏一遍，细细体会歌曲的意境。（3）选配节奏与音色

师：同学们，请将节奏选定为慢摇摆，打开自动和弦伴奏开关，速度先放慢，每分钟60拍，我们一起听节奏唱歌曲主旋律，然后反复弹奏乐曲。根据乐曲的情绪我们依次来挑选音色进行反复练习，每反复一遍就选用不同的音色（此环节是个学习难点，先配好节奏唱好，然后再配节奏练习弹奏，反复练习解决这一难点）。

3、自主练习：

师：我们现在把节奏、音色都选好了，开始自由练习吧。生：（自主练习）

（三）解决难点

针对学生的个别情况进行及时的辅导与讲解，指导和帮助她们完成练习内容。

三、巩固提高

1、学生和老师一起练习，先放慢练然后将速度调到90，进行练习。

2、艺术处理：

师：请同学们对作品进行不同的艺术处理（学生进行小组讨论，然后说出各自的处理方法，教师作出有针对性的评论，予以适当的鼓励）。

师：同学们的想法很好，我们一起来作出归纳。第一、速度保持不变。第二、节奏型的强弱变化规律。

3、激情表演：

采用接龙游戏演奏乐曲，每相差三拍接龙，在最后一小节第四拍的位置接合，其他同学加入节奏律动的表演（通过学生对同一作品作出不同处理，培养学生的想象力和创造力，加入游戏有利于活泼课堂气氛，并把整节课推向高潮）。

四、总结概括

1、交流体会：

学生自己总结本课所学内容，说出学习体会及感受。

2、总结：

这节课，我们学会了演奏《友谊天长地久》，通过同学们的积极参与和讨论、创造和表演，大家从感受美、体验美到创造美、表现美，各方面都得到了一定的发展，同时，老师也希望同学们今后更加努力，通过学习掌握更多更美的乐曲。

《友谊天长地久》电子琴教学 第2篇

本课意在让学生对两首不同时期不同版本的《友谊地久天长》进行比较学习，更进一步地了解这首歌曲。但是虽然学生没有系统地学过这首歌，却对这首歌的旋律非常熟悉。当音乐响起，学生已经能完整地把歌曲唱出。那么如何走入这堂课，迅速提高学生的兴趣，吸引他们再学习的欲望?是这节课要解决的难题。

我仔细研究了这两首歌曲，决定从对两首歌曲的比较入手。首先我让学生从两首歌曲的谱面中找“相同”。学生很快说出“歌名相同，旋律大致相同。“接着再让学生“找不同”，学生也很快地找出：歌词不同，拍号不同。我继续启发学生更深一步地思考：歌词拍号的不同必然会使歌曲产生什么样的不同效果?学生通过讨论分析得出：会使歌曲表达的含义不同，情绪，节奏，速度等的不同。

之后，我又以“故事”的形式讲述了两首歌曲不同的时代背景。通过找“相同”和找“不同”。学生很愉快地走进这首歌曲。因为熟悉，他们很快能跟着钢琴伴奏唱起来。也因为通过比较和思考，学生也有意识地用自己的情绪及身体律动表达两首不同时代的歌曲。在实践与创作的这一环节，我让学生发挥想象在“情景设计”中贯穿这两首歌曲。有一组学生以跨越时空形式的表演，引起了声声喝采。看到学生“意犹未尽”的样子，我的教学目标得以顺利实现。

友谊天长地久 第3篇

记忆的大门缓缓打开。那是一个周末，我去新华书店买了一本我期待已久的《史记》，一回到家就迫不及待地翻了起来。不一会儿，我便被这本书的内容给深深地迷住了，看得津津有味，连吃饭都忘了，用妈妈的话来说，我就是书迷心窍，“书魔”附了身。这时，隔壁的琪琪来我家问数学题，当她看见这本书的时候，也完全被吸引住了，她恳求我借给她看。一开始我不答应，但看在我们是好朋友的份上，借给了她。她走后，我饭也吃不好，觉也睡不香，一直惦记着那本心爱的书，所谓老虎喂猪——不放心，但我还是忍住了。第二天，我迫不及待地来到琪琪家，拿回了我的书。当我看到第17页的时候，突然发现第19页和第20页不翼而飞了！当然书页不可能会飞，肯定是被人给撕了，我把怀疑的目光转向了琪琪。之后，我一见她就不分青红皂白地指责：“没想到你会这样，把我的书撕下两页！亏我还看在朋友的份上借你看！”“我，我没有，我真的没有撕过你的书！”“哼，水仙花不开——装蒜！不是你，还能是谁？证据确凿，你还想怎么狡辩？”她噙着泪水，欲言又止……

几个星期后，妈妈要给我洗书包，叫我把书包里所有的东西都拿出来。我漫不经心地往外拿着，突然，一个熟悉的纸团映入我的眼帘，我打开一看，原来就是《史记》的第19页和第20页！这时我才想起自己有天一不小心，把那两页给撕了下来，随手扔到书包里了。我心里纠结，到底要不要去跟琪琪道歉呢？如果道歉了她不原谅我那该怎么办呢？而且我上次对她那么没礼貌，去道歉真是太丢脸了。这时，我的眼前仿佛浮现出了这样一幕情景：琪琪伤心地趴在桌子上，带着哭腔不断地说：“真不是我做的……”想到这儿，我斩钉截铁地说：“既然是我有错在先，那我就应该勇于承担错误！”

于是，我跑到琪琪家，准备向她道歉。当我面对她时，心里很不是滋味，眼睛都不敢直视她，我低着头惭愧地对她说：“对不起，我错怪你了，那次是我不对，我不该那样对你。”“没关系，我想你也是太爱那本书了，这并不怪你，忘了这件事吧，我们永远是朋友。”她大度地说。于是，我们俩来了个深情的拥抱，冰释前嫌。我默默地想着：是的，我们永远是朋友，我永远会珍惜这份珍贵的友谊，它会地久天长！

鲜花香而不久，塑花久而无香，友谊如同一朵美丽的鲜花。只要我们用真心和纯洁去培育，友谊之花一定会永远散发幽香。珍惜属于自己的每一份友谊吧！

（指导老师 郑玉芳）

友谊地久天长教学反思 第4篇

在教学过程以谈话导入，然后引出歌曲，在第二部分的重点是让学生通过充分的聆听，来熟悉和感知歌曲的情绪，而且每次都会带着不同的目的来聆听歌曲，最后是歌曲的学唱部分，在学唱的过程中，我提醒学生演唱歌曲时注意发声位置。最后进行达标检测由于时间问题，作为作业。

在评课中，杨老师和同行们对我的一些教学方法进行了讨论，同时也针对我这堂课的不足之处，提出了一些宝贵的指导意见和建议，使我深受启发，获益匪浅。主要表现在在教学过程时，从音乐角度考虑地还不够多。多让学生聆听完整的音乐，不要随意打断，教学过程中每一环节都要预设好，让学生有更多的机会体验对歌曲的乐趣，这些不足之处，都有待在今后的教学中不断学习、磨炼、总结。

友谊地久天长教学反思 第5篇

在正式上课时，我先采取了提问：“在幼儿园里你有没有交到好朋友，他们是谁?”小朋友很愿意回答这个问题，然后我请了几个孩子回答，第四个孩子说：“我和班里的小朋友都是好朋友。”然后我顺势引导：“对啊，我们都是好朋友，那我们毕业后还是不是好朋友?”孩子们都说“是”，于是我引出这首歌曲：“老师这里有一首关于友情的歌，请小朋友听听是怎么唱的?”我有感情的范唱了第一段，提问孩子都听到些什么?因为班里有的孩子是识字的所以大多都说了出来，我也通过歌唱的方式进行了反馈，然后请孩子们跟我一起有节奏的念歌词，对难点句进行了示范唱，请孩子跟唱。接下来我又请孩子们跟着钢琴唱，识字的、歌唱能力好的孩子居然在第二遍后都能把歌曲唱出来了。我一阵欣喜，鼓励会唱的孩子站起来唱，我发现孩子们都被歌曲优美的旋律所吸引，没有一个在开小差。第一段学的差不多后，我又范唱了第二段，请孩子说说第二段和第一段哪里不一样，孩子们都回答出了前面两句不一样，后面两句一样，我又用同样的方法进行了教学，效果不错。最后两段连起来唱，孩子们居然倾情投入，除了一句难点句唱的有点含糊，其余都不错。我真想为孩子们鼓掌。

第二个环节我安排的是表达友情。我首先示范，和孩子们一边清声哼唱一边和孩子们握手来表达友情，孩子们受了我的感染，有的小朋友说：“老师，你把我的眼泪都弄出来了。”然后我鼓励孩子们上来向同伴表达友情，我鼓励他们还可以抱一抱，很多孩子都上来，在优美旋律的伴奏下，孩子们的情绪达到了高潮。

但我安排不周的是第三环节，我请孩子们到后面在音乐的伴奏下做喝酒干杯的动作道别，但孩子们觉的喝酒干杯太兴奋了，教室里开始哇啦哇啦，破坏了歌曲中本因体现的道别气氛。

《友谊天长地久》教学设计与反思 第6篇

学

设

计

课题名称：友谊地久天长 姓名： 工作单位： 李志斌

7年级 学科年级：

一、教学内容分析

宁都县石上中学

人教版

教材版本：

这首歌曲是广教版七年级下册第二单元的内容，本单元是让学生感受音乐与人的情感世界，思念、乡情、亲情、友情、爱情、别情。学习这首歌主要是感受友情，正适合学生时代同学们之间如何建立友谊，学唱歌曲使学生能用音乐表达这种情感。

二、教学目标

1、培养学生能用正确的声音去歌唱，并练习二声部的合唱，能够掌握弱起小节、附点四分音符的节奏，并能很好的表现歌曲的情绪。

2、通过学唱这首经典的民歌，使学生能够懂得朋友之间互帮互助，真挚、友爱的情感，能珍惜它，激发学生学习音乐的兴趣

三、学习者特征分析

七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“听”、“唱”、“演”、“创”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵.四、教学策略选择与设计

根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“听”、“唱”、“演”、“创”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵.五、教学重点及难点

教学重点：学唱歌曲把握好歌曲的情绪，二声部的和谐

六、教学过程 教师活动

预设学生活动 设计意图

1、同学们大家好，上节课我们一起欣学生看歌曲，认真的看电影短片，认

图象、声音、内容合为一赏了一首表达亲情的歌曲《常回家看真听音乐 看》，你们感受到那份亲情了吗？今天

体，给学生最直观的感老师想让大家欣赏一段影视资料，情大家思考，请你说出影片中的音乐表达了

受，为下面欣赏歌曲做好那种情感呢（请看大屏幕）

2、这段影片是美国电影《魂断蓝桥》

铺垫。的片段，是男女主人公在第一次世界大战时期，伦敦发生的一些故事，这部电影中的音乐是苏格兰民歌《友谊地久天长》，人们被它的深情，真挚，友爱。委婉的曲调所吸引成为至今传唱不衰的歌曲，今天我们就一起来学习这首歌曲。

1、教师弹琴，示范演唱

1、让同学们完整的倾听全曲，引

导学生关注歌曲旋律的特征，并体会

让学生进一步了解

2、二声部的学唱时，教师先弹奏二声部，音乐的情感基调（请看大屏幕）

歌曲的内容和情感风格

2、学生学唱，教师弹琴让学生轻唱，3、再让学生听原歌曲的范唱，让学生更用啦模唱，反复训练，后填词

学生用啦模唱，让学生接着唱第一好的把握速度、情绪、节奏，可以双手

3、声部，教师单唱二声部，使学生感受打节奏

二声部的和谐，分组让学生讨论学习，3、再让学生听原歌曲的范唱，让学生更教师 好的把握速度、情绪、节奏，可以双手

4、学生跟伴奏演唱歌曲，有情感的演打节奏

唱给以点评，然后完整的歌唱全曲。小结：学习了这首友谊之歌，同学们表让学生说出鼓励学生跟

感受四三拍的节奏，让学生说出鼓励现的都很好，希望同学们用心曲体会那着哼唱。提示学生注意演份真挚，深情的情感，能够很好的背唱唱形式的变换欣赏感受

学生跟着哼唱。提示学生注意演唱形歌曲，通过网络学习更多的友谊之歌

式的变换欣赏感受

七、教学评价设计

我上的这一课，主要是通过聆听和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，休止符的停顿，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了好的教学效果。

八、板书设计（本节课的主板书）

节奏训练 3／４拍 ×××∣×××∣×××∣× ×０∣

九、实践反思

一、创设情境、营造氛围、激发学生的情感。本节课中，教师引导学生欣赏了多媒体影视资料，让学生通过视觉的观察，听觉辨别直接感悟音乐情感与心理活动之间的联系，在播放《魂断蓝桥》片段中，男女主人公在即将分离时跳舞的场景，在这一过程中，画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉的提高音乐的语言，去阐述人物的心理及情景

《友谊天长地久》电子琴教学 第7篇

教学实录

愚公中心小学

陈秋菊

德育实践活动课《友谊地久天长》

教学实录

活动理念：

活动目标：

1、通过学生的相互交流，调查了解，对班级存在的不和谐不团结的情况有一个较全面的了解。

2、通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。

3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力。

活动安排：

㈠活动方案 ㈡活动步骤：（分三个阶段）

第一阶段：讨论阶段，制定活动方案。

第二阶段：分组活动，相互交流，收集可取资料进行整理。第三阶段：全班交流，成果展示，深化主题，进一步推广。

活动准备：

1.制定小组活动方案。

2．采访班中人际关系和谐的同学，了解他们处理人际关系的方法。3． 调查班中同学之间互帮互助的事例。4．准备有关的格言、诗歌、故事、歌曲。

活动过程：

一、听音乐《爱的奉献》。

二、师生对话，切入主题。

同学们，刚才，我们欣赏了歌曲《爱的奉献》，被美妙的音乐所陶醉，你们能说出歌曲中反复回唱的一句歌词是什么吗？

是的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”如果没有爱阳光就不再灿烂，如果没有爱泉水就不再甘甜，如果没有爱集体就不再象家一样温暖。可是在我们这个集体中，同学之间往往会因为一句玩笑而出口伤人，也会因为一点小事而大打出手。因而葬送了最真挚的友谊，如果同学之间彼此多付出一些爱心与理解，我们的友谊会不会天长地久呢？针对这个问题，我们进行了大量的走访和问卷调查。现在就让我们对此次活动进行一下全面展示？ 师：我宣布，《友谊地久天长》主题活动课现在开始。有请我们的小主持人姜海明、倪瑛奇同学。

主持人：我们对全校3-6年级的365名学生进行了问卷调查，共发出365张问卷，回收问卷292张，调查围绕友谊提出了四个问题：

问题

1、你是否想拥有一份真正的友谊？ 调查显示：百分之九十九的同学的回答是想拥有，有百分之一的同学回答是无法确定。

问题

2、友谊就是朋友在生活和学习中给你帮助、关心、理解、支持与爱。调查显示：百分之九十三的同学的能正确理解友谊，有百分之七的同学回答友谊就是哥们意气。

问题

3、你是否在生活和学习中，因为一件小事而与朋友吵架？ 调查显示：百分之九十七的同学的回答是几乎每个星期都会，有百分之三的同学回答是没有和朋友吵架。

问题

4、你是否有信心和办法让你与朋友的友谊天长地久？ 调查显示：百分之三十四的同学的回答是可以保持与朋友的友谊，有百分之六十六的同学不知道如何去做。

从以上的调查来看，同学们虽然知道什么是真正的友谊，也渴望拥有它，但是对天长地久的友谊却没有信心。不知道如何去呵护与朋友之间的真挚情感。也意识不到友谊的重要。那有一首诗可以告诉我们失去友谊的你会很孤独。

诗朗诵：

《朋友 我想告诉您》

亲爱的朋友，我想告诉您，友谊是人生最有价值的精神财富。

没有了友谊，你将变得孤独；

没有了友谊，你将失去朋友的信任；

没有了友谊，你的财富将失去金色的光环；

没有了友谊，你将失去你的自信；

没有了友谊，你的人生将不再闪光；

没有了友谊，你将感到无所适从。

姜海明：精彩的诗句，道出了友谊的真谛，针对友谊我们班的同学也有很多困惑，那现在就请他们说出心中的困惑吧！

三、学生自主活动。

（一）、说出困惑

学生代表发言：

生1：其实我的内心很需要一个真心朋友，但感觉很难，总觉得任何人都不是我所想象的那样，不敢去接受。更不敢付出，也许是这个原因，我一直没有朋友！

生2：我和孙迪是很好的朋友，可是前段时间，因为一次他求我将作业借他抄一抄，并让我向老师证明，作业是他独自完成的。我却将实情偷偷的告诉了老师，其实我是为他好。但从那以后，他不理我了。我真的错了吗？

生3：我的一位同学有一天突然和我闹矛盾，我问她为什么，她不说话，都已经一个星期了，我写信问她为什么和我闹矛盾，她看也不看，直接撕掉，我该怎么办？

姜海明：其实，他们刚才所提到的困难和疑惑还不只这些，通过调查我们的同学还了解到身边经常发生这样的小事。

（二）、情景剧

小品《他为什么找不到朋友》

A：今天天气真好，找几个朋友聊聊天。嘿！大肥猪，你来了？我正想找个人聊聊天啊！B（生气）：今天本来心情很好的，结果被你弄糟了！你为什么叫我大肥猪？ A：你本来就很胖嘛！B：我有大肥猪那么胖吗？ A：你比大肥猪还胖啊！B：你！你！哼！（出场）

C：A，你这人怎么这样？昨天叫“肥肥”，今天又叫人家“大肥猪”！A：你是不是看着不舒服啊？哎！听说你和你同桌闹翻了，还打架了，是不是真的？

C：你别胡说，我和他好着呢！A：你别死要面子了，矮冬瓜！

C：你这个人真是太无聊了！不理你了！（出场）D：你看你，怎么把人家气走了？

A：他活该！谁叫他作业不让我抄，还被老师发现了，我跟他没完！D：真是无可救药！（欲走）A（拖住D）：哎！别走啊！陪我聊天啊！

D：聊什么聊啊？有你这样对待朋友的吗？（打掉A的手，出场）A（搔搔头）：奇怪，找半天，怎么连个陪我聊天的人都没有啊？

2、表演情景剧《球飞来了》

操场上同学A踢着花样键子，同学B在玩篮球，B的篮球飞到了A的身上，A大怒，与B争论起来，二人谁也不让出场地，C过来劝解无效。

3、一天下课，一个身材高大的同学A故意把一个同学B的铅笔盒放在地上，狠命地踩。铅笔盒发出劈啪劈啪的响声，同学贾井超马上跑过去制止他。问刘世国为什么要踩他的铅笔盒，却无可奈何地回答：“对不起，我踩错了。”说完，A就要离开。B马上拦住他，说：“你别去踩别人的了。”A轻蔑地看了我一眼，嚷道：“切，管你什么事？”B理直气壮地说：“我就管！”他们争执不休„„终于他恼羞成怒，开始大骂起来，B丝毫不甘示弱。

倪瑛奇：同学们，刚刚上演的那一幕幕，你是否经常看到，或许是你曾经亲身经历的？我想很多同学此时都陷入了深深的沉思。也许我们在不经意间，真的伤害了同学，也失去了我们的朋友。

姜海明：此时此刻，对故事中的主人公，你想说点什么？ 生：1 生：2 生：3 倪瑛奇：是的，“人人都需要关爱和理解，人人都需要尊重和支持”。作为同学我们应该给对方多一些理解，多一些支持，多一些帮助，多一些关爱。我想那样我们的友谊会更牢固、更长久的。下面，请我们同学们，用精彩的节目告诉我们如何用爱心换来友谊：

（三）、真情表演：

（1）、欣赏故事（2）、欣赏短剧《一瓶牛奶》（3）、欣赏诗歌朗诵《友谊地久天长》

《友谊地久天长》

春天让鲜花在人间绽放 就是让你把烦恼遗忘 寒风让房门在夜晚关上 就是让你把家的温馨荡漾 万家灯火的阑珊闪亮

就是让流浪的人儿找到回家的方向 

千千红尘中的远航 你也有迷路的时光

每当这时就会有一盏灯为你导行 那一定是你最好的朋友 在你痛苦难耐的时候

会有一句祝福飞至你的耳边 那一定还是你最好的朋友 

好朋友不管身处何方

都会在茫茫人海中为你导航 凄凄寒夜中握你的名字取暖

漫漫人生路共携你的名字同行  

天可以证明地久 地可以证明天长

天长地久证明的是朋友的忠诚 时间可以证明友情 挚诚可以证明情感

挚诚和时间证明有朋友的路越走越宽 

我珍惜雨后清新的长空 我珍惜五彩缤纷的释放 我珍惜秒表般失去的时光

我更珍惜炎凉世界里幸存的热量 

时间可以冲淡岁月的创伤 但冲不淡友谊的情怀

距离可以拉开朋友握紧的双手 却拉不开彼此牵挂的远方 时间的磨砺可以改变人的容颜 却改变不了朋友的永远 擦肩错过的只能是岁月瞬间 留在心里的永远是牵挂的远方 愿友谊地久天长

姜海明：同学们真的是用心良苦，看了刚才的真情演绎，我想很多同学都想要说点什么吧？那就请我们的小记者做现场采访。

（四）、采访组活动

孙占辉：大家好，我是小记者孙占辉，现在我就现场采访一下大家对友谊无价的理解。

学生A：我认为友谊是架起人与人之间的桥梁，当你遇到生活的沟沟坎坎时，朋友的手会为你搭起一座足以战胜困难、跨越艰险的精神之桥。我和

是好朋友，双方的母亲是同学。在长期来往中建立了深厚的友谊，我的妈妈在外面打工，离家远，工作忙，常常早出晚归，根本顾不上我，别说辅导我学习，就是一日三餐也难保证，一个月下来，我的体重就下降了七、八斤，父母看在眼里疼在心里，但无可奈何。多亏

的妈妈把我接到她家，养起了我这个干女儿，你们看我现在又胖了。我常对别人说我有两个妈妈，简直掉到蜜罐里去了！今生今世，我不会忘记这份情意的。

学生B：我认为友谊是一朵芬芳的花，她美丽芬芳，让人回味无穷。如果我们不精心保管，会很快凋谢。我在电视里看到这样一个报道：一个叫梦天的会计师，他利用做上司朋友，千方百计欺骗、蒙蔽，私吞巨款后潜逃。案发后，他坐了牢，判了重刑。他的朋友受他的牵连、撤职察看，毁了大好前途。我们在为他惋惜时，真的应该好好想想如何对待朋友。

学生C：听两位同学谈了友谊后，我不禁想起好朋友秦宇。去年这个时候，我误会了他，固执地认为他拿走了我心爱的魔术文具盒。秦宇的解释在暴怒的我面前显得那么无力，最后他无声地走了。一个月后他来到我家，跟我道别，因为爸爸的工作关系，他们全家将迁往别处。我拉着他的手，哭着不让他走„„一个星期后，我收到他寄来的邮包„„其实我的魔术文具盒早就找到了，只是没有勇气对他说，事隔一年，我忏悔过，但对秦宇的思念一天也没停过。千言万语道不尽我对他的歉意，就让我用这首《朋友别哭》表达我对他的思念吧！（演唱完深情望着远方大声说：“秦宇，你能听见吗？—对——不—起！”„„掌声雷动。）

孙占辉：精诚所至，金石为开，我们相信远方的秦宇一定能听到，因为这是真诚的呼唤！

孙占辉：陈老师，您对友谊无价这个话题有什么感想呢？

陈老师：听了同学们的肺腑之言，我也是心潮澎湃，这些年就象歌词里写到的一样，“风也过，雨也过，有过泪，有过痛，还记得坚持的是朋友间的肝胆相照，携手共度坎坷磨难……”我真想唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有；还有梦，还有痛，……”同学们，你们会唱这首歌吗？那和我一起唱好吗？同唱一首歌《朋友》。

李洪岩：同学们，听了以上的同学们的汇报，作为班级的一份子的我特别激动，我想用一首诗《珍惜友谊》表达我的心声。（诗朗诵）

《珍惜友谊》

六月的钟声敲醒了一片沉睡的梦，对于一颗颗懵懂的心而言，那意味着什么——离别 一曲《朋友别哭》诉尽友情的真挚，而这五年的友谊更抹浓了六月的稠眸。友谊是什么？

古往今来，有多少文人志士为难觅挚友而困惑。友谊？友谊到底是什么！

是哪幽幽的乡间小径，是哪温馨的香格里拉，还是哪阳关道上的一杯薄酒。我有些迷惘，在迷惘中我发现原来友谊就在身边。它如一抹晚霞，映红你满脸的欣喜； 它如一缕轻烟，飘忽在你的房前； 它如绵绵和风，时时拉动你的衣角； 它如束束阳光，落射你的心田； 它如一眼甘泉，滋润你干裂的口唇；

它如严冬里的一杯热茶，驱走你体内的严寒。

友谊是人们通向爱的桥梁，有了友谊的世界才能阳光灿烂。马克思与恩格斯成为友谊的不朽佳话，李白与杜甫化作友谊的流芳乐章。

“高山流水”以成知音的代称，我们虽不能有知音的心有灵犀，可是我们周围处处都有友爱的芳香。

不是世上没有友爱，而是少了一颗去发现它的心，请珍惜你身边的点点滴滴，或许那点滴就是友谊的掠影。

诗人说得好：

不是相思情太浓，只是相知意太淡，友谊是相知，味甘境又远。

四、教师小结：

同学们，人的一生中有许多感情是很宝贵的，其中之一就是友谊。著名的科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水深千尺，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧！你将获得无比的幸福和财富。

倪瑛奇：友谊的桥梁会给我们带来信心和勇气，姜海明：足以让我们战胜所有的痛苦和磨难。

姜海明、倪瑛

：祝愿我们所有的同学，友谊地久天长！

《友谊天长地久》电子琴教学 第8篇

1教学目标

1.学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用柔美的声音抒发真挚的情感;2.通过学习歌曲《友谊地久天长》，教育学生学会珍惜友情； 3.体验合作演唱的美感； 2重点难点 教学重点

1．学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用柔美的声音抒发真挚的情感;2．通过学习歌曲《友谊地久天长》，教育学生学会珍惜友情； 3．体验合作演唱的愉悦感； 教学难点

弱起和附点节奏的准确把握 3教学过程 一．导入新课

1．让学生聆听着歌曲《永远是朋友》（殷秀梅演唱）走进教室。

2.老师：刚才老师播放的这首歌的歌名是什么？歌曲是以什么为主题创作的？（生答：《永远是是朋友》，友情或友谊）

3.生活中，我们每个人都有朋友。好朋友是我们一生的财富。今天，就让我们一起来学唱一首歌颂友情的歌曲——《友谊地久天长》（板书课题）二．新课部分

1.播放歌曲《友谊地久天长》，学生聆听，激发学生学唱激情。2.作品简介

《友谊地久天长》是源自苏格兰一首古老的民歌——《过去的好时光》。18世纪，这首古老的民歌经过苏格兰农民诗人罗伯特·彭斯加工整理之后，定为《友谊地久天长》，20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲。后来，这首歌曲被评为奥斯卡金曲，在社会上广为传唱并久唱不衰，歌曲的中心思想是记歌唱友谊、珍重友谊，祝愿友谊地久天长。

3.再次播放歌曲《友谊地久天长》，学生随音乐哼唱歌曲，把握歌曲的基本节奏，特别是弱起和附点节奏的准确把握。

4.引导学生唱准弱起和附点节奏。5｜1·113｜2·123｜1·135｜6--5.用琴伴奏，引导学生把握歌曲的感情基调（柔美深情地情感），学唱歌曲。6.学生完整而有感情地齐唱歌曲一遍，老师及时检查纠错。7.合作演唱

将学生分成男、女生两组，分段演唱，体验合作演唱的愉悦感。8.学生随乐演唱 三．小结

也许，你的朋友曾做过一些让你感动的事情，给过你某些帮助，那么，请你真诚地对他说声“谢谢”；也许，你曾不小心做过一些让朋友伤心的事情，那么，请你真诚地对他说声“对不起”。同学们：“千金难买的是朋友”，人生难得一知己。感谢朋友给了我们真挚的友情，让我们在生命的旅程中不再孤独；感谢朋友与我们一起分享快乐，一起成长；更感谢朋友陪我们分担风雨，鼓励我们勇敢前行，让我们不再独自面对困难„„所以，朋友感情值得我们去珍惜，呵护。让我们伸出热情的双手，奉上真诚的心，“结识新朋友，不忘老朋友”，愿朋友一生一起走，祝我们的友谊地久天长。四．作业

1.熟唱歌曲《友谊地久天长》。

友谊天长地久 第9篇

其实说是老师，倒不如说是朋友。老师大我们没几岁，就像我们的好朋友一样。上好朋友的体育课，自然是轻松幸福的咯!灿烂的阳光总是在我们脸上绽放，笑声回荡在操场上。

但美好的时光总是短暂的。时光飞逝，转眼就是离别的日子。临走前，在送别会上，我们依然选择与老师玩了个游戏享受着最后的时光。因为我们不想老师在最后一刻有一丝的伤心。

老师唱了首歌给我们，叫《真的爱你》。刹时，那声音久久在我们心中徘徊，盘旋，泪水不禁在眼眶打滚看到老师泛红的双眼，我们108宿舍赶紧唱了一首改编的《小薇》：有一个，美丽的大帅哥老师笑了，全班同学都笑了，笑得无比温馨、幸福!

后来，老师也再三叮嘱我们，一定要好好学习!我们也唱了首歌送给老师，叫《朋友》：朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情

友谊天长地久 第10篇

记得那是一节数学课，我由于上一节课生病没有来，所以不知道这节数学课是第几单元考试，所以什么学习工具都没有带。看看其他同学课桌上摆着草稿纸，量角器，红着脸埋下头去。这时，我前面的差生转过头来，轻声地问我：“你是不是没有带工具?”我无可奈何的点了点头，他便毫不犹豫地把他的学习工具给了我，“这怎么行!”“没事，我不会数学，给你用吧!”我半信半疑地做起了试卷来。

老师好像想起了什么，大声说：“没带数学学具的给我站起来!”“差生”站了起来，全班只有他一个，老师厉声说：“没带工具你来干什么，给我去门口站着，一会去我办公室补课!”我看不下去了，想举起手来，他拉了我一把，用眼神示意我：没事的。他一步步向门口走去，我想不到“差生”竟替我站在门口!为了不辜负他借我学具，我用心做起了试卷，结果得了个优胜奖。

友谊天长地久 第11篇

或许当初就续写了结局，

我想不通，不想放手，

可现实已告诉了我，我们……

回头看，

梦想已指引了两个路口，

你向左，我向右，

你已经去追求你的所有，

我已明白，

成长早已谱写了未来

至少纯白没让我太难受，

加油!

友谊天长地久 第12篇

到了初中，你说你要改变你自己，要变得内向些，矜持些，为的就是想少一点暴露你那两颗突出的大门牙。

好呀，我们矜持。

你剪下了从未有过的刘海，从霸气的女汉子变成了文静的乖乖女;你穿上了耀眼时尚的靓衣，告别了曾经的纯洁与朴实;你有了从未有过的安静，将曾经开朗多语的你深埋在了记忆深处……

这时，我仍然是原来的我，而你，却不再是从前的你。

你真的变了，变太多了。

不过没有关系，我会慢慢习惯，因为你再怎么变，但我们的友谊都不会变。

可是，你变了，我身边异样的眼神也就多了。每次你来我家找我，父母就会在背后闲言几句;每次你给我打电话，他们也会对手机上你的名字打个冷眼。

因为他们都说你不正经，不像个学生的样子，会把我带坏。

我苦笑。大人们为何会这样子看你?我的心里有着曾未有过的波澜。

面对父母们让我离开你的忠告，我的心就会隐隐作痛。我还是放不下我们自小以来深厚的感情啊!

那天，我们哭了，因为感情。

我们抱在一起，哭得像个孩子。

友谊天长地久作文 第13篇

班里的同学时常会打趣我们，说我们是不是双胞胎，我们总会相视一笑，对打趣我们的人说：“哟，慧眼识金呐，堪比孙悟空啊。”

我们的默契似乎是一见面就有了。浑然天成。你总能知道我在想什么，我想干什么，然后默契的配合我干坏事，即使干坏事被发现了，我们总是无辜的一笑然后摸摸鼻子偷偷溜走。你看，我们的习惯都那么相似，要不是知晓我妈只生了我一个女儿，而且确定没抱错，连我都要怀疑我们是不是双胞胎了。

我们最大的爱好便是去旅游，我们把那简称为梦想，那是一个神圣的事情，对于我们来说。日本的北海道，还有西藏，那是我们都想去的地方。我们都向往那种说走就走的风格，我们羡慕那种背包客，穿着一身舒服的休闲装，一个挂在脖子上的照相机，还有一个背包，便可以遨游整个世界。

我们还曾一起约定好要一起上高中，一起上大学，一起去旅游，我们把彼此规划进了自己生活……

如今，由于父母的原因，你回到了自己的城市，我们的高中梦也就破灭了，不过我相信，我们的大学是一定会在一起的，你要加油，我也要加油，你要考上一个好的高中，我也要考上一个好的高中，然后我们一起上大学，继续完成我们未完成的梦想。

别忘记了，我们约定过的友谊地久天长，友谊天长地久。