长河初级中学均衡发展

2024-05-30

长河初级中学均衡发展（精选6篇）

长河初级中学均衡发展第1篇

枞阳县长河初级中学义务教育均衡发展情况

调研报告

长河初级中学，坐落在枞阳镇境内。东望ou山，西连城关，北接下北公路，南临长江，交通便利，视野开阔。校园环境温馨幽雅，文化气息浓郁。芳草茵茵，鲜花簇簇，人文荟萃，文化底蕴深厚。这里是教书育人的理想场所，也是放飞理想的最佳平台。

一、主要措施和成效

学校历经半个世纪的沧桑，由于各级领导的亲切关怀，社会各界的大力支持，学校班子成员的勤政务实，辛勤园丁的悉心栽培，莘莘学子的励志勤学，学校办学规模逐步扩大，办学条件日趋完善：如今校园占地57亩，规划布局合理，建筑错落有致。教学楼、综合楼、园丁楼、学生公寓、图书室、实验室、阅览室、多功能教室、电子备课室、乒乓球活动室、环行跑道、礼膳堂一应俱全。学校多次被评为教育教学管理先进单位、花园式单位、环境育人先进单位、安全文明单位，学校声誉日益显赫。

进入新世纪，国家对农村基础教育给予大力扶持，学校发展迎来了契机。2010年9月，吴先军同志开始全面主持学校工作。他高瞻远瞩，与时俱进，大胆改革，勇于创新，以海纳百川的胸襟和气度，积极吸收先进的办学思想，带领学校领导班子，勤奋工作，积极进取，团结奋斗，艰苦创业。学校管理向着科学化、人文化的方向迈进。

1.学校始终坚持科学发展观和以人为本的办学理念，“一切为了学生，为

了学生一切，为了一切学生”，把学生的需要当成第一需要，把学生的发展作为首要发展，学校以“诚朴团结、笃学创新”为校训，形成了“爱生律己，博学求新”的教风，“勤学精思，自强守纪”的学风。内强管理，外树形象，打造精品，争创一流。

2.两年来，学校抓安全，求发展，严管理，促质量，树师德，正校风，全面推进素质教育。学校以“校风正，学风浓，学生行为习惯好，教师爱岗敬业”著称。学校良好的育人环境，规范的办学行为，先进的办学思想，创新教育的办学特色，快速提高的教育教学质量，得到了社会各界的广泛好评。

3.育人为先，师资为本。学校锻炼了一支师德高尚，业务精湛，教学方法先进，工作作风扎实的师资队伍。学校现有教职工43名，中共党员22人，其中本科学历42人，高级职称9人，中级职称21人。学校共有16个教学班，近800名学生。有县骨干教师3人，县“教学能手”3人，县学科带头人2人，市骨干教师3人，省优秀班主任1人。多人多次在县、市举办的优质课大赛中获一、二等奖。如今，全校教师已形成了相互学习、共同提高的良好风尚，做“研究型、学者型、创新型”教师已成为长中教师的共同追求。他们积极参与新课程改革，及时总结教育教学经验，两年来，有28人积极撰写教育教学论文，8人在国家、省、市级教学刊物上发表文章累计百余篇，并有18人获省市教育主管部门的教学论文评比奖。

4.汗水催绿千棵树，心血浇红万朵花。在参加爱国主义读书活动中，有多

人多次获征文、演讲比赛一、二等奖。在参加科技作品展和文艺汇演中，本校学生表现优异，成绩突出。学校2011年中考成绩喜人，捷报频传，普高一次性达线120人，其中达省示范高中线50人。

5.校园活动丰富多彩，校园文化异彩纷呈。长河初中已连续举行了十九届冬季综合运动会，参与面之广，水平之高为全县初级中学之最。学校多次举办“革命歌曲大奖赛”、“书画比赛”、“小制作比赛”，召开“诗歌朗诵会”，开展“手挽手、心连心”活动，重点建设了“留守儿童之家”，给留守学生一片晴空。学生在活动中成长，校园在活动中和谐。

二、存在的主要问题及制约因素

1.债台高筑，教育经费明显不足。未化解完的历史遗留债务以及由于校安工程的附属工程构成的建筑债务过高，共计200多万元，给学校带来了沉重的经济负担。虽然在县委、县政府和教育主管部门的大力支持下，硬件建设等方面取得了显著成效，但由于教育附加费的取消、学杂费的免除等使义务教育投入明显短缺，经费收不抵付，学校处于相对弱势，教师待遇偏低，我们认为，这是影响义务教育均衡发展最严重，最主要的问题。

2.生源的大量减少和流失，造成学校教育质量的下降。由于我校周边地区经济落后，大多数家长对学生上学接受义务教育的认识不明确，认为子女外出打工就是做好的出路，于是父母常年外出打工，对子女上学不支持，不尽家长应尽的义务和责任，这样致使子女上学无人监护，甚至出现了众多的留守儿童，给学校教育增加了较大的难题，在这种情况下，许多学生失去了父母的依赖，心神不一，厌学情绪每况愈下，最终流失。所有这些，给农村的教育质量和学

校发展带来了很大的负面影响，严重挫伤了学校办学和教师从教的积极性。生源的大量减少和流失，造成生源的不均衡。严重制约了农村教育的均衡发展。

3.教师师资水平亟待提高。要构建教育的高位均衡，我校教师师资水平亟待提高。一方面，是教师队伍的数量不足；另一方面是教师学科、性别、年龄结构不合理，影响了学校教育教学质量的提升。

三、对策和建议

1.加大义务教育经费投入。各级政府及财政部门应按照有关规定，不断增加对义务教育经费投入的比例。同时，要研究义务教育债务的化解、经费的有效使用等问题，倡导科学发展，节约办教育，提高教育经费的使用效率。

2.政府和教育行政管理部门履行职能，统一均衡调配教育经费、师资力量和教育资源，并逐步达到生源的平衡。

3.建立具有积极导向性的义务教育均衡发展监测评估体系和制度，监测的结果及时发布，对我县农村的义务教育决策起到激励、约束和规范作用。严格执行国家教育法规及我县相关教育政策，上级教育主管部门应加强检查和监督力度，对扰乱教育均衡发展的违规现象依法处理。

长河初级中学均衡发展第2篇

时光荏苒，光阴似箭，辛苦的工作已经告一段落，过去一段时间的工作问题，非常值得总结，需要认真地为此写一份自查报告。为了让您不再为写自查报告头疼，以下是小编精心整理的初级中学义务教育均衡发展自查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、基本情况

第一初级中学创建于1956年，是一所农村中学，位于建设路中段。学校现有17个教学班，在校学生748人，教职工97人，专任教师94人，本科学历78人，中学高级教师6人，中学一级教师39人。学校占地面积19822平方米，建筑面积9112平方米，现有教学楼、学生公寓楼、办公楼、实验楼、教工宿舍楼各一幢。

二、各项指标完成情况

（一）、办学条件

1、学校设置与班额

学校按照划片招生，就近入学的原则，不举行任何选拔优生考试，招收小学毕业生，保障辖区的小学毕业生生就近入学，服务半径41公里，距离适宜。学校现有17个教学班，其中七年级5个班，220人，最高班额45人，八年级6个班，264人，最高班额46人，九年级6个班，264人，最高班额45人，无超大班额现象。校园环境布局合理，区域分明，办公区、教学区、生活区、运动场地，井然有序，分布期间，相互之间不受影响和干扰。校园环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，三季有花，黄杨带青翠欲滴，垂杨柳婀娜多姿，绿草如茵，翠竹萧萧，是教书育人求知修身的理想场所，曾被评为三门峡市花园式学校。经过50余年的文化积淀，学校具有浓郁的文化氛围。校园西面墙壁大型文化长廊《魅力朱阳、可爱家乡》详尽介绍了朱阳的风景名胜、风土人情、历史传说、红色印记、特色产品，让同学们了解朱阳，热爱朱阳，建设朱阳，培养其热爱家乡、建设家乡的自豪感和责任心。校园西面墙壁的科学知识、历代圣贤、感动中国十大人物等，于潜移默化中对学生进行理想前途教育。运动场周围墙壁上的球类小知识、各项体育技能介绍，帮助同学们开阔视野。食堂周围的健康饮食，食物营养成分介绍，使同学们做到合理饮食、健康饮食。学校后勤处、政教处、办公室，加强安全隐患排查，每周对学校围墙进行检查，如今围墙坚固、安全，无任何安全隐患。

2、校舍建设

占地面积

学校占地面积19822平方米，生均占地面积26.5平方米。建筑面积9112平方米，生均建筑面积12.18平方米。

教室

建筑面积1358平方米，生均面积1.82平方米，玻地比1.8/6，每个教室配有节能灯11支，并且配有灯罩，教室地面硬化防滑。

教学辅助用房

音乐室、美术室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能室、体育器材室、心理咨询室九室齐全，各项设施配备到位。

学生宿舍

学校现有住宿生363人，七年级113人，男生60人，女生53人，八年级现有住宿生101人，男生62人，女生39人，九年级现有住宿生149人，男生78人，女生71人。学生宿舍实行标准化小宿舍管理，住宿生一人一床，学校宿舍建筑面积平方米，生均使用面积3.4平方米。宿管老师加强宿舍管理，帮助学生养成良好的生活习惯。各种物品摆放整齐，美观大方。加强对宿舍的文化布置，开展特色宿舍命名活动。宿舍定时打扫，通风换气，为同学们提供理想的住宿环境。

学生食堂

学校食堂建筑面积平方米，就餐学生363人。生均使用面积1.5平方米。学校食堂防鼠台、冰箱、消毒柜、切丝机等各项设施配备到位，实现学生餐厅和操作间分离，学校加强食品安全管理，检查炊管人员的健康证，建立食品进货、入库出库台账，坚持索证索票制度和食品的试吃、留样制度。确保师生生命安全。

厕所

坚持教工厕所和学生厕所分设，男生厕所坑位1/21,女生坑位1/13，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防雨设施。

办公用房

学校设办公室、教务处、政教处、总务处，配齐处室办公用品，保证正常工作。设立5个备课室，每个年级各设1个，另设九年级政史地备课室、七八年级政史地备课室，开设教工阅览室、教工活动室，开辟教工健身场地，为教工健身锻炼提供便利。

3、设备设施和场地

图书

学校现有图书21633册，生均图书29册，每年新增图书210册，图书复本率不超过20册。建有学生阅览室，各班级建有流动图书柜，保证学生的阅读量。学校开展图书漂流活动，师生捐出自己的图书，大家相互借阅，讨论交流，共同提高。

教学仪器

学校建有理化生实验室、理化生器材室，各种仪器配备达到国家二级标准。各实验室、器材室配备专人管理，总账、分类账、报损账、往来帐齐全清楚，各种规章制度张贴上墙。

教育信息化基础设施

现在17各班级，全部实现“班班通”工程，配齐电子白板或者推拉式多媒体配置，建有学生微机室，配备微机45台，实现更新换代，学生上课一人一机，各处室、办公室、备课室配齐微机打印机，为教师的办公、教学创造条件。实现光钎入网，建有校园无线网络，保证师生流畅快捷上网，开通校园局域网，达到资源共享。教师台式、笔记本电脑达到71台，学校采取购机补贴、团体购机等形式，鼓励教师购置微机。实现农村中学远程教育工程正常使用。

体音美器材

学校开辟有美术活动室，每月以班级为单位举行一次美术作品展，开设舞蹈教室，学生在教师的辅导下进行形体训练，音乐美术器材配备达到教育部规定的ii类标准，体育器材、卫生器材配备达到《国家学校体育卫生条件实行基本标准》。

运动场地

学校设有300米的环形沥青跑道，跑道直道105米，建有两个标准化的塑胶篮球场，有4个乒乓球台子，4个篮球场，购置安装学生健身的各种器材十余种。

（二）、入学机会

1、加强对留守儿童的教育与关爱

由政教处牵头建立留守儿童台账。xx年共有留守儿童41人，女12人，其中七年级12人，女1人，八年级13人，女2人，九年级16人，女9人；xx年共有留守儿童25人，女10人，其中七年级6人，女3人，八年级10人，女4人，九年级9人，女3人；xx年共有留守儿童30人，女10人，其中七年级5人，女2人，八年级16人，女6人，九年级9人，女2人。学校采取结对帮扶的形式，给予留守儿童以亲情帮扶。每位教师承包一名学生，做学生的代理家长。每逢节假日请留守儿童到家里就餐，为留守儿童赠送御寒的棉衣、手套，解决生活中的实际困难。开设绿色网吧、连心桥、亲情家园，让留守儿童通过视频和亲人对话。

2、保障残疾儿童少年入学

学校积极创造条件保障残疾儿童少年就近入学，学校现有残疾儿童4人，其中眼疾、耳疾各一人，智力障碍1人，口齿不清1人。学校进行心理疏导教育，帮助他们自理、自立、自信、自强，战胜心理障碍。

3、完成优质普通高中分配名额

xx年河南省示范性普通高中，给我校分配招生名额为人，我校实际完成人，xx年给我校分配名额为人，我校实际完成45人，xx年给我校分配名额为31人，我校实际完成62人。中招综合成绩在全市119所农村中学中排名前十名，学校连续5年获得三门峡市教育教学工作先进单位荣誉称号。

（三）、保障机制

教师工资

近三年来，教师工资均能按照国家规定的标准，按时足额发放，一般在当月13日之前发放到教师工资专用账户上，无教师工资拖欠现象。

生均公用经费

生均公用经费按时足额发放到位，无拖欠现象。xx年生均公用经费拨付标准为元，拨款人数为1097人，实际拨款元；xx年生均公用经费拨付标准为元，拨款人数为906人，实际拨款元；xx年生均公用经费拨付标准为730 元，拨款人数为748人，实际拨款46040元；

学校经费使用情况

xx学校经费用于公务支出元，业务支出元，购置支出元，维修支出元，其他支出元，教育事业费支出元，勤工俭学指出元。

xx学校经费用于人员支出元，日常公用支出元，对个人和家庭补助支出元，项目支出元。

“一补”资金发放情况

xx年春季困难寄宿生“一补”标准为375元，补助336人，共拨款126000元，xx年秋季，受助寄宿生人数277人，补助标准375元，共拨款103875元；xx年春季，受助寄宿生277人，补助标准为500元，共拨款为138500元，xx年秋季，受助寄宿生人数为210人，补助标准为500元，共拨款105000元；xx年春季，受助寄宿生人数为210人，补助标准为500元，共拨款105000元，xx年秋季受助寄宿生人数为200人，补助标准为500元，共拨款100000元。所有款项及时足额发放到学生手中，无挪作他用现象。

教师绩效工资考核

学校制定较为完善的教师绩效工资考评方案，分为两大块，九年级一块，七八年级一块。每学期根据教师工作的量和成绩，进行算平，最后以分数的形式呈现出来，综合考虑各方面的利益，给教师的绩效工资量化为分。每位教师每学期从工资中扣除1000元，进行统一算平。绩效工资的实施极大地调动了教师工作的积极性，真正体现了优质优酬，能者多得的用人原则。

（四）教师队伍

1、教师配备

学校严格按照中小学教师编制配备标准（18.5：1）配齐配足教师，特别是注重体音美学科专任教师的配备。xx年学校共有教职工80人，专任教师74人，中高职称2人，中学一级职称16人，本科学历35人。xx年学校共有教职工80人，专任教师76人，中高职称6人，中一职称15人，本科学历50人。xx年，学校共有教职工97人，专任教师94人，中学高级职称5人，中学一级职称39人，本科学历78人。xx年本科学历教师占专任教师比例为82.9%，中级职称占专任教师比例为46.8%。

2、教师补充

近三年来，学校根据上级行政部门的分配，不断补充新招录教师。xx——xx学新招录特岗教师8人，招录教师3人，xx——xx学新招录特岗教师7人，招录教师2人，xx——xx学招录特岗教师6人。新补充教师全部为本科学历，为学校增添了新鲜的血液，促进了学校的.发展。

3、继续教育

积极开展教师继续教育工作，不断提高教师的业务能力，促进教师专业化成长。为每位教师建立专业发展档案，明确专业发展规划。组织教师参加三门峡市教育局组织的xx年、xx年远程教育，进一步丰富教师的专业知识，开阔知识视野。组织教师参加河南省组织的国培计划，促进教师快速成长。学校开展校本培训，业务研修，开展教师结对帮扶活动，发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师健康成长。加强电教技术培训，不断提高教师的电教能力，让每一个教师熟练制作课件，运用课件上课。开展电子白板运用培训工作，熟练运用电子白板笔，进行批注、绘图。学校采取积极措施鼓励教师参加高一级学历进修教育，对进修教师从福利待遇、假期、补助等方面，给予倾斜和照顾。

（五）质量与管理

1、全面实施素质教育

学校全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。坚持德育为先，能力为重，全面发展，特色明显。开齐国家课程、省定地方课程和校本课程，开足课时。xx——xx学，每周语文七八年级6节，九年级5节；数学5节；英语七八年级4节，九年级5节；政治2节，历史七八年级2节，九年级3节；地理2节；物理3节；化学2节；生物2节；体健2节；音乐1节；美术1节；信技七八年级1节；综合实践七年级2节，九年级1节；书法七九年级1节，八年级双周1节；省情礼仪七九年级1节，八年级双周1节。xx——xx学每周除语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、信技、书法等学科与上一致外，综合教育七九年级1节，八年级双周1节；劳技七年级2节，八b九年级1节，综合实践七九年级各1节。xx——xx学除语数英、政史地、理化生、体音美、微机、书法、综教、综合实践课程与上学年一致外，劳技七九年级1节，八年级双周1节；学校课程七年级1节，八年级双周1节，我校均按照要求开齐开足课程。

2、控辍保学工作

学校实施严格的控辍保学措施，防止学生辍学。学校成立了年级主管校长、单元负责、班主任、科任教师四级控辍保学体系，每学年初学校与班主任、任课教师签订控辍保学责任书。同时将班主任的工资津贴以40元用于班级控辍。实行任课教师承包学生制度，每位教师承包10——15名学生，每辍学一名学生，从教师的绩效工资中扣除300元，和教师的切身利益挂钩。开展教师和学生谈心活动。每周班会课后15分钟时间为教师和承包学生谈心，了解学生学习和生活中的实际困难，帮助他们解决问题。开展任课教师晚上查寝活动，任课教师每天晚上深入学生宿舍，与学生聊天、谈心，发现有辍学思想的学生及时做好思想教育工作。对已经辍学的学生，班主任、任课教师及时上门做思想工作，促使其返校上课。xx年，我校毕业学生395人，3年前招生人数为425人，巩固率为92.9%；xx年我校毕业学生413人，三年前招生人数为416人，巩固率为99.3%；xx年我校毕业学生为378人，3年前招生人数为382人，巩固率为98.9%。

3、学生体质健康工作

学校严格按照上级要求开展阳光体育大课间活动，每天上午、下午各一次，时间为30分钟。大课间活动时间除组织学生做好第九套广播体操外，还开展特色的体育运动搏击操、兔子舞等，加大学生训练力度。组织开展春秋季田径运动会，每年举行2次，积极组建学校篮球队、体育代表队参加灵宝市篮球赛，田径运动会，取得优异成绩。利用课外活动时间开展班级篮球对抗赛、拔河比赛，增强学生体质，活跃校园文化生活。举行冬季长跑启动仪式，组织学生参加长跑活动，强身健体，陶冶性情。倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的运动理念。xx年在校学生1097人，体质健康合格人数为个，占。xx年在校人数906人，体育健康合格人数人，占。xx年在校人数为748人，体育健康合格人数为人，占。

4、义务教育均衡发展

严格执行义务教育学生免试、就近入学制度，不分重点班，不以任何形式下达升学指标，不单纯以升学率和考试成绩对教师和学生进行排名和奖惩。建立全新的学生观念，相信学生人人皆有才，人人能成才，多一把尺子就多一批好学生，培养体音美特长生，开展各种社团活动，开设有弘源文学社、芳草书画社，组织学生开展活动。加强班级间教育均衡发展，选择责任心强、业务素质高当年轻教师充实到班主任队伍。强化班主任培训，定期举行班主任经验交流会，丰富班级管理艺术，提升班级管理水平。期中考试、期末考试各科平均分控制在2分以内，实现了平行班级齐头并进，共同发展的良好局面。

5、规范化管理

长河初级中学均衡发展第3篇

一、教育教学管理与评价的均衡

管理好农村初级小学, 是乡镇中心学校面临最困扰的难题, 因为农村初级小学地处偏僻, 教师年龄偏大, 学生年龄小, 上学路途远, 所以, 学生有时不能按时到校, 自然也就不能按时上课, 教育教学质量也就得不到保证。针对这些问题, 我们的做法是:一是实行主、分校教学质量同一评价制度, 乡镇中心学校在分析学校教学质量时, 将分校教学班的教学成绩与主校区同年级教学班成绩合并计算, 促使教师加强责任感;二是在作息时间上对有些初级小学有所调整, 因为, 有的初级小学的学生上学路途遥远, 有的长达十几里路程, 早晨上学需要家长送一程, 教师接一程;晚上放学需要教师送一程, 家长接一程, 为的是确保学生安全到校和回家。学生中午由教师做饭吃一顿, 饭后教师适当安排一点时间给学生补习缺课的内容, 这样初级小学的每一位学生都能保质保量地完成学习任务;三是中心学校在完全小学中选派青年教育教学骨干教师20名, 每学期每位骨干教师到初级小学巡回送教不少于8节, 强化了初级小学整体教育教学质量的进一步提高;四是鼓励青年教师到初级小学任教1～2年, 对工作积极主动、教育教学扎实的教师在评职、评优、评先中给予适当加分, 调动了教师到初级小学任教的积极性和主动性;五是教学常规工作由主校区全面负责, 实行统一管理, 统一标准, 统一评价评比。主校区组织的教学活动, 如起始课、研讨课、优质课、外出培训学习等, 根据需要, 通知分校教师参加;六是教师办公用品, 教室、办公室布置、远程教育资源的使用和管理、档案建设等与主校区同一标准, 同一要求;七是中心学校每月对辖区内所有学校的教育教学、备课批辅、学生操评、安全教育、卫生习惯、食堂餐饮等进行全方位的检查指导, 发现问题及时纠正。总之, 只有管理好每一所学校, 才能使学校的全面工作朝着良好的方向发展, 才能提高教育教学质量, 才能把九年义务教育的均衡发展落到实处。

二、教师的管理与待遇的均衡

学校是一个小的社会单位, 从某种意义上说, 有什么样的学校管理制度, 就有什么样的教师个性;有什么样的教师个性, 也就决定了教师对学校工作持什么态度和采取什么样的行为方式。要使教师倾心于学校, 忠诚于教育事业, 学校必须建立一整套行之有效的纪律制度, 以规范教师的言行。特别是初级小学“天高皇帝远”, 为了消除他们的随意性, 我们对教师的管理是:一是分校负责人由主校区负责考核聘任, 教师若因事因病缺岗时由主校区负责安排, 另外选派教师到分校去上课;二是实行主、分校区教师双向互动交流, 分校教师工作业绩突出, 教学成绩显著的可安排到主校区任教。同时, 主校区优秀教师到分校任教, 教育教学质量显著, 在评先、评优、评职细则量化中适当给予加分, 优先考虑;三是中心学校工作人员和主校区学校领导不定时 (每周至少一次) 到初级小学查看教师到岗情况, 走访学生、家长了解学校是否开全课程和按课表上课以及提前放学等现象;四是分校教师的工资关系转入到主校区, 享受主校区教师的同等福利待遇, 另外, 按相关政策继续享受农村教师补贴;五是根据工作的需要, 分校教师的调配由主校区全权负责;六是分校教师年度考核、晋职晋升、评优选模在主校区参评。通过两年以来管理的探索, 我镇初级小学教师工作积极性高涨, 爱岗敬业, 忠于职守, 乐于奉献, 呈现出了可歌可喜的教育局面。

三、学校财务管理的均衡

随着我国经济日益富强和九年义务教育的发展, 政府按照学生数划拨教育经费, 学生多, 教育经费就多, 然而初级小学学生少, 教育经费也就划拨的少, 有些初级小学无法正常办公了, 更无法支付学校的小型维修。我们面对初级小学无法正常支出办公费用存在的一些问题, 引起了我们对财务管理工作的高度重视。在如何加强内部财务管理, 提高经费使用效益, 使有限的财力更好地为学校教育教学服务显得十分必要。我们的做法:一是为推进教育均衡发展。初级小学不再作为财务独立核算单位, 分校财务收支纳入其所隶属的学校核算。隶属学校作为财务独立核算单位, 财务统一管理, 收支统一安排使用, 千元以上支出学校先申请报告, 中心学校研究审批后, 交县教育局审核, 最后由财政采购办负责采购。这样一来, 不仅缓解了初级小学无法正常办公的困扰, 还使教室漏雨、寝室无顶棚也有主校区安排资金负责修补了;二是采取帮扶的办法。如初级中学向初级小学捐赠电脑、打印机、电视机、办公桌椅、床等, 改善了初级小学的办公条件, 使初级小学教师在校教学安心, 回宿舍舒心, 有主校关照放心;三是初级小学的校舍、资产、设备、设施、基地等由主校区负责管理和使用, 对购置固定资产及时增记固定资产账, 对固定资产的出租、出借、出让、报废、报损等, 应经学校领导集体研究后, 按照有关规定, 先报教育主管部门审批, 再报国有资产管理局审批、备案;四是分校校舍、设备、设施等由主校区负责维修, 所需办公用品等由主校区按照需求及时提供。总之, 学校财务管理直接关系到教育事业的发展, 只有科学预算, 严格管理, 合理开支, 才能使有限的财力用在学校急需要做的事情上。只有大力提倡帮扶, 才能保障初级小学教育教学的正常运行。

四、学校日常管理的均衡

在经济日益全球化和信息技术飞速发展的今天, 中国的教育改革、教育现代化和素质教育的迫切需要, 召唤出类拔萃的校长, 用先进的教育教学思想带领一批优秀的教师队伍, 并管理好学校的日常工作。近年来, 不管是完全小学还是初级小学, 学校每天都坚持做到:一是升国旗。要求学生衣着整齐, 不戴帽子, 升旗做到肃立, 并向国旗行注目礼。出操, 做操精神饱满, 动作整齐有力、准确;二是抓校规。依据《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》, 从“自尊自爱, 注重仪表”、“严于律己, 遵守公德”、“勤劳俭朴, 节约爱物”、“勤奋好学, 礼貌待人”等抓起;三是抓养成。学校从学生的衣食住行开始训练, 养成学生自主独立的能力。使学生从小养成自立、自律的思想和习惯;四是抓上课。要求学生坐姿端正, 认真听讲, 做好课堂笔记, 不做小动作, 严禁擅自走动。发言要举手, 用普通话朗读和回答提问;五是抓体育锻炼。每天做早操、课间操和眼保健操, 下午课外活动, 要求学生积极参加体育锻炼, 增强体质, 熏陶体育道德情操等等。总之, 只有抓好学校每一天的工作, 才能出色地完成我们教育教学任务, 才能培养出德才兼备的优秀人才。

摘要：缩小完全小学与初级小学之间办学水平的差距, 充分发挥和利用办学优势的辐射, 是推进教育均衡发展、促进教育公平的重要举措。湖北省郧县城关镇把13所初级小学分配给5所完全小学管理, 把初级小学作为完全小学的分校区。主校和分校之间在教育教学管理与评估、教师的管理与待遇、学校财务管理、学校日常管理等方面达到均衡。极大地调动了初级小学的办学积极性, 在教育均衡发展方面做了有益的探索。

长河初级中学均衡发展第4篇

关键词中学语文阅读教学均衡发展

中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）09-0087-02

阅读教学无论对中学语文教学还是对于人的终身发展，其重要性是不言而喻的。但目前中学语文阅读教学普遍存在着“三重三轻”的问题：即重知识讲解轻阅读技巧培训、重精读教学轻泛读教学、重语言分析轻整体感知。破解中学语文阅读教学困境，提高学生的阅读能力，有待于“三个结合”。

一、语言知识讲解与阅读技巧培训相结合

重视对课文语言知识的把握而忽视阅读技巧的传授是传统阅读教学的通病。传统阅读教学以解释理论为基础。这种理论认为，阅读是一个“自下而上”的模式，是一个从下至上对字、词、句、段、篇的详细而精确的辨认过程。基于这样的认识，课堂教学以教师单向的灌输为主，缺少师生之间的交流与对话，学生完全处于被动的机械记忆状态。虽然此法对学生在有限时间内获得语言知识是有益的，但对学生总体的阅读理解能力的培养并没有显著成效。以语言知识分析为主的阅读教学不能对学生的阅读速度和理解的准确性有大的帮助。师生们费了很大力气，效果却并不理想，导致学生自信心下降，阅读积极性受挫。

“授人以鱼，不如授人以渔”。培养阅读技巧，提高阅读能力应成为阅读教学的新取向。常用技能，诸如如何识别关键词、文眼、题眼，掌握篇章联结的基本手段和语法手段、逻辑关系语，语用与语义上的涵义，段落大意的概括，一定的文本知识与规律、篇章结构与方法，不同语篇的特定结构程式等，都应与语言知识的传授有机结合。笔者在教学中还注意引导学生对不同题材文章采用不同的阅读方式：记叙文──整体感悟，寻章摘句，注重语言积累和思想升华；议论文──把握观点，质疑问难，注重辩证思维和逻辑推理；说明文──筛选信息，掌握方法，注重科学严谨和简洁条理；文言文──读懂文本，名句赏析，注意古今差别和古为今用。当学生掌握一定的阅读技巧后就可以提高课后泛读的效率。这也是贯彻终身学习理念的举措之一。

二、精读与泛读并重

叶圣陶先生曾经指出“就教学而言，‘精读是准备，‘略读才是应用”。叶圣陶先生所说的‘略读就是“泛读”。这句话精要的阐明了精读和泛读的辩证关系。精读是基础和准备，泛读是发展和应用，两者缺一不可。但在具体教学中教师对二者的重视程度是不均衡的。精读教学对于丰富学生的语言知识、提高语言技能，有其不可替代的作用。但精读教学往往过分求精，阅读量小，还可能使学生养成字斟句酌的习惯，既影响阅读速度，也不利于思想情感的体验。而相当多的教师对泛读课普遍重视不够，甚至把泛读课当成学生的自习课，放弃了教师应有的引导、点拨。

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这段摘自《语文课程标准》的话同样说明泛读的重要性。既然重要，就不能放任自由，而应有所要求和指导。首先是篇目的推荐，让学生快速健康成长；其次是阅读要求：（1）要学习详读、略读、速读、摘读、跳读、猜读、批判性阅读等读书技巧和方法；(2)学会读书与思考、读书与研究、读书与实践相结合，学会做读书笔记；(3)学会分析文章的篇章结构，正确把握文章的内容与形式的关系；(4)学会使用图书馆资料室，有一定的目录学、版本学知识，正确、熟练地使用各种工具书，会检索资料。同时，为了刺激泛读教学，要大力开展第二课堂活动，通过学生喜闻乐见的方式让读书成为学生日常生活不可缺少的一部分，如组建读书小组，开展读书报告会、读后感写作大赛、演讲比赛等。

三、语言分析与整体感知相结合

在各省市中考、高考的语文试卷中，阅读题注重字、词、句、段的分析。受此影响，阅读教学常常把一个活生生的文章整体肢解得支零破碎，专注于局部的字词、表达等内容的提问。阅读教学的应试化会丢失文章的宝贵思想和灵魂，也会使文章的局部和碎片失去活力和生命。因此，文章碎片的融通和复原，是阅读教学发展的趋势。《语文课程标准》也指出，“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”语篇教学成为近年来推行的一种新的教学手段，它着重培养学生从语篇上去理解文章，从中获取主要的信息。实践证明，采用语篇教学对提高学生的阅读理解能力十分有效。它可以改变学生的不良习惯，掌握正确的阅读方法。在分析式教学模式下，学生在阅读时常采用语法分析逐字逐句地抠，遇见生词就查字典，往往停留在句子水平上的理解，忽视了语言所表达的思想内容。语篇教学，首先，可以引导学生分析语法词汇衔接关系，掌握句与句、段与段之间的联系，把握全文的篇章主题和中心内容，培养学生的分析归纳、综合和推断能力。其次，它对于提高学生的文化品位，培养高尚的审美情趣和审美能力，发展个性特长，形成健全人格都具有重要意义。传统的阅读教学，具有较深的时代和社会烙印，过分强调思想的和政治的色彩，而忽视文本自身的美学和艺术特征。以分析为主的教法实际上造成了以学生被动接受为主的学法，学生不可能真正感受文本的语言魅力，也难以感受到课文的人文熏陶。

阅读是学生与文本对话，相互建构意义的过程。为弥补分析式教学模式的不足，应提倡语篇教学，注重整体感知，字句的分析应放到整个篇章的大局下理解。文章是一个有机整体，一个词、一个句子、一个段落、一个层次，都与整个文章有着内在的、千丝万缕的联系。因此，孤立地分析理解一个词、一个句子、一个段落，具有很大局限性，常常不得要领。立足整体才能领会局部内涵，挖掘出深层次的意义。如《七根火柴》中的无名战士“小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘一、二、三、四……”。句中通过枯燥平淡的数字“一、二、三、四”，把无名战士对火柴的珍惜之情和献出时的慎重态度表现得淋漓尽致。它一方面表现了对无名战士的敬佩之情，一方面表现了无名战士留下的不仅仅是七根火柴，而是最宝贵的精神财富。简单的几个数字，可谓字字千钧。就是数字后的省略号也留给我们无限的遐想，发人深思，使我们感到字里行间无不凝结着无名战士极丰富的思想感情。如单从词义、句义理解，无论如何也无法咀嚼其中的深刻含义。另外，我们在指导学生预习课文时，强调整体理解作者所要表达的思想情感。每一篇课文，作者都有一个清晰的思路，抓住了这条思路，学生就对课文有了一个整体认识。就拿魏巍的《我的老师》来说吧，题目写我的老师，文章的结构与感情的发展基本一致。弄清了作者的思路之后，可以帮助学生认识作者构思的巧妙，从整体上把握课文，做到高屋建瓴。这也为学生进一步深刻理解文意打下了基础。

学生的阅读能力，既包括语言知识的积累、阅读技巧的掌握，更包括文本的理解和思想情感的感悟。对于中学生来说，阅读能力不是一下子就形成的，它是在长期大量的阅读过程中逐渐培养起来的。只要坚持上述三个结合，培养兴趣，广泛阅读，阅读能力就一定能得到提高。

参考文献：

[1]刘士超，黄俊连.《语文读本》处理方式初探[J].中学语文教学，2002（1）.

[2]孟洁.论中学阅读教学[J].和田师范专科学校学报（汉文综合版），2005（5）.

[3]金振邦.全方位开拓中学阅读教学的空间[J].中小学教师培训，2000（3）.

中学均衡发展工作汇报材料第5篇

尊敬的各位领导、各位专家：

首先代表全校师生对各位领导、各位专家的莅临表示热烈的欢迎和衷心的感谢，近年来，我校以均衡发展工作为抓手，以“办人民满意的教育”为目标，以“立德树人”，为核心，以校园百年古榆树文化为特色，以“国学” 经典为传承，坚持科学的教育发展观，着力从规范办学行为，加强教师培训，提高教师的教学水平，实施素质教育，开足开齐课程，深化课堂改革等方面入手，全面提升教育教学质量，全力推进义务教育全面、均衡、协调、持续发展。

下面我就本校义务教育均衡发展工作向各位领导汇报如下：

一、学校概况

xx中学是一所九年义务教育学校，始建于1958年，位于xx镇，地处沙漠腹地，xx古道边，是xx最远的一个所学校，校内百年古榆，绿树成荫，鸟语花香，教学区有中小学教学楼、实验楼、艺术楼，生活区有容纳xx人的学生公寓和学生餐厅，运动区有现代化的室内体育馆，室外运动场，学校占地xx，建筑面积xx平方米，初中部现有教学班9个，学生303名，教职工xx人，小学部有教学班xx个，学生xx名，教职工xx人，其中初中教师本达标率xx%，小学教师专科达标率100%。

近年来，学校秉承服务型办学理念，与时俱进，开拓创新，务实求真，均衡发展，实现了教育教学质量的全面提高。先后被评为团场“团场先进党支部”、“团场先进单位”、“师市无烟校园”、“师市红旗团支部”、2016年被评为师市“先进学校”。

二、做法与成绩

一）一心一意，抓好办学条件的均衡

师团两级领导高度重视教育投入和发展，多次下发文件，部署均衡发展工作，学校成立了“义务教育均衡发展”工作领导小组，分工明确，形成了上级领导重视，学校组织落实，人员安排到位，措施保障得力，确保均衡发展工作落到实处。

xx被评为“全国文明村镇”后，更加重视义务教育均衡发展工作，坚持把义务教育均衡发展工作纳入团场经济社会发展的总体规划，将教育支出作为公共财政的保障重点，切实做到发展规划优先考虑教育，提出办学条件达到克拉玛依和石河子第十中学水平，先后投入1126.87万元，为图书室、阅览室、学生机房、理化生科学实验室，形体室、音乐室、电子琴室，美术教室，综合实践室，地理教室，卫生保健室等配置现代化教学设备，为每个班级和12个专用教室配备了84寸多媒体教学触控一体机，为每位教师配备电脑，实现了校园光纤宽带接入，如今的xx中学办学条件实现了跨越式发展。

二）突显人文关怀实现教育公平

1.学校以“为幸福的人生奠基，为成功的人生铺路”为办学理念，以“育素质全面特长显著的人才，办质量一流特色鲜明的学校”为办学目标，实施全纳教育，外来务工子女与本地子女同等享受免费教科书政策和营养奶计划，完善残疾人教育服务体系，全团 7名三类残疾适龄儿童全部入学，三年来共有180名寄宿学生享受“两免一补”。

2.建立教师和学生“一帮一”机制，让每个弱势学生享受大家的关爱，不让任何一个孩子因家庭经济困难而失学。

3．实行“三包”“三查”，不让任何一个孩子辍学，校长包入学率，班主任包巩固率，教师包合格率，学期初查入学率，期终查巩固率，期末查合格率。真正落实了校长“包入学，班主任包巩固，教师包合格”的责任制。

三）坚持校本研发，创建名师工程

1、落实标准，抓校本教研

我校认真执行国家课程标准，开齐开足课程，规范办学行为，推行地方课程和校本课程，积极开发校本课程。现已研发包括《健康教育》、《剪纸艺术》、《篮球》等校本教材，使校本课程开设与国家课程相对补充。

2、抓素质，提能力

一是加强师德师风建设，提升教师内涵，举办师德典型事迹报告会和师德集中培训会，引导教师“敬业、爱生、严谨、创新”，提升教师内涵，杜绝了乱收费、乱办班、乱订资料现象，学校无体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生现象。

二是实施教师全员培训，定期选派教师到内地学习，每学期组织教师业务培训，开展“同课异构”等教研活动

三是实施名师工作室工程，通过“名师”引领作用，“师市先进”带“学科骨干”，让所有教师“静下心来做教育，潜下心来搞教研”，促进学科建设大发展，四是每学年每位教师听评课不少于xx节，开展了青年教师汇报课、骨干教师示范课、高级教师风采课、全员常规课等，为广大教师实现自身价值和专业成长创造良好的条件，提供广阔的发展空间。

培养师市名师6人，师市级先进教师xx人，中小学高级教师xx人，教师参加各级各类教学比赛荣获奖项,其中获国家级5人次，自治区和兵团34人次。

四）抓重点，提升教学质量

1重细节抓常规，抓常规的管理，重视备、教、辅、改、考、评六个环节的管理，做到了钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全，教研组抓好集体备课、同步研讨等校本教研。

2、转观念，提高课堂效率

我校教师牢固树立以教学为中心，教学质量是生命线的思想观念，注重课堂教学模式的改革，积极探索“有效课堂、生态课堂”教学模式，课堂教学中以教师 “启发、引导、点拨、精讲、示范、迁移”的教学方式为手段，以培养学生“自主、合作、探究、汇报、归纳、总结”的学习能力为目的，以“编制作业、知识积累”为教学特色，师生课上合作研讨、互动探究、发现规律、解决疑难、总结方法、提升能力，真正实现把“教”室变成学生学习互动的乐园。

此外，教室和功能室的交互式电子白板，给教师提供了信息化的教学平台，实现了师生网上进行活动研讨、互动探究，自主合作的学习氛围，几年来我校中考升学率逐年提高，2018年升入示范校高中学生xx人，普通高中升学率80%。

五）抓德育管理，靠立德育人

1.重德育，求实效

我校始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，各处室、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管。一是充分发挥德育处、共青团的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展德育系列活动且月月有主题，二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次班级代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。三是加强学生《行为规范》教育，把德育工作具体落实到道德与法制课、班团队活动，渗透到各科教学、各种课外活动。坚持从严、从细、从实、经常抓，抓经常，使学生形成良好的行为习惯，四是以“五爱”为内容，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进，五是通过家长会、家访，QQ群，微信等形式和家长建立联系，争取家长、社会的配合与支持，形成教育合力

2、与爱同行，创建和谐

学校以“与爱同行，厚德弘善，共筑感恩中国梦”为德育工作特色，以社会主义核心价值观为指导思想，以“中华优秀传统文化”为校本课程，以“心怀仁爱?感恩行善?书香筑梦”为文化建设载体，以“百年古榆”为抓手，弘扬中华传统美德，兵团精神，践行社会主义核心价值观，共圆中华民族伟大复兴之梦。

学校以“校园无小事、处处皆育人”的理念，把“热爱祖国，热爱党，行为养成、心理健康、传统美德”作为学校的德育主题，开展了“启迪智慧的生命教育，自我反思的修身教育，道德长跑的养成教育，与爱同行的博爱教育”四个系列德育教育活动。

目前形成了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”良好校风，以及“勤学、求真、尊师、守纪”的学风。

六）打造古榆文化，创建特色校园

1．依托古榆，创建文化校园

学校挖掘校园24棵百年古榆，全力推进 “百榆”文化建设，如：小学取名褐芽楼，孩子像榆树发芽，中学楼榆荫楼，榆树长大绿树成荫，实验楼取名榆丫楼，艺术楼百榆楼，让xx的孩子继承兵团精神，像榆树一样耐得住干旱和风霜，在艰苦环境下健康成长，如今古榆树以成为学校的一张名片和当地文化的亮点。

投资6万元，围绕“古榆”树的22个宣传橱窗。

投入5万元资金，为“古榆”命名的教学楼层，打造了 “尊师走廊、国学走廊、阅读走廊、艺术走廊、博爱走廊、和谐走廊、励志走廊、创新走廊”，以及白榆合唱团，百榆书法社等，弘扬了我校温文尔雅的人文气息和励志创新的学校精神。

2.持续发展，实现多彩校园

我校以“体育润泽生命、艺术陶冶情操”，为体育艺术教育发展理念，建立了具有学科内涵，文化特色的音乐教室、电子琴教室、形体教室、美术教室、书法教室、综合实践活动室，让孩子们在温馨愉悦的环境中学习成长，结合“体育、艺术2+1”项目，保证学生每天一小时体育活动，每周三下午为篮球、足球，艺术，手工，航模，车模等20多个学生社团活动时间。

学校有科技节，艺术节，体育节，读书月，故事大王，我行我秀才艺比赛，活动的开展不仅检验了学校体育艺术教育成果，还营造了良好的艺术氛围，磨练了学生的意志，强健了学生的体魄，提高了学生的综合素质。

学校有“国学”教育基地，正润果蔬科技实践基地，有团军垦博物馆的德育基地。

3.凸显个性，构建班级文化。

每个教室后面有学生展示黑板，教室门口有“班级展示板”，是每一位学生展示才华，发挥潜能的舞台，展示的有学生书画、手工等。

4.以石化文以石陶性。

进入校园，首先映入眼帘的是百年古榆树和树下的“石”，石头上有“爱”，“勤”等，教育师生提升文化品味，把爱洒满人间，教学楼外墙有“国学”，“社会主义核心价值观”，让学生享受经典文化的熏陶，价值观的洗礼，有美丽的花草苑供学生休憩读书，如今的校园“美化、绿化、净化、硬化、靓化”，进一步彰显“环境育人、和谐发展”办学特色。

七）强化安全常抓不懈

加强安全管理，强化 “安全重于泰山”的责任意识，成立学校安全工作领导小组，健全制度、完善预案，本着“一岗双责”、“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责，谁在场、谁负责”的管理机制，进一步落实校长—处室主任—年级组—班主任—任课教师，安全责任层层管理机制。

学校始终把安全工作放在首位，坚持每月安全隐患排查，重点部位和关键环节进行视频全程监控，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、主题班会、安全教育课等，开展交通、饮食、防电、防火、防震、防溺等安全常识教育和法制教育讲座，利用校园广播、LED、黑板报、宣传专栏、图片、视频等媒体资源，给师生重温防震、防火、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识，利用“5.12”、“9.18”、“11.9”等进行逃生演练。

为保校园平安，建立了门禁制度，装备了橡胶棒、安全叉、防刺服等安保器具，配备了监控室，安装了100个监控摄像头，实现校园监控无死角，24小时监控并做好录像的保存工作，每座楼都有一键式报警装置，同时值班领导教师加强巡视，成立家长护校队，与家长合力做好学生安全工作，学校被教育局授予了“ 师市平安示范校”、“师市消防安全示范校”荣誉称号。

由于我校安全责任落得到位，安全教育扎实，预防措施到位，全体师生安全意识明显增强，没出现过任何重大安全事故。

三、存在问题与不足

1.由于外来务工人员增多，随迁学生增加，家长素质和学生基础普遍较差，教学工作增加了一定难度。

2.生源减少，教师多，年龄偏大，结构性缺编。

四、今后努力的方向

我校将以这次“均衡发展”工作为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，继续坚持“人本立校，管理强校，特色兴校，质量扬校”的办学思路，大胆开拓，锐意创新，科学管理，真抓实干，深化课堂教学模式改革，规范办学行为，切实减轻学生的课业负担，打造艺体教育品牌，力争把我校办成上级满意、家长放心的示范学校。

中学均衡发展一校一策第6篇

十八里堡初级中学

为了进一步明确我校义务教育均衡发展工作任务，落实工作责任，强化工作措施，切实推进义务教育均衡发展整改工作进程，确保2018年9月顺利通过国家评估验收，现制定《永丰滩初级中学推进义务教育均衡发展一校一策整改方案》。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以推进义务教育均衡发展为契机，依法规范办学行为，加大整改力度，均衡配置设施、设备、师资等办学条件，不断优化教育资源配置，努力提高我校义务教育办学水平。采取加快部署、分类整改的方式，积极行动，整体推进我校义务教育均衡发展工作，确保我校均衡发展验收工作取得圆满结果。

二、成立领导小组

平方米，生均17.42平方米。仪器室、实验室、图书室、微机室、档案室、卫生室、心理健康室等各室齐备。现有活动场地11400平方米，学生运动场在建，内设有篮球场、排球场、足球场及250米的跑道。音、体、美器材配置齐全。学校藏书10320册，生均27.6册，理、化、生仪器均按国家基本标准配置齐全，各类电教设备、教室、公寓楼、餐厅完全能满足教学的需要。

我校以“团结、求真、治校，开拓、创新、育人”为校训，以“勤奋、求实、团结、严谨”为校风，以“勤苦、严谨、务实、创新”为教风，以“勤奋、刻苦、开拓、进取”为学风。

（二）问题及整改策略

1、办学理念需进一步提升

（1）、整改策略：围绕 “办什么样的学校”和“怎样才能办好学校”这两个核心问题，提炼三风一训蕴含的思想精髓，使这种思想成为校长及教师行动的精神所在。

（2）、整改时限：2018年8月底前完成。

2、学校特色、亮点不突出

（1）整改策略：对所有校舍墙壁进行粉刷增亮；对室内设施设备进行提质改造，优化校舍环境。

（2）、整改时限：2018年8月底前完成。

6、在建体育场需提速

（1）、整改策略：督促施工单位加快对运动场的建设速度，并合理规划体育器材、场地布局。

7、教师培训资料零乱

（1）、整改策略;安排相关人员按整理教师三年培训资料，使之规范化、系统化。