档案初级职称范文（精选13篇）
档案初级职称 第1篇
申报初级职称档案材料
1.毕业证、普通话证、教师资格证原件。
2.各种获奖证书原件
3.评审表2份、考核登记表2份。
4.评审登记表1份、评审简表5份、师德水平表1份、公示1份、花名册1份（注：评审登记表、评审简表、公示、花名册需考U盘）。
5.校级以上公开课2次、教案1本。
6.各种培训证书。
7.个人述职报告1份、申请书1份、学校推荐证明1份。
8.论文（有论文的装入档案袋）。
注：1.取得三级教师（小二）任职资格的需聘任满2年方可申报二级职称（小一）。
2.初评本科一年期满可申报二级教师（小一）；初评专科一年期满可申报三级教师（小二）。
3.档案资料于3月28日（星期五）早8:30—12:00交至教育局办公室。
档案初级职称 第2篇
检举| 2009-5-13 09:04
提问者：只有micky|浏览次数：2515次
我的情况是这样的：在京读书，07年毕业后，在京工作（户口和档案打回原籍），最近才想起来把干部身份的事情转正。查看过规定，本科毕业见习期一年满后，就可以评定助理级职称。
现在不太清楚的是，这个助理级职称的认定，是需要档案所在地的人事代理部门认定，还是需要工作所在地（也就是海淀区）的人事局定？咨询过档案所在地人事代理的，得到的答复是，他们只能是把我职称评定的证明放进档案袋里，不能评。有点搞不清楚了。我学的是统计专业，咨询过工作单位，内部没有评定这个专业的资格。
满意回答
现在关于毕业生的情况,都是一知半解,都不很了解所以很多都是在连自己都不了解的情况下把事情搞砸了
我们国家正规的规定是国家统招生毕业后发报道证----享受国家干部身份
1学生毕业,-----找个工作单位----签定网上协议-----一年见习期后,-----转正定级-----确认干部身份-----本科的同时申报初级职称
2有的时候就像你的一样,毕业后,没有找任何单位签定网上协议,那么也就是说,在理论上说,你没有工作单位,也就是没有参加见习是不能转正定级的
其实档案和户口是可以分开的,户口在家里没问题,但是档案是一定要跟着自己走的,你的档案跟着你走,也就是跟着你的工作单位走, 你的工龄就一直在里边体现 而如果你把档案放在了家里,就什么都没有了
现在你需要做的是找到你的报道证(如果还没给当地人事局的话)------找到你们公司签定网上协议,-------由所在公司人力资源部门(国营或事业单位),或工作地的人才交流中心,开具档案接收证明-----把档案接到北京(这是按你的公司接的,也就是说,你有工龄了,)这个算2次派遣------1年以后,做转正定级,同时申报初级职称 不过如果北京那边对这个要求不是很严格的话, 有可能你刚把档案调过去,就能给你做转正定级和评定职称 关于你问的问题
本科毕业见习1年后,确实可以评助理级职称(但前提是做了转正定级后)因为没有转正定级,你的档案就一直都是学生档案而不是干部档案 助理职称这个东西.理论上是需要你的档案所在地人事部门办理,不过你的单位和档案已经分离了.所以需要把档案调回北京,然后由北京的人事部门办理 这两个条件必须合成一个,就是你的档案所在地就是你的工作所在地 3 你们老家的人事部门代理说可以把你的职称证明放到档案里是他有拆开档案的权利,但因为你没在老家工作,也就是在老家那边是没有累计工龄的,所以不能给你做职称的评定 统计专业的职称我不太清楚,可以给你粘贴一个你看一下
国统计专业技术资格考试办公室《关于2006年统计专业技术资格考试考务工作安排的通知》（统考办字[2006]1号）已经下发，通知规定了2006年统计职称考试时间、报名方法和条件、大纲及教材、考务管理等内容。现将有关问题说明如下：
（一）考试时间：考试日期定为10月15日 统计专业技术初级资格考试时间及科目为：
上午 9：00----11：30 统计学和统计法基础知识下午 2：00----4：30 统计专业知识和实务
统计专业技术中级资格考试时间及科目为：
上午 9：00----11：30 统计基础理论及相关知识下午 2：00----4：30 统计工作实务
（二）报名时间和地点：
各地报名时间和地点不尽相同，一般为3月至7月上旬，到省、市、县统计局或考试办公室报名。
（三）报名办法：
1、国家机关、企事业单位、群众团体的报考人员，经本单位资格审查后到当地统计考试办公室报名；
2、驻省会城市的省、部属机关、企事业单位参加省直考点组织的考试，可直接到省统计局人事处报名；
3、各县（市、区）的报考人员到县（市、区）统计考试办公室报名，由县统考办统一报市统考办；
4、报名时需持单位介绍信、工作证、身份证、近期一寸免冠正面照片三张及学历、职称资格证书，并填写考试登记表。
（四）报名范围及条件： 凡在国家机关、企事业单位、人民团体及其它单位从事统计工作或其他经济管理工作的人员均可报名参加考试。
1、统计专业初级资格考试：
（1）初中毕业，参加工作满十年，上岗从事统计工作；（2）高中毕业及以上学历。
2、统计专业中级资格考试：
（1）初中毕业参加工作满二十年且从事统计工作满十五年并担任统计专业初级职务（含助理统计师或统计员，下同）满四年；
（2）高中、中等专业学校毕业从事统计工作满十五年并担任统计专业初级职务满四年；
（3）大学专科毕业后从事专业工作满六年；（4）大学本科毕业后从事专业工作满四年；
（5）获第二学士学位后或研究生班结业后从事专业工作满2年；（6）获硕士学位后从事专业工作满一年；获博士学位；（7）现在国家机关和从国家机关调入企事业单位工作未参加专业技术职务评聘的，对是否担任统计专业初级职务不作要求。
（五）考试大纲和教材
档案初级职称 第3篇
材料费用分配表单位:元
根据表9-5, 编制会计分录如下:
借:基本生产成本166500
辅助生产成本3000制造费用4500管理费用1200
贷:原材料 175200
辅助生产成本差异规定计入管理费用的“其他”项目。
根据表9-12, 编制会计分录如下:
辅助生产成本明细账 20×9 年 5 月 单位：元
辅助生产成本明细账 20×9 年 5 月 单位：元
20×9 年 5 月 金额单位：元单位 ：度 、小时
借：辅助生产成本——机修车间
528——供电车间 800
制造费用 26976
管理费用 1196
贷：辅助生产成本——机修车间
15800——供电车间 13700
基本生产车间制造费用总额3600 (见表9-5) +18000 (见表9-6) +9000 (见表9-7) +1100 (见表9-8) +6400 (见表9-9) =38100 (元)
根据表9-14和表9-15, 编制会计分录如下:
借:库存商品——A产品468350——B产品253950
基本生产车间制造费用分配表单位:元
产品成本计算单单位:元
产品成本计算单单位:元
材料费用分配表 单位：元 ———B 产品 253950
贷：基本生产成本——A 产品
468350——B 产品 253950
改为: (2012年教材P249页)
根据表9-5, 编制会计分录如下:
借:基本生产成本 166500
辅助生产成本3000制造费用——基本生产3600
——供电车间900
管理费用 1200
贷:原材料 175200根据表9-12, 编制会计分录如下:
借：辅助生产成本——机修车间
540——供电车间 800
单位：元
单位：元
甲工厂
基本生产车间制造费用分配表单位:元
产品成本计算单20×9年5月单位:元
产品成本计算单20×9年5月单位:元
制造费用 27255
管理费用 1905
贷：辅助生产成本——机修车间
16100——供电车间 14400
基本生产车间制造费用总额3600 (见表9-5) +18000 (见表9-6) +9000 (见表9-7) +1100 (见表9-8) +6400 (见表9-9) +27255 (见表9-12) =65355 (元)
根据表9-14和表9-15, 编制会计分录如下:
借：库存商品———A 产品
485350——B 产品 262500
贷：基本生产成本———A 产品
485350——B 产品 262500
漫谈职称档案管理 第4篇
【关键词】档案管理 现状 对策
【中图分类号】G647.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0049-02
一、现行体制下职称档案管理的现状
现行职称档案制度已经失去了往日的严肃性、准确性、唯一性，被越来越多的职场新人视为一种“鸡肋”，造成了计划经济时代的公共政策文本与市场经济时代的公共政策环境在同一时空的条件下，相互震荡，造成了公共行政管理过程中的尴尬。领导干部为了实现自我价值和个人福利的最大化，往往寻求流动性和迁徙的自由，传统的职称档案制度和户籍制度往往设置了种种的障碍，于是，职称档案中就出现了“弃档死档”、“人档脱节”“虚假档案”等各种现象及其严重。职称档案关系到个人的升迁、工资水平和福利待遇等切身的利益，于是“虚假档案”的存在就屡见不鲜了，“学历越来越高，年龄越来越小，工龄越来越长，奖项越来越多”的现象极其严重，据知情职称透露“假工龄、假年龄、假学历、假职称等材料”塞进原来的档案，使原来事实准确的档案变成了“注水”的档案，同时，涂改和伪造也冲击着档案的真实性，从而导致社会的信任度大大降低，特别是近几年来，一些行政事业单位实行考评与绩效工资挂钩的薪酬制度，一些胆大妄者，就在档案资料上做起了手脚，达到谋取私利的作用，这种“注水档案”无疑使档案失去了原有的严肃性和规范性，使一些真正按章办事的个人和单位得不到本应该有的利益，使社会公平受到了损失，同时也为官场的腐败滋生了温床，加深了腐败的严重性。
二、现行职称档案下存在的问题
在计划经济转向市场经济的宏观背景下，职称档案已由原来的“香饽饽”变成了今天的“绊脚石”，甚至被称为计划经济体制下的“阑尾”。
1.职称档案的管理混乱。职称档案本身的缺陷就不断突出，非规范化的操作，致使档案的社会信度和效度大大降低，传统职称档案以控制人和制约人为根本出发点，强调的是“档随人走、人档不分”封闭式管理，旧式的管理模式中涉及的是个人的思想品质、家庭背景、社会关系等方面的内容较多，涉及工作能力、专业特长的方面较少。重学历、轻能力、重历史、轻现实，档案材料收集不全、新材料补充不及时、不能反映个人的真实面貌，涂改和伪造的非法行为日益突出。传统职称档案缺乏行政控制，加深了行政的“随意性”。
2.职称档案下的“制度交易”，使职称档案制度进一步扭曲。本来平等公平的雇佣关系，变成了金钱和权力的“角斗场”，制度外公私关系的“幕后交易”有增无减，职称档案衍生下的一系列腐败现象大为存在，档案成为了某人升官发财的“阶梯”成为了权力寻租的必备品，为了使档案从原来单位调走，花钱、托关系、走后门、是原来不具备商品价值的东西，有了价值，一些人用档案作为掩护，名为公司上班，其实是在为自己干私活，还可以在多个单位，多个企业，领取薪金，获取非法的收入。
3.职称档案的“克隆现象”严重。一个人在正常的情况下只有一份档案，重建档案的前提是档案的遗失或者损坏，如果在原有职称档案存在的前提下，只因为无法转档而重建档案，从严格意义上讲是违背职称档案的原则，有些人本想从正规的途径调走档案，但因为原单位不肯放人，不转档，新用人单位的“无奈良计”的条件下的缓兵之计，“档案克隆”的现象源于对高级人才的争夺战，普遍存在于事业单位的技术人才，为了留住人才，不惜作“克隆档案”，扰乱了了档案管理的正常秩序。
三、职称档案的改革之路
基于以上职称档案的管理困境，应制定合理、具有理性結构的职称档案管理模式。
1.建立信息化档案的网络结构。类似公民身份证号码的社会号码构建公民的档案，包括个人的信用记录、司法记录、驾驶记录、学历记录、获奖记录等一系列的记录，这种档案具有明显的社会性，查阅起来较为方便，通过特定的密码在互联网上查询，方便、快捷，可以把个人的静态材料（工作、学习、业务状况、业绩、考核的结果、评价的说明）和动态材料（知识、智慧、性格、气质、健康、能力，综合能力等方面）如实记录在档案上，既可以提供完整的个人信息，又可以维护档案的真实性和严肃性。
2.建立领导干部的信用法律制度。在市场化和资讯化的的基础上，完善我国的职称档案的法律管理制度，征信数据的完全公开、完善信用相关的法律法规，档案管理机构要逐步转化负有权威的征信机构，建立健全征信体系，作为中介的档案管理机构，加大征信的力度，有效的实现资源共享，及时与公安、银行、工商、税务、民政、法院、企业、相关部门提供征信的材料，有利于社会信用体系的建立。在管理上，既采取透明公开，又强调严格控制，按制度程序调阅查看，非档案管理人员无权直接查看和索取档案资料。
3.加强领导干部的行政伦理道德的教育。在干部的教育培训中，必须把党性教育作为必修课，强化党性锻炼，也就是教育党员干部以高度的政治责任感和道德使命感，坚持共产党人的为“官”之道，恪守人民公仆的为“官”之德，自觉提高道德修养功夫和道德自律能力。
档案初级职称 第5篇
涵盖范围和对象
属民航主体系列的工程技术（含飞机维护修理、设备及特车修理、计量检测、维修管理）等专业技术岗位上工作的技术人员，可认定或评审相应的技术职务。其中：
一、劳务派遣制员工，在我公司工作满二年，并符合规定，可申报相应的专业技术职务任职资格的评定。
二、驻国外办事处、国内营业部的专业技术人员和因工作需要借调到其他单位工作的专业技术人员，由原单位申报相应的专业技术职务评定。
三、病假一年以上的专业技术人员，暂不参加专业技术职务评定，恢复工作一年后方可参加。
四、全脱产学习一年以上的专业技术人员，在学习期间，不参加专业技术职务评定。
五、离退休人员不参加专业技术职务评定。
六、受党内处分和行政处分期间，不能参加专业技术职务评定。
七、正在接受涉案审查，尚未查清结论的专业技术人员，暂不参加专业技术职务评定。
八、被判处有期徒刑缓刑执行期间，不能参加专业技术职务评定。
初级职称评审条件
国家教育部承认的非全日制院校毕业生或所学专业与从事专业不相近的专业技术人员，符合下列条件之一，可申报相应初级专业技术职务任职资格评审： 1.中专毕业，从事本专业技术工作满一年，可申报“员”级职务。
2.大专毕业，从事本专业技术工作满一年，申报“员”级职务；再从事专业技术工作满二年，可申报“助理”级职务。
3.本科毕业，从事本专业技术工作满一年，可申报“助理”级职务。
初级、中级职称认定条件
对国家教育部承认的正规全日制院校毕业生，所学专业与从事专业相同或相近，可根据专业技术职务岗位职责要求，由所在单位人事（职改）部门进行职称认定。
一、符合下列条件，工作见习期满，经单位考核合格，可认定相应中级专业技术资格：
1.取得硕士研究生学历或硕士学位后，从事专业技术工作满三年。
2.取得博士学位后，从事专业技术工作。
二、符合下列条件，工作见习期满，经单位考核合格，可认定相应初级专业技术资格：
1.中专毕业，从事本专业技术工作满一年，可认定“员”级职务。
2.大专毕业，从事本专业技术工作满一年，认定“员”级职务；再从事专业技术工作满二年，可认定“助理”级职务。
3.本科毕业，从事本专业技术工作满一年，认定“助理”级职务。
初级职称职称评申报材料 第6篇
1、毕业证原件、网上查询页、复印件。
2、职称计算机考试合格证。
3、从事专业技术工作以来考核材料。
4、计划生育证明（计生部门认定）。
5、其它相关材料（创新能力证书、论文、成果、奖励等材料原件）。
初级会计职称：《初级会计实务》 第7篇
多项选择题
◎下列各项税金中，通常与企业当期损益有直接关系的是( )。
A.营业税
B.个人所得税
C.车船税
D.城市维护建设税
初级会计职称：每日一练《经济法基础》(.4.1)
中国大学网
档案初级职称 第8篇
长期股权核算规定主要有以下要求:第一,取消了“股权投资差额”的明细核算,不再对投资形成的差额进行摊销,会计核算相对简单。第二,对成本法与权益法核算的范围进行了调整。从持有的股份比例看,当投资企业持有被投资单位50%以上的股份时,旧会计准则下用权益法核算,新会计准则规定用成本法核算。第三,成本法下,持股期间被投资单位宣告发放现金股利或利润时,新旧会计准则的财务处理不同。旧会计准则需要判断被投资单位宣告发放的现金股利是接受本企业投资之前还是投资之后形成的净利润,如果净利润归属期在投资之前,投资单位不确认投资收益,实际上是自己垫付的资金,按照应得的份额冲减初始投资成本;新会计准则不再严格区分净利润的归属期,直接按照持股比例乘以被投资单位宣告发放的现金股利确认为投资收益。相比之下,新会计准则财务处理更简单明了,考生容易掌握。
二、长期股权投资成本法与权益法核算的相同之处
(一)取得投资时,确定初始投资成本的方法相同
在初级职称考试中,不考虑企业合并形成的长期股权投资,这部分内容在中级职称考试中将涉及到。通常考核的是以银行存款购买被投资单位的股票。新准则对企业购入的股票根据投资人持有的目的、时间、形式进行了规范,对企业打算长期持有的较大比例的股票划分为长期股权投资进行核算。长期股权投资初始投资成本包括两部分:即购买的价款和支付的相关税费。如果购买价款中包含有被投资单位已宣告但尚未发放的现金股利或利润,在进行会计核算时投资单位应作为应收股利,不计入初始投资成本。
(二)收到现金股利时会计处理相同
投资单位收到现金股利时,仅仅是资产内部发生增减变化,此时不应确认投资收益。两种核算方法都是借记“银行存款”科目,贷记“应收股利”科目。在这一点上很多考生最容易出错,认为收到的现金股利就是进行投资获取的收益。
(三)对宣告发放的股票股利两种核算方法处理相同
如果被投资单位宣告发放股票股利,成本法不需要作账务处理,权益法下,由于宣告发放股票股利涉及“股本”、“资本公积”、“利润分配—未分配利润”之间的增减变动,不影响所有者权益总额,也不做账务处理。另外,被投资单位提起法定盈余公积金,成本法和权益法都不做会计分录。
三、长期股权投资成本法与权益法核算的不同之处
(一)成本法与权益法核算的本质区别
成本法核算的实质,通常在整个持有期间账面金额等于初始投资成本,只要没有追加投资和出售股票,不需要调整“长期股权投资”账户的金额,一般保持不变。权益法核算的实质,在持有期间,“长期股权投资”账户的金额是否发生变化取决于被投资单位“所有者权益”,即被投资单位“所有者权益”总额增加或减少,“长期股权投资”账面金额会相应的增加或减少。
(二)成本法与权益法核算方法的区别
(1)会计科目设置不同。成本法下,不需要设置明细科目。权益法下,需要在“长期股权投资”总账科目下设置三个明细科目,分别“成本”、“损益调整”、“其他权益变动”进行不同业务核算。
(2)取得长期股权投资时会计核算不同。成本法下,会计核算比较直观,通常按照取得时支付的价税费合计金额作为初始入账金额。权益法下,财务处理相对复杂,需要比较两个数字的大小,一是初始投资成本,二是应享有被投资单位可辨认净资产公允价值的份额(以下简称为应享有的份额)。当初始投资成本>应享有的份额两者之间的差额作为商誉,体现在长期股权投资成本中,按照确定的初始投资成本进行核算。当初始投资成本<应享有的份额,两者之间的差额作为营业外收入。
(3)确认投资收益的时点不同。成本法下,投资方是在被投资单位宣告分派现金股利时,注意是宣告分派而不是实际发放,按照应该获得的股利确认为投资收益。权益法下,投资方是在被投资单位实现净利润时确认为投资收益。被投资单位的盈利会增加其所有者权益,投资方按照应享有的份额,确认为投资收益,同时在“损益调整”明细科目调增长期股权投资。反之,投资方做投资损失处理,即借记“投资收益”,贷记“长期股权投资—损益调整”。投资单位承担的投资损失以该长期股权投资总账余额为零为限,超出的部分进行备查登记。值得注意:权益法下被投资单位宣告分派现金股利时,是对实现的净利润进行了分配,会引起自身所有者权益减少,投资方一方面减少长期股权投资的账面金额(在“损益调整”明细科目下核算),同时确认一项应收股利。
在被投资单位宣告发放现金股利时,不管是成本法核算还是权益法核算,投资方按照持股比例计算出应获得的股利,增加“应收股利”账面金额,但是两种方法涉及到的对应账户有所不同。成本法下是作为一项投资收益的增加,贷记“投资收益”科目,权益法下由于利润分配使被投资单位的所有者权益总额减少,贷记“长期股权投资—损益调整”科目。提醒考生特别注意的是:成本法下,被投资单位实现净利润或发生净亏损是不进行账务处理的。
(4)持股期间被投资单位除净损益外所有者权益的其他变动,成本法和权益法的账务处理不同。成本法不需要进行财务处理;权益法下,投资单位需要在“其他权益变动”明细科目核算,同时调整“资本公积—其他资本公积”科目。
(5)处置长期股权投资时二者账务处理不同。权益法比成本法需要多做一个会计分录,权益法处置长期股权投资时,用处置取得的价款和长期股权投资账面价值相比较,如果处置所得大于账面价值,确认为投资收益,反之,确认为投资损失(这一点与成本法账务处理相同),还要考虑将原计入“资本公积——其他资本公积”科目的金额转入“投资收益”科目。
四、成本法与权益法比较应用分析
为了方便比较分析成本法与权益法核算的应用,特举例说明如下:
[例]甲公司2013年1月2日支付2000万元取得非上市公司乙公司10%的股权,另外支付相关税费20万元。并打算长期持有。
分析:通常持股比例在20%以下的,用成本法核算。(单位:万元)
2013年1月20日,甲公司购入恒生股份有限公司股票200万股并准备长期持有,占恒生股份有限公司股份的40%,每股买入价10.2元(其中包含有0.2元已宣告发放的现金股利),另外支付相关税费16万元。2012年12月31日,恒生股份有限公司可辨认净资产的公允价值为5200万元。
分析:通常持股比例在20%-50%之间,对被投资单位具有重大影响,采用权益法核算。
初始投资成本=(10.2-0.2)×200+16=2016(万元)
应享有可辨认净资产公允价值的份额=5200×40%=2080(万元)
应调整初始投资成本,确认的营业外收入=2080-2016=64(万元)
应收股利=0.2×200=40(万元)
2013年1月25日,乙公司宣告发放现金股利500万元。
分析:甲公司应分得股利=500×10%=50(万元),同时确认为投资收益。
2013年3月10日甲公司收到乙公司分派的利润。
分析:该业务涉及资产内部的增减变化,不确认投资收益。
2013年3月15日,收到恒生公司宣告发放的现金股利。
分析:该业务不确认投资收益。
2013年度,乙公司实现净利润800万元。
分析:由于采用成本法核算,甲公司不做会计分录。
2013年,恒生股份有限公司实现净利润500万元。
分析:恒生股份有限公司实现净利润500万元引起所有者权益增加500万元,“损益调整”明细科目增加500×40%=200(万元),同时确认投资收益200万元。
2014年2月10日,恒生股份有限公司宣告分派2013年度现金股利,每股分派现金股利0.20元。
分析:甲公司应分得股利=200×0.2=40(万元),由于乙公司宣告分派现金股利导致其所有者权益的减少,甲公司应同时调减长期股权投资的账面价值40万元,在“损益调整”明细科目进行核算。
2014年4月1日,甲公司收到来自恒生公司的现金股利。
2014年3月10日,甲公司全部售出乙公司股票,所得价款净额2200万元。
分析:处置所得2200元大于长期股权投资账面价值2020元的差额确认为投资收益。
2014年5月30日,恒生股份有限公司可供出售金融资产公允价值上升300万元。
分析:可供出售金融资产公允价值上升300万元,使恒生股份有限公司资本公积金增加300万元,导致所有者权益增加300万元,甲公司按照应享有的份额增加长期股权投资账面价值300×40%=120(万元),在“其他权益变动”明细科目进行核算。“同时增加“资本公积——其他资本公积”120万元。
2014年6月28日,甲公司将持有恒生股份有限公司的股票全部出售,扣除交易费用后2560万元存入银行。
分析:出售股票时,“成本”明细科目借方余额=2080万元,“损益调整”明细科目借方余额=200-40=160万元,“其他权益变动”明细科目借方余额=120万元,“长期股权投资”的账面余额=2080+200-40+120=2360(万元),处置时应确认投资收益=2560-2360+120=320万元。
初级中学体育档案的管理研究 第9篇
关键词：学校体育档案；管理；体育管理
普通全日制初中体育工作是学校教育的一个重要部分，从某种意义上说，它是全面推进素质教育的重要方面。学校在平时注重建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现。当然，也有利于体育教师不断总结经验、升华自身的知识结构，以不断地改进学校体育工作。
一、普通学校体育档案的内容
一是各级教育主管部门下发的以及学校有关体育建设方面的规定。二是历次国家颁发的体育教学大纲、新课程标准、各种版本的体育教材等。三是国家权威部门出版的体育专业用书，像体育运动理论、体育运动生理知识、体育运动心理、运动竞赛规则等工具书。四是本校制定的有关体育的各项规章制度，历年学校体育工作计划。各年级学生身体素质和达标档案册。同时也要保存好学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。五是学校特别要注意保管好学生入学体检表及学生既往病史、学生病假请假等材料。六是如果有学校运动队，则必须详细记录运动队训练档案，详细记载有关运动员档案、训练计划、竞赛成绩等内容。七是每年的校运动会记录，也包括校广播操比赛、年级之间的球类比赛、野外长跑比赛等。八是学校体育档案中，特别要记录与体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料，必要时也可以刻写成光盘，以方便检索和保存。
二、体育活动档案的整理和收集
档案工作一般都是比较繁琐的，学校体育所收集的材料内容广、数量大，而且像我们这样的农村学校，以前对档案工作不是很重视，所以就要根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册。一般可以按以下几个方面来进行：一是按体育材料内容来划分，分为运动竞赛类、活动类等。二是在编排时，最好能按时间顺序，对不同类型体育资料进行整理，可以一学期或学年为一单元进行材料整理。三是最好的档案整理是按学校的实际情况进行整理。四是如果从全面的角度来看，最好就是按《档案法》的要求来分。
三、建档过程中应注意的问题
第一，普通全日制学校的体育教育是学校工作的一个重要部分，它牵涉的内容广、影响大，做好体育档案工作真正是一项细致、复杂的工作，一定要秉持长期性、整体性、有序性、创造性的建档工作原则。
第二，档案建好之后，一定要重视后续工作。学校要加强管理，将资料分类放置在档案盒子内，记录所存档案的类别、目录及时间。有条件的学校，应该辟出专门的档案室。
第三，档案管理是一项动态工作，一定要不断地更新和充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。
四、普通初级中学建立体育档案的现实意义
第一，建立体育档案使得学校领导对体育教育的重要性有了更清晰的认识。对于当前学校试行的绩效工资来说，体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，也就是有了一个具体的量化概念。
第二，体育档案的建立，也有利于促进体育教师将零散的材料系统化，有助于体育教师开展科研工作，能将实践的经验理论化，随着体育档案内容的不断增加，极大地丰富了体育教师的知识，使得学校开展体育教科研活动有了可能。
第三，自从建立体育档案以来，我校体育工作有了很大的改进，特别是学校的课外活动，以前需要体育教师找班主任联系，以便让学生能有充足的活动时间，现在有了体育活动档案后，班主任积极主动地来要求体育教师到他们班级里去开展指导，班与班之间形成了良好的竞争局面，学生的身体素质上去了，反过来推动了学习文化课的劲头。这样，学校档案的建立促进了学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，一方面极大地丰富了学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。
五、结论
第一，要使体育档案发挥应有的作用，我们首先就要及时、经常性地把收集、整理的体育材料进行科学分析，及时地补充到档案里去，体育教师运用档案时要结合教学、训练等实际，以参考为主，以推动为目标。切忌盲目照抄照搬，不能把档案变成偷懒的工具。
第二，建立体育运动的目的，是要以体育运动档案为准绳，综合规范学校体育工作，全面深入地推动学校体育工作的正常开展。
第三，体育档案的建立，学校领导要重视，要把学校体育工作档案作为指导学校体育工作、督促体育教师不断提高业务能力的指挥棒，而不是把体育运动档案当成一种摆设或作为应付上级部门检查的道具。
总之，学校体育运动档案的建立工作，一定要从学校具体出发，逐步建立完善，只要持之以恒地做下去，就一定会有很好的收获。
参考文献：
[1]张争鸣，李辉.今日体育档案[M].上海：上海文化出版社，2013.
[2]陈琳.档案管理技能训练[M].北京：机械工业出版社，2011.
[3]宦集体，胡赣萍，董海洋.高等职业院校体育与健康新教程[M].北京：中国档案出版社，2007.
档案初级职称 第10篇
本网提醒广大考生： 20初级职称考试大纲于11月23日公布。经网校老师对比分析，08年考试大纲稍有变化，每章变化部分已在大纲中列示!以下为年初级职称《初级会计实务》考试大纲详细内容以及对比分析!目 录小 节
第一章 总 论
第一节 会计概述
第二节 会计要素
第三节 会计科目和账户
第四节 会计凭证
第五节 会计账薄
第六节 账务处理程序
第七节 会计电算化
第二章 资 产
第一节 货币资金
第二节 交易性金融资产
第三节 应收及预付款项
第四节 存 货
第五节 长期股权投资
第六节 固定资产
第七节 无形资产及其他资产
第三章 负 债
第一节 流动负债
第二节 非流动负债
第四章 所有者权益第一节 实收资本
第二节 资本公积
第三节 留存收益第五章 收入、费用和利润
第一节 收入
第二节 费用
第三节 政府补助
第四节 利润
第六章 财务报表
第一节 财务报表概述
第二节 资产负债表
第三节 利润表
第四节 现金流量表
第七章 成本核算
第一节 成本核算的要求和一般程序
第二节 生产成本的.核算
第三节 生产成本在完工产品和在产品之间的分配
第四节 产品成本计算方法
初级职称评审 第11篇
来源：null 发布时间：2014-02-20 点击：44330次
目前，陕西省人才交流服务中心职称办已组建有工程技术系列评审委员会、中小学教师系列评审委员会、特殊人才职称评审委员会。未组建的评审系列可推荐委托到各系列主管厅局参加评审。
一、服务对象:
在非国有单位、采用新的管理体制的国有单位、人事代理单位、无主管上级单位、社会中介组织、外省市驻陕办事机构等单位中工作并在县以上各级政府所属人才服务机构实行了人事关系代理的专业技术人员。
二、初级职称评审条件
基本条件：热爱社会主义祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，能在专业技术岗位上努力工作，身体健康。
业务条件：适用于中专、大专或非统招本科（自考、成教、电大、网络教育、学历文凭等）毕业生申报职称。
1、取得本专业或相近专业中专学历，见习1年期满再从事本专业技术工作4年以上，单位考核合格，可申报助理级；
2、取得本专业或相近专业大专学历，从事本专业技术工作3年以上，单位考核合格，可申报助理级；
3、取得本专业或相近专业本科学历，从事本专业技术工作1年以上，单位考核合格，可申报助理级；
4、在非公有制经济单位从事工程系列的专业技术人员，申报助理工程师职称评审时学历及工作年限可适当放宽，按以下规定申报：
①取得本专业或相近专业中专学历：从事专业技术工作3年以上，单位考核合格，可申报助理工程师任职资格；
②取得本专业或相近专业大专学历：从事专业技术工作满2年，单位考核合格，可申报助理工程师任职资格；
③破格申报
不具备申报专业毕业学历的专业技术人员，应取得大专院校本专业主要科目（三门以上）进修结业证书（含专业证书班结业证书），或参加大专院校本专业培训累计1年以上，或从事本专业技术工作年限增加2年，业绩突出，贡献较大者，由申报人所在单位提供破格申报单项材料一份，可申报助理工程师任职资格。
5、参加继续教育培训并达到规定学时。
三、提供材料:
1、《专业技术职务任职资格评审表》一式二份；
2、学历证、继续教育培训证、身份证（申报教师职称需提供相应的教师资格证）及申报系列要求的其它证件原件及复印件各一份；
3、业务工作总结一份；
4、两寸近期红色背景免冠证件照三张；（评审表上各贴一张，另交一张）
5、委托函一份（档案不在陕西省人才中心代理的人员提供，由档案所在地出具并加盖公章，注明被委托人姓名、身份证号、学历、工作单位、委托意向等信息）。
四、办理时限:
每年7月份下发文件，9-10月份上报材料，11月份组织评审会，次年2月份发证、材料归档或退还材料。
五、评审收费标准: 初级：100元/人
六、依据政策法规：
国家人事部人职发[1990]4号、人职发[1991]11号、陕西省人事厅《关于陕西省非公有制经济单位工程系列专业技术职称资格评审暂行办法》（陕人发[2008]242号）文件规定执行。
七、办理程序:
初级职称个人总结 第12篇
个人工作总结
本人2014年7月毕业于西安文理学院机械电子工程系，于同年8月份参加工作，至今已满1年，一直在从事电气工程技术工作。2014年8月到西安市热力总公司太华供热公司就职报到，并分配到电气班组，开始进入部门实习。从事锅炉系统的电气配电检修实习工作。参与了两季的冬季供暖运行期，工作的这一年里，我通过努力学习和不断地摸索、虚心求教，结合大学所学理论基础知识，使我的业务能力迅速提高。在第一季的供暖运行季结束后，我开始熟悉学习和掌握各设备的操作和电气线路，以便能更好的胜任此工作。在工作中，我工作认真、负责，劳动积极，并坚持党的基本原则方针、政策，遵纪守法，同时认真学习电气专业知识，熟悉国家设计、施工及验收规范，结合实践以更好的完成工作。
在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，努力提高自己的政治理论修养，具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰。
在工作上，本人更是爱岗敬业，不甘落后，从参加工作，担任技术岗位职务以后发现以前在学校学的理论知识太肤浅，工作起来并没有想像那么容易，在日常工作中常常向师傅们虚心的请教，有不明白的地方我就问。对有些设备电气图纸看起来都是很忙然，只有走上
工作岗位后，才知道自己的学识很肤浅，要学习的东西很多，所以，我就多请教，多问，多看图纸，立足于岗位工作，从基本做起不怕不会，就怕不学，不问。慢慢的就对公司的设备有了基本的了解，也了解了很多以前没见过的电气零部件，了解它在整个设备中所起的作用。
从参加工作以来，努力学习本专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的电气技术能力，并根据公司工作的实际需要，通过业余时间以不同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过大大小小的工作中，让自己的技术水平慢慢的提高，不断的把工作做到精益求精。
通过总结一年的工作，也找出自己在工作中的不足，首先自己的专业知识还是比较欠缺，其次在沟通能力及一些特殊的情况处理方面还是缺乏相关的经验。所以在以后的工作当中还需要多看书，认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识，武装自己，提高自己的工作能力，加强工作责任感，多于他人进行沟通交流，及时做好个人的各项工作。
总之，在今后的工作中，我将不断的总结与反省，以百倍的热情迎接新的挑战，在学习中进步和成熟起来，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身素质与技术水平，以适应时代和企业的发展，与公司共同进步、共同成长。
米雪
档案初级职称 第13篇
一直以来, 人们缺乏对档案的认识。档案究竟有多大的重要性?让我们通过历史来加深我们的关注。公元前206年冬, 刘邦包围咸阳。秦王子婴献城投降, 秦亡。刘邦进入咸阳看到秦都繁华的街道, 巍峨的宫殿, 堆积如山的金银财宝, 猎狗骏马, 珍奇玩物, 看得心旌动摇, 忘乎所以。刘邦一头倒在胡亥的床上开始享受荣华富贵, 丞督萧何不去抢占财物, 没有钻进龙宫左拥右抱, 而是迅包围了秦丞相御史府, 严禁任何人出入, 违令者斩。萧何把秦朝有关国家户籍、地形、法令等图书档案认真清查, 分门类别, 一一收集、整理、归档、登记, 全部保存。在当时丞相和御史大夫几乎总揽一切朝政, 掌握了这些重要的信息, 就够对天下了如指掌运筹帷幄。萧何为制定正确的方针政策和律令制度找到了根据, 对日后西汉政权的建立和巩固, 起到了巨大的作用, 功盖天下, 无出其右者。
二、高校职称档案的内容
职称档案记录了教师的所有信息诸如姓名、性别、年龄、籍贯、出生年月、政治面貌、毕业院校、专业、职务职称, 任职年限, 学历学位、工龄, 特长, 成绩奖项, 来校时间就职时长、主要工作, 社会影响等等, 业务能力、学术水平和工作业绩一目了然;在这些主要档案的基础上, 组成高职院校师资业务档案的全部。
教师的专业技术职务档案有:职称管理、评审、聘任条例通过人员名单公布、聘任文件初级、中级、副高、正高等各级专业技术职务呈报表和聘任日期, 获得的各级技术证书、凭证等等。对于, 主要学校而言, 这些宝贵的材料反映了学校师资状况、科研能力和办学水平。其作用如下:
(一) 寻根溯源
校职称档案是教师所有的情况记录, 教学科研活动一览无余, 教师的素质、水平通过职称档案得到展示, 整个学校的职称档案, 就汇聚形成了人才信息库, 成为学校重要的资料, 以此信息支持评估教师、调查情况、甄拔人才、研究教学方案, 或者更新教学方法、寻找办学策略、提升办学质量;学校实行岗位聘任制离不开对职称档案的查询, 这些档案提供的可靠信息直接为管理提供着服务, 这些信息, 小则关系到教师的升迁, 大则关系到学校的兴衰。
(二) 评价依据
科学管理的基础即是公正, 学校领导秉公实施科学管理, 对各位教师实行客观评价, 赏罚分明。古语说:公则恒久, 私则速败。如何公正?依据高校职称档案即可, 它是真实地反映教师业务能力的完整的宝贵资料, 据此查询, 教师教学成绩的多寡, 业务能力的强弱, 学识水平的丰瘦, 工作建树的大小, 科研能力的高低都能够得到客观、公正的评价。
(三) 凭证作用
工作、生活、履历, 教师的这些都和档案材料息息相关, 职称材料也就是教师的“教学身份证”, 在工作单位转换、进修学习、出国深造、职位晋升、学位与工资调整变化、保险办理、退休医疗等等发挥作用。
(四) 以资决策
高校职称档案是管理者工作的一手材料, 以资领导选拔人才, 进行管理决策, 档案的建立与管理, 是管理者决策的依据, 是领导对教师全面了解、鉴定的重要信息。
三、高校职称档案的建立措施
(一) 增强档案意识
要有职称档案室, 委任专门的专业管理人员, 明确分工, 并且领导指派人事部门负责人严格监察, 所有业务工作上层领导定期审视、监督, 建立健全运行机制。
定期举办会议, 向领导阶层、档案管理人员、任教教师等工作者宣传建立高校职称档案的重要性, 增强每一个人的档案意识, 让他们认识到档案的意义, 管理的价值, 让他们遵从管理条例, 让他们充分理解、鼎力支持并认真协助管理人员搞好这项于公于私皆有重大价值的工作, 养成收集材料的好习惯, 形成自觉上交真实材料的好品德, 创造全校重视档案材料的好氛围, 保持科学的档案管理运行的机制。
加大宣传力度, 规章制度的建立要不断完善, 管理人员要不断加强学习, 不断改进方法, 使档案材料的收集、整理与归档工作秩序井然, 有条不紊, 使之步入制度化、规范化管理轨道。
(二) 管理人员素质不可忽略
人员素质的高低直接影响高校职称档案工作质量的优劣, 档案人员要对档案管理、职称管理两方面的专业知识都有具备, 并且要精通计算机方面的现代化管理技术;选拔人才最好一次到位, 要求综合素质高, 业务能力强, 工作扎实负责, 任劳任怨, 和同事和睦相处, 善于吸取他人先进经验, 具备奉献精神的德才兼备的人才。
要重视档案人员培训:对档案工作人进行业务培训要及时, 要订阅一些详细的学习资料, 比如《中国档案集成》、《档案保密工作》等图书杂志, 加深他们的专业知识与修养, 督促他们不断进步, 保证他们的业务水平不断提高。
(三) 加强规范化管理
档案重要, 因此材料收集要缜密审慎, 必须一丝不苟, 各种材料、会议记录, 技术职称评定申报书、专业技术人员年度考核表, 各级职称会议表格、记录、职称文件, 以及学院、学科组、高评委投票统计表等材料都要注重收集, 检查必须仔细, 材料要完好, 确保没有遗漏。
(四) 注重整理工作
整理资料, 按照类别分类, 依据专业归档, 实事求是, 公正客观, 去伪存真, 择要删简, 去粗取精。
(五) 利用现代工具
年去岁来, 资料增加, 文件趋于庞杂, 使得工作量增大, 任务繁重, 给档案管理人员造成了一定的工作压力, 消耗了大量人力物力, 为了提高工作效率, 为了改善档案管理、实现档案现代化管理, 必须利用现代工具、改变传统的管理方法, 这也是与时俱进时代发展使然。