左右我知道数学教案

左右我知道数学教案（精选10篇）

左右我知道数学教案 第1篇

篇一：三年级我的《安全我知道》教案

第一章 学校和家庭安全

单元教学计划

【教学内容】

本单元一共有18个小节，可以分为十个部分。一注意学习用品安全.二不恶作剧.三参加校外劳动.四集体活动要则和运动前准备.五科学课做实验.六课间休息.七用餐安全.八科学用眼.九做文明少年.十在他人家玩和高压锅的使用原理。这些都是孩子们生活中极为普通的事情，每时每刻都有可能发生，为了让孩子更好的避免伤害，开展好这一单元的教学非常重要。

【教学目标】

知识与技能：让孩子在了解学校和家庭中安全常识，学会自己在生活中避免伤害。

过程和方法：通过故事和新闻报道结合自己的生活体验，引导孩子树立更好的安全意识。

情感态度和价值观：学习安全知识的同时树立安全的意识，养成良好的习惯。

【教学重.难点】

教学重点：本单元的知识都和小朋友的生活有密切关系，让孩子们学习知识的同时学会生活，在生活中又能用上这些知识从而避免不必要的伤害。

教学难点：通过学习对知识的了解，让学生树立起正确的价值观。

【教学准备】

安全教学用书 动画素材 新闻材料

【课时划分】 10课时

第一单元第 1 课时 注意学习用品安全

【教学内容】

p2-5 1注意学习用品安全 2在老师的监督下使用剪刀等 3被文具弄伤了怎么

【教学目标】

1.通过学习本课的内容了解如何安全的使用学习用品。2.对危险的学习用品养成一定的习惯。3.通过学习知道被文具弄伤了怎么办。

【教学重.难点】

通过这一课是学习知道如何养成良好的习惯，安全的使用文具。

【教学准备】

各种文具

【教学过程】

一、导入。

孩子们，我们每天上学都要带什么呢？那你都带了哪些文具呢？能和我们介绍一下它是用法吗？

二、注意学习用品安全

1.小朋友们，你们在使用文具时，会不会质疑它是否安全？ 2.你觉得哪些文具不安全？我们又该如何辨别呢？

3.我们总结一下同学们说的，请同学们看到课文的第2面，我们一起读一读这些给我们的建议。

4..除了这些你还有什么其他要提醒大家的吗？

5.接下来我们一来说说你对其中一些文具的辨别，是出示各种提前准备好的文件。

三、在老师的监督下使用剪刀 现在我们来学习使用一下这个东西（出示小刀）谁能教大家使用吗？同学们仔细的观察他是否正确，你的理由是什么？

1.同学们自由的发言和演示，并拿出铅笔刀削铅笔。师在一旁提醒。2.请同学们看到书上的的提示，你能结合其中的一点说说你的看法吗？ 3.读一读要点。

4.拿出剪刀剪一个小东西注意使用的方法。同桌之间相互检查是否正确。

四、被文具弄伤了怎么办？

1.小朋友，在你使用文具的过程中，万一受伤了怎么办呢？

是啊，在我们生活中每时每刻都有一定的危险，但只要我们提高意识就能避免很多的伤害。

五.小结

同学们自我总结一下这节课的知识，想想这节课你学到了什么。

【实践作业】

在家长的陪同下去文具店买一些文具和使用小刀和剪刀等。

【案例参考】

第四面的小故事。

第一单元第 2课时 不恶作剧

【教学内容】 p5 4不恶作剧

【教学目标】

1.通过学习了解恶作剧的危害。

2.让学生明白恶作剧是不对的，养成良好的习惯尽量不做危险的动作。

【教学重.难点】

通过学习了解恶作剧的危害和学习如何养成好的习惯。安全的游戏。

【教学准备】

恶作剧的事例

【教学过程】

一、导入。

小朋友们你们有过恶作剧吗？我选有过的同学讲讲你怎么做的？同学们仔细听，看看他有哪些地方时和平时老师说的不一样？

二、学习感悟

1出示文中的事例.看完了事例你有什么想说的呢？你认为同学之间应该怎么相处才能安全又开心呢？

小结：同学们说的都很棒！这样的事情，相信在我们班上都不会出现了吧。现在请同学们看到大屏幕，上面有许多的画面，请同学们根据你所看到的画面说一句提示大家的话。2你认为怎么样的游戏才是最安全的呢？

孩子们我们在开心的同时要保证不会伤害别人的身体和心灵才是最好的。只有这样才能避免出现我们文中的结果。

【实践作业】

把文中的故事讲给家人听。

【案例参考】

文中的案例。和相关新闻报道。

第一单元第 3 课时 参加校外集体活动

【教学内容】 p6-75参加校外活动6集体活动要遵守规则

【教学目标】

1.通过这一课的学习让孩子充分的了解到在校外的活动应该怎样才能让自己处在一个比较安全的环境下。

2.让大家都有一个好的共同活动的规则。3.培养孩子们遵守集体活动的意识。

【教学重.难点】

学习的内容同时让孩子充分的意识到参加活动的同时自己的角色可能发生转变，让自己养成一个好的习惯。

【教学准备】

教学视频。

【教学过程】

一、导入

孩子们，你们都参加过哪些集体活动呢？在集体活动的时候你是怎么做的呢？谁能来讲讲自己的经历。

二、参加校外劳动

1． 今天，我们就来讲讲其中的一个集体活动，参加校外劳动，首先请大家看看这个动画片。想一想在里面的人物有哪些是不对的。2． 同学们自由的发言。3． 师总结

同学们看得都非常的认真，接下来请大家认真的看看书本上的内容，我们看看其中给我们什么提示。

4． 同学们我们一起把书上给我们归结的9点给大声的读出来。

师小结：同学们，我们只有遵守这些规定，我们的活动才能开展得更好，也让我们更好的做我们去做的事，才能高效的完成我们做的事。接下来，请同学看看书上的第6小结——集体活动要遵守规则。

三、集体活动要遵守规则

1．请同学们把书本上归结的9点好好的读一读，并记在你们的心里，如果下次你来组织活动，你会告诉大家怎么做呢？

2．我们的世界是个很的的舞台，在这里，我将这个讲台变成一个小舞台，看看那位同学能在这个舞台上让大家记忆深刻。3．小结。

同学们真是多才多艺，让我们感觉到了这个舞台真的很需要大家的积极参加。我们再次把掌声送给这些同学，当然也要感谢下面认真听的观众，同样掌声送给自己。

四、课堂小结

同学们，在这一节课上你们学到了什么呢，和你的同桌分享一下吧。

【实践作业】

在家完成一份集体外出的规则。

【案例参考】

动画片《去敬老院》

第一单元第 4 课时 运动前要做准备活动

【教学内容】

p8-9 7活动前要做准备活动

【教学目标】 通过学习本课让大家知道活动前做准备活动的需要，了解可以有哪些活动，可以高效美观。

【教学重.难点】

让大家养成这样一个习惯。

【教学准备】

运动员上场前的画面。

【教学过程】

一、导入。

孩子们，你们喜欢体育课吗？喜欢的同学请举手，说说你喜欢的原因。不喜欢的同学请举手，也请说说你的理由。是啊，我们在做运动时经常可能出现意外，所以很多同学都不喜欢体育课，今天老师就带大家一起看看运动员们他们是如何准备的。播放录像。

二、观察体会

在录像你看到了什么，把你想说的告诉大家好吗？

师过渡：他们为什么要浪费那么多的体力来进行热身呢，这节课我们就来学习第七小节，请同学们打开书本的第8页。我们一起来看看。把你认为重要的内容划下来。2.学生汇报学习到的内容。

3.现在我们知道了热身必要,那你有哪些热身的动作让大家看上去像是在跳舞而且达到了效果呢？请同学们仔细想想，再到到前面来展示给大家看。

师小结过渡：同学们勇敢积极，动作确实优美，但你在运动的同时有什么样的效果，请同学们根据他们的动作评出最高效和最优美的一个。

【实践作业】

体育课上，自己进行热身运动。

【案例参考】

新闻“孩子没有热身，跑步比赛中拉伤”

第一单元第 5 课时 科学课做实验

【教学内容】

p9-108科学课做实验

【教学目标】

通过学习让小朋友们养成良好的习惯，在上科学课时能正确的操作，提高警惕，保证自己的安全和同学们的安全。

【教学重.难点】

懂得如何处理一些小的事故，及让自己学会在科学课上保护自己和他人。

【教学准备】

实验器材 课件

【教学过程】

一、导入

同学们最喜欢上科学课了，因为老师经常带领同学们做各种小实验。这天老师照常带孩子们来的这里，请同学们看到大屏幕。

二、学习新知识

1同学刚看到了什么？如果是你的同学出现这样的情况你是如何做的呢？

师：是啊，我们会很小心的把每一次实验都完成，但只要信心还是远远不够的，还要同学们认真的看书，看看书上是怎么说的。2.你看到了什么，大声的告诉大家。

师：书上给我们归纳了8个小点，我们一起来读一读。1.除了这些你还有那些要提醒大家的呢？

师：真是个善于思考的孩子，相信你一定是个出色的科学家。同学们把刚学的内容消化一下，我马上进入模拟检阅。

三、检查学习

1老师带来了一个简单的实验，请同学们看到老师做的一些动作，等下老师要你们提出老师做错了的地方，还要有正确的答案。

科学课上，做一次安全的实验，并教会一个不会的同学。

第一单元第 6课时 课间安全

【教学内容】

p10-11 9.课间休息 10.玩体育器械要小心

【教学目标】

通过这节课的学习让孩子养成良好的习惯，在课间休息的时候利用上课学到的知识度过每一个安全.愉快的课间时间。

【教学重.难点】

1.让孩子养成课间安全.安全使用体育器械的习惯。2.提高自我保护的安全意识。

【教学准备】

课件 视频

篇二：第七周社会活动《运动安全我知道》

第七周

小班社会活动《运动安全我知道》

活动目标：

1、知道在户外活动中要注意安全，游戏时不做危险的动作，并掌握一定的技巧。

2、遵守团体游戏的规则。

活动准备：

图片。

活动过程：

1、观察图片，讨论玩游戏时的安全注意事项。

提问：玩沙时，怎样才不会将沙弄到身上、脸上？

（轻轻玩、不要站起来、不用手拨拉、不能把沙子扬起来??）滑滑梯时，怎样才不会有危险？

（大家都想玩时要排队，前面的幼儿滑时，不要拉他的衣服，要坐着滑下

来。不在滑梯上跳，不推小朋友。）

教师：玩“抓人游戏”的时候，注意身边有没有人，不要撞到其他小朋友。两个人玩跷跷板时，注意小脚要张开放，才不会被压到。身体如果流血了，要马上跟老师说，请老师帮忙。

2、幼儿排队，去游戏设施旁讨论注意事项。

3、幼儿游戏，归纳经验。

篇三：大班安全教案：我知道怎么办

幼儿园大班安全小游戏：我知道怎么办

活动目的

对宝宝进行安全防卫知识训练，提高宝宝的自我保护能力。活动准备

1、活动前请家长教宝宝记住自己的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。

2、宝宝喜爱的玩具、糖果、点心等。

活动过程

1、主教师向宝宝询问个人资料。

宝贝，昨天老师让你们回家问了爸爸、妈妈的电话、单位等情况，现在，老师要考考小宝贝了，看哪个宝宝最聪明。（逐一向宝宝询问个人资料。包括宝宝的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。）

2、宝宝回答后，教师总结：宝贝外出时要认识回家的路，无论什么情况不要接受陌生的礼物，更不能跟陌生人走。

3、助教师扮演陌生人，试试宝宝的反应。

助教师扮演陌生人，走到一小宝宝跟前，用宝宝喜爱的玩具、糖果、点心等哄宝宝说：“宝贝，我给你带来了很多好吃、好玩的东西，喜欢吗？我们一起到外面去玩，好吗？”

4、主教师小结：宝贝，不管陌生人给你什么好吃、好玩的东西，你千万不能接受，更不能跟他走，如果陌生人硬要把你抱走，一定要大哭大叫。活动结束

总结宝宝游戏情况。

活动延伸

叮嘱家长：以后带宝宝外出回家时，启发宝宝领着家长回家。

篇四：中班《运动项目我知道》

中班社会活动教案

时间：2014-10-28 周二下午

篇五：大班安全教案：我知道怎么办

幼儿园大班安全小游戏：我知道怎么办

活动目的

对宝宝进行安全防卫知识训练，提高宝宝的自我保护能力。活动准备

1、活动前请家长教宝宝记住自己的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。

2、宝宝喜爱的玩具、糖果、点心等。

活动过程

1、主教师向宝宝询问个人资料。

宝贝，昨天老师让你们回家问了爸爸、妈妈的电话、单位等情况，现在，老师要考考小宝贝了，看哪个宝宝最聪明。（逐一向宝宝询问个人资料。包括宝宝的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。）

2、宝宝回答后，教师总结：宝贝外出时要认识回家的路，无论什么情况不要接受陌生的礼物，更不能跟陌生人走。

3、助教师扮演陌生人，试试宝宝的反应。

助教师扮演陌生人，走到一小宝宝跟前，用宝宝喜爱的玩具、糖果、点心等哄宝宝说：“宝贝，我给你带来了很多好吃、好玩的东西，喜欢吗？我们一起到外面去玩，好吗？”

4、主教师小结：宝贝，不管陌生人给你什么好吃、好玩的东西，你千万不能接受，更不能跟他走，如果陌生人硬要把你抱走，一定要大哭大叫。活动结束

总结宝宝游戏情况。

活动延伸

叮嘱家长：以后带宝宝外出回家时，启发宝宝领着家长回家。

左右我知道数学教案 第2篇

---------大洞河中心校幼儿园

丁雪 活动课题：消防安全我知道

活动目标：1，正确认识火灾，并了解火灾的危害

2，掌握火灾发生时的应对方法以及如何预防火灾的发生 活动重点：

1、掌握基本的消防常识，在险情发生时有一定的应对能力

2、学习火灾发生时的自救方法 活动准备；毛巾、多媒体、图片 活动过程：

导入：发生了什么。观察图片场景，说一说发生了什么？

一、火灾的危害

1、引导幼儿观察图片中的火灾现场，并思考火灾过后会有哪些危害？ 师讲解火灾原理告知火灾的危害

2、观察图片中带来了哪些危害

引导幼儿总结出火灾会带来财产、环境、生命等危害。

二、正确报警 报警儿歌学习

三、认识消防标志

1、师问“在生活中看到过哪些交通标志”引导出消防标志

2、出示图片一一讲解消防标志

3、趣味游戏：找标志

幼儿根据老师的口令找到正确的消防标志，并给予奖励

四、火场逃生

1、遇到火灾怎样正确逃生，压低身子前行，躲避浓烟；湿毛巾捂住口鼻，防止吸入有毒气体；按照标识正确选择安全通道。

2、消防实战演练，根据老师的要求进行正确的火灾逃生演习。

五、火灾预防

1、师：我们今天学习了有关消防安全的知识，那么有什么办法能够彻底阻止火灾的发生呢？

2、活动，消防儿歌朗读，加上动作跟着老师一起表演。3导出预防火灾的讲解，问生活中什么情况会导致火灾？ 通过禁烟、正确使用电器等方法杜绝火灾的发生

我知道的美国教育 第3篇

半年来, 由于工作需要, 笔者来到纽约和美国学校的教师、学生工作生活在一起, 让我对美国教育有了真切的感受。

教育公平是满足每个学生学习的机会

对美国教育的总体印象, 就是三句话:一是教育平等;二是追求卓越;三是各负其责。所谓“平等”, 就是给每一个学生学习的机会, “卓越”就是鼓励学生取得更好的成绩, 而“各负其责”就是各联邦政府和学校校长、教师要根据各自不同的任务肩负起责任。

美国教育实际是最不公平的, 私立学校远远好于公立学校。但美国人说, 教育公平就是寻求在满足每个学生学习机会的基础上, “人尽其能, 因材施教”。所谓“人尽其能”, 就是根据孩子的家庭能力, 选择孩子接受教育的学校;而所谓“因材施教”, 就是根据每个学生的学习情况, 选择就读的学校和班级。

跟国内重点班类似, 美国有资优班。同时, 美国学校还有特需班, 即我们所说的差班。以纽约学校为例, 一般二十个班的学校, 有三个资优班, 三个特需班, 分班依据是纽约州每年4、5月和9、10月的州会考。会考科目有固定的英语和数学, 此外, 不同年级会从社会、科学和艺术三科中任选一门。会考成绩都在4分以上的学生就能进资优班, 如果有两门是2分的学生就会分在特需班。然而, 不管是分在资优班, 还是特需班, 学生是不知道的。他们的班级都是代号, 例如6年级有23个班, 那就是从601开始, 到623结束, 也许601、611、621就是资优班, 603、613、623就是特需班, 这些都是随机的, 一开始学生都不知晓。

一般来说, 美国学校平均每班学生数额在20到30人之间。只要会考, 就会有调整, 调整是通知家长和学生。当然, 学生不愿意到资优班, 想留在原来的班级也可以, 但调到特需班的, 学校会尽量征求家长的同意。实际上, 特需班会对学生在英语和数学科目上提供特别帮助和课后辅导, 家长都很乐意。美国这种因材施教, 基于学生的学情, 有助于学生健康成长。当然, 就是在资优班, 学校还会把学生分层, 例如数学A、B、C班, 这样能满足学生追求卓越的目标。因材施教是美国教育的一大特点, 到中学, 特别是高中后, 同一年级的学生, 也可能根据学习情况为其提供3或4个水平层次的教学, 让学习好的学生学得更好。因为学生按学习成绩分开, 他们只能与自己水平相当的同组同学比, 而不是在大环境下竞争。这样, 即便学习成绩相对较差的学生, 与自己水平差不多的学生比, 也不会有太多失落感。

幼儿园把理财教育纳入教育内容

时下, 中国的一些家长, 总不愿让孩子从小就与金钱打交道, 总认为孩子过早地沾钱, 会诱发他们的金钱欲望, 导致长大后一切向钱看, 从而影响他们的人生观和价值观。其实, 孩子从小就接触并学会理财, 不是坏事, 相反可以培养孩子从小懂得钱来之不易, 进而学会节俭, 并学会谋生。在这方面, 美国的理财教育很值得我们学习。

美国学校从幼儿园开始就把理财教育纳入教育内容, 其理财教育细致地规定了各个时期孩子应该懂的理财知识。其流程是这样的:3岁, 能辨识硬币和纸币;4岁, 能知道每枚硬币是多少美分, 认识到个人无力把所有的商品都买光;5岁, 知道每枚硬币的等价物;6岁, 能够数大量的硬币并能找出数目不大的零钱;7岁, 能看懂货物价格标签;8岁, 知道可以通过从事额外工作赚钱, 还知道把钱存在银行账号里;9岁, 能制订一周的开销计划, 购物时知道货比三家;10岁, 懂得每周节约一点钱, 以便大笔开销使用;11岁, 知道从电视广告中学习理财知识;12岁, 能制订并执行2周的开销计划, 懂得正确使用银行业务中的术语;13岁至高中毕业, 尝试股票、债券等投资活动, 并进行打工等赚钱体验活动。

通过这样的理财教育, 美国学校和家长让每个孩子从幼儿园起就建立起职业价值观, 早点懂得钱来之不易, 从小要有节约意识, 以及懂得“你不理财, 财也不理你”的理财观念。如此, 孩子在成长过程中和以后的社会生活中就会自立和自强, 从而成为自食其力的劳动者。

当然, 必须认识到, 美国是经济强国, 它的一切活动都与金钱有联系, 美元的诱惑贯穿于整个社会生活。教育也一样, 美国教育制度是全世界最不公平的教育制度之一。它不是看学生的学习能力, 而是看其父母是否有钱。也就是说, 美国是一个真正的资本主义市场经济国家, 学生出生的家庭经济状况决定了其能够上什么样的学校。

因此, 美国教育制度能够说是以财富为基础的制度, 可称为“拼爹模式”。美国人人都能享受免费教育, 但如果想获得最优质的教育, 特别是想上美国前4%的顶级私立学校, 学生就最好是出生在“大富大贵”之家。以美国顶尖私立高中学费为例, 美国林顿中学学费为38990美元, 美国蒙特沃德中学学费30680美元, 美国凤凰城基督中学学费22800美元。

中学生学习负担不比中国学生轻松

不到美国, 总感觉美国学生学得轻松、自由。到了美国, 看了他们的教育, 才知道美国学生不比中国学生轻松。美国学生学得很累, 而且这种累是真累。那么, 累在何处?

一是学校功课重, 作业花费时间多。美国学校很重视阅读和写作, 而美国学生也很爱阅读和写作。从3年级开始, 学生到校首先有10分钟的自由写作, 写下前一天的所见所闻。每隔一段时间, 学生要完成一篇读书报告, 写下自己所读的书名, 介绍作者和故事情节, 主要写出读后感悟, 尤其要从思想和内容上写出这本书的优缺点。有的还让学生做一名记者, 对书中的一个人物进行“采访”, 还有的要求学生为读完的这本书设计一套试题, 要有选择题、判断题、简答题、论述题, 并写出答案。试想, 学生不认真读, 还真写不出。不仅写出来, 他们在课堂上还要讨论。学生不用心读书, 讨论中没有真知灼见, 就拿不到学分。

每2~3个月, 学生还要写出一份研究报告。为此, 学生要查资料、做调研。尤其是进入11年级, 为申请学校, 大多数学生要忙到夜里12点以后才能休息。在美国, 一个孩子想考大学的话, 他需要做的准备一点儿也不比中国学生少。很多美国高中生在这一年修完了高中毕业所要求的所有课程, 大多数学生在这个年级考完学术能力评估测试 (SAT) 和美国大学入学考试 (ACT) , 同时, 还要参加各种课外活动。曾经有一个美国学生说:“都说中国学生累, 其实他们只忙于学习这一件事, 不算什么, 我们要从课内忙到课外。”

二是美国学生也上补习学校。为了在会考中取得好成绩, 也为了能考取好学校, 美国学生也要上课外补习班, 补习以英语和数学为主。有不少孩子, 每周要在补习学校各上2节英语和数学。美国基础教育是完全免费的教育, 但是“在美国的高中, 没有任何一个学校和任何一个老师会给学生提供考试辅导”, 要想得到辅导就要上课外辅导班, “这些班的费用相当高”, 而富人家的孩子能支付辅导班费用, 学术能力评估测试成绩自然会更好。

同时, 美国优质大学招生时十分看重课外和校外活动。因此, 美国中学生在家里要完成任务, 基本上都要熬夜。此外, 美国有好几个州延长了学生在学校学习的时间, 并超过了8小时。例如, 美国康涅狄格州、科罗拉多州、麻萨诸塞州和纽约州。因此, 美国中学生学习负担不比中国学生轻松, 但美国人从来没有提出要减轻负担。

美国人学会了中国的考试和学校排名

众所周知, 时任美国总统布什2001年提出了“不让一个孩子落伍”计划。这个教育改革议案得到国会通过, 其内容包括转变联邦政府的教育职能, 推行责任制, 举行全国考试, 强化核心课程, 提高教师质量, 缩小优等生和弱势学生的学习成绩差距等。

十多年来, 美国人学会了中国的考试和学校排名。他们认为, 考试和学校排名, 有助于大面积提高美国的教育质量。例如, 纽约州教育局教育总监沃科特在2013年公布了全纽约各类学校进步评审报告。报告显示, 纽约市1600多所公立学校中, 共有442所获A等, 占评审比例的27%;576所获B等, 占评审比例的36%;459所获C等, 占评审总数的28%;还有147所拿了D等至F等, 占评审总数的9%。

你怎么知道我的知道? 第4篇

一直清楚地记得当我还在念初中的时候,我的数学老师就曾经说过这样一句话:“其实,我只要通过你们的一个眼神、一个动作、一句简单的话语,我就能基本猜出你们的内心真实想法!”从教以来,我一直摸索着在追寻这样的一种境界,希望有一天,我也能与我的学生有着这样的默契,能够真正融入他们的世界,通过他们的一举一动,一言一行,知道他们的所感、所想。然而,也在这不断摸索的过程中我才发现这并不是一件容易的事,其中的付出与收获相信只有身临其境的老师才能真正的体会到,这里有一个我在一次专家讲座中听到的案例,很想和大家分享一下:

一节数学课上,一位青年教师在教学生用字母表示数时遇到这样一道题:请你用字母表示小青蛙的只数、嘴巴、眼睛和腿之间的关系。有一个孩子大胆的举手发言回答: a只青蛙,a 条腿,a只眼睛,a张嘴。老师一听,立刻生气地说:如果你的青蛙是这样的话,那你的青蛙一定是一只怪物。孩子惭愧的底下了头,再也没有勇气举起他的小手。

故事在这里并没有结束,这节课除了有老师和学生在还有一位教育界的专家也在场,下课以后,这位专家在全班找寻刚才发言的这个孩子,可是没有人敢举手,也许孩子觉得,如果他举了手,他一定又会被批评,也许还会被别人嘲笑,嘲笑他的怪物青蛙。专家见没人举手便自言自语的说:这个孩子怎么这么聪明呢?和我想的简直是一模一样,当是1只青蛙的时候,第一个a就表示1,第二个a也表示1,第三个a就是2,第四个a就是4。哪个小家伙和我这么有默契呢?孩子群里有一个小家伙的眼睛顿时明亮了起来,他高高的举起了小手。“老师,你怎么知道我知道的呢?”专家回答:因为我也是这样想的阿。孩子再一次露出了自信的微笑!接着专家走到孩子身旁说道:“小家伙,你知道为什么别人会觉得我们两个的不太正确,而他们的一看就知道是对的呢?”孩子抓抓脑袋说:“因为我们没有告诉他们我们的a表示的是什么,而他们的一看就知道数与数之间的关系,就不用别人看一个还要解释一下那么麻烦了。专家趁机说“我也是这么想的,如果别人看一次我们就要解释一次多麻烦啊。要不,我们也直接用字母就把数与数之间的关系表示清楚,这样也就更简洁了,也不至于不被别人理解,让别人以为咱们的青蛙是怪物了。你说呢?小家伙!”孩子开心的点点头。

感触:故事到这里应该说是可以画上了一个圆满的句号了,然而我的心情却久久不能平静,心底深处有着许多的感触与思考。孩子的那句话时时回荡在我耳边“你怎么知道我的知道呢?”是呀,为什么我就没能想到他的知道呢?倒是专家的一句“这个孩子怎么这么聪明呢?和我想的简直是一模一样”一下子拉近了和孩子的距离,也抚慰了孩子不被人理解和认可的挫败感。专家老师的这番话,给了孩子很大的鼓舞与自信,同时更是给初为人师的我上了生动的一课。原来,教书育人并非一件简单的事情,老师在上课的过程中会遇到很多的突发事件,如何走进孩子的心灵,真正洞察孩子的内心世界,这往往是一门比纯粹地教书更需要研究的学问。专家凭借他善于捕捉孩子内心世界的眼睛,激励的话语,真正融入了孩子的世界。这才完完全全改变了孩子当时所面临的窘态,更改变了孩子在以后学习中对待知识的严谨态度,唤起了孩子内心深处对知识的探索欲望、由衷的学习兴趣以及对自己认可的强烈自信。感谢专家给我上了如此生动有意义的一节课,让我彻底改变了对教书育人的理解。也让我更加深刻地明白:要想成为一名真正的好老师,首先一定要融入可爱的孩子们,用心去观察、去体会他们的认知与感受;尽可能多地站在孩子们的角度上去思考,并随时调整自己的课堂。相信这样做下去,我的孩子们会因为我的关注,而闪现更多的亮点,收获更多的喜悦,对于我本人而言更是一种无形的进步!

口腔卫生我知道教案 第5篇

健康

活动名称：口腔卫生我知道 活动目标：

1、了解口腔结构；

2、知道口腔的作用；

3、学习口腔卫生护理方法，重视日常生活习惯中漱口，掌握正确的漱口方法。活动准备：

1、PPT课件；

2、用具:水杯10个（一次性）、饮用温水、5个盆。活动内容和过程：

1、了解口腔的结构

口腔由什么组成?

口腔是人体重要组成之一，是消化道的起始端。牙齿、舌、唇、颌骨组成。小朋友互相看口腔，并出示口腔正面图和侧面图。

2、知道口腔的作用

出示PPT口腔的作用：①摄取食物作用；

②语言;

③ 吞咽作用

④ 表情作用；

⑤ 协助呼吸作用。

3、了解口腔常见疾病

出示PPT常见病:龋齿、牙龈脓肿、口腔炎、舌溃疡。

4、了解口腔常见病的危害

出示PPT图片：① 不舒服感觉（疼痛）； ② 疼痛引起无食欲；

③口腔疾病会影响食欲，长期无食欲可导致生长发育迟缓。

5、怎样保护口腔？

出示PPT

①纠正不良生活习惯；

②定期检查口腔；

③培养良好的饮食习惯；

④每日早晚刷牙；

《我的安全我知道》教案 第6篇

兴国县潋江明德小学

王庚华

教学目标：

1、懂得交通规则的重要性，教育学生珍爱生命，遵守交通规则。

2、认识一些常见的交通标志，了解一些交通安全知识。

3、提高交通安全意识，养成良好的安全习惯。

教学重点：认识一些常见的交通标志，了解一些交通安全知识。教学难点：提高交通安全意识，养成良好的安全习惯。

教学准备：多媒体课件

交通标志及标志名称卡片

心形卡片 教学过程：

一﹑创情境

话安全

1.视频感知：播放视频《篮球女孩的故事》，说一说：是什么原因导致钱红艳变成现在这个样子的？学生自由猜测，老师介绍篮球女孩钱红艳发生车祸的过程，从而导入新课——《遵守交通规则》(师生齐写课题，生齐读两遍。)

2、过渡：篮球女孩的故事时刻警醒我们：如果不重视交通规则，意外随时可能发生。可是有些人却偏偏视交通规则而不顾——

二、看图片

知安全

1、出示一组不遵守交通规则的图片，要求同学们看一看，想一想：他们哪里做得不对，应该怎么做呢？

2、学生扮演警察，指出图片中的人哪里做得不对，应该怎么做？ 生：第一幅图中的妈妈手牵着年幼的孩子闯红灯，多危险哪！我要告诉她：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等！

生：那两个好朋友互拥着骑自行车是不对的，骑车时应该一心一意地骑，不能玩耍，不能手离车把！

„„

过渡：其实不仅仅是图片中的人这么做，在我们的身边也有许多这样的人，甚至包括我们自己。

3、生说发生在自己身边(包括自己)不遵守交通规则的行为。并想一想：“现在学了课文以后，你觉得当时应该怎么做？”(生自由说。)过渡：是呀，在我们的生活中确实有许多人不遵守交通规则，他们忘记了人的生命美丽但却脆弱，也许就在我们决定贪图一时的便利和痛快违反交通规则的那一瞬间，惨剧就这样不可避免地发生了，同学们请看——

三、观视频

重安全

1、播放一段真实而触目惊心的交通事故视频，观后由人及己追问学生：(1)“此时此刻，你的心情如何？你的感受是什么？”(2)“如果躺在地上的人是你的父母、亲人呢？你的感受又是什么？”师又问。

(3)“如果躺在地上的人就是你自己呢？”（此环节，不一定要学生回答，留给学生沉默的时间、思考的空间）

2、出示2011年交通事故死亡数据：

2011年，全国共发生涉及人员伤亡的道路交通事故210812起，造成62387人死亡、237421人受伤。2011年发生一次死亡10人以上的特大道路交通事故27起，造成451人死亡。

过渡：惊心动魄的视频，冰冷无情的数字，不得不让我们感叹：生命脆弱，珍爱生命，安全出行！(板书：珍爱生命

安全出行)同学们，为了让我们更安全地出行，除了要知道一些交通规则外，我们还得认识一些交通标志——

四、识图标

护安全

1、(出示图标)学生小组讨论图标的含义并派出代表回答。师归纳总结，出示答案。

2、师问：“你有什么办法记住这些图标？”(比如：人行横道我们可以记成一个人在许多条横线上行走；十字交叉路口可以把十字想像成一个交叉的路口等等。)

3、师简单介绍禁止图标。(红色圆圈加一条斜杠就代表禁止，禁止的图标覆盖在哪个图标上就代表禁止什么。比如：直行的标志就是圆圈里一个向上的箭头，那么禁止直行的图标就是禁止的标志覆盖在直行的图标上等等。)

4、游戏巩固：

游戏方法：把标志和标志名称分别发给一些同学，让他们找朋友。再次认识和牢记这些交通图标。

过渡：此时，我想同学们一定有千言万语。那么就把你的话语浓缩为一句话，以“警示语”的形式写在老师给你准备的心形卡片上吧，别忘了后面一定要写上自己的姓名。

五、赠礼物

传安全

1、生写“交通安全警示语”，师巡视。

2、生送平安卡，(可以送给老师、同学、家长或者贴在黑板的心形内。)并对对方说一句遵守交通规则的话。

六、爱生命

保安全

2. 危险标志我知道 教案 第7篇

授课时间: ___月___日 总课时:第___课时 教学目标：

1、使学生认识一些简单的危险标志。

2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。

教学重点：使学生认识一些简单的危险标志。

教学难点：了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。教育过程：

一、激趣导入。

1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？

2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！

二、教授新课。

1、禁止标志

这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？

2、认识警告标志

（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。

（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。

（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。

3、生活中的危险标志

你们见过生活中有哪些危险标志吗？

三、做游戏认标志

选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。

四、知识窗。

引导学生阅读教材42页的知识窗。

在公共场所的紧急出口、疏散通道处等必须相应地设置“紧急出口”标志。

五、归纳总结。

你怎么知道我不知道 第8篇

老师不屑地看了他一眼，说：“它只是一只小鸟，你以为它和人类一样，有着丰富的心理活动吗？”

话音落下，全班同学大笑了起来，桑代克却用坚定的口吻说：“我认为动物有心理活动，它们的每一个行为都是心理活动的体现！”

老师生气了，对桑代克说：“那不是心理活动，只是动物的本能。如果你再纠缠不休，我会打你的屁股！”倔强的桑代克挺了挺胸膛，说：“就算打烂我的屁股，我也不赞同您的看法！”被激怒的老师拿起教鞭，往桑代克的屁股上打了几下，然后警告他说：“你拿出证据来证明你是对的，否则你就闭嘴！”桑代克闭嘴了，但他并没有改变自己的想法。

此后，桑代克用功读书，立志要证明自己的想法是正确的。后来，桑代克考入康涅狄格州的卫斯理大学。在大学里，他做了大量的动物心理实验和研究，其中最著名的就是“鸡的直觉及智力行为”和“饿猫学习逃出笼子”，这两个研究课题使他获得了该校50年来的最高成绩，成为动物心理学的开创者和联结主义心理学体系的创始人。

有一个中学物理问题：“如何利用气压计测算一栋大楼的高度？”而几乎每个学生的回答都是：“用气压计测量地面与楼顶的大气压力，然后用这个大气压力差即可计算出大多数的高度。”这是参考书里的标准答案。

有一个学生的回答却是：“带着气压计到大楼顶，气压计上绑着一条长绳，然后缓缓垂下，等气压计触及地面时，再拉上来，绳子的长度即是大楼的高度。”老师给了他零分，但该名学生却辩说答案完全正确。最后，老师请来一位大师做仲裁者。大师提醒该学生这是物理考试，答案一定要包含某些物理知识，然后给他六分钟作答。

过了五分钟，答卷上还是一片空白。大师问他是否要放弃，那位学生却说：“答案有很多个，我只是在想哪一个答案最好。”然后奋笔疾书，在最后一分钟交了卷。他的答案是：“带着气压计到大楼顶，弯身松手让气压计落下，同时用码表测量气压计掉到地面所花的时间，大楼高度等于二分之一乘以重力加速度乘以时间的平方。”答案完全正确，而且也用到了物理公式。

仲裁结束后，大师问该名学生还有什么答案。结果，那位学生一口气说出了五个答案。大师听后，问：“你不知道利用地面与楼顶大气压力差来计算大楼高度这种正规的方法吗？”学生回答：“知道！但我喜欢动脑筋想出更多的方法。”

那位担任仲裁的大师是1908年的诺贝尔奖得主鲁斯福特，而该名学生的名字叫做波尔，他后来成为举世公认的物理奇葩：1922年诺贝尔物理奖得主，原子模型的缔造者以及量子论的创建者。

爱迪生在他创建的实验室和工厂的墙壁上，贴着芮诺兹说的一句话：“人总是千方百计，避免真正用心去思考。”不要用所谓的标准答案，禁锢任何一个善于思考的大脑，那样做，就是在扼杀一个伟大的灵魂。你的标准答案，不是我不知道，也许我不知道，可是你怎么知道我不知道，你又怎么知道我都知道了什么？

《购物场所我知道》教案1 第9篇

教学目标

情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。

能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

知识：了解不同的购物场所及它们的特点。了解多样的购物方式和支付方式。

教学重点

了解不同的购物场所和它们的特点。

教学难点

指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。

教学准备

教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。

学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。

教学过程

第1课时

活动一：说说身边的购物场所

1．场景再现：[出示图片：购物场所我知道]（板书：购物场所我知道）学生在小组内交流课前小调查：周边这些购物场所及其特点。

2．给这些购物场所分分类，将同一类型的购物场所归到一起，看看每一类购物场所都有些什么不同。

小结：这些购物场所可分为：（1）专卖店：农药化肥种子店、服装店、书店、药店„„（2）市场：集市„„（3）其他：小卖部、百货商场„„（板书：专卖店、市场、其他）。身边的这些购物场所为我们的农业生产、日常生活提供必需的物品，给生活带来了方便。

（设计意图：通过自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所，它们的功能和主要销售的商品。）

活动二：看看其他地方的购物场所 [出示图片：各种各样的购物场所（1）] 学生交流发现新的购物场所，并了解相关购物场所的特点。[播放视频：各种各样的购物场所(2)] 帮助学生了解该购物场所的特点。（板书：百货商场超市）小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。

（设计意图：通过图片、视频，使学生了解一些大型的购物场所，熟悉现代社会的商业环境。）

活动三：看特点猜购物场所 游戏：猜一猜

每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。（如：（1）购物车、自选、收银台——超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市）。

学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。）

（设计意图：通过游戏，使学生进一步认识不同的购物场所以及其特点。）活动四：选择适宜的购物场所

创设情境：如果给一次选择的机会，你最想买的一样东西是什么？可以到什么地方去买你想要的东西？在纸条上写想购买的商品，同桌交换纸条，在对方纸条上写下相应的购物场所。

学生在小组里，观察纸条内容，并思考：从中发现了什么规律或什么问题。

引导学生结合问题交流研讨：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办？小组里商量商量，你们认为推荐去哪个购物场所比较好，简述推荐的理由。

小结：在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。（板书：考虑商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度、根据需要选择适宜的购物场所）

（设计意图：通过探究，进一步了解各种购物场所的特点，学会根据需要“选择适宜的购物场所”。）

板书设计 购物场所我知道

购物场所的类型：百货商场、超市、专卖店、市场、其他

第2课时

活动一：了解新颖的购物方式

[播放动画：新颖的购物方式和支付方式] 引导学生结合情境交流研讨：看了上面的介绍，你知道了哪些新颖的购物方式？ 学生交流，了解邮购、电视购物、网上购物等新颖的选购方式，以及信用卡支付和分期付款等新颖的付款方式。

（设计意图：让学生了解一些新颖的购物方式与付款方式。）活动二：设计未来的购物场所

分小组设计未来的购物场所（教师应鼓励学生发散思维，用文字、绘画、模型、手工等多种形式来展现创意，不轻易否定学生的奇思妙想。）

“未来购物场所”交流展示会。

小结：我们的生活离不开购物，在探讨购物场所的过程中我们弄清了不同购物场所的特点，学会了根据需要选择适宜的购物场所、购物方式和支付方式，我们的生活也因此变得更方便、快捷。

（设计意图：让学生在设计未来购物场所的过程中，充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。）

板书设计 新颖的购物方式

我知道的树教案 第10篇

【活动设计】

这个由幼儿生成的活动，我们已进行了三个多月，如何将三个月的内容作一小结，如何激发幼儿继续参加此项活动的积极性，根据大班幼儿和本班幼儿特点，我设计了《我知道的树》综合活动，目的是进一步加深幼儿对树的了解。鼓励幼儿在集体中积极地较连贯地表达自己的想法，活动开展过程中，我会注意观察幼儿实际情况，及时调整安排，另外由于是以竞赛的形式出现活动，我还会关注幼儿的情绪，及时提醒胜队不要骄傲，鼓励落后队不要气馁，在活动中体现结果并不重要，重要的是参与和快乐。在活动中，我还会强调团队合作精神，如果本队有人回答不完整时，可以有请本队成员帮忙，在结束时，提出下次活动要求，引发幼儿对新的活动的思考和兴趣。我在本次活动中给了幼儿充分的`自由，让幼儿自己制订规则，自己选择队伍。

【活动目标】

1、进一步加深对树的了解。

2、能在集本中积极地较连贯的表达自己的想法。

【活动准备】

1、事先开展过各种关于树的活动，常绿树和落叶树、如保护树、树的作用，奇妙的树、填写过关于树的调查表等相关活动，有过擂台赛的经验。

2、数码相机拍摄的相片。

3、磁铁扣和记录板、图片。

【活动过程】

一、引发幼儿参加比赛的兴趣

师：我们前一阶段开展了许多关于树的活动，今天我们来进行一个比赛，比一比谁对树最关心，知道树的知识最多。在比赛开始，我有两个问题请小朋友讨论解决：

1、如果你们队有人回答不完整时，是不加分还是请其它成员补充?

2、纪律奖由谁评比?

二、开展比赛，进一步巩固和了解树的知识。

第一轮比赛：(必答题)规则是每组轮流回答题目，答对一题得到一个小红点。

必答题：

请你说出五种常绿树/落叶树的名字

你知道常绿树的叶子有什么特点吗?

你知道落叶树为什么落叶?

请两队各说出两种奇妙的树的名字，并介绍奇妙在哪里?

请看图片哪些是保护树和破坏树的行为?

请说出树木有什么作用?

第一轮比赛结束时请记录员报分，及时提醒胜队不要骄傲，鼓励落后队加油。

第二轮比赛：(抢答题)规则是哪队先举手哪队答题，如果答题的人说不完整本队可以补充。

树有年龄吗?

谁给树治病?

许多树在一起用什么词说?

你是怎么知道关于树的知识的?

唱一首关于树的歌。

植树节是哪一天?

看图片后说出上面树的名称。

看树叶辨别是哪一种树?

楼顶上为什么会有树?

第二轮比赛结束时请记录员报分，及时提醒胜队不要骄傲，鼓励落后队加油。

第三轮：(自由题)两方队员轮流向对方提一个问题，要求这个问题，必须自己知道答案。

三、颁发红旗，感受竞赛的乐趣。

1、给冠军队贴一面大红旗，给亚军队贴一面小红旗，给纪律奖获得队发一面绿旗

2、引导幼儿说出内心感受，教师适当化解幼儿的骄傲情绪和低落情绪，提醒胜队不要骄傲，鼓励败队不要气馁。

四、小结。