喜悦作文__初三作文_初三作文

喜悦作文__初三作文_初三作文（精选14篇）

喜悦作文__初三作文_初三作文 第1篇

快到期末考试了，大家都紧张起来，天天认真学习。我也一样，每天复习到很晚才睡，每天都祈祷着自己能考个好成绩，能买到我梦寐以求的礼物。因为在考试前妈妈在我的百般祈求下，答应了只要考好了，就给我买我想要的礼物。

就这样日复一日地学习，终于来到了令人紧张的期末考试。试卷发了下来，当做到“解决问题”的时候，一道题难住了我。我左套公式，右计算，却怎么都解不出来。正在我抓耳挠腮、冥思苦想的时候，老师毫不留情的提醒到：“还有十分钟交卷!没有写完的同学要抓紧时间了!”这提醒让我更加得紧张了。过了五分钟，我突然想到了老师讲过类似题型的解题思路。按照老师之前讲题的思路，我终于解答出来了。自然而然地也顺利做完剩下的题目。语文、英语都是一样，没什么不会写的。考试终于结束了，我暗暗嘀咕：应该不会考砸吧!

到了发成绩的时候，老师发下来每位同学的成绩单。我紧张地看都不敢看，我鼓起勇气翻开成绩单：语文97分、数学99分、英语100分!我喜极而泣，付出的努力终有回报!因为这次的成功，让我感受到了成功的喜悦，从而更加坚定了我未来一定要更加努力的心!

还有一次，我参加了县里的“小学生古筝表演比赛”。参赛的每一位同学都在台上弹奏出了动听悦耳的琴声。看，这位同学身穿天蓝色长裙，肩上披着一件单薄的水蓝的纱衣，头上戴的是一串镶有小宝石的坠子。她就是个很棒的例子，弹出了婉转动听的曲子，评委们都给她打了很高的分数，加起来一共42分。听到这个分数我心里更加紧张了：天啊!满分才50分，她就得了42分!我怎么可能赢得过她啊!

我怀着忐忑不安的心情，走上舞台。可是我弹到一半的时候，意外发生了――一紧张我竟然忘记后面怎么弹了。我急中生智想出了一个办法――那就是换其它曲子进去。于是我接着弹了一首我自己编的曲子。比赛结束后，评委老师给我打出了比前面那位选手更高的分数：46分!评委老师还表扬了我：“有自己的想法，很不错!”我又一次感受到了成功的喜悦。

还有一次作文比赛，我写了一篇想象作文，感觉自己写得很有趣，万万没想到的是过了几天，我竟然收到了评奖人的来信，我居然发表了!就这样我再一次感受到了感动的喜悦。

成功的喜悦是我日思夜想想得到的感受，一定得努力学习，感受不同事物所受到的喜悦!

喜悦作文__初三作文_初三作文 第2篇

我刻意不去想它，不再去理会它，有时候我会天真的想：要是没有这可恶的小刺，我会更爱它。那小刺无意间在我与花两者之间建起了一到壁垒。

即使这样，我的心早已被花儿的香气所包围了，要想全身而退已经不可能了。现在我像一个俘虏一样。这是怎么了?难道我忘记了当初那一份喜悦之情了吗?-----那一份从内心发出的喜悦。我怎能忘记，那一份喜悦曾带给我无数的喜悦和快乐，激起我满心的爱怜。我不能忘记。我决定好好呵护它，让它从此开得更灿烂，我不会让它手到日晒、风吹、雨淋，就像婴儿一样，决不允许它受到 一丝伤害。

可是，花儿显得很虚弱，逐渐枯萎，看着它日渐憔悴，我焦虑，我苦闷，我仿徨，仿佛内心深处又被深处地、狠很地刺痛了一样，我该怎么办?我无奈地任由自己这样的无惜，多想随它而去，毕竟在人与花之间有太多太多的刺了。我不得不忍痛将它葬于墙角。

失落了几天，游走了天地间，不经意之间又发现了它，竟然在根茎之间又发出了新芽，突然间，那一份无奈涌上心头，毕竟花儿不属于我，还是让它重归自然吧!

就这样我释怀了，就让那一份带刺的喜悦永留心间吧!因为毕竟有时候一个人的付出换来的竟是两份伤感。

喜悦作文__初三作文_初三作文 第3篇

随着大家对作文教学研究的不断深入, 越来越多的教师开始重视学生作文的升格训练, 这是提升学生作文水平的一个有效途径。不过在实践中我们发现, 因为学生悟性有差异, 在作文讲评后的升格训练中不少学生完成得仍不够理想, 甚至面批后也不能达到理想的状态。经过几次思考与实践后我发现, 除了对作文整体的解析和讲评外, 寻找某个切入点, 从小处入手, 进行片段升格也是一个不错的选择。

一次作文课, 作文题是“那味道真__________”。学生呈现出来的写作状态一如往常, 水平参差不齐, 从立意、选材、构思、表达各方面看, 真正优秀的就是少数几个平时作文好的学生, 这些学生均是范文作者的常客, 如果按一般程序整体分析一下, 再把这几位的文章读一读, 对大多数学生而言缺少新鲜感, 大家可能觉得好文章就是那几个人的专利, 这样的情形之下, 让作文不理想的学生重新写一遍, 他们的提升欲望和积极性会打折扣。人人面批又不太现实, 正巧在《中学语文教学》杂志上读到一篇《怎样让作文更有味道》的文章, 这引发了我的思考, 何不就这次关于“味道”的文章谈一谈文章语言的味道呢?

首先, 我对学生作文中精彩的片段加以整合, 列举了如下几种语言风味呈现给学生:

1.甜蜜温馨

有一年秋季, 我和外婆在院中摘桂花。外婆身材矮小, 需踩着椅子才能摘到树尖上的花瓣。阳光下, 那粉黄的桂花显得分外耀眼, 像一只只轻盈的蝴蝶, 外婆此时便与阳光和桂树融为一体, 远看像镀上了一层金边, 照得我心里暖暖的……

2.清新隽永

银白的发丝在风中摇晃着, 朝阳的光辉笼罩着那苍老却不乏活力的脸颊……一旁的锅炉冒着热气, 一缕缕轻烟飘向空中, 带着我的思绪飞到从前……

3.醇厚典雅

温润的瓷碗溢出光润, 乳白的汁液旋转出香甜, 氤氲的蒸汽萦绕在鼻端, 漾起心底的留恋……

我留恋小瓷碗溢出的香醇, 那味道盛着幸福;我留恋米汁中蕴着的甜蜜, 那味道载着温暖;我留恋外公漾起的笑意, 那是我最本真的依赖和爱恋。温润的瓷碗旋转着米汤的香甜, 如此这般地告诉我平平淡淡才是真, 而我, 留恋着那味道, 走在人生的光华里。

4.回味深长

俯瞰, 鱼塘银光四散, 耀人眼目。绿树的叶儿上残留着雨水, 青翠欲滴。流水人家已开始劳作, 笑容满面。景色清新如画。

原来, 记忆不是包袱, 是一路前行的动力, 只有充实的经历, 才有风雨过后的淡然清新。我要的清新, 在自己的心里。

猛然看到一块和半山上一样的古石:“回首向来萧瑟处, 归去, 也无风雨也无晴。”

选取片段时, 刻意选择了平时作文一般的几位学生, 也许整篇文章不是十分突出, 就一个片段而言, 再稍事修改还是很有味道的。这样给大部分学生以鼓舞、以信心。

其次, 就这几种语言风味让学生展开讨论, 看看从这些精彩片段中获得哪些写作启示, 让学生交流总结出一些让语言更有味道的方法来。让这些片段的作者先谈, 其他学生补充。学生交流, 教师再加以点拨后, 形成共识, 那就是写出“画面感”, 令文章风味独到, 让人印象深刻。而要写出“画面感”可以注意如下几点:

1.刻画人物时要善于运用景物描写来烘托。

2.写人、叙事要写出动态的过程。

3.要善于关注人物举止、景物片段的细节描写。

4.要发挥丰富的想象。

5.写人、叙事、写景要融入情感。

6.理性的思考也使语言更加有味。

学生畅所欲言, 从形象的例子中概括出多样的写作技巧。接下来, 我便从作文写得不理想的学生中挑出一两例, 进行集体片段升格, 趁热打铁, 学以致用, 给学生以直观的示范和启迪。

例一:

只一会儿, 我便累得不行, 找了把小木椅坐下。妈妈依然在草莓园里忙碌, 看看这, 瞧瞧那, 满脸专注的神情, 只是在阳光下, 我发现妈妈的长发中闪着一缕银丝。

学生分析认为, 这个片段可以更细致地描写出妈妈摘草莓的动态造型, 可以利用阳光烘托妈妈的美丽, 可以发挥想象将妈妈的形象写得更为鲜明。经过以上的分析, 再让学生动笔去写, 方向明确, 加上又只是片段描写, 更易完成, 学生便少了畏难情绪, 积极性得到提高。在大家帮助之下, 这个片段的原作者写成如下文字:

只一会儿, 我便累得筋疲力尽, 懒洋洋地倚在身边的一张小木椅上。但见妈妈像一只美丽的蝴蝶, 在翩翩起舞;又如一只勤劳的小蜜蜂, 在忙碌穿梭。她猫着腰, 看看这, 摇摇头;瞧瞧那, 皱皱眉, 活像一个挑剔的作曲家, 修改那一个个音符。

柔和的阳光流淌过她颀长的身躯, 蜜色的阳光照在她的脸上, 映出摄人的柔和与静美, 月亮般恬静的笑凝在她的嘴角。那一缕银白的发丝暴露在阳光下, 在微风中摇摆。

例二:

拧开杯盖, 喝着母亲为我准备的菊花茶, 一股清香弥漫在我的心胸。

学生分析认为, 这个片段要将自己喝茶的过程写得更详细些, 还可以描写这杯茶的形态, 可以将自己喝茶时的情感体验写得更加饱满。大家写完后班级交流, 原作者在自己创作的基础上, 结合别人精彩之处, 整合成自己的升格文字:

轻轻地旋开杯盖, 一股清幽的香气扑鼻而来, 空气中顿时氤氲着温暖的水汽。小野菊似乎在水中迎来了生命中的第二次绽放, 在水中舒展开身姿, 淡淡的金黄似乎集满了阳光的温暖, 惹得人心也从寒冷中复苏。我轻吹了两口气, 呷了一小口。那味道真是温暖, 从舌尖静静地溢满了口腔。微甘, 微涩, 倒是像极了生活的滋味。我忍不住又喝了一口, 一股浓浓的暖流穿过干燥的喉咙, 流向心田。

因“味”谈“味”, 因势利导, 材料从学生中来, 再到学生中去。给作文水平好的学生提供了一次展示的机会, 给水平一般的学生一次信心的鼓舞, 给领悟慢些的学生带来直观的示范。我想, 当作文不太理想的学生看着自己的文字变得更美、更有风味, 那心中成功的滋味定是不言而喻的。对今后的写作, 学生也会觉得更有信心、更有方向、更有希望。

喜悦作文__初三作文_初三作文 第4篇

统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。

这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。

一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次

启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。

首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？

在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。

其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。

善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。

二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。

对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。

其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。

三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界

巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。

对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。

同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。

短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。

启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。

喜悦作文初三_初三作文 第5篇

结业典礼的前一天晚上，妈妈得知我期末数学考了100分，开心之余，不忘第一时间通知我。我欣喜若狂，要知道平时数学对我来说是个大难题，要想考100分比登天还难。夜里我做了一个美滋滋的梦，梦见自己捧着一个金灿灿的奖杯，掌声如雷鸣般响起……

第二天，我起了个大早就，开始催促妈妈：“妈妈，妈妈，快点，快点!结业典礼要迟到了!”平时我可是一只不折不扣的蜗牛哦，但是此时的已经迫不及待想见见那金灿灿的奖杯。

到了校门口，我像一只灵巧的小鸟快速飞进了校园，飞上了教室，期盼着老师的到来。

终于，陈老师迈着轻快的步伐，脸上洋溢着春风般的笑容，走进了教室。我静静地等待着，心儿都跳到了嗓子眼了。终于陈老师要宣布数学满分的同学：“数学100分，李星彤、凌明思、周依一……”

在同学们的注视下，在雷鸣般的掌声中，我自信地站起来，坚定地走向讲台。当我双手捧起奖杯时，我觉得它是那么的沉甸甸，因为它包含着我的努力啊!

迷失作文__初三作文_初三作文 第6篇

当你的身体迷失了方向还可以即时回头，但当你的心灵迷失了，你就成了行尸走肉。人，最容易迷失的地方就是人群。茫茫人海，没有呐喊没有追求，你就真得不见了。就像中国式过马路。凑齐一波，就过了车道。

整日忙碌，只为满足温饱的追求是低下的。没有自己的精彩，又如何活出自我。总之，人云亦云，随波逐流一类反倒成为当代社会的大流罢了。所谓，浪子回头金不换也正是如此。心灵找回了方向，就有了启程远航的意义。

东野圭吾在《解忧杂货店》中就写出人性之真善。主角三人原是孤儿院的孩子，因心生邪念，而误失于一家杂货店中。而当慢慢解决他人的烦忧时，也发现自己内心的真善，也同时知道自己的作用。最后终于找回自己，从人群中脱颖而出。

实则，很多时候，我们并不需要如何的表现自己。把自己打扮得花枝招展，吸人侧目。这不是标新立异，而是另一种迷失。我们所能做的就是利用自己的才华来成为一个更加优秀的自己。

有人说，当代人是最迷惘的一代，我认为此话说得不错。醒来是手机，入睡也是手机。迷失在朋友圈里，为自己的点赞多少，评论好坏而或喜或忧。曾经看到一个令人震惊的场面：父母和子女到餐馆吃饭，老人捧手机带老花镜看广场舞介绍，老伴迷着眼搜索手机上的什么。两个年青人更不用说。这不过就是换了个地方吃饭罢了。迷失在虚拟的世界里，比迷失在现实社会中更加可怕。迷惘不知所处，整日对着手机，也不知拼凑了一个怎样的人生。张爱玲说有人的地方就是社交。一群穿着体面，互相寒暄的人就是社交。如此一来，社交有何意义。迷失在面具底下的人们，更不得生活的精髓。

迷失作文__初三作文_初三作文 第7篇

她是一个拥有先天性心脏病的女孩，可她仍然保持着每天那温暖人心的微笑。她父母双亡，只有一个把她视为掌上明珠的哥哥疼她，宠她。她学习名列前茅，却从不张扬。

每当夕阳西下，她就会对我说：“落日正慢慢地给这个世界添加温柔的色彩，我的微笑，我的习惯，在温柔的色彩里，正敲击着心灵的音符，弹奏出我最快乐的歌！”她的声音犹如出谷的黄莺清脆悦耳，让人听了心情都为之舒畅。

那一天，我们一起在图书馆看书。当她逆光而站时，那微卷的睫毛在眼睑上映下一片阴影，笔杆微靠着脸颊，白皙的手指翻阅着书本，微微蹙起的眉头没有让她显得深沉，反而透着一股说不出的美。在阳光的照耀下，高挑的身躯仿佛镀上了一层金色的光芒，犹如坠入凡尘的精灵。

我觉得她就像是我生命中的太阳，照耀着我角落中的黑暗，那清澈透明好似能说话的眼睛仿佛能洗涤世界上一切的污秽。

在我们回家时，有一名小男孩冲了过来，在高大的卡车即将撞上小男孩时她洁白的身影却冲进了这幅“画卷”之中。我的脑子有些懵了，那鲜红的血液犹如暗夜中的曼珠沙华刺痛了我的双眼。我有些慌乱无措的拨打了120和她哥哥的电话。而血泊中的她哪怕面临着死神，依然笑靥如花，她轻轻地对我说：“别伤心，你不是说……我是天使吗？就算死了……我依然会在……天堂为你们祈福，我本来也活……不了多久了。告诉我哥哥……我去天堂找爸爸妈妈了……那才是我今生最渴望的……”那双昔日哪怕在最伤心绝望的时候也依然带着耀眼光芒的双眸永久的闭上了，带着那抹永远坚强的笑容离开了。

我顿觉的我生命中的太阳迷失了，而且再也找不回来了。

她亦如初入我世界那般微笑着，却已消逝在我的世界，她像天使一样，或许她就是天使，只是任务完成，回到她本该回去的地方。

喜悦作文__初三作文_初三作文 第8篇

低熔点合金广泛应用于冶金、化工、机械制造、仪器仪表、相变储能、热管理等一些工业领域,例如医用防辐射挡块、自动洒水系统的阀门及火灾报警装置、薄壁件和精细零件加工件的填充物等。低熔点合金还广泛用来制作模具,特别适用于那些采用机加工方法难以实现型腔加工的零件的型芯模具等,具有生产周期短、制造成本低、工艺简单易行的特点,而且低熔点合金模具可反复回收再利用[1,2,3,4,5]。近几十年来,随着原子能工业、等离子体技术、火箭和航天技术的发展,许多低熔点金属被选作液态、汽态或电离态的载热介质[6]。Pb-Li共晶合金在工业上用作核反应堆包层产氚材料[7,8,9,10]。利用低熔点合金熔化吸热凝固放热的原理可将其作为太阳能电站中的储能材料,不仅储能密度高,而且使用寿命长,工作稳定性好[11]。低熔点合金还可以作冷却剂用来冷却高速数据传输中的U盘或长时间运行的手机等[11,12]。

在实际应用中,把由低熔点元素Bi、Pb、Sn、Cd、In、Ga、Zn、Sb等组成的二元及多元合金称为低熔点合金。低熔点合金的熔点范围没有严格的界限,一般认为它们的熔点均在310℃以下[1,1[13,14,15]]。低熔点合金根据组成元素的多少可以分为二元系和多元系低熔点合金,根据所含的主要合金元素可以分为铅基合金、铋基合金、锡基合金等。

目前已发表的关于低熔点合金的论文多集中于探讨其应用,鲜有对其微观组织和基本理化性能的研究,仅有的一些文献或数据,或陈旧或难以得到[1[16,17]],尤其是多元低熔点合金相关的资料极其缺乏,这在一定程度上限制了多元低熔点合金系的工业应用。低熔点合金在工业上应用最多的是低熔点共晶合金成分,这是因为共晶合金具有单一共晶点及良好的铸造性能,没有糊状区。多元低熔点合金组成元素多,能够大大降低Pb作为合金主要元素的含量,符合环保发展的要求。为降低工业上对低熔点合金中含Pb量的使用要求,结合低熔点合金的研究现状,本工作选择两种具有较低Pb含量的多元低熔点共晶合金Sn16Bi52Pb32(质量分数)、In21-Sn12Bi49Pb18(质量分数)[18]进行微观组织结构、相组成、熔点、混合焓及密度等基本物化性能方面的研究,为具有较低含Pb量的低熔点合金的工业化应用积累完善的基础数据。

1 实验

将纯度均高于99.99%(质量分数)的In、Sn、Bi、Pb四种纯金属原材料按照合金成分进行称重配料,制备样品。采用真空高频感应熔炼炉进行合金试样的熔炼。熔炼前,考虑元素熔点由低到高、挥发性由高到低的顺序将原材料依次放入高纯石英坩埚中,再将坩埚放入铜线圈中央部位,炉内抽真空至3×10-3Pa,充入-0.05Pa氩气作保护气氛,防止熔炼过程中元素的氧化和挥发。熔炼时采用小电流,短时多次熔炼,在保证熔炼均匀的同时防止温度过热而导致的氧化烧损。熔炼后,合金铸锭随炉冷却,至完全凝固后取出。

将合金锭采用电火花线切割加工为Φ15 mm×10 mm的扁圆柱形,使用细砂纸磨样,然后清水抛光,所得样品进行X射线衍射分析(型号为EMPYREAN),Cu靶,扫描范围20~100°,扫描速度8(°)/min。打磨抛光后的样品用稀盐酸腐蚀,采集金相组织照片,并在扫描电镜(SEM,型号为Zeiss supra 55)下观察其铸态组织,同时进行能谱分析(EDS)。采用差示扫描量热仪(DSC,型号为TA Q20)测试其熔点和相变潜热,加热速率为10K/min。采用Mettler Toledo xs64密度计测量试样的密度,反复测量5次取平均值以减小测量误差。

2 结果与分析

2.1 多元低熔点亚共晶合金Sn16Bi52Pb32

从图1(a)-(c)中可以看出,Sn16Bi52Pb32合金具有准规则共晶结构,组织图中包含两个区域:白色区域和黑色区域。黑色岛状颗粒均匀分布在合金中。大多数Pb原子和Bi原子分布在白色区域,而大多数Sn原子则分布在黑色区域(见图1(d)-(f)元素面扫描成分分析)。由图2和表1中EDS成分分析结果可知,白色区域不同位置的点成分有很大不同,白色区域A处的点成分为Bi原子分数100%,而白色区域B处的点成分为:Sn原子分数6.02%,Bi原子分数48.60%,Pb原子分数45.38%。黑色区域C处的点分析结果为:Sn原子分数93.69%,Bi原子分数3.82%,Cd原子分数2.49%,与元素面扫描结果一致。

图3为Sn16Bi52Pb32合金的DSC曲线,可以看出在加热过程中有两个吸热峰。第一个吸热峰较小且平滑,熔点为85.57℃,熔化潜热为1.378J/g,合金成分为亚共晶成分。另一个主要的峰表明该合金对应的完全共晶成分的合金熔点为96.91℃,相变潜热为22.02J/g。综合以上分析可以得出结论,Sn15.5Bi52.5Pb32是一种具有准规则结构的亚共晶合金。

通过比对XRD峰,对合金相组成进行了分析。根据XRD结果,有Bi固溶体相和Sn固溶体相以及Pb7Bi3化合物相。根据之前的EDS成分分析(见表1),白色区域不同位置的点成分有很大不同,A处为Bi原子分数100%,而B处Pb与Bi的原子比接近1∶1。成分分析的结果与XRD相分析的结果不一致。由此推测,Pb原子在白色区域的分布很不均匀,少量的Pb原子作为溶质原子固溶在Bi固溶体中,而大量的Pb原子偏聚在一起与Bi原子形成Pb/Bi化合物相。Sn16Bi52Pb32合金的DSC曲线(见图3)在合金加热过程中出现的第一个平滑微小的吸热峰应为Bi固溶体相中的析出相即Pb7Bi3化合物相的熔化。综合分析EDS、SEM和XRD结果可以得到结论、白色区域由Bi-(Pb)固溶体相和Pb7Bi3化合物相组成,黑色区域则对应Sn-(Bi,Pb)固溶体相,Sn16Bi52Pb32合金为三相亚共晶合金。

采用密度计测量低熔点合金Sn16Bi52Pb32的密度,反复测量5次,然后取平均值为9.566g/cm3。

2.2 多元低熔点共晶合金In21Sn12Bi49Pb18

图5为铸态低熔点共晶合金In21Sn12Bi49Pb18的微观组织形貌和元素分布。从图5可以看出,该合金组织为复杂规则结构。图5有3个区域,即黑色区域、深灰色区域和白色区域。白色区域体积分数较大,黑色和深灰色不规则岛状结构均匀地分布在合金中,且这两种区域的体积分数接近。根据EDS分析结果可知:黑色区域富含Sn元素,为富Sn区。经过仔细对比,深灰色区域(方框标注)富含Bi元素和In元素,而Sn元素和Pb元素含量较少。白色区域富集Bi元素和Pb元素,并且根据图6和表2中EDS点成分分析结果,Bi与Pb的原子比接近1∶1。

In21Sn12Bi49Pb18合金的DSC曲线如图7所示。该合金开始熔化的温度为59.73℃。在合金加热熔化过程中只有一个吸热峰,并且对应的熔化温度范围很窄,说明该合金为共晶合金,熔化潜热为27.07J/g。综合DSC结果和背散射图像分析可以得到结论,In21Sn12Bi49Pb18合金是具有复杂规则结构的共晶合金。

合金的XRD分析结果如图8所示。根据EDS成分分析结果和XRD峰比对结果,黑色富Sn区即为Sn-(In,Bi,Pb)固溶体相。深灰色区域Bi和In原子比接近1∶1,且两元素之间的混合焓为-1kJ/mol,因此深灰色区域为InBi化合物相。白色区域Bi与Pb原子比接近于1∶1,应为PbBi化合物相。该合金为三相共晶合金。

同样地,采用密度计测量低熔点共晶合金In21Sn12Bi49-Pb18的密度,反复测量5次,然后取平均值为9.229g/cm3。

3 讨论

表3为组成Sn16Bi52Pb32和In21Sn12Bi49Pb18合金的4种元素原子的性质。从以上分析结果可以看出,Sn16Bi52Pb32和In21Sn12Bi49Pb18合金均具有复杂的形貌组织和XRD谱线,组成相形状均不规则。之所以出现复杂多样的共晶形貌结构,是由于多元共晶合金系通常形成了三相共晶结构,各元素间混合焓有负有正,负的趋向于形成化合物相,正的趋向于形成固溶体相,固溶体相和化合物相的生长方式不同,生长速度不同,通常固溶体相生长速度较快,而化合物相生长速度相对较慢,为了满足共晶耦合生长机制,最终形成了复杂多样的共晶形貌。低熔点元素In、Sn、Bi、Pb原子半径都相差不大(见表3),形成的固溶体相的固溶度很大且常常固溶了多种元素,引起较大的晶格畸变,在XRD分析时经常会出现衍射峰在高角度下发生偏移的情况。对于由元素In、Sn、Bi、Pb组成的这两种合金,形成的相的种类有Bi固溶体相、Sn固溶体相,以及InBi化合物相、Pb7Bi3化合物相和PbBi化合物相。表4给出了组成合金的4种元素间的混合焓,可以发现Sn与其他3种元素的混合焓都不为负,Bi与除In外的另两种元素的混合焓也是非负的,因此Bi元素和Sn元素均倾向于形成固溶体相。而Bi和In之间的混合焓为-1kJ/mol,所以有InBi的化合物相形成。但例外的是,Bi和Pb元素之间混合焓为0,结果有Bi-(Pb)固溶体相、Pb7Bi3和PbBi化合物相3种不同的相形成,并且在EDS元素面扫描分析中,Bi和Pb元素的分布往往是一致的,但在点成分分析中,富Bi、Pb区的成分很不均匀,这是Pb原子在Bi中偏聚形成不同类型的相所造成的。两种合金的DSC峰宽均在5~10°左右,和常规高熔点共晶合金类似。

(单位:kJ/mol)[19](unit:kJ/mol)[19]

4 结论

(1)Sn16Bi52Pb32合金是具有准规则结构的三元亚共晶合金;Sn16Bi52Pb32合金包含三相,分别为Bi-(Pb)固溶体相、Sn-(Bi,Pb)固溶体相以及Pb7Bi3化合物相;该合金的熔点为96.91℃,熔化潜热为22.02J/g,密度为9.566g/cm3。

(2)In21Sn12Bi49Pb18合金是具有复杂规则结构的四元共晶合金;In21Sn12Bi49Pb18合金包含三相,分别是Sn-(Bi,In)固溶体相、PbBi化合物相以及InBi化合物相;该合金的熔点为59.73℃,熔化潜热为27.07J/g,密度为9.229g/cm3。

摘要：随着环境保护的需要,具有较低Pb含量或不含Pb元素的多元低熔点合金越来越受到工业界的重视和青睐,但是该类合金的组织结构形态、相组成和基本的物理化学数据比较缺乏,不利于其工业化应用。鉴于此,文章对两种具有较低Pb含量的Sn_(16)Bi_(52)Pb_(32)(质量分数)合金和In_(21)Sn_(12)Bi_(49)Pb_(18)(质量分数)合金进行了凝固组织、相组成以及物化性能方面的研究。扫描电镜(SEM)、差示扫描量热法(DSC)、X射线衍射(XRD)等分析测试结果表明:Sn_(16)-Bi_(52)Pb_(32)合金由Bi-(Pb)固溶体相、Sn-(Bi,Pb)固溶体相以及Pb_7Bi_3化合物相组成,具有准规则共晶凝固组织结构。而In21Sn12Bi49Pb18合金由InBi化合物相、PbBi化合物相以及Sn-(Bi,In)固溶体相组成,具有复杂规则的共晶组织形貌。

喜悦作文__初三作文_初三作文 第9篇

阅读下列材料，按要求作文。

有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利的同时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地反省自我；在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。

请以“不该丢失的_________”为题目，写一篇文章。

要求：（1）先将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。

【思路点拨】

写好半命题作文，关键在于“填空”。作文题为“不该丢失的_________”，是半命题作文。要写好这篇作文，我们可以从以下几方面考虑：

一、巧补文题，新颖靓丽

对任何一种作文题型来说，创新都显得相当重要。在半命题作文考试中，也应使自己的补题富有新意。在一般情况下，很多学生看到这道题，马上就会选择题目材料导语中已经提供了的诸如“爱心”“孝心”“同情心”“责任心”“自尊”“自强”之类的词语，这些内容虽然也是可选择的对象，也能突出主题，但容易让人感觉千篇一律，使人产生视觉疲劳。如果我们能从创新角度考虑，在补写题目时，将如“滋味”“色彩”“蜗牛壳”等新鲜词汇作为写作内容，定会让人眼前为之一亮。

二、巧选题材，出奇制胜

生活中，不该丢失的东西确实很多：可选具体事物，如“皮筋”“眼神”“阳光”“绿色”等；也可选抽象的物象，如“单纯”“信任”“苦难”；可选某一时段的事，如“童年”；也可选不同时空的事，如将童年、少年等不同的时间及不同的地点发生的事串起来写。在选材时，我们尽量选择自己熟悉的、拿手的内容，而且是他人未曾写过或想到的话题，如有位同学就以一只流浪猫的视角，来表现爱心丢失的可悲这一社会主题。

三、巧妙立意，真挚感人

多选择带有启发色彩的材料，多角度思考，多层次挖掘，更容易写出感人至深的文章。如在体现“爱心”话题时，可选择有人挪用善款之事、老人摔倒之事等，通过对这些事件的深入思考，揭示主题；在选择“环保”话题时，可以从村庄的变化、食物的变化等方面进行思考，从而揭示“爱护环境”这一主题。

【佳作展示1】

不该丢失的晚餐

白雪纷纷扬扬地下着，似玉蝶在空中高傲地翻飞，又似柳絮在天空轻盈地飞舞，还好似梨花在用花瓣装点着这个美丽的时节。（景物描写，细腻生动，点明季节，烘托人物心情。）

银装素裹，寒气逼人，窗里边喜气洋洋，热气腾腾。今天是春节，一想到这，老婆婆就开心地笑了，布满皱纹的脸上洋溢着欣喜与快乐。今天，终于能见到儿子、女儿了。（外貌描写，表达人物内心的喜悦。）

一大早，老婆婆便忙里忙外，把这偌大而空旷的家装扮一新。门上挂着红灯笼，贴着红福字、红对联，让整个家充满了年味。桌上已准备好了饺子、红烧猪蹄、糖醋排骨……这些都是她的儿女们最爱吃的。（门上的灯笼、福字、对联，丰盛的晚餐等，细节典型，突出了浓浓的年味。）

“丁零零……”，电话铃声响起，老婆婆赶忙跑过去，生怕错过儿子、女儿在回家路上的福音。“喂！”老婆婆急促地对着电话喊。“喂，妈，我今天要开会，没办法回去了，你自己吃吧！我五点的飞机，车在楼下等着，挂了啊。”老婆婆刚想说句什么，电话那头传来的已是忙音。（“赶忙”“急促”极准确地表现了老婆婆接到电话时的喜悦与激动心情。）

这是女儿小丽，一位从国外留学回来的著名服装设计师，在家跨国企业上班。自从五年前的寿宴上匆匆见过一面后就再没见过面了。

“丁零零……”，电话铃声又一次响起，老人急匆匆地从厨房里跑出来。“喂！”像刚才一样，她激动地对着话筒喊。“喂，妈！老板临时叫我去澳洲出差，我回不去了，晚饭，就让小丽陪你吃吧。”于是，电话里又一次传来了忙音。（插叙，交代另一位儿女不回来的原因，丰富了文章的内容。）

老人放下电话，站起身来。电话铃第三次响起，老太太拿起电话，电话里传来孙子的声音：“奶奶，我和妈妈去外婆家过年，就不回去了。奶奶再见！”“忙！忙！忙点好啊！”老人轻轻地叹了口气，慢慢放下电话，坐到桌边，将围裙不紧不慢地解下来。（语言、动作描写，准确再现了人物的失望与内心的凄凉。）

天凉了，菜凉了，老人的心也凉了。她披着一件旧棉衣坐在沙发上，抚摸着很多年前拍的全家福，一朵泪花在眼角绽开，好像在向黑夜诉说着什么。（神态描写，表现一位老人的孤独与寂寞。）

突然，“丁零”，门铃响起……（设置悬念，引人遐想。）

点评：

本文的成功表现在以下三个方面：

选材精妙。作者善于从身边选材，选取过年时一位老人等待儿女回家过年的故事作为写作材料，引发社会对空巢老人生活现状的思考。

描写细致。文章写了好几个画面，老人准备年夜饭的场面，老人三次接听电话的场面，最后凄凉地坐在沙发里的场面，这些场面描写具体而真实地展现了老人的心理变化。同时，开头的景物描写，也暗示了人物的愉快心情。

先扬后抑。文章一开始写老人因为儿女要回家过年，内心非常兴奋，因而准备了一大桌的菜等他们回家。可当接到一个个电话后，她的心便一次次沉了下去，最终凄凉地独自坐在沙发上。欲抑先扬的手法，准确地揭示了人物的心理变化，突出了文章主题。

【佳作展示2】

不该丢失的记忆

冬天，有时候会有邻居坐在我家门前晒太阳，明媚的阳光好似一个个跳动的音符，挑逗着人们的心思。不时的传来几声爽朗的笑声，偶尔也会有人对我开个玩笑：“你现在怎么不哭了，还记得你小时候吗，那一哭起来可真要命啊，全村的人都得听见。”其他的人也都笑着说起来，可我却一脸茫然，我怎么一点印象也没有了？

我跑去问奶奶：“我小时候很爱哭吗？”奶奶叹了一口气：“唉，你从小就不让人省心！大热天的，你爸抱着你在大街上到处转，一停下你就哭，你爸整天累的满头大汗。你稍大点，身子偏又那么虚，动不动就发烧。我记得有一次你发烧，那天正下大雨，你爸背着你就往卫生室跑，伞都不记得拿，你不记得了？”我摇摇头，我怎么把这些忘得一干二净了？“唉，回去好好想想吧，你爸妈为你可是受苦了！”

晚上，我在写作业，妈妈悄悄地递上一杯热牛奶：“别累着啊！”我抬头看了看，发现不知何时起，那无情的皱纹已爬上了她的眼角，我忽然又想起了奶奶的话。“难道这眼角的皱纹也是因我的不省心而添上的？我闭上眼睛，想回忆爸妈为我操劳的画面，我却发现记忆是那么的空白，就只记得，妈妈在我做手术时，曾经昏倒过三次。我怅然了，我的记忆已变成了空白。我睁开眼，努力的想要找回，猛然间，看着这杯冒着热气的牛奶，噢，这不也是吗？原来是我把这些事当成他们应该做的了。我又闭上眼睛，虽然这次也是一闪即逝的画面，但我看到了在微弱的烛光下妈妈为我缝衣服不小心扎破手的背影，我听到了妈妈在天冷时让我多穿衣服的温暖声音，看到爸爸为供我上学而努力挣钱的流汗背影……我这才慢慢找回我的记忆。一点心酸，一点感动，一点温暖，交织杂糅在一起涌上心头。

我想，不光是我，大多数的同学都不会记得这些小事，他们记住了自己与父母吵架时的愤怒，记住了同学间的友情，甚至要在同学录里写下以便铭记，但唯独父母对自己的关爱如流水一样，从脑海中流过不留痕迹，变得那么模糊。

还是试着努力去找回吧。如果记忆是一部相机，我希望用它来记录下每一个精彩的瞬间，保存在我的人生影集中，时常品读，使爱不再褪色。

点评：

作者是一个善于用心体验生活的人，能精准地捕捉到“邻里间在家门口闲谈”“奶奶讲述‘我’小时候的事情”“做作业时妈妈递上一杯牛奶”等我们生活中司空见惯的细碎场景并加以描绘，进而感悟出生活的真谛，明白我们不该丢失那些生命中的无价之宝——父母在我们成长过程中给予我们的无处不在的关爱。

花开作文__初三作文_初三作文 第10篇

很傻，去渴望，很呆，去幻想，天边的光，接临着海，朝霞映见着潮汐潮落。夜晚，繁星，狡月，望着星光，静候初升的太阳，听别人诉说下怎样的美好，自己心中却又是怎样的渴求。

清风，一股股，吹着萌动的心，细雨，一阵阵，浇灭燥热的火，微渺，却是不可获缺，轻微，却也举足轻重。

年轻，有想法，有梦，有彩霞，翔飞的鹰，振翅九天之上，泳跃的鱼，潜于深寂之间。如若梦想成了空想，时间成了奢望，渺小的我们却又怎样左右。

往事，一幕幕，成为笑谈，今朝，一丝丝，沦为回忆。夜，寂静漆黑，那是梦的画卷，等待着那明亮的色彩，去构成我们的点点、滴滴。

秋，一个思想颇多的季节。有丰收的喜悦，弥漫着浓郁的香。却也要逝去，留下片片枯树，落叶飘零，泛黄的秋，在记忆里，那便是弄弄的回忆。念秋，忆往昔，伤秋。

漫默的路，只是向前，面对未知的迷离。想要回头，回忆便把我们狠狠击伤。

一些人，只当我们是过客，于是，淡漠的年轮便让一些人成了我们梦的访客。把酒祝东风，且共从容。一些人，谊切苔岑，可面对的，却是别过。请君试问东流水，别意与之谁短长。

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船;桃花尽日随流水，洞在清溪何处边?我们总是在原点，去渴望着，认为梦啊，像是我们触之不到的灵魂，于是，很多美好啊，便成了我们的想法。我们幻想着，那么个桃花源。可是，再美，也会渐渐淡化，于是，有一种色彩，叫做透明。

江乡夜夜，数寒更思忆。一些人啊，我们总是去想，忘不掉，而一些人便像无情的咧风，透过炽热的心，封冻了一种情感，碎裂，一地凌乱，随风，飘散。

可惜明年花更好，知与谁同?不去指望都会在明天陪同，可是自己是真的难言。聚散苦匆匆，此恨无穷。一些话便在思索中沉灭。一些人，只是在心里明存。

漫步，日已黄昏，暖光映着水流，想着随江水而逝，寄生江海。不停留，随飘浮。

时间，不去等待，默默，只是无奈，想的太多了，

看不开，阻拦畏惧了，逃避了，就这样，一些明天的现实被我们泡成后天的奢望。

做过了，就绝不要去想后果，希望的花因为渴望所以盛开，因为畏惧，才会凋零。一些事情，只可尘封，一些时候，笑着说说。一些事情，纵是有万般无奈，也要丢掉，一些时候，难免惆怅。

朋友，不会相同，不是长久伴随便是益友，有可能那只是毒药，一点一点，在毫不知情中，悄然，迷失。一些朋友，或许无法长久相见，但，只凭那么一些琐语，便让我们懂得量多。

很多情感，真情，假情，其关系，就好像是陈酒与酒精之别。是随着时间深蕴，还是渐渐挥发，却是要久久才可知晓。好坏要自己去发现。不是什么，都是去依靠，不挂念。

时间，把梦变淡了，把心变亮了，把情变深了，把一切，改变了。

野菊作文__初三作文_初三作文 第11篇

菊，向来就被一些隐士所喜爱。陶渊明的一句：采菊东篱下，悠然见南山。更使喜爱菊的人更是增加了不小。但是又有多少人喜爱野菊呢?我想除了一些中医学者喜欢它们的药用价值外，也只有像我这种平凡之人了吧?

我，出生在南方的一个小镇中，这里远离城市。没有城市的喧嚣，也没有城市中那浑浊的空气，有的只是像山林一般的幽静和带着淡淡泥土气息的空气;这里没有城市车水马龙的街道，也没有繁忙拥挤的市区，有的只是一条条蜿蜒的山路，和一个略显热闹的菜市场而且四周都被青山所环绕，清脆的山色中，偶然夹杂些许红色和黄色，使青山更是添上了些许抚媚

与它们第一次相见实在一个午后。那时的我，或许是太天真，总以为自己生的太平凡，没有任何出奇的地方。平凡的相貌，平凡的特点，平凡的一切有时候我总在自怨自艾，抱怨自己为什么就那么平凡，并常常为自己感到自卑。而每当这个时候，我总会偷偷的远离人群，抛弃身边所有可以抛弃的一切，独自一个人来到一个小山坡上，乘着微风静静的发呆直到心情平静

这次也不例外。抛开一切之后，我一个人又悄悄的来到这个山坡上，坐了下来，眼睛无意识的转动着，任自己的思绪肆意飞扬。忽然，我的眼角憋见一个黄色的物体。我疑惑的转过头去，定睛一看，发现是两朵小野菊。他们紧紧的依靠在一起，仿佛就像一对热恋中的恋人。我静静的注视着它们。或许，它们感到了我的注视，唰的一声分开了，其中一朵还娇羞的低下头去，可爱极了。我的嘴角不由的勾起一抹笑意，走到这对恋人身边，轻轻的抚摸这它们，望着远处的高山，自言自语道：我们都是平凡之人，才会有如此多的烦恼，才会有如此平淡的生活，但是也正是如此平淡的生活，才让我们变的不在平凡吧?

不知道何时，它们它们悄悄的抬起头，静静的听着我说话，头微微点着，似乎在赞同我的话

起身，离去。只是离去时，心中少了点什么，又多了些什么

窗作文__初三作文_初三作文 第12篇

我相信，窗外没有乌云，有的，只是爱的阳光雨露；我相信，窗外没有噪音，有的只是大自然的鸟语花香。但是，窗外也有乌烟瘴气。生长在城市的我曾多少次仰望天空，从肉眼中看到的尽是团团乌云，笼罩大地。终于，雨过天晴，终于，终于等到，能看见你！那是一个和煦的春天，刚买了一只风筝不时的在天空飞翔，我牵着它在草地上飞跑，两只稚嫩的小手不断向上扬起，希望它能飞得更高。跑着跑着，一股狂风从上而下刮过，扯断了线，风筝如同我的心一般狠狠地摔下来，那时还小，我站在那里就开始流泪。旁边的一个老师见状，立刻跑过来。“怎么了呀”，“哦，原来是风筝断了”，她摸了摸哇哇大哭的我，“来，我帮你修，不哭。”那个老师姓刘，可使我一生难忘的，便是这个平凡的她。第二天，我见着一个新风筝在我桌上，咦?她怎么只道我是那个班?当时那风筝已经溃烂得一败涂地，我如一只受伤的鸟，仿佛蓝天已离我远去。风筝，它在桌上，仿佛依旧在那里我声地吐诉，破布缝了又缝，断肢接了又接。你还能飞吗?――我还能飞。不，你先休息一下吧。就这样，风筝在我书柜上沉睡了三年，早已蒙上了一层层灰，它没有到窗外去i，更别说拥抱蓝天了。

每年，我都想着您，可我的心被锁在一个铁笼内，三年了，你还好吗?我依旧被禁锢在时间里，恍如风筝被禁锢在房里，只得以凝望窗外的天空，却再渴望也无法得到！又过了一年，我终于见到您了。在医院中，大厅里我偶然看到了挂病的您，您的头发竟花白了，身体不住地颤抖，仿佛天随时会塌下来。您静静地躺着病房里，每到一段时间，我就偷偷来看您。我趴在窗前，一束束阳光带着我的目光飘上了病床上，我无力地望着昏睡的您。此时，时光似乎已凝固，停止了穿梭，金灿灿的阳光照在我身上，我的影子带着我的疼爱穿入了铁窗，映在了您的身上，世界似乎已经停止了，爱已钻入了您的梦中，唯有墙上的挂钟不住地摆动――滴答、滴答、滴答……突然，您费力地睁开了眼，似乎依稀辨出：“哦，是你，那个风筝男孩。”“是的，刘老师。”“谢谢你来看我。”这几句简朴的话，使我早已泪眼朦胧的双眼们，猛得落下。

我哭着跑开了，每当我想到您每个下午的苦苦等候，我尽尽带着深深的遗憾，带着深深的自责。您是我心灵的工程师，我何尝不是您的呢？！您的心沉浸在风筝里，却没有去拥抱蓝天！这段幸运的缘起于我。我拿起风筝在草坪下奔跑，头一次，它飞得那么高，那么自由尽情地飞翔，这时忽然又一阵狂风刮过，我立刻把线咬断，“你不属于窗内，你属于天空！”就这样，断了线的风筝无拘无束地怀抱了属于她的梦想，携带了那两颗素不相识却早已越过人间的心……

喜悦作文__初三作文_初三作文 第13篇

目前,对于低品位菱镁矿的处理方法主要有以下四种:菱镁矿酸溶法[4],即采用工业酸(如盐酸、硫酸)与菱镁矿反应、除杂精制得到镁盐,再进一步制备其它镁质产品。该方法工艺简单,但消耗酸量过大,成本较高,工艺中除杂困难,对生产设备要求较高,阻碍了该工艺在实践中的使用。菱镁矿焙烧-水解法[5,6],即将矿石高温煅烧得到的轻烧粉与一定温度下的水进行反应,制备镁质产品。该法工艺简单,通过物理方法如离心沉降等除去硅酸盐杂质,生产成本较低,但制得氢氧化镁只能用于对镁质产品要求不高的行业。菱镁矿铵浸法[7,8],即将菱镁矿锻烧、粉碎后与铵盐(硫酸铵、氯化铵或硝酸铵)溶液反应,得到镁盐溶液,然后进一步精制、制备镁产品。但该方法存在反应时间长,工艺较为复杂,能耗较高,产物及副产氨水收率低等问题。碳化法[9],即将低品位菱镁矿煅烧产生的二氧化碳碳化轻烧粉水化悬溶液,镁以碳酸氢镁的方式溶解,实现镁与其他杂质硅、钙、铁、铝的分离,重镁水(碳酸氢镁溶液)热解后得到高纯碳酸镁产品或进一步煅烧得到氧化镁产品。但该方法生产氧化镁能耗很高。

硫酸铵浸取轻烧粉的工艺过程为:硫酸铵与轻烧粉反应得到硫酸镁和氨气,硫酸镁溶液吸收蒸出的氨气,得到氢氧化镁沉淀,从而实现了反应物质的内部循环。整个工艺过程基本零排放,符合环保要求。本论文针对目前工业硫酸铵浸法存在的反应时间过长,导致反应能耗高,开展浸取过程的控制步骤研究,以期缩短反应时间。为该过程强化、降低能耗及确定最优控制参数提供理论依据。

1 试验

1.1 试验原料

由低品位菱镁矿经过高温煅烧制备得到高活性轻烧粉,其化学成分见表1。试验中所采用轻烧粉颗粒大小均匀,并且所含有的其他成分均不参与反应。

1.2 基本原理

硫酸铵浸取轻烧粉的反应方程式如下:

该过程涉及到轻烧粉水化生成氢氧化镁、氢氧化镁颗粒溶解、溶解态的氢氧化镁电离成Mg2+和OH-离子及氨的解吸等气、液、固三相的复杂过程,并且氨气又极易溶于水。因此,研究氨和硫酸镁对过程速率和化学平衡的影响,对轻烧粉的浸取率和过程强化以期缩短反应时间十分必要。

1.3 试验装置及方法

本试验分别在密闭环境、蒸氨环境及加入不同浓度Mg2+溶液条件下,称取一定量的轻烧粉及硫酸铵,配制成600 m L溶液,加入容积为1000 m L的三口圆底烧瓶中,用DF-101s集热式恒温加热磁力搅拌器连续搅拌,保证液、固相均匀混合。试验中,定时用取样管吸取一定体积的溶液,特别是在密闭条件下采用带有针头的注射器取样,过滤,滤液为硫酸镁溶液,并迅速移入盛有50 m L蒸馏水的容量瓶中,采用EDTA络合滴定法分析溶液中Mg2+浓度[10],计算轻烧粉中镁的转化率。

2 结果与讨论

2.1 密闭环境下试验结果

在密闭环境下,轻烧粉的浸取率随时间变化关系见图1。

结果表明,在相同硫酸铵浓度下,升高温度,有利于提高轻烧粉的浸出率。当硫酸铵浓度为0.6mol/L时,反应温度由50℃提高到90℃,轻烧粉的浸出率由31.61%提高到49.31%;在硫酸铵浓度为0.03 mol/L时,浸出率由42.51%提高到63.38%。说明升高温度有利于反应向右进行。在相同温度下,降低硫酸铵浓度,有利于提高轻烧粉的浸出率。在温度为50℃,硫酸铵浓度由0.6 mol/L降至0.03mol/L时,轻烧粉浸出率由31.61%提高到42.51%;当温度90℃时,浸出率由49.31%提高到63.38%。这是由于相同温度下,反应物浓度越高,反应速率越快,因此轻烧粉初始浸取率越高,但同时生成的氨量越大,而氨又易溶于水,抑制正向反应进行,从而降低轻烧粉的浸出率。

由图1可得出初始浓度与浸取平衡的关系,结果见表2。

结果表明,在密闭环境下,初始浓度越高,越易达到浸取平衡,即反应时间越短。结合图1可知,硫酸铵初始浓度越高,初始浸取率越高,即初始浸取速率越快。这时,产物中氨气大量生成并积累,当溶于水时,必然引起逆向反应,导致轻烧粉的浸出速率降低。

2.2 蒸氨条件下试验结果

在蒸氨条件下恒温50℃、90℃,浓度由0.6mol/L降至0.03 mol/L时,轻烧粉的浸出率随时间变化关系见图2。

结果表明,在蒸氨条件下,在相同硫酸铵浓度时,如浓度为0.03 mol/L时,温度由50℃升高到90℃,轻烧粉的浸出率由66.87%提高到98.33%。在相同温度条件下,如温度为90℃时,硫酸铵浓度由0.6 mol/L降至0.03 mol/L,浸出率由81.21%提高到98.33%。

由图2可得出下表3中初始浓度与浸取平衡的关系:

结果表明,在蒸氨环境下,初始浓度越高,越易达到浸取平衡。

结合图1与图2可知,相同温度、浓度条件下,氨的解吸有利于提高轻烧粉的浸出率,如在温度为90℃,硫酸铵浓度0.6 mol/L时,密闭条件下轻烧粉浸出率为49.31%,蒸氨条件下浸出率为81.21%。由于在相同温度、浓度时,随着反应的进行,产物氨的浓度也在不断增加,采取边反应边蒸氨的方式后,降低氨的积累,有效的减少了逆向反应的进行,从而提高轻烧粉的浸出率。

结合表1与表2可知,硫酸铵浸取轻烧粉的平衡时间与硫酸铵的初始浓度有关,初始浓度越高,达到浸取平衡时间越短。

2.3 Mg2+浓度对试验结果影响

在蒸氨环境下,恒温90℃,浓度0.03 mol/L时,分别加入0.005 mol/L、0.01 mol/L的Mg2+溶液。Mg2+浓度对硫酸铵浸取轻烧粉的影响见图3。

结果表明,相同温度、浓度下,Mg2+的浓度影响浸取平衡。当温度为90℃,硫酸镁初始浓度为0.03mol/L时,轻烧粉的浸出率为98.33%。在此条件下,分别加入0.005 mol/L、0.01 mol/L镁离子时,轻烧粉的浸出率分别降低到96.12%、87.66%。这是由于Mg2+的引入抑制氢氧化镁电离Mg2+,从而抑制正向反应进行。

3 结论

研究了硫酸铵浸取轻烧粉氧化镁的控制过程,通过设计试验,考察了在密闭、蒸氨环境及不同Mg2+浓度条件下对浸取过程影响。研究得出:硫酸铵浸取轻烧粉过程主要由氨解吸控制,强化该过程的措施为提高氨的解吸速率;Mg2+浓度对浸取平衡转化率有明显影响,初始Mg2+浓度越高,轻烧粉浸取率越低。

摘要：本论文研究了在密闭、蒸氨环境及不同Mg~(2+)浓度条件下对硫酸铵浸取轻烧粉的过程。结果表明:硫酸铵浸取轻烧粉过程的控制步骤为氨的解吸,强化该过程的措施为提高氨的解吸速率;Mg~(2+)浓度对浸取平衡有明显影响,初始Mg~(2+)浓度越高,轻烧粉浸取率越低。

关键词：轻烧粉,硫酸铵,浸出率

参考文献

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[6]吴太洲.一种工业氢氧化镁的生产方法[P].中国专利,200410021248.2.2004-4-9.

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[8]杨定明,石荣铭,王清成,白进伟.苦土—硫酸铵循环法制备氢氧化镁的研究[J].矿产综合利用,2001(01).

[9]章柯宁,张一敏,王昌安,周文波.从低品级菱镁矿中提取高纯氧化镁的研究.武汉科技大学学报:自然科学版,2006,29(6):558.

喜悦作文__初三作文_初三作文 第14篇

回家，是一个从心灵深处迸发的字眼儿。它是蓓蕾一般温暖的期待，更是青果一样温润的守候，也是根的一种执着的爱。

“嗒嗒嗒——”的敲门声中，有着父母紧相随的目光；“呲呲呲——”的炒菜声中，有着挥舞的炒勺带起的香气；“啪啪啪——”的哔拨声里，有着灶膛边含笑的身姿……菜架旁，四季豆的攀沿招摇着儿女的最爱；稻田里，饱满的穗粒鼓胀着子女满足的笑靥；乡间的小路上，相互搀扶着依偎着的身影，是相亲相爱的剪影……

风中的白发，门边的躺椅，潺潺的流水，无一不是唱响的歌谣：平淡、幸福；简单、丰富；温情、关怀；叮咛、回望……连同那家乡的月光、路灯都是幸福延伸的划痕！

请以“回家的________”为题，写一篇作文。

【思路导引】

完善文题，巧构思路。与回家有关的，有很多扣动心弦的事情：小到洗菜、收拾家务，大到建房、修路；小到幼时的淘气点滴，大到叛逆期的顶撞；小到家常话的恬淡，大到节日的芬芳……都是可以选择的素材，尽可能选取细小的切点，彰显大的主题。

凸显场景，巧现爱意。回家这一平凡的生活中，有许多动人的场景：一成不变的“嗒嗒嗒——”的敲门声，菜架上延续着的亲人的爱，家乡的月儿温馨而洁净……这些是可以实写的画面；回家，可以由眼前的所见，回首那些雨中狂奔的小脚丫、灶膛边挑起的火星儿、乡间小路上拔掉的菜蔬……这，是虚写的种种场景，却总能彰显亲情的温度、爱的情意。

妙笔点题，巧升主题。升华憬悟时，可以琢磨常规思路，思考“回家”的内涵，触摸灵魂的深处，让自己浓郁的情愫喷薄而出；亦可以陡转思路，从所写题材入手，将捕捉到的心灵悸动，借助于理性的思维独立展开论述，渗透对生活的感悟……总之，将自己的叙事、描写，落脚到升华的情感和深刻的憬悟上，自然回扣文题。

【佳作示例一】

回家的初衷

◎张紫瑶

偌大的舞台上，昏黄的灯光下，一把金色的萨克斯，一首醉人心魂的曲子——《回家》。

合上双眸，静静聆听，乐曲的浑厚与乡思的缠绵交织错杂。我要回家！

两行清泪悄然滴下……

四年前，新年的气息还未褪去，我第一次背上行囊，离家。

起初，初次单飞的我对异乡的一切充满喜悦，我自由地呼吸，自在地奔跑，自信地呐喊。然而，痛快过后却是无边的落寞。

“嘀——嘀——”在公用的电话前，耳畔的呼叫声扣击着心弦，胸口“咚咚”地跳个不停。

“喂，丫头，吃饭了没？”

我紧紧地攥住话筒，千里的电波将妈妈熟悉的问候传递到耳旁。我先是怔住，微颔首，她脸庞的轮廓清晰地映在眼前，伸手去抓取，却消散在空气里。本压在心底的寂寞，似汹涌的潮水奔向喉咙口。

那时的我还没有意识到克制自已的情绪，伴随眼泪滑下的还有无限的恐惧、害怕，我恨不得一下子回到父母身边，我再也不要离开那个叫做家的地方。

“哎呀，哭什么呀？一个人在外面要注意安全。遇事哭不是办法，知道吗？”

我含糊地应答着：“嗯！嗯！”一股咸涩的气息淌进心里，带来安逸却又隐隐刺痛。

“好啦！国际漫游很贵的，也给老妈省点钱。既然一个人出去了，就要学会独立。早点休息吧！”

“拜拜。”

“嘟——嘟——”，内心忽然翻滚着一种复杂的情感，抽象得使我无法表达。

躲在房间的角落里，我努力拭干泪开始惦念那个叫做家的地方。家，是有亲人气息的地方；家，是可以躲避风雨雷电的地方；家，是可以丢下一切尽情释放的地方；家，是孤单之时最先想到的地方。家是港湾，家是摇篮，家是幸福的殿堂。

四个星期前，揣着一颗成熟的心，离家。

我没有让他们送我，我甚至很少打电话给他们，我拒绝他们来探望，我是想掂量一下家在我心中的分量。

躺在窄小生硬的铁床上，我也会想家里宽敞柔软的大床；面对溅满一地的泡沫，小山一样的脏衣服，我也会想家里“咣当咣当”扰人心烦的洗衣机；吃着天天相同、顿顿一样的食堂饭菜，我也会想家里从不重复的美味佳肴。

但同时，这里也有家里没有的可爱教官，有家里没有的有趣游戏，有家里没有的集体生活。

家很温暖，很美好，但外面的世界同样精彩。

现在的我似乎对家的概念更加了解。人生在世，家是疲劳时的停靠，奔波中的驿站，大多数时间我们在离家的地方打拼、奋斗。

依赖家的人永远不会长大。

回家的迫切感受因为离家饱受酸甜苦辣才显得格外强烈，这便是回家的初衷——离家。

离家才知道回家的滋味，永远在家便永远不会领悟回家的幸福。

初衷，最开始的内心想法。“我要回家”是因为离家才由衷渴望。

悠扬的萨克斯继续回响着，细细品味其中的韵味，昏黄的灯光也会带来温暖，让我破涕为笑，心安宁静。

回家，离家，因为爱家。

【佳作示例二】

回家的身影

◎于亦飞

世间的一切似乎全变了，只是那道身影却从未改变。

——题记

拖着疲累了一天的身体，无力地登上了那熟悉的楼梯。“咝咝——咝咝——”鞋子在与台阶亲密接触着，发出一声声令人厌烦的声音。

还没有踱到楼上就见到那属于家的方向微微地透出一丝光亮，心中不禁涌出丝丝疑惑，快步向上，飞奔到门前，一道熟悉的身影缓缓地映入了我的眼帘。是他，佝偻的身子，以及那布满沧桑的双手，无不表露出他的身份，是爷爷，他正一脸慈爱地看着我。从那时开始，我的家门钥匙也正式退休，放在一个无人问津的角落，慢慢地生锈。

也从那时开始，我知道，在我回来的那个时刻，在那扇门后，总会有一个身影站在那里，等待着亲人的回归。也是从那时开始，爷爷总是会在我到家时，从门中探出头来，满含着笑意。

每次回到家中，当爷爷那佝偻的身影总是十分准时地出现在我眼前，我心中疑惑，问道：“爷爷，你怎么每次都能这么准时呢？”爷爷道：“我知道你学习忙，怕你没带钥匙，所以一到你回来的钟点，我就站在门旁边，你的脚步声我顶熟悉了。”听完这句话，我的心中不禁有些吃惊，想到前几天爷爷说自己腿脚不利落，耳朵也不中用了，可他依然静心地倾听我的脚步声，并迅速地在第一时间为我打开家门。想到这儿，心中已是波澜万丈，满是感动和不忍。

或许，我们人生中许多东西都会改变，但就是在那熟悉而又显得有些渺小的家中，有一个人对你的感情却从来也没有变过。

记忆中，那身影在我心中如同一股清泉，甘甜而清澈。虽然爷爷已经回到了乡下，然而在我每次回家时，总能感觉到爷爷那不太魁梧而略显佝偻的身影。那回家时的温暖，已经在我的心中深深刻下。