高分子材料与工程专业导论作业

高分子材料与工程专业导论作业（精选8篇）

高分子材料与工程专业导论作业 第1篇

其实才看到录取结果的时候我是既开心又伤感的，因为高考理综的化学，我错的相当惨烈，所以对化学类专业会有点恐惧和排斥。不过我对化学是真心的喜欢，经常看一些实验的视频啦什么的，感觉化学很神奇有趣，这也是为什么我填的志愿里有化学类专业的原因。但是高中化学不好的心理阴影还是深深的困扰着我。

然而另外的心理上的障碍接踵而来，听到了各种言论：“这个专业在工大分低”“以后出来不好就业”“起始工资低得可怜”“化学的时代已经过去了，那些都是上个世纪的事了”。总而言之就是：不要学，没钱途，早转行。

所以至此为止我都是迷茫且懵逼的。但是没有勇气回高中复习再来一年，不如接受现实。

直到开学军训后正式上课，听了“高分子材料与工程专业导论”这门课后，我有了深刻的体会。我知道了原来高分子材料与工程充满了神秘与乐趣，这门课增加了我对这个专业的了解和理解，使我对自己的专业更有信心，对未来充满希望。

周正发老师对高分子材料与工程做了很多介绍，我对这个专业有了更多的了解。周正发老师从以后工作的角度详细地介绍了研发产品所需要经历的过程。比如说水性聚丙烯酸酯类乳液产品和粉末涂料用丙烯酸系列树脂的研究与开发，其中充满了艰辛，但是成功之后的回报也很巨大。吴宗铨老师再次系统的跟我们阐释了高分子材料与工程是什么，是干什么用。比如高分子材料，它的基本成分为聚合物或以其含有的聚会物的性质为主要性能特征的材料。高分子材料是由相对分子质量较高的化合物构成的材料。高分子材料渗透在我们生活中的各个方面。汪瑾老师主要讲了高分子材料与工程在航空航天方面的应用。新材料是航天技术发展的重要物资基础，一代新型航天产品的诞生往往建立在一大批先进新型材料研制成功的基础上，同时也可以带动许多新材料项目的快速启动和应用。这说明我们高分子还是很强的。最后一节课的唐龙祥老师给我的印象最深，他不但介绍了高分子材料与工程，还介绍了我们专业的将要学习的课程有哪些，学分是多少。这使我对未来有了自己的规划。最喜欢的是老师最后留下的话：勤奋，诚信。广阔天地，大有可为。

听了这些老师的专业导论课，我颇有感触。

首先是这门课程极大地提高了我对这个专业的兴趣。

一开始我还因为高中化学不好是不是不适合学化学专业而发愁，不过现在仔细想想，“高中化学好不好”和“是不是适合学高分子”这两个事情基本上是不相关的。

大学会学四大化学和专业课，高中学的那点东西仅仅是皮毛，甚至只能算科普。而且高分子材料与工程可以归入到材料学里去，它很大一部分是物理，并不是只跟化学有关系。所以，喜欢工科的我学这个没问题。兴趣是最好的老师。既然我对化学有兴趣，那我一定会成功。我会珍惜这种发自内心的热爱一样东西的感觉，因为它脆弱但潜力无限。爱护它，灌溉它，总有一天它会带我走向人生巅峰。

其次，提高了我对这个专业的信心。

本专业于2011年批准为国家级卓越工程师培养计划试点专业，设有材料科学与工程一级博士点，是合肥工业大学办学历史最悠久的专业之一，也是学校教学科研力量雄厚、办学特色鲜明的重点发展专业。

我们学校的师资力量还是很雄厚的,实验室也很齐全.材料学科还是比较好的,特别是高分子材料这种新材料方面。而且本专业的就业率极高，考研率较高，并且我们工大的招牌打出去了，考浙大和科大的研究生非常有利。

近年来，特种材料性能越来越强大；普及度越来越高，成本越来越低，最后一个特征就是环保性会越来越高。

总的来说，如果就看后20年的发展，高分子材料的发展到了黄金时期。所以我对高分子专业充满了信心，前途一片光明。

还有，我对接下来面对的困难又挫折有了准备。最大的困难就是：学化学付出和回报不一定成正比。比如一个人学计算机，学机械，学航空航天，学电子，学土木，学金融……从相似的平台付出相似的努力就可以得到相似的回报，但化学就要差一大截。这种差异和个人的所谓“能力”无关，完全是行业的状况导致的。

很多时候，我们需要机遇，更直观确切地说，需要好的运气。不过这不会阻止我前进的脚步。我已经预先做好吃苦的准备，我知道我的努力很难得到相应的回报，无论是金钱上的还是科研成果上的，这是一条艰辛且孤独的路。但是我对化学有着极大的热情，这种热情可以让我不管收入如何，不管前途多么坎坷。我都会努力奋斗。

然后，我对自己的未来有了打算和规划。

我决定这辈子就要做研究，从事科研工作（至少在20年内）。这是我高中数学老师教我的，奉献自己，活的有价值，才是最高的境界。

至于那些说学化学没有前途的人，我想说：很多人喜欢抱怨自己专业不好，学校一般，城市垃圾，省份太差，甚至抱怨自己的国家最一无是处等等。这些都是借口罢了。再差的领域也有精英和成功者，再好的领域也有垃圾和失败者。当别人都在抱怨自己的学校、自己的专业多么多么差时，我不能这样，优秀的人，在哪里都能脱颖而出。宁当鸡头不当凤尾，头就是头，尾就是尾。

总之，我要好好学习，为了自己，更是为了祖国的强大而读书。勇于去奉献，去拼搏，为人类的进步做出自己的贡献！

高分子材料与工程专业导论作业 第2篇

作为一名材料科学与工程专业的本科生，专业导论课是学习本专业的最先接触的一门专业知识课程。材料科学与工程专业导论课由几位杰出的本领域的老师讲授，在此过程中，我们对本专业有了整体而细致地了解，而且还能在一定程度上激发我们对本专业的学习兴趣，它的关键在于课业比较系统的了解材料科学领域的研究方向和研究内容，同时，这门课还有着培养学生学习材料科学相关知识的兴趣的作用。

进入材料科学与工程专业导论的学习已经有一段时间了，经历这个阶段，有了对这个专业知之甚少到现在有所了解的转变。通过王金玉等老师专业导论课对于本专业细致讲解，让我们颇为真实地感受了材料的魅力，引起我们的广泛兴趣。老师们从材料和人类与社会各个方面的联系作为出发点，深切地指出材料在人类生活，社会发展，科技进步以及文化等各个方面的重要意义和作用。

材料科学与工程专业是研究材料成分、结构、加工工艺与其性能和应用的学科。在现代科学技术中，材料科学是国民经济发展的三大支柱之一。主要专业方向有金属材料、无机非金属材料、高分子材料，材料加工等。过去，现在和将来，材料在整个人类发展过程始终扮演着十分重要的作用。材料是人类文明的物质基础和先导，是人类认识自然和改造自然的工具，是直接推动社会发展的动力。材料的发展及其应用是人类社会文明和进步的重要里程碑。没有材料科学的发展，就不会有人类社会的进步和经济的繁荣。人类社会的发展历程，是以材料为主要标志的。某一种新材料的问世及其应用，往往会引起人类社会的重大变革，“新材料”的发现和使用伴随着人类的文明进程。比如中国古代，人们往往把人类历史分为石器、青铜器和铁器时代。陶瓷材料的发明和应用，创造了新石器时代的仰韶文化，后来在制陶技术的基础上又发明了瓷器。这是陶瓷材料发展的一次飞跃，瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，对世界文化产生过深远的影响。再如，人们在大量地烧制陶瓷的实践中，熟练地掌握了高温加工技术，利用这种技术来烧炼矿石，逐渐冶炼出铜及其合金青铜。可以说这是人类社会最早出现的金属材料，它使人类社会从新石器时代转入到青铜器时代。中国商代的司母戊大方鼎和四羊方尊都是古代青铜材料制品的代表。

在近代社会，上个世纪70年代以来，人们把信息、材料和能源作为社会文明的支柱。80年代又把新材料、信息技术和生物技术并列为新技术革命的重要标志。进入21世纪，以纳米材料、超导材料、光电子材料、生物医用材料及新能源材料等为代表的新材料技术。

创新显得更为异常活跃，新材料诸多领域正面临着一系列新的技术突破和重大的产业发展机遇。材料科学与工程学导论着眼于材料科学的基本问题、共性问题，将金属材料、无机非金属材料、高分子材料紧密结合在一起，使学生在初步把握材料共性的同时了解材料的个性。现代材料科学技术的发展，促进了金属、非金属无机材料和高分子材料之间的密切联系，从而出现了一个新的材料领域——复合材料。复合材料以一种材料为基体，另一种或几种材料为增强体，可获得比单一材料更优越的性能。复合材料作为高性能的结构材料和功能材料，不仅用于航空航天领域，而且在现代民用工业、能源技术和信息技术方面不断扩大应用。材料是人类进化最重要的动力，任何工程技术都离不开材料的设计和制造工艺，一种新材料的出现，必将支持和促进当时世界文明的发展和技术的进步。从人类的出现到二十一世纪的今天，人类的文明程度不断提高，材料及材料科学也在不 断发展，材料的发展始终推动着人类文明的进程向更高更远处前进。

随着科技的发展，材料基本上经历了纯天然材料，火制造材料，合成材料和材料的复合化和高级科技化这几个阶段。目前的新材料是指新出现或正在发展中的、具有传统材料所不具有的优异性能的材 料。它主要包括电子信息、光电、超导材料；生物功能材料；能源材料和生态环境材料；高性能陶瓷材料及新型工程塑料；粉体、纳米、微孔材料和高纯金属及高纯材料；表面技术与涂层和薄膜材料；复合材料；智能材料；新结构功能助剂材料、优异性能的新型结构材料等。现在的前沿材料主要是纳米材料，智能材料，生物材料，电子信息材料，有机高分子材料等。对人类的生产和生活都产生了积极深远的影响。随着我国社会经济持续快速发展，特别是城市化、工业化进程的加快，新材料的应用领域将进一步拓宽，产业波及效应逐步提高，新材料产业的发展前景非常广阔。

尤其是老师在讲授高分子材料时，我对高分子的种类如此之多，性能如此之广产生了浓厚的兴趣。高分子材料是有机化合物, 有机化合物是碳元素的化合物．除碳原子外, 其他元素主要是氢、氧、氮等．碳原子与碳原子之间, 碳原子与其他元素的原子之间, 能形成稳定的结构．碳原子是四价, 每个一价的价键可以和一个氢原子键连接, 所以可形成为数众多的、具有不同结构的有机化合物．有机化合物的总数已接近千万种, 远远超过其他元素的化合物的总和, 而且新的有机化合物还不断地被合成出來．這样, 由於不同的特殊结构的形成, 使有机化合物具有很独特的功能．高分子中可以把某些有机物结构（又称为功能团）替换, 以改变高分子的特性．高分子具有巨大的分子量, 达到至少１ 万以上, 或几百万至千万以上。高分子已明确地承担起历史的重任, 向高性能化、多功能化、生物化三个方向发展．２１ 世纪的材料將是一个光辉灿烂的高分子王国．。

材料的多样性使它能够保持持久的活性，能够一直扮演着社会发展的重要推手，并且也正开拓着新的类型和应用领域。比如智能材料和超导材料。智能材材料是不同于传统的结构材料和功能材料的全新材料概念，它模糊了两者的界限，实现结构功能化，功能多样化，是一个逐渐兴起的并很快会成为主流的材料学分枝。智能材料的构想来源于仿生学，它的目标就是想研制出一种材料，使它成为具有类似于生物的各种功能的“活”的材料。因此智能材料必须具备感知、驱动和控制这三个基本要素。而超导材料是在低温条件下能出现超导电性的物质。超导材料最独特的性能是电能在输送过程中几乎不会损失。超导材料的发展经历了从低温到高温的过程，经过无数科学家的努力，超导材料的研究已经取得了巨大的发展。近年来，随着材料科学的发展，超导材料的性能不断优化，实现超导的临界温度也越来越高。高温超导材料的制备工艺也得到了长足的发展，一些制备高温超导材料的材料陆续被科学家发现。现在，超导材料的研究主要集中在超导输电线缆，超导变压器等电力系统方面，还有，利用超导材料可以形成强磁场，是超导材料在磁悬浮列车的研究上有了用武之地，另外，超导材料在医学，生物学领域也取得了很大的成就。超导材料的研究未来，超导材料的研究将会努力向实用化发展。一旦室温超导体达到实用化、工业化，将对现代文明社会中的科学技术产生深刻的影响。

高分子材料与工程专业导论作业 第3篇

材料是人类赖以生存和发展的基础, 20世纪70年代人们把信息、材料和能源誉为当代文明的三大支柱。材料科学是研究材料的结构/成分、合成/制备工艺、材料性能相互关系的科学, 是一门多学科相互交叉的新兴综合学科[1]。随着材料科学日新月异地发展, 材料专业课程建设也迫切的需要创新和改革以适应时代的发展。

我校对新入学材料专业的本科生开设了材料专业导论课, 旨在让材料专业的学生掌握传统材料专业知识的同时, 也能够熟悉其他各类材料特别是新材料的特性, 从而比较全面的掌握材料科学与工程的基本专业知识, 提高学生的综合科学素质。目前这门课的内容包括:高性能材料、先进复合材料、电学材料、磁学材料、光学材料、生物材料、信息功能材料、新能源材料、纳米材料等。但由于存在教材内容普遍落后于时代发展、新入学学生对材料专业了解较片面以及教学方法不得当等一些问题, 使得该课程的教学效果和质量结果一般, 因此对该课程进行建设与改革有非常重要的理论意义和实际价值。

2 教学研究与改革

我校非常重视对专业基础必修类课程以及创新实践类课程的建设, 在严格遵循教学大纲及充分实现教学与培养目标的前提下, 笔者结合自身的教学经验, 对《材料科学与工程专业导论》课程教学改革进行了积极的尝试和探索, 提出了以下几点建设与改革方法。

2.1 强调材料的四要素的关系, 突出结构和性能的核心地位

材料科学是研究材料的结构/成分、合成/制备工艺、材料性能以及使用效能 (即考虑经济的、社会的成本和效益, 在实际条件下其有用性的度量) , 以及应用之间相互关系的科学, 通常我们将材料的结构/成分、合成/制备工艺、材料性能以及使用效能称为材料科学与工程的“四要素”[2]。上述四要素可以说是构成了整个材料学科研究的基础, 我们在授课过程, 不管讲解何种类型的材料时, 都应该向学生强调四要素的重要性, 牢记上述四要素立体图, 紧抓四要素之间的关系, 这样才能抓住整个材料科学的主线。不可否认的是, 上述要素的关系也对有志从事材料科学科研工作的学生, 有重要的指导意义。就上述四要素中, “性能”是目的, 是材料科学发展的根本推动力, “结构”是获得该性能的本质, 而“工艺”是获得“结构”的途径与手段, 可以归结为“结构”形成的内容范畴。因此材料科学导论的课堂上, 教师要有意识地引导学生遇到问题时, 从四要素这个源头出发思考问题。例如, 在讲解纳米材料这一章节的内容时, 首先抓住学生眼球的必然是当今纳米材料所展现出的那些令人印象深刻的性能或应用, 如超高导电、导热、超导等性能, 而很“自然”地“忽视”这些现象背后的原因, 这时教师应该要有针对性的引导学生从四要素的关系出发进行分析, 在适当的时机里提出结构与性能之间的关系这一话题, 引发学生去思考和讨论, 让学生脑海中加深四要素的印象。

2.2 重视章节之间的差异, 切忌无差别授课

众所周知, 材料是由具体品种组成的, 不同的材料具有其鲜明的个性, 所以我们在材料专业导论这一门课程的设计上, 在体现四要素等共性的同时, 也要突出这门学科的个性。例如, 在金属材料章节, 可着重讲解原子排列、位错等基本知识和理论;在功能材料章节, 可将重点放在展现材料的独特的性能及应用上;而在有机或高分子材料章节, 可有意识地讲解一些物理化学的化学机理等。再就是可根据学校及专业要求对这门课的设计要求, 着重讲解某些重点章节, 为以后的专业课打下基础, 起到抛砖引玉的作用。例如, 有的学校的材料学院/系一直重视金属材料的研究或致力建设相关金属材料的精品课程, 这样教师在讲解专业导论课程时, 可以有意识地强调金属材料的介绍, 为打造本校的有特色的研究方向或课程建设打好基础。

2.3 利用外部信息技术和资源, 辅助教学。

在当代信息数据爆炸的时代, 如果教师一味地墨守成规、不求变通的话, 材料专业导论这一门就会失去本身的意义。因为该门专业导论课开设的目的, 就是为了引导学生进入材料领域的大门, 培养他们对材料研究的兴趣。材料科学本身也是一门具有很强时效性、信息性的学科。当今科技发展的热点, 无不与材料科学息息相关。因此, 如果只是一味局限于教材和课本上的内容, 教师讲解照本宣科、毫无新意, 学生听课也兴趣止然、毫无动力。为解决上述问题, 好好利用现代信息技术, 教师可以采用以下的方法。首先, 全方位利用多媒体技术, 制作生动的课件。例如, 一张生动、直观的金属原子堆积立体图, 胜过千言万语;其次, 可以利用丰富的互联网资源。例如, 目前网上很多国外的大学公开课是个非常有用的资源, 应该鼓励学生在课余时间多看看网上这些视频;教师也可以借鉴国外先进的教学理念, 为自己的课程作出必要的改变。最后, 就是密切关注当代最前沿的有关材料的新发现和进展。例如:以石墨烯、碳纳米管为代表的新兴碳材料的发展。在课堂中, 及时穿插目前科学的热点, 对学生兴趣的提高无疑是非常有利的。

3 总结

目前材料专业导论这门课程的教学体系与教学内容沿袭了多年前的旧模式, 现在在必须突破旧的专业框架、全面推进素质教育这样的大环境下, 授课教师面临的首要挑战就是如何合理设计教学结构以及拓展教学资源。打铁还需自身硬, 大学教师必须不断地加深自身专业能力的修养, 才能在课堂上合理地引导学生更好的学习这门课程。同时, 在现行教材普遍雷同, 创新内容少的条件下, 如何最大限度地设计出适合本学校特色和本校学生特点的教学内容, 以及合理地利用外部资源也是教师需要重视的方面。

同时我们也应看到机遇, 目前国家非常重视材料科学的发展[3]绝大多数高校开设了材料科学相关的导论课程, 同时也在积极探索适合现代发展的教学方法。我们教师也应该与时俱进, 迎难而上, 积极努力参与课程建设的创新和改革, 从而更好地发挥专业导论课的潜在价值和意义。

参考文献

[1]师昌绪.材料科学导论[M].北京:机械工业出版社, 2001.

[2]李强.美国和欧洲的材料科学与工程教育[J].高等理科教育, 2002 (6) :33-40.

高分子材料与工程专业导论作业 第4篇

关键词　高分子科学导论　案例教学　考核机制

包装材料对包装的发展起到巨大的推动作用，有时甚至引起发展上质的飞跃。①高分子材料作为现代包装材料的一个极为重要的组成部分，是包装工程专业学生必须掌握的知识。高分子科学导论主要包括高分子的合成与化学反应、高分子结构与性能的关系、高分子的分析与表征、典型高分子材料的性质与应用，以及高分子科学的发展历程和研究前沿。②知识点多，内容繁杂，而教学时数只有48学时。如何安排好教学的内容、教学重点，按照包装工程专业是需求进行课程建设，成为一个非常有意义的课题。课程内容丰富、实用性强，是包装工程专业学生的必修课程。如何强化学生的参与意识，提高教学效果，本文从以下三个方面进行了探索和总结。

1　教学内容上，突出以专业特点为导向

教学大纲的完善和更新是教学内容建设的基本骨架。现代教学理念认为，教学大纲不是教学内容的堆砌，而是教学的指导性文件。③④课程大纲的完善是以创新教育理念为指导，传授知识和培养能力为主线，并要充分地展示课程教学设计思想。根据我校高分子科学导论教学时数少，同时专业方向又是以包装材料和包装工艺为主要方向，以食品、药品及化妆品包装为主要应用领域，如何选择甚至编写合适的教材，如何确定本课程包含的各部分内容，合理分配学时，成为提升高分子科学导论教学效果的一个非常重要的因素。在本课程的教学中，在对第一部分高分子合成化学部分的学习中，主要精力集中在对于反应基本原理的认识和各种高分子化合物的命名及分子量的影响因素。而不对聚合理论做深入探讨。在第二部分，高分子材料结构与性能的相关知识中，对材料的力学性能进行了着重介绍。作为包装容器的设计、加工和使用，这是考察材料的关键点，同时还需要介绍相关的耐热、耐化学性及其他一些基本性能。使得学生在课程学习后，对材料的基本理化性能有一个初步认识。第三部分是将材料的加工，对于包装材料而言，如何将粒料通过注射、吹塑、模压等方式制备成包装容器，这是一个能激发学生学习兴趣的部分，也是与学生将来从事包装职业联系最紧密的部分。因此，从内容上、从学时上予以加强。尤其是针对我校包装专业比较偏重的食品包装，各种液状货品的包装容器（如各种瓶、壶、桶）以及各种薄膜的主要原材料（　PE、PP、PET、PA　等）和主要加工工艺（挤出吹塑成型、注塑吹塑成型、注塑成型、单/双向拉伸等）进行了较为详细的展开。

2　在教学方法上，辅助以案例教学

掌握和运用好的教学方法是提高教学质量的重要手段，也是课程建设的重要内容。⑤案例教学是一种非常行之有效的教学方式，能更加直观地让学生理解书本知识，联系实际。例如在讲高分子材料的应用的内容时，对身边的包装产品进行举例，例如牙膏是我们生活中不可或缺的日用品，因此市场竞争十分激烈。国际牙膏巨头美国高露洁公司在进入我国牙膏市场以前，曾做过大量的市场调查发现，牙膏包装的同质化竞争严重。针对这些特点，高露洁采用了创新的复合管塑料内包装。结果大获成功，在短短的几年时间内，迅速占领了我国1/3的牙膏市场份额。这个例子，充分让学生认识到，高分子材料对于传统材料的替代作用及其适用范围十分广阔，从而激发了学生的学习兴趣。在讲述高分子注射成型工艺时候，拿出在工厂收集的残次样品，对气眼、流痕、欠注、银纹/水花、缩痕、熔接痕等常见问题进行分析。以气眼为例，是由于困在型腔内气体不能被及时排出，易导致出现表面起泡，制件内部夹气，注塑不满等现象。其改进方法，从产品结构设计上，减少厚度的不一致，尽量保证壁厚均匀。这些处理手段，又都可以通过前期所学的高分子化学和高分子物理相关的链段运动、熔体流动、聚集态变化等相关知识进行解释。从而使所学知识得到综合体现，提高了学生的联想、归纳能力，深化了对理论知识的理解，同时有助于其将来在工作中分析并解决一些实际问题。

3　优化考核模式，多重手段调动学生学习积极性

构建课堂教学模式时，主要采用教师引导，充分地调动学生的主动性教学方法，而考核方式的优化，则是对学生一种非常有效的激励方式。为了提高学生的学习兴趣，将考核方式改为论文+PPT讲述+期末考试的模式，其中平时考勤、作业占二十分，论文占二十分，PPT讲述占二十分，期末考试占四十分。考虑到学生还处于大二阶段，尚未接触到文献调研等课程，经过简单教授学生如何使用百度等网络搜索引擎以及初步学习使用中国知网，重庆维普等中文数据库，武装了学生的文献调研手段，同时也充分调动学生的积极性，促使学生发挥主观能动性去查阅文献资料和标准，并按照正规的综述论文格式规范进行撰写。学生虽然还比较稚嫩，在专业领域几乎尚无法真正领会，但初步的锻炼，拓展了专业视野，深化了对本专业的认识，提高了用所学知识去发现问题、分析问题并进行归纳的能力。虽然还不能提出和解决较为复杂的问题，但这种锻炼已经起到了非常显著的效果。大二第二学期，包装专业学生就可以以高分子材料为出发点，申请大学生创新的科技项目，其申请数每年都占到本专业的很大部分。另一个考核内容是将学生按四人一组进行分组，每组做个PPT并请一位同学进行讲述，考核成绩作为该组四位同学的成绩。通过做PPT讲述，学生需要自行组织图片和说明，并进行PPT的设计，直至最后讲述。十分钟的讲述和五分钟的提问，有助于并在一定程度上能集思广益，学生之间相互交流和讨论。再经过最后的考试，学生需要对所学课程进行一个全面的复习和总结，三者结合，使得学生对整个学习内容都有较为直观、详尽的认识。

4　结语

工程造价专业导论作业答案 第5篇

A：工程量 B：直接费 C：综合单价 D：工程费用 5.定额计价方式的内容包括(ACD)A：投资估算 B：清单报价 C：设计概算 D：施工预算 6.竣工决算不是由（ACD）编制

A：施工单位 B：建设单位 C：投标单位 D：监理单位 7.工程造价计价方式是指采用（ABC）确定计价模式 A：计价原则 B：计价依据 C：计价目的 D：计算方法 8.工程造价是对（ABCD）的总称

A：投资估算价 B：设计概算价 C：施工图预算价 D：招标控制价E：综合单价

9.完成建设项目的几个阶段包括（ABDE）

A：决策 B：设计 C：招标 D：交易 E：施工与竣工 10.施工图预算的构成要素有（ABD）A：工程量 B：直接费 C：综合单价 D：工程费用 11.预算定额的基价包括（ABC）

A：人工费 B：材料费 C：机械费 D：管理费 12.人工单价一般包括（BCD）

A：奖金 B：基本工资 C：养老保险 D：失业保险 13.措施项目费计算方法有(ABD)A：定额分析法 B：系数计算法 C：资料推算法 D：方案分析法 14.材料采购保管费包括(ABC)A：差旅交通费 B：通信费 C：仓库保管费 D：管理费 15.施工预算的编制依据有(ABC)A：施工图 B：企业定额 C：施工方案 D：预算定额 16.综合单价包括(ABC)A：人工费 B：材料费 C：机械费 D：规费 17.企业定额一般由（BCD）组成 A：预算定额 B：劳动定额 C：材料消耗定额 D：机械台班使用定额 18.材料单价一般包括（ABC）

A：原价 B：运杂费 C：采购保管费 D：现场搬运费 19.企业定额一般由（BCD）组成 A： 预算定额 B：劳动定额 C：材料消耗定额 D：机械台班使用定额 20.定额的编制方法有(ACD)A：技术测定法 B：快速计算法 C：经验估价法 D：统计计算法 21.编制工程量清单的依据（ACD）

A：施工图 B：预算定额 C：清单计价规范 D：招标文件 22.施工图预算中工程费用包括（ABC）A：间接费 B：利润 C：税金 D：人工费 23.确定工程造价的重要基础有(BC)A：施工图 B：划分分项工程项目 C：编制消耗量定额 D：确定造价计算程序 24.工程量清单编制原则包括(ACD)A：四个统一 B：一个原则 C：两个分离 D：三个自主 25.工程量清单报价编制的内容包括（ACD）A：确定工料机消耗量 B：计算间接费 C：确定综合单价 D：确定措施项目费

第二次作业判断题

1.工程结算是由施工单位编制，一般以单项工程为对象。（×）2.施工图预算中直接费由直接工程费用和措施费构成。（√）3.概算工程量计算必须依据概算定额规定的计算规则进行。（√）4.概算工程量计算必须依据概算定额规定的计算规则进行。（√）5.概算的间接费、利润和税金的计算，与施工图计算完全不同。（×）

6.定额反映了在一定生产力水平条件下，施工企业的生产技术水平和管理水平。（√）

7.计算直接工程费常采用两种方法，即单位估价法和实物金额法。（√）

8.编制工程量清单报价投标通过确定的承包价，属于政府指导价。（×）

9.材料单价就是指材料的原价。（×）

10.编制预算时，当施工图中的分项工程项目不能直接套用预算定额时，无需进行定额换算。（×）

11.设计概算是确定设计概算造价的文件，一般由设计部分编制。（√）

12.凡是使用单位估价法编制的施工图预算，一般不需要调整材料价差。（×）

13.凡是使用单位估价法编制的施工图预算，一般不需要调整材料价差。（×）

14.施工预算与施工图预算的编制方法和粗细程度不同。（√）15.施工预算与施工图预算无区别。（×）

16.用类似工程预算编制概算具有编制时间长，数据较为准确等特点。（×）

17.施工图预算是确定单位工程预算造价的经济文件，一般由建设单位编制。（×）

18.用类似工程预算编制概算具有编制时间长，数据较为准确等特点。（×）19.做好施工预算工作是施工企业加强经营管理、降低工程成本的重要环节之一。（√）

20.竣工决算是由建设单位编制，一般以一个建设项目或单项工程为对象。（√）

21.做好施工预算工作是施工企业加强经营管理、降低工程成本的重要环节之一。（√）

22.工程结算是在工程竣工验收阶段由施工单位编制。（√）23.建设项目总投资的构成决定了投资估算只包括固定资产投资估算。（×）

24.采用单项材料价差的调整方法，其特点是准确性低，但计算过程简单。（×）

25.概算指标是以整个建筑物或构筑物为对象，规定了人工、机械台班、材料消耗量指标的一种标准。（√）

第三次作业

一、主观填空题

1、工程费用包括（直接费）（间接费）（利润税金）。

2、建筑产品价格主要有两种变现形式，一是（政府指导价）、二是（市场竞争价）。

3、材料运杂费是指在材料采购后运至工地现场或仓库所发生的各项费用，包括（装卸费）（运输费）（合理的运输损耗费）。

4、分项工程基价亦称分项工程单价，是确定（单位分项）工程人工费、材料费、机械使用费的标准。

5、预算定额的套用分为（直接套用）（换算使用）两种情况。

6、施工图预算确定工程造价是典型的（定额）计价方式。

7、间接费由（规费）（企业管理费）组成。

8、施工预算的编制方法有（实物法）（实物金额法）（单位估价法）。

9、竣工决算由（若干个工程结算）和（费用概算）汇总而成。

10、建设项目概况及对工程总的评价，一般从（进度）（质量）（安全）（造价）方面进行分析说明。

11、工程量清单编制原则包括（四个统一）（三个自主）（两个分离）。

12、工程量即工程的（实物）数量。

13、分部分项工程量清单的计量单位应按附录中规定的（计量单位）确定。

14、措施项目费应由（投标人）根据拟建工程的施工方案或施工组织设计计算确定。

15、计价工程量也称标价工程量，它是计算（工程投标报价）的重要数据。

二、论述题

1、编制施工图预算的步骤？

答：（1）收集基础资料，做好准备主要收集编制施工图预算的编制依据。包括施工图纸、有关的通用标准图、图纸会审记录、设计变更通知、施工组织设计、预算定额、取费标准及市场材料价格等资料。（2）熟悉施工图等基础资料编制施工图预算前，应熟悉并检查施工图纸是否齐全、尺寸是否清楚，了解设计意图，掌握工程全貌。另外，针对要编制预算的工程内容搜集有关资料，包括熟悉并掌握预算定额的使用范围、工程内容及工程量计算规则等。

（3）了解施工组织设计和施工现场情况编制施工图预算前，应了解施工组织设计中影响工程造价的有关内容。

（4）计算工程量工程量计算应严格按照图纸尺寸和现行定额规定的工程量计算规则，遵循一定的顺序逐项计算分项子目的工程量。（5）汇总工程量、套预算定额基价（预算单价）各分项工程量计算完毕，并经复核无误后，按预算定额手册规定的分部分项工程顺序逐项汇总，然后将汇总后的工程量抄入工程预算表内，并把计算项目的相应定额编号、计量单位、预算定额基价以及其中的人工费、材料费、机械台班使用费填入工程预算表内。

（6）计算直接工程费计算各分项工程直接费并汇总，即为一般土建工程定额直接费，再以此为基数计算其他直接费、现场经费，求和得到直接工程费。

（7）计取各项费用按取费标准（或间接费定额）计算间接费、计划利润、税金等费用，求和得出工程预算价值，并填入预算费用汇总表中。同时计算技术经济指标，即单方造价。

（8）进行工料分析计算出该单位工程所需要的各种材料用量和人工工日总数，并填入材料汇总表中。这一步骤通常与套定额单价同时进行，以避免二次翻阅定额。如果需要，还要进行材料价差调整。（9）编制说明、填写封面、装订成册

（简短版：根据施工图和预算定额计算工程量；根据工程量和预算定额分析工料机消耗量；根据工程量和预算定额基价计算直接费；根据直接费和间接费费率计算间接费；根据直接费和利润率计算利润；根据直接费、间接费、利润之和以及税率计算税金；将直接费、间接费、利润、税金汇总成工程预算造价。）

2、什么是确定工程造价的重要基础? 答：将复杂的建筑工程分解为具有共性的基本构造要素——分项工程；编制单位分项工程人工、材料、机械台班消耗量及货币量的消耗量定额（预算定额），是确定建筑工程造价的重要基础。

3、预算定额的构成有哪些？

答：预算定额一般由总说明、分部说明、分节说明、建筑面积计算规则、分项工程消耗指标、分项工程基价、机械台班预算价格、材料预算价格、砂浆和混凝土配合比表、材料损耗率表等内容构成。

4、概算指标的主要内容和形式有哪些？

答：(1)工程概况，包括建筑面积、结构类型、建筑层数、建筑地点、建筑时间、工程各部位的结构及做法等。（2）工程造价及费用组成指标。（3）每平方米建筑面积工程量指标。（4）每平方米建筑面积工料消耗指标。

5、什么是措施费? 答：措施费是指为完成工程项目施工，发生于该工程施工前和施工过程中的不形成工程实体的各项费用。

6、设计概算的编制方法有哪些? 答：（1）用概算定额编制概算。（2）用概算指标编制概算。（3）用类似工程预算编制概算。

7.施工预算与施工图预算的费用组成有何不同? 答：施工图预算的费用组成，除计算直接费以外，还要计算间接费、利润和税金，而施工预算则主要是计算人工、材料和施工机械台班的消耗量及其相应的直接费，再按照各施工企业所采取的内包方法，增加适当的包干费用，其额度由各施工单位经过测算确定。

8、施工预算与施工图预算对比的内容是什么？ 答：（1）人工数量及人工费的对比分析。（2）材料消耗量及材料费的对比分析。（3）施工机械费的对比分析。（4)周转材料使用费的对比分析。（5）其他直接费的对比分析。

9、工程量清单计算与定额计价主要有哪几个方面的区别？ 答：(1)计价依据不同。（2）费用构成不同。（3）计价方法不同。（4）本质特性不同。

10、清单计价与定额计价之间的联系是什么？ 答：（1）两种计价方式的编制程序主线条基本相同。（2）两种计价方法的重点都是要准确计算工程量。（3）两种计价方法发生的费用基本相同。（4）两种计价方法的取费方法基本相同。

第四次作业

论述题

1、某新建房地产项目，建设期为三年，在建设期第一年贷款300万元，第二年600万元，第三年400万元，年利率为10%。建设期只计息不支付,请计算建设期贷款利息。解：在建设期。各年利息计算如下： 第一年利息=1/2×300×10%=15（万元）

第二年利息=（300+15+1/2×600）×10%=61.5（万元）

第三年利息=（300+15+600+61.5+1/2×400）×10%=117.65（万元）所以建设期贷款利息=15+61.5+117.65=194.15（万元）

2、将下图M5砌筑混合砂浆换成M5砌筑水泥砂浆

解：换算原理：换算后的定额价格＝M5水泥混合砂浆定额价格+（M5水泥砂浆水泥用量-M5水泥混合砂浆水泥用量）*定额单价+（M5水泥砂浆水用量-M5水泥混合砂浆水用量）*定额单价-M5水泥混合砂浆石灰膏定额用量*定额单价计算：M5水泥砌筑砂浆价格＝150.07+（220.000-216.000）×0.32+（0.270-0.260）×2.12-96×0.100＝141.77（元）。

3、某建筑工程建安工程量600万元，计划2002年上半年完工，主要材料和结构件款额占施工产值的62.5％，工程预付款为合同金额的25％，2002年上半年各月实际完成施工产值为2月100万元、3月140万元、4月180万元、5月180万元。求如何按月结算工程款。解：（1）预付工程款=600×25%=150(万元)（2）计算预付备料的起扣点T=600-150/62.5%=600-240=360万元，即当累计结算工程款为360万元后，开始扣备料款。（3）2月完成产值100万元，结算100万元。

（4）3月完成产值140万元，结算140万元，累计结算工程款240万元。

（5）4月完成产值180万元，可分解为两个部分：其中的120万元（T-24）全部结算，其余的60万元要扣除预付备料款62.5%，按60万元的37.5%结算。实际应结算：120+60×（1-62.5%）=120+22.5=142.5万元，累计结算工程款382.5万元。

高分子材料与工程专业简历 第6篇

自我评价

多年外企工作经验，具有丰富的项目管理经验，英语能力出色，能够熟练地进行中英文互译;擅长新产品结构开发方面的项目管理，熟悉新产品开发流程，日程管理与材料成本控制;熟悉IDEAS/UG等3D造型软件、模具开发及产品安全与能源规格认证。除了扎实的专业能力，还具有良好的`领导、协调沟通与解决问题的能力，相信自己的勤奋、踏实和责任感，能够胜任公司的重任。

求职意向

到岗时间： 一周之内

工作性质： 全职

希望行业： 电子技术/半导体/集成电路

目标地点： 上海

期望月薪： 面议/月

目标职能： 主管

工作经验

2011/8—至今：XX电子技术开发有限公司[ 1年9个月]

所属行业：电子技术/半导体/集成电路

质量管理部 主管

1、主要负责管理EHS工作，制订和实施EHS检查、追踪计划，及时消除事故隐患和降低风险;

2、负责对新项目、新材料、新工艺、新设备的变化进行风险评、审核和及时的申报、审核;

3、负责建立和健全EHS管理体系，持续改进EHS表现，降低EHS风险;

4、负责提高产品环境可靠性，提高质量，降低客户投诉;

5、负责与政府部门和客户保持良好的沟通和联系。

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2009/7--2011 /7：XX多元化业务集团公司[ 2年]

所属行业：多元化业务集团公司

销售部 项目经理

1、负责起草并提交产品开发成本预算，制作相关产品的报价;

2、负责制定并跟进项目开发进度，随时做好风险预测以及相关问题的解决方案;

3、负责与客户团队进行紧密沟通，对客户的需求进行及时的处理;

4、负责组织产品的开发、样品试制、测试及大规模量产;

5、负责控制开发成本，协调与各部门的合作。

教育经历

2005/9--2009 /7 北京化工大学 高分子材料与工程 本科

证 书

2006/12 大学英语六级

2005/12 大学英语四级

语言能力

高分子材料与工程专业信 第7篇

您好！

四川大学高分子科学与工程学院高分子材料与工程专业06级本科生“名字”是我“课程名”课班上的学生。该生在学习专业基础课的过程中积极主动，认真踏实。有严谨的学习作风和良好的学习习惯。在本课程取得了“成绩”分的好成绩，学习成绩优秀，在专业名列前茅。

该生不仅专业基础扎实，对科研有浓厚兴趣。虽然本科生的主要任务是学习专业基础知识，没有什么特别大的科研成果。但是该生参与申请本科生创新实验计划，在我的课题组参与创新实验“课题名称”，在大三上期进入实验室，学习了“研究课题”的相关理论，并且熟悉了实验过程中的基本操作，在课余的时间来完成这个创新实验。

该生具有良好的英语能力，在各项英语考试中都获得了优异的成绩，为查阅英文以及以后撰写英文论文做好了铺垫。

该生各方面全面，综合素质好，对科研有一定的兴趣，符合贵校的选拔条件。故特此推荐。

高分子材料与工程专业导论作业 第8篇

一、我校高分子材料与工程专业发展的现状和路线规划

杭州师范大学的高分子材料与工程专业发展的时间还非常短, 于2007年9月招收了第一批本科学生。鉴于我校正处于跨越式发展的过程之中, 杭州市委《关于支持杭州师范大学建设一流综合性大学的若干意见》中明确提出了杭师大“两步走”思路:第一步, 到2015年, 建设省内一流综合性大学, 学校办学水平和综合实力进入省内高校“第一方阵”, 位列全省前5位;第二步, 到2025年, 建成国内一流综合性大学, 学校综合实力进一步提升, 办学质量进一步提高, 办学特色进一步鲜明, 各项主要办学指标进入全国高校前列。如此快速的提升, 不能按部就班地缓慢发展学科和专业!因此, 我校高分子材料与工程专业的发展也制订了跨越式发展的专业建设规划:“在第一个五年计划中, 要求经过五年左右的建设, 使本专业的师资力量、实验室条件、实习实践基地、教学水平和科研能力均达到较高水平”“使本专业能够为我省及全国的塑料、橡胶、合成纤维、胶黏剂、涂料、功能高分子材料以及其他与高分子相关的工业、科研、教学、商业、管理等机构输送合格的专业人才”“把本专业学科建设成为鲜明特色、在省内具有较大影响的学科”。

二、我校高分子材料与工程专业课程体系设置的探讨

为了实现上述发展目标, 学校和学院的学科建设委员会对于高分子材料与工程专业的课程体系设置高度重视, 并根据社会的需要与发展过程中的问题进行合理的改变, 争取探索出一条能在师范院校有效、高效地培养具有工科特色人才的课程体系设置的新路子。我们力图总结全国各著名高校发展高分子材料与工程专业的历史经验, 同时充分考虑高分子领域近年来的快速发展成果, 认真思索, 总结经验, 及时更正, 寻找突破。以下各方面即为本专业的一些探索, 以供读者参考, 亦希望得到各方的意见与建议。

1. 课程体系设置的指导思想。

本校高分子材料与工程专业在进行课程体系设置时确立的指导思想主要包括三个方面:体系的系统性、课程体系的规范性和课程体系的特色体现。

2. 课程体系设置的过程。

(1) 课程体系设置的系统性体现。众所周知, 大学本科阶段是人生中学习专业知识最为系统的重要阶段。因此, 本科专业课程体系的设置必须要系统化考虑, 要充分考虑高分子材料与工程专业所需的基础知识课程、专业基础课程、专业课程, 同时还要加强本科生的人文素养的培养。根据系统性的原则, 我校将课程体系分为通识教育必修课程 (公共必修课) 、公共选修课、专业主干课程 (专业必修课) 、专业基础平台课、专业模块限选课以及专业选修课共六种课程类型, 其具体课程涵盖人文基础课程、科技基础课程、专业基础课程以及体现专业特色的专业课程, 具体课程名单可通过网络访问我校主页查询。 (2) 课程体系设置的规范性体现。对于本科教学的课程体系设置要充分体现规范性, 要符合教育部对于专业的规范性要求。及时调整, 确保课程体系设置的规范性。对于高分子材料与工程专业的专业规范, 2006~2010年教育部高等学校材料科学与工程教学指导委员会高分子材料与工程专业教学指导分委员会于2008年10月20~23日在湖南长沙召开了分教指委扩大会议。会议讨论并通过了《高分子材料与工程专业指导性专业规范 (讨论稿) 》, 以下简称“规范”。规范中指出将高分子材料与工程专业规范中的知识领域调整为8个, 其中4个为必须要求的知识领域, 分别为高分子物理、高分子化学、材料科学与工程基础、聚合物表征与测试, 另外四个为可选择性知识领域, 分别为聚合反应工程、聚合物加工工程、聚合物基复合材料工程和高分子材料。我校根据师范院校的办学特点以及教师团队科研特色, 开设了高分子物理、高分子化学、材料科学与工程基础、聚合物现代仪器分析等课程, 完全符合知识领域的规范要求;规范中要求各知识领域的核心知识单元的最低学时数为:高分子物理 (含实验) 80学时;高分子化学 (含实验) 76学时;材料科学与工程基础32学时。我校为加强高分子材料与工程专业基础知识的培养, 高分子物理 (68学时) 、高分子化学 (68学时) 和高分子成型加工 (51学时) 皆独立开设实验课 (每门实验34学时) 。其他专业课程也均大于规范的最低要求。本科阶段专业知识的培养对学生将来的成长具有不可磨灭的影响, 笔者认为必须要加强基础知识的学习和巩固。 (3) 课程体系设置的特色体现。我校的高分子材料与工程专业依托有机硅化学及材料技术教育部重点实验室和高分子材料市级重点实验室以及各教师团队开创的具有一定影响力的科研方向, 确定了以“有机硅高分子材料”和“绿色高分子复合材料成型加工”为两大特色方向, 充分发挥地方性院校积极服务地方经济的主动性。将这些特色与理念体现到课程体系的设置中, 即在专业课程设置时, 将专业模块课程设置为两个模块方向, 作为学生的“两者必选其一”的专业限选模块课。此外, 再设置一些高分子专业选修课, 进一步突出培养特色, 从而从课程设置上保证培养出具有特色知识能力的应用型人才。 (4) 课程与教学内容的整合与更新。由于高分子材料与工程专业相对其他专业而言, 课程负担较重。为解决这样一个高分子相关专业普遍存在的问题, 各高校常见的做法是将一些基础课程进行课时压缩。但对于我校专业发展实情来说, 作为一个新专业, 学生的专业能力几乎从零开始, 周边的专业氛围也不够浓厚, 所以经过讨论, 本专业的专业基础课程要保证其课时数, 加强专业基础能力培养。同时, 对于一些化学和物理的基础课程, 要求进行一定程度的降低。同时, 增设《高分子材料进展》《高分子科学选论》《绿色高分子材料》等切合高分子领域最新研究进展的课程, 让学习具备掌握科学研究动态的能力。 (5) 应用型人才培养模式:多种类型的实践实习。杭州师范大学的高分子材料与工程专业培养的人才目标是服务地方经济, 培养面向生产、管理、服务第一线的技术应用型人才。因此这一理念也充分体现在课程体系的设置中。为培养学生的应用知识能力, 除进行理论课程学习和基础的课程实验之外, 培养方案要求本专业学生必须参加包括军事训练、生产见习、生产实习、金工实习、计算机应用与上机实践、大型综合实验、毕业设计 (含论文) 等实践环节。值得一提的是, 实践环节中的一项是大型综合实验。所谓大型综合实验是本校开设的特色专业实验课程, 实验内容涉及该特色方向从原料生产、合成工艺、产品制备与性能表征等全程。经过该实践课程, 可使学习完全掌握在特色方向领域内生产产品的能力, 为学生将来走上工作岗位提供经验。 (6) 结合师范院校特点:培养的学生能干, 也能教。在我校高分子材料与工程专业的培养方案中, 还结合了我校当前作为师范院校的特点, 通过教育实践, 培养学生传授知识的能力。这一能力的培养, 并非仅仅对将来走上教师岗位的学生有利。事实上, 当前社会对人才的能力要求越来越高, 对人才的交流能力要求也不断提升。发挥师范院校的优势, 培养学生具备教学的能力并将该能力用于专业技术交流上, 摆脱“技术男”不善交流的形象, 使培养出来的学生更具现代竞争力。

三、关于师范院校高分子材料与工程专业课程体系设置的几点思考

通过以上各个方面的努力, 杭州师范大学高分子材料与工程专业正在积极高效地发展, 并已初步取得较好的专业建设成果。但专业建设是一个长期的过程, 还有很长的路要走。那么如何通过课程体系的建设来保证本专业能进一步快速地发展?对于这些关乎将来的、必须要考虑的问题, 需要教学工作者们继续努力探索。但笔者们认为, 以下两点是必须去做的:

1. 在发挥师范院校特色的基础上, 确立工科发展思路。

师范院校的基础具有特定的客观不足, 但也有优势, 故而要“扬长避短”, 要承认并正视工科专业发展与原有文、理科专业的差异, 改变办学理念, 同时体现和发挥师范特色, 培养能教能干的工科专业人才。

2. 进一步突出专业特色, 提升专业影响力。

在众多高校皆已有高分子材料与工程专业的现状下, 必须着力发展特色, 才能有影响力。对于新建设的专业, 也必须总结前人的发展经验, 努力争取发挥“后发优势”。

课程体系的设置直接影响着培养出的学生的特点, 从而决定着学生的就业流向, 各高校都应高度重视。尤其是师范院校的基础发展的高分子材料与工程专业, 更要发挥课程设置的灵活性, 在体现知识系统性和满足专业规范要求的基础上, 结合原有特点, 突出课程特色。相信经过努力, 我校以及具有类似情况的各师范院校可以建成极具特色、极有前途的高分子材料与工程专业。

摘要：以我校高分子材料与工程专业的课程设置为例探究了师范院校发展工科专业的方法与路线。介绍了为发挥高分子材料与工程专业的后发优势实现跨越式发展, 采取的对培养方案中特色方向的确定、课程教学内容的整合、专业实践的实施等各个方面的措施。