大学生学生鉴定表

2024-08-26

大学生学生鉴定表（精选6篇）

大学生学生鉴定表第1篇

大学生实习鉴定表-大学生实习鉴定

表自我鉴定模板

2017-05-30 14:47:36 查看：次

学校要求学生签订实习鉴定表，下文是大学生实习鉴定表自我鉴定模板，仅供参考。

篇：大学生实习鉴定表自我鉴定模板

不管是硕果累累，还是收获甚小，一个学期过去了，总体来说是一定有收获的。只有在学习方面给自己做了充分的鉴定才可更明确今后的学习方向。

在这一年里我似乎看到了我以后要走的路，真正拥有了自己的理想报复，并且知道了走路的方法和实现理想所需

要的东西。我对自己有了信心，而书就是我信心的源泉和支柱。不读书真的不知道世界还有那么多事情值得我们去做去学习。许多成功人士的成功经历更给了我无穷的启示和力量。所有人的成功都是从惨痛的失败中经历过来的，从一点一滴的小事组成了伟大的事业。大学生实习鉴定表所以面对任何一件大事小事，成功或失败，我都会用評鏛訫去面对，任何事的发生必有其原因，必有其结果，必有其收获。我自己的一句话叫：现在成功的越多将来成功的越多，现在失败的越多将来成功的更多。也就是坚强的意志和韧性是从失败和痛苦的经历中磨砺出来的。

篇：大学生实习鉴定表自我鉴定模板

自20xx年x月x日开始在市妇联组联部实习以来，在单位领导、同事的关怀和支持下，结合自身的不断努力，良好完成了各项工作任务，在思想、工作以及学习上收获了锻炼和提高，取得

了长足的发展和进步，现自我鉴定如下：

一、端正态度，细致认真，思想意识始终保持高度重视。

本次实习旨在为自己提供一个理论与实践相结合的机会，在实际工作中检验知识水平和社会适应能力，培养作为一个社会工作者所必备的素质及敬业精神，为将来就业打下良好基础，是大学学习成长过程中的重要一环。为尽量达到实习的目的，在将近两个月的实习过程中，我始终端正思想态度，对各相关细节高度重视，并力争做好。根据单位要求，每天按时上下班、严格着装、注重礼节，始终抱着学习的态度对待每一项基本工作。每天早上8：30上班，保证8：10到单位;每天的烧水、打印复印、传送交换文件、发送邮件和通知等基本工作，虽然基础，但是每一项都牵涉广、影响大，因此整个实习过程中，未曾有过丝毫懈怠，相应地，各项部门工作开展有条不紊、总体向好。

二、积极主动，巧干实干，各项工

作力求优质高效完成。

组联部，除了负责单位在职和退休人员的干部人事、工资、出国等手续以及日常的党务工作外，还承担着对外联络的重要职责，一部兼两部，所以部门的重要性以及业务的繁重性不言而喻。在实习中，始终积极主动、创新实干，虽然过程中出现过一些失误，但总的来说在学习和实践中不断进步，各项工作总体完成良好。

(1)组织动员，确保各项行动符合单位要求。作为本次实习的带队组长，首推的任务是根据单位的要求组织动员好本实习小组，从而保证每天各成员的按时上下班和根据部门的需要开展落实好相关工作。所以，自实习以来，结合单位要求和实际情况，先后就按时上下班、午休、如厕、钥匙保管、会议室维护以及节能减排等多项议题开展讨论并最终敲定执行。所以，整个实习过程各项行动均以“节能减排”、“牺牲小家，方便大家”为出发点，高标准达到单位对实

习小组的各项要求。

(2)熟悉环境、了解业务和流程。实习的第一天，我被分到组联部后的第一件事就是熟悉环境，了解业务和流程。在大致一周的时间里我逐渐了解了所在部门、熟悉了工作环境、掌握了基本业务，包括认识单位成员、了解单位机构设置及其相应的分工、部门工作范围和对象、学习打印复印及传真、掌握接打电话技巧等等。此间，虽然存在不少的不明白，但始终坚持的一点是多请示多汇报、积极沟通，终于在不断的学习和实践中熟悉并掌握了基本的业务和流程，工作逐渐上了正轨。

(3)爱岗敬业，踏实肯干，对工作始终保持高度热情。组联部是任务重、工作量相对更大的部门，需要花更多的时间和精力来完成有关工作。做好基础的办公业务之外，跑外联是常有的事情，当然这也带给自己的实习生活更多的挑战和激情。大学生实习鉴定表常有的外派工作有如前往市委组织部、档案室、外事办、区妇联等机构交换文件，在既定的时间内完成组织交代的任务，其间的自我满足感是难以言与喻的。“启璞计划”——村“两委”女干部培训班在西大开班期间，部长被调往跟班、主任也常外出开会，上班时间多是一人独自面对整个部门，晚上回到学校又向部长汇报请示工作，并且以此为平台，进一步加强了交流。现回顾整个过程却是充实而难忘的。

大学生学生鉴定表第2篇

大学生鉴定表自我鉴定1

大时光飞逝，一个紧张而又充实的学年又过去了。在忙碌的大三里，无论是思想上还是在学习，工作上，我都收获很大。大三学年转瞬即逝，这一年给我自己留下了很多值得总结的东西。

在思想政治方面：通过在校的学习，树立科学的世界观，人生观，价值观。努力培养了实事求是，严谨学习，独立思考，勇于创新的开拓精神，热爱自己的专业学习。具有正确的政治方向和饱满的政治热情，拥护的领导和社会主义制度，关心国家大事，热爱祖国，热爱人民，上进心强。我一如的坚定自己的政治信仰，不断学习各类书籍，努力提高自身素质！

三年来，自己一直严格遵守学校制定的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向老师、同学请教学习上的问题，学习他们的经验，能较好地完成各科学业。学习是忙碌的，繁重的，有时会感觉很累，有时候侯还得熬几个通宵，可是，我也充实着、快乐着，在学习中也得到了极大的锻炼和满足。学习上，吸取了前两年的经验和教训，我努力协调各方面时间，上课认真听讲，记好笔记，在阅读课外书的数量上有了大大的增多，坚持每个星期看专业书。

学习是学生的天职，从大三开始，我们真正进入了专业课的学习阶段，这也增长了我们的专业知识、拓宽了我们的专业视野。大学学习最重要的是学会学习，掌握方法。

由于专业课是我们第一次接触到，也深知专业课的重要性，所以在学习的过程中，重点把握规律性、富于创造性，独立思考，这也是我一直努力的方向。在学习中也收获了一份自信。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度。比起大一大二有了很大进步，成绩也明显有所提高。生活中，我充满感恩之心，努力善待身边的每一个人，做好生活中的每一件事情，我都可以和同学们友好相处，互帮互爱…回顾大学三年来，我似乎都在不停的学习，在进入大四，即将面临毕业的时候我不得不停下来，好好思考。

以往总是计划了一大堆，安排了很棒的学习日程。大学，我把它当作新的起点，重新开始！我告诉自己要：热爱生活，享受生活！积极乐观的面对人生！生活里尝试去做一些新的东西，探寻一些东西；学习方面，我知道在这样一个人才汇集的大学里我什么都不是，唯有努力，用功！真的在很用心的做每一件事情，对待每一个人，追求完美固然是好，可有的时候残缺也是种美丽。人生有得有失，不可能什么都好的。经历很多波澜后，大三里我会学了用平常心去看待问题，在某些方面适当降低标准，给自己减压。这让我成熟不少！

总之，过去的三年，是不断学习、不断充实的三年，是积极探索、逐步成熟的三年。在学习生活中要弥补不足，尽最大的努力提高自己，全面发展。在新的一学年里，我一定认真要向优秀同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

大学生鉴定表自我鉴定2

珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来

要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

大学生鉴定表自我鉴定3

时光荏苒，转眼间三年大学生活即将结束。在这三年中，我始终以提高自身的综合素质为目标，以专业知识转变为实践操作为方向，踏实努力，认真好学，在各方面都有有了很大的提高：专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世能力得到了很好的培养，思想政治素质得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的人生经验等。在即将毕业之际，我将对自己做个自我鉴定如下：

一、学习方面

我一直认为作为一名合格的大学生，应该把学习放在首要位置，只有有了扎实的知识储备，才能更好的运用到实践中去。我学习的是商务英语专业，有关于对外贸易一类，扎实的语言基础非常重要，因为明白这个道理，我每天都读英语，背单词，听美国之声，在第一年考了英语四级，第二年过了英语六级。但只是学英语根本就不够，我们这个专业学习英语，是为了贸易谈判，外贸跟单做基础，因此，我还认真学习了外贸跟单流程和商贸知识，获得了外贸跟单员证书和国际贸易从业技能综合实训证书。除此之外，我因为刻苦学习，名列前茅，还获得了三好学生，国家励志奖学金二等奖及学习奋斗奖。

二、工作方面

在班级中，我担任学习委员，我会认真履行班干职责，督促同学们预习课本，及时交作业，把老师每次布置的作业要求和考试范围告诉大家。除了班级内的班委工作，我还参加了外语系的辩论赛，在赛场上热情洋溢，唇枪舌剑，这次，我们外语系在校内辩论大赛上获得全院第二的好成绩。在院部，我参加了院广播站，每天早上五点半起床去广播站为同学们放跑步音乐，在傍晚独自主持英语学习节目，为校园营造轻松的学习氛围。在各种校园工作中，培养了我的责任心和组织沟通能力，也因为我工作负责，踏实肯干，获得了优秀个人，优秀班干等称号。

三、人际交往方面

在校期间，我友爱同学，尊敬师长，热心助人，与同学老师相处融洽。在学习上，我除了自己努力学习，提高成绩外，还主动帮助同学解决问题，生活上，力所能及的事情，我也毫不犹豫地伸出援助之手。班级组织的活动，我都积极参与，很好的融入到班集体中。此外，我也积极参加外语系各种晚会，院里的很多活动，认识了很多新朋友。这些班级校园活动，拓宽了我的交际面，增加了我和其他专业的同学交流和了解的机会，不仅拓宽了我的交际范围，培养了我交际能力，更让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

四、思想品德方面

在思想品德上，本人有着良好的道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。在校三年，参与了捐赠图书，捐赠衣物，义务打扫校园及献血等活动。

五、社会实践方面

在校期间，我找了几分兼职，曾在xx豆浆xx分店担任服务员，为xx分店分发促销传单，在寒暑假担任中小学生家教。通过社会实践，锻炼了我的耐心，培养了我吃苦耐劳的.精神，增强了我与人交际和沟通的能力。

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定地信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

大学生鉴定表自我鉴定4

虽然我是应届毕业生，但我有热情，因为有梦想，我愿披星戴月，只争朝夕;我具备应付突发事件的能力，也许做不到泰山崩于前而完全不变色，但也能够保持“行到水穷处，坐看云起时”的冷静;我能吃苦，因为我深深领悟到“不知一番寒彻苦，哪得梅香扑鼻来”的道理;我有较强的上进心和较高的学习能力，因为我明白“人间所得容力取，世外无物谁为雄”;当然“人无完人，金无赤金”，作为应届毕业生的我也清楚自己的种种不足，如缺乏工作经验，对事情估计不足，但我会尽快成长起来，成为贵单位一名合格并且优秀的员工。我想贵单位能在本着“只选对的，不选贵的”的用人前提下，给我一个机会让我和您在第一时间，第一印象，分享阳光，分担风雨。

大学生鉴定表自我鉴定5

悄然溜走的岁月，转瞬即逝的年华。转眼间大学生活就要结束了，离校之前，该好好的给自己作个总结，及时给自己定位，规划好未来。

回顾过去，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这三年多的大学生活里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高。

在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，勤奋好学，成绩优异，连续三年获得校奖学金。平时我还非常注重英语能力的培养，涉猎了大量英语方面的课外书，并通过了国家英语六级考试。同时我还利用课余时间阅读了大量文学名着，拓宽自己的视野，并自学各类与平面设计相关的软件，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。

当然，我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开手去做事。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

对于一名大四毕业生来说，离开校园踏入社会开始人生的新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

大学生鉴定表自我鉴定6

四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。四年里，我始终坚持“天道酬勤”的原则，一日三省，自信品格的日趋完善；勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，然而以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”；有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。社会实践方面：本着学以致用，实践结合理论的思想，在暑假，我在河南省辉县市百泉国际大酒店实习，通过做服务生的工作使我更加深刻认识到，一定要投入到社会这所大学校自己才会真正地长大：对世事的人情冷暖不再一味愤愤，而就是多了一份接受与面对，用感恩的心来面对周围的世界，其实生活很美好！回顾过去，自己仍然有不少缺点，如创新能力还不够强，有时候不懂得坚持，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力，然而此时争取做到各方面都具有新素质的人才。

我的优点就是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信就是立身之本，所以我一直就是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都就是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不就是别的什么人，而就是他本身。我的生活准则就是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点就是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的就是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

大学生鉴定表自我鉴定7

光阴似箭，转眼大学生活即将过去了，本人从进入××大学××系××班级学习以来，一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，虽然有过成功的喜悦，也有过失败的辛酸，然后日益激烈的社会竞争也使我充分认识到，若想成为一名德智体全面发展的优秀大学生，这些锻炼都是很基础的和必要的。大学时期的所学、所感、所悟将指导我一生受用！

在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格×××，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。

在体育方面，认真参加、学习学校开设的体育课程并圆满完成任务，积极参加各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。

×年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

大学生鉴定表自我鉴定8

四年的大学生活即将结束了，在面临毕业的时候，回首过去，从入学时的懵懂少年，到如今踌躇满志即将走上社会的青年。四年的成长，在此作一个鉴定。

一、在思想上

我从一个普通学生到一个以为人民服务为己任的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，拥护共产党和社会主义。我认识到一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

二、在学习上

由于高考落榜带来的灰心，曾有一阵消极，为珍惜这学校所给的学习机会，用从未有过的拼搏的精神学习自己的国贸专业，还利用课余时间学习一些网络和办公软件来充实自己。并在学校得到了肯定连或三年学校的奖学金，我相信自己在以后理论与实际相结合中，能有更大的进步提高。

三、在生活和工作中

当然我也有自己的缺点，就是性情太直率了，需要处事冷静稳重才好。我对班级和学生会工作热情，任劳任怨，责任心强，对人友善，注重配合其他学生干部出色的完成各项工作，得到了大家的一致肯定。

四年里我树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力，我可以用热情和活力，自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调，管理能力去完成今后的美丽人生！

从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学Photoshop、flash、dreamweaver等软件，并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱！

我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的20xx年应届计算机业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的漫漫人生路。

大学生鉴定表自我鉴定9

时光荏苒，在老师和实验室的兄弟姐妹的帮助下，我度过了快乐而又充实的一年。这一年，我的专业知识更加丰富，我的思想觉悟更加上进，我的生活热情更加高昂。

在学习中，不断了解和掌握实验室新购置实验仪器的使用方法，对一些新的实验方法进行摸索，积极参加各项学术活动与学术会议，努力提高自己的科研水平和创新能力。同时，在曾老师的带领下南征北战，积极主动地参加“科技下乡”、“科技入户”等社会服务活动，在鱼塘边帮助渔民解决实际问题，把专业知识与生产实践相结合，大大的提高了自己解决实际问题的能力。

今年我不仅在学习上有丰厚的收获，而且在思想上更加进步。面对“汶川地震”和“西北旱灾”,我主动关注灾区同胞的情况并力所能及的捐款；在长江水产研究所组织的“庆祝建国xx周年”征文活动中，我获得了一等奖；在3月份，我郑重而又激动的宣读了入党誓词，正式成为一名预备党员。虽然我还要经过1年的考察才能成为正式党员，但是这1年来我一直以党员的身份严格要求自己，吃苦在前，享乐在后，积极主动的帮助他人，树立党员的良好形象。这一年让我对党有更深刻的认识，让我更加相信在党的领导下祖国会更美好。我热切期待成为正式党员的那一天。

在长江水产研究所每天过着实验室，食堂和宿舍三点一线的生活，但是在老师和实验室兄弟姐妹们的照顾和关怀下，我们每天也一样过的津津有味。在今年长江水产研究所的“迎新年”运动会上，在大家的齐心协力下我们鱼病室和饵料室获得拔河的第一名，同时我也获得篮球项目第三名；在老师和大家的帮助和指导下，我的第一篇论文也成功发表；今年6月份，我们实验室又进来了3位师弟师妹，我也荣幸的“晋级”为师兄。这些喜悦的收获让我的生活充满绚丽的色彩和由衷的幸福感。

三年的研究生生涯还剩下最后一年，或许也是我能潜心学习的最后一年。对于即将到来的职业生涯，我想我必须抓紧这最后的光阴努力准备，为将来走入社会奠定坚实的基础，创造美好的未来。

大学生鉴定表自我鉴定10

本人个性开朗，乐观积极，做事认真努力。不怕困难，喜欢挑战。在学校中活跃积极，参加各类活动，尤其是参加各类英语比赛。在大学里努力的全面的发展自己，喜欢跳舞(曾学过拉盯爵士)，乐于尝试轮滑、篮球等运动，还喜欢练习毛笔字(加强自己的心理素质，锻炼自己的耐力)。

作为一名在校大学生，虽然参加了一些学校组织的社会实践活动，但是与社会的接触还是很小的。我想要在假期的时候尽可能的参与到社会中去，而不是生活在象牙塔中，尽可能的锻炼自己。

所以希望贵公司能给予我一个宝贵的机会，让我展现自己，也会为贵公司倾尽绵薄之力。

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大学生浪漫信念量表修订第3篇

对爱情本质的探讨一直有两种争论,浪漫主义意识形态说和主观感受说。浪漫主义意识形态认为,人们具有不同的浪漫信念,这些浪漫信念构成了人们对于爱情的认知图式,不同的认知图式导致人们在浪漫关系中的爱情表现不同,这就是人们的爱情多种多样的原因。浪漫信念是浪漫主义意识形态说的一个重要概念。西方研究者将浪漫信念(romantic beliefs)定义为:人们所持有的那些影响人们在个人恋爱关系的质量、稳定性以及满意度的思想观念和意识形态。由Sprecher和Metts在1989年开发的浪漫信念量表(ROMBEL,the Romantic Beliefs Scale)是应用最广泛的浪漫信念的测量工具。ROMBEL量表采用李克特7级计分,包含15个项目,四个因子。ROMBEL量表的主要优势在于避免了之前测量工具普遍存在的两个主要弊病:一是项目表述词汇过于陈旧;二是所测内容仅包括浪漫信念的部分维度,并且掺杂了非浪漫信念维度(如,理智情感和婚姻信念)。

恋爱关系是人际关系的重要组成部分,其质量会影响人们生活的方方面面。当代中国正处在经济高速发展时期,高速发展的经济给人们带来物质生活享受的同时也促使一部分人形成了“金钱至上”的观念,这些观念也反映在人们的恋爱行为中。在这样的背景下,对人们恋爱行为的了解变得尤为重要。本文尝试对ROMBEL量表进行修订,期望能用修订后的浪漫信念量表对当前大学生的浪漫信念进行描述。

二、初始量表分析

采用“反译法”对浪漫信念量表(ROMBEL)进行翻译,形成中文版浪漫信念初始量表,采用李克特7级计分,从“完全不同意”、“非常不同意”、“有点不同意”、“不确定”、“有点同意”、“非常同意”到“完全同意”,分别计为“1、2、3、4、5、6、7分”。在贵阳市四所高校随机发放浪漫信念初始量表500份,有效问卷430份,问卷回收有效率86%。克龙巴赫阿尔法系数0.814,初始量表的信度良好。赵必华和顾海根提出“两阶段删除项目法”用来解决项目删除的相关问题。本研究将根据该方法对量表进行两阶段修订。

(一)项目分析。

项目分析通常采用两种方法———题总相关法和极端组独立样本t检验法。以量表总分或分量表总分作为一种校标,计算项目与之的相关程度,此即题总相关法。极端组t检验分析是用来检验项目区分度的一种方法,通过检验高分组项目得分和低分组项目得分是否具有显著性差异来验证项目的区分度。通常采取的分组方式是总分前27%的被试为高分组,总分后27%的被试为低分组。根据“两阶段删除项目法”,以各个分量表为单元,分别进行题总相关分析和极端组独立样本t检验分析。美国测量学家伊贝尔提出了鉴别力指数的评价标准,鉴别力指数在0.2以下的项目质量较差,应删除;项目鉴别力指数在0.4以上的质量很好,予以保留。根据题总相关分析结果显示,各个项目的鉴别力指数均在0.4以上(0.502~0.779),质量很好,均应保留,不存在需要删除的项目。极端组独立样本t检验分析结果显示,各项目均达到双侧检验显著性水平,说明项目的质量较好,不需删除项目。

(二)探索性因素分析。

以430个被试数据为样本,进行探索性因素分析。统计学观点认为,KMO值0.7是能否进行探索性因素分析的界限,KMO值0.8以上是进行探索性因素分析的良好指标,当KMO值小于0.7时,不能进行探索性因素分析。Bartlett’s球形检验要求在显著水平下才可进行探索性因素分析。本次探索性因素分析KMO和Bartlett’s检验结果显示,KMO值0.845大于0.8,Bartlett’s检验达显著水平,说明量表有共同因子的存在,适合进行探索性因素分析。根据项目在最大负荷因子上的载荷大于0.35并且在其他因子上的载荷小于0.35的删题原则对项目进行筛选。题项1和题项15属于多重载荷(题项1在因子3和因子4上的载荷都大于0.35,题项15在因子1和因子2上的载荷都大于0.35),应删除,其余项目符合删题原则,予以保留。经过项目分析和探索性因素分析,删除题项1和题项15,形成一个13题的浪漫信念(ROMBEL)初测量表。

三、浪漫信念初测量表的因素分析

使用ROMBEL量表在贵阳市四所高校随机发放600份,回收有效问卷540份,问卷有效率90%。将有效问卷平均分成两半,一半用来做探索性因素分析,一半用来做验证性因素分析,来再次验证量表的理论结构。

(一)探索性因素分析。

使用270人的样本数据对浪漫信念初测量表进行探索性因素分析,KMO和Bartlett’s检验结果显示,KMO值0.845大于0.8,Bartlett’s检验达显著水平,说明量表有共同因子的存在,适合进行探索性因素分析。

初测量表探索性因素分析结果表明,不存在需要删除的项目(各项目在第一因子上的载荷大于0.35在其余因子上的载荷均少于0.35)。初测量表包含四个因子,四个因子结构良好。

(二)验证性因素分析。

采用Amos4.0软件,使用270人的样本数据对浪漫信念初测量表进行验证性因子分析,采用图1的数据模型。

验证性因素分析模型拟合指标见表1。

由表1的拟合指标值可知,各拟合指标良好,达到标准要求,模型拟合良好。

(三)因子命名。

修订后形成浪漫信念正式量表,包含13个项目4个因子,项目在各因子的分布具有理论和实际意义。因子1命名为“爱能克服困难”,包括四个项目:即使父母和朋友反对,我还是会坚持和自己爱的人在一起;如果我爱一个人,我就能克服各种困难,好好建立我们之间的关系;如果我爱一个人,我会克服任何障碍跟他/她在一起;如果一段恋爱关系对我来说是命中注定的,那么任何困难(比如,金钱的缺乏、异地、工作上的冲突)都是可以克服的。因子2命名为“一见钟情式爱情”,包括四个项目:我相信,只要真爱出现,我一眼就能认出他/她;对恋人的了解越多,我就会越开心;我和我爱的人的关系会是完美的;遇上对的人,我会立刻爱上他/她。因子3命名为“理想化爱情”,包括三个项目:我认为,真爱是永恒的;我期待在我的恋爱关系中,浪漫之爱永存;我爱上的人会是一个完美的伴侣,比如说,他/她应该是忠诚的、平易近人和善解人意的。因子4命名为“真爱唯一”,包括两个项目:如果我经历过真爱,就不会再同等程度地去爱其他人;我真正爱的人只会有一个。

四、结语

对ROMBEL量表进行修订,经过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析,形成一个13项目、四因子的量表,量表结构良好。使用ROMBEL量表对大学生的的浪漫信念进行测量,对大学生的浪漫信念进行解释,以求能对大学生的恋爱行为有指导意义。

摘要：浪漫信念量表(the Romantic Beliefs Scale,ROMBEL)是由Sprecher和Metts在1989年开发的、应用最广泛的浪漫信念的测量工具。赵必华、顾海根提出“两阶段删除项目法”,该方法能够在一定程度上解决量表编制中的问题。本文将采用“两阶段删除项目法”对量表进行修订,并通过探索性因素分析和验证性因素分析探讨量表的结构。

关键词：浪漫信念,项目分析,探索性因素分析,验证性因素分析

参考文献

[1]Weaver S E.The factor structure of the Romantic Beliefs Scale for African Americans and European Americans[Z].Ganong L H.2004:21,171~185

[2]Sprecher S,Metts S.Development of the`Romantic Beliefs Scale'and Examination of the Effects of Gender and GenderRole Orientation[J].Journal of Social and Personal Relationships,1989,6(4):387~411

[3]刘昊,沈健.当代大学生浪漫爱情观的特点---基于爱情量表的量化分析[J].中国人民大学教育学刊,2011,4:47~55

大学生学生鉴定表第4篇

【关键词】自主性体验性规范表达

一、存在现象和原因分析

表达是师生交流、生生之间交流、生与文本交流的纽带。培养学生积极表达的态度、规范表达的能力，是我们语文教学工作重点之一。学生不会正确表达，在口语和书面语表达时，不规范表达，不喜欢表达，甚至不会表达，尤其在阅读教学中常常冷场，主要表现在以下两方面。

1.在口语表达上：在课堂教学中我们往往会遇到这样的状况：问题抛出，明明看见学生积极举手了，请他发言，结果他说了好多，可都说不到点子上；让同桌或是小组进行探究讨论问题，看他们谈论地很热烈，当要他们汇报讨论的成果时，结果却发现他们组里不会整合；课堂上总那几个学生发言，其他学生习惯当听众。

2.在书面表达上：在概括文章内容时，抓不住要点来答；在理解句子的含义时，只停留在表面，或是用几个词来概括；在写自己在阅读中收获时，他们往往朝着思品课方向写，缺少语文的味道。

这些问题频频困扰着我们。笔者认为，一是学生不知如何规范表达，我们不断“叫”学生表达，他们却没有这个能力，时间久了渐渐产出畏惧表达的心理；第二是学生缺少规范表达的技能，他们只是凭借自己积累的知识和经验来表达自己的观点和看法，时间久了就形成被动表达，或习惯听别人表达了；三是在课堂上口语交流多，很少以书面形式呈现，造成学生在书面表达的不规范。

二、引导学生在阅读中体验，环环落实规范表达

阅读教学要关注学生的感受体验，感受体验过程的重要远远高于所谓感悟的结果，缺少了体验的感悟就是教师的感悟了，这样教师以自己的阅读代替了学生阅读，然后强行推销给学生，于是就产生了学生听老师表达。作为语文教师，阅读教学要培养学生感受体验，表达自己的感受。我们要从预习指导、创设情境、提供平台、及时指导，引导学生将自己的阅读实践与体验规范地表达出来。当学生的表达不规范时，我们还要及时干预、指导和规范。

（一）预习规范，指导要点

培养学生良好的阅读习惯，首先让学生在教师的指导下自求理解、自致其知，养成自能读书习惯。其次要建立阅读教学常规，规范学生阅读行为。习惯作为一种动力定型是在多次实践或重复练习中形成的，其中离不开一定外部条件的制约和影响。所以建立阅读教学常规就是要制约学生的阅读行为，使正确的阅读行为得到重复练习，得到强化，趋于稳定，也就是“习惯成自然”，同时又摈除那些不合规范的不良阅读行为。于是笔者要求学生预习课文时，要慢读——细读——跳读来进行预习课文。

1.慢读文本，作好记号

以往学生在预习课文经常把生字新词忽略过去，与文章割裂开，把这些词语抄了几遍后，还记不住。原因是他们没有理解而无法记清这些生字词语。在初读课文时，指导学生慢读课文，在朗读时候，边读边圈画好词和好句，遇上生字及时注音，有疑惑地方作好圈画记号，以便与同学和老师交流。这样学生就有表达的材料了，他们也有了心理准备。如在预习《走一步，再走一步》中，学生将课文中“训诫、迂回、啜泣、纳罕、瘦骨嶙峋”等词语圈画起来，学生知道文本词语的意思，不理解的话可进行交流。这是进入初中第一篇现代文阅读预习要求，今后学生按要求去做，习惯渐渐养成。

2.细读文本，感知概括

要求学生用细读的方式，再读一遍文本，读出整体的感知，并用一句话说说本文写了什么内容（培养学生整体的感知力），再写在课文旁边。要求是：简洁、准确、全面。（按照记叙文六要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果来概括；说明文按照说明对象有何特点或功能，用形容词来概括。）让学生根据要求来写，即初步规范学生书面的表达，同时在课堂中与人交流。

3.跳读文本，点评妙处

要求学生以浏览的方式三读文本，然后评评本文哪些方面写得精彩，意在培养学生敏锐的判断力，使学生知道如何表达自己的阅读感受。这样就照应前面提到每读文章时我们要思考三个问题中一个：这篇文章是怎样写的？在此环节中具体落实。教师引导学生从语句入手，赏析精彩之处，可从多种修辞手法、词语生动形象去评判赏析；从人物描写手法入手，评价人物性格品质；从作者入手，体味作者想表达什么样的感情。这是学生自己阅读第一印象，不管他们的见解是否恰当精准，但一定要求学生在文本中批注下来。这是学生与文本交流后的思维碰撞，是学生的体验式阅读，同时也为学生答题书写规范做好基础。这样学生准备好了“米”，“万事俱备”了，就等在课堂上“煮饭”了。

（二）课堂交流，引导表达

语感能力是听说读写能力的核心，语感能力的提高是听说读写能力提高的关键，因而，语感能力在语文素质中是至关重要的。在阅读教学中，学生有良好的阅读习惯，能够自觉地认真阅读、潜心体味，对语感的提高是非常有利的。所以在课堂上，笔者通过激趣导入——预习反馈——自主质疑——指导答疑——走进作者 ——小结拓展的教学环节，领引学生自主阅读，增强语感，提升阅读能力。

1.激趣导入，进入状态

上课时，学生的精神状态也许处在上一堂数学课的内容，所以教师用一段原创的、感情真挚的开场白激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课学习。或有时让同学读一篇精美短文，或有时让全班同学背诵课外古诗词，虽然只有一两分钟，但可以让学生进入到学习语文课的状态中。这样只是作为激发学生学习兴趣，让学生更好进入课堂的学习状态，同时心理上容易产生表达的欲望。

2.预习反馈，指导赏析

引导学生以选择性阅读的方式读课文，从课前预习所列的多个精彩之处中选择两个，展开深入的研读和细致的赏析。研读赏析的要求是：准、细、深、新。“准”指准确找出课文相关词句研读欣赏，说出这词好在什么地方；“细”指用细腻的感性语言来表述，如怎样的美，怎样的好，给具体化；“深刻”指读出字里行间的深层意蕴或内涵，不停留在表面蜻蜓点水；“新颖”指读出自己有新意的个性化理解，充分调动个人的知识积累和生活经验。

学生按要求在小组内进行交流讨论，再推荐汇报组内的成果，由其他组成员点评。在此基础上，教师指导和规范学生的表达。在此过程中，教师及时把同学认为最优秀的成果展示在实物投影仪上，让每一位学生看到自己的不足之处，并及时纠正。

3.自主质疑，规范答疑

以往课堂上都是由教师提出问题，学生围绕这些问题进行探讨和交流，这样往往还是教师“叫”学生回答，被老师牵着鼻子走。在课堂上让学生自主提出一两个有价值的问题，并自主探究，形成自己的基本理解，这样学生有了自主学习的意识了，同时他们也有交流的平台。当然提问和探究是有要求的：第一，有疑而问，即提出的问题是值得质疑的真问题；第二，有启发而问，即提出的问题对自己、对他人有启发，能借此深化课文的学习；第三，有本探究，即结合文本展开探究，不离开文本想当然地猜测；第四，有效探究，即探究出的答案有一定的深度或新意。学生的问题就不会天马行空了。问题呈现在投影上，师生按照四要点选择有效问题，然后独立思考——同桌交流——组内整合——汇报展示——师生纠正 ——统一呈现。这样规范提问，规范解决问题，在作业本，学生也就规范地答题了。4.认识作者，指导评价

学生借助资料和课文注解，了解作者的人生观和创作观，并了解写作此文的背景和意图，以此深入文本学习，增进对文本表达内容和表达形式的理解，同时感悟到作者真挚的情感。尤其是那些大文豪、大诗人、伟大领袖、著名科学家的人生观和精神，值得学生敬仰和深思。在通过几个单元的学习和积累，每个学生心中都有自己的崇拜的作家或是作品中英雄人物。

5.交流收获，指导总结

下课前，同学交流：每人写一句结束语，总结自己的学习收获或学习启示。要求是：总结收获准确、全面；总结启示深刻、独到。通过这一教师指向，学生有了自己的收获，同时要把独特的东西告知他人，这既尊重学生独特的感受和体验，同时又实现了“阅读是学生的个性化行为”。结合自己的学习的感悟和体验，通过片段作文的形式，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地开展写作训练，“读”与“写”相结合，把“写”融进“读”中，培养学生的思维能力和写作能力。

（三）课后拓展，领引提升

课外阅读本是阅读教学系统中的一个子系统，是阅读教学的有机组成部分。课外阅读可以把学生带入无比广阔的天空中，学生接触到各式各样的文章，拓宽了学生知识面，积累了更多的知识。所以我们要加强学生的课文阅读，把课内阅读与课外阅读有机结合起来。

语文学习“得法于课内”，同时“得益于课外”，需要课外阅读。教师向学生推荐课文同一作者的其它文章，尤其是那些大作家，先略微介绍他们其他的作品，激发学生的兴趣和好奇心，巧妙推荐。一个学期下来，班级的书架上，摆满了鲁迅、朱自清、老舍、余秋雨、龙应台、雨果等作家的书。有时教师找出与课文相同题材或体例的其他作者的文章，作为课外阅读的篇目。挑选学生优秀习作，打印成文，让学生课外阅读，并说说感想或评价，相互交流，相互促进。每周一到两次在课前或自修课时，同学向同学推荐一本好书。同学之间互相推荐，既充分利用资源，又可相互交流，增加友谊。

每一个环节设计和流程都给学生预设好表达的目标和规范，学生解读了文本之后，一般根据要求或是看范式来表达自己的见解和疑惑，就不会泛泛而谈了，也不会茶壶煮水饺，有口倒不出。这样阅读效率自然提高了，同时学生的能力也得到相应的提升。

【参考文献】

[1]《语文课程标准》，北京师范大学出版社.

[2]《语文实践教学与研究》，黑龙江教育出版社.

[3] 韩雪屏. 让学生掌握多种阅读方法[M]. 语文教学通讯，2012.4.

[4] 刘浩. 例说课堂教学有效评价的策略[M]. 语文教学通讯，2012.2.

[5] 沈建军. 确定学的起点达成学的活动[M]. 语文教学通讯，2013.9.