爱----是启迪学生心灵的钥匙

爱----是启迪学生心灵的钥匙（精选17篇）

爱----是启迪学生心灵的钥匙 第1篇

爱——是启迪学生心灵的钥匙

常言道：“一把钥匙开一把锁。”面对天真活泼似懂非懂的学生们，我们深感责任重大，是爱这把钥匙打开学生心灵之锁，我作为美术教师，多年来一直担任小学一至六年级的美术教育教学工作，教过的学生一批又一批，遇见的学生形形色色，但我都能因势利导的教育我的学生。不但培养学生的审美能力、创新能力，还要培养学生高尚情操和美好健康的心灵。自己始终如一地把爱全部献给我热爱的教育事业和我的学生们，用真、善、美的启迪智慧的钥匙帮助学生打开知识的大门，使学生在艺术的海洋里自由自在地神游。

记得一年级有名学生叫王琦，各方面表现都不好，尤其是撒谎，用老百姓的话：“贼坯子”。有一次，我正在上美术课的时候，他的妈妈突然慌慌忙忙对我说：“我找王琦。”说完，冲着他的孩子大喊大叫到：“你拿家里钱了吗？”他说：“没有”他妈妈气得要打他，我连忙制止道：“你先消消气，请你到外面等一会儿，我问问什么情况好吗？”他的妈妈气冲冲的出去了，家长这样当学生面指责他，他会很没面子的，大大地刺伤了他的自尊心，他如果拿了，也不会承认的，只有采取撒谎的方式进行自我保护。下课后，我叫王琦同学到办公室来，他紧紧的盯着我的脸，我透过他的眼神就能看出他的心灵在呼唤，他多么想让老师帮着解围呀，期盼老师“救驾”。于是，我笑了笑，心平气和地对他说：“王琦同学，老师最喜欢诚实的孩子，你是吗？”王琦听了低下头对我说：“老师，我愿意做一个诚实的孩子，我错了，我不应该随便拿家里的钱。”说完，把十五元钱交给了我。我抚摸着他的头说：“这才是好孩子，老师喜欢诚实的孩子。”随后，我让他的妈妈进来。把钱给他妈妈，他又向妈妈承认了错误。我摆摆手说：“你和同学

们玩去吧。”他的妈妈很感动。接着他妈妈和我说起家里的事情，原来，在孩子很小的时候，他们夫妻离异，孩子跟他的爷爷和叔叔一起生活了，在这期间，孩子养成了不好的习惯，他的妈妈看不下去了，就把他接回身边。她管孩子很严的，但是，不良的习惯一时很难改掉。就是这种情况，我对她说：“别着急，我们一起慢慢帮助他。”

过几天，我再给一年级上课时，王琦同学飞快地跑过来对我说：“老师妈妈，你不知道，我想送给你啥？”我惊奇的发现，他的两只小手背在身后，神秘的笑了，有个同学说：“他和老师叫妈妈呢”以为他叫错了呢，可他却笑着说：“老师就像我的妈妈。”于是，他把送给我的礼物拿出来，我一看，他拿着一个鸡蛋，一根香肠，一把花生米，我笑着对他说：“谢谢你，老师不要你的礼物，只要你努力，做个好孩子，老师就高兴了。”有个孩子说：“老师，他把中午的菜给你了。”他做个“鬼脸”笑了，我拍拍他的肩膀对他说：“你有一颗善良的心，老师希望你继续努力，赶上或超过其它的同学，你有信心吗？”他拍拍胸脯说“我能行”语气很坚定，我向他点点头，他笑着跑了。自从那以后，王琦同学从各方面都很努力，劳动中最能干，体育中也很能跑，特别在美术课堂上，虽然他画的画一般，但他很努力，每一笔都很认真，在色彩方面，他不但涂的均匀，色彩搭配也合理。我看到这一点，拿起他的作品在全班同学面前进行展示，同学用惊奇的眼光看去，一致说：“好”以掌声鼓励他，他又憨憨的笑了。他虽然还有这样或那样的毛病或缺点，有待于改正，更需要老师的帮助和家长的配合。孩子们的情感是强烈而敏感的，谁对他好，他就对谁亲近，乐意听谁的话，特别对有不良行为的学生需要我们细心观察，及时发现，及时指正，对他们施爱。

通过这个实例，我深深感到：学生健康美好的心灵是从小培养的，每个学生都需要老师的一份爱，只要我们用心观察，了解每个学生心灵，关注他，感

召他，在爱的呼唤下，学生就能接受你的爱，都能和你说实话，都能和你交朋友，我们要做学生的良师益友，我们要从点点滴滴做起，挖掘学生身上的闪光点，及时发现他们的优点，用鼓励的语言及时表扬他们，增强他们的自信心。用我们的爱创造一个又一个奇迹吧！

教学感悟

《爱——是启迪学生心灵的钥匙》

北票市纺化小学

岳慧敏 2011.4

爱----是启迪学生心灵的钥匙 第2篇

建始县实验中学 胡传和

在教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)教学工作中，难免遇到后进生，怎么做好后进生的转化工作?在从事教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)工作中及教学的过程中，我深深体会到“爱”是打开后进生心灵的钥匙。

热爱好学生，大多数教师是容易的做到的，但热爱后进生，与思想品德差、学习成绩差的后进生建立感情是一般老师不容易做到的。这样的后进生往往学习差，思想不够稳定，识别能力差。往往学习差的，在家里得不到温暖，在班里也会受到冷落，要想教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)好他们，是比较困难的。要教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)好这些后进生，多牺牲一些休息时间，以满腔热情地接受他们、爱护他们，尽力发掘他们的身上的闪光点，并指出他们的缺点、错误以及努力的方向。

我所带三(四)班学生张垒，父母离异，随祖母生活，无法管教，学习也差，思想品德也差。针对这一情况，我当即到他祖母家了解情况，才知道有几天没有回家，在外面游荡，祖母也不知道他在哪里，第二天他一到校，我就把喊到教师办公室，和他谈心，做他的思想，使他认识到自己的错误。学校组织郊游时，我有意安排他任组长，结果他把班里春游氛围搞得很活跃，使同学们对他的看法有了一种新的看法，个别同学甚至刮目相看，还开玩笑地说：你真行，没看出来你还有这么有组织能力，使我们在这次春游得到领导的肯定。关怀爱护，使他改掉了过去的.那些怀习惯，班上的同学对他的看法也改变了，从此他成了班里的好学生。

上一届二(四)范威学生，父母在外打工，孩子在爷爷奶奶家里，爷爷奶奶疼爱自己孙子是天经地义，对孩子的学习从来是不管不问，要想管这样的孩子，首先是要他养成的好习惯，改掉自己坏毛病，让他自己写保证书悔过书，检讨自己的错误，并鼓励他按照自己的诺言努力，把自己培养了一个热爱劳动、热爱文化的好学生，使他在学习上了很大进步，后来这位学生深情地的说：没有胡老师好的教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)方法，我现在不怎么样了，也许在社会上成了一个小名气的“混混”。

做后进生的思想工作是一项艰苦的工作，除了给了“爱”，还要充分理解他们。

在促进后生转化中，不能用直接交锋的办法求得矛盾的解决。在矛盾的高峰期时要回避，高峰过后，再找学生谈话，分析危害，做耐心细致的思想工作，在迂回中达到解决矛盾的目的。这就要求教师有韧耐心。

所以，在做好这些后进生工作同时，也牺牲自己的许多休息时间。为此，妻子经常唠叨，孩子埋怨，经常是饭菜凉了，还不见人影，不知在干什么，总是这样忙，也不见得有什么的好结果。早上天不亮就出门，晚上九、十钟点才回来，家里的事从不沾边，他回到家里，说：有你这样内贤助，我也没有什么的放心，妻子说：你把自己的孩子这样带一带，自己的孩子也不至于成绩不理想，带这样的差班，还一天乐呵呵，自己的孩子不管，去管分别人的孩子，他风趣地说：娘俩不知道，带这样的差班，也是一种乐趣，为什么呢?因为你不知道，他们这样的后进生，上课我是一个严厉的老师，下课我一个慈爱的长辈也和我一起交心谈心，成了他们的知己，为此，我不知有多高兴，所以，我不和打成一片，就没有人和

爱——打开学生心灵大门的金钥匙 第3篇

一、用爱的情感感化他们

我曾遇到过这样一为学生, 他的家庭生活困难, 父亲常年在外, 母亲体弱多病, 有时连吃饭都成问题。所以他经常那别人的学习用品, 甚至偷同学的钱, 我得知情况后把他叫到办公室, 我并没有责怪他, 而是告诉他"拿"别人东西的害处, 给他讲解从小养成良好的行为习惯的重要性, 给他送学习用品, 并且号召全班同学都来帮助他, 渐渐的, 在我的感化和说服下, 这位同学改掉了随便拿别人东西的不良习惯。以后, 他像变了一个人似的, 学习也努力了, 还经常为班级做事。

二。用爱的行为指导他们

有人说过:"爱是一种信任, 爱是一种尊重, 爱是一种鞭策, 爱是一种激情, 爱更是一种触及灵魂, 动人心魄的教育过程。"对此, 我也有着深刻的体会, 班上的一个女孩是独生子女, 平时比较娇惯, 冬天天气冷, 课间锻炼的时候, 她总是把自己裹的严严实实, 戴着手套的小手也不愿伸出来, 我用眼神示意她, 她丝毫不能领会我的意思, 于是我干脆一边喊口令一边做脱手套的动作, 这下她笑了, 立即按我的意思去做, 而班上的同学并不知道这一切, 她和同学们一起锻炼的更带劲了。一个看是不起眼的动作, 即维护了孩子的自尊, 又让孩子感受到了老师的爱。

三、用爱的语言激励他们

用爱启迪学生的心灵 第4篇

爱----是启迪学生心灵的钥匙 第5篇

肇州五小冯亚凤

各位领导，老师，大家好。

今天我演讲的题目是《爱—开启学生心灵的金钥匙》。

诗人但丁说过：“爱是美德的种子，美德的秘密就是爱。爱可以改变命运，爱可以成就未来，爱可以促人成功”。十多年的班主任工作经历让我深深感到，离开了爱，一切教育无从谈起。古人云“感人心者，莫乎于情”,著名教育家苏霍姆林斯基也提出“没有爱就没有教育”。这些名言都充分说明：爱是开启学生心灵的一把金钥匙。爱学生，就要了解学生。教育家苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子的思想、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气，就谈不上教育。”作为一个班主任，我每时每刻都在了解每一个学生，捕捉开启学生心灵之门的契机。让孩子在老师殷切的话语中、期待的眼神中、无微不至的关怀中，切实感受到老师的爱。

爱学生，就要尊重学生。教师多一份尊重，学生就多一份自信。作为班主任对待学生，要让学生感到自己是鲜活的个体，体验被人尊重的滋味，享受被人尊重的快乐。唯有这样，他才会尊重别人。爱学生，就要信任学生。唯有信任，才能同孩子交心，发现他们的优点；唯有信任，才能制造机会，让他们登台亮相，在自信中汲取力量，在鼓励中茁壮成长。

爱是开启学生心灵的金钥匙 第6篇

尊敬的各位评委：上午好！

我的班主任观是——爱是开启学生心灵的金钥匙。

意大利诗人但丁说：“爱是美德的种子，它可以改变命运，可以成就未来。”带着这位伟大诗人的谆谆教导，如今的我，已是十几年班主任工作的践行者，在实践中我深深地感受到，离开了爱，一切教育将无从谈起。

首先，爱学生，就要了解学生。如果不了解学生的思想、兴趣、爱好和能力，教育将无法入手。作为班主任，我时刻都在寻找机会，了解每一个学生，捕捉每一个能开启学生心灵之门的契机。让每个孩子能在老师殷切的话语中、期待的眼神中、无微不至的关怀中，切实的感受到老师的爱。

其次，爱学生就要尊重学生。教师多一份尊重，学生就多一份自信。我们对待学生，就要将心比心的思考，推心置腹的教诲。让每一个学生都能体验到被别人尊重的滋味，享受到被别人尊重的快乐。唯有这样，他们才能学会尊重别人。

再次，爱学生就要信任学生，唯有信任才能和孩子交心，才能发现每个孩子的优点，捕捉他们的亮点，以便制造机会，让他们展示自我。在信任中汲取力量，在鼓励中茁壮成长！

最后，爱学生，还要宽容学生。宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。试想，一个同学看不起，老师看不上的学生，将会怎样呢？答案只有一个，肯定会自暴自弃、破罐破摔。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是琢磨而已，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他慢慢成为一块璞玉。

总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。只要我们用一份尊重的情意、一个信任的眼神，一颗宽容的心去真诚对待他们。那么，他们弱小的心灵定当被感化。我坚信，只要我们用心，只要我们用爱，就可以开启学生的心灵之窗。让我们用自己全部的爱心，去呵护每一颗稚嫩的心灵，去陪伴他们在人生道路上弹出的一篇篇乐章吧！

启迪学生心扉的钥匙范文 第7篇

槎市初中

曾美芬

爱，是一切的源泉；爱，犹如一泓清泉，能让干枯的心灵重生；爱，是塑造灵魂的法宝。

热爱学生是为人师者最重要的品格,是做好教育工作的前提。师爱是种巨大的教育力量。这种力量主要来自对学生的深厚感情，对学生由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉。

爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师对学生应充满爱心，以平等的态度对待学生，用真挚的爱温暖学生，使他们在潜移默化中感受到教师的爱。教师的爱心能激起学生道德认识的共鸣，提高道德评价能力。教师以自己的爱心感染学生，影响学生，引起学生情感上的共鸣，是培养学生道德情操，提高道德叛断能力的有效手段。

教师的爱心能促进学生的身心健康发展。教师给予学生真诚的关心，进行引导和启发，对激发他们的学习信心和潜力非常重要。

正确的爱心能充分发挥爱的教育力量。教师的爱应具有慈母之心，严父之心和益友之心。慈母之爱要爱得得体，严父之严要严得适度，益友之知要知是非。

用心灵的甘露去荡涤学生心灵的污垢，用心灵的温暖封存医治他们心灵的创伤。教师应常给予学生亲切、信任、关怀的情感信息，从而使学生自信地往前走。师爱是教师在施教过程中向学生做出的无私的奉献。

对待学生，教师应多一份爱心，少一份冷漠，多一份耐心，少一份埋怨。教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。燃起心灯，就是燃起希望，学生都是一棵棵尚未成材的小树，一株株待开的花蕾，需要整枝，打杈，但更需要精心的呵护，为了他们健康快乐的成长，不致留下终生抹不去的阴影。教师不要吝惜自己的情感，只有心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。

教师之爱质朴亲切，缘事而发，缘情而发，一发而从来不计回报，唯望学生成人成才，报效国家。比海洋广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。爱是人类最美的语言，最美的情感，最美的精神！

爱是打开学生心灵的钥匙 第8篇

教师要想走进学生的心灵首先就应该热爱你的学生!“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界。教师对待学生的感情只有升华到“爱”的高度, 才能对学生的教育行为步入“无私”的境界。实践证明, 教师对学生身心的巨大感染力, 常常来源于我们教师对学生的热爱。这种爱会触动学生的心灵, 消除师生间的隔阂和误会, 增强学生的学习兴趣, 使他们能感受到来自教师和教育集体的温暖。教师对学生的爱是一种带有强烈社会责任感和使命感的更为全面的爱, 因此这种爱又是引导和发展学生高尚社会性情感的重要基础。

爱学生, 就要关心学生, 关心他的生活状况, 关心他的心理发展。特别是正处于成长阶段的学生, 逆反心理强, 有时很难与父母做较好的沟通, 在这个时期, 他们迫切需要老师的正确引导。老师需要不断付出自己的爱心, 特别是对那些家庭生活困难、父母离异以及平时老师较少注意到的中等生, 更应该采取多种方式, 予以积极关注, 让他们时刻感受到老师的爱。人们常说:“教师是人类灵魂的工程师”, 关注学生的心灵, 使他们具有健全的人格, 是需要老师在随时随地地关爱之中实现的。

爱是推动学生进步的动力, 为人母, 我爱我的孩子;为人师, 我更爱我的学生, 关爱学生在细节。在日常工作中, 学生生病在家, 就前去探望;学生的衣裤破了, 亲手帮他缝补;学生经济困难, 倾囊相助;学生犯了错误, 推心置腹地耐心劝导;学生进步了, 和学生一起高兴。于是, 我们之间产生了一种母子深情。

教师是育人的职业。在与孩子们的多年接触中, 我深深地认识到, 教育学生不是一朝一夕的事, 作为老师要心中装着学生, 想学生之所想, 思学生之所思, 将神圣的师爱均匀地洒向每个学生, 切实为学生的成长服务。

通过对学生的观察了解, 正确判断学生的思想动向, 及时掌握学生的思想动态, 在热爱、尊重、关心、充分理解的基础上和学生进行心理沟通, 是进行成功教育的基础。

爱满天下, 在教师的职业生涯中, 我始终以这份爱心去热爱、关心、尊重我的学生。

于是, 我深入学生中去, 和学生打成一片, 时时留意学生的一言一行, 遇到不文明、不礼貌者, 我总是以平和的态度、文明的语言进行入脑入心的教育。

但是, 在教育教学和组织管理工作中, 我们经常会碰到:因为没有及时制止个别学生不交作业的行为, 以致以后不交作业的学生会越来越多。我们提倡对学生要尊重、宽容, 是指允许学生有不同的想法, 允许学生犯错, 但并不是说学生犯了原则性的错误也不进行批评。

对学生的爱应当是理性的, 爱是为了他们更好地成长, 而不是一味地关心忍让。有两句话在任何情况下都有道理, 一是严师出高徒, 二是名师出高徒。著名儿童问题专家孙云晓曾说过, 没有惩罚的教育是不完整的教育。在我们的教育中, 也必须有这样的理念。教师和家长适当的严厉是完全有必要的。

用爱启迪学生的心灵 第9篇

【关键词】文明 ； 优秀 ； 集体荣誉感

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0094-02

2011年秋开学的第一天，我班来了一个圆圆的脸蛋，黑黑的眼珠，锐利的眼神，浑身上下都是黑衣黑裤的学生，他满脸的稚气，甜甜的笑脸：“老师，你好！……”那笑容可掬憨厚质朴的表情，怎么也不会让人想到，他竟然是个表里不一、无恶不为，令人讨厌的“问题生”。

因为他来校报到比较早，我安排他做了宿舍长。没想到开学的第一天晚上，2010级的男生为了一个女生，双方打起了群架。据值日老师反映，他在其中没少忙乎。没等我找他，他却主动找上门来邀功，他在这场群架中，他不仅没有参与，而且还助人为乐主动扶受伤的老同学去医院包扎伤口。学生科找他了解情况，他轻描淡写地说了他只是去散步时，碰见了老同学，看见他受伤便……，看着他镇定自若的神情，听着他助人为乐的故事。我深感到他的复杂与超越年龄城府的狡猾，他不是一个简单的“问题生”。在后来的深入调查中发现，他不仅参与了这场群架，还是一个重要的组織者。在初中时，他原本就是一个好斗不服管教，唯我独尊，现正锤炼赌术，一呼百应，专搞小团体的“头头”。我在头痛的同时，觉得要管好这个班，首先得把他制服。

在班会课上，我回忆了一个贩毒家庭出身的学生，父母虽然贩毒但却希望自己的儿子走正道，历尽千辛万苦让儿子与父母分居，教他做人走正道，每周来校了解情况。但学生由于家庭环境及个人的原因，最终还是被社会所淘汰。一个不良的家庭都希望自己的儿子走正道，更何况我们的家庭呢？一个人只有正气才能长存，只有走正道才有出路……在班会课上我还为学生们表演了一套我曾学过的拳路，一招一式仍记忆犹新，我也不知道是在向他示威，还是在展示我的另一面，能与他内心引起共鸣的另一面，老师也是一个会打架的人，是可以做朋友的人。

在往后的日子里，虽然他不打架了，但他老毛病累累发作（宿舍的烟头满天飞、衣服不洗、上课谈天说地、辱骂老师，欺负弱小同学，让同学帮其冼衣冼碗），更严重的是：强迫同学与其赌钱，自称要炼赌术，提高水平；上课带着整个宿舍的同学迟到，做惯了“老大”的他经常不服班干管理，与班长对着干。期中考过后，不停地向我反映班长、班干这不好那不好，并号令一部分同学在我的正课上要求重新改选班委会。在这关键时刻，我决定顺从民意，重新投票选举班干部。我始终相信我的眼光没有错，我所选的班干绝对是全班最好的学生。改选班委会，一来可让现任班干有压力，二来可让他与全班同学心服口服接受管理。虽然他有影响力，但他满身透着邪气，我也故意没有重用他，估计不会如他所愿。于是正课临时改成了班会课，我在班上一再强调，改选一点问题都没有，既然大家要求重选班干部，干部是大家自愿选的，选出后就必须无条件服从管理，也不管谁落选，都必须好好反省，无条件服从投票结果。最终……结果正在我的意料之中。班委会不仅是原来的班干部，而且全班38人，班长得票最高37票。他得了16票。没有超过半数。落选的他，深深地埋下了头，我不失时机的鼓励他：“其实你很不错，责任心强，又有集体荣誉感，人缘关系那么好。可能是平时一些小细节没注意才被落选的，比如：迟到，你最好不要让整个宿舍的同学与你一起迟到，一个人的影响力有好有坏，给班上带来好的影响，大家都佩服你，都愿意归你管，不良的影响，没人敢说你，大家是在怕你，甚至是讨厌你，表面上是服你，但内心还是不服你。如果你注意细节了，你方方面面都做好了，你的票数就会上来了……你觉得呢？”我始终相信儒子可教也。

改选风波后，他那种不可一世的器张气焰大大的收敛了，还稍微配合班干部，稍稍服从管理。我保持着忽远忽近的距离与他真心地做起朋友来，聊天谈心，谈我的过去，我的中学时代，我过去的学生，听他那些有趣的古灵精怪。我常有意无意地欣赏他，赞美他的朋友，夸他有魄力，夸他人气旺，有吃苦在前，以身作则的大哥（干部）风范，有能团结全班同学的凝聚力。一边又在不停地瓦解他的势力范围，他有几个看似生死不离的好朋友家在学校的附近。我与家长沟通协商后，批准他们几个回家外宿。那几个学生一放学就回家，晚自习一个月上一次。这样一来，他的势力范围大大的被我削弱了。

慢慢地我们成为了好朋友，我们一起拔河，一起分析篮球赛为什么输了，一起去买奖品，一起跳绳……在做朋友的初期，不管他犯多大的错误，我都没有狠狠地批评他，严厉地训斥他，而是放低架子与他沟通分析，谈到最后时我都会问他：“如果你是班主任，你怎么办？如果你是那个受伤的同学（老师）你怎么办？……”

慢慢地我也授予了他一些权力，协助班长管理一些班务事。一个学期过去了，他的宿舍被评为文明宿舍，他被评为优秀宿舍长。上学期末，他的成绩名列全班第四名。这学期一开学，他以37票选为班级的文体委员。现在他的威信更高了，影响力更强了，在课堂上，只要他两眼一扫，整个教室鸦雀无声。前两个星期被我提拔为纪律班长。全班被他管得服服帖帖。晚自习安静得落针有声。我也省心了，舒舒服服，安安心心地坐在办公室里批改作业。

参考文献

[1]彭丽云，李良虎，黄一珊.转变职业指导功能促进大专生的发展性就业[J].中国成人教育 2007年02期

[2]田馨，王强，陈全明.有关贵州省小学教师学历大专化对策浅析[J].贵阳金筑大学学报 2004年03期

[3]王诚.小学教师如何与家长沟通[J].大众科技 2004年03期

[4]李良虎.新型小学教师的培养研究初探[J].南宁师范高等专科学校学报 2004年04期

[5]司成勇，王萍.关于小学教师可持续发展能力结构的调查研究[J].天津师范大学学报（基础教育版）2004年04期

关爱是开启心灵的钥匙 第10篇

关爱是开启心灵的钥匙

黑龙江省宾县第四中学张国徽 教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步，关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社会做贡献的人。而班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”巴特尔曾说过：“教师的爱是融融的春风，即使冰冻的心也会消融” 爱，可以创造奇迹。不仅可以挽救一个堕落的灵魂，也可以让弱者奏出强者之音。因而班主任必须对自己班的学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。教师应以博大的胸怀、炽热的情感去热爱每一个学生。但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。高扬同学是2003届毕业生，他性格内向、学习刻苦，有一天，他来到我面前唯唯诺诺的说：“老师我不想念了”。听了她的话我感到很诧异！为什么一个爱学习的学生会说出这种话来？我说：“为什么？能谈谈吗?”可是不管我怎样追问他都是不吭声„„！事后，我认真反思了刚才的经过，意识到他一定有难言之隐，于是我采取了侧面进攻，迂回包抄的战略方法。经过多方了解我终于掌握了他的具体情况，他是单亲家庭，父亲病逝与母亲相依为命。家庭无经济来源，家庭生活靠母亲捡废品来维持。针对这种情况，首先进行了家访，然后经常利用课余时间找他谈心，通过多次的接触拉近了师生间的距离，我又通过社会上的关系帮他母亲介绍了一份工作，帮他解决了后顾之忧，又在学校帮他申请了困难补助，并在课余时间知道他学习，并和他一起研究学习技巧、方法。自那以后，他彻底安下心来、学习也更加刻苦了；成绩有明显提高。在2003年的中考中，以优异的成绩考入高中，实现了他的高中梦！

陪伴，是开启孩子心灵的钥匙 第11篇

沉默着，不知有多少次听见那冰冷的关门声，抬起头才发现，陪伴我的依然

是空旷的家……--题记

陪伴，在字典里的解释是随同作伴。

随着现在的社会发展，很多孩子都是独生子女。也不知道从什么时候开始，父母们更多地注重在物质上让孩子拥有最好的东西；在学习上给孩子提供最佳的和最好的，却忽略了与孩子在情感上的交流。由此，随着孩子慢慢长大，常挂嘴边的陪伴却成为孩子们最奢侈的礼物。

特别是在深圳这个大都市里，很多父母因为工作和其他原因，几乎没有时间照顾孩子的生活。至于孩子的学习也只能是通过每次考试的家长会，学校老师的电话沟通或者孩子在沉迷于学习以外的东西的时候，他们才发现，原来他们花在孩子身上的时间太少了。曾经听过这样一个故事：一天，一位工作很忙、经常晚归的爸爸半夜回到家，发现儿子竟然还没睡。儿子问爸爸，“爸爸，你一天能挣多少钱？”爸爸说，“平均200元吧。”儿子从口袋里拿出一张百元大钞，说，“爸爸，我买你半天时间陪陪我吧……” 物质再丰富也满足不了孩子心灵的需求，相信这个故事能让那些忽略了与孩子情感交流的父母有所思。

我曾经有个学生，家庭条件很优越，是家里的独生女。孩子很聪明，可是父母对她关心甚少，因此无心上学，经常旷课、缺交作业。直到有一天她来校区，我和她打招呼的时候发现她手上有很多的刀痕。我赶紧问她怎么了。她很淡定的说：“我自己用小刀划的啊，反正无聊。”她的一席话顿时让我很吃惊，从跟她的聊天过程中了解到，原来这个孩子是因为平时父母工作忙，几乎很少陪她，为了得到父母的关注和陪伴故意这样来伤害自己。看着孩子的刀痕和那淡然的笑容，我很心痛。我深思：为了简简单单的一个陪伴，不惜伤害自己来换得父母的关注和陪伴，这样的代价是否太大了？

我在龙文工作的这几年时间里，接触了很多的孩子，起初我觉得我是他们的老师。慢慢的，我觉得他们是我的孩子，是我的弟弟妹妹，是我的朋友。

让我记忆深刻的是一个初二的女生，她和我关系很好，人也很聪明懂事。就是和她妈妈的关系不好，导致两母女经常没有话说。每次两个人有什么话要说的时候都需要通过我来转达，也因此，孩子和我的关系越来越好，我才明白为何她和母亲没有话题沟通。直到那天教师节她给我留言说；“老师，你虽然像个姐姐，可是我却觉得你更像我妈妈，因为每次我心情不好的时候总是你陪我、安慰我。每次我很无聊的时候你都会陪我去逛街买衣服。每次我想吃家里的饭，你都会带我去你家做我喜欢吃的菜。我其实不是不爱我妈妈，而是我每次很想和妈妈一起的时候，她总会说她忙，然后给我钱就走了。所以我很失望，我也不想和她沟通，因为她也没有时间听我说。”收到信息后，我跟她妈妈联系了。并把自己平时是怎样跟她相处的跟她妈妈细细长谈，她的妈妈恍然大悟对我说：“老师，谢谢你！。要不是你，我还真是不知道怎样跟她沟通呢？为了女儿，我再忙也要停一停，尽量抽出时间来陪她，听听她的心里话。” 之后这个女孩子仿佛变了另外一个人，变得活泼、认真，成绩自然就赶上去了。唯一不变的是我与她的感情也也来越深了。正因为我把她当做妹妹，所以我才能走进孩子的心灵，帮她解决问题。

还有一个学生曾经和我说过，他最怕的是“咣”的一声，门被重重的关上。因为，在他的记忆里，从小到大父母很少陪他，每次吃完晚饭写作业的时候家里的大门总会咣的一声响，父母又出门了。他总是感觉很孤单，很害怕。至于作业也变得无法用心写，只能早早的关了灯塞着耳机睡觉。因为他觉得即使他的成绩再优秀，爸爸妈妈也不会在家里看看他写的作业，关心他在学校里发生的事，久而久之，无论自己有什么心事，他都不愿意告诉父母。而在家长会的时候，他的父母却和我说孩子不愿意和他沟通，总是一个人不说话。我很想说的是，父母都不懂孩子真正需要的是什么，他怎么会愿意诉说呢？

很多家长都有一个观念，总以为只要努力挣钱，给孩子用好的，吃好的，住好的，过最优越生活对他们来说才是幸福，大人们也以为出门之前桌上放几百块就算是爱。一天到晚拼了命赚钱，少了关怀和陪伴又有什么意义。孩子的期待，慢慢变成无奈，父母始终不明白他要的是陪伴，而不是钱。

不用怪孩子为什么早恋、为什么沉迷网络游戏。古人曰：养不教，父之过。孩子是没错的，而真正应该反思的是作为大人是否有把关注度和精力花在教育孩子身上，您是否懂得孩子内心真正想要的东西？您是否清楚知道他的理想？您是否明白他为什么不愿意学习？----请您找到属于自己的答案。

龙文有句话叫做：把每个孩子当做我们自己的孩子。所以作为龙文的老师我们也应该像父母那样关爱，陪伴，教育我们的学生。让他们时刻感受龙文给他们一个家的温暖，和父母该有的关怀。我想，在孩子有疑惑，有烦恼的时候，照亮他们前行的路，成为他们人生路途中的“指明灯”。

龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品

原标题：《陪伴，是开启孩子心灵的钥匙》

作 者：温颂扬

爱是心灵之锁的钥匙 第12篇

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在车老师心中，一直把高尔基的这句话当作信念。因为，新世纪教师的神圣职责除了向学生传道、授业、解惑外，更重要的是还要对学生的精神世界施加影响，使学生形成一种健全的人格；而这种影响的力度首先决定于对学生的爱。

班级和学校是一个小社会，存在各种各样的学生。在教育学生时，车老师的立足点是“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成材。”因此，车老师不要求学生什么都好，什么都行。在车老师所带的班级里，任何一位同学，不管基础如何，不管他过去犯过什么错误，都会得到尊重。车老师会把她的一颗爱心撒向每一位学生。

兴趣是打开学生心灵的钥匙 第13篇

关键词：兴趣,能力,激励,语言交际

小学英语课堂教学以听说为主、侧重培养学生的会话能力和语言运用能力, 这是新课程标准理念的具体体现, 是人教版教材科学的编排体系的一个突出特点和它的目的所在。

怎样能使学生的语言交际能力培养出来, 这是一个关键而又沉重的话题, 这是教与学、学与教的一个漫长的复杂过程。首先, 唯一选择的途径就是要从培养学生的学习兴趣入手, 学生对英语学习产生了兴趣, 才有学习的动力, 才能充分发挥学生的主观能动作用, 产生内驱动力, 学生愿意学, 积极主动地学, 他们学起来心情舒畅当他们能够流利的说出几句英语时, 他们分享到学习英语的快乐, 这时, 学生们心明眼亮, 学说英语是一种享受, 是一种乐趣兴趣产生了, 心灵的钥匙打开了, 学生建立起学习的信心, 产生无穷的力量, 他们沿着英语学习的道路, 大踏步向前, 拓宽英语学习的深度和广度, 在小学阶段打好坚实的英语基础, 他们学习的前景是乐观的、美好的, 成功就在明天。

那么要想使学生产生这种浓厚的学习兴趣, 就要做到以下几个方面。

(1) 教师的神情举止, 激发学生的学习兴趣。

教师的言行仪表, 神色姿情, 都在吸引着学生、影响着学生、引诱着学生, 启发着学生, 激励着学生和鼓舞着学生, 教师做到行为文雅大方、语言清晰亲切、情感充沛动人, 学生产生极大地兴趣。他们激情旺盛注意力高度集中, 对老师十分欣赏, 学生们愿意看老师的、愿意听老师的, 他们完全被老师所吸引了, 老师讲的他们能听进去, 老师要求的, 他们都认真去做。课堂上, 在老师的指导和组织下, 同学们全心投入争抢回答问题, 认真思考问题、积极发问、主动质疑, 课堂气氛十分热烈, 学生们兴趣盎然, 整个课堂呈现一派生机和活力。

(2) 科学的教学设计, 激发学生的学习兴趣。

一节课的教学内容, 40分钟的教学流程, 每个教学环节的呈现和结束, 都需要教者细细斟酌, 科学、合理、恰到好处地去认真设计, 从导入、进行操练、合作、演练、拓展、巩固等各个环节, 都在于老师的精心设计, 老师说什么、做什么, 怎样能激发学生的兴趣, 学生真正在课堂里充当主角, 积极地说、主动地做, 争先抢答, 让全体学生快乐地活跃在课堂上操练、表演、小组合作等教学活动, 切实需要老师精心策划、科学设计, 充分发挥学生的主体作用, 让学生的各种器官充分发挥作用, 让学生真正地动起来。通过实际行动来接受语言、体验语言、习得语言, 培养学生的互动能力, 培养伙伴合作的意识和策略, 增强创新意识, 发展操作技能。教师采用恰当的教学方法, 灵活多样的教学形式, 处进和培养学生的学习兴趣, 使学生在英语课堂里充满信心, 发展个性, 表现自我, 使学生在小学阶段具有一定的语言运用能力和交际能力。

(3) 教师的课堂评价, 激发学生的学习兴趣。

一堂课的始末, 完全在老师的掌控下, 在老师的组织和调控下进行, 课堂里, 有老师的叙述、精讲、评价、指导每个环节的承上启下, 都需要老师掌握的适度、适中, 多说一句是废话, 少说一句学生听不明白, 在40分钟的教学活动中, 教师的评价占有相当比例和很大成份, 每个环节, 每个学生回答完问题之后, 老师都要给予恰当的评价, 凡是老师对学生做出的评价都要本着鼓励学生、给学生力量和信心, 让学生有成功感, 促使他一次又一次争抢回答问题, 积极思维, 产生极大地兴趣和必胜的信心, 使学生的主观能动作用, 充分发挥出来, 教师的评价, 要尽量扑捉学生的亮点, 挖掘学生的长处, 用发展的眼光面向每一个学生, 既使学生说的、做的、答的不完整或不完全正确, 甚至答错了, 也要巧妙地很有艺术的安慰他、鼓励他, 使学生不但不灰心, 反而获得了学习的动力。

教师的课堂评价是一门学问, 也是一门艺术。

(4) 采用现代化的教育手段, 激发学生的学习兴趣。

随着信息技术的普及和应用, 现代化的教学手段走进课堂, 运用各种电教媒体, 将图、文、声、像融为一体, 利用多媒体、实物展台, 将教学内容制作成动态的课件, 出现在大屏幕上, 使学生一目了然, 既直观, 又实际, 比教师用语言叙述好处多多, 既省力, 使学生感受到现代化教育技术的先进性, 趣味性, 形象性、新颖性, 又使学生享受到音乐、绘画, 情感多种因素的美, 真是图文并茂, 由静态转化成动态, 由表面转化成立体, 电教课堂真是其乐无穷, 运用多媒体, 现代化教育技术让学生体验到科学技术的飞速发展和社会的进步, 享受到电教课堂的美, 学生们的心灵受到了强大的感染和震撼, 从而激发学生的学习兴趣, 增强了学生的学习信心, 学生的心灵受到了启迪, 给了他们好好学习的力量和决心, 将来为社会的发展, 国家的富强贡献自己的力量。

在课堂教学中, 教师采取各种手段, 采取多种方式来激发学生的学习兴趣, 以上仅列举这四个方面, 当然, 不同的教者, 面对不同年级的学生, 在不同的教学条件下, 采用着更多更好的方法激励和培养学生的学习兴趣。只要我们把培养兴趣作为教学的重中之重, 学生有了学习兴趣, 小学英语的交际能力就会容易培养起来, 从而, 打下坚实的英语基础, 可以说, 兴趣是打开学生学习的钥匙。

参考文献

[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社, 2003.

[2]张庆宗.英语教学法[M].湖南人民出版社, 2003.

[3]董远骞.教学的艺术[M].人民教育出版社, 1993.

[4]中小学英语教学与研究.

爱，班主任走进学生心灵的金钥匙 第14篇

关键词：爱；心灵；班主任

教育从感化教育角度来讲，其实质上是一种心灵塑造的艺术手段，而教师恰恰是学生心灵的塑造师。纵观目前学生的心灵状态，不难看出无论是受社会大环境影响抑或是家庭成长背景影响，学生的心灵状态处于不健康的状况。这就意味着我们的班主任要以学生的心灵为教育的突破口，以爱心去关注、理解和矫正学生，在师生之间形成一种心灵对话和沟通，从而净化学生的心灵，促使学生在正能量的教育感召力下心灵得到纾解和慰藉，最终促使学生养成美的心灵。

一、让爱心开启学生的心灵

对学生的问题进行深层性剖析，会发现学生的心灵加工不能够靠外部强制力进行，需要教师特别是班主任要用爱心日积月累、潜移默化地去感化和熏陶。班主任只有用爱心对学生心理进行了解，进行启迪，才能够开启学生心灵的钥匙，帮学生拂去阴霾，带来温暖，使学生打心底去认同、接受、感恩班主任， 从而使班主任和学生之间形成一种心与心的融合。例如：在日常的学生教育过程中，班主任会发现学生成绩始终提不上来或者骤然下降，对本质性原因进行剖析，不难发现其原因不是智力性因素而是非智力性因素导致。这就需要班主任在日常的教育工作中不能够基于经验或者表象对学生的问题进行主观性处理，而是静下心来，注重观察和调研，从学生心灵中最为触动的地方出发用爱心去关心学生和感化学生，最终使学生问题从心灵上得到彻底释然，进而把学生心灵拉回正常轨道上运作。

二、用爱心打动学生的心灵

在教学过程中，教师和学生之间是教学活动中的两个主体，他们之间是平等的、共存的关系。对学生的理解和尊重，是教师得以被尊重的前提和基础，同时，师生之间的教育与被教育，需要教师以爱的形式进行。只有教师从学生的立场和角度出发去考虑问题和处理问题，才能够使学生与教师在情感上形成一种共鸣，也才能够使学生对教师形成一种信任，最终使学生的心灵上问题得到解决。例如：班主任在对学生的日常管理工作中，一旦发现学生之间存在着问题和矛盾，班主任不能够不经过调查和分析，就根据看到的现象对学生进行批评，而是应该和双方同学进行谈话，再结合周围同学的情况反映，对双方心理进行分析，以摆事实和讲道理的形式让学生从心里上真正认识错误，从而有效解决学生与学生之间的问题和矛盾，也使学生对班主任形成一种尊敬之心。

三、用爱心关注学生的成长

关心每一个学生的成长，是班主任日常教学工作中最为基础性的职责，是创建和谐班集体的重要保障。学生只要还处于被教育阶段，那就表示学生的身心还不够成熟和完善，需要教师不断地塑造。在学生的成长过程中会遇到层出不穷的问题和原因，如果不及时对学生问题进行处理和解决，就会潜在地对学生的心灵造成一定和伤害，进而有可能会影响学生的一生成长。这就需要班主任不断加强自己的管理能力、组织能力、心理疏导能力、专业学习能力和沟通能力等，时刻注意学生成长过程和环节中出现的问题和矛盾，对学生加强关注，从各个方面去关心学生的成长，让学生体会到班主任的爱心，从而使学生自觉地遵守学校的各项规定和制度，养成良好的学习习惯促使自我不断成长。

四、用爱心促使学生改正错误

基于学生的身心发展不成熟还处于塑造阶段，这就使得学生面对一定的问题和看法不能够理性分析并作出正确判断，不免会导致学生犯错误。而这种错误是任何一个人在成长过程中不可避免犯的正常性错误，这也是一种正常的教学活动现象。因此，这就告诫我们的班主任，在处理班级学生问题时，不可冲动，不可对学生要求过高，不可不宽容学生。面对学生的过错，要求班主任要认真听一下学生的心声，分析学生的心理想法和感受，且同学生一起分析问题发生的原因和状态，引导学生认识到问题的不良后果，对于能够认识到自己错误的学生要给予宽容之心，让学生明白犯错不可怕，就怕不承认错误；还未能够认识到错误的学生，要给予引导去化解学生的困惑，慢慢地去纠正学生的错误，最终使学生在这份爱心的感知下分清是非和明白是非，形成健康的和向上的心境。

五、结语

班主任是班级教育和管理的核心要素，在管理班级和管理学生的活动中，要转变观念，坚持以生为本的教育方式，用爱心去化解学生心中的疑惑和问题，让学生能够明白班主任的用心、耐心和爱心，从心里对班主任形成一种敬佩和爱戴之情，进而也使自己的心灵获得一种净化和新的认知，使自己分析和判断问题不再孤立化和不再静止化，最终构建和谐班集体。

参考文献：

[1]许蓉蓉.谈如何提高与学生沟通的有效性[J].小作家选刊（教学交流），2015，（4）：207-207.

爱----是启迪学生心灵的钥匙 第15篇

摘要：后进生问题是一个社会问题，而师爱是教育后进生的起点和基础，爱的教育和渗透是他们重新认识自我的金钥匙，是他们修正自我，医治心理创伤的良药。为人师者既要教书还要育人，就要认清后进生形成的根本原因，平等地善待，热情地关怀，让他们看到希望，受到尊重，以爱导行，以爱为基点使他们在各方面健康发展，成为有用之才。

关键词：师爱后进生钥匙

教育学，心理学认为：爱是教育好学生的前提。师爱，即教师对学生的爱，它是一种复杂的精神现象，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。因此，真正的师爱应是深入细致地了解学生，真心实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，这样才能使学生、教师之间的距离拉近，才能使师生在情感上产生共鸣，才会使学生乐于接受教师的指导，学习才会产生兴趣，才会萌发进取心，因此用师爱去转化那些生活上、心理上遭挫折，品质、行为上有缺陷的学生，了解他们的喜怒哀乐、生活学习习惯，尊重他们的人格，做他们的大朋友，可以使他们的心理得以矫治，在知情意行方面健康发展。

一、师爱是教育“后进生”的起点和基础

我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之 1

不能没有水一样”；前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”;我国著名特级教师斯霞也谈到“我们只有忠诚党的教育事业，热爱教育工作，热爱学生，才能做到全心全意为人民服务，为学生服务，总之要把全部心血倾注在学生身上”。在我所教过的学生中有一名学生，在上初一年级时我接任他的语文教师兼班主任。该生在五、六年级时就是全校闻名的纪律差、学习差的所谓“坏学生”，他曾有一次在期末考试前十几分钟时伙同另一名学生逃学，以逃避考试。后来我接任他的班主任后首先对他从各方面进行了解，得知他父亲辞去工作回北京当了临时工，他母亲带着他和弟弟生活，家庭生活的不如意，渐渐的使他对学习产生了厌烦情绪，但我同时还了解到他对母亲是非常孝顺的。有了突破口，我用他母亲的含辛茹苦给他讲道理，是他明白不好好学习就是对母亲最大的不孝。经过反反复复的家访、谈心，最终是他从后进生行列中走了出来，成为中等生，上初二后他父亲终于有机会和能力将他们母子三人接到北京，后来他在给我的来信中告诉我他加入了共青团组织，初中毕业时以总分457分的成绩毕业于首钢附中，当年暑假他从北京回来专程来看我，告诉我他即将进入首钢技校继续学习，将来成为首钢一名技术工人，我听了心情非常激动。

二、师爱是对学生进行爱的教育的一把金钥匙

爱不会自发产生。一个人的爱总是先从接受别人的爱开始。对父母离异的学生来说，更应该先给予他的是师爱。在我所教的班级里，常常会遇到一些父母离异的学生由于家庭的裂变使他们感到恐慌、失

落，不知道如何面对，情绪日益低落，要么少言寡语，要么性格暴躁、任性。上课反应迟钝，精神恍惚，注意力不集中，回家无心写作业，学习成绩差。为了使他们走出家庭阴影，我经常找他们谈心了解倾听他们所受的委屈，替他们分忧。只要发现他们身上的闪光点，我就在班里大加赞扬,是这些学生首先消除自卑感，抬起头来面对所有同学，与此同时，我又让班干部主动与他们交朋友，消除他们内心的自卑，使其振作。学生马某由于父母离异，其母耳聋且精神异常，两次改嫁后有离异，给他母亲的精神打击很大，她把这些全怪罪在孩子身上，认为是女儿拖累了自己，经常打骂他，使她情绪极端低落。我找她谈心，她只是应付我，不把内心的苦全告诉我。为了让她能从苦闷中走出来，我采取了各种办法，比如有时布置学生写作文，题目就定为《妈妈（或爸爸）我想对您说》、《老师，我想对您说》、《我的烦恼》、《我的伤心事》等之类的作文或日记，让学生说真话，同时我还想他们承诺，为他们每个人保密。通过这样的办法，她终于在作文中向我述说了她的悲伤和不幸，还留露出轻生的念头，我为她的不幸感到难过，为她的厌世而震惊，于是我给她写信或在它的作业本上常常留下我比她作业还要多的文字，用真心的语言感动她，从行动上关心她，从他母亲的不幸上开导她。由于没法与他母亲联系，又因为其母耳聋难以沟通，我便请了解他母亲的人转告不要再打孩子、再辱骂孩子，因为打骂只能毁了孩子，通过多方努力，马某终于有了笑脸了，班上的女同学都成了他的好朋友。她现已初中毕业，走上工作岗位。宋娟是个小女生，去年我接他们这个班以后，发现这个孩子有些与众不同：天

凉了没有穿袜子，衣服也很破旧，头发凌乱。我和谈话，竟被她倔了几句，说什么你老师管我这些干什么？我当时挺尴尬，后来通过侧面了解和正面谈话以及笔记交流，知道这孩子家庭条件比较差，学习成绩不好，个人很自卑，但有个优点是很有灵气。我就通过谈心、聊天和文字形式，使她逐渐改变了自己，学习成绩不断上升，文章越写越好，也注意打扮自己了，成为我班上前五名的好学生了。

三、师爱是学生的本能需要。

爱是人类普遍具有的心理需要。每个学生都想得到周围亲人、朋友和同学的关怀、尊重和爱护。然而教师的爱更是学生所关注的。我班学生孙某某是同年级年龄较大的女生，因此，我让她担任卫生委员。平时，这孩子喜欢看老师的眼色行事。卫生工作管理的也比较好。我虽然不喜欢他小小年龄就懂得巧言令色，但他能帮老师抓一些班务工作且威信比较高，学习成绩优秀，也就一直她当卫生委员。没想到她竟利用老师对她的信任，向同学们所要学习用品及小吃一类的东西，还利用值日之便偷别人没带回去的物品，我想他也许家境不好，还有这方面的缺点，改了就好。针对这些情况，我对她进行了耐心的说服教育告诉她贪小便宜，偷拿同学的东西是不道德的，可耻的。只有通过自己的辛勤劳动获得的东西才是最珍贵的。并向他保证只要她改正了，我可以为她保密。但她并没有认识到自己的错误，依然我行我素，甚至威胁那些胆小的同学不许让老师知道，若老师知道，也只能说是自己愿意给的。终于有一天这事被我发现了，我一气之下，撤了她的卫生委员，但从此她的学习也一落千丈，为了使她能像以前那样好好

学习，我动了不少脑筋，采取多种方法补救，可效果不是十分好。因此我认为是爱使学生本能的需要，一旦失去了教师的爱，学生就会变得沉默寡言，学习积极性不高，在以后的几学期里，我吸取了教训，对孙某某改变了态度，经常让她帮我拿作业本，拿粉笔，总之，我千方百计让她多接近我，渐渐地，她又露出以往的笑脸，学习赶上来了，成为前几名的好学生。

四、师爱是严而有度的。

“严是爱，松是害”，“给他好心不能给他好脸”，这些是许多班主任的经验之谈，应该说严格管理、严格要求是必要的、有效的教育手段，但是，在对后进生犯错误时过分严厉会使后进生容易产生逆反心理与老师产生抵触情绪，这样对后进生的转化是一种不可取的做法。我认为后进生犯错误老师在批评时应采取宽容一些的做法，首先在批评前先指出该生存在的优点，再委婉地指出他这次犯错误实在不应该，并耐心对他进行教育，帮助他认识在什么地方错的。如我原来教过的学生马某某，一次在课间写打油诗骂他同桌的女同学，该女同学哭诉到我这里，说清事情的经过后，我先对马某某写“诗”的技巧给予了肯定，但对他写诗骂人给予了批评，并引导他认识到写诗骂人是不道德的行为，为何不把这种本事用在文学创作上，经过我的宽容处理，该生向同桌道了歉，并从此喜欢上了写诗，后来因常写诗，他的作文水平大大提高了，上高中后还常常受到老师的称赞，高考后上了西安的一所高校。

严而有度是一种仁慈和关爱。我班有一学生在来我班前就是一个

所谓的坏孩子，一次在刚打上课铃时，他把一副乒乓球拍从楼上扔给楼下正要上体育课的外班同学，没想到拍子砸在了校橱窗的玻璃上，教导主任训斥了他。当我知道这时候，我没有训斥他，而是对他说：“老师知道你不是故意的，但你不应该从楼上往下扔。老师希望你吸取这次的教训，做事前先想想再做”。在我的宽容和关爱下，他主动量了橱窗的尺寸并和我一起把玻璃安好了。从这件事后，他在各方面都有了进步。后来由于他主动关心集体，还被同学们选为卫生委员。

后进生现象是必然存在的一种社会现象，他是各种因素不协调之下的产物。为师者是既教书又育人的，为实现这一神圣职责，我们就要认清后进生形成的根本原因，平等的善待，热情的关怀，让他们看到希望，受到尊重，以爱导行，以爱为基点使他们在各方面健康发展，成为有用之才。

参考文献：《教育学》

爱是开启学生心灵的一把钥匙 第16篇

一、面对逆反心理强的学生要用宽容的胸怀包容他

面对有逆反行为的学生, 教师也会产生不满与急躁情绪。这时教师首先要善于控制和提醒自己, 不与学生发生正面冲突, 要用成人的成熟与冷静控制事态的发展, 采用冷处理的方法, 让学生的情绪先稳定下来, 再真诚地与其交流, 尝试双向沟通, 取得学生的理解与信任, 慢慢消除学生的逆反心理, 矫正其逆反行为。

其次教师要用宽容的胸怀包容他, 走入学生的内心世界, 与其融洽相处。亲其师, 才能信其道, 教师与学生之间的关系将会直接影响教育的效果。教师要多了解学生的心理与行为, 认识到犯错是孩子的天性, 更何况是一名有逆反心理的学生呢?用宽容的胸怀去包容他, 理解他, 与之沟通, 共同去面对出现的问题。这对有逆反心理的学生来说, 可以帮助他摆脱逆反情绪, 化解逆反心理。

二、面对学习困难的学生要用赞美的眼光看待他

在学校里, 我们发现许多学生有“不爱上学”“害怕老师”, 在学校感到“不快乐”的想法。这是一个让人深思的现象。孩子们为什么害怕学校?这肯定是由于存在让孩子们害怕的东西, 特别是那些在学习上有困难的学生, 他们面临的压力有来自老师的斥责, 同学的嘲笑, 久而久之就对学习产生了厌倦。在整个过程中, 老师的作用是最关键的。学生所学的知识一时不懂并不能说明学生笨, 只是领悟得慢而已, 作为教师应用赏识的眼光来看待他, 时时表现出对孩子的信任, 鼓励他一定能做到。一位哲人说过:“只有真实的赞美才能最打动人的心灵。”教师对学生的赞美要从学生的点滴进步中入手, 实事求是, 不要单纯地对孩子说“你真棒!”“你真聪明”“你是个好学生”之类的话, 因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了, 而这是很不现实的。赞美是为了增强孩子学习的自信心, 让他认识到自己的进步, 以及将来努力的方向。在此过程中教师要循序渐进, 持之以恒, 同时要有耐心, 能够忍受学困生那种迟迟不能开窍的局面, 那称之为豁然开朗的时刻必定会到来。

三、面对屡次犯错的学生要用真诚的爱心感化他

“你有一个苹果, 我有一个苹果, 交换之后, 我们各自还是一个苹果。你有一种思想, 我有一种思想, 交换之后, 我们各自拥有两种思想。”这是一段很有名的哲学对话, 其本意是说明交流和沟通的重要性。而面对那些在思想上存在问题的学生, 与之沟通是非常必要的。

老师必须尊重学生的人格和个性, 应以一种平等的身份和学生交流, 彼此应是朋友关系而不是师生关系, 应从朋友的角度去关心学生, 谈话的态度也应该是真诚的, 不能以老师的身份压人。

当然, 沟通也需要一些技巧。一是通过晓之以理, 以事实为依据, 有一说一, 使学生相信真理, 从心理上认识到教育的重要性;二是动之以情, 以真情激起感情的浪花, 引发学生的共鸣, 从而使之容易接受老师的教育;三是老师能与学生在人格上平等, 注意听取学生的意见, 让他们申辩自己的观点, 尊重他们的人格, 让学生感受到你的真诚与关心。

四、面对留守生应用慈母般的爱去关心他

很大一部分“留守学生”都是跟爷爷奶奶或外公外婆一起生活的, 他们远离了第一监护人, 也缺失了父母的教育与关爱。这些“留守学生”由于正常家庭生活和教育的缺乏, 无法享受更多的亲情与关爱, 在复杂的社会环境中自生自长, 得不到应有的母爱和父爱, 个性心理容易出现偏差, 往往在校表现不佳, 成绩落后, 对学习失去兴趣, 也常常导致不良行为的发生。这就需要我们教师多去关心、疏导他们, 让他们能感受到来自老师如慈母般的爱。在课堂多提问, 平时多谈心, 学习多指导, 生活多关心, 让学生享受到家的温暖, 树立学习的信心。

爱是打开学生心灵的钥匙 第17篇

关键词：爱心 耐心 善心 感化

一、爱心是一滴滴雨露

对于小学生来说，他们年龄小，大多数处于父母身边撒娇的年纪，也正是他们对世界充满好奇、好动、好玩的年纪。对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我们应该宽容对待，用一种慈母般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。

精诚所至，金石为开。春天播下爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

二、耐心是一步步阶梯

孙新磊是一个让我既爱又头疼的男孩子，他的聪明让人喜欢，他的懒惰叫人可恼，课堂作业总是最后一个交，家庭作业老说忘记了。眼睁睁看着一个优等生渐渐变成了差生，当时我心急如焚，急忙上他家中找他父母商量、想办法。最后我们专门为他建立了家校联系本，我在学校写上每天的作业，他父母在家中对着联系本检查孩子的作业，我们在本子上交流，随时了解孩子的情况。只要一有空，我就到他家中走走。两年下来，家访不下几十次，连他的邻居都把我认熟了，只要看见我来，就大声地喊：“新磊的妈妈，老师来了。”邻居们都竖起大拇指说：“老师，你真不错，为这孩子付出了多少心血呀！”

三、善心是一颗颗璀璨的明星

我们班里的张嘉同学患有羊角风，智力低，学习跟不上，而且经常在上课时抽搐。我作为班主任，无论在学习和生活中都对他关怀备至。可我发觉班里的同学不知为什么，对他很冷漠，甚至当他是传染病一样躲避他、歧视他。虽然我多次教育同学，批评歧视者，但效果不明显。我知道再批评同学是起不到效果的，于是精心设计了一个主题班会《伸出的双手》，通过视频、故事让学生们知道我们身边有许多志愿者伸出了他们爱的双手去帮助别人，为社会做贡献，他们是最可敬的人。在同学们的情感调动起来的时候，我把提前录制好的关于张嘉的遭遇和感受的录音播放出来。当他们听到自己的言行居然给张嘉带来这么大的伤害时，都默不做声。播放完毕，我故意沉默良久，我想让大家对自己的言行做一个反思。当我问道：“假如你是张嘉，你会快乐吗？今后怎么办呢？”大家都低下了头……

看到张嘉脸上阳光灿烂的笑容，我感到欣慰，看到同学们有爱的表现，我感到自豪。我不禁赞叹：道是无情却有情啊！

四、爱可以感化一切

没有爱就没有教育。要为了学生的一切，培养学生良好的心理素质，发展学生健全的人格， 造就良好的身心健康，培养他们的上进心、自信心和百折不挠的毅力。作为班主任，我始终信奉“捧一颗心来，不带半根草去”的名言，把自己全部的心血和汗水都倾注在教育事业上。无论春夏秋冬、雨雪风霜，一天天，我早出晚归，扎在班级里；一日日，拜访家长，唤起家长的支持；一遍遍，我不厌其烦地用理解、宽容、赞扬融化那顽劣的心灵。当我以一颗真诚的心去对待他们时，回报我的将是一颗颗火热的心。

教师节的那天早上，当我迈着轻快的步伐走进教室时，孩子们突然起立向我致意：“老师节日快乐！”我惊呆了，学生们清脆的声音响彻教室，这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达，是发自学生肺腑的心声，学生们用动听的歌声和感激的话语让我感动，泪水打湿了我的眼眶。正是学生对我这份爱的鼓舞化作了我强烈的责任心和工作的动力，爱我每个孩子。

魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”“教书育人”是教师的天职，从我们走上讲台的那一刻起，从我们当了教师的那一刻起，我们深深知道了教师工作的重要性和肩上的任重道远。“师爱至上”是每一个教师应该作为上课警示自身的座右铭。既然选择了教师这个职业，我们只有在这条路上风雨兼程，而且你必须在某些时候适当“放低身姿”，千万不要高高在上，否则你上得越高，跌得可能越惨。多亲近他们，多和他们沟通和互动，用你的真心去爱他们，如果你做到了这些，你会发现自己付出的爱是那样的美好。

参考文献

1.孙西洋《爱的教育》.《河南教育：基教版》，2010年，第1期。

2.申卫新《没有爱就没有教育》.《二十一世纪教育思想文献》，2007年，第01期。

3.王守纪 等《爱的艺术与爱的教育——弗洛姆爱的理论及启示》.《外国中小学教育》，2004年，第5期。