教师节献词男女朗诵

教师节献词男女朗诵（精选7篇）

教师节献词男女朗诵 第1篇

尊敬的领导，老师，大家上午好，站在乡政府庄严的舞台上，我们的心情无比激动，几年来，老师为了我们的健康成长默默地耕耘着，在千里沃野上挥洒汗水，抚育幼苗茁壮成长，我们知道，师恩浩荡，无以回报，今天就让我们一吐心声，倾诉我们对老师的无尽感激，请听诗朗诵《

》 男1：是谁在暗夜里点燃缕缕烛光？ 女1：是谁种下秋季的片片金黄？

男2：是谁把理想的光环播送到远方？

女2：是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮？ 男1：是谁创造着祖国新的辉煌？ 女1：是谁昭示了民族腾飞的梦想？ 合：是您，就是您！我最亲爱的——老师！男2：一身朴素的衣装，映射出您品格的高贵！女2：一道慈祥的目光，点燃我心中的理想！男1：一支短短的粉笔，写下了您生命的篇章！女1：一方三尺宽的讲台，耕耘着您毕生的希望！男2：一次亲切的鼓励，促进了我的健康成长，女2：一次善意的批评，擦去了我心中的迷茫……

男1：衷心地感谢您呀，老师，是您，点亮了我心中的烛光！女1：衷心地感谢您呀，老师，是您，昭示了民族的希望！男2：您把全部的心血，都倾注到了我们的身上。

女2：请看那作业本上的丝丝红线，就是您的血浆！

男1：您把全部的热情，都投放到了我们的身上。女1：请看走上讲台的您，焕发容光，精神成倍地增长！男2：您把全部的幸福，都寄托在了我们的身上。

女2：请看那学生发奖的仪式上，您的笑容最最绽放！

男1：教育改革春潮涌起，您又走到了新的长征路上。

女1：学习新课标，教授新课程，您总是显得特别繁忙。

男2：教育信息化，实现现代化，您又坐到了计算机旁。

女2：终身学习，不断提高，您说，要不这样，就会下岗。

男1：亲爱的老师，您的努力我们知道，在我们的心中，您永不下岗！女1：甘洒青春育桃李，恩师深情，终生难忘！

男2：在今天这个庄严的舞台上，我们衷心地祝愿您—— 合：工作顺利，身体健康！

生活幸福，万事如意。

教师节献词男女朗诵 第2篇

女1：就这样，局促不安地等待，等待着新年的钟声敲响的那一刻

男1：就这样，兴高采烈地祝愿，祝愿大家新年吉祥，祝愿大家身体健康

女2：今天

我们约定在2014年的末端，寻觅过往的欢快

男2：今天，我们聚首在2015年的初始，翘首企盼美好的明天

四合：就这样，我们充满希望地等待。在今天，把写给你们的祝愿，化成一声声美好的祝福： 祝福你们，祝福祖国，祝福世界

女1：新年是过去一年的终点。回顾过去的日子，在一年三百六十五里路上，尽管有着几多曲折，几多坎坷，但我们走过来了。

男1：。元旦是时光的一个里程碑，回首我们的人生旅途，在逝去的三百六十五个充满激情的日子里，我们奋斗过、进取过、失败过，也成功过。齐：是的，面对新年，我们都是胜利者！

女2：我们的欢笑和失落，我们的迷惘和困惑，转瞬间都成了美好的回忆。男2：，在元旦将至的这一天，我们更多的是畅想 这美丽城市的明天，展望未来的征程。

女1：那些就要完成的事业、迎面而来的机遇、美好的前景，正在前方隐约向我们招手。男1：新年总是在一年最冷的时候到来，然而，冬天来了，春天还会远吗？ 齐：是的，希望就在眼前，万紫千红的春天就在前方......女2：是的，尽管前行的道路依然坎坷，但为了心中那轮红红的太阳，为了那不灭的希望和美丽的憧憬，我们还得向前、向前......男2：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”新年的到来，总是会触动我们的心灵深处。诸如时光的流逝、人生的易老、老大的无成……

让我们抛开烦忧，暂停奔波，舒展一下疲惫的腰身，以一颗洗涤过的心，平静地等待午夜那一声钟响，向未来献出最虔诚的祈祷吧！

齐：新年来了！

女1：“老去又逢新岁月，春来更好有花枝。”新年，我们畅想美好的未来，机遇向我们招手，理想的风帆起锚远航。

4: 感谢过去的日子赐予我们欢欣,使平凡的生命如草尖上滚动的露珠，熠熠闪光。5: 感谢过去的日子给我们送来的苦痛,让我们在煎熬中懂得平淡的珍贵，在泪水中学会无畏与坚强。

6：春天紧跟着新年脚步悄悄地走来，我们将在春风里播种明天，在秋阳里收获希望。合：只要有新年，就有世世代代的期盼； 合：只要有新年，就有生生不息的成长。

7：我们将从新年的分分秒秒中追赶生命，让缤纷的更加缤纷，让壮丽的更加壮丽；让辉煌的更加辉煌。

8：我们要在新年的第一缕晨光里学会热爱，热爱我们学习、热爱我们的学校、热爱我们的亲人和朋友，热爱我们的老师。

甲：今天，我们欢聚一堂

乙：今天，我们喜笑颜开

丙：今天，我们相约聚首

甲丙：我们会记住这一刻 有千余颗心连在一起的时刻

乙丁：我们会记住这一刻

有激情沸腾继往开来的时刻

甲：我的兄弟姐妹们，让我们尽情欢歌吧！为了让生活更富情趣

乙：我的兄弟姐妹们 ：让我们用心飞翔吧！为了让生命更有意义

丙：为了主宰属于我们的未来，为了图腾属于人类的梦想

丁：我们相约在这里，聚首在这辞旧迎新的联欢会

四合：这一刻虽似流星划过苍穹般短暂

但我相信这一刻将成为永恒

在我们人生启航的时刻

相信自己,胜利属于我们

相信自己，快乐属于我们

迎接新年，我们把所有的情感凝聚成 一声最美好的祝愿

元——旦——快——乐！

走向新年，我们把所有的期盼简化成 一句最深情的祝福

教师节献词男女朗诵 第3篇

关键词：民办高校,教师,核心竞争力,学术,人格

在我国大力提倡“多渠道办学”的背景下, 我国民办高校从无到有, 从少到多, 从弱到强, 逐渐发展成为我国高等教育事业一支不可或缺的力量。但由于民办高校起步较晚, 办学经验较少, 教师来源复杂, 教师队伍水平参差不齐, 男女教师性别比例不均等特点, 使民办高校核心竞争力与公办高校有一定的差距。而作为教育活动的直接实施者, 教师可以说是学校发展的中坚力量, 高校综合实力的差距, 在一定意义上就表现为教师质和量的差别。本文对郑州民办高校男女教师的核心竞争力进行了比较分析, 对当前阶段民办高校教师队伍建设规划有一定指导意义。

一、高校教师核心竞争力的概念

核心竞争力又称核心能力, 这一概念是普拉哈拉德和哈默于1990年在《哈佛商业评论》上发表的一篇论文中率先提出的, 是指企业组织中的累积性知识, 特别是关于如何协调不同的生产技能及整合多种技术的知识, 并据此获得超越其他竞争对手的独特能力[1]。虽然核心竞争力理论是针对经济规律提出的, 但它并不专属于企业。高校教师核心竞争力是将企业核心竞争力与教育学相联系而产生的新的交叉概念, 是指高校教师个人所拥有的知识和技能, 并以此为基础, 在不断的学习中充分整合各项资源而使自身获得持续竞争优势的能力, 是个人综合素质的集中体现。

二、高校教师核心竞争力的构成

1. 学术竞争力

康奈尔大学校长杰弗里·雷孟曾经说过:“成为享誉世界的一流大学, 首先要自问有没有出色的学术研究水平。”[2]大学的核心竞争力在于学术, 因为大学是以知识为媒介的社会组织, 大学发挥教学、科研和服务社会功能是以知识为媒介的, 而学术则是与知识相联系的概念, 是人类对自然、社会及人自身真谛探求的结果, 大学作为一个机体, 唯有对外以学术进行交换才得以彰显自身存在价值。所以大学的核心竞争力在于学术, 而大学的学术研究水平受教师学术水平高低的影响和制约, 即受教师学术竞争力的影响和制约。高校教师学术竞争力是高校教师这一特殊群体所独有的、长期形成并融入其内质, 以支撑其在学术领域内可持续生存与发展的具有竞争优势的能力。高校教师学术竞争力的核心为其学术生产力, 或者说其基本要义是学术生产力。高校教师是一种重要的人力资本, 这种学术职业的从业者可以带来高深知识的产出收益, 而这种产出收益不仅可以给职业者个人带来成就和声望, 同时也可以给教师所在的大学带来成就和声望, 甚至可以推动社会的进步。

2. 人格竞争力

著名教育家徐特立曾经说过:“教师是有两种人格的, 一种是‘经师’, 一种是‘人师’。我们的教学是要采取经师和人师合一的, 每个教科学知识的人, 他就是一个模范人物, 同时也是一个很有学问的人”。良好的教师人格是教师自我完善的最高境界, 是社会进步的价值尺度, 是学生成长的重要保证, 有了它, 学生的心灵就拥有了“最灿烂的阳光”。大学教师要有渊博的学识和良好的教学艺术, 有高尚的品德和行为, 有对学生始终如一的关怀和爱护, 有和谐融洽的师生关系, 有庄重的仪表和举止。只有具备这些, 才能实现“经师”和“人师”的合一。

三、民办高校男女教师核心竞争力的比较分析

1. 学术竞争力的比较分析

本文以郑州市三所民办本科高校为例, 对校内专职教师近两年科研情况进行随机抽样分析, 抽样总人数为300人, 男女教师各150人, 分别从教材参编著作、立项结项课题、论文 (作品) 数量、鉴定成果、获奖成果五个方面对男女教师2008年和2009年学术科研情况进行比较。从表1中我们可以看出, 在总量上男女教师学术科研成果都在逐年增加, 但男教师在各个方面数量都少于女教师, 在竞争中明显处于劣势。

2. 人格竞争力的比较分析

为节约办学资金, 民办高校教师课时量通常较大, 与学生接触和互动较多, 学生对教师人格的评价本文主要通过学生评教结果进行分析。以下是列举的相关学生评教选项: (1) 备课是否充分?讲课是否熟练? (2) 教学目的是否明确?重点是否突出?难点是否解决? (3) 讲授知识的深度、广度和准确性如何?是否具有前沿性? (4) 教学方法、教学手段及语言、文字表达能力如何? (5) 对学生的意见或建议反应如何?老师对辅导、答疑是否耐心、负责? (6) 通过教师的教学, 受益如何?

本文以郑州科技学院2009~2010第二学期评教结果为例, 在评教结果中随机各抽出150名男女教师, 评教成绩按照等级分为优秀、良好、中等、合格四类, 从表2中可以看出, 男教师评为优秀和良好的比例相对较低。

综合以上分析, 民办高校男教师不管在学术竞争力和人格竞争力相对于女教师都处于劣势, 分析原因, 主要有以下几个方面:

(1) 教师来源结构不够合理。目前民办高校教师来源多为刚毕业的研究生或本科生, 由于待遇相对一般, 较优秀男生流入待遇丰厚的企业工作较多, 而女生由于性别因素的制约, 找工作相对较难, 民办高校在相对缺乏教师的情况下只能选择较为优秀的女生。

(2) 校外兼职情况男教师较多。一般来说男教师动手和交际能力相对较强, 社会活动相对较多, 校外兼职时间相对较长, 占用了大部分闲余时间。

(3) 现实落差较大, 男女教师适应性不同。由于民办高校一些特殊的体制和特点, 新聘男教师往往感觉落差较大, 适应性较差, 较易产生惰性心理和跳槽心理。

(4) 女教师亲和力相对较强。女教师通常较为耐心和细心, 做事认真, 较男教师易为学生接受。

高校核心竞争力归根结底是教师质和量的较量, 新时期民办高校只有不断提高教学队伍质量, 不断完善办学体制和教师队伍结构, 打造一支教学能力强、科研水平高的教师队伍, 才能在日益激烈的竞争中生存下去。

参考文献

[1]C.K.Prahalad, Gray Hammel.Harvard Business Review[J].May-June, 1990.

[2]杰弗里·雷孟.康奈尔大学校长北大演讲:两问题拷问大学世界声誉[DB/OL].http://www.gotopku.cn/da-ta/detail.phpid=3438, 2004-11-10.

教师节献词男女朗诵 第4篇

一、学校教师男女比例失调的成因

（一）社会因素

1、社会观念

“家有五斗粮，不当孩子王”。这种观念至今仍是评价教师的一种说法。可见，人们对教师的地位还存有一定的偏见，尤其对小学教师的作用认识不够。其次，学生在报考志愿时，有相当大的一部分男生不愿意从事小学教师的工作，据调查，男生在当时的师范校（小学师范没有合并前）中的比例不足30%，这势必在源头上就注定了男教师在小学教育中的比例。

2、家长的观念

在有些学生家长的观念中女教师教育学生更细腻，有耐心，负责任；而男教师则粗枝大叶。其实不然，纵观中国教育史，从孔子开始，从事教育事业的都是男性，在一大批“私塾先生”的教育下，他们的学生为“中国”贡献出了聪明才智和无限的创造性，进而有了闻名世界的“四大发明”等，一跃使“中国”成为东方巨龙。无数的事实证明，男教师与女教师有着相同的历史责任感，在教育教学中都会全面系统地把知识传授给学生，极力引导学生掌握基本知识，形成基本技能，培养学生创新精神，提高学生解决问题的能力。

3、价值取向

改革开放以来，我国非常重视农村教育事业的发展，农村小学教师待遇普遍提高，拖欠教师工资的现象得到妥善解决，但相对来说，一些小学男教师的收入和从事其他行业的男士相对比仍存在一定差距。据调查了解从教20多年的农村小学教师月薪不足1000元，扣除各种捐款、失业保险、医疗保险等，一年拿到手的钱不足10000元，这样的工资水平对于一个需要承担家庭责任的男教师来说，尤其是成家后的男教师在工资的分配上更是“捉襟见肘”。对于每月只有六、七百元的年轻男教师更是一种“考验”。在市场经济下，从而导致一些刚毕业参加工作的男教师因经不起经济诱惑而纷纷“转行”。

（二）内部分配因素

一些学校在进行教职员工的教务分工时，领导考虑的更多的是学生的安全等因素，通常由女教师担任班主任工作，低年级尤为严重。学校中屈指可数的男教师则分配从事体育教学、后勤等工作，使得本身比例不足10%的男教师无用武之地，至使学生天天围着女教师转。这对于正处在性格形成阶段的小学男生来说，无疑会使他们处理问题的方式在“女性化”教育的影响下更倾向于细腻、不果断。

二、男女教师比例失调带来的危害

（一）男生性格内向化

从学龄前开始，孩子天天面对着女教师，他们的一言一行、一举一动，都处处在模仿着女教师，使许多男孩子在穿戴上、性格上也趋于女性化，男孩身上所应具有的勇敢、顽强等男子汉的优秀品质逐渐弱化。如：一些男孩有的说话会脸红，遇事畏畏缩缩、胆怯拘谨，缺少应有的豪气和勇敢。

（二）女生性格外向化

相对于男生的内向化，女生身上反映出的则是外向化，许多女生身上已没有女性应具有的细腻与温柔，很多女孩做起事来大胆泼辣，说起话来口若悬河。甚至出现了女生经常欺负男生，男生找老师“告状”的现象。

（三）心理承受能力降低

由于男、女生在性别上的错位从而导致其自身心理承受能力的降低，如逃避、退缩、敏感等，这种行为一旦固定，将严重危害兒童身心的健康发展，从而导致人格的偏向发展。所以教师有必要为学生设置一定的障碍，让学生主动去克服，磨炼学生的意志，体验成功的喜悦。把克服生活学习中的每一个困难当成是磨砺意志的考验。

三、改进男女教师比例失调的几项措施

（一）调节学校内男女教师比例，提供良好的学习榜样儿童性别角色错位，往往与其在生活中缺乏良好的儿童性别角色错位，往往与其在生活中缺乏良好的儿童性别角色错位，往往与其在生活中缺乏良好的学习榜样有关，如：幼儿园、小学女教师多，男孩缺乏男性榜样作参照，久之孩子就会相应缺乏同性角色认同，儿童的角学习榜样有关，如：幼儿园、小学女教师多，男孩缺乏男性榜样作参照，久之孩子就会相应缺乏同性角色认同，儿童的角色逐渐在观察、模仿、学习中日益积累。所以，我们校内要根据两性差异，发挥他们不同的优势，增加男教师在教育一线当中的比例，也可以尝试着把男教师调入到幼儿园任教。充分发挥男女互补作用的心理特征，互相吸取，弥补不足，使男、女生都更加完美。

（二）创设活动帮助学生形成正确的性别角色意识

根据实际，创设一定的活动，在活动中让孩子思考一下：你认为男孩子、女孩子是什么样子的？从中让孩子发现男、女生的不同，充实儿童对性别的认识。增强男女生因性别不同所体现出来的各自优点，树立正确的性别角色意识。教师可以创设一定的活动来帮助学生来认清不同性别。如：给女孩穿男装，或把男孩打扮成女孩，让学生去讨论辩析其中的错位，使学生建立起健康、良好的性别角色。同时利用课余时间组织男同学踢足球、打篮球，组织女同学跳橡皮筋、做布娃娃等。以进一步澄清性别不同而产生的行为差异。

（三）加强对学生的心理辅导

一些学校由于实际情况不可能有效地分配男女教师，在这种情况下教师要开展好的心理讲座，明确男、女生在性别、气质、个性上的差异，掌握男生应具备的气质、个性上的特征，使学生能分辨出哪些心理现象是正常的，哪些行为表现是异常的，教育男生要勇敢、坚毅，遇到困难勇往直前，不退缩。使男、女生在日常的学习、生活当中应表现出各自性别不同所体现的差异性，并相互纠正错位行为。男、女生在活动中也要适当地进行性别等方面的互补，相互取长补短，协调发展。

【作者单位：蛟河市池水九年制学校、蛟河市新农九年制学校 吉林】

男女儿童诗朗诵 第5篇

我们的教师

男：您是蜡烛，yao

闪耀着不息的烛光；

流下辛勤的汗珠 滴滴闪亮；

男女合：啊！

老师--

是您把我们培养成人，让我们为祖国发光；

--

是您教会我们怎样做人，xue

我们的血液里有您的心血在流淌！

男女合：老师，您辛苦了

chang

把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。

男：是您！老师！

您用辛勤的汗水，bu

哺育了春天刚破土的嫩苗。

把调皮的我们

教育成会体贴帮助别人的人，男：是您！老师！

xu

您的关怀就好似和煦的春风

男女合：温暖了我们的心灵。

男：是谁？

把幼小的我们

培育成懂事的少年。

您的呵护让我们茁壮成长。

孝心无价朗诵男女台词 第6篇

dōng zé wēn

xià zé qìng

chén zé xǐng

hūn zé dìng 冬

则

温

夏

则

凊

晨

则

省

昏 则 定

chū bì gào

fǎn bì miàn

jū yǒu cháng yè wú biàn 出 必 告

反

必

面

居

有

常

业 无

变

女：从我们呱呱落地的那一刻起，就注定了将会有两个人为我们的成长倾注毕生心血——

合；父亲和母亲。

男1：也许，我们过早的懂得了享受儿女的含义，却淡忘甚至忽视了回报的分量，认为父母的付出实力所当然的。我们几乎都认为，只要成绩好，就是对父母的最大安慰！

合：只要成绩好，就是对父母的最大安慰！

女1：此话不假，可是，父母何尝不想在忙碌的一天后，孩子递过来的一杯热茶。

合：爸爸妈妈，喝杯茶吧！

女1：或者在自己生日那天，发现枕边一张孩子留下的温馨字条，合：妈妈，生日快乐!女2：或者为孩子削个苹果后，听到一声真诚的谢谢„„.合：爸爸妈妈，谢谢您！您辛苦了！

男2：有时，认真想想，我觉得自己太自私了。学校里，得到同学细小的帮助，我会感激半天，马路上，一个陌生人冲我微微一笑，我会受宠若惊，报以同样友善的微笑。可是，这一切若是放在父母身上，我们也许会视若无睹„„

合：我们不能视若无睹！世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

女：而父母就具有这样的胸怀，即使你犯了再大的错误，他们依然爱你。在父母的精心抚育下，如今我们正茁壮成长，我们应该把孝心献给父母！

合：在父母的精心抚育下，如今我们正茁壮成长，我们应该把孝心献给父母！女2：突然想起了韩红的那首歌《天亮了》，这首歌的背后有一个动人的故事，1999年，贵州麻岭游览区发生了一起缆车坠毁事件，23个游客只有一个两岁的孩子幸免于难。他之所以生还，是因为他的父亲在缆车坠地的那一瞬间，把他举到了自己的双肩上，用自己的生命挽救了儿子。在危险时刻，父母的本能都是保护自己的孩子。

合：我们知道，父爱如山！

男2：所以，作为父母的孩子，我们时刻都得怀着感恩的心对父母。我们要时刻感恩。对任何人都是，更何况是我们的父母！世间有真情，人间有真爱。在浓浓的真情中最令人刻骨的就是这血浓于水的亲情了。人都说，合：父爱如山，母爱如水，:山水相间，山水相映，奏响着幸福的歌曲。女1：: 学会感恩，孝敬父母。古今中外孝子佳话连篇，赤子情深山高水长。晋代王祥“卧冰求鲤”，明代朱冲秋“割股为羹”，孟宗寒冬哭竹，陈毅为母洗脚，小黄香替父温席，田世国为母捐肾。孝心之真，孝心之诚，打动人心。古人云：

合：“谁言寸草心，报得三春晖”。女1：不要等到 合：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

男1：在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着父母的心迈开人生的第一步；在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长；灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜；读书升学费花去父母多少心血；立业成家铺垫着父母多少艰辛。可以说，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。

合：父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。

女1：如果人类应该有爱，那么首先爱自己的父母，其次才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国„„

合：首先爱自己的父母，爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国„„

女2：所以将来不管我们走到哪里，都要记着爸爸、妈妈；而且更要趁现在在他们身边的时候，多孝敬他们。还记得我们还很小的时候，他们花了多少时间，教会我们慢慢用汤匙、用筷子吃东西；教会我们系鞋带、扣扣子、溜滑梯；教会我们穿衣服、梳头发、拧鼻涕。点点滴滴，是多么的令我们怀念不已。所以，无论在什么时候，无论在什么地方，我们都不要抱怨自己的人生。人生中没有假设、没有如果、没有可能，人生中充满了机会，也充满了平平常常的小事情。假如你没有惊天动地的大事情可以做，那么就做一个小人物，给一个可爱的小孩作父母，给一对老人做孝顺的子女。

合：假如你没有惊天动地的大事情可以做，那么就做一个小人物，给一个可爱的小孩作父母，给一对老人做孝顺的子女。人们常说父母恩最难回报。愿我们能以当年父母对待小时候的我们那样，耐心、温柔地对待我将渐渐老去的父母，体谅他们，以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝顺父母！哪怕只为父母换洗衣服，为父母喂饭送汤，为父母搽搽风湿油，按摩酸痛的腰背，握着父母的手，扶着他们一步一步地慢慢散步......fù mǔ hū

yìng wù huǎn

fù mǔ mìng

xíng wù lǎn 父

母

呼

应

勿

缓

父

母

命

行

勿

懒 fù mǔ jiào

xū jìng tīng

fù mǔ zé

xū shùn chéng 父

母

教

须

敬

听

父

母

责

须

顺

承

男女配乐诗朗诵（煤矿） 第7篇

女：此时你在享受着她的温情和宁静，尽情享受着她给你带来的好心情。

男：是谁在把她装扮的如此灿烂夺目，是那些不辞辛苦劳作的保洁女工。

女：是你们为矿区装扮着崭新的黎明，为人们创造着一个优雅温馨环境。

男：

无论是三九严寒还是炎热的三伏，你们都依然坚守在自己的岗位上。

女：哪里有垃圾哪里就有你们的身影，哪里有污垢哪里就有你们的劳动。

男：你们从不奢求过多的报酬和褒奖，日复一日年复一年工作从不走样，您只是为了打造矿区环境新景象。

女：您长年以垃圾为伴工作很脏很脏，打扫落叶垃圾一点一滴都很平常，随时捡起带体温的果皮烟蒂纸张，为的就是矿区整洁和人们的健康。

男：在鹤矿集团益新杯职工篮球赛中，您顾不上观看那精彩的比赛盛况，而是不断地弯腰清扫着各种杂物，为大赛创造优雅文明的良好环境。

女：是你们为了矿区的洁净默默的奉献，(来源：好范文 http:///）是你们为了人们的健康而任劳任怨。

男：是你们把脏、苦、累都留给了自己，却把清洁温馨和快乐都留给了他人。

女：为矿区清洁的明天离开温暖的被窝，迎着清晨的寒风开始了一天的劳作。

男：用扫帚当笔尽情描绘着益新的恢宏，用无私的奉献换来了矿工们的笑声。

女：你们在春天给人们送去了切切温情—

男：你们在夏天给人们送去了阵阵清凉—

女：你们在秋天把矿区装点的如诗如画—

男：你们在冬天把矿区营造的那样清新—

女：在平凡的岗位上你们那样默默无闻，在平凡的岗位上你们很少为人知晓。

男：可人们却都知道你们常年早出晚归，人们知道您非常辛苦却从不说吃亏，女：冬天被汗水湿透的棉衣变成了冰甲，夏日被雨水淋透的衣服贴在了身上。

男：您不叫苦，不叫累，没有任何抱怨，尽管你们身上挂满了很多很多尘土，可你们却都有着一颗颗美丽的心灵。

女：在平凡的岗位上做着不平凡的事情，正是这平凡之中孕育着伟大和光荣。

男：如果说矿区生活是一首宏伟的交响乐，那么保洁女工就是乐谱上动听的音符。

女：尽管音符是那样的微小，那样的普通，你们却在特定位置上奏出美丽的乐章。

男：正是一个个小小的音符—

才组合成矿区生活的和谐主旋律，女：正是一个个普通的音符—

才谱写出了高吭激越的时代强音。