初一·新学期范文

初一·新学期范文（精选14篇）

初一·新学期 第1篇

这么快新的一学期又开始了，在这一学期我有许多新打算。

上学期的期末成绩总体来说还行，有的满意，有的不怎么好。数学和科学期末考不知道怎么的，平时都挺好的，到最后就考不好了。我觉得我的数学和科学应该加油，一定要95分以上。我的语文成绩还算可以，但还要加油。英语考得还不错，再接再厉，继续保持。

作为卫生委员，我的责任非常重。上学期我做得不够，这学期我应该更努力。每天早上到学校，我会开窗通风。一见到地上有垃圾我会立刻捡起，争取被学校表扬。做眼保健操时，看见有同学做错了，我会帮他改正。看到垃圾桶里的垃圾到一半时，我会毫不犹豫的拎起它，把它倒掉。

上课时，我会认真听讲，遵守纪律，不讲空话不搞小动作。在上学期，我还是没有克服心里的紧张。虽然上课时偶尔会举举手，但还是非常胆小的。我决定了，我一定要多举手，锻炼我的胆量。

在上学期我有许多进步，争取这一学期有更大的进步。

初一·新学期 第2篇

初一下学期新学期计划（ ）新学期计划时光荏苒，日月如梭，一个学期又过去了，回首回忆那个学期，才发现自己做的真的不够，这学期让我挺起胸膛，大步向前走去，初一下学期新学期计划。当我怀着激动的心情再次走进那个似曽相识的教室，周老师在黑板上写着“新的目标，新的动力，新的梦想”。的确，在这个新的学期里，我要有新的目标，新的动力和新的梦想。看到同学们都写着努力学习，我觉得自己也要加快脚步，不能落后了，以下是我的学习计划：1.在这个月里把握所有的科目的成绩，要把上次最差的思品的成绩搞上去，学期工作计划《初一下学期新学期计划》。2.在这个月里要做一个“小雷锋”，帮助同学，乐于助人。3.这个学期里只有18周，时间紧迫，要把握每一分每一秒的时间学习，给以后打下基础。4.我要买一些提高学习的书和提纲，要做到比老师的进度加快一步。5.为了保持学习成绩，我要 提高阅读量，记住英语单词和文章，上学期间不玩电脑，不开小差，注意力集中。以上五点就是我对自己的要求，我会尽力满足自己的要求的，一定会的，加油!前方的那个梦想搭门一定会为你而打开的，相信自己。我知道学习是我的首要任务，我会加油的！-------105顾佳莹

初一新接班的三堂班会课 第3篇

这群初一的学生对新学校有新鲜感, 对未来充满着幻想, 如何更好地引领他们步入初中的殿堂, 班主任是关键, 班会课更是关键。接到新一届的学生, 为了带好班级, 假期看了很多书籍。李镇西老师的《做最好的班主任》就是我学习的榜样。新官上任三把火, 我必须理清思路, 把带班的前三堂班会课上好。于是, 我在开学初, 精心安排了三堂班会课。

一、拉钩的承诺——懂得一诺千金

初一的孩子是需要一些老师的引导的。但是很多人会说, 我说了他, 他不听, 这有什么办法。其实办法还是有的, 那就是要让他承诺, 懂得一诺千金。

第一堂班会课——主题:“拉钩的承诺”。时间:开学第一天。准备:开学初读给学生的第一封信、音乐《清晨》 (班得瑞) 、话筒等。主持人:班主任、班长、组长。

开学初, 我就模仿李镇西老师写了一封信, 并且在第一堂班会课上 (即开学第一天) 读给大家听:

“同学们, 你们好!从今天开始, 我就是你们的老师, 也是好朋友了。仔细想来, 多年前的缘分让我们走在了一起, 有了今天的相遇。从今天开始, 我成了你永远的老师, 你也成了我永远的学生。

……

老师想送给大家一句话:‘让人们因我的存在而幸福!’知道吗?公共汽车上, 你可以为一位老奶奶让座, 那样那位老奶奶就会因为有你这样的乘客而幸福。……

让人们因我的存在而幸福并不困难, 老师觉得咱们一定能做到。

今天, 班会课上, 我的承诺‘拉钩仪式’现在开始。”

在这个班会上, 我与大家一起拉钩, 组员与组长拉钩, 组长与组长拉钩, 共同承诺要做到让别人因我的存在而幸福。后来, 这个班级大部分人能做到遵守承诺, 经常听到邻班的老师称赞我们班级。于是我又将别人的称赞写在黑板的角落, 让学生自己产生幸福感, 久而久之, 班级里“文明多了”。

拉钩是童年时代一种最单纯的游戏。我把“拉钩”用于我的班级, 是让每一个孩子回归童年的淳朴、善良, 引领他们一步步走向成熟。我想:作为一个教师, 要“以人为本”, 尊重每一位学生。很多人一直呐喊——教育是心灵的艺术。刚步入初中的稚嫩的孩童, 用说教的教育方式, 未必能与学生之间构建一座心灵相通的爱心桥梁。我们教育的对象是活生生的人, 相互之间充满了人情味的心灵交融。“爱是最好的教育。”唤醒他童年里最纯真的东西, 也许是教育好他的重要前提。事实证明, 这份童真的再现起了很好的作用。

二、记者招待会——实现主人的愿望

记得很多人说过, 童年的游戏里不仅仅是“过家家”, 很多游戏可以与班会课结合起来。这可以更好地教育好学生。“开记者招待会”就是一个好方法。它可以让学生找到当主人的感觉, 成为管理班级的主人, 自己决定班规, 讨论管理班级的方法。

第二堂班会课——主题:“记者招待会”。时间:第一周班会课。准备:学生问题预设即预设答案、照相机、话筒等。主持人:班长、学习委员。

在新接初一的班级第一个星期, 我让大家一起召开一场“记者招待会”, 班长、副班长、学习委员等9名委员和我一起坐在台前, 一一解答大家对管理班级的提问。

一开始任务布置下去, 我以为大家不会在意。后来, 却发现, 很多人做了精心的准备, 提出了很多问题。比如:班级差生“差”在哪里, 你怎么看待这两个字?做一个好班委有哪些方法。等等。学生的提问很多, 我和9个班委一一做了解答。为了让班会更有快乐感, 我还委派了宣传委员担任报道员, 将班级的事情写成报道稿贴在班级报刊栏, 副宣传委员还拍了很多照片作为纪念, 活动搞得有声有色。

这样的活动, 给了学生一份自信。学生是自由的, 提问后解答的问题是公平的, 也愿意做到。班委坐在前台, 也拥有了一份光荣感、神圣感。后来, 班委很愿意办事, 因为不好好办事, 他们在记者招待会上的承诺就难以实现。

记得曾经看过的《班主任工作艺术》上, 一篇《师生沟通大法》也曾经提到这一点。著名的班主任李镇西、魏书生也曾经在班级搞过这样的班会。在经过这样的班会后, 我想:其实学生与老师之间缺少的就是沟通, 当你成了他们心目中的偶像, 那么, 什么问题就都解决了, 他也会很听话。这样既民主了, 又得人心了, 何乐而不为?

三、苹果树下的责任感——理想宣言

没有理想是不行的, 尤其是初一年级, 正是充满理想的时候。我想, 要让孩子们在快乐中乘上理想之舟, 开启自己的人生航程。在班级的第三次班会课上, 我设计了“苹果树下的责任感”一堂班会课。而这堂班会课就是让学生在树上贴上属于自己的“苹果”。

第三堂班会课——主题:“定理想, 定目标” (即宣读自己的近期理想) 。时间:第二周的班会课。准备:在班级的墙壁上悬挂上图。图上是电脑设计的一颗苹果树, 树上枝繁叶茂, 就是缺少果实。为每位同学准备一个苹果型的便利贴, 每位同学准备铅笔。班主任准备3分钟发言稿。主持人:三位班长。

班会由三个班长主持。班会课上, 班长宣读了自己的理想, 副班长利用课件再现了名人的理想。而我, 也以朋友的身份讲了自己几个年龄阶段的理想, 和近期的理想。接着, 我请大家思考三分钟, 静静地在分发到的便利贴“苹果”上写上自己的理想。然后, 在一段歌曲“我的未来不是梦”中, 孩子们静静排着队, 郑重地将自己的理想贴到苹果树上。快下课时, 一颗挂满了苹果的苹果树就这样呈现在班级的墙面上。那飘着孩子梦幻一般的童年梦想之花, 就这样被悄悄在心中绽放。

从容迎接新初一 第4篇

成长不可复制，努力自有回报

——初中老师写给家长的话

又到了七月流火、学期结束的日子。作为一名初中教师，每年到这个时候，都有很多家长朋友问我：对于即将小学毕业升入初中的孩子，家长和孩子需要做哪些准备，才能更好更快地适应初中生活呢？在初中阶段，孩子会遇到哪些困惑，又要如何解决呢？在这里，我愿意以一个教师的身份，对即将进入初中的孩子和家长说一点自己从教多年的感受，希望能够给家长和孩子一些启迪和借鉴。

沟通

——与青春亲密携手

告别小学走进初中，最明显的标志，是孩子进入了青春期，身体的逐渐成熟带来了心理的变化，他们产生了强烈的独立意识，对于家长从前事无巨细地关心与无微不至地呵护开始排斥。同时也开始对异性产生兴趣，希望自己能够吸引异性。如果有一天，你发现你的孩子开始喜欢照镜子了或者介意自己的衣装头型了，这便说明他的内心有了秘密。这时候，家长最好不要立刻刨根问底地追问，更不能批评、压制。

我做教师十多年，见过很多这样的事例：当老师和家长发现有的孩子出现早恋的苗头，跟异性同学有了较多的接触后，不问情由一味指责批评，并且采取种种措施不准他们再接触。这样可能在表面上解决了问题，可实际上孩子并没有在内心认同，会留下很深的阴影。既影响学习成绩，又让他们对老师和家长产生不满，会加剧他们对师长的排斥感。面对青春萌动期的孩子，最好的办法是引导、理解他们的幼稚与冲动，给他们讲述青春期的有关知识，当然你若是能够坦诚对他（她）诉说你在他们这个年龄时的经历和烦恼、你有过的青春幻想，甚至你曾经做过的能够让他引以为鉴的错事，这样也许会更加拉近你们的距离，更能让孩子心悦诚服地接受你的建议，从而让孩子正确面对成长的焦虑和烦恼。

学习

——把兴趣转化为志趣

走进初中，不可避免地，孩子会感受比小学更大的学习压力。首先学科一下子多了起来，并且知识的难度也迅速加大，同时，老师的教学与管理也与小学老师不同，自习课增多，对孩子的独立学习能力要求更强。这时候，家长要多与老师和孩子沟通，了解他的学习状态，结合他的情况给予适当的建议。

上了初中，上课认真听讲更为关键和重要，孩子一定要养成专注听讲的好习惯。并且无论是什么学科，都要认真做好预习和复习，尤其是预习，在某种程度上更为重要。预习做好了，不仅能培养孩子的自学能力，学习也肯定不会吃力。

在学习过程中，虽然孩子自以为自己长大了，不愿意父母在自己的学习方面指手画脚，可实际上他们的年纪还小，自制力还不够强大，容易受周围环境影响，经常抵制不了各种诱惑。所以，对于孩子的学习，家长最好做到关注而不包办，放手而不放任。

很多家长喜欢用物质奖励鼓励孩子学习，我们经常会听到这样的话，什么“这次考试考好了给你买苹果手机”、“下次期末考试考进前五名给你多少钱”之类的话，这样的奖励只能激励一时，难以让孩子保持持久的动力。家长应该让孩子明白，成绩优秀这本身就是对努力学习的奖励，它所收获的精神愉悦和自我成功感比一时的物质刺激更能持久，也更能激励孩子努力学习。

成长

——拥有一颗平常心

进入初中，无论孩子还是家长，怀有一份平常心尤其重要。不能急功近利、好高骛远。对于可能遭遇的失败、挫折都要坦然直面，寻找最佳的解决方式。

我教过一个学生，他的故事很耐人寻味。

这个男孩小学时成绩不错，但不是那种反应灵敏、思维超群的孩子，只是认真、努力而已。那一年小学毕业考试他发挥得很好，得到了为数不多的市名校录取指标。但在他欢天喜地上了名校不久，烦恼就来了。名校社团活动多，老师的教学方式也与众不同，更多地强调学生自主学习。并且这里强手如林，个个都十分优秀。男孩更用功更刻苦了，可是成绩却每况愈下。成绩越差越消沉，而越消沉也越加心浮气躁。再加上上了名校成了周围人心中的榜样，更给他带来了沉重的精神压力。他越加沉默寡言，甚至于常常目光呆滞。他父母着急了，百般努力无效，带他去看了心理医生，可无论是服药还是心理干预，都没有多少效果。后来痛下决心，将他从名校转到了我任教的普通学校。在这里，由于心理上放松下来了，再加上认真和努力，他的成绩遥遥领先，受到老师和同学由衷的欣赏。这让他重新有了自信，脸上又绽放了久违的笑容。

除了少数天赋秉异的孩子外，绝大多数都是资质平常的孩子，成长的路程需要一步步踏实走过，偶尔的成功或者失败打击并不能成为常态，无需过于在意介怀。用平常心面对孩子的成长，才有可能收获美好的未来。

正如没有两片完全相同的树叶，每个孩子也都是不同的。家长要根据不同孩子的个性特点选择最适合的教育方法。成长是一个多么美好的事情，它不可复制，它也充满了神奇。只要我们做家长、做教师的共同携手努力，把最真挚的关怀，最深厚的爱给予我们的孩子，他们的初中生活一定会充实而快乐，而我们的努力也一定会有所收获。

（郭麝兰 中学高级教師）

责编：王敬川

新学期新感受初一作文 第5篇

看着这暑假还有几天就过完了，还真是有点留恋，自从进入中学以后，获得一个轻松的假期是多么的不容易。以后随着年级的变化，我们的时间将会越来越紧张，这才开学初二，以后的路还有很长。

所以，我的第一个计划就是更合理的利用时间，这一点我深知，合理利用时间才能系统的去学习。我从去年初一开学，经过这一年的学习我发现，我的学习时间在不断的缩短，但是效率还是没有变化。但这仅仅是一步，以后随着学习量的增加，时间还要更合理的安排。

在学习方面，我从进入初中开始对自己的要求一直很高，在这一年中也找到了自己比较擅长和薄弱的地方，所以我在初二这学期着重在语文、政治、生物上，数学也是要提高，其余的则花费时间较少一点。而且，初二又新加了一门物理，我虽然在这个假期没有学，但我相信我是绝对不会在这方面落伍的。因为听别人说这与数学差不多，也都是一些让人感兴趣的知识。

这些书，也许可以帮助我提高语文成绩。妈妈还给我买了一种《小学毕业，冲刺初中重点班》。妈妈告诉我：“语文的学习不像数学。学数学，你只要学会了一个例题，弄懂了它，其它类似的题目你就都会做了。而语文是靠日积月累，要一点一滴的积累，不是一下子就能学好的.。

我对我的分数和成绩要求并不高，我的宗旨是，尽我最大的能力考试，发挥出最好的水平是最重要的。我如果发挥正常的话，我想应该不会考的太差。而且在考试与学习的方法上也要努力的去发现才能用“科技”的方法来获取更好的成绩。而且，在上两个学期，我遇到了一个的问题，就是有时给自己的压力太大，我相信我应该不会在下学期让这个自己给自己的小毛病发挥作用。

从5月7日接任我们这个班的班长以来，我的任务也就增加了，不光要努力学习，还要一部分管理我们班级的事务。虽然占用了我的一些精力，但这只是凤毛麟角。我实在管的不多，也比我想象中的要轻松的多。但是，有几件办的事，都没有太成功或者作用不大，这一点使我很失望。而且几个轮值班长都很少听我的，在投票中总是获得不了多数，又使我很郁闷。所有都对我很不利。

班里同学年龄逐渐增长，我们班里的事情就会越来越多。作为班长，我管理的也得更多了。怎样管理我们班这82个同学是我现在所要锻炼和学会的。这不光可以维持我们班里的纪律，更可以锻炼我的能力。我管理我们班的目标是可以与我原来小学是的班一样优秀。我发现，最重要的是要提升我们这个班级的集体风貌，才能让我们今后的办事效率可以有人配合，才能有成效。其余的不管是纪律还是卫生都很好办了。

初一新学期 第6篇

一、从最基本的学生的义务做起。上课认真听讲，作业认真完成，不懂就要问等等。

二﹑早上起床后两小时和晚上睡觉前两小时是黄金时期，所以我要好好利用，晚上先复习好当天的功课，然后诵读30分钟课文。早上预习好当天将学习的课程，再朗读30分钟英语。

三﹑可以选择，从弱科开始下手，多花点劲，强科则只要略略加强就可以，因为初中是要算总分的，不能太偏科，这样可以有效节省时间。

四﹑多读有益书籍，书籍是人类进步的阶梯，如果有空余时间，可以用来读课外书，“里应外和”。

五﹑要劳逸结合，这是我认为就好的方法，因为学习就想咀嚼食物，是要消化的，需要时间，如果单单只有老，恐怕要“消化不良”了，也不能单只有逸，所以有劳有逸才是最好的学习方法。

六、可以多看看作文网里面的作文，学习里面的写作方法，如果有灵感，还可以自己写一篇投稿，受益匪浅。

七、晚上复习时，可以把今天所学的知识写到原先准备好的学习笔记里，以及随堂感想，方便以后复习。

初一新学期作文 第7篇

在这个新的学期里，我有了这个新的目标和新的计划。为了在新学期取得更好的成绩，我特意制定了一些新的学习目标和新的学习计划。

我小学的时候，语文期末成绩在班里前十，很多人都比我差，我就有些骄傲了。但除此之外，经过几次考试，我班逐渐明白了“人外有人，山外有山，班里比我优秀的人很多”的道理。新学期，我的语文成绩目标是：语文考试一定要90分以上。

反正总的来说，其实我学习成绩还可以，只是有个不好的习惯就是太懒。不管我做什么，我总是想着机会主义。任何事我都能做一次，绝不会做两次。即使做一道题，也要想好怎么做才简单最方便。如果是简单的问题，我经常没有看完。不加思考，我就写在一个卷上。导致我参加考试的原因是，我经常把所有的难题都答对了，但是简单的小题却错了，很困惑。所以，我想改掉懒惰的坏习惯。

以上是我新学期的计划。希望这个新的目标，新的学习计划能顺利完成，也希望自己的成绩靠上一段楼梯来提高。

初一·新学期 第8篇

一、初一学生在词汇学习过程中存在的音, 形, 义遗忘现象

1. 遗忘字音

学生将一些发音相近的单词混淆了, 如ride和read, kite和Kate, books和box;或是对所学单词, 短语记得不准或完全忘记。

2. 遗忘字形

不能再认已学单词;不会拼写或写错所学单词;分辨不清字形相近的单词, 如pig和big, you和your.

3. 遗忘词形变化

记不清名词单数变复数的词形变化, 记不清动词-ing结尾的词形变化, 特别是它们的不规则变化形式, 例如, 将tomatoes写成tomatos, 将swimming写成swiming.

4. 遗忘词组或固定搭配的短语

将in the classroom记成on the classroom, 将go to school记成go school.

5. 遗忘单词, 短语和习惯用语的汉语意思及用法

搞不清in the desk, on the desk, under the desk几个词组的意思, 容易将like it very much说成like it much

二、探究词汇学习过程中有效的教学方法和科学的记忆策略

1. 教师要不断提高自身素质

教师在词汇教学中要以学生为中心, 把培养学生的情感态度和学习策略放在首位, 立足语言技能和文化意识等语言知识的积累, 关注学生语言运用能力的发展过程及学习效果;要熟练地掌握一定的语音, 词汇和语法知识, 要有过硬的听说读写能力, 还应具备教育学, 心理学和教学法及教育心理学等多方面的能力, 还要有引导学生形成科学的学习策略和引导学生自主学习的能力。

2. 通过系统的语音、词汇教学过程, 让学生轻松学习词汇 (1) 先过语音关

教师要考虑学生的认知习惯和能力, 在学习26个字母的基础上, 引导学生学习部分辅音字母在单词中的常见发音;系统地引导学生学习5个元音字母在开、闭音节中的常见发音, 认识开音节和闭音节, 逐步掌握拼读规律;集中学习部分字母组合的发音;学习拼读方法, 培养学生见词朗读的能力。

(2) 再过拼写关

单词是由字母拼写而成的, 词形与构成单词的字母及字母组合是有内在联系的。学生在学单词发音时, 领会到了单词读音和拼写之间的关系。因此, 在学习单词拼写时, 可以结合单词的音, 耳朵听着单词的发音, 嘴里拼读着单词的发音。眼睛看着书上或黑板上单词的拼法, 用手比划着拼写出单词的字形。这种音形结合学习单词的方法, 使学生在单词学习过程中既能“见其形, 知其音”, 又能“听其音, 知其形”, 掌握了拼写规则, 降低了学习难度, 学生独立学习的能力也可从中得到培养。

(3) 词义教学语境化

在语境中理解, 在实践中运用, 是初一学生学习英语的重要途径。教师在单词教学中要把单词的学习与语境, 情景相结合, 把它与相应的实物或概念联系起来。例如, 学习水果, 文具或颜色时, 可出示实物, 将抽象的单词形象具体化;学习drink some water, ride a bike等词组搭配时, 可以演示相应的动作, 使词义的学习生动, 直观。

3. 提供科学的记忆方法让学生有效地掌握词汇 (1) 利用拼, 读, 写规则

按照语音规律和拼写规则学习和记忆单词能有效地掌握大部分拼写有规律的单词。例如, 学生学单词dog时, 看着单词边读[d]-[ǒ]-[dōg], 边用手写dog, 那么, 当学生听到[dog]这个发音时, 便可拼写出单词d-o-g, dog。

(2) 利用儿歌记忆法, 游戏记忆法, 动作记忆法和歌曲记忆法

韵律明朗, 节奏感强的儿歌, 可以给学生听觉上的刺激, 使他们轻松识记单词。例如, 通过儿歌“小猫喵喵喵, 小狗汪汪汪, 小鸭嘎嘎嘎, 青蛙呱呱叫”, 学生轻松学会了4个小动物, 通过“画脸谱”的游戏, 学生掌握了单词;通过边做动作边唱英语歌, 学生可以轻松掌握几个动词短语。

(3) 利用联想记忆法, 分类记忆法和对立记忆法

帮助学生在学习单词的基础上发挥主观能动性, 发现单词间的联系和规律, 寻找记忆单词的方法。例如, 可以引导学生通过比较产生联想, 利用添减字母记忆单词, 如and-hand, cock-clock, red-read.分类记忆法即把同类单词放在一块记忆, 进行集中记忆;或利用反义词tall-short, fat-thin, big-small, old-young等进行对立记忆。

总之, 教师应以学生为本, 从学生的不同困难和需求出发, 激发学生的学习兴趣和动机, 充分发挥学生的主观能动性, 最大限度地提高词汇学习和记忆的效率, 培养他们自主学习词汇的能力, 为使他们具备独立的语言学习能力和终身学习能力打下基础。

摘要：词汇是语言的基本材料, 是语言的三要素之一, 英语词汇包括单词, 短语和习惯用语, 词汇学习是初一年级英语学习的重要组成部分。因此, 教师要挖掘初中英语课程资源, 通过多种有效的途径来加强词汇教学。

初一《英语》新教材的教法 第9篇

一、使用新教材的看法，教学中遇到的问题

使用新教材几年下来，发现初一《英语》教材很有特色。无论从教学思想、教学原则、编写体例等宏观方面，还是从语言结构与功能关系的有机处理、教学内容循序渐进的安排、教学方法介绍、练习精心的设计等微观方面，都给广大师生耳目一新的感觉。它既表现了语言地道的教学优势，又突出了中国学生学习英语的特点；既注意到语言功能及其运用的重要性，又不忽视语法结构的必要性。使用英语新教材后，我认为其主要特色：一是内容生动有趣，寓思想教育于语言教学之中，切合教学实际。初一新生的教学内容，主要反映学生的日常学习和生活。课文设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的生活习俗与风土人情。二是图文并茂、形式活泼多样，很有吸引力。新教材尽量利用有限的词语，向学生提供尽量可能多的、具有实际意义的、形式多样的语言交际材料。例如，情景对话、听力材料、小故事、小品、短剧、诗歌、谜语、游戏、歌曲等。它不仅包装精美，而且内容形式更具内涵美。三是融知识性、科学性、趣味性于一体，贴近学生学习与生活实际，学生学起来感到很有趣味。四是练习题题型灵活多样，由浅入深，循序渐进，学生做起来感到轻松，不会感到困难。

讲授新教材伊始，我曾一度不太适应。由于对新课程理念的实质把握不够，以至于出现思想和方法上的混乱现象，使英语教学陷入盲目性，缺乏针对性和实效性。那时候，我总是不自觉地按照过去的做法来上课，每教一课都试图找出其中的语法重点、词汇重点和句型，不懂得如何利用教参中的教学建议，全凭个人经验任意取舍。此外，口语训练能力也表现出不足。要解决这些问题，只有在新课程理念下教学实践中不断摸索，才能适应新教材教学的实际。

二、提高教师业务素质，发挥教师主导作用

初一《英语》教材的特色和优势，最终要通过素质优良的教师来体现。针对自己教学的教材的不足，我采取以下新举措。

一是学习新课标，研究新教材，树立新理念。我通过教研组集体学习和个人自学《英语课程标准》等，充分认识新课程理念下的英语教学的指导思想、教学原则和教学方法，即通过听、说、读、写的强化训练，使学生从中获得英语基础知识和为交际初步掌握运用英语的能力。根据新课理念这个指导思想，重新确立了教学原则，即变单纯以语法项目为主要脉络组织和安排教学内容为依据学生的生理心理特征和兴趣需要，把教学功能（如日常学习与生活的实际用语）以及语言结构（如语言、词汇、语法等）紧密结合起来。

能驾驭教材是英语教师最起码的业务素质。因此，面对新教材，我认真钻研教材，备教材、备学生、备教学实际情形，领会编者意图，了解单元教学目的要求，熟悉练习册，考虑练习题的选用，然后在熟悉掌握教材的基础上精心写好教案，甚至自己说课一遍。通过学习新课程和研讨新教材，我逐步适应了新课程理念下的新教材的教学。

二是在教学方法上不断创新。例如，在讲授新语法项目方面，我充分利用实物和图片，借助动作与面部表情，利用图表、卡片解释或听录音、看录像，有时采用多媒体教学，使学生弄清楚新语言项目的意思及其结构形式。又如，在练习方面，我根据语言的复杂性，进行针对性的练习，比如替换词对话、情景对话、问答练习、扮演角色、做游戏、猜谜语和唱歌曲等方式方法。

三、激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用

在新教材教学过程中，我采用以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的“三主”教学训练法，取得了明显成效。例如，每节课前调动学生的学习情感，我在每节课前进行3分钟左右的“Free talk“，师生之间用英语进行简单的交谈。这是学生最感兴趣的活动，课堂气氛和谐而又愉悦，教学效果好。

我根据新教材的内容安排，充分发挥新教材的知识性与趣味性，让学生学得生动活泼。兴趣具有动力功能。学生对有趣的学习内容就学得积极主动。我平时教学经常通过演、唱、画、游戏等方式，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生成为学习的主人，从而调动了广大学生自觉学习英语的积极性和创造性，教学质量明显提升。

追求寓教于乐、寓教于赛是教学的最高境界。于是，我让学生快乐地在课余时间学英语，让英语给他们带来兴趣与快乐。如开展课外兴趣小组活动，结合新教材内容，开展小对话、唱英语歌、表演、讲故事、朗诵比赛等多种形式的课外活动。这样既巩固了课堂英语教学内容，又调动了学生的学习积极性。

（作者单位：江西省信丰县第四中学）

初一新学期作文 第10篇

爸爸妈妈走后，我的心情突然从蓝天跌落到黑暗的深渊。本来我以为我是石头做的，坚不可摧。但是远远超出我的想象，我哭了。而且，我一哭就停不下来。我的心突然碎了，仿佛再也无法愈合。这次我第一个尝到的就是“痛”。真是惊喜。

然后我带着一颗痛苦的心去上学，却又有些莫名的苦涩。校园空无一人，无人玩耍，无人行走。我也很好奇，那些学生呢?那些答应回头的同学呢?我不知所措。这是我长大后第一次不知所措。我承认，我很害怕。我想撤退。我不敢一个人处理自己的事情。虽然我是一名中学生，但当我从未离开家时，我真的很害怕。但转念一想，我别无选择，只能完成作业，离开这里，出人头地。因为父母不容易，所以我上进，充满斗志。

这是，我没想到的是味道是酸的。

初一新学期目标 第11篇

新学期，新目标

不知不觉中我们又迎来了新学期。新学期里，定下新的计划，新目标是必要的。

经过上学期的努力学习，同学们可能已经找到了比较好的学习方法，在这里，我把我的学习心得写给大家分享一下。

学习语文要“五个多”，就是：多看，多看课内课外的书，多看课内的书有助巩固基本知识，多看课外的书有助扩阔视野。多写，多写日记或作文，不论长短，只要天天写一点点，慢慢地你的作文水平会提高。多想，多思考每次测试出现的问题，针对存在的问题一一解破，同一问题不再出现第二次。多练，多练习阅读，每周做最少三到四篇阅读，这可提高我们的理解能力。多记，多记一些好词好句和成语，可以提高我们的记忆能力。

学习数学要“四要素”，第一要素就是：要深入理解，新课程，新题型要理解透彻，要点和公式要记住。第二要素就是：要举一反三，学习到的新知识会应用，同一问题要换位思考，对自己的解答不肯定的，可假设一常数求结果是否一致，同一题型若变换另一因素，计算结果又会是什么？第三要素就是：不懂就要问，有不懂的地方要主动的询问老师或同学，不要把问题放在一边，日积月累问题会变成一座小山，阻碍

了你对知识的运用，更会令你失去学习数学的兴趣。第四要素就是：要多练习和多动脑筋，学习了新的知识，要多做练习题，遇到难解题型，要多动脑筋，运用新旧知识。

学习英语要“两要点”，第一要点就是：多背书，能提升我们的语感，多读，能记住每一个单词的语音和用法，若都不能记住单词，可一节一节的记，首先边读边看这个单词的音标，然后背出或读出与音标相对应的字母，这样记单词会一举两得，既可记住同一字母在不同单词中的音标发音的异同。又可记住单词了。第二要点就是：多看课外的英文书籍，可增加词汇量的同时，亦可提高阅读与写作水平。

其它术科当然要记的同时还要理解，记，不是要死记硬背，而是先理解后记，要融入每一个知识点去学习，学后还要尽快消化，自然会觉得学得很轻松，翻开书复习到某要点时会想起原由，好似在脑海里洛下了印一样，就算只是复习几分钟已很充实。切忌临急抱佛脚的学习方法。这是我的学习心得，同学们若有好的不同的学习方法，欢迎互相交流。

初一新学期寄语 第12篇

你们好！

我很荣幸的代表初一全体老师欢迎你们的到来，你们选择了文轩西校，并以优异的成绩意气风发的走进文轩西校，再次向你们表示衷心的祝贺！

新学期的开始，意味着新的希望、新的憧憬、新的征程。作为文轩教师，我们依然会本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取；立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量，安教、乐教、善教，默默耕耘，呕心沥血是我校教师的真实写照，桃李满天下、把一颗爱心献给学生是我校教师治学的最高境界。如果说，你们是早晨初升的太阳，那么老师愿意是你们身边的云彩，伴你们成长、祝福你们成功。如果你们是蜜蜂，那老师甘当花朵；如果你们是花朵，那老师甘做护花的绿叶；如果你们是幼苗，老师甘做称职的园丁；如果你们是卫星，老师一定做把你们送上万里征程的火箭；如果你们是火箭，那老师一定是一名火箭兵，用我们坚实的肩膀，顶着你们踏上辉煌的前程！

作为教师，我们早已做好准备，我们愿倾我们所有，全力以赴。因为选择了教师这个职业，就注定我们的梦想荣誉都与你们连在了一起。你们是幸福的，我们就是快乐的；你们是进步的，我们就是欣慰的；你们是成功的，我们才是优秀的！

一切为了学生，为了一切的`学生，为了学生的一切，是我们初一全体教师的誓言。为了你们的成长，我们会奉献出自己的爱心、耐心、细心、恒心。备好每一节课，批好每一份作业，教育好每一个学生是我们初一教师的郑重承诺。

临来文轩西校之前，你们的父母已经千百次叮嘱，你们自己也一定早已暗下决心，文轩西校为你们搭建了一个成功的平台。三年的初中生活如白驹过隙，三年后你们将参加又一次的严格考核，是否能考上自己理想的重点学府，那就取决于你们在这里怎样抓住每一年、每一个学期、每一天、每一节课。天道酬勤，一分耕耘，必将有一分收获。

亲爱的同学们，你们是文轩西校的新鲜血液，你们是文轩西校的希望。文轩西校已经为你们搭建了一个通向成功的平台，希望你们尽快的适应新的环境，以最好的状态投入文轩的生活。学习中一定会有很多困难，同学们应该有充分的心理准备，面对困难，拿出你“天生我材必有用”的信心；拿出你“吹尽黄沙始到金”的毅力；拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼。

文轩西校，一个承载着你光荣和梦想的地方，一个承载着父母期盼社会期盼的地方。我相信你们有能力“迎接挑战”，相信文轩西校会因为你们再铸辉煌！

最后祝福文轩西校的师生，在新的学期里工作顺利、学习进步，祝愿我们的学校越办越辉煌！

小班新学期常规培养 第13篇

一、重配合:三位老师协调一致

1.你唱“白脸”,我唱“红脸”

一个班级细化完善的常规不是靠一位老师就能轻松建立的,而是班级三位老师共同配合的结果。人们常说人生就是一场戏,我却要说新学期小班常规的培养也是一出戏,要想唱好这出戏,老师间要默契配合,换言之就要有的老师唱红脸,有的老师唱白脸。在这里强调“红脸”“白脸”是为了考虑幼儿的心理,老师们尽量做到让幼儿既敬又爱又有“怕”的时候!

2.“宝贝找谁都一样”

常规建立之初,班级三位老师的要求一定要一致,要求不统一孩子就容易钻空子,在家庭还是在幼儿园都会出现类似的现象。您是否感觉孩子们很聪明,当你很严肃地批评一个犯错误的宝贝时,他的小眼睛不会盯着你,而是在看班上另外两名老师,都是求助的眼神啊!这时候我们要想一想平日班上三位老师要求是否做到一致呢?我们应该明确地告诉孩子:“犯错误看谁也没用,哪个老师都应该批评,做错事情没有关系,要敢于承认,改正了还是好孩子!”

二、讲原则:遵循幼儿年龄特点

小班幼儿以具体形象思维为主,主要通过感知、表象来认识事物,考虑到这一特点,我们可以通过给不同孩子设立固定标记来培养幼儿的生活常规。

一张多彩小动物贴画会解决所有的生活常规问题。自从我园采用了这种方法别说小班幼儿就连托班幼儿也没有出现拿错水杯甚至争抢小椅子的现象。

三、找方法:游戏化的重复

重复是培养幼儿良好常规的有效方法,若再以游戏化的形式开展,幼儿会更感兴趣且会取得更好的效果。比如小班舞蹈队形的排练,我们可以利用固定小贴画的形式让幼儿找到自己的点子,我们可以尝试第一遍数10个数宝宝找到小点子,第二遍提高要求数5个数宝宝,第三遍数3个数宝宝,当速度的激趣用了几次后,我们可以尝试原地转几圈,跳一跳,加些孩子喜欢的动作,前期营造开心又神秘的气氛,然后再告诉幼儿快速找到自己的点,这时你会发现幼儿既能快速地找到点子,又玩得很开心,让常规练习不再那么枯燥。

四、抓细节:关注消极等待时间

消极等待时最易发生安全事故,那么如何细化这类时间的常规是我们必须考虑的问题。以餐后常规培养为例:孩子们用餐时间不同,有的孩子吃得快,有的孩子吃得慢,为此我班餐后投放了图书和玩具。为了避免争抢玩具的现象,我们通过讨论共同制定了餐后游戏常规:一人拿一个;不能争不能抢;想玩别人手里的可以换一换、等一等。每周注意调整投放的材料,及时规范提醒,过一段时间你会发现幼儿会形成良好的餐后常规,减少更多消极等待的时间。

五、多指导:及时评价指导、适时练习巩固

良好常规的建立离不开老师及时的评价指导和适时的提醒回顾!以区角游戏材料收放的游戏常规为例:

1.发现问题及时讲评

当孩子们开心地进入区角游戏时,请老师们一定不要忽视材料收放的环节。如果发现孩子们收的不是很好时,老师一定不要觉得没关系,随手帮孩子收啦,这样害了孩子后期也将麻烦自己,我们可以集中讲评,让孩子们通过认识分类标记,知道什么材料应该放在什么地方。抓住讲评的时效性,发现问题当时解决,如果过一段时间没了这个情景老师再去讲材料的收放,孩子便没有了兴趣,我们所达到的效果也不会很好。

2.适当地练习巩固

当然及时指出孩子们的问题还不够,我们还要让孩子们通过真实的体验去巩固这项常规。同样的材料收放常规,讲评完我们就可以利用几分钟的时间让孩子再去整理材料,适当地控制收放的次数,提高收放的时间要求。

在新初一的英语路上嗷嗷奔跑 第14篇

知识量的差异

总体来说，初中英语知识跨度大，细分知识点多，小学英语三年的知识总量甚至不如初中一年的知识量。这样的差异存在于哪些方面？又该如何来应对呢？下面我们具体来看。

词汇量的差异

拿英语学习中最基础的词汇量来说，小学毕业生要求掌握的词汇量为500～700词，而中考英语考取高分需要的词汇量为2600～3500词。同学们如果在小学没有养成利用零散时间积累词汇的习惯，那么就需要从初一开始（如果想早做准备，也可以从升入初一前的这个暑假开始）培养记忆单词的习惯。一开始，大家可以每天背诵15～20个单词，经过一个月的适应和积累后，每天背诵的单词可以增加至20～30个。总之要循序渐进，脚踏实地，不要好高骛远。至于词汇书的选择，在背单词初期，建议同学们选择开学后即将学习的人教版、外研版或者课改版的任意一套初中英语教材即可。教材中的单词在难度上整体呈逐渐增大的态势，大家背诵起来也比较容易接受。等积累到一定程度，可以再着手背诵初一英语考试中的高频词汇。相信有了前面的积累和铺垫，记起来一定会更加得心应手。

阅读量的差异

当然，词汇仅仅是英语学习最基础的一个环节。如果想更好地适应初中英语学习，除了词汇的积累，大家还需要着手准备阅读。无论是应对考试还是日常学习，阅读能力都是不可或缺的一项技能。在小学阶段，阅读理解的篇章长度为80～150词，且通篇基本都是简单句。而到了初中阶段，阅读理解的篇章长度增加至600～900词不等，文章中除了简单句外，还会出现各种长难句。通常来说，阅读题目所涉及的原文大多为30～50词的长难句，而且原文与选项还进行了同义替换，这无形中增加了阅读和试题的难度。尽管大部分学校在初二才会考查此类难度的文章，但诸如人大附中、清华附中、北大附中、北京101中学、北京四中、北京师范大学附属实验中学这样的名校在初一就会考查到此类难度的文章。因此，不管你是普通学校的学生，还是这种名校的学生，都需要在步入初一后养成精读文章的好习惯。所谓精读，就是指理解文章的每个词、每句话，达到用中文进行复述时可以脱口而出的程度。以北京地区为例。一开始，建议同学们每两天精读一篇300词左右的文章，并进行复述。等自己慢慢适应，掌握了精读的方法后，再提升精读的速度和文章的长度，比如每天精读一篇300～500词的文章。至于精读文章的选取，推荐各位同学选择2013～2015年北京中考真题与一模、二模真题的完形填空文章、阅读理解B篇或F篇。这些文章相对来说简单一点，比较适合刚开始进行精读训练的同学。

写作的差异

至于英语写作这个板块，小学与初中的对比就愈发明显了。小学阶段对英语作文词数的要求为30～50词，到了初中，作文词数的要求虽然仅提到80词以上，但实际很多学校的高分作文都是长达120词且简单句与复合句并用的文章。不仅如此，在一些名校展示的初一年级优秀作文中，还出现了长达200词且包含定语从句、主语从句、表语从句、同位语从句、宾语从句、倒装句、强调句等高端语法结构的文章，而且其语言也十分精准、地道。相信不少同学除了羡慕，还有疑惑：这些牛人是如何做到的？我可以吗？我要怎么做才能达到那种水平？我常常跟我的学生说，在没有任何文章输入的情况下，直接硬着头皮去写一篇作文，勇气实属可嘉。不过，这样写作文是无法提高作文水平的。因为在不知道自己写出来的句子或表达是否正确、还有没有更好的词语或句式可以使用的情况下，埋头就写只会让自己的错误根深蒂固，更别提写出一篇优秀的作文了。英文写作在最初的阶段需要的并不是创作，因为同学们并没有置身像母语一样的英语语言环境，因此大家创作出来的句型十有八九都会存在各种各样的语法错误，或者写出来的句子或表达都是中式英语。很多同学可能都有过这样的经历，把自己创作出来的作文交给老师，结果却得到了“语法基础太差”的评语，还被要求努力学习语法，来提升作文水平。其实，初期作文写得不好，学再多的语法，都是无法提升语言表达能力和写作能力的。因此，要想像那些牛人一样写出优秀的作文，各位同学要做的就是在步入初一之后（也可以从初一前的暑假开始），着手背诵并默写往年中考中的高分范文，即做好输入工作。只有在积累了一定的表达，掌握了如何正确使用各类句型后，才能游刃有余地针对不同题目的要求对文章进行改编。至于范文，建议大家最初选择介绍自己、朋友、家人、学校一日安排、一日三餐、房屋方位布局、传统节日等话题的。这些话题比较贴近日常生活，背诵起来也相对比较容易，有助于快速进入状态。

授课方式的差异

除了知识量的差异外，小学英语和初中英语在授课方式上也存在很大的差异。以北京为例，在小学阶段，从三年级开始设置英语课程，课时安排要尽量体现短时、高频的原则，周课时总时间控制在80～90分钟，保证每周3～4次教学活动。鉴于此，大多数公立学校的老师上课多是通过游戏和展示来带领学生习得语言，帮助他们掌握少量的英语词汇和句型。而在初中阶段，考试难度增大且授课内容增多。大多数公立学校的老师多以引导的方式对教材内容进行梳理，将重点放在词汇、语法和重要课文的讲解上。由于时间实在有限，老师们无法像小学阶段一样带着大家在课上进行反复操练，更多的是以周测、单元测、统测和月考的形式来考查同学们对阶段性教学内容的掌握程度，而后续的查漏补缺环节则要靠同学们自己来完成。因此，在步入初一后，同学们需要养成课前预习与课后复习的好习惯，以此来弥补老师在教学过程中缺失的查漏补缺环节。通过预习，大家可以对课本内容进行自主学习，通过自主学习将疑惑点标注出来，在课上着重解决这些疑惑点，从而提高自己的听课效率。通过在课后反复复习老师在课上所讲的内容，尤其是有关疑惑点的，可以提升自己对这些知识的掌握程度。只有把这两个环节做到位了，大家在做作业的过程中，才能真正通过做作业来检测自己的学习情况，而不是仅仅为了做作业而做作业。这些看似简单，但可以在很大程度上培养大家的自主学习能力和查漏补缺能力，所以各位同学千万不要轻视。

考试的差异

除了知识量和授课方式的不同，小学英语和初中英语在考试上也存在差异。小学阶段是学什么考什么，初中阶段则是学什么不考什么，两者的侧重点完全不同。小学英语考试注重考查学生的识记能力，只要多背多写就能取得好成绩。而初中英语则注重考查学生的理解与应用能力，考试时只有单项选择题（共计10～12分）会考查课堂上讲解的内容，听力、完形、阅读、写作考查的都是综合能力的运用。鉴于考试侧重点的不同，大部分同学上了初中后就出现了课上能听懂但考试不一定能考好的情况。这种情况在一些名校尤为显著。以北京101中学2016届初一上册期中考试为例，附加的完形填空与非附加题中的阅读理解使用的是朝阳区中考一模真题，题目所涉及的词汇与对知识运用的程度已经完全超纲。在这种难度的考试中，尽管这些同学英语底子都不错（不然也考不进101中学），老师上课所讲的内容也都能听懂，但是能像小学一样考取接近满分或者能考满分的同学占比非常小。面对超出能力范围的英语考试，面对自己不如小学那么出类拔萃的成绩，很多同学开始气馁，渐渐对英语失去兴趣，最后导致成绩越来越差。鉴于这种情况，各位同学在步入初一后要早做准备，先从词汇量、阅读量和写作这几个方面入手，提升自己对词汇的认知度、对句式的熟悉度、对篇章的理解度甚至是阅读速度。正所谓“不打无准备之仗”，只要早做准备，再艰难的仗打起来也会临危不惧。

在大多数同学看来，初一稍稍放松也无大碍，反正还有两年，到初二再摩拳擦掌，初三冲刺一下，中考考个好成绩应该不成问题。但许多同学可能不知道，其实初中还盛传着一句话，叫做“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”。除了一些名校，大部分学校在初一阶段依然在巩固小学学过的知识，知识相对简单，同学们不用花太多的时间和精力就能取得不错的成绩，这让很多同学觉得初中与小学没什么区别。升入初二后，大部分同学已经适应初中生活，想要做好准备全身心投入学习，却发现考试的难度已经大大超出了自己的水平，而那些初一做足了准备的同学却能很好地适应考试难度的猛增。于是，两极分化的硝烟弥漫了初二。到了初三，所有同学开始为了中考而冲刺。在初二两极分化中“战败”的大部分同学陷入“不管怎么学都学不好”的状态，进而丧失信心，最后导致成绩越来越差，连及格都成了问题。而那些在初二两极分化中“胜出”的同学却学起来更加游刃有余，最终收获高分甚至是满分的好成绩。两相对比，真是一个天上，一个地下。当然，这并不意味着初一没有做好准备和调整的同学在初二的两极分化甚至是初三的天上地下中就没法逆袭。在我教过的学生中，逆袭的案例也有不少。不过，他们付出的艰辛真是旁人所不能体会的。因此，要想到初二、初三不那么吃力，要想中考取得好成绩，各位同学就要从初一抓起，认真规划好自己初中阶段的英语学习，不要输在起跑线上。

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