龙教版信息技术第八册

2024-06-23

龙教版信息技术第八册（精选6篇）

龙教版信息技术第八册第1篇

第八课动物乐园

【教学目标】 1．知识与技能

◆掌握遮罩动画制作的方法；

◆知道遮罩层与被遮罩层之间的关系；理解遮罩原理；

◆会运用遮罩动画进行主题作品的制作e 2．过程与方法

◆通过不同遮罩对象的制作，掌握动画的制作方法。

◆通过在理解遮罩原理的情况下，进行实践操作从而产生创作的灵感。3．情感态度与价值观

◆提高学生独立完成作品创作的信心及荣誉感； ◆促进学生创新及审美能力的提高。【教材分析】

前几节我们已经学习过了简单动画的制作，学生对动画制作掌握了一定的技巧并产生了浓厚了兴趣。这节课我们通过制作探照灯照射到动物图片的动画效果，向学生介绍遮罩动乎效果的制作方法，学生在理解遮罩原理的基础上，设计制作有趣的动画效果，为Flash 8制作复杂动画打下良好基础。【学情分析】

学生已经学会动画补间动画及图片的导人方法，设置“动物乐园”这个主题制作遮罩动画效果，使学生既容易接受，又非常感兴趣；在制作动画后，他们还可以使用自己喜欢的动漫图片进行动画设置和制作。【教法选择】

任务驱动、协作学习、探究学习。【教学重点】

理解遮罩动画的原理；掌握遮罩动画的建立方法及应用。【教学难点】．

理解遮罩与被遮罩层之间的关系。【教学过程】

一、刨设情景，导入新课

1．设置情境：展示舞台上聚光灯效果，引起学生学习的兴趣。

2．引入课题：如何制作这样的作品呢?需要用到Flash的遮罩动画，展示本节课题。

二、布置任务。协作学习

任务一：掌握遮罩动画的制作方法。用图形“椭圆”来做“遮罩层”，用动物乐园的图片来做“被遮罩层”制作聚光灯效果的动画效果。．．．

任务二：通过刚制作的动画，请说一说遮罩层与被遮罩层具有什么样的关系?你知道遮罩动画的原理吗?这部分教师可以指导学生根据教材及动画制作进行交流互动，让学生使用自制的教具来说明，比如在一张不透明的纸上挖个“洞”，使它移动一张图片上，通过“洞”看到下层的内容；也可以联系生活，利用手电筒聚光等，教师对集体产生的问题进行必要的指导。

任务三：制作一个“运动的文字”元件，用它来制作“遮罩层”，图片为“被遮罩层”制作动圆效果。

在任务完成过程中学生以小组为学习单位，协作学习，教师做必要指导和点拨。

三、学习反馈

对不同任务的学习及制作分阶段在规定时间里进行学习反馈，应使学生获j；!导如下要点，在此也可以制作成表格来检测学习效果。

1·要产生遮罩，至少要有两层：遮罩层和被遮罩层，这两个层是相邻的。2．遮罩层的对象，决定了看到被遮罩层的内容。

3.遮罩效果生成后，遮罩效果区以外的内容为场景背景色或与被遮罩层相邻的下一层普通层的内容。

四、作品展示，教学评价促进学生自评、生生评价，教师做适当评价，完善学生学习作品的不足之处，促进情感态度价值观的健康发展。

五、课程总结，作业布置

布置“博弈舞台”及“成长基石”栏目中的内容，完善学生评价表及小组活动记录的填写。

龙教版信息技术第八册第2篇

教学目标

1.知识目标：将图片转换成元件，能建立引导层、引导线，并能让元件作曲线运动;掌握编辑已有元件的方法，并学会使用“浮动面板”中的“alpha”选项。

2.能力目标：通过学生分分组合作学习，锻炼学生观察、讨论交流与表现活动，提高学生的计算机应用能力，增进学生之间的友谊和自我的信心。

3. 情感目标：从不同角度进行联想，用点、线结合的方法对元件进行制作的能力。引导学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养他们独立性、自主性。培养学生观察、表现、美化的能力。

重点和难点

元件做曲线运动动画

教学准备

硬件资源：多媒体机房，64m以上内存的机器

软件资源：win98或win，flash5

素材资源：教师准备一段海上日出的电影，自学课件

教学过程

一、创设情景，提出问题：

为了让学生感受到海上最壮观的景象是海上日出，展示一段海上日出的录像，大家看一下。让学生自己体会到美，再出示已经完成了大海、游泳的鱼、帆船……动画，在此基础上完成海上日出的动画效果。用实景作对比，让学生观察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲线动画，出示本课学习内容：

1.制作太阳，并能把图片转化成元件

2.如何创建引导层和引导线，并能让元件以参照层为依据，做不规则运动

3.给太阳加上火焰

4.做连续性的动画，并让学生通过“alpha”选项做出渐变的效果来。

二、自学探究、协作学习：

学生通过教师的讲解，个人尝试、操作，小组讨论。通过教师的引导以学生为主体，培养学生的诸多能力。

首先，在前课的基础上学生创作一个太阳，并用“箭头工具”把图片“转化成元件”。这个环节教师可以让学生独立完成，并提示在教学课件中还有相应的介绍。然后，插入一个引导层，在引导层内画出一条太阳行走的路线。注意：这里教科书上介绍是用线条工具，而有的同学可能会用笔画，两种虽然都可以，但前一种方法线比较平滑;并制作太阳移动的动画。教师在学生自学的同时要一定要注意指导，发现问题及时给与指导。

学生根据自学课件，让太阳放出火焰来。这部分学生可以自由创作不要拘泥于教材形式，要鼓励学生创作出不同风格的作品。

最后，选择“alpha”选项，让学生制作出帆船由远及近的动态效果。建议教师通过实例，给他们真实的感受使用“alpha”后的效果，教师提供的实例一定要有针对性。

三、汇报成果，评价交流

小组成员间汇报，可以围绕引导线的制作，动画的添加，太阳火焰如何动起来进行总结性汇报。

四、总结

设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的意义建构。将自己的作品讲解给老师和其他同学，让同学点评优点与不足。设计出使学生不感到任何压力、乐意去进行，又能客观地、确切地反映出每个学生学习效果的评价方法。在评价方式上教师要本着以鼓励为主的原则，让学生总结学到知识的同时，发现自己应该加强的地方，从同学之间交流中获得信息，提高自己的能力。

自评互评总结

成员甲

成员乙

……

a很满意b满意c可以d还要努力

独立学习情况自学情况小组评价教师评价

引导层

引导线

火焰的制作

龙教版信息技术第八册第3篇

关键词：小学英语,教学方式,自主学习

《新课标》倡导任务型教学模式, 要求教师在授课中改变过去重视语法的讲解与传授, 而忽视对学生综合语言实际运用能力的培养。注重提高学生自主学习的能力, 通过多样的教学形式努力倡导学生的积极参与, 让学生在学习过程中促进语言实际运用的能力。本节课的授课对象是小学四年级的学生, 他们喜欢做游戏, 喜欢形象的感知周围的知识, 所以在本节课教学中, 首先培养学生的学习兴趣, 让学生置身于我为他们创设的情景之中。其次, 培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后, 培养学生的合作、互助能力, 以发展学生的思维, 着眼于培养学生创新意识。创设有利于激发和支持学生想象的情境, 给学生以乐趣, 更给学生以启迪, 为学生创设了自主学习情境, 提高了教学效率。本节课设计的主要目的, 学生通过对单词、句型的学习和对地图上方位的认识, 提过学生感知世界的能力, 认识英国的地理位置, 了解有关英国的标志性建筑。并且通过情境创设法, 讲授法, 练习法, 任务教学法、游戏教学法等多种教学方式激发学生对英语的兴趣, 培养运用语言进行交际的能力, 了解中西文化的差异, 能用英语向其他人简单介绍英国这个国家。具体教学过程如下:

一、Step 1:Warming-up

师生齐唱国家歌谣, 帮助学生回忆各国相关概况, 快乐激活并复习已学三个国家的location/flag/language/capital/fam ous sites基本语言知识, 五个话题构成了本课教学的主线, 为接下来的语言运用做好有效的储备。引出课题The U.K.。师生自由交谈观看奥运会闭幕式伦敦展演的片段, 继而自然引出英国这个国家。由2012年奥运会承办国自然引出英国, 营造了气氛, 将学生的注意力一下拉到英语国家中来。

二、Step2:Presentation and practice

播放自制的英国短片, 展现英国全貌。在多媒体的帮助下将英国相关内容以电影的形式直观形象地展现在学生面前, 有助于学生学习理解英国相关知识, 突破重难点。短片中的语言让学生不知不觉进入英语学习环境, 完整地感知了语篇, 充分理解了语篇意义。头脑风暴:师生谈论有关英语的一些基本信息, 如:What do you know about the U.K.?学生每谈论一个相关话题, 就将相应话题的花瓣贴到黑板上。引导学生回顾短片内容, 提取片段的主要信息, 利用一个话题一个花瓣逐一呈现本课主要内容, 帮助学生梳理本课的关键内容, 让层次更分明。依次呈现各话题花瓣, 之后具体讲解。

1. London is the capital city of the U.K. (介绍首都伦敦, 并提供更丰富的语言素材, 开阔学生的视野)

2. They speak English in the U.K.

3. The U.K.is west and a little north of China. (解释a little)

4. The U.K.’s flag is red, white and blue. (介绍the same as)

5. (It’s the Buckingham Palace. (补充介绍白金汉宫资料) 指着由六个话题花瓣组成的花朵, 告诉学生It is a rose.The country flower of the U.K.is a rose.师生间的讨论由泛泛的话题到具体的目标, 由感性的了解到理性的认识, 通过渗透一些文化背景知识, 让学生初步了解了本课涉及的英国各项基本信息。观看本课flash光盘, 跟读并回答问题。由简入繁的认知, 帮助学生从文本中梳理出清晰的逻辑线条。通过一听、两读、五回答, 学生逐步提取了文本中所有的有效信息, 并为下一步做英国国花做好了铺垫。Where is the U.K.?What do they speak.?What’s the capital city of the U.K..?What colour is the U.K.’s flag.?What is the Palace’s name.?

三、Step 3:Consolidation and Extension

首先, 在课堂上让学生完成《同步练习册》中的判断正误练习, 帮助学生再次加深对文本内容的理解。其次, 制作英国国花, 这种信息呈现方式的变化不仅有效较低了文本的难度, 提高了学生的阅读兴趣, 还积极锻炼了学生收集和处理信息的能力。当所有信息被提取出来后, 学生可以看着国花完整复述文本。再次, 安排小组合作, 补充英国说唱歌谣, 让学生运用所学语言的重要的环节, 也是把所学知识和技能加以整合的重要环节。针对本课的教学内容, 设计让学生自编chant, 进一步复习了本课所学习的内容。最后, 创设情境———“我是小导游”课件呈现展示英国全貌的各幅图片, 指导学生用所学句型介绍英国的概况。从搭建语言支架, 到逐步拆除支架, 帮助学生对语篇不断地内化和吸收。将课堂教学延伸到课外, 使学习和生活相联系, 提供一定的情景和提示, 让学生在学中用, 用中学, 实现交际目的。

四、Step4:Summary and Homework

龙教版信息技术第八册第4篇

阅读教学以读为本，应注重让学生在读的过程中与文本进行有效对话，在阅读中披文入境，品味语言文字的深层次内涵，让学生在读中有自己独特的理解与体悟，再现文字中呈现的情景，体会文本的主旨。

【教学目标】

（一）知识能力

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.复述课文第5～7自然段。

（二）过程方法

让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

（三）情感态度

凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护平分秋色动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。

【教学重点】

1.能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5～7自然段。

2.凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

【教学准备】

1.学生收集天鹅的资料图片 2.教学课件

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

1.上课前，我们来欣赏一些天鹅图片。（出示）谁能说说天鹅给你留下了什么样的印象？

2.通过上节课的学习，谁能告诉大家斯杰潘老人向我们讲述了一个什么样故事？（斯杰潘老人讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下破冰的故事。）

过渡：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。怎么办？一个震撼人心的故事发生了。这节课我们来继续学习——天鹅的故事（板书课题），让我们真正走进天鹅的世界去了解天鹅的故事。

（设计意图：学生的资料交流，引发出对形美、神美、群体美的天鹅的关注，为学习本文作了情感铺垫。教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，一个“怎么办？”引出震撼人心的故事，增强了主体感受，调动了学生的情感参与，启开学生与文本对话的闸门。）

二、精读课文，入情入境

（一）直奔结尾，设置悬念

对面近在咫尺的一大群天鹅，手里端着一把子弹上了膛的猎枪，作为猎人应该毫不犹豫地对准天鹅群开枪，但是他最后有没有这么做？（出示最后一小节生读）

同学们究竟是什么深深打动了斯杰潘老人的心，使他30年来一直把猎枪挂在墙上，从此再也没有去打猎呢？请同学们细细默读课文，到字里行间去寻找原因，可以适当做些批注。

（二）品读“老天鹅破冰”

过渡语：同学们，我们现在来交流，哪段话所描绘的情景深深打动了斯杰潘老人的心，请你先自己读一读，谁先来读。学生读，出示语段一：“……突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……

1.这是老天鹅破冰的情景，大家都找到了吗？好，我们一起来读一读。

2.这是沉重的一击，你能把这沉重的一击读出来吗？（生边读边感悟这一击又一击的沉重，为什么可以把天鹅比作了石头，仅仅是用自己的胸脯和翅膀在扑打冰面吗？课文3、4自然段还从哪些细节可以读出冰层很厚。）

3.是啊，老天鹅是用自己的生命在沉重地击打这如此之厚的冰面啊，我把这段话整理了一下。出示整理诗句：老天鹅腾空而起利用下落的冲力像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上经过这沉重的一击镜子般的冰面被震得颤动起来接着是第二次第三次……

让我们一起来读——

（设计意图：由对“沉重的一击”浅层的反复诵读，使学生体会文字描写的情景，感悟冰层的厚，老天鹅的义无返顾，再现故事悲壮画面。）

4.提升感悟

（1）读到这里，你觉得这沉重的一击又一击里包含着老天鹅的什么呢？根据学生感悟，相机板书，并追问：饥饿勇敢顽强意志坚强强烈的求生欲望生命希望……

（2）这样饥饿、勇敢、顽强（指板书）的天鹅，能打动老人的心吗？老人对天鹅动了什么之心？（板书：同情怜悯）

5.提升品读

（1）大家发现故事中的这段话整理成了的是什么？（是一首诗）。老人的心就是这首诗内在的韵味，这份同情与怜悯，这份诗的韵味，该怎么吟出来吗？你来吟

（2）想起曾经打野鸭，打天鹅，打猎的一幕幕，老人又动了什么之心？（板书：后悔，自责，惭愧，内疚）再品读。

（设计意图：反复吟读，近距离接触文字所描绘的情景，体会老人的内心感受，使学生入情入境，沉浸其间。）

（三）品读“天鹅群破冰”

过渡语：这沉重的一击又一击，深深地打动了老人的心，老人感到后悔，自责，对老天鹅油然而生同情与怜悯，这沉重的一击又一击同时也深深打动了，整群天鹅。（出示语段二：……

这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”）

1.想像画面，读出画面

（1）这是整个天鹅群们齐心合一起破冰的情景，请你们自己再读一读，读着读着，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面啊？又听到了什么呢？

（2）你能用一个词语形容一下你看到的是怎么样的画面吗？并读出所看到的画面。

（3）听劳动号子，说听了劳动号子的感受。

2.感悟齐心、欢快

（1）哪些地方可以看出天鹅们干得是那样齐心？

（2）天鹅们齐的是什么心啊？

（3）同学们，天鹅们像石头似的扑打冰面，是感到钻心的疼痛，刺骨的寒冷的啊，为什么这里却说干得是欢快的呢？

3.提升品读

那让我们也一起来加入到这破冰的队伍中去，和天鹅们一起去破冰，好吗？引读“这位顽强的顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着……”：

第一组同学一起来读，

第二组天鹅紧接上，

三四组天鹅一起读，

大伙儿一起来破冰，

师生配合读出韵律来。

4.提升感悟

（1）归纳板书：多么激动人心的画面，多么可爱的天鹅，他们（指板书：勇敢、顽强……并补充板书。）

（2）同学们是什么让天鹅们如此的勇敢，如此顽强（再指板书）？引出天鹅对生命的热爱。

（3）那你觉得这里仅仅是一只老天鹅和一群天鹅这样简单的组合吗？

5.小小的冰窟窿在天鹅们沉重的一击又一击变成了什么呢？引读下一自然段。

（设计意图：读中感悟，在读中提升读的层次，提升感悟的深度，使学生沉浸在齐心欢快的破冰场景，感受天鹅对生命的热爱。）

三、回读结尾，升华主题

引读结尾过渡：“是啊，多么可爱的鸟儿啊，当时老人离它们才……再也没有动过。”

整整30年过去了，这枝猎枪还是一直挂在墙上，它好像在无声地告诉我们什么呢？

（设计意图：回读结尾，自然而形象感悟文本的主旨，使学生印象深刻，使教学简洁有效。）

四、发出倡议，延伸学习

同学们，动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动：查阅材料，写一封爱护动物的倡议书。

附板书设计：

天鹅的故事

老天鹅老人

饥饿同情怜悯

勇敢后悔自责

顽强惭愧

龙教版信息技术全册教案[推荐] 第5篇

第一单元、一、单元教学内容走进信息技术世界本单元通过大量的图片和实例介绍信息与信息技术有关的知识，是信息技术学习的基础，理解遵守信息道德的重要意义，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。

二、单元教学说明

1.课时安排本单元共两课，每课 1 课时，合计 2 课时完成。

2.教学重点与难点

重点：了解信息的概念和信息传递的方式；信息技术在生活中的应用。

难点：了解信息技术要解决哪些问题。

3.单元教学内容建议

本单元是整册教材的“开篇”，是信息技术学科的启蒙阶段，所以只需让学生去感受信息，了解信息技术在现实生活中的应用就可以了。教师可以通过大量的实例让学生去感受信息，知道信息无处不在。教学形式可以采取任务驱动、自学探究、评价交流等方式，同时教师在教学中可以设计小问题，让学生去思考，培养学生的创新能力。本单元内容涉及概念性、知识性内容较多，部分内容比较抽象。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点和技能点。本单元的教材是按从零开始学习计算机的思路来设计的，部分市区小学三年级学生已经接触过计算机，个别学生能熟练掌握如何使用计算机了，所以教师在教这部分知识时，要结合自己学生的具体学情来确定教学的重点与难点。本单元知识性内容较多，如果教学方式不当，就会使学生对信息技术学科的学习失去兴趣，因此，本阶段的教学要从学生的兴趣入手组织教学，加强对学生的思维训练、能力的提升和团队的协作精神的培养，在教学策略上可以采取小组讨论、集体讨论、自主学习等方式。在培养学生的思维上，教师可以设计一些小问题，让学生开展讨论，在讨论中逐步明确、总结出相对正确的结果。在教学中要从信息处理的角度讲课，多例举学生身边常见的实例，让学生易于接受，既可避免将信息技术课上成计算机课。

第一课信息与信息技术

教学目标：初步理解信息与信息技术的基本概念；了解信息技术在日常生活中的存

重点：了解信息传递的过程和方式。

难点：理解信息与信息技术的概念。

教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：可自制多媒体演示课件。学习资源：相关的示例图片、音像资料。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什么？请

一、两位同学回答，在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息”，引出本课问题：什么是信息？

（二）任务驱动，自主探究任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？师：请同学们从第一页“

一、无处不在的信息”一直读到第二页。以自读为主，看谁找到答案最快？学生汇报（教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达）任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了信息技术？探究：书中第三页的事例说明了什么？还有那些常用的信息技术？小组讨论并汇报（教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。）

（三）巩固实践，发展创新

1、比赛抢答（1）什么是信息？什么是信息技术？

（2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？

2、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做？在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做？（可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。）

（四）评价小结出示评价表：我学、我收获评价表评价内容我知道了什么是信息。我知道了在我们的生活中，信息无处不在。我了解了技术是什么。我知道了信息传递的过程。我懂得了信息技术是怎么回事儿。我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。本课学完后，我能列举出身边的信息。今天的信息技术课，我有所收获。

第二课

教学目标：信息技术与生活

1、了解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中的应用，了解《全国青少年网络文明公约》，熟练运用身边的信息技术工具解决生活中的实际问题。

2、自主探索、发现身边的信息技术的应用，了解信息技术的重要性。

3、培养良好的上网习惯，提高信息素养。

重点：知道生活中常用的信息技术，了解《全国青少年网络文明公约》。

难点：理解信息技术中的虚拟现实技术。教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机，智能手机。

软件环境：可自制多媒体演示课件。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣播放神十发射、太空授课视频师：谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？太空授课是怎样传到地面上的？在学生回答时教师要注意引导学生说出“现代通讯技术”。师：现代通讯技术有哪些？（引导学生自学第五页：

1、现代通讯技术）学生抢答（教师指导、个别点拨）

（二）任务驱动，自主探究

任务一：了解计算机与网络技术

1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？

2、一台单一的计算机是独立工作的，那么要实现多台计算机一起工作，我们要借助什么技术？

3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技术的？学生自学第六页：

2、计算机与网络技术，小组讨论、汇报。

任务二：了解传感技术与微电子技术除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信息技术设备？学生自学第六页：

3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。

任务三：虚拟现实技术播放电子游戏的视频片段、智能手机等。通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。

（三）巩固实践，发展创新

1、小组讨论信息时代给我们现实生活带来的好处？

2、课堂竞赛出门与父母走散，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？给外地的亲友送上节日的祝福，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？与朋友们聊天的方式，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？

3、学习网络文明公约通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。要树立良好榜样，不违反行为准则。学生读一读，让学生了解。

（四）评价小结：我学、我收获评价表序号 1 2 评价内容我知道现代信息技术在生活中有很多应用。我知道了卫星通讯、光纤传输、微波通信、蓝牙技术都是现代通讯技术。我要涂星我知道了生活中很多计算机都是应用网络技术工作的，我还知道其他很多计算机和网络技术的应用。我知道了常见的 U 盘、MP3、清洁机器人、智能手机等都应用了传感技术与微电子技术。6 我懂得了计算机游戏、3D 动画片都属于虚拟现实技术。我还学到了利用信息技术处理一些问题，如出门与父母走散，给外地的亲友送上节日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自觉执行《全国青少年网络文明公约》很有必要。8 今天的信息技术课，我有所收获。课后反思

第二单元

一、单元教学内容和计算机交朋友本单元的主要内容是了解计算机的发展史；Windows XP 桌面的组成；认识计算机常见的硬件设备；知道计算机有哪些硬件和软件组成；掌握正确开机和关机的方法； Windows XP 的窗口操作。

二、单元教学说明

1.课时安排本单元共两课，每课 2 课时，合计 4 课时，具体安排如下：第三课第四课认识计算机 Windows XP 窗口操作 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：计算机的组成（硬件组成、软件组成）；Windows XP 桌面的组成；Windows XP 窗口界面的简单操作。

难点：正确的开机和关机的方法、在多个 Windows XP 程序窗口间自由切换。

3.单元教学内容建议本单元的内容是学习计算机的重要基础知识，第三课中计算机的发展史涉及许多的名词和数据，学生接受起来相对枯燥一些，我们知道孩子们一般都喜欢听故事，建议教师采用讲故事的方法配合图片讲解计算机的发展历程，可能会更好地激发学生的学习兴趣。现在计算机的普及率很高，计算机的组成这部分知识可以先让学生说一说，然后教师通过多媒体教学课件展示计算机各组成部分的图片，让学生直观感受到计算机硬件，增强学生的感性认识。在学生对计算机的硬件和软件有深入了解的基础，让学生自己浏览课文，并在此过程中思考教师所提出的问题，这样可以培养他们独立解决问题的能力。如果学生的计算机水平存在一定的差距，采用适当的分层教学，可以使学生在自主学习的过程中得到不同层次的辅导，从而能够完成布置的任务。第四课中认识系统窗口对于学生来说也不陌生，教师可以采取比喻的方法引入，如把电脑的各个盘比作家里的不同房间，便于学生理解。Windows XP 窗口的简单操作是本单元的难点内容，教师讲授后要多让学生操作，把技能夯实。

第三课

教学目标认识计算机

1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确开机和关机的方法。

2.学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终达到让每一位学生都能够掌握计算机的基本知识与技能。

3.提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规范地使用计算机，并注意爱护计算机。

重点：了解计算机的组成及各部分设备的作用。

难点：正确开机与关机的方法。

教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：可自制多媒体演示课件，操作系统，常用软件。素材资源：相关的示例图片、音像资料。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。师：你都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑）电脑都能干什么？

（二）搭建支架，创设学习环境在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？是哪一年发明的？学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。

（三）独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下主要问题：你见过哪些和电脑有关的设备？电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠标）

1、独立探索先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及其基本功能。再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。

2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。

3、演示操作教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。

4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。

（四）评价小结出示评价表：序号评价内容我学、我收获评价表我要涂星你对世界上第一台计算机有哪些了解？ 2 你知道计算机都是由哪些硬件组成的吗? 3 你能说出这些硬件的功能吗？你喜欢与同学一起合作学习吗？在互动交流的过程中，你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？今天的信息技术课，我有所收获。

六、课后反思

第四课

教学目标 Windows XP 窗口操作

1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和 Windows XP 窗口的组成，学习窗口操作的基本方法，掌握“桌面”上图标的排序。

2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。

重点：Windows XP 窗口的组成。

难点：如何在不同窗口间切换。

教学准备硬件资源：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件资源：Windows XP 操作系统，Windows XP 教程。

素材资源：结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件（制作时考虑学生的年龄特点和知识基础，难度要有梯度）。本课可以借助适合练习鼠标基本操作的游戏软件认识 Windows XP 的窗口。教师应事先创设一个桌面快捷方式和快速启动栏上的快速启动按钮。

教学流程（采用建构主义的抛锚式教学。教学过程主要采用任务驱动式进行教学，教学方法以学生自学和协作学习为主，教师为指导。）

（一）创设情境，导入新课师：同学们，你们有自己的房间吗?谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？通过学生的回答引入到本课内容——Windows XP 窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、了解图标、任务栏、排列图标的方法师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思考：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。

2、启动 Windows XP 程序窗口

师：在 Windows XP 中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。

教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）师：Windows XP 的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）

师：在 Windows XP 中，是否只能启动一个程序？（Windows XP 的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：Windows XP 虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。

（三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择 Windows XP 自带的游戏，学生以小组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在 8 分钟以上。

（四）评价小结出示评价表：考察项目能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表优秀良好一般认真思考，积极尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转课后反思

第三单元

一、单元教学内容涂涂画画练鼠标利用画图软件，学习鼠标操作；掌握画图软件的基本操作方法。

二、单元教学说明

1.课时安排本单元共两课，每课 2 课时，合计 4 课时，具体安排如下：第五课第六课我是小画家画国旗练鼠标 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成、推出以及更换新画纸；矩形工具使用的方法。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制简单的图形作品以及矩形工具的三种样式的区别。

3.单元教学内容建议

本单元内容主要是通过画图软件练习鼠标操作。鼠标操作是计算机操作的基础，在教学过程中应侧重技能的掌握。利用画图软件练习鼠标操作的同时，也为今后使用其他画图软件进行创作奠定了基础。画图软件是学生接触的第一个图形加工处理软件，在教授知识的同时，还应培养学生的创新思维和信息处理的能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师要注意不同类别的工具教学的侧重点是不一样的，根据教学内容的难易程度选择不同的教学方法，如了解画图窗口时，前面的 Widows XP 窗口一课已经有所涉及，教师就可以放手，让学生将学过的知识相互联系，用旧知学习新知。有些工具与现实生活中使用的工具比较接近，学生接受快，掌握起来容易，就可以采用合作学习的方式进行学习，通过师生的探究与研讨形成结论完成教学。在铅笔工具和矩形工具教学中，除了让学生通过练习熟练掌握鼠标操作以外，还应为学生提供创作的机会，为以后画图软件的进一步学习奠定基础，培养学生的创新意识、激发学生的学习兴趣。

第五课教学目标

我是小画家

1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成；掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。

2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。

3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习习惯与学习方法。

重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。

教学准备：硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。

素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示：用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画；用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片；用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）

师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。

（二）任务驱动，学习新知

1、认识鼠标教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题： “鼠标，为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）

2、鼠标的握法教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正确的要及时纠正。）

3、鼠标的操作方法独立探索先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务：在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的问题，教师要及时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？

（三）巩固实践、发展创新

1、用“画图”游戏练习鼠标教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。

（1）独立探索学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。

（2）教师演示绘画工具的使用。学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法（3）学生仿照练习

2、学会自主探究“更换画布”

3、学生自主探究“找出口”

（四）学习归纳、评价小结评价表评价项目熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。熟练运用鼠标单击选择铅笔颜色。熟练运用鼠标拖动操作，利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。构图符合绘画要求，色彩鲜明美观。

第六课

教学目标画国旗练鼠标

1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些国家的文化及地理知识，并能利用矩形工具绘制这些国家的国旗；学会使用矩形工具进行图形创作。

2、在绘制国旗的过程中巩固练习鼠标操作方法，了解国旗的设计原则与含义，增加自己的知识储备量；尝试利用矩形工具进行想象创作。

3、通过对知识的收集感受不同国家的魅力、欣赏不同文化带来的美；形成自信心与自主学习的能力，增强创新意识。

重点：矩形工具的使用方法。

难点：矩形工具三种样式的区别。

四、教学准备：硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。

素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。

五、教学流程

（一）创设情境，激趣导入师：本节课老师先给同学们出示几张图片（幻灯片出示国旗图案）你知道他们吗？，（国旗）你知道这是哪几个国家的国旗吗? 师：请同学们观察一下这些国家的国旗的异同点。（引导学生说出矩形或者长方形）引出本课的学习课题并书写课题。

（二）引导发现，感知新知

1、引导学生了解本课的学习任务学生齐读本课学习任务，明确学习目标

2、认识矩形工具的使用方法（1）启动绘图程序软件，认识矩形工具（2）教师演示矩形工具的使用教师演示绿色矩形和黄色矩形的画法（3）学生仿练红色矩形的画法（4）教师强调并小结学生操作中出现的问题。

3、协作学习矩形工具的三种样式有何区别？

（三）拓展思维，创新实践

1、学生展示作品学生展示自己的作品并交流操作方法。

2、总结矩形工具的使用方法。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价项目课前有准备，资料收集完整。主动探究新知，勤于动手动脑解决问题。熟练运用鼠标单击的方法选择工具的使用。熟练运用鼠标拖动方法用矩形工具画图。熟练运用鼠标构图，作品中有创新。积极参与讨论，与他人合作共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。作品有主题，色彩鲜明吸引人。

第四单元

一、单元教学内容闯关小高手本单元主要是依托金山打字 2013 软件进行简单的英文输入的学习，在学习的过程中掌握正确的指法和键盘的分布，掌握在写字板录入简单汉字并保存的方法。

二、单元教学说明

1.课时安排本单元共四课，每课 2 课时，合计 8 课时。

2.教学重点与难点重点：了解键盘区分；掌握正确的打字姿势；掌握键盘操作时手指的分工与指法；学会利用智能 ABC 输入法在写字板中输入汉字。难点：熟练掌握正确的指法进行打字；学会基准键的指法；手指在主键盘区的分工及击键方法；智能 ABC 输入法的切换方法及隔音符号。

3.单元教学内容建议本单元内容主要是通过金山打字 2013 与写字板软件学习键盘和中文输入法的使用方法，键盘操作是重要的文字输入工具，是一项基础性的学习内容，在教学时应重在技能的掌握上。对小学生来说，与图形化的视窗系统，直观易学的鼠标操作相比，键盘学习显得有些枯燥乏味。为此，在教学时教师应该运用多种方式，让键盘教学更能激发学习者的兴趣，充分展示键盘的魅力，引发学生不断对键盘进行深入探索的热情，使学生学好键盘学习。教材按“认识键盘——了解键盘的正确操作姿势——掌握基本指法—— 联系数字、字母和符号的输入——汉字输入及写字板的使用”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。但由于知识点多而杂，学生学习起来并不容易，教师可以采用一些比较直观的方法增强学生对键盘知识的理解与记忆，同时要采用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，如：竞赛法、游戏法、奖励法等。养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作的姿势是否正确，将直接影响学生的眼睛健康和输入速度。为此，教师在注重学生强化键盘操作的同时，更应该注重对学生良好习惯的培养。

第七课

教学目标第一关——键盘常识

1、了解键盘的分区和 8 个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工和击键方法；能够进入“金山打字 2013”软件进行基准键练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固键盘的操作方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。

难点：手指在键盘上的分工。

教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？（生答略）

师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在 “金山打字通” 中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通”

（二）任务驱动，学习新知

1、建立一个用户（1）通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。（5）在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。

2、基本功要正确扎实大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到 8 个基准键，了解他们的特点，认清 F、J 两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察 “正确手势” 图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。

（三）协作学习，共同进步两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确的启动“金山打字通”吗？你能说出键盘的分区吗？你能把小手准确地放在基准键上吗？你能坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？你这节课有进步吗？课后反思星数

第八课教学目标

第二关——字母键位初步记忆主键盘区字母键位；

1、认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌握主键盘区的手指分工；能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。

难点：使用正确的指法操作主键盘区的字母键。

教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）谈话导入，激发兴趣还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入练习做准备。准备好了吗？（板书课题）

（二）任务驱动，学习新知

1、第一小关：8 个基准键因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。

2、第二小关：练习G 和 H 两个按键学生自行探究，教师个别纠正；学生集体练习，教师巡视。

3、第三小关：练习上排键左手控制：Q 右手控制：Y W U E I R O T P 左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的地方。教师讲解和演示上排键位的敲击位置。学生练习。

4、第四小关：练习下排键认识下排键的字母——Z X C V B N M 师：想一想我们如何制服下排键？左边的 5 个键——Z 右边的 2 个键——N X M C V B 手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键本环节可由学生自主预习，同桌讨论。教师演示，学生判断。教师说口令，学生说手指并敲击键位。

5、第五小关：指令键位练习

6、第六小关：综合练习

（三）巩固实践、发展创新字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确地单击基准键吗？你能正确地单击上排键吗？星数你能正确地单击下排键吗你能保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？你这节课有进步吗？

第九课教学目标

第三关——英文打字

1、熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练习。

难点：掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。今天我们一起来闯第三关——英文打字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大写和小写，如何在键盘输入时进行切换呢？

1、切换的方法可由学生自主学习，汇报。方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键 Caps Lock,实现英文字母的大小写。注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会关闭。方法二：按住换挡键 Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是小写状态；相反，结果也不同。

2、切换时的指法指法一：如果使用 Caps Lock 键，它就由左手的小指负责。指法二：如果使用 Shift 键，Shift 键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。任务二：英文标点符号的输入标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号；如果想键入上面的标点符号，就要按住 Shift 键再敲击。任务三：数字键的指法要领使用主键盘区域数字键，要按照图 9-2 所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应迅速回到基准键位。

（三）巩固实践、发展创新英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛

1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习

2、高级挑战：生死时速大挑战

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能灵活地切换大小写字母吗？你能正确地输入英文标点？数字键指法你都掌握了吗？你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？你输入英文的速度有提高吗？

六、课后反思星数

第十课教学目标第四关——汉字输入

1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面；学会使用智能 ABC 输入法输入文字；学会在“写字板”中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符号；知道特殊符号的输入方法。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：使用智能 ABC 输入法在写字板中输入文字。

难点：通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。

教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：建立写字板文档

师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存按钮

任务二：智能 ABC 拼音输入法师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？（通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能 ABC 输入法。）师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。

（三）游戏比赛，巩固新知把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动写字板吗？你能正确地保存作品吗？你会切换智能 ABC 输入法吗？你能用智能 ABC 输入法输入汉字和特殊符号吗？星数你认为自己的表现好吗？课后反思

第五单元

一、单元教学内容畅游迪士尼本单元“畅游迪士尼”的主要内容是 Windows Media Player 播放器的使用；利用 Internet Explorer 访问网站及利用百度进行信息搜索；QQ 软件的简单操作；计算器的使用。

二、单元教学说明

1.课时安排本单元共四课，合计为 6 课时，具体安排如下：第十一课第十二课第十三课第十四课我喜欢的动画片去小熊维尼家做客我喜欢的“小明星” 小小“收藏家” 1 课时 2 课时 2 课时 1 课时

2.教学重点与难点重点：掌握 Windows Media Player 播放器和计算器的使用方法；学会利用 Internet Explorer 访问网站及利用百度进行信息搜索；学会使用 QQ 软件进行交流及传送文件。难点：科学型计算器的使用方法，网址的输入及如何利用 QQ 进行文件的传送。

3.单元教学内容建议本单元的教学内容对于学生来说都是非常感兴趣的，教师要善于利用这一点进行教学。第十一课和第十四课时操作系统自带内容的学习，这两课的知识量较少，每课只有一课时，因此教师要组织学生做好课前调查、收集和整理，以提高课堂教学效率。第十二课和第十三课是学生学习网络知识的入门阶段，只需要让学生初步了解网络，学会简单操作。除了知识的学习，更重要的是训练学生收集、处理、分析和鉴别信息的能力。这两课的内容实践性较强，学生学习兴趣较高，教学方法建议以自主探究、合作学习的方法为主。在教学过程中，教师要注意引导，避免学生的注意力偏低，忽视了课程的学习任务。考虑到网站和软件的更新频率较高，有些网站由于某种原因可能关闭的情况，教师可根据实际情况灵活处理教材，可用其他适合学生的软件或网站进行教学。

第十一课教学目标

我最喜欢的动画片

1、料及刻录 CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌握使用 Windows Media Player 播放器播放音乐和影片的方法。

2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。

3、通过 Windows Media Player 播放器的学习，体验计算机在我们日常生活中的应用。

重点：学会使用 Windows Media Player 播放音乐和影片。

难点：准确找到声音和影片的存储位置。

教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我们的计算机上播放呢？引出并板书课题。引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-听音乐师：电脑里有一位叫 Windows Media Player 播放器的好朋友，它能让我们听到美妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚才听到的歌曲。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。

（2）学生汇报的重点为： a、Windows Media Player 的启动方法； B、如何使用 Windows Media Player 播放音乐； c 如何找到音乐的位置？

2、教师引导并总结“使用 Windows Media Player 播放音乐”的步骤

3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-看动画片师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确地启动 Windows Media Player 吗？你能正确地找到音乐和影片的存放位置吗？你能利用 Windows Media Player 播放音乐和影片吗？在和同学的合作中你发挥的作用大吗？在回报的过程中你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？课后反思星数

第十二课教学目标去小熊维尼家做客

1、认识因特网，学会打开 IE 浏览器，了解 IE 浏览器的窗口，掌握输入网址的方法，了解超级链接的概念。

2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。

3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣。

重点：学会利用 IE 浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结果包含的内容。

难点：能够准确输入网址登陆网页；了解网页中“链接”的概念。教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑师：大家想不想知道维尼平时住在什么地方？今天我们就一起去维尼家看一看吧！（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。引出 IE 浏览器和因特网

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-访问网站师：介绍因特网和 IE 浏览器的知识。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问网站。

（2）学生汇报的重点为： a、IE 的启动方法； B、如何输入网址？； c 如何浏览网页？

2、教师引导并总结“访问网站”的步骤

3、可以引导学生尝试用百度搜索网址。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-使用百度搜索师：同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我们一起去问问百事通“百度”有什么好办法吧！（1）搜索网站的网址学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。

（2）认识搜索结果

2、展示学生的搜索结果

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确地启动 IE 浏览器吗？能在百度中利用中文或拼音来搜索你需要的信息吗？你能正确地输入网址吗？你认识在百度中搜索到的信息吗？你较平时的表现有进步吗？课后反思星数

第十三课

教学目标我最喜欢的“小明星”

1、了解即时通讯的概念，学会申请 QQ 账号、启动 QQ、添加好友、与好友交流和利用 QQ 收发文件。

2、通过自主探究和合作学习掌握 QQ 软件的使用方法。

3、提高利用网络快速传递信息的能力，感受网络的强大作用。

重点：注册 QQ 账号、使用 QQ 进行网上即时聊天。

难点：添加 QQ 好友、传送文件。

教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学们上网搜集这些明星人物的信息并分组讨论，每组选出一位最喜欢的小明星。小组成员可以利用即时通讯软件进行讨论。（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

1、理解即时通讯学生自主学习60 页第一个学习内容

2、登记 QQ 观察教师引导学生注册 QQ 帐号

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-通讯软件的使用师：同学们自己结合书中通讯软件的操作步骤，尝试注册帐号

（1）学生汇报的重点为： a、如何注册 QQ 号？ B、设置什么样的昵称和密码较好一些？

2、学生小组交流 a、精确查找和条件查找的区别； b、信息发送的方法（发送按钮或者是 Ctrl+Enter 组合键）； c、文字的修饰和表情的发送。

3、教师引导并总结“注册 QQ”的步骤

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生完成下面的几项内容

（1）添加同组的同学和老师为 QQ 好友；学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。

（2）利用 QQ，以组为单位讨论最喜欢的卡通小明星

（3）以组为单位，利用 QQ 向老师发送讨论结果。通过三个练习，巩固前面所学的成果，发现不足之处

2、利用 QQ 传送文件

（1）学生自主探究如何利用 QQ 传送文件

（2）学生汇报交流 a、传送文件的方法？（传送文件按钮或者是拖动文件到录入窗口）b、发送文件的类型（文件、文件夹、离线文件、发送微云文件）c、如何接受文件？

3、创造应用：利用 QQ 向你的好友传送自己喜欢的歌曲

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会注册 QQ 帐号吗？你能利用 QQ 查找添加你的好友吗？星数你和好友能利用 QQ 进行有意义的聊天吗？你能正确地传送和接收文件吗？你较平时的表现有进步吗？

第十四课教学目标

小小“收藏家”

1、掌握启动“计算器”程序的方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，掌握

功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

2、通过自主学习和合作探究，掌握利用“标准型”和“科学型”计算器进行简单

计算的方法和步骤。

3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。

重点：启动“计算器”程序，学会使用计算器进行简单的数学运算。

难点：功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑师：同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多少钱？一共花了多少钱？（生口算回答）师：我们来一个比赛，看谁算的快？（27+36+45—24=?）其实，在 Windows XP 里有一个计算器，我们用它来进行简单的计算。（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、启动计算器程序引导学生自主探究计算器启动步骤教师巡视指导指名学生演示

2、学习标准型计算器

（1）教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

（2）计算一下我们课前的那道计算题 27+36+45—24=?

（3）如果遇到 27+（36+45）—24=？这样的算式怎么办？用我们刚才的标准型计算器就不行了，需要用科学型计算器

3、学习科学型计算器

（1）出示学习任务：科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？

（2）学生带着问题去学习

4、教师小结

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生利用计算器计算比赛用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？

2、计算题（12+13）X4+50=?

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动计算器吗？你能利用标准型和科学型计算器进行简单的数学运算吗？你知道标准型计算器和科学型计算器的区别吗？你在合作学习的过程中发挥作用了吗？你较平时的表现有进步吗？课后反思星数

第六单元

一、单元教学内容忠于职守的小管家本单元 “忠于职守的小管家” 主要内容是通过介绍 Windows 资源管理器的使用方法，了解文件和文件夹的概念，了解 Windows 中“树”的结构，学习文件和文件夹的创建、命名、重命名、选中、复制、删除、移动的方法。

二、单元教学说明

1.课时安排本单元约用 6 课时，具体安排如下：第十五课第十六课第十七课

“大森林”的故事瞧瞧文件树电脑小管家 2 课时 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：Windows 资源管理器的使用方法以及文件和文件夹的创建、复制、移动、删除。

难点：利用 Windows 资源管理器管理文件和文件夹。

3.单元教学内容建议本单元是以上一单元为基础，通过学习如何生成一个文件并保存，进入 Windows 资源（文件）管理的学习。教材以一棵树作比喻，使用“资源管理器”程序，介绍了文件和文件夹的层次结构。教材采用的是 Windows XP，各学校可以根据实际情况，更改操作系统版本。需要注意，Windows 7 以上版本取消了资源管理器概念，“资源管理器”已经和“我的电脑”深度整合为“计算机”。这一单元的知识比较抽象，教师在讲解时可用日常生活中学生熟悉的事物来比喻，以此来帮助学生理解。在这一单元开始教学时，除了本课中的例子，还可以用图书馆种图书的分类摆放、衣柜放衣服等事例，引导学生展开讨论，理解分类管理的概念，教师可由此引出计算机对文件夹的管理方式。然后讲授新建文件夹，目的和意义较容易明确。新建文件夹的操作过程中，有一些关键性的细节，建议教师详细讲解。分类管理文件的思想要贯穿在整个单元的教学中，在新建文件夹时讲清目的，在讲整理文件夹时要做出呼应：为什么新建文件夹？新建什么的文件夹？用来存放什么？等等。对于文件移动、复制、删除等操作，建议采取精讲多练的形式。文件的选中有多种方式，在教学时宜只讲课本中介绍的其中一种，不要涉及太多方法。选择文件的基本方式是选择单个文件、选择多个连续文件、选择多个不连续的文件，此外还有全选、反选。可以在三种操作中选择一种，选择的方法建议只使用鼠标 +Shift(Ctrl)的方法。学生对操作的意义理解后，会自行探索，从而最终选择并形成个性化的操作方式。教材着眼点要放在介绍文件管理的思想方法上，使用文件夹分门别类地管理文件。

第十五课

教学目标 “大森林”的故事

1、了解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规则。进一步掌握文件的保存方

法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和使用计算机良好习惯的形成。

重点：创建、命名和重命名文件及文件夹。

难点：理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。

教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑建议本课两课时完成，宜采用建构主义抛锚式教学。

师：我们班的 XXX 同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？通过学生的回答，进入本课的学习并板书课题。

（二）自主探索，协作学习教师出示如下学习任务： ? 说一说你对文件的认识。? 文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？ ? 什么样的名字可以送给文件和文件夹？

1、文件的概念教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什么是文件；然后再让学生打开写字板，打一首古诗《静夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名可以先让学生按照 68 页书中的操作步骤自己试着进行文件保存，并要求学生记住在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写字板的文件菜单。学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的文档”字样，下方在文件名的后方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。

3、文件夹教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该文件夹的子文件夹），并用事先准备好的教具（几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等）进行演示。

4、文件夹的建立与重命名。布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档”中新建一个文件夹，并以自己的名字来命名；教师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。

（三）游戏比赛，巩固新知本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用比赛的方法，达到巩固新知的目的。学生以小组为单位进行比赛，在进行比赛前，教师应先讲清比赛规则并限时。师：下面的时间，大家在组长的带领下分组比赛，打一句名言警句（建议十至二十字左右），并以“名人名言”为文件名保存在以小组名命名的文件夹下，谁完成了就在他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该组得一个大红苹果，当比赛结束时，看哪个小组的红旗或苹果最多，获胜。（打开自制多媒体课件计时或发奖品）

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容生成“静夜诗”文件并正确保存。星数能说出三种以上的文件类型。能创建文件夹。为文件夹命名和重命名。汇报时你的声音洪亮、语言简洁、思路清晰。课后反思

第十六课教学目标瞧瞧文件“树”

1、掌握“资源管理器”和“我的电脑”中按地址路径查找文件和文件夹的方法，理解电脑中的“树”状结构。

2、训练学生有一定的信息整理的能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）、规范操作和爱护设备等良好习惯的形成。

重点：在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路径寻找文件。

难点：对电脑中的“树”形结构的理解。

教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：Windows 操作系统及“资源管理器”。

素材资源：可将对“资源管理器”和“我的电脑”的操作步骤制成多媒体课件，存放在硬盘中为学生自主学习提供帮助，供学生练习操作的素材。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑展示表现小松鼠由于找不到东西而发愁的课件或者图片。师：小松鼠在树上建了好多房子，可是小松鼠的习惯不太好，房子多了，东西就到处乱放，结果等到用的时候就找不到了，看把它急的！谁能帮助它想一想办法呢？请学生回答怎样帮助小松鼠（学生可能会答出：分类存放在不同房子里、找一个人帮助管理等），根据学生的回答，进一步深入课程。师：小松鼠终于想出了一个好主意，到家政公司请了来一个小管家——小喜鹊，小喜鹊把所有东西按不同的用处分别放在不同的房子里。这回，小松鼠找起东西来方便多了，它连连夸奖小喜鹊真是个好管家。师：其实，在我们的电脑中也有一个好管家，负责管理着电脑中保存的大量信息。同学们想不想认识这位好管家呢？（在学回答后）师：电脑中的小管家名字叫做“资源管理器”，同学们要想和这位小管家成为好朋友，并且利用它管理好我们的电脑，必须要了解这位小管家的“脾气”，现在就请同学们跟着老师一起来认识电脑的小管家—— “Windows 资源管理器” 请同学。们带着这样几个问题看书。（布置如下问题）? 在电脑中的什么地方能找到“Windows 资源管理器”这几个字？ ? 在“Windows 资源管理器”程序项上单击鼠标会发生什么？

（二）自主探索，协作学习

1、“资源管理器”基本操作和“树”状结构以学生目前的知识基础，启动“资源管理器”难度不大，教师可以根据实际情况，适当演示“资源管理器”的启动操作和调整窗口大小的操作，并简介“资源管理器”界面各部分名称。

（1）自主探索布置学生在“资源管理器”的左侧窗格中，利用“加号”和“减号”图标展开和关闭文件夹，并观察思考下面问题： ? 在“资源管理器”里，文件和文件夹是按照什么方式存放的？ ? 要想准确的告诉别人一个文件在电脑中的存放位置，该怎么说？ “后退”按钮、“前进”按钮、“向上”按钮各有什么作用？

（2）协作学习相邻同学组成小组，共同完成下表（小组学习汇报表）：文件和文件夹怎样表示文件按钮作用（后退、小管家是谁怎样启动的存放方式的存放位置前进、向上）教师巡视，根据实际情况，进行必要的知识提示和操作指导。

2、按照地址路径，在“资源管理器”和“我的电脑”中查找文件师：老师在每台电脑上给同学们准备了一个非常漂亮的电子贺卡，它以文件的形式保存在每一台电脑上，下面就请大家利用我们刚刚学过的知识，通过“资源管理器”这个小管家把它找出来，看谁找的快！（给出事先保存好的文件的地址路径；视情况，也可以给学生适当提示，但最好不要演示操作步骤。）（1）自主探索学生参照教材或者自主学习课件，按照地址路径，在“资源管理器”中查找教师指定的文件。教师应巡视、指导。

（2）协作学习布置以小组为单位讨论，在 “我的电脑”中怎样按照地址路径查找文件，提示与 “资源管理器”进行比较，并进行实践操作，查找刚才在“资源管理器”中找到的电子贺卡。教师可以适当提示在“我的电脑”中的操作，主要以双击鼠标为主，在学生协作学习的过程中，巡视并进行个别指导。

（3）小结评价，知识建构让学生在小组协作的基础上，总结在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路径查找文件的方法，进而说明“资源管理器”和“我的电脑”使用方法的不同。教师在学生总结的基础上，简单概括知识要点。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容认识电脑中的树状结构。能启动资源管理器、展开、合并文件夹分支。认识地址路径，会使用“前进” “后退”上”按钮。认识“我的电脑”。能够和同学很好地合作。课后反思星数

“向第十七课

教学目标电脑小管家

1、“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

2、掌握在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹的方法。

3、提高自主学习和有条理地整理信息的能力，促进遵守信息道德的意识（不随意

删改别人的信息）和乐于与他人合作的学习态度的形成。

重点：在“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

难点：在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹的方法。

教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：Windows 操作系统及“资源管理器”。

素材资源：可将对“资源管理器”和“我的电脑”的操作步骤制成多媒体课件，存放在硬盘中为学生自主学习提供帮助，供学生练习操作的素材。

教学流程

（一）进入问题情境接续上一课的学习，提出新的问题，激发学习兴趣，引入课程。师：上一次课，我们认识了电脑中的小管家——“资源管理器”，了解到它能够帮助我们在电脑中找到我们存储的信息，其实不止这些，它还有更多的本事呢！比如： “克隆”信息、让信息消失等等。同学们是不是也想见识一下“资源管理器”这位电脑小管家这些更大的本事呢？

（二）搭建学习支架适当介绍或者讲解相关知识和技能，为学生的自主学习构建好学习支架。此处可对如下方面知识和操作做以提示和讲解： ? 简单回顾上次课的内容，帮助学生进一步熟悉“资源管理器”的界面； ? 适当提示相关按钮功能，如： “复制”按钮可以实现信息“克隆”“删除”按钮、可以让信息消失、“剪切”按钮可以改变信息的存放位置； ? 强调在“资源管理器”中要对文件和文件夹进行操作，必须首先选中；

（三）自主探索，协作学习

1、在“资源管理器”中选中文件和文件夹

（1）自主探索学生参照教材，并根据老师的提示，学习选中单个文件和文件夹的操作。教师应根据学生的学习情况，适当进行必要指导。

（2）协作学习相邻的同学讨论选中多个文件和文件夹的方法。教师要适当提示

Shift 键和 Ctrl 键的使用。

2、在“资源管理器”中复制、删除、移动文件和文件夹教师简单说明复制、删除、移动等操作会产生怎样的结果，说明哪些操作会对电脑造成危害，强调操作时应该注意的问题；此处可以选择一种操作（比如复制文件和文件夹），进行演示教学，以便于学生自主探索和协作学习时进行类比，为后面的学习奠定基础。

（1）自主探索布置学生先练习老师演示的操作，然后根据老师的提示，参照教材，学习其它的操作。教师要在学生自主探索的过程中，给予进一步提示和指导。教师也可以适当让掌握的好的同学帮助较差的同学。

（2）协作学习在大部分学生基本掌握了复制、删除、移动文件和文件夹的操作后，分成小组，布置学生以小组为单位，帮助对方找到不正确的操作，并讨论在复制、删除、移动文件和文件夹（尤其是删除和移动）时应该注意哪些事情。

（3）小结评价，巩固新知让小组派出代表，为大家演示相应的操作，并说明操作时应该注意的事情；其它同学对每组进行演示的同学进行评价，指出操作和讲述中做的好的地方和存在的问题；教师根据情况简要归纳出学习要点讲解给学生，并强调在使用公用计算机时，不要随便删除、移动别人的或者操作系统中特定的文件和文件夹。此阶段可以采取合适的评比奖励措施，以调动学习兴趣。

3、在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式教师简单说明在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式；同时，给出一些学生感兴趣的应用程序的地址路径，布置学生用上次课学习的查找方法，找到并尝试启动应用程序，然后再创建桌面快捷方式。教师在提出问题后不要直接告诉学生解决的方法，而是让学生动手做一做，自己来解决问题，但教师应该进行必要的提醒，如：双击操作、单击鼠标右键等。学生可以根据自身的实际情况，选择参照教材或者与同学探讨的方式，完成老师布置的任务；教师巡视、指导，视情况指定学生给全体学生演示、讲解。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容能在“资源管理器”中启动程序。

会连续和不连续选中文件和文件夹。能在 “资源管理器” 中对文件和文件夹进行相关操作。在合作学习过程中发挥应有的作用。较平时有进步。

三年级2册信息技术教案

第一课找宝藏

一、教材分析

本课是小学信息技术课第二册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程度，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。

重点：认识画图程序的窗口

难点：运用铅笔工具绘图

二、学生分析

学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用铅笔工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画画的学生能够通过直线、竖线、斜线画一些简单的图形；有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以用铅笔工具尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。

过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98以上操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1、使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。

2、为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情，调动了学生的学习热情。

五、教学流程

建议教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

（一）创设情境，导入新课。

师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？

（学生回答）

师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？

（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）

师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？

（学生回答）

师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！

教师导入新课。

（二）搭建支架，引导探索。

启动退出“画图”程序的学习与实践

学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。所以教师提示学生，Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。

“画图”窗口的认识

教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的 “画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？

学生进行汇报。

教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。

“铅笔”工具使用方法的学习与实践

教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。

让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。

更换新画布的学习与实践

讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。

（三）小组协作，积极创作。

让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品）

（四）效果评价。

展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。

六、评价建议

可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示（启动、关闭画图窗口；说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等）。

第二课变魔术

一、教材分析

本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：刷子、橡皮、颜色填充工具。结合学生生活已有的认识去直观了解画图软件的这三种工具的使用方法。本节课所介绍这三种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。

本节课包括三部分：第一部分介绍刷子的使用方法。

第二部分部介绍橡皮的用法。

第三部分填充工具的使用方法。

重点：刷子、橡皮和填充工具的使用方法

难点：橡皮工具的使用

二、学生分析

由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，所以很难吸引学生。所以教师事先要为学生们准备了一些图片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大的调动了学生的学习热情和参与热情，积极的进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分的发挥想象全身心的投入到创作中去。

三、教学目标

知识与技能目标：熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。

过程与方法目标：通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。

情感态度价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1．使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生的机器中。

2.把学生分成五个人一组，每小组课下收集画片材料。

因为本节课要讲的橡皮、刷子、填充工具主要是用来着色的工具，教师为学生们准备了各种小动物的儿童简笔画，让学生可以自由的在上面进行涂抹，这样充分调动了学生的学习积极性。

五、教学过程

首先通过教师创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺少些什么，自己可以画上。

教师导入新课。

（二）搭建支架，引导探索

１．刷子和橡皮工具的学习和实践。

教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。（教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来）

教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时解决学生遇到的困难和问题。

２．填充工具的学习和实践。

教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具体操作中进行体会。

（三）小组协作，积极创作

让学生们按事先分好的小组，进行积极的创作。发挥自己的创意，尽情的投入到创作中去，创作自己心中最美的动物园。

（四）效果评价

展示每个小组的作品，并配以简单的文字描述。并把自己小组的创作经验告诉大家，其它小组成员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺点。教师并给予及时的评价。

六、评价建议

学生刚刚拿起画笔，要想绘出像样的图形有一定的难度，所以要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不同的风格，不同的思路教师要给与充分的肯定和正确的评价，让学生多体验成功的喜悦。

你会用刷子画什么用橡皮修改时，你要注意什么在使用填充工具时，把你发现的问题记下来，小组讨论一下

第三课小运动健将

一、教材分析

本课主要介绍了画图软件中直线工具和曲线工具的使用。直线和曲线是构成一般图形必不可少的基本要素。我们在日常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成，所以在本课的学习中要引导学生观察日常生活中的事物，通过自己的观察、思考，将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望。

用直线和曲线工具画图时，要根据需要选择样式，并且样式的选择还将影响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形，因此要使学生加深对选择样式而达到不同效果的印象，为后面知识的学习打好基础。

重点：直线与曲线工具的使用方法。

难点：直线工具的几种特殊方法。

二、学生分析

学生在前面的课中已经学习了刷子、橡皮和填充工具的使用，对工具使用的基本操作有较深的印象，因此，学生对本课学习的困难并不大，关键是教师应通过创设情境，充分调动学生主动参与，激发学生的观察与构造思维，激发学生的创作热忱，培养学生的创新精神与实践能力。

由于学生在前面的课中已经学习了“用铅笔工具画画”，也可以画直线和曲线，学生很容易产生疑问，铅笔工具与直线工具、曲线工具有什么区别？因此，在备课和设计练习与问题时，应尽量选用构造规则的物体让学生创作，只有选用直线工具和曲线工具才能画出形象逼真的图画。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。

过程与方法目标：在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。

情感态度与价值观目标：在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。

教师利用直线工具与曲线工具创作作品，演示给学生，让学生欣赏，创设情景，激发学生学习兴趣与创作热情，导入新课的学习。

四、教学准备

硬件准备：计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。

软件准备：Windows操作系统，画图程序。

素材资源：用直线工具、曲线工具制作好的铁路和飘动中的小红旗供学生欣赏的作品，学生用的格尺和图画本。

五、教学流程

在教师的指导下，创设情境，学生通过欣赏作品、独立思考探索、合作学习、作品创作、作品展示、总结评价等方式，充分调动学生的学习积极性、创作主动性，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的成就感，培养学生运用信息技术的能力。

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？

（学生回答）。

师：你们想不想创作更漂亮的图画啊？

（学生回答）。

师：那你们想不想知道怎么做啊？

（学生回答）。

教师导入新课。

（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤

1、设置画纸大小的学习与实践

由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，如果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢，或引起“死机”想象，所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生，加强理解。例如：

师：同学们！我们上美术课时用的图画本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告诉老师！（学生亲自量，并将结果说出来。）很好，同学们现在就用你们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作。

这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题。

2、直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践

（1）学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤。教师巡视观察学生创作，看是否存在问题，加以指导和改进。

由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同，不是一次完成的，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开，教师应该将二者的区别加以解释，使学生认识二者的区别及绘制的方法。

教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性。

（2）指导学生创作，巩固新知识，熟练操作技能。教师通过演示作品的形式，布置任务让学生创作，引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤，进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐。

（三）综合运用所学工具，进行作品创作

教师指导学生综合运用各种工具，创作作品，展示学生作品，师生对作品进行总评。

1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品。

2、演示学生作品，进行自评和互评。让大家共同讨论与交流，借鉴别人的经验，改进自己的不足。

六、评价建议

对学生来讲绘图是他们发挥自己想像，创作作品比较好的软件，在教学评价时教师一定要以鼓励为主，给学生创作的空间，对不同风格的作品要鼓励，评价尽量要体现学生为主。

你能用直线工具画什么直线的线型在选择时你要提醒同学们注意什么把你使用曲线工具时发现的问题记下来，小组讨论一下，并交流经验

第四课小小导游员

一、教材分析

本课主要介绍了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用。矩形工具是构成一般图形的重要组成部分。有许多事物的外形都由矩形图形构成，要使学生能分辨出图形中的矩形，并用矩形工具创作出表现事物特征的作品，激发学生创作热忱。通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。

重点：矩形工具的使用方法。

难点：对各种矩形的认识及运用。

二、学生分析

由于学生在数学课上已经学习了长方形，而矩形本身就是长方形，所以要将数学课的知识联系起来，加深学生对矩形的理解，并利用学生以学习过长方形，引导学生自主创作，调动学生主动参与的积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生创新与实践。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。

过程与方法目标：学生通过结合数学课学习的知识，自己的再认识进行创作，引发学生产生求知欲，自主进行探究，培养学生的分析与创作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。

四、教学准备

硬件准备：586以上机器，计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。

软件准备：画图软件，WINDOWS操作系统。

素材资源准备：用矩形工具、圆角矩形工具创作完成可供学生欣赏的作品，学生以前学习中创作的作品。

五、教学流程

通过创设教学情境，教师引导学生观察思考，在充分调动学生的积极性后，在学习前面课程知识基础上，让学生自主探索，通过主动探究、创作作品、展示作品、进行评价的方式，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验学习的乐趣，使学生增强自主学习信心，培养学生运用信息技术的能力。

（一）创设情境，导入新课

新颖有趣的导入新课，能激发学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础。本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画，通过精美的图画深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出学习创作的欲望，自然引出新课内容。

（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤

1、矩形工具使用方法的学习与实践

（1）由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法，这里在掌握矩形的绘制方法就很容易了，教师可以采取学生自主探究的方式，很容易掌握矩形的绘制。教师可以通过巡视来解决个别问题，指导有困难的学生完成学习任务。

（2）指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能。教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步骤，加强利用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，让学生体验自主创作的乐趣。

2、圆角矩形工具使用方法的学习与实践

在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很容易掌握它的使用方法，所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别。指导学生积极实践创作，掌握圆角矩形的使用方法，巩固所学的知识，增强学生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。

（三）综合运用所学工具，进行创作

教师引导学生综合运用所学的工具，将各种工具结合起来进行创作，加强学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观察与实践能力。

1、综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解。通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品，启发学生创作思路，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固所学的知识，培养学生的综合素质。

2、集中展示作品，进行点评。通过展示学生的作品，让学生主动地参与到作品的评价中去，鼓励学生间相互讨论、互相交流，充分激发学生学习兴趣和创新精神，积累其他同学的优点，改进自己的不足。

六、评价建议

在学生自学的每个阶段都要作出相应的评价。可采用小组评价和教师点评结合的方法。在评价之前，教师要讲清评价的具体标准，最好是制作一个评分表格，在小组评价的基础上，可选出组内最好的，全班同学来评价，并给以适当的奖励。

项目

用左键和右键设置背景颜色是你通过什么途径获得，你对自己满意吗

在编辑颜色时你是如何选择自己需要的颜色

你认为是自学好还是教师讲授好？你能通过自己的方法掌握矩形工具使用吗？

同学之间合作学习对你的帮助大吗

通过自评和互评对自己的作品进行评价，在全班进行星级评比，学生可以自己在计算机上画出自己喜欢的形象，做为星级少年的奖励。

姓名聪明星创意星合作星进步星

第五课小设计师

一、教材分析

本课是在学生对画图软件中常用工具已有一定的基础上，结合学生数学课及生活中常见的各种图形，加深画图软件工具的认识和使用。

由于本课是在学习了几个基本圆形的基础上，进一步应用这些图形并结合生活实际运用所学的知识画出常见的各种图形。因此，在讲本课时，应紧密结合生活实际，让学生去想象、去创新，充分利用各个图形画出丰富多彩的画面。

本课知识包括二部分：第一部分：介绍椭圆的画法

第二部分：介绍多边形的画法

重点：多边形的工具的使用方法

难点：多边形的填充工具的使用

二、学生分析

三年级的学生因年龄小，好奇心相当强，极易产生兴趣，教学时，应根据学生们的特点尽量调动所有学生的积极性，不断提出各个有兴趣的问题，从而调动学生共同参与、共同设计、共同创新的一种学习氛围。如：教椭圆时，可以问学生：你周围的哪些东西是椭圆的，说说看，接下来再问：你想画吗？

三、教学目标

知识与技能目标：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画出不规则的、各种填充图形。

过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：准备一些图片

五、教学流程

（一）创设情境，导入新课：（以提出问题的形式引发学生的学习兴趣）

师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，同学们你们观察的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来呢？

（二）搭建支架，引导探索

生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。（在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆）。

（三）教学椭圆工具

1、讲解：单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意观察指针变成“十”形状。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。引导学生注意观察。此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？想一想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？想知道吗？此时激发学生的探知欲，那么同学们试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用？从而培养学生勤于思考，善于思考的好习慣。加深了对知识的理解和掌握。

2、小组协作，积极创作：同学们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不是可以把它画出来了呢？那你就试一试吧！

（出示图片）一个是椭圆一个是圆启发学生：你们看图上的两上图形是否一致呢？对主两个图形一个扁一些一个圆一些。好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧？引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。请同学们注意如何使用前景色和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。让学生反复练习加深理解和认识。

3、讲解：如果要画正圆，可按Shift键盘，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。（在此在着重强调按Shift键和不按Shift的区别反复练习，巩固学生的记忆。）

4、学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙呢？现在就赶快请他们俩来帮助我们吧！

（四）教学多边形工具

1．创设情境，导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够。出示图片。

请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？

讲解：单击“画图工具箱中的多边形工具“

”，移至画图区，指针变成“+”形状。使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现出来。

学生练习：画图上的树

椭圆

多边形

（1）选择椭圆工具

（2）在工具样式区选择第二种样式

（3）将背景颜色设成浅绿色。

（4）先画一个椭圆形树冠。

（5）选择多边形工具。

（6）在工具样式区选择第二种样式。

（7）将背景颜色设为棕色。

（8）将鼠标移到画纸上，从树干的任意一点开始，按住鼠标左键，拖动鼠标画出第一条边，然后再按住鼠标左键，拖动到多边形树干的下一个顶点，画出第二条边。在完成最后一条边时，终点和起点重合，我们要双击鼠标的左键。

（五）综合应用与巩固

目的：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自我的平台。

练习巩固：

1、画一幅你想象中的公园。

2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。

板书：椭圆和多边形

椭圆

（不能按Shift键）

圆

（按Shift键）

多边形

六、评价建议

本节课充分体现了学生的主体地位、教师的主导作用，充分调动了学生们的积极性和好奇心，使学生寓教于乐中感受到知识的可贵与可求,，所以在评价时要多从学生学习过程方面去评价，可以将本节课的知识点以抢答问题的形式进行，回答正确的可以得笑脸，或是学生上课自己画的图形。老师在学生评价中要给与鼓励和肯定，给学生成功的体验。教师可以设计一个评价量表，用以学生评价过程的参考。

第六课画风筝

一、教材分析

本节课是在学生已完全掌握画图软件中各种图形工具的使用方法基础上，进一步加深画图的色彩使用以及特种美感工具的使用方法。具有承上启下的作用，也为学生在以后的学习中奠定良好的基础。通过本节课的学习，教育她们什么是善的，什么是丑的，培养他们爱生活、爱祖国的美好心灵。

本节课知识包括三部分：

第一部分：介绍取色工具的使用。

第二部分：编辑颜色。

第三部分：介绍喷枪工具的运用。

重点：两种工具的使用方法

难点：如何将两种工具运用于画图中。

二、学生分析

根据学生们年龄特征，教学中应尽量调动学生们的积极性不断提出各种各样的问题，激发他们的学习意识和学习兴趣，努力营造一种学习的氛围。如：向学生提问你喜欢什么颜色的气球请你画出来，在此基础上教师要乘胜追击又问在一张有粉色花的图片中再画出跟花的颜色一样的气球，如何做呢？你想知道吗？

三、教学目标

知识与技能目标：

1、掌握取色工具的使用方法。

2、能够运用喷枪效果构制各种图形效果。

过程与方法目标：在自学探究过程中培养学生观察能力、综合运用能力、审美能力和创新精神，培养学生在实践中自主学习与协作学习意识。

情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，培养学生综合运用知识的能力和创新意识，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：可供学生欣赏的作品，教学用的素材图片，学生以前学习中创作的作品。

五、教学过程

本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学取色工具的使用方法及如何编辑颜色。第二课时教学喷枪工具的使用，完成自由作画的练习。

在教学方法的设计上可以采取（1）比拟教学方法：用学生们比较熟悉的事物，对知识进行说明讲解。（2）比较法：把新知识与旧知识对比去学习，减轻了学生学习的负担，使学生易于接受。

（一）创设情境，导入新课（以提问的方式，去调动学生学习的积极性）

师：同学们，你在电视或画板上见过各种颜色的画图吧！那么五彩缤纷的世界很美，你想把它们画下来吗？怎样做才能使得所取的颜色与图片的颜色一致呢？今天我们就向同学们介绍一种工具叫“取色工具”。

（二）搭建支架，引导探索

在画图程序的颜料盒中只给我们提供了28种颜色，在绘画创作中，我们可能需要一些颜料盒中没有的颜色，这时我们就可以在编辑颜色的方法中找到我需要的颜色。

（三）教学取色工具

1、讲解：单击工具箱中的“取色工具”，把鼠标移至画纸上，鼠标指针即变成吸管状。将鼠标移到所要选取的颜色上，单击鼠标左键或右键，即可将前景颜色或背景颜色变成你所选择的颜色。

2、学生练习使用取色工具：打开事先已经存入的图片一幅玫瑰花的图片，如何选取花的颜色呢？谁来试一试？接下来又问如何使取色的颜色更接近呢？谁有好办法从而调动学生们学习的兴趣和积极性，他们各个争先说出自己的办法，最后，老师总结同学练习。办法：就是用放大镜放大你所要选取颜色的部分，这样会更接近色料。

（四）教学“编辑颜色”

除了用取色工具以外，选择颜色的方法还可以用编辑颜色的方法找到自己喜欢的颜色。

1、讲解方法：鼠标指向颜料盒中的某种颜色，左键双击，出现编辑颜色对话框。这里有48种颜色可供选择，如果还没有满意的可用鼠标左键单击“规定自定义颜色”按钮，出现自定义颜色框，调整好颜色后，单击“添加到自定义颜色”按钮，单击“确定”按钮，完成颜色的编辑。

2、小组协作，积极创作：

出示图片

请同学们运用我们以学过的知识画出上面的机器人，并说出各种图形工具的运用。选择色彩要48种里没有的去填充。目的：把所学的知识进行加深巩固让学生学之所用。在此，加强对学生的综合训练及绘图的能力的培养。也培养学生们的色形感、审美观和观察力。

（五）教学喷枪工具

１、讲解：单击工具箱中的“喷枪工具”，使指针变成“喷枪”状。按下左键就可出现雾状效果，同学们观察到没有选择喷枪工具的同时，工具箱的下方出现什么现象，让学生观察，然后提问，接下来又问你能猜出大小不同的“雾团”做什么用又是起到什么效果吗？学生对老师提出的问题很感兴趣，纷纷讨论，得出结论。

教师总结：选择不同的“雾团”以及用不同的速度拖动鼠标，在画面上形成的雾状效果不同。可让学生自己去体会，以便加深印象便于记忆。

2、协作学习，积极创作：画如下一幅风景画：

让学生展开想象，独立思考探索自然界中美好的景色。画出你喜欢的图画。

这些幅画的设计，充分体现了知识的整体结构，把学生所学到的所有知识混为一体，使学生们没有感觉增加太多的知识，顺其自然地，轻松愉快的掌握了知识，完成整体各种工具的使用。“树”下的山的画法要注意，用喷枪工具的“鼠标”慢拖动和“鼠标”的快拖动来达到更好的效果。

（六）综合应用与巩固练习

目的：培养学生的综合应用知识能力，方式上不拘一格，充分发挥学生想象力和创造力，给他们一片天空任他们敖游。

形式：画一幅你喜欢的画，要求自拟题目要有主题思想。

六、教学评价

可以采用学生自评、互评的形式，教师对学生的作品要给与充分的肯定和鼓励，对学生过程要给与适当的评价，学生可以自拟评价表，教师也可以给学生参考标准，学生自评可用一种点缀作品的图形来评价，比如画房子时，可以用小花既点缀作品，又起到评价作用，小花的数量学生可以自定；也可以用小鸟的数量做为自评的尺度，所以评价上教师可以多设计几种，要充分调动学生的积极性。

学生自己可以申报自己是什么星，全班同学每人都可以有，但老师对知识点的考核一定要准确到位，可以量表的形式进行。

第七课大家放风筝

一、教材分析

本课主要介绍画图工具中两个常用的选取工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片和改变图片大小。由于本课所讲的基本操作方法也适用于文件、文件夹的操作处理，所以在教学此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力。为今后的文件、文件夹基本操作教学做以铺垫。

重点：掌握图形的复制和移动方法，并能灵活运用到画图技术中；

难点：选定工具的具体使用

二、学生分析

学生已经学会“画图”软件里的一些基本绘图工具，如：铅笔、橡皮等，并能自己画出一些简单的图案来。学生很轻松的就能找到两个选取工具，通过小组合作学习的方式，能简单的总结出两个选取工具的异同，但对于选取工具的两种效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教师应给予一定的提示。由于学生存在个性差异，个人喜好不同，所以在讲解移动、复制图片方法时不应提出统一要求，让学生根据自己的实际灵活选择移动、复制图形的方法。在备课和教学过程中我们应考虑到三年级学生的知识、情感特点，设计一些与学生生活密切相联的情境，让每位学生都能积极、主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所获。

三、教学目标

知识与技能目标：学习画图软件中的选取工具，复制和移动图块，学会简单的图片处理方法。

过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观和艺术感。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动，锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识，培养学生良好的信息素养，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：准备一幅奥运会会标，几个已画好的图形如太阳、小树、葡萄架等。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新知。（出示奥运会会标）

师：同学们，你们认识这个标志吗？（学生回答）2008年夏季奥运会将在哪个国家举办？（学生回答：北京）

为了支持北京举办2008年夏季奥运会，提倡全社会都来发扬奥运精神——团结、拼搏、向上，我们班决定制作10面奥运会会标用于宣传工作。这10面旗将从我们今天画的最好的同学中选出。

[对学生进行爱国主义教育，帮助学生养成关心身边事、天下事的好习惯]

（二）合作探究，学习新知。

1、复制、移动图片

（1）师引导学生观察后说出，组成奥运会会标的五个圆形是正圆还是椭圆？利用椭圆工具如何画出正圆形？ [帮助学生复习以前学过的知识]

让学生在计算机上试着画出奥运会会标。

提问先画好的前几名同学，是怎样快速画出奥运会会标的。（此处分两种情况进行教学：一种情况，学生在回答时提出利用复制圆的方法来绘画，这时教师给予适当引导，帮助他说出复制图形的基本步骤；第二种情况，学生没有答出复制圆的方法，这时教师可让学生以小组为单位讨论自学在教材中寻找简便方法。）

学生练习：由一个圆形复制出一个奥运会会标。

（2）以小组为单位自学讨论：除了我们现在所掌握的复制图片的方法外，还有没有其他复制图片的方法？。[培养学生与人合作意识，对学生进行发散思维训练]

小组代表汇报讨论结果：“编辑”菜单“复制”、“粘贴”命令也可复制图片。

让学生上机试着利用这种复制图片的方法再复制了一个奥运会会标。

（3）师总结复制图形的方法：①利用选取工具选中图形，选择选取工具中的透明效果；②按住CTRL键同时拖动鼠标即可复制出一个图形。或选择“编辑”菜单中“复制”选项，再点击“粘贴”选项。

请同学们跟老师一起读复制图片的口诀：

手掌一拍拍，选定内容要先来。

手掌二拍拍，编辑点下复制来。

手掌三拍拍，鼠标点击空白来。

手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。

通过多次朗读口诀，加强学生对复制图片操作的记忆。

（4）指导学生学习移动图片的方法：（提问一名做出来的同学讲讲移动图片的方法，没做出来的同学跟着这名同学边说边做。）

（5）生生之间解答疑难：

①为什么拖出虚线框后，一拖动，不但移动不了图形，连刚才的虚线框也没了？

②当把会旗放到旗杆上时，虚框内其余的白色部分把旗杆给遮住了，怎么办呢？

（有疑难的学生提出问题，让有能力的学生作解答，生生互动，协作学习。）

学生总结移动图片的方法

2、删除图片

指导学生应如何删除不满意的奥运会会标（学生自己上机试着删除图片，请一名学生讲删除方法）

3、改变图片大小

指导学生如何来改变图片的大小呢？请同学们看教材32页“改变图片大小”一节，找出改变图片大小的方法，并上机练习改变图片的大小。

[培养学生自学计算机基本知识的能力]

（三）新知巩固，创新应用

目的：熟练灵活的运用本节课所学知识，培养学生综合应用知识的能力和动手操作能力。练习题的设计用丰富多样的图案吸引学生的注意力，利用知识迁移，培养学生的自学能力，自主学习，积极思考。通过有益有趣的习题，让学生更容易掌握图片操作的技巧，更快理解此课的重点、难点。通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）

内容：

1、教材32页“练一练”，引导学生观察这串葡萄有什么特点？在画的时候有什么技巧？

让学生打开指定的文件，这里有预先画好的小树、太阳、葡萄架等，选择你喜欢的图案，复制到你的画中。

2、出示几幅已画好的图案，让学生通过复制图片、移动图片、改变图片大小等操作，把这些图案组成一幅画，并编成小故事讲给身边的同学听。[培养学生的组织能力和语言表达能力，发展学生想象力]

小结：谁来说说你是怎样复制、移动出图案的？

3、（出示两幅图片：第一幅，小图形；第二幅，由小图形复制后拼成的汉字）

师：这幅作品好看吗？你想不想，把自己的姓装饰得这么漂亮？

学生练习：设计出一个既美丽又简单的小图案，然后拼成自己的姓。

[利用学生好奇心理，在复习本课知识的同时渗透了下节课的学习内容，]

有剩余时间安排补充练习：

生生评价（第一次）：学生互相评价老师选出来的作品。

提问“投票者”：你认为这幅作品设计的好在哪里呀？“投票者”发表意见

提问“被投票者”：那你是怎样做出这种效果的？“被投票者”介绍经验

引导学生通过评论他人作品，思考怎么设计和安排，才能使字既清晰又美观。

师：结合同学提出的意见，进一步完善你的作品。【找出几幅有特色的作品】

生生第二次评价[生生互评，提高自己的审美观，取他人之长补自身之短。]

师简要小结练习情况。

让学生发挥想象力，把刚才设计的汉字装饰得更漂亮，如上底色、做花边等。师生根据本节课同学作品的创新程度、绘画技巧的熟练运用、各种绘图工具的使用情况进行综合评定。选出全体同学最认可的一幅作品，打印到纸上，贴在班级的“露一手”板报上，作者获得“明日电脑之星”的光荣称号。

板书设计：

复制图形

移动：选定——框住图形——拖动

复制：选定——框住图形——CTRL+拖动

六、评价建议

1、本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学复制、移动图片和改变图片大小，完成课后练习题。第二课时教学删除图片，完成自由作画的练习题。

2、在教学移动、复制图片时，应使学生明白移动、复制图片的区别。对于需要进一步提高的学生，可简要介绍一下移动、复制图片的计算机工作原理。

通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）

第八课卡通语录

一、教材分析

本课主要介绍的是画图软件中的文字工具，通过对特殊样式（阴影效果文字和带多种颜色文字）的教学，使学生熟练灵活运用所学工具，结合美术课中学过的整体构图、颜色搭配等知识，来培养学生正确的审判观点，陶冶学生的情操。

重点：学会使用文字工具添加文字。

难点：特殊效果的文字制作方法。

教学过程中应紧密结合学生生活实际，培养学生动手操作能力为主，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，引导学生在实践过程中感悟知识的生成、发展与应用。由于本课是今后WORD软件中艺术字教学的铺垫，所以应以激发学生学习兴趣，掌握文字工具的使用技巧为主。

二、学生分析

三年级学生基本上都是独生子女，“以我为中心”表现较突出，本课通过制作“六一宣传画”、“学习雷锋好榜样”来培养学生热爱集体、关心他人的好品质。如何使他们关注身边的事物呢？通过让学生设计“我所喜爱的家园”来发挥他们的想象力，培养他们的创造意识。在利用选取工具选取文字过程中，学生容易忽视选择透明样式，这时教师可通过小记者访问的形式来加以提示。

制作特殊效果文字时，有些学生可能感到困难，这时可采用生生相助、向老师借点子等方式来进行帮助和引导，使学生初步有合作学习交流、敢于探索与实践的良好学习习惯和互动式学习体验。

重在教给学生学习计算机基本知识的方法，操作计算机的技巧，可在学生掌握正确方法的前提下让学生自由发挥、自由创作。

三、教学目标

知识与技能目标：学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中实际问题。

过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。培养学生关心他人，热爱集体的好品质。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1、一段描写欢庆六•一的录像带。

2、一幅雷锋画像，几幅有特色的文字。

3、启动计算机，打开画图软件并最大化。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新知

龙教版七上信息技术全册教案第6篇

【教学目标】

1．知识与技能

理解什么是信息和信息技术；

能够举例说明信息的各个特征；

能够认识一些常见的信息处理设备；

了解什么是信息道德以及使用信息资源的注意事项。

2过程与方法

通过教师讲解，小组讨论并举例说明等方式使学生了解什么是信息。信息技术，信息有哪些特征；

通过小组合作学习，扩展信息技术知识面，了解更多的信息处理设备；

通过自主探究，了解什么是信息道德，增强学生信息意识。

3．情感态度与价值观

激发学生对信息技术的兴趣、增强学生信息意识。提高学生信息素养；一

培养学生自主学习、主动探究、合作学习的习惯。

【教材分析】

本节课向学生介绍了什么是信息、信息的特征；举例说明什么是信息技术；通过图文并茂的形式向学生展示一些常见的信息处理设备。

【学情分析】

本节课是初中学生学习的第一节信息技术课，旨在使学生了解一些信息技术基本知识，激发学生学习信息技术的兴趣、增强学生信息意识，为提高学生信息素养打下基础。为学生适应信息社会背景下的学习、工作和生活，提供领作用。

【教法选择】

任务驱动、协作学习、探究学习。

［教学重点】

专什么是信息、信息技术，能够举例说明信息的各个特征；

会认识一些常见的信息处理设备；

分了解什么是信息道德以及使用信息资源的注意事项。

【教学难点】

命理解什么是信息和信息技术。

【教学过程】

一、图片欣赏，创设情境

教师活动

1．展示一组有趣的、积极向上的图片供学生欣赏，激发学生的学习兴趣；

2．在欣赏同时，对图片反映出来的信息作出适当的分析，从而弓！出课题。

学生活动

欣赏图片，发现相关信息，引起学习兴趣，确立学习目标。

二、实例讲解，直观形象。

教师活动

1．在学生对信息有所理解的基础上，出示一些关于信息特征的实例、数据，引导学生独立思考，逐步消化这节课的教学内容；

2．提出问题：“同学们能对信息的各种特征进行举例说明吗？”

学生活动

1．阅读教师提供的资料，独立思考，也可对教师提出自己的意见和建议，师生共同探讨。

2．小组讨论＼主动深究，得出结论。

三、图文并茂。激发兴趣

教师活动

l．通过举例向学生讲解什么是信息技术，在学生理解的基础上，展示一组处理信息的常见设备图片或模型，并说出它们的用途，激发学生学习兴趣；

2．引导学生发挥想象力，说出做哪些事需要应用信息技术、还知道哪些信息处理设备，并说出它们的用途。

学生活动

l·通过教师的讲解以及对图片或模型的观察，加深对信息技术及信息处理设备的了解；

2．小组讨论、主动探究，得出结论。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”屯

3．指导学生进行自评和他评；通过归纳总结，向学生渗透有关“信息道德”方面的知识，同时让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

学生活动

1．完成“博奕舞台”中的任务。

2．记录学习成果及自我评价。

3．组长评价小组成员。

第2课微型计算机系统

【教材分析】

这一课的主要内容是学习计算机系统的构成；知道微型计算机硬件系统主要包括哪些设备；初步掌握现计算机软件系统的组成；初步了解计算机的主要性能指针。通过人体和计算机硬件的形象对比，来解决本节课的重点难点。

【学情分析】

具备一定思维和表达能力的初一新生，部分学生具备一定信息技术基础，学生计算机水平差异很大，对计算机的基本组成还没有足够的认识了解。

【教法选择】

主题活动、讲解与演示等教学方法。

【教学目标】’

1．知识与技能

了解计算机系统的构成；

了解计算机主要硬件名称、功能及部分性能指针；

学会查看计算机硬件基本信息。

2．过程与方法

通过教师讲解与展示硬件，了解计算机主要硬件构成及部分性能指针；

学生通过观察或动手操作，增加对硬件的感性认识。

3．情感态度与价值观

通过学习，培养学生关注与日常生活、学习密切相关的信息技术新发展意识；

树立应用新技术改进自己学习的意识；

树立要成为未来信息时代合格公民和积极投身于技术创新活动的志向。

【教学重点】·

计算机硬件各部分名称与功能。

【教学难点】

对各部分硬件性能指针的理解。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

l。设置情境

一个具有强壮体魄和聪颖思维的人才是一个完美的人。

引入课题

可靠的计算机硬件如同一个人的强壮体魄，有效的软件如同一个人的聪颖思维。引出本节内容，计算机系统由硬件系统和软件系统组成。

学生活动

对比人类，结合教材，分析硬件系统和软件系统关系。

二、展现目标，引入任务

教师活动

1．讲解知识点

完整的计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成。计算机硬件可以分为主机和外围设备两大部分。

2．讲解知识点

展示主板、CPU、内存与外存、显示卡、声卡和网卡实物或者图片。

3．讲解外围设备一显示器的性能指针

4．讲解软件系统的分类。

学生活动

三．通过教师讲解，结合教材内容，识别哪些是硬件，哪些是软件。对机房的学生机进行主机和外围设备分类。

2．结合教材，观察主板实物。叙述人体躯干和硬件中的主板相似之处。从功能上对比分

析人脑和CPU的相似之处。从人体工作流程来学习计算机硬件工作原理。人体的记忆功能相当手硬件中的内存储器；学习中用来记录内容的笔记本相当于硬件中的外内存。了解显示卡的主要性能参数和显卡的工作方式。结合教材，用人体器官耳朵、嘴与声卡的工作原理做对比。

3．了解主流显示器一一液晶显示器的相关性能指针。

4．结合教材知识点，列举系统软件和应用软件。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

与你的同学们讨论一下，CPU主频越高，表示它的运算速度越快吗？

2．布置学习任务

为什么硬盘的实际存储容量与厂家标称的不符呢？

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

J．通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博养舞台”中的任务。

3．如实填写“成长基石”中的‘叫。组活动情况记录表．doc”和“学生自我评价表．doc”保存，提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．完成“博养舞台”中任务。

2．记录学习成果及学习感受。

第 3课认识 Windows XP 【教学目标】

1．知识与技能

了解 Windows XP窗口的组成；

熟练掌握Windows XP窗口的基本操作。

2．过程与方法

通过讲述，使学生初步了解 Windows XP窗口的组成；

通过学生自主学习，掌握Windows XP窗口的基本操作。

3．情感态度与价值观

培养学生的责任意识；

激发学生的求知欲和探索的兴趣，进一步培育学生的信息素养。

【教学重点】

WindowsXP窗口组成及基本操作。

【教学难点】

Windows Xp窗口的操步。”

【教材分析】

Windows XP是目前流行的系统软件，也是计算机与人沟通的桥梁。所以本单元也是整个信息技术课的基础，因此掌握 Windows XP的窗口组成及对窗口的操作能为今后的学习打下基础。因此，本课是学习计算机的关键。

【学情分析】

本节课在小学阶段学习内容的基础上，具体明确地学习WindowsXP，在教学过程中要尽力引导学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，创设情境，不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生轻松愉快地学习，不断克服学习中的被动情况，在教学过程中在掌握知识的同时发展智力。

【教法选择】

采用以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。

l教学难点】“

Windows Xp窗口的操作。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

1．设置情景：展示一个学生遇到问题时的动画。

2．引入课题：引出本节课课题——Windows XP的知识。

学生活动

思考，聆听Windows XP

教师活动

明确 Windows XP

二、展现目标，引入任务

教师活动

打开Windows XP，让学生观察桌面。

学生活动

通过观察，回答桌面上的内容。

三、自立学习，任务深究

教师活动

1．布置学习任务一

以我的计算机为例，说出窗口的组成。

2．指导学生以小组为单位，进行学习。

3布置学习任务二

对窗口的操作。

学生活动

工．结合教材完成任务一。

2．结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，小组协作探究，找到解决问题的方法上学生在活动中，分享学习的快乐。

以师活动

l．引导和激励各级的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归

纳出对窗口操作的各种方法。

2、引导学生说出对“我的文文件”等其它的窗口进行操作。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、也纳总结

教师活动

1．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务。

2提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1自评。

2完成“博奔舞台一中任务。

3记录学习成果及学习感受。第4课 WindowsXP资源管理器

【教学目标】

1．知识与技能

分认识资源管理器，了解计算机命名资源管理器，了解资源管理器窗口的结构；g

含了解文件与文件夹相关定义、规则和概念；g

会学会根据需要对檔及檔夹进行相关操作；

台提高学生分类管理资源的能力。

2过程与方法

分掌握资源管理器的操作技能与常用技巧，提升计算机应用能力。

合通过实践活动来认识檔、檔夹，并学习资源管理器工具的使用，通过对资源进行合理规划、分类，将无序数据进行科学地分类整理。

3，情感态度与价值观

逐步养成合理分类管理资源的良好习惯，提高学生对合理规划在学习中意义的认识，以小组活动的形式，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学生的合作精神。

【教材分析】

“WindowsXP资源管理器”是Windows基本操作的重要组成部分，学生是在小学的网络基础上来学习本节课知识，引导学生合理、有序地管理信息数据，在原有基础上，进一步提升信息管理的技能。管理是一项重要的技能，它直接影响到计算机的使用，涉及学生学习、生活的方方面面，学好它可以为以后学习操作打下良好的基础。有关于资源管理器中进行档夹的建立、重命名，檔的复制、粘贴、移动在学习计算机的过程中是经常涉及的。

【学情分析】

本课教学所面对的是初中一年级的学生，正处于好奇心强，善于摸索探究的年龄。他们喜欢接受新鲜事物，喜欢接受有趣的教学方式。本课内容在本册教材中是一个重要的知识环节，对资源管理器的掌握将会很大地提高学生对计算机的技能运用水平。因此，本课的设计以人。为本，利用适合初中一年级学生年龄特点和心理特点的教学方法，先通过实践活动引人，再利用任务驱动的方法组织教学和开展练习，使学生乐学、想学。初中一年级的孩子，已经有了一定须十算机基础，他们通过前一阶段及小学的学习已经掌握了一些网络知识、桌面图标等基本知识、并能熟练地进行汉字输入、保存檔。因此在教学中安排必要的小组合作学习，探究学习咱主学习的学习形式是行之有效的，学生完全有能力通过自己的实践操作找到完成任务的方法并得出结论。也能够在教师指导出简单可行的办法后熟练地完成操作练习。本课的活动性和课堂实践的空间也就有了极大的保障。

【教法选择

借助网络资源实行自主探究学习、小组合作＼分层教学、师生互助式教学法、讨论与展示。

【教学重点

让学生运用资源管理器对檔及檔夹进行管理。

教学难点

合理分类管理资源，正确使用Ctrl、Shift这两个控制健对檔夹、檔进行分散多选，直接删除、拖放等操作。

【教学过程】

一、创设情境，任务驱动。

启发学生探讨我省名胜、文化，引导学生进行网络搜索黑龙江省的名胜，进而学习保存网页及图片进行归类存储操作。任务布置：根据教学进度，逐步给出。第一轮：竞争性的学生学习任务。第二轮：各小组的具体任务。

第三轮：各小组课堂思考的延伸学习。

【教师引导，引入课题，学生讨论交流积极思考。I

二、明确学习目标。

教师进行归纳，并点出本节学习的主要知识点。

【学生明确任务，由学生自己提出需要解决的主要问题。」

三、加深学习，明确知识点，形成体系。

第一轮：竞争性的学生学习任务。

看一看，哪个小组做得最快、最准确。。

任务一：用搜索引擎来搜索“大兴安岭”；

任务二：让学生保存网页，如大兴安岭旅游网，注意网页的命名，任务三：让各小组建立“黑龙江省名胜”，打开它再建立两个活页夹，分别是网页数据、文字资料。

任务四：门）保存大兴安岭的图片，注意图片的命名。

（2）用搜索引擎中的“图片”搜索方法进行图片搜索保存图片。（选讲）

选出优胜的两个小组。

〔要使下载后的档从无序存放到有序存放，需要先划分好存放地盘，即分类建立相应的。活页夹。教师重点讲解分类檔夹的建立方法＊－

【本轮重点：规划建立檔夹（注意不同文件夹分类结构）。

｛教师提问引导，根据教师提问，学生逐一回答相关的问题，并板书归纳。

四、自主探索、协同学习，共同达到学习目标。

第二轮：各小组的具体任务；

【本轮知识点：分类课存信息资源。〕Z

看一看，哪个小组做得最快，资料收集得最全、最好。，【引导学生首先自主学习，结合教材上的内容边看书边上网操作，自主探索，找出问题的解决方法，教师巡视点拨，释疑解难。】

（注意：各小组应建立各小组的具体景点名称的檔夹在相应的资料下面。）＿g

资源素材要包含文字、图片、声音、动画等，建立好e己的活页夹。：

第三轮：思考、延伸小组学习一

〔本轮知识点：分类整理信息资源。)

1．思索：我们这些素材资源下载后，如何进行分类整理呢？t

第一步：确定文件资源如何分类，并建立相应的活页夹。，第二步：按类型直看文件。“

第三步：删除无用的檔。”、Z

第四步：移动文件。Z

第五步：一次移动多个同类的檔。g

〔涉及知识点：檔夹的建立、查看方法及类型、檔夹或檔的删除、移动、命名等。〕￥

2．同学们抓紧时间根据自己已经下载好的各种檔进行详细的分类整理，看看哪个小组的哪位同学整理的科学、有序、规范。

【学生各小组回答探究过程收获时，教师演示，点拨强化，在巡视的过程中积极参与到学生中去，对部分同学给予提示和帮助，也给几位基础差一点的同学手把手地指点八

五、知识拓展

第三轮小组课后思考，促进了小组合作学习的延伸。

关于资源管理器：（使用方法及打开的多种方法，与“我的计算机”的区别）

使用Ctrl、Shift这两个控制键对檔夹、檔进行分散多选、直接删除、拖放等操作。

｛引导学生利用刚学的知识，进行实践，巩固练习，加深记忆。参照课文及网络，教师点拨。】

六、内容总结

本节课所学的知识点：

1．了解计算机资源管理器，学会利用计算机资源管理工具进行分类； 2．了解文件与文件夹相关定义、命名规则和概念； 3．学会根据需要对檔及檔夹进行相关操作； 4．提高学生分类管理资源的能力。总结创新的知识点教师活动”

引导激发学生操索学习．合作生习网络学习的机信撤批治斗＊化n＿、。伎＿注意观察学生在学习过程中的细节变化，注意情感教育。学生活动

1．自主及合作完成任务； 2．创新技巧总结；

3．自己评价、他人评价。

第5课 WindowsXP磁盘维护

教学目标

知识与技能：了解为什么要进行磁盘清理和磁盘碎片整理；了解磁盘碎片整理前的注意事项；掌握利用WindowsXP自带程序进行垃圾文件清理和磁盘碎片整理的方法；能够区分磁盘清理和磁盘碎片整理的不同。

2过程与方法：通过自主操作。实践，培养学生主动探究能力和实践操作能力。

3．情感态度与价值观：培养学生合理利用计算机资源，养成节约利用信息资源的好习惯，通过动手操作、查找网络资源等活动、培养学生良好的信息素养及自觉遵守网络道德的习惯，提高学生综合素养。

【教材分析】

本节课主要向学生介绍 Windows XP系统中的磁盘清理和磁盘碎片整理，并讲解如何利用它们清除垃圾文件和整理磁盘碎片。

【学传分析】

磁盘清理和磁盘碎片整理程序在磁盘维护、系统优化中占有重要地位。保证磁盘能够快速、安全地工作，延长其使用寿命，合理地利用信息资源，是计算机初学者应该掌握的。

【教学重点】

掌握磁盘清理和磁盘碎片整理的方法。

【教学难点】

能够区分磁盘清理和磁盘碎片整理的不同。”

【教学方洁】

本课采用“情境——探究”的教学模式和任务驱动教学法，依据建构主义理论，创建学习情境，让学生在解决问题中学习。体现以人为本的教学思想，把课堂真正地还给学生，鼓励学生自主学习、合作探究。

【教学资源】

根据本课内容设计了学习网页。内容包括“磁盘清理”“碎片整理”“关键词”和“BBS论坛”。“磁盘清理”和“碎片整理”两个栏目包括打开磁盘清理程序和碎片整理程序的各种方法及相关知识；“关键词”栏目提供了“Cookies”“脱机网页”等与本课相关词语的解释，便于学生个性化学习；“BBS论坛”为学生开辟了讨论的空间。

【教学设计】＊创设位境，引入新课

师：一个名叫李阳的小朋友最近发现他的计算机运行速度越来越慢了，于是他在网络上联系到了微软公司的比尔·盖茨先生，他想请他帮助自己解决这个难题。下面我们看一看他们都在说什么呢？

李阳：您好，请问一下，我的计算机最近的运行速度越来越慢了，是怎么回事呢？

比尔·盖茨：影响计算机运行速度的因素有很多，但有一个重要的原因那就是磁盘中有很多的垃圾檔和临时文件，这些档占用了大量磁盘空间，影响磁盘的运行速度，还容易产生一些错误。因此只要把这些文件删除就可以使计算机的运行速度提高一些。

李阳：那我怎么删除这些檔呢？

比尔·盖茨：其实在 Wndows XP系统中就自带了“磁盘清理程序”，它可以帮助你清理垃圾檔。

李阳：谢谢您！那么怎样使用磁盘清理程序呢？

李阳：同学们你们能帮帮我吗？

＊自主学习，台作探究

师：同学们愿意帮助李阳小朋友吗？生（合）：愿意。师：其实我们在使用计算机的时候也会经常发现计算机越来越慢的现象，我们在帮助李阳的同时也就会了系统优化的方法，如果我们以后再遇到这样的问题就可以自己解决了。

师：现在就请同学们借助教材或“学习网页”自主学习磁盘清理的方法。如果大家在学习中遇到了问题，可以从以下三种管道寻求说明：

1．借助学习网页，在＂关键词。栏目列出本课涉及各种词的解释。

2．如果方法（l）没能找到答案，可以向学习伙伴寻求帮助。

3．如果方法（l）（2）没能找到答案，可以向老师寻求帮助。

（学生自主学习、合作探究）

师：已经完成磁盘清理的同学可以进入论坛参与讨论。

论坛话题1：你启动磁盘清理程序的方法是什么？还有其他方法吗？

论坛话题2：你了解哪一类磁盘清理程序中删除的文件？

师：现在清同学给大家演示一下磁盘清理程序的使用方法。生：（）

师：还有没有其它启动磁盘清理程序的方法呢？

师：我们在使用 IE M览器上网的时候，会在计算机中形成很多临时文件论坛活题3：临时文件是如何产生的．有什么作用？

李阳：系统优化除了磁盘清理还有没有其它方法呢？碎片是什么东西．是硬盘坏了吗？

比尔·盖茨：当然不是硬盘坏了。硬盘就好像一个大仓库，电脑中所有的数据都存放在这里，使用计算机会经常安装或卸载软件，添加／删除档，或来回移动文件、目录，会使一个文件分布硬盘中不同的位置，从而产生不同程度的碎片。如果磁盘中的碎片多了，数据的存放就会十分凌乱，可能会给计算机带来许多大大小小的毛病。（解说同时模拟动画演示）李阳：我明白了。那么Windows XP系统中也自带了碎片整理程序吗？比尔·盖茨：当然了。不过在碎片整理前要做好以下准备：关闭除操作系统以外的所有程序，特别需要指出的是还要关闭屏幕保护程序、病毒防火墙、垃圾邮件清除等程序，保证磁盘至少有剩余空间。

师：WindowsXP自带的磁盘碎片整理程序，可以帮助用户分析各分区中的碎片、合并碎片文件与活页夹，以便每个檔或者文件夹都可以占用独立而连续的磁盘空间。现在清同学们打开磁盘碎片整理程序，在整理的同时，请大家进人论坛讨论。论坛话题4：磁盘碎片整理前为什么要做好以下几方面准备呢？l（学生自主学习，合作探究，教师在论坛中适时点拨）师：磁盘碎片整理前要做好哪些准备呢？生：关闭除操作系统之外的所有程序；生2：关闭屏幕保护程序；

生3：关闭病毒防火墙、垃圾邮件清除等程序；生4：保证磁盘至少有15％的剩余空间。

师：磁盘碎片整理需要很长时间，在我们的课堂上是无法完成。【老师在课前已将磁盘碎片整理全过程录制下来，并进行了处理，播放速度是正常速度的很多倍，希望同学们看过老师的演示后，课后能在你自己的计算机上亲自的试试。（教师演示并讲解）＊课堂总结，突破难点

师：这一节课我们学习两种磁盘维护的方法，分别是什么？生：磁盘清理和磁盘碎片整理

师：那么谁能说一说这两者之间有什么不同呢？

生：一个是清理无用的檔，另一个是整理有用的檔。生：磁盘清理程序能清理垃圾文件，而磁盘整理程序能将碎片整理成连续的文件，方便计算机访问文件，提高运行速度。＊课后实践，巩固新知。

师：同学们说得非常好。既然我们知道了这两种磁盘管理方法的区别，如果需要使用这两种方法优化系统，应该先做哪一项比较好呢？这个问题作为课后的作业，请大家思考完成。

师：老师已经把下面这个表格群发到你们的信箱中，请同学们课后完成相应的任务，填好表格并发给老师。

师：现在计算机已经非常普及了，它已经渐渐成为我们学习、生活的必需品。但是我们应该合理使用计算机磁盘空间，节约信息资源，避免不必要的浪费。第 6课 Windows Vista的Aero界面

【教学目标】

1．知识与技能

分掌握打开、关闭 Windows Aero接口的方法；了解 Windows Aero界面的特点。

2．过程与方法

A通过 Windows Vista接口仿真器让学生体验 Windows Aero接口特点；培养学生自主探究的学习能力。

3．情感态度与价值观

培养学生敢于实践和创新意识，感受新科技带来的新体验；培养学生关注社会发展、关注信息产业发展的意识。

【教材分析】

计算机在中国逐渐全面普及的今天，中国的计算机产业也在飞速发展。学习知识对学生固然重要，但更要懂得为什么学习，为谁而学习，这是～节很好的渗透爱国主义教育的课程让所有学生知道；我们要为“中华的崛起而读书”，为了中国的计算机产业发展而好好学习信息技术课

本单元主要介绍操作系统的使用，本课作为本单元最后一课Windows Vista的Aero接口，在让学生体验Windows’Vs’a的创新接口，感受软件更新的变化所在，利用耳目一新的Aero界面，激发学生的学习热情。注重培养学生关注社会发展、关注信息产业发展的意识。

【学情分析】

通过前几节课的学习，学生应能较熟练掌握操作系统的简单功能，对Windows Vsta仿直器的使用可以进一步培养学生学习新软件的能力，本深知识内容简单，也是培养自主学习的好机会。

【教学亟点】

Windows Aero界面特点简介．打开、关闭 Windows Aero接口的方法。·

【教学难点】

打开、关闭 Windows Aero接口的方法。’

【教法选择】

自主性学习、示范性教学与探究式学习相结合的方式。

【教学过程】

1．自主学习，交流总结

师：通过前几节课的学习、我们基本掌握了操作 Windows XP的方法，目前计算机市场中推出了一款新版操作系统，你们知道是什么吗？

生：

师：新版软件与治版软件相比，通常只是功能更强大，使用更方便，原则上软件是向下兼容的，谁能具体举个例子，说明什么是“向下兼容性”？

生：

师：（根据学生回答情况，选择性总结“向下兼容性”。）

生：

师：现在就让我们一起来看看新版操作系统的真面目吧！请同学们认真阅读教材，5分钟后自我总结，看看谁对本课重点把握得最好。

（教师下传wndows vista果而信它到补性；

生：（总结）

师：评价与总结，确定本课知识要点。

2．示范教学，感受Vista

师：目前我们教室和多媒体机房还没有安装 Windthes Vista操作系统，我制作了一段视频数据，仔细观察，“视频数据”中的内容和书中讲的一样吗？

生：

师：能说出 Windows Aero界面与 WindOWs XP桌面有什么区别吗？

生：

师：想亲自体验一下 WindowsAero界面吗？

生：

3．主动探究，体验新知

师：清在本机中查找WindowsVsta接口仿真器软件，是我刚刚下传的檔，试着找到set－un exe文件，你会安装一个“小软件”，亲自感受一下绚丽多彩的WindowsAero接口吗？。

生：

师：请根据教材的“各显神通”，试着用其提供的ws匕相册，制作自己的“个性”相册吧！

生：

师：现在开动你的“手指”，把教材中“成长基石”部分的第2、3、4题以电子稿的形式保存起来，我会把它们放进你的电子“成长记录册”中。

4，研究性作业

师：根据自己课堂内完成内容情况，将教材中“傅奕舞台”和“成长基石”没完成的部分，课下继续完成，下节课上交电子稿或者直接发到我的邮箱中。这些都会在你们的电子“成长记录册”中，要认真做啊！

第7课认识机器人

【教学目标】

1．知识与技能；

分了解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感性的认识；学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能；了解机器人的编程软件。

2．过程与方法

通过视频播放，让学生初步了解机器人世界的秘密；图片演示机器人的分类及各部分组成；让学生自己动手上网查询机器人的发展概况，并通过讨论的方式把自己的所见所闻讲述出来，最后以丰富的视频、图片数据帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

3．情感态度与价值观

通过给机器人各部分起名字（五官）以及想象机器人能为自己做些什么，培养学生的想像力；通过各种途径学习我国机器人发展的现状，以及各大院校在机器人方面的突出成绩，培养学生的爱国、爱省、爱校的情操；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

编写本节课的目的是让学生对机器人世界探秘，了解机器人的分类，学习机器人各部分的构造、功能以及机器人软件编辑介绍。教材设计先让学生了解机器人的应用范围，然后认识教学机器人的组成，最后让学生体验用编程软件制作机器人程序，让机器人动起来，从而真正消除对机器人的疑惑。在本单元中，本课有着重要的地位。

【学标分析】

通过几年的学习，大部分学生都能熟练操作计算机，而且都可以通过教材中的案例进行自主学习，但机器人部分不但涉及使用计算机编写程序，还要求学生有比较强的动手能力去组装机器人。对于动手能力比较薄弱的学生来说，教师在上课的过程中要耐心地帮助和指导。

【教法选择】

在本课教学中，教师可采用问题驱动、自主学习、评价交流等方式进行教学，在教学中，让学生通过边观看、边思考、边回答以及教师的演示操作，学习控制机器人。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动一

教师先通过播放影片剪辑《终结者2》的片断，引起学生的注意。

提问：影片中的主角是人还是机器人？学生进行展开思考作答，引导学生进入主题。提问：什么是机器人？让学生通过自主学习去解决问题。了解学生的完成情况，并对部分学生给予路，学生通过操作，对机器人定义有个初步的认识，让学生体会成功感。一学生活动。

1．积极参与教师组织的活动，踊跃回答老师的问题；

2．积极思考机器人在我们日常生活中有哪些应用。

二。展现目标，引入任务

教师活动

引人智能机器人的概念，讲解机器人的分类科观及组成；

视频数据和图片数据的展示，利用声音和色彩来吸引学生的注意力。

提出问题：

1．通过老师的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？

2．机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？

学生活动

积极思考和回答教师提出的问题。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一：通过教师的演示，学习用编程软件与机器人交流；

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生；

3．布置学习任务二：练习控制机器人。

学生活动

l．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成的同学辅导制作有困难的同学；

2．结合教材完成任务H。在学习过程中，收集出各组制作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作机器人时应注意的地方。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

l．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评，通过归纳总结，让学生进，步强化本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评；

2，完成“博奕舞台”中任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第8课机器人行走

【教学目标】

1．知识与技能

“个初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功一分学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；”个尝试机器人的搭建及程序设计。

2．过程与方法

分学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

3．情感态度与价值观

培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；培养学生编写程序的兴趣；

在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。【教材分析】

本堂课结合具体教育机器人，通过完成机器人邮递员送信的任务，让学生认识机器人的工作流程，目的是把同学的注意力集中在编程的算法上。如何让机器人走直线，对学生来讲不是该摊点在于如何控制机器人转弯部分的讲授。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生对机器人已经消除了神秘感，有着学习控制机器人的强烈愿望，机器人的编程软件、下载程序的方法学生在上节课中也有所学习，要充分利用学生对控制机器未峋兴趣，进一步调动其积极性，使学生树立起能操作好机器人的信心。以任务驱动＼自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。【教学重点】 1．“移动”“延时”和“停止”模块的使用； 2．机器人编程软件中的顺序程序结构； 3机器人的搭建及左右电机的设置。【教学难点】

移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进”“后退”“‘向左转”“向右转” “延时”模块的作用。左右电机的设置与机器人转向的关系。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

1．设置情景、弓！入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人脑

学生活动

欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

1．通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引入了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；

2．最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其它发电机的安装。

学生活动

通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．机器人行走软件部6ler－一程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；

2．布置任务一（完成机器人走直线）

学生活动

基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

教师活动

三．引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；

2演示下载程序到机器人中的步骤。

学生活动

机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；

教师引导学生完成“各显神通”，并从学生练习中观察，发现问题及时解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2启发引导学生完成教材“博养舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。”

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评； 2．完成博奕舞台中任务； 3．记录学习成果及学习感受。

第9课机器人唱歌

【教学目标】 1．知识与技能

分了解机器人的发声原理；个学习音乐模块的使用；分设计机器人唱歌程序；

分了解多次循环结构的使用方法。2过程与方法

认识机器人发声装置；了解音乐模块的使用方法；编写多次循环结构的程序。3．情感态度与价值观

分培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，根据现象确定其成因；培养学生的观察能力，让学生将所学知识与生活实际相结合；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

为体现接收信息——加工信息——发布信息这一流程，本堂课介绍两个新模块，即显示模块和音乐模块。让学生通过制作～个机器人唱歌的程序，控制机器人完成复杂有趣的表演任务，积极调动起学生的动手合作兴起使好地完成机器人的程序设计。

【学物分析

本节课将学习机器人的输出表现形式——声音。学习机器人演奏音乐和“多次循环”模块的使用。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学重点】

1．发声装置的安装与使用；，2．条件结构在机器人编程中的应用；

3．音乐模块的使用。

【教学难点】

机器人唱歌程序的编辑与调试。

【教学过程】

一、创设情庄，导人新课

教师活动

学生活动

二、展规目标，引入任务

教师活动

机器人的发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，也可以实现“人机对话”。本节课将学习机器人的输出表现形式——声音；学习机器人“演奏音乐”和“多次循环”模块的使用你想让机器人为你唱什么歌曲？通过老师下面的操作，可以轻松地让机器人演奏一段美妙的音乐。

学生活动

认真听讲，跟随教师的讲解演示，提出问题。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．机器人发声装置的讲解及安装，引入音乐模块〔你喜欢唱什么歌曲？想不想让机器人给你唱一唱呢？要想听机器人给你唱歌很简单，学习音乐模块，然后设计程序就能实现了）；

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。利用网络资源及平时积累，理解音乐模块中的各种定义（音高、音长。休止符等概念）；

3．布置学习任务：唱歌机器人的程序设计，以“雪绒花”为例。

学生活动

1．结合教材完成任务。在练习过程中。完成快的同学辅导制作有困难的同学；

2．试着去完成“各显神通”中的两个问题。

教师活动

1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作唱歌机器人时遇到的各类问题，记录到“成长基石”中；

2．引导学生自主学习“资源窗口”中的内容。

学生活动

自主学习，互相交流，共同探讨。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评； 2．完成“博奕舞台”中的任务； 3．记录学习成果及学习感受。

第10课机器人报晓

【教学目标】

1．知识与技能

分了解光敏传感器的工作原理。

分学会使用机器人光敏传感器检测环境光线亮度；

合掌握条件判断中选择结构的使用。

2．过程与方法

合理论讲解，让学生理解光敏传感器的工作原理；

劳动手操作，搭建实物机器人；

劳教师演示机器人亮度检测的操作；

分报晓机器人程序的设计及调试。

3．情感态度与价值观

个培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神；

合通过动手实践培养学生的动手能力；

旁通过分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系，培养学生分析问题、主动探究的能力＿

【教材分析】

本节课以“机器人报晓”为例，激发学生学习兴趣，问学生介绍一种模拟传感器——光敏传感器。本节课的设计旨在让学生通过动手实践掌握模拟与数字传感器的不同，学会安装和使用光敏传感器，了解机器人报晓的基本原理，掌握一个能够报晓的机器人程序。

【学情分析】

本节课学习内容主要是机器人光敏传感器，通过前几节课的学习．学作基本堂提7m奖L传感器的安装，条件判断模块的使用，但接触到的都是数字传感器的使用，传感器的另一部分一～模拟传感器的使用将是学生学习的兴趣点。

【教法选择】

以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学包点】。’

1．光敏传感器的使用和机器人报晓的工作原理；

2．条件判断的灵活运用。

【教学难点】

1．机器人报晓的工作原理及程序编译；

2．理解选择结构与顺序结构、循环结构。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

演示机器人的报晓功能，调动学生学习的积极性，同时提出问题机器人是通过什么装置来报晓的？

仔细察看该装置，都是由哪些器件组成的？

学生活动

学生回答问题，教师补充讲解光敏传感器的使用方法。

二、展现目标，引入任务

在学生清楚该装置的组成后，教师接着提问，怎么用光线亮度调整机器人报晓？如何调试呢？请学生带着问题完成本课的学习。

教师活动

在教学过程中，要强调光敏传感器的亮度设置人，在添加报晓音乐模块部分，可复习一下机器人唱歌的知识。

学生活动

讨论做出流程图，教师给予指导更正。在学生讨论编写机器人控制程序前，可以先帮助学生分析机器人报晓的流程图，让学生理解检测光线亮度的设置，如果报晓时间和预想的不一致该如何处理，然后再让学生去编写程序。

三、自主学习，任务探究

教师活动

下载测试是个重要环节，也是检验学生前面学习的效果。

设计一个比赛：看看哪级同学最快最好地完成报晓机器人的设置，比～比谁的报晓机器人服务质量好、定时性好。

1．结合教材完成任务，在练习过程中，完成的同学辅导制作有困难的同学；

2．教师引导和激励各级的探索学习，完成“各显神通”部分的问题；

3．讲解条件判断中的选择结构的使用。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四。学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和地评；通过归纳总结，让学生进～步强化本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“’博奔舞台”中的任务Z

3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评；

2．完成“博弈舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第11课机器人巡逻

【教学目标】

1．知识与技能

了解红外传感器基本知识；

巡逻机器人的搭建；

熟悉编程思想以及条件表达式与条件判断的学习；

通过合作学习、动手实践及综合运用发展多种能力，培养创新意识。

2过程与方法

通过动手实践使学生掌握模拟与数字传感器的不同，培养学生的动手能力；

通过分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系，培养学生分析问题、主动深究的能力。

3．情感态度与价值观

培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神；

培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。

【教材分析】

本节课的任务是通过对红外避障传感器的学习，让机器人判断出障碍物的方向，从而解决日常生活中常见的问题。经过本课的学习不仅可以使学生学到相关的机器人知识，还可以激发学生学以致用的兴趣，培养学生将知识运用到实际生活中的能力．同时也培养了学生合作创新的精神。

【学伯分析

利用机器人巡逻。

【教法选择】。

以任务驱动、自主探究＼分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学重点】

1．红外传感器的安装与使用；

2红外测障的原理；

3．条件表达式与条件判断。

【教学难点】

红外传感器的正确安装及机器人巡逻兵的程序编写。

【戴学过程】

教师活动

1．布置学习任务

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组制作引导层时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。．

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2、启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务； 3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．欣赏作品，自评、他评；

2．完成“博弈舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第12课机器人碰碰车

【教学目标】

1．知识与技能

分认识碰撞传感器；

分掌握简单的碰撞方向确定方法；

分学会使用嵌套语言编程。

2过程与方法

令通过机器人功能演示，让学生完成“碰碰车”的任务；

会通过学生自主体验实施机器人碰碰车的任务，培养学生的动手能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

分增强学生使用人工智能来实现日常生活中问题的意识。

【教材分析】

人类有触觉器官，机器人也有自己的触觉“器官”，机器人的触觉器官就是碰撞传感器。碰撞传感器通过碰撞开关的闭合与开启来感知是否碰到了物体，并将电信号传递到机器人的“大脑’，机器人就检测到了碰撞。本节课通过向学生介绍碰撞传感器的工作原理，使学生理

解机器人如何确定碰撞方向，在实现机器人碰撞程序设计的过程中，学习理解逻辑表达式。

【学情分析】

本节课学习内容主要是碰撞传感器的使用和嵌套语句的学习，使学生学会利用碰撞传感器控制机器人。

【教法选择】

以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【戴学巨点】

1．认识并了解碰撞传感器；

2．理解简单的碰撞方向的确定方法、掌握碰撞传感器的使用，能简单应用碰撞传感器解决生活中的一些简单问题，促进创新思维的发展；

3．理解并掌握逻辑表达式。

【教学难点】

如何让学生应用碰撞传感器解决生活中的一些简单问题，促进创新思维的发展。

【教学过程】．

一、创设情景，导入新课

教师活动

有很多同学玩过碰碰车吧？那么碰碰车是怎样感受到外界的碰撞，并改变行走方向的呢？因为它们安装了碰撞传感器。在机器人身上安装碰撞传感器，就像人类有了触觉器官一样，利用它来判断是否碰到物体。通过机器人碰碰车学习碰撞方向的确定，从而了解碰撞传感器的应用。下面老师就给你们演示一下碰碰车机器人。

学生活动

观察机器人碰碰车的运行，此环节调动了学生的学习兴趣。

教师活动

在上一环节为学生演示了碰碰车机器人的功能，接着为学生讲解碰撞传感器的功能和安装方法，并强调碰撞方向的设置以及嵌套语句的使用方法。

学生活动

学生小组讨论，研究实施方案，教师指导。

三、自立学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一：搭建实物机器人；

2．指导学生以小组为单位，合作完成碰碰车机器人的搭建。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生；

3．布置学习任务二：程序设计。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学2

2．结合教材完成任务二。在学习过程中，收集各组制作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

教师活动

l．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察人匕较、探究、合作等一系列学习活动，归纳总、知识结构，完成“各显神通”；

2．启发学生将碰撞传感器的应用与生活实际相结合，看看还有哪些教材中没有提到的实际运用。

学生活动

动手实践，小组讨论，实际应用。

四。学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结消化本节课所学的知识内容；

2启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评秘评；

2．完成“博奕舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第13课机器人认路

【教学目标】

1．知识与技能

分了解灰度传感器及其调节方法。

分掌握地面灰度检测；

分掌握机器人轨迹行走的三种方法；

步理解条件的“或”‘与”关系。

2．过程与方法

分学会在机器人上安装和使用灰度传感器；

争能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。

3．情感态度与价值观

分让学生在实践中体验成功的喜悦；

分培养学生互助协作的精神，提高学生交流的能力。

【教材分析】。

本课将学习灰度传感器的结构组成和在实际生活中的某些简单应用；通过活动，学习地面灰度检测方法；理解实现机器人循迹行走的三种方法。让学生掌握机器人“眼睛”的工作原理，通过学习灰度传感器完成更多的实际应用。

【学倡分析】

学生通过以往所学的传感器，已经对机器人传感器的运用有了一定的基础，对于灰度传感器的学习可以给学生开辟一个新的认识领域。本节课中，灰度传感器的安装与调节，直接关系到机器人是否能完成任务，对学生来说是一个难点，因此在教学过程中，教师要加强引导。

【教洁选择】

任务驱动、自主探究，分组协作、启发式教学。

【教学重点】

1．发度传感器的安装和调节；

2．三种机器人认路的方法z

3．条件判断的嵌套以及“与”和“或”的使用。

【教学难点】

灰度传感器的安装和调节，机器人认路程序的设计。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

在上几节课中，我们曾经学习过“光敏传感器”和“红外传感器”，它们是利用光的强弱来当机器人的“眼睛”，完成机器人行走的任务，机器人能不能利用其它方法来行走呢？

学生活动

小组讨论、制定方案。

二、展现目标，引入任务

教师活动

机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，从而可以认路。通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。

1．地面灰度传感器的工作原理；

2．灰度传感器的调节；

3．三种实现方法的分析。

在课程讲解过程中，教师可以随堂设置问题，引导学生解决。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一：动手调节灰度传感器的数值，观察机器人的改变；

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。教师给以引导启示．指点制作

布置学习任务二：根据不同的实现方法搭建机器人，比较三种方案的异同。

学生活动

根据教师布置，完成任务，积累学习经验。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究＼合作等一系列学习活动，完成“各显神通”的内容；

2．总结条件判断中的所学到的语句。

学生活动

动手实践，小组合作共同解决问题。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1，利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评：通讨归纳点给学生讲解本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材。博奕舞台＂中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评；

2．完成“博奕舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第 14课机器人寻找火焰

【教学目标】 l．知识与技能

分认识火焰传感器；

分了解火焰传感器的应用，掌握用火焰传感器检测环境；在机器人寻找火源活动中学习条件判断模块的使用以及在编程环境中的应用。

2．过程与方法

布通过机器人追光的视频播放，激发学生的学习兴趣；

学会安装火焰传感器以及检测环境；

学会分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系。

3．情感态度与价值观

培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神；

培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。

【教材分析】

通过前面几个任务的学习，学生基本掌握了机器人传感器的安装，条件判断模块的使用，本节课继续利用“寻找火焰”的任务，让学生认识模拟传感器——火焰传感器的使用，培养学生动手动脑能力，学会分析机器人出现各种情况与程序、传感器等因素的关系。

【学情分析】

本节课学习内容主要是机器人火焰传感器，通过前几节课的学习，学生基本掌握了机器人一传感器的安装，条件判断模块的使用，也接触过光敏传感器的使用，这些传感器的学习为本次任务的完成做好了铺垫。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、分组协作。

【教学受点】

l．火焰传感器的使用和工作原理；

2．条件语句的进一步运用。

【教学难点】

机器人寻找火源的程序设计。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

同学们是否知道机器人灭火比赛？机器人靠什么组件发现火焰又是怎样奔向火焰的呢？这是因为灭火机器人安装了火焰传感器，火焰传感器的功能类似人的眼睛，可以看到火焰。通过机器人寻找火源学习条件判断在程序设计中的应用。

视频播放机器人灭火比赛的实况。

学生活动

观看机器人灭火，思考其运行特点。

二、展现目标，引入任务

教师活动

讲解‘认焰传感器”的工作原理。

“在夏天晚上，你看到过飞蛾朝向火焰飞吗？如果设计一个机器人代替飞蛾奔向火源该怎样实现呢？学习了火焰传感器，你有什么好的解决方法吗？要完成这个任务有四个环节，搭建机器人实物、分析实现过程、检测标志值和程序设计。”

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一：搭建机器人；

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习，鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生；

3．分析实现过程；

4．检测标志值。

学生活动

1．搭建机器人，小组合作共同完成；

2．小组成员讨论分析程序设计，制定实施方案。在学习过程中，收集出各组编辑程序时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

教师活动

1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳总结制作要点；

2布置“各显神通”的任务。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评；

2．完成“博奕舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第15课机器人走迷宫

【教学目标】

1．知识与技能

学习红外传感器，完成机器人走迷宫；理解机器人走迷宫的策；

学会编写机器人迷宫程序流程图；掌握子程序及复杂程序的编写。

2．过程与方法

通过视频播放机器人走迷宫，激发学生兴趣；通过教师讲解左右手走，培养学生的编程思维；

通过让学生自己动手编程、调试，体会成功的乐趣。

3．情感态度与价值观

通过制作走迷宫的机器人，培养学生的想象力和创造力；

培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

机器人走迷宫是本节课在经过几节实验课后，在掌握了相关知识后的一项大的、传统的，并具有一定任务难度的活动课，它要求我们的同学能够综合运用前面所学的各种传感器，加上自己的创造、创新，去分析、解释任务，搭建机器人，理解机器人走迷宫的策，写出详细的流程图，并通过运行机器人来检验其正确性，通过反复调试最终完成学习任务。同时，走迷宫也是一项比较有趣的活动，可以有效地考验学生的记忆和判断能力。

在前面的课程中，我们学习了红外传感器的使用，了解了红外传感器在实际中的某些应用，本节课我们继续使用红外传感器，通过动手搭建迷宫机器人，理解机器人走迷宫的策，学习子程序及复杂程序的编写。

任务驱动、自主探究、分组协作。

【教学重点】

1．理解机器人走迷宫的策；

2．学会如何编写机器人走迷宫的流程图。

【教学难点】

1．机器人行走方向的判断；

2．掌握子程序及复杂程序的编写；

3．红外传感器在实际生活中的多元运用。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

1．设置情景：欣赏走迷宫的机器人视频；

2．引入课题：引导学生分析机器人走迷宫的原理，观察走迷宫机器人中运用到的知识，引出本堂课的任务。

学生活动

欣赏视频，所学知识的整理和回顾，明确学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

实例讲解机器人走迷宫的原理及在、右手走：如果一个人在漆黑的迷宫场地中寻找出口，怎么才能走出迷宫呢？一般地，人会通过手的触摸来寻找行走路线，沿迷宫的围墙的某一侧行走可以使机器人走遍迷宫的每个地方，这是走迷宫的一般方法。由于场地漆黑，根据两手获得的墙壁触摸信息可以做出判断，我们称沿左侧行走的方法为左手走，称沿右侧行走的方法为右手走。让机器人假设按左手法则行走，用左手去摸索左侧的墙壁，以确定前进的方向，同时右手伸向前方，避免在前进的过程中撞到前方拐弯处的墙上。

学生活动

揭过观察和教师的讲解，了解机器人走迷宫的策。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一（走迷宫策——左右手走）

阅读教材，根据教师所讲解的内容以及自主理解，强化对左右手走的理解。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习，完成括建走迷宫机器人，鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。

3．布置学习任务二（走迷宫程序的设计及子程序的弓队）

通过分析“走迷宫机器人”的程序以及观察流程图，小组讨论出程序设计的意图，并独立完成程序的再设计。

对“子程序”概念的归纳及讲解，为学生整理一下编程思路。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学；

2结合教材完成任务二。在实践过程中，收集出各组制作机器人时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

教师活动

1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，熟练掌握左右手定则的判断方法，正确运用到实际编程中；

2引导学生归纳总结所学编程知识，通过于程序的学习，引导学生合理编程、简化编程。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评； 2．完成“博奕舞台”中的任务； 3．记录学习成果及学习感受。

第16课机器人仿真系统

【教学目标】 1．知识与技能

认识仿真下的虚拟机器人；

能用NSTRSS设计场地、构建机器人并利用仿真环境进行组队测试。2．过程与方法

通过教师演示在虚拟仿真环境下的机器人运行，激发学生兴趣；通过教师讲解虚拟仿真软件，培养学生对新软件的兴趣；通过让学生自己动手调试，体会学习新事物的乐趣。3．情感态度与价值观

使学生领悟“自由无限，创意无限，只有想不到，没有做不到”的道理；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。【教材分析】

仿真系统以优化机器人硬件和软件设计、缩短研发周期＼节约成本为特色，解决机器人设计这程中的不足。本节是全新的一节，主要以纳英特的仿真系统来介绍，通过对NSTRSS软件的介绍，掌握如何措建场地，如何在仿真状态下设计一个机器人，在仿真环境下测试机器人三个大部分。

【学情分析】

在上节课中，学生已经搭建了走迷宫的机器人，并使用它们进行走迷宫的实践练习，通过走迷宫的机器人的搭建，让学生从设计到算法分析、程序设计都有一个了解，那么如何更高效地设计我们的机器人并调试出来呢？可以使用虚拟仿真软件来完成任务，本节课就对纳英特的虚拟仿真软件进行系统的学习，这将使学生更加有兴趣地投入到机器人的创新、创造活动中来。【教法选择】

示例讲解、任务驱动、辅导答疑。

【教学区点】

1．用NSTRSS仿真系统设计仿真场地；

2．搭建仿真机器人；

3．运行仿真。

【教学难点】

l．设计场地；

2．搭建仿真机器人。

【教学过程】

一、巩固旧知，弓队新知

教师活动

将上节课学生完成的在现实场地中运行的走迷宫机器人进行分组比赛，一是能够检验学生的学习情况，二是能调动起学生的积极性，三是为引人仿真系统做准备。

学生活动

小组合作，调试机器人程序，检查机器人的搭建，准备比赛。

教师活动

通过比赛，提出问题：同学们想不想经常地进行这样的比赛呢？但是在现实中调试，需要很多的时间，而且还需要固定的场地环境等等，非常不方便，我们有没有什么好办法解决这个问题呢？

引入纳英特的仿真模拟系统，展示它的特点，与现实情况做比较。

教师给学生演示讲解：

1．关于仿真系统

什么是仿真系统？仿真系统是机器人的设计、实现，完全在虚拟的环境中，以虚拟的形式出现，它以优化机器人硬件和软件设计、缩短研发周期、节约成本为特色，解决机器人设计过程中的不足。

2初识NSTRSS软件

NSTRSS是NST科技新近推出的一款以．NET平台为基础，使用 Microsoft DirectXg．0技术的3D机器人仿真软件。用户通过构建虚拟机器人、虚拟环境，编写虚拟机器人的驱动程序，模拟现实情况下机器人在特定环境中的运行情况。NSTRSS与市．面上的同类产品相比，它具有如下的特点：（1）全3D场景。用户可自由控制视角的位置及角度，甚至以第一人称方式进行场景漫游；（2）逼真的仿真效果。采用虚拟现实技术，高度接近实际环境下的机器人运动状态，大大简化实际机器人调试过程；（3）实时运行调试。运行时，依据实际运行情况，调整机器人参数，帮助用户快速实现理想中的效果；（4）自由灵活的机器人搭建与场地搭建。用户可自由选择机器人及其配件，进行机器人搭建，可自行编辑3D训练比赛场地，所想即所得；（5）单人或多人的对抗过程。用户可添加多个机器人，自由组队进行队伍间对抗；（6）与NSTRObot无缝连接。NSTRob。t生成的控制程序代码可有NSTRSS直接调用，大大节省编程时间； STRSS带您进入全新的 3 D仿真世界，自由无限，创意无限。

学生活动

说一说自己对仿真系统的认识。

教师活动

搭建仿真机器人。

（l）启动“纳英特3D仿真系统”程序，单击“机器人搭建”按纽进入机器人编辑的接口；

（2）在初始机器人选项中选择“新建”，机器人组件选项中选择“马达”，单台“添加部件”，然后用鼠标左键选择要添加部件的位置；

（3）选中马达的装配点，再以装配点为旋转中心进行角度的调整，再点击要装配的主机位置；

（4）选中马达的装配点，再以装配点为旋转中心进行角度的调整，再点击要装配的主机位置；

（5）在机器人组件里选择“轮子”，在部件类型列表里选择“万向轮”进行装配，为马达装配小轮宽胎；

（6）单台完成，将机器人命名为“直行机器人”。这样就完成一个简单的机器人仿真装配。

学生活动

动手搭建一个仿真的场地以及一个简单的直行机器人。