小学绘画社团活动方案

小学绘画社团活动方案（精选16篇）

小学绘画社团活动方案 第1篇

星火助学小组为了加强各位助学同仁与受助学校学生的交流，丰富学生们的校园文化生活，培养学生对美的热爱，特组织此次绘画比赛活动，小学生绘画活动方案。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：

一、绘画活动主题：《我的梦》

二、活动目的：

通过以《我的梦》为主题的绘画活动，启发学生对美的感受及想象能力，激发学生热爱生活、展望未来，树立积极向上的人生态度，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的文化生活，给同学们一个展示自我的舞台。同时，星火助学全体同仁也希望借此活动，与我们受助学校的全体师生一道迎接21世纪第二个十年的到来！

三、活动时间：

2010年12月

作品交星火助学时间： 2010年12月26日前

四、活动参加对象：

挑选星火助学资助的两所学校的学生参加此次绘画比赛：四川省营山县柏坪小学与湖南省安仁县龙市乡中心小学（含田心小学）的全体小学生（包括未接受星火助学资助的学生）。

五、比赛具体内容及要求：

1）比赛分一、二年级组，三、四年级组和五、六年级组，2）参赛学生根据绘画主题，创作富有想象力、个性鲜明、构图新颖、富有情感、内容积极向上的绘画作品，形式不限，绘画材料不限，尺寸不限，规划方案《小学生绘画活动方案》。作品必须为学生自己独立完成（可由美术老师进行指导）。

3）所有参赛学生必须在作品的右下方注明自己的姓名，年级，指导老师，学校名称，时间方便评比记录。

4）请星火助学在各校的志愿者收集参赛作品，并对作品拍照，请于2010年12月26日前将照片发至星火助学电子信箱：xinghuozhuxue@126.com，同时将作品原作寄至星火助学（邮政地址见附件），由星火助学小组组织评比。

六．绘画作品的遴选及评奖：

初评：星火助学小组将组织绘画评审小组对参赛作品进行初评，通过初评遴选出的作品将在星火助学博客上发表，同时邀请星火助学的资助人和所有其他关心星火助学的朋友对有关作品进行点评和遴选。

终评：星火助学绘画评审小组成员参考初评中对各参赛作品的评价，同时根据各参赛作品对此次绘画比赛活动目的的诠释（如画面具美感、富有想象力、角度新颖，作品有感染力等）最终评选出优秀作品，给与奖励。

六、奖励办法

四川省营山县柏坪小学与湖南省安仁县龙市乡中心小学（含田心小学）将单独进行奖励。其中每所学校：

奖项分别按照各年级组设置：

一二年级组：一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3－5名）

三四年级组： 一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3－5名）

五六年级组： 一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3－5名）

星火助学将为获奖的学生颁发奖品。

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为了丰富学生的课余文化生活，展示金湖学校学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。决定在本月举行绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：

一、绘画活动主题：

金湖——我的成长乐园

二、活动目的：

通过绘画活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。

三、活动时间：

2009年11月

四、活动对象：

小学部全体学生

六、评委：

王校长 徐校长 王静主任 艺体组老师

七、比赛具体内容以及要求：

1）比赛分一、二年级组，三、四年级组和五、六年级组，2）小学部学生全体参加，美术老师对学生作品进行筛选；

3）作者根据绘画主题创作一幅主题鲜明、新颖、构图完整、色彩和谐的绘画作品，形式不限；

5）所有参赛选手必须在作品的右下方注明自己的姓名及班级，方便评比记录。

八、评分标准：

符合绘画主题、构图完整、色彩和谐、作品具有感染力等。

九、奖项分别设置各年级组：

一等奖（3名）二等奖（6名）三等奖（10名）鼓励奖

小学绘画社团活动方案 第2篇

贵峁完小五年级中队会

为了丰富学生的课余文化生活，展示府谷镇贵峁完小学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。决定在本周举行绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：

一、绘画活动主题：

在阳光下快乐成长

二、活动目的：

通过绘画活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。

三、活动时间： 2013年9月25日

四、活动对象： 五年级学生

五、评委：

贾美丽

六、比赛具体内容以及要求：

1）比赛分男生组、女生组

2）学生参加，美术老师对学生作品进行筛选；

3）作者根据绘画主题创作一幅主题鲜明、新颖、构图完整、色彩和谐的绘画作品，形式不限；

4）所有参赛选手必须在作品的右下方注明自己的姓名及班级，方便评比记录。

七、评分标准：

符合绘画主题、构图完整、色彩和谐、内容积极向上、作品具有感染力等。

八、奖励办法

奖项分别按照分组组设置：

小学绘画社团活动方案 第3篇

1. 在幼儿园, 小朋友们上午上上课, 做做游戏。

下午睡上一觉, 在户外活动一会儿就有爸妈来接了。到了小学, 规律的上课难免坐不住总想动, 甚至上课还拿着零食吃;忍不住离开座位走动;一到下午就想睡……

2. 进入小学, 身份由幼儿园的“哥哥”“姐姐”变为小学里的“小米渣”。

身处的校园环境不再是以游戏设施为主的乐园, 而是由专业的教学楼、运动场、阅览室等陌生建筑组成。这些环境的变化需要小学生们逐步从认知到适应。

3. 幼儿园的小朋友们上课主要是以做游戏为学习载体。

在孩子刚上一年级时, 不少家长会发现, 孩子的学习兴趣会发生很大的改变。大多数刚当上“小学生”的孩子会感到上课的压力。随着小学学习量的加大和学习时间的相对紧凑, 小学生们一时难以适应。

二、应对策略 (通过主题绘画活动协助小学生角色转变) 活动设计理念:

通过绘画的表达, 及时了解学生的心理状态。主题一:认识自己——“我背上了新书包”。

活动准备:一面镜子、学生的新书包、玩具一个、儿童绘画工具。

活动过程:

1.讲讲自己在幼儿园的生活, 比一比和现在有什么不同?

2.拿出书包里的用品, 比一比和幼儿园的用品有什么不同?

3.照镜子, 观察对比自己抱着玩具与背上书包的样子。

4.画下在镜子里看到的自己。

主题二:认识环境——我的新学校。

活动准备:学校大门、教学楼、课外活动场所、阅览室等照片各一张。

活动过程:

1.讲讲到了新学校, 最先看到的是什么?

2.比一比幼儿园与新学校的场所有哪些不同 (引导学生说说“上课、下课”的活动场所、男女厕所的注意事项等) ?

3.请学生按自己的理解把新学校画下来。

主题三:认识环境——新老师新伙伴。

活动准备:《找朋友》歌曲播放设备。

活动过程:

1.自我介绍。

2.讲讲自己在幼儿园的好朋友和新学校刚认识的老师和同学。

3.把自己认识的新老师新伙伴画下来。

主题四:我长大了——我的快乐生活。

活动准备:学生在幼儿园的毕业照片、自己的全家福照片、自己最喜欢的一张生活照片。

活动过程:

1.说说最喜欢和谁在一起, 为什么?

2.说说怎样才能让人喜欢 (引导说出比如不欺负同学、不自私、要有礼貌、要尊重别人、要团结互助、要热爱劳动等) ?

3.讲讲自己最喜欢的一件事。

4.把自己的愿望画下来。

三、策略活动分析

从“小朋友”变“小学生”, 角色转换从“心”开始。从幼儿园到小学的过渡, 是孩子身心发展和心理适应的转折期。

儿童都愿意画画, 甚至是无意识地用“涂鸦”来表达自己的所见、所想、所感。这几乎是每个儿童的天性, 更是儿童内心世界的一种语言。这种语言表现了儿童对外部世界的感知、理解和建构, 以及他们内、外情绪的波动。也许这种表现在成人眼里是那么不合逻辑, 但它却是儿童作为一个人的本质力量的充分展示, 代表了儿童对周遭世界的初步认识和把握。

1.在应对策略中主题一即认识自己——“我背上了新书包”这个绘画活动中, 儿童通过对比自己在幼儿园和小学的学习和生活状况, 在互相分享感受的同时促使自己接受现实, 积极面对成长, 从而实现心理第二次“断奶”, 勇敢对幼儿园生活说再见。

2.在应对策略中主题二即认识环境——“我的新学校”这个绘画活动中, 儿童对于整个环境照片的准备过程重点参与:学校大门、教学楼、课外活动场所、阅览室等照片的拍摄都要儿童以自己的视觉去捕捉, 这样在活动过程中引导“上课”、“下课”和使用男女厕所的对比时, 儿童才能真正从心里参与进来, 形成自己对于新学校的理解。

3.在应对策略中主题三即认识环境——“我的新老师新伙伴”这个绘画活动中, 大家在互相自我介绍这个环节肯定自己的成长现实, 对新环境新老师新伙伴敞开心扉, 主动接纳。歌曲《找朋友》的适时播放在这个时候让儿童们产生共鸣, 为今后的人际关系打下友爱的基础。

4.在应对策略中主题四即我长大了——“我的快乐生活”这个绘画活动中, 儿童手持照片, 与大家分享自己在幼儿园的生活和与家人在一起的生活。教师在这个过程中引导学生感受幸福, 并与新伙伴们一起分享快乐。

四个主题绘画活动的设计, 是根据儿童心理发展特点展开的。从主题一到主题四, 儿童可达到这样的目标:熟悉了老师和同学;学习人际交往的基本技能;表达对老师和新同学的热爱;熟悉自己的校园, 加深对学校的了解与亲近感;了解学校中与自己学习生活关系密切的设施设备;体会成为小学生角色的变化, 感受成长与变化带来的愉悦;表现对小学生生活的美好憧憬;适应并喜欢学校生活, 喜欢和老师、同学交往;初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。

参考文献

如何开展绘画活动 第4篇

一、在活动中萌发孩子的想象意识

绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。绘画需要很强的想象力和创造性。可是，一些老师和家长在让孩子学画的时候，只注重绘画技巧的运用，孩子的画中如果只有技巧而没有童趣，那么这样的画有什么意义呢？因此，我们不能以像不像评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分很大程度上取决于教师的评价，教师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想象力。教师在绘画活动中可尝试提出疑问让幼儿改变思路肯定幼儿的想象，避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。

例如在《太阳公公穿新衣》绘画活动中，教师可提出疑问：“太阳都是红色的吗？”让幼儿知道太阳光有七种颜色；用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。当幼儿了解、尝试了的时候，教师及时加以肯定，就会发现幼儿选用了不同的颜色画出了不同的太阳。随即教师可以提出疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？”孩子们就会对太阳的外形进行装饰：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发……通过教师的提问，幼儿展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。

教师肯定孩子的想象部分，孩子就一定会更加夸张，想象会随之出现更加扩张。在绘画活动中，教师应多提问、多肯定幼儿，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动，从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣、独特的想法往往给人新的启迪。

二、启发想象意识，提高创造能力

幼儿有丰富的想象力，喜欢把喜爱的东西夸大和美化。因此，我们就要给幼儿充分的精神自由、想象自由和表现自由，让他们感受到自我创造、自我表现的极大乐趣。为此，在绘画、泥工、玩具制作中，要注意在传授知识和基本技能的同时，启发幼儿大胆想象，自我创造。如在画《捉迷藏》时，有的小朋友在人的身上画了翅膀，飞到树丛中藏了起来；有的小朋友画了从门后露出来又细又长的手脚，却不见身体；有的只画了头，没有身子，然后画上土和草，表明身体在地下。从成人的角度看，这些作品荒诞可笑，但它们确实神气活现，趣味盎然，是创造的结晶。这样，在他们的画笔下，不仅出现了丰富多彩的画面，而且勾画出了许多传奇色彩形象，更重要的是培养了幼儿的创造意识，增强了他们的创造能力。

三、欣赏作品，开发幼儿的想象力

幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发幼儿的想象力、创造潜能，教师有目的地引导幼儿向同伴学习是十分重要的。具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。在幼儿完成作品后，教师可把幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。

幼儿的美术创作是个性化的，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分，因此引导幼儿向同伴学习是十分重要的。具体做法是教师及时介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习借鉴的基础上想象和创造。在幼儿完成作品后，教师应把幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于观赏那些技能高、创造性强的作品，又能在一些不起眼的作品中发现其中的优点。

我认为幼儿学习技能的内驱力来自在内容的吸引下产生的强烈的自我表现的愿望。我们选择了那些有足够吸引力的内容并进行艺术加工，认真研究内容与技能的内在联系，把技能表现自然地融入内容之中。当幼儿经常采取某种造型形式、表现方法时，我们开始考虑以提出疑问帮助幼儿改变思路，避免形成一种僵化的固定不变的思维模式。首先，提倡幼儿创新，使作品不同于自己以前的创作，不满足于已经掌握的方法。其次，要把“不一样”具体化、明确化，如大变小、高变低、红变绿、左变右，等等。如在组织幼儿学画鸟时，我们不但鼓励幼儿画自己喜爱的蝴蝶，而且鼓励幼儿画想象中的蝴蝶，头、身体、翅膀、眼睛、嘴巴、花纹什么都能变。在我的启发下，大家画了很多很特别的蝴蝶。幼儿通过创作表现了美好的愿望，由此带来的惊喜和成就感便成为幼儿继续进行创造的动力。

美术活动是培养幼儿创造能力的有效途径，幼儿在选择感兴趣的内容自由积极地进行表现和创造时，老师要及时充分地观察和了解到每个幼儿的状况并及时进行引导，帮助不同能力的幼儿提高美术创造能力。教师可以根据每个幼儿的现有水平确定他们的最近发展区，使幼儿陶醉在没有最好只有更好的追求中，为幼儿以后的学习和发展奠定良好的基础。

小学生绘画比赛活动方案 第5篇

一、活动宗旨

为了培养学生的爱祖国爱家乡情怀，增强环境保护意识，通过美术比赛活动，丰富学生课余生活，努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；为学生提供展示艺术才华的舞台，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和学习美术的兴趣，不断提升学生的综合素质；促进学校艺术教育活动的普及和提高，推动学生德智体美的全面发展。

二、活动组织：

组长：王国龙

组员：张宏磊 白连龙 江淑云 岳洋

三、主题和内容

以“爱环境、爱家乡”为主题，通过美术作品表现对家乡新变化或环境保护重要性紧迫性的感受，描绘身边美好的生活，反映当代中小学生热爱祖国、热爱党、热爱生活、热爱学习，敢于创造、健康向上的精神风貌。

四、比赛时间：各班级作品上交时间截止5月25日，结果公布时间6月1日。

四、参赛对象 5、6年级各班10幅作品

五、比赛项目

绘画类作品含：宣传画、手抄报

六、评奖办法

分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖

小学生书法绘画比赛活动方案 第6篇

一、作品要求

l、本届比赛参赛作品由作者自由命题。

2、作品内容健康，积极向上，反映中小学生幼儿丰富多彩的生活和朝气蓬勃的精神风貌。作品要充分表达小学生丰富的想象力、创造力，儿童绘画作品应富有童趣。

3、作品形式

(1)美术：包括绘画、设计

(2)书法：包括软笔和硬笔书法。

(3)摄影: 题材不限

二、活动目的：

通过活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。

三、活动时间：2013年10月11日

地点：会议室

四、活动对象： 小学全体学生

五、评委：

李杰刘风才季佳新张晓敏孙明艳

五、奖励办法

奖项分别按照各年级组设置：

一、二年级组：一等奖（1 名）二等奖（2 名）奖（3名）

三、四年级组：一等奖（1名）二等奖（2 名）（3名）

五、六年级组：一等奖（1名）二等奖（2 名）（3名）

小学绘画社团活动方案 第7篇

为了丰富学生的课余文化生活，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。综合教研组决定在11月份举行硬笔书法、绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下 ：

一、作品要求

l、本次绘画参赛作品由作者自由命题；书法由教研组指定文段供学生抄写。

2、作品内容健康，积极向上，反映小学生丰富多彩的生活和朝气蓬勃的精神风貌。作品要充分表达小学生丰富的想象力、创造力，儿童绘画作品应富有童趣。

3、作品形式：

(1)美术：水粉画、彩笔绘画、蜡笔绘画

(2)书法：硬笔书法

二、活动目的：

通过活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。

三、活动时间：2015 年 11月 30日中午12：40----13：40

四、活动地点：

书法组: 科学实验室 绘画组：美术室

五、活动对象：

书法组: 三至六年级（每班推荐4人参赛）绘画组： 一至六年级（每班推荐3人参赛）

六、评委：

书法组： 李红霞

成润梅

张淑芳

刘雅娜

魏云凤

绘画组： 周 娇

刘春燕

赵 燕

七、奖项设置：

书法组: 一等奖（2名）二等奖（4名）三等奖（6名）鼓励奖（4名）

会话组： 高、中、低段分别设置： 一等奖（1 名）二等奖（2 名）三等奖（3名）

备注：

1、绘画所需纸张由教研组统一提供，其它所需物品一律自备。

2、书法组所需纸张由教研组统一提供；要求用碳素墨水书写，墨水也有教研组提供。

阳平关镇大水寺小学综合教研组 2015年11月28日

获奖名单

书法组：

一等奖（2名）

席红艳 六（1）席 妍 五（2）班

二等奖（4）名

任泽阳 五（1）班 冯小雨三（1）班 石科勇 四（2）班 冯 卓 六（2）班

三等奖（6名）

雷京媛 五（1）班 金诗雨 四（1）班 唐雅婧 四（2）班 骆文静 三（2）班 贾紫薇 六（1）班 白宇轩 五（2）班

鼓励奖（4名）

许文进 四（1）班 王欣悦 六（2）班 李爱萍 五（2）班 王 荣 六（2）班 绘画组：

小学绘画社团活动方案 第8篇

关键词：幼儿,绘画,指导策略

幼儿眼中的世界一开始是通过涂鸦表现出来的。涂鸦是绘画的雏形,在涂鸦时幼儿会用不同的形状来表示不同的事物。涂鸦不断地挖掘幼儿的思维潜力,促进幼儿的智力水平得到不断地提升。随着幼儿年龄的增长,就会由涂鸦变成简单的绘画。幼儿通常会用那些让人匪夷所思的图画来表现他们眼中的世界,他们也许会把太阳画成黑色,因为他们觉得此时此刻的太阳是不开心的,他们也许会让小猪飞上蓝天,因为他们觉得小猪有着翱翔蓝天的梦想……幼儿在进行简单绘画的过程中他们的想象力会得到不断地培养。不管是幼儿的信手涂鸦,还是幼儿的简单绘画,都是在充分发挥他们的聪明才智的基础上,展开他们丰富的想象力,是对现实生活的一种创造性的表现。在这个表现过程中,幼儿的创造力也得到了不断地培养。由此可见,绘画对幼儿健康成长有着不容忽视的作用。那么,在幼儿绘画活动中,教师应该怎样对幼儿进行绘画指导呢?下面笔者将在理论联系实际的基础上展开简单的论述。

一、巧设情景,激发画的欲望

激发幼儿绘画的欲望是指导幼儿进行绘画的前提条件。当幼儿急于拿起手中的笔进行绘画时,他们的思维能力就会得到不断地发展。教师在指导幼儿绘画时,要用心巧妙地设计一些有趣的情景,让幼儿迫不及待地想要在白纸上用五彩的画笔去描绘心中的美景。如教师在一节绘画课上启发谈话:“春天来了,小朋友肯定和爸爸妈妈一起出去春游过,请将你们春游时的情景用手中的画笔描绘出来吧!”幼儿稍作思考之后,开始绘画。有的幼儿画出了公园的美景,有的幼儿画出了放风筝的趣景……在教师巧妙设计的情景中,幼儿绘画的欲望被瞬间激发了。幼儿以这些情景为蓝本,充分挖掘思维潜力,创作出了一幅幅富有童趣的绘画作品。

二、变换形式,教给画的方法

教给幼儿绘画的方法是指导幼儿进行绘画的主要方式。当幼儿兴致勃勃地想要运用手中的画笔表现出自己心中美妙的世界时,却又不知从何处起笔。因此,在幼儿绘画活动中,教师一定要变换形式,教给幼儿绘画的方法。如,幼儿在画春游图时,教师指导幼儿可以先用黑色的笔勾画出大致的轮廓,然后再用其他颜色的彩笔进行涂色。当然,幼儿也可以先使用各种颜色的彩笔直接涂画出事物,然后再使用黑色笔进行勾边。再比如,教师还可以让幼儿利用自己的小手掌创作春游图。让幼儿在自己的小手掌上沾满颜料,在一张白纸上印下一个小手掌印。这个小手掌印可以作为一棵树的树干,接着在树干上面加上树冠、树叶等。然后再加上一些花花草草以及人物等。再比如,教师还可以让幼儿在纸上滴一滴颜料用小嘴巴吹出一幅春游图来。通过教师变换不同的形式,幼儿逐渐学会了一些绘画的方法。幼儿灵活运用这些绘画方法,不断展开丰富的想象,创作出一幅幅充满童真的绘画作品。

三、多样评价,给予画的动力

给予幼儿绘画的动力是指导幼儿进行绘画的重要保障。当幼儿用手中的画笔表现出内心美好的世界并获得别人的认可时,幼儿就会拥有更为充足的绘画动力。教师在指导幼儿绘画时,要运用各种不同的评价方式,对幼儿的绘画作品及时予以褒奖。如某位幼儿充分发挥自己的想象力,利用手中的画笔画出了一幅春游图。图中爸爸妈妈拉着他的手站在了草地上,草地上零零星星的开着一些野花,在野花周围还有几只蝴蝶在飞舞。蔚蓝的天空中飘着几朵白云,通红的太阳照耀着大地,一群大雁排着整齐的队伍在天空中飞翔……教师看完这位幼儿的绘画作品之后,竖起了大拇指为他点赞。又如一位幼儿用自己的两个小手掌画出了两棵大树,其中一棵大树上面还有一个鸟窝,树下面是两个小朋友在聚精会神地观察小鸡捉虫……教师看完他的画之后,对他说:“你画得太棒了!”在教师由衷的赞誉中,幼儿积蓄了用之不竭的绘画动力。幼儿在这些取之不尽的绘画动力的推动下,不断进行创造,创作出了一幅幅彰显童心的绘画作品。

综上所述,教师在指导幼儿绘画的过程中,要通过创设各种幼儿颇感兴趣的情景,让幼儿走进这些有趣的情景中,并急于想要用手中的画笔表现出心中的美景,以此激发幼儿进行绘画的强烈欲望;要通过教给幼儿形式多样的、适合幼儿的绘画方法,让幼儿灵活运用这些方法,迫切想要用手中的画笔表现出心中的世界,借此教会幼儿绘画的方法;要通过对幼儿的绘画作品进行不同形式的评价,让幼儿获得成功的喜悦,凭此为幼儿绘画提供不竭的动力。通过教师的指导,让幼儿爱上绘画,让绘画成为展示幼儿内心世界的“橱窗”。

参考文献

[1]叶幼美.浅谈幼儿绘画活动指导新策略[J].才智,2011(15).

[2]张丽娅.浅议幼儿绘画活动指导策略[J].速读旬刊,2016(5).

小学绘画社团活动方案 第9篇

美术绘画规则如下:

1.主题为：感恩.诚信.礼仪.爱国.中国梦。2.比赛活动设低.中.高年级三组。

3.活动设奖名额，每组设一.二.三等奖，以2/4/6的方式总共36名

4.作品规格：4开纸（即2张打开合并的试卷）。5.截稿时间：2013年12月25日止。

小学绘画社团活动方案 第10篇

为了丰富学生的课余文化生活，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。决定在本周举行绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：

一、绘画活动主题： “我心中最美的图画”

二、活动目的：

通过绘画活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。

三、活动时间： 2011年11月21日—25日

四、活动对象：全体学生

五、评委：戚贤宇、赖崇林、周君娇、钟发雷

六、比赛具体内容以及要求：

1）比赛分一、二年级组，三、四年级组和五、六年级组。

2）1 — 6年级全体学生参加，美术老师对学生作品进行筛选；每班再选出10幅以下优秀作品参赛。

3）作者根据绘画主题创作一幅主题鲜明、新颖、构图完整、色彩和谐的绘画作品，形式不限。

4）所有参赛选手必须在作品的右下方注明自己的姓名及班级，方便评比记录。

七、评分标准：

符合绘画主题、构图完整、色彩和谐、作品具有感染力等。

八、奖励办法

奖项分别按照各年级组设置： 一、二年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）三等奖（6 名）三、四年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）三等奖（6 名）五、六年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）三等奖（6名）

小学绘画社团活动方案 第11篇

一、活动主题

学生计算机绘画比赛

二、活动目的提高我校学生学习信息技术的兴趣，促进信息技术教学，鼓励小学生结合学习实践和生活经历，积极探索、勇于创新，培养学生运用信息技术手段发现问题、分析问题和解决问题的思想和能力。11月20日举行计算机绘画比赛。

三、活动时间

2013年11月20日16：00

四、参赛对象

4—6年级每班2名学生

五、比赛软件

金山画王

六、比赛要求

以“校园美景”为主题，在金山画王中进行绘制，并保存为jpg格式（普通图片格式）。

七、评奖办法：

从幼儿绘画活动谈“有效学习” 第12篇

一、营造自由宽松的创作空间, 减少不必要的干预

幼儿有着无穷的想象力, 有着超强的好奇心。他们的想法往往“稀奇古怪”, 超越现实。但幼儿也是好模仿的, 其艺术思维容易受他人暗示。所以, 在幼儿进行艺术创作时, 应尽量减少干预。在教学中, 我们经常会遇到这样的情况:幼儿在专心作画时, 如果教师不断地问他们“你在想什么?”“你在画什么?”他们就会产生恐惧心理, 担心自己画不好, 逐渐缺乏自信。在他们兴致勃勃乱涂乱画时更不可用“对不对”、“像不像”等成人固定的思维模式去限制他们, 这样, 可能会导致幼儿放弃正在创作的主题。让幼儿尝试自由创作时, 虽然个别孩子的画可能会偏离主题, 但你会惊奇地发现, 孩子会对已经感知了的东西进行简单的变化或重新的组合, 这正是他们的创作。因此, 教师不必打扰他们, 应鼓励他们的自信心, 任由他们发挥。

另外, 要留给幼儿自由创造的空间, 就不能太注重幼儿创造的结果。因为固定的目标会给幼儿创作带来心理压力。在教学实践中, 我们时常发现, 幼儿的情感体验和表达往往很难全部预料。因此, 教师在幼儿进行创作过程中, 应及时调整教学计划, 留给幼儿自由创作的空间。幼儿对创作的“过程”比“结果”更感兴趣。因为, 这种创作的“过程”能带给幼儿满足感, 能使幼儿旺盛的精力得以释放。

二、把绘画看成自由的游戏活动, 给幼儿插上想象的翅膀

孩子都是天生的画家, 他们天生就喜欢画画和游戏。因而, 要把绘画活动看做是自由的游戏活动, 让幼儿主动参与到这一有趣、放松的“游戏活动”中, 很好地让幼儿把自己心理上的需要、情绪和对周围事物的认识、了解毫无约束地表达出来, 充分表现、舒展自己的情感。例如, 小班幼儿在绘画创作时, 经验较少, 所以表现的方法比较单一, 一条线可以代表小草、人或者是其他的事物。于是, 许多有趣的故事就在这些线中诞生了。每个孩子都会有一些奇思妙想隐藏在他们看似简单的作品或是日常活动中, 这就需要我们多关注他们, 听听作品中的故事, 放飞他们想象的翅膀。因此, 多给孩子一些时间和空间, 顺应儿童自然成长的规律, 尊重幼儿在绘画活动中的自我发现和自我表现, 放手让他们去想象, 然后把自己的想象创作性地画出来。在教师不断地肯定和欣赏下, 孩子的想象力和创造力就会得到激发和调动, 就会画出属于自己的一片天空。

三、增强幼儿生活及情感经验, 积累更多的创作素材

小学绘画社团活动方案 第13篇

一、指导思想

“六边三化三美”是丽水市在落实省委、省政府“六边三化”行动要求的基础上，提出进一步整治环境的重大举措，以加快我市公路边、铁路边、水边、山边、城边、村边等区域的洁化、绿化和美化，实现城美、村美、房美。为响应政府号召，特举办此次活动。

二、活动主题：人人弯腰行动，共建洁美家园。

三、活动对象：一至五年级学生

四、活动内容要求

1、征文：

一、二年级学生用铅笔书写，字数200字左右；三至五年级学生用钢笔书写，字数500字左右；内容围绕主题，每班选送5—8篇文章参赛。

2、绘画：各班先在班级里进行筛选，然后选送5—8幅作品参赛，画种不限，形式不限，内容围绕主题，纸张规格为8开纸（一二年级）、4开纸（三至五年级），学生自行完成作品。

3、摄影：学生可以在家长的帮助下完成，每人发一张照片到班主任处，每班选送5—8张照片参赛。

参评作品上交截止时间：征文、绘画、摄影参赛作品必须在9月5日之前上交。

五、活动程序

第一阶段 7月—8月：宣传、行动 第二阶段 9月：评选、表彰

六、注意事项及说明：①班主任指导学生完成作品，严禁代笔。②作品上务必注明校名、年级、班别和姓名。③本次比赛分年级设奖，将分别评选出一、二、三等奖若干名，其中的优秀作品将在学校宣传栏等显目之处展出。

小学绘画社团活动方案 第14篇

制作比赛活动方案

一、比赛时间2013年3月29日

二、比赛地点北仑区白峰小学

三、参加对象北仑区中小学生

四、比赛项目书法、绘画、摄影、动漫、工艺制作

五、比赛分组及评奖

书法分小学低段（1-3年级）、小学高段（4-6年级）、中学（初中、高中）三组；绘画分小学、初中、高中三组；动漫、摄影、工艺制作分小学、中学（初中、高中）二组。每组设一、二、三等奖若干名，获奖学生均发奖状。

六、参加办法

绘画、摄影、动漫各校每个项目限报2人，书法每段限报3人，工艺制作限报4人（允许2位学生共同完成一个作品），参赛学生每人限报一个项目。具体报名办法另行通知。

七、参赛要求

1．书法：软笔（毛笔）或硬笔（钢笔）。笔、墨自备，纸张统一提供，命题现场公布，时间为两个小时；

2．绘画：画种不限。绘画工具材料自备，画题现场公布；小学组创作时间为两个半小时，中学组创作时间为三个小时；

3．动漫：根据统一提供的flash8.0和辅助软件photoshop(7.0以上)，根据命题现场创作，可以自备素材，但不能制作成成品或半成品，时间为三个小时；

4．摄影：选手自备相机和相机输出线，在规定的地点和时间内独立完成创作，在固定的地点将拍摄的照片输入组委会提供的电脑中，时间为一个半小时；

5．工艺制作：形式、材料不限，工具材料自备，所带材料不得预先做成具有造型意味的半成品，否则不得参赛，制作题目现场公布，小学生创作时间为两个半小时，中学生创作时间为三个小时。

八、参赛学生资格审查说明

1．各校参赛学生必须是在本校就读学生，身体健康，所谓本校学生是指具有本区正式学籍，2012年9月份上报教育业务科备案的本校学生名册中的学生；

2．参赛学生年龄不限；

3．发现冒名顶替、弄虚作假，一经查实，取消该学生比赛资格和成绩，并追究当事人及学校责任；

4．欢迎各参赛队互相监督，如有异议向组委会反映，反映情况要实事求是，真实准确，内容详实；为便于调查核实，反映情况要求书面，并且署名及联系电话。

九、其他

1．各校车旅费、用餐等自理； 2．未尽事宜，另行通知。

北仑区第九届中小学艺术节现场书画赛报名表

学校：（盖章）联系人：联系电话：

绘画活动策划方案活动 第15篇

绘画活动策划方案1

【活动目标】

1、认识番禺土特产——莲藕，通过观察、讨论，发现莲藕内部纹路特征。

2、能大胆地根据莲藕的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的快乐。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动准备】

1、莲藕若干个，菜板、菜刀各一。

2、蘸有颜料的抹布若干，盘子、纸张若干。

【活动过程】

1、谈话导入。

师：“你知道莲藕是番禺哪个地方的特产?”

师：“你们吃过莲藕吗?是什么样子的?”

引导幼儿认识莲藕是万顷沙的土特产。

2、出示准备好的莲藕，激发幼儿的探究欲望。

师：“那莲藕里面是什么样的呢?”

引导幼儿大胆进行猜测，请幼儿说一说。

3、验证猜测结果：教师现场切开莲藕，请幼儿进行观察、交流，发现莲藕内部特征。

4、制作彩印画。

(1)引起幼儿对莲藕内部纹路的兴趣，加深印象。

师：“你看到的莲藕切开后是什么样的，你喜欢里面的花纹吗?”

鼓励幼儿发表自己的意见与他人进行讨论、交流。

(2)出示印有莲藕内部纹路的图画请幼儿观察并猜测做画方法，然后进行介绍。

(3)介绍活动材料和要求。

(4)幼儿操作，教师巡回指导。

作画步骤：选择自己喜欢颜色，将莲藕平的一面蘸上颜料，然后用力在纸上按下，再垂直提起，多次选择进行组合，边印边进行构图。

5、欣赏作品、交流作画感受。

鼓励幼儿间相互欣赏并大胆向同伴介绍。

绘画活动策划方案2

活动目标：

1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

3、发展幼儿的想象力、创造力。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

活动过程：

(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师：“小朋友看，这是什么地方?大海上有什么?

2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)

3、师：“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”

(二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。

师：“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。)

3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明

显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

(三)幼儿制作，教师指导

1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

(四)组织幼儿共同欣赏

1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

绘画活动策划方案3

活动目标：

1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。

2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。

3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。

2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。

3、颜色变色记录表。红、黄、蓝颜色宝宝图片。

活动过程：

一、创设魔术情景，变魔术引题。

师：“我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。”教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。

教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。

二、引导幼儿观察变色及记录。

1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察：“看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?”(黄颜色)。

师：“对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。”(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。

2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察：“装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?”(紫色)师：“同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。”

3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师：“请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。”请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。

4、引导幼儿讨论：“你发现了这神奇的魔术是怎么变的?”

5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。

三、引导幼儿变色。

1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师：“精彩的节目开始了。请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目：”呱呱呱“，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办?

2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。

3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色?

4、引导幼儿说出：_颜色加_颜色变成_颜色画__。

5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。

6、教师归纳小结。红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙;

四、幼儿分组操作。

1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、强调要求：

(1)颜色不能混色。

(2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。

五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。

绘画活动策划方案4

活动目标：

1、能大胆地表现老虎的基本特征。并尝试用变化头、身体、四肢位置的方法表现老虎不同的动态。

2、添画森林、高山的背景，画面布局合理。

活动准备：

1、幼儿每人一支勾线笔，两人一盒水彩笔，猫的图片一张，各种动态的老虎图片若干，PPT课件。

2、美术画册。

活动过程：

一、猜谜语引出活动。

山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。(打一动物)老虎是林中，今天我们就来画画林中老虎。

二、观察图片，了解老虎的基本特征。

教师遮住老虎和猫的头部，请幼儿猜猜，哪一只是猫，哪一只是老虎。幼儿自由猜测并讲述自己判断的理由。

引导幼儿比较猫和老虎的不同之处。老虎额头有个”王“字，而猫没有，老虎的耳朵是圆的，猫的耳朵是尖的，老虎的鼻子大，眉毛呈倒八字，看起来比较凶，而猫一般不画眉毛。

三、师幼互动示范。

教师和幼儿互动示范画静态的老虎头，教师画老虎的头形，嘴巴和身体，幼儿添画老虎的耳朵，眉毛，鼻子和”王"字，进一步巩固幼儿对老虎基本特征的认识。

探讨：如何画出老虎的不同的动态。

教师：老虎会捕捉小动物，会跑、会走，一会坐下来休息，调皮的小老虎还会打架呢!那么这些不同动态的老虎该怎么花呢!

四、欣赏PPT课件，大胆讲述不同动态的老虎的画法。

教师根据幼儿的回答，变化老虎的头和身体的位置，以及四肢的位置表现老虎的不同动态。

最后交代绘画要求，引导幼儿先用铅笔画轮廓，再用勾线笔勾边，最后涂颜色。

五、幼儿在美术画册上绘画，教师巡回指导。

教师引导幼儿变化老虎的头、身体、四肢位置，表现不同动态的老虎。

提醒幼儿注意画面的布局，添画森林高山的背景。

六、作品欣赏。

展示作品，幼儿互相欣赏，说说谁画的老虎最神气。

绘画活动策划方案5

活动目标：

1、能大胆的表达自己的设想。

2、用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。

3、体验艺术活动的快乐。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

课件、彩笔、油画棒、水彩颜料、纸

活动过程：

一、谜语导入，引发兴趣

1、师：你们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语，你们来猜一猜!有位老公公，一副圆脸庞。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。(太阳)

2、师：对!你真聪明!(一下子就猜到了)答案就是太阳。

3、师：孩子们，今天的太阳它来我们班做客了。(出示太阳)我们和太阳公公打声招呼吧!

4、师：谁知道太阳的家在哪里?太阳光晒在身上有什么感觉?如果没有太阳会怎么样?

师小结：太阳的家在天上，他的光晒在我们的身上让我们感觉暖洋洋的，我们人类和动物植物的生长都离不开太阳。

二、观察图片，交流想法

1、师：太阳公公好不好啊?可是昨晚我做了一个梦，梦见太阳公公来找我，他哭着对我说：“看看你们班的孩子们，每天都有那么多的漂亮的衣服穿，而我总是这一件衣服。”我对他说“不要哭了，明天我让我们班的孩子们帮你换件新衣裳吧!”孩子们，你们想不想帮太阳公公换件新衣服啊?(想)

2、师：那现在就请你想一想你想为太阳公公换件什么样的衣服?然后和身边的小伙伴互相说一说。

3、师：谁说说，你想给太阳公公换件什么样的衣服?

4、师：咱们先来看看我给太阳公公换的新衣裳吧!(出示图片，供幼儿欣赏)。边欣赏边请幼儿说出图中的太阳的新衣服是用什么材料画出来的。

5、师：我给你们准备了水彩笔、油画棒、水彩颜料，你可以选择你喜欢的材料来帮太阳穿上新衣服，动手吧!

三、幼儿操作，教师指导。

1、幼儿动手操作

2、教师巡回指导。

四、师生评价，体验乐趣

1、展示幼儿绘画作品，师生评价。

2、师：帮太阳公公换新衣你们高兴吗?看看，你们给太阳公公换的新衣服可真漂亮，太阳公公特别高兴!它对你们说：谢谢你们的帮忙!我们围一个像太阳一样的圆圈跳个舞吧!

小学综合实践活动方案探讨 第16篇

一、小学综合实践活动方案的内涵探讨

小学综合实践活动方案就是为了实现小学综合实践活动而制定的书面计划。一般来讲完整的小学实践方案必须要包含活动的主题、活动的目标、活动的适用对象以及活动的设计和指导者等, 通过这些要素能够明确活动的具体方案, 使得学生对活动的认识能够更加的深刻。

因此小学综合实践活动的方案是实施活动之前的必要准备, 能够对活动进行有效的预设, 从而保障活动的顺利开展。

二、小学综合实践活动方案制定的策略探讨

1. 选择要符合小学阶段学生的思维特征, 要贴近小学生的生活。

传统的小学教学把学生封闭在了课堂之内, 使得学习和现实生活不断远离, 这不利于学生综合实践能力的培养。综合实践活动是为学生开辟了一条和现实生活相互联系并且能够持续发展的渠道, 所以在小学综合实践活动方案的设计中, 必须要贴近学生的生活, 使得学生能够可以在生活中受到教育。另外在进行选材的过程中还要充分考虑小学生的阶段特征, 选取一些相对有趣并且能够启发学生进行思考的活动, 比如参观博物馆、观摩民俗表演, 走访孤寡老人等形式多样的活动, 这些活动能够帮助学生开拓视野, 满足学生的好奇心, 对学生有着很大的吸引力, 所以学习更加具有主动性。

2. 要有明确的活动目标, 在活动中对学生进行科学的指导。

活动目标是整个综合实践活动方案的核心, 这直接关系到对学生进行培养的定位以及情感发展和价值观等重要问题, 所以在老师完成教学任务中起着十分重要的导向作用。首先在目标制定的过程中, 目标要清晰准确, 要和教学大纲的基本精神相符合, 不能远离教学目标, 同时还要有一定的可操作性, 不能方案制定后却无法实施。另一方面, 方案的制定要有一定的“度”, 让学生获取新经验新知识的同时不能盲目的扩撒, 以免影响学生的正常学习。

3. 要做好时间的分配, 对活动要考虑周全。

一般来讲, 小学综合实践活动的过程中主要包含了激趣导入、交流归纳、合作探究、实践操作以及展示评价等几个方面的内容。当然这些环节并非一成不变, 可以根据不同的情况进行细分, 比如在合作探究的环节中可以再分为模仿演示和交流汇报等环节。在制定小学综合实践活动的过程中, 要仅仅的围绕教学的目标, 突出重点, 在方案的制定中要充分的考虑好时间的分配, 一般在教师导入的环节可以占到课堂时间的10%, 学生自主操作的时间可以占到80%, 讲评的环节占到10%, 这样就能够将重点放在对学生动手能力的培养上来, 以真正的实现动脑和实践充分的结合, 从而使得学生可以成为课堂教学的主体, 获得综合能力的提升。

4. 活动要进行细致精心的准备, 强调学生的课堂主体作用。

小学综合实践活动的开展依赖于充分的教学准备工作, 这是老师引导学生顺利完成综合实践课程的前提条件, 是学生们从综合实践活动中获取知识的重要保障。活动的准备工作主要包含了老师的备课, 同时也包含了学生在活动之前的预备活动。老师在上课之前要对学生做好指导工作, 值得注意的是不能只给学生进行简单的方法介绍, 而是应当让学生通过调查、讨论以及制作等一系列活动去发现问题, 拟定解决问题和促进自身发展的详细计划, 这样才可以为综合实践活动做好充足的准备工作, 确保学生在课堂上都能够获得有效的提升。

三、小结

随着社会对学生综合能力的不断重视, 小学综合实践课程也更加广泛的被应用到教学实践中, 使得学生的综合能力得到了比较好的提升。小学综合实践活动的方案是指导课程顺利进行的保障, 如果老师在教学过程中不注重方案的制定或者是方案的制定不够细化。那么, 就很有可能会造成课堂教学的混乱, 使得综合实践活动难以达到应有的教学效果。因此老师应当科学合理的制定活动方案, 使得方案能够对课堂的教学有一定的促进作用, 从而更好的提升课堂的教学效率, 促进学生综合素质的全面提升。

参考文献

[1]朱剑峰.小学体育教学中探究性学习的尝试[J].魅力中国.2010 (08) .