高职专业人才培养方案调研报告格式

高职专业人才培养方案调研报告格式（精选12篇）

高职专业人才培养方案调研报告格式 第1篇

附件3：

XXX学院专业调研报告参考格式

调研报告主要内容包括：标题、前言、主体及结论四部分。

一、标题

“江西现代职业学院XXX分院XXX年XXX专业调研报告”

二、前言

（一）调研目的

（二）调研时间

（三）调研对象（对调研对象基本情况作简单介绍）

（四）调研方法（问卷、座谈、查阅资料、参观等，所运用方法、作简单介绍）

三、主体 主要内容包括：

（一）省内外（尤其是省内）各有关具体调研单位目前和今后对现有专业就业主要岗位、人才需求的情况和趋势。

（二）省内外（尤其是省内）各有关具体调研单位对现有专业人才培养规格、结构、质量的要求，包括学历层次、知识结构、能力结构、核心职业技能等。

（三）具体调研单位对专业人才培养工作及现有专业人才培养方案的意见和建议。

（四）本专业毕业生在工作单位的工作表现及用人单位对往届毕业生素质、能力等方面的评价。

（五）本专业毕业生就业稳定率、在工作单位的持续发展情况及待遇等情况。

（六）省内外（尤其是省内）各单位目前和今后急需哪方面专业人才。

（七）省内外（尤其是省内）经济发展对本专业人才的数量、规格、质量和结构的要求。

四、结论 主要从以下几个方面进行总结：

（一）对本专业建设和发展的建议和措施。

（二）专业人才需掌握的专业岗位核心知识和核心能力。

（三）专业人才培养必须具备的专业岗位关键职业素质。

（四）本专业就业面向的岗位及岗位群，专业面向的主要岗位、辅助岗位、迁移岗位；本专业的培养目标、培养规格及培养模式。

（五）专业人才培养中必需开设的有关课程。

（六）其他与专业人才培养方案和专业建设相关的建议和措施等。

五、落款

高职专业人才培养方案调研报告格式 第2篇

高等职业教育质量报告制度是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于“建立高等学校质量报告发布制度”和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）中提出关于“建立和完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评价机制，各地和各高等职业院校都要建立人才培养质量报告发布制度，不断完善人才培养质量监测体系”的要求，教育部从2012年起就将报告的总体结构做出明确要求，教育质量年报分为学生发展、教学改革、政策保障、服务贡献、面临挑战和国际合作（2017年报告新加）等部分，并要求将落实高等职业教育质量保障体系建设的举措与成效、学校人才培养工作、创新创业教育、实际办学条件、实训设备配置水平、现代信息技术应用、专兼结合的“双师型”教师队伍建设、学生发展、校企合作、院校治理能力、大学章程建设等情况纳入质量报告范围。

人才培养质量报告是校方向人才培养的出资方和使用方进行的人才培养质量情况的汇报报告，重在通过数据的分析和案例展示教学质量逐年变化情况，回答政府、学生、家长、行业和企业的问责。

通过对中国高职高专网“高等职业教育人才培养质量报告专栏”已公布的广东省4所、天津市4所、陕西省4所（其中，国家示范高职6所、国家骨干高职4所、省级示范高职2所）高职院校人才培养质量2015-2017报告进行整理，依据教育部对人才培养质量报告的结构总体要求和“计分卡”、“资源表”、“服务贡献表”、“落实政策表”、“国际影响表”等5张表格，总结形成了能够全面展示高职院校的发展情况、反映人才培养质量水平的人才培养质量报告的量化指标。

人才培养质量报告分项量化指标

学生发展

通过学校招生质量、培养结果质量和培养过程质量等量化指标来反映学校的人才培养质量。量化指标主要包括：

招生质量

招生口径（统招、自主招生）的?划招生数和实际录取数、报到数和生源质量分析（同类高校被考生首选比例），高中生与三校生各占比例和生源分布地区等。

培养结果质量

准时毕业率、就业率和对就业现状满意度、毕业生对母校总体满意度和推荐度、毕业生获得职业资格证书的比例、理工农医类毕业生的工作相关度、工作与个人期待吻合的比例、用人单位满意度、上届毕业生毕业半年后月收入和往届毕业生三年内职位晋升情况、创业人才比例和专升本比例等。

培养过程质量

课堂教学：毕业生对专业核心课程、思政课、创业课程、网络课程、素质课程等课程满意度及重要性评价。

实践与实训：在校生对实践和实训的满意度、毕业生工作后对实践和实训的有用性评价。

学生活动：在校生对社团活动的满意度、毕业生对社团活动的有用性评价。

学生服务：新生对入学教育的满意度、毕业生对就业服务、创新创业指导、心理健康咨询服务的有效性评价、在校生对各类奖助学金发放满意度、大学生医保投保率、人身意外伤害险参保率、学生实习责任保险投保率、学校提供勤工俭学岗位人次数量和行政与后勤服务的满意度等。

教学改革

通过学校专业体系、教育教学质量工程、师资队伍、质量监测、现代信息技术应用、办学条件、校企合作等量化指标来反映学校的教学改革成效和效度。量化指标主要包括：

专业体系建设

建立科学、规范的专业结构体系，本学年专业建设投入经费情况、新增、停办、停止招生情况，现有专业面向哪些行业，有几个专业大类。建成全国、省级教改试点专业、省级重点专业和校级重点专业情况。

教育教学质量工程

教育教学质量工程配套的政策制度、教改科研经费数、教改科研项目量、重点特色专业、人才培养模式改革、精品资源共享课程、一体化课程、优秀教材、专业教学团队、实训基地、大学生实践创新平台等建设项目。

人才培养方案的优化：现代学徒制度、产教融合、校企协同（双主体）育人机制下，总结学院重点专业的特色人才培养模式、企业冠名学院、订单班等建设成效。

课程改革：职业能力培养为本位的课程体系建设与教学内容、教学方法和手段改革。主要是专业核心课程、思政课、创业课程、网络课程、素质课程，教学改革包括课程标准、教学模式、考核方式、特色教材、配套资源等。效果：课程资源、课程体系、国家级精、省级和校级精品课程、特色教材、优秀课件获奖情况，新增国家、省级教学成果奖（明细表）。

师资队伍

师资规模与构成：学院现有教师总数（折合数），其中，校内专任教师人数，师生结构比例。本教师年龄结构、专业结构、职称结构、学位结构、学缘结构、专兼职结构变化情况。

专任教师队伍：引进高水平师资引进数量、专任教师到企业锻炼人次、师资培训率，双师素质教师比例变化情况；获国家、省级教学团队、教学名师和教学竞赛奖数量、获取专利、承担教科研、在各类公开发行期刊发表论文、参与编写教材、完成企业技术服务、员工培训、师资培训、指导同类院校教学建设成效；学生、督导评教优秀率。

兼职教师队伍：聘任兼职教师、兼职专业带头人数量，兼职教授来我院开展各类学术、指导教科研项目、参与专业建设、人才培养方案优化、实验实训室建设、课程标准制定、教材开发与编写情况。兼职教师承担理论课教学、校内实训、生产实习、企业顶岗实习等教学任务每人年均承担学时数。

质量监测

建立内部质量保证体系：建立内部质量保证体系、质量监控体系与制度建设。开展人才培养质量诊断与改进工作、落实巡视诊断整改措施，严把教学质量管理。

实施教学过程监控：教学实施情况检查、三级听课制度实施，学生评教、教师评教、同行互评、校领导听课、学院领导听课与教师同行听课。教学例会、督导例会、教师座谈会、教师评学交流会等。建立教学信息反馈制度、企业评价制度。

现代信息技术应用

信息化管理中心：学校现有信息化系统数量、本使用情况、数字化校园累计登录使用人次数量、校园一卡通服务类别，使用人数。

信息化资源中心：信息化共享型教学资源库、网络课程、微课、教学资源库、信息化课程，各类数字资源容量数。

办学条件

办学经费：办学经费总收入及其结构，教学经费支出比例、生均培养成本及收入支出比率等。

基础设施建设：累计新增建筑面积、占地面积、图书馆文献总量，电子图书、体育场馆、教学仪器设备、教学楼、学生公寓、学生食堂、固定资产、新增校内实训室校外实习基地等。

实训设备配置：校内学训基地建设与管理制度建设、新添实验实训仪器设备数、新建、扩建校内实训室、校内实训基地，新增实验实训设备价值总额、新增实验实训基地面积、实训岗位数和工种数、学生顶岗实习接纳能力数、校外实习实训基地数。

校企合作

制度建设：制度和完善校企合作运行机制（合作办学长效机制、产教信息互通机制、校企文化融通机制、资源共享机制、人才共育机制等）、校外实习基地遴选标准制度。

校企合作育人成效：定向培养项目、合作就业项目、合作制订标准、共建生产性实训基地、培育双师结构团队、共建实习实训基地、与企业签订各种类型的校企合作协议、科研成果和专利项目、人才培养水平显著提高（双证书获取率、省级以上获奖）、高质量就业、在合作企业就业人数、一次性就业率稳定率、专业对口率、用人?挝黄兰塾判懵实取?

国际合作

通过学校引进国外优质教育资源、国际化实习实训基地建设、开发国际专业标准、开展师生交流互访、学术科研合作、学生联合培养、国际大赛来反映学校国际合作的成效和效度。

政策保障

主要通过政府招生政策、就学政策、生年均财政拨款、学生资助政策、专项项目经费支持、就业政策、创业政策等量化分析，来反映政府对高等职业教育人才培养的支持情况。

服务贡献量化指标

主要通过培训非学历学生规模及课时数、为本地企业的新雇员提供职前培训规模及课时数、为行业和企业解决生产技术难题、本地企业提供技术开发和咨询服务的收入总数、合作帮扶、对口支援本地其他职业院校活动开展情况、为本地提供志愿者服务人次等指标的量化分析，来反映学校在服务产业和中小微企业技术发展、社会培训等方面取得的成绩。

大学章程建设量化指标

主要通过机构改革、制度建设、党建工作、干部队伍建设、廉政建设等指标的量化分析，来反映学校学校在大学章程建设等方面取得的成绩。

机构改革：制定出台学校新章程，以法律规制的形式明晰学校组织架构、治校规范、权责关系、学术自治、运行机制等。

制度建设：完善和修订学校关于校企合作、财务运行、绩效考核、目标责任管理、资源筹措的市场化、教学建设的项目化、学生管理的精细化、公开竞聘的选拔、工作规范的约束、师生权益的保障、意见收集的反馈等各项机制。

党建工作、干部队伍建设、廉政建设：“挑战与展望（期待）”部分提出了高等职业教育发展中面临的现实问题。指出了高等职业教育努力的方向。

高职院校人才培养质量报告量化指标的确定，便于进行校际间的横向比较，促进校际间的交流与学习。也能更好地进行校内的纵向比较，看到进步，寻找差距，细化工作，有据可循，对学校各项政策制定、各项工作完成的质量水平具有重要的指导意义。当然，在参照执行人才培养质量量化指标时，也要注意几个方面：一是实事求是、平和心态。要遵循高职教育教学规律，保持正常的教学和工作秩序。压力过大、心态失衡、功利性过强，容易导致盲目攀比、形式主义、弄虚作假，从而违背高职院校人才培养质量报告发布的初衷。二在编制质量报告时应适当挖掘和插入与量化指标相关典型案例，提高可读性和说服力，使质量报告更加真实、生动和易“懂”。三是创造性的开展工作。改革、探索、创新是人才培养中不变的话题，在教育教学工作中。要维指标又要不完全维指标而行，要创造性的开展工作，才能不断丰富和完善人才培养质量量化指标体系，才能不断提高高职教育的人才培养质量。

基金项目：高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）建设项目：巩固学校、省和国家三级高等职业教育质量报告制度，进一步提高质量报告的量化程度、可比性和可读性强化对报告发布情况和撰写质量的监督管理建设方案。

高职院校学前教育专业调研方案 第3篇

为创新人才培养模式, 提高教育教学质量, 依据《教育部关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》 (教高[2002]号) 、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 (教职成[2011]12号) 和《高等职业学校专业教学标准 (试行) 》等文件精神及学院创建省级示范高职院校要求, 按照相应的指导意见、方案论证报告、课程设置说明、方案模版等进行2014级学前教育专业三年高职和五年高职的人才培养方案修订工作。

二调研目的

了解渭南市辖区所有公办、民办幼儿园、早教机构、幼儿课外培训学校等的发展现状、趋势和师资需求情况;了解园长、校长最喜欢聘用具备哪些综合技能素质和职业素养的毕业生;了解园长、校长对目前所聘用员工的满意程度, 希望她们在哪些方面得到尽快提升;听取园长、校长对师范院校今后师资培养的意见和建议;听取园长、校长对所聘用师范院校毕业生的职业资格证书要求等;分析、汇总、明确学前教育专业人才培养方案的整体定位。

三调研对象的选择方式

市直公办幼儿园1所;部队幼儿园1所;高端民办国际幼儿园1所;普惠型民办幼儿园1所;县直公办幼儿园1所;乡镇中心幼儿园1所;早教机构1所;幼儿课外培训学校1所。

四调研对象

省、市级幼教专家、顾问;幼儿园、早教机构、幼儿课外培训学校等的园长、校长;幼儿园保教主任 (教学副园长) 、机构教学管理者;幼儿园保健医生;幼儿园、早教机构、幼儿课外培训学校等的骨干教师;幼儿园优秀保育员;学院历届优秀毕业生代表;幼儿园、早教机构、幼儿课外培训学校等的家长代表。

五调研方法和内容

第一, 文献和统计资料研究方式 (网上调研) 。收集渭南市辖区范围内幼儿园、亲子园、早教机构、幼儿课外培训学校等的社会现状、教育与就业之间的关系及发展趋势的数据;了解渭南市辖区范围内幼儿园、亲子园、早教机构、幼儿课外培训学校等单位的数量和规模, 就业人数和层次, 幼教领域投资情况, 相关单位的用人需求等;了解学院学前教育专业及周边兄弟院校当前就业人数、渭南市辖区范围内近期预计需求人数、分析当前教师缺口人数等;了解当前社会急需学前教师岗位及所需人员的层次和具体职位;了解学院学前教育专业往届毕业生的就业情况;分析学院目前已经向社会输送的人员和即将输送的人员情况。

第二, 专家咨询。了解国家目前的学前教育政策、法规、文件以及今后发展动态;了解全国各地区学前教育发展的不同现状和水平;了解国家对今后学前教育发展的阶段目标和前景规划;访谈调研幼儿园、早教机构、幼儿课外培训学校等的园长、校长、保教主任、保健医、骨干教师、保育员等;园校的师资需求现状;园校未来3~5年的师资需求状况;对学院毕业生的认可程度;园校不同岗位的主要职责;园校不同岗位的主要工作任务及流程;园校不同岗位的工作目标分解情况:各类型岗位工作目标、各具体岗位工作目标;园校不同岗位的岗位职责安排情况:具体工作任务内容;各类型岗位的工作职责、具体工作任务内容;各具体岗位的工作职责、具体工作任务内容;园校各具体岗位的胜任能力、胜任资格要求;对学院所培养师资的满意度评价情况及今后的师资培养建议等。

第三, 访谈在岗毕业生。调查不同岗位的工作情况;了解不同岗位的工作职责和任务;了解不同岗位的工作流程;了解学院毕业生不同岗位变迁后的心理承受情况;了解学院毕业生不同岗位的薪资待遇情况;访谈部分家长代表;了解学院毕业生在岗工作的家长满意度和认可度;听取家长对在岗教师的意见、建议和要求。

第四, 现场观察。园校各级各类人员的工作热情和工作态度;学院毕业生在岗的工作状态;幼儿园空间环境创设;学院毕业生的工作和生活环境。

第五, 专题讨论。小组成员结合所见、所闻、所感、所想等逐一进行深入讨论。

第六, 信息分析。梳理信息、分类汇总、提出观点、形成报告。

六经费预算

总金额为4500元。资料收集、复印费占5%;问卷设计、印刷费占5%;实地调查劳务费占30%;数据输入、统计劳务费占20%;报告撰稿费占20%;组织管理费占20%。

七调研组织及其人员

学前教育教研室:小组成员人数4人;总方案设计1人;问卷设计1人;实地调查4人;统计资料分析2人;分析调查结果、撰写报告2人。

八调研程序及时间安排

第一, 准备阶段 (2014年3月31日~4月7日) :组成调研组, 围绕调研主题, 结合实际情况, 研究确定调研课题, 拟定调研方案。第二, 实施阶段 (2014年4月8日~20日) :围绕确定的调研课题, 通过网上查找、深入园校等多种手段, 收集有价值的信息资源。第三, 形成调研成果阶段 (2014年4月21日~30日) :在认真调查、研究、分析的基础上, 形成高质量的调研报告, 提交调研成果。

摘要：为创新人才培养模式, 提高教育教学质量, 修订2014级学前教育专业三年高职和五年高职的人才培养方案, 对渭南市辖区所有公办、民办幼儿园、早教机构、幼儿课外培训学校等展开调研, 希望对目前高职院校学前教育专业发展有所帮助。

高职专业人才培养方案调研报告格式 第4篇

【关键词】高职高专 商务日语 人才需求 市场调研

一、调研目的意义和内容

（一）调研的目的和意义

通过对毕业生进行就业方向调查，得知就业方向，掌握国际商贸企业一线岗位对日语技能的需求。并且通过进行联系调查和实地考察，主要包括各单位所需的人才层次、所需知识能力素质要求、所需职业资格证、所需条件，从而确定高职商务日语专业的课程体系、教学内容，制定合理的人才培养模式，成为人才培养方案修订的依据。

（二）调研内容

1、针对中小型私营外贸企业，调查了解企业对商务日语毕业生的人才需求情况，要求单位填写“专业人才需求调研表”，对单位近期急需相关专业人才和5年内拟需相关专业人才的情况进行调查。

2、针对这商务日语专业的主要就业岗位进行了岗位工作任务和任职要求的分析，填写了“岗位及对应工作职责与任务、任职资格分析表”，从岗位名称、职责与任务、任职资格三个方面对每一个就业岗位进行调查了解。

3、针对本专业就业比较多和市场需求比较大的主要就业岗位，我们详细了解了每一个岗位对知识、技能、素质的要求，并填写了职业岗位（群）及对应的岗位工作任务和任职要求分析表和典型工作任务、职业能力与核心课程分析表。

二、调研结果分析

（一）行业现状及发展趋势

近些年来，来中国投资、旅游的日本人逐年增加，企业、商務需要大量的日语口译和直接以日语为工作语言的基层管理人才，特别是复合型贸易和生产管理人才，日语专业的职业定位已经不再是口译与笔译，而是增加了生产管理、旅游服务、市场营销、国际贸易等职业方向，总体呈现一种多元化的趋势。

（二）适合毕业生从业的岗位群及岗位分析

各行业中需要招聘日语专业人才的岗位有：业务员、外贸工作人员、各级助理、管理员、文员、翻译、生产管理、导游等。从已毕业学生就业岗位来看：文员30%、助理 25%、外贸工作人员25%、翻译10%、其他 10%。从用人单位现有日语相关岗位数据来看：翻译30%、外贸工作人员25%、文员15%、管理员15%、生产管理10%、助理8% 、其他2%。目前比较紧缺的人才为：营业，技术，生产管理，开发设计，品质保证，机械电子类，采购等。

（三）相关职业岗位对知识、技能及职业素养要求分析

1、外贸工作人员：具备熟练的商务信函写作能力，口语流利；能熟练使用互联网，具备外贸业务知识和解决问题的能力。

2、文员：具备良好的商务日语专业知识，日语听说读写能力；熟练操作电脑等办公软件；能执行办公室日常行政事务，具备一定英语基础和贸易知识；有较好的沟通、协调及执行能力。

3、助理：日语听说读写能力；能用日文邮件及电话处理对日的日常业务，能处理办公室日常事务；熟练操作办公软件；有较强的工作责任心、沟通、协调、执行能力和独立分析和处理问题能力。业务助理需辅助生产管理及业务上的工作。

4、翻译： 具备良好的商务日语专业知识，有较强的听、说、读、写、译能力；熟练操作电脑等办公软件同时具备一定的英语基础和贸易知识；较强的沟通能力，理解能力以及分析和解决问题的能力。尤其注重日语口语。

5、生产管理：熟悉生产环节，具备商贸知识和生产线管理知识，能熟练的运用日语与客户交流产品各部位的指示及做法。

6、外包服务：要求具备极高的服务意识，能按照客户要求完成指定工作。

四、结论和建议

（一）结论

被调查单位希望专科层次的商务日语专业人才具备多种能力，最为突出的是贸易实务能力、日语翻译能力、日语听说能力；外贸企业认为商务日语专业人才要有一定的财务会计、单证、跟单的相关知识；日资企业认为学生要掌握好日语基础知识同时还必须要掌握报关、跟单、办公文书等知识。被调查单位对服务意识、吃苦耐劳、沟通协调能力等综合素质要求很高。

（二）建议

1、课程设置应具备一定的前瞻性。专业学生的就业与区域经济的发展情况和特色紧密相联。因此，我们在制定人才培养方案时需要对省内对日贸易行情展开调查，分析其变化动态，及时调整专业课程，确保所教知识能够适应学生的就业需要。

2、构建“日语语言+商务职业技能+若干商务知识”的课程设置模式。商务日语专业培养的是复合型人才，在课程开设的时候应该将日语语言课程、商务职业技能训练、若干商务知识讲授课程按照适当的比例设置。以语言课程为基础，以培养学生的语言运用能力为目标，开设针对性、应用性强的课程，如商务日语翻译与实践、商务日语函电等应用型的课程。加大实训力度，将语言实训与商务实训结合，同时鼓励学生自主学习计算机、机动车驾驶等职业技能，拓宽职业能力范围。

3、高职院校应突出“实训+考证”的模式，构建更全面的实践教学体系。学校要通过“走出去、请进来”的办法，广泛联系用人单位，积极开拓稳固的毕业生就业市场。在日常教学中把职业资格认证要求与教学要求统一。开设考证相关课程，让学生在学习过程中了解相应的职业资格认证，鼓励、学生参加并获取相关证书。

4、重视商务日语专业学生英语的学习。随着经济全球化的推进，提高商务日语专业学生的英语能力，将会大大拓宽学生就业选择面。因此，应该保证英语的教学分量，使学生达到四级英语水平，并能处理简单的英文文书，接听英语电话等。

5、改革教学方式，充分利用每一节课。针对商务日语专业学习任务繁重，总课时偏少的情况，改革专业课程教学方式。改变传统教学模式，充分调动学生的积极性和自主性，灵活运用任务型教学法、协作教学法等，将课堂单一教学平面扩展成包括学生课前预习、课后复习、自主学习的立体结构。

【参考文献】

[1]《高职商务日语专业_能力本位_课程体系的构建》，陈要勤，职业教育研究，2009.7；

[2]《基于工作过程的商务日语专业课程体系的构建》，吴敏、王金锟、张剑虹，闽西职业技术学院学报，2012年02期；

专业考察报告格式 第5篇

一、格式

1.专业调研报告的写作顺序是：封面、正文、参考文献。2.附表的表头应写在表的上面，居中；附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在文中出现的先后顺序分别编号。3.参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。4.字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用times new roman字体。5.字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用小四号字体；图、表名居中。6.报告正文打印页码，下面居中。7.纸张规格：a4 210×297毫米。8.在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数； 页边距设为 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米； 装订线：0.8厘米；装订线位置：左侧；页眉：1.8厘米；页脚1.8厘米。9.在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选1.5倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。10.使用软件：microsoft word 2000以上版本。（请参见附件样张）

二、总结装订顺序

1、封面

2、目录

3、正文

4、参考文献

三、手写版纸张要求

1、手写版封面与目录要求用16开纸打印。

2、正文内容统一用16开的信纸书写。

南宁市南方电力职业技术学校

中)(华文行楷一号字,居

专业调研报告(宋体二号字,居中)题

目

专业调研报告

调研单位 专 业

班 级 学 号

学生姓名 指导教师(黑体三号字,居中)年 月 日(黑体小三号字,居中)目 录(黑体小二号字,居中)一．（输入标题）..............................................................(黑体小四号字,顶格)

1．......................................................................................(宋体小四号字,空两格)（1）.............................................................................(宋体小四号字,空四格)2．..................................................................................................................（1）.......................................................................................................二．（输入标题）..................................................................................................1． „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.2 三．输入标题）....................................................................................................1．„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.3 ?? 参考文献.........................................................................................(黑体小四号字,顶格)附录1.....................................................................................................................附录2.....................................................................................................................致谢........................................................................................................................总结书写格式：

专业调研报告

（居中、三号、加粗、宋体）

一.专业调研过程概述（顶格、四号、加粗、宋体）1.××××××（顶格、小

四、加粗、宋体）

××××××（靠左空两格、小

四、宋体）（1）××××××（顶格、小

四、加粗、宋体）

××××××（靠左空两格、小

四、宋体）

参考文献：（顶格、小

四、加粗、宋体）（另起一页写）[1]肖华中 《电工技术技能实训》 中国水利水电出版社，2004年（顶格、小

四、楷体篇二：专业考察报告格式

中南民族大学美术学院

专业考察报告 1 2 篇三：专业考察报告格式

中南民族大学美术学院

专业考察报告 1 2 篇四：艺术设计专业考察报告格式

设计考察写作格式要求

一、考察报告基本要求

1、考察结束时学生必须提交考察报告，学生应充分运用所学专业基础理论知识，结合自己的考察经历和调查资料，进行比较深入的分析和总结。

2、考察报告要有独立的见解，重点突出、条理清晰，字数不少于3000字。

3、考察报告的资料必须真实，内容应简明扼要，且必须与所学专业内容相关，能反映出考察单位的情况及本人考察的情况、体会和感受。

4、考察报告由封面、正文和附录构成，各部分要求如下：（1）封面反映学生考察的基本信息，按系统一制定的格式填写。

（2）正文内容必须包含以下四个方面：

①考察目的；②考察地点介绍；③考察内容、过程和完成的任务；④考察收获、体会和建议。⑤考察报告应该内容真实，要有观点，有分析，结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范。

标题。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的考察报告”、“关于××××的考察报告”等。另一种正副标题结合式，如《古今精雕细琢――徽派民居的建筑特色》等。考察报告要求学生根据所在专业、考察目的和考察内容撰写。考察报告中既要有文献资料，又要有考察点的资料或考察过程中出现的事实。可以写考察过程中学到的而在课堂教学中没有学到的内容，也可以写大学教材与考察所知不一致之处；可以写某一个考察点或考察点的某一个局部，也可以将几个考察点对比、结合起来写。报告要有

观点、有论据（文献资料、事实或数据）、有论证过程。考察报告的基本格式要规范。

二、考察报告格式要求

第一、构成项目

设计考察报告包括以下内容：

关键词、正文、注释、图片、附录。其中“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。

第二、各项目含义

（1）关键词

关键词是从设计考察标题、内容提要或正文中提取的、能表现考察的主题、具有实质意义的词语，通常不超过7个。

（2）正文

正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论）、本论、结论三个部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。

（3）.注释

对所名词术语的解释说明，注释采用脚注形式。

（4）图片

对所考察到的地方，具有风土民情特色的民居、建筑等图片。

（5）附录

附属于正文，在设计考察结尾中出现，对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、照片等形式。

第三、考察报告格式编排

（一）纸型、页边距及装订线

报告一律用国家标准a4型纸（297mmx210mm）打印。页边距为：天头（上）30mm，地脚（下）25mm，订口（左）30mm，翻口（右）25mm。装订线在左边，距页边10mm。

（二）版式与用字

文字、图形一律从左至右横写横排，1.5倍行距，首行缩进2字符，文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。忌用繁体字、异体字（除非特殊需求）等其他不规范字。

（三）设计考察各部分的编排式样及字体字号

（1）文头

封面顶部居中，小二号宋体，顶行，居中。固定内容为“设计考察报告”。

（2）报告标题

小二号宋体。文头居中，按小二号字体上空一行。（如果加副标题，则要求：小三号宋体，紧挨正标题下居中，文字前加破折号）

（3）日期、考察地点、内容、作者、学号、班级、系别、指导教师、项目名称用小四号宋体，后填写的内容处加下划线标明，8个汉字的长度，所填写的内容统一用小三号宋体，各占一行，左对齐。下空两行。固定值30磅。

（4）关键词

紧接后另起行，版式和字号按正文要求。文字宋体三号，上空一行，段首空两格，回行顶格。关键词通常不超过七个，词间空一格。

（5）正文文字：另起行。

正文文字一般用小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。

（6）正文文中标题

一级标题，标题序号为“

一、”与正文字号相同，黑体，独占行，末尾不加标点；

二级标题，标题序号为“

（二）”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；

三级以下标题序号分别为“1.”和（1），与正文字体字号相同。为避免与注释相互混淆，不可用“①”。可根据标题的长短确定是否独占行，若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。

（7）附录（后记）

项目名称为小四号宋体，在正文后另起一张，空两格排印，内容编排参考“示范文本”，也可附上,设计考察致谢词。

（8）设计考察报告字数不少于3000字。

专业考察报告湖南师大学院美术学院

院 系：年级专业：姓 名：学 号：考察时间：考察地点：填写时间： 美术学院 年 月 日篇五：专业调研报告格式及要求

专业调研报告格式

一、格式

1.专业调研报告的写作顺序是：封面、正文、参考文献。2.附表的表头应写在表的上面，居中；附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在文中出现的先后顺序分别编号。3.参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。4.字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用times new roman字体。5.字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用小四号字体；图、表名居中。6.报告正文打印页码，下面居中。7.纸张规格：a4 210×297毫米。8.在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数；

页边距设为 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米； 装订线：0.8厘米；装订线位置：左侧；页眉：1.8厘米；页脚1.8厘米。9.在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选1.5倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。10.使用软件：microsoft word 2000以上版本。（请参见附件样张）

二、总结装订顺序 2.目录 3.正文 4.参考文献

三、手写版纸张要求

专业技术报告格式 第6篇

申报人单位：申报人姓名：申报职务：报告字数：

XXX同志专业技术工作报告（示例）

根据公司核保核赔专业技术职务评审有关要求，现将本人近年来从事XX专业技术工作情况报告如下：

一、从事本专业工作的基本情况

(省略……)

二、从事本专业工作取得的主要业绩

(省略……)

三、下一步工作设想及对公司核保核赔工作的合理化建议

(省略……)

特此报告。

人才需求调研报告内容格式 第7篇

一、行业发展现状

主要指行业背景，当地区域经济行业现状。

二、从业人员基本情况

指当地行业从业人员结构、来源、从事工种等情况。

三、专业人才需求情况

对设计到的各工种进行说明：

1.人才需求数量分析

2.工种能力要求分析

四、改革方向

高职专业人才培养方案调研报告格式 第8篇

一、调研方法

文献查阅:通过网络搜索了解省内高职院校商务英语专业开设情况和相应的人才培养方案制定情况。

问卷调查:向毕业生就业单位发放调查问卷, 了解企业人才市场需求情况。

学生座谈:与应届毕业生代表开展座谈, 调查了解毕业生就业现状、专业课程体系设置的有效性和职业资格证书与学生实习、就业岗位的相关性。

实地考察:2014年6月~7月, 专业教师分批前往上海、广州、义乌开展市场调研活动。专业教师与企业主管进行面对面的交流, 了解企业对外贸业务等相关岗位的人才需求情况和用人的标准。

二、调研单位类别

根据往届毕业生就业的趋势, 此次调研主要对象为中小型私营外贸企业。

三、调研内容

(一) 与本专业对接产业、岗位的人才需求分析

此次调研主要针对中小型私营外贸企业, 调查了解企业对商务英语毕业生的人才需求情况, 要求单位填写“专业人才需求调研表”, 对单位近期急需相关专业人才和5年内拟需相关专业人才的情况进行调查。

(二) 主要就业岗位 (群) 及其工作职责与任务、任职要求分析

我们针对商务英语专业的主要就业岗位进行了岗位工作任务和任职要求的分析, 填写了“岗位及对应工作职责与任务、任职资格分析表”, 从岗位名称、职责与任务、任职资格三个方面对每一个就业岗位进行调查了解。

(三) 主要就业岗位对知识、技能、素质等要求

针对商务英语专业的主要就业岗位, 我们详细了解了每一个岗位的典型工作任务以及岗位对知识、技能、素质的要求, 并填写了“典型工作任务、职业能力与核心课程分析表”。

四、调研结果分析

(一) 行业现状及发展趋势

自2001年中国加入世界贸易组织以来, 中国经济加快了融入全球经济的进程, 中国对外贸易的活力得到进一步增强。在世界经济论坛发布的《2013-2014年全球竞争力报告》的最新排名中, 中国在全球竞争力排名上继续进步, 最新排名第29位, 大幅领先“金砖五国”其他成员。随着国际贸易业务的大幅增长, 我国国际商务人才的需求也出现快速增长之势。据调查, 现在国内外贸人才缺口就在100万以上, 再加上现有企业的扩张与人员更新, 国际商务人才的需求量将更大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中明确提出要培养一大批“具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争”的国际化人才。湖南作为中部崛起战略的省份, 外贸经济尚处上升阶段, 对外贸人才需求也在逐步增加。据湖南省商务厅统计, 未来5-10年湖南地区进出口经营企业每年将新增10%, 外贸人才需求每年约增加5000人, 而整个湖南地区高校每年培养的外贸专业学生不足4000人, 缺口约1000人。因此, 发展商务英语专业, 为企业培养和输送高素质技能型人才, 是适应国家对外贸易发展、为区域经济服务和行业企业技能型人才的紧迫需要。

在行业企业的调研中, 我们发现, 随着全球经济形势的变化, 现在比较活跃的外贸企业主要是中小型企业或者工贸一体化的公司;外贸业务的方式也主要通过电商平台来开展, 如阿里巴巴国际站、阿里巴巴速卖通、诚信通等;在劳动组织上一人多岗现象比较突出, 要求外贸业务员要同时进行单证、跟单等操作;此外, 外贸从业人员要开拓海外市场, 开发海外客户, 工作时间受客户所在国时差影响, 入行前期工作任务重, 压力大, 企业培养的时间跨度较长, 因此企业在人员招聘中除了重视应聘人员的英语听说的运用能力、函电撰写能力和电脑操作能力, 更强调应聘人员的认真负责、坚持不懈的职业素养。这些外贸行业企业的发展新趋势对商务英语专业的培养目标提出了新的要求。

(二) 适合毕业生从业的岗位群及岗位分析

此次调研, 我们通过发放调查问卷、电话交流、毕业生座谈、企业实地走访等方式, 对毕业生的就业情况进行调查。通过调查了解和填写的“岗位及对应工作职责与任务、任职资格分析表”发现, 商务英语专业毕业生主要就业的岗位群如下:

1. 外贸从业人员:外贸业务员、单证员、跟单员、英语电商操作员

2. 商贸服务外包从业人员:服务外包企业的客户服务、外包业务员

这些岗位的就业领域和未来发展情况如下:

(三) 相关职业岗位对知识、技能及职业素养要求分析

在对学生就业岗位所需的专业工作基本能力进行调查分析后, 发现我们学生的专业工作基本能力主要包括外贸函电技能、外贸单证技能、英语交际能力、外贸办公能力、国际营销能力、外贸活动应变能力、外贸会展组织能力、外贸磋商谈判能力。根据毕业生的反馈结果, 我们认为对他们工作帮助较大的大部分是专业主干课程, 如“外贸函电英语”、“外贸单证实务”、“国际贸易实务”等, 同时, 专业基础课程, 如“商务英语精读”、“商务英语口语”、“商务英语听力”等对提高学生的英语交际能力也是十分关键的, 因此主干课程的实训实践教学将仍是我们今后教学工作的重点之一。

通过调研, 针对商务英语专业的主要就业岗位进行的岗位工作任务和任职要求分析结果如下:

(四) 相关职业岗位对从业资格或职业资格要求分析

通过调研分析发现, 商务英语专业主要就业岗位的任职资格要求中突出了以下几点:

●获得大专以上学历;

●在英语语言基本技能上有很好的听说读写能力, 获得CET-4级或CET-6级证书;

●熟悉进出口流程/商贸服务外包流程;

●能灵活操作办公系统软件, 如word、excel、ppt等;

●具有良好的团队精神、分析能力、决策能力、人际关系处理能力和细致谨慎、认真负责的职业道德。

此外, 职业资格证书是连接职业教育和劳动就业的桥梁, 是检验高职学生实践操作技能培养成效的重要手段。为了根据实际需要, 对教学大纲和教学计划进行认真的修订, 促进学生职业技能的提高, 增强其就业能力, 我们向往届毕业生调查了解了就业中需要职业资格证书的情况。从分析数据中发现, 企业对学生的大学英语四、六级证书是十分看重的, 由于办公自动化、无纸化和网络技术的发达, 对学生的计算机操作能力有很高的要求。具体业务中, 相关的专业资格证书, 如商务英语证书、单证员证书等是有一定的要求的。但也存在有些企业并不需要任何职业资格证书。

(五) 行业职业培训及取证现状分析

通过调查了解, 我们发现目前商务英语的行业职业培训主要采用了以下几种形式:

1. 教育机构组织的商务英语人才的培养;

2. 政府职能部门组织的培训;

3. 企业组织的短期培训。

在企业走访期间, 我们发现企业组织的短期培训首先侧重的是公司文化和职业素养的培训, 如感恩、责任等, 其次才是与岗位相关的专业技术, 如阿里巴巴国际站操作、速卖通操作、诚信通操作、客户开发等。

五、结论和建议

通过多种途径的调研, 我们发现当今社会需要的是具备扎实的职业知识、职业技能与职业素质的复合型商务应用人才。在职业知识方面, 企业需要程度前三位是:人际关系与社交礼仪知识、国际贸易知识、法律法规知识;在职业技能方面, 企业需要程度前五位是:英语听说阅读能力、办公自动化设备应用技能、文书写作技能、信息与档案管理技能、办公室事务处理能力;在职业素质方面, 企业需要程度前四位是:职业道德、心理素质、发展潜能、中外文化修养。

高职专业人才培养方案调研报告格式 第9篇

调研背景

我院自2006年始开办酒店管理专业，迄今已经有七八个年头，在开办过程中，探索了“2+1”人才培养模式、“订单式人才培养模式”、“工学结合的课程授课形式”，每年培育120人左右的酒店专业学生，分别在上海各大高星级酒店实习与就业，经过多年的努力，学生实习与就业情况良好，留在本行业的毕业生发展良好，专业招生与就业情况均平稳。

虽取得了不错的成绩，但是，依然面临着不少的问题：一是学生实习岗位主要集中于餐饮部门，实习起点与就业起点较低；二是实习结束后，学生流动率和流失率均较高，据统计本专业在行业的稳定率大约为25%；三是传统技能对21世纪学生的吸引力明显下降；四是企业认为课程设置内容不符合企业需要；五是校企合作过程中，虽有企业导师深入课堂授课，但学生对行业陌生，与导师之间形成间隔，不能有效对接。因此，带着这些问题本人于2012年9月至2013年1月，在与本校长期合作的高星级酒店中展开调研。

调研对象和调研方法

调研对象

本次调研走访了长期合作酒店的一线服务员和中高级管理人员；同时，走访了喜达屋集团中国区人力资源高级经理，洲际酒店集团大中华区发展经理与规划师，郎廷酒店集团旗下新桥绿地逸东华酒店总经理和资深销售经理，锦江国际酒店管理有限公司业务管理部总监，上海东锦江大酒店有限公司常务副总经理，上海广场长城假日酒店人力资源总监，上海广场长城假日酒店副总经理。

本次调研对象呈现几个特点：第一，包含了酒店行业中的国内外品牌；第二，走访的酒店均为行业里发展较好的酒店企业，对员工的薪资、福利和吸引力较大；第三，走访的人员纵贯各个层面，包含了一线服务人员、基层管理人员和中高级管理人员；第四，走访人员的工作岗位包含了一线操作部门，聚焦前厅部和餐饮部，也包含了后台运作部门，如总经理办公室、销售部、人力资源部等。

本次调研主要采用观察法、访谈法和问卷调查法

观察法：通过在上海长期合作酒店中的顶岗见习，近距离的观察前厅部与餐饮部工作人员的日常工作、行为准则、工作技能、人际关系与团队协作，来了解作为一名酒店一线高技能人才应具备的技能与素养。

访谈法。本次访谈的对象包括前厅部、餐饮部的普通员工和管理层两个层面。对于普通员工的访谈，一般是非正式的，即工作内交流和工作外交流；对于管理层的访谈，一般是正式的，主要结合如下几个方面的问题开展：1、基层服务人员的技能；2、基层服务人员的素养；3、基层管理人员的技能；3、基层管理人员的素养；4、高职酒店管理专业实习生与毕业生的技能；5、高职酒店管理专业实习生与毕业生的素养；6、对高职酒店管理专业人才培养方向的建议；7、对高职酒店管理专业课程设置的建议。各位酒店界的专家对这些问题倾囊相授，给出宝贵的意见与建议。

调查问卷

本次调研下发了100份问卷，主要对象是参加践习的酒店的一层服务人员和基层管理人员（领班、主管），问卷主要涉及促进其职业发展的因素，包含个人发展、素质、培训、人际沟通、专业技能、发展机会几个方面展开。问卷全部收回，通过整理发现，有效问卷数量为60份。

酒店一线操作人员的技能与素养分析

前厅部员工与餐饮部员工技能与素养的不同。在观察与访谈结果中发现，各大星级酒店对于前厅部和餐饮部人员的技能与素养要求如下：

前厅部员工与餐饮部员工上升空间、时间、培养时间的不同。通过对访谈记录和问卷的分析发现，前厅部员工与餐饮部员工的上升空间、时间不一样，前厅部员工的上升空间明显广于餐饮部员工，时间明显短于餐饮部员工，前厅部员工所需技能的培养时间明显长于餐饮部员工。

调研结论

经过调研，行业对于高职酒店管理专业人才培养的方向有两种观点：一是传统的全面培养，其实着重的餐饮、客房技能，二是单一部门培养，即着重培养前厅人才。

全面培养论。全面培养就是结合酒店的前厅、餐饮、客房三个部门，全面开设课程，培养学生的前厅技能、餐饮技能与客房技能。通过大量的实训、实践活动，让学生在校学习期间就能真正地掌握行业所需要的所有技能。这种看法的优点在于，为学生走向中高层管理人员夯实基础。

原因在于，酒店现在的职能划分并不如10年前那么明显，需要大量一专多能的多面手。当酒店餐饮部繁忙的时候，前厅部员工能去餐饮部帮忙；当前厅部繁忙的时候，餐饮部员工能去前厅部帮忙。这样一来，既缓解了酒店繁忙时的人力资源不足的情况，也有利于发现优秀的酒店人才。然后辅之于相应的管理课程培训，就能较快的胜任酒店管理层的工作。

单一部门培养论。前厅论就是着重培养前厅部的技能与素养，对其他部门的技能以了解和知道为主，即前厅论。原因在于，前厅部是酒店的门面，前厅部对人才入门要求严格，既需要亮丽的外表、吃苦耐劳的精神、温婉的个性、灵活的头脑、良好的语言表达、优秀的团队协作能力，还需要熟练掌握前厅部的操作软件。酒店的前厅部培养一名成熟的前台人员的时间为三个月，如果高职酒店管理专业培养的学生能掌握软件技能，同时具备上述素养，那么将很受企业欢迎，并且能为企业节省不少成本。具备这些技能与素养的人，不仅能在酒店行业有好的职业生涯发展，而且在上海其他行业也广受欢迎。

本次访谈中的高层管理人员均透露，酒店前台急需成熟的员工加入这支队伍，在大型酒店的集团人才发展策略中，对于集聚前厅人才纷纷采取了各项措施。基于这样的市场行情，因此，本调研人认为本专业人才培养结构可以向前厅倾斜“以掌握前厅核心技能与职业素养为中心，辅之于其他部门所需的知识与技能的学习”。

高职酒店管理专业人才培养的对策与建议

完善学校实训、实践环境，构建真实工作场景。前厅部技能的核心是掌握信息系统软件，不仅是掌握，而是需要熟练。一项技能要达到熟练的程度，就必须要不断的练习，那么建设前厅系统软件实训室就是一个关键所在。在学校财力允许的情况下，建设一个真实的工作场景，对于培养学生的核心技能是很有必要的。

当然，对于酒店管理专业的人才培养来讲，除了技能培养意外，职业素养和职业心态的培养也是至关重要的。对职业素养和职业心态的培养有多种途径，比如优秀从业人员的讲座、优秀毕业的互动交流、参观酒店、就业指导课程、专业认知课程、专业课程、顶岗实习等，通过调查发现，最为有效的途径应该是让学生置身真实的工作环境，通过体验来内省职业素养和职业心态。因此，目前的高职酒店教育应为尽可能的为学生构建真实工作场景，让学生在真实的工作场景中体味行业的职业素养与职业心态。例如各高职院校的酒店管理专业都会开设《前厅服务与管理》这门课程，任教老师通常会采用情景模拟、任务驱动的仿真方式来引导学生学习，但是由于缺乏真实的工作场景，学生的心里认同感是较低的，甚至于有的学生就把这种模拟当作是表演课程。一旦在教学中引入具体的前厅操作系统，那么学生的心里认同感会提高，会在不断的技能训练中，体会“客人永远是对的”“满意加惊喜”“高效服务”等的服务精神。当我们费尽心思地去琢磨如何提高酒店管理专业学生的职业素养和职业心态的时候，不妨将“体验”理论引入其中，通过建设真实的工作场景，让学生置身其中，在技能学习中伴随职业素养和职业心态的提升。

创建校企讲师团，引入优质企业师资。目前酒店管理专业的教师大都以学校的专职教师为主，来自酒店生产和服务岗位第一线的中高层管理人员来担任专业课程主讲教师的很少。因此创建一支相对稳固的校企讲师团尤为必要。处于酒店生产和服务第一线的中高层管理人员的工作时间是紧张的，再加上目前大多数高职院校都处于城市的郊区，交通虽便利，但是路途遥远，这也给中高层管理人员出任主讲教师带来限制。但是，将课程中的某些需要紧密联系实际的模块设计好，聘请这些有经验的中高层管理人员的客串讲授，还是非常具有可行性的。当然，企业生产与学校的教学规律存在着不一致的地方，为了较好的解决这个问题，就应该将学校教师与企业专家结合起来，主辅结合，既保证了理论教学，又保证了实践教学，同时还能让专家的职业精神感染学生与教师。

开展产学研见习活动，打造“双师型”教学队伍。所谓“双师型”教师，应该是既具备行业技能，又具备行业素养的教师。目前酒店管理专业的专职教师，大都是从学校到学校，缺乏实际行业经验，同时，因为长期从事教学工作，缺乏时间和精力走访酒店企业，这样的情况导致几个问题产生：一是专职教师实践经验不足；或者实践经验跟不上酒店行业的发展；二是因为长期脱离酒店行业，教师对行业的认同感不够强烈，所以无法从职业情感上感染学生；三是社会对酒店专业的认同度不够，导致酒店专业教师职业自豪感较低。因此，保持酒店专业专职教师与行业的紧密接触，不仅能提升专职教师的行业技能，而且能激发教师对行业的认同感与自豪感。开展产学研见习活动，能从时间上保证专职教师有一段较集中的时间到企业，在与企业的紧密接触中，教师不仅学习了酒店的技能，而且耳濡目染了从普通职员到管理人员的工作精神。但是，这种见习不能是流于表面的见习，一定是深入企业实际的见习，最好是跟参加顶岗实习的学生一样，在某一个具体的岗位中学习一段时间，才能真正的了解行业和熟悉工作流程与工作技能。

酒店管理专业订单式人才培养从企业订单向岗位订单发展。根据文献查阅和本院酒店管理专业校企合作“订单式”人才培养模式来看，比较一致的培养模式为：找一家国际知名品牌或国内有影响力的酒店品牌进行校企合作，签订培养合同，设计培养方案，经过两年的培养后，最后一年进入定向企业的相关岗位进行实习。定向企业提供的岗位涵盖了前厅、餐饮、销售等部门，其中以餐饮一线对客服务人员为主，工作强度大、工作时间长、发展机会少、晋升时间长，这些都成为制约酒店管理专业学生留用并长久发展的重要原因。

因此，基于本次调研的情况，本调研人员认为酒店管理专业的校企合作建设可从单一酒店的合作定向，逐步走向针对核心岗位的合作定向，集中培养符合核心岗位需求的优质核心人才。

专业实习报告格式 第10篇

实习起至时间，实习地点，指导教师，主要实习内容，形式。

(参考)我于xx年1月20日进入中国电信石河子分公司实习，至今已经两个月时间。在这两个月里我主要负责通信网络连接，在指导教师张涛的带领和指导下很快就熟悉了基本业务，凭着在学院机房的练习、课程设计和参加各类技能竞赛的实践经验，我对实习中的专业知识学习很快就入了门，在学院老师悉心指导、实习基地指导老师的关心和帮助下;在自信、谨慎与勤奋的信条的督促下，我的实习工作得到了公司领导和同事的认可。

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二、实习总结

(略)

三、实习体会

(略)

四、实习建议

测控技术与仪器专业调研报告格式 第11篇

班级： 08试点4 学生姓名： 罗莲 测控技术与仪器专业学号： 0800203D26 题目：

完成日期年月日

测控技术与仪器专业就业前景分析

前言

（加粗黑体小三号，居中，并留出上下间距为：段前1行，段后1行）

×××××××××（小四号宋体）×××××××××××××××××××××…………。

一 ××××××（三号黑体，并留出上下间距为：段前0.5行，段后0.5行）

×××××××××（小四号宋体）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………[1]（参考文献标注）。

1××××（小三号黑体）

×××××××××（小四号宋体）×××××××××××××××××××××××××××…………。

（1）××××（四号黑体）

×××××××××（小四号宋体）×××××××××××××××××××××××××××…………。

①×××××（小四号黑体）

×××××××××（小四号宋体）×××××××××××××××××××××××××××…………。

表序表题：小五号宋体

图序图题：小五号宋体

结束语

（加粗宋体三号，居中，并留出上下间距为：段前1行，段后1行）

×××××××××（小四号宋体）×××××××××××××××××××××…………

（空2 行）

参 考 文 献

（单独起页，标题用加粗宋体小三号，居中，并留出上下间距为：段前1行，段后1行）

[1] ×××××××（五号宋体，序号与内容间空1格）×××××××××××××.[2] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××.[3] ××××××××××××××××××××××.………………………….内容要求：

1、收集资料，了解专业领域的发展状况（可以从测控技术、仪器科学与技术、仪器仪表、热工计量技术中任选一个主题），总结所选主题的背景意义、技术特点、发展状况、应用状况、发展趋势和前景等内容，形成专业调研报告。

2、报告要求3000字以上，封面和格式正文格式如上。要求有10篇以上的参考文献。

3、该报告作为专业调研的成绩评价依据。

4、报告内容须学生经阅读参考文献后，自己总结而成。如果出现大段内容抄袭或者直接上交他人撰写的论文，将视为不合格，专业调研环节无成绩。

5、报告上交时间：第19周周三前(6月29日)，由各班学习委员交到仰北306。

专业认识与实践报告格式 第12篇

总结报告

院系： 仪器科学与光电工程学院班级：测控1101班学号：2011010639姓名：张璇教师：潘志康成绩：

《专业认识与实践》总结报告（5000字左右，二号字）

一、《专业认识与实践》课程内容总结及感想

1、《专业认识》讲座总结

作为测控技术与仪器专业的学生，应该了解自己相关专业的知识，对所学专业要有一定的了解。

测控技术与仪器专业的培养目标：

能够系统地掌握测控技术与仪器的基本理论、方法和技能，具有电子技术、计算机技术、控制技术、测试技术等测控及仪器仪表领域宽广的专业知识的高级工程 技术人才。测控技术与仪器专业的培养要求：

具有较好的数学基础和数理逻辑思维能力，掌握测控技术与仪器的基本理论和应用设计方法，具有较强的计算机技术和电子信息技术的能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，能顺利地阅读本专业的外文资料，具有听、说、读、写的能力。

测控技术与仪器专业的主干学科：

控制科学与工程、信息与通信工程、仪器科学与技术。

测控技术与仪器专业的主要课程：

电路分析、信号与系统、电子技术基础、数字电路与逻辑设计、微机原理与接口技术、计算机网络、通信原理、数字信号处理、自动控制原理、计算机控制技术、单片机原理、传感器原理及应用、自动测试技术、DSP、智能仪表与虚拟仪器、现场总线技术等。测控技术与仪器专业的主要实践教学：

认识实习、上机操作、电装实习、课程实验、课程设计、生产实习、毕业设计。本科，学制四年，授工学学士学位。

测控技术与仪器专业的继续深造方向：

控制理论与控制工程、模式识别与机器智能、检测技术与自动化装置、测试计量技术与仪器、信号与信息处理。

毕业就业去向：

该专业学生毕业后主要就业于邮电、通信企业、信息产品制造业及其它新兴产业部门从事测控仪器仪表方面以及信息处理系统的设计、开发、研制和应用等工作，也可以在高校和科研单位从事科研和教学工作。

本科测控技术与仪器专业培养方案

一、专业培养指导思想

坚持知识传授、能力培养、素质教育的协调统一；坚持理论联系实际，强化实践教学，加强工程和专业实践能力及创新精神的培养；构建因材施教，个性发展的良好育人环境，培养适应21世纪经济建设和信息产业发展所需要的高级应用人才。

二、专业培养目标及基本要求

本专业以培养德、智、体等方面全面发展，具有系统的测控技术与仪器专业所需的测量控制与信号处理基础理论和仪器科学专业理论知识、较强的专业实践能力、较高的综合素质及创新意识的高级应用人才为目标。

基本要求：

1、具有系统的思想政治理论基础知识，良好的思想品质、道德修养；

2、具有比较扎实的数学、物理学等自然科学基础，较丰富的经管、人文学科知识；掌握仪器科学与技术学科的系统理论知识，测控技术与仪器专业及相关的理论、知识及技术；

3、具有用英语获取知识和交流的基本能力，具有较强的计算机应用能力及初步的软、硬件设计和开发的能力；

4、具有较强的测控及仪器仪表领域，仪器科学与技术学科，测控技术与仪器专业的设计、开发、工程实践的能力；

5、具有良好的身体素质和心理素质。

三、学制与学分

学制四年，毕业最低应修201学分。课内教学193 学分，2512学时，其中必修课 112 学分，限选课 41 学分，任选课 8 学分，理论教学共161学分；集中实践环节 32 学分；课外科技与实践活动8学分。

四、主干学科

仪器科学与技术、控制科学与工程、信息与通信工程

五、主要课程

电路分析基础、信号与系统、电子技术基础、数字电路与逻辑设计、微机原理与接口技术、工业计算机网络、通信原理、数字信号处理、误差理论与数据处理、传感器原理及应用、自动控制原理、计算机控制技术、单片机原理及应用、自动测试技术、DSP控制器、智能仪表与虚拟仪器、现场总线技术等。

2、燕京啤酒厂参观总结

北京燕京啤酒厂

北京燕京啤酒集团公司是以1980年建厂的原北京燕京啤酒厂为核心发展组建起来的国有大型一档企业，国家二级企业，1997年完成股份制改造，募集设立北京燕京啤酒股份有限公司,给企业注入了活力。在发展中，燕京坚持规模扩展和效益增加并举的方针，经过三步大跨越，从起步时投资640万元的小型啤酒企业，发展成为拥有总资产63亿元，员工18000人，占地233万平方米、年产销能力超过200万吨的全国大型啤酒企业集团。目前，燕京啤酒集团是国务院重点支持的520家大型企业之一，下属拥有控股子公司(厂)十八个，其中啤酒生产企业十二个，相关和附属产品企业六家。产品有七大类50多个品种。

主导产品为啤酒，约占公司总收入的90％以上，主业非常突出。

燕京啤酒酒液清亮透明,泡沫洁白、细腻、持久挂杯、口味纯正、柔和爽口，是国家首批质量认证产品，并被指定为人民大会堂国宴特供酒，中国国际航空公司空中配餐专用酒，三十余次在国内外啤酒质量评比中获大奖,“燕京牌”啤酒注册商标是中国驰名商标。

啤酒的酿造过程

麦芽、啤酒花、水和酵母，这四样酿造啤酒的原料创造出世界级的酿造制品。在比利时、英国、德国和法国等国家，这种简单的配方已经经历了几个世纪的洗礼，至今仍在使用。即使有些厂家在技术、防腐剂和添加剂上有改进，那也只是为了使酿造成本更低，酿造速度更快一些而已。

啤酒使一种变化多端的复合物，虽然只有四种简单的成分，但却能配出千变万化的组合，而且在酿造过程中会遭遇不同的难题，啤酒酿造师凭着对各种成分的深刻认识和它们彼此之间的相互影响，细致的设计配方，如果要鉴别最终的酿造结果，那只能纯粹凭“啤酒大师”的知识和经验了。

啤酒的酿造过程，首先把发芽的大麦在滚筒碾碎机中碾碎，注入热水混合，旋转入麦芽汁桶（这是一种置于酿造车间的铜制或木制或不锈钢制的大容器）。麦芽汁就像燕麦粥，呈金黄色，有点甜。煎熬麦芽汁的方法是由德国的酿酒师针对他们的麦芽类型开发的，他们先把麦芽汁抽入一个罐中，煮沸促使蛋白质分解，然后再抽回到麦芽汁桶，几个小时内慢慢的上升温度。

现在许多啤酒厂在传统方法的基础上又作了一些调整，其麦芽汁加温过程只在一个容器中进行，所不同的是温控步骤精确多了。麦芽汁制备完成后，甜甜的麦芽汁被过滤后流入酿造罐，通常再用热水喷射麦芽汁沉淀物，以带走剩余的麦芽汁。

在酿造罐中，再煮沸麦芽汁并添加啤酒花，通常要煮一个半小时到三个小时。然后，过滤掉啤酒花沉淀，再用离心法分离掉沉淀的蛋白质，冷却至发酵温度，麦芽汁输送至初级发酵罐中，在那里加入一定量的新鲜酵母。大多数情况下，发酵过程要持续五至十天，然后“清”啤酒被注入后熟罐，在那里需要进一步净化和老化一至二周。拉格啤酒通常要经历更长时间的发酵期；二周的初级发酵，二周的二级发酵以及一到六个月的后熟。熟啤酒离开啤酒厂之前，经过过滤和罐装，并加入二氧化碳，最后成为我们见到的啤酒。

3、“北京医疗器械展览会”参观总结

由北京市卫生局、北京医学会、上海展亚展览服务有限公司共同筹办CMEH北京展在2012年9月26—28日在北京中国国际展览中心隆重举行。

作为最具规模及影响力的医疗器械领域盛会，CMEH北京展将整合资源为国内外医疗器械厂商提供一个既能做出口也能做国内贸易的平台展会，同期将邀请政府部门、医院、教授、专家、学者、厂商举办30多场新产品技术和进出口贸易采购、法律法规交流研讨会。CMEH已成功举办了十届。展览会规模逐年扩大，参展厂商不断增加，每年吸引数万名海内外医疗器械行业的经销商、代理商、研究机构、政府部门、医院采购和管理部门等专业人士前来参观。

北京医学会组织全国及北京三甲医院知名院士、教授、专家召开高新技术学术论坛会议和研讨会，题目涉及医疗行业各个科室，邀请医院的院长、主任、医师到会。

医疗器械展聚焦北京，国内外采购商云集，国际强势将全面彰显，医疗器械行业平台独一无二；国内外最新产品及成果荟萃，展会-论坛-经贸合作，是宣传及市场开拓的高效平台； 展示最新的产品和技术，树立和巩固公司形象；从各应用行业的技术及采购代表获取最具价值的市场反馈信息。

医疗器械：各类新型医疗仪器和医用配套仪器、心脏监护、医学影像、生化分析仪器、血压计及温度计等各类居家医疗器材；

诊断治疗设备：X 线诊断检查设备、超声诊断、核医学、内窥镜系统、五官科治仪器、动态分析仪器、低温冷冻设备、透析治疗设备、急救器材等；

病房护理设备及器具：各类病床、柜、手术椅、床等；

辅助设备：消毒灭菌系列产品、制氧供氧设备、血库装备、医用数据及图像处理设备、康复器械、残疾人专用器材等；

口腔医疗器械设备：牙科诊断医疗设备、牙科手术器械、牙科技工设备；

医院远程医疗系统、医院医疗信息系统、医院办公自动化系统；

医用敷料：医绷带、纱布、口罩、手术衣、医用橡皮膏、创口贴、棉球、医用手套、手术保护膜、医用透气胶带、胶粘剂、敷贴、一次性注射器、输液器；

眼科医疗设备、骨科医疗设备、临床检验设备及诊断试剂；

手术室、急救室、诊疗室设备及器具；

医疗软件及信息处理系统医疗媒介及相关服务。

4、“中国国际机器视觉展览会”参观总结

展会介绍

作为全国最专业,最具影响力的机器视觉市场专业展览会，中国国际机器视觉展览会即将步入辉煌的第0届.本机器视觉展1贯秉持“促进行业发展,传播全球最新机器视觉技术，研究行业发展战略,推动成果转化，为促进机器视觉业内人士提供1个与客户广泛交流的平台！”的办会宗旨，加强机器视觉市场企业与世界各国同行业的交流,合作，从而推动我国机器视觉市场产业技术水平的提高，提升中国机器视觉市场产业在世界行业领域的地位。因此，历届展览会都得到了国内外行业人士的广泛认同与热烈响应。在刚刚结束的第9届展会中，近百家中外客商共赴这1盛会,各方面赞誉如潮，同时也对第0届展会报以更大的关注与期望。吸引了来自美国,德国、日本、新加坡、韩国、台湾、中国以及中国香港等7 个国家和地区的接近100 个参展厂家,展览面积达4,150平方米；共举办专题研讨会23 场,参会代表470 多人。为期3天的展览会吸引了来自国内27 个省、市、自治区、香港、台湾地区以及美国、韩国、日本、俄罗斯、朝鲜、新加坡、巴西、意大利、伊朗、英国、德国、印度尼西亚、芬兰、巴基斯坦、孟加拉等国家的15,323名参观者、参观者拥有地域上的广泛性,行业上的代表性以及知识上的专业性。

展品范围：

1,机器视觉核心部件：

智能相机：黑白智能相，线扫描智能相机，色智能相机，CMOS智能相机，ID读码器等； 板 卡：黑白采集卡，图像压缩/解压板卡，彩色采集卡等；

软件包：图像处理软件，机器视觉工具软件；

配 件：工业相机，CMOS相机，CCD相机，面阵相机，CAMERA－LINK相机，行扫描相机，红外相机，1394接口相机；

工业镜头：FA镜头，高分辨率镜头，图像扫描镜头，聚光透镜，远心镜头等；

光 源：LED光源，紫外照明系统，红外光源，光纤照明系统等；

辅助产品：传感器,标定块，光栅，垫圈，连线及连接器，电源,底板。

2,机器视觉辅件：

图像处理系统：光学文字,识别系统，自动化/机器人技术,红外图像系统；

机器视觉集成：字符处理和识别系统，自动化/机器人技术,红外图像系统，烟草，印钞，电子组装，质量检测,自动识别（OCR/OCV），测量、智能视觉、表面检测、印刷、包装、复杂工业对象视觉在线,汽车制造、车牌、智能交通、生物特征识别，监控，医疗检测，光学检查等系统。

二、“测控技术与仪器”专业认识

测控技术与仪器是一个使用很广的一门学科，同时也是一个实用性很强的学科，如工业自动化、生产过程自动化、检测技术及仪表、电子仪器及测量技术、计算机过程控制等等。可以说是一门边缘学科，它和自动控制、工业自动化、仪器仪表以及计算机专业有着密切的联系，它的专业面广，小到制造车间的检测，大到卫星火箭发射的监控。

随着社会的发展，测控对本专业学生的要求也随之增高，在专业知识能力方面，主要学习精密仪器的光学、机械与电子学基础理论，测量与控制理论和有关测控仪器的设计方法，受到现代测控技术和仪器应用的训练，具有本专业测控技术及仪器系统的应用及设计开发能力，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。