苏教版三年级语文西湖(精选6篇)
苏教版三年级语文西湖 第1篇
课题 8蒲公英 总课时 2 第1课时
教
学
目
标 ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文,复述课文。
⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语,认识一个多音字。
⒊朗读课文内容,懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地。
教
学
重
难
点 有感情地朗读课文,把体会到的通过朗读表达出来
教学准备 生字卡片,照片
教学设计 二次备课
一、看图揭示课题
⒈出示蒲公英图片。图上画的是什么植物,谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字:蒲绒降伞
⒊板书课题:
二、初读课文。出示自读要求。
⒈出示自读要求。⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词,练读生字字音。
⑶标出自然段的序号,难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
二、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论:小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?
⒊指导朗读。指图1,小朋友看,你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去,它们的心情多么激动
多么愉快。我们读第一自然段时,要用什么语气?
作业
⒈描红。⒉练读课文
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题 8蒲公英 总课时 2 第2课时
教
学
目
标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生收集有关资料,并掌握收集的方法。
3、通过对课文的朗读感悟,做事要实事求是,不要被事物的外表现象所迷惑。
教
学
重
难
点 理解课文,感悟的道理。
教学准备
教学设计 二次备课
一、复习检查
⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文,思考:这一段主要写什么?
⑵读后指名回答。
⑶理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝
⑷指导朗读。要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。思考:小降落伞听了太阳公公地话,有什么不同说法?
⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样?一起来学习第4自然段。
⑵读第4自然段。说说几种小降落伞不同结果。理解竞相开放装点。
⑶再读课文第4自然段,说说他们的结果为什么不同。
⑷指导朗读第4自然段。
三、总结全文。
⒈齐读全文。
⒉复述课文。
⒊学了这篇课文,你懂得了什么?
四、作业。
⒈读下面几个词语,再说几个类似的词语。一阵阵 黑黝黝 金灿灿
⒉用“嘱咐”造句。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题 9三袋麦子 总课时 2 第1课时
教
学
目
标 ⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。认识一个多音字。
⒉能分角色朗读课文,讲述这个故事。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教
学
重
难
点 能有感情地朗读课文,并能就课文内容发表自己的见解
教学准备 课件
教学设计 二次备课
一、导入课题:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,
题目是:三袋麦子读了课题,你想提出什么问题?
二、初读课文:
⒈自学课文。
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片
⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。
⑶理解词语:烙饼 发霉 麦囤
三、理清脉络:
默读课文,按快要过年了一年以后把课文分成两部分,说一说每部
讲什么?学生自学后讨论
第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦子他们各自作了处理。
第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词
语说明了什么?讨论
⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说
⒋有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然
段分组竞赛读。
五、课堂作业:
⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题 9三袋麦子 总课时 2 第2课时
教
学
目
标 1. 能正确流利有感情地朗读课文。
2. 让学生理解每个人人物的性格
教
学
重
难
点 明确文中说明的道理
教学准备
教学设计 二次备课
一、复习回顾
⒈听写生字词,提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分
⒈理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。
⒉指导有感情地朗读课文。
同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读,其他同学听后纠正。
教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。
⒊指导口述这部分内容:
⑴看板书:自己练读。
⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述,同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
三、总结全文:
⒈指名学生口述全文。
⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?⒊教师小结:课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白
了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。
四、作业:
⒈课堂作业:完成书后第三题。
⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题 10哪吒闹海 总课时 2 第1课时
教
学
目
标 ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课10个生字,理解有生字组成的词语。
教
学
重
难
点
理解关键词语,弄清课文的重要内容。
教学准备
教学设计 二次备课
一、揭示课题
⒈小朋友们,今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶故事。
要学习的课文是《哪吒闹海》
⒉板书课题
⒊解释题意,拼读哪吒
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音,读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典,理解词语。
⒉检查自学效果。
重点词语:兴风作浪:刮起大风,掀起大浪。
胡作非为:装做坏事
三、读课文。
思考:按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序,把课文分成三部分。
第一部分:(1)写哪吒闹海的原因。
第二部分:(2~4)写哪吒闹海的经过。
第三部分:(5)写哪吒闹海的结果。
四、写字指导
五、作业
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
教学反思
[苏教版三年级语文第一单元教案 (苏教版三年级上册)]
苏教版三年级语文西湖 第2篇
教材分析:作者托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神,也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切追求。
教学目标:
1.学习本课生字,了解石榴的生长过程,学写值物特点的方法。2.能体会文中优美的语句,逐步提高学生的语感。3.激发学生对石榴的喜爱,对大自然的喜爱。教学重难点:
体会文中优美语句,知道作者介绍石榴的顺序。教学方法和学法:提、探、拓 教学课时:二课时 教学过程:
第 一 课 时
一、激趣导入、提出问题
同学们,今天啊皆老师和大家一起到一个新的王国去作客,愿意去吗?(师指大屏幕)看什么王国?(学生自由说:石榴王国)板书课题。石榴王国的小主人来欢迎大家了,大家高兴吗?到了石榴王国你们想知道些什么?(学生质疑,教师归纳)你们有什么办法解决同学们提出来的问题吗?生说,师归纳。通过阅读课文去解决它们)是啊!同学们在课文中能得到你们想要的答案。
(出示生字):要读通课文,先得看看这些新朋友你认识了多少?你怎么认识的?
二、学习生字词
1.边读边打拼音,会的学生教读,不会的直接出示拼音让学生读。2.齐读。
3.小结:我们语文是个大课堂,只要你像刚才那些小朋友那样,在和亲朋好友交谈中、在出门逛街时、在读课外书报时„„.处处留心,不断积累,一定会学到许许多多生字词,还能学到许多课本中学不到的语文知识。
三、初读课文,探究学习
过渡:这些生字词,回到课文中去,你还认识吗?别说大话,想自已先练练读一读吗?请小朋友读准生字词,读通句子。你觉得难读的地方多读几遍。一会儿我们来比一比,看哪位小朋友读得最好?
1.学生自由练读。2.检查。
(1)课文一共几小节?
(2)请四位小朋友来读课文的四个小节,其余同学认真听,看看他们读的怎么样?
你最欣赏他读的哪些句子或者哪些句子你还可以读的更好?说说理由。(相机把难读句子让学生读一读)
四、再读课文,拓展训练
小节过渡:同学们确实读准了生字词,读通了句子,看来这次来石榴王国作客已经有了收获。那么,课文究竟是怎样介绍石榴娃娃成长的呢?
1.小组讨论。
2.指明回答(边回答边送石榴标签)。
3.请拿到标签的同学上台,根据石榴生长的过程给它们排排队。4.连贯的说说石榴生长的过程。
师:石榴娃娃都在为你们喝彩呢!多么可爱的石榴娃娃!我们一起再把课文来读一读吧!
五、指导写字
1、你觉得那些生字难写呢?重点指导并范写“讯”“嚼”。
2、指导学生描红。
六、布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、抄写词语。
第 二 课 时
一、复习指导、提出问题 1.认读生字词
2.导入:同学们,这节课我们继续学习《石榴》这篇课文。昨天老师带大家去枣庄的石榴园粗粗浏览了一回,我们知道课文写了那几个季节的石榴?(生:春、夏、秋)
二、精读课文、探究学习
(一)春天的石榴园
(1)我们先走进春天的石榴园,课文那几句写了春天的石榴园,请你来读一读。(出示句子)
(2)你从这句话中知道了什么?
(3)这句话中的“抽出”可不是一般的“长出”。看(师板画)
(4你感觉到这些枝条长的怎么样了?
(5)师:“抽出”这个词语用的真奇妙。这些新的枝条很快的从枝干里长出来,叶子是多么的嫩绿,生命力真旺盛,谁可以想到用在《小露珠》一课中学到的一个词语来说说你的感受?(生机勃勃)
(6)春天的石榴园这么的生机勃勃,你能读好这句话吗?自己读一读,齐读。
过渡:春天石榴抽枝长叶,夏天的石榴园怎么样呢?
(二)夏天的石榴园
1、谁来读读描写夏天石榴园的句子。(出示句子)
2、你觉得石榴花怎么样?
(1)火红的石榴花,出示:石榴花的颜色是火红火红的,真美啊(出示图片)叶子是那么的绿,花儿又是那么的红,谁能读好这一句?
(2)活泼的小喇叭(出示:瞧,这就是石榴花,多象一个小喇叭啊。)想像自己就是石榴花,你会吹出什么动人的歌曲?(指导朗读)
(3)花多
①哪些词语写出了花儿越开越多?自己找出并划出来。(竞相开放,争奇斗艳)
②指导朗读。(师:是不是一下子花儿就开放了,哪些词语看出来的?强调:越开越密,越开越盛)指名读,再齐读。
(三)秋天的石榴园
1、秋天到了,热闹了好一阵的石榴花谢了,树上结出了一个个小石榴,在秋天的石榴园里你看到了什么?自己读读第三自然段。
(1)“石榴一天天长大„„一半儿黄。” ①找出表示时间顺序的词语。
②谁愿意读读这句话,站起来一起读。
(2)出示:“熟透了的石榴高兴的笑了,有的„„露出了满满的子儿。”
①你觉得哪个石榴笑的最厉害?从哪个词可以看出来?(甚至)
②看到这只石榴,老师想到了“开怀大笑”这个词,这是小作者把石榴当什么写了?把石榴当人来写,写的真是太可爱了。我们今后写作文时也可以用到这种方法。
③石榴娃娃笑得那么开心,谁来读一读这句话?
(3)这些石榴娃娃在开怀大笑,他们还在干什么呢?(出示:这些石榴娃娃急切地„„向人们报告着成熟的喜讯。)
①请生演一演石榴娃娃。注意动作:“急切地扒开”、“向外张望”你在报告喜讯时会说什么?
②谁来读读这些可爱的石榴娃娃?
2、秋天的石榴园里真是果实累累,喜气洋洋。让我们一起连起来把这第三自然段读一读。
(四)石榴果
1、石榴成熟了,你最想干什么?让我们一起来品尝这只石榴,你看到了什么?书上用了那些词?(紧偎、红白相间、晶莹透亮)
2、石榴子读得这么美,你能读好这句话吗?
3、石榴果不但好看,而且味道很好,喜欢的一起来读一读。
四、总结:
课文学完了,我们知道了小作者从春夏秋三个季节里,向我们介绍了石榴抽枝长叶、开花、结果的过程,老师喜欢上了这里的石榴,觉得这里的石榴真是名不虚传。枣庄的石榴可以称得上——驰名中外、举世闻名。让我们一起有感情地齐读课文,把石榴介绍给更多的人,让更多的人喜欢它。
五、拓展训练
(把石榴的生长过程画下来;也可以写一写你眼中的石榴;品尝一种水果。观察它的形状、颜色、味道等。)
板书设计:
教学反思:
石榴 春 抽枝长叶
夏 花儿似火
苏教版三年级语文西湖 第3篇
一、需要心中有“本”,心中有“生”,着眼语文素养考查
编写试卷,其实与习作一样,需要凸显重点,彰显“生”“本”。新课标中第二学段阅读目标重点是积累文本中的优美词语与语段。传统试卷中往往以填空、默写的形式出现。虽然强调积累,但是却忽视了运用。在素质教育中,前提是着眼于学生的语文素养提升,体现在试卷考查中,则更多需要关注运用。笔者在编写试卷过程中,曾一反常态,把教材中古诗以及相关课文积累整合成理解填空题:
积累不是简单的背诵,更多需要理解,尤其是人文内涵的理解。这不仅需要指导学生背诵,更需要给学生渗透“人文”思想,体现语文素养思维。上面所列的题目,相比传统的填空默写,不仅可以有效巩固课文关键内容,而且还增添了一份人文情怀,活用了文本语言,让学生的人文素养得到一次熏陶。不过在试卷编写过程中,教师也要注意避免简单重复,以及偏题怪题,以保证试卷有效度。
二、需要活用语言,引导生成,着眼学生表达考查
阅读指向写作。语文学习的最终成效需要在学生身上体现。习作是体现学生语文综合素养,考查语言文字运用的最佳途径。因而针对习作要求,教师需要创设有利于学生表达情境,那么学生思维就会被激活,思路就会被打开,从而有利于学生生成表达精彩。比如针对下面一道习作要求:
儿童节、圣诞节……在节日里,你会收到别人赠送的礼物,或者精心给别人准备礼物。请你把当时经历写下来,并且给习作拟个新颖的题目。
相对而言,这道习作要求比较常规,但是从学生角度考虑,却有点难度。一来要求不具体,学生对此理解比较模糊;二来对于三年级学生来说,“经历”“新颖”两个词理解有点难度;三来要求趣味性不够,不能有效引导学生表达生成精彩。因而习作要求更需要从学生出发,结合他们实际理解,给他们搭建展示平台,引导他们更好地发挥创造性。笔者结合三年级学生喜欢讲故事,对这道习作题目进行了修改:
每一份礼物后面都有一个美丽的故事。你收过特别的礼物吗?你送过别人特别的礼物吗?请你说一个关于礼物的故事。题目自拟,字数不少于300字!
对于三年级学生来说,这样的题目不仅贴近实际,还与他们生活与心理相吻合,通过这种描述,不仅有利于考查学生的习作表达水平,还能引导他们深入回忆,体验故事,有利于在习作中孕育情感,最终生成表达精彩。可以这样说,完成习作的过程,也是学生心灵成长的过程。
三、需要彰显“人文”,传递“价值”,着眼思想内涵体现
优秀的教师不仅能上精彩的课,同时也能编写一份高质量的试卷。因为要编写高质量的试卷,就必须研读课标精神,研读教材内容,研读学生实际。对于学生来说,高质量的试卷除了知识考查,更需要体现价值导向,渗透人文思想。如果过于呆板,满足于借鉴,那这份试卷虽然是“编写”,但更多是一种“拼凑”,缺乏整体连贯,更没有“生命”可言。对于学生来说,他们在应试中有的只是“负担”,享受不到一种学习的快乐与体验,这是本末倒置的。好的试卷应该充满情趣,渗透“人文”,比如下面两道题:
1.小动物都夸小露珠像_____那么闪亮,像_____那么透明……在你心中,小露珠像_____。
2.当小张学习不肯用功,你可以送给他一句忠告,即“_____,_____”;当你在公交车上,看到有人不肯为老人让座,你可以把孟子的名言送给他,即“______:_____”。
好的语文试卷是流淌着“人文”气息的。教师在编写过程中,需要明白,试卷不是冰冷冷的题目,也不是“无情”地考查,而是着重通过导向培养学生审美能力,表达能力,继而全面提升学生的语文综合素养。因而在编写试卷中,教师需要明白,学生考试过程不是煎熬,而是一次学习的全面总结与心灵的提升。
苏教版四年级语文下册期末试题 第4篇
一、借助拼音拐杖
1.前面是谁?按拼音写词,再邀他一起走吧!
qín láo()的大爷dǎlāo( )着随fàn làn()的洪水jūnyún()piāo fú()在河面上的shū cài()叶。
2.朋友还有其他叫法呢,按拼音组词进行区别。
系xì()鲜xiān()
jì( )xiǎn()
二、感知祖国文字
1.为加下划线的字选择合适的意思。
树冠(A.第一位;B.帽子;C.像帽子的东西)
三顾茅庐(A.照管;B.拜访;C.看)
2.上车可别坐错了位置哟,用“怜”组不同的词,再帮它们找个合适的座位。
①这个穷苦的小孩真()!
②我们决不能()那些恶人。
三、积累运用词语
1.朋友丢了东西,帮他补上。
循()蹈() ()砍()伐
身先()()慕名()()
惊()骇()()山()岭
2.车上来了几位拳击手,帮这几位朋友找相反的训练对手。
①我们要自觉()各项制度,决不能违犯。
②过去,张虎不爱卫生,同学们都讨厌他;现在改了,大家都()他了。
四、句子集会演练
1.趁乘车的空闲玩个“变相”魔术吧,按要求改写句子。
①格罗培斯设计出最佳路径。改为“被”字句: _____________
②我国著名科学家竺可桢一丝不苟的科学态度值得我们学习。
为句子减肥:___________________
2.你会模仿吗?来一个模仿秀吧!
①虽然我一直没有学到公冶长的本领,但是跟鸟儿建立了异常深厚的感情。
______________________________________
②我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!
______________________________________
五、实践拓展
1.我知道《三国演义》的作者是_____________。小说中的主要人物有_____________等。我最佩服的人是_____________,因为他_____________。
2.班级活动遇到难题,我要求大家一起想办法,就用格言“_____________”来说服大家。
3. 从6月1日起,我国限制使用塑料方便袋。你怎样看待这一决定?
__________________________
4.小明上树掏鸟蛋,你看见了,会怎样和他对话?
我:__________________________
小明:__________________________
我:__________________________
小明:__________________________
六、课内阅读评价
1.本学期,我们欣赏了竺可桢爷爷关注的________、格罗培斯设计的________;认识了《三顾茅庐》的________、孙中山的秘书及夫人________;通过《特殊的葬礼》明白了________的重要,从《苹果里的“五角星”》知道了________……收获可真不少!
2.《江南春》是________代诗人________的作品。诗中描写的景物有________,最能引起人们遐 想的两句诗是“________________________”。
3.结合《天鹅的故事》完成阅读理解。
这时,别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”
①“呆呆地”写出了什么情景?
②冰面变化的过程是:裂开一条小缝→_______ →_______→_______,从侧面写出了老天鹅是在_______。
③参加破冰的天鹅越来越多,说明了什么?
____________________________
④把天鹅的声音比做_________,形象地写出了破冰场面_________。⑤为什么把老天鹅称为“破冰勇士”?
七、课外欣赏
华佗的“五禽戏”
华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家,为充实和丰富我国古代医学宝库,作出了重大贡献。
华佗不仅精通医术,而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。有一次,华佗正在书房里读书,见一小孩把住门闩来回晃荡,他立即想到古书上“户枢不蠹,流水不腐”的话,人为什么不也这样天天运动,让气血流通呢?后来,华佗参考了“导引术”(全面锻炼身体的方法),编出了一套锻炼身体的拳法,名叫“五禽戏”。这种体育运动就是模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操,可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。
华佗的弟子吴普,由于几十年坚持做“五禽戏”,活到九十多岁,仍然步履轻捷,耳聪目明,牙齿坚固。可见“五禽戏”是行之有效的健身体操。
1. “枢”指门上的转轴;“蠹”是蛀。结合上下文理解“户枢不蠹,流水不腐” 。
2. 华佗由门闩晃荡联想到了什么?
3. “五禽戏”是华佗观察了哪些动物的运动姿态后发明并编出的拳法?
4.从哪里可以看出“五禽戏”有益身体健康?
苏教版三年级语文下册作文 第5篇
多姿多彩的童年生活中快乐的、难忘的、感动的事不计其数,而暑假里发生在姥姥家的一件小事,至今还让我记忆犹新。
一天,我看见姥姥家厨房的啤酒瓶里有一些刚喝剩下的啤酒,心想:啤酒是“液体面包”倒掉了多可惜啊!恰巧叽叽的叫声从纸箱里传来,哦!有了,把啤酒给小鸡喝吧!于是我把啤酒倒进鸡食槽里,可是小鸡不会喝。我只好抓住小鸡,用手摁住小鸡的脖子,让它的嘴伸到酒里,停了一会儿,小鸡咂巴咂巴嘴,我就这样反复做了许多次,只见小鸡想上了瘾一样,你看,它把嘴伸进酒里,然后仰起头津津有味儿地喝个没完,一会儿食槽里的啤酒就都喝光了。小鸡已经东倒西歪,不一会儿就呼呼大睡了。我禁不住哈哈大笑起来。
笑声惊动了姥姥,她意味深长地说:“你以后可不能像小鸡这样贪嘴哦!”我笑着点了点头。
现在想想我那次真的有点玩儿大了,一想起这件事,我仍会大笑不止。
最有趣的一件事
今天是我的生日。早晨起床打开窗户呈现在我眼前的是一幅欢乐的景象:小鸟在枝头唱着欢乐的歌,好像在为我的生日而演唱;蝴蝶在花丛中翩翩起舞,好像在为我而跳舞;虫子在草丛中迈着快速的脚步,好像在百忙之中赶来为我庆祝。
到了晚上阿姨来我家。还为我买了一块巧克力蛋糕。那块蛋糕上面布满了:水果,果酱,冰淇淋花纹,小动物,还有巧克力。
开始庆祝生日了。我们先点燃蜡烛,然后唱生日歌,最后切蛋糕。
开始吃蛋糕了。我正在吃蛋糕的时候,我姐姐用奶油涂在我的脸上,我也用奶油涂在我姐姐的脸上,我妈妈偷偷把我和姐姐照了一张相片。
那张照片上的我还有我姐姐的脸上都有奶油。我每次看到那张照片都会哈哈大笑。
我的好朋友(习作2范文)
我有一个好朋友,名字叫XX。他比我大两岁,平时我都叫他哥哥,他也管我叫妹妹。他妈妈和我妈妈是朋友,虽然我们两家离得很远,但他妈妈经常带他到我家来玩,时间长了,我们也就成为了非常要好的朋友。
他的个子高高的,长得瘦瘦的,皮肤也不太白,但长着一头乌黑发亮的头发,短短的,可帅了。他的眼睛特别漂亮,大大的,一眨一眨的时候,好像是在说话一样。他的嘴巴也很大,难怪他每次吃饭都比我快。最后,我要重点介绍一下他的鼻子:高高的鼻梁的确很漂亮,但不知道为什么,我每次见到他的时候,他都流着长长的鼻涕,大家提醒他的时候,他才会想起来擦掉,或轻轻一吸,长长的鼻涕就被他给吸到鼻孔里去了。可没有几分钟,他那长长的鼻涕又迫不及待地地从鼻孔里钻了出来。有时候,我真想找个棉球把他的鼻孔给塞起来。
我很喜欢和他一起玩。每次我们一起玩游戏的时候,他都会对我处处谦让,哄我开心。他还很少生气,整天都是乐呵呵的。他的学习成绩也非常好。他的爱好也很广泛,喜欢骑自行车,还喜欢打篮球、乒乓球等。他的自行车骑得特棒,上次,他在学校举行的自行车比赛中,获得了第一名。
瞧!我的朋友是不是很棒啊!
我的同伴
在我们班上,有这么一个人,他今年八岁。长长的瓜子脸上,长着一双小眼睛,一个小鼻子,身材不胖也不瘦,每天一到下午,整张脸就黑乎乎的,尤其是鼻子和嘴巴更脏,老师批评他,他却咧着嘴嘿嘿的傻笑,朝你扮鬼脸,老师看他那副怪模样,也只好原谅他。他是这个学期转入我们班的,尽管他其貌不扬,却非常引人注目。从同学们送给他的“幽默大王”的绰号中,就能猜着他身上准有许多有趣的故事。
有一次上语文课,老师讲得绘声绘色,同学们听得津津有味。突然,老师提了一个问题:“同学们,你们谁来说说„学无止境‟的意思?”有一个同学举起手说:“学无止境的意思就是学习没有尽头。”刘老师肯定地点点头说:“对呀,我们通常讲的活到老学到老就是这个意思。”只见他猛地举起手,一本正经地说:“老师,你叫我们活到老学到老,那我们岂不是一辈子在学校上学了呀?我可不愿意一辈子呆在学校里。”弄得我们整班同学都忍不住大笑起来,老师也被他逗笑了。
这个位风趣的少年就是胡杰,他有趣又活泼,而且非常喜欢提问题,我们都很喜欢他。花丛中的发现(习作3范文)
今天早上吃完饭,我去楼下玩,无意中发现了一丛漂亮的小花。
小花闻起来有淡淡的清香,它们的色彩很鲜艳。五颜六色的小花还引来了几只美丽的小蝴蝶呢,小蝴蝶的翅膀上还有许多五颜六色的花纹,有了这些花纹,它们的翅膀就更美了。
我拨开小花丛,看到了一群小蚂蚁团团围在了一个角落里,仔细一看,原来是一粒糖果把它们吸引住了,糖果现在已经被蚂蚁群糟蹋的不成样子了。过了一会儿,糖果慢慢地在蚂蚁群中“消失”了,蚂蚁们也爬走了。贪吃的小蚂蚁们终于把糖搬完了。
这时,一只小蜗牛又引起了我的注意。只见它慢慢地爬向一片大叶子,它可能想在大叶子上睡觉吧,小蜗牛可真懒惰呀!
通过今天的观察,我见到了美丽的小蝴蝶、贪吃的小蚂蚁和懒惰的小蜗牛!
院子里的发现
夏天的一个下午,我回到院子。突然,一个滑溜溜的东西在脚下,“哎哟”一声我滑倒在地。我爬起来一看,原来是个葡萄皮,我自言自语地说:“一个葡萄皮而已,没什么大惊小怪。”说完我便走了。刚走几步,又滑倒了,“哎呀!,又是个葡萄皮儿。”我不耐烦地说。
过了一会儿,不知谁说了一句“地上有很多蚂蚁,快来看呐!”我低头一看,果然有很多蚂蚁排成队从花坛的洞口走出来,其中的一只蚂蚁闻闻葡萄皮,走到花坛的另一个洞口。不一会儿,又出来很多蚂蚁。我想这只蚂蚁很聪明,它简直就是一个通讯兵嘛!
不出我所料,两支蚂蚁队伍一起来拖葡萄皮。拖了一会儿,我发现蚂蚁们围着葡萄皮使劲拉,知道它们在分食物呢。二话没说,我用树枝帮它们分成了两份。蚂蚁们团结起来,抬起葡萄皮,费了好大劲还没抬到洞口。我急了,干脆我来,我拿起葡萄皮儿,塞到洞里。蚂蚁们也进洞了。
小白兔采蘑菇(习作4范文)
夏天,刚下过一场雷雨,雨过天晴了,小白兔和妈妈到森林里去采蘑菇。蓝天上,白云悠悠。树林里,野花盛开,小草绿油油的。
忽然,小白兔看到一棵大树下有许多漂亮的蘑菇,上面有许多五颜六色的花纹和斑点。小白兔高兴极了,急忙跑过去就要采。妈妈连忙伸出手去阻拦,说:“孩子,那蘑菇不能吃!”小白兔很奇怪,问:“妈妈,他们看起来那么漂亮,为什么不能吃呢?”兔妈妈说:“孩子,越是鲜艳的蘑菇,毒性越大。我们不能被它美丽的外表迷惑了。”小白兔缩回手来,说:“妈妈,我明白了。回去后我要告诉小伙伴们,让他们采蘑菇的时候也要注意。”
天快黑了,小白兔和妈妈提着满满的一篮子蘑菇回家了。
采蘑菇
清晨,小白兔跟着妈妈来到树林里采蘑菇。
树林里的蘑菇真多呀!小白兔采了好几朵新鲜的棕色蘑菇,放在 篮子里。忽然,他发现前面不远处有几朵漂亮的蘑菇,长长的身子 顶着五颜六色的帽子,鲜艳夺目。小白兔高兴地叫:“妈妈,妈妈,那儿有漂亮的蘑菇!”他跑过去,伸出手就要采。
“别动!孩子,那蘑菇有毒!”妈妈急忙跑来,叫住了小白兔。小白兔感到很奇怪,便问妈妈:“这么漂亮的蘑菇,怎么会有 毒呢?”
妈妈摇摇头,严肃的说:“孩子,你不知道,漂亮的蘑菇 都是有毒的,不能吃。”
妈妈又指着那一篮子棕色的蘑菇说:“你看篮子里的蘑菇,虽然颜色不好看,但他们没有毒。我们要采的就是这样的好蘑菇。” 小白兔听了,点点头。可怜的小鱼
我是一条鱼,住在鱼池里。
一天下午,我走出家门。奇怪!我看到朋友们都撑着雨伞。“怎么了?”“人们向我们扔垃圾。”我抬头一看,啊,不得了了,人们正在往鱼池里倒垃圾呢。破茶杯、破皮鞋、空酒瓶子正往我这个方向冲过来„„我赶紧也去买了一把伞,保住小命要紧呐!
第二天一大早,我出门时,一股臭味直冲鼻孔。真受不了了,我赶紧去买了一个大口罩,防止细菌和臭气。身边的鱼儿们为了活命也都戴上了口罩,连睡觉的时候也不敢摘下来啊!
大家都怕突然中毒了。
总不能老是这样过日子啊!得再想个办法才行。
我们想啊想,终于想出了好办法。我们用人类丢到我们家园里的垃圾摆出了“保护环境”几个大字。
人们一看,赶紧拿出自家的工具,开始了环保大行动。一些人把垃圾捞了出来,一些人把清水放进去,把被污染的水排了出来„„鱼池里变得干净又整洁了。我们小鱼又过上了幸福的生活。么哭了?”小鱼说:“人们把垃圾倒进小河里,把污水倒进小河里,河水被污染了,我的好朋友都被污染的河水毒死了。今天,我觉得肚子很疼,我也中毒了。”燕子说:“天空也被工厂的黑烟污染了。”
小燕子对小鱼说:“我发现了一个没有污染的地方,我们去那里吧!”小鱼说:“好吧!”他们就到没有污染的地方去了
2012年7月5日 星期四 小雨
课的铃声刚刚响过,我的心一下子提到了嗓子眼儿,同学们也立刻安静了下来,只能听到时钟“滴答、滴答”的声音,紧张的气氛顿时弥漫了整间教室。
老师终于来了,她手中拿着一撂试卷,微微一笑,说:“这次数学测试大家的成绩都不错„„”同学们这才舒了一口气,可这些对我一点作用也没有,只盼着老师快点公布成绩,妈妈答应我,如果这次测验能得一百分,就给我买那块漂亮的“米奇”手表呢!
“王明96分,白冰„„”啊,终于到我了。“100分。”噢,太棒了,一百分!我像小燕子一样轻快的飞到老师跟前取回试卷,蹦蹦跳跳回到座位上,不经意看到了同桌赵小兰的试卷,“呀,99分,就差一点,错哪了?”我小声问。她指给我看,这是一道填空题:一块砖大约重1()。“这多简单呀?”小兰笑了笑说:“我知道应该填千克。”我疑惑的瞪大眼睛。“爸爸在工地上每天都要搬很多砖,我希望砖头只重1克,爸爸就不用那么累了,所以我填上了‘克’。”
看着小兰灿烂的笑脸,看着这耀眼的“99”分,我也笑了。回到家我要告诉妈妈,那只价值八十九元的手表,我不要了。
小猴乐乐的故事(习作8范文)
小猴乐乐是三(2)班的小学生,德智体美劳样样都好,可是最近,乐乐的成绩有所下降,这是为什么呢?别急,听我慢慢道来:
乐乐是个聪明好学的孩子,每天放学回家的第一件事就是做作业。可是他写字的姿势不正确:弯着腰,驼着背,胸口紧紧地抵在桌子边上,眼睛都快贴到作业本上了。妈妈劝说他多次,他总是改不掉这种坏习惯。突然有一天,乐乐在上课的时候发觉自己看不清黑板上的字了。经常把6看成9,把5看成2,闹出了许多笑话,渐渐地,他的学习成绩就下降了。同学们还给他取了个“近视眼”的外号。
小猴乐乐很难过,就把这件事告诉了妈妈,妈妈带他到医院看了眼科医生。医生认真检查后对乐乐说:“你得了假性近视。”小猴一听,顿时傻眼了,冷汗也冒了出来。他着急地问医生:“医生,我的眼睛还能治好吗?”医生意味深长地对他说:“你想让眼睛好起来也不难,关键要看你有没有毅力。”小猴一听,立刻高兴得跳起来:“医生,你快告诉我,我怎么做眼睛才会好?我一定能做到的!”医生看着小猴可爱的样子,笑着说:“一是要少看电视;二是写字姿势一定要正确。这你能做到吗?”小猴胸有成竹地说:“我一定能做到!“ 从此以后,小猴乐乐严格的按照医生的话去做,他的眼睛渐渐好了,学习成绩也赶上来了。
日记一则(习作7范文)
2012年7月5日 星期四 小雨
早上起来,见到铺天盖地的大雾,想着妈妈说过的“早晨满天雾,尽管洗衣裤”,猜想今天也许会是个大好晴天了吧?这雨下得太久了,都快下了两个月啦!
谁知道雾还没有散,又下起了淅淅沥沥的小雨来了。唉!我叹了口气。对于我们离学校很远的小学生来说,长期下雨真是太难受了。长长的路上满是泥泞,又粘脚,又滑,一不小心摔在泥浆里面,那可是“满身的泥水惹人笑”啊!还有小小的伞总是遮不住我们的身体,加上路边小草和灌木丛满是露水,到了学校,我们总是浑身湿淋淋的,就像“落汤鸡”一样的狼狈。
唉!有什么办法呢,为了读好书,学好本领,我只好冒着雨,坚强地踏上了泥泞的上学之路。
皮皮不咬铅笔头啦
“皮皮,坐好了!”山羊老师一拍桌子,小猴皮皮叫道,那气愤的声音把同学们都吓了一跳。我哥连忙放下手中的铅笔坐直腰,可不到一分钟又啃起了铅笔头,整个身子不停地晃着,尾巴还甩出了响声。
下课铃响了,就连慢吞吞的小乌龟都交卷了,可皮皮居然只做了两题。山羊老师 “哗”的一声把他的试卷撕成了两半,然后对它说:“皮皮,下午叫你妈来一趟!”惨喽,皮皮完蛋喽!知道吗,皮皮从前是可一个聪明伶俐、做事专心的好孩子呀!
下午,皮皮的妈妈来到教室,山羊老师告诉了她一切。妈妈擦了擦眼泪,叹了口气说:“我怎么说他都没用,这孩子到底怎么了?”山羊老师建议它带皮皮去看看医生。星期天,皮皮的妈妈带着皮皮来到儿童医院。梅花鹿医生拿出一张白纸和一枝铅笔,让皮皮坐下做五分钟数学题,说是测什么注意力。皮皮坐了下来,可还没做题呢,却先咬起了铅笔头!梅花鹿医生似乎明白了似的,忙问:“皮皮,你爱咬铅笔头是吗?”皮皮点点头,又一个劲儿地咬了起来。
梅花鹿医生让皮皮去验血。不一会儿结果出来了。梅花鹿医生看过化验单,严肃地对妈妈说:“皮皮血液中的铅含量严重超标,导致注意力不集中,严重的还会发展成多动症!” “为什么会这样?” 妈妈忙问。梅花鹿医生拍拍躲在妈妈身后的皮皮说:“铅笔涂层中含有重金属。就因为你爱咬铅笔头,造成了铅中毒!以后千万别再咬啦!” 皮皮牢牢记住梅花鹿医生的话,从那以后再也不咬铅笔头了。如今,他又能像以前那样精力集中地学习了。
端午节的来历(习作5范文)
今天是农历五月初五,是中国传统的节日——“端午节”。
“端午节”有个来历,传说从前有一个叫屈原的伟大爱国诗人,因为反对向强大的秦国妥协,主张联齐抗秦,受到楚国权臣的打击和陷害,先后遭到楚王的贬谪和放逐。屈原离开都城以后,沿长江东下,踽踽独行,颜色憔悴,披着长发,过着颠沛流离的生活。
他不知道为什么世界会是这样黑白混淆,忠奸颠倒,美丑不分。他禁不住内心的愤怒,提起笔来,洋洋洒洒地在石壁上写下一篇流传千古的奇文《天问》。他深知自已无法同现实调和,最后自投于汩罗江,结束了他悲壮的一生。
当地老百姓都非常尊敬和爱戴屈原,生怕他的尸体被鱼吃掉,就在江中投下粽子喂鱼,让鱼不去伤害屈原。以后,每年都用这种方法来纪念屈原。
我想:为什么象屈原这样的忠臣要被放逐,还要遭到坏人的打击和陷害?那些奸臣为什么不考虑国家会不会被人家吞并掉?还有楚国那笨国王,怎么就不知道屈原是个忠臣呢?真是笨!
我以后要学习屈原,做一个能为祖国做贡献的人。
远离小食品(习作6范文)
每天中午,很多同学都到学校门口的小摊上去买零食吃。那里的零食价格便宜,品种繁多。价钱从一角到一元不等,麻辣片、怪味豆、开心果、酸酸糖、话梅肉、小果冻及各种颜色、各种口味的小饮料应有尽有。可是他们不知道,吃这些小食品是非常危险的。
听老师说,这些小食品大多是“三无”产品:没有具体注明生产厂家,没有生产日期,没有保质期。有一些油炸小食品散发出一种很怪的味道,可能已经变质了。
一些小食品为了吸引我们的眼球,还在食品袋里装入五花八门的玩具,如塑料戒指、手链、手枪、发卡、兑奖卡和图片等。有些食品袋里还装有拼装玩具,包装盒上写着“买得越多,拼得越好”来引诱我们购买。殊不知,这样的玩具食品更不安全。
前两天电视上说,哈尔滨市一个9岁的小男孩从小就特别喜欢吃小食品,尤其是爆米花、虾条、薯片等等。近一段时间,他总嚷嚷不舒服,也不爱吃饭,本来活泼可爱的小家伙变得无精打采的。妈妈带他到医院经过详细检查,发现他由于酷爱吃小食品,造成严重铅中毒,差一点就有生命危险。
让我们都远离小食品,这样你才能更健康!口语交际1:聊聊春节
春节那天,一大早,爸爸忙着贴对春联,我和妈妈到街上买年货。中午,奶奶给我们做了一大桌子的的菜,有清蒸鱼、红烧排骨等。晚上,大人们一边看春节联欢晚会,一边包饺子。我和弟弟就去院子里放爆竹和烟花,声声爆竹充满了节日的喜庆气氛,五颜六色的烟花在夜空中不断绽放,就像百花争艳。吃了饺子,奶奶还给了我和弟弟一些压岁钱,让我们买自己喜欢的玩具和学习用具。这真是个快乐的春节啊!
口语交际2:关于春游的建议
主持人:同学们,这个周末我们班准备去春游,大家说,我们去哪儿呢?在春游中,我们可以安排哪些活动?又应该注意哪些问题呢?
明明:我认为我们可以去学校十里外的小山林。那里有山、有水、有花、有树,景色很美,空气可新鲜了。小丽:好啊,路途还不算远,我们可以走着去。既节省了路费,还可以锻炼我们的身体。
李红:我们在出发之前就把吃的、喝的准备好。到了那里,我们可以开一个小型的联欢会,一起在草地上唱歌、跳舞、做游戏,多有意思啊!
主持人:同学们的建议很好,我们就这样决定了。在路上,大家一定要听从指挥,不能随便乱跑,要注意安全。同学们:我们愿意听从指挥。
口语交际3:学会商量
小明:妈妈,我们班的好多同学都买了滑板车,看着他们玩滑板车那自豪的样子,我可真羡慕他们呀!妈妈,您能不能也给我买一辆呢?
妈妈:你哪有时间玩呀?放学后,你不是还要学英语吗?再说,玩滑板车也有危险啊,我可没时间天天陪着你玩,小明:妈妈,我可以在周末玩啊。我会很小心的,不用你陪。妈妈:那也不行,买滑板车需要很多钱的。
小明:妈妈,我不需要太贵的,只要能滑就行了。再说,以后您可以把给我的零花钱取消。妈妈,您就答应我吧,好吗? 妈妈:好吧,但是你一定要遵守你的承诺噢!小明:嗯,一定,谢谢妈妈!
口语交际4:学会约请
小明:顾老师,您好!
顾老师:你好。找我有事吗?
小明:我们三(2)中队要举办一次对全校开放的主题队会,想请您辅导我们中队的同学们排练文艺节目,可以吗?
顾老师:好啊。那什么时间开始排练呢?
小明:每天下午放学以后,请您到我们班级来,好吗?
顾老师:好的。
小明:谢谢您,顾老师!
顾老师:不用谢。
小明:顾老师再见!
顾老师:再见!
口语交际5:说说广告
老师:广告和我们的生活息息相关,无处不在,你们都在哪儿见过它呀?
刘明:电视、报纸、广播,还有商场的橱窗上。
老师:是的。广告是为了宣传,它出现的的地方比较多。那么,在我们每天都要面对的广告中,你最喜欢哪一个,最不喜欢哪一个,为什么呢?
李红:我最喜欢“美好时光海苔”的广告,因为做广告的人是我最喜欢的田亮哥哥。
王宇:我最不喜欢的是“好孩子”药品的广告,因为上次我有病了,妈妈给我买的”好孩子”药品并不管用。
老师:同学们说的都是宣传商品的广告,叫商业广告。在我们生活中,还有一些公益广告。现在,请你为我们学校的草坪设计一条公益广告,好吗?
张华:我也有生命,请您脚下留情!李红:爱护我们就是爱护您自己!
老师:同学们说得非常好。课后请给你们设计的广告配上图画,然后,我们在班上开办一个小小广告展览会,比一比谁做得最好。口语交际6:我最喜欢的照片
我最喜欢的是这张我哇哇大哭的照片。这是我们全家去登山的时候拍的。拍照时我只有五岁。
那天,爸爸、妈妈带着我去登山。出发之前,爸爸就提醒我,一定要小心。可在登山的时候,我还是不小心被一块石头划破了膝盖上的皮,我感到疼痛难忍,就哇哇大哭起来。爸爸便给我拍了下来。事后,爸爸对我说:“你是一个男子汉,就这点伤算什么!以后人生路上的困难还多着呢!难道你哭就能解决问题吗?”
苏教版三年级语文下册教案 第6篇
一、教学目标:
基础目标:
1、正确读好生词:约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思,正确读好多音字:有朝一日。
2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。
3、理清文章的线索,了解刘翔如何翻越大山的,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。
提高性目标:
4、抓住关键语句体会刘翔的坚持不懈、自信,进而有感情朗读课文,结合课文内容谈自己的感受。
二、教学重难点:
通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。
三、教学准备:
认识约翰逊、刘翔。
四、课时:
二课时
第一课时
一、课时目标:
1、正确读好生词:约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思,正确读好多音字:有朝一日。
2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。
3、理清文章的线索,了解刘翔如何翻越大山的,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。
二、教学过程:
板块一:
(一)教学内容:正确读准生字词、正确朗读课文。
(二)完成目标:
1、正确读好生词:约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。
2、理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思,正确读好多音字:有朝一日。
3、正确、流利朗读课文。
(三)教学过程
1、揭题:教师板书课题,学生读题。质疑:谁翻越远方的大山?怎么翻越的?远方的大山是什么?
2、学生初读课文,按照学习提示自学:
自学提示:
(1)借助书后拼音,先读准以下生词读音:约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡有朝一日
(2)读课文3遍,不认识的看书后生字表或查词典,力争正确流利,组内分自然段练读,准备朗读竞赛。
(3)查字典,理解“奢望、遥不可及、风驰电掣”,在书中标注好解释。
(4)会用“当初祝贺”造句
3、交流反馈
(1)指名2-3个后进生读生词,根据情况正音。集体读。
(2)小组竞赛读课文,要求正确、流利,(挑选4组分别朗读1—5,6-11自然段)集体评议,宣布优胜小组,并加分。
(3)交流三个词语的意思,有错误的纠正。
4、当初就是以前,谁能用上这个词造个正确、连贯的句子?
在你取得成功或别人取得成功的时候,你会怎样祝贺?用上这个词造个句子。
自己造个句子,如果有困难就选择刚才同学们造的的一个句子写在语文书上。
(四)教学意图
通过学生自学、小组竞赛朗读,充分发挥学生的主体作用,调动学生参与学习的热情,变要我学为我想学。教师提供具体可行的学习内容和学习方式指导,为学生的自学铺设阶梯。
版块二:
(一)教学内容:理清文章的线索,了解刘翔如何翻越大山的,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。
(二)完成目标:
1、结合课文内容,能用规定的句式说出课题的含义。
2、根据时间顺序,了解刘翔翻越大山的进程。
(三)教学过程
1、课文读了这么多遍,现在你能谈谈对课题的认识和理解吗?
(指名2名后进生和2名中等生回答)
用上2-3句话说说你对课题的理解,谁会说?(指名2名中等生和1名优等生回答)
根据回答适时评价引导。
2、快速浏览课文,课文是按什么顺序介绍刘翔超越约翰逊的经过的?(时间顺序)
3、根据教师提供的表格,阅读全文,完成表格。
时间与约翰逊的距离我的发现
刚练跨栏
第一次碰面
第一次并肩赛跑
过招次数越来越多
国际田联大奖赛
4、与你的同桌交流交流,有困难互相商量商量。
5、集体交流
(1)教师归纳与约翰逊的距离:遥不可及——站在山脚下——翻越大山
根据这样的阶段,谁能给课文分段?交流(指名1名中等生回答)集体分好段。
(2)通过这样的时间表、这样的距离,你有什么发现?
刘翔是在一次次的拼搏中缩短着与约翰逊的距离;即使一开始失败,可他并没有放弃,他靠的是他的坚持不懈缩短着与约翰逊的距离;刘翔通过不懈的努力将不可能变成了可能。
(四)教学意图
抓住文章线索,通过表格形式让学生在任务驱动下阅读课文,在对比阅读中发现文本含义,感受人物形象。
三、作业设计
必做题:完成硬笔习字册
补充习题1、2、3题
选作题:
读读《我是刘翔》,真实了解刘翔成为“跨栏王”的经历。
第二课时
一、课时目标:
通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。
二、教学过程:
板块一
(一)教学内容:通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义
(二)完成目标
1、有感情朗读课文。
2、抓住文中刘翔的心理活动,深入体会人物坚持不懈、顽强拼搏的精神。
3、在深入理解的基础上,交流自己的感想。
(三)教学过程
1、复习导入:通过上节课完成表格,我们知道刘翔是靠什么翻越这座大山的?
(坚持不懈顽强拼搏、自信乐观)
2、课文3——11自然段具体介绍了刘翔翻越大山的经过,请同学们默读这几个自然段,画出描写刘翔心理活动的3处语段,联系上文先想想:他问什么会这样想?从他的心理活动中你读出了一个怎样的刘翔?然后带着你的发现,入情入境的读好这三句话。
3、学生自学,教师巡视指导(看学生画的句子,有什么困难及时帮助)
4、集体交流
(1)先说说画的什么句子
出示:①我暗暗问自己:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”
②在数万观众的呐喊声中,我有点迷糊:我打败了约翰逊?是真的吗?
③那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!
(2)联系上文想想他什么会这样想?
▲约翰逊在当初是刘翔眼中遥不可及的大山,根本不可能翻越。
再看这句,你读出了他当时怎样的心理?看到了一个怎样的刘翔?
(没有信心,有怀疑、有憧憬、萌发了愿望、有一种渴望)
带着你的收获读好这一句。
▲从到,刘翔和约翰逊竞赛了多少回?每一次什么结果?
(摔倒——10次没有一次超越——打败)面对一次次的挫败,此时的胜利是否来的太意外?太突然?一个迷糊写出了此时刘翔的心情,什么心情?(不敢相信怀疑)
带着这样的心情,谁来读好这一句。
▲约翰逊向他祝贺,此时刘翔才发觉是真的。
读读这句,你读出了刘翔怎样的心情?(欣喜激动)
带着这份欣喜与激动再读这句。
回看全文,当初——无数次站在同一条起跑线,无数次失败——如今终于战胜对手,此时此刻,如果你就是刘翔,相信你一定心潮澎湃,你还会想到什么?还会对自己说什么?根据老师提供的句式,自己试着写一段心理:
那一刻我不禁想到一次次与他竞争较量的过程——
那一刻我手举五星红旗奔跑在赛道上,兴奋不已——
那一刻——
6、此时此刻的我们,目睹刘翔成功的瞬间,我们心中怎不感慨万千
拿起你们的笔,写写此刻你们心中的感想吧!如果你能用上冒号,句子不少于2句,就更好了!
学生写话
有感情地朗读所写的句子,发现语病及时修改,也可以补充润色。
组内交流所写的句子,评出秀的,全班交流。
7、根据交流情况,学生再次修改自己的句子。
8、教师小结:
梦想从起飞到跨越,需要坚持不懈的努力,刘翔之所以能够成功跨越大山,靠的就是顽强拼搏,靠的就是挑战自我、永不言弃。老师也希望同学们在今后的学习和生活中能做一个强者,勇于挑战别人、挑战自我、挑战困难。
(四)设计意图
紧扣文本中的心理活动,让学生学会上挂下联深入读懂文本深层次的内容,入情入境感受人物心情,进而理解心理活动描写的特点,学会用这样的方式表达自己的感受。通过小组评比读后感的方式让更多的学生参与,不但会写,更能写好读后感。
三、作业设计
必做题:完成补充习题
修改写话抄在家作本上。
选做题:收集励志格言(坚持理想自信)并读读积累。
继续阅读《我是刘翔》
板书设计
翻越远方的大山
刘翔——————约翰逊
顽强拼搏永不言弃
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