vi设计期末考试题

vi设计期末考试题（精选6篇）

vi设计期末考试题 第1篇

VI设计考试题目：（两个试题任选一个）试题一

“兰州商学院陇桥学院”（Longqiao College of Lanzhou Commercial College）VI视觉形象设计

一、背景知识：

兰州商学院陇桥学院成立于2000年，是经教育部第一批确认的全日制普通本科层次独立学院。现面向全国二十七个省、市、自治区招生，招生纳入国家普通高校招生计划，学生毕业及就业与国办高校学生享有同等资格与待遇。

学院位于兰州市和平开发区，距市区仅5公里。这里地理条件优越，交通、通讯便利，环境优雅，是读书求学的理想场所。

校园面积41万多平方米（625.63 亩），绿化面积 12万平方米，占总面积的40%；被兰州市政府授予“花园式单位”称号，2007年又被兰州市人民政府授予“环境保护先进单位”。现有建筑面积约15万平方米，拥有400米8跑道田径场和足球场、篮球场、排球场、网球场、体育馆等体育教学设施。拥有5000多平方米的图书馆，藏书41万余册，总数900多台的计算机以及总数6000个座位的语音室、多媒体教室、实验室等现代化教学设施。学院建有文化广场、文化长廊等，为学生营造了浓厚的校园文化氛围。学院基础设施完备, 可满足8000多人在校学习生活。2005年1月份接受教育部专家组专项检查，我院的办学条件和教学状况受到了专家组一致肯定和好评，被教育部列为全国办学较好的独立学院之一。2008年省教育厅专家来我院进行教学检查，对我院的办学工作给予了较高的评价。

学院以市场需求为导向，适应经济社会和科学技术的发展，及时调整专业设置，形成了以经济学、管理学为主体，涵盖法学、文学、工学互相渗透、互相支撑的专业群，现设有国际贸易、财政金融、法学、外语、艺术设计、信息管理、工商管理、会计学等8个系，含30余个本科专业（包括专业方向）。学院现有在校学生8000余人，教师429人，其中副教授以上职称教师182人，占教师总数的42% ；具有博士学位教师12名、硕士学位教师133名，占教师总数的 34%。

学院的办学思路是：坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律。把“上规模、创特色、争一流”作为奋斗目标，以服务经济建设和社会发展为宗旨，发挥独立学院的灵活机制，坚持体制创新，优化人才培养模式，搞好学科建设，提高人才培养质量，努力办成以经济、管理类学科为龙头的一流独立学院。学院的培养目标为：培养德、智、体、美全面发展，具有宽口径、厚基础、高素质、强能力的应用型专门人才。

学院十分重视毕业生就业指导工作，毕业生面向全国各省市区就业，就业领域涉及公务员、部队、铁路、电信、金融、大中型国有企业、外资企业等。学院设有专门职能部门负责毕业生就业工作，并与用人单位有着密切联系和广泛合作，每年都会定期邀请用人单位来我院举办专场招聘会和大型“双选会”，近三年建立毕业生实习实训基地12个（遍布全国各地、涉及我院所有专业），连续五年毕业生就业率均超过80%。毕业生的理论基础、基本技能、工作态度、敬业精神得到用人单位的普遍好评。

学院从实际出发，加强基础、拓宽专业面、注重素质和能力培养，增强毕业生的适应性和后续发展潜力，促进教育质量稳步提高。同时，学院注重精神文明和校园文化建设，鼓励大学生开展健康有益的社团活动和丰富多彩的文体活动，营造浓郁的校园文化氛围，多方面拓展学生综合素质。

二、设计内容和要求：

第一部分：基础设计系统

1．标志设计

■ 标志及创意说明

■ 标志的组成要素和制图准则（坐标轴方格显示）

■ 标志标准样（黑白稿、色彩稿）

2．标准字体

■ 中、英文标准字（横式、竖式）

■ 中英文字要素及标准制图（坐标轴方格显示）■ 标志、中文字、英文字、标准组合

■ 标志、中文字、英文字组合标准制图（坐标轴方格显示）3．标 准 色

■ 标准色应用规范 ■ 辅助色应用

■标准色及辅助色四色标注 ■标准色及辅助色排列组合规定 4．辅助图形（辅助纹样）■ 辅助图形单元图形彩色稿 ■ 辅助图形延展彩色效果稿

■ 辅助图形组合、使用规范

■ 标志与标准字、辅助图形的组合规范 5．组合规范错误示范

■ 标志、中文字、英文字的组合错误示范

■ 标准色及辅助色使用错误示范

6．吉祥物

■ 吉祥物及创意说明 ■ 吉祥物网格制图 ■ 吉祥物形态变化设计 第二部分：应用设计系统

办公用品： ■ 名片 ■ 信纸

■ 信封（国内、国际）

■ 公文袋 ■ 档案袋

■ 文件夹 ■ 工作卡 ■ 笔记本封面

■ 纸杯 ■ 烟灰缸 旗帜： ■ 大旗 ■ 长条旗、■ 三角旗、■ 桌上小旗 ■ 挂旗

■ 桌旗

服装：

■ 春秋装（男女）■ 夏装（男女）■ T恤衫（男女）车体： ■ 大客 ■ 小轿 ■ 货车 导视系统 ■地图 ■导视符号 ■方向指示符号 其它 ■店面招牌 ■手提袋 ■礼品包装 ■包装纸 ■背包 ■ 帽子 ■ 贺卡

■ 请柬

■ 台历版式规范

■ 标识伞

■ 形象宣传海报

三、上交要求：

■ 将所有页面按照A4尺寸来排版（手册不得少于50页）■ 要设计一个VI手册的封面，A4尺寸大小 ■ 电子档要求: 格式

一、文件保存格式为jpg，分辨率为150dpi 格式

二、格式为cdr 注：两种格式缺一不可

■打印版要求，统一打印，装订成册 ■ 写明班级、姓名和学号

试题二：

“中国油画院”（chinese academy of oil painting）VI视觉形象设计

一、背景知识：

中国油画院隶属于中国艺术研究院。是集油画创作、研究、教学为一体的国家级艺术机构。中国油画院以中国艺术研究院深厚的学术资源作为其宏阔根基，学术基点定位于尊崇永恒，宏扬经典；以承载和发展真、善、美为价值核心的大道艺术为己任，以审美作为艺术追求的永恒核心。立足在这样的学术基点上，推进国际艺术交流，弘扬和发展具有中国特色的民族油画；推进中国油画艺术研究创作和教育在当代中国以一个全新的姿态和方式全面展开，并逐渐引领中国油画艺术升华到一个更高更新的精神层面。

二、设计内容和要求：

第一部分：基础设计系统

1．标志设计

■ 标志及创意说明

■ 标志的组成要素和制图准则（坐标轴方格显示）

■ 标志标准样（黑白稿、色彩稿）

2．标准字体 ■ 中、英文标准字（横式、竖式）

■ 中英文字要素及标准制图（坐标轴方格显示）■ 标志、中文字、英文字、标准组合

■ 标志、中文字、英文字组合标准制图（坐标轴方格显示）3．标 准 色

■ 标准色应用规范 ■ 辅助色应用

■标准色及辅助色四色标注 ■标准色及辅助色排列组合规定 4．辅助图形（辅助纹样）■ 辅助图形单元图形彩色稿 ■ 辅助图形延展彩色效果稿

■ 辅助图形组合、使用规范

■ 标志与标准字、辅助图形的组合规范 5．组合规范错误示范

■ 标志、中文字、英文字的组合错误示范

■ 标准色及辅助色使用错误示范

6．吉祥物

■ 吉祥物及创意说明 ■ 吉祥物网格制图

■ 吉祥物形态变化设计（不少于三种）第二部分：应用设计系统

办公用品： ■ 名片 ■ 信纸

■ 信封（国内、国际）

■ 公文袋 ■ 档案袋

■ 文件夹 ■ 工作卡 ■ 笔记本封面

■ 纸杯 ■ 订书机 ■ 烟灰缸 旗帜： ■ 大旗 ■ 长条旗、■ 三角旗、■ 桌上小旗 ■ 挂旗

■ 桌旗

服装：

■ 春秋装（男女）■ 夏装（男女）■ T恤衫（男女）车体： ■ 大客 ■ 小轿 ■ 货车 导视系统 ■地图 ■导视符号 ■方向指示符号 其它 ■店面招牌 ■手提袋 ■礼品包装 ■包装纸 ■背包 ■ 帽子 ■ 贺卡

■ 请柬

■ 台历版式规范

■ 标识伞

■ 形象宣传海报

三、上交要求：

■ 将所有页面按照A4尺寸来排版（手册不得少于50页）■ 要设计一个VI手册的封面，A4尺寸大小 ■ 电子档要求: 格式

一、文件保存格式为jpg，分辨率为150dpi 格式

二、格式为cdr 注：两种格式缺一不可

■打印版要求，统一打印，装订成册 ■ 写明班级、姓名和学号

vi设计期末考试题 第2篇

一、视觉基本要素设计

二、视觉应用要素设计的准备工作

三、具体应用设计项目的展开

四、编制VI视觉识别手册

一、视觉基本要素设计 项目标志 >项目标志特点： 其一，识别性。其二，系统性。其三，统一性。其四，形象性。其五，时代性。

>LOGO设计作业流程：

1、掌握产品卖点、分析项目视觉设计现状，其具体包括如下现状：项目的精神内涵与项目的总体规划。项目的产品特性。

开发商对整个形象战略及视觉识别风格的期望。项目的相关竞争者和本行业特点的现状等。

2、确立明确的概念。

3、具体设计表现。

4、标志作业的缜密化：

其一，标志细部的缜密化。

其二，标志形态的数值化

其三，标志形态的多样化：

A线条粗细变化； B正负形变化；C 彩色与黑白变化；D各种点、线、面的变化（如空心体、网纹、点成面、线成面等）； E对应

F不同媒体的形态变更； G缩小或放大形态的变化。

标准字

LOGO标准字是将项目名称、SLOGEN、广告语等进行 整体组合而成的字体。标准字特征： 其一，识别性。基二，可读性。其三，设计性。其四，系统性。标准字种类：

其一，项目名称标准字。其二，项目名称英文标准字。其三，标志字体。其四，广告性活动标准字。标准字制图法：

标准字制图法常用两种方法： 其一，方格表示法。其二，直接标志法。

标准色，是指LOGO通过色彩的视知觉传达，设定反映项目独 特的产品特性及产品内涵的色彩>标准色的开发设定：

1、调查分析阶段：

其一，LOGO现有标准色的使用情况分析。其二，目标客群对LOGO现有色的认识形象分析。其三，竞争项目LOGO标准色的使用情况分析。

其四，目标客群对竞争项目LOGO标准色的认识形象分析。其五，项目性质与LOGO标准色的关系分析。其六，市场对项目LOGO标准色期望分析。

2、概念设定阶段：

积极的、健康的、温暖的等（如红色）； 和谐的、温情的、任性的等（如橙色）； 明快的、希望的、轻薄的等（如黄色）； 成长的、和平的、清新的等（如绿色）； 诚信的、理智的、消极的等（如蓝色）； 高贵的、细腻的、神秘的等（如紫色）； >色彩形象阶段：

通过对项目形象概念及相对应的色彩概念和关键语的设定，进一步确立相应的色彩形象表现系统。>模拟测试阶段：

其一，色彩具体物的联想、抽象感情的联想及嗜好等心理性调查。其二，色彩视知觉、记忆度、注目性等生理性的效果测试。其三，色彩在实施制作中，技术、材质、经济等到物理因素的分析评估。

>色彩管理阶段：

本阶段主要是对项目标准色的使用，作出数值化的规范，如表色符号、印刷色数值。

>实施监督阶段：

对不同材质制作的标准色进行审定； 对印刷品打样进行色彩校正； 对商品色彩进行评估； >其他使用情况的资料收集与整理等。>>辅助图形

辅助图形是企业识别系统中的辅助性视觉要素，它包括LOGO造型、象征图案和版面编排等三个方面的设计。

辅助图形的应用：

其一，二维媒体，如印刷品等。其二，三维媒体，如影视媒体。

其三，户外广告和POP广告等，如路牌、车体。其四，企业公关物品和商品包装，如赠品等到。

>>LOGO视觉识别基本要素的组合方式

根据具体媒体的规格与排列方向，而设计的横排、竖排、大小、方向等不同形式的组合方式。

>基本要素组合的内容：

其一，使目标从其背景或周围要素中脱离出来，而设定的空间最小规定值。

其二，LOGO同其他要素之间的比例尺寸、间距方向、位置关系等。

>标志同其他要素的组合方式，常有以下形式： 一是标志同案名中文名称或略称的组合； 二是标志同SLOGEN的组合；

三是标志同案名英文名称全称或略称的组合； ； 四是标志同项目名称及地址、电话号码等资讯的组合。

>禁止组合规范：

其一，在规范的组合上增加其他造型符号。

其二，规范组合中的基本要素的大小、广告、色彩、位置等发生变换。其三，基本要素被进行规范以外的外理，如标志加框、立体化、网线化等。

其四，规范组合被进行字距、字体变形、压扁、斜向等改变

二、视觉应用要素设计的准备工作 >>应用要素项目的现状调查 >现状项目的收集分类：

对现有应用要素的项目收集的，主要集中于以下项目内容： 其一，事务用品类，如名片、各式文书等。其二，销售物料类，如DM、折页、楼书等。其三，标识招牌类，如旗帜、各类导引标识等。其四，运输工具类，如运输卡车、拖车等。其五，商品包装类，如商标、包装纸等。其六，员工制服类，如徽章、工作服等。其七，建筑环境类，如外观、办公室等。其八，展示典礼等，如纪念活动、展示环境、专卖店等。

>>应用要素设计开发策略的确定：

对于某个项目形象中的具体应用要素设计项目而言，在开发 设计之前，应对其客观的限制条件和依据作出必要的确定，避免设计项目虽然很美，但不能使用的问题：

其一，项目的功能需要。主要是指完成设计项目成品所必需的基本条件，如形状、尺寸规格、材质、色彩、制作方式和用途等。其二，项目使用的法律性限制。如信封的规格、招牌指示等环境要素的法规条例。

其三，项目性质的需要。主要是指项目所在行业中，一些约定俗成的规定或需要，如事务性用品中的单据、包装类的规定等。

三、具体应用设计项目的展开 >>设计目录

1、事务用品类；

2、包装产品类；

3、旗帜规划类；

4、员工制服类；

5、媒体标志风格类；

6、广告招牌类；

7、室内外指示类；

8、环境风格类；

9、交通运输类；

10、展示风格类；

11、专卖店风格类；

12、其他。

>>事务用品类 >其项目细则包括：

1、名片

2、信纸

3、信封

4、便笺

5、各型公文袋

6、资料袋

7、各类证卡

9、包装贴纸（大、中、小），10、包装封缄（大、中、小），11、包装用绳，12、产品外观，13、产品商标表示，14、产品吊牌，15、产品铭牌等。>主要设计要素：

1、包装形式：

单件设计、成套设计、组合设计、组装设计等。

2、构成要素：

企业署名（标志、标准字体、标准色、辅助图形等），图形（摄影、插图等），文字（使用说明、质量保证等），材质（纸、塑料、金属、布、皮等），结构，制作工艺等。

>>旗帜规划类 >主要项目细则：

1、项目旗帜

2、吊旗

3、路旗

其中各类吊挂式旗帜多用于渲染环境气氛，并与不同内容的 项目旗帜，形成具有强烈形象识别的效果。>基本设计要素： LOGO 案名 标准色 辅助图形 广告语 材质（纸、布、金属等）>>员工制服类 >主要项目细则

1、男女主管职员制服（二季）

>主要设计要素：

项目基本视觉要素的运用，如LOGO、案名、标准色、广告语等、制服的内外造型（外观形态、内部款式等）、质料（如朴素自然的棉麻布料，庄重挺拔的毛料，华丽高雅的丝绸缎料等）、不同岗位性质的制服色彩、专制的衣扣、领带、领带夹、拉链、皮带等服饰配件

>>媒体标志风格类 >主要项目细则：

1、电视广告LOGO风格；

2、报纸广告LOGO风格；

3、杂志广告LOGO风格；

4、人事招告LOGO风格；

5、项目简介LOGO风格；

6、广告简介、说明书LOGO志风格；

7、促销POP、DM广告LOGO风格；

8、海报LOGO风格； >>媒体广告类 >主要项目细则：

1、导入CI各阶级对内对外广告；

2、楼书；

3、电视CF、报纸、海报、杂志广告；

4、直邮DM广告、POP促销广告；

5、通知单、征订单、明信片、优惠券等印刷物；

6、对内对外新闻稿；

7、报告、报表；

8、企业出版物（对内宣传杂质、宣传报）。

>>室内外标识类 >项目细则：

1、招牌类：

2、室内外直式、模式、立地招牌；

3、大楼屋顶、楼层招牌；

4、骑楼下、骑楼柱面招牌；

5、悬挂式招牌；

6、柜台后招牌；

7、企业位置看板（路牌）；

8、工地大门、工务所、围篱、行道树围篱、牌坊。>>指示类

>室内外指示系统；

1、符号指示系统（含表示禁止的指示、公共环境指示）；

2、机构、部门标示牌；

3、总区域看板；

4、分区域看板；

5、标识性建筑物壁画、雕塑造型。

>>环境风格类 >项目细则：

1、主要建筑物外观风格；

2、建筑内部空间装饰风格；

3、大门入口设计风格；

4、室内形象墙面；

5、工地外观色带；

6、玻璃门色带风格；

7、LOGO墙设计；

8、公布栏、室内精神标语墙；

9、环境色彩标志；

10、踏垫；

11、烟灰缸、垃圾桶；

12、员工储物柜；

13、室内装饰植物风格。

>>交通运输工具类

1、营业用工具，如服务用的轿车、吉普车、客货两用车、展销车、移动店铺、汽船等。

2、运输用工具，如大巴、中巴、大小型货车、厢式货柜车、工具车、平板车、脚踏车、货运船、客运船、游艇、飞机等。

3、作业用工具，如起重机车、推土车、升降机、曳拉车、拖车头，公共用清扫车、垃圾车、救护车、消防车、电视转播车等。

>主要设计要素： LOGO 标准字体 企业造形

辅助图形及其组合方式，位置比例尺寸、制作工艺等

>>展示风格类 >项目细则：

1、展示会场设计；

2、橱窗设计；

3、展板造型；

4、商品展示架、展示架、展示台；

5、展示参观指示；

6、舞台设计；

7、照明规划；

8、色彩规划；

9、椅子、桌子、沙发等风格。

>>案场识别风格 >案场识别企划： 其一，准备阶段。

提出整个识别设计的进度表，并列出有关应知事宜，创意设计方案和简单说明，收集各项资料，制定案场识别所需的计划等。其二，设计阶段。

根据上阶段所准备的资料，制定平面配置图及各部分的立面图、透明图；制定家具风格、色彩规划及材料计划表。其三，编制规范手册。

制作详细的平面图、立体图、剖视图和局部大样图灯光配置规划和说明；家具配置计划图；施工规范图；施工规范说明。>项目细则：

1、各空间区域的平面图和立体图、施工图；

2、各类材质规划；

3、各空间区域色彩风格；

4、功能设备规划（如水电、照明等）；

5、环境设施规划（如柜台、桌椅等家具，盆栽、垃圾桶、烟灰缸等环境风格，各类橱柜）；

6、案场服饰风格、案场内外广告招牌造型；

7、案场内外标识类；

四、编制VI视觉识别手册 >>设计手册结构体系

其一，概念的诠释。如CI概念、设计概念、设计系统的构成 及内容说明。

其二，基本设计项目的规定。主要包括各设计项目的概念说明和使用规范说明等。如LOGO的意义、定位、单色或色彩的表示规定、使用说明和注意事项，标志变化的开发目的和使用范围，具体禁止使用例子等。

其三，应用设计项目的规定。主要包括各设计项目的设计展开标准，使用规范和样式、施工要求和规范详图等。如事务用品类的用字体、色彩及制作工艺等。>>设计手册编制形式

其一，将基本设计项目规定和应用设计项目规定，按一定的规律编制装订成一册，多采用活页形式，以便于增补。

其二，将基本设计项目规定和应用设计项目规定，分开编制，各自装订成册，多采用活页和目录形式。

其三，根据项目不同机构（如分公司）或媒体的不同类别，将应用设计项目分册编制，以便使用。>>设计手册具体内容 其一，引言部分。

项目理念体系说明和形象概念阐述，导入CI的目的和背景，手册的使用方法和要求。其二，基本设计项目及其组合系统部分。如基本要素的表示法、变体设计等。

其三，应用设计项目部分。

米罗咖啡厅VI设计 第3篇

当我们置身于高楼林立的摩登时代, 图形语言更为简洁明快的为我们传递了企业实体向消费者所要表达的企业理念。平面设计成为我们生活中不可缺少的一部分, 人们对精神生活的享受, 要求设计的视觉效果高水准、高品质。我们的生活需要这些新生事物丰富、充实。当我们走在商业繁华, 充满现代感的大街上, 当我们重复着高节奏生活的时候:我们需要另一种休闲雅致的生活;我们需要放松自己的身心;我们需要一个优雅、时尚且具有情调的环境。那么, 我走进了“米罗咖啡厅”。

一、“米罗咖啡厅”VI设计源泉

生活在喧闹的都市中, “米罗咖啡厅”让人感觉到她特别的宁静、舒适、优雅。正是这个环境吸引了我, 让我对她产生了一种设计的激情与冲动。感由心生, 本套VI设计源泉来自生活中的感受, 在依稀印象中, “米罗咖啡厅”很早就出现在这座城市中, 可是本咖啡厅的VI设计不完善, 单从标志来看, 对图形的运用不够精炼, 图形在标志中的运用应该得到提炼升华, 用简单的图形加以肌理的表现效果, 不仅给人们的视觉带来新鲜感, 也不失“米罗咖啡厅”内容丰富且具有品质内涵。咖啡厅是一种极具情调的场所, 首先从标志来谈, 似乎很大众, 不能显示其独特。接下来关注了她一系列的应用设计, 传统的摆设, 不具创意性。VI系列让我感觉不完善统一, 而且平时似乎也少有创意媒体的开发推广。正因为我体会到它的不足之处, 看重它有开发设计的潜在力, 感受, 启迪我作为一名设计学者, 应该为设计而生活, 为生活而设计……

优秀的设计来自于好的灵感, 而设计灵感往往是在被发现的那一瞬间将其捕捉。拿出相机, 用镜头搜索着我的灵感, 无论是古老的、时尚的、先进的、前卫的, 对于我来说都是我的搜索范围, 有时候把镜头调到最大广角, 想把整个视野都容纳到我的相机里, 有时候也想把焦距缩到最短, 可以带走它微妙的细节。

素材的收集, 让我更用心的体会身边的事物, 发现有各种不同设计风格的咖啡厅:有欧式风格的咖啡厅, 有小巧精致的咖啡屋, 也有休闲娱乐的咖啡俱乐部。它们具有各自的设计风格。在米罗咖啡厅VI设计中需要发掘大量的新媒介信息。比如说圣诞节到了, “米罗咖啡厅”准备策划户外节日特卖活动项目, 在本套VI设计中就需要有圣诞节气氛的素材, 所以我将要寻找美的图形语言用于本次活动策划的新媒体。其实, 在灵感的捕捉过程中, 我想融会所有行业的设计风格与创意方案。餐饮类、服装类、休闲娱乐类、销售类等, 将它们的VI设计以及各种推广创意方案, 都可以与本套“米罗咖啡厅”VI设计方案融会贯通, 都是我借鉴吸取精华的灵感源泉。

二、图形语言在标志中的巧妙运用

标志是一种具有象征性的大众传播符号, 它以精练的形象表达一定的涵义, 并借助人们的符号识别、联想等思维能力, 传达特定的信息。标志传达信息的功能很强, 在一定条件下, 甚至超过语言文字, 因此它被广泛应用于现代社会的各个方面。图形语言结合到现代标志的设计, 设计出具有主张性、时代性和国际性的现代标志, 逐步挖掘、变化和改造传统图形, 让传统图形成为他们进行设计的一个新的创意点和启示点, 从而设计出焕有生命力的中国型现代标志。

在无形的语言世界里, 有形的图形符号增添了语言文字的精彩, 图形以其独特的想象力, 在我们的设计领域里形成了一种更为符合视觉传达的语言, 图形的视觉表现张力能够下意识地左右传播效果, 比文字更加简而易懂, 给人的视觉印象要优于文字, 因此我们要让图形语言的创意运用在设计过程中得到升华, 充分显示它的精髓之所在。

在“米罗咖啡厅”标志改良设计中, 对标志的图形及文字部分都做了重新设计定位, 通过艺术设计的表现手法进行处理, 向消费者直观传达“米罗咖啡”厅的信息。“米罗咖啡厅”标志设计以“咖啡豆”作为设计素材, 取其“咖啡豆”造型与色彩为创意元素, 那么如何把咖啡豆的造型以及色彩通过现代时尚设计的表现手法来体现浓浓的咖啡风情、深厚的咖啡文化底蕴。其标志设计的运用手法, 在图形上采用咖啡豆造型特点, 取其外轮廓, 需要把咖啡豆的造型采用机理的表现手法, 在色彩上运用咖啡豆本身的色彩, 通过造型、色彩与文字巧妙结合进行再设计。使企业信息更直观、形象。体现浓浓的咖啡风情, 深厚的咖啡文化底蕴。随着社会的发展, 人们生活水平的提高, 黑色、浓郁且苦中带甜的咖啡, 逐渐成为人们生活中的日常饮料, 因此一个好的咖啡厅环境非常重要。

三、VI应用部分可实施的创意设计

“米罗咖啡厅”VI设计中, VI应用部分是本设计的重点, 主要从以下几部分进行设计:咖啡厅必备用具设计, 包括西餐厅用具及咖啡杯设计、咖啡厅新产品包装设计、咖啡厅办公用品设计、咖啡厅附加赠品设计、户外广告设计以及咖啡厅环境设计。“米罗咖啡厅”VI应用设计部分, 从统一色彩, 标志运用, 以及辅助色、辅助图形进行推广实施。在创意设计过程中, 运用咖啡色为主色调进行设计, 具有很好的统一性。标志的运用, 增加了企业的识别性, 也体现了本VI视觉识别系统设计的目的意义。辅助色彩用了粉红色, 温馨协调而美观。辅助图形以三颗咖啡豆为基础图案, 通过变化处理运用到咖啡厅VI应用实施部分, 简洁而恰到好处, 使整个设计视觉效果显得格外的高雅。改良后的“米罗咖啡”厅VI视觉识别系统设计更具新颖、独特性, 同时也不失设计的实用性。

“米罗咖啡厅”的VI设计, 除了做好完善的VI设计, 在我的设计中更应该去寻求新的创意方案。创意--让产品“跳”出来, 一个产品要想从众多同类产品中脱颖而出, 就必须要有自己独特的东西, 而“米罗咖啡厅”VI设计中这个“特”最直接的表现就是通过好的活动方案来增加企业的附加价值。

在“米罗咖啡厅”VI设计中, 我构想了几个独特的户外推广活动方案。

方案1, 组织户外野营活动, 对象是针对“米罗咖啡厅”的新老顾客及社会自愿者。本次活动的目的在于, 用户外野营活动作为一种新的推广活动, 把完善的VI设计运用到活动所需的应用部分中, 它很好的招揽了一批热爱运动以及对咖啡文化感兴趣的的大众群体, 不仅仅是一次户外娱乐活动, 更深层意义上是为了达到对“米罗咖啡厅”的社会推广, 很好的提升了本次活动在VI应用中的可实施性, 体现了它的附加价值。

方案2, 组织对贫困学生的资助活动, 在“米罗咖啡厅”的能力范围内, 可以给学生提供必要的学习用品。策划本次活动主要目的不是为了直接的去推销“米罗咖啡”。其目的是在社会上树立一种无形的企业形象, 坚实而有力的社会公德形象。随着社会的发展, 它将成为一股强大的消费力量潜在于我们身边。

四、结束语

在“米罗咖啡厅”VI设计过程中, 在图形运用的手法上, 我懂得了怎样精简提炼图形语言, 用独特新颖的设计形式简化提炼图形, 从而更准确的表达自己所需要的视觉效果, 设计出适合企业实施推广的好标志。所以说, 对图形的精简提炼运用, 在标志设计过程中起了至关重要的作用。对VI应用要素部分的设计, 要求策划具有可实施的设计方案, 来实现本VI视觉识别系统的设计价值。

摘要：世界在发展, 社会在发展, 生活的需求就要求更好的创意设计为社会服务。成功的设计建立在好的设计思维与设计方案之上, “米罗咖啡厅”VI设计灵感从生活中的感悟而来, 在对市场的考察之后, 重点定位本咖啡厅的标志设计, 使图形语言得到提炼升华, 最后将设计运用到生活实体中去, 从而达到为生活而设计的目的。

关键词：图形语言,创意性,新媒体策划

参考文献

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vi设计期末考试题 第4篇

关键词：高职标志与VI设计考试考核

随着国家骨干高职院校建设工作的开展，各高职院校就深化课程体系和教学改革，增强学生的职业素质和实践能力的培养开展了一系列有益的尝试。考试考核作为检测学生综合知识的学习效果、应用知识解决实际问题的能力，是检验教学质量和教育效果的主要手段。全面反映学生的专业综合应用能力，需要我们在教学中建立与高职人才培养模式相配套的科学综合的考核评价方式。

1 我院艺术设计专业考核的现状

鄂东职业技术学院艺术设计专业教研室对课程的考核方式进行了多年的探索，目前主要实施以下几种考核方式。

1.1 传统的卷面考试方式。学生的卷面成绩较好地反映了学生对该课程理论知识的掌握状况，仅应用于理论性较强的课程，如毛泽东思想、中国设计史等。

1.2 平时实验和期末考试相结合的方式。具体考核的分值比例为：平时实验40%+平时表现20%+期末考试40%。平时实验包括课题作业、上机实验任务等；平时表现主要为出勤、讨论等；期末考试指卷面考试或技能操作（在两个小时内独立完成某项目的制作或操作）。这种综合性的考核方式在我院的艺术设计专业课程中运用比较广泛。

1.3 职业资格证代替考试成绩。在课程结束的时候，学生通过参加职业资格或等级考试获取职业资格证书，可以免考本门课程，以相关的技能证书替代该课程的成绩。这一方式应用于PHOTOSHOP、计算机应用等课程。

1.4 采用综合实训作品的考核方式。课程中或课程结束后，学生在规定的时间里根据实训题目完成综合作品，教师根据作品的质量来给予评分，如应用于毕业综合实训等课程。

以上几种考核方式是我院艺术设计专业结合高职教育、艺术设计专业的特点所进行的尝试。对学生的实践操作、技能的掌握程度，对学习的过程的监督管理，学生学习效果的评定等，基本上起到了一个较为全面的评价监测作用，体现了工作能力为导向的教学目标。但我们也发现了其中也存在不足，如：

①主要针对个人能力的考核，没有涉及到团队能力和职业合作能力的考核。

②考核的主体是教师，学生基本处于被动的评价地位。

③考核的内容与社会岗位的联系不够紧密，培养出来的学生都很难适应岗位的要求。

④有的课程总评成绩中，期末考试成绩所占比值大。但期末考试的时间短，要求学生在两个小时内完成一个项目的制作，很难起到真正的检查作用。

2 《标志与VI设计》考试改革的思路及要求

按教育部16号文件精神，课程考核方式的改革应突出以能力为核心的教育思想，加强专业技能、动手能力和综合素质的培养。在我院艺术专业现行的课程考核方式基础上，结合《标志与VI设计》的教学特点，对该课程的考核方式提出了更多的要求。

2.1 注重实践职业能力与职业素养的培养

按以能力为本位的职业教育改革要求，本课程的考核应把职业能力和职业素养二者紧密结合起来。既检查学生在岗位中对平面设计知识和技能的掌握程度，创新思维，还要检查学生搜集设计信息、与人交流、团队合作、自我学习、诚实守法等职业道德、职业意识。

2.2 过程性与结果性评定相结合

过程性评定要求课程把知识点被分解到每一个单元课题（任务）训练中，对学生在每一课题（任务）训练过程中的学习态度、学习能力、协助能力等进行综合考核评价，使学生更加重视平时的每一个教学任务的学习。结果性评定主要指课程结束后检查学生的学习效果，考察学生的专业能力、素质是否达到了学习目标。

2.3 考核与反馈相结合

考核作为检验学生对课程知识和专业技能的掌握程度，及时将考核情况反馈，使学生了解学习中自身的长处，对其具有激励作用，也可帮助其查找不足的原因，更好地推动学习，还能调动学生参与考核的积极性。同时，教师也可以根据考核情况总结教学实施中的不足，及时调整教学方法、进度等，促进教学质量提高。

2.4 发挥教师、学生参与评价的能动性

在课程的教学改革中，不断强化了团队小组、学生的主体地位。因此，考核也应该是教师、学生、团队小组共同参与。如团队小组的评分采取组长评分、组员互评相结合的方式。另外，也可由学生推荐出若干同学跟老师一起组成考核组，这样保证了学生的主体地位，提高成绩的认可度，保证成绩的公平性。

2.5 考核标准具体化

课程考核方式由多方面共同组成，涉及范围广，环节多，难度比较大，对教师提出了新的要求。教师首先要对考核的教学内容进行精心设计，包括项目的选题、数量、难易程度、进度时间等；其次教师要制定具体的考核指标结构及各个指标的分值，考核标准具体化，便于考核环节中能有效实施。

3 具体的实施方案

我院的《标志与VI设计》把工作室、项目竞赛法引入教学。将学生强弱搭配分为若干小组，每组约四人，组长一名，兼任设计总监，成员担任设计师，以企业、组织、网络媒体公开的VI竞标题目作为教学的真项目，合理分工，从“设计提案—调研—构思—评估—改进—定稿—印刷”全程仿真教学。

根据教学特点，本课程的考核方式为：

基于团队合作精神的学习评定占70%（团队完成项目的制作50% + 个人课堂表现30%+组员测评20%） + 基于个人专业能力操作的评定占30%。

3.1 基于团队合作精神的学习评定。

根据团队小组对总项目中的每一个单元任务的完成情况来进行考核。包括：团队完成项目的制作、个人课堂表现、组员测评；

3.1.1 团队完成项目的制作是一个学习的过程性考核，在团队小组完成每个单元任务时进行。本课程共分为15个单元任务，为标志设计、标准字体、色彩、组合规范、象征图形、吉祥物、办公用品、公关礼品、环境识别、服装等等。如学习“办公用品类”任务的开发时，教师根据实验项目的要求，对团队小组完成的信纸、档案盒、文件夹、光盘等物品的设计构思、创意、进度、效果等进行评分。

3.1.2 个人的课堂表现是针对个人在团队中的学习状态进行评价，如课堂考勤、参与小组完成任务设计的情况。

3.1.3 组员测评包括两部分。一是组长评分。组长作为一个团队的领袖，在项目的实施中，起着分配任务、组织监督、综合意见等作用，对组员的学习情况最清楚，组长的评分可督促不积极的学生服从管理，参与到团队的训练中来。二是组员互评分。团队的每一位成员，针对其他组员参与项目设计的学习态度、讨论交流、创新制作等情况给予评分。相互评分可以发扬团队成员的民主，激发学生参与学习的主动性，同时制约在团队中混水摸鱼、不积极参与的个别同学。

3.2 基于个人专业能力操作的评定

主要采取期末的专业技能综合测试方式。规定学生在一周的时间内，根据教师所提供的题目、要求等完成作品的综合设计。考察学生对标志与VI设计的创意构思、草图绘制、电脑正稿制作等专业技能的掌握情况。

在整个评价过程中，做到团队评价、教师评价、学生评价、过程评定、结果评定等多元评价结合，以促进学生能正确认识自己，全面发展，同时促进教学改革的不断深入。

参考文献：

[1]顾卫新.高职环境艺术设计专业课程考核评价方法改革的探索[J]，考试周刊，2008年51期.

[2]曹春华.高职计算机软件开发课程考核模式的探索与实践[J]，电脑知识与技术，2008 年25期.

[3]俞敏燕.关于高职艺术设计类专业课程考核方式的几点思考[EB/OL].

vi设计期末考试题 第5篇

国内由于VI设计起步较晚，不像国外一样成体系，存在城市化、呆板、缺乏创意的问题，不能有效提升企业形象。实际上，VI设计是一把双刃剑，运用得好能够强化企业的品牌，设计不当却会带来一些消极影响，笔者在这里简单谈一下VI设计的常见误区。VI设计不应生搬硬套以往的成功作品，要知道，一个企业有一个企业的内涵和特质，适合自己的才是最好的，怎样统一地表达企业是VI设计的诉求。因此，一味借鉴，邯郸学步，只会迷失了自己的方向。同时也要警惕过度自我复制，缺乏创新是VI设计的大忌。VI设计不能只顾新颖、独特，却不实用，一味追求时尚不管长期效果是不可取的，只有切实符合企业形象才能保持长久的生命力，让企业焕发独特的光彩。

有些VI设计表意不明确，缺乏逻辑性，这是需要注意的硬伤，基本的逻辑都无法符合，如何能取得公众的信赖？

机械设计基础期末考试经典试题 第6篇

一、单项选择题

1.在如图所示的齿轮—凸轮轴系中，轴4称为（）A.零件

B.机构

C.构件

D.部件

2.若组成运动副的两构件间的相对运动是移动，则称这种运动副为（）A.转动副

B.移动副

C.球面副

D.螺旋副

3.渐开线齿轮的齿廓曲线形状取决于（）A.分度圆

B.齿顶圆

C.齿根圆

D.基圆 4.机构具有确定相对运动的条件是（）A.机构的自由度数目等于主动件数目 B.机构的自由度数目大于主动件数目 C.机构的自由度数目小于主动件数目

D.机构的自由度数目大于等于主动件数目 5.一般转速的滚动轴承计算准则为（）A.进行静强度计算

B.进行极限转速计算 C.进行疲劳寿命计算

D.进行热平衡计算 6.柴油机曲轴中部的轴承应采用（）A.整体式滑动轴承

B.部分式滑动轴承

C.深沟球轴承

D.圆锥滚子轴承 7.螺纹联接的自锁条件为（）A.螺纹升角≤当量摩擦角

B.螺纹升角>摩擦角

C.螺纹升角≥摩擦角

D.螺纹升角≥当量摩擦角

8.机械运转不均匀系数是用来描述机械运转不均匀程度的重要参数，其表达式为(A.maxmin

B.maxmin2

C.maxminmin

D.maxm

maxmin9.铰链四杆机构的死点位置发生在（）A.从动件与连杆共线位置

B.从动件与机架共线位置 C.主动件与连杆共线位置

D.主动件与机架共线位置 10.当轴的转速较低，且只承受较大的径向载荷时，宜选用（）)

A.深沟球轴承

B.推力球轴承 C.圆柱滚子轴承

D.圆锥滚子轴承 11.作单向运转的转轴，其弯曲应力的变化特征是（）A.对称循环

B.脉动循环 C.恒定不变

D.非对称循环

12.在一般机械传动中，若需要采用带传动时，应优先选用（）A.圆型带传动

B.同步带传动

C.V型带传动

D.平型带传动

13.铰链四杆机构中，若最短杆与最长杆长度之和小于其余两杆长度之和，则为了获得曲柄摇杆机构，其机架应取（）A.最短杆

B.最短杆的相邻杆 C.最短杆的相对杆

D.任何一杆

14.若被联接件之一厚度较大、材料较软、强度较低、需要经常装拆时，宜采用（）A.螺栓联接

B.双头螺柱联接

C.螺钉联接

D.紧定螺钉联接

15.在凸轮机构的从动件选用等速运动规律时，其从动件的运动（）A.将产生刚性冲击

B.将产生柔性冲击

C.没有冲击

D.既有刚性冲击又有柔性冲击 16.与标准直齿圆柱齿轮的复合齿轮形系数YFS值有关的参数是（）A.工作齿宽b

B.模数m C.齿数z

D.压力角α

17.齿轮传动中，轮齿齿面的疲劳点蚀经常发生在（）A.齿根部分

B.靠近节线处的齿根部分 C.齿顶部分

D.靠近节线处的齿顶部分 18.普通圆柱蜗杆传动的正确啮合条件是（）A.mt1=ma2, αt1=αa2,γ=β

B.ma1=mt2, αa1=αt2,γ=β

C.mt1=ma2, αt1=αa2,γ=-β

D.ma1=ma2, αa1=αt2,γ=-β

（注：下标t表示端面，a表示轴向，1表示蜗杆、2表示蜗轮）

19.下列联轴器中，能补偿两轴的相对位移并可缓冲、吸振的是（）A.凸缘联轴器

B.齿式联轴器 C.万向联轴器

D.弹性柱销联轴器 20.带传动的主要失效形式是带的（）A.疲劳拉断和打滑

B.磨损和胶合

C.胶合和打滑

D.磨损和疲劳点蚀

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21.在机构中采用虚约束的目的是为了改善机构的运动状况和________。22.对于动不平衡的回转件，需加平衡质量的最少数目为________。23.摆动导杆机构的极位夹角与导杆摆角的关系为________。

24.在内啮合槽轮机构中，主动拨盘与从动槽轮的转向________。

25.普通平键的剖面尺寸(b×h)，一般应根据________按标准选择。

26.链传动是依靠链轮轮齿与链节的啮合来传递运动和动力的，所以应属于________传动。27.在一对齿轮啮合时，其大小齿轮接触应力值的关系是σH1_____σH2。

28.蜗杆传动的效率包括三部分，其中起主要作用的是________的摩擦损耗效率。29.滑动轴承的转速越高，所选用的润滑油粘度越________。30.联轴器型号是根据计算转矩、转速和________从标准中选取的。

三、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)31.已知在一级蜗杆传动中，蜗杆为主动轮，蜗轮的螺旋线方向和转动方向如图所示。试将蜗杆、蜗轮的轴向力、圆周力、蜗杆的螺旋线方向和转动方向标在图中。

32.试分析只受预紧力F′作用的单个螺栓联接的应力情况，写出其强度计算公式，并指出公式中每个参数的物理意义。

四、计算题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)33.计算图示机构的自由度，若含有复合铰链，局部自由度和虚约束请明确指出。

34.已知一对外啮合标准直齿圆柱齿轮传动的标准中心距a=108mm,传动比i12=3,小齿轮的齿数z1=18。试确定大齿轮的齿数z2、齿轮的模数m和两轮的分度圆直径、齿顶圆直径。35.在图示传动装置中，已知各轮齿数为：z1=20, z2=40, z3=20, z4=30, z5=80，运动从Ⅰ轴输入，Ⅱ轴输出，nⅠ=1000r/min,转动方向如图所示。试求输出轴Ⅱ的转速nⅡ及转动方向。

36.某轴用一对圆锥滚子轴承支承，外圈窄边相对安装，已知两轴承所承受的径向载荷分别为FrⅠ=9000N,FrⅡ=5000N，其内部轴向力分别为FSⅠ=2430N,FSⅡ=1350N,传动件作用于轴上的轴向力FA=1000N,判断系数e=0.32,当Fa/Fr≤e时，X=1,Y=0,当Fa/Fr>e时，X=0.4，Y=1.88。试分别计算出轴承的当量动载荷。

机械设计基础试题参考答案

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.A

2.B

3.D

4.A

5.C 6.B

7.A

8.C

9.A

10.C 11.A

12.C

13.B

14.B

15.A 16.C

17.B

18.B

19.D

20.A

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21.受力情况 22.2 23.两者相等 24.相同 25.轴径 26.啮合 27.等于(或=)28.轮齿啮合时 29.大 30.轴径

三、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)31.蜗轩转动方向如图所示

蜗杆为右旋

Ft2与蜗轮分度圆相切，指向左端 Ft1与蜗杆分度圆相切，指向右端 Fa1与蜗杆轴线平行，指向右

Fa2与蜗轮轴线平行，指向左

32.螺栓受到拉应力σ和扭转剪应力τ的作用

σ= 1.3F42d1 ≤［σ］

σ—拉应力，d1—螺栓最小直径，［σ］—许用拉应力。

四、计算题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)33.(1)F处为复合铰链

H处(或I处)为虚约束，应除去

(2)计算自由度

n=6, PL=8, PA=1

F=3n-2P1=PH

=3×6-2×8-1

=1 34.∵i12=z2z1=3

∴Z2=i12Z1=3×18=54

∵a=m2(z1+z2)2az1z2210818

∴m= =3mm

d1=mz1=3×18=54mm

d2=mz2=3×54=162mm

da1=d1+2ham=54+6=60mm

da2=d2+2ha*m=162+6=168nn 35.这是一个混合轮系：齿轮3、4、5和系杆H组成一个行星轮系；齿轮1、2组成一个定轴轮系。

对于3、4、5、H组成的行星轮系，有

H

i35*n3nHz5804n5nHz320

将n5=0代入上式得

即 n3nHn3nH4nH=1+4=5

……………(1)

对于1、2齿轮组成的定轴轮系，有

i12 即n1n2n1n2z2z140202

=-2…………(2)

nIInI

联立解(1)、(2)式，并考虑到nⅠ=n1, n2=nH,n3=nⅡ得

将nⅠ=1000r/min代入，得nⅡ=-2500r/min

负号说明nⅡ转向与nⅠ转向相反。36.轴向力：FSⅠ+FA=2430+1000=3430N>SⅡ

轴承Ⅰ被放松

FaⅠ=FSⅠ=2430N

轴承Ⅱ被压紧

FaⅡ=FSⅡ=3430N

当量动载荷

FaⅠ/FrⅠ=2430/9000=0.27

XⅠ=1

YⅠ=0

PⅠ=XⅠFrⅠ=9000N

FaⅡ/FrⅡ=3430/5000=0.686>e

XⅡ=0.4

YⅡ=1.88

PⅡ=XⅡFYⅡ+YⅡFaⅡ=0.4×5000+1.88×3430=12672.6N 38.(1)缺少调整垫片；

(2)轮毂键槽结构不对；

(3)与齿轮处键槽的位置不在同一角度上；

(4)键槽处没有局部剖；

(5)端盖孔与轴径间无间隙；(6)多一个键；

(7)齿轮左侧轴向定位不可靠；(8)齿轮右侧无轴向定位；

(9)轴承安装方向不对；

(10)轴承外圈定位超高；