上海汇报课范文（精选6篇）
上海汇报课 第1篇
钟润钰——中班音乐活动《火车开啦》
刘慧——中班科学活动《不会湿的报纸》
陆翠芬——大班科学活动《有趣的测量》
肖二妹——大班歌唱活动《想唱就唱》
李少珍——小班科学活动《甜甜糖果屋》
俞华雁——大班舞蹈活动《多彩的名族》
朱媛媛——小班科学活动《大鸡蛋》
周夏婷——中班音乐活动《好听的电话铃声》
王丹丹——大班语言活动《有趣的文字》
陈泽红——中班音乐活动《有趣的刷子》
上海——广州优秀教学活动园内汇报活动
2011年12月7日上午8：30北师大南奥实验幼儿开展了“上海——广州优秀教学活动园内汇报活动”。连续一天班的汇报活动，活动中的十位教师的展示各有特色，为我园教师开阔了视角，及时了解到学前教育课程改革和动态，对与会教师起到了示范带头的作用，为全园办园教学的发展达到了良好的辐射效果。这次的活动主围绕着音乐、科学、语言开展，在音乐活动中幼儿首次接触了山歌对唱的形式，懂得了何谓领唱、对唱。在这几个音乐活动幼儿又对音乐的了解有多了一种认识；在有趣的科学活动中幼儿观察了鸡蛋的特征、如何测量路线等等，幼儿在探索的过程中收获良多；在语言活动里幼儿对更用自己的身体变成形象字，活动中充满的欢声笑语。
本次教研活动全园参加，活动结束后，教师进行讨论，大家各抒已见对十节活动课给予了肯定和鼓励，提出了有价值的意见和建议，通过这次教研活动，感受到幼儿园的闪亮之处，感受到教师的教研精神，她们从实际出发，从教学环境不断入手，做幼儿所做，想幼儿所想，找幼儿所需，真正做到尊重孩子，用适当的方式促进孩子主体性的发展。
上海汇报课 第2篇
首先感谢公司给我这次外出学习的机会。在上海参观的几天里，看的店多，走的地方也
多，总体感觉就是每进一家店，首先映入眼帘的就是与众不同，各有各的特色。每个店的气
氛活跃，活跃的气氛不光靠员工，所有细小醒目的标识，能让顾客一进门，就知道该怎么做，为什么去选这种产品。观察的同时也潜意识与咱家做对比，看了别人的长处，我们就应该做
到“拿来主义”，现阶段能做到的----就应追求近乎完美。下面是我总结的一些看点。
1、上海各店的产品摆放几乎呈一个特点，产品摆放非常紧凑，宁可让食品盘空半部分，也
要让产品紧凑叠放，给顾客一种感觉，突出产品的势和热卖。
2、每一家店的价格牌各有特色，从整体形状、颜色、文字、图片、整体设计风格只有两个
字：漂亮。另外夹价格牌的夹子，很小巧，是铁质的。咱用的是塑料的偏大的大夹子，极其容易坏，淘汰率非常高，不利于成本控制。
3、在上海看的第一家店“苹果花园”，它在上海拥有100多家店面，是同行业中，价格相
对较低的，一个蛋挞甚至能卖到2.5元，她的价格优势，就能比旁边的诸如简朴森一类的同行客流量大的多。能获得更高的利润，就得从成本上降低。
4、产品样式做的精细，个别面包突出在点缀上（例如上海一家做的丹麦黄桃和咱家做的一
模一样，只是在一边角放上1—2CM左右的香菜头），还有鸡肉、海苔和绿色蔬菜，量少
但突出看点，把面包通过点缀、掺杂，让顾客能感觉到健康元素的存在，就有购买欲。
从装饰、形状、都贴近健康和时尚元素，极端的面包走向，要么精致、要么大气与时尚。
5、在货柜上的食品盘大部分是竹篓、木质盘，少部分是和咱家一样的；而且垫盘子纸基本
都反叠出食品盘外面的6、现烤工具多样化（例如披萨面包在上海操作是用钢圈来把馅料圈起来，作用是美观、馅
料量的控制；操作不会外露到烤盘上，达到工具清洁，产品美观。
7、现烤间基本上都是开放式，面向顾客，人员工作 对顾客一目了然；整体操作台 整洁、不凌乱。员工的穿戴有一次性手套，口罩等另外还有一点细节做法；就是员工胸前各戴
有一个笑脸小胸牌，好像在说“我们在忙，但我们笑脸相迎”。
8、85C 给我最大的看点就是格局，各种装饰、饰件很艺术，突出张扬又不奢华而更显沉稳，你会看见没个座位上的人面前不是有杯咖啡就是一盘面包（上海生活节奏快，难得坐下
来小憩，是非常享受的）有人气就是最好的广告。
9、YAMAZAKI的现烤柜密封性很好，本应该有空隙的地方，它用透明的玻璃软胶几乎是无
缝密封，这样就不用担心苍蝇和小飞虫。顾客本想买面包 一看一个苍蝇或是飞虫，立
刻调头，连锁反应不仅当时不想买了，以后也会有影响购买欲。
10、店面存放自选夹和自选盘是用密封的柜子和个别店用消毒柜，在柜上表明“用完请
交给收银小组，我们会做清洁方便您下次使用”，另外在现烤柜玻璃拉门上 贴着“今日
现烤的新鲜面包”，每个玻璃拉门都贴有，整齐划一，一点不因为柜上贴着东西而乱。
11、新品提示牌做的即卡通又醒目，是用“手掌形状+新品”两个字。区别于咱家的“新
品”仅仅两个单调的字。
观察了数家同行店，沁园---这家是最能让我们心里觉得温暖的一家，我们一进去，老
板就知道我们的来意—十几个人，人手一架相机，这阵势--太专业了，那个老板就示意
店内员工，同意我们拍照，一时间店内只听见咔嚓---咔嚓的相机声音，最后与徐经理交
谈。并拍照留念。坐上车了，我在想—看的店多—走的也多，从最开始观察以产品技术
为主，不自觉得转变了心态，从看技术到浮想，一个企业如何从低端到巅峰的转化，是
我们最终的理想。我感受到，开门做生意，广纳天下朋友，无论是顾客还是同行都须真
上海汇报课 第3篇
长期以来,我们的阅读教学偏重于对单篇课文的精读,而对整本书的阅读指导上有所欠缺。虽然近几年,国内对于学生阅读现状的研究越来越多,对于学生阅读指导的讨论越来越重视,涌现出了很多的相关论文和著作,逐步形成了规模,但系统地研究整本书阅读课堂教学的并不多见,进行阅读课课例研究的更少,特别是阅读汇报课。
阅读汇报课是以班级为单位,在教师的组织和指导下,在课堂上让学生畅谈阅读收获和体会的一种课型。它是由老师指定或师生共同确定一本书或相关主题的书籍,共同阅读,然后在班级中对人物形象、故事情节、语言文字、阅读心得等进行谈论和分享,进而提升认识,促进学生精神、生命高质量成长的教学活动。教者不仅要关注学生读没读书、喜欢不喜欢读,还要关注怎么读的,读的效果如何,读后有什么收获,所以阅读汇报课显得尤为重要。笔者结合整本书阅读汇报课《绿野仙踪》进行课例分析,谈谈自己的感受,从而感受阅读汇报课的魅力。
一、颗颗棋子齐合作,游戏形式兴趣浓
在《绿野仙踪》阅读汇报课中,教者巧妙地运用下飞行棋的游戏方式和小组合作的组织形式,将学生参与读书交流的积极性调动起来了。教者引导学生利用目录快速找到主人公多萝西去过的地方或国家,梳理多萝西的行踪路线,而这一路线图便成了飞行棋的棋盘。书中的四个主人公的人物形象便成了棋子。以书中四位主人公将全班同学分成四小队并命名小队名称,选出小队棋手,采取组内合作、组间竞争的方式,通过回答问题走棋子的方式看哪一小队首先到达终点,最终决出优胜队。整个课堂充满了轻松和谐的学习氛围,符合学生身心需求的游戏活动也让其学习兴趣盎然、阅读欲望强烈。
《绿野仙踪》这本书中多萝西、稻草人、铁皮人、狮子几位小伙伴之间相互合作,他们凭借着爱心、勇气、团结、自信共同战胜了一个又一个困难。而在《绿野仙踪》的课堂上,笔者在四个小组成员齐心协力重温故事情节、设计人物名片、进行知识抢答等环节中也看到了他们之间的团结、友爱、互助、勇气和自信。设计合作学习的形式既是提高学生汇报交流的积极性,更重在阅读讨论,团队不同的思维差异的想法能相互影响、碰撞,形成互补式的阅读交流状态。在深度交流中,深入故事内容,触摸主人公的内心世界,生成学生自己新的智慧。
二、张张名片话人物,手脑并用乐趣多
阅读汇报课与平时的阅读教学有所不同,它更侧重于学生自身的感悟。在汇报中启发学生独立思考,勇于发表自己的想法,在教师引领学生品读人物形象,走进人物内心的同时,感受文学的魅力,同时也进一步渗透了阅读方法的指点。
在《绿野仙踪》“奥兹国人物展”环节中,教者首先设计游戏“人物竞猜”,学生根据提示猜出书中的人物。接着请学生谈谈本书中自己喜欢的人物和原因。最后通过制作“人物名片”的方式进一步品读人物形象、走进人物的内心世界,将自己对人物形象的理解和感悟呈现在名片上。虽然有些学生喜欢的人物是一样的,但是他们通过不同的故事情节,感悟到的人物形象却是不同的,喜欢的理由也是不尽相同,这也是思想之间的交流、碰撞和分享。看到一张张精美的人物名片,不仅对人物形象的理解加深了,阅读的兴趣也越来越浓厚,还体会到动手又动脑的无限乐趣。
由此笔者感受到,读书需要粗略的阅读,也需要细细地品读,在“粗细”搭配中,学生获得整体的视角和细节的精彩,才能获得一个立体的人物形象。
三、点点收获寓课堂,书海无涯乐作舟
课的结束并不意味着阅读的止步,当学生带着意犹未尽的阅读兴趣、学会的阅读方法离开课堂时,教者适时向学生推荐同一作者的其他书籍,例如教者再次带领学生认识《绿野仙踪》的作者鲍姆,还推荐了鲍姆的其他书籍如奥兹国系列长篇童话,以此激发学生再阅读的兴趣,带领学生走进更广阔的阅读空间,更好地推动课外阅读活动的深入开展。
每个人的阅读收获是不一样的,阅读后的交流与分享,可以提升阅读能力,促进学生更多更好地阅读。这一节阅读汇报课给学生带来了收获和快乐,也让在座的听课老师收获满满,收到了“奇文共赏析、得失寸心知”的效果,同时也感受到阅读汇报课的魅力所在。
参考文献
[1]季培海.且行且思,边读边悟——关于读书汇报课的几点探索与思考[J].中国校外教育,2013(9).
[2]钟桂芳.让阅读理解能力“可视化”——以《绿野仙踪》阅读交流课为例[J].小学教学研究,2016(1).
[3]张培强.读书汇报课:有针对性地指导读书[J].山东教育,2001(1).
上海首推中学名校慕课平台 第4篇
MOOC的英文直译是“大规模开放的在线课程”，是近年来涌现的一种在线课程开发模式。记者了解到，美国等教育输出大国近年来将哈佛、耶鲁、斯坦福等名校课程搬上互联网，以此方便全世界更多有需要的人接受高水平的大学教育。而在我国，北大、清华也相继开设了自己的慕课网站，而以“中国大学MOOC”为首的网站也以多样化的高等教育课程云集而闻名。但截至目前，我国尚未出现以高中课程为主的慕课网站，上海市教委此次力推的高中名校慕课平台在全国尚属首例。
上海高中名校慕课平台主要采集来自沪上“四大名校”的特色课程，目前有21门课，由13个教师团队或教师建设，其中11人为特级教师，此外还有外籍教师和高三学生参与课程建设。
值得一提的是，“四大名校”此次拿出的课程，多为激发学生创造力的“非主流课程”。例如，上海中学教师王永庆以“幻方”为主题开设了一门数学课。华师大二附中科技辅导教师团队则拿出看家本领上一门“科创从这里起步”的自然科学类课程。复旦附中教师黄荣华开设了“《中国人》系列课程”。上海交大附中拿出了全系列的STEM（科学、技术、工程、数学4个门类课程的首字母简称）课程。
江苏新高考模式敲定：“3+3”模式 不分文理
《扬子晚报》消息 日前，江苏省教育厅召开新闻发布会明确表示：江苏高考改革将从2018年高一入学新生开始，改革后的江苏高考方案将为“3+3”模式。另外，学业水平测试和英语的听力、口语将推行一年两考。
江苏省教育厅厅长沈健介绍，从2018年新高一入学起，江苏高考模式从“3+2”改为“3+3”。目前读初一的学生将成为新高考方案实施第一届学生。和现行高考方案相比，江苏普通高考统考科目仍为语文、数学、外语3门，保持不变；选考科目由现行的“6选2”调整为“6选3”，即由学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自由选择3门选考科目，选考科目不再区分文理，并记入高校招生录取总成绩。在这种模式下，出现了多种可能。算下来要有20种左右。
江苏省教育考试院院长鞠勤介绍，改革后高考总分值定为多高，目前正在听取各方面意见。目前，江苏高考总分为480分。鞠勤表示，浙江高考总分700多分，江苏未来的新高考方案总分将与浙江分值相接近。
备受关注的英语“一年两考”方案有了初步计划。鞠勤介绍说，英语总分值要提高，现行高考方案中英语满分为120分。听力和口语都要“一年两考”。听力和口语考试要进一步改革，将化解目前在考试中存在的风险。“不过笔试会怎么办，还要听取各方意见，最终确定英语笔试的分值和要求。”
沈健表示，“小高考”也将推行一年两考。和现行普通高中学业水平测试相比，江苏将开齐开足学业水平考试科目，《普通高中课程方案（实验）》所设定的13门科目均列入必考科目范围，江苏考生在高中期间可以享受同一必考科目参加两次考试的机会。体育和艺术进入了学业水平测试中。
上海学习总结汇报 第5篇
转变观念做有思想教师
曹殿凤
2011年7月
10日
尊敬的各位领导：你们好！感谢组织上给了我去上海学习的机会，我感到非常的荣幸。在两个多月学习中，我始终抱着认真、积极的态度参加每一天的学习，在培训学习期间，我听了上海控江中学领导的精彩报告，优秀教师优质课和公开课，《以学定教，课堂在转型》的专题培训报告，华东师范大学专家引领的‘幸福课堂建设’让我受益非浅，使我思想观念发生了变化。以下是我对这次学习的心得体会：
一、转变自己的学习观念，通过教科研促进专业的成长。
自己通过本次学习体会到：一名教师只有实现学习方式的转变，才能更有效地加速自身的专业成长。
在上海学习期间，通过听评课活动，以点带面进行课堂分析，不但给教师展示了先进的教学模式，区教研员的专业课堂细节分析使听课教师知其然和所以然，使听评课成为教师专业发展的一个途径，反思进一步深化，听课教师评课的同时提出改进意见，共同优化听课内容和教学过程，教师的专业发展得到进一步提高，为教师的自我发展指出了明确的方向。我通过向教师学习，向专家学习，向文本学习，尽可能的挖掘可以学习的资源，达到学习的目的。通过研究项目促进学习
教师要不断研究教育中的各种实际问题，创造出适合学生发展的方法。研究的问题从哪里来？就从日常的教育教学工作中来。工作中的具体问题转化成研究的课题，有步骤，有计划地进行研究。以此研究为核心带动自己有目的地、深入地进行学习，进行实践。以科研为先导，以教研为基础，逐步培养起研究的意识、研究的习惯；通过教
师自己不断的深入研究，才能积累“自己的经验”。
二、转变课堂教学观念，从教师的教转变为学生的学。
在学生教育方面，教师除了参与、促进学生的学习之外，更重要的是对学生的学习给予指导，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。
课堂上，教师不进行无用的知识点解析，而是给学生更大的空间，让他们自主地学习，并在学习的过程中增长创造性思维。不是教孩子们学习，而是教会他们怎样学习。把学习的主动权还给学生；教师不包办代替，而是启发引导学生探究、发现，把选择学习方法的自主权还给学生；教师不搞“一言堂”，而是多让学生发言、交流、合作，互评互学，展示学生的个性，把交流与成功的机会还给学生。通过这种课堂教学，学生感到了知识是他进行智慧努力的结果，达到培养学生能力的目的。
三、转变教学管理观念，过程和细节管理突出科学和效率。
“三分教学，七分管理”这句话的意思是说在一线教学活动中，有效的课堂管理是实施有效教学的关键。教师从教学效果出发，结合教学目标，精心设计教学内容，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，激发学生的求知欲和兴趣。建立学生的学习过程记录，包括课前、课堂、课后，制定相应的标准，研究学生的表现和学习变化，了解学生的成长过程，为学生的发展方向提供有效的依据。考试的目的为了促进学生的学习，研究考试中学生的成绩是否达标和预期相差有多远，原因是什么，为下一步的教学提供依据。
四、转变时间观念，提高工作效率。
在上海学习过程中，看不到教师在那里无事可做的情况，每时每刻都有工作任务，把教学规范内化为教师的自觉行为，每一位教师都为工作精益求精，追求效率最大化。在日常工作中，基本理念是首先管理好自己，目标是抓住重点，把时间有重点地主要运用在重点的工作上。认清自己在工作中所“扮演”的角色，不偏离自己的工作目标。严格按照计划去做事，完成日常教学任务，使每天的教学都可见可控可记录，为科学评价与反馈奠定良好基础。
上海跟班学习汇报 第6篇
今年4月11日我有幸参加了县教育局组织的赴上海跟班学习教师团，在此我要感谢为我提供这次学习机会的教育局、学校领导和老师。有了他们的支持，让我在这次学习中能近距离的感受上海教育改革的最前沿，领略了耳目一新的上海教育的先进理念和教学方法。同时也感受到了海南教育与上海教育的强大差距，为自己教学方面能力和浅薄的专业知识而感到羞愧。下面我就这次跟班学习的经历做个人的体会和总结：
这次学习虽然只有短短的15天时间，却令我们这些农村来的教师大开眼界，却又留下了深深的思索。就在我们还在为孩子的基础知识无法提高而伤透脑筋的今天，上海的教育已经经过了一个质的飞跃，他们的教育体系已经进入了世界先进的水平。在这里我不仅触摸到教育教学的课堂真谛，还感悟到了教与学的快乐与幸福！上海的教师们那气定神闲、悠然掌控课堂的教学技巧不时激起了我们所有跟班教师心里一阵阵的震撼，这种活泼的课堂气氛不仅令学生陶醉、痴迷，更让我们连声赞叹，从中我很深刻地体会到提高教学能力，改变教学理念的重要性与紧迫感。上海的孩子们在课堂里愉快地享受着学习，整个课堂教学紧贴着学生的生活实际，教育的新理念进入了新时代的更新。教师的课堂教育成为了开发孩子们学习思维的过程，课堂已然成为培养孩子智力发展的场所。孩子们愉快的享受着学习的乐趣，积极地参与课堂活动，真正成为了课堂的主人、学习的主人。教师的身份已由主角退居成为了学习的引导者和参与者。
正如初到上海时，闵行区教育学院金慧频院长为海南跟班教师专设的讲座所说，我们的国家身处经济飞速发展时期，落后的教育成了国家发展的严重绊脚石。我们要能跳出教育看教育。认清中国教育当今形势下所面临的将是严峻的转型期。未来的教师发展将是全能型教师、智慧型教师。众观世界教育行业，唯有芬兰的教师堪称得上专业教师。专业教师具有特殊技能，具有不可替代性。金院长为我们例举了受访到芬兰中小学看到的事例，那里的教师待遇特别高，可对教师的要求也是特别的严格，教师必须是全能型人才、智慧型人才，数理化音体美样样精通，课堂教学收效极高。这也正是我们国家未来改革的方向。做为一个教师多做课堂，研究课堂教学方法，教学能力强并取得显著的教学成效，这是根本，也是未来对基层教师的根本要求。中国的教育在发展，教学理念在进步。受教育的孩子们一方面将进入大学成为高端人才，另一方面进入社会成为实践性人才。这对我们的教师提出了更高的要求。我们的教师肩负着培养智慧学生的重任。培养实践性人才的使命。这对我们一线教师的要求将是严峻的考验。金慧频院长用这样的一个例子说明了智慧型教师和普通教师的区别：“同年级同学科的两位老师所教班级考同样的分数，其中A老师正常上课；B老师除正常上课外还经常的加班、补习，他付出的劳动比A老师多了许多倍，很辛苦也很累”，对比之下我 们都会认为B老师工作不辞辛苦较优秀，是一名好老师，然而新时期的优秀教师评价中，A教师被评得了优秀教师。在他的课堂里教师高效教学，学生学习轻松有效。正因为他立足于课堂教学，向课堂教学要质量，善于思考、善于教学。B老师虽然教学很辛苦，学生学习也跟着辛苦；这正是新课程理念下的“我要学”。一个是传统意义上的“要我学”；从实例的讲解中，我真正体会到了一个优秀的教师必须是智慧型的教师。做为一名白沙的一线教师，我更感觉到身上的责任重担。我们教师不仅担负的是孩子们身心健康成长的教育工作，更是国家未来高速发展的人才需求的责任。教育好不好看的是一线教师的基本功、看的是教育现代化观念的转变。新时期的教育是飞跃的教育。做为教师，教育观念必须随着社会的发展有着飞跃性的进步。上海的教育更是一个很好的案例。上海的教育在短短两年时间排到了世界前列，这样的飞跃给我们中国教育谱写的是一首划时代的教育新歌。以美国教育司长为首的欧洲教育考察团到上海开展了为期一周的教育考察后。不由发出由衷的惊叹。中国上海的教育不愧世界一流的教育体系。特别是强大的教师互评体系。取长补短、取其精髓的评价在欧美发达国家是没有的。美国教育司长当即做出决定。聘选上海中小学300多名教师到欧洲任教一年的决定。欧洲教育专家从世界“披萨”考试中国上海学生连续两年获得世界排名第一看到了中国教育的进步。做为白沙教师的我们更是值得深思。在教育飞速发展的今天。我们缺少的不仅是业务能量的补充，更是教育理念的更新。教育的内涵在于人的发展，教育发展的主旨在于教会学生快乐地学习，幸福地学习，健康地成长！”做为新时代的教师需要在学习中成长，在课堂中做到智慧地教学，高效地教学，给自己一个定位，努力在成事中成人，在成人中成事！努力做智慧型教师，培养智慧型学生。这些新颖的教育理念深深地触动了所有跟班学习教师的心灵！更重要的是使我们不断的思考着，在自己的课堂教育教学中是否有让孩子们快乐地享受学习？孩子们是否能感受到学习的乐趣？我们是否如上海专家所言的智慧地教学，高效地教学。并且在教学过程中努力使自己成为智慧型教师，培养智慧型学生呢？我又怎样才能在“成事中成人”？在“成人中成事”呢？
这次跟班学习我被安排在上海闵行区实验小学，并有幸参与多所学校的学区教研活动。每天的学习工作安排充实而有序，可是收获却是满满的。学习时间虽然短暂，却让我领略了实验小学浓厚的校园文化处处溢书香；也让我了解了上海先进的教育教学理念，以及别具特色的班级管理经验„„从教学理念上说，上海的教育远远走在海南教育之上。走进教师课堂，用心去品味每一位教师的教学深度。我看到了上海教师在重视常规教学的过程中，以关注培养学生动手思索能力为主。开发学生的思维空间。真正让学生成为学习的主人。课堂教学模式新颖、高效，整个课堂充满着乐趣，可谓各具千秋，精彩纷呈，令人回味无穷！让我感受最深的是：课堂上教师几乎没有多余的语言，课堂完整地属于孩子们，教师巧妙地引导着，点拨着的思维。为孩子创造了轻松愉快的课堂环境。而教师做到的 更多的是关注和培养孩子们对问题的思考和表达能力。教给学生学习的方法，培养孩子自学思考的能力，学习与同伴交流，与同学合作探究、解决问题。每节课堂表现了轻负担，高质量的课堂教学，彼有特色！学生自己提出问题，自己解决问题。已然成为课堂的主角，教师角色转变成知识的引领者。课堂教学围绕着发展学生的思维能力为主线的教学目标，培养学生全面发展为宗旨的特色教学。孩子们学得轻松，学得快乐，学得幸福，学以致用！真正做到一却为了学生，为了一切学生的原则。
教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。上海教师的教学语言具有独特的魅力。那倍感亲切的教学语言魅力深深地令所有跟班教师折服；同时也深入到了学生的心灵深处。上海教师在引导学生思维发展这一块做得很到位，每一个环节都能很自然的引导学生去合作交流，质疑、探讨。老师和学生配合得那么自然和谐。学生学得乐而忘返。学得兴趣盎然。一堂35分钟的课堂，教师收放自如，时而让学生去发现问题，时而小组讨论问题，解决问题，培养着学生高效解决实际问题的能力，又培养了他们团队协作的精神，可谓一举多得了。孩子们整堂课不断地参与思索着一个接一个的问题。解决了一个又一个的难题，收获了一个又一个的自信，得到了来自同学和老师的赞同和鼓励。学习兴趣高昂而活跃。课堂气氛异常融洽。没有花俏秀丽的幻灯片做渲染，只有课堂上老师巧妙的设计和善诱；没有一丝丝的批评和一句句的挖苦，只有老师亲切赞许的表扬和鼓励。孩子们畅所欲言，即使回答的答案与所理想的答案相差甚远，但凡孩子能勇敢地站起来，老师依的去然耐心倾听着，整个课堂气氛充满生机与动感。教师设计的每一个教学环节如此到位。使我们听课老师陶醉其中！在这里给我印象最深的还是教师对学生的评价了。苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道路的自勉。要是儿童不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。”下面是一节语文课教师用到的一些鼓励语句：
1、师：摘朵鲜花送给他。生响应：美丽的鲜花送给你
2、师：太棒了！帮他照个相。生响应：咔嚓、咔嚓。
3、师：放个鞭炮声给他。生响应：嘭！嘭！嘭！
短短的一句话语，我却感受到课堂上的孩子们真的很开心，很感动。我不禁想：这不就是鼓励的效果吗？长辈鼓励晚辈，晚辈会越发孝顺，上司鼓励下属，下属加倍尽职。那么老师鼓励学生，学生肯定更加奋发。回想起自己课堂中的表扬语言，却发现过于简单，教师课堂对学生的表扬评价过于轻视，学生难免会很失望。教师课堂的教学评价对学生的创新能力，人格的发展起着重要的导向作用。因此有激情的教师评语，应该是能映出孩子美好心灵的一面镜子，是沟通师生情感交流的一座桥梁。是激励学生、教育学生的有效手段。这就是上海教师的课堂魅力！上海的教育给我们指引了学习的方向！后来在实验小学程尉老师精彩的评 课中，又让我对数学课的教学思路有了更新的认识。我们在数学教学中总要善于抓住一条主线设计，每一个环节的设计都要围绕着主线服务，层层深入，环节上的难度也要层层递增。在教学的过程中要对学生有个详细的训练目标，在训练上注重提示、引导学生在学习中去发现问题，（而不是我们老师直接给学生问题），对发现的问题提出自己的看法，找出共性的认识，让学生在思维上有个自己认识过程，在自己的体验中得到自己的结论。程老师短短的点评，独到的见解，令人回味无穷。既解决了许多我们教学中的遇到的种种疑惑。又影响着我们每一位跟班的老师。要提升自己的教学深度必须改变自己的教学观念。教学方法与思维共进，教师的课堂必须是开放的课堂，孩子们求知的思维需要开放的空间去伸展，做为教师为孩子创造有利的条件才能引领孩子身心全面健康地成长。传统的教育在课堂上压抑了学生的想法，把他们的种种想法按住不放，阻碍了学生创新思维的发展。对学生的成长历程是一种缺憾。只有结合学生的个性，关注孩子的学习过程，重视学生综合能力的培养，本着以教育每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。用心思去研究课标，设计教学方法。注重对学生思维的开发和引领，有针对地设计引导思维的提问技巧，培养学生发现问题，分析问题、最终达解决问题的能力。这样的课堂才算得上高效的课堂教学。
上海的孩子们学习生活丰富而多彩。据跟班学校的瞿校长介绍，上海市政府为每一个在校孩子建立了成长电子卡档案，孩子们可以在全市三十多所不同的实践基地通过刷卡记录学生进行的实践活动，如参观博物馆、科技馆、去图书馆阅读图书等，就可以通过刷卡在成长电子档案进行记录，直到这位孩子毕业后，再由学校和教师进行综合总评。就是这位孩子的毕业成绩了。他们对学生的评价不惟学科成绩为准。孩子们乐于参加各种兴趣活动，学校、教师配合孩子组织各种有益成长的生活实践。我们有幸参观了上海市闵行区中小学社会实践教育活动基地，这个基地承担着小学三年级到高中三年级各种不同主题的教育实践活动。实践基地开设的课程有农艺方面、工艺方面、军政训练（比如：军训）、生命安全训练（比如：消防安全）、社会考察（比如：带着问题去考察工厂等）、生活自理课程（比如：学生在基地生活三天）。我们在瞿校长的带领下观看了孩子们各种不同的实践课堂，如：机械微机床教室、百草园、无土栽培园、制作手链、组装电风扇、组装制作月球车等等。每一项制作都要求孩子们自己动手去完成。孩子们做得非常细心，小脸上透出的是自信和骄傲。我不禁在想，正因为有了这样齐备的良好条件，孩子们的实践体验得到了锻炼，创新能力得到了发展，这里的孩子童年是快乐的。最后参观了孩子们的宿舍，老师们介绍孩子们在这的日子完全军事化管理，每天睡醒后要自己叠被子，收拾生活用品，洗澡，洗衣服等。生活中的一切都要学会自理。对于大城市里居住的独生子女们，能在这样艰苦的环境下学习、生活。是多么的不易呀！孩子们经历了这样的培训，对于他们将来的发展，未来的成长中将起到不可估量的作用！把课堂学到的知识运用到实践中去，不再是一句空话，这样的实践活动对于孩子们来说真的非常有效！之后几天我们还参观了莘庄小学、莘松小学、颛桥小学、申莘小学、向阳小学等校园，走进他们的校园，让我感受到更多的是文化氛围如此浓厚，校园内春意盎然，一棵棵浓浓的树木和小草伸展着绿色、红色的叶子，到处盛开着香气诱人的鲜花。草坪上的花儿竞相开放。只见各个楼道墙壁、走廊、办起了墙报专刊，名言警句、书橱等，展示着孩子们各种各样的艺术作品。有绘画、手工、雕塑作品等。校园内到处沐浴着书香气息和人文关怀，营造出浓厚良好的育人环境。所有的学校非常注重课程的拓展，为孩子们提供了多元化的平台，让不同层次的孩子都获得发展。学校方践行“活动促发展”的办学理念，促进学生综合素质的提升。开展科技、舞蹈、绘画、书法、阅读与写作、美文诵读等各类素质兴趣特长培训，定期举行艺术节、英语节、读书节等为学生综合素质的发展、个性特长搭建平台。利用每天中午休息的时间开展丰富多彩的紫藤书香节活动，孩子们在向日葵舞台上尽情展示着自己自编自导小品、英语情境剧、在这个舞台上，孩子们快乐地展示风采，把自己读书的心得与伙伴们分享。这里处处透着童趣童真。孩子们在这样的环境中健康地、快乐地成长着。为了让孩子提前体验社会，溶入社会，学校还为孩子们开设特色课堂活动。把一个“微型社会”搬进校园，学校五个年级变成了五个社区，四十个教室变成了邮局、医院、银行、超市、警察局、电影院等四十个公共场所。教师和学生变成小镇居民，他们在这个模拟的微型社会中与人交往，在体验中探究和发现。学校成了社会上的各种行业场所，孩子们扮演扮演律师、设计师、超市员工、防暴警察等等行业中的一员。比如穿上白大褂体验一回牙医，站在收银台后感受超市职员的辛苦，还可以像模像样地设计一座大楼，管理一间西餐馆，甚至参与一次消防演练……这么丰富多彩的课堂拓展活动，孩子们体验着另开生面的“快乐活动日”。这里毅然成了孩子们快乐的乐园，孩子们依兴趣加入喜欢的兴趣班学习。穿着戏服走在表演舞台上，甚至忙碌地在染料房里染布，这种别开生面的模拟现场逼真得让你不想离开。你看，一组防暴队员执勤来了，小队员在登记会场情况，只听见队长说：“一切正常，秩序良好。”小邮差们把信件送到李大妈家。甚至模仿着街边的小贩传来一声声的吆喝：“走过路过的顾客，千万别错过哦。这里有香甜的奶茶，可口的花茶，只要你花上两元钱，就可以品尝到香甜可口的花茶了。孩子们还会乐呵地帮你麻利地倒上一杯茶，如蜜般的嘴里一直会说：“喝了我的茶，美女会更矜持高贵，帅哥更英俊潇洒。”孩子们进入了生活角色，显出一副精明生意人的样子。我们走在家一样的学校，享受着孩子们给我们带来的欢乐。此时此刻，孩子们正在陶醉在他们快乐的世界里。我相信这里的学校通过给孩子们创造职业体验的机会，希望通过模拟社会活动，培养学生规则意识、探究精神和创造能力。我也能相信这些孩子长大以后肯定在各行各业会有所成就。我还希望越来越多的孩子，能真正体验到这样有趣的课堂！