农村青年服务工作的途径研究

农村青年服务工作的途径研究（精选8篇）

农村青年服务工作的途径研究 第1篇

农村青年服务工作的途径研究

农村共青团工作是党的农村工作的重要组成部分，而农村青年服务工作是做好农村共青团工作的重中之重。做好农村青年服务工作是共青团组织肩负的重要职责，也是全面建设小康社会，建设社会主义新农村的要求所在。农村青年服务工作涉及到方方面面，服务农村青年就业创业工作作为服务农村青年的一项重点工作，近年来得到了各级团组织的高度重视。为全面了解当前服务农村青年就业创业工作的现状，探索新的历史条件下共青团组织服务农村青年就业创业工作的新思路。通过调查研究和总结以往工作经验等形式对我市服务农村青年就业创业工作的途径展开研究，以便共青团组织更好的服务于农村青年就业创业工作，进而团结带领全市广大农村青年为三至五年再造一个鞍山，实现总量倍增、位次前移、科学发展、殷实和谐的宏伟目标做出新的更大的贡献。

一、做好农村青年就业想创业工作的重要意义

当前我国有1亿以上的农村富余劳动力需要转移，其中绝大部分是青年。我们通过对鞍山市四个农业县（市）区的调查发现，现有35周岁以下的农村青年共约8万余人。随着农业现代化的发展，他们中的大多数农村青年已经从土地上解放出来。就业问题成为了当今农村青年迫切需要解决的问题。所以我们应该加大工作力度、拓宽工作思路，帮助农村青年解决就业问题。除了通过各种途径帮助农村青年实现就业外，共青团组织还要通过各种途径帮助农村青年实现自主创业。通过调研，我们了解到，大部分农村青年吃苦耐劳、头脑灵活，有的具备一技之长，不安于现状，渴望通过艰苦创业改善自己的生活状况、改变家庭境遇，实现自己的人生转折。但是由于缺少政策、缺乏资金、缺失技术等原因，严重阻碍了他们创业之路。并且他们也十分希望有人能帮助他们解决在创业方面的实际困难。作为年轻人自己的组织，共青团应该自觉的肩负起这一重要的责任。引导农村青年从实际出发，找准创业门路。帮助农村青年实现就业创业的梦想。解决这些剩余农村青年就业创业问题对社会治安和社会的稳定发展、对切实提高农民收入和提高团组织在青年中的影响力、凝聚力、号召力都有重要意义。

二、机遇与挑战：农村青年就业创业工作面临的形势

1、面临的挑战：我们通过调研了解到，农村青年就业创业工作还面临着许多挑战。从农村青年自身来看，主要包括以下几个方面：一是受教育程度低、缺乏一技之长。在未就业的农村青年中，他们的科学文化素质普遍较低，同时又缺乏技能特长。客观上，这些不利因素导致他们在就业竞争中处于非常不利的地位；二是竞争能力贫弱。农村青年要在城市获得发展，参与城市人竞争，就需要与各种城市人打交道，扩大就业信息渠道，实现合理流动。而这些方面正是他们的能

力弱项；三是自我保障意识低下。要改变农村青年城市边缘人的现状，一方面要呼吁社会重视，促进农村青年社会保障制度改革,另一方面农村青年也要积极争取属于自己的权利。可是农村青年对改变自身的保障十分麻木。甚至愿意放弃职业保障，福利待遇来换取在城市中的“饭碗”；四是职业目标和奋斗目标不明确。在调研过程中我们发现，大多数农村青年自我发展方向模糊，职业目标不明确，他们只是把外出打工当成养家糊口的一种手段。大量农村青年无一技之长，无上岗资格，不知道自己能干什么，只能天天站在路边，等待着别人挑选。这就造成了农村青年职业的短期化和初级化，导致职业生活的不稳定状态，反过来又影响到农村青年个体进入城市发展的主观努力，降低职业竞争力；五是创业资金不足，在调研中我们了解到，很多农村青年都有很好的创业愿望和梦想，但是苦于没有资金的支持。缺少资金成为了农村青年在创业过程中遇到的最大问题之一。从共青团角度来说，农村青年就业创业工作面临的挑战主要来自以下几个方面：一是信息资源缺乏。由于共青团不是主要的就业创业职能部门，信息来源少，有价值的用工信息更少，不能及时了解企业用工动态，存在着信息不对称情况，难以实现劳动力和岗位的有效对接；二是服务形式单一。在调研中我们发现，农村青年在就业创业方面对共青团的认识度与对劳动就业部门的认识度相比还有很大的距离。农村青年在就业创业方便遇到问题更倾向于寻找劳动就业部门帮助解决。这就限制了共青团组织职能作用的发挥，只能联合劳动就业部门开展一些培训活动，其它形式的服务很少。

2、存在的机遇：产业结构的调整带动农村富余劳动力尤其是农村青年向非农产业和城镇转移，是世界各国工业化、城镇化的普遍趋势，也是农业现代化的必然要求。青年就业创业工作是保增长、保稳定、保民生的一项基础性工程，是近年来全社会共同关注的民生话题。团中央和团省委高度重视青年就业创业工作，都把这项工作当成一项重点工作来开展。所以农村青年就业创业工作也随之提上日程，成为农青战线的重点工作。各级团组织高度重视，纷纷行动，通过形式多样的方式和服务为农村青年就业创业工作保驾护航。另外，如今农村青年的思想观念也发生了极大的变化。从调研中我们了解到，如今大多数农村青年的已经不满足靠天吃饭的生活方式，他们有追求、有梦想，有的希望到外面的世界去闯一闯。有的希望通过自己的艰苦奋斗，实现创业梦想，改变自己和家人的命运。在这种背景下，农村青年的就业创业工作是大有作为的。

三、思考与建议：做好农村青年就业创业工作的几点建议

（一）、全力打造共青团促进农村青年转移就业工作品牌

1、加强对农村青年就业观念教育

在调研过程中我们发现，大多数农村青年都存在着一中自卑心理。总认为自己比城里人矮一截。在与城市人打交道和与城市人竞争上都存在弱势。加之自己的择业目标不明确。使农村青年难以找到合适自己的工作岗位并且在城市立足。所以我们利用一切形式广泛宣传，加强对农村青年就业观教育。一是我们可以找专家和心理医生专门针对农村青年在这方面存在的问题开展讲座。通过深入细致的思想工作，帮助农村青年消除顾虑，鼓励农村青年外出务工，引导农村青年树立正确的就业观和择业观。二是召开进城务工青年经验交流会。我们将有意愿进城就业的农村青年组织起来，并请已经进城就业并且做的很好的农村青年和他们一起交流经验。通过外出务工就业青年典型的亲身经历证明外出务工是青年迅速增收致富、就业发展的重要途径。三是对农村青年实施励志教育。态度决定成败，共青团组织要通过各种方法创建教育学习阵地，帮助农村青年树立健康向上、积极进取的生活态度。让追求自我价值的实现成为促进其进步的动力，从而使外出就业成为他们的自觉行动。

2、下大力气做好农村青年的培训工作

农村青年自身素质与劳动力市场需求的差距，是影响他们就业和制约他们发展的重要原因。加强农村青年的教育与培训工作，提高他们的综合素质，是增强农村青年社会竞争力的根本出路。大多数农村青年转移就业难就是由于他们没有一技之长，难以适应技术含量高的工作。谋生技能不高导致农村青年在城市竞争中处于不利境地。针对这种情况，团组织应该整合社会各类培训资源，加大集中培训力度，一是可以坚持市场为导向，推行学历、资格证书培训；二是做好引导性培训和职业技能培训.不断提高农村青年的综合素质，使他们拥有一技之长，了解城市竞争与生活规则，熟悉相关法律法规，增强获取知识和信息的能力，使外出务工人员都能顺利的上岗就业并且实现在城市中稳定就业；三是可以将培训与推荐就业相结合。将培训工作与“考证”有机结合，使农村青年拿到进入市场的“通行证”，团组织应抓住时机，及时和劳动部门进行沟通交流，将学员的档案放在市场，并积极推荐就业。四是组成农业专家服务队伍，针对农村青年的需要和实际，组织专家对农村青年指导培训。例如我们可以成立农业宣讲团，深入到农户或集中到乡镇开展农业培训。

3、实现就业岗位与务工青年的有效衔接

共青团组织在服务农村青年就业工作上的一个重要的难题就是岗位信息少，难以及时准确的了解企业的用工信息。不能将就业岗位和务工青年有效地衔接起来。针对这一问题，共青团组织要广开门路，多渠道收集就业信息。在这一方面共青团组织要充分发挥好桥梁和纽带的作用。一是可以人力资源部门合作，及时了解用工信息。把有效的用工信息及时传递给有需要的农村青年；二是可以与市区内的企业建立联系，了解企业的用工动态。收集企业的用工信息；三是动员团干部、青年外出务工带头人和专业的老团干部利用各种社会关系进行搜集；四是利用网络查找信息，扩大信息来源渠道。如今，互联网越来越普及，我们应该充

分利用这一平台，通过网络搜集更多的用工信息；在信息收集上来后，我们可以利用移动QQ群向基层团支部传递用工信息，并要求基层团支部利用广播喇叭、黑板报进行宣传，使用工信息家喻户晓。五是培育农村青年就业中介。建设农村青年就业服务中心、青年职业介绍所和乡村青年服务站点，在市场和农村青年之间搭建信息流通平台。除此之外，我们还可以与有关部门联合组织劳务合作洽谈会，为用工企业与农村务工青年之间搭建平台。在广泛收集用工岗位的基础上，我们还应对用工信息进行认真分析和筛选，特别是要重视对用工企业进行实地考察，确保转移就业的农村青年的合法权益不受侵害。

（二）加大力度服务农村青年创业致富

创业致富是当今时代的主题，帮助、扶持农村青年自主创业是适应新农村建社 和农村青年发展的必然要求。所以我们要充分发挥共青团优势，通过各种方式和服务帮助有创业意愿和好的创业项目的农村青年实现他们的创业梦想。

1、抓好扶持，大力支持农村青年自主创业

团组织可以对有创业意愿的农村青年提供援助，为农村青年创业积极争取政策和资金等方面的支持。一是争取政策支持。密切与税务、工商、劳动保障、财务等部门联系与合作，争取在税费减免、费用收取、社会保险、技能培训等方面出台优惠政策，为农村青年创业创造良好的政策环境。二是加强农村青年创业小额贷款工作。积极挖掘投资少、风险小、见效快、收益好的小额贷款项目和信用良好、有一定资金运作能力和创业能力有志青年作为创业小额贷款的帮扶对象。积极协调政府相关职能部门、邮政储蓄银行、农村信用社为青年争取创业小额贷款，切实帮助农村青年解决创业自己问题。三是城乡互动、开拓市场。可以通过经贸考察、论坛交流、建立产品销售网站等形式，帮助农村青年开拓农产品市场牵线搭桥。2009年我们就推荐了农村创业青年典型张宝和崔金珠夫妇参加了上海种都会的中国蔬菜产业创业就业培训。崔金珠还上台和来自全国各地的创业青年交流了经验。通过他们的反馈信息我们了解到这次的上海之旅对他们帮助很大，他们不仅学到了先进的种植技术还推广了自己的产品。

2、抓好带动，促进农村青年创业致富。

共青团组织在服务农村青年创业致富的问题上，要充分发挥好桥梁和纽带的 的作用。抓好带动，促进农村青年创业。一是要抓好项目带动。一个好的项目可以带动一方青年。领办科技推广项目是共青团组织服务农村青年的有效载体，选择实施一批有一定科技含量、投资少、见效快，辐射带动力强的项目在农村青年当中进行推广。引导农村青年领办科技项目，以项目带动农村青年创业。团组织领办项目的过程实际上就是传播和推广科技的过程，它通过示范带动来吸引和凝聚农村青年。二是要抓好能人带动。几年来，团组织重点培养了一批懂技术、善经营、敢闯市场的农村青年致富能人。在调研中我们了解到在鞍山的四个农业县

(市)区，40岁以下的农村青年能人共有684人，其中海城市351人、千山区25人、台安县96人，岫岩县222人。我们可以充分利用这些能人资源，依托能人创办企业、成立专业协会，引导、带动农村青年创业。形成一人带几人、几人带一片的辐射带动作用，使他们成为外联广阔市场，内接刚刚起步的创业青年的桥梁纽带。

3、抓好典型，大力培养创业致富带头人

团组织应该高度重视对青年科技创业致富带头人的培养，通过各种方式加强联络和服务，充分发挥杰出人才的示范带动作用来促进青年人才的不断涌现。一是积极向上一级团组织推荐青年创业致富带头人。今年我们就推荐了农村青年创业致富典型代表姜森和孙仲堂作为第七届“全国农村青年致富带头人”（标兵）的候选人，并且两人都被评为全国农村青年致富带头人。榜样的力量是无穷的，这大大的激励了有创业意愿的农村青年。二是加强宣传力度。团市委可以根据创业致富带头人的典型事例逐一拍成电视宣传片，在全市农村青年中展播。除此之外，我们还可以把农村青年创业致富带头人集中起来，组建“农村青年创业致富带头人报告团”在全市开展巡回报告，借此来扩大青年科技人才的知名度和影响力。三是可以召开创业致富带头人座谈会、组织致富带头人开展相互观摩活动，加强团组织与农村青年致富带头人的交流和沟通，增进团组织与农村青年创业致富带头人的感情和联系。通过他们的示范带动作用不断激励有创业意愿的农村青年为自己的创业梦想不断努力奋斗。

服务农村青年就业创业是一项任重而道远的工作，通过这次的调研走访我们发现，我市服务农村青年就业创业工作虽然取得了一定的成绩，但是仍然有很长的一段路要走。所以，各级团组织都应该把这项工作重视起来，不断探索新思路、新方法来服务农村青年就业创业。真正的发挥好共青团组织的优势，把我市农村青年就业创业工作做实、做好。

农村青年服务工作的途径研究 第2篇

杭州市余杭区国泰幼儿园 何玲飞

内容提要：

教师作为特殊社会群体，承担着教书育人的社会责任，如果教师的生存状态出现了问题，势必会对他们的工作生活产生诸多消极影响，不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且可能给学生带来伤害。因而，了解新形势下教师的生存状态，从不同视角观察教师职业，有助于公众更全面地了解教师，同时，也有利于教师更好地了解自己的职业以及社会对自己的期望。而农村教师在我省教师群体中占据着很大的比例，他们中的很多人都工作和生活在异常艰苦的环境中，体验着异乎寻常的艰辛和困难，承受着异乎寻常的苦恼和困惑。为此，我就农村教师的工作、生活条件等急需关注和解决的问题以及如何解决这些问题进行一些调查和研究。

关键词：

农村教师现状存在的问题??? 调查研究

一、在工作和生活中存在着以下问题：

（一）、压力大、负荷重：教师职业是高压力的职业。教师的压力主要有工作负荷压力、社会地位压力、考试压力、学生家长的压力、还有就是来自自身的压力。教师的压力归根结底就是来自社会、学校组织和教师个体三个方面。社会对教师的期望值越来越高，要求教师师德好、业务精，但忽视了教师也有难以承受的心理压力。教师面对的是“祖国的未来和希望”；学校领导对教师的要求也很高，每年学校要求老师有规定的论文获奖和规定的专业职称评定等，如果学生到了学习的过渡阶段，学生的升学率也是领导、家长、老师最关注的问题；家长的期望就更大，都有着“望子成龙，望女成凤”的心态，把所有的希望都寄托在自己孩子的身上，最终还是要选择好的教师。

在这个职业中，老师们都会经常早上7点到学校,一直忙到深夜,疲惫不堪,身体处于亚健康状态。农村教师，每天除了备课、上课、改作业、管理学生外,还要承受关于成绩排名、升学率等的考核。其实在学校不只是学生成绩的评比，老师们

自己也面临着种种考试和评比：新教材在农村全面推广了，教师们要接受培训，培训过后要考核；政府对教育系统的监督、辅导、考核，平日里的“备、教、辅、改、考”等常规教学检查最后都要落实到每个教师身上；还有三年一聘甚至一年一聘的聘任制度——哪一项老师们都不敢掉以轻心。还有一种更为严重的现象，有的农村教师课时超重，几乎每个学校都有6-7个在编不在岗的“同事”，只看到他们的工资表，却见不到人。这些人的工作量就需要在岗的人来承担；大学生分配或者统一招考教师都不愿意到农村工作，这给在农村的教师就有着更大的负担。

（二）、待遇低、福利薄：待遇超低现象，好多学校的教师除了工资外没有任何收入，扣去各种费用，只能糊口，不能养家。教师最怕出差，因为回来后没有办法报销出差费，学校有时还要向教师硬性集资，更是雪上加霜，不交就让他们下岗。有的地方在工资拖欠问题稍微得到缓解的今天，在大多数农村教师依然是村里最贫穷的群体的今天，他们说：“很苦闷，但不只是因为钱。而且工作压力太大，更是看不到未来！”因此，我特地调查了几位农村教师，他们也说出了自己的心声，工作条件差，工资低。由于农村经济不发达，相对城镇比较落后，由于经济的不发达导致教师的收入比较低。它与他们的付出不成正比。地区偏远、经济落后导致财政支出不能及时到位，从而农村教师的整体收入还是偏低。应该看到的是，绝大多数农村教师们仍是“每个月都在等着发工资”。

（三）、职称评定滞后：城镇的老师职称评定比较规范，有专门的机构来直接评定，而农村的老师由于信息的落后、评定组织机构的不健全，从而影响到教师们职称的评定。公办老师工资是国家发的，没有什么后顾之忧，所以没什么压力和紧迫感。聘用教师则不一样，大多是年轻人，许多都是刚刚毕业未分配的师范院校的学生，最初对教育和未来充满了憧憬和希望，希望通过自己的努力和公办教师一样，所以干劲非常充沛。在刚进学校的时候，年轻人都会你追我赶，都在暗中默默地互相较劲，看谁的教学成绩好，甚至为了提高学生的成绩放弃自己的休息时间，在课外活动时上课，恨不得一下子就把自己所学的知识全部交给学生。闲下来的时候他们聊得最多的也是学生怎么样，怎样才能上好这一课，工作很忙碌但很充实。但许多聘用教师在满怀信心地干了一年后，由于现实和理想的猛烈冲撞，热情往往开始降温。

以参加培训为例，当学校有县里或市里比较好的长时间培训机会的时候，往往轮

不到这些特别想去参加培训的聘用老师——因为他们的未来不确定，学校不愿把机会给这些不确定的老师；当他们想借助一些新的教学手段做课件的时候，学校仅有的两台能上网的电脑轮不到使用；当这些年轻的教师（聘用的老师）上完课，想让老师们在听课之后提出宝贵意见时，总是说好的声音大于说不好的声音——他们不喜欢当面对别的老师提出意见；当想让我的学生都健康的成长，不要让书包把他们压得喘不过气的时候，却总是无法摆脱应试教育的枷锁——因为学校对教师的考核是以学生成绩的好坏来定夺的；在工作中有很多很多的遗憾，和他们原来想的差别太大了。当初的许多希望，在现实中被一一击碎了。有的时候校长、公办教师、聘用老师的地位都是不平等。在这个年代里，校长等领导们一般学历低，但却领导着一群大学生本科生；动不动就用下岗来威胁，动不动就扣工资。而且评优选先的都是应试教育课程教师，根本就没有这些课的实质内容和学生的兴趣。

（四）、物质、精神匮乏：由于农村的学校都处于偏远地段，交通、运输不发达，所以老师就很少有活动，每天基本上是上课后就回家批改作业，过着一些简单而“乏味”的生活；信息也相对比较落后，一些演出、活动也很少参加，偏远的地方电视网络及一些多媒体就更稀少了，精神食粮比较稀少。其实要说工资也不算很低，但生活还是远不能和那些城里的老师以及公务员们相比。参加工作十几、二十年的农村教师，现在还住的是学校的房子，寝办合一，买房的事根本不敢想。很多农村教师都把能过上城市生活作为自己人生的一个奋斗目标。于是，千方百计往城里走。这也是当前大多数农村教师的想法。其一是城里的教师不但工作条件好，在繁重的工作之余还可以享受现代文明带来的繁荣和欢乐；其二是在城里上班的教师的地位都比较高，至少城里的年轻教师更容易找对象；其三是还能得到比工资更高的报酬（城里的各种补课收入以及家长的请吃请喝等）。

不少农村教师失落感强，一些农村青年教师工作态度消极。他们最大的苦恼是待遇低，社会地位得不到充分的肯定，从而缺乏热情，没有好的机制调动他们工作的积极性并帮助他们提高业务水平。其实开始工作的两年，农村教师也认真地去钻研了教材，去探究了各种教法，以提高自己的业务水平。守住清贫，确实感觉到精神上也有过富有。但这种富有是不能持久的。青年教师是学校里收入最低微的阶层，工作辛苦却囊中羞涩。而且农村的文化娱乐设施又相当落后，远远无法满足年轻教师的精神生活需要，这对于活泼好动、血气方刚的青年教师来说更是

难以忍受——长期在超负荷运作和高强度压力下身心却得不到放松和调节，长期处于一种精神疲惫状态，早早失去了年轻人的青春活力。同时那种学生生源的差异、教学条件及教学设备与城里的差距，逐渐使自己的工作热情降到了冰点。消极、彷徨袭上我们的心头。年轻的女教师希望能嫁一个城里的好老公，男教师就喝酒、打牌，而且对学生也开始失去刚开始的那份耐心。

如果能让青年教师多走出去开开眼界，把专家请进来开展校本培训，帮助青年教师不断地自我充电、自我更新、自我发展；如果学校能想方设法为青年教师搭建各种各样的专业发展的舞台，让青年教师时不时地上台亮亮相，展示一下各自的才能，扶着、拉着、推着我们的青年教师一步一步走向成功；如果学校能将一些德才兼备的可用可造之才及时提拔吸收到领导班子中来，让他们做为学校的当家人，而不是局外人。那么，农村青年教师再苦再累也会觉得还是有希望在前头，才能保持年轻人旺盛的朝气和蓬勃的生机。

（五）、继续教育质量不高：

对于农村青年教师来说，物质条件的贫乏是一种不良刺激，而缺乏专业成长的机会则是更为严重的负性事件。很多农村教师们都意识到了继续教育的重要性，农村教师也渴望通过培训解决他们在用新教材授课中产生的困惑与矛盾。农村教师都非常愿意参加继续教育，但现在很多继续教育根本没什么效果，还要交不少钱，少则一两百，多则上千，计算机要过关考试，普通话也要过关考试。这些是必要的，但是教师认为继续教育的效果一般、较差或很差。而且青年教师认为继续教育没什么效果的原因在于：培训的内容与教育教学工作实际脱节，培养与培训倒挂；有的培训教师的水平还不如受训教师；培训内容重复等。教师们对继续教育产生了抵触情绪。

我认为不是我们不努力，而是教育没有给青年教师一个目标，没有可以为之奋斗的目标，没有跳一跳可以够得着的目标，更不要说没有给这样跳一跳的机会。其实在农村教师中的聘用教师，只能是在忙碌的教学中消磨自己的光阴，一天天失去理想和追求。

二、对如何解决这些问题的思考？

（一）提高教师待遇

我国传统尊师重教，社会对于教师的社会期望过高，在无形之中给教师群体施加了巨大的压力。长期以来已经形成了一种社会心理，即教师就必须是智慧

品德完美的化身，身为教师不能犯错，因此一旦教师犯错往往会引起巨大的公愤，含辛茹苦不被理解，教师自然觉得百般委屈，产生厌教情绪。这种期望过高而人文关怀过少的现状亟待改观。另外，提高教师待遇也很重要。对教师地位的提高并不是靠空洞的口头赞扬，应落在实处。这就需要政府部门制定切实可行的政策，增加教育投入，改善教师工资收入、住房、医疗等物质待遇，提高教师的社会地位。在全社会形成尊师重教的社会风气，关心、支持、理解教师，提高教师工作的积极性，减少并杜绝教师的消极心理。

（二）、加强文化建设，营造宽松的工作环境

１、学校要实行开放式的民主管理，赋予教师更多的专业自主权和更大的自由度。

学校管理者也应树立以人为本的思想，在管理过程中要人性地对待老师，理解尊重他们，更多地关心教师的工作和生活，深入了解教师的需要，创造条件满足他们的合理要求。

２、倡导教师之间交流与沟通，加强教师之间的合作。

教师集体是由具有不同年龄、性别、职称、学历、经历、个性、学科等特征的教师组成的，在教育教学过程中常会产生教育思想、教育内容、教学方式等方面的分歧。因此教师间有必要在相互尊重、团结合作的基础上，进行经常性的交流和沟通以消除分歧。学校可创造教师沟通的环境，如适当组织集体活动，如学术交流，体育竞赛，外出旅游等。

３、改革教育评价体系，变终结性评价为发展性评价。

发展性评价力图通过评价激发教师的发展要求，把评价看成是教师展示才华，追求卓越，完善自我，不断发展的过程，帮助教师确立自我发展的目标和未来专业发展方向，引导教师以社会主流价值为导向，将个人价值与社会价值融为一体。

４、建立教师定期进修制度，以缓解教师的工作压力，更新教师的教育理念，提高教学技能。

有研究表明，工作时间在5—6年和20年以上的教师更容易产生职业倦怠。因此，学校可提供校外进修的机会，让参加工作一段时间的新老师及时地弥补参加工作后发现的不足，调整心态。让工作时间长的教师吸收新鲜的知识，来开阔眼界。这样更有利于教师的发展，也有利于调整教师的倦怠感。

（三）、教师要进行有效的自我调适

１、丰富自己的生活，放松自己的精神。

处于倦怠泥潭中的人，绝大多数都是那种将时间几乎都贡献在工作上的人。因此，教师在工作之余要保证充足的睡眠、保证供给自己足够体能的健康食谱、保证经常性的户外锻炼，同时增加与家人朋友共度的时光。花时间去休息和享受家庭生活，不但能够消减压力事件的绝对数量，而且可以运用社会支持系统去抵抗已经形成的压力。

２、制定自己的专业发展计划，建立自我剖析挡案。

要与其他教师交流，收集到准确的评价信息。当发现问题时，就要主动地改进和提高，逐渐培养自我判断能力，形成较强的自我效能感。教师要明确自己的工作目标和扮演的角色，保持乐观的工作态度，学会称赞自己，奖励自己，为自己喝彩，对于哪怕是一丁点儿的进步，也要积极地进行自我肯定。

3、改变自己不良的人格特征。

培养良好的个性特征，如耐心、坚强、乐观、幽默等。忘却昨天的“错误”，运用积极的心理暗示，稳定情绪，树立信心及战胜困难和挫折的勇气。要善于和朋友沟通感情，调整紧张的工作节奏，使情绪得到松弛，减轻心理上的压力感。

参考文献：

１、《农村义务教育教师状况》

２、《农村地区教师队伍现状抽样调查》

青年教师成长途径的研究 第3篇

一、青年教师的优势和不足

青年教师的优势是刚参加工作不久, 教学理论知识丰富, 精力充沛, 思维活跃, 接受新事物新知识较快, 年纪较小, 和学生有较多的共同语言, 容易与学生打成一片。不足之处一是虽然教育理论知识丰富但实际教学经验缺乏, 多数正处于教学新手向教学老手转变的过程中。二是个人专业成长意识强烈, 但是缺乏奉献精神; 三是有远大的目标, 但落实较少;四是自主发展意识较强, 合作能力欠缺。

二、青年教师成长的主要内容

青年教师的成长主要包括以下几方面内容:一是具备丰富的知识, 这对于高中语文教师来说尤为重要, 这里丰富的知识既包括学科专业知识, 也包括综合知识, 也就是说作为语文教师要有足够的知识储备。二是具备较强的教育教学能力, 其中包括班级管理能力, 驾驭课堂的能力, 教师要善于激发学生的学习兴趣, 培养学生的学习能力和思想品质, 还包括一定的教育科研能力。三是要具备良好的教师职业道德, 作为教师要爱岗敬业、热爱学生、关心学生, 对学生一视同仁, 关注每个学生的成长和发展。

三、青年教师尽快成长的途径

(一) 要有明确的发展目标

每个刚参加工作的青年教师一般都是满腔热情、志向远大的, 但是, 随着工作时间的增加, 有的教师逐渐变得麻木, 没有了目标和努力的方向, 没有目标就不会成长, 就会被社会所淘汰。对于青年教师来说, 工作的前十年是打基础的关键时期, 一定要认真规划好这十年, 这些成长目标主要包括几个方面:一是自己的品格修养要达到什么标准。二是知识结构所要达到的要求, 包括学科知识和教育教学知识以及相应的心理学知识。三是教育教学要达到什么标准, 包括课堂教学达到什么目标, 班级管理达到什么水平, 教育教学研究取得什么成果。

(二) 加强自己的知识储备

中国有句古话“活到老, 学到老”, 也就是说要有终身学习的教育理念, 马卡连柯曾经说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板, 但不能原谅教师的不学无术。”作为青年语文教师, 要具备渊博的知识和不断进取的精神, 这样在实际的教学工作中, 教师知识的丰富、阅历的增加, 对于文本的理解也就更加深刻。

(三) 不断提高青年教师的从教技能

1.认真备课

青年语文教师在备课的时候, 要特别认真, 要从教材内容和学生实际出发, 切实了解学生对课堂的需求和对教材的理解。在此基础上, 深入钻研教材, 设计出符合学生认知规律和心理规律的教学方案, 为讲好课做充分的准备。

2.认真上课

普通高中语文课程标准中, 一个重要的教学理念就是要变接受性学习为学生的自主学习, 因此作为青年语文教师要认真学习新课程理念, 用新课程理念来指导自己的课堂教学实践。在语文教学中, 青年教师一般具有接受知识快的特点, 要把课堂教学作为自己成长的主阵地, 坚持认真上课, 提倡学生自主、合作、交流、探索, 力求教学的最优化, 在有限的时间内让学生掌握更多的知识。

3.注重课后反思

作为高中青年语文教师, 每上完一节课后, 要认真反思, 通过反思以求进步。具体做法是通过对自己教学的过程和学生学习情况的信息反馈, 认真进行反思, 对本节课的成功之处和教学中的失误教训进行总结。从而发现教学中存在的问题, 并且提出解决问题的方案, 不断提升自己的专业水平。

4.教师之间要积极合作交流

提倡开放式教学, 青年语文教师之间要互相听课、互相评课、互相促进、共同发展。另外还要多听有经验的教师讲课, 教育教学的本质就是人和人之间的交流与沟通, 青年教师的成长离不开与同行的合作交流, 通过同行教师之间的互动, 互相启发和补充, 才能产生新的教学思想, 从而不断完善语文教学水平, 促进青年语文教师专业水平的成长。

5.突出自己的教学特色

普通高中语文课程标准要求:教师要遵循教学规律, 并且根据自身的特点和条件, 发挥特长及优势, 努力形成自己的教学风格。每个青年教师都有自己的教学风格, 有的激情澎湃、有的幽默诙谐、有的细腻婉约。有的教师擅长朗诵, 就可以范读, 给学生以示范;有的教师擅长活动, 就可以通过组织各种活动调动学生学习语文的积极性。总之, 在教学实践中教师要发挥个人优势, 根据自己所掌握的基本教学方法和技能, 不断提高自己的教学效果和水平, 尽可能地让学生感受到学习语文的快乐, 体会到成功的乐趣, 从而增强自己的责任感和荣誉感。

(四) 积极参加学校的教育教学活动

青年语文教师要积极参加学校组织的各种教学活动, 如听课、说课、集体备课、进行课堂教学经验交流等。在参加这些教学活动的过程中, 真正理解什么是一堂好课, 如何上好一堂课?比如从调动学生听课的积极性、课堂内容的趣味性着手, 要想讲好课, 就必须备好课, 备课环节非常关键, 只有做到这些, 青年教师才有可能自己上好一堂课。

(五) 青年语文教师要加强职业道德培训

学校要组织教师认真学习《教师法》《教师职业道德》《高中语文新课程标准》, 用理论来指导自己的教育教学。另外还要加强师德师风建设, 通过教育战线上的具体事例鼓励青年教师爱岗敬业, 乐于奉献, 树立正确的教育观, 不断提高青年教师的职业道德素养。

(六) 青年教师要树立积极向上的教学心态

积极向上的心态有助于人们拼搏进取, 保持旺盛的斗志, 激发自身的潜能, 更好地促进自身健康成长。比如学校的公开课, 有的教师积极争取, 有的教师抱着应付的心态, 这种不同的心态造就了不同的教学效果。因此, 作为青年教师, 树立积极向上的教学心态是很有必要的。

结语:综上所述, 要想成为一名优秀的青年语文教师, 就必须精读优秀的教育教学理论, 用理论来指导自己的课堂教学实践。其次, 要经常和同行进行经验交流, 取其之长, 补己之短。另外, 还要注意提升自己的教学魅力, 用自己独特的教学方法感染学生、吸引学生, 进而提高学生的学习成绩。

参考文献

[1]孙喜凤.青年教师成长的路径[J].吉林教育, 2011 (9) .

[2]鲁林岳.特级教师成长与成功的因素[J].教学月刊 (中学版下) , 2011 (8) .

[3]章师亚.教师专业成长应该牢记的7句话[J].浙江教育科学, 2011 (1) .

[4]吴金祥.促进青年教师专业化成长的途径研究[J].福建基础教育研究, 2012 (7) .

农村初中青年教师培养的有效途径 第4篇

我校在江苏省农村实施教育现代化示范初中创建的过程中，曾提出了“让农村的孩子享受城市的教育”这一口号。在通过创建后，回头再审视，我们只能说，我们仅仅是努力地创造了优质的教育条件，而教育教学质量的提升、学校的内涵发展才是优质教育的重中之重。

教育教学质量的提升、学校的内涵发展关键靠教师，教师是学校所有资源中的第一资源。教师的培养，特别是青年教师的培养是最为关键的一环。2006年以“农村初中青年教师培养的有效途径研究”为课题，上报徐州市陶研会并被立项，结题后先后被推荐为陶研会省级、国家级科研课题并结题。2011年被江苏省教育科学规划办公室确定为立项课题。

从2006年至今，该课题已持续深入开展滚动研究7年，之所以能被江苏省教育科学规划办确定为省级立项课题，得益于该课题研究的特殊地域、特殊学段、特殊专题。从地域上讲，农村是教育薄弱地区；从学段上讲，初中是科研脆弱的学段；从科研专题上讲，青年教师的培养是学校最易忽视的环节。江苏省教育科学规划办将“初中专项”“青年专项”从“十一五规划专项”中保留下来，就是对脆弱学段、易被忽视的对象的关心和关爱。

该课题研究所需的理论不是太多，需要的是扎扎实实地做。下面我把我校近两年来的具体做法进行总结。

一、强化对教师职业的认同感，引导青年教师进行长远规划

在一些教师的心目中，职业就是一个“饭碗”———不求有功，但求无过。为了生存而工作，为了工作而工作。原因之一是功利主义价值观泛滥；原因之二是当前教育评价体制下，重知识、智力，忽视学生非智力因素及人文素养的培养；原因之三是工作任务繁重，没有闲暇审视自己的内心世界，业余爱好贫乏，甚至有些教师的精神世界近乎苍白。

为解决青年教师职业认同感不强的问题，我校首先准备完善贯穿职业始终的教师师德教育体系，改变了过去的集中统一的学习、讲座等方式。这些培训形式虽有利于短时间内集中传递大量的信息，却忽视了处于职业发展不同阶段的教师对于师德教育的不同需求，使得教师成为抽象的符号。

在师德标准上，我校将实行“不踩红线，追求高远”的要求。对于青年教师，师德教育着眼于职业伦理、职业信念和职业理想的教育和养成。通过开办师德论坛，举行师德师风大赛等活动。明确师德最低标准，即“红线”的规定，（“红线”指省市“五严”“十禁”的规定）形成自律意识。我校还以“教育行风评议”为契机，进一步加强师资队伍建设。通过宣传栏，向社会发出了《廉洁从教公告书》《致学生家长一封信》，明确接受社会和家长的监督，同时邀请人大代表及家长委员会代表到学校对学校及教师进行评议。

合格的师德是基础，在此基础上，还要引导教师追求高尚。为此，我校提出师德上追求“高远”的要求。我校是江苏省陶行知实验学校，在师德师风建设方面有着得天独厚的优势。陶行知的农村教育思想，重视劳动教育的观念很符合我校的实际，为我们做好当前的工作提供了较强的理论支持。同时，我校两任领导一直用陶行知思想来指导学校的工作，把学陶师陶活动纳入学校总体工作计划中，在活动的开展上，党支部、政教处、工会、教科室四部门通力配合，在学中研、在研中学，使学研两方面相得益彰。我校还加大投入，购置了陶行知选集，并为每位教师配发了《行知路上探索者》一书，用先进的榜样强化对教师的激励。

在学陶师陶工作中，我校坚持以活动为载体，先后邀请了徐州地区陶研专家姚澄儒、董玉环以及全国模范教师尹建林、教科研专家宋启良、钦祥昆等来校作报告。同时，积极派员参与省市级专题陶研活动，大力弘扬陶行知思想，加强对广大教职工的精神引领，培养广大教职工扎根农村、奉献教育、关爱学生的情怀。

为了更为科学、更为全面地评议教师，我校通过学生评选出“我最喜爱的教师”“我最信赖的班主任”及“我最爱上的一节课”，使广大青年教师坚定立德树人、教书育人、奉献教育的信念。

此外，校长、教干要实现角色转变，明确管理就是服务。在制定学校的规章制度时，要体现对教师的人文关怀，主动地为广大教师特别是青年教师解决后顾之忧，全面提升教师的职业幸福感。在工作上，学校要依据青年教师个人的学科专业优势、兴趣爱好等特点，帮助青年教师做好长远规划，选准研究的专题，同时，鼓励教师专注于个人规划。

二、激活青年教师的发展意愿，促进青年教师的专业化发展

发展意愿是教师专业发展的发动机，目前农村教师的专业发展意愿普遍不足，教师习惯于日复一日，年复一年地上课、批作业，满足于完成任务，不出乱子。探究、反思、创新意识淡薄，内心不愿发展。

为了改变现状，我校将通过走访、座谈等形式，与青年教师心与心地交流。让青年教师明确平平淡淡是一天，轰轰烈烈仍是一天。唤醒青年教师内心深处的发展意愿。

同时，通过主题讲座，阐明随着网络传媒的迅猛发展，学生获取知识的途径逐渐多元化，教师将逐渐失去知识“上位”的角色，生存危机将大大增长。因而教师要不断学习，自主发展，否则未来将无法生存。从教师的切身利益出发，促进青年教师认同专业发展的必要性、紧迫性。

在教师的发展意愿被激活后，确立青年教师的培养目标，强化可操作性，就是学校义不容辞的职责。我校对青年教师的培养目标实行分级实施，确立了“合格+特长=卓越”的培养模式。通过新教师入职培训，选择骨干教师和新教师进行学科教学和班主任工作结对子，根据《中学教师专业标准》的三个纬度、十四个领域、六十一条要求，重点在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面开展传帮带的培养工作，注重“培、用”兼顾，确保三年合格，完全胜任初中教育、教学、教科研工作。

完全胜任初中教育、教学、教科研工作是合格教师的标准，学校的理想要求是教师个个卓越。对于青年教师，我校要求每位教师从教育、教学、教科研三个方面进行自我剖析，找出自己的三个特长和三个不足；学校组织同行教师进行“初诊”，初步定位自我诊断的三个特长和三个不足是否恰切；最后请教科研专家到校听课、座谈，“确诊”培养对象的三个特长和三个不足，制定发挥三个特长和弥补三个不足的方案。一个学期后进行“回头看”“再诊断”，进行培养方案再调整。使得青年教师在不断发展、改正、内省中获得进步，走向卓越。endprint

三、搭建广阔的平台，促进青年教师的成长

我校每学期都会组织开展全校性听评课活动，提出“人人听我课，我听人人课；人人评我课，我评人人课”的口号，让每位教师都有机会上公开课、汇报课，展示自己的课堂教学水平。并且要求每位教师做好听课评析，保证评课时人人有发言，发言有条理。在评课中，促进全体教师思想和业务上的交流，互相学习，取长补短，提高教师的教学水平。

校本教研要结合省市“五严”“十禁”的规定，在不上早晚自习的背景下，探索课堂教学新的模式，总的设想是课前无预习，课后无作业。课堂要求是先学后教，少教多学，当堂完成。同时，鼓励教师写教学反思，有话则长，无言则短，杜绝无病呻吟，敷衍了事。

为加强外出教师培训的管理，学校规定外出培训教师必须拿教务处安排外出培训的通知到校长室请假，培训后要形成总结材料，还要将培训的精神向本学科的教研组传达，形成教研组活动记录。签字报销时必须上交总结和教研组活动记录，否则不予签字报销。这种刚性的措施，不仅仅对参培者本人有效果，通过参培者本人的学习再总结，把自己的学习成果通过教研组活动传达给本学科的教师，信息得到了共享，培训效果倍增。

教师的外出培训还要着力解决三方面问题，在与专家的心灵对话中，专家的新的、前沿的观点是什么？列举的精彩案例有哪些？推荐了哪些书目？通过专业阅读，从精读和深思两方面下功夫，提升自己的专业素养。

1.完善传统的展示平台。我校将积极实施青年教师培养工程，进一步做好学科带头人、首席教师、骨干教师的评选工作。通过组织课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。

2.探索新兴的网络平台。我校将着力建设基于网络的教师发展平台，鼓励教师建设个人博客，促进教师之间互动交流、经验共享，提高资源使用效度。发挥学科带头人的中坚作用，鼓励名师、学科带头人创设自己的“名师工作室”，为广大教师答疑、提供业务咨询和教学资源。

四、以名优学校的创建为契机，提升教师的综合素质

许多教育工作者认为名优学校的创建，就是对照评估指标，对应整理材料，充实一些硬件设施就能创建成功，而这仅仅是表面现象。名优学校创建的评估标准，是学校管理法制化、规范化、标准化的结晶。认真解读标准，对照标准找差距，找出差距想方设法缩小差距、消灭差距，提升学校的管理水平，实现学校管理的跨越式发展，这才是名优学校创建的真正目的。

多年来，我校承担了市政府、教育局的多次省市级的评估验收工作，先后创建为江苏省教育现代化示范初中、江苏省绿色学校、江苏省陶行知实验学校、江苏省基础教育先进学校、徐州市优秀家长学校等。

通过创建工作，教师的眼界开阔了，教师的自我要求提高了，教师的综合素质在不知不觉中得到了提升。

农村青年服务工作的途径研究 第5篇

参考文献：

[1]郑学文.高职院校党组织服务青年教师工作的实践与思考[J].上海党史与党建,,(12):42-44.

农村青年服务工作的途径研究 第6篇

3.5241 ] 青年民警的成长规律、培养途径

和01方法的研究

吐鲁番监狱七监区 李希军 张宏伟 刘政

论文摘要：随着近几年监狱人民警察招录人数逐年增加、招考公务员力度的加大，青年民警在监狱民警队伍中的比例也逐渐加大，青年民警将在监狱各项工作中发挥重要作用。可以说青年民警是监狱事业长远发展的未来和希望。对青年民警的教育和培养工作理应引起各级组织的高度重视，并采取切实可行的措施，为监狱可持续发展培养后备力量。使广大青年民警扬长避短，充分发挥其应有作用，干好本职，为监狱的长治久安作出积极贡献。

关键词：青年民警成长规律培养途径和方法

一、青年民警的成长规律

青年民警（特指35岁以下，其中绝大部分是面向社会公开招录和小部分武警部队内部考试招录）是监狱民警队伍中的一支重要力量。随着近几年监狱人民警察招录人数逐年增加、招考公务员力度的加大，青年民警在监狱民警队伍中的比例也逐渐加大，青年民警将在监狱各项工作中发挥重要作用。可以说青年民警是监狱事业长远发展的未来和希望。对青年民警的教育和培养工作理应引起各级组织的高度重视，并采取切实可行的措施，为监狱可持续发展培养后备力量。

青年民警成长现状分析，普遍具有较高价值追求；普遍具有2014年信息与基层基础专业委员会征文

较高学历学位；普遍具有较强创新精神；普遍具有较强作为意识；普遍具有较强组织观念。青年民警的成长呈现出一个动态过程，既受自身德、知、才、学等诸要素的影响，同时又受监狱、家庭和社会的影响。具体来说思想品质因素、价值实现因素、制度保障因素、教育培训因素、人文环境因素这5个方面因素是青年民警的成长规律，同时起着重要的作用。

二、加强对青年民警教育培养工作的重要性和必要性

（一）加强对青年民警教育培养有利于监狱长远发展。目前大多数监狱民警年龄结构不合理，没有呈现出合理的梯次结构，出现了断层，其断层面年龄层次差距较大，达到10多岁，中层领导普遍在45岁左右，45岁以上普通民警占总民警数85%以上，甚至更高。再过5年左右时间，就会出现中层领导的青黄不接，而那时青年民警正处于逐渐的成熟期和干事年龄。如果平时监狱党委和组织部门没重视青年民警教育培养，没有长远考虑，倒是断层面就无法正常弥补。在用人上就是力不从心、捉襟见肘。既不利于工作开展，更不利于监狱长远的发展。要确保监狱事业后继有人，就必须有步骤、分阶段、重点抓好青年民警教育培养工作，重视这支队伍的建设，并增强做好这项工作的使命感、责任感。

（二）加强对青年民警教育培养有利于青年民警的健康成长。青年民警有热情、有知识、有活力，但比较单纯，社会阅历浅，思想不够成熟稳重，遇挫折承受力弱、吃苦精神弱；谈话办事分寸感不强，人生目标不明确，易好高骛远。青年民警绝大多2014年信息与基层基础专业委员会征文

数均放在基层一线工作，面对的是简单重复的两点一线生活，短期内，他们对监狱工作会有一定新鲜感，会由不适应到慢慢适应，新鲜感过后就是枯燥期，加之他们远离家庭、朋友。如果领导不关心，组织不帮助、引导，他们就会被监狱年龄长的民警所同化，不愿学习，工作缺乏激情，慢慢变得平庸，工作应付了事，就会出现高学历低效率现象。在执法工作中，由于青年民警经验不足，思想单纯，很容易被罪犯所利用，发生执法违纪现象。青年民警受社会价值观多元化的影响，易滋生比条件、比待遇、比高度的心理；同时由于生活单调，易在社会上结交不三不四的朋友，走入歧途。因此加强对青年民警教育培养既有利于他们的工作，更有利于他们的身心健康和成长。

三、青年民警的培养途径

完善监狱系统年轻民警成长机制、培养途径和方法的对策建议：完善青年民警成长的规划机制，确立发展路径，区分规划要点，分层协调推进；完善青年民警成长的培育机制，通过强化价值引领，强化学习培训，强化实践锻炼；完善青年民警成长的激励机制，由于物质激励的特点是见效快，却不易持久，且由于青年民警的物质欲望往往难以满足，需要更多地运用精神激励，体现人文关怀，如荣誉激励、批评激励、支持激励、情感激励等；完善青年民警成长的督导机制，健全职业保障机制，准确把握青年民警思想脉搏，实施分层分类管理，健全领导责任机制，完善家庭共建共管模式，健全帮扶机制，完善青年民警成长的保障机制。采取“四个走进”方式，进一步加强青年民警教育培养，强2014年信息与基层基础专业委员会征文

化青年民警思想道德建设，提升青年民警综合素质。

（一）走进历史，做青年民警成长的“引导者”。开展主题团日活动，组织青年民警赴爱国主义教育基地开展革命传统教育，引导青年民警自觉发扬艰苦奋斗、拼搏进取的优良革命传统，激发青年民警树立坚定的社会主义信念。以青年课堂为载体，邀请监狱不同时期的先进模范为青年民警讲授主题团课，讲述老一辈监狱人艰苦创业、无私奉献的优秀品质，帮助青年民警全面了解和感知监狱工作发展历史，引导青年民警自觉发扬监狱工作的优良传统，激发青年民警投身服刑人员教育改造工作热情，主动承担起监狱安全稳定和科学发展的重任。

（二）走进心灵，做青年民警情感的“倾听者”。积极搭建多个沟通交流平台，认真倾听青年民警心声。开辟青年论坛，就青年民警关心的成长、成才和职业观、价值观等问题，邀请所领导和社会专家学者进行专题辅导，帮助青年民警正确处理理想与现实、岗位与成才、成长与成功等问题。培育青年警营文化，通过开展辩论赛、征文比赛等形式，将青年民警对工作的所思、所想、所惑以多种文化形式表达出来，走进青年民警心灵，展示青年民警风采。

（三）走进模范，大力开展“走进模范”系列活动，通过集中学习、分组讨论、与模范挂钩等举措，全面学习先进模范的先进事迹，凝聚青年民警成长的精神力量。

（四）走进一线，做青年民警成才的“助推者”。以基层基础建设年活动为载体，号召广大青年民警深入基层一线，投身基2014年信息与基层基础专业委员会征文

层一线，在基层一线发挥才干，从基层一线汲取成长养分。采用“导师制”，通过“传、帮、带”等形式，由基层工作经验丰富，有一定理论功底的民警专门负责指导青年民警具体业务，使他们在从业之初就养成良好的工作习惯，形成良好的职业素质和职业技能。搭建青年民警业务技能竞赛平台，结合省局岗位业务技能练兵比武专项活动，举办信息技术、顽危犯矫治、公文写作与处理、刑罚执行（法制）、安全生产等比赛活动，不断增强青年民警基层基本功，提升青年民警的职业自信心和职业荣誉感。

四、青年民警的培养方法

对青年民警教育培养是一项系统工程，既要高瞻远瞩、超前谋划，又要分布实施、有的放矢；既要上下合力、整体推进，又要目标明确、重点突出。具体来讲应从以下五个放卖弄着手。

（一）重视系统培训，以学习促提高。对青年民警教育培养必须从学习抓起，特别是针对近几年监狱新招录公务员，要由上级统一组织，采取3至6个月系统培训，重点抓好理论与务实，使青年民警在走入岗位之前，能尽快适应环境，尽快进入角色，个监狱要组织新上岗民警实行为期一周的培训，由机关业务部门领导介绍工作，监狱机关制度和对民警管理办法、授业解惑。并提出工作及相关要求。同时还要安排1至3个月时间进行实习，为正式上岗做好各方面的准备，提高工作的起点。

（二）重视青年锻炼，以实践促成长。对工作一年以上的青年民警可普遍落实兼职制。入兼职狱政、狱侦、教育、劳动管理干事等，给青年民警锻炼成长的平台。对一些较优秀，但又感觉2014年信息与基层基础专业委员会征文

还需进一步培养教育的年青同志，可以尝试先任副分监区长或副指导员，待条件成熟后，再直接按组织程序提拔任用。经过三至五年左右时间，能让一部分年青同志走上分监区领导岗位，从而不断改善领导年龄层次结构，改变不合理现象。

（三）重视传统教育，以立志促传承。要以正在开展的“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动为契机，大张旗鼓在青年民警中开展传统文化教育活动，聆听监狱老同志讲监狱发展史，传承监狱精神文明，组织青年民警赴红色教育基地参观学习，开展宣誓活动，在青年民警中开展“十佳青年”评选表彰活动，引导和帮助青年民警树立远大志向，树立提高监狱工作的自信心和自豪感，把前辈的创业精神发扬下去。

（四）重视纪律约束，以从严促规范。青年民警的教育管理要注重抓氛围营造，促进作风养成；抓细节管理，促进风貌养成。从严管理，高起点要求，重点从日常礼仪、纪律要求的一点一滴抓起，对执勤执法、值班备勤等工作中的警容警姿等常规要求常抓不懈，形成规范，并把工作岗位作为训练场，及时纠正作风涣散问题，使警容风纪、言谈举止、礼节礼仪等方面始终符合规范要求。

（五）重视精神需求，以关怀促激情。关怀青年民警要从重视青年民警的精神需求上做起，了解他们所想所思，以关怀的方式抓青年民警文化精神建设，促进素质养成，提升工作激情。青年民警的文化水平高，多才多艺，开展多种形式的思想性、针对性、娱乐性强的文体活动，有助于引导他们培养健康的业余兴趣，2014年信息与基层基础专业委员会征文

缓解身心压力，增进相互间的沟通交流，达到提高文化内涵、提升综合素质的效果。

五、加强对青年民警教育培养应注意的几个问题

（一）对青年民警教育培养既要有超前考虑，但又不能急于求成。因为青年民警既有自身特点和优势，又存在明显不足，他们成长是有规律的，不能指望在短期内成长为一个优秀人才。因此，各级领导和组织部门在工作中药眼光长远，要一步一个脚印，绝不能拔苗助长。

（二）对青年民警教育培养既要做到从严要求，但又不能求全责备。青年民警由于年轻气盛，加之玩性较大，工作可能不是很严谨，对自身要求不会很高。在工作中容易出现这样那样的问题。因此，对他们要关心帮助多于批评指责，引导教育多于打击处罚，使他们真心感受领导和组织的关心，并将之化为工作动力。

（三）对青年民警教育培养既要做到有的放矢，但又不能简单粗放。对青年民警培养教育要做好整体推进，重点突出。要设置必要的培养锻炼平台，不能单纯说教，要注重实践锻炼，采取综合手段进行。

（四）对青年民警教育培养既要做到上下一心，形成合力，但又不能上紧下松、内紧外松、半途而废。对青年民警教育培养，关键在于党委重视，组织部门的教育引导，重心在于基层单位及其组织的培养锻炼，要从点滴抓起，注意抓全方位锻炼，并且长期坚持不懈才有成效。

（五）对青年民警教育培养既要做到突出重点，但又不能以2014年信息与基层基础专业委员会征文

偏概全。对青年民警教育培养重点放在正确价值观树立、人生目标的确立，以及由此引申的工作上的高标准严要求。要善于从中发现有发展潜力的年轻人进行重点培养，压担子给动力。同时又要防止以培养发现人才为单一目标，而忽视大多数青年民警群体的培养，只有青年民警整体素质高、队伍强，其中不乏青年俊才，这才是青年民警教育培养的最终目标。

最后在新形势下，要抓住青年民警中存在的主要问题，善于从队伍建设的实际出发，“用智、用情、用心”抓好青年民警的培养教育工作，加强对青年民警教育和管理的重视度，采取行之有效的管理举措，充分调动广大青年民警的工作积极性，使广大青年民警扬长避短，充分发挥其应有作用，干好本职，为监狱的长治久安作出积极贡献。

参考文献：百度搜索

农村青年服务工作的途径研究 第7篇

摘 要：思想政治工作直接关系到企业未来的稳固发展。做好青年思想政治工作，提升广大青年职工的思想道德水平，激发他们的工作热情，实现企业的经济效益与社会效益。本文主要围绕新形势下企业青年思想政治工作如何开展进行了探讨，希望分析能够进一步为企业发展提供有效保证。

关键词：新形势；企业青年；思想政治工作

一、引言

思想政治工作是企业管理过程重要工作内容，只有保证员工的思想不动摇，这个企业才能稳住根基，才能不断在未来发展的道路保持进步。对于一个企业来说，青年员工在所有员工中所占比例?^大，同时也是一个企业的重要支柱，做好青年员工的思想政治工作就是在打牢整个企业的根基。

二、企业青年职工思想政治状况特点与变化趋势

所谓的思想政治工作，是指在企业的运营生产过程中，能够给予青年职工一定的思想意识形态上的指导，从而驱动青年职工以更为积极主动地态势投身到工作之中。青年员工相较于老员工而言，其最为主要的特征即为接受了多元化的教学，因此其视野相对更为开阔，能够在工作中提出更多的全新想法和建议。针对我国企业的青年，尤其是刚毕业出入社会的青年，往往会造成理想与现实之间较大的差距。因此，适度的思想政治工作，能够保证青年职工拥有积极向上的思想价值观，目前，我国企业青年员工由于没有接受积极向上的思想教育，因此走上旁门左道，甚至产生危害社会的现象也有发生。如今我国经济水平不断提高，社会形势也随之变得更为复杂，青年员工普遍相较于原有的中老年员工其吃苦能力、适应能力都较弱。但值得肯定的是，新时代的青年员工拥有较为丰富的思想态度能力，能够以更为多元化的方式展开思考，为企业的发展与进步提出建设性的建议，与此同时也给予企业开展思想政治工作较大的难度，如何满足员工的需求成为工作中的重点。

三、做好企业青年职工思想政治工作的必要性

需要注意的是，青年员工是整个企业之中，最为重要的基础力量，是帮助企业进一步发展的源动力。首先，只有帮助青年员工落实好思想政治工作，才能在潜移默化间帮助员工养成更为积极向上的观念与态度，从而更好推动员工以更为主动的姿态投身到岗位工作之中，为企业乃至整个社会的进步做出努力。其次，往往工作年龄较长的员工其思维相对较为固定，而青年员工的注入能够更好改观这一现象，刺激企业更好完成调整与转折。随着我国全球化形势以及经济发展不断加快的情况下，只有具备创新观念，才能更好立足与市场之中。最后，相较于工龄较长的员工而言，青年员工的受教育状态相对较好，同时具备更高的工作热情以及开阔的市场视野，开展好有价值的思想政治工作，也是整个企业实现可持续化发展的重要前提与保证。企业的任务并非只有完成经济回报，还有向社会做出一定的贡献，所以企业为了更好达到这一目标，就要充分利用思想政治工作的价值，帮助其更好完成自己的人生抱负，不仅能够帮助其更好成长，还能完成企业的创新发展。

四、做好青年思想政治工作的途径和方法

（一）充分发挥基层组织职能

目前我国企业，尤其是规模相对较大的企业，都具有专门的思想政治部门，能够更有目的性和针对性地开展相关的工作。而为了深化思想政治工作的价值，部门相关工作人员的首要任务即为做好对青年员工的档案制作，将其个人信息等进行登记，并做好实时的调整与更新，从而辅助思想政治工作能够有价值的进行，便于相关领导和职能人员组织好思想政治课程，了解到每一位青年的员工的所思所想，潜移默化间提升教育的质量。需要注意的是，领导在思想政治教育中扮演了举足轻重的作用，需要对其加以及时的肯定和认可，从而更好激发其学习和接受教育的动力，以更为主动的面貌参与企业的各项思想政治任务，获得更好的效果。

（二）创建现代化的沟通平台

理想教育是现代化的企业思想政治教育的关键环节，相关职能人员可充分使用引例的方式展开具体的教学，例如通过对革命烈士的学习，使得青年员工充分吸收原有烈士的精神和品质，并将其转化为工作岗位之中的动力，形成积极向上的价值观念，以更为积极的态度面对工作中的问题。同时，随着我国信息化技术的不断发展，企业可以利用目前高度开发的互联网平台，搭建企业员工的交流平台，从而给予思想政治部门开展教育工作更为便利地环境，并帮助员工提出自身对教育工作的意见和建议，驱动思想政治工作更好发展。

（三）建立良好的人才培养机制

随着我国经济水平不断提升以及全球化形势的不断深入，人才成为目前我国企业发展过程中最为宝贵的资源。所以，除了引进高质量的人才以外，企业最为重要的工作即为做好青年员工的培训作业。通过有机的思想政治教育，能够以更为多元化和多角度的方式展开教育，驱动其理论知识以及实践技能的双重提升。目前企业可从以下两个角度具体切入进行思想政治教学，首先即为理论教育，通过专门的思想政治职能人员的教学，能够让青年员工切实分析到自身工作中的不足，并加以更有针对性地调整和改革。其次，企业还需要进一步加强在实践操作上的思想政治培训。仅仅理论性的知识无法驱动青年员工获得更好的效果，只有通过有机的实践教学，才能驱动员工将理论知识化为实践所用，真正落实学以致用的目的，让员工获得更好的培训效果。

（四）引导青年员工规划职业生涯

需要注意的是，目前企业在开展思想政治工作的时候局限性过大，导致其工作没有发挥应有的意义，职业规划也是整个思想政治工作中的重要环节。相关的职能人员需要通过思想政治教学这一抓手，使得青年员工对自己的人生以及岗位拥有一个完善的规划，从而敦促青年员工以更为状态投身到工作之中。目前绝大多数的企业采用的是绩效考核的机制，通过对青年员工的工作情况完成薪酬的发放任务，从而也给予员工更多的进步空间。此时思想政治工作就体现了价值，只有做好完善的教育，才能驱动员工拥有更为积极主动地态度投身到工作之中，不仅能够为其换回更大的经济回报，也能为企业的进一步发展贡献力量，为整个社会的发展做出应有的努力。同时，相关的考核部门也要做好相关的工作，从各个角度和各个方向上了解到不同的员工表现，从而更好为其做好记录工作，针对员工的突出表现要及时加以肯定，而不足之处也要提出加以勉励。最后，在思想政治工作的方法上，企业也要考虑以更为多元化的手法进行，如外派学习、开展讲座等，深化教育的效果。

（五）加强和改善贴心服务

需要注意的是，在目前企业开展的思想政治工作之中，要始终将以人为本作为基础和核心，切实分析好每一位青年员工存在的不足和问题，力求通过思想政治工作解决现实问题，给予员工更好的感受，帮助其加以调整和优化。相关职能单位需要切实分析每一位员工的状态，包括工作情况、家庭情况等，并通过多元化的方式如主题教育、讲座等，了解到员工的想法和需求，并针对其不足和有待商榷的方向上给予有价值的思想教育，在潜移默化间加强员工对企业的认同感和依赖感，从而以更好的姿态投身到工作中。思想政治工作应当在企业内全面展开，所以相关职能人员需要打破原有部门以及单位上的限制，组织好全企业的思想政治教育，从而获得更好的教育效果。

（六）努力创造条件，解决实际问题

首先，企业的专职思想政治部门需要为每一位青年员工建立专属的档案，并采集好每一位员工的目标以及计划，从而更好提出指导员工进行有价值的思想政治工作。在具体进行思想政治教育之前，需要对每一位青年员工的岗位需求以及特点进行分析，从而展开有针对性地思想政治教育。同时，还要做好实时的动态监察工作，一旦出?F了岗位变动或市场需求的变化，企业也要随之加以改革与变化，提升教育的质量。其次，相关职能人员必须要利用好高度发达的互联网信息科技力量，利用好各个互联网平台如QQ群、微信群、微博等，搭建一个更为公开透明的思想政治讨论平台，驱动广大青年员工针对思想政治工作展开交流互动，吸收彼此经验的同时，更有针对性的改善自己的不足和问题。

五、结束语

总之，企业要做好青年职工政治工作，要明确青年职工政治工作与企业发展息息相关。为进一步提高企业青年思想政治觉悟，需要结合具体实际，深入探索有效工作方法，从而深入青年职工当中，积极开展有效的政工工作，进一步保证企业思想政治工作顺利开展，并做到与时俱进。

参考文献：

农村青年服务工作的途径研究 第8篇

1 青年教师科研素养的内涵

青年教师科研素养是青年教师在学科专业化发展过程中从事科研教育必须具备的基本素质和科研修养, 教师职业本身的内涵、教育教学改革内在发展的需求都给予了教师研究者的角色, 要求教师不断提高自身的科研素养。作为一名高职院校青年教师, 应具备那些科研素养是其从事科研、提高科研能力的基本途径。

首先要有一定的科研意识。科研意识是青年教师从事科学研究的指南针, 发现科研潜在的研究问题, 提出内在需求的动力, 要有问题意识、信息意识、合作意识, 青年教师应对教师职业有科学的认识状态, 对科研型教师的认同和科研能力好坏的判别能力;对教育现象能透过表层看到内在的本质, 对新情况、新问题要有敏锐的洞察力;要有捕捉科研问题与解决问题的能力, 思路清晰;合作意识要强, 借助他人能力或协助他人工作解决难题的意识要强。

其次要有一定的科研能力。科研能力是青年教师应用科研知识解决科研情景问题的实际操作能力, 包含有发现问题的能力、预测问题的能力、信息筛选的能力、实施操作能力、书面写作能力。

最后要有一定的科研精神。青年教师的科研精神是指由科学性质决定、贯彻于整个科学研究的过程中的一种基本的精神状态和思维模式, 是科学知识的思想和理念的一种体现, 具备坚强的意志和信念、严谨的学术态度、大胆的创新精神和勇于接受失败的态度。

2 青年教师科研素养的现状

由于高职院校自身在长期发展过程中, 不注重科研水平和科研能力的提高, 重教学不重视科研, 使得科研的水平远远低于本科院校, 在某种程度上也制约了高职院校青年教师科研素养的培养。

首先青年教师的科研意识不够。基础性的科研不是青年教师做与不做的问题, 关键是大多数青年教师缺乏教育科研的意识, 一些高职院校开展科研工作并没有从解决实际问题的需要出发, 而是为了提高学校的知名度, 缺乏对科研的实质性研究, 停留在表面的肤浅的认识层面上, 很多青年教师并没有把科研作为一种提高自己教学能力和个人业务能力的途径来抓, 认识方面的落后导致科研意识淡薄。

其次高职院校的重视度不够。许多高职院校科研起步都比较低, 满足于解决实际过程中一些简单的问题, 并没有上升到理论的高度, 从而使得青年教师的科研能力停留在一般的水平上, 科研的层次比较低, 缺乏理性的思考, 不能深入的展开理论分析和归纳, 不能很好的指导自己的理论教学水平, 更不用说提高自己的科研能力。

最后青年教师的科研方法切入点不当。许多高职院校青年教师满足于老教师的传、帮、接、带, 忽视科研方法的总结, 过分强调经验和思维辨析能力, 导致收集的信息资料不全面、狭窄, 不能深层次的领悟内在蕴含的意义。缺乏洞察力和对研究结果的归纳总结分析能力, 使得研究成果不能较为广泛的应用和交流。

3 提高青年教师科研素养的必要性

结合高职院校自身的特点和青年教师的需求, 寻求一种科学有效可行的培养青年教师科研素养的途径和机制, 无论是对个人、学校、还是国家都具有深远的意义。

首先青年教师科研素养的提高是个人能力提高的需要。青年教师在大学期间接受了系统的专业化教育, 有丰富的理论知识, 通过科研素养和科研方法的提高和完善, 可以使得青年教师的专业知识更加具备系统性, 通过一些现代化的教学教育理念的灌输, 使得青年教师的科研理念和知识结构得到有效的优化。

其次青年教师科研素养的提高是学校国家的需要。青年教师作为未来高职院校科研的贮备和潜在的生力军, 其科研素养的完善无疑对院校的发展和国家科技能力的提高是一种促进, 高职院校应在完善科研机制和科研态度上给予青年教师一定的平台, 使得青年教师发挥自身的主观能动性, 积极思考、参与到学校的科研工作上来, 定期的给青年教师一定的激励和帮扶政策。

最后青年教师科研素养的提高也是科研方法和科研态度的一种端正途径。青年教师由于其自身存在一些急功求利的因素, 使得科研方法上显得比较粗糙, 科研态度不端正, 青年教师应当意识到科研价值之所在, 不断增强科研创新能力, 适应高职院校科研的快速发展。

4 高职院校青年教师科研素养培养的策略

4.1 提高自身素质

青年教师自身素质的提高首先要认识到科研素养的基本内涵, 要从完善自身的内在素质入手, 提高科研意识, 除了本专业的知识要系统的学习之外, 还要对本学科的专业知识和从事的行业生产性实践知识要有全面的掌握, 培养自身的科研技能, 加强教学教育的实践能力, 信息的综合加工能力和处理能力, 科研方法与手段的掌握和配备能力, 具备坚强的科研心理素质, 养成良好的科研动机和兴趣, 正确的科研价值观。有效的继续教育也是提升教师科研能力和专业素养的重要途径, 青年教师可以通过在教育接受新知识的同时, 深化对基础知识的认识, 了解本学科的前沿知识和发展动态, 增强科研的潜在意识和能力的挖掘, 通过再教育, 完善个人的教育科研知识的结构, 更好的发挥自身的潜力。

4.2 加大培训力度

通过聘请外来专家来给青年教师培训, 增强青年教师的科研兴趣和培养学校的科研氛围, 定期的举办一些讲座, 收集和掌握学科的最新动态, 对教育整体科研方向进行正确理解和掌握, 对青年教师进行科研指导, 无疑对提高青年教师的科研素养具有重要深远的意义。定期组织青年教师集中学习, 包括如何申报课题, 发表论文等方面进行培训, 加强资金的使用效率和使用合理性培训, 是提高青年教师科研素养的一种途径。

4.3 提高激励措施

高职院校应制定相关科研奖励措施, 从而来提高青年教师的科研积极性, 结合不同青年老师的科研兴趣点, 出台不同的科研奖励政策, 并严格执行, 提高执行力, 年终可以对全院的青年教师的科研成绩进行评比, 适当给予一定的物质和精神奖励, 制定相关的科研政策时, 要结合青年教师的培养层面, 包括职务升迁、职称晋升等方面。

4.4 完善科研生态观

要加强青年教师的职业理想教育, 培养青年教师热爱科研的激情, 把教学和科研有机结合起来, 树立教育科研的典型, 引领青年教师的健康发展, 增强青年教师投身科研教育的动力培养机制, 营造全新的科研意识, 引导青年教师规划自身的职业生涯, 把科研当作一种责任和促进自身发展和完善的一种方式来抓, 不断提高自身的理论水平和思想修养, 使得青年教师养成能够发现问题、解决问题和总结问题的基本能力, 充分认识到提高科研素养的重要性和必要性, 明确职业教育的实质, 提高心理意识, 最终实现科研素养的培养和完善。

总之, 高职院校在其发展过程中, 如何提高青年教师的科研素养, 只要学校重视, 国家重视, 青年教师自身重视, 辅之一个良好的成长环境和有效的激励保障措施, 青年教师的科研素养必将不断的提高, 从而带动高职院校科研水平的提高。

参考文献

[1]乔维德.高职教师的科研素质及其提升途径研究与实践[J].铜陵职业技术学院学报, 2010 (3) :4-6.

[2]井大军, 迟遇.高职教师提升科研素养的途径与机制研究[J].辽宁高职学报, 2012, 2 (14) :76-78.