日语入门的学习方法（精选6篇）
日语入门的学习方法 第1篇
初级日语入门的学习方法
很多人喜欢学日语，对日语感兴趣的人差不多都是想要学日语的人，有些是因为喜欢看动漫，有些是因为喜欢日剧和日本音乐。不管你是喜欢看动漫也好，喜欢听日文歌曲也好，总之你对日语感兴趣，那就是学好日语的第一步，很多人总是在纠结如何才能学好日语，如何才能拿下日语能力考试N1的证书之类......首先试问下自己，你又在日语方面下了多少工夫呢?
既然有想要学好日语的想法，那就应该行动起来，怎样从零基础开始迈出学习日语的第一步呢?下面小编就和大家来分享下初级日语入门的方法。顺便推荐一款日语入门APP——日语入门学堂。
1设定目标
凡事预则立,不预则废.没有目标,就不会有压力,不会有进度表,也无法检验学习效果.如何设目标,则看个人的具体情况.首先,学日语的目的是什么?是希望在日企工作,还是只是喜欢看看日剧,想听明白对话内容?还是要出国留学?目的不同,设立的目标自然就不同。
2选定教材
在选定教材方面，自己一定要注意，尽量选择符合自己的教材,对于自学者来说,选对教材真的是一道槛。小编向你推荐新版标日初级上册，这本书真的很适合自学者来学习，它避开了动词的变化,让自学者能比较顺利学下去。所以,在这里我强烈推荐这套教材。
3其它的准备工作
准备一个MP3(最好有可以显示歌词的)和可以上网的电脑.(可不要告诉我说连这两样东西都没有).最好可以有电子词典,没有就算了.如今是网络时代,通过互联网,你可以学到任何你想学的东西.先用电脑在网上下载音频来学习。
准备好上面三项预备工作，接下来就是要努力学习啦!
日语初学阶段，会觉得日语的音标(五十音图)总是发音不准，自己听上去都怪怪的，就更别提别人的感受了，在这里我告诉大家，即时是这样结果，也要张开嘴说，学习语言就是这样，只要肯张嘴说日语，总有一天你就成功的。每天面对这书本学习，总有感觉厌烦的时候，作为调节剂，可以适当的看一些日剧，当然我建议是看有日文字幕的，这样有助于练习我们的日语词汇学习。
其实说来说去，想要学好日语，还是要对其感兴趣，只有对日语感兴趣了，“它”才会对你感兴趣，既然有想学习日语的想法，那就赶快行动吧!
日语入门的学习方法 第2篇
进入大学，接触到日语这种过去可能完全没有接触过的语言，有些同学难以适应，不得要领。成绩欠佳时推脱说，我对日语没兴趣，所以怎么也学不好。我觉得这借口不高明。语言学习是一种技巧性的学习，有点类似学开车，肯花功夫，且功夫花到点子上，大多能学出点成绩，就好比没人会说因为对开车没兴趣而学不会开车。面对完全陌生的语言，开始的时候记不住，学不会很正常，硬下功夫当然也能克服困难，不过尝试着对这门语言感兴趣起来应该会是一个更愉快、有效的办法。
关于培养学日语的兴趣，很多同学第一反映就是看动画。我是动画迷，当然不反对。但各人喜好不同，对很多同学来说，也许动画不一定有意思。不过，日语的影视资源很多，音乐、广播、动画、电视剧、电影、综艺节目、新闻、演唱会，相信总能找到一些自己喜欢的节目。先不说里面的日语是否标准，听着、看着，觉得有趣才是最重要的。常常听说学日语要坚持看新闻等等，用到了“坚持”这个词，怎么都有点勉强自己的意思。找一些有趣的节目，不用坚持也能一直看下去，又能培养语感，了解日本社会，岂不更好？
我作为一个动画迷，还是要建议大家，最开始看看动画。主要是因为动画由专业配音演员配音，发音比电视剧中的演员清晰。而且他们的口音更标准，语速也较慢，适合入门时作为听力的训练。不过需要注意的是，不论看什么不要过分依赖字幕。依赖字幕，一方面没办法专注于听；另一方面，字幕水平参差不齐，字幕常常错误百出，有误人子弟之嫌。
2积累词汇
光有兴趣是不够的，喜欢是一回事，接下来该如何学呢？有人怎么都对日语没兴趣，那就更要抓窍门学了。
语言学习说到底就是一个扩大词汇量的过程。语法再繁杂，到底有限。词汇却是无穷无尽，年年翻新。我觉得在日常学习中，词汇积累对学习日语非常重要。
首先是巩固课本上的词汇。从大一开始，为了准备考试，我常会做一些语法词汇的整理。到了大三后，新语法越来越少，语法整理就不再做了。不过有一项整理一直没有中断，那就是新词汇的整理。对于巩固课本词汇，我的办法是默写：将词汇表的日文部分遮住，对照中文写日文。然后将写错、不会写、没记住的词整理到一起，等到期末时就重点看一下自己整理出的词汇。
另外朗读课文也是巩固词汇的好办法。通过朗读，可以很快巩固新词，同时能训练口语，是个一举两得的办法。听几遍录音，标好声调，朗读几遍，然后看一遍词汇表默写，会比直接背词汇容易记得多。
除了课内词汇，在课外要如何积累新词汇呢？我主要靠听广播。可能我是听着比看着更容易记单词的类型，每当听到广播或CD广播剧中出现课本上学过的词，我对它们的印象就会特别深。
另外，日语有一大好处，只要能听清楚，就可以写出来，查字典。不像英语，听到生词，不能准确拼写还不能马上学会（这大概就是我学不好英语的原因）。日语的话，听到写不会的词，顺手记下来查一下字典，马上明了。现在有了电子词典，按按键便唾手可得，省时省力。
如果找不到合适的广播，听歌曲写歌词也同样可以训练。不过听歌词的时候，要注意有时促音的地方会拉长一拍唱成长音，会影响单词的准确记忆。另外唱歌的时候为了配合曲调，不能保持发音节拍的稳定，需要注意。当然，光是听的话，书面语方面会比较薄弱（我就有这个问题），平时要有意识地训练日语文章阅读。
3口音、听力与会话
口音漂亮与否，当然和模仿能力有一定关系，不过我觉得它更取决于听辨能力的高低。能分辨出发音、声调的差别，在自己发音时就能区分开来。所以说好的重要前提，是听得仔细。
在调整口音方面，多听大概是唯一的办法。通过潜移默化地受影响，从而无意识地模仿出日本人的发音当然最好，有意识地进行模仿练习也是不错的方法。重要的是，听的时候一定要注意区分发音上的细微差别。如果有条件，可以把自己说的日语录下来对比，或请别的同学听听，挑挑毛病。
听力主要有两个重点，首先是对听日语的习惯程度。我平均每天听3到4小时日语（包括动画、广播、日文歌曲）。很多时候都不在意听什么（一期广播要是有趣会反复听很多遍），只是想听听日本人说日语，习惯他们的语速和口音而已。能保持每天听一点日语，遇到听力或同日本人说话时就不会感到陌生。
另外一个重点其实前面讲过，那就是词汇量。听懂多少，到底还是个词汇量大小和语法扎实与否的问题。我学到的词汇很多来自听，所以在听力方面觉得没什么障碍。如果词汇主要来自阅读，那就要注意多朗读一些文章，通过自己读给自己听，来训练耳朵熟悉词汇。
在说的方面，找机会和日本人练习当然最好。要是不行的话，自言自语也是可以练习的。另外上课有发言机会也要尽量利用，大胆发言。在会话方面我没有特别在意过，所以也没有什么经验可谈。不过我觉得，如果先想中文再转译成日文说出来，那大多是不伦不类的日语。说日语的时候把思考用语也转换成日语才能更快更顺畅地说出来。
4关于语法
把语法放到最后，不是因为它不重要，主要是因为我自己语法学得也不好。平时阅读时基本不考虑语法，全凭感觉，一想语法句子都支离破碎了。日语的语法很琐碎，不过也有很多大的条条框框，比方动词变形、敬语等。这些大的框架还是可以整理，并应该熟练掌握的。而日语中大量的近义用法以及“受身”，我自己也掌握得很不到位。要掌握它们只有扩大阅读量，在今后的阅读中我会更注意这些细节。マニア的精神
不光是学日语，我觉得不论做什么事都要有点マニア的精神。
不管做什么，深究下去必定会发现其有趣之处。在给某一个事物下定义前，应该更加广泛深入地了解它。有时深究下去，就能乐在其中。好比我以前非常看不上村上春树，那是因为我只读了他的《挪威的森林》。但是等读完他几个长篇后，我已在计划毕业论文里写写他的《奇鸟形状录》了。
学日语也是如此，在断定日语枯燥复杂之前，多了解一些日本和日语，也许你对这门语言的印象就会有所改观。日本是一个マニア成灾的国家，不管什么都有人深究，不管什么都有人乐在其中。在我看来，养成一点这种特质，不仅是对于学习语言，对别的方面也是有所启发的。结语
现在想来，“学外语要做到听说读写译”这句话，已将学习目标、层次、方法都说全了。“听说”是最初的层次，通过听说能巩固基础、培养基本的语感。这个阶段，大部分的词汇来自听，学到的词汇比较浅显。在有一定积累后就进入到第二个层次──“读写”。
通过大量阅读和写作更进一步深入到这门语言中，这个阶段的词汇主要来自阅读，接触到的词汇更加艰深抽象。
最后回归母语，做到可以互译，达到一个比较高的外语水平。
不仅是学习外语，回顾一下儿时的自己，我们学习母语也是这样一个过程。所以我觉得，在大一大二打基础时，一定要重视“听说”训练。
如此分析看来，我的日语学习其实还只停留在听的初级阶段，大部分词汇都来自听。要深入地学习下去，必须要阅读更多的日语文章，把握好文章用语和口语词汇的平衡。今后我也要在这些方面更加努力。
孙劼同学（日语学习“零”起点）获奖经历
2007年11月（大二）第21届广州大学生日语演讲比赛新人组优胜 2008年11月（大三）第22届广州大学生日语演讲比赛大赛组优胜
2009年5月（大三）第4届中华全国日语演讲大赛（华南赛区）特等奖 2008年11月2008年日语作文演讲大赛入围奖
2008年11月2008年中国高校日语作文大赛入围奖
孙劼同学赴日经历（获奖者奖励）
2008年2月28日—— 3月5日赴日本东京、京都、名古屋
2009年3月8日—— 3月14日赴日本名古屋、仙台、东京
日语入门中的假名教学 第3篇
一、假名由来的教学
假名由来的教学,作为课堂教学中对日本文化因素的导入,既能吸引学生的学习兴趣,又能便于理解、记忆。六世纪下半叶,日本受到唐风文化的影响和冲击,学习汉文,写汉语文章成为衡量才华、做官的标准之一。人们用汉字来表记日语,由此产生了万叶假名,万叶假名又称“真假名”。在抄写汉文的过程中万叶假名进一步发展,无形简略汉字,于10世纪前后由中国汉字的草书演化而成平假名。平假名是为了书写和歌、物语而诞生的。早期由女性专用,所以又称“女手”,后由于《源氏物语》的流行而得以逐渐普及。
平安时代初期,由于汉字字画多,不便于字里行间进行标注,由此诞生了片假名。片假名是由中国汉字的楷书发展而来的,最初是男性使用的文字,是辅助符号。现代日语中片假名主要用于标记外来语词汇、地名等。
此外,在实际教学中,还应该在教每一个假名时把由来的汉字告诉给学生,便于他们记忆。这样,假名由来的教学可以延伸到日本文化史、中日交流史等方面,使原本枯燥的假名教学变得鲜活。
二、正确美观地书写假名
一个人的字如同脸面,所以,既然学习了日语,就要把日语写得漂亮。正确美观的书写使人赏心悦目。在五十音图的教学中,原来只是照着样子写好假名,说不清楚美观是如何。近年来国内外都有日语假名学习卡片,标有正确的书写顺序。此外,还需要在田字格本里按照间架结构来仔细斟酌,如何下笔。实际上每一个假名的书写都有一定的规则,比如:“て”的横要稍长、尾巴不能拉长,“お”横不能太长、收笔处不能过长,要成一条直线等等。要注意每一个假名的书写,这样整体才会美观漂亮。在假名学习结束后还可以举行假名书写大赛,调动学生的积极性。
三、假名发音中的难点
日语的发音学习,通常是从五十音图开始的。在日语语音学习过程中,要求学生分别按照“段”和“行”流利地背诵,日语五十音图的“行”的基本特征是辅音相同,而元音不同。而“段”则是构成其发音音节的元音基本相同,以“ア段”音为例,其元音因素均为“a”,区别只是在于每个起始音节的辅音不同。
中国日语学习者发音的普遍难点首先是“ウ”段和“オ”段的口型。但是只要教师把发音要领和发音器官讲清楚,加之反复练习就没有太大的问题。
其次,“ヵ”行假名不在词首时所发的鼻浊音也是初学者的一个难点。发不好就变成了“あ”行假名。初学者掌握不好,经常混淆。
第三,就是拨音“ん”的发音。此音不能单独发音,需要与其他音节共同发音。根据情况可以发小舌鼻音[N]、[m]、[n]等音。学生在后来的学习中,在读到有拨音的单词时,仍然会出错。比如“ガ`ん”“だん”“らん”“けん”等。
第四,我发现学生发音比较容易发生错误的音节,主要有以下几个音:“き”、“ひ”、“〈”、“す”、“つ”、“ふ”、“せ”等。很多学生都发音成为如下的发音。“き—/kei/”、“ひ—/hei/”、“〈—ku(苦)”、“す—su (苏)”、“つ—cu (粗/刺)”、“ふ—hu(呼)”、“せ—si (斯)”。产生这种错误,主要是因为学生对元音的掌握不好,或是单纯地去模仿教师或音像资料而造成的。有的人是因为受到方言的影响,比如说来自四川、湖北等地的学生,受方言影响严重,“ら”行音很难发出来。
总之,我觉得发音不必操之过急,不能就此打住,教师一直停留在纠正发音而不前行是不可取的,我们可以一边继续学习,一边纠正。随着学习的不断深入和学生对日语语言理解的加深,我相信只要老师随时纠正和提醒,是可以有一个清晰准确的发音的。
摘要：日语入门学习一般是从假名开始的,这符合语言学习的一般规律。且教育者普遍认为假名学习很简单,其重要作用往往被忽视。教师的假名教学这一环节差异也很大,随着教龄的增长,我愈发感到假名教学的重要性。从由来、书写到发音都需要一定的规范性,且其功能延续远不止于此。学生要知道假名由来,并且正确美观地书写、清晰准确地发音等,貌似简单,想达到理想效果却很不容易。所以,假名教学要精确到位。
关键词：平假名,片假名,由来,发音,书写
参考文献
[1]唐磊,徐义鸣.日语语音123[M].人民教育出版社, 2001.12.
[2]彭广陆,守屋三千代.综合日语[M].北京大学出版社出版,2008.4.
日语学习入门障碍分析及应对办法 第4篇
【关键词】日语入门；障碍；应对
打开百度搜索引擎，输入日语学习，就会有各式各样五花八门的日语学习网站弹出，有些资深的日语学习门户网站如：沪江日语等还会有适合各种不同用途的学习分班，如兴趣班、考级班、专业班等等，分别面向不同的人群。当然，这些学习班都不是以为了做慈善，所以都是价格不菲的。许多想要学习日语的年轻人都因为这些昂贵的费用与实际使用情况不成正比而放弃了日语学习，另有一部分人在网上搜罗到免费的学习视频，但是这些视频往往残缺不全，且内容过于简单，讲解不够详细，使得学习者往往学得一知半解，不能很好地继续下去，失去了学习的兴趣。那么在这里，我们来分析一下入门的障碍及其应对的办法。
一、兴趣是最好的老师，不能一直维持是入门学习的最大障碍
从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。
大部分人在开始学习日语时，都是因为对日本文化，日文歌曲或是日本动漫等产生兴趣从而萌发学习日语的兴趣的。作为一名专业日语老师，曾经对大一新生进行过调查，有90%的学生在选择专业前都是因为以上原因而对日语产生浓厚的兴趣从而选择日语作为自己的专业的。
研究表明，学习兴趣与学生的基础知识有关，只有那些学生想知道而又未知道的东西才能激起学习兴趣。一种想要知道奥秘的愿望变成不可遏制的愿望，会激发人去行动。比如，伽利略年轻时，偶然看到教堂廊檐下挂的灯正在摆动，他出神地凝视着，觉得来去摆动的时间都一样，他按着自己的脉搏计算来往摆动的时间。这种学习兴趣，终于使他发明了摆钟。
二、五十音图的学习较为枯燥，成为入门学习的一大障碍
一门语言的学习的开始往往都将可能是枯燥而乏味的，特别是面对你自己的从不熟悉的一些基础知识，譬如平假名、片假名，那些看上去和汉语很相象，而实际又很多同的古怪字形，加之要音形要相关联的记忆，对于初学者而言，将是一个很大的难点。
五十音图涵盖了日语主要的四十四个音节的发音，每个音节包括平假名、片假名和最常用的罗马字三种写法，这三种写法虽然不同，但发音相同。日语中使用的文字有平假名、片假名、汉字三种。平假名可以书写所有日语发音，主要用于表现具有语法功能的词；汉字用于表示实物的名称或动作；片假名用于书写外来词、拟声词、拟态词和一部分动物与植物的名称；罗马字一般多用于招牌、广告，文章中很少使用。在学五十音图时一定要平假名和片假名相对应着记忆，很多同学虽然学习了很久，但还是不能识记清楚片假名，这就是因为刚刚开始学习假名时的方法不正确，没有遵循一一对应的思路造成的。刚开始可以每天学习两到四行，第一天学习あ行五个和か行五个，反复书写、反复诵读，熟能生巧，直到平假名、片假名和读音关联记忆熟练。注意要能把平假名和片假名对应起来。在学习到了一定的行数之后，学生就可以找后面课文里的单词，自己组成词写，比如わたし，あなた，这样边练习假名的书写记忆，边熟悉一些日后要学习的单词。温故而知新的道理，当然同样适用五十音图的学习。总之，在初步学习日语阶段应该注意以下一些知识点：日语的发音：包括元音（单元音、元音的连续、元音的清化）辅音（清音、浊音），拗音，拔音、促音和长音，外来词专用音节；
针对以上两点入门障碍，我们可以分别采用以下方法来应对，使自己能够更好更系统地进行日语的学习。
三、通过网络新技术，不断地刺激自己的学习热情，维持学习兴趣
在科学技术不断发展的今天，网络的作用已经渗透到我们生活的各个领域。特别是对于外语的学习，更是起到了至关重要的作用。各种手机软件的推陈出新，如果能够很好地将这些软件运用到我们的学习中，将会对我们的学习起到很大的帮助。譬如，沪江的一款名为开心词场的免费软件，能够帮助我们更有效有趣地记忆单词。另外还有一些针对初学者的手机APP也是很好的辅助学习工具，初学者要学会善于运用这些软件来帮助自己不断地提高学习热情。
四、使用联想记忆帮助学习枯燥的五十音图
有许多初学者在看到五十音图时，顿时丧失了一半的学习兴趣，因为感觉像看天书一样。大部分的教师在教授五十音图的时候会运用读写结合，制作一些小卡片来帮助学生记忆。这里我们推荐一种更适合中国学习者的学习方法。这种方法是帮平假名找出与它相像的汉字，进行联想记忆。如：“あ”对应汉字“安”，书写和发音都较为接近。“い”对应汉字“以”，“う”对应汉字“无”，“え”对应汉字“诶”，“お”对应汉字“哦”等。
结语：外语的学习从来就不是容易的，需要学者有百分百的学习热情和持之以恒的学习态度。相对而言，日语入门学习对我们国人来说还是比较有利的，毕竟是从我国引渡过去的语言，即便经过了长时间的演变，仍然在写法和意思上会有很多相同之处。发现其中相通的地方也能成为引导初学者学习兴趣的一个方法。只要跨过这道入门障碍，之后的学习就可以自己去总结其中规律了。
参考文献：
[1]胡明.浅谈日语入门阶段的教学.科教文汇，2010年06期.
日语学习如何入门 第5篇
一、选取适合自已的日语教材
初学者首先要选取一个适合自己学习的日语教材，这里推荐《新版标准日本语》，初级上下册的程度，相当于日语3级水平。
推荐理由：图文并茂，趣味的东西不少，可以提高初学非专业者的兴趣。虽然是
很简单，仅适合入门。
二、是否参加日语学习班?
基础很重要。参加一个好的日语学习班，可以打下坚实的基础，也能够掌握比较科学的学习方法。有了良好基础和学习方法，才是能够在今后的学习中事半功倍。语言这个东西，理论固然重要，而更重要的则是听说读写等诸方面的实践。如果学习科技日语，只要求能够借助词典与工具书理解文章的意思，那么通过自学完全可以达到效果。如果自己有更高的要求，那么最好还是参加一个正规的培训班。
三、推荐 《日语五十音速成一日通》软件
《日语五十音速成一日通》采用先进的立体自我激发式的先进教学理念，融合了科学地色彩搭配，标准的真人发音，人与电脑的有机互动，包括了电脑语音复读，自由练笔等，在轻松愉快的环境下快速地学完标准日语五十音。从而为你进入更
深的日语学习打下不可忽缺的坚定的基础。
四、平假名和片假名的区别
片假名和平假名都是以汉字为基础创造的表音文字。一般书写和印刷都用平假名，片假名通常用来表示外来语和特别词汇。有时候在文章中为了使某个词醒目
一点，会将这个词用片假名来表示。
五、日语中使用汉字有以下几个特点：
A 取汉字的意思，而不取音。这一部分汉字所占比例最多。
B取汉字而不取其意。比如，日语的汉字“手纸”，实际意思为“信”。C与汉字的意思相近，但排列顺序不同，比如，汉语说“和平”，日语说“平和”。
日语入门学习时需要掌握的知识点 第6篇
～はずだ
接续：前接用言连体形，名词+「のはず」
意思：应该…，一定(会)…表示推测或预测，
例：兄はもう駅に着いたはずです。哥哥一定到车站了。/他一定没病。
NO.2
～の時に/時に
接续：接在用眼连体形后面，名词+「の時に」
意思：…的时候
例：(1)パリへ行くときに、時計を買う。/去巴黎时买表。(2)子供の時に、パリに住んでいた。/小的时候住在巴黎。
NO.3
～ために(原因)
接续：接在用言连体形后面，名词+「のために」
意思：因为…，由于…，表示原因
例：(1)事故があったために、電車が止まっている。/因为发生了事故，所以电车停了。(2)交通が不便なために、発展が遅れている。/由于交通部便利，所以发展很落后。(3)台風のために、家が壊れた。/因为台风，房子遭到了破坏。
NO.4
～ために(目的)
接续：接在用言连体形后面，名词+「のために」
意思：为了…，表示目的。
例：(1)車を買うために貯金している。/为了买车在攒钱。(2)受験のために上京した。/为了考试而进京。
NO.5
～つもりだ
接续：接在动词连体形后面，名词+「のつもり」
意思：打算…，表示意志、计划、打算等等，实施可能性很大。
例：今日は何もしないつもりだ。/今天打算什么也不做。
NO.6
～(た)ところだ
接续：动词「て」形过去+「た」后
意思：刚刚…
例：食べたところだ。刚刚才吃完饭。
NO.7
～ところだ
接续：接在动词基本形后
意思：正要…
例：今食べるところだ。/现在正要吃饭。
NO.8
～ているところだ
接续：动词的「て」形+「て」之后
意思：正在…
例：今食べているところだ。/现在正在吃饭。
NO.9
～方
接续：接在动词连用形后
意思：…的方法。
例：(1)寿司の作り方は分かりますか。/知道做寿司的方法吗?(2)この携帯電話の使い方を教えてください。/请告诉我这个手机的使用方法。
NO.10
～とか～とか
接续：接在动词/形容词普通体后面、名词+だ
意思：列举词，…啦…啦
例：日曜日は勉強とか部屋の掃除とかします。/星期日可以学习啦、打扫房间啦。
NO.11
～ばかり
接续：接在普通体之后
意思：尽…，只…，(动词过去式后接「ばかり」表示刚…)
例：本ばかりよまいでください。/不要只读书。
NO.12
～め
接续：前数词
意思：第…
例：2回目/第二次。
NO.13
～までに
接续：接在普通体后面
意思：直到…
例：私が帰るまでに家にいてください。/请在家呆着直到我回来。
NO.14
～から
接续：体言后面
意思：由…做成，组成
例：日本は多くの島からなっています。/日本是由许多岛屿构成的
NO.15
～ほど
接续：动词基本形，名词之后。
意思：表示比较的基准，一般是(与什么相比)不，没有…、越…越
例：八月も暑いですが、七月ほどではありません。/8月很热，7月就没有那么热。
NO.16
～の(ん)だ
接续：用言连体形，名词+「なのだ」
意思：用于解释和说明某一事物，或者对某一事物作归纳和总结
例：(1)どうして来なかったんですか。/为什么没来呢?(2)今年の冬は寒いんです。/今年的冬天真冷。
NO.17
～など
意思：用于例举事物
例：机の上に、本や辞書などが置いてあります。/桌子上面放着书、字典等。
NO.18
～(こ、そ、あ、ど)れ
接续：连体形，分近称、中称、远称、疑问称。后必须接体言。
意思：这个，那个，那个，哪个
例：(1)この時計は田中さんのです。这个表式田中的。(近称);(2)その時計は中さんのです。那个表是田中的。(中称);(3)あの時計は田中さんのです。那个表是田中的。(远称);(4)どの時計は田中さんのですか。哪个表是田中的?(疑问称)
NO.19
お～する
接续：お动词连用形+します。
意思：自谦语，以谦虚来表示对听话人的尊敬。
例：先生のお荷物は私がお持ちします。/老师的行李，我来替您拿。
NO.20
～てある
接续：动词连用形
意思：表示动作已有的现状。“已经…了”，“…好了”