大班科学活动：《胡椒生长在哪里》教案设计

大班科学活动：《胡椒生长在哪里》教案设计（精选7篇）

大班科学活动：《胡椒生长在哪里》教案设计 第1篇

大班科学活动：《胡椒生长在哪里》教案设计

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设计意图：

《胡椒生长在哪里》是一本很有知识性、图文并茂的绘本，书中众说纷坛的答案中渗透着游戏的元素，使原来乏味的问题有了浓浓的趣味，符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿好奇，探究的欲望，激发幼儿探索的兴趣，在游戏的过程中既让孩子理解了绘本的知识内涵，同时也逐步的培养着孩子的集体荣誉感。

活动目标：

1、引导幼儿借助自己的生活经验和对画面细节及文字的观察理解绘本内容，获得相关的新经验。

2、在游戏中体验成功的喜悦，并激起不断探究的愿望。

活动准备：

绘本ppt，幼儿游戏用的小红旗，记号笔，记录纸

活动过程

一、问题导入，引起兴趣

——你能看懂上面写了什么吗？

——（？）这是什么符号？代表什么意思？

——这些小朋友在干嘛？你怎么知道的？

小结：有问题就要有答案。

1、揭示答案，分析判断

——让我们来看看他们的回答，（第一位。。）

——你觉得谁的答案正确？肯定吗？都同意吗？

——让我们来揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的？你觉得第几位小朋友回答正确的？为什么？

2、观察图片，捕捉细节，提出问题并尝试回答

——看看这幅画你有什么问题吗？

（引导幼儿根据画面的细节进行提问，必要时老师进行启发，如：这是什么季节？冬季里它应该干什么？）

——看看图片上提出了一个什么问题？

——里面的小朋友怎么回答的？你同意吗？你有答案吗？

3、观察画面，寻找答案

——看看书里的答案是什么？你从哪里看出来的？

小结：我们可以从书中的图片中找到答案，也可以从文字中找到答案，关键是要仔细观察，积极动脑才能找到答案。

4、游戏：小博士

——书里还有很多问题，比较难，你们怕不怕？我们就来个小小的游戏，做做“小博士”想做小博士的就要听清楚游戏要求。

——讲清楚游戏的规则

（1）游戏分三组，每组5个幼儿，每组抓阄一个题目

（2）除了该小组幼儿回答外，其他幼儿可以参与。

（3）答案分3分、2分、1分小旗

（4）抢答结束后算出小组总分，决出胜负。

——游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的经验。

5、经验迁移

——书上的问题很多，我们生活中的问题也不少，我就碰到一个问题，让你们来帮忙找到答案（夏天，为什么小狗的舌头伸在外面？）

——你们有问题吗？来考考我们的好朋友，也可以考考我们的客人老师！

（幼儿提问，师生共同探讨答案）

小结：从一本好看的书中我们发现许多各种各样的问题，也通过我们的努力找到了答案，在我们的生活中还会有稀奇古怪的问题，等着我们去发现和寻找答案，你们愿意吗？

大班科学活动：《胡椒生长在哪里》教案设计 第2篇

除了封面和扉页的内容和胡椒相关之外，后面的内容只是套用了前面的问答模式——一个问题，一个异想天开的答案，一个对答案的判断，最后出示一个合理的答案。

在教学的过程中，我让孩子们尝试着想想每个问题可能的答案，他们在异想天开的猜测着，有些答案让人忍俊不禁，有些答案又觉得颇有道理。就是这样的过程，孩子们打开了想象的翅膀，让整个课堂充满了欢乐的笑声。在后面让他们小组交流，每个人提出自己的问题时，他们非常活跃。有些同学想出一些高深的问题，难住了大家;有些同学想的都是些简单问题;还有的同学会装模作样的给出一些奇怪的答案，博大家一笑。

大班科学活动：《胡椒生长在哪里》教案设计 第3篇

活动设计背景

由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气，保护环境就是保护人类家园。

活动目标

1.让幼儿了解空气的形态和用途。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途

教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力

活动准备

1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯

2、每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册

活动过程

一、激发兴趣

1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。

2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。

二、找一找空气在哪里

(1)用小气筒给气球充气

(2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)

(3)对着气球吹气，尽量不让气球落地

提问：(1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。

三、我们需要空气

(1)启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。

(2)给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。

(3)引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒?

小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》

(4)出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好?

师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。

教学反思

本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

活动开始，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进行深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。!来自快思老师教案.!活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉;然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。

总之，在整个教学活动中，我感觉我的言语比较多，导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

大班科学活动：《胡椒生长在哪里》教案设计 第4篇

活动名称：

空气在哪里

活动目标：

1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。

2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。

活动过程：

1、小实验：手绢为什么不湿?

(1)教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)(2)杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?

(3)到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。

(4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。

(5)教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

(6)引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?

(7)猜一猜，手绢湿了吗?

(8)请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。

(9)再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?

在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?

小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。

原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

2、找空气(操作)。

什么地方还有空气，我们一起来找一找。(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。

(1)指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。

(2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落“抓空气”，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。

(3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个)，往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。

(4)指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。

3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

4、教师小结，并结束活动。

教学反思：

1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。

3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？

4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。

大班科学空气娃娃在哪里教案 第5篇

活动目标：

1.萌发初步的环保意识。

2.引导幼儿通过观察感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1.创设宽松的心理环境。

2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。

活动过程：

一、开始部分

1.谈话导入

师：赵老师知道咱们中三班的小朋友特别喜欢跳舞，今天我就请来了一个爱跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳个舞啊?

2.出示空气娃娃。

师：来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)

二、基本部分

1.观察空气，请幼儿用塑料袋装空气。

(1)师：小朋友，你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢”

咦?小朋友快看空气娃娃没有了，谁知道它去哪里了?

请幼儿用塑料袋装一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。

(2)师：哦，原来是空气跑到了塑料带里啦。空气娃娃非常淘气，经常到处乱跑，今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢，我请几个小朋友把它们找出来，装在塑料袋里。(发给每个小朋友一个塑料袋)

师：在哪找的?

幼：桌子底下、讲桌后面……

结论：我们的教室里充满了空气。

(3)游戏比赛――吹气球。

师：下面我们来进行吹气球比赛，比比谁是第一。

小朋友气球怎样变大了?幼：吹足了气。

气从哪里来的?幼：肚子里。

结论：原来我们的身体里也有空气。

(4)让幼儿通过实验观察发现问题。

实验一：准备杯子和吸管，请幼儿用吸管往杯子里鼓气，看有什么现象。

实验二：把土块放在杯子里，看有什么现象。

自由发言：小杯子里有气泡冒出，土块里有空气。

结论：在我们的生活中到处都有空气。

2.请幼儿用手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?

结论：原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活是离不开空气的。

3.引导幼儿感知空气会被污染。

图片展示――让幼儿知道空气被污染了。(污染原因：工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。)

没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。)

4.讨论环境保护的方法。

师：我们应该怎么做呢?

保护方法：(1)植树;(2)减少浓烟、尾气排放等。

三、结束部分

师：小朋友，我们一起回到外面去找找哪里还有空气吧!

大班科学种子藏在哪里教案 第6篇

1.了解种子的多样性，并知道种子的作用。

2.主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

活动准备：

1.幼儿收集各种蔬果：蚕豆、丝瓜筋、葫芦、苹果、橘子、梨、花生、土豆、老南瓜等。土豆图片

2.课件《种子藏在哪里》。

3、幼儿记录纸、笔

活动过程：

一、谈话导入

1.今年的南瓜成熟了，我们把它摘下来，明年，我们还想吃南瓜时，怎么办?(要留南瓜的种子)

2.南瓜的`种子藏在哪里呢?(教师切开南瓜取出南瓜的种子。)

3.南瓜的种子是藏在果实里面的，还有哪些种子也是藏在果实里的呢?

小结：原来瓜类的种子都是藏在它们的果实里的。

二、探索发现

1.老师还给你们带来了许多的瓜果蔬菜，请你们找一找它们的种子藏在哪里?我们小朋友有的可以用手剥开了，有的可以用水果刀切开来帮忙。

幼儿自由探索寻找种子(蚕豆、豌豆、香瓜、丝瓜筋、花生、葫芦、梨、苹果……)

2.你刚刚打开的是什么?它的种子藏在哪里?你用了什么方法把种子拿出来的?

小结：原来取出种子要用很多的方法，有的是用手剥开来的，有的是用刀切开的，还有的要砸开来，要用很多种不同的方法来取出种子。

3.出示课件青菜

青菜的种子藏在哪里?(幼儿来说说)那我们一起来看看青菜的种子到底藏在哪里?(播放课件青菜――开花――结籽)

还有哪些蔬菜也像青菜一样开花，再结籽?(播放课件萝卜、菊花茶、莴笋、芹菜等)

小结：这些茎叶类的蔬菜都是要等菜长大了，开花、结荚以后种子藏在荚里。

4.出示实物土豆

瓜果、菜我们都知道它们的种子都藏在哪里了，那你们知道土豆的种子藏在哪里?(藏在泥土里)

土豆即是果实又是种子，还有哪些植物也像土豆一样?(番薯、芋艿)

三、种子的作用

1.刚才小朋友找到了很多的种子，它们有的藏在果实里，有的藏在泥土里，有的藏在结荚里，那你们知道这些种子有什么用吗?

2.小结：种子都可以在明年春天的时候再播种。有的种子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的种子还可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黄豆，还有的种子可以用来做动物的饲料和我们小朋友吃的食物，像玉米、黄豆。

大班科学活动：种子藏在哪里 第7篇

设计思路：

如今正直秋季，也是大量水果和蔬菜上市的时节，孩子们对各种植物以及琳琅满目的果实总是非常感兴趣。利用季节资源支持幼儿的兴趣，是我们坚持不懈，积极努力的方向。因此，大班科学活动《种子藏在哪里》自然酝酿而成，它以问题为切入口，通过“自由介绍---猜测验证---拓展延伸”过程，重点在于幼儿能大胆的表达自己在观察比较中发现种子生长在植物的不同部位这一科学问题，难点在于帮助幼儿感知种子的多样性及用途，并用完整的语言表达讲述交流自己在观察中的发现，使其获得丰富的种子认知经验。从而鼓励幼儿关注周围生活，激发幼儿持续探究秋天乃至自然界奥秘的兴趣，培养幼儿科学的思维品质。活动目标：

1、乐意参与探索有关种子藏在哪里的活动，体验发现的乐趣。

2、通过观察比较，发现种子生长在植物的不同部位。

3、感知种子的多样性及用途，并能大胆表达。活动准备：

1、活动前幼儿已对蔬菜、果实有一定的认识。

2、师幼收集各类有种子的蔬菜果实；每组小碟子、小筐子、抹布若干；种子用途及萝卜、白菜、土豆的种子PPT各一份；记录表一张。活动过程：

1、参观蔬果俱乐部。

（1）教师将蔬菜和果实布置成俱乐部，幼儿自由参观，向同伴介绍自己了解的情况。

（2）幼儿交流讨论：你看到了什么？它是什么样子的？生长在哪里？

2、找一找种子在哪里。

（1）教师提问：这些蔬菜和果实都有种子吗？找一找它们的种子藏在哪？（2）幼儿自由探索种子在哪里，并将找到的种子放在小碟中。

（3）教师引导幼儿讨论并记录：你在什么东西里找到了种子？是在它的什么部位找到的？

（4）运用PPT，引导幼儿了解萝卜、白菜、土豆、香蕉、玉米的种子。（5）教师小结：种子长在植物和果实的不同部位，有的长在壳里，有的长在肉里、有的长在核里、有的要等花谢了才看得到种子、还有的种子就是它本身。

3、进一步观察种子的外型特征。

（1）教师提问：这些植物和果实的种子长得什么样的？有什么不一样？（2）连连看：出示种子与果实，引导幼儿将其连线。

4、观看PPT，听故事了解种子的用途。

（1）猜测并讨论：种子有什么用？故事中是怎么说的。（2）教师小结种子的用途。

说 课 搞

一、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄的特点及实际情况，我确立了观察和探索方面的目标，本次的活动目标为：

1、乐意参与探索有关种子藏在哪里的活动，体验发现的乐趣。

2、通过观察比较，发现种子生长在植物的不同部位。

3、感知种子的多样性及用途，并能大胆表达。重点是目标的第二点，难点是目标的第三点。

二、说准备

为了更好的服务于本次的活动目标，完成活动的内容，我们准备了一下几类长 在不同部位的植物和果实，如：果肉类的火龙果、葡萄；果壳类的花生、毛豆、八角；果核类的苹果；另外还有两类比较特殊的，也是孩子们容易产生矛盾的是玉米、土豆和萝卜及香蕉，他们都认为这4种植物是没有的种子的，其实不然，前者植物的本身就是种子，后者要等花谢了后才能看见种子，香蕉更是有趣，种子其实是退化了的。所以在材料的选择上我们遵从了多样性，能有利于孩子更好的了解不同的种子其实是长在植物的不同部位。

其次的两个PPT能直观的解决孩子的疑惑和丰富孩子的生活经验。另外一份记录表能将孩子的发现做一个小结，更直观的回忆种子生长的不同部位，而连连看的操作材料能较好的检阅孩子是否观察到了种子的多样性。

三、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应从幼儿的需要、兴趣尤其是幼儿的经验进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论寻找，让孩子在寻找果实里的种子时享受探索的快乐，所以我在教学中采用了以下几种教学法。

1、观察讨论法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有探索的兴趣，并允许孩子自由交流。

2、问题设置法：教师设计了一系列问题。如： “你在什么东西里找到了种子？是在它的什么地方找到的？火龙果的种子在哪里？它们的种子有什么不同？”也运用了设疑和猜测，使幼儿不断的思考、不断的进取。

3、讨论法：让幼儿根据自身的生活经验互相交流，共同探讨问题答案的方法，如请小朋友共同讨论：种子有什么用呢？

活动反思

整个还是过程较清晰，孩子参与度较高。反思活动中做得好的地方和很多的不足： 优点：活动的重、难点环节，教师设计的提问目标明确，切合幼儿，启发思考，借助一个个层层递进的开放式提问，运用猜测、交流、验证、小结等方式，最大限度调动幼儿已有经验，给予幼儿思维空间，有效引导幼儿进行积极主动的探究，在猜中学、玩中学、做中学。

1、孩子在拨开果实取出种子的时候，忍不住想去吃那些果肉，不知如何解决。

2、幼儿在观察种子的多样性时，有干扰（果汁、果肉在盘子影响、每个幼儿取的种子不全面影响观察）但是老师做了添加。

3、活动的游戏性不高，如何提高活动的趣味性是自己疑惑的地方。