海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度

海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度（精选10篇）

海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度 第1篇

海南大学应用科技学院（儋州校区）大学生党员行为准则

总则

1、学生党员是优秀学生的代表，在思想、政治、学习、生活和工作的诸多方面都起着先锋模范作用，必须具备让普通同学认可的政治思想素质和其他能力。

2、应严格遵守大学生守则及党内规章制度，不得损害党组织在群众心中的形象。

3、各同志应牢记，自己入党誓词，始终不渝的履行党的宗旨，不能因自己已是党员或预备

党员而有所懈怠。

第一章 思想政治引导

1、用马列主义、“毛泽东思想”、“邓小平理论”和“三个代表”重要思想武装自己，用其指

导我们的行动。

2、能贯彻实施、宣传党的基本路线和各项方针、政策。对党忠诚，拥护党的领导，努力践

行全心全意为人民服务的宗旨

3、党和人民的利益高于一切，坚持一切从实际出发、实事求是、与时俱进。

4、坚持思想、言行和中央保持一致；不断学习、不断吸取新思想，提高自我完善自我，更

好的服务社会、报效祖国。

5、能自觉维护党的形象和国家尊严，维护党和国家的团结统一。

6、具备强烈的社会责任感，能自觉地将国家、集体的利益摆在首位，富有团队精神和忧患

意识。

第二章学习要求

1、学生党员应具备端正的学习态度，明确的学习目标，及科学的学习方法，较高的学习效

率，并应树立活到老学到老的学习观念。

2、不断学习、理解和思考马克思主义、“毛泽东思想”、“邓小平理论”和“三个代表”及“科

学发展观”重要思想。

3、关注时事，通过有效途径获取外界信息，培养较强的政治敏锐性。

4、积极进取，学习刻苦，掌握扎实的专业技能，加强对课外知识的学习，拓宽自己的视野，优化知识结构。

5、乐于帮助后进同学，能正确看待他人长处，虚心求教。

6、具备良好的时间观念，不迟到、不早退；遵守课堂纪律，配合老师开展好教学工作。

7、综合素质测评考评在班级前二分之一内，绩点在平均水平之上。

8、出现不及格情况时，要主动在支部相关负责人说明原因，总结经验，吸取教训。预备党

员者，若出现不及格，将延期转正。

第三章生活要求

1、学生党员应自尊、自爱、自律、自强，具备健康的生活方式，良好的生活作风，树立良

好的生活形象，艰苦奋斗，努力将先进性融入生活的每一个细节当中。

2、生活态度积极乐观，不低沉不愤世嫉俗，不散布反动、消极言论，不参与不良的社会团

体，不阅读、观看反动资料。

3、生活俭朴，节约公共资源，有较强的环保意识。

4、讲究个人卫生，勤洗衣物，衣着整洁。在力所能及的范围内，主动清理公共垃圾，自觉

维护公共秩序。

5、个人言行检点，用语文明，不讲粗话、脏话，禁止打架斗殴，辱骂、诽谤他人。

6、生活习惯和作息规律良好，不影响其他同学的正常生活，加强体育锻炼，提高身体素质。

7、诚实守信，说话做事三思而后行，言必行，行必果。

8、诚恳、包容，以礼待人，尊重他人，热心帮助他人，不奚落他人。

9、个人形象良好，不在正式的场合穿拖鞋，背心等衣服。

10、敢于直言，常能善意指出他人不足之处，敢于同不良现象作斗争。

11、虚心接受批评，敢于自我批评与批评，脚踏实地不浮躁，善于控制自己的情绪。

第四章工作要求

1、积极参与校园文化建设，培养良好的沟通、协调能力等工作能力，树立良好的工作态度和工作价值观，竭力锻炼为人民服务的本领。

2、遵守党的纪律和国家法律。遵守支部例会制度，遵守少数服从多数原则，服从组织安排，坚决执行组织决定。

3、能正确处理好工作和学习、个人与集体、局部与整体的关系，当个人利益与集体、组织利益发生冲突时，以集体和组织利益为重。

4、组织纪律观念良好，按时交纳党费，按时参加组织生活，自觉接受党内政治生活的锻炼，组织会议时积极发言，开会时做好会议记录，参加组织活动不迟到，有特殊原因须事先请假。获指导老师、支部书记、组织委员、纪检委员批准后方可准假。

5、做事有原则，发言有依据，对自己的言行要负责；不欺上瞒下，不阿谀奉承，能善意指出其他同志的不足，不阳奉阴违。

6、热心支部建设，常能为支部工作更好的开展提供个人看法和建议。

7、按时保质地完成党组织安排的各项任务，办事不拖沓。

8、合理利用各类工作资源，不徇私舞弊，不假公肥私。

9、工作灵活，做事果断，有首创精神，敢于打破僵局，并能及时捕获相关信息，做好工作总结，扩大成果。

10、工作勤于实践，有忧患意识，富有团队精神。

11、发展党员要谨慎，每次考察积极分子前组织考察小组学习“支部入党积极分子主要发展条件”。

12、支委上任后应自觉的进行其职责范围的学习。：。

第五章组织生活会要求

1、支部各成员与负责通知其参加组织生活会的同志应确保有一种联系方式，传递开会消息。所有同志收到活动消息后，应给予通知者回复，如联系方式无误，未给予回复并未到会者，视为旷会，所有后果自负。

2、负责通知开会的同志，务必在接到开会通知的第一时间将消息传递给本支部成员。

3、如有正当理由不能即时参会的同志，获指导老师、支部书记、组织委员、纪检委员批准后方可准假。并在下一次组织生活会上，递交书面申请于纪检委员处，再作出正式的解释说明。

4、在组织生活会上，应佩戴党徽，注意穿戴整洁，不得穿拖鞋、背心、大短裤、露背吊带等衣物。

5、在会议开始前，各成员务必到达会议场所，不得迟到。

6、在会议期间，和同志务必将手机关机或使手机处于静音状态。

7、会议开始时纪检委员点名，核实出勤情况，并作出详细的记录。

8、在开会期间，各成员应大胆的发言，为组织的发展出谋划策是每位同志的责任，并应尊重发言者认真听讲，切勿交头接耳。

9、会议组织者宣布会议结束后，同志们方可离去。

第六章织活动要求

1、负责通知的同志，及时的将有关通知到各活动参与者。所有同志收到活动消息后，应给予通知者回复，如联系方式无误，未给予回复并未到会者，视为旷会，所有后果自负。

2、如若因故不能参加或不能及时参加活动的同志，应争得活动组织者同意。

3、穿戴整洁，不得穿拖鞋，背心，露背吊带等衣物。

4、活动开始前纪检委员点名，核实出勤情况，并做出详细的记录。

5、活动期间应规范的言行举止，并积极配合活动组织者开展工作，行动听从安排。

6、会议组织者宣布活动结束后，才能离去，不得早退。如有特殊原因，应争得活动组织者同意。

第七章 违纪处理方法

以上条款如若违背必将严惩，惩罚方法如下：

1、初犯者，写一份800字的书面检讨（手写），在下一次的组织生活会上宣读，宣读后将检讨存于纪检委员处。

2、违反两次，写1600字的书面检讨（手写）一式两份，将其中一份在下一次组织生活会召开前交到指导老师处，并在下一次的组织生活会上宣读，宣读后将另一份检讨交于纪检委员处。

3、严重违纪者，对于预备党员可延长预备期或取消预备党员资格，被延期转正的同学在延期内没有按期改正的将劝其退党。正式党员也将给予惩罚。

海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度 第2篇

机械学院07级学生党支部

为促进创先争优活动在校园的积极开展，更好地激发学生党员为建设和谐校园作出贡献的积极性，以实际行动树立和践行社会主义核心价值体系，我党支部进行了以“争先创优，从我做起”为主题的一系列活动，不仅使同学们更加深刻地感受到了中国共产党的魅力所在，而且在的实际行动中践行了党员的责任感与务实精神，发挥党员先锋模范作用。现总结如下。

2010年6月到7月机械学院学生党支部积极响应我校《关于在基层党组织和党员中深入开展“创先争优”活动的实施方案》的精神和要求，认真组织学生党员学习社会主义核心价值体系。各党支部认真组织动员，开展了网上学习、讨论，竞赛答题等形式多样的活动，加深了学生党员对社会主义核心价值观的理解。

2010年7月1日，我党支部全体党员齐聚机械楼336，庆祝党的89岁生日。会上，机械学院陈树玉书记，王辉老师与我们一起回顾了我党走过的风雨历程，当年南湖红船上的星星之火，如今正以势不可挡的燎原之势，在世界的舞台上展现着他独具特色的魅力。然后由学生代表进行了“社会主义核心价值体系教育”的主题演讲，使同学们对社会主义核心价值观有了深层次的了解，对共产党员的先进性有了进一步认识。最后，与会全体人员在党旗下重温了入党誓词，“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领……”伴着铿锵有力的话语，我们唤起了入党时的激情，心中升腾起的是发挥好党员先进性，建设优秀学院、建设和谐科大的沸腾热血和满腔的豪情。

2010年10月24日晚。我支部组织举办了大学生创先争优党日活动，2007级学生党支部全体党员以及2010级积极分子参加了此次活动。活动以红色电影《八月一日》拉开序幕，旨在加深红色记忆，重温我们党的历史。放映过程中同学们都聚精会神的观看电影，在轻松愉快的气氛中回顾历史，思索现在，展望未来。既重温了当年南昌起义领导人的心路历程，八十年前震撼人心的历史风云，又使大家体会到今天的幸福来之不易。电影结束后，由07级党员代表上台发言，就电影内容以及观后感受给大家做了脍炙

人口的演讲，使我们在缅怀周恩来、贺龙等老一辈革命先烈的同时，更加坚定了我们为更好地建设中国特色社会主义，构建小康社会、和谐社会而努力奋斗的决心。最后，应10级同学的要求，以自由讨论、现场互动的形式回答了10级新生对于大学生党员以及入党方面的困惑，现场气氛活跃。通过相互交流的形式，不仅提高了学生党员的理论知识水平，更让我们以自己的学习、工作经历为2010级新生答疑解惑，督促学生党员加强自身的模范带头作用和先锋意识。同时，也让部分党员看到了自身的不足，达到了相互学习相互团结的目的。

海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度 第3篇

随着独立学院这个新型办学模式的开办和发展, 其在高等教育中取得了举重若轻的地位, 人们对独立学院学生的发展前景也倍加重视。经过十几年的摸索, 培养具有较高创新应用能力、适应社会能力的高素质人才是独立学院的人才培养目标[1]。湖南工业大学科技学院机电信息类专业应用型人才的综合素质教育, 除了要求具有一定的理论功底, 还需要注重培养专业技术应用能力等素质。假如学生不能掌握知识的应用能力, 独立学院人才培养的质量将会大打折扣, 独立学院的生存和发展随之也会受到威胁。

1 目标与定位

作为一名新世纪一所综合院校的大学生, 除了在校内认真学习专业基础知识外, 就业和继续深造是毕业后必须面临的选择, 但这都要求学生具有应用所学知识的能力, 知识的应用问题得不到解决, 培养出的人才质量得不到保障, 独立学院的发展势必会受到较大影响。因此, 提升独立学院学生应用能力是非常必要的。深入分析当今国内独立学院的人才培养状况, 多数院校都是沿袭和照搬母校的教学风格, 而自身独立学院的特色没有得到体现, 更失去了独立学院“独立、自主、创新”的核心生命力[2]。传统教学模式注重以老师为中心的教学结构, 着重关注学生的接受能力而非应用能力, 这对学生未来发展是很不利的。独立学院在办学过程中比较突出的问题:办学学定位不明晰;独立学院三方主体关系协调不好;人才培养目标定位和规格要求与社会需求存在较大差距;人才培养的结果严重缺乏实际应用能力。学校应强化学生技能训练、技术应用能力和创新能力的训练, 在注重通识教育的基础上, 更要注重应用性, 培养一专多能的应用型人才。基于上述考虑, 我们根据独立学院的办学特点和规律, 结合我国高等教育现阶段发展特点和社会人才需求, 针对我院机电信息类专业, 对改革有自身特色的、有市场潜力的、满足社会需要的应用型人才培养模式, 提升我院机电信息类专业学生的应用能力, 以湖南工业大学科技学院机电信息类专业为研究对象, 进行了一定的研究和探索。

2 以提升大学生应用能力为目标, 实践教学为支撑, 建立应用型科研平台

2.1 改革实践教学体制

建立规范适应教学改革和人才培养要求的新型实验教育体系对于提高机电信息类专业学生综合素质非常必要。教学体制要从教材的选取、授课方式等方面去改革。教材内容是我们实践应用的理论基础, 授课方式则是我们培养学生以达到应用型必须手段。课堂教学中教师要超脱于教材理论知识的传授, 可以结合社会上的应用, 自己的科研项目研究内容穿插进课堂中去, 让学生了解最前沿的技术应用情况和科研动态, 提升学生的兴趣和知识应用的了解;同时, 改革考查方式, 减少理论课的数量, 把实训、实验、实习等实践环节的比重提升上来, 并将实践实践应用得分作为某科的主要考察根据;丰富新的教学方法, 邀请各类应用型专家来校讲座、组织学生做实践应用的学术研讨会、成立实践应用社团等, 提升学生的学术应用大氛围。学院要求机电信息类学生大学期间每人必须听取20场讲座和报告会, 每人必须参加过一个社会实践社团, 有效地提升了学生应用能力。

2.2 建立应用型科研平台

实验和生产实习这类实践是大学生应用能力的提高的基础。通过实验学生对知识的理解和应用能力可以得到的质的改变提高。而传统的教学模式注重教师教学, 以教师被动的进行实验为主, 将一切准备好, 学生模仿就好, 使学生失去了自主能力和应用能力。因此, 对应用型实验室的投资和建设, 都要以最大力度投入, 为提高学生应用能力搭好硬件基础, 保证一个良好的实践环境。结合湖南工业大学科技学院机电信息类开设的各专业特点, 加大实验中心的建设投入, 实施了实验中心开放式管理, 为学生提供更多地实践实验机会, 提倡学生利用课后和周末时间进实验中心参与应用型科研项目, 激发学生的科研兴趣和应用能力。特别是, 结合母体学校的实习资源, 我院机电信息类学生大二都会去三峡实习基地参加为期半月的实习, 这不仅仅大大的提升了学生对实践和科研的兴趣, 在实习过程中, 学生对理论知识的应用能力也得到了很明显的提高。

3 以结合所属本科院校特色专业和独立学院一般特点为根本, 建立特色的校企合作机制

3.1 产学结合培养方案

对机电信息类专业学生, 我们加大了“产学”合作的重视, “产学”合作本质上是利用学校优秀的理论教学资源和企业的实践应用环境强强联合, 为培养应用型学生, 实行课堂教学与实践教学、真实的企业环境相结合, 实现教学与企业生产的有机结合。我院机电信息类专业有着众多优秀的企业资源, 以我校东莞包装学院为基地, 在学生大三阶段, 都会组织我院机电信息类学生, 在珠三角地区进行为期两个月的生产实践, 其中包括TCL、美的、易事特等一些大型企业。这些企业即为学生提供了巩固专业基础知识的场所, 也培养了学生浓厚的学习兴趣。学生在实习中遇到实际生产研发中的苦难后, 通过分析和查找资料, 并在企业技师的指导下融会贯通得到实际解决问题的能力, 使学生的应用能力最终得到质变, 不仅理论知识扎实, 动手能力也达到一流的。

独立学院作为应用型人才的摇篮和基地, “产学”合作使企业生产的流程和技术需求更早更直观的展现给学生, 从学生实时的跟上了社会大生产的节奏, 在技术更新日新月异的时代背景下, 让学生的应用能力紧跟上了社会需求的步伐。“产学”合作方式, 使学生应用能力的的培养有效的开花结果, 达到了培养应用型人才的目的。

3.2“订单班”特色培养方案

“订单班”培养是指由企业选择对象专业, 并与学校共同制定专业教学计划, 共同决定人才培养方案, 在师资力量、办学硬件条件、专业技术指导等方面合作, 通过“产学结合”的方式在学校和企业两地兼顾进行教学, 学生毕业免试到企业完成就业[3]。我院在培养应用型人才的过程中小规模的引用了“订单班”培养方式, 充分利用独立学院“独”的特点, 使一些特色专业的技能应用以及就业能力得到了大幅度的提高。

目前我院机电信息类专业专业学生已经与一些公司小规模的进行了订单班的培养, 在学院教学的基础上, 由订单班对象公司安排技术专家来校进行工程授课;在寒暑假, 订单班学生优先要去企业实践学习。经过我院统计, 毕业后, 这类学生的应用能力基本全部得到了公司的肯定。东莞易事特、株洲千金药业等企业, 对我院机电信息类专业学生还设立了“大学生创新奖学金”。

4 改革现行教学机制, 调整教学规划

4.1 实行导师制

本科生导师制脱胎于硕士研究生的导师制, 比通用辅导员制度更具优越性。本科国高校的辅导员负责是教学、思想政治、生活等方面的事情, 类似于学生的在校保姆[4]。辅导员所带的学生往往超过200人, 且辅导员本身对学生的学业难以有深刻的认识, 因此, 辅导员对学生的专业技能、应用能力等方面基本没很有效的帮助。所以, 我院借鉴了培养研究生的导师制, 将我院机电信息类学生细分到所有专业老师名下, 使每个学生都有和专业老师深入学习、交流的机会, 导师对学生的专业、思想、心理等方面给予引导和帮助, 引导学生参加科研训练, 有意识地培养学生的创新意识、实践能力和综合素质, 并对导师和学生进行考核, 不仅增强了各导师学生间的竞争力, 更重要的是, 使学生跟着导师有更多的动手机会, 最后来提高学生的应用能力。

导师制实施的过程中, 为了保证这一制度顺利有效的进行, 我们采取的方法如下: (1) 通过聘请退休教师、兼职教师、企业教师等以满足导师配备, 增加导师的数量和质量, 使学生有更大的选择权; (2) 学院支持并鼓励导师课后指导学生, 实施了考核方案, 引入了考核机制, 从而提升导师和学生积极性和主动性, 保证了导师制的效果。

4.2 毕业设计前移

毕业设计是机电信息类专业教学中相当重要的实践教学四年中培养学生应用教材知识分析并解决问题为期最长最重要的实践环节。因为毕业设计的时间跟学生找工作学环节冲突比较大, 而且准备的时间过于短暂, 因此无法在毕业设计上明显提升应用能力。我们适当的将毕业设计开题工作前移至大三第一学期, 也就是刚好接触专业课这一学期, 正好这时学生对自己的专业已经也有了比较宏观的认识, 利于毕业设计的选题;同时, 要求把毕业设计融入到企业实习当中去, 这也给学生更加充分的时间在毕业设计中提升自己的应用能力。我院机电信息类专业的学生毕业设计要求具备全面的专业知识和实践经验, 学生需要不断的积累和学习。我们通过学生在学习中、实习中反映的问题, 及时了解学生遇到的各种细节问题, 并能够及时的解决和补充, 不让问题堆积, 这样完成毕业设计的同时又认真学习了专业知识;反过来又将所学知识和实习体会应用到毕业设计中。所以毕业设计前移是提升学生应用能力的一个有效措施。

5 坚持一个“根本”、两个“结合”、“三位”一体

即以学生为根本;课内与课外相结合, 校内与校外结合;学生、教师和学院统一为一体, 以提升学生应用能力为目标, 逐步形成独具特色的应用型人才培养模式。

5.1 以学生为根本

学生是教学的载体和对象, 所有的教学必须已学生为根本, 根据学生自己的主观意愿、学生的兴趣爱好, 自主、自由的选择多数课程, 除了最基本的必修课, 给予学生更大的发挥空间, 只需要专业老师在必要的时候在大方向提供比较切实的参考和建议即可。以人为本, 尊重个性化发展, 使学生后期的应用能力得以最彻底的提升。

5.2 课内与课外相结合, 校内与校外相的结合

课内与课外相结合, 校内与校外结合是培养大学生实践应用能力的必经途径。我院机电信息类专业学生课内通过授课、学术讲座、科技竞赛以及科研项目的参与, 促进了综合专业知识的实践;课外实验应用教学的宗旨是学生亲历亲为, 独立思考, 并解决实际应用问题。在校内, 把理论基础的功底打扎实, 并学会基本的应用, 通过校外的企业生产基地使学生对知识应用掌握的更加透彻而实用。

我院机电信息类专业导师采用梯队培养方式来提升学生技术应用能力和创新能力, 形成了良好的学习氛围, 为参加各类科技竞赛储备了充足的学生。近三年, 我院机电信息类专业学生针对不同的竞赛主题进行综合设计和开发, 以数学建模、3D设计、电子设计、挑战杯、机器人竞赛等为载体, 积极参加国家级、省级、校级各种相关的科技竞赛活动, 收获了较满意的战果, 每年都会获得多项国家级、省级竞赛奖项。

5.3 学生、教师和学院统一为一体, 以提升学生应用能力为目标

在学生培养的目标上, 国内很多高校都是重理论, 而对学生的创新能力、应用能力等越来越需要的能力方面, 有所缺失。同时, 教师也偏重于教授书本知识, 很少的教学生现实中的应用。造成的后果, 学生都是应试教育型的, 已至很多的学生都是高分低能。面对这种情况, 我院以机电信息类专业为代表, 我们把“培养什么样的学生, 怎么培养学生”坚决统一到以提升学生应用能力为目标, 从学生、教师、学院三方面共同服从于这一总纲原则下。

6 结语

随着独立学院力量的壮大和影响的提高, 我们认真总结了我院机电信息类专业的办学经验, 客观分析了前进道路上所面临的困难, 及时解决了发展过程中出现的问题。本文以湖南工业大学科技学院机电信息类专业为研究对象, 通过导师制、毕业设计前移、订单班、一个“根本”、两个“结合”、“三位”一体等教学改革, 弥补了传统机电信息类教学模式存在的不足, 提升了学生的应用能力与创新能力。

摘要：独立学院在高校教育中有着举足轻重的作用, 但它仍处于一个不成熟的阶段。我们通过采用导师制、毕业设计前移、订单培养等人才培养方案, 对提升独立学院机电信息类专业学生应用能力进行了一些研究与探索, 并取得了比较显著的成效。

关键词：独立学院,应用能力,导师制,订单培养

参考文献

[1]杜国涛, 王娟.复合应用型人才辨析[J].现代教育技术, 2007.

[2]王爱琦.“两强”应用型人才:独立学院人才培养的新取向[J].教育理论与实践, 2010.

[3]韩耀青.探寻校企合作新模式提升学子就业有效性[J].科技视界, 2013.

海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度 第4篇

关键词：海南大学应用科技学院儋州校区；大学生；篮球裁判员培养

篮球运动是最普遍球类运动,有着广泛的群众基础,深受广大学生的欢迎。班际、系际乃至院校之间各种形式的篮球比赛开展日趋频繁,大大丰富和活跃了大学生的业余文化生活,为提高大学生的身体素质起到了非常积极的作用,也收到了很好的效果。

随着海南大学应用科技学院校园篮球的普及和篮球水平的迅速提高，对规则和篮球裁判的水平也提出了更高的要求，要跟上校园篮球运动发展的步伐，不仅要大学生提高自身的篮球技术水平，还要随时了解和掌握篮球运动竞赛规则的发展和变化，培养高水平的校园篮球裁判员队伍，从而进一步促进校园篮球技术水平的提高。

裁判员是场上的法官，评判运动员、教练员的一切行为是否遵守比赛规则，其职责就是为双方球队提供一个公平、公正的比赛环境，使比赛公平有序、精彩激烈地进行。我认为,在学校培养一支精湛的学生裁判队伍,大胆启用学生担任裁判工作,既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾,同时,也有力的配合了篮球课的教学,提高了学生的篮球技术战水平和欣赏水平,增强了学生对篮球裁判知识的了解。更重要的意义在于,使学生的自我管理能力和积极参与意识得到了加强,使学生的综合素质得到了提高。加强学生的素质教育是高等教育面向21世纪和当今社会经济发展的必然要求。体育自身的文化内涵、多元功能、实践特征,为高校在体育教学中实施素质教育奠定了基础。而在学生中进行篮球裁判的培养过程,就是一种很好的对学生进行综合素质培养的实施过程，从而体现了高校大学生篮球裁判员培养的重要性。

海南大学应用科技学院传承办学历史悠久的原华南热带农业大学的精神，秉承“海纳百川，大道致远”的校训，借鉴国内外先进的办学经验，瞄准全球化市场对人才的需求，努力培养会做人、会做事、会学习、会创新，有感恩之心、有国际视野、有吃苦精神、有专业技能、有创业能力的实用型、应用型和创新型人才，学院与中国热带农业科学院院区连为一体，占地一千七百多亩其中室外篮球场地10片、篮球比赛训练馆一座，学院现已拥有150多名素质较高、结构合理的专职、兼职教学与管理队伍，其中50%以上是有丰富实践经验的“双师型”教师，还有一名国家级篮球裁判，一名国家一级篮球运动员，是非常适合发展校园篮球文化发展的有利环境也是为培养和造就了一支文化水平高、业务能力强、知识结构合理的教练员、裁判员队伍必不可少的良好环境。我校学生中有近一半的人不仅爱好打篮球、观看篮球比赛而且他们当中还有一部分人对篮球裁判工作表示出很高的兴致，同时学院学生在学院的辅助下成立了篮球社团，这样不仅在体育选修课上学到一些专业的篮球裁判知识，而且又可以在篮球社团活动时间中进行实践，使整个校园篮球文化在学生裁判的引导下进行正规的篮球比赛，从整体上提高海南大学应用科技学院篮球水平。

对我院篮球裁判员的培养策略以下观点：组织篮球社团业余裁判训练班和专题讲座。篮球教师利用社团活动时间采用训练班的形式给学生加以辅导，并定期邀请有执裁及教学经验的裁判员和篮球教师进行现场教学和指导；理论学习阶段，教师进行《篮球规矩》、《篮球裁判法》、《比赛编排》讲授和辅导，观看《篮球裁判教学片》，实践学习《篮球裁判手势操》。请求熟读规则，控制裁判的办法，对裁判中疑难问题教师要重点解答；学习与实践，在根本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开端进行裁判实践。首先通过临场实践，把握裁判员的跑动路线，选位方法以及叫哨的技能，熟练应用裁判员手势。其次，通过模仿比赛的方法，锻炼学生临场的能力，培养场上的裁判意识，在实践中选派有经验的篮球高级别裁判或篮球专业教师“传，帮，带”，使学生不断丰盛裁判经验，最后到达独立履行裁判工作的能力。在这一过程中提拔较优良者，承担篮球比赛的执裁工作，其他学生编进记录台工作。经过培养，在每年的新生篮球赛，教职工赛等院、系级篮球比赛中，让学生在裁判工作中逐渐挑起重任，进进角色。这种从理论到实践，从学到用的门路和办法，极大地提高了学生裁判水平；实践提高阶段，联合篮球运动快速多变的特色，不仅请求裁判员具有快速反映能力，手势和叫哨的和谐配合，还要具有良好的心理素质。尤其是在要害比赛中，因观众人数较多，氛围热闹，比分接近的情形下，更要消除干扰,秉公执法，这就须要裁判员增添实践经验，多吹、多看、多总结。通过在比赛中的实践提高裁判员把持比赛的能力，达到能够独立地顺利完成比赛执法义务的水平。

海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度 第5篇

生工学院学生08党支部

从2010年4月开始，我支部进行了以“推进学习型党组织建设”为主题的党日活动，在此期间，充分利用学校资源如干部培训平台、图书馆报刊，网络，通过参观红色圣地等形式系统学习了党的基本理论、社会主义核心价值体系和最新精神。通过此次活动，我们每个人对党的性质、创先争优活动、学习型党组织有了更深刻的认识，认识到：

一、学习型党组织建设是党建工作的重要内容，每个党员要树立终身学习的意识，让学习成为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。

二、建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础，是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务。党的先进性首先表现为思想理论上的先进性，只有思想理论上先进才能保持和发展党的先进性。党的理论知识的储备是能否开展好创先争优活动的一个重要因素，体现着党性修养的高低。

三、社会主义核心价值体系基本内容包括四个方面：一是马克思主义指导思想。马克思主义是我们立党立国的根本指针，是社会主义意识形态的灵魂。二是中国特色社会主义共同理想。在当代中国，只有走中国特色社会主义道路，才能实现国家的富强和人民的幸福，也才能把各党派、各团体、各阶层、各民族团结和凝聚起来。三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，它们是中华民族生生不息、薪火相传的精神血脉，是维护国家团结统一、鼓舞各族人民奋发进取的精神支撑，是推动时代发展进步的强大精神动力，是在当代中国人民的伟大奋斗中不断创造新的辉煌的力量源泉。四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。只有树立正确的荣辱观，分清是非荣辱，明辨善恶美丑，才能形成正确的价值判断和良好的道德风尚，我们要以此作为自己的行为规范。

在学习过程中，我们坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，学习践行社会主义核心价值体系，更加明确了新时代对党员提出的更高价值要求，每个党员制定并认真实施了个人学习计划。暑期，积极参加社会实践，理论联系实际，4人获校“实践先进个人”荣誉称号。同时，时刻牢记自己的“学生”身份，学习掌握专业课和其他所必需的各方面知识，不断提高专业技能和综合素质，为以后更好地为祖国、为人民服务打下良好的基础。

海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度 第6篇

2010年11月30日，我支部以保护野生动物主题，赴石家庄宁源小学，对该校二、三、四年级，十二个班的学生开展了“保护环境，爱我中华”支教党日活动。通过支教活动，我们不仅仅在宣传保护野生动物上教育了小学生，我支部成员也得到了成长，实践能力得到了锻炼，更重要的事多了一份社会责任感。深刻的体会到构建和谐美好社会需要每一个人的爱心奉献。

去小学前，我支部在经管楼办公室进行了研讨会。会上，同学们一致认为“弘扬爱国主义精神”要从娃娃抓起。我们大力弘扬爱国主义精神，就是要坚持爱国主义与社会主义的高度统一，将自己的命运与国家的命运紧密相连，将个人的追求融入民族的共同理想，在推动改革开放和现代化建设的进程中，不断将爱国主义发扬光大。

此次活动我支部成员有以下几点感触：

1.、体现共产党员的先进性。我们把这项工作与保持党员先进性教育相结合，在党员中倡导奉献精神和服务群众的意识，提升思想境界，树立党员的先进性形象。、加深对小学生的沟通与了解：通过亲身参与这次支教活动，与在校小学生零距离的接触，同学们对我国国情有了进一步的了解，也深切体会到了人民教师的社会责任，对社会有了更加完整而客观的认识，为将来走上社会，更好地树立为社会服务的信念打下了思想基础。

3、增强大学生的社会责任感：大学生的培养应该体现在社会责任感的塑造和服务技能的提高。我们的支教活动非常具体地实现了这一目的。这种社会责任感化成促进了大学生刻苦学习，将来报效国家的的动力。

4、提升了小学生对动物保护的理解和认识：我们为在校小学生上了一堂生动有趣的多媒体课。孩子们带着极大的热情和兴趣配合我们完成了这一堂课，课后都表示以后会爱护动物，并且告诉家长不要食用捕杀野生动物。

海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度 第7篇

优秀主题党日活动总结

化学与制药工程学院08级学生党支部

为响应我校《关于在基层党组织和党员中深入开展“创先争优”活动的实施方案》的总体部署，扎实推进创先争优活动的顺利展开，认真贯彻落实党的十七大精神，改革创新，务求实效，努力实现 “推动科学发展、促进校园和谐、服务师生员工、加强基层组织”的目标要求。

化学与制药工程学院08级学生党支部于2010年紧紧围绕“创先争优”主题组织了一系列的党日活动。

一、高度重视，精心部署

根据上级有关精神和要求，学院党委进行了有关系列活动的部署。08级学生党支部在学院党委的指引下，在广泛征求学生党员意见的基础上，紧紧围绕“强化责任意识、助力学校发展”这一主题，以“加强队伍建设、发挥先锋作用、促进全面发展”为着立点，形成了《化学与制药工程学院08级学生党支部2010年党日活动实施方案》。《实施方案》提出，从6月起至年底，要通过一系列“创先争优”活动，如上党课、召开民主生活会、参观学习、走访考察、撰写心得体会、举办活动等，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和大学生党员的先锋模范作用。

二、加强学习，提高认识

为引导支部成员深刻领会“创先争优”活动的内容和意义，08级学生党支部在6月份就将《实施方案》传达下去，要求支部成员围绕“创先争优”活动，认真组织研讨。在此基础上，08级学生党支部各小组成员积极召开民主生活会，上党课，举行中级党校结业答辩等形式，认真研讨十七大报告中有关论述，有效推动了理论学习的深入开展。

三、活动丰富，注重实效

党支部根据已经制定的《2010年党日活动实施方案》，围绕主题开展了一系列形式内容丰富多彩的主题党日活动。

★加强党性教育 传承信仰之炬

为了加强党员的责任意识，引导党员做努力践行社会主义核心价值体系的模范，08级学生党支部规定：每月一次民主生活会，每月一次支部大会，每月一次支部活动。

1、我支部成立之初，创建支部半月刊——《党旗飘飘》刊物，让同学们及时了解时政、学院及学校动态，从另一种意义上进行学习党的知识。另外，我支部通过座谈、互动讨论和邀请教授作讲座等形式来对入党积极分子进行培训，加强党员党性修养。

2、4月5日，08级学生党支部组织学生党员和入党积极分子到华北军区烈士陵园举行了一次以“扬先烈精神 颂爱国情怀”为主题的党日活动。通过此次活动，党员同志们进一步学习了革命先辈的奉献精神、刻苦精神、牺牲精神和执着精神，提高了自己的党性认识，增强了做好本职工作的责任感和使命感，同时也增加了之间的交流与协作意识，传承中华民族的爱国主义精神。

3、一方有难，八方支援，4月24日晚，在玉树地震发生后的紧急救援时刻，我党支部发起了“情系玉树，大爱无疆---支援灾区，我们在行动”爱心捐款活动，关键时刻我们万众一心、心手相牵，全体与会人员纷纷解囊相助，积极踊跃，共筹集现金2051.7元。我们是玉树人，我们是中国人，我们坚信“万众一心，众志成城”。

★带党徽亮身份 争先锋做模范4、7月1日，08级学生党支部隆重举行化学与制药工程学院党委“庆祝建党89周年党员宣誓暨创先争优活动亮牌”仪式，校机关党委组织部张秀山副部长，校学生处王嶂副处长，以及学院领导出席了本次活动。通过本次活动，每个与会的学生党员更深刻的认识到了作为一名学生党员肩负的责任和义务，并立志要切实起到先锋模范作用，用自己的实际行动擦亮自己胸前的党徽，向示范岗的同志们学习，以无愧于共产党员这个光荣称号。

★夯实成长之基 搞好创新工作5、9月1日，河北科技大学迎来2010届新生，期间，08级学生党支部积极参与其中，成为学校首个党支部参与迎新的组织，学生党员将思想觉悟转化为“创先争优”的实际行动中去，取得了良好的表率作用，得到了学校领导的一致好评。

6、9月中旬，开展“大学生党员班主任”选聘活动。

7、“开展中级党校结业答辩”活动，答辩共分两个环节，首先由积极分子谈谈对党的认识及入党动机，然后由各位评委进行随机提问。通过答辩的形式，使同学们更好的将理论知识联系到日常生活，学以致用，同时也给各位同学提供了相互学习的交流平台，更使同学们对正确的入党动机及党员的责任有了更为深刻的认识。

8、10月20日至11月15日，我支部开展“关注就业 强化观念 步入社会 走进农村”大型综合调研系列活动。

第一部分：大学生就业观问卷调查。

第二部分：学生党员到农村。

第三部分：学生党员进企业。

第四部分：调研报告及就业与礼仪讲座。

最后，将整个活动的四个部分进行大总结，撰写最终的调研报告，通过院刊或者网站等形式反馈给在校学生，增强学生的就业危机感，引导学生树立正确的择业观念。

9、为学习和深化社会主义核心价值的内容和意义，促进学院良好风气的形成与发展，构建社会主义核心社会，12月9日，我化工学院08级党支部特此开展了学习“社会主义核心价值”党课。在党课中各位党员、积极分子认真观看了《社会主义价值观之人类发展必由之路》短片，深刻学习了社会主义价值观对人类发展的重要作用，揭示了只有社会主义才是发展的最终之路。

四、总结经验，创新思路

在接下来的“创优争先”活动中，08级学生党支部将继续发扬“锲而不舍，敢为人先”的党员作风，全心全意为同学服务，发挥好示范组织的作用，将支部工作更上新的台阶。工作设想如下：

1、高度重视

各学生党员要提高认识，把优秀党支部的创建工作作为支部的重要举措来抓；要及时制定支部建设计划，定期对支部的工作进行分析研究，深入领会上级党委对学生支部建设的近期规划和远期目标的实质。

2、精心组织

要认真对待优秀党支部创建工作，要结合实际，从党支部建设的各个方面精心设计，作好部署；要加强宣传，为推进优秀学生党支部建设营造一个良好的氛围；学生党员应当深入到学生中去，广泛听取同学的愿望和意见，不断改进学生党支部建设的工作思路和工作作风。

3、力求实效

要从学生学习生活的实际出发，创新工作思维，革新工作举措，把优秀学生党支部的建设同日常工作结合起来，同院的中心工作结合起来，力求实效，形成我支部建设的长效机制，避免优秀学生党支部的创建工作流于形式化。

4、形式多样、方法创新

海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度 第8篇

大学生科技创新与知识应用, 需要掌握以下三个环节的内容及技能, 即文献检索、试验设计与统计分析和论文写作。常熟理工学院于2004年升本, 是江苏省省属的二本院校, 属于典型的应用型本科院校。以我校的生物科学、生物工程、食品质量与安全、食品科学与工程、应用化学五个本科专业为研究对象, 将与大学生科技创新与知识应用训练密切相关的几门课程有机组合为一个课程群, 并利用毕博网络教学平台, 借助网络课程的交互、协作和开放平台, 通过系统、规范的科学思维训练, 为培养学生的信息素养、提高学生的科技实践创新能力和知识应用能力、提升毕业论文的写作质量打下了坚实的基础, 也为进一步探索我校乃至新建本科院校大学生的信息素养培养、科技实践创新与知识应用训练体系、进行本科毕业论文规范化管理提供了实际样本。

二、文献检索

文献检索是从文献中获取知识和情报的方法, 是针对在校全体大学生而设置的, 为了培养学生的情报意识和捕捉信息的基本技能, 帮助学生拓宽学习视野、全面接触学科前沿专业知识的必不可少的教育环节, 所以得到了各高校的高度重视。文献检索在高等院校作为一门普及的教学课程已有20余年的历史, 其涉及面广并与其他许多专业有紧密联系和交叉。高校文献检索课的诞生也是社会信息化及信息全球化的结果。自1981年教育部颁布文献检索教育任务以来, 全国已有700多所高校开设了文献检索课, 形成了2000多人的师资队伍, 出版了600多种教材, 培养的大学生累计已达近千万人, 发表文献检索论文1500多篇, 并出版了多种文集、专著和工具书, 像这样大规模的信息素质与技能的普及教育是我国的一个创举。高校广大读者更是称文献检索课程为“读者治学的入门之学”。与此同时, 伴随着网络技术、信息技术的快速发展, 信息资源的数字化、多元化和运行条件的网络化使人们面临的客观信息环境发生了深刻的变革, 此时用户的信息需求和用户教育需求也发生了深刻变化, 数字化信息成为人们不可缺少的重要资源, 但是如何获取最适用的信息却使人们感到迷惘。鉴于以上变化, 现阶段文献检索课程以计算机信息检索为主要技术手段, 以数字化信息资源和网络数据库的利用为主要内容, 适时培养了学生的信息意识, 使其掌握了现代化信息检索技能, 增强了其自主学习的能力。

三、试验设计与统计分析

试验设计与统计分析是理学和工学等专业学生的一门非常重要的实用型课程, 这门课程的特点之一是设计表格多、计算过程繁杂, 但是数据分析的规律性强。试验设计与统计分析不仅提供了如何正确设计试验和收集数据的方法, 也提供了如何正确整理和分析数据的方法。通过该课程的学习, 不仅为大学生顺利完成毕业论文奠定了的基础, 还培养了学生的科研能力以及独立分析问题和解决问题的能力。据统计, 1978—2012年期间, CNKI数据库中关于《统计学》教学的文章有4466篇, 关于《试验设计》教学的文章有97篇, 其中85%以上的文章均为近5年来所发表;在Sicence direct中检索出关于Statistical的文章有2, 080, 824篇, 所提及的问题和解决办法都有值得借鉴之处, 但在不同的国家、地区、民族以及专业, 其效果也差异极大。同时, 随着计算机应用的日益普及, 日常工作中计算和分析越来越需要计算机来辅助完成, 现在以及今后的试验设计及数据分析也都会靠计算来完成。在现阶段课程讲授中, 特别是数理基础薄弱的学生, 如生物和食品专业的学生, 他们很难把所学的知识与实际应用联系起来, 因此教学重点就应放在软件应用和分析结果解释方面。

四、论文写作

论文写作是大学生在大学期间都会遇到的事情, 也是他们继续深造时具备的基本能力之一。对刚进入科学殿堂的大学生来说, 在科技论文写作过程中还存在着诸多问题, 主要表现在论文缺乏创新性、规范性、理论性等, 很难独立完成科技论文的写作。在较大程度上来说, 论文写作能力是一个人学习能力、科研能力、创新能力等综合能力的反映。同时, 它也可以集中展示一个人信息素质水平的高低。论文写作课程就是对本科生进行针对性的专业科技论文写作教学, 使学生尽快熟悉科技论文写作规范与方法, 提高论文写作质量。科技论文写作的课程内容包括科技论文写作的目的、意义、特点、写作方法以及科技论文需要遵循的各种标准、规范、语言习惯等, 该课程也是对大学生科技创新与知识应用教学的重要组成部分, 很多高校已将其列入必修课程, 并不断地进行改革, 以加强对本科生的培养。课程采用课堂讲授、专家讲座、分析讨论、写作实践等多种方式使研究生掌握科技论文写作的内涵与写作方法, 提高科技写作能力, 顺利进行科学研究, 对本科生的成长发挥着重要的作用。

五、三者相互作用

由于文献检索、试验设计与统计分析和论文写作的教学目标相同, 三者联系较为紧密, 很多学者要求将三者合并教学。文献检索、试验设计与统计分析和论文写作的有机结合是将理论、方法和实践融为一体, 能够激发大学生的创新意识和创新能力, 培养大学生的情报意识, 掌握利用计算机、互联网等工具从文献中获取知识和情报的科学方法, 对于大学生科技创新与知识的应用是最好的学习方法。通过这样的学习使大学生获得一定的文献信息收集、整理、加工与利用能力, 全面掌握科技文献检索、试验设计与统计分析和科技论文写作的方法, 掌握文献信息检索的基础知识, 熟练地利用图书馆馆藏传统文献检索工具和网络学术数据库来查检、获取学习与研究中所需的文献信息, 并对我国有关信息安全与知识产权方面的法律、法规和常识有一定的了解, 初步形成负责任的使用文献资源的观念, 科学严谨的进行本专业的实验设计, 对大量数据信息进行高效处理, 最终保质保量的完成科技论文的书写与发表, 以上有利于大学生毕业论文的顺利完成, 为将来走上工作岗位或进一步的深造打下一个坚实的基础, 促进大学生信息知识、信息价值、信息道德与信息安全的素质观念的形成与发展, 提高大学生学习、研究和创新能力, 以便更好地适应当今知识经济时代, 满足信息社会的需要。

六、三者于毕博网络教学平台的应用

海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度 第9篇

关键词：大学生科技承包农户；社会实践；创新；思考

大学生“科技承包农户”是河南科技学院创新的社会实践活动。这项活动紧紧结合学校办学特色，历经百泉农专、河南职业技术师范学院、河南科技学院等不同历史时期，随着时代的发展而不断改进和完善，充分体现了学校办学特色，并对同类院校有着较好的借鉴意义。

一、大学生“科技承包农户”是河南科技学院创新的社会实践途径

1.大学生“科技承包农户”的萌芽期

百泉农专时期，学校植物保护专业学生成立了“农技通信咨询小组”，面向全国各地开展农业科技通信咨询活动。经《河南日报》《河南农村报》报道后，一年时间收到全国60多个县市200多封来信，解答了近1000个农业生产技术问题，受到了社会的好评。

2.大学生“科技承包农户”的发展期

1987年，百泉农专升格为河南职业技术师范学院，农学、植物保护、畜牧等农科专业在“农技通信咨询小组”的基础上，率先开展了大学生“科技承包农户”活动。

3.大学生“科技承包农户”的成熟期

2002年，河南职业技术师范学院更名为河南科技学院后，相关院（系）和专业以各自的基础、专业课为重点和突破口，组建了大田作物、蔬菜、食用菌、园艺、植物保护、蔬菜、果品加工、畜牧兽医、农机维修等服务小组。各服务小组届届有负责人，采取高年级学生与低年级学生交叉组合进行传、帮、带，保证了届届有骨干组员、级级有学生参与。

多年来，围绕大学生“科技承包农户”所进行的教学研究获得了数项省（部）级以上奖励，其中《改革教学结构，开设专业实践课》于1989年荣获国家级优秀教学成果奖，《大学生“科技承包农户”活动》于1992年获河南省优秀教学成果二等奖，《职技高师农艺专业技能规范及实践教学体系研究》于1997年获河南省优秀教学成果特等奖。在1992年召开的全省教育工作会议上，省教委决定把河南职业技术师范学院大学生“科技承包农户”作为大学生实践教育的一个创举在全省高校推广。结合应用型师范教育的特点，学校形成了更为完善的实践教学体系，取得了一大批省级以上优秀教学成果，其中《实施“四双工程”，培养“双师型”职教师资的研究与实践》于2005年获国家级高等教育教学成果二等奖，得到同行专家的一致肯定。

4.大学生“科技承包农户”的具体实践

大学生结合农口专业基础雄厚、职业技术专业多的优势，走出校园，就近、就便与学校周围乡村建立固定联系，3至5人一组承包一家农户，参加农忙时节的生产劳动，深入调查农民的生产生活状况，总结群众的生产经验，为所承包的农户建立发展致富档案，详细记载生产发展情况及规划、目标和措施，并随着农时季节变化及时提供生产技术和信息，帮助农民生产致富。长期以来，参加“科技承包农户”活动的大学生对学院附近的辉县市、新乡县、卫辉市、延津县、长垣县等县市的农家进行科技服务，带来了巨大的社会效益和经济效益，《光明日报》《中国教育报》《河南日报》和河南电视台等40余家新闻媒体先后报道了这一活动。

5.大学生“科技承包农户”的作用

（1）创新了社会实践的途径

大学生“科技承包农户”持续时间长，覆盖范围广，组织方式活，社会影响大。活动中，学生与当地群众建立了深厚的感情，受到了教育，增长了才干，有机地把自身的专业知识与实践动手能力、技术操作能力、师范教育能力等紧密地结合起来，开辟了实践教育的新途径，成为新形势下河南科技学院大学生思想政治教育的有效途径，提高了大学生的思维能力、实际动手能力、团结合作能力以及自我调节的能力。

（2）弥补了暑期集中开展社会实践活动的不足

经过长期实践，河南科技学院充分发挥专业特色和学生个人特长，按照组织组团、自愿组团和个人实践相结合的社会实践组织形式，组建了各种专业化的实践团队，使学生利用返乡实习的机会自发、自愿，就近、就地、就便地开展活动，深入了解社会，有目的地进行调研、访谈。在完成暑期集中性的实践活动后，返乡学生还可以紧密结合家乡所在地及其邻近地区经济社会发展的特点，结合自身成长成才的实际需要，采用参观访问、实地考察、单位实习、问卷调查、个案访谈等多种形式，继续开展灵活多样的实践活动。尤其是家在农村的返乡学生，带着致富信息和良种技术，围绕社会主义新农村建设，开展了富有成效的活动。

（3）成为教育实践环节的必要补充

大学生“科技承包农户”主要在教学计划外的课余时间进行，是课堂教学的延伸。课堂教学囿于教学时间、内容、手段等方面的限制，在学生喜爱、接受程度和知识运用等方面具有一定的局限性。大学生在活动过程中不断发现新情况、新问题，发现理论知识与社会现实之间的差距，形成新的认识与思考，对原有的专业知识进行消化和升华，夯实了宽广的知识平台。

（4）成为教育活动的一个有机组成部分

“科技承包农户”使学生参与社会生活，丰富了对国情的感性认识，加深了对社会、农村、农民、农业的了解，从而增强了拥护和执行党的基本路线的自觉性；同时，学生通过接触生产实际，巩固和深化课堂知识，锻炼和增强解决实际问题的能力，从而在活动中受到了教育、增长了知识和才干。

二、大学生“科技承包农户”是体现办学特色的重要载体之一

2007年，河南科技学院在接受教育部本科教学水平评估时，就学校的办学特色进行了认真总结：在长期的办学中，学校长期形成的艰苦奋斗、自强不息的优良传统，铸就了学校“亲农、爱农、为农”的精神内核，融入教学工作中就是面向基层、面向生产第一线，加强实践教学环节，培养具有农业情怀和魂魄的职教师资和农业应用型人才，情系“三农”、服务社会、敬业奉献、精心育人。

这一特色得到了教育部评估专家组的肯定。有关这一特色的支撑材料如下：早在20世纪50年代，学校就形成了教学、生产、科研三结合的传统，经常组织教师和学生开展科技活动，建立农村工作站，开展农村生产调查，总结生产经验，推广农业技术，进行作物育种、栽培、病虫害防治等实验研究和技术推广，为推动当地的农业生产发展发挥了重要作用。百泉农专时期，学校找准专科教育的层次和类型定位，面向基层，强化实践，突出特色，一直承担着全国农林专科教育协作组的组长职责，在全国同类院校中处于龙头地位。另外，受教育部委托，学校制订了农科专业教学计划并印发全国农林高等专科学校参照执行；组织编写了全国统编教材，为我国的农林专科教育作出了积极的贡献。1987年升格为河南职业技术师范学院后，学校秉承重视实践教学的优良传统和作风，积极研究和探索高等职业技术师范教育规律，坚持“职业性、技术性、师范性、学术性”的有机统一，进一步加大实践教学改革力度，创新实践教学模式；实行了实践教学导师制，开设了大学生专业实践课，开展了大学生“科技承包农户”活动，制定了完善的技能培养考核标准，实施了职教师资培养的“四双工程”等。由于人才培养目标定位准确，实践教学措施得力，学校培养的学生不仅专业理论扎实、实践技能过硬，而且作风淳朴、工作踏实，用人单位满意，他们称赞学校的毕业生“下得去、留得住、用得上、干得好”。

对照和比较有关办学特色的内涵，笔者认为河南科技学院大学生“科技承包农户”活动不失为体现学校办学特色的重要载体，值得进一步推广和发扬。

三、与时俱进，进一步开展好大学生“科技承包农户”活动

1.加强领导和投入，构建保障机制

大学生“科技承包农户”活动的开展可以说是与改革开放同步，已经取得了显著成绩，成为河南科技学院实践育人的一种十分有效的途径，也成为展示学院社会形象的一个很好的载体。当前，要与时俱进、推陈出新，推动此项活动迈上新台阶。学校有关职能部门应加强这方面的经验总结和理论深化，特别是结合新中国成立60周年，结合党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》精神，结合社会主义新农村建设、大学生村官选拔、科普推广工程等，找准问题，分析不足，统筹谋划，加强领导和投入，为进一步开展好大学生“科技承包农户”活动构建良好的保障机制。

2.加强总结和宣传，营造良好氛围

在总结大学生“科技承包农户”经验和揭示其所体现精神的基础上，应大力倡导这种实践活动。要充分利用校报、校广播电台、校园网、宣传橱窗、黑板报、条幅等载体，发扬精神，传承文化，使之成为学校软实力建设的一项重要内容。要通过团队报告会、经验交流会、网络风采展示、评优表彰大会等形式进行大学生“科技承包农户”成果的宣传与推广，扩大实践成果的覆盖面，营造良好氛围，引导大学生进行科学研究。如鼓励优秀的实践调研组参加“挑战杯”竞赛、申请相关学术基金等，进一步促进大学生“科技承包农户”活动与专业学习、学术科研之间的紧密衔接。

3.完善学生参与机制，使活动内容落到实处

要完善各级学生参与机制。大一新生走出校园，了解国情，增长才干，要接触实践；大二学生结合理论，体验生活，感悟社会，要理解实践；大三以上学生以及研究生结合自身专业，确立目标，学以致用，进行目标实践。这样，就形成了递进式、系统化的工作机制，使不同层次的实践更符合不同年级、专业学生的特点和需要，使所有的学生都能切实参与到活动中来，各取所需、各有收获。

4.充实育人内涵，拓展活动范围

培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，是高校育人工作的根本目标，也是深入开展大学生社会实践的主要内容。“育人为本，德育为先”，要不断强化和充实“科技承包农户”的科学内涵、思政教育内涵、素质教育内涵等。要结合“双岗实习、置换培训”的职教师资培养培训一体化实习模式，拓展活动范围，在“科技承包农户”的基础上，深入农林牧副渔有关企业，使青年大学生广泛而近距离地接触社会现实，更全面地了解改革开放以来我国经济社会发展所取得的伟大成就和广大人民群众在党的领导下建设中国特色社会主义的伟大历史进程，形成对社会主义核心价值体系的归宿感，用共产主义的理想信念牢牢构筑强大的精神支柱，成为立场鲜明的青年马克思主义者。

5.完善过程指导，师生教学相长

教师要加强对大学生“科技承包农户”的全程指导。如指导学生如何确立服务主题、如何科学组建团队、如何制订科学的计划、如何进行团队管理、如何深入开展调查研究等，做到在“校园——实践地——校园”这一空间转移过程中进行不同侧重点的指导。同时，通过教学互动，教师将最新的科研成果引入教学中，让学生参与科研活动，既增加课堂学习的主动性、实用性和趣味性，又激发学生的学习兴趣，培养他们学习的积极性和创新性，为学生毕业后迅速适应岗位工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈曦.大学生社会实践教程[M].北京:机械工业出版社,2006.

[2]李立国.关于高校办学特色的几点认识[J].中国大学教学,2006,(10).

海南大学应用科技学院学生党支部的规章制度 第10篇

社会实践活动规章制度

一、社会实践是青年学生运用知识施展才华、磨炼意志的大课堂，是培养和提高学生实践能力、实施大学生素质教育的重要途径。在校生参加社会实践必须在国家法律、法规允许的范围内进行。

二、参加小分队的学生在参加社会实践过程中未经允许不得以学校或小分队名义进行义务辅导、社会调查等活动。

三、必须自觉服从所在实践单位、党政组织的领导，遵守各项规章制度，积极参加实践活动。单独进行社会实践的学生原则上必须在家庭所在地开展活动，特殊情况需到外地进行实践的，需家长同意方可进行。

四、学生在社会实践活动期间，无特殊理由不准请假，因病或特殊情况不能坚持参加活动时，必须向带队教师办理请假手续。

五、严格自律，在整个活动期间不擅离岗位，不擅自外出游玩；不单独外出，不夜不归宿；不到水库、江河湖海游泳；严禁乘坐农用车等非营运性交通用车；不到舞厅、网吧、游戏机房、录像厅等娱乐场所活动，贵重物品妥善保管；不在禁火处使用明火、吸烟，不违章使用电炉、“热得快”等电器，点蚊香、蜡烛注意消防安全；自觉遵守社会公德，不做有损大学生人格的事。完全听带队老师的安排。

六、参加社会实践活动的学生组成活动小组，由带队教师负责日常工作和生活管理。

七、社会实践公约

1.在乘车的过程中,遵守公共秩序,听从领队的指挥.2.到站后,倘若实践地派人来接,要表示真诚的感谢;倘若无人来接,切勿怨天尤人,要表示理解.尽量自己想办法解决,或给接收单位打电话,寻求妥善的解决办法.3.在住宿地,要保持整洁卫生,饮食应听从实践地的安排.如果当地条件有限,应尽量克服困难,勿向当地提出不合理的要求.4.适当休整后,尽早地开展实践,注意最基本的礼貌,如敲门,使用礼貌用语,不随地吐痰.5.服从实践地的安排,如觉得有不合理之处,尽量寻求协商解决,和实践地保持亲密联系,加强交流,共同商讨相关事项,不可我行我素.在与当地发生矛盾时,应保持冷静,不可闹情绪,影响大局.6.尊重他人,尊重当地习俗,切勿到处炫耀,标榜自己的身份,不要以学历待人.7.衣着得体,忌浓妆艳抹,出席正式场合时,衣着不可过于随便.8.实践过程中要注意节俭,便宜从事.9.树立环保意识,不可随便乱扔垃圾和废品.10.不可接受地方赠品,更不可索要当地特产.11.临走时,应主动将住处打扫干净.提前向实践地打招呼,并正式表示感谢.八、社会实践团队守则

1.暑期社会实践活动实行领队负责制,各团队设领队一名.2.各团领队在申报立项,领取经费,开展实践和总结工作中全权负责.3.各团队应持接待单位的接收证明和团队立项登记表在校研究生院登记立项.实践完毕后,在开学后两周内向研究生会提交活动总结报告,实践成果,团队成员个人小结(每人一份)和接待单位的评语.4.各团队成员应尊重整个团队的安排,认真完成各项实践任务,不擅自行动,对自己的行动负责.5.各团队成员应积极的对实践活动提出自己的意见和看法.6.各团队成员如遇意外情况需退出实践活动,应向领队提出书面申请,批准后方可离队.领队应在实践活动结束后将具体情况上报团委.7.各团队成员应衣着得体,举止文明,谦虚有礼.8.各团队成员应遵纪守法,维护南京理工大学泰州科技学院土木工程学院的声誉和形象.9.各团队负责人应组织好团队完成学校和接待单位交给的任务.10.各团队领队应妥善处理团队内的分歧,遇意外事件及时采取措施,保证团队的团结和实践活动的顺利进行.11.各团队内各项事物应由集体讨论决定,统一意见后贯彻民主集中制原则.12.各团队应本着节约合理的原则办好有关事宜.13.各团队须尊重接待单位的协调安排,不得擅自向当地组织提无理要求,不能随意接受贵重礼品.14.各团队中团员应与各自导师做好沟通工作,不得擅自离开岗位.15.各团队中每位团员在签了暑期社会实践协议书后,由于个人原因,未事先提出申请而擅自离开岗位者,该团员在校期间评奖及评优将一律取消.南京理工大学泰州科技学院土木工程学院社会实践带队教师职责

大学生社会实践是教育人、培养人、锻炼人的重要教育环节。为组织好社会实践活动，使活动顺利开展，特制定社会实践带队教师职责：

一、工作认真负责、组织管理好社会实践团队的各项工作。

二、热爱学生，对实践队员在政治上要严格要求；在思想上要关心，充分调动队员主观能动性；在生活作风上要努力倡导“严谨、朴实、正派、活泼”的优良作风。

三、教育队员增强安全意识和组织观念，对学生的人身安全负全责，不能放松警惕，采取必要的措施做好防范工作，督促学生遵守有关规章制度。

四、全面负责团队各项事务，协调好学校和实践基地之间的各方面关系，努力使团队各项工作顺利进行，维护学校在社会上的形象。

五、全面组织指导社会实践队员开展工作，做到工作前有计划，工作中有检查，工作后有总结；指导队员完成实践报告和小结。

六、在工作中体现公正、合理的原则，在团队内努力营造“团结、开拓、创新、进取”的良好集体氛围。

七、认真做好带队教师总结，真实反映实践工作。

注（1）以上规定，参加社会实践活动的全体学生必须严格遵守，请有关人员和带队教师经常检查督促，如发现学生违反，严肃批评教育，并将情况及时通报给学生所在系部领导。