瑶海区所有小学

2024-08-02

瑶海区所有小学（精选8篇）

瑶海区所有小学第1篇

瑶海区所有小学

（排名不分先后）

合肥第五十五中学琥珀名城小学部合肥育英学校

合肥市行知学校

合肥市庐东学校

合肥市裕溪路学校

合肥市裕兴学校

合肥市蚌埠路第二小学

合肥市蚌埠路第三小学

合肥市蚌埠路第四小学

合肥市蚌埠路第五小学

合肥市和平小学

合肥市和平小学东校

合肥市滁州路小学

合肥市大通路小学

合肥市铜陵新村小学

合肥市胜利路小学

合肥市瑶海实验小学

合肥市新安江路小学

合肥市螺岗小学

合肥市枞阳路小学

合肥市常胜小学

合肥市隆岗小学

合肥市大通路小学新海校区

合肥市东风小学

合肥市和平小学大兴分校

合肥市大店小学

合肥市三十埠小学

合肥市马岗实验小学

合肥市郎溪路小学

合肥市东升小学

合肥市长淮新村小学

合肥市临泉路第一小学

合肥市临泉路第二小学

合肥市香格里拉小学

合肥市元一名城小学

合肥市和平小学花冲分校（2014新学校）合肥市马岗实验二小（2014新学校）

瑶海区所有小学第2篇

——2013年瑶海区学生活动汇报

瑶海区教体局根据合肥市教育局《2013年合肥市中小学活动方案》，结合自身实际，务实开展学生活动，现将主要活动汇报如下。

一、德育文化艺术节精彩纷呈

一年一度的以“我立德，我阳光，我成人”为宗旨瑶海区德育艺术节，被教育部评为“全国中小学德育工作优秀案例”。2013年，瑶海区第三届德育文化艺术节继续推进，此项活动特点：一是活动立意高。以“我立德我阳光我成人”为活动宗旨。二是活动时间跨度长。每年从三月启动至十月结束，覆盖全学年。三是活动容量大。以重大节日、纪念日如“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党、教师节为四个重要节点开展多项活动，如“读好书”、“巧动手”“秀口才”、“扬歌声”、“展舞姿”、“奏鼓乐”、“诵经典” 等等。四是参与面广。以“校校有活动、班班要参与、人人能展示”为活动原则，面向全区各校、面向所有班级、面向全体师生，五是全员受益。活动使全区近5万多名中小学生广受教育，直接教育和影响了十多万个家庭。

二、爱国主义读书教育活动生动活泼。

2013年瑶海区在各中小学精心组织开展“学雷锋，做有道德的人”为主题的第十九届青少年爱国主义读书教育活动。此项活动特点一是读书活动落到实处。把读书活动作为学校开展思想政治工作和德育教育的一个有效载体，结合实际情况，有计划、有步骤、分层次、有重点地开展有规模、覆盖面广、内容丰富新颖的读书活动。二是形式多样。不断拓宽读书活动的渠道，营造读书活动的声势，形成全方位的读书育人网络，各校按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，根据不同年级学生认知水平、成长的规律和不同生心理特点，积极探索一些适合于青少年特点的活动方式。三是效果显著。据初步统计，在整个活动期间，参加演讲、讲故事、绘画等五项活动的中小学生近万人，共撰写书评、读后感千余篇。同时，在学生中也掀起一股读书热潮，对提高广大青少年的思想素质起到了积极作用。

三、未成年人思想道德建设工作扎实推进。

2013年瑶海区广泛深入开展“中国梦〃我的梦”主题教育学习实践活动，引导青少年树立正确的理想信念和价值取向。此项活动特点是一是积极推进少先队活动课程建设。瑶海区在全市率先开展少先队活动课程建设工作，各试点学校以体验教育为基本途径，注重区分不同阶段学生的特点，使课程的推广既具有普及性，又体现时代感、互动性，以创新的精神全面开创全区少先队工作的新局面。7月底，作为“全国少先队活动课程建设试点学校”元一名城小学在全市少先队工作会议上作专题汇报交流，受到一致好评；在建队日来临之际，瑶海区分别承办“红领巾相约中国梦”省暨合肥市建队日主题大队会和合肥市第三届少先队鼓管乐队比赛，受到广泛好评。二是关爱农民工子女志愿服务工作成果显著。瑶海区通过深化“结对+接力”工作机制，各校推行“七彩课堂”“老少同乐堂”“留守儿童俱乐部”等普遍性工作载体和措施，组织学生志愿者广泛开展学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐助等内容的志愿服务活动，8月15日，团中央领导亲临调研指导常胜小学“关爱农民工子女志愿服务行动”工作，给予高度评价，并将该校“关爱农民工子女志愿服务行动”工作在中国青年报作专题报道。三是开展文明上网进校园主题活动。瑶海区在全区中小学中开展了“坚守上网底线共建网络文明”文明上网进校园主题活动，引导青少年养成健康的上网习惯。各中小学把文明上网主题活动纳入了学校的德育教育中，精心设计文明上网主题教育“四个一”活动，同时开展了“文明上网童谣征集”“中学生文明上网辩论赛”“模拟法庭“等内容鲜活、形式新颖、吸引力强的文化艺术实践活动，引导青少年养成健康的上网习惯。

四、“强健体魄、磨练意志”活动推向深入

三年来，瑶海区教体局结合自身实际，以“我健体、我健康；我砺志、我成长”为活动宗旨，以多种形式开展强健体魄、磨练意志，促进学生身心健康发展活动。主要特点是一是提升认识、强化执行力度。2013年，我局召开“强健体魄、磨练意志”推进会，对活动开展责任进一步明确，分工进一步细化。形成具体落实的活动开展推进体系。二是精心组织、拓宽活动广度。举行“三跳”、长跑比赛，冬季三跳比赛是瑶海区的传统体育活动。现已举办十一届，每次来自全区中小学3000多人参加比赛。三是开展“意志磨练月”活动。瑶海区教体局将每年四月定为“意志磨练”月。活动月活动形式多样。全区中小学生除特殊情况参与率100%。四是实施体育、艺术2+1方案。瑶海区每年举办一次全区性体育运动会。结合全区体育工作计划加大

“2+1项目”活动的开展力度。值得一提的是，校园足球在瑶海区开展如火如荼。我区裕溪路学校获2013年安徽省青少年女子足球锦标赛初中组冠军，被授牌为合肥市体育（足球）人才基地。合肥市蚌埠路第三小学将“足球文化”作为学校特色品牌，从2010年至今，学校已开展了四届校园足球联赛。联赛以班级为单位，分年级开展足球联赛，历时一个多月，真正形成了“人人爱足球、班班有球队、天天有训练、周周有比赛”的生气勃勃的足球运动局面。五是集中展示、发掘活动深度。2013年11月，每年一届的瑶海区学校强健体魄磨练意志活动展示在省体育场举行，部分被教体局活动领导小组推介的学校进行了汇报展示。其中合肥市郎溪路小学700人师生人大型太极拳展演，三十八中千人广播操展演等，场面壮阔，飞扬着热腾的气氛和激越的精神，使人震撼。展示后，教体局根据学校上报活动实证材料，教体局督查评价，展演表现情况，分别评出活动的奖项。

五、研学旅行活动务实开展

依据省、市文件精神瑶海区教体局制定了《瑶海区研学旅行实施方案》并下发各校。主要特点一是确定试点、细化指导。在精心挑选了三所学校作为市级首批试点学校上报市局同时，瑶海区教体局还在确定五所学校作为区内试点学校，同步进行试点。瑶海区教体局计划明年继续增加试点学校，以进一步推动研学旅行活动的开展。二是完善保障、务实活动。瑶海区学校组织研学旅行前，均召开家长会，由学生自愿报名参加并且由学校和家长签订自愿报名参加协议，采用竞标方式公开、公正选择有资质的旅行社。安排学科教师作为研学指

导老师，围绕研学旅行开设专题讲座，指导研究学习方法

2013年暑期，瑶海区教体局开展了“瑶海区首届中小学生童心向党、快乐成长暑期励志研学旅行”活动。育英中学、少儿艺术学校、临泉路第一小学、香格里拉小学、和平东校先后在5A级红色旅游景区横店开展研学旅行活动。三是展评推介、发掘内涵。瑶海区教体局注重发掘、延伸“后研学游”活动内涵，研学旅行后，各试点学校均按社会实践具体要求完成实践任务，积极做好研学旅行的总结。

六，学校文化活动特色彰显

瑶海区学校文化建设的主要特点是一是高处着眼。2011年10月，瑶海区教体局下发了《关于进一步加强瑶海区学校文化建设实施意见》，在合肥市率先启动进一步加强学校文化建设活动，特别着重提出：“一校一特、一校一品”的学校文化建设要求。二是实处着手。归纳为二个“注重”。注重显性文化的建设；注重特色文化提炼。三是强力推进。瑶海区在学校文化活动前期有规划、中期有推进、后期有展评、年终有奖补，2013年已连续开展三届校园文化展评活动。

2013年作为学校文化活动特色亮点，合肥三十八中电脑机器人社团在全国第十三届青少年机器人比赛获金奖、航模社团在2013年安徽省航模锦标赛获全省第一，和平东校参加在德国举行第二十四届 “岸度”杯欧洲少儿乒乓球比赛中，分获男女团体第一名。少儿艺校参加安徽省电视台举办的全省少儿艺术节表演，长淮新村小学千人朗诵“三字经”“千字文”，均令人震撼。

又踏层峰辟新天，更扬云帆立潮头”。我们坚信，有市教育局的坚强领导，有社会各界的大力配合，瑶海教体局将以高度的责任感，不断完善学生活动、积淀学生活动内涵。把开展活动与理论研讨结合起来，为更多的学生服务，将学生活动再推向新高度。

瑶海区教体局

瑶海区所有小学第3篇

关键词：适龄儿童,免疫规划,麻疹预苗,抗体检测,分析

麻疹是儿童常见的急性呼吸道传染性疾病, 疫苗注射是预防该病的主要手段[1]。自实施计划免疫后, 瑶海区的麻疹发病率明显下降, 但仍有散发的麻疹病例出现。为明确我区麻疹疫苗的免疫现状和接种质量, 我们抽取了于2013~2014年在瑶海区接受麻疹疫苗接种的2718例适龄儿童进行抗体检测。报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取取2013年1月~2014年1月在瑶海区接受麻疹疫苗接种的适龄儿童2718例, 其中男1432例, 女1286例, 年龄2~6 (4.0±0.9) 周岁。按年龄将本组2718例儿童分为两组, 2~3周岁1145例, 4~6周岁1573例。取合格静脉血分离血清后置于-20℃冰箱内保存待检。

1.2 方法

采用酶联免疫吸附实验 (ELISA) 检测麻疹抗体Ig G, 所有操作均严格依据试剂说明书进行, 有效期内使用。1.3评价标准[2]抗体滴度≥1:200为阳性, <1:200为阴性, ≥1:800为抗体保护效价。

1.4 统计学处理

数据采用SPSS 17.0统计学软件进行处理。计数资料采用例表示, 行χ2检验。P<0.05差异有统计学意义。

2 结果

2.1 整体检测结果

本组共有2554例受检儿童的抗体检测结果为阳性, 麻疹抗体阳性率为93.9% (2554/2718) , 几何平均滴度为1:706.5。

2.2 不同年龄儿童的检测结果比较

不同年龄儿童的抗体阳性率有明显差异, 2~3岁儿童有1019例检测结果为阳性, 阳性率为88.9%, 4~6岁儿童有1535例检测结果为阳性, 阳性率为97.5%, 2~3岁组儿童的阳性率显著低于4~6岁组儿童。两组几何平均滴度无明显差异 (P>0.05) , 分别为1:724.39和1:735.26。

2.3 不同性别儿童的检测结果比较

男童有1332例检测阳性, 阳性率为93.0%, 女童有1222例检测阳性, 阳性率为95.0%, 组间差异无统计学意义 (P>0.05) ;两组几何平均滴度无明显差异 (P>0.05) , 分别为1:746.14和1:731.18。

3 讨论

适龄儿童MV免疫后进行血清流行病学检测是评价麻疹免疫水平, 考核接种工作质量的主要手段[3]。自1965年我国应用麻疹减毒活疫苗以来, 我国的麻疹发病率由60年代的140/万降低至0.5~1/万, 效果显著, 但是, 近年来本病的发病率有所上升, 且发病年龄和发病特点都有所变化[4]。

从本次调查来看, 瑶海区2~6周岁儿童的麻疹抗体阳性率约为93.9%, 几何平均滴度为1:706.5。不同年龄段的儿童在抗体阳性率方面有差异, 年龄大的儿童的抗体阳性率要略高于年幼儿童, 而两组儿童的几何平均滴度并无明显差异。究其原因, 可能与我区麻疹免疫程序有关, 儿童在2、4岁均进行麻疹加强接种。

几何平均滴度是衡量抗体识别特定抗原所需的最低浓度。对于麻疹疫苗而言, 几何平均滴度若<1:200, 则说明受检者属于低抗体状态, 几何平均滴度若>1:200且<1:800, 则说明受检者处于高保护水平, 当几何平均滴度>1:800时, 则说明受检者已可预防显性感染。几何平均滴度 (GMT) 的影响因素有很多, 如原发性免疫失败、接种技术、接种剂量等, 若几何平均滴度不足, 则会导致儿童体内抗体持久性不强, 或处于低免疫水平状态, 从而增加麻疹发病率。此外, 本次研究也发现, 不同性别儿童的麻疹抗体阳性率、几何平均滴度并无明显差异, 这说明男性和女性儿童获得麻疹免疫的机会是相同的。

保持较高的接种率是消除麻疹的重要手段, 目前, 瑶海区的MV接种率已经达到100%, 但这并不能全面阻断麻疹的传播。从本次研究来看, 瑶海区儿童的麻疹抗体水平整体较高, 已经形成了较为牢固的免疫屏障。然而, 这并不能排除有漏种儿童的存在, 因此, 我们建议为漏种儿童及免疫失败者再提供一次免疫机会[5], 尽可能的减少易感人群。近年来, 随着经济社会的发展, 瑶海区的流动人口较以往明显增多, 导致部分儿童成为漏种人群。同时, 也有少部分已经接种过的儿童仍出现麻疹, 其原因可能为接种时间过长, 导致抗体滴度降低, 难以起到有效的保护作用。为降低该部分儿童的感染可能性, 有必要加强对流动人口的管理, 适当增加补种次数。还要做好疫苗的保管与运输工作, 提高有效接种, 减少无效接种[7]。

因此, 仍有必要加强对基层计划免疫工作人员的业务培训、思想教育, 继续提高接种工作的质量, 保证麻疹及其它疫苗的有效接种[7]。同时, 还要继续开展适龄儿童强化免疫工作, 以更加有效的控制麻疹, 消除麻疹在本地区的产生与流行。

参考文献

[1]黄泓滟, 黄保军, 王晓萍, 等.合肥市适龄儿童麻疹疫苗强化免疫效果评价[J].中国学校卫生, 2012, 33 (3) :326-328.

[2]黄海涛, 张颖, 刘勇, 等.天津市2009年百日咳免疫状况监测及影响因素分析[J].中国疫苗和免疫, 2010, 14 (6) :536-540.

[3]李廷学, 马运葵, 杨晓娟, 等.玉溪市1~10岁儿童麻疹疫苗常规免疫后抗体水平监测分析[J].职业与健康, 2010, 26 (24) :2987-2989.

[4]Lecouturier V, Fayolle J, Caballero M, et al.ldentification of two amino acids in the hemagglutinin glycoprotein of measles virus (MY) that govern hemadsorption Hela cell fusion and CD46downregulation.Journal of Virology, 1996, 15 (33) :1146-1149.

[5]廖征, 文海容, 彭时辉, 等.育龄妇女麻疹抗体水平及免疫效果分析[J].中国妇幼保健, 2012, 27 (20) :3092-3095.

[6]曲江文, 高志刚, 万丽霞, 等.婴儿麻疹发病的危险因素及其控制策略[J].中国疫苗和免疫, 2011, 17 (2) :152-154.

瑶海区所有小学第4篇

----瑶海区初中数学骨干教师高级研修班学习心得

合肥育英学校张正茂

2018年7月31日~8月5日，我有幸地参加了瑶海区初中数学骨干教师高级研修班的培训学习。学习地点在底蕴深厚的华东师范大学，本次培训的报告内容也丰富多彩：涉及师德、论文写作、学生辅导、课堂实施、教师成长等等多方面，但培训的方式相对比较单一就是聆听几位大学教授和几位一线教师的报告，希望今后培训方式可以更丰富一些如：观摩名师的课堂、实地考察学校、举办学员微论坛等等。4天的课程，由于与其他工作冲突，我只听了两天的4场报告，这当中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名已工作近20年的教师，我深知自己在教学上还有很多不成熟的地方，很多鲜活的教学案例给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。现将学习培训情况总结如下：

首先，我们的教学观念要有所改变，教学思想要有所更新。

以往的课堂其实还是传统教学为主，渗透一点新课程理念。通过这次培训学习，现在的课堂更加倡导探究性学习，尤其是数学课堂，培养学生的探究能力和深入思考的能力。这是一个漫长而艰巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我们大力转变观念，下大工夫改变长期以来习惯了的单纯接受学习的方式，大力开展探究学习，让学生在这样的学习中增强探究兴趣，养成探究意识和习惯，我在平时的教学过程中，从2007年起坚持“引导自学”型课堂，课堂尝试“明确自学重点”、“围绕重点自学”、“小组交流讨论”、“全班交流自学成果”、“教师点拨自学得失”和“课堂巩固训练”的6环节进行新课的学习，培养孩子自学的能力、交际能力，改变传统课堂“一言堂”的模式，提高学生课堂学习效率，让孩子们综合能力都得到提高。

其次，教学方法要有所改变：

教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。如学习别人的“引课”的特色、学习一节课巧妙的课堂设计、学习一节课的巧妙高度的点拨和总结、学习一道题的环环相扣等等。更多的是学习到别人先进的课堂理念，在课堂上大胆的防守，收放有度，真正提高学生的学习的能力。尤其是数学课堂，不能忽略知识生产的过程，忽略了过程就是忽略了孩子思维成长的过程。只注重结果不注重过程的数学学习是盲目的题海战术，不能举一反三，触类旁通，增加孩子的学习负担。

再次，就是育人理念要有所改变：

通过这次的培训，我深深的明白，身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。要平等对待每一个孩子，通过我的自学引导课堂进一步探究自主管理班级模式，让自己所带的班级：班级孩子积极向上，乐于互助、乐于分享而且文明﹑有礼到一个难以置信的程度。这里就像是块绿洲，书香浓厚，这个教室之所以特别，不是因为它拥有什么，反而是因为它缺乏了某样东西：那就是恐惧和自卑。

瑶海区三年级班主任工作总结第5篇

当得知本学期将担任三年级班主任的信息，我想凭这几年的班主任工作的经验，应该来说，做好三年级班主任工作是件很轻松容易的事。但是一个星期，一个月下来，事情并不是我想象的那样。面对刚从二年级升上来的学生，学生的纪律不容易掌握，自律性较差，中小队干部的工作管理能力较差，连一些最简单的，如值日生工作都做不好，还谈什么学生的自我管理。我默默地深思：如何来寻找班主任工作的突破口，如何来提高中小队干部的管理能力，如何来„„。“用心做好每一件事”，从身边的小事做起，用自己的行动来感染学生。现在一个学期结束了，和常年一样，忙着写总结，忙着反思自己的成败。这似乎成了一种习俗。而今年似乎又和往年不一样，毕竟是自己的有感而发，而不是一种任务的形式；毕竟今年也能和别人一样数着自己收获的果实。

作为班主任，我可以感受到班级慢慢进步的快乐。

那一个整体，那一个家，在我这个“家长”的培养下，看着它慢慢的长大，那是一种无法用言语表达的快乐和自豪。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。

一个好的班主任，要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。这样，班主任工作才能进行的轻松愉快，而又有好的效果。而让学生自己管理自己，就要在班里就需要培养好班干部，让班干部来代替老师管理班级。

本学期，虽然我注意培养了叶云龙、徐菲等几位班干部。可经过一个月的观察，我发现这几位班干部在学生中的威信还不够高，组织能力也很欠缺，不能很好的带领全班同学上好自习课，搞好各方面的活动。因此，在第二月的班主任工作中，我重点做好小干部的培养工作。首先，重新选举班干部。通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过本学期的历练与培养，叶云龙、徐菲等几位小干部把班级管理有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。在他们的配合和帮助下，我班的各项活动开展有序，我的班级管理也轻松了不少，我班也走向良性的发展轨道。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、继续做好家长工作，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家教工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。

五、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

六、激发学生竞争意识及其途径。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《古代勤奋学习的故事》，教育学生正确对待金钱的班会《一分钱》以及教育学生讲究卫生、预防非典的队会《非典可防也可治》、《手足口病》、《H1N1》等等，主题都非常优秀。

七、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。此外，我还认真对待每次的期末评语，通过让学生自评说、组评说、再取优点进行综合评说并提出期待。

总之，班级管理琐碎，班主任需要运用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去精心培育，功夫才会不负有心人。做了班主任我深刻的体会到：做班主任之最主要、最关键之处即“勤”-―勤下班级、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪学”„„总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！

瑶海区所有小学第6篇

关于印发《合肥市瑶海区文明单位创建

和管理办法》的通知

各乡镇、街道文明委，区直各部门：

《合肥市瑶海区文明单位创建和管理办法》是在原管理办法的基础上，进行充实、修改，并经区文明委会议讨论通过，现印发给你们，请严格按照管理办法精神，认真贯彻落实。

合肥市瑶海区精神文明建设指导委员会

二00四年十一月十日

报：市文明委

合肥市瑶海区文明单位创建和管理办法

第一章总则

第一条在全市区范围内开展创建文明单位活动，充分发挥文明单位在社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设中的典型示范和引导作用，是深入贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，加强公民道德建设的需要，是加快发展、富民强区、全面建设小康发展战路社会的需要，根据《合肥市文明单位创建和管理办法》的规定，为加强文明单位的创建管理，促进文明单位创建活动健康发展，规范文明单位评选表彰工作，特制定本办法。

第二条文明单位是地方党委、政府授予积极开展创建文明单位活动，物质文明、政治文明和精神文明建设协调发展，精神文明建设成绩突出，能够在地方发挥示范作用的单位的荣誉称号。

第三条创建文明单位是群众性精神文明创建活动的基本形式之一，是创建文明城市和文明行业活动的重要组成部分，是把三个文明建设任务落实到基层的有效途径，也是加强基层组织建设，提高职工队伍素质，优化发展环境，展示部门和区域形象，增强综合竞争力，促进经济发展和社会进步的重要载体。

第四条创建文明单位活动在各级党委、政府的统一领导下进行。各级党政领导要把创建文明单位作为本地区、本系统、本单位三个文明协调发展的基本任务之一，纳入干部任期目标责任制，作为考核领导班子政绩的一项重要内容。各乡镇、街道文明委及其办公室负责本地区文明单位创建的指导、协调和日常管理工作。

第二章文明单位标准

第五条区级文明单位应同时符合下列标准：

1、组织领导有力，创建工作扎实。单位领导班子能够认真学习、贯彻、实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定执行党的路线、方针、政策，始终坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，把创建活动摆上重要议事日程，做到有创建组织、有目标、有举措、有实际效果。领导班子团结务实，作风民主，勇于开拓，勤政廉政，在创建活动中

发挥模范带头作用。单位内部层层落实创建工作责任制，全体员工普遍参与创建活动，积极参与军民共建、结对共建、拥军优属等活动，热心支持社会公益事业，努力为当地文明创建多做贡献。

2、思想教育深入，道德风尚良好。切实加强思想道德建设和科学文化建设，积极开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的宣传教育，大力弘扬和培育民族精神，开展深入细致的思想政治工作，引导广大干部职工树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以社会公德、职业道德、家庭美德建设为重点，广泛开展争当文明市民、文明职工，争创文明家庭、文明楼院、文明班级、文明班组、文明车间、文明科室等活动，努力抓好诚信建设，坚决防止和克服不守信用行为。

3、业务水平领先，工作实绩突出。生产经营单位积极适应社会主义市场经济的发展，改革进取，文明生产，诚信经营，科学管理，经济效益和社会效益稳步提高，主要经济指标居于本地区同行业前列。党政机关和执法部门廉洁高效、办事公道、依法行政、执政为民，重大决策民主公开，群众满意率高。服务性单位工作规范，周到细致，优质高效，业务工作处于本地区同行业领先水平。

4、学习风气浓厚，文体卫生先进。坚持对干部职工进行科学文化知识和业务技能培训，形成全员学习、终身学习、自觉学习的良好风尚，积极创建学习型单位(企业、机关)。崇尚科学，反对迷信，倡导健康、文明的生活方式。落实卫生防疫制度，深入扎实地做好人口与计划生育工作，计划生育率100%；坚持开展群众性文体活动，职工精神文明生活丰富多彩、健康向上。

5、加强民主管理，严格遵纪守法。健全民主管理制度，落实厂务公开、政务公开等公开办事制度，坚持和完善职工代表大会和其他形式的企事业民主管理制度，保障职工的合法权益。社会治安综合治理措施落实，治安防范网络健全，民主法制教育经常化、制度化。单位内部治安状况良好，工作纪律严明，安全生产落实。领导干部无违法违纪案件，全体员工无严重违法违纪案件及刑事案件，单位无重大安全质量责任事故，无“黄、赌、毒”等丑恶现象，无邪教活动。

6、内外环境优美，环保工作达标。单位内部管理规范有序，内

外环境清洁整齐，无脏、乱、差现象，搞好绿化、美化，为职工创造良好的工作生活环境。做到文明创建“向单位内部延伸”，认真履行“门前三包”责任制。认真履行“门前三包”责任制。环保制度健全、措施落实。工业企业建立了切实有效的环境管理体系，环境宣传教育工作成效明显，环境污染控制指标达到国家环保标准。

第三章文明单位的评选和命名

第六条各级党政机关、人民团体机关及其基层单位，实行独立核算，具有独立法人资格的各种所有制形式的企业、事业单位，符合文明单位标准，均有资格申报文明单位。

第七条文明单位级别分为：全国文明单位、省级文明单位、市级文明单位、区级文明单位。

第八条文明单位的评选实行条块结合、以块为主原则，坚持日常考查与统一验收相结合，上级部门考核与社会监督相结合，综合部门考核与业务主管部门考核相结合。

第九条文明单位的命名原则上要逐级升格。连续两届获得区级文明单位称号的单位，有资格申报市级文明单位。创建工作成绩特别突出，在本地区产生较大影响的单位，经区文明委同意，可以破格申报市级文明单位。

第十条区级文明单位的评选、命名实行届期制，一年为一届，超出有效期，所有单位均需重新申报。

区级文明单位的名额分配，由区文明委根据各乡镇、街道行政辖区范围和创建活动开展情况确定。如在抽查中发现有不合格的单位，除取消该单位荣誉外，将在下届评选时扣减所在乡镇、街道区级文明单位的名额。

第十一条区级文明单位实行申报制。申报程序是：

1、具备申报资格的单位可自愿向所在乡镇、街道文明委提出书面申报。

2、区文明委委托各乡镇、街道文明委，对申报单位组织初审，并按照区文明委分配名额，确定推荐对象。

3、被确定推荐单位填写文明单位推荐审批表，并附详细材料，在规定时间内由各乡镇、街道文明委汇总报区文明委。

4、各单位在申报期间，要在单位内部公告，将创建目标、内容张榜公布，让职工群众广泛参与、了解；同时公布区、街道（乡镇）文明办的电话及地址，便于群众反映意见。公告时间为十五天。

5、区文明办根据评选标准，对乡镇、街道推荐上报的单位严格审查，并组织考核验收，提出候选名单。

6、将候选名单在本地新闻媒体公示，接受社会各界和群众的监督。

7、公示期满后，区文明办向区文明委提出建议名单，报区文明委审议。

第十二条区文明委审议批准区级文明单位名单后，以区委、区政府、区文明委的名义命名表彰，颁发奖牌和证书。

第四章文明单位的管理

第十三条文明单位的日常管理按照谁推荐谁负责的原则，由乡镇、街道文明委负责。区级文明单位的日常管理和指导工作由区文明委委托乡镇、街道文明委负责，市级文明单位的日常管理和指导工作由市文明委委托区文明委负责。

第十四条各乡镇、街道文明委(办)应在届期中间对文明单位开展一次全面检查，并向区文明委汇报检查情况。区文明委(办)进行不定期抽查。

第十五条对文明单位的检查考核，在执行本办法第五条、第六条的基础上，实行社会治安综合治理和计划生育一票否决。

第十六条各乡镇、街道文明委(办)要建立和完善文明单位档案管理制度。档案的主要内容应包括：单位概况，创建规划，申报、审批表，有关创建活动记录，工作总结，各类奖惩记录，各类检查考核情况记录，群众及社会各界对单位的情况反映等。各级文明单位要按照评选标准的规定内容，建立创建工作档案。

第十七条各乡镇、街道文明委(办)要加强对文明单位创建工作的指导，通过组织各类活动，宣传先进典型，交流工作经验，沟通文明单位之间的横向联系，协调文明单位与其他部门、地区间的共建活

动，推动创建文明单位活动深入发展。

第十八条文明单位改变单位名称，变动隶属关系，要及时向命名机关和管理部门报告、备案，否则不再保留文明单位称号；重划、重组、撤销、分立、合并的，文明单位称号自行终止。

第五章文明单位的奖惩

第十九条对获得文明单位称号的单位，实行精神奖励和物质奖励相结合、以精神鼓励为主的原则。区级文明单位在命名的当年(以表彰文件下发的时间为准)，可以按单位在岗职工的人均1个月工资的数额，一次性增发奖金。

第二十条文明单位实行动态管理，工作水平下降或出现严重问题，命名机关可根据情节轻重给予批评、要求限期整改、直至撤销文明单位称号。

第二十一条被撤销文明单位称号的，不得参加下一届评选。经过认真整改，符合条件的，可以参加以后的评选。

第二十二条申报单位弄虚作假、骗取荣誉的，一经发现，立即撤销其荣誉称号，并建议有关部门追究其单位领导和有关人员的责任。

第六章附则

第二十三条全国文明单位、省级文明单位、市级文明单位的创建管理按照《中央文明委关于评选表彰全国文明城市、文明村镇、文明单位的暂行办法》、《安徽省文明单位创建和管理办法》、《合肥市文明单位创建和管理办法》的规定执行。

第二十四条本办法由区文明委负责组织实施。区文明办可以根据每届评选的实际情况，制定实施细则。

第二十五条本办法实施过程中的具体问题由区文明办负责解释。

瑶海区所有小学第7篇

瑶海区所有小学第8篇

瑶教体„2011‟102号

关于印发《瑶海区校园文化建设展示评比活动方案》的通知

局属各单位：

为贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》文件精神，进一步加强校园文化建设，深化瑶海教育“管理、质量、质量、特色、品牌”内涵式发展理念，现将《瑶海区校园文化建设展示评比活动方案》印发给你们，望遵照执行，积极做好校园文化建设展示评比活动。

二O一一年十月三十一日

主题词：教育校园文化通知

合肥市瑶海区教育体育局 2011年10月31日印发校对：关堂所共印60份瑶海区校园文化建设展示评比活动方案

当前，党的第十七届中央委员会第六次全体会议顺利通过《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，文化建设工作受到党中央、国务院的高度重视。作为社会主义文化建设的重要组织部分，学校文化建设是学校建设的灵魂，是学校办学理念的集中体现，对于加强和改进未成年人思想道德建设，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人具有十分重要的意义。为进一步促进瑶海区中小学校园文化建设，进一步深化瑶海教育“管理、质量、队伍、特色、品牌”的内涵式发展理念，使学生在更好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长,特制定瑶海区校园文化建设展示评比活动方案。

一、指导思想

坚持以建设有中国特色社会主义理论体系为指导，以科学发展观为指引，以教育部、省教育厅、市教育局有关加强中小学校园文化建设的要求为依据，以“管理、质量、队伍、特色、品牌”的内涵式发展理念为宗旨，以培养人文精神和提高综合素质为目标，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生愉悦身心、陶冶情操的乐园。

二、组织领导

为保障此次中小学校园文化建设展示评比工作顺利推进，取得实效，特成立瑶海区中小学校园文化建设展示评比工作领导小组：

组长：唐平生

副组长：王兴桥袁乃玉李存银房文好

成员：戴贤平王世昌李志锋张军陈普文

童民许杨胡大菊丁晓华

领导组下设业务指导组，由李存银分管负责，丁晓华、王世昌、史迎春、焉红、王慎思、王帮明、关堂所、姜浪平为业务指导组成员，教育科负责活动的组织开展。

三、活动安排

（一）活动形式：

本次活动旨在为我区校园文化建设搭建一个相互学习、共同提高、集中展示的平台，进而提升瑶海区校园文化建设整体水平。为增强校园文化建设展示与评比工作的实效性和公平性，达到校园文化建设以展促建、以评促建的活动目标，经研究，活动采用“看、听、展、评”相结合的形式开展：看---业务指导组走进校园实地查看，听---业务指导组听取学校工作总结汇报，展---业务指导组选取一批典型的代表学校在全区展示，评---业务指导组根据汇报和展示情况遴选优秀予以表彰，并推荐优秀单位参加市级展示。四个环节有序推进，全区学校全员参与，努力营造校园文化建设良好氛围。

（二）展示评比主要指标：

1、学校重视文化显性载体建设，充分发挥校园环境育人的功能。

2、学校注重提升办学文化内涵，培养和形成积极健康的学习和工作氛围。

3、学校重视校园文化活动开展，形成学校独具一格的办学特色。

4、学校注重对师生的人文关怀，积极构建和谐的校园人际关系。

（三）活动内容：

1、组织准备（10月22日—31日）：区教育体育局成立工作领导小组，拟定活动方案，下发活动通知。

2、汇报评比（11月1日-10日）：区属各中小学、幼儿园按照活动要求，围绕各自校园文化建设工作进行梳理和准备，对学校校园文化建设进行总结，向局校园文化展示评比工作业务指导组上报工作总结汇报材料，业务指导组成员下校实地查看学校校园文化建设工作。

3、集中展示（11月11日-18日）：由局校园文化建设展示评比工作领导小组选取具有一定代表性的单位在全区进行公开展示，并组织全区各中小学（幼儿园）校长（园长）观摩学习。

4、总结表彰（11月18-20日）：局校园文化展示评比工作领导小组根据展示活动后业务指导组反馈结果进行评比表彰，推荐优秀单位参加全市校园文化展示。

四、工作要求

校园文化建设的目标在于建设校园环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园，为达到这一目标，活动中要注意以下要求：