小学一日常规细则

小学一日常规细则（精选7篇）

小学一日常规细则 第1篇

小高小学学生“一日常规”要求及检查细则

一、目的要求：

为加强学校常规管理，规范学生在校言行举止，培养学生良好的文明行为习惯，营造整洁、美丽、充满活力的校园环境，促进优良的校风、班风和学风的进一步形成，特制定学生一日常规要求及检查细则：

二、检查内容和方法：

一日常规检查内容共纪律、礼仪、卫生三项，总分60分，每一项20分。

（一）纪律 按时到校：

迟到的同学每人次扣1分。（因校车迟到或生病等其它客观原因迟到，经核实不扣分。）早读：

1、遵守早读纪律，不随便离位走动，不随便进出（除交作业，打扫卫生外）教室。

2、读书时，姿势端正，声音洪亮，口齿清楚，语速适中。违反以上规定，不认真的，每人次扣1分。午自习：

1、遵守自习纪律，认真学习。不制造噪音，不随便离位，不交头接耳，不吃零食，不玩玩具。

2、写字姿势端正。（头正身直，握笔正确，脚不踩到桌子横梁上或伸到走廊。）

违反以上要求每人次扣1分，教室内秩序混乱视情况扣3--5分。两操（含升旗）：

1、各班集合做到快、静、齐。行进中，队列保持整齐，无吵闹嬉笑声。

2、做操过程中，保持队形，节拍准确，动作到位，无吵闹声（升旗：升旗时，严肃庄重，行队礼或注目礼；唱国歌时，服从指挥，节拍准确，声音洪亮，整齐有力）。

3、眼保健操时，姿势端正，穴位正确，节拍准确，保持安静。违反上述要求，每人次扣1分。路队：

保持队形整齐，不拥挤、不吵闹，行进速度适中，严禁跑跳，各班任何同学不得中途离队。

纪律要求差每人次扣1分。

（二）礼仪 红领巾佩带： 红领巾是少先队员的标志，每位少先队员从进校到出校门期间都必须正确佩带整洁、干净的红领巾。未戴红领巾每人次扣1分。校服：

在校期间要求学生穿校服，未穿校服的每人扣1分。文明礼貌：

1、见到师长及来宾主动问好，同学之间团结互助，不欺侮弱小病残同学。

2、、举止文明，不做危险及不卫生（如：趴在地上等）游戏，不追逐打闹，不大声喧哗。

此项评比评分，实行课间巡视。违反者，每人次扣1分。

（三）卫生 个人卫生：

1、穿戴干净、整洁、得体。勤洗手，勤洗澡，不留长指甲、长头发。此项不定期检查，不合格每人次扣1分。

2、充分发挥主人翁意识，主动维护校园环境，不乱扔果皮杂物及其他垃圾，不随地吐痰。

随时督查，违反规定每人次扣1分。教室卫生：

教室内地面、墙角无纸屑及其他杂物，桌凳摆放整齐，桌面干净整洁，卫生工具（扫帚、纸篓等）摆放整齐，不合格的每人次扣1分。卫生区卫生：

班级卫生区每天定时打扫，无果皮纸屑及其他杂物，不合格的扣1分。

三、考核评比办法

一年级：每月总分达900分，班级表彰比例为50%，总分达950分，班级表彰比例为70%。

三年级：每月总分达950分，班级表彰比例为50%，总分达1000分，班级表彰比例为70%。

五年级：每月总分达1000分，班级表彰比例为50%，总分达1050分，班级表彰比例为70%。

六年级；每月总分达1050分，班级表彰比例为50%，总分达1100分，班级表彰比例为70%。

四、检查情况反馈： 以上一日常规十项检查，采取“一周一评比”、“一月一考核”的方法：

1、“一周一评比”：小黑板公布结果

2、“一月一考核”：月底对本月各班的每周评比结果进行汇总并表彰。

小学一日常规细则 第2篇

作者:

来源:本站

时间:2007-1-18

凌河小学一日常规检查细则对外部的环境管理。我们要求“地面无杂物，墙壁无污染，路面无痰迹，校内禁抽烟，接送校门外，用品定位摆，桌凳成一线”。对学生的行为习惯。我们要求“进室无零食，离校整书包，纸屑进纸篓，吐痰入痰盂，谈吐讲文明，室内禁嬉戏，走路守规矩”。所有学生都要上规矩，守《规范》，教师要通过讲解，示范，实践，巩固等程序，进行严格有习惯养成训练。做到从校长到老师，从工友到学生，无论是办公用品，学习用品，还是学生餐具，都要摆成一定的几何形。

一、纪律（20分）1．早读课要在教室晨读，课间不奔跑追逐，不打搞，不在室内、楼梯、走廊做游戏；发现一人次扣2分。2．中午就餐不得大声喧哗，不准乱敲碗筷，不得移动就餐；发现一人次扣2分。3．午习、午睡保持安静，不擅自离开教室；发现一人次扣2分。4．家长接送不得进入校园；进出校门，骑车学生下车推行；发现一人次扣2分。5．爱护公物，保护花草树木，发现有损坏公物或攀折花木行为扣3分。

二、卫生（40分）1．教室和室外包干区全天保持整洁，室外包干区每天早晨打扫一次，室内每天中午打扫一次；发现一处有纸屑等杂物扣2分，发现随地吐痰一次扣2分，发现随便乱丢纸屑、杂物者每人次扣5分。(红领巾值日哨将加强平时巡查，捡回的废纸将由扔纸学生所在班级的班主任和班长认领。)2．室内桌椅排放整齐成一线，桌上学习用品摆放成一线，饮水机、流动书架等摆放到位；有一处不符扣2分。3．自行车按指定地点摆放整齐，有一辆不符要求扣1分。4．保持墙壁整洁，不乱涂乱写，发现有一处污染不符要求的扣5分。5．进入教室不得带进零食，离开学校必须整好书包，清空抽屉，发现不符要求的一次扣2分。6.中午就餐后，餐具冲洗干净，摆放整齐，桌面地面无米粒、饭菜，发现一桌不符合要求扣2分。

三、体育（20分）1．做早操、课间操时，排队要做到静、快、齐；发现不符要求扣1分。2．认真做好早操、课间操、眼保健操，做操时按口令做到动作到位；发现一人次不符合要求扣2分。

四、礼仪（20分）1．注意使用礼貌用语，每天第一次见到师长要问好；发现一次不符要求，扣2分。2．见到客人或其他学校教师来校，要热情、礼貌，要问好，不围观；发现不问好，一人次扣2分。3．每周升旗仪式与重大活动要全体佩带红领巾，升旗唱国歌时每人都要唱；发现一人次不符合要求扣2分。附：评比制度 1．每月对检查总分最高的低年级（1-3年级）和高年级（4-6年级）的三个中队授以‘流动红旗”； 2．每天分别有相应的学校领导作为导护老师，每周不定期地由导护老师抽查； 3．每学年将以值日哨队员检查总分（占30%）和导护老师抽查总分（占70％），作为评选优秀班队和优秀班主任的重要依据。

值日队员名单：

一日常规巧“变脸” 第3篇

所谓把一日常规进行“变脸”, 实则是把常规的条条杠杠换一种语言表达的形式, 特别是童话式的语言, 来激发学生自觉自愿地遵守, 并养成良好的习惯。从开始预设到如今的实践, 我和孩子们一步一步走来, 一路上收获的是满满的幸福和美好的憧憬。

一、“变脸”, 让学生成为一日常规的小主人

洛克曾说:“儿童不是用规则教育可以教育好的, 规则总是被他们忘掉……”一日常规不仅是一种规则, 而且具有一定的强制性, 它能充分保证学生在校学习的正常和有效性。而填鸭式的教育灌输未必能让学生自觉自愿地遵守规则。为了让学生不但不忘记这些规则, 而且还能牢牢记住并付诸行动, 我从公园那句话得到启发, 并对学生做了一个小调查。

1.公园里, 满是绿绿的草坪, 真美啊!园林工人为了让人们不在草地上玩耍, 他们设计了两句广告语, 请你为他们选一选, 并说说你的理由。A.小草微微笑, 请您绕一绕。B.请勿践踏草坪。

2.当看到小朋友随手乱丢纸片, 你更喜欢对他说:A.把垃圾宝宝送回家吧!B.不乱丢果皮纸屑。

调查结果完全在意料中, 全班47个学生无一例外地两题都选择了A, 问及理由, 有学生说第一句话感觉小草、垃圾都是有生命的;有学生说第二句话给我们的感觉好像凶巴巴的, 不太喜欢;有学生说越是凶巴巴的就越不想听;有学生说把垃圾变成宝宝, 感觉很可爱, 很想保护它, 把它送回家……而更多的学生就写了“喜欢”。为了让这种喜欢深入学生的骨子里, 我开展了一个“我给一日常规变个‘脸’”设计比赛活动, 要求趣味, 易记, 易操作。可以独立创作, 或几个好朋友讨论, 也可以和父母合作。谁的设计最让大家喜欢, 谁就是这条规则的小主人, 有权可以对这项规则对同学们进行检查督促。没过多久, 一条条“鲜活”的新规则出炉了:如做完一件事后让学生快速安静坐正变脸为“发个短消息给老师”;听别人说话或做作业的时候不能发出声音变脸为“不做讨厌的小蚊子”;课间准备放整齐变脸为“桌角有排小士兵”;安静吃饭变脸为“不听瓢盆交响曲”;不乱丢果皮纸屑变脸为“把垃圾宝宝送回家”;上课认真听、积极发言、声音响亮变脸为“我发言, 像喇叭;你发言, 耳朵亮”;上课时坐端正变脸为“让小手休息哦”;读书写字姿势正确变脸为三字歌“头摆正, 肩放平, 腰挺直, 脚踏实, 三个‘一’, 记心中”……

苏霍姆林斯基说过:“教学与教育的技巧和艺术就在于, 要使每个儿童的潜力和创造性都发挥出来, 让他们享受到成功的乐趣。”心理学研究也证明, 只有有了成功的体验, 学生获得的思想教育才能刻骨铭心。而学生在充分经历自己设计、自己成为规则的“小主人”这些系列活动后, 不但牢牢记住了这些规则, 而且化“要我做”为“我要做”, 真正实现由外部需要转化为内部需要。

二、“变脸”, 把教育置身于童话情境中

低年级学生的思维是感性的, 他们喜欢将自己的世界放在一个童话里。教师要充分利用学生的心理年龄特点, 运用一些趣味性的语言, 创设童话般的育人环境, 不但可以让学生通过童话自己教育自己, 自己改变自己, 更可以让班主任少了很多说教, 有时甚至只需一个小小的暗示就能产生立竿见影的效果。

【情境一】“此时无声胜有声”

记得那是早上的第一节课, 我在办公室看班级网页, 突然听到隔壁杨老师在教室里对孩子们说“拉上嘴巴的小拉链”, 原本还是沸腾的场面突然间变得静悄悄了。而这话却让我犹如偷到了宝贝一样的兴奋, 是啊, 这句话用在排队做操时或铃声响安静等老师上课时不是最好的法宝吗?我想去试试。

下课了, 正好是早上做操时间, 我立即冲到教室, 果然, 因为狭小的两条通道让孩子们排三队, 孩子们免不了因为拥挤而发出了一些声音。我连忙说:“孩子们, 请拉上你们嘴巴上的小拉链哦!”虽然是第一次用, 可瞬间, 我看到个个孩子去嘴巴摸了一下, 然后微微一笑, 没有声音了。这效果啊, 真是神奇!而那天, 我们班的出操路队整齐有序在全校得到了表扬。孩子们异常兴奋, 忍不住“耶, 耶, 耶”地叫起来。

第二天排队, 我依然说:“拉上嘴巴上的小拉链哦!”孩子们依然瞬间摸了摸嘴巴, 立刻变得很安静。

第三天, 在班长说“起立, 放凳, 排队”这几个动作后, 我用手在自己嘴巴面前做了一个拉拉链的动作, 孩子们马上心领神会。

从此, 每当孩子们有少许声音时, 我不再像以前那样板着脸, 点着名, 说某某某不要有声音, 而只是用手势稍稍示意一下, 声音就马上消失得无影无踪。真是“此时无声胜有声”啊!

上面的小故事告诉我们, 其实, 有很多时候, 趣味的语言哪怕我们不解释, 孩子们都能自然领会, 因为这说到了孩子们的心坎上。自然, 班主任工作的开展也变得轻松而有趣味。

【情境二】“道是无‘意’却有‘意’”

乌申斯基说过:“儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思维的。”为了常规更能持久地印在学生的脑海里, 落实到行动上, 我把学生设计的趣味语言做成了一块块由喜羊羊、美羊羊、小樱等卡通形象伴着的小标语张贴在教室四周的墙壁上, 使学生仿佛置身于一个童话世界中。虽然这是一个无“意”却有“意”的小举措, 却让学生每次眼睛有意无意瞟过的那一瞬间又再一次提醒自己。而教师, 只要看到哪个学生违反规则, 也只要轻轻一指墙上那针对性的话语, 学生立即理解会意并改正。

三、“变脸”, 让学生在竞争中轻松成就好习惯

低年级的学生比较好胜, 竞争意识强。无论是开朗的孩子还是文静的孩子, 他们的内心深处都会有一种和别人相比的愿望, 尤其是能胜过他们心目中最崇拜的老师, 那样会起到事半功倍的效果。班主任要善于运用这种积极的心理因素, 经常性地组织学生开展为期一周、一月等习惯的竞争, 则会让好习惯的养成更锦上添花。

【镜头一】学生作文:我和老师比“轻功”

去年我们刚进入小学, 老师带领我们熟悉校园, 我们排着队参观了楼上的各个班级, 回到教室里, 老师让我们看看她穿的鞋, 我们很纳闷, 都争先恐后地看了, 发现是一双高跟鞋。老师问我们:“穿高跟鞋走路会发出什么样的声音?”有的同学说笃笃笃的, 有的说声音很响亮的。老师又问:“那刚才老师带大家去参观校园时有谁听见老师的脚步声了?”大家摇摇头, “可是, 明明我比你们长得高, 也比你们重, 还穿着高跟鞋, 应该脚步声比你们大啊, 为什么听不到呢?”老师接着问。“因为别的班级在上课, 老师走路轻就不会打扰别人了。”“对对对, 如果上楼梯脚步很重的话, 楼梯会塌的。”大家七嘴八舌地说着。听着我们的话, 老师笑了, 说:“这样吧, 从此以后你们和老师来比轻功, 看谁走路比老师还轻, 好不好?”“好!我们一定会赢的!”大家异口同声地说, 个个都兴奋得不得了。从此之后, 每当我们走路时, 我们都会轻轻的, 好像自己真的有一身轻功的本领。

【镜头二】“快乐积分榜”让好习惯的养成锦上添花

行为心理学研究表明:21天以上的重复会形成习惯。为了让“变脸”后的常规逐渐成为学生的一种行为习惯, 我在班级中进行了每月三个主题习惯的培养活动, 并且采用“快乐积分榜”的激励形式。第一周, 每天能达到目标加2分。第二周, 每两天达到目标加3分。第三周, 每三天达到目标加4分。第四周, 一星期达到加5分, 并进行积分榜公布活动。对于积分最高的学生, 我们模仿“星光大道”中的“月冠军”形式隆重颁发学校的“小飞鱼券”进行奖励。每积累3张“小飞鱼券”可以兑换一次活动机会, 如可以享受半天的图书室“悦读时光”, 如做一周的班长等等。通过这一系列的激励活动, 学生的好习惯逐渐养成。更值得高兴的是这样的习惯不仅在校内形成, 而且也延伸到了家庭中、社会上。有的家长说:“每次我带着孩子出去, 孩子总会让我和他进行各种比赛, 有时比‘把垃圾宝宝送回家’谁多, 有时比看书时谁的‘小拉链’不会坏, 呵呵。我感觉这些话好特别, 对孩子很有用, 而每次如果他胜出, 则会高兴地蹦起来, 我觉得这样的教育方式真好!”有的家长说:“那天孩子回家高兴地对我说:‘今天老师表扬我, 说我是这周把小士兵带得最好的, 都超过班长了呢!我以后一定还要超过她!’听到他说超过了班长, 我也替他感到特别开心。”

规范幼儿“一日常规” 第4篇

集体教育活动和生活活动是幼儿在园一日活动的主体部分，也可称之为幼儿“一日常规”。集体教育活动受到教师和家长的重视自不待言，而生活活动则没有引起教师和家长的足够重视。事实上，生活活动由于重视幼儿的主动参与，在培养幼儿的社会交往能力、语言表达能力、自理能力等方面具有十分显著的作用，更应该受到重视和关注。

幼儿活动存在的问题和不足

环境创设不足。要促进幼儿和谐健康地成长，环境是重要的资源，幼儿各方面的能力是在与环境的交互作用中得以发展的。据调查，极少数幼儿园班级创设了生活活动区，班级墙饰中较少涉及生活活动的内容，班级宣传栏中有关孩子生活素质的内容也少见。

生活活动环节缺失。日常教学活动中，有的教师强调常规过多、过细，压抑了幼儿的个性发展。教室内安静有序、纪律严明，看似常规工作质量高、效果好，可实则孩子们一个个如哑巴木偶，全然没有了表情和语言。生活活动被忽视，部分流于形式。有的教师对生活活动的组织安排显得随意，甚至任意省略。有的教师过多管理行为，导致幼儿缺乏自我管理。还有的保教配合存在疏漏，教师埋怨保育员停留在保洁和护理层面，保育员又责备教师不懂得分担工作，导致班级负责人员各行其是，造成安全隐患。

幼儿生活素质缺失。幼儿生活素质培养的目标是形成初步的劳动服务、自我保护、环境适应、合作交流等能力。生活素质的培养不是一朝一夕、一蹴而就的事，它是一个循序渐进、不断巩固的复杂过程。教师不能有效利用生活活动培养幼儿的生活素质，就会产生“幼儿生活素质缺乏——教师包办代替——幼儿生活素质进一步缺乏——教师职业倦怠进一步加重”的恶性循环。

家庭教育不当。不少教师在组织幼儿一日生活活动时，感受到来自社会和家长的压力。如在自由活动、户外活动中，孩子不小心受伤，有的家长会把责任全部归咎于教师，最终导致教师不得不取消户外活动。很多家长评价幼儿园好坏的标准就是“上什么课”“教什么内容”，幼儿教师也不得不把全部精力放在如何设计组织教学活动上而忽略了一日生活活动。

优化幼儿活动的基本策略

创设良好的物质环境，多渠道开发教育资源。创设材料丰富、形式多样的生活活动区。活动区可以依据幼儿兴趣、需要、能力自由选择，充分发挥他们的积极性、主动性、创造性。通过自愿结伴、动脑思考、动手操作、自由交流，使幼儿获得充分自主发展。在班级生活活动区的形式及材料的投放选择上，充分尊重幼儿的需要。如在角色区活动“大马路”中，可以尝试在各活动区之间“修建马路”，设置“交通标识、路标、交警”等，让幼儿在与环境的交互中获得生活经验。

设置有效标识，发挥指导作用。如餐桌前粘贴小脚丫，让幼儿自觉排队取饭；便池前粘贴小脚丫，预留安全间距，让幼儿有序如厕；洗手池的墙面上粘贴洗手步骤照片，形象直观，便于幼儿养成好习惯；床脚粘贴小脚丫，提醒幼儿分清左右鞋子，并自觉摆放。

创设具有教育意义的宣传栏、主题墙。及时捕捉家长困惑的育儿问题，通过宣传栏解答；及时汲取家园育儿经验，通过宣传栏交流；及时捕捉幼儿生活镜头，通过主题墙展示；及时了解幼儿生活素质发展动态。

开展丰富多彩的生活活动，积极营造轻松愉悦的氛围。相互尊重、平等对话，创设安全温暖的人际环境。如饮水环节，老师可组织开“酒会”，轻碰“酒杯”相互说祝福的话，然后慢慢将水喝掉；也可和幼儿互动，猜个小谜语，谁猜对了就喝一口……形式多样的饮水游戏，既提供给师生交流的机会，同时充分体现了师生和谐的人际关系。

人人为我、我为人人，创设友爱融洽的人际环境。如在晨间接待环节，可有意识地安排适应能力较强的孩子先入园，并鼓励他们和老师一起完成接待工作，在老师的带领下齐声说“早上好”“欢迎光临”“家长好走不送，有空再来”等等，在潜移默化中让孩子们懂得如何去感染他人，初步形成集体感。

积极进取、力争上游，创设积极向上的人际环境。教师悉心呵护每一个孩子的欲望，尽可能地提供给他们自我满足、自我成长的机会。教师以“责任、赞赏、关爱”对待幼儿，幼儿则以“喜爱、信任、支持”回应教师，以“关心、协作、谦让”对待同伴。

寓教育于生活活动的每一个环节。生活活动不同于集体教学活动，它更考验教师的教育机智。教师应具备敏锐的观察力，并及时抓住教育契机对幼儿进行素质教育。如在插班生入园初期开展“以老带新”活动，促使新生快速地适应新环境，形成良好的生活习惯。又如在餐后活动中，老师为防止幼儿打闹、追逐，可安排如“找个朋友边走边聊聊天”“去海棠花里找找小虫子”“玩玩安静的游戏”等活动。

尽量避免时间隐性浪费。满足幼儿个体需要，灵活调整活动时间。避免时间的隐性浪费并非一味限制生活环节的时间，可适当延长过渡环节，由教师的安排转换为幼儿的自主调节，使幼儿的活动成为有一定规则和一定时间进度的自我活动。

巧妙安排过渡环节，减少幼儿无谓等待。如在起床到午点的过渡环节的安排上，可针对孩子的年龄特点，采取形式各异的组织方式。在小班，教师组织幼儿听录音、唱儿歌；在中班，教师进行主题谈话“你做了个什么美梦”；在大班，孩子们各司其职、各取所需，“帮扶小分队”在帮忙整理床铺，“鞋长”检查小朋友的鞋子是否穿反等。

充分发挥幼儿的主体性，逐渐实现自我管理。激发幼儿参与的热情，加强自我管理意识。建立幼儿管理制度，合理运用奖励机制，强化幼儿自我（互相）管理的意识，增强幼儿的独立性，形成有序、良好的生活习惯，逐步实现其自我管理。

遵循幼儿发展规律，设计难易适度的管理内容。幼儿自我管理目标定得过高，会使其产生畏难情绪；目标过低，又会造成生活素质停滞不前，因此，此项工作应遵循“因材施教”的原则。

家园携手协同教育

家园教育高度一致是素质教育融入幼儿园内生活和家庭生活的保障。许多家长的育儿观中也存在“重智轻德”“重教轻保”“重近轻远”的错误观点。引导家长树立正确的素质教育观，逐步实现家园教育的高度一致，是幼儿生活素质提高、生活活动质量优化的重要保障。通过家长学校开展主题讲座，更新家长的育儿观念，指导其育儿行为。搭建家园网络交流平台，和家长一起形成“大家庭”概念，探讨幼儿教育问题，促进家园之间有效沟通。开展家长开放日、亲子游戏日等活动，提供亲子交流的机会。当家长对孩子生活教育的认识提高后，他们参与幼儿生活教育的积极性会有很大的提高，成为生活课程的参与者、合作者和实施者，他们在积极参与中，也获得了对孩子生活教育的感悟，从中体味亲子情感和亲子快乐。

（作者单位：黄冈市实验幼儿园）

实验小学学生一日常规检查细则 第5篇

为加强学校常规管理，规范学生在校言行举止，培养学生良好的文明行为习惯，营造整洁、美丽、充满活力的校园环境，促进优良的校风、班风和学风的进一步形成，特制定学生一日常规检查细则：

一、入学纪律要求

1、早晨7:30开校门，8:10关校门，超过8:10到校的学生记迟到。因故不能到校，要向班主任请假。如有违犯按情节扣1---3分。

2、上学时要带齐学习用品，穿校服、佩戴红领巾。不准带一切危险品进入校园（如：火机、棍棒、刀具等），不准带任何零食进入校园。不达标的扣1分。

3、未满12周岁的学生不骑自行车上下学，行走时要遵守交通规则。如有违犯按情节扣1---3分。

4、入校后，立即进入教室放好书包，值日生立即打扫卫生（在8:10前必须完成），非值日生立即开始晨读（可在教室，可在户外书吧，也可坐在校园的石凳上，但8:10前必须进入教室），不准在校园及楼内追逐打闹，课代表收交各科家庭作业，做好课前准备。不达标的扣2分。

5、学生入校后不得随便出校门。出校门必须经班主任同意，并由班主任开出门条，门卫见出门条方可让学生出门。如有违犯扣3分。二．课前课间纪律要求

1、预备铃响后，立即有秩序地进入教室，文艺委员组织课前三分钟活动，上午经典诵读，下午班班有歌声，班长监督纪律，学生一边诵读或唱歌，一边准备好学习用品，待上课铃响后，安静坐好，静候老师上课。不达标的扣2分。

2、课间不追打、不喧闹，不翻墙，不爬窗，不翻越防护栏，不爬乒乓球台和篮球架，不拿树枝、棍棒、小石子等物嬉戏。不达标的扣1分。

3、同学之间友好相处，不能出现骂人、打架的现象。不达标的扣2分。

三、卫生的检查细则和要求

（一）教室卫生

1、桌凳：教室内桌凳摆放整齐，横排、竖排形成一条线。不达标的扣1分。

2、地面：干净、无纸屑等。不达标的扣1分。

3、门窗：前后门干净；窗台干净。不达标的每项扣1分。

4、物品摆放：讲桌干净、物品摆放整齐；卫生工具摆放整齐；垃圾桶清理干净。不达标的每项扣1分。

5、图书角：书架干净，书籍摆放整齐。不达标的扣1分。

（二）楼道

1、走廊和楼梯：无纸屑、无杂物、无积水等。不达标的扣1分。

2、窗户：窗台干净无杂物、窗户夹缝中无垃圾。不达标的扣1分。

（三）清洁区域

1、按时打扫：不按时打扫清洁区的班级，扣2分。

2、打扫程度：打扫得不干净、垃圾未及时清理的班级，扣1分。

（四）个人卫生

1、衣着仪表：衣着朴素、整洁、大方，头发脸面脖颈清洁，勤剪指甲。不达标的扣1分。

2、卫生习惯：学生乱扔垃圾的，每人次扣2分。

注意：对于卫生的扣分，应马上处理，特殊情况最晚在下一节课间处理完毕，不能及时处理的，双倍扣分。

四、两操检查细则和要求

1、眼保健操应由下一节课的教师管理。

2、做眼保健操时，学生外出（体育课除外），扣1—2分。

3、做眼保健操时，有个别学生不做操，扣1分。

4、做眼睛保健操时，纪律混乱，扣2分。

5、课间操队形未在“整队指令”前集合完毕，扣1分。

6、进、退场过程中，未做到快、静、齐的班级扣1分，纪律混乱的班级扣2分。

7、做操期间，有个别学生喧哗、打闹、乱跑动的班级扣1分。

8、做操整体质量不高、纪律混乱的班级扣2分。

9、做操结束，不集合整队就解散的班级扣1分。解散不按顺序、不服从指挥的班级扣1分。

5、没有学校安排的活动，班级不允许旷操，旷操扣2分。

五、就餐习惯养成教育检查细则和要求

1、每天中午放学后，在学校食堂就餐的学生集合拖沓的班级扣1分。

2、在去食堂的路上，路队不整齐、有学生乱跑的班级扣1分。

3、领餐时，出现喧哗、故意拥挤和插队的现象的班级扣1分。

4、就餐结束后，将餐具落在桌上、没有送到指定位置的学生，每件餐具扣1分。

六、文明礼貌检查细则和要求

1、见到师长及学校来宾主动行礼，并说一声：老师好（由最先发现的老师举报，值周老师记载）。

2、同学之间团结互助，不欺侮弱小病残同学（由受欺辱的学生或最先发现的老师举报，值周老师记载）。

3、不骂人，不打架，不给别人起绰号，不乱翻别人的物品，更不能偷盗别人的物品（由当事学生或最先发现的同学或老师举报，少先队大队辅导员记载）。

4、举止文明，不做危险及不卫生的游戏（如趴在地上），不追逐打闹，不大。

违反以上规定者，应如实报出自己的姓名和班级，一人次扣1分；如有不3分。

注：未尽事宜，依据学校要求进行检查

A 小学一日常规检查细则 第6篇

为培养小学生良好的行为习惯和文明品质，规范学生的课内外行为，促使学校管理进一步规范化、科学化、制度化，使学校成为文明窗口，少先队大队部以《A小学学生日常行为规范》为指导，完善修订了学校常规检查评比制度。

方案实施计划：

一、检查评比的具体内容：

（一）两操方面（20分）：

1、眼保健操：（10分）

（1）动作不规范1人扣1分；全班大多数不规范该项不得分；

（2）睁眼1人扣1分；

（3）音乐响起，不能及时做眼保健操的班级在说明理由的情况下酌情处理。

2、课间操：（1o分）

（1）出操整队音乐响了20秒尚不能做到快、静、齐者扣1分；

（2）做操时动作不规范扣1分；

（3）进出教室做操时无秩序扣1分；

（4）如有不做操的，每班扣5分。

（二）纪律方面（20分）：

1、课间，有追逐打闹现象的扣1分；

2、未经老师允许，攀爬窗台扣1分；

3、放学后不关饮水机扣5分；放学后门窗未关扣5分；

（三）礼仪方面（20分）：

1、晨检、午检没戴红领巾者扣1分；

2、语言粗鲁，不讲文明礼貌者，不使用普通话者扣1分；

3、同学之间不和睦相处，吵闹、打架等影响校园风气者扣5分。

4、带零食，吃零食每人1次扣1分；

5、跨越和破坏学校绿化带者扣1分；

6、校内乱扔纸屑果皮等杂物者扣1分；

7、放学要排路队，不能做到做到快、静、齐扣1分。

注：重大突发事件如严重违反校规校纪造成恶劣影响的或被群众举报恶劣

行为属实的，该项不得分。

（四）卫生方面（10分）

每天上、下午各检查一次。检查项目包括地面、桌面、卫生区、门窗等。

（1）地面有纸屑、垃圾的，每次扣1分。

（2）桌凳摆放不整齐，每次扣1分。桌面物品摆放不整齐，每次扣1分。

（3）卫生区有纸屑、垃圾，杂乱无序，每次扣2分。

（4）门窗玻璃不干净，有灰尘，每次扣1分。窗台有灰尘，摆放其他物品的，每次扣1分。

二、检查人员安排：

1、人员组成：每天带班1名，教师三名，学生10名。

2、具体工作：

上午：

8：00—8：30检查红领巾的佩戴（学生记录）

8：40—8：45眼保健操检查（学生记录）

9：30—9：45课间操（集体舞）行进列队做操卫生检查（学生记录）11：20—11：25路队检查（学生记录）

下午：

2：15—2：30检查红领巾的佩戴（学生记录）

3：20—3：25眼保健操检查（学生记录）

小学少先队一日常规检查细则 第7篇

一、目的要求：

为加强学校常规管理，规范学生在校言行举止，培养学生良好的文明行为习惯，营造整洁、美丽、充满活力的校园环境，促进优良的校风、班风和学风的进一步形成，特制定少先队一日常规检查细则：

二、检查内容和方法：

一日常规检查内容共六项，总分30分。

（一）进校检查（5分）

1、进校前队列情况：队列整齐、安静，进入校门不拥挤，不追

逐，到班有序活动（1分）。

2、红领巾佩戴情况：必须正确工整佩戴红领巾（1分）。

3、文明礼仪情况：小学生要衣着得体，要讲文明，懂礼貌，不

说脏话，不打架，不给别人起绰号，不乱翻别人的物品（1分）。

4、玩具其他情况：学生进校不准带玩具、橡皮泥等老师没有要

求的东西，不准带零食、饮料等食品，在校期间，禁止吃零食，喝饮料（1分）。

5、迟到情况：上午7:20——7:30是进校时间，下午13:10——

13:20是进校时间，学生要在要求的时间进入校园，否则视为迟到（1分）。

（二）课前检查（4分）

1、纪律情况：课前的眼保健操和唱歌，要注意班级的纪律，坐姿

规范，学生不能乱座位（0.5分）。

2、唱歌情况：唱歌时要声音洪亮，全班学生要认真专注（1.5分）。

3、地面情况：教室卫生要保持干净，不能乱扔垃圾，有垃圾要及

时清理（1分）。

4、眼保健操情况：保证学生能够认真、准确的进行眼保健操的动作，保持安静（1分）。

（三）大课间检查（5分）

1．各班集合做到快、静、齐，进退场整齐安静。（1分）

2．行进中，队列保持整齐，精神饱满，无吵闹嬉笑声。（1分）

3．军姿训练，学生精神面貌好。（1分）

4．宣誓，声音洪亮，宣传气氛好。（1分）

5．做操过程中，保持队形，节拍准确，无吵闹声。（1分）

（四）路队检查（4分）

1、放学时要集体站队，排路队出校门，遵守路队纪律，保持路队整齐。不插队，不随便散队，不追逐、打闹、推挤，不与同学勾肩搭背，服从送路队教师及路队队长的管理（2分）。

2、在路队过程中，认真大声的背诵老师要求的内容，红领巾佩戴整齐，不能随便摘掉，到达下队地点后及时回家，不要在半路逗留（2分）。

（五）室内卫生检查（7分）

1、室内地面、墙角无纸屑及其他杂物（2分）。

2、室内桌凳摆放整齐（基本横、竖一条线），抽屉无纸屑及其他杂物，桌凳无损坏，讲桌保持干净。黑板报保持整洁、美观（1分）。

3、卫生工具（扫帚、纸篓、拖把等）摆放整齐，卫生工具无损坏（1分）。

4、门窗、墙壁及窗台无灰尘、无印迹（2分）。

5、其他死角，如灭火器、空调、书柜等（1分）。

（六）校园卫生检查（5分）

1、教学楼前及篮球场、排球场的地面，应保证无瓜皮果壳、包装袋、纸屑，如果出现应及时清理干净，保证无明显污迹。包括班级清洁区范围内的树围、旗台等（2分）。

2、各班级负责的第二区域，如楼梯、水房、厕所等，打扫干净，不留死角，工具摆放整齐，打扫时要注意墙沿及其他死角（1分）。

3、每个班级负责的垃圾箱要擦干净，里面的垃圾要及时清理，垃圾箱周围及下面也要清理干净（1分）。

4、其他不规范的情况（1分）。

三、检查情况反馈：

以上一日常规六项检查，采取“每日一检查”“一周一评比”“一月一考核”方法：

1.“每日一检查”：每天对以上六项内容逐项检查，下午放学前由各值日小组汇总至大队部，第二天在学校公示栏公布。

2.“一周一评比”：每周一升旗仪式公布上周评比结果（特殊情况除外）。继续实行流动红旗，分低、中、高三段，每阶段的班级总分第一名获得“文明班级”流动红旗。

3．“一月一考核”：月底对本月的每周评比结果进行汇总，流动红旗累计次数达到3次以上的（含3次），均为当月的常规管理“先进班级”，评优评先时会优先考虑。

上述六项评比细则作为学期末优秀班级（优秀班主任）重要考评依据。