如何学习数控编程？

2024-07-30

如何学习数控编程？（精选10篇）

如何学习数控编程？第1篇

目前在国内制造业对数控加工高速增长的需求形势下，数控编程技术人才出现了严重短缺，数控编程技术已成为就业市场上的需求热点。

一、学好数控编程技术需要具备以下几个基本条件：

（1）具有基本的学习资质，即学员具备一定的学习能力和预备知识。

（2）有条件接受良好的培训，包括选择好的培训机构和培训教材。

（3）在实践中积累经验。

二、学习数控编程技术，要求学员首先掌握一定的预备知识和技能，包括：

（1）基本的几何知识（高中以上即可）和机械制图基础。

（2）基础英语（高中以上即可）。

（3）机械加工常识。

（4）基本的三维造型技能。

三、选择培训教材应考虑的因素包括：

（1）教材的内容应适合于实际编程应用的要求，以目前广泛采用的基于CAD/CAM软件的交互式图形编程技术为主要内容。在讲授软件操作、编程方法等实用技术的同时也应包含一定的基础知识，使读者知其然更知其所以然。

（2）教材的结构。数控编程技术的学习是一个分阶段不断提高的过程，因此教材的内容应按不同的学习阶段进行合理的分配。同时，从应用角度对内容进行系统的归纳和分类，便于读者从整体上理解和记忆。

四、数控编程的学习内容和学习过程基本可以归纳为3个阶段：

第1阶段：基础知识的学习，包括数控加工原理、数控程序、数控加工工艺等方面的基础知识。第2阶段：数控编程技术的学习，在初步了解手工编程的基础上，重点学习基于CAD/CAM软件的交互式图形编程技术。

第3阶段：数控编程与加工练习，包括一定数量的实际产品的数控编程练习和实际加工练习。

五、学习方法与技巧同其他知识和技能的学习一样，掌握正确的学习方法对提高数控编程技术的学习效率和质量起着十分重要的作用。下面是几点建议：

（1）集中精力打歼灭战，在一个较短的时间内集中完成一个学习目标，并及时加以应用，避免进行马拉松式的学习。

（2）对软件功能进行合理的分类，这样不仅可提高记忆效率，而且有助于从整体上把握软件功能的应用。

（3）从一开始就注重培养规范的操作习惯，培养严谨、细致的工作作风，这一点往往比单纯学习技术更为重要。

（4）将平时所遇到的问题、失误和学习要点记录下来，这种积累的过程就是水平不断提高的过程。

六、如何学习CAM交互式图形编程技术的学习（也就是我们常说的CAM编程的要点）可分三个方面：

1、是学习CAD/CAM软件应重点把握核心功能的学习，因为CAD/CAM软件的应用也符合所谓的“20/80原则”，即80%的应用仅需要使用其20%的功能。

2、是培养标准化、规范化的工作习惯。对于常用的加工工艺过程应进行标准化的参数设置，并形成标准的参数模板，在各种产品的数控编程中尽可能直接使用这些标准的参数模板，以减少操作复杂度，提高可靠性。

3、是重视加工工艺的经验积累，熟悉所使用的数控机床、刀具、加工材料的特性，以便使工艺参数设置更为合理。需要特别指出的是，实践经验是数控编程技术的重要组成部分，只能通过实际加工获得，这是任何一本数控加工培训教材都不可能替代的。虽然本书充分强调与实践相结合，但应该说在不同的加工环境下所产生的工艺因素变化是很难用书面形式来表述完整的。

最后，如同学习其他技术一样，要做到“在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人”，既要对完成学习目标树立坚定的信心，同时又脚踏实地地对待每一个学习环节。

如何学习数控编程？第2篇

为广大初学者学习数控编程技术提供一些基本学习方法。

【关键词】数控编程;学习;数控机床

随着我国制造业快速发展，数控机床以具有自动化程度高、生产率高、柔性好、加工精度高、加工质量稳定、易于建立与计算机间的通信联络、容易实现群控和良好的经济效益等优点，迅速的占领制造业的市场。

对于机械制造专业的学生来讲，今后毕业将从事的行业很可能是数控加工行业。

因此学好数控加工技术对于今后的就业就有着更加重要的意义。

笔者在此提出自己在学习和实际操作数控机床时的一些心得体会以供广大初学者参考。

一、数控机床的加工原理

学习数控加工技术首先得弄清数控加工的工作原理。

首先将被加工零件图上的几何信息和工艺信息数字化，即将刀具与工件的相对运动轨迹、加工过程的切削速度、进给速度、工件和刀具的交换、冷却液的开关等信息都按规定的代码和格式编成加工程序，接着将该程序送到数控系统;数控系统则按照程序的要求，先进行相应的运算、处理，然后发出控制命令是个坐标轴、主轴及辅助动作相互协调，实现刀具与工件间的相对运动实现零件的加工。

二、数控加工中涉及的坐标系

数控机床上各个运动执行部件的.动作都是由数控驱动单元(CNC装置)控制的。

因此为了建立各个运动部件相对于机床的相对位置的量化关系可借助坐标系来实现。

这个坐标系是机床出厂是生产厂家已经确定的称为机床坐标系，建立机床坐标系的原点称之为机床原点或零点。

参考点是机床上坐标系中一个固定不变的位置点。

通常将参考点与机床坐标系原点设置为同一点，所以有些机床上回参考点操作也叫回零点操作。

在数控编程中通常以零件图上某一点来建立坐标系进行编程，这个点称之为工件编程零点，这个坐标系称为工件坐标系。

建立工件坐标系的目的在于方便和简化编程。

三、数控编程的方法

数控编程的方法主要有两种：一是手工编程;二是自动编程。

两种编程方法各有优缺点和适用于不同的加工范围。

手工编写的程序具有程序简单精炼、易于读懂、程序调整容易、适用于编写比较简单的零部件的加工程序，但是手工编程难以实现复杂曲面的加工。

而自动编程是指用计算机来编制数控加工程序，自动编程的效率高、正确性好、操作安全可靠、能实现手工编程无法实现的复杂曲面的加工，但自动编程编写的程序比较冗长、不精炼、有些情况下走到轨迹不是很合理比较耗费工时，所以编程人员要根据零件实际情况选择合理对的编程方式。

四、常用机床的编程

(1)数控车床编程。

数控车削加工过程中通常会用到车削循环指令，车削循环指令主要有简单车削循环指令和复合循环车削指令，而简单车削循环指令与复合车削循环指令里面又各包含几种不同的车循循环指令。

面对不同的车削循环指令究竟该用哪一种合理，依赖于学习者对各种车削循环指令的走刀轨迹及走刀特点有一定的了解才能做出合理的选择。

对于车削比较细长的工件而用到尾座和顶尖时，编写加工程序时应谨慎选择退刀和换刀的位置防止刀架与顶尖或是尾座发生碰撞。

另外在车削锥面和圆弧时由于刀位点的变动，往往会造成过切或欠切的现象，可借助刀尖半径补偿功能来消除此类加工误差。

(2)数控铣床编程。

数控铣主要用于加工平面类、变斜角类、曲面类、箱体类零件。

数控铣床在加工过程中实际是控制刀具中心轨迹来实现铣削加工的，因此若不采取措施直接编程加工，所加工的零件在尺寸方面必然达不到图纸的要求。

决解这个问题的方法主要有两种：一是编程时在相应的尺寸上加上或减去一个刀具半径，二是运用刀具半径补偿功能来补偿一个刀具半径。

在建立刀补的过程中刀具首先运动到程序中指定的目标位置，然后再根据刀具半径补偿中储存的数据相对与原轨迹偏离一个距离，所以在建立刀具半径补偿时建立刀补的距离必须大于刀具半径。

而且建立与取消刀补必须在G01和G00上进行。

在有些情况下为了防止在加工零件表面留下进刀痕迹可选择圆弧切入切出的方式进行进刀。

另外通过修改刀具半径补中存储的数值还可实现粗精加工。

当数控机床用到多把刀进行加工时，在对刀的过程中只有第一把刀的X、Y、Z三个方向都要进行对刀操作其它刀具只需进行Z方向对刀操作即可。

(3)数控加工中心的编程。

数控加工中心主要用于加工形状复杂、工序多、精度要求比较高的工件。

数控加工中心与数控车数控铣最大区别在于数控加工中心有刀库和自动换刀装置。

对于不同规格的加工中心拥有不同数量刀具的刀库，故刀具从刀具库转到换刀位所需要的时间有长有短，因此在编写换刀指令时也比较灵活。

例如：当刀具返回到换刀点的时间小于从刀具库选刀的时间，为提高生产效率减少等待换刀的时间可将选刀动作指令编写在换刀指令之前，在铣削的同时进行选刀。

另外加工中心通常用长度补偿指令来设置Z向零点。

所以在设定工件坐标系时通常仅仅在X、Y两个方向上进行零点偏置，Z向不进行偏置采取直接置零。

当机床换上加工刀具后用块规找正Z向，读取块规松紧合适时机床坐标系的Z值减去块规高度后将其输入到刀具长度补偿值中，实现Z向零点的设定。

通常情况下在编写加工中心加工程序时应以工序集中原则进行编写。

五、数控仿真的应用

实践是检验真理的唯一标准。

掌握了一定的数控编程技术理论基础后，不进行实际操作只在纸上谈兵也是不行的。

初学者直接在数控机床上进行操作练习，难免会因不熟练或误操作而导致造成机床设备的损坏。

而且对于一个初学者来讲也不可能有较多的实际上机操作练习的机会。

数控仿真则提供了一个很好的学习的平台供学习者来进行模拟上机操作。

初学者有足够的时间和机会在数控仿真软件进行各种数控机床的操作练习，并且初学者可通过仿真来实际感受加工环境、刀具毛坯的安装、切削加工过程、观察各种指令的走刀轨迹。

另外数控仿真同样可对加工程序进行快速精确的校验，以防止加工时出现干涉碰刀现象。

在数控仿真上进行模拟操作几乎与实际机床上的操作是一样的，因此它在一定程度上可以达到佷好的操作练习的目的。

六、进一步学习数控的必要准备

前面提到过对于一些比较复杂的曲面单靠人工进行编程往往是比较困难的，运用一些编程软件进行自动编程可很好的解决这一难题。

因此要想学好、学精数控编程这一门技术仅仅学习人工编程是远远不够的，还得学习一些自动编程的知识，两者结合在一起用才行。

目前我国应用的比较多自动编程软件有：国产的CAXA、美国的Pro/Engineer、UG CAD/CAM系统、Mastercam、以色列的CIMATRON等软件，这些自动编程软件在自动编程过程比较重要的一步是对零件进行几何建模。

所以学习者在学好手工编程的基础上还得学习当今一些主流编程的基本建模方法和技巧。

虽然当今的数控技术发展的比较完善各种功能的加工指令也比较齐全。

但是随着产品的不断更新换代，这些指令可能满足不了某些特殊零件的加工要求。

而数控系统为用户提供了宏程序功能，用户可根据自己的加工要求来对数控系统的功能进行拓展。

故学习一定的用户宏程序知识对于今后在数控行业的发展还是很有必要的。

一个优秀的数控编程技术人员应不仅满足编写出零件轮廓的加工程序，还应做到所编写的程序加工效率高、工艺性好、工艺参数选用合理、加工出来的零件合格率高、刀具寿命长、加工过程对机床寿命影响小。

另外学好数控编程技术并不仅仅在于一朝一夕的努力刻苦学习，必须通过长期坚持不懈的努力钻研和实际操作经验的积累才能培养出优秀的数控技术人才。

参考文献

如何教学生数控车床编程技巧第3篇

1. 灵活设置参考点

数控车床共有二根轴, 即主轴Z和刀具轴X。棒料中心与卡盘后端面为坐标系原点, 各刀接近棒料时, 机床的坐标值减小, 称之为进刀;反之, 坐标值增大, 称为退刀。当退到刀具开始位置时, 刀具停止, 此位置称为参考点。参考点是编程中一个非常重要的概念, 每执行完一次自动循环, 刀具都必须返回到这个位置, 准备下一次循环。因此, 在执行程序前, 必须调整刀具及主轴的实际位置与坐标数值保持一致, 参考点的实际位置并不是固定不变的, 编程人员可以根据零件的直径、所用的刀具的种类、数量, 调整参考点的位置。参考点的选择原则是在考虑毛坯尺寸的前提下, 为保证起始点的精度, 不能选得太近;但也不能选得太远。太远会加长空行程时间, 延长工时, 降低效率, 提高成本, 太近会妨碍工作人员检测和装卸零件。退刀时也要留有一定的余量, 以防止刀具与工件发生碰撞并尽量缩短刀具的空行程。

2. 巧用子程序

在低压电器中, 存在大量的短销轴类零件, 其直径比大约为2~3, 长度多在3mm以下。由于零件几何尺寸较小, 普通仪表车床难以装夹, 无法保证质量。如果按照常规方法编程, 在每一次循环中只加工一个零件, 由于轴向尺寸较短, 造成机床主轴滑块在床身导轨局部频繁往复, 弹簧夹头夹紧机构动作频繁。长时间工作之后, 便会造成机床导轨局部过度磨损, 影响机床的加工精度, 严重的甚至会造成机床报废。而弹簧夹头夹紧机构的频繁动作, 则会导致控制电器的损坏。要解决以上问题, 必须加大主轴送进长度和弹簧夹头夹紧机构的动作间隔, 同时不能降低生产率。由此设想是否可以在一次加工循环中加工数个零件, 则主轴送进长度为单件零件长度的数倍, 甚至可达主轴最大运行距离, 而弹簧夹头夹紧机构的动作时间间隔相应延长为原来的数倍。更重要的是, 原来单件零件的辅助时间分摊在数个零件上, 每个零件的辅助时间大为缩短, 从而提高了生产效率。为了实现这一设想, 我想到程序设计中主程序和子程序的概念, 如果将涉及零件几何尺寸的命令字段放在一个子程序中, 而将有关机床控制的命令字段及切断零件的命令字段放在主程序中, 每加工一个零件时, 由主程序通过调用子程序命令调用一次子程序, 加工完成后, 跳转回主程序。需要加工几个零件便调用几次子程序, 十分有利于增减每次循环加工零件的数目。通过这种方式编制的加工程序也比较简洁明了, 便于修改、维护。值得注意的是, 由于子程序的各项参数在每次调用中都保持不变, 而主轴的坐标时刻在变化, 为与主程序相适应, 在子程序中必须采用相对编程语句。

3. 减少刀具空行程

在数控车床中, 刀具的运动是依靠伺服电动机来带动的, 尽管在程序命令中有快速点定位命令G00, 但与普通车床的进给方式相比, 依然显得效率不高。因此, 要想提高机床效率, 必须提高刀具的运行效率。刀具的空行程是指刀具接近工件和切削完毕后退回参考点所运行的距离。只要减少刀具空行程, 就可以提高刀具的运行效率。对于点位控制的数控车床, 只要求定位精度较高, 定位过程可尽可能快, 而刀具相对工件的运动路线是无关紧要的。在机床调整方面, 要将刀具的初始位置安排在尽可能靠近棒料的地方。在程序方面, 要根据零件的结构, 使用尽可能少的刀具加工零件使刀具在安装时彼此尽可能分散, 在很接近棒料时彼此就不会发生干涉;另一方面, 由于刀具实际的初始位置已经与原来发生了变化, 必须在程序中对刀具的参考点位置进行修改, 使之与实际情况相符, 与此同时再配合快速点定位命令, 就可以将刀具的空行程控制在最小范围内从而提高机床加工效率

4. 优化参数, 平衡刀具负荷, 减少刀具磨损

由于零件结构的千变万化, 有可能导致刀具切削负荷的不平衡。而由于自身几何形状的差异导致不同刀具在刚度、强度方面存在较大差异, 例如:正外圆刀与切断刀之间, 正外圆刀与反外圆刀之间。如果在编程时不考虑这些差异。用强度、刚度弱的刀具承受较大的切削载荷, 就会导致刀具的非正常磨损甚至损坏, 而零件的加工质量达不到要求。因此编程时必须分析零件结构, 用强度、刚度较高的刀具承受较大的切削载荷, 用强度、刚度小的刀具承受较小的切削载荷, 使不同的刀具都可以采用合理的切削用量, 具有大体相近的寿命, 减少磨刀及更换刀具的次数。

如何学好数控编程第4篇

数控编程是一项繁重工作，编程质量在很大程度上决定了零件的加工质量。影响零件编程质量的主要因素有：加工工艺路线、刀具类型、走刀方式和方向、切削用量、转角清根的处理以及加工精度与过切的检查等。下面我把如何学好数控编程的方法和步骤分析如下。

一、学好数控编程要求掌握的基础知识

对于初学者来说，务必要重视基础知识的学习。比如《机械制图》、《金属切削原理》、《机床加工工艺》等，它是我们研究数控的第一步。在学习的过程中要注重传统知识的学习，万变不离其宗，只要掌握了最基本的原理，再难的问题也会迎刃而解。

1、学好机械制图

机械制图是职业学校机械类专业一门重要的技术基础课，就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是：学习正投影的基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；培养对空间想象的能力。只有学好这门课，才能学习其他专业课，才能练好操作技能，它对于我们今后的学习和工作也非常重要，制图课的重点是读图、识图上。

2、了解金属切削知识

要知道刀具材料的特性、发热、过载、转速、每层下刀深度等，要知道这把刀切削这块金属材料应该给什么样的转速，每分种可以跑多少毫米，每层能加工多深。需要掌握的知识有：金属材料，刀具材料和种类，刀具对金属的切削能力力学分析，要有普通铣床或车床实习经验。

3、熟练应用编程软件

这部分是纯软件问题，如何切削，想好了，分析透了，就要软件去控制，产生想要的切削方式。

选择好要加工的曲面或实体后有很多值依次设置好，如深度控制，从Z高加工到多高，每层加工多深，层与层之间如何提起刀具，加工范围控制等。

4、掌握零件加工工艺

所谓工艺，就是如何加工，怎么加工的问题，当熟悉了刀具对材料的切削能力，了解了软件控制，接下来就是怎么样切削才好的问题。比如想加工一个模具（零件）的一个平面或者一个角落，怎么走刀才走的更光，会不会碰到底部的圆角，加工出来漂亮不漂亮，会不会有余量切削不到，等等。真正学好数控核心在工艺分析，加工的工艺路线是影响制造质量的主要因素。加工工艺是否合理完全决定于编程人员的工艺制定，一不小心，常会忽略一些技术细节，如下刀点不正确、抬刀的安全高度不够、走刀方式不理想、没有定义过切检查面等。如果在试加工中复查不严，不及时纠正，轻者会造成打刀、降低制造质量，造成工件返工；重者造成工件报废，甚至发生人身设备事故。

加工工艺的重点是典型零件的加工方法、工艺安排以及切削三要素等方面。

二、数控编程的学习内容和学习过程

第1阶段：基础知识的学习，包括数控加工原理、数控程序、数控加工工艺等方面的基础知识。

第2阶段：数控编程技术的学习，在初步了解手工编程的基础上，重点学习基于CAD/CAM软件的交互式图形编程技术。常用软件有UG、Pro/Engineer、Mastercam、Cimatron和CAXA等，这些软件也都具有设计开发功能。

第3阶段：数控编程与加工练习，包括一定数量的实际产品的数控编程练习和实际加工练习。

三、数控编程的学习方法与技巧

同其他知识和技能的学习一样，掌握正确的学习方法对提高数控编程技术的学习效率和质量起着十分重要的作用。

在数控编程的学习中，理论与实习是两个基本环节。在认真学习理论课的基础上，以一体化的生产实习为主导，理论密切联系实际，有主次的进行学习。实习要由理论知识来指导，把课本上的知识灵活运用，变为自己的技能，练习中要不断总结他人和自己的经验和教训。

下面是几点建议：

1、集中精力打歼灭战，在一个较短的时间内集中完成一个学习目标，并及时加以应用。

2、对数控系统功能进行合理的分类，这样不仅可提高记忆效率，而且有助于从整体上把握数控系统功能的应用。

3、从一开始就注重培养规范的操作习惯，培养严谨、细致的工作作风，这一点往往比单纯学习技术更为重要。

4、将平时所遇到的问题、失误和学习要点记录下来，这种积累的过程就是水平不断提高的过程。

四、利用数控加工仿真软件学习数控机床编程

初学数控编程者需要大量的编程练习，并进行实际调试。用试切法来检验数控加工程序显然不合理，而且也难于实现。如果利用仿真技术，这些问题可以轻松得到解决，从而避免编程时人为出错或工艺不合理造成工件报废。

模拟仿真环境下，在计算机软件上虚构出高速数控机床的加工环境，放上一个预先做好的“毛坯”，让“刀具”进行动态模拟仿真，其情形就像真实加工过程一样，仿真过程可以随时暂停，仿真时间可以自由控制，以便编程设计人员进行检查。模拟仿真结束后，编程设计人员即可根据“刀具”运行的情况和“工件”加工后的效果来调整加工工艺路线。这种虚拟加工技术，既可减轻编程人员的精神负担，又可保证模具的制造质量。

将计算机仿真运用于数控人才培训的教学之中，产生了各种数控仿真教學系统。比如：上海宇龙数控仿真软件、南京斯沃数控仿真软件、广州超软数控仿真软件等，这些教学系统既能单机系统独立运行，又能在线运行。独立运行即机床模型方式，其培训设施只需一台微机，数控机床的模拟操作在显示屏显示的仿真面板上进行，而零件切削过程由机床模型三维动画演示，用这种方式进行初步学习是经济有效的；在线运行即机床工作方式，这种方式下教学系统将与实际机床连接，由硬件实现零件切削过程，这时除了操作者是用仿真面板操作外，其它则与实际机床的真实情况一样，仿真平台包括刀具轨迹仿真、切削力仿真，加工精度仿真、三维动画仿真、加工工时统计分析。操作者可以在虚拟的环境中进行机床运动和切削过程等的仿真，从中获得相关的加工数据。如进给轴的位移量、换刀状态、主轴转速、加速度、进给量、加工时间等。通过加工过程的仿真，了解所设计工件的可加工性，验证NC代码的正确性以及评价和优化加工过程，并通过在线修改NC代码来优化NC代码。

需要特别指出的是，实践经验是数控编程技术的重要组成部分，只能通过实际加工获得，这是任何一本数控加工培训教材都不可能替代的。

我国是制造大国。在新一轮国际产业结构中，我国正逐步成为全球制造业的重要基地之一。“以信息化带动工业化，发挥后发优势，推动社会生产力的跨越发展”是国家发展战略，应用高新技术，特别是信息技术改造传统产业，促进产业结构优化升级，将成为今后一段时间制造业发展的主题之一。这就要求我们这些新世纪人才具有较高的专业素质和综合素质。成功没有什么捷径可走的，它需要我们知识的不断积累和进步，最终运用于实践。

另外，我希望同学们掌握书本上的知识的同时，也要走出书本去看一看，多想想身边的事物，有什么是我们所学的知识可以运用的，不断思考就会不断进步。

参考文献：

[1]曾小惠，吴明华，潘铁虹．在线数控加工仿真教学系统的实现．1998．

[2]余勤科，岳应娟，刘宏．虚拟数控机床技术及其应用．2000．□

如何学习编程（一）：入门第5篇

本篇将是一个系列，重点讲述在外力很少的情况下如何自学编程，以及需要注意的一些地方。

一般来说，一些所谓的『高手』或者老师会告诉人们算法是非常非常重要以至于会不会算法就是你会不会编程的唯一标准。不过事实上并非如此。掌握算法固然是好，只是大部分程序并不需要高深的算法，而且招人的时候仅仅要求会算法的公司也是很少的(而且很难进)。我并不是学院派的人，所以虽然我本人也推崇学习算法，但并不推崇一开始就学习算法。

刚开始学编程的人总是不知道自己应该从哪里入手。实际上这是一个相当重要的问题。在我看来，学好变成有若干条件：

·兴趣

·数学/英语

·财力

首先谈一谈兴趣。那些为了生计而寻找捷径学习编程的人并不在本篇的考虑范围之内，这些人我通常是不管的。兴趣是非常重要的一个条件，但是兴趣也是可以培养的。对编程的浓厚兴趣可以让自己自发地寻找各种各样的书籍、发现自己知识结构上的弱点、跟同行有效地进行交流等等。那些没有兴趣的人遇到了一个问题只会上论坛或者QQ群上要代码(而且多数脾气暴躁)。

数学和英语在一开始并没有什么影响，但是在你学有所成之后，开始接触复杂的内容的时候，数学能力就开始起作用了。很多计算机论文都是使用数学语言写的，对数学没有热情或者不够敏感的人将会很难跨过这个门槛学习一些书本上没有的东西。英语同样也是重要的，因为并不是所有的文章或书籍都会翻译成中文，或者及时翻译成中文。

财力并不是重点，不过至少在养活自己的同时要有闲散资金来不停地支付网络费用、书籍、电脑、外围设备等必须物品。

至于知识结构方面我个人的见解可能跟流行的观点有所出入。目前人们总是把知识结构比喻为一个金字塔，最下面是基础，上面一层一层更加深入而且更加专业的知识，最上是领域知识。老师们会说要学好基础，首先学好语言和算法，然后慢慢往上走。我自己并不这么认为。个人认为『从左到右』的学习方法是更加有效而且不会错过什么东西的，只是不能速成。

从左到右是什么意思呢?想象一个金字塔，最左边仍然是最底层的【基础】，再往左就涉及到更多的【基础】以及更多的上层内容了。这样一步一步下去就会有【基础】--【上层】--【基础】--【上层】这样的不断循环。这么做的好处是成果快，能够培养起兴趣和成就感，而且基础随着应用的需要慢慢积累，等到学有所成的时候，基础也覆盖完了，上层的东西也看得差不多了，就可以超越金字塔自己翱翔了。

好了，那么如何培养兴趣呢?

人总是对有趣的东西比较感兴趣的，而且这种东西如果不难入门的话，那么接受起来更加容易，跟容易培养成就感，也就更有兴趣了，

根据实际情况，个人推荐刚开始接触的时候应该学习C#，理由如下：

·C#的书籍非常多，语言内核简单易懂，类库丰富

·C#制作界面简单

·C#屏蔽了有关操作系统和底层的大部分事情，可以让学习的人专注于自己感兴趣的内容

如果不是特别着急的话，一开始就对着C/C++的数组啊指针啊什么乱七八糟的东西我觉得没什么必要，反正将来自然就知道了。我在这里推荐C#的另一个重要原因是Microsoft Visual Studio .NET的C#编辑器有一个无敌美好的提示列表(按了一个“.”之后弹出来的)，这对于初学者来说是相当好的一个工具。

一开始学习C#的时候应该首先掌握基本的少量语法，也就是说掌握条件语句、分支语句、函数声明以及数组，外加少量库的运用以及计算上的知识。然后开始学习制作界面，最后学GDI+。

学习GDI+是有很多好处的。不过在学习之前应该找本相关的书来看。GDI+有一些比较高级的功能如半透明效果和画刷等等，容易组合出一些非常漂亮的图形来。学会GDI+的基本操作之后，就可以慢慢接触一些图形滤镜、分形、三维的内容了。使用平面工具绘制简单的三维图形是一件非常有意思的事情，而且非常锻炼数学能力，所得到的效果也是『令人震撼』的。

随后应该学习字符串处理。典型的字符串处理有分析INI文件、对一个四则运算式子进行操作等等的内容。虽然C#处理器字符串出来比C++稍微蹩脚一点，不过在这个时候忽略这个问题是相当有用的，至少不用陷入无穷的指针漩涡里面去。

等图形和字符串都少有涉猎之后，就可以开始开发有趣的程序了。譬如用C#些动画、开发画函数图的工具、自己设计一种高度简化的HTML然后进行渲染制作自己的帮助程序、或者开发简单的图像处理软件之类。稍微聪明一点的人，如果每天都有机会写很多代码的话，大概半年到一年就可以走到这里了。

为什么我会选择图形和字符串两种东西呢?为了培养兴趣，首先要有成就感。图形跟字符串都是跟操作系统本身没关系的东西，而且操作起来也没什么注意事项，因此入门比较简单。如果渐渐深入的话会激发起学习数据结构、算法、甚至是数学英语的热情。如果可以使用这条主线贯穿整个编程的初级阶段的话，得到的将会是扎实的基础以及灵活的头脑。

好了，今天就先说到这里。下次再写续篇。在此解答一下大家有可能提出来的疑问。

·数据库和网络都很热门，要不要学呢?

--这两门技术掌握了也是很好的一件事情，而且作为入门的话也未尝不可。只是如果一开始就往数据库和网络的路走的话，将来可能会错过一些学习操作系统底层以及复杂的算法的机会，因为这两种东西不会让你有学习大部分有深度的知识的动力。

·算法为什么不一开始学习呢?

--学会了算法，但是没有有趣问题给你解决的话，那学来干什么?而且学习算法的最终目的是让自己拥有设计算法的能力，很多人都忽略了这一点。

·学会了GDI+和字符串之后能不能找工作呢?

--不能。做人切勿急躁，学编程没有个三五年还是不要把自己看得太厉害的好。

·接下来应该学习什么样的东西呢?

--请等待下一篇文章。

数控编程数控技术第6篇

二．面的分类及加工策略，（水平面，竖直面，平坦面，陡峭面的判断及其加工方法）。

三．UGCAM主要功能应用(平面铣面铣型腔铣固定轴曲面铣点位加工)。

四．电极的加工程序制作，粗加工，粗加工清角的三种方法（基于层_Cavity，参考刀具，3D_Cavity及其适用场合），精加工，小刀半精加工的二种方法（Zlevel,3D_Cavity）, 小刀精加工及其清角的三种方法(参考刀具，修剪边界，补助实体)等。

五．电极火花的三种放法（缩小图形法，扣刀法，负余量法），刀长检测及碰撞检查。

六．模仁的加工程序制作，淬火做法和非淬火做法，修补形体，做辅助实体，粗

加工及其清角，半精加工及其清角，精加工及其清角，编程工艺安排特殊情况处理。

七、UG电极设计及电极装配，模具结构知识。

八、UG工程图(出工程图出电极放电图和程序加工单)

九、UG高级设置(快捷键工具条加工模板刀具库后处理的设置)

十、UG模具编程实例总结(重点部分)

十一、外挂修改及使用

新手如何才能有效的学习编程第7篇

学习语言的核心概念

虽然这一步中适合的部分将取决于你所选择的语言，但所有编程语言都有对建立有用的程序至关重要的基本概念。尽快的学习和掌握这些概念，将会使你更容易地解决问题和创建强大而有效的代码。下面只是一些在不同语言中的核心概念：

变量——一个变量就是一个去存储和应用以改变代码片的方式。变量可以被操作，并且经常被定义成“整数”、“字符”，还有其他的确定可以存储的数据类型。进行编码时，变量通常具有让它们对于我们有种某种含义的名称。这样一来我们就容易理解该变量如何与其余的代码进行交互了。

条件语句——条件语句是基于条件是否为真的一种行为。对于一个条件语句最常见的形式是“如果-那么”。如果这个条件为真，那么就有一件事发生，如果条件为假，那么就会发生另一件事情。

函数或子例程——这个概念的实际名称可能取决于不同的语言。它也可能被叫做“过程”、“方法”或是“可返回单元”。它本质上是一个大程序中的一个小程序。一个函数可以被别的程序“调用”多次，运行程序员去有效的创建复杂的程序。

数据输入——这是在几乎所有语言中都使用的一个宽泛的概念。它涉及到处理用户的输入以及存储这些数据。这些数据怎样收集则取决于程序的类型以及对于用户的可用的输入方式。它和关于显示在屏幕上还是打印在文件上的输出有着精密联系。

安装一些有必要的软件

许多的编程语言都要求有被程序员设计来讲代码转换成机器能理解的语言的编译器。其他一些语言，比如Python，使用可以立即转换成程序而不需要编译。

一些语言有自己的往往包含着代码编辑器、调试器和/或者翻译以及调试的IDEs(集成开发环境)。这些程序员在同一个地方去执行任何必要的功能。IDEs可能还包含着包含对象层次结构和目录的可视化界面。

如何学习数控编程？第8篇

兴趣是最好的老师，是推动学生学习的强大动力。兴趣使人们对客观事物产生一种积极的认知倾向，推动人们去探索新的知识，发展新的能力。托尔斯泰说过：教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和获得积极的体验，从而使兴趣潜移默化地转移到学习上来。因此提高学生的编程能力，首先应从培养学生学习数控专业知识的积极性着手。

（一）入门引导

掌握入门知识是学好数控编程能力的基础。掌握数控机床的定义、数控编程特点、加工中心的定义、加工中心的编程要求、程序的结构与格式及数控机床的坐标系等编程基础知识，是学生学好数控的前提。

（二）示范激发兴趣

数控是一门系统性很强的学科，知识间的内在联系十分紧密，因此要让学生重视知识形成过程，让学生积极参与到过程中，充分发挥他们的学习主体作用，这样一方面能加深他们对知识的理解，使教学过程更符合学生的认知特点，另一方面他们的思维能力能得到训练，主观能动性能得到提高。比如，在讲解数控铣床工件坐标系的建立时，先了解机床坐标系的建立，为什么要建立，再讲解工件坐标系的建立。操作机床示范对刀方法，机床X、Y、Z轴正负方向的选择，让学生观察，再依次让学生进行示范练习的步骤。了解工件坐标系建立时对刀的注意事项，容易出现的问题，最后教师总结。学生经过反复练习，动手能力增强，对数控知识产生兴趣，就能对学好数控编程树立信心，激发学习兴趣。

二、利用考试锻炼学生的编程能力

在实习教学中，一台机床一般安排三四个学生，这种做法有利有弊。在学生刚到数控机床实习场地实习时，这种做法是有利的，因为学生对数控机床的操作和编程不太熟练，在实习过程中难免会出错，学生之间能互相帮助、互相指导，从而提高实习教学的安全系数，也能使实习效率提高，但久而久之，学生就会产生依赖思想，尤其是一些动手能力差的学生，在实习中会利用别人编制好的程序来加工练习件，而这一现象老师很难发现。老师除了要指导学生实习，还要指导学生完成一定的生产任务，虽然实习课题加工完成后，老师都会要求将使用过的程序删除，并且经常去学生练习的机床上去为其删除程序，但总会发现个别学生不经常到机床上去编程，可是练习件却完成了。

我在数控铣床实习教学实践中，在学生对数控铣床的操作和编程基本熟悉后，按正常的教学方式先完成几个课题练习，之后不定期对学生进行考试，将课题图画在黑板上，要求学生全部到教室里进行编程，限制时间，完成后将卷子收上来。这样做一方面能锻炼学生的编程能力，另一方面也能使教师准确掌握学生的实际编程能力。在检查学生编程卷子时，不正确的程序、指令、容易出现的问题等一一用笔勾画出来，在下一堂课上有针对性地指出学生在编程中存在的普遍问题和错误的原因所在，掌握每个学生对所学知识的理解程度，在教学中做到有的放矢。在刚采用这种方式时，个别学生因为自身原因，程序会出现很多问题，教师可根据具体情况，对他们进行辅导，耐心讲解，找到问题的所在。经过多次考试，反复训练，学生的编程能力就会大大提高。

三、利用产品加工锻炼学生的编程能力

生产实践是专业技术发展的起点和终点，各种技术开发本身就是与生产过程紧密结合的，解决实际问题的能力只有在实际工作中才能得到提高。实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要的作用，眼过千遍不如手过一遍，亲自动手编过的程序才会更好地理解和运用。因此产品加工是实习教学的重要内容之一，同时也是锻炼学生编程能力的重要方法。在平时的实习教学中，练习的课题类型较为复杂，大多为综合件，尺寸较多，如果其中只有一个尺寸不合格，而其他尺寸都符合要求，则该课题及格不成问题。但产品加工不一样，只要一个尺寸不合格，该零件就是废品。针对这一实际情况，在做练习件时就要向学生逐步灌输产品质量意识，使学生养成良好的操作习惯。这样在加工产品件时学生就会有压力，在操作过程中会更加谨慎。当然，刚开始让学生加工产品时要选择精度要求不高的零件，并适当缩小其公差值，作必要的指导，当学生达到一定水平后，再加工精度要求较高的零件。产品加工会使学生进一步提高编程能力。

总之，要提高学生的编程能力，首先要培养提高学生的学习兴趣，在理论教学中采取切实可行的教学手段，在实习教学中重点结合产品，为提高学生编程能力奠定坚实的基础。

参考文献

[1]赵正文.数控铣床/加工中心加工工艺与编程.中国劳动社会保障出版社, 2006.

[2]沈见峰.数控机床编程与操作.中国劳动社会保障出版社, 2005.

如何上好数控编程实训课第9篇

【关键词】数控编程；实训；课程

数控编程是一门主要以实训为基础的课程，在教学中具有突出的作用，是培养学生观察、动手、思维能力、数控铣加工技能的重要手段，也是培养学生吃苦耐劳精神一种好的方法，更是完成教学活动不可或缺的环节。各种类型的数控设备，具体形象地展示了数控程序理论知识的形成和加工过程步骤，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知，从而达到学生牢固学习数控编程知识的目的，让学生在实训的过程中培养机械加工兴趣，从而提高加工制造工艺技能，并将所学知识应用于以后的岗位之中。

笔者认为，老师应该创造条件努力上好数控编程实训课，要上好数控编程实训课可以从下面几个方面入手。

一、认真备课

有些教师认为数控编程实训课最容易上，学生喜欢，积极性高。其实真正上好数控编程课是很花时间的，不下一番功夫是很难达预期效果的。老师除写好教案外，还应该提前预做实训项目课题，以便取得第一手资料，懂得项目课题中的关键所在，学校的数控设备是否有问题、能否正常用，这样在实训课中才能取得主动，才能做到有备无患。相反，如果不去摸索课题的关键点和难点，那在课程之中十有八九会卡壳，顾此失彼，甚至无法有效将课程继续下去。“凡是预则立，不预则废”，认真备课是上好实训课的前提，备好课，这是教师保证和提高教学质量的关键。决不能因为实训课是以学生的动手为主，教师就忽视备课，也不能由于已有几年的教学经验而放松这方面的要求。

二、加强上课时的组织指导

指导学生严格遵守数控设备操作规程，学生违反操作的情况是难以避免的。例如，不穿工作服、加工中不关闭安全门、实训中与他人交谈等。指导学生遵守操作规程是一项必须坚持不懈进行的重要工作，指导中既应重视使学生明确每一个正确操作带来的安全保障，认识错误操作可能发生的危害，更要多给学生练习的机会，严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。不能代替学生操作，如需教师示范，示范后也要求学生重做，在纠正错误中向学生分析说明情况。还有通过提问，指导学生认真观察数控设备是如何运行程序加工产品的，让其积极思维。教师在巡视指导中，要善于根据学生情况给学生难度不一的课题，进行差异化实训。例如，学习基础不好的就适当降低难度，基础好的就增加一些难度。要善于对学生恰当地启发提问。当学生在做课题中出现问题而不知如何解决时，教师必须及时地给予提示，或从理论方面，或从设备装置方面，或从操作方面去仔细检查，找出原因，使之重新做课题获得成功。这样，既保证了进度，又培养了学生分析和解决问题的能力，有利于提高实训课的质量。

三、激发学生的求知欲，引导学生探索加工规律。

学生正处于青春期，对于自己不懂得事物存在好奇心，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力兴趣是影响学生学习积极性最直接的因素，数控编程实训课具有知识性、实用性、趣味性等许多特点，可以使学生产生浓厚的兴趣。在观察数控设备加工零件时，教师要善于引导学生观察整个加工工艺流程的发生过程、程序的运行、说明切削参数选择的道理、刀具半径补偿的计算方法等与数控编程息息相关的理论知识，学生在实训之中就会消化、理解课堂所学的机械加工理论，更进一步激发了学习理论知识兴趣。当学生对其有了真正的兴趣，学生自然就会有：足够的学习热情，足够的学习动力，足够的学习耐心，足够的学习持久力，这样教师教学就会事半功倍，成就感油然而生。

四、通过工程制图、识图来培养学生的空间想象能力

绝大部分数控编程实训课都配有工程图，老师应引导学生识图，画图来学习图中所包含的工艺信息、编程信息、机械零件结构几何信息。这样既有利于帮助学生学习加工工艺，也便于学生编写和掌握好数控加工程序。比如通过画图能正确理解刀具半径补偿的基本原理、能合理选择加工刀具的类型，规格大小、能规划好走刀轨迹，为后继编程加工做足了准备功夫，这样学生通过自己动手，自己绘图，就基本能掌握编程技巧和加工规律。学生通过绘图牢固地掌握了各种编程及加工知识，学会了自己分析、浓缩知识，只有自己亲手做的印象才深刻，自然就能轻松地掌握了编程精髓，更为重要的是发展了学生的空间想象能力，为将来的岗位工作奠定了良好的基础。

五、有效利用多媒体，通过三维仿真软件开拓学生的视野

由于条件限制有许多机械零件无法在学校数控设备上加工，有一部分加工方法对于学生而言都是陌生的，甚至很多高新技术很多同学都没有听说过。通过利用多媒体和三维仿真软件向学生展示多种多样的新技术、新工艺，新方法，使学生对于这些新技术有所认识和了解，才能进一步对其产生兴趣。而且很多在课堂上无法完成的课题，也可以利用多媒体技术向学生展示，以弥补课堂实训的不足。

例如发动机螺旋桨及空间扭曲面的加工，可以通过三维仿真软件中的五轴联动加工中心虚拟现实加工，我们应该深入挖掘三维软件这一优势，吸引学生投入到学习当中。通过观看虚拟加工调动学生积极性，变学生的被动学习为主动参与，使学生在乐趣中获取知识。这样学生对于数控编程兴趣增加了，可以帮助学生提升学习能力，开拓学生视野，丰富学生知识广度，自然教学效果也会大幅提高。

总之，上好数控编程实训课在数控编程教学中具有很重要的现实意义的。我们每位一线教师都应该把他重视起来。

参考文献：

[1]郭玉梅. 高等职业教育实践教学管理研究. 北京：中国农业大学出版社， 2009.

[2]聂肇正. 高等职业教育研究与实践.武汉：湖北长江出版集团，2008.