上辅导班作文范文

上辅导班作文范文（精选11篇）

上辅导班作文 第1篇

上英语辅导班真让我烦恼作文

我的生活中有许多烦恼，比如考试、写作文、作业多……而最让我烦恼的便是上英语辅导班。英语辅导班本来就是针对有一些英语基础的人而办的，但我却与众不同，因为我是零基础，上英语辅导总觉得是在听天书。

记得是四年级暑假的.一天，我正在家里玩游戏，突然妈妈对我说：“你这样也不是办法，毕竟暑假还有四十多天呢，不能总是在家待着玩游戏，走，咱们出去玩去。”我听了立刻服从，谁知出门后妈妈东拐西拐地把我带到了“监狱”。我一到那里，英语老师便开始讲课，刚才大概是在等我。老师面带笑容，时不时地把英语翻译成中文，让我们加深理解，有时也让我们自己把英语译成中文，渐渐地，我会了一点儿，也能把部分句子翻译成中文了。可是……我还是想出去，因为在这里简直是度日如年!正如一个笑话：一位老人，感觉自己生命将尽，可是还想多活些，于是便找了家英语辅导班听课，课上老师问他：“老先生，您那么大年纪为什么还来听课?”老人回答：“因为在这里度日如年!”这个笑话正好符合我此时此刻的感觉。接下来的四十天，哦，不!是“四十年”，我每天都在辅导班里“受刑”。

唉!一想到这件事，我就烦恼，边烦恼边想：我绝不会再参加英语辅导班了!

上辅导班作文 第2篇

600字暑假辅导班作文：上补习班的故事

放暑假了，妈妈给我报了一个补习班——练字补习班。听说上这个补习班一到那里就要写字，写不好就要把这个字写十页，这个补习班真不好玩儿。

如果我去了那里，可能每次要写二十页。听说每天六点钟要起床，七点钟就要上课，可我现在七点钟才吃早餐呢。我知道的那么多，都是妈妈告诉我的。嗨!我真不喜欢这个补习班，我到现在也还没去那个补习班。

这个补习班一次要收60元，还好，我没去，如果去了，那我不就要花那么多钱?

妈妈想让我去，

我对妈妈说：“不去不去，我就是不去!”妈妈说：“怎么拉，也要把你拉去!”她又要来拉我，

上辅导班作文 第3篇

1 创新组织建制

自20世纪90年代始, 学生党建的内容是学文件、读报纸, 形式是开支部大会, 主体是辅导员教师:学生支部书记是教师, 学生入党介绍人是教师, 策划学生党员活动的还是教师。这使学生党支部的堡垒作用相比于院学生会、分团委的“强音”, 学生党员和党支部成了一介“文弱书生”。2005年的统计数据里, 全国新发展的中共党员中, 约40%源于高校, 如果以这样的培养模式, 我们输送给党、给社会的必是孱弱的接班人。

2005年, 学院在进行二级管理改革工作中, 原机械工程系党总支就及时调整组织建制, 原来以年级为单位的横向划分转变为以学科和教研室为单位的纵向划分。从大一到大三, 一个专业组建一个支部, 支部书记由教研室骨干教师担任, 院党委委员作为普通党员参与组织生活。党支部内“大”的党员带“小”的党员, 正式党员带预备党员, 每个党员的积极性被调动起来, 先进性得到体现, 对专业学习也有很大促动。在“健全机制、规范程序、分头把关、提高水平”的原则下, 我系在入党积极分子培养上也狠下功夫, 把引导学生确立正确的政治追求作为一项主要工作去抓, 通过讲座广泛地吸纳大学生主动接受党建教育。在此基础上, 有计划、分步骤地对入党积极分子进行党的基本知识、基本理论和重要思想培训。首先对所有递交了入党申请书的学生进行初次培训, 主要是解决对党的认识问题;其次对入党积极分子骨干的培训, 组建党章学习小组, 主要是解决入党动机问题;再次是对预备党员的在岗实习期间的思想培训, 主要是解决做适应社会的合格党员的问题, 这三步确保了学生党员在学院和社会中的先进性。

2 创新载体建设

为了更充分发挥基层党组织作用, 2005年, 我院党建工作在学生公寓派驻专职辅导员。至此, 党员教育与考核工作由班级、院系延伸到公寓、社区, 由课堂、讲台延伸到宿舍、管理站, 入党积极分子考察、预备党员转正、各类奖、助学金评比, 工作站站长和公寓管理人员都必须在学生生活表现情况上写下意见。2007年, 学院党委牵头, 专门在公寓区成立公寓服务中心, 每天24小时有一位专职辅导员和学院系部相关领导上岗为同学们服务, 服务中心设有访谈室、生活服务栏等, 从解答学生心理问题、学习问题, 提供生活服务, 到联系学校相关部门, 上情下达、下情上传……工作站真正成了学生的爱心之家。2006年, 学院党委组织部开设了常州轻院党组织建设专题网站, 同学们轻点鼠标, 就可以进入到“党员信息快讯”、“党员应考问答”、“组织部信箱”等栏目尽情浏览。

在公寓和宿舍, 每位党员的宿舍设立“党员示范寝室”和“党员责任区”, 他们向同学庄严承诺“一名党员就是一面旗帜。”让学生党员担任班级、寝室信息员。使学生中存在的问题能得到及时发现, 及时报告, 及时处理, 保证信息畅通, 极大地有利于做好学生的稳定工作, 同时也增强了学生党员的责任感和政治敏锐性。党员的责任意识、无形的舆论监督就这样被强化起来, 进而以一名党员影响一个宿舍, 一个宿舍影响一个楼层, 一个楼层影响一个公寓……由点及面的形成了良性循环。

3 发挥共青团组织“推优入党”作用, 以团建推动党建, 共同和谐发展

学生社团、学习小组等学生组织在培养学生骨干、发现学生积极分子、选拔优秀学生等方面有着其自身的重要作用。出于此, 我们转变团学工作观念, 更新团学工作手段, 进一步加强思想政治工作进社团、进公寓、进网络工作, 使团学工作与大学生的成长紧密结合, 服务、教育、管理相结合, 让学生党员担任一定的社会工作。在实践活动中, 学生党员身先士卒、模范带头, 多次受到当地群众的好评。社会实践、青年志愿者活动, 为学生党员提供了更多的锻炼自身、完善自我的机会, 使他们全心全意为人民服务的意识增强了, 奉献精神、管理能力提高了, 意志也磨炼得更加坚定了。学院团组织还大力推进毕业生就业工程, 畅通就业信息渠道, 为毕业生就业提供全方位的服务;通过参观华西村, 把党员教育的空间由校内移到校外;通过座谈、心得交流等形式, 把对党员教育的方式由原来的单向灌输变为双向交流, 结合学校工作实际, 开展“学什么, 为什么”, “我为学校发展做些什么”等主题教育活动。在这些活动中党员带头学习宣传先进的教育思想, 带头做好学生德育工作, 带头参加各项知识和技能竞赛, 促使广大党员、教师形成与素质教育相适应的教育观念、育人态度和人格力量, 时刻督促党员不停地向上奋进, 使其真正发挥“一个党员一面旗”的作用。

几年来, 我们时刻把握学生党员的思想脉搏, 不断加强和改进教育管理工作, 收到了明显的效果。全校学生党员的党性意识、责任意识、模范意识普遍得到增强, 能自觉地从思想、学习、日常生活等各方面, 多角度、多方位按照党员标准来严格要求自己, 学生党员群体中涌现的好人好事层出不穷, 学生党员队伍的整体素质得到提高, 这为我校党建工作的健康发展打下了坚实的基础。

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中共中央16号文件.

[2]第十六次全国高校党建工作会议发言摘登, 中国教育报, 2007, 12, 31.

上辅导班作文 第4篇

【关键词】中小学 优等生 假期 辅导班 消极影响

《中国青年报》曾刊登了一篇题为“假期被塞满：放假——第三学期开学了？”的文章，我读了之后感触很大，同时产生了好多想法。假期来临了，孩子们竟比平日上学还要忙，因为他们要去参加各种辅导班，但这些辅导班并不是指培养孩子们课外业余爱好的辅导班，而是指那些数学、语文、英语、化学、物理等辅导班。文章中提到前些年参加假期辅导班的主要是一些学习成绩落后的学生，即所谓的差生。而最近几年，好多学习成绩名列前茅的学生（即所谓优等生）也加入到这一行列。乍看起来，这种状况的出现是匪夷所思的，而据调查发现，有60%左右的孩子认为自己的学习成绩在良和中之间，有24.2%的孩子认为自己的学习成绩在班里属于优秀。

那么为什么这些成绩不错的孩子也要上假期辅导班呢？调查显示，有60%左右的学生是自己决定或者和家长共同决定上辅导班的，多数学生认为这样学能提高成绩。也有学生说上辅导班是想在学习上超过别人，或者为了开学后学得不吃力。只有一个初一的男同学说，辅导班是父母逼着自己上的，他认为这样做不仅加重了课业负担，而且对学习没有任何用处。那么家长为什么非要逼着自己的孩子去辅导班呢？几位家长告诉记者，这也是没有办法的办法。尽管有些学校打的招牌都是名校的一线教师授课，可实际上，辅导班的老师讲课水平千差万别。但是，你不让孩子假期上辅导班，别的孩子上了，人家就先走一步。到下学期，同在一个班上课，人家的孩子学过一遍了，自然就处于优势地位，你的孩子即使不笨，在考试成绩上也会吃亏。“每次月考，全年级一排名，你老在后边，这对孩子的自信心也没有好处。”一位母亲说这话时显得无可奈何。

的确如此，今年“十一”回家，我与在初中教数学的朋友聊天，得知她的女儿竟在国庆节还要去上英语辅导班！她的女儿很爱学习英语，成绩也不错，这都是我知道的，可为什么还要在这“十一”七天假中做些无用功呢？朋友对我提出的疑问的回答完全与文章提到的母亲的回答是一样的。我又继续追问：“我与某某（朋友的女儿）闲谈时，她曾向我抱怨过她的英语老师讲课速度太慢，而且讲的内容又少，她完全不用听讲，那些内容都是她熟知的，她认为上英语课简直就是在浪费时间。这些您都知道吗？”朋友的回答令我吃惊，她说这些她都知道，但是尽管如此，辅导班还得上。因为那些城里的好学生也都如此，不上就怕落下。我恍然大悟，原来是用金钱买父母的放心与安慰，其直接导致的结果是以孩子们难得的放松时间为代价。

这让我渐渐产生了一种不祥的念头：是不是有一天学校的教室将最终只沦为学生考试的考场，而教室里再也没有学生在学习、教师在上课了！大家都去校外辅导班上课了，学校的教学工作将名存实亡！

上辅导班 第5篇

升入了六年级，自然要考虑择校的问题了。爸爸也常说：“南外与树人是最理想的初中，考上其中的一个就不用愁进不了好大学。小生初是你人生中的第一个台阶，跨上了这个台阶，以后不掉队就行了……”

进入了最重要的时期，假期自然不能闲着。还没放假，妈妈就给我报了奥语、奥数、新概念英语，以及上学期就定好的小主人新闻学校。“这四个辅导班中，语数外是从7月1号上到7月16号，小主人报则是每个星期六上一次课，基本作业是两篇作文。”妈妈看了看我，又说，“如果小主人报与语数外辅导班发生冲突的话，向吴老师(新闻学校中的班主任)请假，听见了吗?”

我听了，极不情愿地点了点头，愤愤地想：凭什么呀?!暑假暑假，自然是假日，我一天就要上三、四个辅导班，还怎么玩儿呀?可是，“父命难违，母命难抗”。唉!还是乖乖就范吧!“好——的——”我拖长了声音，回答道。

在接下来的几次课中，我一直都闷闷不乐地上课、写作业，以至于作业中明明会写的题目都写错了。

我看着爸爸、妈妈为我着急，我心中竟有了一丝高兴;但每天看到他们的皱纹加深，我那埋藏在心底的惭愧就会占据整个心灵。

有一天，爸爸对我说：“爸爸要看电视，你就关上房门做作业吧!”我听了，想：凭什么呀?我辛辛苦苦地做作业，你们却逍遥自在地看电视。不让我看也行，我听电视!哼!

于是，我悄悄地把房门开了一条缝，耳朵贴在门缝上。奇怪的是，我并没有听到电视声，而是听到了谈话声。我悄悄地看了看，原来是爸爸在和妈妈“密谈”呢。我屏住呼吸，坚起耳朵，啊!我听到了!我的耳朵传来了微弱的声音：

“唉!照这个样子下去的话她是转不到精英班了。”

“是啊，我们的苦心孩子大了才能理解。”

“……”

我再也听不下去了，任泪水打湿了胸前的红领巾。悔恨、懊恼、惭愧、憾……一齐涌上了我的心头，使我百感交集。

在剩余的时间内，我加倍努力，几近疯狂的学习。功夫不负有心人，我第一次参加培训班就获得了数学三等奖、语文和英语都是二等奖的好成绩!有了信心后，我暑假参加的辅导班又获得了一个两个二等奖、一个三等奖的好成绩。爸爸妈妈也很高兴，奖励了我两天休息时间。

上辅导班，让我极不情愿，也让我百感交集，但它给我最多的是理解与成功!

六一班

高中暑假上辅导班日记 第6篇

酸

每当老师我们的辅导班里面学习最好的就要数“馨香颖屋”了，她的作业不仅次次完成的好，而且字写的也非常工整，几乎作业上出现的全都是“A+”或“A”，每次一批完作业，我和“风儿响叮当”就会望着她的本子羡慕好一阵子。而且，每当老师给我们出难题的时候，只有她的头脑非常冷静。我看着她的作业本，觉得自己真的望尘莫及呀!

苦

因为英语课。每个星期六、星期天我不仅要写学校作业，连英语作业也要在星期天完成，我那唯一的自由被夺去了。(有点夸张，呵呵)有时老师还会叫我们背一些长篇大论。每次还要背课文，写练习册，想起来这些，真的觉得自己很倒霉呀。

甜

我们的英语班里也存在一些让我们高兴地事情，我们的英语班里还有一个很天真的四年级学生。为什么说他天真呢?那还得从一件事说起……在辅导班上，“谱尼2代”被老师封为了班长，专门负责记表现不好的同学的名字，有一次老师听写，单词错一个补十遍，结果我们谁都没有错，只有他错了，结果，听写完已经下课了，老师只好叫他回家去补，下一节课交上来，由班长记着名字。结果等到下次上课时，班长问他要作业，他脸上露出来惊讶的表情，说：“呀!我忘了”看着他脸上那副呆呆的表情，我们开怀大笑。上课了，老师问班长要他的作业时，班长一脸无辜的指着他说：“他没带作业。”老师为了惩罚他或者说是想让他下次记住带作业，边让班长把单词翻一倍，变成20个单词。结果又一节课，他还是没带，便又将单词翻了一倍……结果如此翻涨，翻到了200个单词，他竟然还不带作业，甚至自己把自己老底都揭出来了，自己根本就没有写，他的天真使我们开怀大笑，使老师哭笑不得。

不上辅导班,照样很优秀 第7篇

不知何时起，针对孩子的校外辅导班——主要是文化课辅导班和体艺特长辅导班，如同雨后春笋一般地冒出来。双休日、寒暑假等节假日，很多孩子放弃本该休息的时间，“转战”各种各样的辅导班。在很多人看来，这是习以为常的事情，哪个孩子不上辅导班，倒是让人觉得有些落伍了。

从幼儿园到高中，吴敌没有上过任何校外辅导班，只是有过两次和校外文化课辅导班擦肩而过的经历。

第一次是刚上初中的时候。由于小学英语与初中英语内容衔接不紧密，班级里很多同学觉得英语学习有困难。吴敌的小学前五年是在农村小学读的，相比市区的同学，他的英语基础更差一些。班级里不少同学报了校外英语辅导班，每个星期接受两三次课外辅导。当我们和吴敌商量要不要也参加校外英语辅导班时，他没有同意。

第二次是在高中的时候。有一段时间，吴敌的语文学习状态不够稳定。大概是在高二的暑假，我的一位朋友建议他参加一个校外辅导班学习，并主动帮他联系，提供试听的机会。吴敌试听了两次，觉得没有什么特别的收获，最后还是与辅导班作别。

现在回过头来想想，不上校外辅导班，为吴敌的学习和成长带来了不少益处。

因为不上校外辅导班，除了完成学校的学习任务之外，吴敌没有额外的学习负担，相比那些常年在学校课堂和校外辅导班来回奔波的学生，他的学习和生活要轻松不少。我们一直认为，孩子的童年生活应该无拘无束、充满欢乐。

如果为了多学一点知识或发展什么特长，而牺牲掉童年应有的欢乐，那孩子的童年是有缺失的。再说，让孩子奔波于各种各样的辅导班，该休息的时候得不到休息，长年累月，就是大人也会疲惫不堪，孩子稚嫩的身心更是承受不起。吴敌小时候，尤其是读幼儿园和小学的那八年时间，出了校门，课余时间都由他自由支配，想怎样玩就怎样玩，处于一种“散养”状态，逍遥自在，享受着童年独有的乐趣。

因为不上校外辅导班，吴敌拥有的课余时间比较充裕，这为他进行广博的课外阅读提供了时间保证。而广博的课外阅读，对于构筑孩子的成长大厦，又具有特别重要的奠基性作用。

因为不上校外辅导班，吴敌的学习自觉性得到了比较好的发展。到文化课辅导班学习，表面上看，是增加了孩子接受教育的机会，但同时也会在一定程度上阻碍其学习主动性的发展。有些孩子可能会想：学校里学得好不好没有什么大关系，反正课后还要上辅导班；对学习钻研不钻研没有什么大关系，反正有辅导班的老师会“辅导”我把不懂的问题搞懂。抱着这样的想法，其中的部分孩子对辅导班可能会产生一种依赖心理，学习上缺乏主动钻研的精神。而吴敌除了学校的课堂之外，没有校外辅导班这样的“第二课堂”可以作为退路，背水一战，“逼着”他在学校里的学习更加投入，更加主动积极，更加注重学习效率，学校效果因而也会更好一些。

当然，孩子要不要上校外辅导班，也要具体情况具体分析。学习自觉性和学习能力比较强的学生，大可不必上那些文化课辅导班。其他学生可以适当参加一些，但有两个前提：一是辅导班的办班质量有保证，否则赔了金钱不算，还浪费了孩子的大好光阴；二是尊重孩子的意愿，适量参加，不打疲劳战。在我看来，家长是孩子最好的老师，家长如果能够数年如一日，坚持业余时间读书学习，以自己的言行来感召孩子，以家庭的书香来熏陶孩子，那对孩子的影响非但不比上校外辅导班差，在引导孩子形成良好学习习惯等方面还会有校外辅导班无法比拟的优势。

至于孩子要不要上校外体艺特长辅导班，我的看法是，如果孩子自己对某个体艺项目有兴趣，参加辅导以后对学校学习和正常休息没有多大影响，是可以适当参加的。当然，参加这类辅导班，一般不应以考级为目的，乐在其中就可以了。

说过了校外辅导班，再说说校内兴趣小组。

吴敌对参加校外辅导班没有兴趣，对校内的兴趣小组倒是兴趣盎然。从小学到高中，他几乎没有中断过校内兴趣小组的活动：小学三四年级时，他报名参加了学校的航模小组和奥数小组；初中三年，他先后参加了学校的数学、物理和化学兴趣小组；高中他选报了物理竞赛小组。

纵观他10年左右的兴趣小组学习，我们有这样几点体会： 一是充分尊重孩子对兴趣小组的自主选择。孩子对什么小组有兴趣，参加哪些兴趣小组，他自己心里最有数。面对学校开设的丰富的兴趣小组菜单，家长可以提建议、做参谋，但最终的决定权应该属于孩子。读初三时，吴敌一下子报了物理和化学两个兴趣小组，我们怕他吃不消，劝他只报其中的一个，但是他权衡利弊后还是坚持自己的决定。我们没有固执己见，尊重他的决定。后来的事实证明，他的决定和我们对他的态度都是正确的。

二是不以竞赛的得失成败论英雄。多数兴趣小组的学生，要参加竞赛活动。能够在竞赛中获奖，当然是好事。但家长不能把竞赛获奖，当做孩子参加兴趣小组的主要目的甚至是唯一的目的。吴敌在中小学阶段多次获得省市竞赛一等奖，但也有过好几次参加竞赛铩羽而归的经历。每当那个时候，我们都以“重在过程、看轻结果”一类的话来引导他放下包袱，轻松前行。

三是学习兴趣在某种意义上说是可以培养的。据2007年9月11日《武汉晨报》报道，中国科学院院士、地球化学家李曙

光先生认为，“学习兴趣并不是天生的，可以慢慢培养”。李院士介绍，他读大学前，理想一直是献身航天事业，但大学时他被分配学地球化学。既成事实，只好接受。他分析自己之所以对航天感兴趣，是因为中学时参加了5年航天兴趣小组，“如果自己慢慢了解地球化学领域，说不定也能有兴趣。”于是抱着积极的态度，李院士投入了地球化学专业，果然产生了浓厚兴趣，最终做出了成就。

学生作文辅导之我见 第8篇

一、作文教学不能流于形式, 要精心地创设情景, 激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题

作文教学难, 首先难在学生没有原始的, 基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是“巧妇难为无米之炊”, 觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。

1、心理学研究表明:

活动是儿童的本能, 好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过:“当我们顺应人的天性来做事的时候, 一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际, 将作文表达回归到有趣好玩的活动中, 或让学生走进生活, 去感受生活, 让学生充分参与在活动和生活之中, 有了激情, 有了感受, 有了材料, 这样才会变“要我写”为“我要写”, 想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导, 极力反对那种作文前“无所作为”, 而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。

2、不要轻易规定作文命题, 束缚儿童的个性。

儿童是最富有个性的个体, 不同的个体有不同的喜好, 又有不同的表达方式, 这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界, 也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动, 如果教师对学生的束缚太多, 会产生语言贫乏, 内容千人一面, 思想僵化, 缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异, 遵循儿童的学习心理特征, 创新作文形式, 让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感, 表达自己的所见所闻所思, 在抒写表达中体验作文的快乐。

3、紧密结合学生现实生活, 调动学生作文的积极性。

叶圣陶说过:“生活如源泉, 文章如溪水, 源泉丰富而不枯燥, 溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际, 针对学生的经验和兴趣, 这样才能真正调动学生作文的积极性。

二、鼓励学生说真话, 表真情。——解决学生“写什么”的问题

“为有源头活水来。”生活是写作的源泉, 大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水, 生活就是作文之源, 生活即作文, 作文即生活。要让学生有话可说, 有事可写, 有感可发, 就需要学生的作文反映他们的真实生活, 表达他们的真情实感, 体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材, 捕捉生活中的感人情景, 积累丰富的生活素材, 让学生懂得作文就是用笔描绘生活, 要引导学生勇于去体验生活, 在生活中去发现, 去探究。真实的情感最能打动人心, 真实的感受是学生写作的第一手材料, 既丰富了学生的内心体验, 又提高了学生的认知水平, 能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。事情如果不是亲身经历了、感受了, 写出的情感是不切实际的。

三、教给学生作文方法, 落实作文指导——解决“怎样写”的问题

一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯:教师要引导学生作生活的有心人, 对周围熟悉的人和事物要细致地观察:这些人和事有什么特征, 给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想, 产生表达的灵感, 有了表达的欲望。

二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过:“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文, 作者巧妙的构思, 有序的写作, 独特的观察视角等都是学生学习的好材料, 让学生模仿优秀课文的写法进行写作, 琢磨并领悟出作文的真谛。

三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道, 在阅读中进行有效的语言积累, 丰富自己的大脑仓库, 这样才能在写作时文如泉涌, 下笔如神。没有语言积累, 学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍, 多读书, 读好书, 不断获取间接经验, 积累语言。

四、重视作文的修改讲评———解决“写好”的问题

1、学生作文虽不是作家的创作,

也不能写一次就完事, 要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文, 肯定会有漏洞, 会有很多不完美的地方, 必须要反复修改, 要知道好的文章是改出来的, 正所谓“文章不厌千回改, 精雕细凿始成金”。2、要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架, 具体生动则是文章的血肉, 一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体, 因此, 在作文教学中, 要重视指导学生把作文写具体, 写生动。3、教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环, 教师既要注重对学生作文进行批改讲评, 肯定他们在作文中的优点和成功的地方, 指出他们在作文中的不足与失误, 还要强调师生合作评议, 学生自主、合作修改, 让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点, 一定要提出表扬, 要让他们体会到成功的喜悦, 进而激发学生的作文兴趣, 鼓足他们乐于作文的勇气。

上辅导班作文 第9篇

【关键词】英语教具 有效教学 创新

本人有幸于暑假参加了由教育局举办的“中加合作引智提高班”培训，感受颇深，特别对加拿大老师在英语课上的教具准备特别赞赏。原本以为，国外的教学一定是用最先进的教学技术来教授学习。恰恰相反，从澳洲和加拿大老师的反馈中笔者发现，实际上，国外的教师更倾向于自制教具，用最简单、最原始的方式教授语言，同样具有独特的教学优势。教师若能在课堂教学中恰当的运用同样能吸引学生的注意力，也能上出优质、高效的英语课。本人就下面几点来谈一谈英语教具在英语教学上的重要性。

一、英语教学中的教具定义

“现代汉语词典”解释说：教具是教学时用来讲解和说明某事物的模型、实物、图表和幻灯等的总称。笔者认为英语教学中的教具应该更为广泛。除了常用的幻灯、录音机、电视、语言实验室、多媒体教室、挂图、卡片、模型、实物外，一切服务于英语教学、一切有助于学生理解和运用语言的东西都可以取来充当我们的教具，甚至一个神情、一个动作、一个姿势皆可称作“教具”。

二、教具在英语教学中的重要性

国内外教育心理的研究已表明，人们从语言方式获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，而同时运用视觉、听觉可接受知识的65%。作为教学辅助手段和工具，教具在小学英语教学中运用的优越性主要表现在提高教学效率上。教具具有直观形象的特点：不受时间、空间的限制；能够创造出真实的语言环境；能把抽象的概念具体化；形象生动，鲜明逼真，唤起学生的兴趣；有助于知识的理解、记忆和巩固。因此教具在英语教学中有着十分重要的作用。

小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础；使他们逐步形成用英语进行日常交流的能力，为今后的学习打下基础。但在教学实践中我们发现，多媒体，特别是一些电子屏的滥用，实际上会分散孩子们的注意力并大大损伤孩子的视觉和听觉等。从这次的“中加合作班”的辅导中笔者发现，回归教学的本质，利用一些有效的英语教具，同样可以提高英语课堂的效率。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，更是推动学生不懈追求的一种内驱力，它推动着人们探索新知，不断提高能力。教具对于激发学生的学习兴趣有着其它教学形式和手段不可代替的作用。课堂上，在音响和影象的刺激下，学生的大脑就会变得异常兴奋，注意力也很快集中起来，学习的积极性也随着调动起来。通过幻灯、录象、实物、模型、卡片、挂图、剪影、头饰等形式把课文中抽象、枯燥的叙述用生动、活泼的形象显示出来；生动的画面和清晰的讲解就能大大激发学生的兴趣，学生也就会心甘情愿地按照老师的要求进行听说读写的交际训练。学生在轻松、愉快、活泼、民主的氛围中，培养了能力，学到了知识，并体验到成功的喜悦，这就自然引发学习的动力，最大限度地激发学习热情。例如，教学唱歌和歌谣时，在美妙的音乐和有趣的节奏中，学生不仅学得轻松，而且学得快、记得牢。再如，在教学时间的表达法时，拿一块钟表，向学生提问：What's this ？（引导学生回答It's a clock.） What time is it ？（把时针拨到2点，并引导学生回答It's two o'clock.It's time for English class.） 再将时针分别拨到3点、4点……，并 引导学生说出It's three o'clock.It's time for music class./It's four o'clock.It's time for P.E.class……。然后老师拨动时针，让学生相互提问，进行强化训练。待学生熟练后再进行非整点的练习。这种借助实物的练习活动，彻底克服了那种老师念学生读的机械、枯燥的练习方法。在教学数词时，我把数字卡片当作扑克牌，一边和学生打牌，一边教学生说：one，two，three，four…，学生在快乐的游戏中，不知不觉地掌握了英语数词的认读。

三、教具在英语课堂中的运用

1.实物在英语课堂中的运用。英语教学内容有的很抽象，特别有一些单词，如果教师在教学时，只是将每个单词的读音及中文意思告诉学生，让学生死记硬背，那这样的教学效果肯定不会理想。如在教学有关学校事物和有关衣服的单词时，教师可以结合学习用品和衣服的实物来教学，如在教学钢笔时，教师出示钢笔，并说：This is a pen.a pen，a pen.这样可以让学生很形象的知道，钢笔的读音是pen。又如教学女式衬衫和男式衬衫两个单词时，如果不把实物放在一起比较，学生只知道是衬衫，不知道两者的区别。教师出示女式衬衫时，说：This is a blouse.出示男式衬衫时，说：This is a shirt.这样学生一下说知道女式衬衫的读音是blouse，男式衬衫的读音是shirt。从以上我们可以看出利用实物来教学一些单词能帮助学生快速记忆这些单词，并能将读音和实物配对，而且这些实物都是学生身边的东西，有利于激发学生学习的兴趣和欲望。这些也都是同我们日常生活息息相关的东西，教师要利用也非常方便。

2.教具有利于提高学生的听说能力和反应能力

（1）图片在日常教学中比较常用，它可以吸引学生的注意力。教师在讲解时形象直观，能收到好的效果。

（加拿大老师自制的猜猜卡）

（2）简笔画在英语课堂教学中也是一种常用的教具。它的特点是简练、概括。在黑板上寥寥几笔就可以勾画一幅能表达一个明确概念的画。例如教学水果一课，我在黑板上画了苹果型的脸，在配上菠萝式的头发，香蕉弯弯的眉毛，橙子型的大眼睛，梨型的鼻子和樱桃样的小嘴，活泼生动的把这些词有效的创联起来，学生也一个不差的把这些水果记住了。用简笔画表示的各种形象给人一种简洁风趣的感受，有助于提高学生的兴趣，并且能突出教学重点。

（3）自制人物、动物头饰，辅助教学。例如人教社英语教材中，每册教材都有主要人物和动物图像，教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。特别是在低年级教学中，让学生拿我们课文中卡通人物“Sam”“Bobby”等来表演，学生会有意想不到的收获，给课堂增色不少。

（4）自制生词卡片，辅助教学。在英语教材中都出现有一定数量的生词，课堂上，教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学真正达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。如可先遮住卡片上生词的前部分或上部分，让学生猜猜是什么；还可进行“快看快说”“快听快指”“藏藏、找找、说说”或“英汉反向说”游戏等（制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说汉语意思，反之，则相反）。

（加拿大老师自己做的图片和单词卡片）

（5）录音机的使用可以使学生听到标准地道的语音和语调，特别是配乐的语言材料，深深地吸引着学生。学生带着浓厚的兴趣对语言材料进行有意记忆，在轻松愉快的气氛中掌握知识。而且录音机或者复读机简单操作，比电脑要省去很多操作时间。

（6）在语言实验室上课比在普通教室上课有较显著的优越性。学生使用耳机，减少了外部噪音的干扰，有利于集中精力，准确地听到老师或录音中的内容；而教师不必担心学生听不清，只需要正常说话的音量和语速即可。还便于学生模仿正确的语音语调。

总之，教师自制的教具使英语教学有声有色，有情景，能激发学生的学习积极性，提高他们观察、思维、想象等能力，发展他们的认读、听说能力。因此，我们教师精心制作教具，能够充分发挥教具服务教学的作用。

3.运用教具可以节省时间，提高课堂密度，增加学生语言实践的机会。教师自己制作的课件，文字投影片，卡片等可在课前准备好，既节省了课上板书时间，又可使教学过程紧凑而有条理。同时视听结合的感官刺激可以大大提高学生理解和记忆的效率。在语言实验室上课便于开展小组活动，增加每个学生语言实践的机会。学生可以在座位上进行2～4人一组的会话而互不干扰；教师可以监听并及时纠正学生的错误，进行个别指导而不打断其他学生的练习。在语言实验室上课便于播放录音，可弥补教师发音上的弱点。学生在听示范录音时，可以边听边模仿；还可以同时录下自己的发音，以便进行比较、纠正。

总之，正确合理的使用教具，对于提高英语教学质量，全面落实素质教育，促进教学改革，有着重要的现实意义。一个优秀的英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。国外发达国家的教师能充分利用身边一切可利用的条件，创造性地通过自制教具、运用简笔画、实物，巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学，那么我相信我们中国一线的小学英语教师，也能用同样的激情与耐心去教学。可能前期的准备工作比较花时间和精力，但是用好了却是循环利用，造福后人。

参考文献：

在暑假辅导班结业典礼上的讲话 第10篇

暑假辅导班结业典礼上的讲话

各位老师、家长、同学们：

经过为期二十天酷暑难耐的磨练和洗礼，在近百余名师生共同努力下，我们圆满地完成了2013年暑期补课的艰巨任务，暑补工作即将胜利地结束了，在此，让我代表全体教职员工对出色完成暑期补课学习任务的全体学生表示最诚挚的祝贺！

同学们，今年暑补的时间尽管只有短短的二十天时间，但是，你们小学阶段的知识得到系统的补充和完善；通过课堂教学，你们见识了名师名家的教学能力、渊博的知识和幽默风趣的魅力风采；你们还从班主任及生活老师身上见证了翰林文化艺术学校既人性化又法治化的严格管理；从劳累疲惫的各位教职员工身上目睹了翰林文化艺术学校热情周到的服务和对教育事业的一片赤胆忠心！

同学们，仅仅二十天的时间，你们的知识基础夯实了，你们良好的生活习惯养成了，你们的组织纪律性增强了，你们的体魄健壮了，你们的思想灵魂升华了，你们的收获全面而丰富，甚至可以说，你们的各方面、全方位地得到了培养和锻炼。这次暑补不仅为你们秋季开学奠定了坚实的基础，甚至可以自豪地说，收获和影响将惠及同学们的终生。

辛勤的劳动汗水，必然浇灌出丰硕的幸福之果。在二十天紧张而繁忙的学习中涌现出许多品学兼优的优秀生，涌现出大量学习刻苦和遵守纪律的模范生。下面对下列学生提出表彰：

一、表彰品学兼优的优秀生，名单如下：

三年级：

四年级：

五年级：

六年级：

七年级：

二、表彰学习刻苦的学生，名单如下：

三年级：

四年级：

五年级：

六年级：

七年级：

三，表彰进步快、幅度大的学生，名单如下：

三年级：

四年级：

五年级：

六年级：

七年级：

四、表彰遵章守纪的模范生，名单如下：

三年级：

四年级：

五年级：

六年级：

七年级：

最后我想就如何做好下学期的学习对同学们提出几点希望：

1、凡是参加本次学习班的每一个人，均是翰林艺术学校的老学员，学校的大门始终向你们敞开着，第二期或明年的学习班开学老学员均享受优惠政策，下学期老学员贈“翰林文化艺术学校”文化衫一件，武术生、舞蹈生贈“翰林文化艺术学校”武术服、舞蹈服。

2、天道酬勤，天才即是勤奋。要想搞好学习，就必须做到起早贪黑、废寝忘食，冬练“三九”，夏忍“三伏”。请同学们牢记：能够坚持到底的人，才能够惜阴、争时；能够坚持到底的人，才彰显坚韧，坚强。

同学们，今天，你们是莘莘学子，未来的希望；明天，你们将是旷世英才，国家大厦的栋梁！你们的学习，你们的成绩，你们的生活，你们的表现，父母亲人关注着，学校老师期盼着。希望同学们深切认识到自身肩负的重任，调整心态，轻装上阵，自信自强，迎接挑战！新的学期即将来临，诚望大家能以过硬的素质和优异的成绩报答父母，报答恩师，报答学校，将来努力报效祖国和人民！

上辅导班作文 第11篇

一、根据句子意思，每空填一个英语单词。

1.---What’s your n______?---I am Mary.2.His telephone n________ is 58764321.3.What’s this in E?

4.Nice to _______________(遇见)you！

5.---What’s this?---It’s a ____________(时钟).6.How do you spencil?

7.Is that your cgame in the lost and found case?

8.That is a ___________（手表）.9.My lname is Smith.10.Eme, Sonia.Is this your pen ?

二、用am, is, are 填空。（5分）

1.It _______a notebook.2.---______ you Lingling?---Yes, I am.3.She _______ Gina.4.Her name ____ Marry.5.His jacket ______ green.三、单项选择。

()11.－How do you spell ring?

－___________.A．It’s a ringB．r－i－N－gC．R－I－N－GD．a ring

()12.－ What’s this?－It’s an ________.A.penB.orangeC.mapD.pencil

()13.Her name is Amy Green.Her first name is _________.A.AmyB.GreenC.Amy GreenD.Green Amy

()14.He is a teacher.________ phone number is 546807.A.HisB.SheC.HerD.He

()15.－What’s your phone number?

－______ 665488.A.I’mB.I amC.It’sD.My is

()16.-Is this your key?-___________.A.Yes, itsB.Yes, it isC.No, it notD.Yes, it not

()17.Her name is Gao Huili.Her family name is _____

A.HuiB.HuiliC.Gao HuiD.Gao

()18.Is this ___________ book?A.youB.heC.herD.I

()19.元音字母正确的一组是 __________.A.a, h, k, j, mB.e, a, i, u, rC.o, u, a, i, e nD.b, e， i, u,s

()20.－Good morning, Miss Yang.How are you?

－________A.I’m good.B.I’m fine, thank you.C.How are you?D.Good afternoon.()21.－_______is your pen ?

－It’s redA.WhatB.What’sC.What colorD.How

()22.－Is that his pencil ?

－No, _______.It’s her pencil.A.it isB.that isC.that isn’tD.it isn’t

()23.向别人介绍自己时说:______My name is …B.How are you ?C.What’s your name ?D.I’m OK.()24.I lost a set of_____A.keyB.a keyC.keysD.an key

()25.Please call Tim _____5464921.A.toB.atC.ofD.in

四、完型填空。

根据上下文选择正确的答案完成对话。

A: __26___ , are you Mr.King？

B: No, I’m not.I’m Mr.White.A: Oh, sorry.Good morning, Mr.White！

B:___27____.A:____28__ name is Li Lei.__29___.B.Nice to meet you, too.A: I want to talk to Mr.White.Do you know his _30___?B: Yes.It’s 1390254368.A: Thanks.I call Mr.White at 1390254368.B: You’re welcome.()26.A.WhatB.Excuse meC.GoodD.How

()27.A.Good morningB.Thank youC.YesD.Good night

()28.A.HisB.MyC.YourD.I’m

()29.A.Nice to meet youB.How are youC.Thank you D.Goodbye

()30.A.nameB.telephone numberC.ID cardD.family

六、按要求完成下列句子，每空一词。

（A）句型转换

41．This is my computer.(改为一般疑问句)

_________ _________ _________ computer？

42．his,ID card,that, is,school(?)(连词成句）

_____________________________________________ ?

43．Is this a blue ruler?（否定回答）

_________, _________ _________.44．My name’s Tom.(对划线部分提问）

__________________ name ?

45．That is his book.(改为否定句)

_________ _________ his book.七书面表达。）

请写一篇短文介绍你的情况。包括姓、名、电话号码等基本情况。不少于20词。