环境管理目标总结

环境管理目标总结（精选8篇）

环境管理目标总结 第1篇

学《目标管理》课程总结

目标管理是以目标的设置和分解、目标的实施及完成情况的检查、奖惩为手段，通过员工的自我管理来实现企业的经营目的的一种管理方法。

目标管理的工作流程包括以下五个程序：

1.制定目标

制定目标包括制定企业的总目标、部门目标和个人目标，同时要制定完成目标的标准，以及达到目标的方法和完成这些目标所需要的条件等多方面的内容。

2.目标分解

建立企业的目标网络，形成目标体系统，通过目标体系统把各个部门的目标信息显示出来，就像看地图一样，任何人一看目标网络图就知道工作目标是什么，遇到问题时需要哪个部门来支持。

3.目标实施

要经常检查和控制目标的执行情况和完成情况，看看在实施过程中有没有出现偏差。

4.检查实施结果及奖惩

对目标按照制定的标准进行考核，目标完成的质量可以与个人的升迁挂钩。

5.信息反馈及处理

在考核之前，还有一个很重要的问题，即在进行目标实施控制的过程中，会出现一些不可预测的问题。因此在实行考核时，要根据实际情况对目标进行调整和反馈。

目标管理是通过目标网络，层层分解下达目标，使任务到人、责任到岗的一种管理方法；目标管理中的目标不是上级强加的，而是由员工和下属部门在上级的协助下自己制定的；目标的完成是员工自我管理的结果，上级只通过和员工一起协商制定的目标完成标准来检查、控制目标的完成情况；目标管理的核心是让员工自己当老板，自己管理自己。

通过对此课的学习，使我掌握了以下五个应学会的关键点，一.要抓住目标管理的核心，即以目标为手段，通过员工的自我管理来提高业绩和业务能力，把握两种目标管理方式的区别与联系；二.要把握推行目标管理的核心是赢得最高领导的积极支持并做好推行规划；三.努力使目标数量化和具体化，以协助和平

等的心态参与双向沟通；四.通过授权让下属自我管理来实现企业的无为而治，并严格按标准来决定是否修正目标；五.掌握目标考核和奖惩标准的制定。

如果把企业看成是人的身体，好的目标管理就是神经组织，使企业的大脑－总经理——在管理上如臂使指，得心应手。实施目标管理就给予企业领导一个“支点”，用它就可以撬动整个企业，实现管理的现代化、正规化和科学化。

环境管理目标总结 第2篇

二○一一年目标管理工作总结

各位领导：

按照区政府办公室《2011全区党政机关目标管理绩效考核意见》（市中办发[2011]5号）要求，先将我局有关情况汇报如下。

一、依法行政及公共行政服务工作。

一是高度重视依法行政工作。明确局机关内部法制工作机构，局长为全局依法行政工作的第一责任人，分管副局长为直接责任人。严格按照依法行政工作计划确定的各项任务和要求，认真负责，扎实有效地贯彻执行。

二是抽象、具体行政行为合法。严格按照法定权限和程序开展执法工作，规范执法文书和执法程序，做到适用合法、流程清楚、要求具体、期限明确，进一步端正执法理念、改进执法作风、规范执法行为，树立了煤炭执法队伍的良好形象。

三是严格落实行政执法责任制。坚持以依法行政统筹全局工作，层层建立目标管理责任制，督促落实，严格考核。技术审查验收工作，严格执行审查验收签字制度，责任到人。日常安全执法工作，按专业分工，责任到人，实行谁检查、谁签字、谁复查、谁负责，形成执法检查闭环管理。煤炭经营年检、变更采取一次性告知，坚决执行大事领导审查、小事具体负责人“马上办”的原则，实行窗口即时评价机制，评价结果纳入年终考核。

四是完善执法监督措施。加强对行政执法的日常监督检查。重点是科室行政执法责任制的落实情况，行政执法的规范性情况及行政执法案卷的立卷归档情况。

五是严格贯彻落实《行政许可法》，提高机关服务水平。严格贯

彻落实《行政许可法》，坚决按照法律规定的条件、方式、程序、时限行使权力，杜绝越权、滥用职权和违反法定程序现象。强化监管意识，增强履行监督检查职责的自觉性，切实加强监管工作。以合法、公开、公平、公正、便民的原则，努力提升煤炭系统依法行政服务水平。

二、政务督查工作。

一是加强对政务督查工作的领导。始终把政务督查工作纳入重要议事日程，主要领导亲自抓，积极为政务督查工作顺利开展创造良好的环境，有效推动了区委、区政府重大决策的全面贯彻落实。

二是建立健全政务督查工作机制。围绕区委、区政府的中心工作，及时上报工作落实情况，积极研究反馈落实中的新情况、新问题和对策建议，为领导决策提供资料、信息、思路，以便领导正确分析形势，进行科学决策。

三是围绕重点工作进行督查督办。紧紧围绕全区工作重点，主要抓好以下几个方面工作的督查：一是上级党委、政府重要方针政策、重大决策、重要工作部署的贯彻落实；二是区委、区政府的重要工作部署和全区性重要会议、重要文件的贯彻落实；三是区政府全体（扩大）会议、常务会议、区长办公会议、专题会议决定、现场办公会议事项的贯彻落实；四是区政府工作报告中确定的工作任务的落实；五是上级政府和区政府领导重要批示、交办工作的贯彻落实；六是区政府系统承担的人大代表建议、政协委员提案的办理；七是基层组织和人民群众通过各种渠道反映给区领导并引起重视的带有全局性、苗头性、倾向性的问题；八是区政府领导下基层检查工作、开展调研时提出要求办理的事项；九是突发公共事件应急处置工作中需要办理落实的事项；十是经领导批准其他需要办理落实的事项。我局坚持对以上内容细化分解任务，并提出有针对性的建议和对策。在具体工作中，加强对各项内容的贯彻落实情况。确保各项决策和决议落到实处，保证政令畅通。对上级和党委、政府领导的批示、交办事项进行专项督办，做到批必立、立必办、办必果、果必报。

三、信息公开工作。

一是明确组织领导和机构建设。认真落实局长负责制，主要领导亲自抓，分管领导具体抓。将信息公开工作列入局机关的重要议事日程，与年终目标考核工作联系在一起。明确局办公室为政务公开工作责任处室，并指定一名专职人员负责具体工作，形成了一级抓一级、层层抓落实的工作体系。局务会定期调度和部署政务公开工作，确保政务公开工作落到实处。

二是积极做好信息公开电话接听、解答工作。局设立了信息公开电话，并设立接听电话责任人，坚持做到服务态度好、工作效率高，记录填写及咨询和投诉受理、办理、反馈等工作中受到群众好评、投诉率为零。

三是真抓实干，推动信息公开工作全面发展。我局在信息公开工作中，注重创新工作思路，努力做到“四个结合”：一是把信息公开与全年综合目标考核工作相结合；二是把信息公开工作与社会服务承诺工作相结合；三是把信息公开工作与开展行风评议工作相结合；四是把信息公开工作和加强党风廉政建设工作相结合。通过这“四个结合”，有力的推进了局信息公开工作的开展，取得了一定成效。

环境管理目标总结 第3篇

某学院新校园建设工程项目 (以下简称:新校园项目) 总占地面积58.7万m2, 总建筑面积约为22.1万m2, 代建业务范围内项目总投资约7亿元。业主单位要求于2010年底前交付满足3000学生办学条件的第一批工程, 2011年底前交付满足8000学生办学条件的第二批工程。

2 实现代建业务进度控制目标的经验总结

2.1 合理划分工程标段

建设工程项目往往涉及面广、规模大、技术复杂, 考虑到各种因素, 建设项目招标时需要对工程标段进行合理划分。工程标段划分必须遵循可操作性的基本原则, 包括招标的可操作性, 即划分后的标段在市场上有一定的竞标对象, 可以形成合理的价格竞争;管理的可操作性, 即发包方有相应的管理力量能调好各个标段承包商之间在工程界面及质量、工期、成本、安全等方面的搭接关系等。合理的标段划分是实现工程建设高效率的一个“利器”。

2.1.1 按交付使用的时间节点划分

建设工程按期交付使用是项目进度管理的重要目标, 工程标段的划分应围绕该目标进行。新校园项目按业主单位的交付使用时间节点要求, 划分为近期工程和远期工程, 并以保证近期工程提前招标为原则, 结合其它有利因素, 进行工程标段的合理划分。

2.1.2 按专业划分

根据专业的类别, 新校园项目划分为外电标段、市政标段、房建标段、弱电标段、绿化标段等施工标段, 保证同专业的系统性、完整性, 同时有效避免不同专业之间的界面划分问题、衔接问题。

2.1.3 同专业按施工区域及类似结构划分

根据目前建筑市场的实际情况, 建筑施工单位的人力资源、施工设备及管理能力存在一定的局限性, 大规模的群体建筑不宜由同一施工单位实施。新校园项目将房建工程划分为四个标段进行招标, 其中房建一标段约9.4万m2、房建二标段约8.5万m2、房建三标段约3.7万m2、房建四标段约0.5万m2。近期房建工程集中在房建一、二标段, 远期房建工程分布在房建三、四标段, 房建一标段施工区域集中在教学区、以教学楼和实训楼为主, 房建二标段施工区域集中在生活区、以学生宿舍和教师公寓为主。这样不仅便于施工阶段的场地管理, 而且在一定程度上提高了施工效率。

2.1.4 永久性道路分层分阶段实施

为了在施工期间给材料运输创造有利条件, 新园院项目将永久性道路分层分阶段实施, 具体是:在场地平整阶段, 同步开挖至道路持力层, 并铺设道路基础、水稳层;并经房建标段施工重车碾压, 使得道路基础稳固, 房建标段基本施工完毕后分段铺设砼路面, 新校园项目基本建设完毕后, 再行在砼路面上铺设沥青面层。整个建设过程的材料运输不受雨天或路面淤泥的影响, 有利于施工进度的推进。

2.2 施工合同条款的合理设置

合同措施是发包单位进行目标控制的重要手段, 是确保目标控制得以顺利实施的有效措施。在签订施工合同时, 可以根据进度控制总体目标, 设置有利于关键节点控制的合同条款。

2.2.1 施工合同引入赶工激励机制

长期以来, 在实现工程进度控制目标的巨大压力下, 针对施工单位合同工期的约束大多只采取“罚”字诀, 但效果并不明显。工程进度控制只采用罚的办法是比较被动的, 而采取奖罚结合的办法可以引导施工单位变被动为主动。为了促使施工单位主动投入满足施工进度要求的劳动力和物资, 新校园项目房建一、二标段施工合同分别设置赶工奖励765万元、705万元, 并按照关键节点平均分配。施工单位按约定实现关键节点控制目标, 相应赶工奖励在当期进度款给予支付。

2.2.2 按形象进度支付工程进度款

工程进度控制与工程款的合同支付方式密不可分, 工程进度款是推进项目运转的动力。按形象进度支付工程进度款, 可以避免进度款支付前的繁重计量工作, 压缩进度款的审批周期。新校园项目房建工程基本按桩基础阶段、二层楼面阶段、主体封顶阶段、外架拆除阶段、室内装修阶段、竣工验收阶段的关键节点作为工程款支付的形象进度。

2.3 施工过程的进度控制

进度控制是项目施工阶段的全过程管理的一个重要环节。在项目实施过程中, 要将被动控制与主动控制紧密地结合起来。只有认真分析各种因素对工程进度目标的影响程度, 及时将实际进度与计划进度进行对比, 制定纠正偏差的方案, 并采取赶工措施, 才能使实际进度与计划进度保持一致。

2.3.1 重视工程进度款的及时支付

施工单位在合同签订后虽然能取得一定比例的工程预付款, 但在施工高峰期必须投入大量的资金, 施工单位一般都要为此而垫资, 但其能为之垫资的资金是极其有限, 所以作为代建单位应重视进度款的及时支付, 并为之提供便利。新校园项目在施工高峰阶段, 施工单位出现较大资金缺口时, 及时签订施工合同补充协议, 按一定比例支付新增工程、变更工程部分的工程款。为施工单位解燃眉之急, 保障施工业务的正常开展。

2.3.2 严格控制关键工序的设计变更

若施工过程中发生关键工序的设计变更, 将给整体施工进度控制带来极为不利的影响。因为施工单位为此可能需进行作业人员的调配、施工材料的采购等工作而消耗一定的时间。施工单位所消耗的时间直接造成整体施工工期的延长。新校园项目近期工程关键工序的设计变更受严格控制, 且设计单位委派专人驻施工现场, 及时解决施工过程出现的设计问题, 使得施工工期不为此而受影响。

2.3.3 建立进度目标控制体系

根据业主单位的交付使用要求, 结合劳动定额及工人实际劳动生产率等, 建立进度目标控制体系, 将进度总目标进行逐层分解, 按周控制计划、月度控制计划、季度控制计划、年度控制计划、总进度控制计划进行分级控制。进度管理在动态实施过程中, 出现进度偏差在所难免, 为及时找出偏差的原因, 应安排专人定期检查进度及统计劳动力、施工物资投入数据, 并根据分析的结论调整进度控制计划, 形成动态管理。

2.3.4 实行“看样定板”及“样板引路”制度

在装修阶段, 装修材料实行“看样定板”制度、实体工程实行“样板引路”制度, 可以及时发现设计问题并有效避免返工。鉴于装修材料的选用、装修的风格都存在一定的人为主观因素, 新校园项目在选用外墙砖、地板砖、洁具等装修材料前, 须经业主单位、代建单位、设计单位、监理单位进行看样定板;而实体工程则实行样板间引路制度, 让业主单位提前感知装修效果, 有效避免工程返工。

3 结语

环境管理目标总结 第4篇

关键词：加强；班级目标管理；落实；目标教育

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0336-02

目标教育是西安工大学生思想教育工作的有力抓手，在引领大学生健康成长方面发挥了重要作用。高校班级是进行大学生教育教学活动的基本单位，是学校教育和管理的基层组织，也是大学生全面发展的重要组织载体。所以，班级目标，必然是目标教育中分层次目标教育的重要内容。加强班级目标管理，不仅是目标教育的必然要求，更是目标教育实施的重要途径。

一、班级目标管理内涵及其意义

目标管理（Management by Objective）是指：以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理作为现代管理方式之一，由于它符合人的动机、行为规律和期望心理，在实践过程中取得了显著成效，目前广泛运用在学校管理工作，特别是班级管理工作中。根据目标管理概念特点，结合班级管理的实际情况，我们认为班级目标管理，是指学生在接受大学教育教学活动中实行自我控制并完成学业目标的管理方法。

班级，是学生学习、生活和开展各项活动最基层的组织形式，是学生健康成长、顺利成才的大家庭，是充分发挥育人功能的有效阵地，是我们辅导员工作最主要、最基本的场所。加强班级目标管理，从学校层面来说，是贯彻落实学校目标教育的重要举措，是学校实施目标教育的必然要求；从班级管理的角度来说，能有效地保证班级管理工作的质量，有利于提升班级凝聚力和良好班风的形成，有利于班级规范化管理；从学生个体来说，有利于发挥学生的主体性作用，帮助学生成长成才，全面发展。

二、当前学校班级目标管理存在的主要问题

作为学校目标教育中的重要内容，辅导员一直都非常重视班级目标管理工作，不断地进行理论和实践的探索，在学生管理工作中取得了显著成绩。但是，也还存在一些问题。

（一）学生对班级目标管理的参与度不够

班级目标是建立在学生个体目标的基础上，目标制定、实施和评估的主体都离不开学生。学生主体参与班级目标管理，具有明显的优越性，是加强班级目标管理的内在要求。但是，由于学生对目标教育的重要意义缺乏认识，学生参与管理的成功体验不够，或者个别班主任对学生主体性的重视不够，还普遍存在学生对班级目标管理的参与度不够的问题。

（二）班级目标制定不够切实、科学

对于学生来说，目标过高，那是空中楼阁；目标过低，形同虚设；目标空泛，学生无所适从；目标过细，又会成为学生的梗桔，这样就必然抑制目标的导向性。但是，我们在制定目标的过程中，缺乏对全体学生情况的全面了解和掌握，缺乏系统目标管理理论的指导，往往导致班级目标存在这样或那样的问题，严重影响班级目标的实效性。

（三）班级目标管理流于形式化

班级目标管理是一项长期、复杂的系统工程。班级目标设置、班级目标执行、班级目标评估，把其中任何一项工作做好、完善，都需要耗费大量的心血。学生情况、班级情况、目标执行情况、目标实现情况等等，都需要处理大量的文字信息和数据信息。这大量、长期的工作，使班级目标管理的主体——学生和教师都容易产生畏难情绪，懈怠心理，导致目标管理工作流于形式化。

三、加强班级目标管理，以管理手段创新促目标教育落实

加强管理是开展工作、实现目标的有力保障。要实现班级目标，必须就加强管理方面采取系列行之有效的措施。具体我们可以从目标确立阶段、目标实施阶段、目标评估阶段三阶段入手。

（一）遵循原则，充分发挥学生主体性，做好事前摸底调查，设置科学合理、切实可行之班级目标，是加强班级目标管理的前提

班级目标管理最终的效果如何，与活动主体事先设计、确定的目标是否正确恰当有十分密切的关系。因此，在确立班级目标时应当遵循以下原则。

1.班级目标与学校目标教育相一致

学校自2008年倡导目标教育以来，经过五年的理论探索和实践检验，已形成比较完善的目标教育理论体系：以“价值目标、学业目标、健康目标、生活目标和职业目标”为核心的大学生目标教育体系，学校结合价值目标开展“成人教育”、结合健康目标开展“成长教育”、结合学业目标开展“成才教育”、结合职业目标开展“成事教育”、结合生活目标开展“成悦教育”。这个五个目标相得益彰，五成教育紧密结合，与国家的教育方针相一致，符合社会发展的需要，符合学生的年龄特征，符合西安工大大学生的培养方向，在大学生成长成才教育实践中效果显著。因此，在制定班级目标时，应努力与学校目标教育相一致。

2.班级目标与学生个体目标辩证统一

班级集体和学生个体目标，二者相互影响，相互制约，缺一不可。学生个体目标是班级集体目标的客观基础，班级集体目标是学生个体目标的集中反映；班级集体目标对学生个体目标有控制导向作用，而班级集体目标的实现程度又有赖于个体目标的完成度。

3.统一要求与照顾个别差异相结合的原则

班级目标是全体师生共同的奋斗目标，它必须有集体的统一性，有集体统一的规范和标准。但是，班级每个学生的家庭环境不同，受教育的经历不同，个人的身体素质也不同，导致他们的兴趣爱好、个性特点、目标基础和目标追求各异。所以，班级目标在统一要求同时又要照顾学生的个别差异。

4.全面发展与阶段重点相结合的原则

马克思提出人的全面发展理论，这不仅是社会发展的要求，更是个人发展的需要。在班级目标制定中，必然同时有“价值目标、学业目标、健康目标、生活目标和职业目标”的内容。但是，在大学的不同阶段，学生的学习重点不同：大一新生主要是适应阶段，大二、大三主要是学习储备、发展提高阶段，大四主要是求职阶段，因此，班级目标也要根据学生不同阶段的需求，确立不同阶段的目标侧重点。

另外，对班集体和学生个体全面的了解，是制定合适班级目标的基础。在确立和制定班级目标之前，辅导员一定要对班级集体目前表现状况全面掌握，对学生个体各方面的情况做周密而慎重的调查研究，然后据此确立班级目标。为此，辅导员可以组织学生填写《大学生思想状况调查表》、《大学生个性调查表》、《大学生家庭经济状况调查表》等系列问卷调查，获取第一手资料。

同时要注意到大学生主体意识强，有较强的责任感，有积极向上的自我发展意向和要求，也有较强的自我管理、自我控制能力和组织协调能力，要求在班级目标管理过程中充分发挥大学生的主体作用。班级学生的主体性作用，贯穿班级目标管理全过程，不仅是班级目标设置的关键，更是目标执行的关键。可以说，没有学生的主动参与，班级目标也就失去了意义。

（二）建立健全班级目标管理领导小组，推进班级目标管理制度化，坚持执行和践行班级目标，是加强班级目标管理的关键

班级目标管理体系的有效实施，在很大程度上取决于班级目标管理领导小组的水平和工作态度。因此，要实现班级目标管理，首先要建立健全班级目标管理领导小组：以辅导员为首，由班委会干部、党团干部组成的学生管理领导小组。在班级目标管理中，辅导员是目标管理的执行者和指导者，班干部是班级日常事务的组织者，在班级目标的实现中作用明显。具体来说，班干部需要上传下达，一边在辅导员的指导下，将班级目标分解为小组目标、宿舍目标、个体目标，传达给相关同学，并随时督促执行，确保班级目标的有序推进。同时班干部也要及时给辅导员反馈班级目标实施的情况，从而能不断修正和完善班级目标体系。辅导员要及时掌握小层次目标的实施情况，指导学生及时调整和修订目标。而且要重视对目标进行阶段性的评估，这样才能更好促进学生开展班级目标管理工作。

班级制度是班级目标实施的重要保证。所以，班级目标管理操作必须有一套明确公允的班级制度。根据班级发展目标，建立岗位责任制，层层落实职责，赋予相应的权限，互不交叉，每个学生都有权有职，充分发挥学生的主体性和积极性。同时，建立学习制度、生活作息制度、体育锻炼制度、卫生制度、考勤、考评制度、奖惩制度等，使班级管理有章可循，有制可约，使班级目标管理制度化、程序化、规范化、科学化，从而大大提高了班级目标管理的效率。

（三）建立完善的班级目标评估体系，引进激励机制，是加强班级目标管理的重要保障

目标考评，是指以预设目标为准则，对班级不同成员实现各自不同阶段目标的程度进行价值评判的过程，这是一种信息反馈和目标检验的重要方式。因此，建立完善科学的班级目标评估体系是加强班级目标管理的重要途径。当一阶段性的目标实施活动或总目标实施活动结束后，必须建立考核组织和制定考核准则，对其进行考核。目前针对班级目标考核定量的标准比较少，定性的比较多，多数采用定指标，分配名额的办法。在制定现代班级目标评估体系时，需要采用定量与定性评估相结合、过程评价与终端评价相结合、自我评价与集体评估相结合、等级制与百分制量化评估相结合的方法，这样才能客观评估班级目标实现状况，有利于班级目标管理操作的规范化。

然而，班级目标管理实现的任务是艰巨的，成效是渐进的，是一项艰苦的、长期的工程。为此，需要建立班级目标管理激励长效机制，这是激发学生主体性，达到预期目标，实现班级管理目标的重要手段。激励的形式是多种多样的，有集体奖项，也有个体奖项；有综合奖项，也有单科奖项；有过程奖项，也有结果奖项等等，但主要以精神鼓励为主，给予适当的物质鼓励。例如集体奖可以评比优良学风班级、三好班级、文明宿舍、优秀团小组等；个体奖如评比优秀学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀共产党员等。也可以设立班级目标管理等级专项奖，如班级目标管理一等奖、二等奖。总之，通过各种激励的方法，充分调动班级学生的积极性，使学生完成个人的目标，实现班级目标管理。

参考文献：

[1]赵新华.试论目标管理在高职院校班级管理中的运用[J].职教论坛，2007，（20）.

[2]邓永奎，张善英.大学生实现班级目标管理的途径与方法探析[J].湖北社会科学，2009，（11）.

[3]张善英，邓永奎.高校辅导员班级目标管理体系初探[J].教育与职业，2009，（18）.

[4]丁玉祥，沈波.现代班级目标管理体系研究[J].教学与管理，1999，（8）.

学校目标管理总结 第5篇

回顾学校一年来的各项工作，在上级的关心支持和领导下，学校全体教职工，本着一心一意谋发展，聚精会神抓教育的精神，为学校工作的协调、稳步发展谱写了一篇浓墨重彩的篇章。

一、抓学习提高 创建优质教师队伍

在提高教职工业务方面，学校一方面鼓励教职工参加学历进修，一方面派教职工参加上级组织的各种继续教育、课改培训和教学研讨会。在全体教师中开展了参与新课程改革的培训；积极参加上级组织的教学研讨会、继续教育培训。另一方面组织教职工在本校进行业务学习活动。学校教务处不定期地组织教职工学习新课程标准，了解先进的教学理念，研究教学中的新问题。

通过开展多种形式的学习活动，全体教职工思想觉悟提高了，业务能力增强了，一支爱岗敬业、无私奉献、教学技能精湛的师资队伍正活跃在教学第一线，默默地耕耘。有多位教师被评为镇优秀教师、优秀班主任和先进教育工作者。

二、抓班子建设清正廉洁谋发展

学校班子成员在校长带领下，互相尊重，互相支持，实行了集体领导下的分工负责制，既各司其职，各负其责，又通气商量，协同配合，形成了团结协作，和谐共事的局面。定期召开行政会、研究诸如评优、学校发展、绩效考评等学校的重大事宜，并力求做到公开、公平、公正。

三、抓制度建设规范学校管理

本学校根据中心学校制定的《待补镇中心学校教学常规精细化》，建立和完善了学校的各项规章制度。学校制定了《学校管理制度》、《教师奖惩办法》、《教师考勤管理制度》等一系列制度，规范教师队伍，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。

全面落实教师工作责任制，以开展教育行风建设促学校工作。组织教师认真学习《教育系统教师职业道德“八要八不要”》和《中小学教师职业道德规范》。

四、抓安全管理促校园平安

在抓校园安全方面，学校做到了常抓不懈，确保校园平安。一是学校与每位教职工签定了《安全工作目标责任书》，目标落实、责任到人；二是制定了《学校安全制度》；三是做到了安全教育四保证，即：时间有保证、内容有保证、预案有保证、执勤有保证。四是对校舍安全、饮水安全、饮食安全、消防设施等进行定期与不定期检查，将一切安全隐患处理在萌芽之中。五是加强安全自救应急 1

演练。六是在校园内及校外学生出入口学生易出安全事故的地方安排值周教师值勤；七是在校园举行了一次“交通安全教育”宣传活动。这些措施有力地增强了师生的安全意识，杜绝了校园安全事故的发生。

八、加强对学生，尤其是思想道德和法制教育，提高学生自防自卫能力，对学生进行法制教育、道德教育和安全防范知识的教育，建立完整的安全值班体系，确保校园一方平安。在全体师生的共同努力下，去年没有发生重特大安全事故。

五、抓德育工作强化思想教育

学校以加强和改进未成年人思想道德建设契机，立足学校教育主渠道，构建德育教育大网络，全面推进素质教育，把学校德育工作落到了实处。

贯彻行为规范，强化养成教育。认真组织学生学习《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，紧紧抓住养成教育这个基础环节，开展以“‘学《守则》《规范》’做合格学生”为主题的学、比、争活动，监督学生的养成习惯，真正使《守则》《规范》入脑、入心。

家庭教育接轨方面，经常性召开家长座谈会，开展家庭访问，实现了家庭、学校、社会的良性互动。

充分发挥少先队作用。设立督导队，学生思想在潜移默化中受到教育，思想得到启迪，能力得到提高，智力得到发展。努力构建德育教育网络体系，增强了德育的实效性，学生增强了纪律性，养成了良好的道德习惯。

六、抓教学教研提高教育质量

学校把教学质量的提高作为工作的重心和核心。由教导主任吴学虎具体抓。开齐了课程，开足了课时，保证了教学时间，严格了教学常规管理。学校领导经常深入各校各班查教师备课、查教师改作、听老师上课。检查备课，发现问题，及时处理。由于狠抓了教育教学的管理，学校的教学质量在稳步上升。

学校切实抓好教研教改工作，大力实施“苦字当头 实干兴校”战略。在基础教育课程改革浪潮的涌动下，由学校教研组牵头，开展了教研活动，以科研促课改，以课改促教育质量提高的实验。

七、电教仪器工作

学校继续加强普及实验教学工作，巩固、保持学校功能室及配套设施，落实管理人员，认真按要求开展信息技术教育。开设信息技术课，完成乡镇现代教育资源中心建设任务，并有专人管理。

八 其它工作按要求组队参加县、镇小学生运动会和艺术展演活动，并获得第三的佳绩； 2 组织全校学生学做第三套“七彩阳光”广播体操；严格按计划招收一年级，学前班新生；

4、管好用好各项教育经费，不再收取任何行政事业性收费；

5、严格执行进校书刊管理办法，学校年内无乱订教辅资料现象。

安全目标管理自查总结 第6篇

为检查了解公司各单位、各部门及各项目部在年初签订的《安全管理目标责任书》完成情况，近期我公司以主管安全副总带队，组织各部门及各施工队负责人对公司各单位、各部门及各项目部实际执行情况进行了检查，现将自检自查工作情况总结如下：

一、通过为期一周的检查，公司各部门、各单位及各项目部都已完成目标有：

1、都能按目标责任书在本单位层层签订安全责任书，都已严格按责任内容执行。

2、都已按要求配备相对比例的专职安全管理人员，两个井建项目部都已建立安全确认制度和班前会制度。

3、各单位都已编制了安全管理制度，并已按照相关制度执行。

4、都能严格执行《安全生产法》、《矿山安全生产法》、《劳动法》等相关矿山生产法律法规，并已按要求制定落实了安全生产工作计划及矿山事故应急预案，并已在上级部门备案。

5、在安全教育方面，都能按规定要求进行了“三级安全教育”，各单位、各项目部还经常组织人员进行安全知识和技能培训，职工的安全意识和技能有了很大的提高。

6、对检查出的安全隐患，采矿车间和选矿车间都能及时进行整改。施工项目部对大部门安全隐患也能按要求制定措施进行整改。在安全工作中“三违”现象明显减少。

7、都能积极配合上级安监部门及公司开展的各项安全检查工作。

8、今年以来在安全设施投入上得到了很大的提升。

9、都已按照要求为职工参加了工伤保险，都已建立了相应的安全管理档案。

10、在施工过程中，各单位及项目部都能按要求为职工配备安全劳动保护用品，都能严格按照施工组织方案进行施工。

11、在现场安全管理上选矿车间做的比较好，其他单位还需要进一步加强。

12、各部门、各项目部今年都未发生重任伤以上事故，事故发生率明显下降。

二、通过检查发现，还存在许多不足，还须改进完善。主要表现为：

1、在安全确认执行和班前会执行方面，有的项目部还只是在走过场，没能严格按照制度执行，对此我公司已组织各部门和项目部召开了安全会议，进行了强调，并对未认真执行的单位加大了处罚力度。

2、在现场安全管理方面，还需提高，特别是井建项目部，在现场安全管理上还存在一定问题，对此公司将对进一步加强对安全管理人员的培训。

3、采矿车间发生一起重大机械设备事故，为公司造成较大损失，各单位也发生了许多事故，从事故分析可以看出，在对员工的安全教育和技能培训方面还做的不够，还需加强。在安全自检自查方面，还不够仔细。

此次自查自改活动，公司领导高度重视，各单位、各项目部积极

参与配合，对促进各项目部的井下安全管理、消除安全隐患起到了积极作用。相信通过此次活动，我公司图拉耳根矿区安全环境能够得到极大改善，确保我公司安全形势稳定好转。

哈密和鑫矿业有限公司

目标管理工作总结工作总结 第7篇

为了贯彻落实2011年度富川瑶族自治县乡（镇）卫生院工作目

标管理责任，进一步推动我院党风廉政建设、行风建设和“医院管理年”活动，加强我院规范化管理，充分调动和发挥广大医务工作者的工作积极性，促进医疗质量，卫生服务质量以及社会治安综合治理，安全生产，计划生育等工作的全面完成。

一、综合管理方面

根据我县乡（镇）卫生院目标管理责任，①首先强化认识，加强领导，建立健全我院社会治安综合治理、安全生产、计划生育、行风建设、党风廉政建设反腐败斗争等工作领导机构和工作制度，落实领导责任制，分工到位，一把手负总责，确保了我院全年无违法违纪、行风恶性事件及综治工作重大事件发生，保持了我院社会稳定，职工安心工作，生活秩序正常。②建立和完善民主管理，实行院务公开制度，做到集体领导、民主管理，单位的重大决策，财务收支，年度工作计划方案等向职代会通报公布。③加强我院安全生产管理，建立和落实安全生产规章制度和各项防范措施，定期开展安全生产检查，消除安全生产隐患，保证了我院全年无安全事故发生。④抓好我院内部的社会治安综合治理各项工作，层层落实综治责任，及时排查处理不稳定因素，完善医德医风教育制度，坚决杜绝科室承包，开单提成等违纪行为。⑤抓好计生政策落实，确保我院不发生违法违规生育现象。⑥搞好我院党风廉政建设和反腐败斗争工作，落实廉政建设各项措施，确保了我院无收受红包和收受回扣现象，无私设帐处帐及小金库等。

二、业务指标方面

（一）医药及护理方面

通过建立健全我院医疗质量管理组织，制定质量管理方案和医疗事故防范预案，定期开展全员质量教育和安全教育，规范医疗文件书写，护理工作做到“三查八对”和各种护理制度上墙，严格执行护理操作规程，严禁用B超做非医学目的的胎儿性别鉴定和以性别选择为目的终止妊娠手术。2011年，我院门诊就诊26869人次，门诊处方合格率达到97％，住院981人次，住院病历合格率达95%，入院诊断与出院诊断合格率90％以上，全年业务总收入合计440万元，在各项业务指标提升的同时，社会效益也得到较大的提高。

（二）防疫卫生方面

建立公共卫生突发事件应急机构和以及落实人员，制定应急预案，院长主管卫生防疫保健、爱国卫生、新农合工作，详细制定了年度防疫工作计划，落实各项专项检查，做好传染病门诊日志、出入院登记本，做好结核病的督导和归口管理工作，做好麻风病监测期病人管理，协助配合县疾控中心免疫规划工作。确保我院2011年上卡率达100%，脊髓灰质炎糖丸复苗率99.06%百白破接种率92.96%，麻诊92.45%，乙肝接种率94.85%，圆满完成上级下达的指令性卫生防疫工作。

（三）妇幼保健工作

加强农村妇保工作管理，实行每季度召开一次专干例会，加强 产科建设。实施“母婴安全工程”、“降消”项目及“叶酸补服”。加强孕妇系统管理，积极开展儿童体检及儿童系统管理工作，按时做好月报、季报、年报及妇幼卫生资料的归档工作，2011年在本院住院分娩

206人次，住院分娩率达100％，孕产妇死亡率为零。

（四）公共卫生工作进展情况

一是规范建档19576份，建档率56.94%。电子档案完成18256份，电子建档率53.10%。合格建档率达到90%以上。二是积极开展群众健康教育，配备了工作所需的相机、VCD、电视机等宣传设备，进行了3次健康知识的专题讲座，举办了9次公众健康咨询活动。在门诊输液厅及候诊区设置了健康资料发放点，输液厅、候诊室每天至少播放2小时健康教育宣传音像资料，利用乡镇圩日在朝东社区主要街道开展了以防治高血压、糖尿病、结核病及优生优育的公众健康咨询活动4次。三是为辖区内0-6岁儿童建立预防接种证和卡，建卡率为100%。免疫规划接种率100%，扩大免疫疫苗接种率96%。四是及时、准确的开展传染病报告与处理工作，全年报告传染病41例，无漏报、迟报现象。五是为辖区内0-36个月婴幼儿童建立了儿童保健手册，利用下乡及圩日门诊体检，为1706人次儿童体格检查和生长发育监测及评价，儿童系统管理率维持在85%左右。六时对每位孕妇进行5次的免费体检和产前筛查，产前健康管理率达100%。七是对辖区内65岁以上1883名老年人进行免费的健康体检，发现已确诊的原发性高血压和Ⅱ型糖尿病患者共计989人，并进行随访、健康管理与干预。八是对辖区内43位精神病患者，进行系统、规范的进行康复治疗与管理。

三、完成上级下达任务方面

一是规范我院基础设施布局，消除卫生死角，增添绿化带，清洁生活区，平坦了院内道路，积极完成各项爱国卫生运动。二是积极响应上级号召，组织卫生院青壮年18人次献血，超额完成上级下达给

我院的献血任务。三是认真学习，正确领会综合医改精神，从稳定大局着手，平稳过渡，努力进取，积极推进各项医改措施。四是我院精神科在无人员编制的情况下你，统筹兼顾，以一个卫生院的力量，承担整个县重性精神病人的治疗与管理，以及指导其他卫生院开展重性精神病人系统、规范的管理。五是积极宣传、落实各项惠农措施，健全经办机构，建立新农合、降消直报窗口，简化农民报账、补助程序。让农民即得到上级的相关补助，又得到卫生院提供的温馨服务。

朝东中心卫生院

现代城市环境管理的目标解析 第8篇

城市环境系统的某些因素是人类无法改变的;另一些因素则是在人类活动下有可能改变的。前者影响并制约着城市的发展。后者则有可能由于人类不适当的行为而破坏环境, 从而影响城市的发展。后者是城市环境管理的主要对象。

所谓城市环境管理, 指的是城市环境保护机构通过经济、法律、行政、教育等措施, 动员社会各种力量, 调节城市中的经济社会活动与环境的关系, 从而改善城市的生态结构, 在城市中实现人与自然的和谐发展。因此, 实现人与自然的和谐发展也就成为城市环境管理的基本目标。要想将抽象的管理目标来指导具体的管理行为, 需要我们进一步将目标予以解析。

一、树立一种管理理念———以人为本

早在两千多年前的春秋时期, 管子就提出了“以人为本”的理念:“夫霸王之所始也, 以人为本。本理则国固。”[1]该理念打上了明显的工具性烙印, 因为霸主侯王的霸王之业才是目的, 而人是实现这一目的的手段。

从哲学层次而言, “以人为本”并不只是管理行为所应遵循的理念, 而是贯穿于人的世界的一个根本原则, 即人本身就是人的世界的根本、主体;同时, 该原则还意味着人本身是人的根本, 人就是人的最高本质, 因而人本身就是人格的主体。这表明, “以人为本”既体现了人与人的世界的同一, 又体现了人与人自身的同一。因此, “以人为本”应该被理解为作为“类”存在物的人自我反思、自我觉醒所达到的自我意识。这种自我意识也就是人关于自己是自己作为人的人格主体的主体意识, 是人关于自己的独立人格的自觉理念。马克思所说的“人的根本就是人本身”, “人是人的最高本质”, [2]9从最普遍、最一般的意义上指明了人与人的世界的内在的同一性以及人与自身的内在同一性。这是对“以人为本”最根本的规定和最彻底的说明。

在当代, “以人为本”逐渐成为国家和社会各级管理事务中所普遍认同的原则。一切管理行为只有“以人为本”, 才能实现人的价值、表现人的尊严、全面体现人性关怀、充分发扬人文精神, 才能使事业兴旺发达、社会繁荣稳定, 从而保证人民能够和谐幸福地生活、自由全面地发展。因此, 真正的“以人为本”“的理念要求我们必须扬弃其片面的工具性规定, 而实现工具性与目的性的统一。

以人为本的政府, 其核心理念就是尊重人, 把人既看作管理的对象, 又看作管理的目的, 康德在《道德形而上学的基础》中的名言:“人之为物, 其存在本身就是目的”就是最好的阐释。因此, 政府在对城市环境进行管理的活动中必须贯彻“以人为本”的基本理念。

从历史上看, 城市的产生与发展, 是人类活动的必然产物。基于当今时代的基本政治理念, 城市应该是全体市民的城市, 全体市民都应该是城市的主人, 城市只不过是人类创造美好生活的一个重要工具。因此, 城市管理的终极目标必须着眼于人本身。如果罔顾“以人为本”的理念而片面强调城市自身的发展, 就必然导致城市在发展上的异化。曾几何时, 由于城市人口的大量集中、规模的不断扩大、交通的不断拥挤, 导致城市环境的不断恶化, 使得人们在城市里生活的舒适度以及生活质量不断降低。于是, 城市“以发展为本”取代了“为人为本”, 城市的主人不断沦落为城市的奴隶, 城市这一巨大的人造怪兽不断施展其淫威, 从而给社会带来大量的环境生态灾难。

人是城市环境系统的主体, 没有人的活动, 也就没有城市环境系统。人对城市环境系统的结构、功能及发展起着主导作用。在城市环境管理活动中政府则发挥着主导作用。因此, 城市环境管理就是政府与市民的双向互动。而政府的环境管理理念对于这一双向互动的性质起着决定性作用。政府只有贯彻“以人为本”的理念, 才能保证在城市环境管理中形成政府与市民之间的良性互动, 从而顺利实现环境管理的基本目标。

“以人为本”是科学发展观的实质与核心, 是构建和谐社会的灵魂。在城市环境管理中树立“以人为本”的理念, 才能更加充分满足城市居民的生存与发展的需要, 从而使市民能够过上更加美好的生活、成为城市的真正主人。

二、追求一种城市模式———生态城市

生态城市作为一种理想的城市模型早在几千年前就已经出现了雏形。如古希腊哲学家柏拉图的“理想国”、十六世纪英国思想家莫尔的“乌托邦”、空想社会主义者欧文的“新和谐村”等。

现代生态城市理论的出现是基于这样的一个事实, 即随着世界范围内城市化水平的不断提高, 致使在城市中生活的市民与其生存环境之间的关系紧张, 从而引发了诸如人口问题、环境问题、资源问题、社会问题等一系列令世人关注的问题。于是, 一些学者提出了城市生态系统理论和可持续发展理论, 在这两个理论的基础上, 一些学者提出了生态城市理论。

生态城市作为一个正式的科学概念是在1971年联合国教科文组织发起的“人与生物圈计划”中提出来的, 在此过程中, 前苏联生态学家尤尼斯基提出了生态城市的模型, 他认为生态城市是一个社会、经济、自然三者协调发展的、物质、能量、信息高效利用的, 生态良性循环的人类聚居地。随后, 中外学者提出了许多关于生态城市的不同概念。

综观各种不同的定义, 一般是从两个角度来界定生态城市:一个是从环境角度来界定, 一个是从系统角度来界定。这两种角度都有其重要的理论意义和现实意义。环境角度更注重眼前的现实, 不过其内涵较为狭窄。系统角度则从问题的根本出发, 全盘考虑。总体上而言, 系统角度涵盖了环境角度, 因为环境自身就是作为一个系统而存在的。因此, 从系统的角度界定生态城市更具有科学性。系统论也就成为进行生态城市设计的理论基础。

生态城市这一概念提出以后, 国际社会就开始对逐步对生态城市进行研究, 以寻求可持续发展的人类居住形式。1990年在美国加利福利亚州的伯克莱城召开了“第一届国际生态城市会议”, 与会的12个国家介绍了生态城市的理论与实践情况, 并草拟了今后生态城市发展的十条计划。2002年8月第5届国际生态城市大会在中国深圳举行, 与会代表一致呼吁把沙土整合方法和原则应用于城市规划和管理。这次大会通过的《深圳宣言》对生态城市的发展产生了深远的影响。在此推动下, 当代城市的规划与发展已经向城市生态化转变, 谋求自然生态、社会经济形态和历史文化形态的协调发展。生态城市已经成为国际社会致力于共同追求的一种城市发展模式。

生态城市与传统城市相比, 存在着质的区别。首先, 生态城市具有和谐性。这一和谐性不仅反映在人与自然的关系上, 而且反映在人与人的关系上。其中人与人的和谐是生态城市的核心。其次, 生态城市具有高效性。生态城市致力于提高一切资源的利用效率, 做到物尽其用、地尽其利、人尽其才, 物质、能量得到多层次的分级利用。第三, 持续性。生态城市是以可持续发展思想为指导的, 兼顾不同时间、空间, 合理配置资源, 公平地满足当代人与后代人在发展与环境方面的需要, 保证城市能够得到健康、持续的发展。第四, 整体性。生态城市并不局限于环境优美或城市自身的繁荣, 而是兼顾社会、经济、环境三者的整体利益。生态城市建设不仅重视经济发展与生态环境协调, 更注重对人类生活质量的提高。第五。生态城市不仅仅局限于城市自身, 而是兼顾了城乡之间的关系。认为城乡之间是相互联系、相互制约的, 只有城乡平衡协调发展的区域才能发展为平衡协调的生态城市。

因此, 生态城市不仅体现出人与人的世界的统一, 而且内化为人与自身的内在统一, 深刻体现出“以人为本”的理念。

三、形成一种活动方式———循环经济

解决城市环境问题主要有两种对策, 一是针对事件的治标性的对策, 一是针对原因的治本性的对策。人类治理环境问题的实践表明, 治标性的对策是不可能从根本上解决环境问题的。只有深入到抑制或减少环境问题产生的社会经济原因, 才能从根本上根治环境问题, 从而实现可持续发展。而循环经济则是治本性的对策, 它将从根本上解决环境问题。

循环经济的萌芽可以追溯到环境保护思潮兴起的20世纪60年代。当时美国经济学家鲍尔丁提出的“宇宙飞船理论”可以作为循环经济的早期代表。这一理论要求人类社会的经济活动应该从效法以线性为特征的机械论规律转向服从以反馈为特征的生态学规律。

循环经济之所以能够从根本上解决环境问题, 是因为循环经济倡导的是一种与地球和谐的经济发展模式。它要求把经济活动组织成一个“资源———产品———再生资源”的反馈式流程, 所有的物质和能源要能在这个不断进行的经济循环中得到合理和持久的利用, 从而把经济活动对自然环境的影响降低到尽可能小的程度。一个理想的循环经济系统通常包括四类主要行为者:资源开采者、处理者 (制造商) 、消费者和废物处理者。由于存在反馈式、网络状的相互联系, 系统内不同行为者之间的物质流远远大于出入系统的物质流。这样, 循环经济就可以为优化人类经济系统各个组成部分之间的关系提供整体性的思路, 为工业化以来传统经济转向可持续发展的经济提供战略性的理论模式, 从根本上解决长期以来环境保护与经济发展之间的紧张关系。

循环经济的建立依赖于一组以“减量化、再使用、再循环”为内容的行为原则 (称为3R原则) , 每一个原则对于循环经济的成功实施都是必不可少的。循环经济的第一个原则是要减少进入生产和消费流程的物质量, 即减量化原则。这一原则要求人们必须学会预防废弃物的产生而不是废弃物产生以后的治理。根据这一原则, 在生产中生产厂家可以通过减少每个产品的物质使用量、通过重新设计制造工艺来节约资源和减少排放。在消费中, 人们可以减少对消费品的过度需求, 以此来减少对自然资源的压力、减少对垃圾填埋场的压力。循环经济的第二个原则尽可能多次以及尽可能以多种方式使用所购买的生产资料和消费品, 即再使用原则。通过再利用, 人们可以防止物品过早成为垃圾。根据这一原则, 在生产中制造厂商可以尽可能使用标准化进行生产, 以便拆卸、修理、组装用过的和损坏的东西。在生活中, 人们在扔掉一件物品之前, 应尽可能考虑一下再利用的可能性。确保再利用的简便方法是对物品进行修理而不是频繁更换。人们可以将可用的或可维修的物品返回市场体系供别人使用或捐献自己不再使用的物品。循环经济的第三个原则是尽可能多地再生利用或资源化, 即再循环原则。根据这一原则, 应尽可能将不能再使用的废弃物返回到工厂, 经过一定的加工再融入新的产品之中。资源化主要有两种方式:原级资源化与次级资源化。与资源化过程相适应, 消费者和生产者应该通过购买用最大比例消费后再生资源制成的产品, 使得循环经济的整个过程实现闭合。

循环经济的三原则告诉我们, 循环经济既是一种生产方式, 又是一种消费方式, 是一种值得倡导的全新的人类活动方式。循环经济本质上是一种生态经济, 它要求运用生态学规律而不是机械论规律来指导人类社会的经济活动。因此, 这种活动方式是构建生态城市的基本路径。

总之, 以人为本、生态城市、循环经济三者环环相扣, 从抽象的理念一直拓展到具体的活动, 共同构建了现代城市环境管理的基本目标。通过对上述三个环节及其相互关系的分析, 使我们能够更加深刻理解与把握现代城市环境管理的基本目标, 使我们能够对实现人与自然的和谐发展更加充满信心。

参考文献

[1]管子:管子·霸权[M].