书香伴成长故事

书香伴成长故事（精选14篇）

书香伴成长故事 第1篇

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是啊，徜徉书海，受益颇多。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是朱熹对我的谆谆教导;“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”这是泰戈尔对我的告诫;“母爱是世间最伟大的力量。”这是米尔跟我说的悄悄话;“天下兴亡，匹夫有责。”这是顾炎武对我的殷切期望……

但回想初识书的经历，我便不由得哑然失笑。为了让我爱上看书，妈妈真是绞尽脑汁。她告诉我，看书的好处多得很，能拓宽视野，能提高成绩，能陶冶情操……可对她的话，我总是左耳进，右耳出;走亲访友时，她总不忘问问人家的小孩成绩如何，然后不失时机地进行一番教育，但我的心中除了想跟小朋友痛痛快快玩一场外，基本上没别的念头;家里的书橱隔三差五就会添新成员，但我的态度是不理不睬……上个星期老师领我们学习《窃读记》，真让我红了脸。林海音为了看书，天天想尽一切办法;回想那时的我啊，家里的书是只买不看，真令人惭愧。

真正喜欢上看书，是因为一张插图。记得那天，妈妈又从书店里买了一本《格林童话》，硬逼着我看，还规定30分钟内不许离开座位。听妈妈那斩钉截铁的语气，肯定没有我反抗的余地，只好奉命办事。

“刷刷刷”，一页，两页……翻过来翻过去。正无聊时，却看见妈妈黑着脸站在面前。我赶紧低下头，看到一幅图画：一个面目狰狞的巫婆正想用绳子勒死一个漂亮可爱的公主……我不禁义愤填膺，一股正义感油然而生，恨不得钻进图画里去把那个巫婆狠狠地揍一顿，为小公主出口气。

为了了解事情的前因后果，我立刻翻起了故事。才知道，那个可爱的女孩叫白雪公主，那个狠心的巫婆是她的后母。恶毒的皇后为了让自己成为最美的人，不择手段地想杀了白雪公主。但善良的白雪公主最终还是战胜了邪恶的皇后。我情不自禁地欢呼起来。

渐渐地，我爱上了书，也深刻地体会到妈妈说的好处。沉浸在书的世界，我享受着读书的乐趣。看到高兴的，我手舞足蹈;看到伤心的，我潸然泪下;看到幽默的，我捧腹大笑;看到深奥的，我苦思冥想。合上书本，犹如享受了一顿满汉全席――心满意足，好像饱览了名川大山一般――畅快淋漓，好似与古今名人一番长谈――受益匪浅。

是的，“书中自有黄金屋。”《水浒传》让我懂得对自己的祖国要忠心耿耿，对自己的亲朋要尽心竭力，要为人民除暴安良，出生入死;《淘气包马小跳》让我了解到一个别样的童年：一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学好玩的故事;《小兵张嘎》告诉我不屈不挠才能成为一个对社会有用的人……

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”书是人类进步的阶梯，书是人类智慧的源泉。一本好书是一缕阳光，照亮我们稚嫩的心灵;一本好书是一丝轻风，吹散了人生的阴霾;一本好书是一盏明灯，指引着我前进的方向。

漫漫人生路，书香伴我成长!

书香伴成长故事 第2篇

英国戏剧家莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．品，生活里没有书籍，就像大地没有阳光；智慧里没．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” ．．．．．．．．．．．．．．

时间在一点点的流逝，但我对她们的爱永远不会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．消逝。斗转星移，阅读的范围逐渐扩大；阅读心得在．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．内心凝聚、积淀……厚积而薄发，我漫步在书香的天．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．空下，我相信，只要坚持下去，我会用笔描绘出一个．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．更美的世界。．．．．．．

读书是一种享受，尤其是在夜深人静的时候，长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．夜洗去了白日的喧嚣和浮躁，悄悄地走在字里行间，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．淡淡的书香和茶香，让心境得以安详。．．．．．．．．．．．．．．．．．

人是需要创造的，尽管创造的过程充满艰辛，花．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．开花落，云卷云舒，刻意追求的东西或许终身也得不．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．到，而不曾期待的灿烂反而会在淡泊中不期而至。我．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．读故我思，当一个人心境如水地追求自己认为脚踏实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地的目标时，创造性的潜能才能得到最好的发挥，才．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．能活得智慧和充实。．．．．．．．．．

让书香伴我们成长 第3篇

一、润物无声，激发兴趣

2009年，我又接了一年级新班。回想过去十几年里三届学生的轮回，学生的学习能力与成绩，很大程度取决于学生的课外阅读。学生读的书越多，知识面越广，就越能促进课内学习，学习生活就会越来越轻松。面对新起点的新学生，我决定带领他们一起走进书的海洋去遨游。但学生的阅读兴趣不可能一夜之间形成，它需要我们日复一日、周复一周、潜移默化地激发、培养、熏陶等。我先是不露声色地告诉学生，每天下午到校和课外活动时间可以带自己喜欢的书看。学生很多都是独生子女，学前时家长就有买书。他们都兴冲冲地带来了《儿歌一百首》、《睡前小故事》、《谜语》、《格林童话》、《奥特曼》等。每天这个时候，我总是静静地坐在讲桌前捧着书看。渐渐的，从不带书的孩子带来了新书，躁动不安的孩子能静静地坐下来了，胡乱翻看的孩子能用心指读了……一段日子后，我又利用这些时间给学生读适合他们阅读的好书或讲一些书中有趣的故事，如《小猪唏哩呼噜》、《爱心树》、《我和小姐姐克拉拉》、《中国神化故事》等。每天的这个时候成了学生最期待的时间，他们总是睁大好奇的眼睛看着我手中的书，静静地听着、想着，时而凝神思考，时而低头叹息，时而激动不已，时而捧腹大笑。书把我们带进了一个美妙的世界，书让我们的心靠得越来越近，书总是让我们恋恋不舍。渐渐地，学生要自己到书店看书、买书;课间、放学后总爱不释手地捧着书不肯放下，读书之风在我班悄然兴起。

二、养成习惯，坚持不懈

读书是一辈子的事，重要的是日不间断和兴致勃勃。学生年龄小，自制力、注意力、持久力还不够，需要我们不断地督促提醒。我根据班级实际情况，和学生一起商议，安排了读书活动。早晨、中午预备时背诵古诗、诗歌，每周各一首;午饭后是自由阅读;晚上自由阅读15—20分钟。周三下午“读报日”;周四下午“读书会”;周五下午“展示台”;周末讲一个故事，完成一幅读写绘。

“读报日”主要阅读每周发行的《小学生学习报》。“读书会”有两大板块，一是推荐好书，交流读书心得;二是学生静心阅读。“展示台”主要由学生交流展示讲故事和读写绘本。这些活动都是我和学生干部一起商议，在我的指导下，学生干部组织带领同学进行。我告诉学生，活动一旦付诸行动就要雷打不动地按要求去做。虽然学生的阅读量还太少，活动进行得还很稚嫩，但我相信，只要我们能一天一天、一周一周、一月一月地坚持下去，就会加大学生阅读量，培养学生的良好阅读习惯。

三、动员家长，亲子共读

看到学生在津津有味地看书，我在想：如何让孩子们读得有价值，读得开心幸福?对，孩子的启蒙老师———父母。家长的力量是伟大的、无尽的，有了他们的帮助，孩子们一定会做得更棒。于是，在学校召开家长会时，我把“亲子共读”活动与家长们进行了沟通和交流。我将新教育推荐的低段共读书目《成语故事》、《木偶奇遇记》、《女儿的故事》、《跑猪噜噜》等介绍给家长们并介绍了一些优秀家长的做法。家长们的热情大大出乎我的意料。第二天有的学生就拿着新书让我看。雨桐告诉我，她爸爸一下子给她买了好几本，并说要和她一起读。接着就看到了风云妈妈的读书笔记：“家长会后我想了许多。作为家长，我觉得自己真是太不称职了。从今天开始，我要改变自己，为了儿子也为了我。儿子，我们一起来读书吧!妈妈要和你比赛!”随后，有相当一部分家长也开始起步。在家长们的鼓励支持下，学生的读书劲头更足了，董林芳、郝锐、李子系、李杰、付欣怡等都成了大家公认的“小书迷”。部分学生还写起了读书笔记，写下自己的读书体会、感悟等。林方妈妈在她的读书笔记中写道：“林芳每天晚上坚持读书，遇到不认识的字，自己查字典，并坚持做读书笔记。她真是好样的!”欣怡妈妈在读书本上说：“看书已成了我们的习惯，每天晚上我们三人都会习惯性地静静地看书。每次上街，只要路过书店，欣怡总是央求我进去看书。每当这个时候，我都会满足她。知识是一点一点积累起来的，欣怡每天坚持看书，这使她的知识越来越多。作为妈妈，我也要加油了，要不然，总有一天，她会超过我。”

四、大加赞赏，不断前进

对于学生平日的读书情况，以及在读书活动中的表现，我从来都是夸奖夸奖再夸奖，大张旗鼓地表扬先进学生。如：读书本上奖红花印，授予“故事大王”“小书迷”“背诗小标兵”等光荣称号，展览优秀的读写绘本，等等。这些赞赏给了学生更大的动力，他们更主动地阅读。一段时间以来，我班学生集体背诵古诗将近三十首、现代诗歌儿歌二十余首，推荐书目《格林童话》、《安徒生童话》、《小猪唏哩呼噜》、《我和小姐姐克拉拉》多数学生都已读完，部分学生还读了《成语故事》、《十万个为什么》、《中外神话故事》等。看着学生享受着读书的快乐，我也很幸福，同时我也在不断地告诫自己，加油吧，不然你将会被他们甩得很远。

五、说出故事，表现自己

每个人都有表现自己的欲望，而这种表现欲望更为强烈。学生有了一定的语言和知识积累后，向别人讲述自己的奇特见闻时，会引起其他同学惊羡的目光，引来伙伴的啧啧称赞，而这时的学生会非常有成就感。这就成为他讲述的动力，为了更多获得同伴的或其他听众的赞赏，他会想方设法地去猎奇，从书本上寻找更多更新颖的故事。而此时的家长和教师也应该是他忠实的听众，还要不失时机地进行表扬和鼓励，对学生在日常说话和写作中的闪光点要予以充分的肯定，同时可以要求学生说出所讲内容的出处，这对其他学生有着十分积极的导向作用。

六、创设环境，热爱阅读

书香袅袅伴成长 第4篇

又是小双！我的好心情顿时没有了。不知道他这是第几次没按时交作业了，只记得接手这个班以来，无论是背诵，还是作文，他没有一次是按时交来的，少则拖拉半天至一天，多则一周甚至直到我忘记为止。不仅如此，我原以为他可能只是对语文不感兴趣，没想到，其它各科门门如此，到底是什么原因让他这样疲沓和懒散？几经观察、探询，我终于探到了一些端倪：一是这孩子好动，做作业时一只手握着笔写作业，眼睛却在东张西望；二是做事无条理，文具不会整理，随手乱放，做作业或上课时，东西找半天，耽误了许多时间；三是爱看书，爱说笑，一边做作业一边看书和说笑，根本没集中注意力。我又找了家长，问其缘由，家长说在家里也是这样的。

找到了根源，我想再找合适的方法就能治好这孩子的“病”了。我先让他学会整理书桌，学会摆放文具，然后再让他学会管住自己，先做作业再做其它事情。可是我这个药方还没“治疗”一周，就彻底失败了。先说收拾文具吧，早上教他整理好文具，晚上他又找不到本子和笔了；刚交待好要管住自己，可还没等我走出教室门口，他又开始左顾右盼了。看来我这“慢熬细炖”的做法对他根本不起作用。于是我又采用了“猛火”加激将的方法——严惩，与他约法三章：每日不做完作业不准回去吃饭，不做作业就劳动，不做完作业就一起找家长。三个狠招仅仅坚持了一周，又被他一一“化解”了：不吃饭也行，他可以坚持一天三顿不吃饭，劳动也乐于去做！叫干什么就干什么，就是作业仍放在那里。半年，我方法用尽，精疲力竭，他呢，学习不见起色，作业仍是三天打渔两天晒网。

下班后，心情沮丧、无计可施的我在书架上漫无目的地翻着，因为我有一个习惯，每当心情烦躁时，喜欢用看书来调适。我翻到了几年前订阅的《教师博览》原创版第三期叙事栏目中的一篇文章：《推迟你的满足感》，文中也写了一个像小双一样的学生，但作者没有像我那样主动出击、被动地引导，而是找这个孩子进行了一次长谈，指出了这个孩子真正的“病因”。文中这样写道：“我认真地对他说：‘老师看过一本书，里面有个词，印象特别深，今天写下来送给你。’我找出一张白纸，认真写下：推迟满足感。我这样解释道：‘心理学家发现，很多事业有成的人，他们都遵循‘推迟满足感’这个原则，也就是说先做好必须做的事情，再做自己喜欢做的事情。而那不懂得‘推迟满足感’的人，总是先做自己喜欢做的事情，再做必须做的事情，他们事业与生活都是一团糟。’看着孩子有些迷茫，我就讲了自己是如何在工作和生活中先做什么，再做什么，并将事情圆满及时完成的事。过后我看到孩子仍未大懂，就在‘推迟满足感’下面写上‘先吃苦，后享受’六个字，终于让他有些懂了，并要求孩子将这张纸贴在自己的书桌上，时时刻刻提醒自己‘推迟满足感’要‘先吃苦后享受’。”

书犹药也，善读可以医愚。是啊，看罢此文，我豁然开朗：原来小双患的是这种病呀，原来心理学上还有这样的原则！心病还要心药治。既然小双是那样的聪明，爱读书，我为何不学学沈老师，把“推迟满足感，要先吃苦后享受”也变成敦促这个孩子转变的良方呢？

第二天放学后，我陪着小双一起回家，我们边走边聊，把“推迟满足感，要先吃苦后享受”的大意很通俗地讲给他听，与他再次约法三章：一是不想做作业的时候去找我（他最怕找我），二是在一张纸上写下不做作业的理由，必须有两条以上，三是看一会儿书再做。一周过去了，他没来找我，只是两次没交作业，我也遵照我们的约定，没去找他。一个月过去了，他有五次没按时交，后来补上了。我又与他长谈了一次，主要是肯定与表扬，加上了一点小要求：下个月最好不拖拉作业，他很干脆地答应了。

一路走过，随着时间的推移，我欣喜地看到了小双的变化，敢于在课堂上发言了，集体活动时变得踊跃了……如今，小双已上八年级了，成绩始终稳定在班级前十名。每当欣喜之余，我不禁感叹：读书即教育，读书即成长啊！书香袅袅中，成长的不仅是学生，还有我。

（作者单位：房县实验小学）

书香伴成长故事 第5篇

“一日无书，百事荒芜。”对于许多“书虫”来说，看书时每天必不可少的“功课”，书籍能驱走一天的疲乏，能洗涤劳累的心灵。一天不看书，都会有太多无法语言的寂寞。

“书犹药也，善读之可以医愚。”每天读一点书，便能增长一些知识，一天，两天，随着时间的推移，你就会积少成多，拥有更多的知识。消除脑子里那些愚蠢的想法，我觉得没有比书籍更好的灵丹妙药了。

“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”用嘴把看到的书的内容念出来，这是每个人都会干的事。但是许多人都不知道：读书并非只有“读”那样简单，更重要的是“悟”，用心去体会书的含义，用心去感悟作者想要传递的信息和所要表达的感情。这才是读书。

“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”读书并不是只读一遍就算读过了，只用不厌其烦地、多次地读同一本书，每读一遍就停下来思索一下书的内在含义，直到你读懂为止，这才是真正的读书。而这些你读懂的东西，就可以运用到你的作文中去，到那时，你就能亲身体会到“下笔如有神”的豪迈。

曾读过这样一段文字：每一本书，就像一方深深的潭水，你不能只用你的脚尖去点潭面的水，而要勇敢地跳下去，这样你才能揭开书籍表层的面纱，看到它深层的奥秘。

我国著名的散文家冰心将这所有的读书要诀都概括成了九个字：“读书好，好读书，读好书。”只要你细细品味，你就能感悟到这九个字的含义，

就让我们以书为友，以书为师，让书香陪伴着你我，向着美好的未来，大步前进!

书香伴成长故事 第6篇

我记得第一次看到的故事是《一千零一夜》中的《七色鱼》，我为王子舍己救人的精神感动，我为《海的女儿》感到遗憾，又被她那坚持不懈，不向困难低头的精神所折服，《拔萝卜》又告诉我团结力量大。……

上了小学，我知道了四大名著，看了《三国演义》我一直想问一个问题：诸葛亮不出卧龙山岩怎能知道天下事呢?他的神机妙算，宽宏大量让我佩服，《武松打虎》更让我感到震惊。《红楼梦》让我意识到封建社会的黑暗。其中各人物的悲惨遭遇让人心痛。

后来，我又看了许多外国名著，《假如给我三天光明》使我感受到海伦对光明的渴望，《鲁宾逊漂流记》又让我明白只要不惧困难，勇往直前，就会获得成功，法布尔的《昆虫记》带我们走进昆虫世界，曾经在我的眼中狐狸是狡猾，卑鄙的，看了沈石溪的《再被狐狸骗一次》，顿时，我感到狐狸也是伟大的，狐狸爸爸为了让小狐狸逃走，把自己的脚咬伤，沈石溪虽然也知道这是狐狸的计谋，但愿意再被骗一次，最后狐狸爸爸因为失血过多而死亡，我又看了一篇文章叫《金色的脚印》，我更是为狐狸爷爷的坚持不懈所打动。

看了《狼王梦》我为紫岚的残酷命运伤心，她辛辛苦苦培养的三只儿狼都死去，她只能让狼孙实现黑桑的心愿。她为了金雕不再伤害狼孙，用自己所有力量与金雕同归于尽了……

书香伴成长故事 第7篇

书，是我精神的食粮，捧一卷诗书，点点书香便在我的周围扩散开来，心灵在这时得到了安慰;书，是我人生中的梯子，它引导我登上知识的殿堂，让我知道什么是美，什么是丑，什么是真，什么是假……书，是让我登向成功之门的钥匙，畅游书海，让我体会到了散文的清新脱俗，小说的优美生动，童话的离奇曲折……在书的世界里，我学到了许多许多，书，像一位无声的朋友，时时刻刻都陪在我的身旁。读书，如清风拂去了我心灵上的尘埃，如沐浴阳光，让我倍感温暖，书，在我幼小的心田里播下了知识的种苗……

书中自有黄金屋，书中自有千钟栗，书中自有颜如玉。好书是良师，是益友，使我亲切地体会到每天的生活是那么丰富多彩、轻松快乐，让我从此不再孤单……读《时代广场上的蟋蟀》，让我感受到的友谊的可贵;读《老人与海》后，我的眼前仿佛出现了老人与鲨鱼搏斗时的情景;读《吹小号的天鹅》后，我被路易斯不向命运屈服的精神所感动;读《小妇人》后，我懂得了自强自律的重要性……书，让我明白了人间的悲欢离合，有那么多的东西是我还没有亲身经历、体会过的，而书却把生活中看不到，摸不着的展现得淋漓尽致。

读书，是一种享受、快乐，书，是我生活中不可缺少的消遣品。不管是生病了，还是上学，我都离不开书。每当我生气的时候，读一篇散文，能让我愤怒的情绪变得温和;每当我沮丧的时候，读一首古诗，在体会到诗人的豪情壮志时，自己也能发奋振作;每当我悲观的时候，读一本小说，使我对生活重新唤起希望……如果有一天，世界上的一切都毁了，但无论怎样，只要有书伴我一起，我就不会悲伤!

书香伴我成长 第8篇

我特别喜欢读书, 一读起书来就忘乎所以, 记得那是晴空万里的一个下午, 我放学一回家便“钻”进我的书屋里啃起书来。

正当我看得津津有味时, 妈妈回来了, 一想到我五根不能清净, 我便依依不舍地把书放回原位, 并以百米冲刺的速度冲到了饭桌前, 大口吃了起来。

这时妈妈说她要去值日。我表面挺失望, 但心里却高兴得不得了, 妈妈前脚刚走, 我后脚起身, 做好动作, 冲了出去, 拿回那本书, 看了起来。这时, 妈妈又回来了, 我没想到妈妈从半路折了回来, 这次可被逮了个正着。一看见我正在看书, 妈妈气得九孔生烟, 大声训斥我道:“你这孩子, 怎么回事, 你的正经事不做, 老是看书, 你什么时候能让我放心, 真是快气死我了。”没办法, 我在老妈大人的威严下乖乖地回到餐桌上, 吃完了午饭。可妈妈再走之后, 我又抵挡不了书的诱惑, 继续“啃”起书来……

书香伴我成长 第9篇

也许是从小的经历，让我沉浸在故事的魔力当中不能自拔。当我能认一些字，每次路过书店门口，我总是被里面琳琅满目的书籍给吸引，看着那些书，我总是情不自禁地吸一口气，那微微的书香让我有一种心旷神怡的感觉。妈妈看我很喜欢书，给我买了许多有趣的色彩鲜明的图画书，这也是我第一次真正认识那些可爱的小白兔、大灰狼、小红帽，第一次和他们成为好朋友；上学了，妈妈特意给我买了书架，她还说这就是我的“藏书阁”，于是我拥有了属于自己的“天地”。妈妈告诉我要多看书，这样才会积累很多知识，当我能认清那上面丰富多彩的文字时，我才真正领略到读书的乐趣，《西游记》里的孙悟空勇斗妖魔鬼怪教会我要勇敢面对困难，《猫和老鼠》里机灵可爱的小老鼠让我记忆犹新，《十万个为什么》解答了我的无数为什么……每当我打开书，津津有味地读书时，我仿佛进入书的世界，与高尚的人对话，与书中的主人公交谈，在书的海洋中遨游。

妈妈说，良好的阅读习惯是成功的一半。于是在读书中，我慢慢养成了自己的小习惯。很小的时候，书就是我最好的伙伴，只要有书在手，我就能很安静地阅读，其他的玩具都诱惑不了我。每次外出坐火车，妈妈只要给我带上一些书，就能保证我不吵不闹地像个小大人那样安静。只要家里买了新书或借了书，我一回到家干的第一件事就是拿起书看，结果妈妈喊“吃饭了”，我也没反应。我还有个爱好，如果家里没新书，我也不闲着，从我的书架上拿出一本再度细细品味。

时间历久弥新，慢慢的，书店成为我最喜欢去的地方，常常一去就合不得离开。每个周末去上完钢琴课后，我总是要到邮政书店或者新华书店去过足书瘾。尽管不买书，但我想到那儿去看书，结果一看就是几小时。妈妈常说我是一个十足的“小书虫”，这个称呼我也乐意接受。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”因为有书为伴，我的生活阳光明媚；因为有书为伴，我的羽翼日渐丰满。

我买了很多的书，在家里我有一个自己的书柜，书柜上整齐地摆放着我最爱的书。有四大名著、文学著作、作文书和童话书……我也是个“爱书如命”的人，只要我的书受到了一点“欺负”，我就会认真修补。看完了就放在书架上，因为这个习惯，所以亲戚来我家时总会说：“呦，收藏这么多‘宝贝’呀！”

我还会把我的书带到学校，推荐给我的同学看，平时我们还在一起交流读书心得呢。这个时候就是我最具成就感的时候，同学们会羡慕地看着我们聊着书中故事，有不少同学也加入其中，我们常常一起交换阅读。

高尔基说过：“对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我的一种宝贵的习惯。”因为我爱读书，所以我写起作文来得心应手，經常有好词好句；因为我爱读书，平时积累了丰富的知识，课上总能听到我精彩独到的发言；因为我阅读的书多，所以老师和同学常夸我的知识面广。读书明理，读书益智，书中的精神，书中的事迹给我注入了前进的动力，增强了我前进的信心和勇气，同时也推动我不断有新的进步，新的成绩。我现在是一个刚在书海中扬帆的旅者，在书籍这座灯塔的引导下，我会牢记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的古训，我会勇往直前，在书海中扬帆起航，乘风破浪，到达更加光辉的彼岸。

书香伴成长故事 第10篇

书香伴我成长书香伴我成长书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书是打开知识大门的金钥匙，书是通往成功的桥梁，书是人类进步的 阶梯，书是伴着青少年成长的摇篮。——题记

是谁，伴随我渡过一个又一个春秋；是谁，给予了我一顿又一顿精神食粮；是谁，让我在失败之后又鼓起勇气，奋发向上。是你——书，让我明白了失败与成功的真谛，爱与奉献的传诵，真与假的辩别，让我足不出户也能遨游这五彩的大千世界；让我不别找寻就能与名师交流；让我不用吃那些昂贵的营养品就能享用精神大餐，从而健康地成长。莎士比亚说过：“生活是没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”所以“书是人类进步的阶梯”这句话我时刻铭记在心，我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好啊：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。”虽然阅读不能让人生更长，但它却是改变了人生的宽度啊，扩大了自己的知识面，丰富了自己的生活！正是这种兴 趣的阅读，让我的生活丰富多彩。

从书籍中吸取各种知识和力量，是人生之必要。毫无疑问，每个人从一出生开始，就在不停的学习各种各样的知识，我也是毫无例外，随着时间的流逝；读书似乎成为我的一种习惯，那便是上中学以后，我也依然爱着书，也要让自己在繁忙间隙阅读，只为让自己心灵得到些许的安慰。拿起自己喜爱的书籍，就好像推开一扇窗户，不经意间就欣赏到了窗外美丽的风景。这风景或粗犷豪放，或细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑，令我忘却了学习中的烦恼，仿佛置身在青山绿水之间，呼吸着新鲜的空气，顿时感到轻松、愉快……就像一个人说的“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受时刻。”

读书是快乐的。“读一本好书，就像与一个高尚的人在谈话。书能引导我们与优秀的人为伍，使我们同他们进行情感上的交融……”

读书是快乐的，司马迁曾说：“读万卷书，行万里路。”在浩瀚的知识海洋中我们能像小鱼一样遨游，发现欢乐与乐趣。生活可以缺少功名，也可以缺少利禄，但惟独不能缺少书。即使一个人身家千万，衣食无忧，却缺少对书的喜爱，那他也是可悲的！

读书是快乐的。快乐不仅在于听书倾诉，与书交流，更在于从书中学习做人的智慧，从书中领略博大精深的文学历史，从书中感受生活的绚丽多彩……

小学时，我酷爱神话与童话。《从安徒生童话》看到《格林童话》，被书中一个又一个美丽的故事所吸引，丰富了我的想像力，满足了我成长的需求。从此，我爱上了书，它就像是一位智者，为我讲述一个又一个生动有趣的童话故事，使我的童年得到无比的充实。渐渐地我长大了，上五六年级了，那些童话故事和神话故事已经不能满足我的需求了，于是爱上了诸如《爱的奉献》、《钢铁是怎样炼成的》、《十万个为什么》......从这些书里我懂得了爱的伟大，无私的奉献；也知道了无产阶级的代表人物保尔热爱生命、热爱生活的故事；懂得了一些有关大自然的知识、天文方面的常识，知道了地球的浩大，宇宙的神奇......有时我会看得泪流满面，有时又会看得喜笑颜开。总之，书中的人物故事常常让我牵肠挂肚。如今,我上了初二,学科增加了，知识面得到了拓宽,从课本上也学到了更多的知识。我还看四大名著《三国演义》、《西游记》等四大名着。并从中学到了课本上没有的知识。读书能让我废寝忘食，能让我如痴如醉。读书还可以开阔我的视野，增长我的智慧，丰富我的知识。在读《西游记》这本书的时候，我认识了神通广大的孙悟空，贪吃又忠厚的猪八戒，任劳任怨、默默无闻的沙僧，意志坚强的师傅唐僧。他们被妖怪捉住时，我为他们担忧；他们跟妖怪战斗时，我为他们加油；他们打胜仗时，我为他们喝彩知道了孙悟空保护唐僧去西天取经的经过，也明白了九九八十一难的艰辛和不易。我最喜欢的人物还是孙悟空，他神通广大、直爽正义，只要有他在，就一定能获得胜利。后来，老师推荐我们读《鲁滨逊漂流记》，读过之后非常震憾,对待厄运,鲁滨逊有着顽强的意志力、超乎常人的冷静与智慧，独自一人在孤岛上生活了二十八年之久，这样的事情是常人所无法想像和做到的，但是鲁滨逊凭着超常的的毅力战胜了困苦恶劣的环境，从而创造了人类生活的奇迹。正是读了这本书，我学会的遇事冷静，坚持不懈、持之以恒地去做一件事。书是我力量来源的动力工厂，书是我的精神食粮，书是激发我勇往直前的动力。书在我生命中的每一个瞬间，默默地为我无私奉献着，让我能够快乐地成长。英国伟大诗人曾经说过：“书是全人类的营养品”是的，书是早晨灿烂的朝阳，书是雨后缤纷的彩虹，书是沙漠中的一片绿洲，书是开阔视野的窗户。我也是一个十足的“小书迷”，读书一直伴我成长。孤独的时候，书是陪我玩耍的朋友；郁闷的时候，书是照在我心上灿烂的阳光；失意的时候，书是点燃我自信心的熊熊火焰。走进书中，我与书中的人物进行心灵的交流，在书中寻找自己、完善自己和激励自己。

高尔基爷爷说过：“书籍是人类进步的阶梯”。书像一位慈爱的老师，指引我的成长，书像一盏明灯，照亮我的前进方向，书像一个亲密无间的朋友，分享我的酸甜苦辣。作为我的良师益友，书对我的成长进步起到了很大的作用。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 读书使我充满快乐，读书使我增长知识，读书使我健康向上。我将一如既往地以书为师，以书为友，愿书伴我成长，助我翱翔！我读书，我快乐！快乐阅读，健康成长！书籍好比是灯塔为我指路，要多读书，读好书，知识量更多，成绩才能更好。

西岗中学八、九班刘芳

指导教师

伴书香成长作文 第11篇

我的第一个书架比较小，只有两层，摆得满满当当。书从高到低一字排开，看起来十分整齐有致。由于书架很深，空出来了一段地方，我便随手放了些饰品进去，使它更加充实。

后来的一段时间，我渐渐长大了，父母给的一些零花钱总是舍不得花，留着等暑假去买书。一个学期下来，也能积攒个三五百块钱。挑个风和日丽的早晨，骑上自行车，早早的到书店去淘书。日子一长，书店的老板和老板娘都认识我了，经常会顺手摘下一两根棒棒糖给我，或是在装书的袋子里放上几颗水果糖再递给我。

我看书看得很杂，几乎什么书都看，一些同龄人听都没听说过的书我早就看过了，而且还能倒背如流。像《假如给我三天光明》、《简爱》、《瓦尔登湖世纪》这些大头书，虽然并不适合一个十岁的小女孩阅读，但这些书无一不被我翻看过。还有曹文轩的《青铜葵花》、《草房子》、老舍的《宝船》、《小坡的生日》、萝拉・英格斯・怀德的《小木屋的故事》……这些书，更是被我看过不止一遍，随口就能说出几章来。

书越来越多了，一个小书架自然是放不下，便添置了一个三成的书架。这个书架几乎是被我用一套书塞满了，那套书一共64本，是不同作家写的各种经典之作，风格大不相同，但我都十分喜欢，经常手不释卷地阅读，常常因为看书而忘记了写作业。新的书架颜色十分淡雅，正是我喜欢的类型，外面有两扇小门可随意开关，挡住了不少落下来的灰尘。

随着科技的发达，许多人喜欢用电子书，渐渐地，便取代了纸质书，可我始终认为，纸质书才是真正的书，闻着油墨的芳香，触摸纸张的柔软，去一个字一个字的品味，去阅读，难道不是一件悠闲又美好的事请吗，这也是一种电子书怎么也达不了的境界。坐在阳台的秋千上，桌上放着一杯茶，一两本书，几块饼干或是提拉米苏，度过一个下午，总比整天抱着电子书窝在床上好吧!

我看书看得很快，一本两厘米厚的书，一个上午就能看完。有时同桌一页还没有看完，我一章都看完了。他下了课便问我：“你看那么快，到底读了什么，是一目十行还是有过目不忘的本领?”我当时冲她笑了笑，道：“没办法，我天生看书快，不信你考我!”他撇了撇嘴：“信，我只是好奇。”我看书不仅快，而且能把内容一字不落地背下来，所以老有人说我是天生的读书料。

我的书房是和卧室连起来的，床尾就是两个排在一起的书架，旁边还有一架钢琴，紧挨着书架，十分雅致，很有“文人”的味道。书架上也被我摆放了各种精致的玩具，很小，却很漂亮，好一个“麻雀虽小五脏俱全”。高高低低的书五颜六色，搭配起来甚是好看。一盏台灯，一本书，让人心旷神怡……

书香伴成长作文 第12篇

步履蹒跚，咿呀学语时。一个小小的肉嘟嘟的孩子便喜欢坐在床上，缠着熟知的人讲着动人的童话，脸上总洋溢着满足的微笑，仿佛从这书中得到了什么乐趣。初入书，便像稚嫩的婴儿发现一朵极美的红莲，除了期期艾艾地发音，怎也描绘不出那惊骇世俗的美丽，那淳朴的快乐，至今还在脑海中挥之不去。

天真烂漫，无忧无虑时。树影婆娑，微风习习，独自坐在树下的长凳上，痴迷地读着手中那本书。这时的我总是格外天真，常常幻想着书中那完美的世界，嘴角轻弯，喜怒哀乐早已不属于自己，已随那主人公的心情不停起伏。空气中带着点点独属于草木与书本间的香气。依然寂静，只有那不停翻动的书页与上下翻飞的树叶相得益彰，演奏着独属于自然的优美乐章。

踌躇满志，放手一搏时。昏黄的灯光下，笔影不停地闪烁着，如同那亮眼的繁星，不断移动位置，来寻找自身的意义与价值。笔停，灯早已不像从前。我惊叹于三国带来的英雄胆魄，水浒带来的荡气回肠。只是小小的一本，便已说尽了古人无上的智慧。当你气馁不前时，那一本本书，像是通往成熟的梯子，带来了前进的动力。从浅显到复杂，从单薄变厚重，是这些美丽的珍宝让我的生命不再毫无意义，是这些钥匙让我通往了知识的海洋。

书香伴成长故事 第13篇

一、温馨的环境, 为书香校园奠基

苏霍姆林斯基曾说:“要创造爱书和尊重书的气氛, 要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质在于此。”要让学生爱书, 喜欢阅读, 必须紧紧围绕“建设书香校园”这个主题精心打造书香校园环境, 营造浓浓的书香氛围。

1. 清清书香味。

学校抓住每次改造建设契机, 让走廊、墙壁、教室、草坪、花坛等都能“说话”。未进校园, 已闻书香。校门口精致的文化景观, 卧石上鲜红的“博”, 启示师生教学相长、博览群书。一进校园, 两幢教学楼的连廊外墙上硕大的“书香”两字赫然映入眼帘, 以一本书, 一支笔, 一块砚台为元素的书香主题喷绘让你深深感受到清清书香味, 引导学生从小以书为友。沿主道前往, 是颇具特色的主题广场, 广场上犹如正待翻阅的巨著, 又似跃跃欲飞的雏鹰主题雕塑, 不仅给人书香的韵味, 还象征着张小百年历程的与时俱进。沿主道左拐, 进入两幢教学楼间的空旷草坪花坛, 校园另一主体雕塑“书香致远”, 与绿树红花相互掩映, 古朴典雅, 两边衬以“读万卷书, 行万里路”的名句, 让孩子幼小的心灵, 受到诗书的渲染, 人生的启迪。教学楼走廊外墙面上, 一幅幅扇形装饰画, 颇具苏州文化特色, 又具中国传统美, 旁边“书香致远”的鲜红印章, 画龙点睛, 它明示这是一所注重书香环境氛围创设的学校。

2. 美美书韵味。

书香弥漫校园, 书韵浸润心灵, 学校根据学生年段特点、校舍功能特征, 以“书”为主线, 在每个楼层的墙面和空间设计了不同主题的内容, 让学生从小就行走在书韵世界中, 亲近书, 热爱书, 感受书的美好, 汲取书的营养, 在阅读中与大师对话, 与高尚为伍, 与经典为友, 与博览同行, 赋予学生一种美好的情感、一份诗意的气质和一份创新的能力。

学校四幢主体建筑巧妙地用“润”字系列命名, 分别取名润文楼、润雅楼、润泽楼、润和楼。其中润文楼和润雅楼是两幢教学楼, 透露出浓浓书雅韵味。走进教学楼, 每个楼层的转角处、楼梯上、教室前、教室里的墙壁上, 根据不同年级, 精心布置。底楼的童谣、歌谣、绘本小故事吸引着低年级孩子们驻足眯眼;二三楼的成语故事、经典片段、励志诗词让中高年级学生获得熏陶启迪。润泽楼是新建成的综合楼, 步入门厅, 注目两侧, 古朴典雅, 西侧“书香雅苑”, 有朱子治家格言、道德经、三字经、论语和孙子兵法;东侧“中国文学经典”, 对四书五经、诗经楚辞、汉赋气韵、唐诗宋词、元曲风流和明清小说进行生动阐述。综合楼一楼是文学天地, 文人雅士和博学洽闻两个专题布置, 把学生视野带进中外文学名坛巨匠世界。二楼是艺术园地, 汇集了民间传统艺术和表演视听艺术精华。三楼是科技长廊, 古今科技成就介绍, 激发学生从小爱科学学科学用科学的兴趣。

3. 浓浓书趣味。

建设和营造浓郁的书香校园, 坚持从儿童立场出发, 有机将整体性、人文性、激励性和趣味性融合在一起, 让学生深深感受到置身校园有股浓浓的书趣味。漫步校园, 每个书香小品, 图文并茂, 直观形象, 生动活泼。教室里, 每个班级建立了“扬帆书角”, 简洁明快的书柜让学生自己打理, 读书园地学生自己布置。为了让学生爱上读书, 学校还充分利用网络优势, 在学校网站上开辟“网上图书室”。在“网上图书室”里, 有老师专门负责每周向学生推荐好书, 也有网上在线阅读, 学生可以利用课余时间进行网上阅读。同时, 在网上, 学校专门开辟“我的阅读感受”、“我读书我快乐”等栏目, 让学生在平台上留下自己的阅读感受。老师们也会和学生进行网上阅读互动, 在平台上进行交流。这样的阅读, 大大提升了学生的阅读兴趣。

二、精彩的活动, 为书香校园增色

为推进书香校园建设, 学校每年都举行读书节活动, 近几年开展了“与经典同行, 争做四好少年”、“祖国发展我成长”、“读千古美文, 做中华赤子”、“幸福, 从阅读开始”为主题的一系列读书节活动, 这些活动形式多样, 内容丰富, 成为学生快乐成长的重要平台。

1. 把书读起来。

学校每学年举办一次读书节活动, 如今, 已顺利开展了十届读书节活动。每届读书节活动, 从制定活动预案, 发动师生讨论起步, 把预案分发给各个班级, 在晨会课或者班会课上由班主任向学生传达后让学生讨论, 形成建议稿, 学校集中收集后进行修改, 使方案的内容更适合学生。在此基础上, 由班主任和学生共同制定好班级的读书计划, 各个班级分别制定适合本班的读书计划, 开展各种读书活动。如根据学生年龄特点, 举行“儿歌童谣诵读”活动, “课本剧表演”活动, “经典诵读”活动, “课外知识竞赛”活动等。丰富多彩的读书活动让学生在书的海洋中畅游, 书, 已成为孩子们不可缺少的一部分。

著名教育学家朱永新教授说:“没有教师的发展, 永远不会有孩子的发展;没有教师的快乐, 永远不会有孩子的快乐。教师的成长, 教师的发展, 教师的快乐, 都可以从书中得到。一个不和书本对话的老师, 可以断定, 他绝对不可能成为一名优秀的老师。”为此, 学校在读书节中也举行与教师有关的活动。比如向教师推荐教育名著和教育杂志, 鼓励教师写读书笔记, 读书节期间举办读书汇报会和读书分享交流会, 将学习中的心得与感悟和大家交流, 在交流的过程中老师们不断产生思想的火花。因为老师们明白, 只有老师爱读书了, 才会引领学生一起爱上读书。

2. 叫书漂起来。

(1) 班级书的漂流。为了鼓励学生多读书, 班班建立了“扬帆书角”。在班主任老师精心组织下, 学生纷纷向“扬帆书角”献书, 确保人均一本书。学生在教师指导下, 建立自我管理小组, 开展好书漂流活动。“好书漂流”活动, 不仅在自己班级中进行, 还面向年级段中的各个班级。班级中有专门负责借阅的同学, 把自己班级中的书借出去, 也可以向其他班级借阅。这样, 每个班级的好书不再成为自己班级独享的书, 而是成为学校各个班级共同的书, 把好书的推广发挥至极致。

(2) 学校书的漂流。在班级读书漂流的基础上, 学校图书馆是学生最喜欢去的地方之一, 每天中午是最热闹的场所。每天, 教导处均安排班级学生到图书馆进行借阅, 图书馆书籍定期更换。学生借阅后, 一周后还, 每人每次可以借阅两本书。这样既保证了学生借阅的量, 也保证了书可以随时漂流起来。

3. 让书活起来。

学生会读书, 让书活起来, 离不开老师的精心指导, 几年来我校一直坚持阅读指导课和阅读指导课观摩活动, 低年级的绘本阅读课和童话故事阅读课、中高年级的整本书的阅读导读课、经典故事的阅读推进课和阅读后的分享课等。在这些课上, 老师们通过看、想、说、写等方法, 让学生知道读整本书应该从封面、作者、目录、主要人物、故事内涵的介绍入手, 逐步深入展开阅读。教给学生各种阅读的方法, 带领学生品味书中的语言, 分析人物的形象, 体验蕴含的情感, 让学生切身感受文中人物的经历。这样的课, 成为学生最喜欢的课。

三、多元的机制, 为书香校园护航

1. 读管结合。培养学生良好的读书习惯, 需要学校营造一种良好的氛围, 更需要建立一套科学的管理机制。一是重视学生读书时间的管理。一年之计在于春, 一日之计在于晨, 每天早晨是学生读书的最好时间, 在老师的引导下, 每班学生自觉开展各种形式的晨读活动。中午组织学生进行个性化阅读, 其中安排一天午间进行师生同读活动。语文课前两分钟的预备时间为诵读古诗时间, 在学生阅读、吟诵时间内, 语文教师陪同读书, 巡视指导, 做到专时专用。每周各班开设一节课外阅读指导课, 语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导, 带领学生潜心阅读经典美文, 领略中外名著, 吟咏古今诗文, 在大量的阅读实践中激发学生浓厚的阅读兴趣, 培养良好的阅读习惯。二是重视学生的读书自我管理。班级的扬帆书角, 由几名读书爱好者自我管理, 设置管理台账, 作好漂流借阅登记, 定期更新读书园地。学校图书室定期招募图书管理志愿者, 协助老师做好每天借阅和日常整理工作, 定期更新“书韵飘香”内容。三是重视考级平台的强化管理。结合每学期阅读考级工作, 指导学生合理添置必读书籍, 不断丰富自己藏书;指导学生养成良好的读书习惯, 坚持每天读几页;指导学生写好读书心得, 提高读书质量。

2. 读练结合。

读练结合, 切实提升读以致用的能力和水平。一要善于积累。学期初, 指导学生自备一本“采蜜本”, 专门用来摘录读书时看到的各类好词佳句。开展“两日一诗”积累活动, 各班在板报一角开辟“两日一诗”专栏, 有专人负责, 定期更新。每学期组织班级和校级古诗文积累大王比赛, 展示积累风采。二要锻炼卓越口才。上好每节口语交际课, 提高学生口语交际意识和技巧, 经常组织学生开展读书交流活动, 在交流中锻炼口才。三要引导多写。学校注重加强作文教学研讨, 明确作文教学要求, 在指导写好二周一篇大作文的基础上, 指导学生写好周记小作文等。学校扬帆文学社, 每周组织阅读写作辅导活动, 每月组织学生优秀习作月评活动, 优秀习作每月结集电子版《扬帆》, 上传校园网。同时, 编委会的老师们将学生的优秀习作向外投稿, 让更多的学生的习作能变成铅字, 让更多的学生成为“小作家”。

3. 读评结合。

一是引导学生自我评价。低年级学生在养成阅读习惯上下功夫, 养成良好的阅读习惯, 每次读书能坚持多久, 能不能静下心来读书了, 读了哪些书。中年级的学生立足于读书后能否交流自己的阅读感受, 每次交流的时间是否在增加。高年级的评价侧重于写作方面, 能否经常动笔写一写, 写的内容有没有一次比一次进步。二是开展活动激励评价。在学校每年的读书节活动中, 展示读书成果, 评比各级“阅读之星”和“书香班级”。每周升旗仪式, 表扬发表习作的学生, 少先队挑选这些学生担当护旗手, 这样的激励活动, 大大激发了学生阅读的兴趣和写作的积极性。学期结束, 组织开展特长生评比, 阅读认真, 发表优秀习作多的学生, 可评为“五小特长生”中的“小作家”。三是引入家长参与评价。父母是孩子的第一任老师, 通过老师家校联系, 学校家长会引导宣传, 让家长认识读书对于孩子成长的重要性, 为孩子营造良好的家庭读书氛围, 建立家庭小书房, 与孩子共阅读同交流。

书香伴我成长 第14篇

带着一身稚气，嘴里还说着并不圆滑的话语，总喜欢绕着屋子跑上跑下，无意间闯进了书房，站在庞大的书架前，依稀想起父亲平日看书的情景。于是顽皮地爬上书架，费力地抽出一本。书并不大，可我的手却无法将它抓稳，只好抱着它，屁颠儿屁颠儿地跑到母亲跟前，咿咿呀呀地吵上几句，把书塞进她怀里。这时，母亲就会翻开书，给我讲美丽善良的海的女儿，高贵优雅的白雪公主，一直讲一直讲，直到我闭上眼在梦里与他们相约……那时的我，真的相信世上会有如此的可人儿存在。每当与母亲牵手走在人来人往的街道上，看见一些衣着靓丽而陌生的人从身边走过，便会转过头，天真地问母亲：“妈妈，她是不是你说的白雪公主啊？”这时的母亲总是笑笑，嘴角显露出一道优美的弧，说：“她们可不是哟，白雪公主住在离我们很远很远的地方，你看不见她，可说不定她正在看着你哦！天上的星星，就是她的眼睛。”于是，当看见漫天繁星闪烁时，我总会认为，那是白雪公主、美人鱼在看着我……幼稚的孩提时代，书把我带进了梦幻神奇的童话世界，给了我一个彩色的乐园。

怀着满满的好奇，我背上了小小的书包，一头撞进了自己的校园生活。一年又一年的学习，理所当然地，书成了用来充实自己的一种途径。此时的我已不再需要母亲的帮助，而是自己一个人蜷坐在房间的小角落里，在书的字里行间穿梭，独自享受书中特有的情致。或欢喜、或深沉、或惊险、或平淡……一个个渗透着自己思想的文字跳动了起来，页页翻来，都有它迥然不同的美的韵味。有时看得入了迷，任母亲在房外呼喊，却似乎有种无形的力量将我牢牢地钉住，怎么也不愿挪动一步，直到母亲再也按捺不住，“破门而入”，我这才合上书，悻悻地离开房间。纯真的童年，书把我带进了流光溢彩的艺术世界，给了我一个自由徜徉的天地。

携着满腹的青春活力，迈进了初中的门槛，书又为我多彩的生活添了一笔靓丽的色彩。紧张欢快地学习了一天，书是最好的舒心剂。一盏清茗，任灯光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟、升华，除去身上的疲惫。就这样为每一天画上一个完美的句点。书的芳香涤荡着我的胸怀，熏陶着我的灵魂。在享受中读书，在读书中享受。充满活力的年华，又多了一份难得的宁静。飞扬的青春，书把我带进了轻盈舒缓的精神殿堂，给了我一个灵动的空间。

大千世界，万物众生，书启迪着思想。因为读书，心灵得以升华；因为感悟，生命得以升华！

在这美好的秋日的午后，我追忆着那些有书相伴的似水年华，一缕书香弥漫，沁人心脾……

（指导老师：梁玉桂）