外研版八年级上册英语课文译文

外研版八年级上册英语课文译文（精选9篇）

外研版八年级上册英语课文译文 第1篇

Module 1 怎样学英语

Unit 1 让我们尽可能多的讲英语

詹姆斯老师：同学们，欢迎回来！今天，我们打算谈论一下学习英语的好方法。准备好了吗？谁有一些建议？ 玲玲：在课堂上我们应该总是讲英语。詹姆斯老师：好！让我们尽可能多地讲英语。大明：为什么不在我们笔记本上记下我们的错误呢？

詹姆斯老师：那是个好主意，而且不要忘记在错误旁边写下正确的答案，还有什么其它的建议？ 玲玲：每天拼写并大声朗读新单词是个好主意。詹姆斯老师：非常感谢，玲玲，听广播怎么样？ 大明：是的，那也有益于我们的发音。但有很多生词。

詹姆斯老师：你（们）不必理解每个单词（的含义）。你（们）只需要听关键词和主要意思。大明：阅读也一样。英语故事很有趣。通过阅读我逐渐了解了世界上的许多事情。玲玲：我认为写作也很重要。我们为什么不尽量去找些英语笔友呢？我们可以给他们写信。詹姆斯老师：太棒了！我同意你的提议。Unit 2 你应该向她微笑

把你的问题发送给语言博士黛安娜。

很多学生请求给予如何提高他们的英语水平的建议。这儿是三个基本问题。

第一个问是关于（如何）理解英文电影和歌曲。来自湖北的李浩写道：我喜欢看英文电影和听英文歌曲，但我理解的不多。我该怎么办呢？

看电影和听歌曲是学习英语很好的方式！看和听几遍，并猜测生词的含义。每一遍你都会学到新东西。我还建议你和朋友们谈论一下这些电影或歌曲。

第二个问题是关于口语的。来自吉林的王帆写道：“我们学校有一位来自美国的老师。我很腼腆，不敢与她说话。我该怎么办？”

你可以说：“嗨！你好吗？”“你喜欢中国吗”这些都是展开交谈的好方式。在你开始（讲英语）前，你应该向她微笑！记住这一点：不要害羞，去试一试。

第三个问题是关于词汇的。来自安徽的张雷写道：我写下生词，但我很快就忘记了，我怎样才能记住它们呢？ 不用担心，忘记生词是很自然的！我建议你每天把四五个单词写在纸片上并放在你的房间里。看到这些单词的时候就读一读，并且尽量使用它们。

Module 2 我的家乡和我的国家

Unit 1它比许多其他建筑物都高

托尼：嘿，大明！你的周末过得怎么样？ 大明：很好！我去深圳了。托尼：深圳在哪？

大明：哦，它在靠近香港的海边上。大约30年前它是一个小村庄，但现在它是一个非常大的城市。托尼：这么说它是一个比香港更新的城市？

大明：是的，它是一个很新的城市。实际上，它只是在20世纪80年代才变得重要起来。它正变得更大，更繁华。我相信有一天它会变得和香港一样繁华。

第1页 托尼：深圳人口有多少？

大明：我认为有1000多万，比中国许多其他城市的人口都多。它的街道也更宽，更干净。我认为它是一个美丽的城市。

托尼：我想有一天我去那里看看。

大明：记住去参观一下地王大厦，它比深圳的许多其他建筑物都高。Unit 2剑桥、伦敦和英格兰

托尼·史密斯

我来自剑桥，一座位于英格兰东部的美丽城市。它位于康河河畔，人口约12万。我的家乡尤以它的大学而闻名。许多名人在这儿学习过，比如艾萨克·牛顿和查尔斯·达尔文。这儿有许多古老的建筑和教堂可以参观。学生和游客们喜欢乘船沿河旅行。

剑桥距离伦敦80千米。伦敦在英格兰的南部，位于泰晤士河畔。伦敦人口大约750万，所以它比剑桥 更大、更繁华。伦敦有大约2000年的历史。它因大本钟，白金汉宫和塔桥而闻名。

英格兰本身是一个岛的一部分，四面近海。海岸上的小村庄和海滩是度假很受欢迎的地方。游客们喜欢北部低矮的山区和美丽的湖泊，喜欢南部的小山和美丽的村庄。在英格兰的任何地方你都会注意到乡村是那么绿。

（在英格兰）夏天从不很热，冬天也不很冷。所以在一年的任何时间（你）都可以来英格兰旅游，但要随身带一把雨伞，大多数日子里你需要它。

Module 3 运动

Unit 1没有什么比打网球更令人兴奋 大明：嘿，托尼。过来看电视上的足球赛！托尼：好。比分是多少？

大明：西班牙（队）一分钟前得分了。托尼：哇！太快了！

大明：是呀。上周电视上的比赛很无聊，因为根本没有人进球。所以这周的比赛已经令人兴奋多了。贝蒂：你怎么了，托尼？你看起来很疲倦。

托尼：昨天晚上的网球比赛之后我确实很累，我还伤到了膝盖。大明：太糟糕了！坐下来看比赛吧，这比打网球更安全。贝蒂：是啊，看比赛没有危险，也使人更加放松！

托尼：哦，对此我不确定。没有什么比打网球更令人愉快的。贝蒂：但你喜欢在电视上看奥林匹克运动会，对吗？

托尼：是的，但那是因为对所有比赛来说，通过电视看（比赛）比买 票看（比赛）更便宜。大明：待在家中比去体育场更容易。哦，看！托尼：哦，他未射中！哦，运气太差了！大明：没关系。还有很多时间，他们可以得分。Unit 2今年我们练习的更认真

努力训练

明天是星期六，但我要去学校。我并非去上课，而是去踢足球。我是校队成员，我们下周将要和另一所学校比赛。练习从上午10点开始。我们都尽可能早地到校，以便我们有时间热身。我们比平常更加努力地训练，因为另

第2页 一支球队去年打败过我们。今年我们想踢得更好。

在冬天训练更加困难，因为白天短，天气也寒冷。夜幕降临得更早，所以不要误了课外训练很重要。

我们的教练很高兴，因为现在我们整个球队配合的更好。去年我们在传球的时候有时很粗心，在决赛中我们输给了另一支球队，多么可惜啊！今年我们更加认真地训练。那意味着我们获胜的可能性更大。

Module 4 飞机轮船和火车

Unit 1 他住的离学校最远 贝蒂；今天我上学迟到了。妈妈：为什么？发生什么了？

贝蒂：我坐公共汽车。路上出了交通事故，且交通很拥挤。但除了我，没有别人迟到。或许我应该坐出租车去上学。妈妈：那是最舒服的方式，但也是最贵的。在拥挤的交通中出租车也非常慢。贝蒂：那么骑自行车去怎么样？

妈妈：那是个不错的选择，但有点儿危险。交通那么拥挤。

贝蒂：但我的大部分同学都骑自行车，而且相当安全。不用担心，我会小心的。妈妈：托尼怎么去上学？

贝蒂：他住得离学校最远，因此他坐地铁去。妈妈：玲玲呢？

贝蒂：她的家离学校最近，因此她步行。妈妈：大明呢？

贝蒂：他也和我一样坐公共汽车去。但那么拥挤！而且交通繁忙。妈妈：好的。你可以骑自行车去学校，但记着始终要小心。Unit 2 旅行的最佳方式是什么

问题：从伦敦到阿姆斯特丹旅行的最佳方式是什么？ 我打算从伦敦到阿姆斯特丹旅行。旅程要花费多长时间？ 最佳旅行方式是什么？

你能告诉我坐火车或乘船到那里的情况吗？ 信息越多，越好。谢谢！最佳答案：有四种旅行方式。

乘坐火车的旅程比乘坐长途公共汽车轻松，但比其贵多了。当你坐火车去时，旅行前很长时间要买票。这通常更便宜。你可乘小汽车及轮船穿过北海。

这是最舒服的旅行方式，但也是最昂贵的。在预订你的旅馆之前先订票。

记住在阿姆斯特丹停车很贵，因此住市中心外面，坐公共汽车或火车旅行。

Module 5老舍茶馆

Unit 1 我想看京剧

贝蒂：昨天晚上我和玲玲去了老舍茶馆。托尼：它怎么样？

第3页 贝蒂：非常好！你知道，我想看京剧，因引玲玲提议带我去那儿。我们边喝茶边看戏。托尼：你懂这部戏吗？

贝蒂：不懂，很难听懂词。但是那些男女演员都很棒。托尼：你们待了多长时间？

贝蒂：我们本来计划只看一个小时，但最后我们待了三个小时。托尼：你喜欢它吗？

贝蒂：嗯，它很有意思——那是主要的事情。我希望下次能懂得多一些。托尼：玲玲，你经常去看京剧吗？

玲玲：不，我不经常看。我想带贝蒂去（看看）茶馆，因为它很有名。托尼：老舍是谁？ 贝蒂：不知道。问玲玲吧。

玲玲：老舍是一位伟大的作家。他尤其以他的话剧《茶馆》而著名。Unit 2他描写的是中国社会的变化

1、《茶馆》的故事 《茶馆》是老舍最著名的话剧之一。他是在1957年写的。该剧有三幕，展示的是从19世纪末到20世纪中期中国普通人的生活。它给我们讲述的是王利发和他的顾客在他的北京茶馆里的故事。它描述了50多年里中国社会的变化。

2、老舍 1899年老舍生于北京。1913年他母亲把他送到了一所师范学校。1918年完成学业后，他成了一名小学校长。1924年老舍离开家去了英国。他在伦敦的一所大学里教汉语，5年后返回了中国。他写了许多关于人们生活的话剧、小说和短篇小说，他被誉为“人民艺术家”。老舍是20世纪中国最伟大的作家之一。

3、老舍茶馆 现在，在老舍茶馆里，顾客们可以边喝茶边吃可口的北京食品。如果你喜欢京剧、传统音乐或魔术表演，你可以在茶馆里欣赏到它们。老舍茶馆热情欢迎来自世界各地的人们。

Module 6濒危动物

Unit 1那儿允许人们接近他们

（玲玲和贝蒂正要离开动物园）玲玲：你喜欢这个动物园吗？

贝蒂：喜欢！我终于见到熊猫了！但我对去看卧龙熊猫保护区里熊猫更感兴趣，因为那儿允许人们更近距离地接近它们。

玲玲：想起熊猫和其他濒危动物就让人伤心。贝蒂：我们需要更好地保护它们。

玲玲：是的。很我野生动物没有安全的地方居住，因为村庄和农场正大扩大，侵占着它们的土地和森林。贝蒂：还有，经常没有足够的干净的水。我想我们都需要帮助动物们平静地生活。看，有个告示。玲玲：告示上写着“求助！我们想拯救濒危动物，我们需要你的帮助。” 贝蒂：但我们能做什么呢？

玲玲：告示上写着“你的钱用于照看动物”这句话的意思是我们可以捐钱帮助保护动物。

贝蒂：或许我们可以在学校筹集一些钱，让我们弄清楚我们还能做什么来拯救尽可能多的动物。

第4页 Unit 2世界自然基金会正在努力拯救他们

1、一种濒危动物

熊猫是濒危动物。现在，大约仅有1600只野生熊猫。动物园和研究中心照料着约340只熊猫。熊猫产崽不多，而且幼崽经常夭折。形势正变得很严峻。科学家们正在做大量的研究工作来帮助熊猫多产崽，并帮助幼崽活下来。、熊猫的家园

熊猫生活中中国西南部的森林和山区中。每只熊猫每天要吃大量的竹子。竹林的面积正在缩小，所以熊猫正在失去它们家园。

3、为熊猫建立的自然公园

为了保护野外的熊猫，政府正是建造自然公园我，也在制订其他的计划。自然公园的面积将会很大。也会有更多的竹子来喂养熊猫。出生在动物园里的熊猫也可能回到自然公园里生活。、世界自然基金和濒危动物

世界自然基金会想要保护所有的动物。而且它选择熊猫作为它的标志。我们不想失去老虎、大家和其它任何动物，因此世界自然基金会正在努力工作以拯救所有的动物。

Module 7一个著名的故事

Unit 1 爱丽丝正和他姐姐坐在河边 托尼：嗨！玲玲！玲玲：嘘！我在看书呢。托尼：抱歉！是本什么书？

玲玲：是关于一个叫爱丽丝的女孩的故事。有一天，爱丽丝正和她姐姐坐在河边，她看到一只戴着一块手表的白兔，它从旁边跑过。托尼：它为什么跑？ 玲玲：因为它要迟到了。托尼：它要去哪儿？

玲玲：去看红桃王后。爱丽丝跟着它，掉进了地上的一个洞里。托尼：是的！然后她看到了柴郡猫，它坐在树上，正在朝大家微笑。

玲玲：然后爱丽丝到了三月兔家，他正同疯帽匠和一只老鼠坐在一起。他们正在花园里举办茶会。托尼：然后爱丽丝遇到了红桃王后，她正在玩一个奇怪的游戏！玲玲：你早已知道这本书了吗？

托尼：是的，这本书是《爱丽丝漫游奇境记》。在英国，人人都知道这个故事。玲玲：那么你为什么问我那些问题？ 托尼：看一看你是否记得这个故事！哈哈…… Unit 2他正在考虑他的猫

爱丽丝正和她姐姐坐在河边，姐姐在看书。爱丽丝没有什么事可做。她偶尔看几眼姐姐的书。“没有插图也没有对话的书有什么用？”爱丽丝想。突然，一只长着粉红色眼睛的白兔从她身边跑了过去。

那没有什么好奇怪的。她听到兔子说道：“天哪！天哪”我要迟到了！她也没有感到奇怪。接下来兔子从口袋里掏出一块表看时间一只有口袋和手表的兔子？爱丽丝站了起来，跟着那兔子跑过牧场。她看到它（兔子）钻进地面上的一个大兔子洞里。

随后，爱丽丝跟着跳了下去，也没想过她怎么才能从洞里再出来。她发现她掉进一个非常非常深的洞里。太黑暗了，她什么也看不见。她往下坠落了很长时间。当她往下坠落时，她在想她的猫，黛娜，突然，她落到了一些干叶子上……

第5页 Unit3语言应用

（疯帽匠、三月兔和老鼠正在举办茶会。爱丽丝来了，并且坐下了.）三月兔：你坐下来不是很礼貌。我们没有邀请你。

爱丽丝：我不知道它是你们的桌子。不管怎样，这里有供超过三人喝的茶水。疯帽匠：那是因为它总是喝茶的时间。爱丽丝：我不明白。

疯帽匠：我们没有时间洗这些东西…… 三月兔：所以我们只是绕着桌子转（老鼠唱歌）三月兔：别唱了，老鼠！（老鼠不唱歌了，睡觉）疯帽匠：他睡着了。

老鼠：我没睡着！我听到了你们所说的每一个字。三月兔：给我们讲个故事！爱丽丝：对，请讲个故事吧！

疯帽匠：快点儿，否则在做这件事之前你又会睡着的。老鼠：从前，有三个小姐妹，她们住在…… 三月兔：再喝些茶

爱丽丝：我没有茶，所以我不能喝了。

疯帽匠：你的意思是你不能少喝！再喝些茶非常容易 爱丽丝：没有人问你！

疯帽匠：我想要一个干净的杯子，让我们都移动一个位置吧。（疯帽匠移动，老鼠跟着他移动，三月兔在向老鼠的位置移动时，把牛奶打翻了，爱丽丝取代了三月兔的位置，爱丽丝很不高兴，因为她面前的桌子上有牛奶）爱丽丝：噢，真是！这是我一生中所参加的最蠢的茶会！

Module 8 意外事故

Unit 1当交通灯正要变红时，一辆小汽车突然出现

贝蒂：早上好！詹姆斯女士！你的脸色看起来很苍白，你还好吗？

詹姆斯女士：我很好，但是我看见了一起事故。一个男孩正在路上边骑自行车边听音乐！大明：那太危险了！

詹姆斯女士：我正在等着过马路，当交通灯正要变成红色时，一辆小汽车突然出现在拐角附近。它开得不快，但它没有停下。

玲玲：那个男孩停下了吗？

詹姆斯女士：没有。而且司机正在通过手机交谈。贝蒂：所以那辆小汽车撞上男孩了吗？

詹姆斯女士：没有，我很高兴地说。那辆小汽车刚好及时停下，但是男孩从他的自行车上摔了下来并伤了膝盖。托尼：那太糟了。

詹姆斯女士：所以当你骑自行车时，考虑一下事故的风险！集中注意力，在红灯时停下并且……别的还有什么？ 贝蒂：不要骑得太快。

大明：不要和你的朋友肩并肩骑自行车。

詹姆斯女士：还有别的吗？所有人：不要听音乐！

第6页 Unit 2当它又一次咬我时，我正设法把他捡起来

请微笑

一天，当亨利正在一家饭店工作时，一条蛇突然出现了并咬了他的手。几天前，这条蛇在一箱香蕉里从亚洲抵达。它爬出来，并躲藏在某个地方。

“我正设法把它捡起来，这时它又一次咬了我。”我把它扔到了厨房的另一边，它落在了桌子上。当蛇正躺在桌子上时，亨利快速拿起他的手机并照了相。后来蛇藏到了冰箱后面。

当亨利正设法找到蛇时，他的手开始疼得严重了。他匆忙去了医院。当医生正在给他检查时，疼痛得更厉害了。但他们不能帮助他，因为他们不知道是哪种蛇咬了他。

当亨利躺在那儿承受巨大的痛苦中时，他忽然想起了照片。医生把照片发给一家动物园。他们一知道哪种蛇咬了他就给亨利有了正确的药，并且第二天他就离开了医院。

“所以如果一条蛇咬了你，拿出手机或照相机。给它照张照片”，并且把照片给医生看，“亨利建议道。”但如你所知，蛇不会微笑！Unit 3 我的朋友杰克总是发生事故。他不留意他要去的地方或正在做的事情。

几个月前，一辆小汽车在他从学校回家的路上撞到他。司机有点儿累，因此没看到杰克。杰克正用手机打电话，并且骑车到了路中间，小汽车撞上他，他摔断了腿，在医院里住了一个多月。

上周他摔进公园的一个坑里。和平常一样，他没有看他要去的地方。公园里一些好心人帮助他爬出了那个坑，然后带他去了医院，因为他处在巨大的疼痛中，幸运的是，他并没摔断胳膊和腿。在医院里，医生给了他一些药，然后他回家了。

我总是告诉他要小心，但是他不听我的。两次事故后，他答应采纳我的建议。现在他非常小心。

Module 9人口

Unit 1中国的人口大约是13.7亿 贝蒂：你在做什么？

托尼：我正在为一篇叫《我们正在增长的人口》的报告准备笔记。

玲玲：哦，现在谈论这个问题正是地方！北京是一个人口众多的大型城市。这引发了很多问题，例如有太多的车辆和噪音。

贝蒂：不仅是北京（存在这种问题）。人口增长在许多国家都是一个大问题。你知道世界上每分钟有多少婴儿出生吗？

托尼：不知道。你能告诉我吗？

贝蒂：超过250个！那相当于一年有超过1.314亿的婴儿出生。玲玲：我简直无法相信！

贝蒂：中国的人口大约是13.7亿。那几乎是世界人口约70亿的五分之一。托尼：稍等！我也要把它记下来！

贝蒂：但是在将来，中国的人口将不会增长这么快，因为家庭规模正在变小。玲玲：你怎么知道所有这些的？ 贝蒂：昨天我写了我的报告！

托尼：太棒了，谢谢！现在我可以写我的报告了！

第7页 Unit 2阿恩威克是一个拥有2000000人口的城市

它会是你的城镇吗？

乔15岁了，生活在帕克维尔。当乔的祖父母第一次来到帕克维尔时，它是一个安静的村庄。他们有一所小房子，靠近田地和小山。

靠近阿恩维克，一个拥有200000人口的城市。从帕克维尔来的人搬往阿恩威克去找工作，并且他们需要地方居住。然而，住在城市中心是很贵的，所以政府在城市中心的外围建造公寓。很快，帕克维尔变成了阿恩威克的一部分，阿恩威克成为了一个拥有超过一百万人口的城市。乔的一家就住在那些公寓的一座中，它十分拥挤，并且垃圾也是一个问题。

帕克维尔当地的小学校五年前就关闭了，所以乔现在得去阿恩威克的一个有2000名学生的学校上学。乘公共汽车到达那儿要花费一个小时的时间。有许多车辆和污染。

很明显阿恩威克需要更多的学校、公共汽车和医院。它需要新鲜的空气、干净的水以及更好的公共服务。它还需要更多的警察来保护它的人民。但是要做所有的这些事情，它需要更多的钱。

然而，钱能帮助解决所有这些问题吗？我们需要更多这样的大城市吗？事实上，这只是一个故事。但是它描述了全世界正在发生的事情。有一天它会是你的城镇吗？

Module 10天气

Unit 1天可能下雪 贝蒂：嗨！男生们好！

托尼：你好，贝蒂。你好，玲玲。你们要去哪儿？

贝蒂：我们要去公园滑冰，在湖上有厚厚的冰。你要和我们一起去吗？ 托尼：你在开玩笑吗？今天真的很冷。大明：而且，今天还阴天，因此有可能下雪。玲玲：温度是多少？

托尼：零下八到零下二度！这里的冬天比英国（的冬天）冷。大明：在英国十二月份下雪吗？

托尼：通常不，尽管今年下了相当多的雪。大多数的十二月份潮湿而多雨。大明：贝蒂，在美国冬季的天气怎么样？

贝蒂：我们有寒冷的冬季和炎热的夏委。在纽约冬季多雪。

托尼：听起来很棒呀！我喜欢晴朗的天气，我也喜欢雪。但是我不喜欢阵雨和多风的天气。贝蒂：我也不喜欢。多雨的天气令人烦恼！我希望我现在澳大利亚。那里很可能晴朗而炎热。玲玲：如果你喜欢晴朗的天气，你可以去海南岛。贝蒂：总有一天我会去的。

玲玲：快点儿，走吧！我们可以在公园里滑冰，这样就会暖和了。Unit 2天气常年很好

美国是一个很大的国家。从东海岸到西海岸大约有三千英里，因此要认真选择去看的地方和去的时间。带上一张地图，因为你可能想要到处去走一走。

纽约和华盛顿特区是五月份或十月份游览的好地方，但是在冬季（两地）下雪很多。

九月是去新英格兰游览的最佳时间。天气变得比较凉爽，绿色的树叶开始变成金黄色，然后成棕色。带上你的第8页 照相机，这样，你就可以拍拍秋天的树木了。

加利福尼亚在太平洋海岸上，那里的天气常年很好。带上你的游泳服，因为甚至在十二月份你也可能想要到海里去游泳。

在西雅图西北部，天气不是很冷，但经常下雨，所以要带上一把雨伞，在阿拉斯加，夏季白天长而温暖，但在晚上可能会有点凉，在冬季，阿拉斯加可能非常非常寒冷。如果你想去游览阿拉斯加，你最好夏天去。不要忘记随身带上一件暖和的毛衣。

与其他地方相比，得克萨斯和东南部地区天气通常非常炎热，阳光灿烂，在夏秋季节时常有暴风雨。所以游览美国的最佳时间是什么时候，你喜欢的任何时候都行！

Module 11生活方式

Unit 1在中国我们晚些时候打开礼物 贝蒂：玲玲，生日快乐！大明：这是给你的礼物。

玲玲：哦，你们记得呀！真惊讶啊！托尼：你可以打开它！

玲玲：我想我不应当现在打开它。在中国，我们晚些时候打开礼物。贝蒂：可是回到美国，我们立刻打开一件礼物。玲玲：那我怎么办？

贝蒂：你不必等了！（玲玲打开她的礼物，发现一本词典）玲玲：哦，谢谢你们。我真的很想要一本（词典）贝蒂：我们很高兴你喜欢它。

托尼：我注意到另一个不同。在中国，你们用双手接受礼物。但是在西方，我们通常不太注意那个。贝蒂：那很有趣！我对了解所有的中国传统习俗感兴趣。多告诉我一些吧。

玲玲：有许多。例如，在我的家乡，据说在春节的第一天你不能打扫卫生。你不能打破任何东西，那是不吉利的！

大明：你必须只用红纸来包红包，因为红色意味着幸运，在春节那个月期间你最好不要理发。

托尼：你不可能是认真的吧！

大明：在中国的北方，人们吃许多饺子

贝蒂：太棒了！它们尝起来太好吃了

托尼：我也喜欢吃饺子。无论怎样，春节还有一个多月呢。先让我们庆祝玲玲的生日吧！Unit 2在英国你通常喝奶茶

我在英语的经历

去年我去了英国。我在那里过得很愉快，我注意到英国人生活方式中一些有趣的事情。

例如：当你第一次见到某人时你必须说先生或夫人。当你互相熟悉或者当他们让你那么叫你时，你可以只用他们的名字。

有一天，我们去拜访一些朋友并且一起喝下午茶。下午茶并不只是一杯饮品，而是在下午大约4点钟的便餐。我们吃了三明治和一个大的水果蛋糕。在英国，你通常喝奶茶。所以我也尽量喝奶茶。

在英国，炸鱼加炸薯条是传统的食物。你可以在高街（商业街）上的炸鱼加炸薯条专卖店中购买并吃它，或者你可以带走，用手指拿着吃！它非常好吃！

第9页 在公交车站，你不要挤上公交车。你需要排队并等待你的顺序。有时人们上车慢。一次，我注意到一位绅士拍了拍一个年轻人的肩膀，有礼貌地微笑着说：“对不起”！你在等这辆公交车吗？他真的很有礼貌。

Module 12帮助

Unit 1在帮助到来之前，我们应该做什么？

詹姆斯女士：今天上午的这节课是关于急救的，或者给某人基本的医疗帮助。让我们想象一起事故。一个男孩正躺在楼梯的底部，他没动也没出声。他很疼。我们能做什么去帮助他？ 贝蒂：首先，查明他怎么了。詹姆斯女士：我们如何做呢？ 贝蒂：问问他。

詹姆斯女士：很好。但是他很可能听你说话或者和你说话有困难。玲玲：大声求助（怎么样）？打120？

詹姆斯女士：好主意，但是在救助（人）到来之前我们应该做些什么呢？ 托尼：让他舒服些

詹姆斯女士：那我们能如何做呢？ 托尼：把他扶起来让他坐在椅子上？

詹姆斯女士：不，那可能会有伤害！你可能会让他掉下来并且伤得更严重，贝蒂，你一定知道！你参加过一些基本医疗培训。

贝蒂：确保他不受凉。用外套盖在他身上。

詹姆斯女士：这个建议非常好，贝蒂，你都可以当医生了！Unit 2远离窗户和笨重的家具

在地震中做什么？

地震往往发生得很突然，所以很难给予人们警告。通常人们很少甚至不知道在地震中做什么。因此这里有一些建议：

（在室内）：不要从高层建筑向外跳。藏在桌子底下。远离窗户和笨重的家具。避开火（源）。当地面停止晃动时，快速离开建筑物，但不要使用电梯。保持冷静，特别是和别人在一起的时候。要勇敢，乐于助人。

（在户外）：远离建筑物，因为部分建筑物可能会落到你身上。不要站在路灯附近或者电线下面。远离桥梁和树木。如果你在公共汽车上或小汽车内，待在里面。在山里，要当心滚落的岩石。在沙滩上，跑离大海并快速向更高处转移。总之，遵循你在学校所学到的。你可能会安全并能帮着救别人。Unit 3 在2004年，一个10岁的女孩通过提醒人们海啸——一股巨大的海浪——正从海面上涌来，挽救了大约一百名游客的性命。报纸报道说，因为仅在几周前她在学校学习了水下地震，所以她知道正在发生什么事。

我正在沙滩上，海水开始变得很不平常。蒂莉·史密斯告诉报社的记者。“有水泡并且海水突然退回去了。我知道会有海啸，我告诉了我妈妈。”她说。

蒂莉的妈妈和旅馆的工作人员迅速行动起来。他们把人们从沙滩上转移走了，仅仅数分钟之后，巨大的海浪就到达了陆地。幸运的是，没有人丧生。

蒂莉的老师为她感到很自豪 “她是一个很聪明的女孩……很幸运我们班恰好在圣诞节前两周正在学习这种海啸。他告诉报社（人员）。”

第10页

外研版八年级上册英语课文译文 第2篇

2. a pair of trousers 一条裤子

3. fill in 填写

4. check in 登记入住,(在机场)办理登记手续

5. the whole class 整个班

6. give a warm welcome to sb. 热烈欢迎某人

7. fly to 坐飞机去……

8. do an English course 上英语课

9. watch sb. do sth. 观看某人做某事

10. at the beginning of 在……的开始

11. plenty of 相当多的,大量的

14. by the end of 到…..末为止;到……结束时

外研版八年级上册英语课文译文 第3篇

指导专家:张志富 (辽宁省基础英语教育中心主任)

曲端 (辽宁省初中英语教研员)

刘敬雯 (大连市英语教研员)

陈玉卿 (大连市经济技术开发区英语教研员)

一、教学内容

本堂课是以“比较不同地方”为话题的听说课, 教材文本以“比较深圳和香港”为话题, 围绕地理位置、人口规模、地标性建筑等内容展开。通过对话学习, 学生能够合理地运用英语介绍一个城市, 如, 自己的家乡。

二、教学目标

学会hometown, population, busy, large, wide等词汇在本课话题情境下的使用;感知、体会形容词比较级的语言形式、语言意义和语言功能。如:“It’s newer than...;It will become as busy as...;It’s getting bigger and busier;It’s much wider and cleaner;It’s taller than many other buildings in China;The population is larger than that of...;...is larger in population than...”

通过图片、标题预测对话内容的主旨大意;通过听获取信息, 并在此基础上运用本课知识谈论某个城市;能在小组合作和个体完成任务中积极思考, 并注意重音和语调所蕴含的情感。

三、教学重点和难点

教学重点:通过设置的情境学习有关介绍城市的词汇和核心句型;捕捉听力对话中的主旨大意和细节信息, 能运用英语介绍深圳。

教学难点:运用所学的目标词汇、句型和框架结构介绍某个城市。

四、教学过程

Stage 1

1. 激活话题背景, 构建话题语境

笔者通过“A guide is to give us a description of Shanghai and Hong Kong.” (见图1) 导入话题, 为学生创设话题语境, 并明确听力任务, 播放录音。

听前 (学生明确听力任务后) , 笔者进行听力策略指导:Take notes to write down the key words, for long word, just write down the first letter to stand for the whole word.

【设计意图】

学生在语境中感知话题内容, 获取话题信息, 培养听力策略。

笔者引导学生梳理、建构“谈论城市”这一话题的基本知识框架, 即Mind-Map。在此过程中设计板书如下 (见图2) :

【设计意图】

使学生明确描述城市的基本框架。

2. 话题词汇的构建

在问答过程中, 学生通过语境、图片并感知理解新单词 (hometown, busy, location, population, landmark) 。

【设计意图】

笔者通过问题牵引、诱导 (elicit) 等方式, 促使学生思考谈论“城市”话题的必要词汇和功能句式, 以及描述城市的Mind-map。

Stage 2

1.预测性问题 (为听对话做背景铺垫)

(1) 铺垫和预测

Did Daming enjoy his visit to Shenzhen last weekend? (听后追加How do you know?)

What will he talk about Shenzhen with Tony?

(2) 听中任务

Students are to listen to see if their predictions were right./Try to understand the conversation by answering the questions about Shenzhen. (见图3)

2.听对话

在对话语境中, 学生了解怎样对“城市”进行描述, 并掌握文章的主旨大意和细节。

在听后问答的过程中, 笔者利用问题和图片, 使学生对深圳的地理位置、城市变迁、地标建筑等有更深入、更形象、更直观的理解。

【设计意图】

To anticipate the text content.

To get the background information for the listening of the dialogue.

To develop the students’skills of listening for gist and detail.

3. 听后细节分析

笔者提出问题:“How does the speaker stress the underline words?/What do the two boys think of the city Shenzhen?”促使学生体悟文本中所蕴涵的情感。

【设计意图】

通过听后细节分析, 学生能体会到句子中蕴含的情感信息, 了解传达句子主要信息的词汇的重音问题, 以及Daming和Tony对深圳的赞美和向往。

4. 借助图表转述对话内容

笔者给出教学任务:“Now you know something about Shenzhen, can you retell it in your own words?”

笔者交代任务后, 指导学生转述对话的策略。

【设计意图】

笔者搭建复述框架, 使学生进一步内化“谈论城市”的相关词汇、语句和情境, 为学生知识的输出做足准备。

Stage 3

1.谈论一个城市的Mind-map. (见图4)

2.设置情境, 铺垫任务背景, 激发会话

笔者通过PPT引出任务, 介绍自己的家乡或其他城市, 引导学生了解介绍城市的必要内容。

3.给予学生任务指导

Instruct students to role-play being a reporter or friends in pairs, or in groups, or by yourself.

Use the vocabulary and expressions on the board as a basis for role playing.

【设计意图】

学生通过完成“谈论城市”这一任务, 练习、内化、输出语言知识。

4.课后作业

必做:

(1) Imitate the dialogue in Activity 2 after the recording.

(2) Go over the vocabulary&expressions about introduce and compare two places.

选做:

Write a passage to introduce your hometown with another city or compare two different cities.

【设计意图】

课后作业是对课堂上所学内容的巩固和拓展。学生通过必做作业可以巩固“谈论城市”话题的基础词汇, 同时, 通过模仿朗读能够规范语音语调, 并体会语流、语调、节奏, 训练听的技能。

另外, 分层次作业给学生提供了不同难度的内容, 有利于促进学生语言技能的提高和英语思维的培养。

五、教学反思

在Stage 1阶段, 笔者通过“A guide is to give us a description of Shanghai and Hong Kong.”导入话题, 激活了学生的话题背景知识, 构建了话题语境, 然后提出问题“What should be included in your description of a city?”, 通过问题牵引, 做出描绘城市的Mind-map, 为学生语言输出活动做了一定的铺垫。

在Stage 2阶段, 在处理教材对话文本时, 笔者采取了以听为主的处理方式。第一遍, 笔者让学生核对自己对对话内容的预测是否准确;第二遍, 笔者要求学生注意听文章的主旨大意和细节, 促使学生理解对话内容;第三遍, 笔者提出问题“How does the speaker stress the underline words?/What do the two boys think of the city Shenzhen?”, 要求学生体悟文本中所蕴涵的情感。

在Stage 3阶段, 笔者要求学生介绍自己的家乡或其他任何一个城市, 为学生提供介绍城市的相关语句, 帮助学生完成语言的输出。

但是, 在Stage 1阶段, 笔者对听力材料的处理不够透彻。另外, 在课堂中, 笔者的干涉较多, 应该适当减少对学生的控制, 更加充分地调动学生运用语言的能力。

专家点评

本堂课是一堂设计巧妙、结构合理、层次分明的英语听说课。通过课堂教学可以看出, 张老师在准备这堂课时对教材进行了深入挖掘, 活动形式多样。从学生语言习得的角度来看, 这样的课堂有利于学生掌握课本知识和听说策略, 充分体现了听说课的特点。

在听的方面, 张老师对两段听力文本的设计目的有所不同, 第一段Mini听力, 达到感知话题内容, 初步梳理话题Mind-map的意图;第二段主对话, 张老师设计了三次听力活动, 但每次的目的都不同。

接下来的Retell环节, 张老师事先做了必要的指导, 对学生帮助非常大, 使学生的表述更加得体。

在课文处理结束后, 张老师设计了Further Thinking环节, 引导学生进行总结。

从课堂表现来看, 学生在语言输出阶段表现比较精彩, 不但把“介绍城市”这一话题的词汇功能运用到实际中, 而且在语气、态度等方面也比较得体。

外研版八年级上册英语课文译文 第4篇

本单元的内容和旅游相关，主要是围绕Tony向他爸爸借用在澳大利亚拍的照片，通过介绍澳大利亚的景点、动物和风土人情展开听、说活动，使学生在学习语言知识的同时也能了解不同国家、不同文化。

【学情分析】

我所授课班级的学生是我从初一带到初三的，学生学习习惯和学习规范比较好，而且班级学习氛围比较浓厚。虽然that引导的限制性定语从句的运用是个新语法点，但是因为前面有语法前置课的铺垫，只要设计得当，让学生多说多练多用，还是能够熟练掌握该语法点的运用。

【教学目标】

知识目标：能正确使用下列单词及词组：here we go，magical，sailing boat，keep sb./sth. away，fly，keep a diary等。

能力目标：1.能介绍参观过或想参观的某个地点。

2.能正确运用that引导的定语从句。

情感目标：能够介绍中国的文化景点，增强民族意识。

【教学重难点】

1.能正确使用下列单词及词组：here we go，magical，sailing

boat，keep sb./sth. away，fly，keep a diary。

2.能正确运用that引导的定语从句介绍参观过或想参观的某个地点。

【教学方法与教学手段】

教学方法：激趣法、交际法、情感交流法、评价法。自主学习、结对练习、小组合作。

教学手段：视频、电子白板、录音等多媒体手段。

【教学过程】

课前延伸：

1.预习词汇：布置学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思，查资料了解澳大利亚和中国的著名景点，并用英文介绍，让学生养成自主预习的习惯。

2.课前朗读：大声朗读本课新单词、短语，检测预习效果

（pairwork）。

激情导入：

1.激趣导入法：让学生带着任务观看一段澳大利亚旅游的宣传片，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.展示新知识：从单词到短语再到句子，层层递进，展现本课新知识点that引导的定语从句，并让学生大声朗读，进行初步的造句练习，为后面教学环节的展开扫清障碍。可以采取学生个人、结对、小组合作等形式，以机械性操练为主。

整合教材思路：本节课我结合我们的课题研究、自己的“四步一提升教学法”，对本节课的对话教材进行了整合，使本节课重难点的突破贯穿于课堂教学的每个环节中，使整节课既不像阅读课那么沉闷，还充分练习了阅读；而且比单纯的听说课内涵要丰富得多。

对话教材的整合：外研版初三课本的对话内容都比较长，我们备课组大胆地把长篇的对话材料作为阅读材料来处理，实践了我的“四步一提升教学法”，得到了教研员的好评。

我们备课组从初一开始，就对学生的阅读进行策略指导，尤其是我的“四步一提升教学法”实施一年多来，每节课都进行策略指导，所以课堂上不需要老师多解释，学生就能进行有效的阅读。

四步即四步读：1.第一步读，让学生快速阅读对话，理解对话大意或中心思想，设计整体性的比较简单的题目。

2.第二步读，学生详细阅读全篇对话，理解对话内容的内涵，进行多层次设计，题目形式要多样化（选择题、问答题、表格题、句型转换……），注意梯度性。本节课设计的是一个表格题，怎样介绍一个景点，题目把澳大利亚的三个著名景点的信息用表格的形式展现出来，一目了然。

3.第三步读，首先学生自己仔细朗读，找出重要知识点和语言点，然后小组内讨论交流，找出共同的疑难问题，教师进行精讲点拨，随后自己巩固。

4.第四步读是让学生大声分角色或自己朗读，加深理解对话内涵，培养语感和朗读的技能。

本节课我为了更好地突破重难点，没有让学生朗读全篇对话，而是重点突破了that引导的定语从句。让学生找出来并大声朗读，然后两人互查，班内抽查进一步突破了重难点。

一提升（学以致用）：

一提升即读后说的环节，指的是以编对话、小组讨论、角色扮演或活动引领设计说的练习，引导学生在吃透对话的基础上拓宽知识面。本节课采用小组合作的形式，引导学生自己总结出描述一个地方应该从哪三个方面进行。小组成员根据范例编对话，小组内从老师给出的三个著名的地方或者学生自己曾经去过的地方或想去的地方中任选一个地方进行描述。

（1）要求每个同学至少说一句，多说不限，并加分。这很大程度上调动了学生的积极性和参与面。

（2）为了进一步突破本节课的难点——that引导的定语从句，我要求小组至少运用一个that引导的定语从句，为了鼓励学生多运用，只要额外正确运用一句定语从句，小组加5分。对于新语法点，由于前面各个环节的层层递进，本环节我没有过多的讲解，而是让学生多读多练多说，他们在潜移默化中不知不觉地就掌握了。因此本环节课堂气氛非常活跃，各小组争先发言，教师要注意调控好课堂。

欣赏英文诗：此外，我还对学生进行了人文教育，情感培养。以欣赏我自编的小诗的形式，对学生的课堂表现进行了客观评价，鼓励先进，鼓舞后进。

课后提升：最后我对课后提升即家庭作业进行了分层次布

外研版八年级英语上册课文翻译 第5篇

1.throw away 扔掉,抛掉(某物)

2. instead ofsth./doing sth. 代替,而不是

3. do harm to 对……造成伤害

4. make a difference to 对……产生影响/很重要

5. get an email from sb. 收到某人的电子邮件

6. be careful about … 认真,谨慎对待……

7.thousands of 成千上万的

8. in fact 事实上

9. raise money 筹款

10.help(to) do sth. 帮助做某事

11. ask sb. to do sth. 请求某人做某事

12. both…and… 两者都……/…和…都

13. neither…nor… 两者都不……/既不…也不…

14. care about 关心

15.as long as possible 尽可能长久

16. change…into… 把……变成

17. take part in 参加(会议,活动等)

18. be off to 动身去

19. try one’s best to do sth. 尽力去做某事

20. hear of 听说

21. be good for 对……有好处

22. worry about 为……担心

23. keep sth. +adj. 使某物保持……状态

24. travel by plane 乘飞机去旅游

25. look around 四周围看看

26. in the 1960s 在二十世纪六十年代

27. put up 张贴,挂起

28.be made up of 组成,构成

29. a number of 许多(谓用复)

外研版八年级英语上册课文翻译 第6篇

2. stand for 代表,象征

3. encourage sb. to do sth. 鼓励某人去做某事

4. set up 建立,创立(公司,机构等)

5. first of all 首先

6. have no choose to do/to do sth. 没有机会做某事

7. so …that 如此……以致

8. get to sb. 让某人感到烦恼

9.be mad with sb. 生某人的气

10. invite sb. to do sth/某地邀请某人去做某事/某地

11. make sure 确信,确保,务必

12. compare…to 把……比作……

compare…with… 把……与……相比

13. find out 找出,弄清楚,查出

14. take up 占据,占用(时间,空间等)

15. advise sb to do sth. 劝告某人做某事

16. ten—year –old 十岁大的

a ten—year –old boy 一个十岁大的男孩

17. less than 不到,少于

more than 超过,多于

18. It’s +形+(for sb.) +to do sth.

外研版八年级上册英语作文地震 第7篇

In the earthquake, we have to know the ten are: one, hiding in the table and other hard home below. Second, shake off the fire, fire immediately when the fire. Third, do not panic to run outdoors. Fourth, the door open to ensure that exports. 5, outdoor occasions, to protect the head, to avoid dangerous places. Six, in the department store, the theater, according to the instructions of the staff action. 7, the car on the roadside parking, control area prohibited parking, driving. Eight, be sure to pay attention to landslides, cliffs or tsunami. Nine, take refuge when walking, carrying items should be minimal. 10, do not listen to rumors, do not act rashly.

外研版八年级上册英语课文译文 第8篇

指导专家:张志富 (辽宁省基础英语教育中心主任)

曲端 (辽宁省初中英语教研员)

丁春慧 (辽宁省葫芦岛市英语教研员)

一、教学内容

本堂课的教学内容为外研版八年级Module7 Unit 2 She was thinking about her cat, 课型为以“Alice’s Adventures in Wonderland”为主题的阅读写作课, 中心话题为童话故事, 该话题不仅有助于提高学生的学习兴趣, 而且有利于引导学生运用英语进行交际, 从而培养学生的英语口语交际能力。

二、教学设计 (见图1)

三、学情分析

八年级学生经过一年多的英语学习, 具备了一定的英语基础和听、说、读、写能力。同时, 在新课程理念和教育信息化趋势的推动下, 他们具备了一定的自主合作、探究的能力。

四、教学目标

词汇目标:twice, once or twice, suddenly, pink, pocket, field, think about, deep, while, land, dry.

语法目标:Past continuous-was/were+v-ing.

能力目标: (1) Students will be able to understand the plot development of A lice’s A dventures in W onderland, understanding the major characters and events.

(2) Students can understand and retell the story by the mind map.

(3) Students will be able to write a composition about what happened after Alice fell down the rabbit hole.

情感目标:The students will be wiser and more knowledgeable after reading and writing stories.

策略目标:Through ekwing platform, students are able to enhance their high effective reading and writing learning, using SQ3R reading strategy.

五、教学重点和难点

Teaching important points:Try to use the new tense“was/were doing...”freely to continue the story.

Teaching difficult points:How to use the key words and key structures to serve their reading and writing practice.

六、教学过程

Step 1:Preview detection

Check the new words and phrases by ekwing.

【设计意图】

笔者利用翼课网检测学生的预习情况, 结合后台数据及时对学生进行有效评价。

Step 2:Warming-up

Guess something about the teacher.

The teacher will ask the students some questions to future their affection.

T:Where am I from?/How old am I?

What was I doing at 4:00 yesterday afternoon?

【设计意图】

笔者结合幻灯片上的图片, 进行自我介绍, 用“猜猜我是谁”的形式拉近与学生的距离, 并自然引出上一堂课的内容——过去进行时, 起到承上启下的作用。

Step 3:Pre-reading

1. Free talk

T:Look at the screen and answer my question:What was he/she doing at 8 o’clock yesterday evening?

Ss:He/She was...

T:You did a very good job.Then I would like someone to make dialogues like this:

S1:What were you doing at_____yesterday?

S2:I was...

Then the teacher writes down the new tense“was/were doing”on the blackboard to help the students memorize target language in this unit.

【设计意图】

用Free talk的形式创设情境, 为接下来的阅读练习和写作奠定语法基础。

2. Presentation

(1) Enjoy a play:Alice’s Adventures in Wonderland.

(2) Present two photos of Alice’s Adventures in wonderland.Ask the students to look at the pictures in Activity 2 and say what they think is strange.

S1:It is standing up on its back legs.Rabbits can only walk on four legs.

S2:It is wearing clothes.Rabbits don’t wear clothes.

S3:It is looking at a pocket watch.Rabbits don’t carry watches and can’t tell the time.

Then change all these sentences into Past continuous.

It was looking at a pocket watch.

…

【设计意图】

引入阅读文章的话题, 激发学生的阅读兴趣。

Step 4:While-reading

1.Fast reading

Enjoy the video and do the fast reading.The Students can find the answer to the following question.“When Alice met that strange rabbit, what did she do?”

2.Detailed reading

(1) Read the passage again.

(2) Number the events in the order they happened in Activity 3.

a.Alice landed on some dry leaves.

b.Alice was sitting by the river with her sister.

c.Alice fell down a hole.

d.A rabbit ran by.

e.Alice ran across the field after the rabbit.

(3) Check with a partner.

(4) Check the answers from the whole class.

3. Careful reading

(1) Read paragraph 1 and fill in the blanks.

Alice was sitting with her sister______the river and her sister was_______a book.Alice had______to do._______she looked into her sister’s book.Suddenly a white rabbit______pink eyes______by.

(2) Read paragraph 2 and do the T or F questions. (By ekwing)

A.Alice was reading a book by the river. ()

B.The rabbit was looking at Alice. ()

C.Alice ran across the field after the rabbit. ()

D.The rabbit with a pocket went down a large rabbit hole in the ground. ()

E.At last, Alice landed on some dry grass. ()

(3) Read paragraph 3 and answer the questions.

a.What was she falling down?

b.Where did she land?

【设计意图】

充分利用翼课网平台提供的视频素材和强大的在线教学互动功能, 通过设计不同层次的阅读训练, 使学生在阅读文本的过程中掌握关于童话故事的语言素材, 同时掌握一定的阅读策略。

Step 5:Post-reading

1.Little examiner

Each group of 1-3 makes up a T&F question and each of the rest makes up a short-answer question according to the passage.

2.Little performer

Act out the story in groups.

3.Little playwright

Write what happened to Alice after she found a small key on the table.Use the answers in Activity 5to help you.

A lic e found a small k e y on the tab le, she op e ned a small door...

4.Sum up by the students

【设计意图】

该步骤是重要的输出环节, 是体现重点、突破难点的环节, 为学生创造了展示自我的机会, 使其在完成任务的同时享受在逼真的情境中运用英语的快乐。

Step 6:Homework

1.To retell the story to your parents.

2.To finish the reading task on ekwing.

3.To create another funny ending of the story.

【设计意图】

学生在翼课网的同步作业中进行拓展训练, 完成课后的阅读写作探究任务, 并进行自我测试。

七、教学反思

笔者参照新课程标准, 采用自主学习、合作学习、探究学习的方式, 借助翼课网平台进行阅读教学, 利用大数据进行及时高效的教学评价分析, 同时结合交互补偿阅读教学模式, 将阅读前、阅读中和阅读后的活动设计成一个相互关联的整体, 从而全面提高学生的综合素养。

首先, 在阅读前, 笔者以“猜猜我是谁”的形式拉近与学生之间的距离, 激起学生的求知欲望, 从而轻松过渡到本文的主题:Alice’s adventures in wonderland。为了使学生在阅读前对文章有所了解, 笔者借助翼课网平台所提供的课文视频, 帮助学生了解文章的主题思想和主要内容。在阅读过程中, 笔者有效使用精读、细读等阅读策略, 设计多种任务型活动, 让学生按所要求的限定时间不同程度地了解课文, 并要求其回答相应的问题。在课堂教学过程中, 笔者借助思维导图引导学生查找信息并进行信息分类, 从而掌握全文。阅读后, 笔者主要采用了口头和笔头的方式, 将文中信息进行再次加工处理, 融入“小小命题人”“小小表演家”的活动中, 启迪学生积极思维, 实现英语阅读教学的最终目的———利用所获取的知识进行信息交流, 从而提高学生的语言运用能力。

其次, 笔者为了激发学生的学习兴趣以及培养学生的想象力、创造力和英语表达能力, 把学生分为六组, 要求其给课文安排一个合乎情理的结尾。学生收到指令后积极地参与课堂讨论活动, 在小组内互助合作, 各抒己见, 出色地完成了课堂学习任务。

最后, 笔者适时进行德育渗透, 鼓励学生多读书。整堂课气氛活跃, 学生渴望用英语表达观点, 积极讨论。其中, 师生互动和生生互动贯穿始终, 在轻松的课堂氛围中寓教于乐, 收到了良好的效果。

本堂课也存在一些不足。例如, 笔者语速过快, 未顾及到学习稍差学生的反应, 导致个别学生听课稍显紧张, 这与教学中所提倡的调动学生非智力因素相悖。另外, 笔者在布置group work和pair work活动时, 对学生性格因素考虑较少, 导致内向型学生怯场, 不敢张嘴说话;外向型学生注意力分散, 脱离课堂内容, 这些不足在今后的课堂教学中都应该避免, 以减少课堂教学的遗憾。

专家点评

外研版八年级上册英语作文地震 第9篇

On May 12 14:28 pm, our country Wenchuan had 8.0 magnitude to hit the earthquake. We feel regarding this very sad, our school has also held donation. This time, keeps out the wind account awning, bed warm quilt and mattress, bowl of chummy noodles, sincere regards. Is hoped perhaps regarding the disaster area people that perhaps tomorrow will be. A spot very small benevolence is multiplied by 1,300,000,000, will collect Cheng Ai the sea, the major difficulty will divide 1,300,000,000, will be four large brush-written Chinese characters: Unity is strength.