穿梭的近义词范文

穿梭的近义词范文（精选6篇）

穿梭的近义词 第1篇

静止 停止

穿梭造句

1 读书犹如穿梭于浩瀚的大海，使人心情愉快。

2 青蛙们穿梭在荷叶上，好似赶着去参加庙会。

3 宽阔的马路上，样式繁多的汽车穿梭来往，像一条彩色的河在流动。

4 五颜六色的蝴蝶，姿态轻盈，在娇艳的花丛中穿梭往来，络绎不绝，把初秋的山岗点缀得更加妖娆、美丽。

5 忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。

6 您好比一架穿梭机，能带我们穿越历史长河;您好比一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁;您好比一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。

7 成千上万只白鸥在金箔似的夕晖里穿梭翻飞，交织成一片喧响不息的旋律，每一只白鸥的翅膀都拖带着夕阳的血红色火焰，令人为之目眩神迷。

8 寒风从教学楼中穿梭而过，呜呜咽咽的嘶吼是它脚步的回声;它从空旷的操场走过，呜呼呜呼的悲鸣是它沉重的叹息;它从五彩斑斓的山林中走过，唏唏哗哗，嗡嗡哄哄，犹如波涛汹涌的海洋，一波未平一波又起。

9 坐着童年温馨的梦，我开始了一场时间与空间的对白。穿梭时空，唤醒我封尘已久的记忆。取一丝柔情，酌一杯相思。拉近童年与现实之间的距离。

10 河堤小路，绕城而行，往来车辆如同穿梭一般，两岸绿柳成荫，许多高大的建筑物，掩映在绿柳荫中，红绿相间，景色格外迷人。

11 暖春，在柔美的柳树林中穿梭，好心情与我随行;夏夜，仰望繁星点点的天空，好心情与我随行;金秋，在田野上与稻穗一起摇曳，好心情与我随行;寒冬，在纯白的雪帘中漫步，好心情与我随行。

12 小河非常清澈，清得能看见河底青褐色的石头。河里的小鱼自由自在地游来游去。有的小鱼摆动着尾巴，有的则在水草间自由地穿梭着，还有的在水面上跳来跳去，好像是要学“鲤鱼跳龙门”呢!

13 水之美，在于其烟波浩渺，澄净如练，瀑流飞逝，涛叠浪涌;在于清泉汩汩，小溪潺潺，溅玉飞珠，光影如幻;在于水草摇曳其中，条鱼穿梭其间，稳静中那一份含蓄，激越中那一种飞扬。

14 雪见望着盛开的梅花，思绪万千。红梅……唐家堡里也有一株。小时候，她在花间穿梭，花瓣落在发间，是那么美。旁边是仁慈的爷爷，正笑盈盈的看着她。等玩够了，两人便回到房中，留一缕香风绕墙梁……

15 湖的周围是连绵不断的山峰。湖水碧绿，清澈见底。无风的时候，水平如镜，朵朵白云，青青山影倒映于湖面，山光水色，融为一体。大大小小的鱼儿在水中穿梭，好像是在崇山、白云之间游动，使人仿佛置身于仙境。

16 摘一根美丽绚烂的花，戴在发间，折一根清翠的柳枝系在腰间。我们常常穿梭于密草林间，寻觅所谓的幸福踪影，其实，幸福时刻萦绕在我们身边。

17 猫，是月光下的独行者;猫，是阳光间的休闲者;猫，是桠枝上的穿梭者;猫，是池塘边的守望者。

18 马路上时常会响起喇叭声，和汽车发动的声音，虽然天气很热，但依然有许多汽车在马路上来回穿梭，斑马线上也有许多人在行走。汽车开着空调，让外面更加炎热，让人们心情也很烦躁，一片死气沉沉。

19 夏天的雨后，太阳冲出乌云的包围，终于露出了整张脸，此时阳光直直的，却不呆板、单调，它们穿梭在树枝之间，织成一道道金色的丝，将鱼后的水珠串成一串金黄的珍珠。夏天少有的凉意伴着美丽的阳光，令人沁透心脾。

20 稻子熟了，大地沸腾了。农人拿着镰刀，开着机车在田梗间来回穿梭。轰隆隆的声音响彻耳际，田地里到处是人们忙碌的身影，就连小孩儿，也都跟在大人的身后，帮着捡稻穗，干点力所能及的活儿。

21 猫，没有谁比她神秘，没有谁比她妖娆，没有谁比她更加难以琢磨。猫，是月光下的独行者;猫，是阳光间的休闲者;猫，是桠枝上的穿梭者;猫，是池塘边的守望者。

22 时间就是一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程;时间就是一架天平，它能称量奋斗者成果的重量;时间就是一架穿梭机，它能带我们遨游历史长河。

23 春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。

24 站在高楼上遥遥远眺，只见远处的建筑物鳞次栉比，一条条纵横交错的街道上车辆穿梭，行人往来不断。

25 生活中受伤难免，失败跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了对人生的追求与远大的理想。没有一个人的前进道路是平平稳稳的，就算是河中穿梭航行的船只也难免颠簸，生活中所遇上的坎坷磨难不是偶尔给予的为难，而是必然所经受的磨练。

26 炎夏，西子湖畔，又是谁在开放?是荷花，粉里透红的花儿在随风摇曳的荷叶的映衬下，显得娇嫩却又刚毅。一条条采莲小舟穿梭于荷塘之间，水波里还倒映着朦胧的月影。不时地，微风送来阵阵清香……

27 又一次回归校园。我静静地走在这古老校园幽静的长廊中，能感受到几十载前人的气息似乎在穿梭流动，厚重、深邃、睿智。这就是我们视如珍宝的传承，为之努力奋斗的一切与理由。当然，还有爱。

28 时间好比黄金，它能引导我们懂得珍惜生命;时间好比一架穿梭机，它能带我们遨游历史长河。时间好比太阳，它能带给我们无比的温暖和光芒。

29 关爱是名词，它是美好的前奏;关爱是动词，给予它生命，让它在人群中穿梭……假如你说关爱只是代词，那么我也无言以对，你无心寻觅，有怎知它的美丽。

30 读书像是巨人的眼睛，可以让她他看的更远;读书又如一场恋爱，让人死心踏地的经营;读书犹如穿梭于浩瀚的大海，使人心情愉快。

穿梭的近义词 第2篇

谓往来频繁，如织布之梭。 陈毅 《送旧友南归》诗：“君去南天，游击穿梭。” 沙汀 《丁跛公》：“他像尾巴一样跟着父亲，肩头上搭着蓝布褡裢，‘扫荡’似的在这山沟里穿梭着，整有七年之久。”

二、穿梭近义词

穿越 穿行 穿过

三、穿梭造句

1、读书犹如穿梭于浩瀚的大海，使人心情愉快。

2、青蛙们穿梭在荷叶上，好似赶着去参加庙会。

3、宽阔的马路上，样式繁多的汽车穿梭来往，像一条彩色的河在流动。

4、忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。

5、行人随意在车流中穿梭是很危险的。

6、公园里的湖面上，几只游船往来穿梭。

7、这里的人总是奔流不息的穿梭在各个街道里面。

8、蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳。

9、白驹过隙，日月穿梭，才见梅开腊底，又早天气回阳。

10、进入森林后，他老马识途般地带着我们穿梭在羊肠小径之中。

11、他把穿梭外交艺术提高到炉火纯青的地步。

12、台下17米处有一悬空洞，游人可穿梭自如，别具风趣。

13、宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。

14、时间是金梭和银梭，所谓的日月穿梭就是指要珍惜现在的时光。

15、长城很长犹如一条奔腾地巨龙，穿梭在绚丽的神州大地。

16、让思维穿梭在每个角落和温暖坦诚，类似谎言的诚实。

17、伤感音乐缓缓穿梭天际，谁家的孩子唱着心碎的情歌。

18、片的时光如浮云般流过，我们的青春单薄的穿梭在蓝天之上。

19、在我们生命中，就不停穿梭著这类叫人哭笑不得的破事儿。

20、我是一条明亮的小河，一年四季都在山里不停地穿梭奔腾不息。

21、做网站得时候总是在一些杂乱无章的代码中穿梭。

22、名骑自行车的中国人穿梭在车水马龙的北京繁华的商业中心区。

23、人生就像一列车，车上总有形形色色的人穿梭往来。

24、我怀念的不止是你，还有在那段时光里穿梭而行的自己。

25、学生在上体育课,小鸡在草丛里啄虫,鸭子排队来回穿梭,已经成为校园里的风景。

26、我来回穿梭在黄巾军的队伍里,如入无人之境,杀的酣畅淋漓,让鲜血染红了大地。

27、叉车在棉堆间来回穿梭,进行取样抽检。

28、情侣路香炉湾旁,数十个沙丘连绵起伏,几辆压土机来回穿梭。

穿梭的近义词 第3篇

实施图册教学的重要性是不言而喻的, 关键是如何有效使用图册才能达成教学目标。或者说, 有效实施图册教学有哪些途径?为此, 笔者谈谈自己的认识与做法, 求教于方家。

根据图册的相关功能, 同时结合初中学生易想象、好模仿的思维特点, 在实践中, 笔者主要运用了五步教学方法。

一、看图感知———培养学生观察事物的能力

在教学过程中, 为了培养学生的历史感, 教师必须教学生先学会看图, 然后根据图片展示的内容进行描述。例如, 第一课“人猿相揖别”的图册中有北京人的生活场景与山顶洞人生活场景的想象图, 学生经过仔细看图册、描述场景并进行对比后, 既能感知原始人极其低下的生产力水平, 又能看出北京人与山顶洞人的衣着变化, 发现山顶洞人比北京人有了进步。如学生在观察图片时往往会提出“现代人怎么知道山顶洞人是穿衣服的呢?”等问题, 笔者就引导学生仔细观察山顶洞人生活场景想象图旁的另外一幅图片———考古人员在遗址中发现的骨针 (见图1) 。学生立即明白了:既然发现了骨针, 山顶洞人已经穿衣的推论就成立。

二、读图会意———培养学生分析问题的能力

图册设计意图是从初中学生的心理思维特点出发, 让学生在时间与空间的对比中发现问题。因此, 在教学过程中, 教师要善于利用图册的直观形象来解读其中的奥秘。在教学第二课“原始农业和先民的家园”中, 笔者在重点讲述了距今七千年的河姆渡遗址与距今五六千年的半坡遗址的生产、生活情况后, 让学生谈谈这两处遗址有何不同之处。

师:从房屋结构上比较, 这两幅图有什么不同?

生1:河姆渡遗址的房屋式样是方的, 半坡遗址的房屋式样是圆的。

生2:河姆渡的房屋是栏杆式的, 中间有窗户。半坡的房屋是半地穴式的, 只有一扇门, 没有窗户。

师:很好!请大家说说这两种不同结构的房屋各起什么作用?

生3:栏杆式房屋高于地面, 具有较好的通风、防潮功能, 还可以御防猛兽虫蛇的侵害, 所以, 这种房屋安全性很高。

生4:半地穴式房屋保暖效果较好。

师:河姆渡居民的房屋房顶坡度有什么特征和作用?

生5:坡度较大, 有利排水。

师:而半坡居民的房屋又有什么特征和作用?生6:像蒙古包, 圆形拉力大, 有利于抵御大风。师:分析得不错!哪位同学总结一下它们所在的自然环境?

生7:河姆渡居民生活的自然环境温暖湿润, 雨水较多;而半坡居民生活的自然环境寒冷干燥, 风力较大。

师:分析得对!刚才我们看图分析了两个遗址的居住环境, 现在请同学们来看看下面两幅图片, 看看能推断出哪些结论。

生8:河姆渡居民用的是黑陶, 上面绘有猪, 估计当时的河姆渡人已经吃猪肉了。半坡居民用的是彩陶, 上面绘有鱼的图案, 说明当时的半坡人已经吃鱼了。

生9:不对!前面我们说到半坡人居住的地方气候寒冷干燥, 应该没有鱼。河姆渡遗址气候温暖湿润, 才会有鱼。

师:看来这个问题值得我们探究啊!我们再对照课本中的图册, 看看半坡人到底有没有鱼吃。

生10:应该有鱼吃, 因为我在第7页看到了半坡出土的鱼钩图 (见图6) 。

师:对。我们必须仔细观察图片, 认真分析, 才能做出正确判断。

学生通过读图, 在比较中发现问题, 在讨论中分析问题, 最后得出结论, 使得知识的获得不是靠教师的灌输, 而是学生靠自己的主动参与, 学习的主动性自然而然就提高了。

三、填图巩固, 培养学生的知识运用能力

古人云, 即书而求难, 即图而求易。在教学中, 教师除了要指导学生学会看图、读图, 培养他们填图、析图的能力也很重要。如第二单元第一课“得天独厚的大河文明”的教学, 不仅要求学生具有时间概念, 还应该具有空间概念, 通过读图、填图解决“四大文明古国”这一本课时的重点与难点。笔者根据图册的教学目标要求, 在教学中对学生作出如下要求: (1) 在图册 (见图7) 上标出2500年左右的亚非四大文明古国以及他们所在的地理方位和流经的主要河流。 (2) 回答问题:这些文明大致位于哪个温度带?从地理环境看, 它们有什么共同特点?

只有让学生对知识进行不同角度的学习与运用, 才能获得更多的学习方法, 解决不同类型的问题。

每一段历史事件都烙上了时间的印记, 有了时间, 人们才能记住历史的教训。因此, 制作年代尺是每一位学生必须学会的一项技能。笔者每授完一单元知识后, 都要求学生制作本单元的大事年代尺。多次练习后, 学生头脑中就会产生强烈的时间概念。如在第二单元教学完成后, 笔者要求学生画出河姆渡文化、半坡文化、华夏族初祖、中国最早的王朝和中国最早有文字记载的王朝的年代尺。

结果有的学生无法用年代尺将有关历史事件串联起来, 而有些学生直接依据书本后面的中国历史大事年表绘出年代尺。这表明, 学生制作年代尺的能力亟待提高。

四、析图绘表, 培养学生的归纳概括能力

学生通过看图、读图和填图, 头脑中对本学科已经有了比较清晰的空间概念与时间概念, 已能对历史事件发生的先后时间和历史事件的相似之处, 提出一些疑问与自己的看法。如发现基督教影响的范围与古罗马帝国的国土范围有相同之处, 基督教诞生地与伊斯兰教的产生地大体都在同一个范围, 世界三大宗教产生时间的间隔恰巧都相距600年左右, 等等。笔者及时抓住学生这些学习的火花, 设计了有关表格, 让学生进行填表分析, 以点带线, 以线连面, 理解与巩固已经获取的相关历史知识, 提高归纳、概括等能力 (见表1) 。

五、解图释疑, 培养学生探究问题的能力

爱因斯坦说:“提出一个问题, 往往比解决一个问题更重要。”学源于思, 思源于疑。笔者在教学“从宗教景观看文化的多样性”时, 让学生分析“不同的宗教景观告诉我们什么?”这一问题。

师:这三个建筑有什么不同之处?

生1:造型上不同。印度佛塔为半球型, 中国和日本均为大屋顶建筑。

生2:中国的是两层楼房, 日本的是平房。

生3:中国的佛寺像宫室, 日本的佛寺像民宅。

生4:中国的佛寺大门上有匾的, 日本的没有。

师:造成这些差异的原因是什么?

生5:中国的佛教是从印度传入的, 佛寺的造型结合中国文化, 参照了宫庭建筑。

生6:日本的佛教是从中国传入的, 佛寺的造型与日本文化相结合, 参照了民宅建筑。

生7:日本佛寺为一层, 中国为两层, 因为日本的经济不如中国发达。

生8:日本处地震带, 为防地震, 就建了一层。

生9:中国的文化比日本先进, 所以有匾, 而日本没有。

然后, 笔者组织学生组成探究小组, 确定本组的研究主题, 进行社会调查, 进一步提高了学生学习的探究能力。

穿梭时空的“密钥” 第4篇

词语穿梭的相关同义词 第5篇

谓往来频繁，如织布之梭。 陈毅 《送旧友南归》诗：“君去南天，游击穿梭。” 沙汀 《丁跛公》：“他像尾巴一样跟着父亲，肩头上搭着蓝布褡裢，‘扫荡’似的在这山沟里穿梭着，整有七年之久。”

二、词语穿梭的同义词

穿行 穿过

三、词语穿梭的造句

1、风决定了蒲公英的方向，带着希望在悬浮的空气中飞翔。孤独的身影穿梭在一群花中，朝天空飞去。

2、这些蜜蜂从一朵花飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿梭，嘤嘤嗡嗡，不停地歌唱。

3、我独坐在季节的转角处，思念如水，忧伤如烟，落寞的心绪在细雨中穿梭，仿佛穿过心的彼岸，用缤纷诉说烟雨中的悲凉，用灿烂描摹烟雨中的凄凉。

4、蝴蝶不时也来凑个热闹，在园中翩翩起舞，灵巧地穿梭于花朵之间，而那朵百合，屹立于中间，高贵、漂亮吸引人们不得不去观看。

5、腊月梅花开放，透过穿梭在东门大街的行人，看见了爱的花盛开了，那么鲜艳，那么美丽。

6、人们撑着花花绿绿的伞，在被建筑隔开的街道间，像一条条流动的彩虹，穿梭在这个小城。

7、大大小小的鱼儿在水中穿梭，好像是在崇山白云之间游动，使人仿佛置身于仙境。

8、春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩瀚的九天。

9、灵动的鱼儿在春日里越发活泼，轻摆鱼鳍，穿梭跳跃，寻觅着诗一般的意境。

10、一阵风拂过，小河漾起波纹.像老奶奶眉头的皱纹，又似金线银丝穿梭，织成了一张抖动的奇妙的网。

11、家门前那一排低矮的桂花树，并不起眼。平时就如一排墨绿的护墙，静静地立在路旁的家门前，络绎不绝的人流穿梭，日夜不绝。

12、刻意的躲藏，刻意的伪装，带着一幅假面具穿梭在城市繁华，体验着完美与不完美。

13、在田野山川间，在果园花丛中，秋像一阵风似的，穿梭其间，给人们送上了一幅幅画。

14、溪涧在山谷里蜿蜒穿梭，要不是它那动听的流水声传来，你很难发现它的存在。

15、小鱼儿在墨绿色的水草中穿梭，在赭红色的卵石上嬉戏，我多想跳下去游个泳啊!

16、一条修长的小溪在山中穿梭，是如此灵巧，像少女裙上婀娜的飘带，又像纯净清透的水晶，但却是柔软的。

17、各家各户的小狗穿梭在人群中间，有的还互相嬉闹打斗。

18、马路上的汽车穿梭来往，飞机在湛蓝的天空飞过，清洁工大妈沿路捡拾着人们丢弃的垃圾。

19、片片雪花随风飞舞，好像白色的精灵穿梭于世界各个角落，令大地华光四溢，精彩分呈。

20、农民们则扛着一个个锄头，哼着欢快的语调，穿梭于羊肠小径中，走向那一块块整齐的稻田。

21、经已皱褶的记忆，穿梭在时光隧道里，掠过了许多我们曾经到访的地方。

22、走在人潮汹涌的街头，穿梭在人群中，动感的音乐，时髦的衣服，虽然时尚，却也透露出秋的气息。

23、河面上来来往往，穿梭行驶，让河道变得热闹非凡。

24、成千上万只白鸥在金箔似的夕晖里穿梭翻飞，交织成一片喧响不息的旋律，每一只白鸥的翅膀都拖带着夕阳的血红色火焰，令人为之目眩神迷。

25、城市繁华，理想在世人仰望的舞台上行走，在繁华城市的空气中穿梭。

26、穿梭的人们肆意的践踏着忧伤的落叶，或许是风的追求，或许是树的不再挽留。

27、近处能观颜色各异，大小不一，穿梭于港口码头的各种舰船，此刻的大海最温柔，最美丽。

28、偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。

穿梭人群的经典散文 第6篇

地域给予大地最自然的脾性，在世际风洞中孕育出来的蒸蒸腾腾的人们，以无限丰富的想象力创造出人间这一物象，炊烟，灯火，明明亮亮的窗格和形形色色的人群，若从天空俯瞰下去，人间定是一片繁忙熙攘的景象，静点被动点淹没，孤立被穿梭串联，一切都是一派热闹与喧腾。

但倘若想在人群中找到安静也是不难的，只要注视着一个人，看他的出发与到达，驻足与旅行，都不过是一个与自己无关的另一个世界，与其称他为一个陌生人，倒不如说自己是他的一个旁观者，唯一要提的.是，这种旁观可能是一瞬，亦可能是一生，当把他的过往看作一场戏剧，而自己是台下众宾客上寻常的一个，鼓掌叫好，之后人走茶凉，那周围喧杂与热闹也自然隔于世外了，安静，此时油然而生。

倘若厌倦这光怪陆离的热闹，只求要一片古色古香的山水宁静，此时，闲云野鹤便成了孤独，月下独酌便成了狂欢，在缺乏人烟的湿雾中，逐渐意识到，纵情山水不过是退避人世，寻求宁静也不过是躲避孤单，而凌于自然的清高，想要的也只是一个单纯的回归。