五年级下信息技术总结

五年级下信息技术总结（精选6篇）

五年级下信息技术总结 第1篇

六 年 级 上册 信 息 技 术 教案 1

第1课 开场以前报剧目

教学目标

1、认识幻灯片制作工具PowerPoint。

2、能够熟练、正确启动PowerPoint。

3、能够利用PowerPoint设计模板进行简单的幻灯片制作。

4、能够正确的进行保存、退出PowerPoint。重点难点

1、PowerPoint的正确启动、保存与退出。

2、利用PowerPoint设计模板进行简单的幻灯片制作。

3、演示文稿与幻灯片概念的区别。

4、PowerPoint设计模板与版式的选择。教学过程

一、通过展示图文、声色并茂的电子幻灯片引出疑问导入新课。

1、展示：同学们，童话剧就要开演了，小丽正在报幕，我们看看这场童话剧演的是什么？就要拉幕了，怎样设计剧场的幕布呢？

2、利用投影仪或多媒体电子教室，展示课前准备好的幻灯片。

3、设疑：你们认为老师设计的幕布好看吗？

4、导入：你们想设计这样漂亮的幕布吗？今天我们就一起来了解学习一下PowerPoint软件，看它是怎样制作出这么精美幕布的？

二、分组学习主动探究

(一)发现一：使用模板设计幕布

1、播放课件：PowerPoint的简单介绍，PowerPoint和Word一样，是Office大家庭的一员。利用它，可以非常方便地整合文字、声音、动画、视频影像等多种媒体信息，设计各种演示文稿。

2、执行“开始——所有程序——Microsoftoffice——Microsoftofficepowerpoint2003，”再执行“格式——幻灯片设计”列出所有模板，单击幕布模板右边的按钮，执行“应用于选定幻灯片”。

（二）发现二：使用文字报出剧目

1、执行“插入——文本框——水平操作

2、单击标题文本框，输入剧目名称

3、单击副标题文本框，输入主演等信息

4、执行”插入——文本框——水平，插入文本框，输入文字内容。

（三）一点通：让舞台变得更漂亮

插入剪贴画与图片，执行“插入——图片——来自文件，找到相应的图片文件，双击即可插入，调整图片的大小和位置。

（四）去探索：

1、参考有关资料，尝试把有趣的短篇童话故事改编成表演的小剧本，与大家交流。

2、参考一下选题，设计一个汇报或演讲的幻灯片封面，文本内容包括：题目、姓名、班级等。可用适当图片作为点缀。训练动物的方法 校园植物种类调查 怎样才能节约用水

（五）搭建舞台的脚手架

学生根据操作要求，进行操作，分小组合作完成”版式”的设计。

三、教师小结：

通过学习设计童话剧的报幕，我们学会了演示文稿的简单使用，设计模板的应用与设计，希望同学们能熟练掌握操作技巧，应用到学习中去。

四、课后思考：

整合文字、声音、动画、视频影像等多种媒体信息，设计各种演示文稿学生制作难度大，学进一步联系巩固。

第2课 主演人物出场了

教学目标：

知识与技能目标：掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加新幻灯片、添加文字、图片和声音；学会设置背景颜色和幻灯片切换方式的设置方法；掌握制作演示文稿的一些简单操作，能制作出简单的演示文稿。过程与方法目标：体验场景切换的方式及声音效果对现场渲染左右，激发学生运用多媒体信息的兴趣。情感态度价值观目标：培养学生使用动态信息和音乐效果的情感需求，激发学生对提高剧目感染力的欲望。教学重点：

插入新幻灯片；向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。教学难点：

向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。教学方法：讲授法、任务驱动法 教具：

课本、多媒体教室 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

上一节课我们对PowerPoint软件有了一个初步的认识，掌握了建立演示文稿、应用模板和插入文本框等知识点，今天我们继续学习PowerPoint软件的其他知识点，首先插入新幻灯片。

二、探究学习

1、发现一：制作新场景幻灯片

怎样插入新幻灯片？

插入→新幻灯片→模板选择→修饰（插入图片和背景设置）注意：演示文稿是由多张幻灯片构成的，不同的场景可以使用不同的幻灯片来构成。

2、发现二：用切换把大幕拉开

选中第一张幻灯片→幻灯片放映→幻灯片切换→设置（切换方式“中央向左右扩展”、速度“慢速”、声音“风声”）→单击播放观看效果。

3、一点通：让场景自动播放

幻灯片放映→幻灯片切换→选择切换方式→单击选中“每隔”，输入间隔时间。

4、发现三：插入声音文件配音效

选中幻灯片→插入→影片和声音→文件中的声音→选择wav文件→确定→单击“自动”→把声音对象拖到播放区域外。

隐藏声音图片的另一种方法：右击声音图标→编辑声音对象→勾选“幻灯片放映时隐藏声音图标”。

5、加油站：画外音朗诵——录制声音

选中幻灯片→插入→影片和声音→录制声音→单击录制按钮→确定→出现声音图标→单击播放。

三、自主探索

1、用复制方法让场景越来越丰富

2、根据上一节课自己的选题，继续新建幻灯片，并使用图片、声音进行描述。

四、课堂小结

通过主演人物出场了，我们学习了如何新建幻灯片，了解了演示文稿是由多张幻灯片构成的，学习了幻灯片的切换方式以及声音的插入。板书设计： 主演人物出场了 1.插入新幻灯片 2.设置切换方式 3.增加音乐效果

作业布置：

使用图片、声音对你的演示文稿进行修饰。

第3课 你方唱罢我登台

教学目标：

1、设置自定义动画来制作动画，了解自定义动画的顺序、声音等对动画的安排与渲染，体验动画生动、有趣、直观的特点。

2、体验动态的效果，激发学生运用动画来进行故事表演的兴趣。

3、培养学生描述动态信息的情感需求，激发学生对剧目故事情节的表达欲望。

教学难点：

运用“自定义动画”设计动态效果。教学过程：

一、故事导入：

大强非常疑惑，为什么沙漠变成了绿洲呢？小丽说是小小的功劳。能能神秘地说，要想知道谜底，得让仙人掌大叔告诉你。

二、探究学习

发现一：设计场景与人物

1、插入背景图片

插入的背景图片怎么删除黑色背景啊？（右键单击图片，单击“显示图片工具栏”，选择透明，单击黑色背景把图片的背景隐藏。

2、插入主人公图片

插入两个主人公图片“青虫”和“仙人掌”

3、插入陪衬物

插入小鸟、树木等作为陪衬。

发现二：设计人物对话文字

应用自选图形制作对话文字“泡泡”，并练习设置填充色。小组交流合作完成。

发现三：让动画先后开始

对话也得有先后吧？请按照教材17也提示练习完成。

提示：让角色慢慢地自动说话，就是将“单击”切换改为“之后”，也就是动画的“开始”是可以有条件的。在前一动画出现“之后”出现。出现的时间间隔根据情况通过试验观察调整即可。

三、探索发现

1、用自定义动画模拟：怎样让两个苹果同时落下？怎样让小兔跑得比乌龟快？

2、根据自己制作的幻灯片，加入适当的自定动画，并注意附加相应的音效，设置一定的开始顺序与时间。

四、阅读拓展：

自由阅读知识卡：沙漠治理 板书设计：

第3课 你方唱罢我登台 插入自定义动画

设置动画的开始顺序 给动画设置声音

第4课 精彩影像现真情

教学目标：

1、在背景下插入影片并能播放。

2、能够设置视频的边框，并能调整视频声音的大小。

3、培养学生的探究精神和合作学习的能力。教学重点：

1、插入视频。

2、设置视频的边框和音量。

教学难点：设置视频的边框和音量的调整。教学过程：

一、情景导入，展示预习成果

在老师的辅导下展示学生的作品，通过展示让学生了解这节课我们达到什么样的效果和目标。

二、展示教学目标：

1、在背景下插入影片并能播放。

2、能够设置视频的边框，并能调整视频声音的大小。

3、培养学生的探究精神和合作学习的能力。

三、个人自学（前面已学，大约用3分钟）发现一:设计场景与人物

1、插入图片。

2、把图片的背景色隐藏。

3、插入陪衬图片。

4、插入文本框。发现二：插入视频

1、执行“插入”→插“影片和声音“→“文件中的影片”。

2、找到相应的影片单击“确定”。

3、单击“自动”播放，还可以调整视频框的大小。

四、小组互学

右击视频→设置图片格式→选择线条和颜色、粗细。

右击视频→编辑影片对象→单击声音图标→调整声音

让同学演示：设置视频的边框，调整声音的大小。

五、总结

总结插入视频，设置视频边框，调整声音的大小。

第5课 剧情动画能控制

教学目标：

1、让学生掌握用“退出”制作连续动画。

2、让学生掌握用“路径”制作动画。

3、让学生掌握用“触发器”制作动画。

4、培养学生的探究精神和团结合作学习的能力。教学重点：

1、学生掌握“退出”制作动画。

2、生掌握用“路径”制作动画。、教学难点：掌握用“触发器”操作动画。教学过程：

一、情景导入，展示预习成果 在老师的辅导下展示学生的作品，通过展示让学生了解这节课我们达到什么样的效果和目标。

二、展示教学目标：

1、让学生掌握用“退出”制作连续动画。

2、让学生掌握用“路径”制作动画。

3、让学生掌握用“触发器”制作动画。

三、个人自学（前面已学，大约用3分钟）发现一:设计场景与人物并设置

1、插入边框、树木布景图。

2、插入毛毛虫、茧、蝴蝶三个角色图片。

3、单击毛毛虫，执行“幻灯片放映”→“自定义动画”→“添加效果”→“退出”→“其它效果”→“向外溶解”，做退出动画。

4、为茧增加“向内溶解”的进入动画，修改开始方式为“之前”，让毛毛虫消失的同时变出茧来。

5、为茧增加“退出”动画，选择“向外溶解”。

6、为蝴蝶增加“向内溶解”的进入动画，修改开始方式为“之后”，让茧变成蝴蝶。

发现二：制定飞行路线

1、右击动作路径，执行右键菜单中的“编辑顶点”。

2、拖拉路径的编辑顶点，调整路径的位置。发现三：用“触发器”指挥动画

1、为声音图标插入自定义动画，选择“声音操作”→“播放”。

2、右击自定义动画，选择“效果选项”→“计时”→“触发器”→“单击下列对象时启动效果”。

五、总结（老师总结）

1、设置毛毛虫变成蝴蝶的步骤（让学生回答）。

2、设置蝴蝶飞行的路线的步骤（让学生回答）。

3、设置“触发器”让羊发出叫声的步骤（让学生回答）。

六、限时作业

请同学们设置蚕变成幼娥的动画。

让幼娥飞行一圈并设置让“触发器”发出声音。

第6课 后期修改出精品

教学目标：

1、能够综合运用前面所学知识对整部作品进行修改。

2、能够对上几节课的内容进行深化学习。

3、通过情景化、故事性的学习场景，让学生体验作品的修改过程，评价作品的整体效果，激发学生运用多种技术修改作品。

4、培养学生的探究精神和团结合作学习的能力。教学重点：

1、能够综合运用前面所学知识对整部作品进行修改。

2、能够对上几节课的内容进行深化学习。教学难点：能够对上几节课的内容进行深化学习预习作业：在家多复习前几课学习的内容 教学环节：

一、情景导入，展示预习成果

童话剧终于排完了，大强开心的往外跑，小丽提醒大家还需要从头到尾再修改。大强很是不理解。能能高兴地告诉大家可能是要把所学技术用到前面的去。小丽非常认同，也认为要从全局考虑对前面的设计都优化一下。

二、展示教学目标：

1、能够综合运用前面所学知识对整部作品进行修改。

2、能够对上几节课的内容进行深化学习。

3、通过情景化、故事性的学习场景，让学生体验作品的

三、个人自学（前面已学，大约用3分钟）发现一：整体修改演示文稿

（1）复制声音 使用以前播放的声音，复制声音图标即可

（2）隐藏声音图标

同一画面上的声音图标多了，都放在播放区之外容易混了。可以放在对象边，只是设置为播放时隐藏即可。

（3）让声音同时播放

设置多个声音同时播放，让学生制作更的场面。发现二：制作片尾谢幕

使用模板、图片、声音效果、切换动画来设计片尾。通过结束设计来让学生体验到作品的整体性。一点通：左转——右转——

通过对对象的翻转，进一步学习让动画效果连贯的技术。去探索：

加油站：快速播放演示文稿

知识卡：从青蛙叫声识天气。

四、总结（老师总结）

五、限时作业

设计自己的演示文稿，注意一定要改出精品

第7课 画几何图形

—顺序语句的使用 教学目标：

1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。

2、通过对比分析，理解手工及用logo画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。

3、培养学生善于观察画图过程，发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。教学重、难点：

1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。.2、通过对比分析，理解手工及用logo画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。学法指导：

1．观察、分析能能与对手画图的过程并用文字表述

2．用logo语言表述画图过程并尝试执行 教学准备：

电子教室、课件、PCLOGO4.0汉化版 教学过程：

一、故事导入

能能、小丽、大强三个人来到logo编程赛场，能能操作计算机和一只海龟赛手进行画长方形（长150，宽80）比赛。海龟赛手拿钢笔画图。结果，能能与海龟赛手画得一样快。这是为什么呢？下面我们就来学习一下《画几何图形—顺序语句的使用》这一课。（板书课题）

二、新知探究

大强问丽丽：“能能怎么做才能与对手画的一样快啊？”小丽，不急不躁地说：“让我们来分析一下他们的画图过程吧，这样我们就知道了。”

1、分析对手画图过程 学生进行表述。

画线80右转画线150右转画线80右转画线150

2、分析能能画图过程 学生分析并进行表述。

FD80RT90FD150RT90FD80RT90FD150

3、上机执行

教师巡视指导，对可能出现的情况，进行悉心指导。学生演示。

小提示：命令与命令之间，命令与数字之间必须有空格；命令颜色是蓝色，数字是咖啡色，绿色代表不识别的命令或者参数。

4、简要介绍算法，算法的表述工具、编程等相关概念。

三、课堂练习—— 去探索

1、使用帮助系统了解CS,HT,ST,HOME的用法 CS：清除画图区域 HT：隐藏乌龟 ST：显示乌龟

HOME：返回命令，回归起点

2、描述泡茶的合理方法。

先烧水，烧水的同时，洗茶杯，放好茶叶，等待水开，然后泡茶。

四、拓展练习—— 加油站

利用PU、PD命令画虚线长方形。PU：提笔 PD：落笔

五、课堂总结

这节课你最大的收获是什么？

六、板书设计：

画几何图形—顺序语句的使用 FD 80 RT 90 算法 PU PD 教学反思：

《画几何图形—顺序语句的使用》。本课主要是要求学生通过画长方形掌握logo前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，了解绘制图形的顺序性，进而感受logo语言的魅力，并体会算法的含义，最后通过PU、PD命令给学生以思考的空间，能不能用简单的方法执行呢？为以后学习《重复语句的使用》作了良好的铺垫，打下坚实的基础。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。课堂中我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

本节课在小组合作学习方面还存在不足，对于经常用电脑的同学来说操作相对熟练，而不经常碰电脑的同学在操作上有些迟缓，怎样给不同程度的学生设计不同的练习题，值得我们去思考和实践

总之，这节课体现了教师主导、学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸显出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习、自主学习，同时生生评价和自我评价相结合，从而为学生创造成功体验的机会。同时给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心.第8课《画正多边形》教学设计

【学习目标】

1、使学生理解并掌握重复命令的格式；

2、让学生掌握设置笔的颜色、背景色，填充命令的使用方法。

3、通过设计图形，培养学生的观察能力和思考能力。【教学重难点】

重点：重复命令repeat的功能和格式 难点：画彩色图形 【教学时间】1课时 【教学过程】

一、复习旧知，导入新课： 出示边长为100的正方形

师：结合前面所学知识，你能指挥小海龟画出边长为100的正方形吗？（学生打开logo进行操作）

师：我看到多数同学已经画好了，谁愿意到黑板前来写写你编的程序？（找一生到台前板书：fd 100 rt 90 ……4遍）师：请同学们看看这些命令有什么特点？（学生观察，回答）

师：那重复的内容是什么？重复了几次？(学生回答)请你试试这个命令，看看它能画出什么图形？

出示：repeat 4 [fd 100 rt 90]（学生操作，会发现运用这个命令一行就画出了一个正方形，非常迅速）师：这就是我们今天要认识的重复命令。（repeat）它的格式是：（出示：Repeat 重复的次数 [重复执行的命令]）

二、实践操作 探究新知

（一）闯关游戏，简化命令：

师：结合上面的学习，我们来玩一个闯关游戏。出示：

① fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 ② fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 ③ fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 师：请你用重复命令简化这些命令，你有信心吗？计时开始，看看哪个小组完成的最快！

（学生操作完成后汇报，集体交流）

（二）、观察比较，学习新知： 出示：repeat 3 [fd 30 rt 360/3] Repeat 5 [fd 30 rt 360/5] Repeat 6 [fd 30 rt 360/6] 师：请同学们打开logo，输入这三条命令，看看每一条能指挥小海龟画出什么样的图形？

（学生操作完后回答）师：象这样每条边都相等的多边形我们在数学上就称为正多边形。通过这三条命令，你能发现什么规律吗？（学生小组内讨论后汇报）引导学生总结：

画正多边形的命令为： repeat 边数 [fd 边长 rt 360/边数] 师：到底我们得出的结论对不对呢，让我们进一步来验证。请你试着画出一个正七边形、正九边形，正三百六十边形。

（学生操作，老师提可以通过画正360边形来模拟画圆形）画圆的的命令：repeat 360 [fd 1 rt 360/360]

（三）、自主学习，争当“老师”。

师：小海龟的本领可大了，不仅能画正多边形，象这样复杂的彩色图形也不在话下（出示图形）（学生观看）

师：这些图形是怎么画出来的呢？你先自己试试看，如果有困难，可以翻开课本44页看一看，也可以同桌互相讨论）

（学生利用自己喜欢的方式自学画多角形）

（三）、填充颜色命令 师：我们一起来看看吧！集体交流，达成共识：

填充颜色命令：Fill 作用：将封闭区域的颜色填充为画笔颜色。

师：填色时小海龟的位置必须处于图形内部；填色前必须落下笔来；填充的颜色必须是图形边框的颜色，否则将填充整个屏幕。生：在命令窗口中键入命令： PU FD 100 RT 90 FD 15（跳到旗子内部）PD FILL

三、层层深入，巩固新知： 师：今天学的知识可不少，你学会了吗？小海龟要考考大家。现在让我们来进行一个小比赛。看谁能在最短时间内完成这些图形，夺得小红旗。（出示：台阶，长方形 多边形 圆 多角星形等）学生操作。

师：完成的同学举手，我们一起来看看吧！有的同学可能遇到了点儿困难。先来看台阶是如何画出的，谁愿意当小老师来介绍？（集体交流，共同订正）

（学生练习，做完后共同订正）绘制以下图形并填色 紫 绿黄 蓝红

作品展示评价：展示学生作品，学生自评、互评、师评通过 四：归纳总结 课堂评价

师：这节课马上就要结束了，让我们一起来回顾一下，这节课学了什么？谁来谈谈？

（学生总结）

师：这节课很多同学争分夺秒，大显身手，设计出了很多漂亮的图形，希望同学们再接再厉，指挥小海龟画出更多的漂亮图形

第9课《画旋转图形》教学设计

【学习目标】

1、进一步理解重复命令，学会重复命令的嵌套使用

2、培养学生的创新意识，能重复命令的嵌套绘制出不同的图形 【教学重难点】

重点：重复命令的嵌套 难点：绘制旋转图形的方法 【教学过程】

一、创设情境 激趣导入

前面我们利用重复命令画出了很多漂亮的图案，其实，在重复命令中，还可以再使用重复命令，这样嵌套画出的图形更复杂，如万花筒一般，变化万千。就让我们一起来试一试吧！领略一下美妙的万花筒世界！（出示课题）

二、实践操作 探究新知

1、我们先从画一个小风车开始，学习重复命令如何嵌套使用。让小海龟画完一个长方形,旋转90度,再画下一个长方形： 命令 ？CS ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] 分析以上画小风车的命令，我们发现，画长方形的命令：repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]被重复执行了4次，因此，画小风车的命令可以简化为： REPEAT 4[repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] RT 90] 运行上面的命令，是不是画出了一个漂亮的小风车？ 通过上面这个命令我们可以出： 重复命令内又有重复命令，大的套着小的，小的嵌入大的，叫做重复命令的嵌套。注：①嵌套允许多层嵌套；②每层都有自己的的重复次数；③每层各有一对中括号。

2、我们再来指挥小海龟绘制旋转的正方形 在命令窗口中键入命令：

？REPEAT 4[repeat 4[fd 40 rt 90] RT 90] ？REPEAT 12[repeat 4[fd 40 rt 90] RT 30] ？REPEAT 36[repeat 4[fd 40 rt 90] RT 10] 通过这三个命令，绘制旋转的正方形时，你发现了什么规律。绘制旋转图形的方法：

REPEAT 旋转次数[绘制单个图形命令RT 旋转角度] 注：旋转角度=360/旋转次数

试一试：改变基本图形的、旋转次数（旋转角度），看看得到什么图形，并总结画旋转图形的基本规律。

在旋转图形中，基本图形不同或旋转的角度不同，旋转后均可得到不同的图形。下面让我们一起来设计更漂亮的图形。

一点通：降低画笔速度，可以观看画图过程。

设置画笔速度的命令是setspeed，速度范围是0.1-1，默认值是1。数学值越小，速度越慢。

三、巩固练习大显身手

1、试一试利用以下命令能画出什么图形 ？REPEAT 2[repeat 4[fd 50 rt 90] RT 180] ？REPEAT 2[repeat 3[fd 60 rt 120] RT 180] ？REPEAT 6[repeat 4[fd 20 rt 90] RT 60]

2、指挥小海龟绘以下图形

一点通：降低画笔速度，可以观看画图过程。

设置画笔速度的命令是setspeed，速度范围是0.1-1，默认值是1。数学值越小，速度越慢。

四、评价作品 归纳总结

1、通过学生自评、互评，师评，给学生作品一个正确的评价。

2、通过这节课的学习，你学会了什么？

第10课《画组合图形》教学设计

【学习目标】

1、学地分析组合图形中的基本构件，描述画组合图形的算法。

2、使学生初步理解过程的概念，掌握过程的定义格式、调用、修改和保存的方法，并能熟练地加以应用。【教学重难点】

重点：过程的定义与应用 【教学过程】

一、创设情境 导入新课

我们每画一个图形，都要输入一组命令，以后想画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？采用程序组件，可以让你画图画更快。

通常把一些常用的规则图形的画法编制成组件程序——过程程序（也称程序块或程序包），在画组合图形时调用这些程序组件（过程），可以简化整个画图程序，方便又好用，就像用积木，（积木就是一种组件）搭建作品一样。通过定义过程，把完成某项工作的命令组放到过程中来，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了。该过程可以保存，调用和修改。让我们一起来试一试这个奇妙有趣的新本领。

二、实践操作 探究新知

（一）定义一个画正方形的过程 在命令窗口中键入命令： ? TO SJX70 ? repeat 3 [fd 70 rt 120] ? END ? TO SBX ? repeat 4[fd 70 rt 90] ? END 学生自己看书，小组交流，尝试操作 教师演示讲解。

过程的格式：由三部分组成 TO 过程名 ……过程头 完成工作的命令组 ……过程体 END ……过程尾

注：①TO 与过程名之间用空格隔开，②过程体可以是基本命令，也可以是重复命令 ③END代表过程结束

学习一点通内容

练一练：让学生试一试，了解定义一个画旗子的过程 ? TO ZFX ? FD 60 ？repeat 3[fd 40 rt 120] ? END

（二）、定义绘制右边图形的过程。学生自己看书，小组交流，尝试操作 教师演示讲解。? TO TX ? ZFX（已定义的过程）？RT 90 FD 60 LT 90 ? ZFX ？FD 30 ？QZ（已定义的过程）? END 学习一点通内容。

注：在过程体中可以调用另外一个过程，或者说过程体内嵌套另一个过程，这叫做过程嵌套调用。

（三）、保存绘制图形的过程

学生自己看书，小组交流，尝试操作 教师演示讲解。

SAVE “zhengfangxing.lgo”保存画正方形的过程 学习一点通内容。

保存过程的格式：SAVE “文件名”或键按F6键 调用过程的格式：LOAD “文件名” 或键按F5键

通过调用过程，可以重复画同一大小的图形。那么要画不同大小的图形该怎么办？要画不同大小的图形只要改变一下过程参数大小就行了。让我们来试试，看看是不是很方便啊？

任务

一、绘制边长分别是40、60、80的正方形 方法① ？repeat 4[fd 40 rt 90] ？repeat 4[fd 60 rt 90] ？repeat 4[fd 80 rt 90] 方法② ？TO ZFX：BIAN ？repeat 4[fd ：BIAN rt 90] ？END 然后键入：CS ZFX 40 CS ZFX 60 CS ZFX 80 学生自己看书，小组交流，尝试操作

教师演示讲解。编写过程是先苦后甜，一劳永逸的事情。学习一点通内容

带参数过程的格式：TO 过程名：参数名 过程体 END 注：①过程名与参数之间要用空格隔开 ②参数名要以冒号“：”开头它是参数的标志 ③过程头的参数名与过程体的参数名要一致。任务

二、绘制任意长和宽的长方形

学生自主学习，小组交流，尝试操作，教师演示讲解。？TO CFX :CHANG :KUAN ？repeat 2[fd :CHANG BIAN rt 90 FD :KUAN RT 90] ？END 然后键入：CS CFX 80 40（画长80宽40的长方形）任务

三、画任意边数和任意边长的正多边形 学生自己看书，小组交流，尝试操作 教师演示讲解。？TO DBX :BC :BS ？repeat 2[fd :BCHANG rt 360/:BS] ？END 然后键入：CS DBX 60 5（画边长60边数为5的正五边形）①一个过程可以有多个参数，参数与参数之间用空格隔开。②过程体内需用几个参数，过程头就应定义几个，但参数名的顺序和过程体内参数名的顺序可以不一致。③过程头有几个参数名，调用时就必须输入几个实际数，而且实际数必须与参数一一对应。学习一点通内容

三、巩固练习大显身手、编写过程或命令组，绘制以下图形 学生自己分小组编写过程。

教师巡视辅导，学生演示教师总结

2、编写带参数的过程

学生独立完成，教师巡视辅导 将学生做的正确的投影到大屏幕 让其说说自己的想法。

2、编写过程，看看有几种方法。

四、归纳梳理 课堂总结

通过这节课的学习，你学会了什么？

第11课 让程序会思考

教学目标

1、了解计算机编程处理信息的基本步骤，学习使用if判断语句。

2、培养学生通过计算机的角度去思考问题，并培养学生学习计算机编程的兴趣。

教学重点：

判断语句的使用 教学难点:

Label设置转移标记及GO转向的理解及应用。教学过程：

一、情景导入

我们可以通过前边们学习过程的定义及调用进行编写程序，但我们在解决问题的时候，往往会进行判断，那就会出现两种或两种以上的结论，我们怎么解决这个问题呢。这就是我们这节课所要学习的内容：了判断语句if的使用。

二、自主学习

1、增加判断的算法及过程的编写。根据流程图：我们在画任意正多边形的编程中，增加判断功能，根据判断的情况分别处理。

流程图用文字描述算法：如果输入的边数大于2（3 及以上），那么调用画正多边形程序组件（过程），画出与边数相对应的图形;否则（输入的连数不大于2，妈2或1）提示“不能构成多边形”信息，不作画图处理。根据算法写的命令模式是：

IF 条件表达式 THEN [命令（如果）（则）组1] ELSE [命令组2]（否则）

如果命令组中有多希命令，则须用方括号([])括起来，命令须在一行内写完。

一点通：条件表达式的形式：（表达式1）关系运算符（表达式2）关系运算符：等于=，大于>,小于<,大于等于>=,小于等于<=,不等于<>.2、过程的保存与装载。

SAVE 命令 LOAD命令的学习

三、探索新知

用GO语名实现REPEAT的功能(循环)。画正多边形为例的流程图：

（GO”目标 转向目标 MAKE”变量 向变身赋值 LABEL”位置 给GO标目标）

四、交流评价

1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？

2、运行P60页程序是否能实现REPEAT的功能，画出你想画的正多边形。

五、拓展延伸

计算机高级语言的发展

第12课 用编程处理信息

一.教学目标

1、了解计算机编程处理信息的基本步骤，并进一步学习使用if判断语句。

2、培养学生通过计算机的角度去思考问题，并培养学生学习计算机编程的兴趣。

二.教学重难点

判断语句的使用以及流程图到计算机代码的编写过程。三.教学准备

多媒体电子教室 四.教

一、情景导入

前边我们学习了判断语句if的使用，他可以让程序变得聪明，这节课我们来将判断语句运用到实际问题的解决上来。

二、自主学习

根据儿童体重标准，电脑测试体重的流程是怎样的？

指名学生说说计算机是怎样判断一个人的体重的。

三、探索新知

1、我们已经知道计算机需要通过我们输入 身高、体重、年龄之后根据公式来判断我们的体重是否超标。

那么让我们也来编写一段代码，让logo也来帮我们来判断一下体重吧。学生根据课本提示，自己编写代码。

2、试一试，举出生活和学习中的几个例子，说说，如果让计算机进行操作，需要哪些步骤。

四、交流评价

1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？

2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。

五、拓展延伸

在电脑编程过程中，很重要的一个技巧就是调试程序，也就是检查程序是否有错，错在哪里。

将pause命令放到编写的程序中的适当位置，看看有什么发现。

五年级下信息技术总结 第2篇

一、教学目标： 知识与技能

1、掌握电子邮箱的地址组成；

2、了解电子邮件相对于传统邮件的优势； 过程与方法

掌握登录电子邮箱的方法，并能发送电子邮件 情感态度与价值观

体验因特网给日常生活带来的方便与快捷

二、教材分析：

本课作为本单元的第一课，主要是让学生了解电子邮箱是互联网上相互交流的一个重要工具，相对于传统邮件，电子邮件具有方便、快捷、不受时间与空间的限制等优点。“节约时间，等于延长生命”，从而，激发学生对于本课的学习热情。

三、教学重点：

1、申请电子邮箱的方法；

2、发送电子邮件。

四、教学难点： 电子邮箱地址的构成。

五、教学准备： 演示用的计算机

六、教学设计：

（一）导入

1、现场调查 师：同学们，你们听说过“志愿者”这个称号吗？ 师：你们知道志愿者主要是做什么工作的人吗？

师：如果有一个志愿者团体——爱心之家（教师可以简单说一下爱心之家的工作对象），你愿意加入吗？

如果你愿意，那么，先让我们申请成为会员吧，我们可以通过网络进行申请，想知道具体的方法吗？快来学习本课的内容吧！

（二）新授

1、注册电子邮箱

（1）介绍一下在很多网站上都可以申请电子邮箱，可以举出几个例子；（2）用广播的方法边演示边讲解申请的步骤；（3）学生动手操作，申请自己的个人邮箱。

2、发送电子邮件

（1）电子邮箱地址的组成——教师介绍地址的各个部分，帮助学生记忆；（2）登录邮箱的方法——提示学生，让学生自己完成；

（3）发送普通邮件——提示，学生自己完成，巡视学生，针对学生的问题进行反馈讲解；（4）发送多媒体附件——让学生参照教材，探究完成，教师指导，反馈讲解。

（三）巩固练习

1、同学之间互发一下邮件；

2、给你的好朋友发送一首歌曲或者贺卡吧！发送带附件的邮件时，可以同时发送多个附件，但是总的附件大小不能大于具体网站的限定值。

第2课 加入志愿者行列

一、教学目标： 知识与技能

能够辨别发邮件、回复邮件与转发邮件的异同； 过程与方法

熟练掌握收邮件、回复邮件、转发邮件的操作； 情感态度与价值观

在学会收发电子邮件的同时，学会自我保护，提高保护邮箱安全的意识。

二、教材分析：

本课是在学生已经申请邮箱的基础上，学会登录邮箱进行收邮件、回复邮件、转发邮件的操作，本课篇幅并不长，但是操作却很重要，所以建议教师将大部分时间交给学生进行实践练习。

三、教学重点：

1、登录邮箱；

2、接收邮件；

3、回复邮件。

四、教学难点：

1、转发邮件；

2、将邮件发送、转发给多人（收信人地址以分号隔开）

五、教学准备： 演示用的计算机

六、教学设计：

（一）导入 复习引入

师：同学们，还记得上节课我们是怎么一步一步完成发送电子邮件这个过程的吗？ 师：如果给你的好朋友发送了电子邮件，想不想知道他是否给你回信了？（引入本课主题）

（二）新授

1、收邮件

（1）让学生自己完成登录邮箱的操作（教师给予个别指导）；

（2）让学生参照教材完成打开“收件箱”的操作，并且查看邮件列表；

收邮件的操作不是很难，有很多学生以前已经会了，所以，教师多给学生自学教材和自己操作的时间。

2、回复邮件

（1）提问：发送邮件的过程；

（2）在收到邮件的情况下想要给对方回信，有没有比发送邮件更简单的方法呢？教师点一下回复邮件的过程，然后交给学生自己去完成；

如果学生的邮箱里没有邮件，可以现场让同学先互发邮件，然后再完成收邮件、回复邮件的操作。

3、转发邮件

1、教师可以设置问题引入转发邮件，然后给予演示；

2、同时转发多人：让学生先自己去探讨，再给予反馈讲解。

（三）巩固练习

1、“发送邮件”与“回复邮件”的异同（完成书上的表格）；

2、“发送邮件”与“转发邮件”的异同（完成书上的表格）。

（四）知识拓展

利用邮箱的“通讯录”功能存储好友的电子邮箱地址，这样的话，可以省去每次手动输入地址的麻烦，教师可以给学生示范一下。

第3课 传递爱心

一、教学目标： 知识与技能

了解网络论坛、QQ通讯工具及博客的用途； 过程与方法

1.、掌握网络论坛、博客、QQ号码的申请方法； 2.、学会使用网络论坛、QQ、博客进行网络交流； 情感态度与价值观

在用多种方法与他人沟通、交流的同时，遵守网络道德，注意网络文明。

二、教材分析：

除了邮箱，在互联网上还有很多方法可以进行交流，本课旨在开拓学生的视野，为他们介绍更多的方法来满足他们不同目的、与不同对象的交流，同时，也旨在培养学生灵活应用所学知识的能力。

三、教学重点：

1、论坛、QQ、博客的申请；

2、应用QQ进行交流；

四、教学难点：

1、在论上发表一个健康、有意义的帖子；

2、在博客撰写一篇健康、有意义的博文。

五、教学准备：

1、演示用的计算机；

2、一个课件：介绍论坛、QQ、博客的用途，并提供相应的截图。

六、教学设计：

（一）导入 现场调查

师：同学们，除了邮箱，你们还知道哪些方法可以在互联网上进行交流？ 师：这些方法中，你们用过哪个？ 想了解更多的方法吗？快来学习本课吧！

（二）新授

1、网络论坛

（1）结合教材介绍一下论坛的用途；

（2）提示学生注册论坛的方法，然后，让学生参照教材，自主完成（不一定局限于书上提供的论坛地址，教师可自行推荐一些健康的论坛给学生）；（3）对于在学生注册过程出现的问题，反馈讲解一下；（4）让学生自己去论坛发表帖子、回复帖子。

2、QQ通讯工具

（1）有了邮箱、论坛的基础，学生正常情况下应该可以自己完成申请号码这个过程，甚至有些学生已经有了QQ号码，所以这个过程多给学生操作的时间；（2）教师可以让学生在QQ上交流一会，但是要把握好时间、尺度；

3、博客

（1）注册过程，教师只需给学生提示一下即可，更多时间交给学生自己完成，在这个过程中可以发挥“小老师”的作用；

（2）注册完成的同学，可以试着发表一篇博文。

（三）拓展练习

1、QQ的传送文件、截图等工具的探索使用；

2、访问知名论坛、名人博客等。

第4课 网络安全要注意

一、教学目标： 知识与技能

1、了解计算机病毒；

2、掌握预防计算机病毒的方法； 过程与方法

1、学会安装杀毒软件与防火墙；

2、能及时对杀毒软件、防火墙进行升级； 情感态度与价值观

养成良好的计算机操作习惯。

二、教材分析：

通过前几课的学习，学生确实会感觉到网络为我们的生活带来了很多便利，缩短了人与人之间的距离，但是，网络也有它的弊端，它有不安全的因素在里面，所以，本课旨在让学生学会网络防护的基础知识，学会基本的保护计算机安全的方法。

三、教学重点：

1、计算机病毒概念的理解；

2、了解杀毒软件、防火墙的作用；

四、教学难点：

1、安装防火墙、杀毒软件；

2、安装系统的补丁程序。

五、教学准备：

1、演示用的计算机；

2、一个课件：出示CIH、蠕虫病毒等一些常见的计算机感染病毒后的截图。

六、教学设计：

（一）导入 现场调查

师：同学们，通过前几课的学习，我们了解到网络确实给我们带来了很多便利，那它是不是“完美无缺”呢？

师：如果有不完美的地方，能不能说说是哪些方面？

（二）新授

1、什么是计算机病毒

（1）让学生通过教材找到病毒的概念，并理解消化一下；

（2）教师结合实际经验讲述一些实践中关于病毒的例子，帮助学生消化理解；

2、安装防火墙、杀毒软件

（1）教师提问，首先让学生说说自己对防火墙、杀毒软件的了解；（2）教师提供安装文件，让学生尝试安装；

3、安装补丁程序

让学生利用360等工具体验一下安装系统补丁的过程，教师只是起指导、辅助的作用。

（三）养成良好的计算机操作习惯

1、学生阅读书上给出的参考意见；

2、上网查询更多的有助于操作计算机的好方法。

七、教学拓展：

教师可以准备一些诸如病毒、木马、计算机防护等方面的小文章，便于有兴趣的同学进行学习、探究。

第5课 我来出谋划策

一、教学目标 知识与技能

了解《全国青少年网络文明公约》的内容； 过程与方法

利用多种手段进行成果的交流与共享 情感态度与价值观

1、树立良好的网络道德意识

2、以正确的态度面对网络游戏

二、教材分析

本课是一个自主应用课，主要是让学生就网络游戏的利与弊以及应以怎样的心态去面对网络进行讨论，从而，让他们得出正确的对待网游的价值观，为了便于学生进行讨论，本课特意设置了小的情境——为了帮助“爱心之家”一个问题学生而出谋划策，所以，本课教师主要扮演一个课堂组织者，辅助学生分组、讨论、交流，从中，也让学生了解到信息课除了操作实践课，还有这样一种课堂形式。

三、教学设计

（一）导入

教师——开门见山，说出本课的用意，学生的任务

（二）自主应用

巡视、指导学生进行自主学习。

第6课 世博欢迎你

一、教学目标 知识与技能

1、了解PowerPoint的应用

2、能够说出PowerPoint界面中各个组成部分的名称 过程与方法

1、学会插入新幻灯片，并能选择幻灯片的版式

2、能在默认版式的幻灯片中输入文字，并运用已有知识对文字进行编辑

3、学会保存与退出演示文稿 情感态度与价值观

在初识演示文稿的过程中，体验一下它给人带来的视觉美感。

二、教材分析

从本课起，学生将用4课时的时间来学习演示文稿的基础知识。本课可以说是入门中的入门，主要介绍PowerPoint的界面组成、保存与退出，学生完全可以借助教材及以前Word基础自己完成。对于编辑文字，本课只是让学生学会在默认的版式下添加文字，并凭借对Word的基础对文字进行修饰，教师只要稍加提示即可；添加新幻灯片部分，教师应该指出添加新幻灯片的作用，总之，本课可以给学生大部分的参看教材、自己动手操作的时间。

三、教学重点

1、插入新幻灯片，选择幻灯片的版式；

2、在幻灯片的默认版式下输入文字，并对文字进行简单的修饰；

3、保存与退出。

四、教学难点

理解插入新幻灯片的意义，及幻灯片版式的作用。

五、教学准备

1、演示用的计算机；

2、一个课件：给学生展示一组用PowerPoint制作的关于中国风景名胜的幻灯片

六、教学设计

（一）课件导入

一组美丽的图片，给学生以强烈的视觉冲击，吸引学生的注意力，激起他们的学习兴趣。师：想知道这些画面是如何制作出来的吗？快来学习本课吧。

（二）新授

1、初识PowerPoint

2、常见的工具栏让学生根据自己的已有基础完成书上的填空，教师可以给予完善；（1）对于演示文稿特有的界面部分，可以让学生参看教材到书上寻找答案。

3、输入与编辑文字

（1）教师介绍一下，如何在默认的版式下输入文字，提醒学生演示文稿加入文字与Word不同；（2）学生自己输入标题并简单修饰；

4、添加新幻灯片

（1）教师演示一下加入新幻灯片的步骤，简单说一下为什么要加入新幻灯片；（2）有能力的同学可以试试在新的幻灯中，加入艺术字的标题。

5、保存与退出

学生自己完成，可以参看教材。

（三）作品展示

因为PowerPoint是一个图文并茂的软件，所以，在本课要结束的时候展示一下作品，会提高学生的成就感。

（四）拓展练习

尝试用不同的方法进行保存与退出

第7课 世博知多少

一、教学目标 知识与技能

了解文本框的类型，并能根据需要选择合适的文本框类型 过程与方法

1、会插入文本框，并能在文本框中进行文字的编辑

2、能够对指定幻灯片应用系统自带的模板

3、能够根据个人需要设计幻灯片背景 情感态度与价值观

在设计幻灯片背景、美化文字的过程中陶冶情操，提高自身的审美情趣

二、教材分析

本课的主要内容是插入文本框，观看幻灯片放映，应用设计模板，幻灯片背景填充。学生通过上节课的学习大概已经知道在PowerPoint中输入文字需要有文本框的存在，但是可能不是太清晰，教师可以先插入一张空白版式的幻灯片，让学生想办法在里面输入文字，自然可以引入文本框的概念，教师再提醒学生文本框的横、竖之分即可，对于模板以及背景的应用都是为了让幻灯片看起来比较吸引人，这个知识点教师可以采取演示、讲解、指导的方法进行，至于放映，可以让学生欣赏自己的作品。

三、教学重点

1、文本框的插入；

2、模板的应用、背景的填充；

3、幻灯片放映。

四、教学难点

模板的应用、背景的填充。

五、教学准备

演示用的计算机

六、教学设计

（一）导入

教师出示两份演示文稿，一份是经过模板、背景修饰的，另一份则什么背景都没有，让学生比较哪一份比较有吸引力，从而引入本课主题。

（二）新授

1、插入空白版式的新幻灯片

（1）教师可以把文字内容分发给学生；

（2）提出问题： 在这种版式下如何输入文字呢？

（3）结合学生的回答，教师演示一下插入横、竖文本框的方法，然后让学生自己完成文字的复制、粘贴。

2、应用设计模板

（1）就课前出示两幅作品提出的问题，提出用设计模板解决的方案；（2）教师演示步骤，学生根据需要选择模板修饰自己的幻灯片；

3、设计个性背景

教师给出设计背景的步骤，学生可以参看教材自己去探究设计背景的具体过程。

4、观看放映 教师提示一下，学生动手探究完成。

（三）巩固练习

对一个具有4张幻灯片的演示文稿，分别添加渐变、纹理、图案、图片效果。

第8课 绿色世博

一、教学目标 知识与技能

1、能够根据需要选择合适的幻灯片版式；

2、了解自选图形、图片、剪贴画在幻灯上的应用。过程与方法

1、能够熟练地在幻灯片中插入图片、剪贴画、自选图形；

2、能够运用“图片”工具栏对图片、剪贴画进行简单的编辑；

3、能够在自选图形中添加文字，并对自选图形进行简单的编辑； 情感态度与价值观

养成细致、认真、追求严谨的学习习惯

二、教材分析

本课主要是让学生了解在幻灯中插入图片、剪贴画、自选图形可以令幻灯片看起来丰富多彩、活泼可爱，增加了幻灯片的动感，同时介绍了简单的对图片、剪贴画、自选图形进行编辑的方法。

三、教学重点

1、熟练地在幻灯片中插入图片、剪贴画、自选图形；

2、能够在自选图形中添加文字；

四、教学难点

1、能够运用“图片”工具栏对图片、剪贴画进行简单的编辑；

2、对自选图形进行简单的编辑。

五、教学准备 演示用的计算机

六、教学设计

（一）导入 复习引入

师：同学们，还记得在Word中插入图片、剪贴画的方法吗？ 生：回答教师的问题；

师：对学生的问题给予反馈，并提出在幻灯片中我们可不可以也插入图片、剪贴画呢？

（二）新授

1、插入剪贴画

（1）插入“标题、文本与剪贴画”版式的幻灯片——学生自己完成；（2）学生参照教材将剪贴画插入到合适的位置；

（3）教师给予补充：在其他版式的幻灯片中同样可以插入剪贴画。

这个环节有了Word的基础，学生完成起来不会太难，教师可以加大指导的力度

2、插入图片（1）新建一张空白版式的幻灯片——学生自己完成；（2）教师节分发图片到学生机；（3）学生自己探索插入图片的方法；

（4）教师介绍图片工具栏的功能，让学生自己动手去尝试每个按钮的用途；（5）展示修饰比较有特色的学生作品。

3、应用自选图形

（1）教师演示插入自选图形的方法以及在自选图形内添加文字的方法；（2）学生参看教材学习对自选图形加填充色、阴影的方法；（3）教师给予补充讲解。

（四）知识拓展 提供一些应用自选图形制作特色幻灯片的例子，开拓学生的视野。

第9课 世博美图欣赏

一、教学目标 知识与技能

能够举例说出幻灯片的三种显示视图； 过程与方法

1、能够熟练地在三种视图下进行幻灯片的切换；

2、能够在幻灯片浏览视图下对幻灯片进行删除、移动、复制的操作； 情感态度与价值观

学会举一反

三、灵活运用知识的本领。

二、教材分析

本课是本单元最后一节课，主要是对本单元的作品进行整体的顺序梳理，涉及到删除、移动、复制幻灯片，内容不多，除了完成本课的内容，教师还可以留出时间对整个作品进行细节的改进。

三、教学重点

1、三种视图下的灵活切换；

2、对幻灯片进行删除、移动、复制的操作；

四、教学难点 对幻灯片进行删除、移动、复制的操作

五、教学准备

演示用的计算机

六、教学设计

（一）导入

师：同学们，你们知道世博的“一轴四馆”是什么意思吗？ 生：回答教师的问题

师：想把这些场馆按照这个顺序收藏在我们的作品中吗？赶快来学习本课的内容吧！

（二）新授

1、准备工作

（1）教师将一组世博场馆图片下发到学生机；

（2）学生在原有文件基础上，增加幻灯片，并将图片插入到相应的幻灯片内。

2、删除、复制、移动幻灯片

将幻灯片切换到浏览视图，完成以上操作——教师可以示范其中的一个操作，其他由学生参看教材自己完成。

3、切换到放映视图观看最终的作品效果

（三）巩固练习

在普通视图下，可不可以完成幻灯片的删除、复制、移动幻灯片？

（四）作品整理 在剩余的时间，将本单元的作品进行最后的完善，保存。

第10课 夏令营报名表

一、教学目标 知识与技能

1、能够根据需要确定表格的行数、列数

2、理解单元格的含义，掌握单元格的命名方法 过程与方法

1、掌握选中单元格的方法

2、熟练掌握行、列的插入与删除 情感态度与价值观

树立严谨的学习作风

二、教材分析

学生在前几册教材中已经接触过一些Word知识，本单元是在文字编辑的基础上，让学生掌握Word表格的相关知识，本课从插入表格入手，让学生掌握行、列数如何确定，以及在已有表格的基础上如何实现行、列的添加。

三、教学重点

1、能够根据需要确定表格的行数、列数

2、理解单元格的含义，掌握单元格的命名方法

四、教学难点 行、列的插入与删除

五、教学准备

演示用的计算机

六、教学设计

（一）导入

出示两份课程表，一份应用表格制作，另一份通过回车、空格实现换行、调整间距，让学生比较一下哪一份比较清晰，醒目。

（二）新授

1、插入表格

（1）教师演示，插入表格的方法——注意行数、列数的确定，明确什么叫行，什么叫列；（2）学生动手操作插入表格；

（3）完成书上例子的同学，可以再试着插入“试一试”中的表格；（4）学生自己动手在表格中输入文字。

2、插入列与行

（1）教师演示列的插入并适当讲解；

（2）学生完成列的插入，自己尝试插入行；

3、保存表格

保存同以前文档的保存方法相同，学生自己完成。

（三）巩固练习

将表格内的内容填充进去

七、拓展练习

完成光盘中的“知识验收”。

五年级下信息技术总结 第3篇

本文以福建小学信息技术课程使用的教材,福建教育出版社出版的《信息技术》为例,希望以此为视角,反思福建信息技术课程的课程改革需要改进的地方,希望这些思考对一线教师的任课和编写课程教材的学者有所裨益。为深入了解计算机课程改革,笔者将《信息技术》的图表素材作为本文研究的文本。之所以选择图表素材,一方面,由于图表素材是学生自主学习过程中最为直观的内容,图表的生动与否、与课程的相关度如何都直接影响到学生自主学习的兴趣和实效;另一方面,图表素材作为教材的构成部分,是教师导入、理论课PPT演示的重要内容,无论是采取课程“忠诚取向”或者“师生创生取向”它都是重要的参考。

一、相比08版,12版的发展与需要坚持的地方

《信息技术》2012版(以下简称12版)的图表素材是对2008版的《信息技术》(以下简称08版)进行的继承和创新。例如12版的第一课“电脑病毒与危害”和第二课“系统安全与防范”中的图表素材,是在08版第二课“预防计算机病毒与网络非法入侵”和第四课“杀毒软件的使用方法”的基础上编写的。二者形式都以动漫的方式呈现,这种方式把抽象的病毒以生动、具体的形式展现出来,非常有助于学生的理解。此外,12版图表素材还有大量的创新,使之更具时代感和幽默感。这都有助于学生“形成积极主动的学习态度”(教育部,2001)。值得一提的是,12版不仅沿用了08版重视操作步骤的截图引导,而且所选用的图表也更生动、更具体,步骤讲解也更详尽。

相比08版,12版有效地改变了08版部分图表“难、繁、偏、旧”的缺陷,特别是偏和旧。在08版中,由于计算机尚未普及,大部分学生极少浏览网页,因此,在教材中有大量的教导如何浏览网页的图表。但是随着近年科技的发展,特别是计算机的普及,使得浏览网页成为极为平常的事。12版正是看到这种现象,即“五年级学生对于网络的应用已经比较熟悉……对于网站、网页也有模糊的认识,但是对于网站与网页的关系还缺乏准确的认识”(《信息技术教师用书》编委会,2011),以及“现代社会是一个高度信息化的网络世界,网络成为传播信息的主要工具”(教育部,2001),而果断地将“网页制作”安排了10课时,占了整本书的三分之二。当然这也是由于诸如Frontpage等简易制作软件的出现。总之,教材这样安排是合理的,也是有远见的,更是对课程纲要的精确解读和贯彻。

相比08版,12版更加贴近学生生活,更加有利于学生对教学内容的理解和应用。为了更清楚地分析12版图表素材内容的变化,笔者特别将它们选用的图表素材进行统计分析,分析的数据如图1所示。从图中不难看出12版的图表素材是08版的升华,几乎在各个方面都对08版有所改进和创新。

尤其是“常见图片”这一组数据,在这组数据中12版不仅在数量上明显超过08版,而且在质量上也有较大的改善,更加贴近学生的生活。在08版中,“常见图片”基本上都是成人喜好的网页的截图,例如新华网、政府网站等,这些截图与五年级小学生的生活严重脱节,非常不利于学生对课程的理解和认识。在12版图表素材中,作者们则精心选取学生常见的素材。例如所选用的杀毒软件是国内市场占有率最高的360杀毒软件;多媒体设备图片不仅选用了知名度极高的i Pad,还照顾到偏远地区的学生而精选了黑白电视机和录音机。

最后,12版教材中的图表素材更加具有可读性。为了更深刻地了解学生对图表素材表示的喜好程度,笔者通过分析问卷中的统计数据发现,大约有17%的学生对教材“开阔眼界”部分中的这些图表素材“全部一看就懂”,大约有72%的学生对这些图表感觉“一些看得懂,理解图表的意思,但是有些还是有点不懂”;另外,笔者通过调查还发现有39%的学生觉得这些图表“很有意思”,有50%学生觉得“很一般,没什么感觉”,除了一份无效数据,不到1%的人觉得它们“很无聊”。从这些数据中不难看出,12版的所精选的这些图表是成功的,是有助于引导学生“激发学习兴趣的”。此外,12版的图表素材较之08版还有题材更为丰富、内容更为深入、更加充分地体现了各学科间的融会贯通、更加注重导入、更容易激发学生的兴趣促使他们自主学习等优点,限于篇幅笔者不再赘述。

二、闽教版存在的不足

正如上文所述,闽教版《信息技术》中的图片素材在以往课改的基础上取得了明显的进步。不过在实际教学过程中,笔者发现了一些不尽人意的地方:

首先,部分内容过于简单,比如第四课的“播放视频”是否在重复绝大多数学生已基本掌握的知识,是否应当再增加些内容,如“截屏”。

其次,少数图表素材脱离了五年级学生的实际生活,特别是农村学生的生活,不利于“引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展”(教育部,2001)。

再次,部分内容的实用性值得商榷。比如360杀毒软件虽然市场占有率非常高,具有免费、界面美观等优点,然而它的实际查杀效果却很不理想。学生对这部分兴趣异常浓厚,如果借此机会再介绍一些简单实用的软件,诸如德国的Avira Anti Vir或捷克的avast!应该对学生更有帮助。但是,这些缺陷只是小问题,瑕不掩瑜,通过教师积极发挥主观能动性,这些都可以得到较好的解决。

通过对图表素材的分析我们可以看到,最新版的《信息技术》的图表素材是对以往版本的继承和创新。它较好地改善了以往“难、繁、偏、旧”的问题,以更贴近学生生活、更注重导入、更容易激发学生的兴趣、更具有可读性的方式编写,它的内容还更加丰富、更加深入。另外,新版的《信息技术》还存在不同的内容之间难易程度把握尺度不当,以及较少考虑农村学生、部分内容实用性差等缺陷。

当然,教材好坏毕竟也只是从属于“课程计划”的范畴,全面的深化课程改革在很大程度上取决于包括基层教学实践在内的课程实施的效果,但这已超出本文的论述范围了,只能留待以后或者其他学者再探讨。

摘要：该文通过对教材《信息技术》中的图表素材进行分析,以反思近年来信息技术课改的利弊。该文使用了文本分析法对08版和12版的《信息技术》中的图表素材进行对比分析;同时使用抽样调查法和问卷调查法对漳州市X小学五年级进行随机抽样;最后对上述调查进行统计分析。本文认为,现有的教材是对以往版本的继承和创新,它较好地改善了以往“难、繁、偏、旧”的问题;但是同时存在较少考虑农村学生、部分内容实用性差等问题。

关键词：图表素材,深化课改,信息技术

参考文献

[1]凤笑天主编.社会研究方法[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2]王晓东主编.福建小学信息技术[M].福州:海峡教育出版集团福建教育出版社,2008.

[3]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京:教育科学出版社,2008.

[4]《信息技术》教材编写组.信息技术[M].福州:福建教育出版社,2012.

[5]《信息技术教师用书》编委会.信息技术教师用书[M].福州:福建教育出版社,2007.

[6]周丽丽.小学计算机教学实践与经验交流[J].考试周刊,2011,(82):154-155.

[7]李雪勤.精选教学素材提高课堂效率[J].剑南文学(经典教苑),2011,(10):86-87.

[8]教育部.基础课程改革纲要(试行)[Z],2001.

五年级下信息技术总结 第4篇

关键词 小学英语；现代信息技术；教学方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0133-02

现代信息技术的发展，为学生创设了原滋原味的语言环境，改变了过去的英语教学中依靠教师的口语水平、教学技术落后而造成的英语学习局限性，大大优化了英语课堂。比如现代信息化的英语课堂可以实现网络下载、多媒体展示等，那么，具备五个体现的英语课堂又该是怎样的呢？

1 要体现学生的主体性和教师的主导性

根据小学英语中新课程标准的要求，并随着素质教育的推动，促进学生学习的全面发展成为当代教学评价的主要标准。教师在培养学生全面发展的时候要做到以学生为主体，这是新时期教育发展的方向。针对教育现状及存在的问题，进行大刀阔斧的改革。首先就是要解放学生的思想，让学生在学习过程中充分获得发展的自由，激活学生灵活思维、创新思维的能力。这样才能使学生的潜能得到激发，才是真正尊重学生的人性，使学生获得高效发展的重要举措。

然而，很多教师在具体的教学中并不能很好地贯彻这一教育理念。这主要是由于教师本身的教育管理能力以及学生的发展性决定的。教师首先需要管理好课堂，才能充分进行知识的传授与能力的培养。但是由于学生处于人生发展的过程中，在自制力、思维力等方面都存在不足，教师如果过分放任学生自由发展，只会导致课堂纪律的混乱以及学生学习效率的低下。因此，教师要正确理解学生主体性与教师主导性的辩证关系，使自己的英语课堂既能做到尊重学生的主体性，让学生多讲、多思考，碰到问题让学生自己来解决；又要注意在问题的选择、解决实践和过程中，要有教师的控制和引导，使自己的英语课堂有条不紊地实现学生主体性的发挥。真正优秀的英语课堂，尤其是英语作为一门语言学科，更要以学生多说多练为主，教师要为学生提供充分训练的机会，使学生能在英语课堂中自由翱翔，让课堂真正成为学生探索知识的天地。

2 要体现课堂管理的科学性和有效性

素质教育以及新课程标准都要求教师能够提供给学生更加自由、和谐的课堂学习环境，而自由的另一方面意味着混乱，过于自由的课堂会造成学生的纪律意识比较差，不能够约束自己的行为。尤其是小学生天性活泼好动，很难端正地坐在书桌前，听课的时候往往伴随着手中的小动作，有时注意力比较不稳定，容易被其他事物吸引。因此，教师如何做到既给予学生自由，又维持课堂纪律，提高学生学习的效率，这是一个在课堂教学中必须要解决的问题。

毫无疑问的是，对于课堂的把控能力与教师和学生之间的师生关系、教师自身的教育及管理能力息息相关。教师在教学过程中要注意及时、全面地观察学生的课堂听课情况，通过眼神暗示、提问等方式，使学生接收到教师的信号，及时提醒让学生端正学习态度。通过对其他英语教师的课堂听讲状态进行观察，笔者发现目前的英语课堂在管理方面存在的问题主要有：一是学生对于合作学习缺乏明确的分工意识，教师一说小组讨论，学生就聚在一起叽叽喳喳，有的能针对问题进行充分讨论，有的则是互相对答案，还有的甚至聊起与学习无关的问题；二是在回答问题时，很多学生由于害怕说错，都不敢举手，虽然在讨论的时候，学生积极发表意见，但是到了回答问题时，每个小组都没有一个负责人整合大家的意见并向全班同学汇报。这就导致学生的合作学习不能得到很好的反馈，因而小组合作学习的效率比较低。

要改变这种状况，教师首先要提高自身的课堂驾驭能力和教学艺术，并注重教学准备、进行过程及组织小组合作学习等活动的科学性，以提升课堂教学的有效性。

3 要体现教学方法的多样性和灵活性

新课改下的教学方式的建立要求教师的教学内容和教学方法灵活多变。教学方法有时需要综合考虑教学内容和学生的个性化进行选择。比如在英语单词教学时，由于强调学习的基础性和记忆性，教师就要教会学生掌握记忆英语单词的方法；在学习课文时，教师要善于创设对话场景，练习对话内容，这样才能有针对性地提高学生的英语学习成绩。一般情况下，一节课可以用到两三种不同的教学方法，这主要是因教学内容的变化而导致的。此外，教师采用多种教学方法，能够使得学生始终对学习保持高度的兴趣。由于枯燥、一成不变的教学容易使学生感到乏味，因此，通过组织各种活动，让全班学生都能获得锻炼。

比如在学习football这一单词时，教师既可以利用多媒体出示足球的图片，并配上这一单词，让学生把足球的图片和英语单词联系起来；也可以充分利用直观教具，如把足球带到教室中，指着足球问学生：“What?s it？ Football.”这样的真实对话场景的设计，会让学生在简单的英语对话中学会使用这个单词。

4 要体现设计问题的衔接性和巧妙性

新课程标准提倡的教育理念，在具体的课堂教学中如果进行贯彻实施，最简单直接也是最有效的方式就是问题推动法。通过设计一系列的问题，推动课堂，让学生在问题的引导下主动积极地思考，并通过一个个相互衔接的问题，使课堂呈现一个完整有机的整体。在设计几个简单的大问题以便于教师整体把控课堂后，教师还要根据问题推动以及学生思考的过程设计每个大问题下的小问题，让问题推动学生思考。对于难度比较高的问题，教师可以采用小组讨论的方法，让学生在讨论中得到思维的碰撞，通过互相的交流获得启发。

关于问题的设计，既要激发学生思考的兴趣，还要注意难易程度。教师需要充分了解学情，应根据学生原有的知识基础进行问题设计。比如在考虑一节课的教学目标以及重难点是什么的情况下，根据重难点设计问题，对于难点的教学，分步骤进行引导，在引导时就需要了解学生的思维状况、原有的相关知识的掌握情况。在学生学习语言的同时，也要注意英语课文本身的文学性和思想性，让学生在教师的引导下能够发现英语作为一门文化的魅力。

5 要体现课下作业的针对性和有效性

根据笔者的调查发现，很多小学生的作业完成情况不容乐观，因此，教师对学生作业的反馈情况不太客观。很多教师只把作业当成学生自己练习的任务，或者应付检查，而忘记作业是学生学习情况的反映。教师应该认真批改学生作业，根据学生作业完成情况及时了解学生对于课堂学习的掌握，可以让自己接下来的教学内容和教学计划能根据学生的作业反馈做出调整。教师对于作业的布置也不够科学。由于我国目前的教育采取的是班级授课制的方式，一个班级的学生多的五六十人，这样教师在课堂中就很难根据学生的个体差异性做到因材施教。因此，在作业布置上，教师就要根据学生的实际情况，布置难易不同的作业。比如，有的学生不喜欢动手写，教师可以多布置背诵的任务；有的学生口语表达能力比较差，教师可以布置口语练习的任务；有的学生做作业拖拉，教师就要为他限定时间，让他在规定时间内完成。教师布置的作业要符合维果斯基的最近发展区理论，及把作业的难度水平设置在学生已有知识能力之上，又不要太难而学生无法完成，应该让学生自己思考后能够自行解决。

五年级信息技术教学总结 第5篇

铁佛中心小学中心小学五年级信息技术教学工作总结

梁焱

眨眼间一个学期即将结束，回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是非常顺利地完成任务。由于我是专业的计算机老师，肯定在教学上会严格要求自己，所以这样也促使我更加精通计算机的技术，使我享受到收获喜悦。我所享有的收获将会用于教学当中；所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

一、思想方面

本人能热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习计算机有关教学知识，教学学生的同时增长自己对计算机的认识，将学到的知识切实运用到工作实践中。

二、信息技术教学工作方面

１、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，由于我对LOGO的教学不是很熟悉，故在备课的时候不能做到吃透教材，找准重点、难点，但还可以克服教学中的随意性。在备课时尽量做到：①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。

２、上课

按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎样才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”，由于学校的计算机不够（有些坏掉），上机只能两个学生一起操作。在上课时，我能认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。有时候运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。

三、本人今后的努力方向

五年级泰山版下信息技术教案 第6篇

高兴中心小学秦晓燕五年级《信息技术》备课

第1课 开动电子邮轮吧

教学目标：

1、了解电子邮件的传递与传统信件相比有哪些优势；

2、掌握注册电子邮箱、登录邮箱等技能；

3、了解电子邮箱中基本结构；理解电子邮箱的地址构成。

4、理解并体验在网络上申请电子邮箱的全过程。

教学重点：

注册电子邮箱； 登录电子邮箱； 了解电子邮箱

教学难点：

申请电子邮箱、登录电子邮箱

教学过程

1、导入。

信息三人组在电视中看到了邮递员王顺友投递邮件的节目，在被他深深感动的同时，也对这种传统传递邮件的方式提出了质疑。大强认为使用这种邮递方式工作人员太辛苦，小丽认为给发信人增添了麻烦。能能提出了新构想：借助“电子邮轮”解决这些问题。那么网络上的“电子邮轮”有哪些呢？如何“乘坐”？

2、发现一： 选乘电子邮轮

（1）介绍互联网上提供电子服务的常用网站，如网易、新浪、搜狐。

（2）注册、登录和认识电子邮箱。

学生根据教材介绍的“126号”邮轮注册步骤，练习注册。小组交流。引导学生观察在不同的网站上申请到的电子邮箱地址，归纳出其地址的含义。阅读观察课本第4页“一点通”——不同的邮箱。

3、发现二： 参观电子邮轮

用刚才注册的用户名、密码登录邮箱，了解邮箱都有哪些功能。

小组交流：了解“收件箱”“发件箱”“已发送”“已删除”等功能及用法。

4、去探索

（1）你还知道哪些网站提供电子邮箱服务？讨论交流。

（2）你有不愿意对父母、老师、同学当面说的心里话吗？询问一下他们的邮箱地址，以后通过电子邮箱给他们发邮件好吗？

5、加油站——邮箱密码安全

让邮箱密码更安全。密码使用大小写字母、数字和符号组合起来设置，这样更安全。

6、知识卡——通信 了解古今各种通信方式

板书设计： 第1课 开动电子邮轮吧

注册电子邮箱 登录电子邮箱 密码更安全 通信

教学反思： 成功之处：本课学生能够学生掌握注册电子邮箱、登录邮箱等技能；了解电子邮箱中基本结构；理解电子邮箱的地址构成；理解并体验在网络上申请电子邮箱的全过程。

不足：部分学生申请了电子邮箱，在登录时密码经常忘记，造成很多同学邮箱不能登录。

改进措施：教师强调设置密码时的注意事项。第2课 做个热心小读者

教学目标：

1.熟练登录电子邮箱的操作，实现电子邮件的撰写、发送和接收；尝试“通讯录”的使用。

2.体验网络中信息交流的快捷方便，增进师生、生生之间的交流；培养信息甄别能力；增强网络安全意识。

教学重点： 学会收发邮件

教学难点：

网络信息的甄别能力和网络安全意识的提高。

教学过程：

一、故事导入：

大强在读新一期的《小哥白尼》时，发现书中“侦探屋”板块出了一道关于间谍设计杀敌的题目，三人对这个问题产生了浓厚的兴趣。能能积极表示要参加这个活动。他们会给出怎样的答案？他们将如何参与这次活动？这次热心小读者行动还将带给他们哪些收获呢？

二、探究学习

1、发现一：写邮件

a.给编辑补写邮件，如何操作？

b.登陆邮箱→单击“写信”→输入收件人的邮箱地址、信件主题及内容→单击发送

2、发现二：收邮件

a.编辑叔叔回信啦！怎么查收邮件？

b.单击“收件箱”→单击收到的信件主题→查看信件内容。

3、一点通：回复邮件

a.来而不往，非礼也，及时回信是重要的网络礼仪。怎么回复邮件？

b.单击“回复”→输入内容→单击“发送”

4、加油站：轻松添加通讯录

单击“通讯录”→单击“新建联系人”→输入姓名、邮件地址等→单击“保存”

三、自主探索

1、你喜欢哪些杂志？你关注过他们的“读者意见调查表”吗？选择一种自己喜欢的杂志，把你的意见发给杂志社，加入到热心小读者的队伍中吧！

2、每年都有好多节日，如三八妇女节、五一劳动节、母亲节、父亲节、六一儿童节??借助邮件把你最想说的话、最想表达的祝福快快传递出去吧！

四、小节

通过这节课你有哪些收获？

五、练一练：

将你好友的电子邮箱添加到你自己邮箱的通讯录中吧

板书设计：

第2课 做个热心小读者 写邮件 收邮件 回复邮件

教学反思：

通过本节的学习，使学生了解了电子邮箱的软件界面。并能熟练登录电子邮箱的操作，实现电子邮件的撰写、发送和接收；尝试“通讯录”的使用，达到了预期的效果。

第3课

小小邮箱本领大

教学目标

1、知识目标：理解“附件”概念

2、技能目标：熟练电子邮件的收发操作；熟练“附件”的查看、下载操作；尝试邮件的删除操作。

3、情感目标：体验信息交流的丰富多彩；增进师生、生生之间的交流；提高网络安全意识。

教学重点：“附件”的使用，群发电子邮件。教学难点：

1、“附件”概念的理解。

2、“附件”的查看、下载操作及群发电子邮件。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

通过前几节课的学习我们对电子邮箱有了一个初步的认识，掌握了如何注册电子邮箱，学会了用电子邮箱收发邮件。今天我们继续学习电子邮箱的其他本领。

寒假的时候，信心三人组在游览泰山时，与来自济南的小军等小朋友结交成为朋友。他们一起爬山，玩得很投缘。一路上，爱好摄影的能能和小军分别用各自的相机拍下了很多精彩的照片，有大家的合影，还有美丽的泰山景色??分手时大家交换了电子邮箱，并约定回去后要通过电子邮箱常联系。他们将如何交换相机中的照片呢？小小邮箱能实现他们的愿望吗？

二、探究学习

1、新发现：邮箱附件传照片

登录邮箱，单击“写信”输入收件人的邮箱地址、主题及内容→单击“添加附件”→选择要发送的照片→单击“打开”→单击“发送”。

练一练：学生练习将准备好的图片资料发送给他人。尝试练习：怎样更便捷地发送多张照片？

2、添加多个附件

重复刚才添加附件的步骤就可以了，一次添加多个附件。

3、一点通：附件大小有限制

附件有大小限制。附件的数量和大小都是有限的。发邮件时应仔细查看邮箱中的提示信息，以免发送失败造成不必要的麻烦。126邮箱的附件限制最大2G。

4、接受邮件

打开邮箱→单击“查看”→单击“下载”→选择目录，单击下载就可以了。

5、加油站：群发邮件真方便

多个邮箱地址之间用分号分隔开，就可以群发了！

三、自主探索

1、挑选几张你珍藏的照片，与同学们一起分享照片里的故事。

2、以小组为单位，举行“我最喜欢这首（张、篇）歌（照片、文章）”的分享活动，向同学们推荐作品，并说说你推荐的理由。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们学会了如何通过邮箱给朋友发附件。

板书设计： 第3课

小小邮箱本领大

添加附件 群发电子邮件

第4课

我是邮箱好管家

教学目标：

1、知识与技能目标：掌握删除邮件、移动邮件的操作。

2、过程与方法目标：通过前后知识联系，掌握学以致用的原则，明确及时整理邮箱良好习惯的必要性；并且在小组合作中提高自主学习能力和协作能力。

3、情感态度价值观目标：提高对自己所使用网络空间及生活空间的责任感；认识到养成良好的生活、学习卫生习惯的必要性；提高网络安全意识和责任意识。

教学重点：

删除邮件、移动邮件。教学难点： 删除邮件。

教学方法：讲授法、任务驱动法 教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

同学们，上节课我们互发了电子邮件，你一定有许多的收获！来，我们一起分享一下！

（收到贺卡、好听的歌曲、联系方式等）

大家互发电子邮件，送去了问候，送去了祝福，还有一些重要资料呢。这么多邮件，时间长了邮箱会变成什么样的呢？让我们来听听大强的烦恼吧：

动漫故事：

由于大强疏于管理，他的电子邮箱在使用了一段时间后终于不堪重负?（引导学生面对主人公遇到的问题，思考解决办法。）谁来帮帮他呢？

二、积极探索、学习新知

1、新发现：无用邮件“一扫光”——删除邮件

刚才同学们的提议太棒了，给邮箱大扫除就要清除无用邮件。那什么样的邮件是无用邮件呢？

失去利用价值的；没必要留着点。没保存价值的就应该及时删除，节省邮箱空间。那如何删除呢？

首先选中要删除的文件（在邮件前的方框来打钩，就说明选中了），单击删除。老师一一删除邮件，引发学生思考，怎么同时删除多个邮件？ 有的同学已经发现了，请同学上来演示。

看来同学们以前学习的知识掌握的很好，在同时删除多个邮件时，不用借助ctrl或shift键，只要依次选中要删除的邮件，最后单击删除就行了。

2、移动邮件

哎呀，一不小心把晓云发送的邮件也一起删除了，里面她的联系方式我还没记下来呢！怎么办？

别着急，只有不是永久删除，就能找回。

单击“已删除”，选中被误删除的邮件，执行“移动到”收件箱即可。

3、一点通：邮箱空间一目了然

现在我们删除了无用的邮件，邮箱是否真正的“瘦身”了呢？我们来完成一个小调查：邮箱空间知多少

（删除邮件前 删除邮件后 邮箱空间大小

已用空间大小

剩余空间大小

收件箱

草稿箱

已发送

已删除

垃圾邮件）

提示：在其他文件夹后面有个管理的小图片，点击一下，我们可以方便的看到邮箱所占的空间。

通过调查表让学生发现：删除后的邮件存放在已删除文件夹中，仍占邮箱空间，为了让邮箱真正的瘦身，就必须把无用的邮件彻底删除。

4、加油站：垃圾邮件“一笔勾销”

刚才我们删除了邮箱中的无用邮件，可是大强中的邮箱中还有一些不速之客。

收到一个中奖的邮件应不应该打开？怎么处理呢？

为了净化网络环境，我们可以对来历不明的邮件进行举报处理。单击“举报”，确定就可以了。

5、加油站：群发邮件真方便

多个邮箱地址之间用分号分隔开，就可以群发了！

三、自主探索

同学们，刚才我们用邮箱提供的哪些武器来进行大扫除的呢？对，删除、移动、举报垃圾邮件。那么，你们知道吗，邮箱还有其他的一些密码武器等你来发现呢，还等什么,快快行动起来吧！看谁发现的多！（小组交流）。

四、课堂小结

这节课我们学习了用删除、移动等功能给邮箱进行大扫除，定时清理邮箱是个好习惯，我们要养成良好的习惯，好的习惯会让我们终生受益。

板书设计：

第4课

我是邮箱好管家

1.删除邮件 彻底删除邮件 2.移动邮件 3.查看邮箱空间 4.报垃圾邮件

第5课

你说我说发帖子

教学目标：

1、知识目标： 学会注册论坛用户。

2、技能目标： 熟练发帖与回帖。

3、情感目标：

利用论坛养成良好的信息交流习惯，在论坛中学到更多的知识。

教学重点：熟练发帖与回帖

教学难点：熟练发帖与回帖，在论坛中学到更多的知识。

教法：情境激趣、讲练结合、任务驱动。

教学准备：课件、素材、极域电子教室

教学过程：

(一)看图P27，导入新课。

同学们，看图后，你对他们遇到的事怎么看呢？上网交流一下吧？今天我们就来学习论坛——BBS。

(二)讲授新课。

1、注册论坛新用户 操作步骤：

（1）登录中少年在线，进入论坛。（2）单击“申请注册”。

（3）填写相关信息，单击“提交”。（4）学生练习。

2、进入论坛发新帖

操作步骤：

（1）填入用户名和密码。单击“登录”。（2）单击版块链接进入帖子列表页面。（3）单击“发表新帖”。输入标题和正文。（4）单击“发表话题”（5）学生练习。

3、有话要说就回帖

操作步骤：

（1）单击“主题”链接，浏览该帖的详细内容（2）单击“发表回复”，填写标题和内容（3）单击“发表回复”。（4）学生练习。

4、贴图更有说服力

操作步骤：

（1）在发帖页面单击“浏览”

（2）在选择文件对话框中找到图片文件，单击“打开”。（3）回到发帖页面，单击“插入”。（4）所有上传完成后，单击“发帖”（5）学生练习。

（四）畅谈收获，归纳总结

a.学生小结，总结一下，你这节课中学到了什么？

b.教师进行补充。

第6课

轻松申请QQ号

教学目标：

1、掌握并申请自己的一个QQ号。

2、能在QQ上进行一些基本的操作。

3、懂得文明聊天，网上也要遵守规则。

教学重点：

学会申请QQ号的方法。

教学难点：

登录QQ以后的一些基本操作。

教学准备：

多媒体演示 教学过程：

一、登录一个QQ号，演示聊天等操作

提问：

1、QQ是一个很好的聊天通讯工具，它的使用范围很广，你想不想拥有一个属于自己的QQ号？

2、你会不会在网上申请一个属于自己的QQ号？

二、提出任务，学生探究

1、教师提出任务。（尝试自己申请一个QQ号）

2、学生尝试操作。（教师巡视指导）

3、评价学生的操作，让做的好的学生给全班学生演示。

4、没有申请到的学生再次申请。（已经申请完毕的同学互相加为好友）

5、小结方法

三、登录QQ，演示基本操作

教师可以自己演示也可以让学生演示（边提问题边演示）问题如下：

1、如何添加好友？

2、如何更改个人资料？

3、如何把好友分组？

4、如何设置自己的头像？

四、学生练习，教师巡视指导

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

第7课

网上交流学高招

教学目标

1．知识与技能目标

掌握在网上即时交流信息的方法；掌握发送即时信息、表情符号及修饰文字信息等操作技能。

2．过程与方法目标

a.通过在网络上交流球赛、学习球技这一任务，让学生体验网络即时交流的方便与快捷，以及交流内容的丰富多样，从而引导学生灵活运用网络交流工具为学习和生活服务。

b.通过学习，引导学生了解中国的国球——乒乓球，培养学生的民族自豪感。

3．情感态度与价值观目标

培养学生热爱运动、积极参加体育锻炼的良好习惯。

教学重点、难点

1．教学重点

发送即时信息，发送表情符号

2．教学难点

修饰文字

教学方法：

任务驱动

演示 教具：

网络教室，QQ软件

教学活动过程：

一、导入

同学们，上节课我们都有了自己的QQ，也都添加了好友，想不想和你的好友一趣聊天呢？你的好友在线吗？怎么看出来的？

二、学习新课

你了解乒乓球吗？你还知道哪些？打开P47的知识卡，一块来了解一下吧。

1、新发现：

发送即时信息

那这节课，我们就用自己的QQ，登录你的QQ，和你的好友交流一下你对乒乓球的了解，好吗？也可以聊一聊其他运动项目

1登录QQ 2双击好友名字

3在对话框中输入文字内容

4单击发送

QQ除了能发送文字信息，还可以发送什么？你会发送表情符号吗？ 谁来给同学们演示一下

单击“选择表情”——单击一种表情——单击发送

师：网络聊天和现实聊天有什么不同？（面对面，天南海北）

网络聊天应该注意哪些问题？（讨论交流）

（引导学生明确网络聊天相对于现实生活中聊天的方便与快捷，但同样要注意讲文明、有礼仪；注意虚拟世界里交流对象的慎重选择，注意保护好个人隐私）

2、一点通：

让信息赏心悦目

聊天时，有没有感觉文字有点小，眼睛太累了，能不能像WORD那样，把文字调整的更好一点？

请同学们自己研究一下，看谁能找出方法。请一名同学上来给大家演示一下好不好？

生演示：字体、字号、颜色等 这名同学做的太棒了，你也试试吧

1、去探索：

（1）

你的周末通常是怎么样度过的？你对自己的周末安排满意吗？把你的想法与好友交流一下吧，周末怎样安排才更科学合理。

（通过与好友交流各自的周末安排，引导学生互相评价、互提建议，然后科学合理地安排自己的周末活动）

（2）

课余时间你喜欢做什么运动？是踢一场足球，还是游泳、打篮球？找志趣相投的同学聊聊吧！

（引导学生就各自感兴趣的活动展开广泛交流，借助网络平台增加学生间的沟通和交流，进一步激发学生培养个人特长和爱好的积极性）

2、加油站：

视频聊天学技术

师：你会视频聊天吗？怎么样操作？（因为没有视频设备，学会操作即可）

三、课堂小结

a.网络，给我们的生活带来了方便，但同样要注意讲文明、有礼仪；

b.注意虚拟世界里交流对象的慎重选择，注意保护好个人隐私。

教学反思：

a.通过本节的学习，使学生掌握在网上即时交流信息的方法；掌握发送即时信息、表情符号及修饰文字信息等操作技能。

b.掌握在网上即时交流信息的方法；掌握发送即时信息、表情符号及修饰文字信息等操作技能。

第8课 创建我的小博客

教学目标

知识目标：

1．通过学习，学会在个人博客发布日志，并阅读新发布的日志。

2．学会给个人博客修改模板。

能力目标：

1．会使用IE浏览器，并登录博客网站。

2．培养学生的观察能力、阅读能力和逻辑思维能力，养成良好的日记习惯。

情感目标：

1．培养学生团结协作的意识，培养学生审美观念。

2．通过阅读日志，增强学生与人交往的能力。

教学重难点

重点：学会发表日志，并修改个人博客模板。

难点：登录个人博客；发表日志时需点击“发布日志”；修改个性模板时，课时安排:一课时。

课前准备

学生准备 课前预习

1、比一比：看谁能知道什么是博客

2、欣赏与尝试：进入“中国少年雏鹰网”中“雏鹰青少年博客”网站去浏览一些博客?并尝试跟贴。

教师准备

1硬件准备：计算机网络教室

2素材准备：一些图片和文章

教学过程1、2分钟打字小竞赛?提高学生汉字录入的速度。

2、指名说说电子邮箱的申请方法。

二、新授

同学们知道什么是“博客”吗?它有什么作用呢? 博客俗称“网络日志”，是一种新的网络交流方式，是以文字、图片等方式，将自己的成长日记、班级生活、文学阅读等上传发表，超越传统时空局限，让全社会共享你的知识和思想，记录个人成长的轨迹。那么，我们如何来建立个人博客呢? ’(1)进入“中国少年雏鹰网”。

演示：打开“中国少年雏鹰网”，单击“博客”按钮，进入“雏鹰青少年博客”网站。请学生尝试、体验：浏览一些个人博客网页，交流感兴趣的博客信息。至此，学生肯定已经迫不及待了，下面就来学习注册博客。(2)注册博客。

引导学生运用申请电子邮箱的方法自主完成博客的注册，对个别学习有困难的学生进行个别指导。

首先单击“注册”按钮，详细阅读完注册信息后，单击“确定并注册”按钮。

师：接下来，我们来设置用户名、密码和电子邮箱，请同学们根据提示，填写相关信息。

注意: 在申请用户名时，用户名是由小写英文字母、数字组成，长度为5～20个字符，如果采用中文，字数长度只能为2～10个文字。为了马上知道注册的用户名是否已被别人使用过，我们可以单击“测一下用户名是否已经被用”按钮，来获得信息。当申请的用户名已经被别人申请了，计算机会推荐几个用户名，你可以从中选择一个使用。

教师还要强调的是：

注册时带有“+”号的栏目必须填写，否则注册就不能成功；密码设置时也要注意两次输入的密码一定要一致，否则计算机会告知出错；最后还需填写自己的电子邮箱地址，前几节课每位学生已经申请了个人电子邮箱，现在就请学生们把自己的电子邮箱地址正确完整地填写在输入框内。

师：同学们，你们知道为什么要填写电子邮箱地址吗?网站会通过你提供的电子邮箱地址往你的电子邮箱里寄一封激活信，只有当你激活了这封电子邮件，才完成博客注册。当我们把注册的信息全部填写好后，千万别忘记单击“确定”按钮。接下来计算机会提示还需做3件事：

① 打开自己的电子邮箱进行查看。

② 点击激活电子邮件中的链接，激活自己的账号确认按钮。(计算机还会提醒你，当你长时间没有收到确认电子邮件，就需要修改邮件地址了)③经过确认后，网站会告知你已成为会员，并且注册成功后系统会自动转入“我的地盘”页面。

三、小结。

师：今天，大家通过自己的努力成功地建立了个人博客，并且学会了通过个人博客发表日志。下课后，请同学们把自己的实践体会记录在“成果篮”中。

四、课后作业。

1、没建好个人博客的同学?请完成较好的同学协助建立个人博客。

2、下一次比赛的题目是“比比谁的博客最好”。

第9课 写作博文记成长

教学过程：；

一、情景导入，引入主题；

二、课件动画展示：

1、能能和小丽到大强家去玩；师：和传统的手写日记对比，大家认为在博客中发布电；生：谈电子日记的益处； 1）、把文章发布到博客中可以节省纸张； 2）、可以长久保留；

3）、可以和大家一起分享，进行信息沟通交流； 师：在博客中发布电子日记称做发布日志，也叫发布博； 二）自主探究，学习新知； 活动一：发布日志； 师：要发布

教学过程：

一、情景导入，引入主题

二、课件动画展示：

1、能能和小丽到大强家去玩。大强很高兴，他吃力地捧着一大摞爸爸妈妈给他记录的“成长足迹”日记本给大家欣赏。

2、聪明的能能给他支招：爸爸妈妈保存这么多本子多不容易啊，可以把日记发到博客中做成电子日记，既节省空间，又容易保管，还可以和大家一起分享你的快乐啊！

3、能能的建议马上得到了大家的响应。

师：和传统的手写日记对比，大家认为在博客中发布电子日记有哪些好处呢？

生：谈电子日记的益处。

1）、把文章发布到博客中可以节省纸张。

2）、可以长久保留。

3）、可以和大家一起分享，进行信息沟通交流

师：在博客中发布电子日记称做发布日志，也叫发布博文。大家想不想把自己的趣事发布到博客中和大家一起分享呢？ 来！进入你的博客，我们一起行动起来！

二）自主探究，学习新知

活动一：发布日志

师：要发布日志我们应该注意哪些问题呢？

1）引导学生就发日志的注意事项谈自己的想法，树立文明上网的意识。

2）要有文明上网意识。发布健康的日志。

3）要尊重他人的劳动成果，不随意抄袭他人的作品。

师：大家都是文明网络小卫士。大强把自己的日记认真筛选，保存到老师的电脑中了。谁能上台帮帮大强发布他的日志？ 请一位会发布日志的学生上台当“小老师”演示发布日志的方法。学生看完后，根据智慧锦囊的提示，进行具体操作，老师巡视辅导。

大屏幕展示：

1、单击进入“空间管理”页面。单击“发布日志”。在“添加/编辑日志”页面中，一定要填写带*的项目。在这里要把标题填写好，下面的征文内容可以从你已经保存到电脑中的文档理复制过来。也可以直接输入上文章内容。记住可以灵活运用咱们在word中学过修饰文字的方式把你的文章打扮一下。让人眼前一亮，为你的文章锦上添花。

2、单击下方的分类，为你的日志选好分类。最后单击“发日志”。

展示学生日志：学生日志发布完成后，通过多媒体平台让学生展示自己的日志，进行自评、互评，在评价中汲取优点补充不足。

活动二：管理日志

师：（多媒体平台展示学生博客上的日志。）a.仔细读一读这篇日志，你发现了什么？

b.引导学生认识到有错误的日志，可读性很差，还会严重 破坏自己的网络形象。

师：如何修改已经发布的日志呢？请小组合作交流解决这个问题。

大屏幕展示二：

智慧锦囊二：

在“我的日志”下单击“管理”就可以修改日志，该完后一定要单击保存修改。根据智慧锦囊二的提示，让小组选出代表上台修改日志，其他同学尝试修改自己的日志。

师：当大家把自己的日志填加到错误的分类里时，可以单击“管理“重新选好分类，把日志放到合适的分类里保存 活动三：

发表带贴图的文章

师：（展示带图片的“寿司”的制作方法的日志）

如果说刚刚的操作时一道家常菜，那么现在老师要在博客中给大家介绍一道美味。比较一下你的日志，你发现了什么？

生：观察讨论，发现日志中带上与主题相呼应的图片，使日志更加生动，更具说服力。

大屏幕展示：

1、在添加/编辑日志“页面“上传图片”处选择“本地上传”。

2、单击“浏览”，选择要上传的图片，然后单击“上传”。

3、单击“插入”。

4、调整图片在文章中的位置。保存并发布日志。

师：快行动起来，让你的日志焕发光彩吧！

（三）扩展延伸，体验日志交流

师给学生提供几个有代表性的博客让大家欣赏里面的日志，引导学生探索感悟日志交流的好处。生交流：（1）“小豆丁”博客中记录了作者收养一只流浪狗的经历。每天的观察、喂养记录使我们了解了许多有关养狗方面的知识。给了我们很多启示。

（2）“苗苗”博客中记录了他所在班级发生的新闻趣事一幕幕让我体验到他们班是一个乐观向上的班集体，从中分享了他们集体的温暖

（3）“小太阳”博客中记录了作者一步步开始学习写作的蹒跚之路，并给我们介绍了一些写作的小经验，开阔我们的写作视野

师小结：

看来，发布日志可以帮助我们整理自己的新想法、新经验、新收获。并能和大家共同分享。缩短了我们之间的距离，加深我们之间的沟通。

（四）课堂小结

师：通过这节课的学习，你有什么感受或者收获，和伙伴们交流交流。生交流如何在博客中发布日志、管理日志、发布带图片的日志。并增强文明上网意识，不能随意抄袭他人的作品。体验到了利用信息技术进行信息交流的无限乐趣。

师小结：课后请同学们继续发布日志，浏览博客。博采众长，会让你快乐成长。让我们学会在日志中分享交流。下节课，将你的新发现，新收获带给我们大家。

第10课

交流收获同分享

教学目标：

a.掌握在博客空间中发表评论管理评论的方法。

b.能根据实际需要、发表评论，管理评论。c.提高学生自我表现及评价他人作品的能力。

d.体验将所学知识技能运用到生活中的乐趣，提高学生审美情趣。

教学重点：

管理评论。

教学难点：

能根据内容进行评论的管理。

教学准备：

以“任务驱动”推动教学的进程，始终渗透“自主——尝试——解决——反思”的思想。

预习案----自学互动交流

（一）预习交流

1．能能发现一个电脑高手的博客，他记下了很多实用的技巧，真希望能随时向他请教？你怎样帮他呢？请给他支个招吧！

2．“小小叮当”被同桌的无名火“烧”郁闷了，怎么才能帮助他呢？

（二）点拨激疑 3．怎样对别人的帖子发表评论（和博客的主人进行对话）

导学案-----探究互动展示

（三）合作探究

4．怎样发表评论？

（1）单击日志下方的“评论”

（2）在“内容”栏输入想要说的话

（3）正确填写验证码，单击“提交评论”。

5．你作为学校的小主人，你认为学校在哪些方面最让你感到自豪？把你的感受写在博客里邀请小组的同学参与评论。请相邻的三个人为一个小组合作，合作交流发表评论的方法，并每人发一条评论！

（四）互动展示

6．无关的评论要删掉。怎样管理评论，发现不良评论怎么处理？

（1）执行“空间管理”——综合——评论管理

（2）选中需要删除的评论。

（3）评论删除。

检测案-----反馈互动提升

（五）反馈拓展

7．在自己的博客里发表帖子，然后请同学们进行评论，进行互动交流。

（六）概括提升

8．布置作业：