镜子作文范文

镜子作文范文（精选18篇）

镜子作文 第1篇

生活中有各种各样的镜子，比如长视镜、哈哈镜、望远镜、后视镜......我今天不是在说这些镜子！我的“镜子”是一位白发苍苍的祖母。

周三，轮到我值班了。我打扫完教室，然后走回家。在公共汽车站台上，我看到一位白发苍苍的老妇人，衣衫褴褛，手里拿着一个装着五六块钱的碗。我想投10元进去，但是我犹豫了，因为最近有太多的作弊行为，所以我放弃了对她的关心，等公交车。

过了一会儿，一个女人抱着一个裹在毯子里的孩子走了过来。然而，这个女人的衣服非常破旧。这时，她在车站的垃圾桶前停了下来，一只手抱着孩子，另一只手在垃圾桶里翻找。非常尴尬。突然，白发苍苍的老妇人站了起来，抓起碗中所有的钱，放到女士的手里，说道：“钱不多了，去给孩子们买些食物吧！”

我大吃一惊，心想：“这个老女人真蠢！”她不怕骗子骗钱吗？还把她所有的钱都给了她。那个女人拿着钱，不停地说：“谢谢你！谢谢你……”他跑到附近的小商店。当等车的人看到这一幕时，他们不禁流下了眼泪。我也不禁感到遗憾和羞愧。这旧牛奶对我来说是一面镜子。是她的善良影响了我。

 

镜子作文 第2篇

我们种类繁多，有各种各样的品种，例如：五颜六色的，图案新颖的等等，等让人爱不释手。虽然如此，但是小主人面对各种镜子的千姿百态，毫不犹豫地选择了最为普通的我。我的样子呢?有一对很萌的熊耳朵，和一个圆形的身子。长了一双棕色的脚为我增加了一点可爱的气息，小主人也常常对我说：“好可爱呀!”说实话，我的设计还真是精巧可爱呢!虽然我在家族中最普通，但小主人经常把我洗得一尘不染，对我关爱有加。我偷偷告诉你一个秘密吧——我的小主人很自恋!

那天，小主人放学回家后，不知是不是被喷了“兴奋剂”，活蹦乱跳地像一只顽皮的小猴子，他放下沉甸甸的书包，跑过来对我说：“魔镜，魔镜，世界上谁最帅?”说完他就哈哈大笑起来，说：“当然是我啦!”说完就拿着我往他脸上这照照，那照照。我虽不知道小主人因什么事而那样地兴高采烈，但至少我看见了小主人那开心的笑容，就满足了。

戴上“镜子”看学生 第3篇

用放大镜去欣赏学生:放大学生优点。每个平淡无奇的生命,都蕴藏着一座丰富的“金矿”,只要认真挖掘,会挖出令人惊讶不已的宝藏。每一位学生,他们都有这样或那样的特长,这就是人身上的闪光点,也是教育成功的突破点。这就要求我们在平常的教学教育过程中,善于用放大镜去欣赏不同的学生,发现学生的优点,放大学生的优点。然后委以信任、赏识、鼓励,对于学生的点滴进步,更要不吝啬地、实事求是地给予赞美。只要我们看准了学生的长处,找准了教育的突破点,就能让他们一个个都熠熠生辉。

用显微镜来细瞧学生:基于儿童视角。学生是学习的主体。对学生的了解程度,直接影响到教学效果。知人,才能善教;善教,须先知人。在教学中,教师只有做到了解学生的认知结构,了解学生的个性特点和兴趣爱好等,才能从实际出发,有的放矢地进行工作。学生是一个个充满灵性的人,对待问题的认识各有千秋。要了解学生的学情,顺应儿童的心理特点,首先要给学生搭建表现的舞台,让学生在活动中展示自己,再把思维引向更高层次。这就要求我们站在儿童的立场,基于儿童的童心,以儿童的眼光来思考问题,来提供教学资源。

巧用三面“镜子”拓宽作文渠道 第4篇

一、巧用“放大镜”，凸显身边的精彩

学生无物可写，主要是因为他们没有一双会发现的眼睛。其实，学生的生活是五彩缤纷的，每天都在上演这样那样的新鲜事，只是他们熟视无睹罢了。比如，课间活动时，男孩子会肆无忌惮地取笑内向的女孩子，或者互相取一些稀奇古怪的绰号，学生只是图个好玩，不会去注意这就是极好的写作素材。这时，教师就要做好引导工作，用放大镜把这些素材放大，让他们看到这些事。

小白鼠事件是在一次课间活动上发生的。上课铃响后，我老远就听见教室里传出“胆小鬼、胆小鬼……”的叫喊声，我放慢脚步，走进教室后，只见几个女生在小声地抽泣，许多学生举手告状。原来，陈麒等几个男生用小白鼠把女生吓哭了。我应该怎么教学？

首先，放大事件。我走上讲台，板书“打官司”三个字，然后宣布这节课用来打官司。我当法官，全体女生是原告， 陈麒及那几个吓唬女生的男生是被告，除了原告和被告，其余的同学都是证人。我郑重其事地把这些小事拎起来，放到课堂上，使它成为一件大事，让学生感觉到这是一件不容忽视的事，是值得一写的事。这是引起学生关注的做法。小学生的年龄特点决定了他们的向师心理，如果老师在课堂上讲了某件事，这必定是件很重要的事。因此，教师必须常常关注学生身边的事件，为他们做好“放大镜”的示范作用。

接着，剖析事件。这是指导学生写作的过程，可以在不知不觉中让学生思考自己的文章应该写些什么。

师：现在开庭，请原告陈述自己被吓的经过。

原告1：我们几个女生正围在一起看漫画，突然，一只小白鼠从天而降，我吓得扔掉了漫画书，闭上了眼睛，只听见其他女生叫的叫，哭的哭。

原告2：我见陈麒拿小白鼠吓唬我们女生，就跑到办公室找老师。当我回来时，几个男生把我堵在门口，陈麒把小白鼠往我手背上放，我惊叫起来，他却笑得前仰后合。我哭着向座位跑去，他们几个男生指着我喊：“胆小鬼，胆小鬼……”

法官：原告，你们被吓时心情怎样？请用词语概括。

原告1：又害怕又生气。

原告2：很委屈。

法官：证人，你们看了原告被惊吓的情景和被告吓人的情景，心情怎样？

证人1：我很同情原告。

证人2：原告的胆子也太小了，我觉得她们有点娇气。

证人3：看到原告被吓，我觉得她们真胆小，小白鼠有什么可怕的，如果不怕，陈麒一伙人也就不会那样猖狂了。

这样的指导是“润物细无声”的，比如让学生陈述事件的经过，其实就是帮学生梳理事情的脉络，以便学生把事情写清楚，写具体。而让学生说说自己对这件事的看法，则是让学生明白，这件事为什么值得写，让他们有自己的看法、主张，并用在自己的作文中，“我手写我心”。

最后，激发学生写的欲望。在经历了这样的过程后，学生写的障碍已被清除，教师只要稍加点拨，就可以引导学生把事记下来了。“法官”最后宣判：罚四位“被告”，轮流饲养小白鼠一天，并一人写一篇观察日记。其他同学则围绕小白鼠写一篇作文，可以写课间的恶作剧，也可以写课堂上的官司，还可以把整件事情写下来。总之，要把自己的所见所闻、所思所感有条理、有重点地写下来，写出自己真心想说的话。

教师利用偶发事件，抓住契机，使之变成学生习作训练的内容，让学生感觉作文就在身边。这样的教学一改以往“老师出题目——学生收集材料——根据题目写作文”的模式，让学生觉得既新鲜又好玩，写起来自然兴趣盎然。教师也可以准备一本启示录，让学生记下成长过程中让自己受到启发的事，这更能促使学生随时带上无形的“放大镜”，发现身边的精彩。

二、巧用“三棱镜”，折射生活的美丽

光有教师给的“放大镜”是远远不够的，很多发生在学生中的事情，学生最清楚。而有时教师看到的事，学生不一定全看见，但学生互相说的事，总会有一两件是他们看到的、听到的。写自己看到的、听到的事，往往就不会出现作文空洞乏味的问题。所以，学生间互相启发也是帮助学生发现写作素材的重要途径。

如何开展互相启发活动呢？形式有很多，可以是课前几分钟的新闻播报，说说校园中发生的新鲜事；也可以进行活动预告，让同学们关注一些事；还可以“说长道短”，评论自己看到的、听到的事；甚至可以评古论今，说说历史上的事和人……时间不用很多，能启发思维就行。

为了帮助一些写作有困难的学生解决无话可说的烦恼，我曾在班级设立了每天五分钟的“灵感时间”——说说我的今天，点亮你的思维。每天下午放学前，我请学生走上讲台自由发言，说说自己今天可以写的日记内容，这既是对自己一天生活的梳理，也给其他同学一个启发，激发更多人的写作灵感。

镜头一：班长很严肃地环视教室，说：“今天我们班的金晨没戴红领巾，被值周班级扣了分。希望同学们能引以为戒，不要在这些小事上给班级扣分。”同学们把目光都投向金晨，金晨低下了头。

镜头二：一个男同学，一本正经地说：“今天陈鼎和毛增权在体育课上打架了，我觉得这样很不应该。我们相聚在一起是一种缘分，现在竟然打架，以后是不是就不打算做朋友了？”两位打架的同学低下了头。

看同学们都说得差不多了，我在一旁问：“你们知道今天写什么了吗？”如果还有学生不知道写什么，教师可以个别交流，直到他们找到自己的日记灵感。

学生总想着自己能点亮别人的思维，所以平日里特别留意周围的事物，关心班级和学校的事情。他们要有话说，要做好“三棱镜”，为别人也为自己折射出生活的美丽，就必须做个有心人。这样的“灵感时间”，这样的交流平台既给了学生很大的帮助，充分体现写作的主动性，同时也激起了学生想说想写的愿望。

三、巧用“哈哈镜”，快快乐乐抒真情

哈哈镜，能使物像变形。当你走进哈哈镜陈列室，你会看到人们对着镜子哈哈大笑。你如果挤过去，看到自己的模样，也会笑个不停。顾名思义，哈哈镜就是能给人带来快乐的镜子。作文教学也应如哈哈镜一样，让学生因快乐而涌出表达的需要。因此，我认为可以试着用其他的形式代替作文。比如在教室里开辟一面“心语墙”，让学生写简短的几句话，可以是祝福也可以是烦恼；可以署名也可以不署名，自己贴到墙上去；可以是师生之间、生生之间的交流，但不具体要求，想和谁说或想说什么都由自己做主。这样形式简单、要求不高的写作训练，学生都乐于接受。

笔者曾在班级设了班主任信箱，让学生把班里发生的趣事，想和老师交流的心里话写在纸上，投进信箱里。这样写信对学生而言比较轻松，学生意识不到这也是写作训练。所以，大家的写信积极性还是比较高的。接着，教师要给一些学生回信。这无异于写下水文，不但能给一些写作基础差的学生做示范，还能激励学生的写信积极性。

教师还可以尝试着开展“同桌冤家总动员”的活动，找找身边的活宝。这类活动，学生最感兴趣，最能引发他们的共鸣，找到情感的触动点，犹如站在哈哈镜前，快乐轻松，写文章也就不再是一件苦差事了。

只要努力带着学生去发现、感受、表达，就能为学生打开一条心灵写作的绿色通道，使学生的写作回归生活。

《镜子》作文600字 第5篇

站在镜子前的我发现，那条陪伴了我7年的红领巾不见了。从5月15日起我便不是少先队员了，那红领巾不属于我了，成了永远的回忆了。

那领口一抹熟悉得不能再熟悉的红色在镜子的一角溜走了，再也不回来了，高大的身躯也不复儿时稚嫩的模样，十五年来那镜子一直照着我，从未改变。

“向着理想勇敢前进……”那一刻是幸福的。

当那红领巾第一次温暖地贴着我的脖子时，注视着迎风飘扬的五星红旗和少先队队旗的我，神情庄重，目光坚定。阳光迎面打在脸上，却不觉得刺眼，那是对成长的多么强烈而天真的向往！第一次行队礼，那么生硬，却又怀着之后再未有过的崇敬。

回家了，欣喜地捧着那被视为珍宝的红领巾，在镜子前不停地摆弄着，似乎得到了世上最有趣的玩具，一想到能与哥哥姐姐们一样成长为少先队员，就兴奋得笑起来，似乎有了红领巾就可以直气壮地说出自己的想法了，就再无人说自己“小屁孩”了。

“向着理想勇敢前进……”那一刻却五味杂陈：幸福、快乐、留恋……

“请摘下，红领巾。”主持人是一位同学，说这话时似有些犹豫，――也许只是紧张。

手缓缓移至那个红色的结，那是一个结，而我要解开它，我们都要解开它！在这之前我要再看看，那个红色的结。最后一次啦！结被解开了。那原先鲜艳的红色变淡了，褪色了，甚至尖角处丝线的一端也扯出来了，甚至快要磨坏了，而我每天照镜子却并没有发现。

整齐地叠好，小心地放进口袋，坐下。那以前嫌麻烦的红领巾，在口袋里了，却再不会嫌它麻烦了，想重新戴上，又没有了勇气，因为没有了理由。

站在镜子前，看着那条不再属于我的红领巾，我把它默默地放入抽屉，锁上。那是过去，已经是过去了。我将不得不“向着理想勇敢前进”……

镜子600字作文 第6篇

有人说，人要经常照镜子才能看清自己是个什么样的东西。但有的人又不敢照镜子，害怕镜中的人自己也厌恶得看不过去。于是我隐约的恻隐之心很是为你担心，打算送你一面镜子，好让你明白你脸上挂满的怂耻。不是，我真的不是故意告诉你猪八戒照镜子里外不是人的。

阳光普照，洒满大地金黄的光芒，那些阴暗的角落却是怎样也吸收不进一丝渺茫的光线，因此我特意不辞辛苦的把那面镜子搬到有阳光的地方等你。阳光照在镜面，反射出碍眼暗淡的光芒：照出了陈友谅。

或许应该说是可怜的，因为你那么需要你喜欢的同情。一个乞丐是多么需要人们的些些施舍，些些同情。然而同情之心总不是那么轻易表露的，于是乞丐又只好做出一些可怜的模样，然后以为了一件看似伟大的事情为借口而付出再多再多也无所谓的坚贞思想来感动旁人，修饰得那么煽情，然而如此完美的苦情戏怎能不打动人们的心扉呢？赢得了施舍，赢得了同情，她心里一定偷乐得不行，但表情仍然是苦涩的。这就是像陈友谅一样的、下溅的乞丐。可是，众所周知，陈友谅虽然人面兽心，但却阴险奸诈无与伦比，光是野兽的心灵怎能有如此智慧，于是我断定她的兽心已感化了人面，兽面兽心却又有人的衣服披着，这，是什么东西？

哎，陈友谅苦心孤诣的骗局多么成功啊，骗过了多少人。骗过了多少被什么东西蒙蔽了眼睛的人。

光线突然又黯然了许多，又折射出了一个锐利的轮廓，那是成昆。不错啊，陈友谅总是与成昆连在一起的，不然怎配得上狼狈为奸的高衔。成昆向来以摧废明教为目的，而不择手段，向武林人士传谣明教是无恶不做的明教，假正义，假高尚，假……，假……等等。最后搞得全武林没长眼睛的人都痛恨明教。你，又何常不是。你的目的无非就是把我搞得像明教，我圈子里的其他人就像其他武林人士。我告诉你，你成功了，那些没长眼睛的都视我为魔教了，来，笑一个。开心的笑一个不过我也告诉你，你失败了，在我们（不是你我）这个圈子里，双目炯炯有神的大有人在。你不是也招骂了吗？他们或许是武当派的比较明白事理分清是非，也或许是明教中人始终相信。我想终会有一天，你寂寞的圈套会像成昆的阴谋一样败露，一败涂地。在某个安静的夜里，脸颊抚过微风，你会有一点点的惭愧吗？

多想一米阳光照在你的身上，可是，你承受得起吗？

镜子初三作文 第7篇

照镜子就免不了浓妆淡抹，所以我们班上那些女生个个都打扮得花枝招展的。有几位“恐龙妹”也不例外。虽然相貌不怎么样，但是什么指甲油、口红一个也不少。天天拿一个镜子在那儿照来照去。我实在搞不懂跟鬼一样的脸有什么好看的。有一天，班主任去教室视察，居然发现几个“陌生女子”在照镜子，连忙找校门保安去看看什么情况，结果到头来却发现是那几个女生，吓了一跳，几时玩的高兴忘了卸妆，让班主任好不尴尬。

于是班主任勃然大怒，让这几个女生去办公室，先“喝茶”再找家长。接着班主任在大课间时搜查了全班每一个同学的书包。这不搜不要紧，一搜吓一跳！不仅搜到了五花八门的化妆工具，还搜到了十几部智能手机和一堆三国杀、神奇宝贝的卡片，当然还有几面镜子。

于是下面的两节语文课不上了，改写检讨。于是班上的一些“愤青”人士，纷纷指责那几个女生，说你们画那个鬼样在那里照镜子也就算了，还要“连累”我们，看着这啼笑皆非的一幕，我一阵无语。之后我突然想起一个叫做《我是演说家》里面的女子，是一个地地道道的农民，小时候家里穷，上到初中就辍学了，但这仍不会改变她对知识的渴望，每天劳作之余便是看书。再后来，她觉得不能就这样碌碌无为地过一辈子。于是就用手机写小说、写随笔、写农民的辛苦生活，六年间按坏了七部手机。每天都因为流量不够而被迫限制字数。但她仍然没有放弃，终于出版了属于自己的小说。现在的她仍然在写小说，她微笑地说：“我会把这个梦想延续下去，让世人知道农民的艰苦与艰辛。”我觉得虽然长得不是很好看，甚至有些丑，但是觉得她的笑容仍然非常美丽，因为在她的外表下，有一个美好而怀有梦想的心灵。

镜子与微笑 第8篇

这真是一种荣幸, 对我来说能从600多位应聘的优秀教师中脱颖而出, 的确使人羡慕。

可陌生的生活环境, 不同的教学方式, 让我有了一切从头开始的感觉。新的挑战使我多了一份反省, 多了一份压力, 多了一份责任, 十几年来所拥有的自信与微笑一下子好像飞得无影无踪。

开学后的每一天, 我都格外慎重, 精心准备好每一节课, 可孩子们却……

这不, 开学的第一天, 在一班就发生了这样一件事:我正讲得头头是道, 忽然身后有人拉我的衣角, “老师、老师, 我流鼻涕了, 你有卫生纸吗?”什么?我简直不能相信自己的耳朵, 上课时向老师要纸擦鼻涕, 这也太胆大了吧!这要是在老家的孩子们决不会这样“放肆”, 我不由得把眉头紧闭。

这还不算, 还有比这更令人皱眉头的呢!

那是周四的第一节课, 像往常一样, 我提前3分钟进入二班候课。为了讲好这节课, 我晚上备课到11点多, 还把这节课编成了一个主人翁为“总数、份数和每一份数”的3集故事。

孩子们兴高采烈地讨论着、表演着、学习着, 我忽然感觉有点异样, 我的鞋好像松了, 感觉拉链开了, 我低头一看, 呀!这个班的“活宝”———二东不知啥时跑到台前趴在地上, 还把我鞋的拉链拉开了。

顿时, 我讲课的激情荡然无存, 不由得又皱起了双眉。低头再看看这个“活宝”, 他正抬起头来, 小小的脸上一只红舌头伸出来, 圆溜溜的眼睛还不忘四处乱看。唉!这样的“活宝”, 怎能使人不生气?

所以, 我认定这样的孩子是不容易被感化的, 好不到哪里去。

然而, 我错了。

一天在学校吃过午饭, 我把也在学校吃午餐的二东叫到面前, 问他那天为什么那样做, 他带着口齿不清的乳音告诉我:“胡老师, 我是想让你笑, 因为我看见你笑笑可好看了, 王舒楠也说, 昨天在办公室里她看见你笑了, 可好看了……”

我心头一怔, 二东一句句朴实的话, 映射出我对学生的爱是何等浅薄。我们成年人渴望理解, 渴望尊重, 更何况孩子呢, 他们仅仅需要的是我真诚的微笑。

从那天起, 我把微笑挂起, 让我想不到的是, 也就是从那天起, 我每天都能收到100多个微笑。

我曾经执著于我热爱的教育事业, 可不知从何时起, 我竟不自觉地藏起了当年挂在我脸上的微笑与自信。不, 我应该从今天起让自己的笑容变得阳光灿烂, 面对100多双纯真的眼睛而让自己变得丰富多彩。

也就是从这天起, 我买了一面大镜子, 每天来学校之前, 我总是对着镜中的自己, 让微笑挂起, 然后, 心情舒畅地到学校去。

镜子，镜子：“我”，是，谁？ 第9篇

佳佳1 岁半，有一次吃完饭后跑到镜子前面玩，忽然叫了起来，把妈妈吓了一大跳。妈妈问道：“佳佳，你怎么了？”佳佳指着自己的鼻子，惊奇地说：“妈妈，鼻红了。”妈妈一看笑了出来，原来佳佳吃饭时不小心将果酱蹭到了鼻子上。

佳佳的表现说明她已经能够从镜子中认出自己了。认识自我是儿童人格形成和发展的前提，是心理健康的重要内容。

小测验：什么时候能够认识自己？

自我认识能力并不是与生俱来的。刚出生的小婴儿并不能认识自己，也不能把自己同外界环境区分开，所以会把自己的小手或小脚当成玩具。

孩子什么样的表现说明他能够认识自己了呢？我们可以通过一个小测验来了解孩子的自我认识水平：

第一步，妈妈和宝宝在镜子前一起玩一会儿游戏。

第二步，妈妈带宝宝离开镜子，假装给宝宝擦脸，趁宝宝不注意，在他的鼻子上点一个红点，也可以贴一个小贴画。然后和宝宝玩一会儿（确保孩子不会对鼻子上的东西敏感）。

第三步，把宝宝带到镜子前，看宝宝对于镜中自己的形象有什么反应。如果宝宝不看镜子，妈妈可以轻轻敲打镜子，说“看这儿、看这儿”，吸引宝宝对镜像的注意。

小提示

妈妈要注意两点：

要站在镜子旁边，尽量不要使自己的形象出现在镜子里。

不要提到宝宝的名字或者鼻子。

结果

宝宝对于镜中形象的反应，可以说明他是否认识自己：

如果他摸自己的鼻子，或者口头说出一些关于自己形象改变的话，说明宝宝认出了镜子中的自己，如佳佳的表现。

如果他盯着镜子看，或者擦镜子中的红点，说明他还没有清晰的自我认识，刚刚出现一些模糊的自我认识萌芽，还处于不确定时期。

如果他没有什么反应，说明他还没有认识自己。

3 岁前是儿童自我认知能力发展的重要时期。而儿童的自我认识能力的发展在很大程度上取决于外界环境的刺激。家庭是孩子接触的第一个社会场所，在家庭环境中培养婴儿的自我认识能力显得尤为重要。

要想让宝宝成长为一个对自身的变化敏感，有较强的自我调节能力的人，父母应该抓住这一重要阶段，循序渐进地帮助孩子认识自己。

从身体开始“认识我自己”

从婴儿出生的那一刻起，他们就在与这个世界进行相互作用，接受环境对他们的刺激。儿童对自己的了解是从身体开始的。比如：

带孩子到镜子前，对着镜子给孩子“化妆”：在孩子的鼻子上点一个红点，然后给孩子柔软的纸巾，对孩子说：“宝宝把红点擦掉。”开始孩子很可能去擦镜子里“宝宝”的红点，不要去纠正他。当宝宝发现擦不掉的时候，再示意孩子擦自己的脸。反复这样做，孩子逐渐会区分真实的自己和镜子里的自己。这项活动会让孩子情绪愉快，对自己的身体产生兴趣，并发展孩子的感知运动能力。

妈妈还可以抱着孩子在镜子前，让孩子照一会儿，然后把镜子拿走；再照一会儿，再拿走，如此反复。每次照镜子时都对孩子说：“宝宝，你看，谁在镜子里呀？是宝宝在里面。”

小提示

妈妈可以问孩子一些与自我有关的小问题，引导孩子回答。如，指着孩子脚上穿的鞋问“这是谁的鞋子？”，这个问题有助于帮助孩子了解自己的所有物；“你是男孩，还是女孩”，这个问题可以帮助孩子逐渐认识自己的性别。

通过假装游戏，发现自己和别人不同

游戏是婴儿活动的重要内容。在玩耍中，孩子逐渐学习运用和发展各种技能，不断探索外部世界，逐渐意识到自我与外界物体的关系，加深对自己行为引起的结果的认识。

妈妈可以假装拿空杯子喝水，然后对孩子说：“你也可以这样做。你能用这个杯子喂自己喝水吗？”或者说：“你能用这个杯子喂妈妈（或小熊）吗？”第一个假装游戏可以帮助孩子认识自己；第二个游戏则可以帮助孩子认识自己和他人、无生命物体的不同。

通过这些假装游戏，可以帮助孩子发展自我知识。让孩子意识到，除了自我之外，还有其他人和物的存在。

小提示

需要注意的是，婴儿在认知复杂性、动作协调性方面的能力是逐渐发展的，不要因为孩子做得不好而斥责，更不要因此失去耐性；请用激励性、肯定性、尊重性的语气和孩子对话，让孩子喜欢游戏，乐于探究，认识自己。

通过同伙伴交往，正确评价自己

孩子在出生后的头三年里，虽然主要与父母交往，但慢慢也开始了同伴间的相互交往。现代社会的居住环境使孩子的交往范围缩小，加上大部分家庭都是独生子女，孩子经常会缺少与同龄伙伴交往的机会。因此，妈妈们应该有意识地给孩子创造一些同伴交往的机会，如与邻居的同龄孩子、与亲戚的同龄孩子定期活动。

小提示

镜子初三作文 第10篇

彼时正是暑假，我与几位同伴躲进附近的公园中，准备放松一下因学业而紧绷的神经，可无奈于剧烈的阳光和拥挤的人群，一路的鲜花美景，也渐渐丧失了兴趣。

路过一座挂有牌匾的小亭，对着匾额上的书法，我不由得品评了一二。见几位同行的同学似乎对我所说的极感兴趣，我便又聊到了名家的书法作品，行书的《寒食帖》、《兰亭序》、《祭侄文稿》，草书的《肚痛帖》、《自叙帖》，再到楷书的《麻姑仙坛记》，隶书的《汉合阳令曹全碑》……凭着平日多读的两本书，一路地讲下去。一开始我还较为谨慎，可到后来便在同学羡慕的目光中飘乎所以，不知所云了。我心中充斥着欣喜和自得，健步如飞，不知不觉间走上了旁边的一条小路。

几乎是在一瞬间，我回过神来，声音戛然而止。

那是公园里极为不起眼的一个小角落，靠着湖边的一角，一座破旧小亭，一棵老树，树边一小片荫蔽的空地，一位身着布衣的老者，独自立于空地之上，一手负于身后，一手执一支硕大毛笔，以水为墨，在地面上写下大片的深色字迹。

好像在一瞬间，所有的喧嚣都停止了，只有风吹过柳枝的细微“沙沙声”，让我不忍开口。再看那位老者，他的神情淡然悠远，不为四周事物所动，只是专心于挥毫书写。我缓步走上前去，只见一地的隶书字体整整齐齐地排列在空地上，沉稳凝重，收放有度，一时间青史沉重的气息扑面而来。我费力地辨认着那些字迹，却惊讶的发现那老人所写的竟是佛家经典《心经》。

我心中的震惊犹如大海一般，翻涌起滔天的巨浪。我留意到他指上一枚价值不菲的戒指，听到身后小亭中另外两位老人的议论，这才惊觉他原来是位有名的书法家，多少人为求他一字而不得，只是他又为何在这里，用最廉价的毛笔清水，书写那些易逝的字迹。

河的彼岸，阳光明艳，百花芬芳，人声浩荡；河的此岸，树影投荫，芳草青翠，寂静平和。没有嘈杂，没有卖弄，没有光艳，只有静静的欣赏，犹如明镜，照亮了我的内心，让我看清了自己的肤浅与虚伪。刹那间的透彻明晰，让一颗浮躁的心灵归于平静。

我似乎明白了：夸夸其谈，是因为对虚荣的渴求，淡泊名利，是因为经历了太多人世的起起落落，最终放下荣华，选择属于自己的宁静淡雅。

镜子初三作文 第11篇

在我身边，有一面不起眼的铜镜，却在不断努力，将自己磨得锃亮。

她，我们班一个身形略胖的女生，体育不好，体质又差，常在我们的早操和课间操上落到年级最末，在年级所有人的目光下，咬着牙最后跑回指定位置。我在跑步这项算是“张飞吃豆芽”，可每次上操前夕，我都叫苦连天，刚出发不久就出言喊累。在最后散队冲刺的一圈，我常以推她为由而慢下来。每每在她身旁慢跑，听到她那急促的喘息时我都自愧不如，却又不愿为此用尽全力。

偶然一个晚自习的课间，我出教室换气时，在那漆黑的大操场上看到了一个奔跑的身影。那不就是她微胖的背影吗！月光皎洁，清风徐徐，在我与同伴谈笑之时，谁想她会为自己的未来而在月光下跑上一圈又一圈！我远望着她的身影，她的脚步从未停过，想想我自己，却总在原地徘徊。她就是一面不起眼的铜镜，却深刻地点醒我：该奔跑了。

在我身边，有数面亮眼的水晶镜，却在不停地寻找，使自己更加夺目的方法。

他们，是在年级中搏得一席之地的精英，是众多同学中的佼佼者。我撞运进入了年级前列，参加了年级新设的“精英班”。语文课上对作文的交流着实开了我的眼界，阅了“国家”类的大题目，赏了文笔细如丝的美文后，才知“山外有山，人外有人”。理科老师搬出一道难题，当我还在慢悠悠地读题时，便有精英举起了手，我慌忙蹙眉思考，却事与愿违地苦想不出。我抬眼望望精英们那专注的神情，似乎无论是窗外不断的蛙声还是笔划纸面的沙沙声都不能影响他们丝毫。那些所谓“精英”，虽有许多都不相往来，但都早有耳闻。

瞥见他们桌上的练习题，不正是他们时刻随身携带的吗？突然忆起我数次在大课间路过教室时，总会看到他们的教室亮着灯，他们独自在自习，而他们在家挑灯夜战到何时，又有谁会知晓呢？他们，就是一面面亮眼的水晶镜，让我从美梦中惊醒，让我知道我毫无懒惰可言。

镜子初三作文 第12篇

然而，谁也不会想到：这样一位外表朴实的同学，曾经三次冲入全年级前五，两次荣获市级竞赛一等奖。到底是什么造就了这样一位学生？也许一次再寻常不过的聊天就能解释一切。

不由得回想起那个骄阳似火的下午，体育老师在大家做完一些练习之后就允许大家自由活动。于是乎，我就迫不及待地跟他聊起了当时最新的电影——《星际迷航》。要是找其他人谈论，说不定他们都千篇 一律的主人公怎么怎么英勇，外星怎样怎样神奇，可彭同学居然聊到“进取号”的结构，电影中模拟的曲速飞行与现实中科学家在这些领域的探索与实践，宛如现编一部科幻大片。事后我不禁问他是怎样了解到这些知识时，他竟答道：“在做一篇高中英语阅读时看到的。”顿时我就懵了，能超前学习且从中获得课外知识的人，恐怕也找不到第二个了。

当然，即使他拥有了如此高的成就，他也不曾骄傲过，甚至跟一些连中等生都不太爱搭理的同学相处得很融洽。

有一次，我亲眼看到一位同学在请教完问题后递给他了一根辣条，姑且不谈我的学校，就算在一些连区教育局长都准备放弃的学校里，吃辣条这种行为都是明文禁止的呀！然而他接下了这充满污秽的东西。他是想吃吗？我不由地担心起来，怕他的声誉因此灰飞烟灭。

万万不曾想到，等那位同学刚离开的下一秒，他就悄悄丢掉了，这之前还笑盈盈的接下的东西，原来他接下辣条只是为了让那个同学感到安心，也正因为这样，那位同学才越来越爱问问题，并从此甩掉了“差生”的头衔。

“镜子人”的镜子综合征 第13篇

Lucy是亮丽时尚，在一家法国企业做主管，会英语和法语，不到三十岁，年薪三十万。用自己的话却说自己“马马虎虎”。已经会两国外语，但还要进修学习日语，学东西当然是好事，但她的直接原因是：哪个外企主管不会三国外语？ Lucy还喜欢各种各样的心理测验，希望通过答案能分析自己。不能有缺点，不能有缺点，绝不能有缺点。每天她都活着如何让自己更完美的日子中。可是她越是这样要求自己，却越发现，自己还是有缺点。压力越来越大，发现自己缺点的负罪感让她无法自拔。

心理提示：

走进“镜子人”的内心

像Lucy这样的人不在少数，如果在适当的范围内，我们称之为“合理比较”、“自我觉察”。但是如果到了处处比较、时时对照，甚至不能容忍自己的一点不足，那就要有所警惕了。

今天的社会要求女性和男人一样担当社会责任和工作职能，而且还要做贤妻良母，非常考验职业女性的平衡能力和人生智慧。当各种压力纷至沓来，形成叠加压力，而压力却不能尽快的得到良好的支持系统化解，问题也就随之出现。我们应该要求合理化和解决冲突，而过度关注镜子里的自己，说明从一定意义上，自我的迷失与茫然无措。找不到心灵的坐标，缺乏安全感，才那么希望通过指标来确认位置．

追求完美也没什么问题，但因为不够完全而深陷焦虑却是问题所在。真正完美的人和事物本身存在吗？理性的思维可以给出答案的，可是在追求完美太过专注的时候，理性就打了折扣，让冲动代理了思考。

心理建议：

1、将压力合理化，接受不完美生活的真实性。心理学上始终都是承认压力的存在，并且适度的压力也是前进的动力。而过量的无法消解的压力则需要圆润的处理。

2、寻求支援与释放，在与亲人朋友的相互帮助中化解压力。不完美的生活恰恰如断臂维纳斯给人遐想，亲人和朋友的力量是帮助我们度过难关的可靠外援，心理问题归根结底是关系问题，如果能在充满温情的人际关系中有足够的信赖，焦虑也就逐渐消散了。

未来的镜子作文 第14篇

那是一面神奇的小镜子。那天晚上，我正拿着镜子在照，突然一个稀奇的声音友好地对我说：“你好呀！”我吓得失魂落魄，一失手把镜子摔落在地上，不可思议的.是，镜子竟然没碎！我小心翼翼捡起它，突然一个黑色的影子，伏在我耳边轻轻地说“别害怕，我是你是影子，我是来帮助你的！”听了这番话，我担心吊胆的心终于放下了，黑色的影子转动着，变出了另一个我。我正想与她说话，她却一溜烟跑开了。原来她去看电视了，看到这样的场景，我情不自禁地摇摇头说道：“你怎么这么贪玩，应该先写作业地。”她却反问我：“你不也一样吗？”我被她说得低下了头说：“你骂得对。”我应该用自己的行动给她做榜样。

从那以后，我和影子成为了一对形影不离的好朋友，她帮我改正了许多不好的习惯。妈妈逢人就夸我乖巧懂事。其实只有我知道，这里面有一大半功劳是镜子里影子给的。终于有一天，镜子给我留下了一张字条上面写着：软件包中的坏习惯已经改得差不多了，剩下的就靠你自己了。——镜子

现在我终于明白，每个人都应该有一面自己人的镜子，要认清自己的缺点，改掉那些坏习惯。未来的镜子是一种智能镜，它充满人性的智慧。

镜子小学作文 第15篇

镜子里的我，虽然眼睛挺大的，可看到眼睛下面真是让我想哭，为什么呢?因为我的眼睛下面有很多的斑，不仔细看的确看不出来，可认真一照镜子，就能看见许多。妈妈也有些，我在想，会不会是遗传我妈妈的?看着镜子里的斑，我有时候想对妈妈说：“为什么啊?都怪你!”

镜子里的我如今有了一个新变化，那便是牙齿带上了牙套。看着实在是不顺眼，对镜子笑一笑，露出来的就是那丑丑的牙套，银色的牙套上面还加了长长的铁丝，哎!自己都看不下去了。妈妈倒是挺高兴的，爸爸每回买来螃蟹，妈妈都会对我说：“哈哈，都归我啦，太棒啦!”真让人受不了，有时我想开怀大笑，妈妈都不让，怕露出金属牙齿吓到人。

还有一个便是我的眼球，似乎变了色，我的眼球是棕色的。我发现后，赶紧问妈妈，“妈妈，为什么我的眼球是棕色，别人是黑色的?”妈妈也不知道，让我去问爸爸。我这才发现爸爸的眼球也是棕色的，爸爸告诉我，有可能我们的祖先以前是少数民族吧!别人的眼睛大都是黑色的，而我的是棕色的，会不会让人觉得有些怪怪的，很不顺眼?

镜子小学作文 第16篇

镜子的用途很广，人的一生中，天天都不能缺少它。每天早上睡醒时，都会在浴室的镜子中看到睡眼惺忪的我。每当我一边刷着牙，一边看着眼睛成一直线的我，那好笑的画面让我不知不觉中爆笑出来，精神都来了。这时，镜中的我可是神采奕奕的。有时候，当我犯错被骂时，镜子中的我，看起来是那么的悲伤。我哭，它陪着我哭;我笑，它陪着我笑，我在镜子中看到的，不只是一个反射的影子，更是另一个真实的我。

在这个世界上，每个人都有一面无形的镜子，它可以帮助我们知道自己的品行，那就是长辈、老师和朋友。就像我的奶奶，她就是我学习上最好的一面镜子。她真的是一位“活到老、学到老”的人，在她教职退休后，她觉得学习英文是很重要的，她便报名参加英文补习班，每天都很认真的研读，英文翻译机成了她的“玩具”。现在，奶奶已经可以用流利的英文和外国人交谈呢!

从帝王的镜子到人民的镜子 第17篇

宋代司马光编著的《资治通鉴》，既是中国著名的历史巨著，也是世界上罕见的奇书，在中外史学史上，占有重要地位。这部内容涵盖一千三百六十二年的编年史，卷帙浩繁，包罗宏富，不愧为中华民族历史文化的瑰宝，将永远流传后世。

《资治通鉴》这部被视为“帝王的镜子”的史学名著，却更为专家学者所研究、所推崇。但是，对于现代大多数的普通读者来说，因为原书是古文，很难读懂，所以不敢去碰它，要让广大读者特别是青年读者，能够了解和使用，就需要把古代文言文翻译成现代语文。

古籍今译的目的是古为今用。这件工作很重要，但是做起来也很不容易，必须采取严肃认真的态度。

近几年来，古籍今译取得了一定的成绩，这是应当肯定的。但是那种一哄而起的倾向是不可取的。如《资治通鉴》在海内外就有好几家争相出版白话译本，由于仓促上马，匆匆完工，质量不免令人担心。古籍往往精华、糟粕并存，如果只将原文译成白话，而没有评注，如何叫今天的读者批判地去继承？我看“宁可慢一点，但要好一点”。在译本的质量上多下点功夫。评注决不能省，书前应有一篇较有份量的批判性序言。

对于古籍今译出版中的许多问题，要加以引导去解决。对于这类重复出版的图书，要认真分析与评论，优者褒，劣者贬，以利于读者进行比较与选择，这也是出版界和评论界的责任。

作为一个老出版工作者，我认为，台湾学者柏杨先生用现代语文翻译的《资治通鉴》今译、今注、今评本，是比较好的。译文忠于史实，文笔生动流畅，夹注夹批，通俗易懂，并配有许多地图，还附录不少历史资料，对于广大的一般读者来说，这部现代语文版《资治通鉴》，可读性很强，所以受到海内外各界人士的称赞与欢迎。

柏杨版《资治通鉴》有五大特点：一、地名今注；二、官名今译；三、年代改用公元纪年；四、证补史实阙漏；五、最重要的是加上“柏杨曰”的评注。“柏杨曰”，别具特色，时代感强，具体反映了柏杨先生的史学观点，不为历史传统文化的习俗之见所束缚，勇于以审视批评的眼光去探索，敢于鲜明地说出自己的独特见解。他认为《资治通鉴》从来被称为“帝王的镜子”，事实上从没有一个帝王从这面镜子中获益。他说：“与其说是帝王的镜子，毋宁说是人民的镜子。”从这镜子中人们至少了解到中国的政治思想中就是没有民主思想。能看到这点是难能可贵的。还有我国史学中对儒、法的评价谁好谁坏一直争论不休。柏杨认为不能作绝对的判断，儒家有儒家的优点，也有儒家的缺点和弱点。法家也有法家的优点和缺点、弱点。用这种观点写历史就比较客观和实事求是。当然，“柏杨曰”不是每一条都对，还是有可以商榷的地方，见仁见智嘛！

《资治通鉴》柏杨今译本的各分册陆续问世以来，曾引起海内外读者的热烈反响。为了使广大读者更好地了解这些情况，卢心铭同志编的《海峡两岸话通鉴》一书，将由中国友谊出版公司出版。这本读者评论集，收入了各种不同意见的书评文章，摘编了数十封读者来信，反映了不同层次读者的各自感受及意见，是帮助广大读者了解《资治通鉴》柏杨今译本的一本很好的书评、书信集，也是研究柏杨译注《资治通鉴》的一本很有价值的资料书。

这本读者评论集，既收入了大陆读者的评论文章，又收入了海外读者的评论与书信；既有长篇宏论，更有简短评说；既有全面评析，又有专题书评；既有褒者，也有贬者，作为读者评论，充分体现了“百家争鸣”，而不是“一家独鸣”，这就是《海峡两岸话通鉴》的主要特点。这

本读者评论集，对于海峡两岸的读者，相互了解与交流各自的文化思想认识，也是大有裨益的。所以，有兴趣的读者不妨读一读。

镜子小学作文 第18篇

夕阳西下，我在记忆的废墟中发现了它，可真奇怪，它只有半面。夕阳的光辉下，我看清了它，反射着阳光中有丝红晕，比夕阳还红，是那么的红。啊!原来是殷红的血，是伏地魔的挑战书吗?还是他的记忆吗?不，都不是，上面的就一句话，是英文，“录，取，书，”我翻译着。难道这又是我的第6感吗?我的第6感可是十分准确的啊。

“滴滴滴，”闹钟响了。唉，真的又是一个梦，我按下闹钟。一个明晃晃的东西出现在我眼前。啊!那就是它DD半面镜子。“姐，这镜子怎么回事?”我叫醒了同房间的姐姐。“叫什么叫啊!真是莫名其妙，你昨天疯玩带回来的!”姐姐答曰。“哎呀，今天是星期六，我还要上学呢，都要迟到了。”我边说边穿衣服。“阿丹啊，你发烧了吧，昨天是星期六，你不是去过学校了吗?今天星期天啊!”姐姐瞪大眼睛，“你不会是前天落选，得了后遗症吧?”(我们学校选先进时，我落选了，每次落选，我都那么坚强，不会落“金豆豆”，我现在还真佩服自己的坚强。)我沉默着，我不怀疑姐姐，就算人人都说慌，我也知道姐姐不会的，她说谎就会脸红加结巴，可姐姐还是如此平常。难道是我记忆消失了吗?我拼命地回想，可什么都想不出。只剩下那殷红的血镜。

我加快脚步，来到了附近的一个公园，今天说好要和“哈利猫”、“雪月犬”一起去书店买《哈利・波特与混血王子》。我都迟到30分钟了，一定会被臭骂一顿的。“