幼儿园让自己高兴

幼儿园让自己高兴（精选14篇）

幼儿园让自己高兴 第1篇

大班健康优秀教案《让自己高兴》适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度，懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪，大胆说出自己的理解，快来看看幼儿园大班健康优秀《让自己高兴》教案吧。

设计意图：

喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

活动目标：

1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

3、大胆说出自己的理解。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

4个木偶、一个开心枕

重、难点分析：

学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程：

一、感受快乐

拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼

1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？

2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）

3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、化解不开心

1、生气商店：谁知道什么是消气商店？

2、我们来看看谁来消气商店了？

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

4、你觉得消气商店好吗？为什么？

5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

四、让自己开心

1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？

4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

本文扩展阅读：高兴，汉语词语，形容词，动词，通常用来表达人的情绪，令人感到快乐的，愉快的，是内心的一种表达。

幼儿园让自己高兴 第2篇

著名导演冯小刚坦言：年过半百终于活明白了，让自己高兴才是真格的，其他全是瞎掰，活着，要让自己高兴。

钱挣得再多又怎么样？能带走吗？去西山采景，看了十几座百年大宅，主人均已无处可寻，拿钥匙的全是不相干的.人。 的确，此言不虚。钱挣得再多，真的带不走一锭；财富，够用就行。关键是，要让自己活得开心，活出人生的真性情、真境界和真意义，如此最好。 不为利欲所动，不为烦恼所累，不为外界所扰，不为自己所伤。这是一种姿态，更是恬淡的忘我的情怀。 无论何时何地，都能被向善和向上的力所牵引，在自我设定的自由空间里，用心地付出，完美地诠释，尽情地徜徉，不也乐乎？ 只要活在当下，活得自在，不给自己留什么遗憾就好。一年四季，日出而作，日落而息，随轮回的时光辗转自如，内心里总是洒满金色的阳光。 哪怕，笑脸对哭脸，遇见恩将仇报的人；或是君子对恶人，遇见死都不怕的人，你还想向他们讨要说法、寻不快活吗？ 还是退将一步、海阔天空，是为上策。平日里，像雷锋同志学习，常做一些善事好事，以慰心灵，此谓助人为乐也。

让幼儿自己画画 第3篇

幼儿绘画, 是幼儿用来传情达意的视觉语言。幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动, 是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。在现代, 以注重情感、自我价值、艺术修养和创造力为主的幼儿美术教育中应顺应儿童自然成长的规律, 尊重幼儿在美术活动中的自我发现和自我表现。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”原则中认为:“凡是儿童自己能够做的, 应该让他自己去做, 凡是儿童自己能够想的, 应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现, 自己所求来的知识才是真知识, 他自己所发现的世界才是真世界。”让我们多给幼儿一些时间和空间, 放手让他们自己去画画, 画出属于自己的一片天空。

一、在传统美术教育中解放自己, 放手让幼儿自己画画

传统的美术教育将儿童美术教育简单地理解为:教孩子“学画画” (由不会画到会画、由画不像到画得像) 。

在培养目标方面, 幼儿美术教育出现了误区。教师把美术教育等同于技艺教育, 认为教会孩子画出一张美丽的图画, 做出一件有趣的玩具就完成了任务, 把重点放在培养幼儿的正确描写和表演能力上, 把技能技巧的培养作为主要任务, 忽视了幼儿整体素质 (情感、智力、审美心理素质等) 培养。

在教育内容方面, 以学科为中心, 强调对自然的模仿和再现。模仿现实生活中的简单物体或图片是美术教育的主要内容, 于是幼儿作品中的模式化倾向非常突出, 无论在一个班级里, 一个幼儿园里, 甚至是在儿童作品展览会上, 从花花绿绿、各式各样的作品中, 我们都看到许多带有模式化的人物、动物的形象。

在教学方法方面, 不能以教师为中心, 用传统的成人化的教学方法来教学和用临摹方法传授绘画技巧, 而脱离儿童实际, 使幼儿创造才能受到压制。我们要通过切实有效的, 以培养幼儿创新、实践能力为目的, 使他们学会学习, 学会创造性表现, 通过探索掌握初级美术语言, 学会从多种渠道获得稳定与不稳定、静止与变化的各种知识, 把发挥幼儿的创造性放在首位, 不偏重知识技能的传授, 尽量为幼儿提供自我表现的机会, 以美术带思维, 从而使幼儿得到生动、活泼、主动、全面的发展。

二、从现代幼儿绘画教学存在的主要问题, 看教师的教学行为, 探索放手让幼儿自己画画的新途径

《纲要》提出艺术教育必须“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”, 模仿化教学的特点正是以训练技能技巧为主的范画教学。这种教学的特点不要求幼儿开动脑筋, 只要求他们亦步亦趋地按照教师的画法步骤临摹。而模仿画的后果是把成人的画法强加给幼儿, 扼杀了幼儿童稚而天真的绘画方式, 迫使幼儿依赖教师, 从而失去自主性, 使幼儿丧失主动自我表现的自信心, 剥夺了幼儿想象的自由和扼杀了创造性。为此, 我们应更新绘画活动中“教”与“学”的环节, 把教幼儿学会变为教幼儿会学, 让教师始终站在教学的起始点上, 起到开启、引发的作用, 使每位幼儿创新出各自全新的作品, 教师学着放手让幼儿自己画画, 教幼儿会学怎样画出自己要画的, 自己想画的。但我们也不能完全走另一个极端, 纯粹的“自由画”。用“你爱怎么画就怎么画”“大胆地画”“画得要和别人、老师不一样”等空洞的鼓励去应付幼儿, 结果容易变成放任。疏忽了教师的指导作用, 将导致有些幼儿甚至会因能力低下转变成胡闹式的情绪发泄, 或是容易诱发惰性, 达到一定水平之后, 难以再突破, 从而形成保守性, 对幼儿发展起着一定的延误作用。所以, 教师在指导中要有的放矢, 做到因人施教, 使每个幼儿在指导中都有所得, 要放手让幼儿自己去画画。

美术教育没有既定的模式, 每次在上课时都像是带幼儿做一次探险, 做一次想象中的旅游, 不拘形式、不择手段, 让孩子展开想象的翅膀, 放手让他们自由画画吧。

摘要：本文阐述了幼儿教育中的美术教育, 教师应放开让幼儿发挥自己的主观、想象和创造性, 让他们自己去画画。

关键词：幼儿,绘画,自己画画

参考文献

[1]柳斌.重视“情境教育”, 努力探索全面提高学生素质的途径[J].人民教育, 1997 (03) .

让自己高兴起来 第4篇

确实，人的一生本来该是高兴的一生。然而，有许多人却整天愁肠百转，一脸哭相。你劝他“高兴起来”，他却说“百事不顺心，万事不如意，哪能高兴得起来?”

高兴是什么?其实，高兴是一种幸福的感觉，满意的心境，快乐的表现，各人有各人的感受和体会，它带有鲜明的主观性。个人高兴不高兴，通常不是由于自己的心态、情绪决定的。诸如，碰到同样一件事情，有人感到高兴，有人却感到厌烦、苦恼。这完全是个人的心境不同而产生的。美国的成人教育家卡耐基曾说过：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就可能生病。”

高兴可以说无处不在，无时不有，关键就看你怎样对待，如何体验。只要自己主观感受到了快乐，就不难发现生活中高兴的事很多。甚至能从挫折中挖掘出让人高兴的事来。有这样一个故事：说的是两个花匠推一辆车去买花盆，不幸途中车翻了，半大车花盆打碎了。悲观的花匠说：“完了，坏了这么多花盆，可真倒霉。”而乐观的花匠却说：“真幸运，还有这么多花盆没摔坏。”这后一个花匠不就是从不幸中找到了使自己高兴的素材吗?

为自己高兴 第5篇

这是一个普通的冬夜，却因为是素描考级成绩查询的第一天而变得令人期待。我拿起话筒，认真地按下那一串数字。当语音说到“您所考取的级数”时，我的心忐忑了一下，就如生死决战的输赢即将揭晓一样使人紧张。“九级”，我听到了这如音乐般美妙的两个字。我高兴地大叫，连电话都没挂，就冲出去向在厨房里的爸爸和外婆报告喜讯。我在屋子里快乐地蹦跳、欢呼着。

我从未奢侈地想过能考到最高级。我当时在画考试雕像荷马时，就觉得被降一级也很好了。因为那个头像我都不记得曾画过，心里一点把握也没有。或许是冥冥之中，神赐予了我力量。当第一条黑线在洁白的纸上划过的刹那，我感觉手中的笔像拉线木偶一样，被另一个人控制着，可以自如地表现眼前的情景。三个小时的作画仅是如此地流畅，但我依然没有信心能够顺利通过。因为前两次的经验告诉我：自己认为画得再好，也不一定符合评委的标准，总是会有这个那个的缺点而被降级。

现在，我成功了！我不必听别人说有人画素描考九级而心生赞叹了。我应该为自己鼓掌，为自己高兴。

直到月亮高升，我躺在床上时，澎湃的心才渐渐平静下来。我猛然想起了素描班里的种种情景：刚去学的时候，只是一个矮小的二年级的孩子。连铁夹都夹不了的小女孩常被人叫做“小妹妹”、“小孩子”。也是，我是受儿童画老师推荐提前一年进入的，在这个艺术班里真的算是小朋友了。虽然年纪小，但稚嫩的我依旧靠练习拉出了一条条漂亮的线条

两三年后，我被评为了优秀学员，拿到了一张奖状和一本笔记本。那个时候，我开心了很久

再后来，周六画素描变成了习惯。习惯在一尊尊凝重的白色头像前坐三个小时；习惯老师的黑色皮鞋与木地板的敲击声；习惯用线条来画出眼前的景物。

我在这个画室里成长。从小女孩长成了少女，从不会握笔到能掌控自如。我和老师和同学一起走过了七个年头。七年的努力，终于换来了一份书面的回报——九级证书。记得老师曾说的“终于画出来了啊”。

为自己高兴 第6篇

那天，那节体育课，我接受了初中以来第一次严峻考验，我为自己的坚持而高兴。

“来，第七组，男生二十个，女生十个！”这是体育老师的第七次命令。我们也正经历着一个不小的磨难——俯卧撑。

“啊？还来？”“不做了，行不行？”我们被累得有气无力地哀求着老师，刚才一个个信心满满（其实是盲目自信）的我们，像被霜打了的茄子一样瘫坐在地上。

“别叫了！快点！”老师怒吼道。

刚勉强爬起来的我，才做了几个就与大地进行了第n加1次的拥抱。我趁老师监督女生的那一会儿趴在地上，再也不想起来了。我扫视着同学们，原来他们和我一样啊！他们有的趁老师不备时少做几个，有的趴在地上装样子，有的干脆就不做了！还不时传来一阵阵“啊哟啊哟”的声音。我暗暗地庆幸：你们原来也是怂包啊！都不行了是不是？不过，我……好像也是。唉——

正当我也准备放弃时，一个身影出现在我的眼前：那是一个女生，低垂的头发让我看不到她的脸颊。她艰难地一起一伏，动作很缓慢，每一次起落都让我心惊肉跳，好像她已经用尽了全身的力气，却没有间断、停止。“我怎么能输给一个女生呢？对，就这样！不能输给一个女生！”

我咬紧了牙，又爬了起来，两手用力撑着地，“一……二……”又做了起来。

终于撑到了最后一组。我的腿不住地发抖，每做一个动作都显得那么力不从心，汗水顺着脸颊流到了我的嘴里，全身似乎都不听使唤了。但我的`头脑还清醒着：为什么那个女生能做到，而我却不能！我不能被这一点小困难所击败，我要做永远打不死的小强！这么想着，竟然又找回了气力，我的牙咬得更紧了，腿伸得更直了，“十七……十八……十九……二十！”

我做到了，“锲而不舍，金石可镂”，这句话在我身上得到了充分体现。只要相信自己，并未实现目标付出艰辛的努力，我相信，每个人都可以得到属于自己的成功！我能，你也能！

为自己高兴作文 第7篇

有一天，我实在看不下去了。我想：大家明明是把这些纸片看在眼里了，为什么不能把它们捡起来，这也是我们共同学习的地方啊！是怕纸片脏吗？是怕同学们的嘲笑吗？还是怕丢面子？我觉得这些都不重要。

我默默地注视着一张被人遗忘在地板上的纸片。它雪白雪白的，但却被我们无情地践踏。我默默地站起来，走过去，默默地蹲下，捡起那张纸片，向垃圾桶走去。那一刻，教室里一下子变得安静了，我的背上铺满了大家关注的眼神，一直目送着我走开……走廊变得好长，纸片在我手中像一只飞舞的白蝴蝶。我抬起头，向大家露出一个微笑，心里暗暗鼓励自己：我终于战胜了自己，我不怕纸片有多脏，我也不怕丢面子，我安心地做了自己想要做的事情。

从那以后，每当看到教室里有废纸，我都会主动的捡起来。马路边上如果有丢弃的矿泉水瓶子，我也不再像以前那样一脚踢开，而是把它送到垃圾桶里。

我并不指望自己有多大成就，只要自己有爱心、有公德心，就够了。我知道一句话，“人类文明一小步，道德成长一大步”。我努力做到了，我为自己的成长而高兴。

让幼儿用自己的方式学习与发展 第8篇

一、理解幼儿的学习方式

1. 观察模仿学习。

观察与模仿是幼儿学习的主要方式。幼儿的感知具有直觉行动性和直观形象性的特点,幼儿主要通过感官接触来学习。幼儿的观察伴随在幼儿的所有活动中,一双好奇的眼睛对于幼儿学习经验的获得至关重要。而在观察过程中,对观察方法的掌握情况和观察能力的高低,都直接影响到幼儿的学习与发展。

如在艺术绘画活动中,教师首先让幼儿充分地观察、感知和了解所绘画的事物,在观察的基础上,让幼儿把对事物的感知和理解以绘画的形式表现出来,在此过程中,发展幼儿的观察、表达与表现能力,提升幼儿发现美、感受美和表现美的能力。

幼儿的观察又常常与模仿相联系。模仿是幼儿时期重要的特点,幼儿观察后,往往会将观察结果直接反映到自身的行为和活动中,如一些孩子在家里和父母一起玩老师上课的游戏,孩子表现的很多行为都是模仿幼儿园中老师的行为。观察模仿是幼儿重要的学习方式。

2. 操作实践学习。

操作实践学习是幼儿以肢体动作和对物体的控制而实现的学习活动,操作实践学习是幼儿探究世界的主要方式。皮亚杰认为:“对具体事物的感知、操作是儿童形成自己的经验结构和智慧结构的主要方式。”幼儿对物体的探究与发现、对周围世界的感知都离不开操作与实践活动,很多成人都有小时候拆卸钟表和收音机等经历,也正是在这样的活动中,满足了自身求知和探究发现的欲望。

在幼儿园里,幼儿的一些科学探究活动、数学认知活动、游戏活动等,也都是通过操作实践进行的。如认识沉浮,成人与幼儿一起搜集生活中的石头、木块、塑料、小瓶、泡沫、木板、纸、绳等各种材料,幼儿通过操作把它们分别放入水中,观察和感知其沉浮的变化,总结沉浮的材料属性,通过体验、感受、探索与发现等操作实践去获得生活中的经验和知识。在数学认知活动中,教师会在教学过程中设计让幼儿通过材料操作来理解、复习和运用数学知识的环节,以让幼儿通过操作实践来实现教学目标。

3. 言语交流学习。

言语学习也称语言理解、倾听表达学习,是幼儿通过成人的语言讲解和与成人、与同伴的互动交流,通过倾听、理解、提问、对话等形式,去获得经验和知识,得到学习与发展。日常生活中,言语学习时刻伴随着幼儿的生活和游戏。善于与幼儿交流、乐于与幼儿互动的成人会给予幼儿更多的学习和获得的机会,而想说、敢说、愿意说、会说、说得好的幼儿获得的信息量更大,也会得到更好的发展。

4. 伙伴交往学习。

交往学习是幼儿与成人、幼儿与幼儿之间在一定相互关系的基础上相互交流和沟通,达到相互理解、相互影响和协调行动的过程。幼儿在同伴交往中,常常因玩具材料的占有和使用、活动内容的确定与改变、游戏角色的扮演与参与、活动规则的制定和执行而发生一些问题,产生一些冲突,幼儿需要不断地去学习谦让、分享、合作、交流、协商、谅解、讨论等,以达成共识、避免冲突、解决问题,获得游戏和活动的顺利进行。通过交往学习,幼儿大大提升了语言表达能力、沟通协调能力、组织管理能力和解决问题能力,从而获得发展。

5. 游戏趣味学习。

游戏是幼儿的基本活动,游戏不仅是教育手段,其本身对于幼儿来说就是学习的过程。游戏中,幼儿之间对游戏有着共同的理解和追求,并以他们自己的方式建构着游戏的程序和规则,在游戏中回顾生活经验、再现生活情境,丰富游戏趣味,相互监督对规则的执行,以确保游戏的顺利进行。而这些,都是幼儿非常重要的共同的学习过程。在幼儿的游戏中,我们常常看到,一些不爱说话、性格内向的幼儿,为了获得玩具或推进游戏,主动交流而变得开朗大方。而有的幼儿在与同伴之间的交流中,更有机会成为组织、协调、沟通和解决问题的强者。

二、尊重幼儿的学习方式 促进幼儿的健康发展

幼儿具有好奇、好问、好动、好模仿、合群、易受暗示、喜爱成功、喜爱自然等年龄特点,幼儿的学习方式正是基于幼儿的特点所决定的,成人应理解幼儿的学习特点,尊重幼儿的学习方式,才能帮助幼儿获得良好的发展。

1. 尊重理解幼儿的学习方式。

首先成人应尊重和理解幼儿的学习方式和特点,明确幼儿的学习是在贴近幼儿生活的环境中、在快乐的游戏活动中、在与同伴和环境的互动中进行的。

幼儿的认识活动具有具体、形象的特点,他们主要是通过感知、依靠表象来认识事物的,直观、具体、生动的形象最易引起幼儿的注意,也易在幼儿头脑中留下印记。过早地让幼儿学习那些抽象的文字、计算,过早地进行书写,不仅会极大地影响幼儿的身体和神经系统的生长发育,也使幼儿浪费了大量的感知生活从而获得生活经验的时机,得不偿失。作为成人应顺应幼儿的兴趣发展,激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。一方面,把幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点,支持和促进幼儿的学习活动。另一方面,将幼儿的发展目标转化为幼儿的兴趣和需求,以促进幼儿获得学习与发展。

2. 提供适合幼儿的教育环境。

成人应重视环境对幼儿的作用与影响,与幼儿共同创设体现儿童化、生活化、教育性、艺术性、启发性和互动性的教育环境。针对幼儿情感肤浅、外露、稳定性差、比较脆弱的特点,为幼儿提供一个接受、悦纳、亲和、自由、独立、激励、互动的接纳型环境。针对幼儿好奇、好动、好问的特点,为幼儿提供一个可以充分操作、摆弄、探索、发现、实践的体验型环境。顺应幼儿的活动兴趣和需要,为幼儿提供一个能够从精神上和物质上充分支持幼儿具有协调学习行为的环境,让幼儿通过自身与环境的交互作用去完成学习,以得到全面、整体、和谐的发展。

3. 树立幼儿模仿的榜样力量。

爱观察、好模仿的特点让身边的成人时刻成为幼儿的榜样,因此,成人自身应特别注重自身行为的示范作用,用积极的、正确的行为去影响幼儿,让幼儿潜移默化。这种榜样力量包括健康的文明礼仪和语言行为、良好的生活卫生习惯、乐于学习肯于实践的精神以及不怕困难、勇敢坚强的品质和活泼开朗乐观向上的性格等等。同时,在教育过程中,也应多以幼儿身边的正面的榜样力量去鼓励幼儿,吸引幼儿的注意,激发幼儿良好行为的形成。

4. 陪伴协作幼儿的游戏体验。

在幼儿的学习过程中,成人应陪伴幼儿的 探究发现,帮助幼儿提供材料、引申课题,让幼儿获得更多的知识经验,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经 验的需要。如下雨天,丁丁对地上的蚯蚓产生了兴趣,爸爸就和丁丁观察蚯蚓的习性和特点,一起到网上去搜索关于蚯蚓的知识和图片,鼓励丁丁用绘画和捏泥去表现蚯蚓,并将丁丁的作品展示出来。爸爸的支持和协作,满足了丁丁的好奇与探究的欲望,也获得了知识和成功的喜悦。

5. 注重培养幼儿的学习品质。

一些人常把让幼儿过早地学习写、算、背作为孩子不输在起跑线上的体现,其实不然,幼儿在活动过程中表现出的积极的态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。成人应充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

要想培养幼儿良好的学习品质,首先成人应具备足够的耐心、细心,以一颗平常心去对待幼儿,在幼儿对某一事物具有好奇心的时候,应珍视幼儿的兴趣,以此为幼儿学习和发展的契机,创设和利用这种契机去和幼儿一道获得学习。当幼儿对于某些事物具有一定想法的时候,应积极保护和鼓励幼儿的奇思妙想,与幼儿一起去尝试和体验,让幼儿获得更大的发展机会。当幼儿遇到困难的时候,应鼓励幼儿不畏困难,启发和帮助幼儿解决困难,在此过程中培养不怕困难、勇于尝试的学习品质。

6. 注重培养幼儿的良好习惯。

那位令人崇敬的诺贝尔奖获得者在回答记者“一生中最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的”这一问题时,他说:“是在幼儿园。”“在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察周围的事物和大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”事实上,大多数科学家都认为,他们终生所学到的最主要的东西,就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。

在幼儿形成良好习惯的过程中,成人的作用不容忽视。榜样示范、方法学习、强化练习、循序渐进、协调一致等,都对幼儿良好习惯的形成具有一定的作用。

在我们理解幼儿独特的学习方式的时候,我们不难看出,幼儿学习的绝对不是单纯的书本和语言知识,而是老师通过各种活动引导幼儿获得提升并达到其发展能力的结果。正如“指南”所说:“孩子的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的”。成人“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

如何让孩子高兴上幼儿园 第9篇

一、家长要提前带孩子熟悉幼儿园

家长要提前带孩子去熟悉幼儿园。如果有亲戚朋友家的孩子已经上幼儿园了，家长可以利用接送的时间，让他们带孩子去幼儿园看看，告诉孩子，哥哥姐姐在幼儿园能学到很多本领，有很多的玩具和朋友，老师像妈妈一样照顾他们。等他长大了，他也要来上幼儿园。这时，让孩子产生一种羡慕的情绪，迫切希望快快长大，早点上幼儿园。家长可以通过朋友、亲戚，或者直接向幼儿园咨询，了解幼儿园的作息时间，提前按照幼儿园的作息时间安排孩子的生活，使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合。我班孙飞月小朋友，年龄是班级中最小，可是她上幼儿园从来没哭过。原因就是，他有一个哥哥也在幼儿园上学。每次妈妈接送哥哥的时候，总会把她带上。孙飞月早早的认识了幼儿园，盼望上幼儿园。妈妈也知道幼儿园的孩子在幼儿园应该学会哪些事情，所以孙飞月小朋友的自理能力特别强，每天都能高兴上幼儿园。

二、培养孩子良好的生活习惯

良好的行为习惯能成就人的一生。生活习惯好的孩子，能较好的适应幼儿园的生活，能得到老师更多的表扬，同伴的喜欢。相反，则会带来压力，厌倦幼儿园的生活。我带的孩子，入园时哭闹的，多数都是比较娇惯的孩子。一家四个大人看着一个孩子。衣来伸手，饭来张口。想要什么，就给什么。我班王怀振小朋友就是典型的例子。上幼儿园整整哭了一个月，平时吃饭要老师喂，上厕所都要老师提醒，拽着才上厕所，否则天天尿裤子。家长要把孩子的生活习惯、兴趣、爱好、个性特点等和教师交流，如果孩子会咬人、挖人，要提前和老师说明，经常给孩子剪指甲，避免孩子挖伤别人。家长一定要培养孩子良好的生活习惯，让孩子自己学习吃饭、穿脱衣服等。平时督促孩子按时睡觉、按时起床，以免孩子入园时在作息时间上不适应或精神不好而影响孩子入园的积极性。培养孩子的语言表达能力。有意识地让孩子学习一些日常生活用语和礼貌用语，平时让孩子把要做的事，用普通话清楚地表达出来，如喝水之前学说“我要喝水”，然后拿到水后要求孩子有礼貌地说“谢谢”，以便孩子入园后能主动地与老师交流自己的想法。

入园后，孩子要面对许多小事，如自己入厕、盥洗；自己吃饭；自己独立入睡……家长要为孩子提供动手操作的机会，切忌包办代替。家长要带领孩子玩大型玩具，并教给孩子如何保护自己。在家里，要让孩子按照老师教的方法洗手，把手擦干净，避免孩子偷懒。家长为孩子创设一个宽松、和谐的生活学习环境。在这个充满童趣的空间里，孩子可以自由地看书，自由地玩玩具，同时家长还可邀请一些同龄的好朋友来参加，可适度地给孩子提出一些要求，如看书时要安静、认真，看完后把看到的喜欢的事讲给爸爸妈妈、好朋友听，在不知不觉中，让孩子养成好玩的玩具要大家一起玩的意识和一些良好的生活学习习惯。

三、要及时鼓励孩子、表扬孩子的进步

家长看到孩子一天一天高兴地上幼儿园，要及时鼓励孩子，表扬孩子。在家里也可以学习老师的做法。张贴一个表扬栏，如果孩子高兴上幼儿园，就奖励一个小粘贴，孩子自己学会一样本领，也奖励给一张小粘贴，慢慢的孩子会为得到更多的小粘贴而努力做好每一件事情。家长要经常观看孩子所在班级的《家长园地》，了解孩子所学到的儿歌，故事、游戏等，回家后，让孩子表演，如果孩子不太熟悉，不要批评。家长和孩子一起表演，故意装作不会，让孩子学做小老师，那么孩子会很自豪。想上幼儿园学到更多的的本领，慢慢的就会喜欢上幼儿园，高兴上幼儿园了。我班魏思辰的妈妈就是这样做的。魏思辰是个特别聪明的孩子，学东西特别快，每次老师教的儿歌等她都能很快学会，她妈妈呢，利用接送时间，了解孩子所学的知识，把它记下来，回家以后，孩子表演给家里人看，看完后，全家人都夸她，表扬她。如果生病了，不能上幼儿园了，自己还想上幼儿园呢，怕老师教的本领不会，家长这时候，还要安慰她。所以，家长平时要注重家庭教育，教给孩子良好的学习习惯，让孩子能更好的适应幼儿园的生活。

四、家长要坚持按时接送孩子

在孩子哭闹，不愿意上幼儿园时，家长应做到的是正确的入园观。要坚持天天送孩子入园，不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新适应的负担。有的家长常常骗着孩子去幼儿园，或送到幼儿园后乘孩子不备，偷偷溜走，这样孩子会大哭大闹。父母应该事先和孩子讲明道理和条件，答应什么时候来接一定要做到，不要让孩子失望而影响情绪波动。增加孩子对幼儿园和老师的感情。绝对不能当着孩子的面说幼儿园老师的坏话，更不能以“不听话就要送幼儿园”来威吓孩子。

为自己高兴作文 第10篇

奖杯上的倒影如同一台时光机，带我穿越时空，回到了三个小时以前比赛还没有开始的时候……

我对着镜子，反复不停地练习着让自己的笑容再灿烂一些，声音再响亮一些，我不断地在心中告诉自己：你可以的！加油！相信自己可以成功，你是最棒的！

就这样，我信心满满地走上舞台，心却是怦怦直跳，手里也捏着一把汗。我大步走向舞台中央，尽管那舞台上的灯光很是刺眼，但我仍把眼睛努力睁得很大，我要让自己炯炯有神的大眼睛代替自己，放射我内心的喜悦和信心。

音乐响起，我用心地唱着。我相信我的声音很悠扬，很甜美，我相信我的内心的激情已经和我的声音融合在了一起，飞进了听众的耳中心中……台下评委那一道道严肃的目光，顿时变得温和了许多，来自于远处的掌声不再是充满了讽刺与嘲笑，而是赞赏与鼓励……视野在双眸中变小了，我仿佛回到了那窄小的练歌室，回到了那只属于我一个人的天地，我无拘无束地展示着自己！

比赛结束了，尽管我只得了二等奖，但是当我再次站在镜子前面对自己时，却发现笑容更灿烂了。没错，我找回了真正的自己，镜子前自信的我是最棒的！

比赛的结果虽然不是最好的，但我仍为自己感到高兴。我寻找到了自信的源头，不再只为着结果去努力，而学会了享受追求过程中的“美”……

为自己高兴作文 第11篇

人生在世，不如意的事情有很多困难也是你从未想象到的，但我们不应该任烦恼占据我们的生活，我们应学会为自己高兴。

为自己高兴，就是认识自己的才能，以才能召示力量，给生命和生活注入自信，使自己的学习更进步，生活更充实。

为自己高兴，才能把握住自我，不会妄自菲薄，从而再独立的追求中创造生命的价值。

为自己高兴，你才能欣赏自己的努力，拥有一个美好的精神世界。

我们要好好的把握住自己人生里的每一个三天：昨天、今天和明天。昨天过去了，就会成为回忆，今天是人生的中心，为自己高兴，才会好好把握今天，在明天生活的更美好。

我有一头乌黑的头发，平时总爱扎个马尾，两道弯弯的眉毛下有一双小而有神的眼睛，不怎么高挺的鼻子下衬托着我那张能说会道的嘴，它时常能帮助我给大家带来欢乐！记得我妈妈告诉过我，刚出生的.我骨瘦如柴，弱不禁风，不怎么好看，但是现在的我相貌虽然不是特出众，不过也看的过，比上不足比下有余吧。。我为我的外貌而高兴。( )

我最不喜欢的科目就是英语和数学。想当初我5年级的时候，我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。而数学也只是在80分左右晃，但是因为我总是坚信着中国那句古话：世上无难事，只怕有心人！所以我就努力学习，初中终于让我的成绩提高了，我别提有多高兴了！我为我成绩有所进步高兴

我爱看一些叙事类的名着，如简爱，鲁滨孙漂流记等，还有励志类的书籍。有时候我想书能给人尊严，给人力量智慧，勇气，给人坚持的力量，可以塑造一个个健全而完整的心灵。我一向认为，在书中遨游过的人，至少有不泯的良知。书籍是一种精灵，她总会留给我们感动，为之触动的东西。她在不知不觉中灌输给我们正义与友善，让我们始终与人为善，始终怀有信任与真诚——书永远在我的心中，永不磨灭。我的生活因书而丰富多彩，我快乐，我为自己能与书为友高兴。

我还为我的长大，懂事而高兴，还为我有一个严厉又如父母对我们的关爱无微不至的班主任李老师而高兴。为我有一个幸福美满的家而高兴。

生活如画，凝望着窗外漆黑的夜幕，那些在天幕中一眨一眨的小星星，都是一朵绚丽的花。忽而发现，原来，我拥有许多可以让自己高兴的事情，只是我从来不曾发现过。

为自己高兴作文 第12篇

那是小学的事了。我身为班长，不仅管着班级各项事务，还掌管着班内的财政大权。

“等等，一个一个来!”这不，刚开学，我们班开始收班费了。等我好不容易忙完了，班里的人也都走光了。我习惯性地摸摸口袋，却发现都被我捂热了的十块钱不翼而飞。

难道是收班费时混进去了?我赶紧点班费，手都激动得不停在抖……120元，没多啊……

我颓唐地坐在椅子上，看到那一沓钱，忽然冒出一个念头：反正也是收班费时丢的，不如那班费顶吧!

刚产生这个念头，我自己都被吓了一跳。这怎么能行呢?我可是老师和同学们心目中的好学生、乖宝宝啊!可又一想，反正也没有人知道我拿班费，他们这么信任我，如果我说丢了，肯定没有人怀疑的。我边想边不由得拿起了钱包。

正欲打开，手却不停地抖。就是因为大家都信任我，所以我才不能辜负大家的期望啊!

我闭了眼，咬紧了牙把钱包丢在桌子上，就像扔开了一颗炸弹。

“小z——”远远传来小y的喊声。我站了起来，接着，一个累得气喘吁吁的身影出现在我的眼前。她掏出十块钱，一边递给我，一边满含歉意地说：“真是不好意思，刚刚在教室捡到十块钱，一看上面的心形就知道是你的。刚才看你在忙没来得及给你，谁知我这烂记性，竟然把这事给忘了……”我接过那十块钱，心在砰砰直跳，为我最后的明智而高兴。

“我先走了。”小y向我挥挥手，消失在门外。

我看着桌子上那鼓鼓的钱包和手中失而复得的十元钱，长长舒了口气。

让自己更年轻 第13篇

如果没有技术的创新, 百货业态本身也仅仅停留在一些传统的百货上, 不可能有新生业态的发展。从传统百货中的算盘, 到现在的第二代收款机、第三代收款机, 终端应用的技术变革真实地反映了王府井百货的信息化进程。

输入新鲜血液

信息化建设过程, 实际上就是一个“舍”和“得”的抉择过程。北京王府井百货总裁助理兼信息技术部部长刘长鑫有一套著名的“加减乘除四则运算法则”, 并以此来支撑企业的规模发展。“企业应该多做减法”, 也就是去掉那些冗余的、不规范的做法, 该关的关, 该斩的斩, 而一些标准和原则性的东西要逐渐地增加。

以百货+连锁为发展体系, 在百货的基础上以连锁的方式不断发展壮大, 并以此作为企业信息的规划基础, 这是王府井百货的创新。从1996年开始, 公司就正式提出了百货连锁的概念, 但实际上整个技术环境并未能真正覆盖所有连锁店网络。

2000年9月, 王府井百货与东安集团重组后, 集团的信息化治理网络面临巨大挑战。为了解决这一问题, 集团斥资数百万元对信息系统进行了全面改造。在原有系统的基础上, 分步骤实现进销分离和连锁经营, 既支持统一采购又支持部分分店的分散采购。

2002年6月1日, 王府井百货集团7家分店新的信息化系统全部切换上线, 统一了“连锁百货”的治理信息系统。连锁百货的内容不仅是能够看得见的采用统一的品牌、相似的装修、相似的物品摆放, 更重要的是“神经系统”——即治理体系的对接, 真正把连锁门店的供需结合到一起, 实现了真正意义上的“百货+连锁”。

2007年以后集团进行了二次体制改革, 改革以后把集团的采购业务进行集中管理, 开始了集团内部整合的阶段。刘长鑫称之为“3.5阶段”, 或者说是数据中心的后时代。只有当建立数据仓库和商务智能等这些决策支持系统, 充分利用数据挖掘来指导经营, 数据才真正是得到了最有效的利用。

在集团信息管理系统统一后, 王府井百货立即加快了连锁扩张的速度, 而这种快速扩张并没有对主营业务造成任何负面影响, 反而是收入与利润稳步上升。到2008年为止, 王府井百货集团共有17家门店, 总的销售额超过了108亿元。2009年元旦期间, 王府井百货集团总销售额为3.12亿元, 为历年元旦销售最高, 同比增长了18.1 5%。

中国的连锁零售行业早已进入了诸侯并起、群雄争霸天下的时代。作为中国连锁零售业的翘楚, 北京王府井百货的一系列创新使其实现了由地方性企业向全国性企业, 由单体型企业向连锁化、规模化、多元化企业集团的转变。

关注隐形的力量

随着市场的成熟和消费者的日趋理性, 百货零售业的竞争重心逐步转移到了成本、效率和用户满意度上, 信息技术也成为了百货零售企业赢得竞争优势的必要途径。刘长鑫说:“信息技术是帮助企业发展壮大的核心力量。没有信息技术的支撑, 企业就不可能发展好零售, 更不可能发展好连锁。”

在以前的发展过程中, 大型百货商店陷入了销售额、利润增长趋缓的困境。面对外资零售业的竞争和企业扩张带来的制约, 百货零售业不得不重新调整定位, 制定更加周密的市场战略。王府井百货就是在这样的背景下提出了百货零售连锁的战略。集团采取了集约化管理的思路, 将最早门店一级的进销分离形式转变为集团层面的进销分离形式。这种集团化的管理模式有效地控制了企业的资源, 使它们得到充分的发挥和再利用。

“百货连锁企业的发展根本在于资源创造价值, 这就要求ERP系统能将有效的资源统一管理起来。企业要围绕自身的发展模式来选型ERP, 在管理上达到稳定可靠的状态。”2001年, 王府井百货与富基公司携手共同开发“王府井百货信息系统”。该系统整合工作包括公司总部与门店信息系统的需求调研与软件开发、系统内业务管理与操作流程的制订实施、信息系统的平台搭建与数据切换等内容。其不仅体现了集中编码、单品管理、重点管理的优点, 而且还实现了进销分离和连锁经营。2002年, 王府井百货集团七家分店POS-ERP系统全部切换上线, 统一了连锁百货的管理信息系统, 它的确立为企业后续发展奠定了最为牢固的业务支撑平台。

刘长鑫认为, 王府井集团信息化建设与企业自身成长规划、发展历程是密不可分的。不管是在哪个阶段, 企业都得益于信息化的稳步推进, 这才促成了王府井百货规模的不断壮大。他说:“信息化建设存在两个软肋:一是‘项目只顾今天而忘了明天’, 系统的建设没有和企业的发展阶段相结合, 从而忽略了企业战略的长期打算;二是‘系统只顾明天而忘记今天’。信息化项目不能一步到位, 如果企业忘记自身的承受能力而没掌握好项目发展的节拍, 就会导致失败。”

王府井百货在信息化建设上几乎没走弯路, 集团都是按照企业发展的方向稳扎稳打进行的。在信息化建设初期, 企业业务的需求带动了信息化的发展。但当信息化发展进入到一定阶段时, 它就反过来拉动业务的发展。这两者是相辅相成的, 信息技术的改进使得管理模式发生变化, 通过不断优化流程, 打造出最终化的产品, 从而降低了成本, 提高了效率和竞争能力。“从发展的角度来讲, 我们在北京就能够进行全方位的控制, 这充分展示了信息系统的作用。”刘长鑫充满自信的说。

创新的魅力

王府井百货是在原来的“中国第一店”基础上发展起来的, 却一直在延续传统的过程中不断寻求着百货业的创新。但创新会带来诸多不确定性, 在整个技术创新的过程中, 会遇到什么样的风险, 很多是事先不可预知的, 因而在信息化运作和实施上, 是非常强调经验或者是实践的。

从2007年5月起, 王府井百货选用了用友e HR系统。王府井百货认为, 通过人力资源系统, 最首要的目标就是形成集团人力资源信息的集成, 使集团领导和人力资源部门能更及时、快捷地掌握集团人力资源在总量、结构、素质、流动及配置方面的状况, 为业务突破提供基础信息和管控平台。

事实上, 人力资源信息系统承载的管理需求远不止这些。“形成基础人力资源管理信息平台后, 再进一步将工作流程、报批权限自动化、程序化, 减少人为因素的干扰, 强化各单位的执行能力, 有效地推进了集团统一化规范化管理。”刘长鑫表示, “还要及时把握各种人力资源异常状况, 通过关键环节的数据监控和预警机制, 提前发现并解决问题, 规避可能出现的法律风险。”

而集团管控是集团型企业使用e H R软件的重点诉求, 王府井百货自然也不例外。

e HR系统实施后, 王府井百货的人力资源集团管控效果发生了很大变化。“王府井百货的人力资源管理模式属于集中式管理模式。”于京华介绍说, 对于集团人力资源管理系统的整体应用, 他们采用了集团总部和各直管门店单独建帐的方式, 即在统一的系统构架下, 各直管门店依照集团总部人力资源管理的统一标准建立各自独立的人力资源管理应用体系, 各直管门店应用体系间并不相互影响, 门店可以独立进行汇总、统计、分析。

同时, 有了上述基本信息后, 系统通过权限分配以及流程配置, 使全国所有门店业务数据集中体现在系统中, 实现各个子系统的业务协调, 同城门店之间的数据共享, 总部可以随时监控及按规定参与各直管门店的人力资源管理业务。“结果性的东西都可以通过系统看到。比如, 我可以在任意时间进入任何一个门店, 可以看到人员有没有异常变化, 工资总额有什么变动趋势, 花了什么钱, 干了什么项目。如果突然间出现人员大规模减少或增加的异常状况, 总部马上就能知道并进行必要的干预。”

技术创新和企业发展的方向之间一定是紧密联系的、不可脱节的, 所以, 要将企业的目标和创新的应用结合在一起。

一个企业在不断壮大的过程中, 不能离开历史, 信息化发展过程中有一个不断积累的过程, 继承性是非常重要的。信息化要和企业的实际承受力结合在一起, “跑得快也要适合于自己”, 不能是脱离现实, 企业的信息化跳跃上升会带来很大的风险。因而, 信息化一定是一个螺旋上升的过程。“螺旋上升是一个缓冲, 就好象楼梯从来不是一下子降下来, 是转着圈才能降下来”。

信息化过程中实际充满了各种各样的矛盾, 它既要求与时俱进, 不断变革新技术, 又要求能深刻地解决各种问题。王府井百货在这些年的发展过程中, 一个突出的优势就是技术创新与技术实践进行了有效地结合。

教书是为了自己高兴 第14篇

日月是喜悦的，那是因为它对大地的爱；大地是喜悦的，那是因为它对万物的爱。从欲望中寻找幸福犹如缘木求鱼，用物质解决心灵疾患犹如以油灭灯。人生的最大悲剧莫过于开着幸福之车却拼命寻找幸福。倘若让过多的欲望与贪恋如影随形，我们的人生怎能不顶水而立，怎能不战战兢兢、如临深渊、如履薄冰？

“教书是为了自己高兴。”每天践行着这句简单的话，我们放眼四顾看到的也许不再是泛滥的物欲功利、声色诱惑、躁狂虚妄，我们也许会带着更多的微笑发现教育生活中的美、善、悲悯、爱、诗意与情趣，从而擦亮心灵、保持清明，流淌出股股清泉，焕发出自然光彩，带着感恩心、敬畏心、慈悲心，获得生活向度，保存书香襟怀、山川心胸，觉察到生命的美好与丰盛，了解到孩童生命的可贵，体验到师生之间的相互赞美与认可，以智慧的双眼观看芸芸众生，继而传播温情与爱意，为每一个鲜活的生命送去包容与祝福。