播下一颗希望的种子作文

播下一颗希望的种子作文（精选17篇）

播下一颗希望的种子作文 第1篇

爱心，这个词语是全人类共通的。无论你走到任何地方，天涯海角，爱心就是最好的通行证。

在这个世界上还有太多太多角落需要去播撒爱心的种子，需要伸出爱心的双手，需要留下爱心的脚印，需要开放爱心的花朵，需要浇灌爱心的雨露，需要开辟爱心的通路，需要书写爱心的篇章，需要

弹奏爱心的音符，需要高唱爱心的赞歌，这种的需要太多，太多……

朋友，你愿意作为一个爱心的播撒者吗?付出爱心，播下希望的种子，收获得到的将是最美丽的、最可爱的、最高尚的、最蒙福的硕果。俗语说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”是的，人生在世，你怎么种就怎么收。顺从爱心去播种，就会收到生命的喜乐、平安和富有;顺从情欲去播种，将会收到一生的败坏、唾弃和穷苦。圣经说：你付出的是一分爱心，所要收获到的却是一百倍的，六十倍的，三十倍的祝福。

在这个世界上还有太多的阴暗，还有太多的邪恶，还有太多的冷漠，需要我们去播撒光明、良善和热爱，需要我们去改善生活，去培育思想，去播撒爱心，因为生活是可以改造的，思想是可以培育的，爱心是可以传递的。现在的`时代中，特别是边远地区，农村生活看上去好像家家户户都建起楼房，看上去好像充满着喜气洋洋，看上去好像生活已经达到了小康水平。但是，当走近一看，却远远不是你所想像的那样。许许多多的家庭从外面看——不错，楼房。当你走近一瞧，里面大多数都是空空冷冷清清的。为什么呢?据了解，由于种种原因每家每户只要是年轻一点的人都已经外出找工了，留下的只是老的七、八十岁老人，不然就是七、八岁儿童。当然，这种种的困难，我们是无法去改变他们的，也是无法去满足他们的，更是无法去担当他们的种种忧患和负担，但我们可以给他们一份小小的爱心、一句短短的问候、一次小小的关怀，这对他们来说，已经足够。前段时间，我带着一个小小的团队走进那些边远穷困山区，对他们进行一次几天的探访。我们确实是没有什么东西带给那些在生活上需要的人，我们给的只是一点点微不足道的一份小小的关怀和问候。最后，我们所收到的却是那种无限量的希望，及无比的快乐!

播下一颗希望的种子作文 第2篇

风播下一颗种子，生命在土壤间躁动，理想在阳光下萌发。

乌云刚驱散了暑假的炎热，风竟有了些深秋的冷冽。穿梭在新学校里，渴望着能遇见那一张张熟悉的.笑脸，可回过神来，却只有陌生……突然，有声音如风铃般飘入耳中，抬眼望去，人海中的那张笑脸，如一束光，点亮了整个的秋天!当时便想：她，要是我的老师，该多好!课堂里，班主任介绍英语老师时，那张笑脸真的出现了，微风般的，又一次拨动了我的心弦。

“呀!真的是她!”之后的每节英语课，我都觉得秋高气爽。可是，开学后的几次英语测试都很不理想!那天，下课后，她径直向我走来，还是那张笑脸，眉眼柔软如水。我眼神躲闪着，不敢对视。她踱到我桌边，轻轻拿起试卷，歪头望着我，轻轻的问：“课上讲评，听懂了吗?还有不会的吗?”她的眼眸，满载星光。

她凑近我，低下头，一点一点分析着我的错因，似有温暾春水，在她的唇齿间流淌……

那次，在操场，烈日下，连空气都似乎在燃烧，运动会正在举行。我们直挺挺立在草坪上，仿佛都被扔进了热锅，额头已经沸腾，沸水几乎漫住了眼眶……有一个身影忽地挡在了我面前――日光太烈了吧!她也微闭着眼睛，侧着脸庞，金色的光芒在她脸上闪烁、跳跃，她的笑容却一如既往，如一泓清泉，淹没了一切燥热!

我的秋天，一片清凉!

风最终只是经过，她会飞向远方，播下更多种子;而作为种子，心中却满是风的模样!

吴老师离开了!但偶然翻出她送的笔，看着看着，思念便盈满了眼眶，一颗颗落下，全是她的模样!

为自己播下希望的种子 第3篇

不要把自己禁锢在眼前的困苦中, 眼光放远一点, 当你看得见成功的未来远景时, 便能走出困境, 达到你梦想的目标。

有个突然失去双亲的孤儿, 生活过得非常贫穷, 唯一能让他熬过冬天的粮食, 就只剩下父母生前留下的一小袋豆子了。

但是, 此刻的他, 却决定要忍受饥饿。他将豆子收藏起来, 饿着肚子开始四处捡拾破烂, 这个寒冬他就靠着微薄的收入度过了。

也许有人要问, 他为什么要这么委屈或折磨自己, 何不先用这些豆子充饥, 熬过了冬天再说?

或许, 聪明的人已经猜到了, 原来在他小小的心灵里, 充满着发了芽的脆绿豆苗。整个冬天, 在孩子的心中, 充满着播种豆苗的希望与梦想。

因此, 即使这个冬天他过得再辛苦, 甚至还饿昏了过去, 他也不曾去触碰那袋豆子, 只因那是他的“希望种子”!

当春光温柔地照着大地, 孤儿立即将那一小袋豆子播种下去, 经过夏天的辛勤劳动, 到了秋天, 他果然得到丰富的收获。

然而, 面对这次的丰收, 他却一点也不满足, 因为他还想要得到更多的收获, 于是他把今年收获的豆子再次存留下来, 以便来年继续播种、收获。

就这样, 日复一日, 年复一年, 种了又收, 收了又种。

终于, 孤儿的房前屋后全都种满了豆子, 他也告别了贫穷, 成为当地最富有的农人。

在不断前进的人生中, 凡是看得见未来的人, 也一定能掌握现在, 因为明天的方向他已经规划好了, 知道自己的人生将走向何方。

就像故事里的主人翁, 即使当下贫苦挨饿, 却对未来充满憧憬, 在饥寒交迫的冬天里, 希望成为他支持下去的重要动力。

留住心中的“希望种子”, 相信自己会有一个无可限量的未来, 心存希望, 任何艰难都不会成为我们的阻碍。

播下一颗“善”的种子 第4篇

——题记

不经意间随手翻阅了学生案头的《慈善读本》，这句话蓦地闯入我的眼帘，投射在我那颗每天疲于工作的心，荡起丝丝涟漪。

我们自诩为教育工作者，可我们何曾记得还有一项灵魂的教育叫做“爱心教育”，我每天纠结于学生不懂我的良苦用心，总是推三阻四，不能很好完成学习任务。

我们总是声称自己是如何地爱孩子，可我们何曾记得在孩子心中种下一颗“爱的种子”，我们总抱怨孩子不懂得体谅父母的辛苦，顽劣不懂事。

为什么八零后、九零后会出现这么多啃老族呢？难不成是人类在进化的过程中退化了？不，我们不能否认现在的孩子在很多方面比我们这一代人都强，他们见多识广，接受新事物的能力强，富有创新精神，富有想象力。但是他们中的很多人却缺少一颗感恩的心，这是我们教育的缺失，是我们这些为人师长，为人父母的失职。我们在追求孩子成绩，培养孩子各种才能的同时，忘了告诉他们——人之初，性本善。怀有一颗感恩的心，心存善念，乃为人之本。所以让教育回归本真，教育应该是人的教育，十年树木，百年树人。作为教育工作者，我们任重而道远。

在孩子心中种下一颗爱的种子，首先要求我们自己能够以身作则，用一颗慈善之心对待每一个孩子，不因成绩差别，品性差别将学生分为三六九等，分别对待。以一颗宽容的心对待孩子犯下的错误。所以，我们心中要有一杆称，平等地去对待每一个学生。让学生明白人生来平等，或许因为环境、个体的因素，会存在着各种差异，但是在人格上，每一个都值得平等地尊重。那么，当他们长大以后，有一天他们在街上遇上一个乞丐也会像屠格涅夫那样伸出自己的手去热情地相握。

在孩子心中种下一颗爱的种子，更要让孩子懂得，正因为后天的各种因素会导致人与人之间的境遇存在着各种差异，我们要力所能及地帮助我们群体中的弱者。在校园里，一个学优生若能尽自己一切所能去帮助学困生提高成绩，而不是洋洋得意地去嘲笑学困生，那么这个集体将是一个温馨团结的大家庭。学困生也能在这样的集体里迅速成长，并且传递着这种被关爱的正能量。而从这样的集体里走出来的学优生，他必是一个品学兼优的学生。这样的人走上了社会，也必然会传递着爱的力量，这便是我们播下的那颗爱的种子开花发芽的时刻。

愿我们每一个教育工作者，作一个“爱”的园丁，播下一颗“善”的种子，让爱心之根种在心间，慈善之花开满人间。

播下希望的种子作文600字 第5篇

那家的主人却不以为然，他想：“死了就死了呗，大不了再买一条。”可我却不这么认为，那可是一条生命啊，他也有父母，有家人。试想，要是你被人打得半死不活，你的父母肯定很伤心。虽然狗比不上我们人类，但他还是我们忠诚的朋友。

现在，人类缺少的就是人性的善良，我们要把那泯灭的善良给激活。把希望的种子播种在他们心里，在他们心里生根、发芽。

醒悟吧，只有善良才会让世界变得更美好，只有善良才会让世界变成充满爱的人类花园，只有善良才会让祖国的花朵绽放、让生命之花延续。

播下希望的种子作文600字 第6篇

但是，人们如果抱有希望，他们就可以摆脱困境，就像我们中国伟大的发明家爱迪生一样。

古时候的科技发展并不发达，不像我们现在能在电灯下写作业、看书、玩游戏的。然而，就在那种恶劣的情况下。爱迪生发明了电灯，他反反复复地实验，每一次都是以失败告终，每一次觉得自己心灰意冷的时候，他都是自己鼓励自己，为自己加油，不轻易地让自己放弃。因为他在自己心中播种下了一颗希望的种子，他希望在他那一代能用上电灯，不再用蜡烛，那种一吹就灭的东西。就在爱迪生实验上千次的时候，第一个电灯就诞生了，可见希望的力量之大啊!

然而，与爱迪生相比，我是多么地不堪一击啊!记得有一次语文测试，我信心满满地将笔与修正带放在桌子上准备测试，当试卷发下来的时候，我用眼睛将试卷浏览了一遍，便把笔盖打开，开始不停地写了起来。忽然，我的笔渐渐不动了，原来，我是被一只“难缠的拦路虎”给拦住了，我闭上眼睛开始从大脑中“搜索”这道题的答案，可是找了半天，也没找到合理的答案，我最终吸了口气，不再纠结这道题，便把试卷交了上去，不再抱有得第一的希望了。

播下希望的种子作文800字 第7篇

悟空在空中飞了好一会儿，到处都是乌烟瘴气的，伸手看不见五指。连翻了两个跟斗，他总算闯出了那一大片乌云。悟空朝下看去，原来绿色的田野已经看不见了，到处都布满了高楼大厦，农民们都不再种田了，有的在家里睡懒觉，有的在打牌，还有的当上了董事长、总经理。悟空对眼前的情景十分厌恶：到处都有人在随地吐痰，不管室内室外总有人在抽烟，工厂的烟囱里排出粗粗的黑烟，把天空熏得黑乎乎的。悟空非常生气，便想把土地爷叫出来，问个究竟。但他跺了半天脚，土地爷却迟迟没有出来，从地下传来一个闷沉的声音：“大圣，这便是大唐啊。我被压在28层的大厦下面出不来了，快来救救我啊!”“土地老儿，你别急，待我查明了定来救你!”悟空说着，便翻着跟斗回去了。

猪八戒正在抱怨着：“不知这猴头又溜到哪儿去了，指不定上哪家吃东西去了呢!”就见孙悟空出现在眼前，大叫一声：“师父，这确实是大唐境内。”唐僧叹了口气，说道：“唉，几年不见，家园竟成这等狼狈。”悟空说道：“师父，我想这必定是妖魔在作乱，且待我们去擒那妖魔!”“妖什么魔呀，”猪八戒可不乐意了，“现在最重要的就是吃东西。我都一天没有吃饭了。我老猪可是走不动了，要走你们走吧!”沙僧劝道：“二哥，出家人慈悲为怀，看到眼前这番情景，我们总该帮帮这里的人吧。再说，这可是师父的家园呀!如果不帮，以后师父可怎么住呀?”“我是想帮，但总不能饿死吧!你们怎么不帮我呀?”说着，猪八戒一屁股坐在了地上。“呆子!如果你不过来的话……”说着悟空便举起了金箍棒。“救命!”八戒马上跳了起来。“想不到你的动作还蛮快的嘛。”悟空笑道。“讨厌!”猪八戒不情愿地跟上了队伍。

唐僧一行四人来到了南海观音的面前，询问原因。观音无可奈何地说：“这都是人类造的孽啊!”“啊?”四人不约而同地叫了起来。观音接着说道：“你们是上天注定要来化解这场灾难的人，快用你们的智慧去帮助他们吧!”“为什么?我才懒得摊上这桩事呢。”“天蓬元帅，如果你帮了这个忙，我不仅会给你好吃的，还会帮你向嫦娥仙子说媒。我相信嫦娥一定会要一个救国救民的大英雄的!”话音未落，猪八戒已经幸福地瘫倒在了地上，口水直流三千尺。

唐僧他们做的第一件事情，是树起了一块大大的广告牌，上面写着：“别碰我们的绿树。你用斧头和锯子砍倒的，是全人类的肺叶，和这个地球上生物的幸福。你是在砍伐，世界上所有孩子的梦，和风雨中小鸟的房屋……”但人们匆匆走过，没几个人注意到它。他们又挨家挨户地去敲门，唐僧苦口婆心地对他们说：“施主，请你们不要再砍伐树林，这会……”“走走走!我们不想听你讲大道理!”说完，门砰的一声关上了。这可不行!孙悟空急了，他施展魔法，变出了一大片森林来。只见树木郁郁葱葱、花朵争奇斗艳、小鹿活蹦乱跳、小鸟唧唧喳喳。孩子们都惊呆了，七嘴八舌地说：“这是哪儿，怎么这么美!我要去，我要去!”大人们陷入了回忆，想起了童年时快乐的时光。他们开始想，我们砍掉树、填了田，盖起了这一幢幢高楼大厦究竟对不对呢?唐僧趁机开始给大家上起了课，他絮絮叨叨地讲了很多破坏自然环境造成的恶果。终于，大家都醒悟过来，纷纷向唐僧他们请教如何才能挽救。

孙悟空拿出了从南海观音那里拿来的希望种子，分给了众人。他告诉大家，每个人都先许个愿，然后把这棵希望的种子种下去。等到种子发芽长大，大家所期望的美丽的家园就又会回到大家身边。

播下一颗希望的种子作文 第8篇

一、少儿漫画的价值体现与作用

1. 少儿漫画已逐步成为学生的精神快餐

少儿漫画是以描绘少年儿童喜爱的题材, 以少儿为阅读群体, 专门为少儿而画的漫画, 或者是学生自己创造的漫画。少儿漫画以其夸张的视觉造型、诙谐巧妙的构思和强烈的幽默感, 深受同学们的喜爱。在校园里, 我经常看到学生利用课间, 三五人捧着一本漫画书, 边看边笑边议论, 有时候连上厕所也不忘带上一本。看着同学们对少儿漫画有着持久的热情与兴趣, 我想为什么不尝试将少儿漫画引入美术课堂呢?因为少儿漫画不受题材、表现手法、技术的限制, 也不受时间和空间的限制, 只要一支笔、一张纸就可以随心所欲地画所知所想的内容。实践表明, 将少儿漫画编入课堂教学, 等于把快乐和笑声带进了课堂, 漫画教学的过程, 也成为一种突发奇想和“人为”制造笑料的过程, 学生的学习态度也从被动性的“要我学”变成了主动性的“我要学”。由此可见, 漫画已成为同学们学习生活中不可缺少的精神食粮和良师益友, 掌握了创作漫画的技巧, 就等于拿到了一把开启快乐大门的钥匙。

2. 少儿漫画能提升学生的综合素质

著名漫画家缪印堂先生曾经这样说过:“漫画是思想的艺术, 是智慧的艺术, 更是快乐的艺术。”在大力推广素质教育的今天, 教师们的任务是不仅要把学生培养成有一定只是技能的人, 更要使学生获得较高的思想觉悟、兴趣爱好和智慧, 还要有乐观向上的生活态度, 而少儿漫画就具有提高这些素质的功能。

(1) 少儿漫画能提高德育素质。学生获得科学文化知识很重要, 但是比知识更重要的是能力, 比能力更重要的时素质, 比素质更重要的是品德, 正所谓“德是立业之本”。一个人的思想道德水平至关重要。小学阶段的学生, 犹如一株株含苞待放的花朵, 正处在思想道德初步建立的关键阶段, 良好行为习惯的养成, 正确人生观、世界观、价值观的建立, 能对他们的终身发展奠定坚实的基础。由于漫画是批评的艺术, 批评的前提是在自己的道德要具有正确的观点, 要以具体的道德形象为榜样, 自觉地发现生活中的“假、恶、丑”, 借助漫画形式予以讽刺和批判, 从而达到弘扬“真、善、美”的目的。

(2) 少儿漫画能发展个性心理。从教育心理学角度来看, 少儿成长是由智力因素和非智力因素决定的, 而非智力因素又是孩子成功的关键。构建一个良好的个性心理, 关系到少儿长大后能否适应社会生活的能力。

一个人的个性心理也能直接影响到他非智力因素的形成, 如兴趣、爱好、意志、性格等, 而幽默是一种可贵的艺术气质, 它与涵养、智慧有关。一个有幽默感的人能化解人际间的紧张感, 也能使自身心理获得适应的调节, 带来和谐与轻松。而没有幽默感的人, 会连一点小刺激都受不了。懂得幽默的孩子会变得更加睿智与善辩, 也会形成一种乐观向上、笑对人生的生活态度。

(3) 少儿漫画能培养创新精神。少儿漫画不仅能培养学生丰富的想象力, 而且还能激发学生的创新思维。在传统的美术教学活动中, 学生往往千篇一律地画同样的一幅画, 按部就班地完成同样的作品。而少儿漫画在创作构思时, 教师往往要求学生由一个主题完成不同的漫画内容, 或由相同的能容, 用不同的表现手段。在构思过程中, 教师经常要求学生突发奇想、打破常规、标新立异、与众不同, 要想别人没想到的, 要画别人没画过的。这样, 对学生进行纵向、横向、逆向的发散思维训练, 学生“敢为天下先”的创新精神就会慢慢地体现出来。

二、少儿漫画在各学科的渗透与融合

在美术课中, 漫画表现需要多学科知识的运用。曾经在美术课上要求完成以“环保”为题材的命题创作《世界地球日》, 说明生活环境假如不加以保护, 地球就会发生灾难, 爱护好大自然, 对我们的生活有多么重要。有的学生用科学课上学到的“酸雨”作为创作题材, 有的用社会课上学到的讽刺不文明现象作为题材, 大多数同学都用少儿漫画的表现手法来完成作业。其中有一幅漫画作业, 我看了印象非常深刻。画面题目:《将来的某一天》。画面内容:骄阳似火, 地面干枯, 有一个小偷打开了保险柜, 珠宝、黄金、钞票掉了一地他没偷, 反而偷走了保险柜里的一小瓶珍贵的水。小作者用漫画的表现手法告诉我们, 如果现在不保护好水资源, 将来我们的生活也会出现画面上的状况。

少儿漫画的表现形式不仅体现在美术课中, 还渗透到社会课、科学课、历史课、思想品德、作文、英语等学科。特别在思想品德的教学过程中, 假如我们能针对课本的教学内容, 选择到合适的漫画, 学生们不仅能接受思想教育, 而且能够在轻松、愉快的课堂氛围下懂得一个个道理, 明辨是非, 会心一笑, 意义深刻。如在语文课、作文课中, 教师们经常用看图写话、看图联想等手段进行教学, 或者用漫画作品进行课前导入。

随着教改的深入, 少儿漫画必将成为丰富的课程资源, 渗透到各种学科、各类课堂, 因为它定位于少儿, 而且深受学生的喜爱。

三、少儿漫画的教学实践与思考

有很多同学告诉我:“老师, 我非常喜欢看漫画, 但我不会画漫画。”同学们所讲的看就是欣赏, 讲的画就是创作, 要让学生学会欣赏、学会创作, 必须经过这样几个过程:

1. 了解漫画

漫画是一种具有强烈的讽刺或幽默性的绘画, 而少儿漫画, 就是以少年儿童的生活、学习、环境、心理为题材的漫画。

少儿漫画的种类很多:有讽刺漫画、幽默漫画、科学漫画, 也有肖像漫画、歌颂漫画、报道漫画。

常用的表现方式有:夸张、变形、比喻、巧合等方法, 有时候也用含蓄、矛盾、误会、比拟、用典等手法来表现。

大部分的漫画作品都是有标题的, 也有无标题的漫画, 不论何种漫画标题, 都要简洁、扼要、有新意。

2. 欣赏漫画

学会欣赏漫画其实也是一件不容易的事, 即使是从事漫画创作的人也不能说自己完全欣赏漫画, 正如会拉琴的人不一定会理解交响乐一样。欣赏是一门学问, 需要师生共同去学习、探讨。我一般会选择两方面内容的漫画作品给学生欣赏。

一是有道德感的漫画。一方面让学生多看一些人类社会中一切美好的事物、先进的事迹、传统的美德, 让学生通过欣赏来获得道德形象, 并作为自己的榜样;另一方面, 也让学生欣赏一些如何讽刺揭露社会上的丑恶现象, 批评错误、愚蠢的思想行为, 并加以讨论, 让学生明辨是非。

二是有审美感的漫画。我会选择一些造型夸张、构思巧妙、内容幽默的一些漫画作品给学生欣赏, 他们在欣赏的同时, 除了获得夸张造型的视觉冲击力, 更为漫画作者巧妙的构思内容赞叹叫绝, 从而产生了欣赏后愉快的精神体验, 也获得了审美的感受。

3. 临摹漫画

让学生多临摹一些名家的漫画作品, 在临摹的过程中学会如何用线、怎样构图、怎样涂色。因为漫画的根本特性是造型手法夸张、变型、比喻, 它能突出事物的本质特点, 使画面形象生动、鲜明, 使学生在临摹的过程中掌握漫画艺术的技能、技巧。漫画由画面形象和画面内容两部分组成, 画漫画, 难画的是内容, 也就是点子。在组织学生临摹的同时, 我经常引导他们画一画、说一说;学生每临摹好一张漫画, 我就提示他们能否想到不同的点子, 或不同的表现方法在全班同学面前表述一下, 为下一步的创作打好基础。

4. 创作漫画

一开始我给学生设计相同的漫画情境, 让每个人展开联想, 设计不同的结果, 要求是可以突发奇想, 但要合理, 更要有趣味性。后来慢慢发展成用日记的形式记录、捕捉生活、学习中稍纵即逝的笑料, 再根据情况创作漫画。

5. 展示漫画

为了鼓励学生的创作热情, 我尽可能地为这些处女作提供一个展示平台:教室里的学习园地、学校里的报廊, 或者选择一些优秀的漫画作品刊登在校园周刊上。望着自己的画被展出、被肯定, 成功的喜悦将会影响孩子的一生。

播下希望的种子 第9篇

农民在土地上耕作，播下种子，耐心地施肥、浇水。然后他们寄希望于已经播下的种子，并满怀着信心，倾心于他们的期待。

今年，我们在后院建了一个大菜园。种下了最喜爱的水果和蔬菜。七月初的一个晚上。我丈夫正在菜园里浇水，他告诉我：“有动物把我们的茄子偷走了。”我轻声地笑了起来，他继续浇水。

第二天傍晚，我丈夫又检查了菜园。“又有一个茄子不见了。”我笑着说：“嗯，看来我不得不少做奶酪烤茄子了……”

但你猜猜几天后发生了什么事。“凯瑟琳，”我丈夫喊道，“很多植物被连根拔起，消失不见了。”“你觉得是什么动物来偷的?”“也许是一只浣熊或一只臭鼬。”他很快地回答。“而且，”他补充道，“我觉得花粟鼠从地下偷走了胡萝卜。”“哦，没关系。亲爱的，”我回答，“那些动物也需要吃东西呢!”

接下来，我们仍然忠诚地除草、浇水和施肥，在植物失踪的地方种下新种子。然后就在八月初，似乎一夜之间，西瓜就从小高尔夫球般大小长成网球那么大。而西葫芦已经非常巨大，并且我们还有足够多的番茄给街道的每一个人。

你看，尽管我们曾丢失了很多蔬菜，但是只要坚信会有收获，我们就真的获得了大丰收。这让我想起了以前收到过的一位读者的信，她在信中写道：“我刚丢了工作，而几年前我失去了父母，没有钱，没有前途，没有任何人可以依赖，看上去我好像没有任何希望。有一天，我随手拿起报纸，翻开其中一页，阅读你的专栏。你似乎正直接与我对话。你告诉我，上帝在关心我，他对我是有计划的，我必须相信他会给我好的未来。”

是的，的确，拥有信念可以让希望变成现实。让相信它的人看到别人看不到的东西，听到别人听不到的声音，触摸到别人感受不到的色彩。

她放下了报纸并开始祈祷，她觉得自己重新看到了希望。上帝似乎在鼓励她，对她说：

“要有耐心。相信我。”这位妇女告诉我，从那以后她变得非常乐观。她开始听磁带读《圣经》，每一天都读。并且在一个慈善机构里同许多女人一起帮助别人。

她在信中还写道：“我现在从事一份令人尊敬的工作。时常和一些特殊的人群打交道。我从中明白我的祷告终有一天会实现。”

我们都有对自己人生的期望。当我们满怀信心，距离期望实现的日子就不会太远。

我曾听过一个小男孩在海滩上放风筝的故事。一个人走在沙滩上。看到这孩子来回跑，便问道：“你在干什么?”男孩有礼貌地回答：“我在放风筝。”

然而，由于风筝飞得太高，那个人无法看到它，就质疑道：“你怎么知道风筝还在呢?”男孩回答：“我知道风筝还在，因为我能感觉到线上有东西在拖拽。”

无论你的境况如何，就好像这个小男孩在放风筝。过路人看不到。但只要感觉有一种东西在你心里。相信上帝就会引导你去完成他的完美计划。

现在，让我们回到心里的那片土地，播下一颗小小的种子，一起努力、期待和敬畏，让它在我们的希冀中成长、发展、壮大吧。

播下希望的种子作文600字 第10篇

回顾一至五年级这漫长的学习历程，我们在学习者条大道上收获了许多真谛。六年级这是我们小学阶段中最紧张而又忙碌的一个学期，然而，考入“一中”这粒希望的种子也在我的心中悄悄诞生了。而在假期里的一件事，也更使我更加呵护我心中的种子。那天，我在网上认识了一个网友，因为投缘，我们用视屏聊的特别起劲，可当我问起她上那所初中时，她顿时茫然了，我从她的眼神中，我读懂了她内心的悲伤和后悔，一会儿，她哽咽的说道：“我上小学时，上课总是不认真听，老师苦口婆心的话语，我也是左耳进右耳出，从不理会。就这样，我在小学混了六年，可是，在真正的“战场”上，我却连笔也不知如何动，我呆鄂了，悔恨和泪水从我的心头涌出，可是我知道，我没有退路了，所以我希望你能好好努力，不要像我后悔一生。”听完她的话，我的心更加坚定了，这不由让我感慨：是呀我应该好好珍惜这段学生">小学生涯最后的宝贵时光来充实自己。在这个学期中，我要用崭新的知识和加倍的努力浇灌我心中的“种子”，让它茁壮成长!我要增加课外阅读量，让我的‘种子’开花;用高质量的作业令它结果;我还要在课堂中做到‘心到’，‘眼到’，更要‘学到’。这样才能更好的掌握知识，迎接收获的季节。

不知收获的‘果实’如何，到会考的那天，我的努力才会见分晓。

沐浴春风的温柔，经过知识神圣的洗礼，我们踏上毕业会考的路程，我播下希望的种子，我会用心血和汗水浇灌它，让它健康蓬勃的生长，我会满怀期待的呵护它，让它在考试的那天结出丰硕的成果。

春天里,我们播下希望的种子 第11篇

（国旗下的讲稿2012年3月19日）

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

新的一年已经开始，同学们，春季是播种的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，到时候才会有满意的收获。俗话说：“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。”那么请问同学们，在这个春季里，你打算播下什么样的种子呢？今天，我向同学们提三点希望。

第一、希望同学们成为“学习的主人”。知识的海洋是那样的广阔无垠。如果我们一直处在被动的学习状态下，将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。我们每一个学生都要明白一个小学生的主要任务就是学习和不断成长，不断进步，新的学期中，我们要认真改掉学习中的一些不良习惯，不浪费课堂上的一分一秒，发扬刻苦钻研精神，在同学中开展比、学、赶、帮活动，人人订出学习目标并向自己理想的目标奋斗，只要大家明确自己的学习目标，培养自己的耐心，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，多一份思考，多一份观察，勇于探索，主动地去学习；那么就会发现这辛苦中有无限的甜蜜，这付出中有更多的收获！

第二、希望同学们成为“守纪的模范”。我们的学校是一个大家庭，里面的每个兄弟姐妹都要真心诚意地为这个大家庭做出贡献，学校的一草一木都是我们大家共同的财富。当你打破一块玻璃时，你可曾为自己的过失而自责？当你和同学因为一件小事，发生争吵时，你可曾想过你的无知与冲动？当你因为上课不专心听讲而与老师产生矛盾时，你可曾想过别的同学可能是多么的不喜欢你的行为？我们要严格按照《小学生日常行为规范》来要求自己，争做文明向上的好学生。把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中。在安全与纪律方面，一定要按学校的要求办，听从老师及管理人员指挥，上下楼梯、做操、课间活动都要把安全放在第一位，绝不开展危险性游戏。只要为我们的行动负责，学着长大，一定能成为守纪的模范。

第三、希望同学们成为“文明的使者”。我们的校园充满生机活力，文化氛围悦目浓郁，现代教学设备逐步得到完善，我们要加倍珍惜和爱护，确保校园常绿常新，整洁完好。要做到这一点，必须从我们每一个人做起，从我们的一举手、一投足，一声亲切的问候，一个会心的微笑、一个信任的眼神去寻找答案。当文明使者，爱护学校的一草一木，不践踏草坪，不采摘花草，不乱涂乱画，不随地吐痰，不乱扔纸屑和杂物，而且看见纸屑杂物能主动捡起、并扔到垃圾箱里，自觉维护学校和班级的环境卫生。争取人人都能成为礼仪之星。

六年级的同学要高度注意，本学期是你们小学阶段的最后一个学期，在各个方面都要为其他年级的弟妹们做出表率，给学校留下好的印象。你们本学期的任务特别重，要用最短的时间完成新课的学习，同时还要进行必要的综合复习，因此，你们更要珍惜一分一秒的时间，把更多的精力投入到学习之中。特别要提醒在上学期考试中没有考好的那些同学，本学期要吸取教训，把遗憾化作动力，要相信成功一定属于勤奋的人！

播下一颗希望的种子作文 第12篇

-----做幸福的种子教师

福建省杭川梦想沙龙、上杭县实验小学 何阳庆

从一名普通的语文老师成长为一个充满活力的梦想种子老师，让我体验和感受到了作为教师的工作成就感与职业幸福感。回顾一年多参与梦想课程实施历程，由衷地感谢上海真爱梦想基金会为我搭建了一个很好的学习提高的平台。

初识课程---做梦想课程的体验者

2012年7月25日至27日，我幸运地与实验小学、古田中小、才溪小学、庐丰中小、白沙中小的50位老师一起参加了上海真爱梦想基金会2012年梦想教练计划“梦想课程”培训。培训由7名来自北京师范大学、北京理工大学的志愿者和漳州南太武实验小学梦想种子老师等组成的“巴常之梦想教练计划团队”实施。培训以小组探究合作的学习组织方式，通过以游戏、互动、讲解、演示的教学模式，让我们了解了梦想课程“多元、宽容、创新”的价值观，接受全新的梦想课程理念，感受梦想课程倡导的教学观、教师观、学生观，体验在梦想课堂做学生学习的“引导员”，引导学生在宽容、快乐、互动的课堂获知、陶情、启智，体验从容、自信、有尊严地成长！激动之余，我报名参加了培训中的试讲课，初次尝试得到了欧阳美来、张春城两位种子老师和参训学员的肯定，使我对实施梦想课程充满了向往与自信。

这次培训中，我折服的是培训老师和授课老师强烈的敬业精神，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们钦佩，坚定了从事梦想课程教育教学工作的信念。

实施课程---做梦想课程的实践者

学校梦想中心10月份已建成，我就迫不及待地带班上孩子前往中心上课。孩子们看到焕然一新的宽大教室，仿佛进入一个梦幻般的现代童话世界，多彩的墙壁、丰富的图书、全新的电脑。一个个有趣的梦想小游戏更激发了孩子们对梦想中心的喜爱，随后的团队建设、合作设计、分组展示让孩子们体验到梦想课程的乐趣，我从孩子们一双双发亮的眼镜、一张张灿烂的笑脸，感受到了与孩子们之间一种特别的亲近与快乐，充分体会到梦想课程独特的魅力，更坚定了我实施梦想课程的决心。10月中旬，基金会与兴业证券的领导走访学校梦想中心，观摩了我上的一节《爸爸，你能给我月亮吗》，赢得基金会与教育局领导的一致好评。

2013年3月成立上杭县“杭川梦想沙龙”，县教研室邀请我担任沙龙秘书长，为了更好地落实梦想课程的实施，教研室组织梦想团队教师尝试把梦想课程与其他课程有机整合，凸显梦想课程的育人功能，辅助老师的专业发展和自我成长，让孩子们自信、从容、有尊严地成长。截止今日，已成功推荐四位老师成为梦想种子老师，包括自己有三十多人次获得真爱梦想基金会奖励基金。

真爱已经播撒，梦想已经扬帆。实施梦想课程让我更深入地领略了当教师的幸福，知道怎样去做一个幸福的老师，怎样做学生心目中的好老师，怎样每天微笑着面对学生、面对自己、面对生活每一天！

感悟课程---做梦想课程的传播者

2013年10月18日-22日，我有幸与杭川梦想沙龙负责人罗德永老师一起前往深圳参加全国梦想沙龙研讨会，更欣喜的是巧遇梦想领路人欧阳美来与张春城两位老师。全国35家沙龙的老师们齐聚一堂，让我有机会零距离接触“真爱梦想”的工作人员、志愿者，认识了来自全国各地执着推行素质教育的梦想课程教师们。10月20日的沙龙经验分享更是受益无穷，贵州作为全国梦想课程实施示范区，为我们提供了课程开发的先进经验及沙龙成长的有效模式。

而下午潘江雪理事长的个人经历分享带给我的是感动与震撼，她动情地讲述了自己西部山区之行的亲身经历，成立真爱梦想基金会来改变中国教育的梦想。我想，作为一个教育工作者，没有理由不像潘理事长那样，不像深圳行知小学的老师们那样，积极投身教育改革洪流中，潜心从教，更应该以“多元的视角，宽容的心态，独特的思考”去实践梦想课程，为孩子们的明天努力前行！

而参加2013青岛举行的全国梦想种子老师培训活动，我更是受益匪浅。营运总监胡斌老师“因梦想而改变，因梦想而坚持”的讲话，让我更加坚定地走在追梦的旅程上。特别深刻地是贵州教师教育学院的田老师提及复旦投毒案引发的思考：“教育是为了什么”---教育是为了帮助学生成长为具有人性的人。这让我们更加意识到“尊重孩子”“微笑教学”的重要意义。与全国种子老师一起分享实施梦想课程的快乐，交流当地的人情风俗，倾诉身为人师的烦恼与幸福，感受着走在追梦路上的幸运与乐趣！

这次种子教师培训，让我对梦想课程和教育教学改革充满了信心和希望。同时，也使我有幸成为了杭川沙龙的“梦想领路人”之一，成为真爱梦想课程的传播者。11月13日，我与教育局领导一起陪同胡斌总监、杨梅老师、兴业证券杨凯靖主任等走访今年新建的十所梦想中心学校，现身说法鼓励把梦想课程与学科整合的进行研究探索，常规性地开展梦想课程实施。11月15日，邀约德化县教育局及中小学校长与新罗区莲东小学的校长老师一行二十余人开展梦想课程建设校级联谊活动，我与种子老师谢兰上了两节观摩课。11月21日，受基金会杨梅的邀请，前往长汀县实验小学为长汀的十多位校长上观摩课和成长分享。有趣的梦想小游戏，多彩的课堂主题活动，互动式的教学形式，新颖的教学理念引起了校长们的浓厚兴趣，在随后开展的研讨活动中，我向大家介绍了梦想课程给老师、学生、学校带来的变化，并解答了与会领导老师提出各自感兴趣的话题与疑问，取得了宣讲梦想课程预期的效果与目的。

根据基金会福建项目部杨梅老师福建示范区建设意见，新学期初，我又与种子老师廖水卿、谢兰、郑金林在县教研室罗德永老师的带领下，走访了十几个梦想中心学校，组织各校梦想团队教师在梦想中心进行集中交流与培训，给大家答疑解惑，指导实施梦想课程的方法与策略，有力地提高了老师们专业化成长的自主意识和参与课程实施的积极性，从而推动了这些学校加快实施梦想课程的步伐。

为你播下一颗“新”的种子 第13篇

《新作文》基地学校是一个窗口，它让编读双方互相能看得见，够得着，因而也是编者与读者、作者和谐共生的一个良好平台。《新作文》是一棵树，历经15年的成长已桃李满天下，收获累累硕果。在即将到来的每一个崭新的日子，《新作文》还将继续汲取养分、吐露芬芳，接纳所有热爱作文的同道。

山西省绛县卫庄初中“我与小编的私话”选摘

小编对我说：“当你读书破万卷时，不管是面对什么样的作文题目，都会有话可说。”

我对小编说：“我会将阅读变成自己的一种习惯。”（张佳玉）

小编对我说：“写作如一口井，只要你不断发掘，一定能有所收获。”

我对小编说：“写作如爬楼梯，你们就是辅助我上阶梯的扶手。”（张熔轩）

小编对我说：“编辑其实就像一盏灯，照亮自己的同时也照亮别人！”

我对小编说：“我不要做一盏灯，我要像一个太阳，给所有人带去光明！”（盖豪锐）

小编对我说：“每个人都是一盏明灯，我们会尽力去帮助每个人。”

我对小编说：“即使我们不是一盏明灯，也会尽自己的力量去帮助别人的。”（郭如琳）

小编对我说：“明灯不仅仅照亮别人，而且让每一个人都变成发光体，照亮别人。”

我对小编说：“我以后也要像明灯一样，发光发亮，谢谢你们的指导！”（孙佳佳）

小编对我说：“其实写作文很简单，只要你把生活中发生的事写下来，并写出自己的看法和感受就好。”

我对小编说：“听了你们的话，我明白了很多，心中仿佛又开启了一扇窗，很感谢你们！”（蔺心如）

小编对我说：“最好的灵感来自于朴实！”

我对小编说：“最好的朴实来自于心灵！”（张玉玉）

小编对我说：“作文，是从作者内心深处出发，到达读者心灵最深处的东西。”

我对小编说：“今天通过与《新作文》编辑们的交流，我重新认识了作文，知道了作文的意义，并激发了我的写作灵感，让我手中的笔蠢蠢欲动，谢谢你们。”（马毅潇）

小编对我说：“我的笔名叫明灯，之所以起这个笔名，并不是因为想做一个孤独的黑暗中的灯泡，而是想通过自己的努力让更多的人发光发亮，照亮彼此。”

我对小编说：“为了成为你们口中的发光发亮的灯，我一定会努力学习，天天向上。”（郭文静）

小编对我说：“你们可以常常观察事物，哪怕只是一件普普通的小事，也可以通过自己的思维构造，让她充实起来，让她‘焕发光彩’。“

我对小编说：“您就是我在黑暗中的一盏明灯，让我的心像云朵一样变化多端，让我在文字中翱翔。”（邵 坤）

小编对我说：“作文就是生活，生活就是一篇生动的好作文。”

我对小编说：“按照您的话去写作文，我对写作文信心更大了。”（卫天慧）

小编对我说：“写作文不需要什么‘花言巧语’，只要把自己最真实的感受写出来就好。”

我对小编说：“谢谢你们教给我写作的妙招，也祝《新作文》越办越好！”（侯奕娴）

小编对我说：“最优美的作文隐藏在最平凡的事物中，要拥有一颗善于发现事物的眼睛。”

我对小编说：“您给我们讲的一节课，让我了解了很多写作文的方法。”（李 青）

小编对我说：“写作，应该是有感而发，一定要有东西写，这样才能写得更真实、生动、具体，才会吸引更多的读者。”

我对小编说：“谢谢您，我一定会记住您的指导，让自己的作文写得更精彩。”（秦敬梅）

《泥泞中，要把母亲的头巾举起》阅读练习参考答案：

1.承上启下（过渡）

2.比喻，生动形象地写出叶子繁密的特点。

3.“非常快”的意思，表现出母亲找到“我”之后放心和急于继续劳作的心理。

4.动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。

5.（1）堅强，如坦然接受“我”不能说话的事实。（2）细心，如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。

6.（1）线索。（2）形象地表现母亲对“我”无私的爱。（3）表现“我’对母爱的理解。

播下一颗希望的种子作文 第14篇

有一位母亲说：孩子的心是块空地，种啥长啥；有位诗人说：孩子的心是片晴朗的天空，云过留影，雁过留声。我说，我是一个快乐的农人，在心灵的田地里耕耘，“种瓜得瓜、种豆得豆”。十几年的教学生涯，使我对这一点坚信不移。特别是去年我应聘到xx高新一小，我对教育有了更高更新的领悟，那就是：孩子的心灵是块洁净的圣地，只要播下爱的种子，就会结出报恩的果实。

去年开学初，作为一年级的班主任，面对着45张陌生的小脸，我在想：这是45张白纸，我该如何去描画？这是45棵小树，我该怎样去修枝剪杈？我暗暗告诉自己：要当一个学生喜欢的班主任，就要从“人之初”在他们的心田里播下爱的种子，让其生根、发芽、开花、结果！

细细品味，经历的过程便是一种幸福。没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩。有的只是和孩子们平实的相处。回望来路，我发现，爱，一直都伴在我们左右。

班上有一个叫xx的小男孩，从见面那天起，我便发现他与众不同。课堂上，一双小眼睛总是直直地望着窗外。“xx，能告诉我你在看什么吗？”“看小鸟呗！”“看见了吗？”“没有。”“那是因为小鸟见你上课不注意听老师讲话，生气了，就不出来了。别让小鸟生气，等下课了，老师和你一起去看好吗？”他眨眨眼睛，看也没看我一眼。记得上学期我们进行了一次紧急疏散演练，事前我在班上讲了相关的知识，当火险警报声响起时，孩子们都用湿毛巾捂住口鼻，弯腰跑出了教室，可xx却慢慢吞吞，嘴里还嘟嘟囔囔：“没着火，还说着火了，骗人，我最讨厌谁骗人了！”我用心观察着这个特殊的孩子。我并不为他每次考试成绩都落后而发愁，我为孩子怪异的行为言谈而苦恼。课间，他从不跟其他小朋友一起玩，还经常一个人挥舞着拳头，做着“铠甲勇士”的各种造型，在小院子里跑一圈又一圈，还不停得自言自语。有人问：“xx，你跟谁玩呢？”“空气。”他会突然很生气地大叫，不论是在升国旗仪式，还是在大课间队伍里，他说：“讨厌的健美操。”他说：“讨厌的太极拳。”他说：“讨厌的合唱。”只要做作业，孩子就显露出非常痛苦的表情，甚至用哭来反抗。当我问他爱上学吗？孩子毫不避讳的回答：“不爱。”我很担心，一个7岁的孩子，竟然有点自闭，以前我从没碰见过这种情况。如果我有这样一个孩子，怎么办？得赶快想办法。经了解，孩子在家也不善言谈，常常一个人玩，爸爸在外地工作，每月回来一两次，父子交流的时间很少，妈妈也非常苦恼，在建议家长尽快带孩子就医后，我想：我是一名老师，我也是一位年轻的母亲。爱，是母亲的本能，更是老师的本份，我虽然不是医生，但我可以用爱去温暖护卫孩子的心灵。

于是，我的目光在xx的身上停留的时间便多了起来，还经常和他聊聊他喜欢的“铠甲勇士”，把更多的抚摸、拥抱给了他，但这在其他孩子看来很荣耀的事，他却有些排斥，连正眼也不看我一下。于是，我找了几个懂事的孩子去找他做朋友，终于有一个孩子成功了。只要有一线希望，我就决不放弃，决不抛弃。我多次课后找他单独辅导，经常鼓励、表扬他。鼓励的作用也真够神奇，渐渐地，他真的有了转变。一天刚下数学课，xx便到办公室来：“老师，下节是语文课，你该去教室了。”虽然他说完便自言自语的走开了，但我感受到了他对我的关心。前一段的一次数学测试，他竟然在规定的时间里做完了全部题目。更令我高兴的是，上周的一次大课间，xx竟然自觉地搂住了我，一双小手放在我的腰间，小脸蛋扬起来用他那清澈如水的双眸看着我，就那样看着我，我激动的不知说什么……爱的力量是神奇的，我坚信，总有一天，我和孩子妈妈一定会看到一个健康的孩子，因为，我们都深深地爱着他。

王一卜，一个聪明好动的小男孩。上课铃声响了，他还在楼道里转悠；上课时小朋友们都按照老师要求端端正正地坐好了，他却跪在地上，不紧不慢的收拾他的彩笔；别的小朋友作业做完了，他还在玩着橡皮。上课时他不会听讲，爱搞小动作，旁边的同学也经常受其影响。有时，他还争强好胜，常常为了一些小事和同学争得面红耳赤，所以我决定帮帮他！先为他创设一个良好的学习氛围，我为王一卜安排了一个文静好学的同桌，周围也安排了一些稳重的同学，让他在平时多观察他们的一举一动，而他们也在观察着他。这样，同位两个同学互相监督，互相提醒，互相帮助。我还发现，xx非常乐于助人，下课后经常希望帮助老师送作业，为同学们服务。放学排路队时，他也会主动的帮老师维持纪律。每当他表现优秀时，我都会及时的鼓励他，并进一步给他提出改进要求。只要他有一点点的进步我就表扬他，哪怕是一个微笑、一个眼神、竖起大拇指的一个赞许，拍拍肩膀的激励，握握手的感激。可他始终坐不住，课上着上着，小脑袋就不见了。于是，孩子妈妈领着他去医院做了检查，结果为缺锌引起的多动。原来，好动并不是孩子的错。经过我和家长共同努力，王一卜好像变了一个人似的。我摸着他胖嘟嘟的小脸说：“你是个聪明的孩子，聪明孩子一定可以管住自己的手和脚，你行吗？”他重重的点点头。辛勤的汗水，总会培育出美丽的花朵。近几周，我发现他真的变了。那天，他拿了一颗糖来到了办公室：“老师，这是托管老师发的，我把它送给你。”第二天又拿着两块饼干放到了我办公桌。我对他说：“老师不吃，你吃吧！小孩子可是长身体的时候。”谁知第三天他又来了，只见他小心翼翼地从口袋里掏出几个刚洗过的圣女果。“老师，我已经洗干净了，你尝尝。”我接过圣女果，那上面还有孩子的体温，我明白孩子的心思，看着他稚嫩的脸上那热切的目光，我怎能拒绝一颗幼小的心灵对老师那一份诚挚的爱呢？我满脸笑容地收下了。孩子满意地走了。望着他那娇弱的背影，我在想：我收下的是一颗回报的爱心！

爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住我的心灵。

一年级是学生人生的开头，是学习的开始，为了使每个学生从小就养成良好的习惯，学会向真、向善、向美、向爱的人生品德，我在平时还利用早读时间让学生们诵读中华经典，我想在他们心灵最纯净、记忆力最好的时候接受最具智慧和价值的经典，让孩子在幼小的心灵里潜移默化的接受祖国传统文化的熏陶。每天早晨，我们的教室里传出诵读经典的稚嫩童音“人之初，性本善……”时我是幸福的。诵读古诗文得到了家长的支持，有的说孩子的识字量增加了，有的说，孩子知道孝敬长辈，让着小妹妹了，有的说对中国上下五千的历史开始感兴趣了，有的说锻炼了孩子的记忆力，很多孩子还自己买了各种版本的《三字经》阅读本。

圣诞节前一天，我站在桌子上，准备在窗户上挂孩子们制作的东西，不小心一脚踏空，磕在了桌子上，疼痛使我蹲在地上一动不能动，连话都说不出来，孩子们忽地围了上来,叫着：“老师，老师，你怎么了!”“老师你哪里摔痛了，我帮你揉揉”“老师，我们带你找董老师去。”，我强忍着疼痛站起来，孩子们一拥而上，不知是谁说了一句“我们给老师揉揉吧”,只感觉无数双温暖的小手抚在了我的腰间,我胸中热潮翻涌,眼前顿时模糊了，如果您没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了，这是我们用满腔的爱换取的人生厚礼—— 一份无与伦比的感恩之爱和幸福回报。

去年冬天特别冷，我是个最怕冷的人，一到冬天手脚冰凉。记得那次课间，刚下完一场雪，我不停的搓手。一个孩子跑到我的身边问：“老师，你很冷吗？”我点点头说，“老师，我的手很暖和的，我给你捂捂手吧”还没等我说话，我的手已在他的小手中了。突然，有好几个孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“老师，我的手也很暖和的，不信，你试试。”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手，给了我一股暖流。此时此刻，我的眼眶湿润了，再也没有任何言语能准确地表达我当时的感受，有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子，许久，许久……

作为一名教师，一名班主任，我有一份以爱为主题的职业。他们哭了、闹了，我要去哄他们并给他们讲道理；他们痛了、病了，我要带他们去医院、看医生；他们拉了，吐了，我帮他们收拾打理；上课与他们遨游知识海洋，课间一起蹦蹦跳跳做游戏；手把手地教会孩子们每一件事。从入学教育到良好习惯的养成，从班干部的培养到与家长的沟通，从每天的晨会到每周的“主题班会”，从每天的“红花栏”评比到每周的“守纪小明星”评选，从这点点滴滴的每一件小事上，我真切的见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。

播下一颗希望的种子作文 第15篇

希望就像一颗种子，要细心的呵护灌溉才能茁壮，不会因某件事，而放弃自己的梦。我想让它带着我的梦想，告诉更多的人：

那是一颗充满智慧知识的种子，长大后，会结出很多很多的故事。大家一人吃一颗 ，不就成了聪明的学者吗?饱含着对未来的期望化解危机，让灾难困难，远离我们，让世界更美好。

那是一颗散发阅读魅力的种子，长大后，会结出很多很多的书籍。让世界各地的小朋友无论在哪里都可以摘到果子，入手就成为书。还可以让生产书籍纸张的工厂，不再砍伐树木，绿色随处可见。连山区的小朋友也和我们一样，能过上幸福快乐的生活。

老师说，就这样埋下一颗种子，我为你骄傲。但是得从小事做起，从生活的一点一滴做起，才能长出一株株绚烂的果实。

妈妈说：“就这样埋下一颗种子，我为你自豪。但是要成为一个有用的人。得从现在开始发芽!”

从此，这颗“希望”的种子，在我的心里埋下。满载我的所有愿望，我想让它带着我的梦想，告诉更多的人。

优爸点评：小作者的文章如行云流水般，通顺流畅，文章详略有序，言之有理，内容生动具体又不失条理性，从种子影射“希望”，文章中的举例生动形象，一颗智慧的种子，一颗魅力的种子，其实都是小作者心中的“希望”的种子。这颗种子也是小作者想表达的中心思想，“从小事做起，从生活的一点一滴做起，才能长出一株株绚烂的果实”、“要成为一个有用的人，得从现在开始发芽”，文章紧紧环绕这一主题，借丰富的比喻来揭示这一中心思想，一脉相承，亲切委婉，朴素而不落俗套。

优爸读后仿佛眼前出现了一幅美丽的景象，“希望”的种子破土而出，绽放出夺目的绚丽，同时，优爸也希望，这颗“希望”的种子能在小作者的心里生根发芽，有一天长出更多更好的文章作品。

小作者：曾子淇

指导老师：胡榕

我种下了一颗希望的种子散文 第16篇

大约过了二十分钟，汽车在山另一边接近山脚的地方停了下来。我们植树的地方原本是开辟出来建设信号塔的，由于规划有变，这段宽约8米，长约300米的山路需要重新恢复植被。我们有的扛着锄头，有的提着铁铲，有的提着水桶浩浩荡荡往山腰爬。为了提高树的存活率，我们请了专业的育林员来给我们讲解和示范操作。

育林员告诉我们植树有三个要点，一是种树讲究的是深坑浅种，种树的坑要挖得足够深，至少半米，但树根以上部分的泥深度有20厘米就够了，这样一来，树根有足够的生长空间，而且根的透气性也得到了保证，所以我们在放树苗前要先回点土。二是树苗入坑前必须将根须部包裹着的塑料袋除去，让须根尽可能与泥土接触，才利用树苗充分吸收水分。三是坑内泥土要松软，回土后要踩实，且要中间低四周高构建储水形态，满足自然雨水供给。由于山林荒芜人烟稀少，通常种植时进行一次人工浇水，其他时候都是靠自然补给。育林员讲解完后，我们就俩俩搭配展开热火朝天的劳动。我跟健辉一组，健辉照顾我是女生，让我负责除袋扶树，他负责培土。看着大家挥动着铁锹锄头，或笨拙或娴熟的样子，让从农村里出来的我看得心里痒痒的，生出了无限的亲切感，也迫不及待地挥起锄头一下又一下地回土筑陇。在锄头的挥动间，小学的一次植树节的情景突然浮现脑海。那天老师带着我们在新建成的校园里绕着走道挖了一个个坑，种下了一棵棵大皇椰，最后老师让我们每人领养一棵，每天负责照料浇水，并告诉我们这是一棵希望之树，伴随着树的成长，只要你们足够努力，你们今天许下的愿望也会一一实现。当时虽然没有深刻理解老师的用心，但课间总忍不住跑过去看看它长高了没，每逢寒暑期回校发现它长高或长大了，总是不由自主地涌现一股收获的喜悦。以至于毕业多年，每每回校经过也总忍不住多停留一会，它总像平静湖面里突然扔进的石头激荡起心底深处情愫的水花。

教中学的滨松和王子在旁边说:“学生就像这些小树，经过精心栽培，高考季又是收获季。”我自己又何尝不是在植树中种下了一颗希望的种子呢。毕业七八载，一直在家人的影响下过分追求工作和生活的稳定，而有意识或潜意识地拒绝接受新事物、新变化，将自己封闭在狭隘的视觉世界中。2016年下半年出现严重焦虑，总是忍不住抱怨身边的种种，现在回想起来，那时的自己俨然一个现在版的祥林嫂，遇到人就叨叨不绝地抱怨吐苦水，而生活越过越像自己抱怨的那样。焦虑和抑郁不停升级，特别是工作，即使是一个小问题也能让我无限放大，甚至常常怀疑人生。

2018年01月接触了笑来老师的《通往财富自由之路》后，才知道自己蹉跎了无数时光，也被同龄或九零后，甚至零零后甩出了九万八千里。我开姤更加焦虑，因为我看不到自己的优势，也找不着改变的方向。但看着那一棵棵被我们种下的树苗，我的思路瞬间清晰，人生旅程何尝不是一次植树。在沒确定前进的方向时，先深挖坑，扎实各项基本技能，为前进做好蓄势。等找准自己的方向后，再在之前的铺垫中发力。而且要保持时刻变化的好奇心，关注时代、社会的变化而调整自己的步调。从变化中求稳定。

张之路:播下一颗文学的种子 第17篇

2001年10月的一天，我在报纸上看到一条配有彩色图片的新闻，说美国密苏里大学最近通过克隆技术，培育出四只含有荧光水母基因的小猪……

我看着照片上那鼻子和蹄子都发着黄绿色荧光的小猪，觉得很好玩。小动物本来就招人喜爱，何况是一只会发荧光的小猪，半夜里如果把它放在书桌上，它也许会像一盏台灯什么的……我当时就萌生了要写一篇小说的念头，名字就叫“荧光小猪”。

“荧光小猪”就像一粒种子种到了我的心里。那段时间我很忙，转眼到了2004年1月，我开始做创作“荧光小猪”的准备，阅读了许多关于小猪和其他相关动物的科学知识方面的书籍。我知道在我之前，有许多人创作过关于小猪的小说和电影。我要写的小猪，其独特之处就是还没有人写过一只“荧光小猪”，带着“趣味”还带着“科学”……我在笔记上写下了许多关键词：“基因”、“转基因”、“克隆”、“发光水母”、“巴拿小猪”，准备翻阅资料，写出大纲。以后的时间里，虽然没有正式动笔写小猪，但是小猪的形象却始终萦绕在我的脑海里。

有一天，当我想到，如果我的小猪不但是一只小猪同时还是一个小男孩的时候，我的脑子里一亮，但同时又产生了不堪重负的压力。幸好这样改动不是对原来作品的否定，而是对原来作品的丰富和升华。情节更有趣了，人物更加鲜活了，也就更有文学价值了!最后当一个小男孩和一只小猪同时成为故事主角的时候，因为故事情节紧张了，悬念增强了，原来“荧光小猪”的名字就显得有些含蓄和安静，再说主人公也不仅是一只小猪了，于是出现了一个新名字——“小猪大侠莫跑跑”。但是说实在的，现在的名字就是想让读者看着有趣就是了。没准有的读者觉得“荧光小猪”这个名字也不错!或者更好呢!

一个是诞生在生命研究所实验室的珍贵可爱的荧光小猪，一个是聪明超众自称大侠的校园名人。当他们误入神秘的“极限穿越器”，他们的命运从此被彻底颠覆。接下来发生的一切谁也无法控制。谁是小猪?谁是大侠?他们会经历怎样的危机，才能化险为夷、找回自己……故事亦真亦幻，线索时隐时现，结局忽明忽暗——不翻开书，你永远与真相无缘!

《小猪大侠莫跑跑·绝境逢生》

出版时间：2009年4月

出版社：浙江少年儿童出版社

精彩片段

小猪大侠莫跑跑·绝境逢生张之路

大槐树小学四年级(1)班有个男生叫莫跑跑。

莫跑跑刚会说话的第一个单词和普通的孩子没有什么区别：“妈妈!”

莫跑跑的爸爸等了好几天，以为下一次莫跑跑再说新的单词的时候就该轮到他了。一个星期过去了，莫跑跑只会叫妈妈。又一个星期过去了，莫跑跑说了第二个单词：“大侠!”

爸爸很失望也很吃惊，以为莫跑跑失误了，于是纠正他说：“叫爸爸!”

莫跑跑用比刚才还要清晰的声音说：“大侠!”

爸爸只好笑了笑说：“爸爸就是大侠，大侠就是爸爸!跑跑长大了以后当大侠。”

妈妈安慰爸爸说：“爸爸两个字的发音太难，以后会叫的!”

爸爸苦笑着说：“叫爸爸比叫大侠还难吗?”

十年过去了，莫跑跑长成了一个四年级的小学生。虽说只有四年级，但莫跑跑前几年的表现却让他成了学校里的名人!

俗话说“性格决定命运”，莫跑跑的性格十分古怪!一年级上学的时候，他哭着喊着要带着一根一尺多长的小竹竿上学，说这是宝剑!弄得爸爸哭笑不得，只好依了他。

莫跑跑拎着“宝剑”逢人便问：“有好吃的吗?”爸爸批评他：“你是大侠还是乞丐?”

二年级的时候，他还带着“宝剑”上学，提着“宝剑”逢人便问：“要帮忙吗?”爸爸笑眯眯地看着他：“嗯!有些侠气了!想助人为乐。”

三年级的时候，莫跑跑依旧带着“宝剑”上学，举着“宝剑”逢人便问：“有坏人吗?”爸爸不免有些担心，这侠气有点过头了，从古至今没有见过这样热情的大侠。

因为天天带着“宝剑”上学，莫跑跑在学校里就出了名。全校，上下从老师到学生没有不知道莫跑跑的。有人称呼他——“精神病莫跑跑”，或者叫“小竹竿莫跑跑”。莫跑跑却自称“大侠莫跑跑”。

莫跑跑除了带着“宝剑”上学这件事比较怪异之外，其他一切都很正常——光说正常不免有些委屈了他，应该说不但正常而且很优秀。他的学习成绩在班上数一数二，对老师和同学也彬彬有礼。因为这样，莫跑跑带着“宝剑”上学这个举动倒显得十分可爱。那个时候的莫跑跑属于人见人爱的孩子。

不知道是遗传基因发生了突变还是其他什么原因，四年级的莫跑跑发生了很大的变化。

他不再带着“宝剑”上学了，“侠气”却是越来越重了。拳头代替了“宝剑”，因为大侠要勇敢。批评的话不能听了，因为大侠要捍卫自己的“尊严”。别的同学作业本上只写着自己的名字，莫跑跑的作业本上却写着：“大侠莫跑跑”J大侠都是很潇洒的，来无影去无踪，想到哪里就到哪里!大侠都是很有本事的人，想干什么就干什么，天下无敌!

莫跑跑到处招猫逗狗，惹是生非。有一天，莫跑跑把一颗嚼过的口香糖塞在前面座位一个头发稀疏的女孩头发里，告诉人家这是最新产品——生发胶，一分钟以后就会长出浓密的黑发。一分钟过去了，黑发没有长出来，口香糖却粘在头发上。那个女生哭着回了家，妈妈怎么也洗不干净女儿的头发，于是只好干脆把那一绺头发剪掉。

事后，那个女生的妈妈带着女儿直接找到莫跑跑的家。莫跑跑的爸爸妈妈根本就不相信儿子会干出这样的事情。去问班主任叶老师，叶老师说，莫跑跑最近这样的事情比较多，以恶作剧的形式欺负别人，已经有好几个同学来告状了。

爸爸妈妈非常吃惊，儿子怎么一下子从大侠变成小坏蛋了?

如今的莫跑跑已经不是一个人见人爱的孩子，而是一个人见人烦的孩子。莫跑跑却说他这叫特立独行!他的名气比以前更大了，“侠气”一发而不可收。

渐渐地，到莫跑跑家里告状的人开始多了起来，周末的时候要有五六拨人在门口排队“投诉”莫跑跑，爸爸妈妈忙得不可开交，又是招待又是道歉。莫跑跑本人呢?却躲在一座楼房的阳台上远远地看着家里的情况，等告状的人走了，他再慢慢走回家。

四(1)班教室后面贴着一张大表格。表格上是全班同学学习成绩排行榜。每次看到这张表格，莫跑跑就非常兴奋。

莫跑跑的名字总是在第一名和第三名之间“溜达”。“溜达”是莫跑跑对排行榜前几名同学状态的解释，以表明他们是悠闲的潇洒的，不用费多大力气就可以在那些地方走来走去，颇有些“如入无人之境”的味遁。

莫跑跑把排行前三名称为“猎豹”级，把二十名之前、前三名之后的同学称为“猛虎”级，把二十名到三十名的同学称为“野狼”级，把三十名到四十名的同学称为“宠物”级，还把班上学习成绩最后四名的同学称为“小猪”级。

一个月之前，莫跑跑找了班上他认为智商最高的五个同学成立了一个名叫“猎豹组织”的小团队，一个女生四个男生。名字很怪，不叫猎豹小组或者猎豹小队，偏叫“猎豹组织”!据说是向联合国有关机构看齐的结果，因为联合国有“卫生组织”、“科教文组织”什么的。

同学们看见“猎豹组织”的成员经常在一起表情神秘地嘀嘀咕咕，窃窃私语，而且还有接头暗号。大家都感到又好奇又羡慕。当然也免不了有几分不满。嘁!看他们那骄傲自得的样子!

今天上午上“科学”课的时候，莫跑跑迟到了，教“科学”课的是个男老师，名叫古大安。古老师是新来的老师，还不太了解莫跑跑的“威望”，于是就问：“你为什么迟到?”

本来迟到向老师道个歉就行了，莫跑跑却说：“迟到就迟到了呗!又不是天天迟到!”

这话引得古老师大怒，他让莫跑跑重新退回到教室门口，狠狠地批评了莫跑跑一顿，还说你不要以为学习好就可以狂妄自大，目无师长……