会唱歌的猫小学生读后感

会唱歌的猫小学生读后感（精选16篇）

会唱歌的猫小学生读后感 第1篇

这本书很感人，也很有趣，它从猫的角度讲述故事。讲得是笑猫的女儿二丫帮助别人的故事。笑猫一家住在翠湖公园，笑猫发现东门和西门都有一位卖报纸的人，东门的人总可以卖出去，而西门的老人却总卖不出去。原因是西门的老人是聋哑老人。二丫拜鹩哥为师，帮助聋哑老人卖报，在不分昼夜的练习下，它终于学会了人话。

在圣诞节那一天的夜里二丫梦见，圣诞老人带它进入了一个陌生的病房。在这个病房里，有一个美丽的女人。车祸发生时，她将自己的孩子抱在怀里，自己却变成了植物人。她的孩子依依每天下午都会为她唱她最喜欢的歌《鲁冰花》。小女孩的举动感动了二丫，它学会了这首歌。在每个深夜里，这间病房中都回荡着这首凄美的《鲁冰花》。在百合花绽开的那一天，“睡美人”终于醒了过来……

在这本书中，最使我感动的就要数二丫了。二丫和它的妈妈虎皮猫一样，是一只高贵优雅的猫，同时，它也是一只非常有爱心的猫。在知道西门的卖报人是个聋哑人时，二丫就决心开始学人话。它每天都不分昼夜的练习，每天都要练上几千、几万遍，把嗓子都练哑了，但它仍然没有放弃，这点使我非常感动。

会唱歌的猫小学生读后感 第2篇

里面的内容特别丰富，它里面讲述了，一只可爱的小猫，它是一个女的，它的名字叫二丫。它很有爱心，有一天，它在公园里看见一个老人，坐在那里没有人买他的报纸，二丫真是让人出乎意料，竟然学会了说话帮老人卖报纸。

还有一次，有一个小女孩，她的名字叫依依。她的妈妈因为一场车祸变成了植物人，二丫想帮助依依的妈妈，二丫就学会了一首歌《鲁冰花》，让依依的妈妈舒醒了。

有一次，我看见一位老人要过马路，我已经看见他了，妈妈也看见了，对我严肃的说：“梁静，你看见了那位老爷爷还不扶他过马路吗?”我听了妈妈的话，想了想，“妈妈说得有道理，我们应该向《会唱歌的猫》这本书里面的二丫一样，要有爱心!”我急忙去扶了老爷爷过马路，老爷爷高兴极了。

我们做人一定要有爱心!

我喜欢的书《会唱歌的猫》 薛童心

这一周，我看了很多很多的书。 其中最爱看的一本书，名叫《会唱歌的猫》。 这个故事里有一只叫笑猫的猫，他会微笑、冷笑狂笑等等……他还有一个女儿，叫二丫。在一个圣诞节，当夜幕降临时，她梦见圣诞老人来到她身边，带着她来到了一个陌生的病房，走上了一段神奇的成长之旅。她跟八哥学唱《鲁冰花》，她的嗓子都练哑了，终于有一天，她学会唱《鲁冰花》了，她帮小姑娘依依叫醒了植物人妈妈，依依和妈妈又能在一起生活了!

会唱歌的猫小学生读后感 第3篇

音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之。

歌唱活动与人们的生活有着密切的联系，歌唱可以表达人的情感，无论是高兴或是悲伤的时候，都可以用歌唱来进行情感交流，歌唱是被音乐化了的语言，歌唱是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。可以说，歌唱是人类的本能，也可以说，歌唱是人类最自然的行为之一。

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的必修课。歌唱教学是基础教育阶段音乐教学的主要活动形式之一，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的歌唱能力，使学生在歌唱活动中受到美的愉悦和情感的陶冶。

2009年11月24至29日，在沈阳召开的“全国中小学课堂唱歌教学展示研讨会”提出了以“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的研讨会主题，将培养学生“唱会歌、唱好歌、会唱歌”作为中小学课堂唱歌教学的学习目标，《中国音乐教育》杂志社主编吴斌，就此作了专题讲座，为与会教师在今后的歌唱教学实践，提供了有效的引領。我针对课堂教学中，学生怎样才能“会唱歌”，作了如下思考。

二、课堂唱歌教学的现状

新课改以来，有的音乐教师被某些教学方法所困扰，还有的教师受教育的一些理论的影响，一味地追求课堂教学的活跃，偏离音乐学科教学的基本要求，忽略了音乐以审美为核心的第一原则，多采用非音乐的教学手段，如讲音乐、游戏表演等来进行歌唱教学的学习，抛开音乐是听觉艺术这一重要的特点，缺乏对音乐充分的、整体的、高质量范唱的感受，违背了“整体”——歌曲学习十分必要的教学原则。教师在对歌曲的艺术处理上，缺少自觉自信地来自心灵深处的情感表达：不能帮助学生进行艺术表达，如力度、速度、节奏的变化等。学生遇到学生“学不会”“唱不好”“不愿唱”“不会唱”的状况。

三、怎样才能“会唱歌”

“会唱歌”要以“唱会歌”和“唱好歌”为的前提和基础，首先，要以培养学生参与各种演唱活动的浓厚兴趣与自信心为主要目标，比如有表情地参与独唱、齐唱或合唱。

第二，要具有正确的姿势和有规律的训练习惯，比如对指挥动作及前奏的反应。

第三，要具有正确有效的呼吸方法，比如气息的平稳与持久。自如、平稳的发声，情感丰富，比如有气息支持的、轻而不虚的声音。

第四，要咬字正确，清晰优美，如歌词的清晰与圆润。

第五，要对歌曲表现与诠释的技巧与艺术处理。比如记忆、连音和断音、音色、读谱等，以及力度的对比表现、速度的对比表现、表情记号的表现、完整地表现出音乐的乐句以及歌曲的意境。

第六，有富于魅力的表演，比如用听唱法来指导体会歌曲的乐句感觉，体会歌曲的那种问答形式，在此基础上增强歌曲的艺术表现效果，发动学生自己动手进行歌曲的处理。

为此，在课堂唱歌教学中，要善于运用如下音乐学习中常用的方法：

第一，比较的方法，它是音乐学习的最有效的方法。在对比中准确理解和表现音乐，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增强音乐修养。

第二，听辨的方法，是音乐学习的最常用的方法。在听辨中整体感受音乐，培养音乐感知能力。

第三，体验的方法，是音乐学习的主要学习方式。在音乐实践活动中学习音乐，体验蕴含于音乐音响中的形式和丰富情感，产生强烈的共鸣。

第四，探索的方法，是音乐学习中掌握知识和技能的重要途径。在探索中主动获取知识与技能，音乐基础知识和技能的学习，应与音乐艺术的审美体验有机结合。

第五，表达的方法，是音乐学习中最好的检验方式。在表达中检验学生的学习效果和音乐学习目标的达成度，有机地渗透表演中的要求——手势、面部表情、眼神、姿势等等的表现，培养学生的音乐表现的技能(声断气连，也是种控制音符长短的，装饰音的唱法，前后倚音也有时间的长短：切分音的唱法，中间的音符不能强于节拍重音：歌曲乐段中的不同对比(音乐要素对比)。

第六，强化(重复)的方法，是音乐学习中必要的教学环节。音乐最不怕的是重复，重复可以更好的体味音乐的美，帮助学生充分展开想象，提高音乐审美能力。

第七，想象和联想的方法，是音乐学习中的个体化行为。在想象中展开各自的想象和联想，“陶醉”于情感体验之中的感受。

在今后的歌唱教学实践中，如果我们的音乐老师们能经常反思自己的教学行为，常问问自己“你会唱的歌是怎样学会的?”“我们的教学中，为什么会遇到学生‘学不会’呢?”“唱会歌为什么会出现问题”“怎样才能‘会唱歌’?”“怎样才能‘会唱歌’，”，我们的学生还会存在“学不会”的情况吗，我们的学生“会唱歌”还会难吗?让“唱好歌”是在“唱会歌”中体现(不能等技术成熟了、歌曲学会了再进行艺术处理)：让“会唱歌”在“唱好歌”中生成(技能技巧应在艺术实践中学习和掌握)。

会唱歌的猫小学读后感 第4篇

在这本书中，最使我感动的就要数二丫了。二丫和它的妈妈虎皮猫一样，是一只高贵优雅的猫，同时，它也是一只非常有爱心的猫。知道西门的卖报人是个聋哑人时，二丫决定帮助她，就拜鹩哥为师，不分昼夜地练习说话，每天都要练上几千、几万遍，把嗓子都练哑了。许多动物都劝它放弃，但是它用坚强的意志坚持下去，终于有一天，她学会了说话，开始帮聋哑老人卖报。

二丫的精神真让我感动!这本书让我明白了一个道理：只有坚持，才能成功;只要坚持，才能实现自己的梦想!

会唱歌的猫小学生读后感 第5篇

在寒假里，我阅读了《笑猫日记之会唱歌的猫》，不知道大家看过没有?

故事讲述的是;笑猫的孩子——二丫，想帮助卖报纸的聋哑老人，卖出更多报纸，于是想学说话，她就昼夜不停的学说话，在她坚持不懈的努力下，终于学会了说话，帮助卖报纸的聋哑老人，卖出了许多份报纸。在圣诞节那天，圣诞老人把她带进了一个陌生的房间，床上躺着一个漂亮的女人，她的女儿每天都给她唱那首《鲁冰花》，但那个漂亮的女人始终没有醒来，她的孝心把二丫小小的心感染了，二丫决定把这首歌学会，二丫苦练了好久，终于学会了《鲁冰花》，于是每天晚上那个陌生的房间都回响着那首《鲁冰花》，二丫的歌声终于唤醒了沉睡的“睡美人”。

读了这个故事我明白了：二丫通过自己的努力终于实现了自己愿望，这正是：只要功夫深，铁棒磨成针。

会唱歌的猫小学生读后感 第6篇

我读了一本杨红樱阿姨写的《会唱歌猫》。看完后，里面的内容非常的感人。

这本书主要讲了一只叫二丫的猫，它为了帮助一位聋哑老人卖报，拜鹩哥为师，不分昼夜的练习说人话，还把喉咙练出血，最后二丫终于学会了说话。圣诞节时，圣诞老人来到了二丫的梦里，带它走进一间陌生的房间，那里躺着一位美丽的“睡美人”，原来是在一场车祸中依依的妈妈为了保护她的女儿依依而受了重伤，成了植物人，依依每天晚上都回来到病房为她的妈妈唱《鲁冰花》。不久，二丫也学会了《鲁冰花》。最后，二丫帮依依让她的妈妈醒了过来。

读完这本书，让我从中学会了坚持不懈的精神，我还要向二丫学习，为了帮助别人，不怕牺牲自己、助人为乐的精神。

会唱歌的猫小学生读后感 第7篇

关键词：节奏练习；情绪分析；识谱能力

现代教学理论认为，在教学中应该变学生学会知识为会学知识。吴斌老师也在沈阳会议上提出“唱会歌、唱好歌与会唱歌”的观点。回望课堂学生唱会了一首首流畅动听的歌曲，却连简单的乐谱都不能哼唱。针对现况，我认为唱歌课要变学生“唱会歌”为“会唱歌”，在“会唱歌”中生成“唱好歌”，技能技巧应在艺术实践中学习和掌握。这是一个螺旋渐进式的过程。为此，我在教学中注意了以下几点：

一、在课堂基本训练中注重学生的听音、视唱和节奏练习

虽然小学阶段不是对学生进行音乐专业训练，但在新课前进行十分钟的音乐基本训练是必要的。这也是学生感受音乐的基础。在训练中，学生往往对发声练唱有兴趣，而对听音、视唱等兴趣却不大。为此在教学中要注意将知识趣味化，让学生轻松地感受这些知识。如：在听音训练时，把一件物品藏在某处，让学生听音找寻，听到“DO”说明你方向正确，听到“SOL”说明方向不对。在节奏训练中则采用锣鼓经式读谱发念节奏，让学生关注节奏，在氛围活泼、宽松、有趣的环境下进行枯燥的训练，让基本训练也发出耀眼的光芒，让学生易于接受、乐于接受。

二、在唱歌曲时，注重唱谱和乐谱的情绪分析

现在我们换了新的教材，每册书上都有20多首歌曲。我认为学会这些歌曲并不重要，重要的是让这些歌曲成为学生学习的例子，通过这些歌曲的学习掌握学歌的方法，成为经验的积累，不仅逐步学会歌曲而且还要会学歌曲。为此，我在教学中不仅重视歌唱内容的引导，更重视唱法、乐谱和节奏练习，让学生学会对比乐谱，旋律往高处走做坚强的处理，反之做减弱的处理；间奏拉宽了就唱的更抒情、更优美……帮助学生学会根据乐谱的变化来处理歌曲的演唱，从而积累处理歌曲的能力。

三、在综合训练及欣赏课中提高学生的识谱能力

在综合训练中，往往有较多的节奏和唱谱练习。我在教学中让学生几个人分成一组用打击乐器进行组合训练，（节奏是完全重复或变化重复的，用重复这一手段加强学生对节奏片段的认识）争取让每一个学生在活动中感受节奏、掌握节奏。在欣赏课中，好听的乐器往往能引起学生的兴趣，为此我挑选乐曲中经典的片段让学生用乐器试奏，如：竖笛、杯子装水等。加强学生对音乐的印象、对乐谱的认识与再创造，内化音乐。

通过以上方法，我明显地感受到学生对乐谱的兴趣更浓了。分析乐曲的能力提高了，唱谱有进步，学歌也快了。但这样的方法训练我们要持之以恒才能收到实效。唱会歌与会唱歌是唱歌教学中同时的、共同的目标和要求，在教学中应该相互关照，不可割裂開来。唱歌教学的终极目标，就是带来情感和生理上的满足和快乐

（作者单位 江苏省武进区湖塘桥实验小学）

会唱歌的猫小学生读后感400字 第8篇

这本书讲的是一只很普通的小猫，为了帮助一位卖不出去报纸的老人，便拜鹩哥为师，不分昼夜的练习说人话，为此练习的嗓子都出血了。后来被宠物医生治好喉咙后，他又接着练。终于功夫不负有心人，他终于学会了说人话，并帮助了老人。后来他为了帮助一个小女孩儿，便学习唱歌，最后成了一名会唱歌的猫。

读了这本书，让我明白了世界上没有什么事情是不可能的。只要你有毅力有恒心，想做，要做，即便流血流汗又怎样?最终终能成功，难道不是吗?

笑猫的经历也让我想起了自己经历的一件事。有一次，我在洗鞋垫时发现鞋垫子上的灰怎么洗也洗不掉。不管我洗多少遍，灰渍依然牢固的长在鞋垫上，似乎还在朝我做鬼脸呢!真是气煞我也!恼羞成怒的我心想：算了，干脆不洗啦!正打算放手时，突然想起了笑猫那不屈服，不低头的样子。和笑猫的经历相比，我这点困难算什么呢?

于是我重拾信心，耐下性子重新洗起来，这次我多换了几种清洁剂，用鞋刷子使劲的刷，终于把那些烦人的脏东西消灭了!看着自己的劳动成果，我的嘴角不自觉的上扬。

会唱歌的猫小学生读后感400字 第9篇

片片黄叶飘落时，一个小小的愿望开始在“二丫”的心里慢慢生长，为了帮卖报的聋哑老人，二丫决定拜鷯哥为师，每天都不分昼夜地学说人话。终于有一天，“功夫不负有心猫”，二丫能够开口说人话了。

圣诞节来了，二丫梦见圣诞老人带她走进了一个病房。房间里竟然躺着一个“睡美人”，旁边有个叫依依的女孩每天都在唱《鲁冰花》，只为唤醒妈妈。二丫要帮依依唤醒妈妈。每到深夜，二丫都会在依依妈妈的床边唱《鲁冰花》。终于，依依妈妈在她的歌声中醒来了。

会唱歌的猫小学生读后感400字 第10篇

每当二丫看见翠湖公园西门的聋哑老人每天卖不出一张报纸时，心就很难过，同时也很着急。二丫便有了一个梦想：学会说人话，帮老人卖报纸。于是，她便请会说人话的鹩哥教她说人话，二丫便昼夜不分的练习说话，嗓子都练哑了，都磨出了血泡，可二丫依然不放弃练习说人话，终于，她学会了说一句人话，并且能很快的将报纸卖完，聋哑老人为此很感激二丫。

圣诞节到了，二丫在梦中被圣诞老人带到了一所医院，看见了一位被车祸撞成植物人的病人，植物人最需要的是进行“亲情疗法”，依依利用每天放给妈妈唱歌来唤醒她，由于时间有限，而依依白天又要上学，所以，二丫又请鹩哥来教她唱歌，二丫又不分白天和黑夜的用心来学依依歌声，渐渐地，她学会唱歌了，她趴在依依妈妈的耳朵边，唱起歌来，一遍又一遍，依依放学来到医院，接着一遍一遍地唱《鲁冰花》，最后，依依的歌声把妈妈唤醒了……

会“唱歌”的老鼠 第11篇

老鼠能像鸟儿一阵“唱歌”——这听上去让人难以置信，但却是事实。

1925年末，J.L克拉克在美国底特律的一幢房子里发现了一只不同寻常的老鼠——它会“唱歌”。他捉住了这只老鼠并把它放进—个笼子里。老鼠在笼子里发出一种悠扬的抒情般的音调，就像鸟儿在“歌唱”。克拉克把这只老鼠交给了密歇根大学的研究人员，他们研究后认为，这只老鼠的确能“唱歌”。接下来，他们将这只老鼠与实验室的家鼠进行交配，结果它们的后代能发出一种模糊的“啾啾”声，但没有一只遗传了其父的那种有旋律的悠扬音调。这些观察结果全都记录在1932年的科学论文里，但随着时间流逝，这些论文几乎被人遗忘了。

最近，北卡罗来纳大学的生物学家玛提娜再次研究了老鼠“唱歌”之谜。在掌握了如何倾听“老鼠版歌声”的方法后，她听到了一种全新的东西。

为了捕捉到老鼠的“歌声”，玛提娜和她的学生们做了大量的准备工作。夜里，他们头戴安全帽，带上随身行李、笔记本、磅秤、膝上计算机和记录设备等来到一片松树林。他们把6根长的电缆与扩音器连接起来，然后将扩音器放进他们认为老鼠有可能吟唱的地方，由此组成一个监听网。他们选中的这片森林不是很大，也不太原始，它的四周是玉米、烟草和棉花地。但对他们来说，这已足够完美了。因为他们想听的是老鼠的独唱，而不是动物的交响乐，而这片松林非常安静，地上没有昆虫之类的鸣唱生物。为了不惊动唱鼠，他们小心翼翼地跨过一根根躺在地上的原木，来到一棵火炬松下，接通了扩音器。

玛提娜19岁时就担任实习医师，专门研究蝙蝠的行为。由于痴迷这项研究，她经常在半夜里来到户外，一呆就是一个通宵。她现在已经是一名行为生物学家，同时也是动物声音通讯方面的专家。迄今为止，她在森林里熬夜工作已累计数千小时。蝙蝠的咔嚓声、纺织娘的刮擦声以及青蛙的“呱、呱”声都逃不过她敏锐的耳朵，她都能——将其识别出来。她逐渐成为一名声音鉴定专家。当然，偶尔她也会遇到一些她无法鉴别的声音。

1996年以来，玛提娜一直在北卡罗来纳州的蒙特雷县主持一项研究，她想弄清楚当地的两种老鼠詹否会相互呼唤，是否会发出叽咕声。一天夜里，她认为她听到了老鼠的“歌声”，它们发出的声音刚好在她的听力边缘范围内，就像海员能模模糊糊察觉到远在地平线那边的陆地—样。

2004年，玛提娜借了一部能记录超声波散射的手控录音机，她把这部仪器带到她在北卡罗来纳州的研究田里。作为动物行为学研究的一部分，她捕捉了许多老鼠，在它们的耳朵上做上标记后再放掉。她不仅能记住许多老鼠的名字，而且还知道它们住在什么地方。她把录音机放在这些老鼠经常出入的地方，耐心等待着。

在等了一个又一个漫长的夜晚后，研究人员将录音机带回实验室。他们通过耳机倾听漫放录音，录音慢放可以降低声频。如果有新发现，他们就用计算机将录音转换成声谱，一种有高低变化的声频曲线图。结果他们听到了不同寻常的声音。

这是一种频率很高的尖叫声，他们用计算机进行分析，结果看到了一幅全新的曲线图。这是一种四音调歌声，而且是一只老鼠发出的。这声音听起来有点像鲸鱼的求爱歌声，音调忧郁，带有明显的高低变化。

现在，玛提娜已翻译了从北卡罗来纳州获取的老鼠的超声波发声，并正在翻译美国东北部老鼠的发声。她的研究结果表明，有些歌声只有雄鼠才能发出，有些歌声只有雌鼠才能发出；即使是两个近亲种类，它们的歌声也可能存在很大差别，就像知更鸟与鹪鹩的歌声存在较大差别一样。这些差异或许可以帮助老鼠彼此识别对方。

玛提娜还发现，某些种类的老鼠的歌声会随着年龄的增长越变越复杂。老鼠的歌声可能具有先天性，在实验鼠中，由唱着不同歌声的老鼠抚养起来的小鼠仍旧保持着它们自己的“歌唱”风格。玛提娜和她的学生们现在已经搞清了四种野鼠的发声法，她怀疑还有许多其他种类老鼠也会唱歌。长久以来，啮齿类的世界一直被认为是一个非常安静的世界，玛提娜的研究则证明这个世界里面充满了“歌声”。通过“歌声”，老鼠之间可进行短距离通讯联系，只不过目前我们对它们的“歌声”的含义所知不多。

玛提娜的发现让我们重新认识到，每个物种都有自己感知世界的独特方法。细菌通过化学元素相互呼叫，蚊子能检测到我们呼出来的二氧化碳，蚂蚁能看见偏振光，乌龟能利用地球磁场导航，鸟能看见花朵上的紫外线斑纹，蛇能跟踪由一根香烟或一只兔子发出的微量热源。由于受到我们人类自己感知能力的局限，我们对生物感知世界的不同方法仍知之甚少。

《会唱歌的猫》读后感 第12篇

今天，我把杨红樱阿姨写的《会唱歌的猫》看完了。

《会唱歌的猫》讲述了二丫为了帮助聋哑老人卖报纸，坚持学习说话。为了这个梦想——做一只会说话的猫，二丫拜鹩哥为师学艺。学得喉咙都哑了，她也没有放弃，终于学会了说话，帮助了老人。二丫为了帮助依依的妈妈，她学会了唱《鲁冰花》。最终，依依的妈妈——成了植物人的女人醒了。

《会唱歌的猫》读后感 第13篇

书，就像一朵郁金香，沁人心脾；书，就像一轮美丽的红日，拨开我心中的云雾；书，就像一只画笔，为我的生活锦上添花。这几天，我又看了杨红樱阿姨最新的笑猫日记：《会唱歌的猫》。

你还记得那只会笑的猫吗？这本书主要是写笑猫和虎皮猫的孩子——二丫，在它爸爸和妈妈的影响下，它有了悲天悯人的情怀，所以在片片黄叶飘落的时候，一个小小的梦想，在二丫的心里悄悄地生长，那就是—一帮助翠湖公园西门的聋哑老人卖报。为了这个小小的愿望，二丫拜会说人话的鹩哥为师，不分昼夜地练习说人话。可是有一天，二丫的嗓子哑了，是马小跳的裴帆哥哥治好了二丫的嗓子。终于有一天，人们惊喜地发现城市里出现了一只会叫卖报纸的猫。又为了帮助一个叫依依的女孩唤醒是植物人的妈妈，二丫学会了用心唱《鲁冰花》，在书中我认识了才华横溢的鹩哥，它会模仿许多声音，并且惟妙惟肖，还是个天才歌唱家，怪不得二丫会拜它为师。

这本书告诉我们只要心中有爱，就会创造奇迹，只要有恒心、有毅力，就没有什么克服不了的困难。杨红樱阿姨的书是我温暖童年的“心灵鸡汤”，是陪伴我成长的“心情宝典”。

《会唱歌的猫》读后感 第14篇

有一天，二丫和她爸爸笑猫看到翠湖公园西门的卖报老人是个聋哑人，报纸怎么也卖不出去。二丫心生怜悯，决定学会

看到这儿，我不屑一顾：猫怎么可能学会说人话?我只记得有一天我在报纸上看到一只猫学会了说“你好”这一个词，就只会说这一个词哦，还是千辛万苦跟着主人学了很多遍才学会的。故事里的二丫也一样，跟着鹩哥学了千遍万遍，天天练，夜夜练，练得嗓子都流出了血，练得都发不出声音来了。终于，奇迹发生了――

二丫学会了讲人话!

大家都很高兴，就连我也欢呼起来。从此以后，二丫都会在公园西门，每天帮着老人吆喝卖报。这件事轰动了全城。

偶然的一次，笑猫发现了每天的放学时间，女孩依依都会到医院里，给一直昏迷不醒的妈妈唱《鲁冰花》。笑猫和二丫很想帮助依依，此时，二丫又做出了一个重大的决定――学唱《鲁冰花》!

我的嘴巴张到了最大，心里也很疑惑：二丫好不容易学会了吆喝，唱《鲁冰花》她能不能坚持下来呢?

二丫仍然跟着老师鹩哥学唱歌。她唱的比老师还动听，因为这是从她心里流淌出来的。学会了唱《鲁冰花》，二丫天天都跑到依依的妈妈那件病房里，夜夜都在唱《鲁冰花》。不知过了多少天，依依的妈妈终于睁开了眼睛，依依哭了，二丫也哭了。

会唱歌的风 第15篇

蒲公英的话被身旁的一棵枞树听见了。这棵枞树已经活了上百年，他知道很多别人不知道的事情。

“你当然可以去星星的海洋。”枞树说，“只要你能听见一种风的歌声。”

“真的吗？”蒲公英高兴得叫起来。

“是的。”枞树点了点头，“世界上有很多种风，他们发出的声音是不一样的。其中有一种风，会在空中轻轻地唱歌。只要你能听见它的歌声，就可以乘着它去星星的海洋。”

“不过，很少有人能听见它的歌声。它从你面前经过的时候，你可能根本就感觉不到。”

蒲公英可不想错过会唱歌的风，她每天张大耳朵听风的声音。

有的风在树林间打着旋儿，呜呜、呜呜——

有的风摇动大树，呼啦、呼啦——

有的风在树叶上跳着欢快的踢踏舞，嚓嚓、嚓嚓——

有的风吹动了湖水，哗啦、哗啦——

……

一天傍晚，太阳躲到了大山背后，天上的星星一颗一颗亮起来了。突然，一阵美妙的歌声从远处传来：

遥远的夜空

闪亮的星星

只要你静静地，静静地——

倾听我的歌声

我就带你去星星的海洋

啦啦啦、啦啦啦——

带你去星星的海洋

……

歌声越来越大。蒲公英听得越来越清楚。蒲公英的心怦怦直跳，她对枞树说：“唱歌的风来了！”

枞树笑了笑：“你终于听见了。”

歌声越来越近。蒲公英轻轻晃了晃身子，跨到了风的背上。

会唱歌的风带着蒲公英飞过森林，飞过高山，飞向星星的海洋。

第二年春天，星星的海洋里长出了一棵金黄色的蒲公英树，它的身上挂满了闪闪发亮的星星。每一个孩子，抬头看见这些星星，都会说：“多美啊，我真想去星星的海洋。”

会唱歌的风依然在大地上轻轻地唱着：

遥远的夜空

闪亮的星星

只要你静静地，静静地——

倾听我的歌声

我就带你去星星的海洋

啦啦啦、啦啦啦——

带你去星星的海洋

……

亲爱的朋友们，你们听见了吗？

《会唱歌的猫》读后感 第16篇

这本书主要讲了：二丫为了帮聋哑的老爷爷卖报，努力的学习说话，练嗓子也练哑了。最后终于学会了说话，每天帮助老爷爷卖报。一个叫依依的女孩，她的妈妈出了车祸，变成了植物人，依依每天都给妈妈唱《鲁冰花》，希望妈妈能醒过来。二丫非常感动，为了帮依依，二丫每天都练习唱歌，终于学会了。它每天晚上都唱给依依的妈妈，终于，依依的妈妈醒了过来。

读了这本书，我非常感动。二丫是个非常善良的小猫，为了帮助别人，努力的学习，甚至把嗓子练哑了也不放弃，迎难而上，永不退缩，这种精神值得我们学习!

读了这本书，我想起了我学钢琴的时候，因为是刚刚学，所以感觉很难，自己学不了。但是后来练习了好长时间，终于学会了，而且还背的滚瓜烂熟。