广东海洋大学新校训解读

2024-08-06

广东海洋大学新校训解读（精选5篇）

广东海洋大学新校训解读第1篇

《海大教工》2014年第1期

广东海洋大学新校训解读

黄传生新校训产生的背景

广东海洋大学（原名湛江海洋大学），1997年1月，由原湛江水产学院和湛江农业专科学校合并组建而成。2005年6月，经教育部批准，更为现名。组建之初确立的“勤奋、求实、敬业、创新”校训，随着学校的发展，出现了一些不相适应，要求修改的呼声越来越高。

2009年11月5日的校长办公会议对校训作出重新凝练的决定。2010年5月10日学校发出了《关于征集校训、校歌、校旗设计方案以及校徽修改方案意见的通知》，向全校师生员工、广大校友、社会文化策划专业机构、相关专家及爱好者进行征集。2012年3月11日，学校又发出了《广东海洋大学关于开展试用校徽、凝练校训及征集校歌校旗活动的通知》，面向全体师生校友和关心学校的各界人士对已征集到作品进行广泛征求意见。同时学校接连召开了专家、机关人员、老干部、学生代表和教代会常委等多场研讨会和座谈会，从征集到的校训作品中遴选出5条作品作为备选方案，并挂在校园网上接受网民的评议和投票。4月27日学校三届三次 “双代会”召开，通过无记名投票，作品“广仁明德、海纳厚为”以最高同意票数从5条备选校训中脱颖而出，进入表决程序。表决时又以177票赞成、1票反对、7票弃权，同意人数超过全体正式代表人数半数以上，获得大会通过，成为我校拟用新校训。

“双代会”后有关部门又结合学校的情况对拟用新训进行了反复推敲，提出了将“广仁明德、海纳厚为”中的“仁”字改为“学”字的修改方案。2012年5月21日“双代会”常委会对修改方案进行了审议，原则上通过。25日上午校长办公会对修改方案也进行了审议，也原则通过。25日当天党委常委会进行了审定，最终将”广学明德、海纳厚为”确定为我校新校训。2012年6月4日，校发文正式启用。“广学明德、海纳厚为”的渊源与内涵

“广学明德、海纳厚为”分别以广东海洋大学的中文简称“广海”两字作为句首字，“广海”特指立足广东的海洋大学，以区别于其它海洋类院校，同时“广海”也有“立足广东，面向海内外”的含意，反映出学校的定位。“广、海”嵌入其中，既有“广味”，又有“海味”，体现出广东海洋大学的地域特征，也彰显出学校的海洋特色和纳海本色。

“广学明德，海纳厚为”中有关词语渊源流长，底蕴深厚，立意深远，但尚古不囿古，重在出新。2.1 广学

“广学”两字早在《三字经》、《八大人觉经》和《四十二章经》等典籍中就有出现，如“若广学，惧其繁。”、“菩萨常念，广学多闻，增长智慧，成就辩才，教化一切，悉以大乐。”等。

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“广”除指广东外，还有广博、广大、广泛、推广、广求、广播等涵义。

“学”有学识、学问、学术、学科、学校、学者、学生、学习、教学、求学、治学等含义。“广学”则有广博的学识、宽广的学科、广大学者与学生、广泛地学习、广求学问、广授学术、广积学识、广播知识、广施学力等内涵。

2.2 明德

“明德”出自《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意为：“大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。”

“德”，据《辞海》注释：德包含着德行(道德、品行)、德操(德行、操守)、德政(措施、政绩)、德望(道德、声望)等广义解释。

“德”也指事物属性、规律和品性，如《国故论衡·语言缘起说》中的“实、德、业三，各不相离。”

“明德”主要含义为：光明正大的品行、清正廉明的操守；明志修德——明志立身、修德养性；明识事物的属性和规律、明达事理等。2.3 海纳

“海纳”出自袁宏《三国名臣序赞》：“形器不存，方寸海纳”；北周庾信《三月三日华林园马射赋》序：“上则云布雨施，下则山藏海纳”等。“海纳”有多方面的内涵：

①广纳百家、广采博收、大招厚揽等。如：以大海般的胸怀广揽厚纳来自海内外的贤士才杰及新思想、新知识、新技能等；

②大气度地容纳。如:以大海般的气度兼容并包，尊重差异、宽和个性等。

③谓宾倒置：纳于海。从海洋（包括自然海洋和知识海洋）中广采博纳知识财富，从探索和开发海洋中获得新知和成果等。

④引申义：博学、好学、勤奋、包容、团结、和谐、宽和、开放、国际化、个性化、开明睿智、大气谦和等。2.4厚为

“厚为”是一个合成新词，但多种字典对“厚”和“为”都有详述的解释。

“厚”作形容词或副词，有深厚、厚重、厚实、踏实、扎实等含意；作动词有推崇、重视、优待等含义；作名词有财富、利润、价值等的涵义。另“厚”即“笃”也，有坚持不懈、忠贞不渝、坚韧不拔、持续不断、自强不息、踏踏实实等引申义。

“为”即作为、有为，指成绩、成就、成效、效用、建树等。

根据上述释义，“厚为”作如下理解：①厚实的作为、丰硕的成果、深厚的建树、雄厚的实力，扎实的功底和有效的作用等。② 重视作为、厚对利用、重重有为、持续作为、厚产成果、人才辈出等。

2.5广学明德、海纳厚为

“广学”、“明德”和 “海纳”虽源远流长，但合成“广学明德”、“海纳厚为”后都成了全新的四言词语，体现出传承与创新的统一。经检索查新，两词句在先前的网络和文献中也未曾出现过，独具新颖性，避免了国内校训用词重复雷同的诟病，令人耳目一新。

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综前所述，“广学明德，海纳厚为”连贯起来，作如下意译：

广学博识，明志修德，海涵包容，纳取致用，深厚作为。“广学明德、海纳厚为”中的辩证关系

3.1广学与明德的关系——学德并重

“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德”、“学以立德，学以增智，学以创业”等都体现了学的重要性，所以要广学。术业有专攻，广学以求通。广学并非泛泛地杂学，广学是为了深入，一门精通，然后触类旁通，融会贯通到其它领域，达到“一理通、百理彻”，最终明德，明识事物规律属性，明达事理。可见“广学”是“明德”的前提和过程，“明德”是“广学”的目的和结果，无“广学”难以“明德”，“广学”不“明德”，将前功尽弃。

不学无术，有心无力，有德也难以施展抱负，想干事也做不了事，甚至好心办坏事。学而无德，心术不正，助纣为虐，学得越多，贻害越大。可见学与德不能偏废，学德并重，内外兼修，才能品学兼优。

学与德的关系也是学校与德育的关系。学校教育，德育为先，该思想在校训中也得到了体现，反映出学校对德育的重视，不缺“德”。

3.2 海纳与厚为的关系——知行合一

海纳厚为，海纳即博学，是知的问题；厚为是指行而有果，是行的问题。以行求知，以知引行，学中行，行中学，循环无止境。纳于知，重于行，致于用，贵于为。人不能只做知识的容器，要发挥智慧的作用，把知转化为力量，促进生产力发展和社会进步，通过行来丰富知、提升知、匡正知。知不经利用，一文不值；科学利用，价值千金；错误利用，赔本折兵。知的利用过程就是行的过程，利用效果如何，“为”是标准，正面的是有为的作为，负面的是不作为或胡作非为。厚为不仅重视知转化的过程，更在乎知价值的最终实现效果。知而不行，行而无果，知也白费，行也虚行。海纳致用，笃行厚为，才能实现手段和目标的统一。

海纳百川，又通过海水的蒸发形成雨水来反哺百川，循环生息。纳与为也是一对辩证关系，彼此相存相依。只纳取无释放，不被撑死也会被胀破。光为而不纳，消耗殆尽，终会枯竭而亡。纳而不为，犹如一个工厂光有原料输入，无产品输出一样，无以为继，难能致远。有纳有为，生息循环。海纳厚为，才能共繁同荣。

3.3 广学明德与海纳厚为的关系——人文精神与科学态度的统一

广学明德体现的是人文精神，海纳厚为表现的是科学态度。

广学明德是海纳产生厚为的精神指引和思想保证。反过来海纳厚为又是匡正、完善和补充广学明德内涵的实践。广学明德侧重于求学做人，海纳厚为着眼于做事成事。海纳的目的不是助纣为虐和胡作非为，而是造福社会；在做事中不借机中饱私囊，做成事后，对得起天地良心而不出事等，这正是广学明德要解决的问题。做学问、搞研究需要借鉴海纳前人的成果，才能站在巨人的肩膀上

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以更高的起点、更宽广的视野百尺竿头更进一步，才可以少走弯路和节省时间精力，避免重复劳动。不海纳连别人的肩膀在哪里都不会知道，谈不上高瞻远瞩，自然也谈不上建树和创新。海纳百家，博取众长，又自成一家。学习别人的东西固然重要，但创造出新的东西让别人来学习更加重要，尤其研究型大学更应如此，否则，在激烈的竞争中难有作为和地位。光纳而不为，不会有作为。小纳少为，多纳小为，都不是大作为。广纳多为重为，才是大作为，才能称得上厚为。因此，既要海纳，又要厚为。这是一种有作为的治学之道，是一种会干事能成事、能创业可成业的必然之路，更是一种可贵的科学态度。

3.4 广学明德、海纳厚为与广东海洋大学的关系——门当户对

广东海洋大学以“海洋使命、海洋特色”为发展战略，发扬“坚忍不拔，自强不息”的大学精神，实施人才强校方略，致力培养“能安心、能吃苦、能创业”的高级专门人才等。“广学明德”是儒家思想精髓和德性文化精华的高度反映，体现了传统文化的继承和创新。海纳、纳海都与海洋息息相关，广海的海洋特色和纳海本色都得到彰显。“厚”具有坚贞不渝、持续不息、孜孜以求和一心一意等的含义，“坚忍不拔、自强不息”的大学精神和“能安心、能吃苦、能创业”的三能人才特征在“厚为”中也得到充分体现。原校训“勤奋、求实、敬业、创新”的内涵在“海纳厚为”中也得到了传承反映。可见，“广学明德，海纳厚为”是广东海洋大学精神、办学理念、学校特色与本色、培养目标和文化传统等的高度概括和集中体现，尤其“广、海”两字嵌入其中，更具针对性。尽管“广学明德，海纳厚为”也可以在其它学校或其它领域使用，但没有在广东海洋大学使用那么准确和贴切。由于是根据自身特点度身定造，广东海洋大学使用起来自然恰如其分和实至名归。

4、新校训的特色

特色是指独特和出色。首先具有独特之处，其次是品质出色。特而不色，视为怪异。色而不特，则视为俗。特色校训主要表现在新颖性、针对性和适应性上。

“广学明德、海纳厚为”中的两词先前并没在网络和文献中出现过，又是首次在校训中使用，避免与他校雷同。另其中的“德”又作事物属性、规律和事理的含义使用，这也不多见。尽管国内多所海洋院校都用“海纳百川”作校训，但是它们的主要使命是“纳海”而不是“纳川”，即从海洋中纳取知识和财富，而不是从“川”中纳取。“海纳”连接“百川”是一个完整的主谓宾结构，其中的“海纳”就是海纳，不具有“纳海”的含义。海纳不带宾语，谓宾倒置才体现出来，才具有纳海的含义。可见“海纳百川”的“海纳”是作“广泛吸纳”的含义使用，但 “海纳厚为”中“海纳”又作谓宾倒置的“纳于海”含义使用，一语双关地把海洋特色和纳海本色点睛出来，具有非常独特的一面。

“广学明德、海纳厚为”不仅把校名简称嵌入其中，而且把学校的学科特色和办学本色同时熔于一炉，体现出鲜明的个性，让人易识别，易记忆，且不易被人模仿抄袭，具有良好的自我保护功能。

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只要学校的所在地在广东，海洋使命不动摇，海洋特色不淡化，不管学校以后使用什么名称，用起来仍然不会牵强，仍然是名正言顺和恰到好处。同时，“广”字不作“广东”来理解，“海”字不作“海洋”来解读，用“广”、“海”其它涵义，“广学明德，海纳厚为”仍然是一条完整和完美的训言，不仅适合于学校，也适合于其它领域，应用范围更广。可见，“广学明德，海纳厚为”具有很强的适用性和适应性，使校训的有效性和稳定性得到了保障。

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广东海洋大学新校训解读第2篇

一、招新目的：为学院的新闻宣传工作注入新的活力，培养一支高素

质高水平的学生干部队伍，使之更有效地开展记者站工作，实现记者站成员新老交替，保证记者站工作的连续性，充分发挥校园记者的作用，服务全院师生，同时也给新生一个施展才华的舞台。

二、领导小组：记者站相关负责人

三、招新对象：全院2010级新生

四、招新要求：

1、承认记者站章程，自觉遵守记者站各项规章制度

2、思想品德良好，工作积极主动，责任心强，勤奋踏实，有良

好的团队意识

3、有端正的工作态度，并有信心处理好学习与工作的关系

4、有一定的写作能力（详见附录一）

五、招新人数：共30名（最终招收人数）

新闻部 10名办公部 6名

文学部 6名摄制部 8名

六、招新形式：在招新时间内，申请人将申请表交到指定地点进行登

记报名，由记者站统一组织面试、笔试、模拟采访、考察期，合格后经批准即可成为我院校园记者（考虑到各部门工作性质，招新形式可能不同）

七、招新时间及地点：10月9日于新生宿舍楼下，连续两天

(于厚德苑与崇明苑楼下)

八、招新流程：

（一）前期宣传

1、利用海报的形式告知全院师生记者站招新的信息

2、新生到校时到新生宿舍派发报纸并进行招新宣传

3、招聘军训特约记者时向新生宣传记者站

4、报道新生军训时，可以通过采访聊天的方式让新生了解记者站的工作，增加记者站的知名度和影响力

（二）准备工作1、9月26日召开全站例会讨论决定招新工作的具体事项和任命

各相关负责人

2、办公部负责申请教室和摆摊地点、移动版块，做招新经费预算

3、摄制部负责设计、印刷宣传海报（海报内容宣传记者站光荣传统和优秀

成绩，以欢迎新生、广纳贤才为主题）

4、各部门针对本部门工作需要准备好笔试试题及评分标准（12

前汇总到总负责人处）日

（三）选拔流程

1、面试：10月12日19:30于教学楼A203—A206进行第一轮面试，每位报名者有1分钟自我介绍时间，2分钟回答问题并接受提问时间。由各部门对选报本部门的新生进行初步选拔（或者工作性质接近的部门一起面试、也可视选报人数而定），面试以考察报名者的表达能力和现场反应能力为主。15日公布进入第二轮笔试成员名

单并通知第二轮笔试的时间地点。（本轮面试入选人数为最终录用人数的300%左右为宜）

2、笔试：10月18日19:30于教学楼C301—C302进行第二轮笔

试，针对报名者所选报部门的工作性质进行笔试，笔试题目力求挖掘报名者的创新能力、考核报名者的写作能力，不同部门的题目可以部分相同。选报摄制部的报名者需要在18日之前上交五张校园新闻图片及十张校园风景图（图片有用PS等软件处理的可加分），并给每张图片配加文字。22日公布进入第三轮模拟采访（不同部门第三轮可能不一样，详见附录三）成员名单并通知第三轮模拟采访的时间地点。（本轮笔试入选人数为最终录用人数的200%左右为宜）

3、模拟采访：10月24日19:30于教学楼C301—C302进行第三轮

模拟采访（不同部门第三轮可能不一样）成员名单并通知第三轮模拟采访的时间地点。（本轮笔试入选人数为最终录用人数的200%左右为宜），将入选报名者按照所选报部门搭配的原则分为数组，随机抽题进入模拟采访。所选话题材料在模拟采访15分钟前发放到报名者手中，模拟采访完毕，要求在15分钟内完成一篇新闻稿。本轮主要考察报名者的临场应变能力、语言组织能力、团队合作精神。27日公布进入考察期成员名单并通知召开记者站交流会的时间地点。（本轮模拟采访入选人数为最终录用人数的150%左右为宜）

4、考察期：三轮考核结束后，根据报名者的综合能力和各部门的实际情况，由记者站统一安排调配入选报名者到各个部门，并做好考察期的各项考核培训工作。

（四）考查培训工作

1、主要由大二成员带领入门，分为数组，原则上每位大二成员负

责带5~6位新成员为一组，负责新成员写作能力等方面的培训和考核

2、定期召开新成员交流大会，总结工作中存在的问题和探讨解决

方法，增强新成员对于记者站的认同感和归属感，增加新成员之间、新老成员的之间的凝聚力，从而提高记者站的凝聚力和战斗力。

3、各小组定期召开“学术商讨会”，交流写作等方面的心得体会和

经验交流，主要由新成员自由发言、自由讨论，大二大三成员主要起引导作用。

4、12月6日结束第一轮考察期，淘汰不适合记者站工作的实习记

者。（本轮入选人数为最终录用人数的120%左右为宜）

5、针对各部门工作性质，有针对性的布置假期作业，全面提高新

成员的综合素质。

6、新学期第一个星期结束第二轮考察期，入选者聘为为校园记者，工作满一年合格者颁发校园记者聘书。

7、在培训考察阶段，记者站可根据新成员各方面的素质有计划重

新调配到各部门。

8、对于在考察期被淘汰出局的报名者，记者站应安排人员联系他

们，告诉他们被淘汰的原因，鼓励他们继续努力，提高记者站在大家心中的形象和地位。

9、考察培训期间应注重培养部分成员评论稿件的写作，注重成员

专题策划能力、编排能力，尽力培养几个采、写、编、评都具备的能手，为记者站实现新的跨越奠定基础

九、注意事项

1、每一轮考核之后，由招新领导小组召开会议，讨论报名者的去

留问题并决定下一轮考核的具体事项

2、招新人员要严格遵守记者站的统一部署，对每一个应聘者应一

视同仁，公平公正，细心耐心。

3、招新过程中如遇到突发事件或特殊情况，应及时向招新领导小

组负责人报告并安排解决。

3、如有重大问题，由记者站相关负责人讨论决定。

广东海洋大学新校训解读第3篇

我校校训“公勤仁勇”大约是在20世纪二三十年代由学校的前身——广益中学校训提炼而成的。在学校百余年的办学历程中, 在不同时期虽也产生过修改的冲动, 让其打上时代的特征, 但师生们觉得“公勤仁勇”简洁明快, 内涵丰富, 便于铭记, 所以传颂、沿用至今, 依然熠熠生辉。

二、校训的内涵

公——公心至上。爱祖国、爱人民、爱学校, 志存高远, 天下为公。

勤——勤奋为本。勤修炼、勤学问、勤思维, 踏实进取, 永不言弃。

仁——仁爱满怀。孝父母、尊师长、爱同学, 友爱他人, 完善自我。

勇——勇敢作为。强体魄、健心理、敢担当, 勇于作为, 追求卓越。

三、校训的作用

1.校训是学校发展的灵魂

校训是学校抽象化的办学理念的生动诠释, 是学校发展的灵魂所在。我校的办学理念为:以人为本, 兼容并蓄, 尊重差异, 着眼未来。 (1) 以人为本, 就是以人的生命为本, 以人的发展为本, 以人的内在品格形成为本。“公勤仁勇”既是人的生命的鲜活展开, 也是人的发展目标, 更是人一生为之追求的内在品格, 倡导“公勤仁勇”就是以人为本的生动展现。 (2) 兼容并蓄就是开放、包容、吸收。“公勤仁勇”既是开放的宽阔胸怀, 又是包容的有力举措, 更是吸收的豪迈勇气, 崇尚“公勤仁勇”就是兼容并蓄的最好行动。 (3) 尊重差异的前提是全面发展, 具体行动是彰显个性。全面发展, 就是填充人生的底色, 筑牢发展的基础, 全面提升人的综合素养。“公勤仁勇”既是人生的基调底色, 也是人实现充分发展必须打牢的基础, 更是值得人一生一世修炼的综合素养, 彰显个性就是自主规划、慎重选择、充分展示。“公勤仁勇”既是自主规划的必要基础, 又是慎重选择的根本保障, 更是充分展示的个性元素。 (4) 着眼未来, 就是拓展视野, 放眼世界, 奔向未来。“公勤仁勇”既是拓展视野的前提条件, 也是放眼世界的公共准则。学校有了校训这个灵魂的指引, 办学理念就会不断转化为生动的实践, 实现学校的发展目标。

2.校训是教师成熟的灯塔

校训既是教师自我成长必须遵循的准则, 又是教师引领学生成才必须坚持的操守, 就像一座灯塔, 既照亮教师的心灵, 指引教师的前行方向, 又让教师感受到温暖与希望。教师这个职业需要的是公心、爱心、耐心;需要的是教师一生的勤勉, 以适应时代的变迁、知识的更新和国家对人才培养的要求;教师这个角色应具备的品格是仁慈、仁爱、仁义, 仁者才能爱人, 仁者才能培养人, 仁者才能成就人, 仁者也才能宽容人。同时, 教师也应具备持续的、勇敢的担当, 祖国的复兴和繁荣需要一辈又一辈人的担当, 教师有担当, 教师培养出来的学生才会有担当。

3.校训是学生成长的追求

名校会让她的学生打上她的深深烙印, 名校学生一定会展现她的亮丽风彩, 为学校争光, 让母校以之为自豪。志存高远、天下为公, 让自己成为祖国的栋梁之才, 这是一所名校学生的基本标志;踏实进取、永不言弃, 让远大的理想不断变为生动的现实, 这是一所名校学生的应尽责任;友爱他人, 完善自我, 让世界充满爱、充满和谐, 这是一所名校学生应潜心修炼的境界;勇于作为, 追求卓越, 让优秀成为习惯, 这是一所名校学生应有的青春风彩。总之, “公勤仁勇”是学生成长、成才孜孜不倦的追求, 在校要努力, 且应一生为之努力。

四、校训的运用

如何运用校训来管理学校, 让我们的校训发挥她的作用呢?

1.弘扬校训, 不断谱写学校发展新篇章

回顾学校办学历程, 完全可以这样认为, 湖南师大的办学史是辛亥革命史、抗日战争史、社会主义建设史、改革开放史的微型模板。通过弘扬和传承“公勤仁勇”的校训, 谱写了“保种救国”“抗战兴校”“快速发展”“改革提升”“全面领先”的办学史篇, 在湖南省乃至全国基础教育界踩下了深深的脚印, 赢得了业内和社会的广泛赞誉。

2.宣传校训, 不断形成学校发展新共识

每当新的发展机遇到来时, 我们通过校训教育, 凝聚师生的新共识, 抢占发展的制高点, 进入改革开放新时期以来, 表现尤为明显。整体改革、单项改革、课程改革、现代教育学校建设等的成功或取得重大进展, 都是得益于通过校训教育来统一思想, 达成共识。学校多个“发展规划”的优质完成, 也都是得益于通过校训来凝聚人心, 汇集能量。

3.传播校训, 不断拓展学校发展新格局

无论是重点中学, 还是示范性高中, 绝不能只“埋头拉车”, 一定要胸怀开阔, 扶持、带动兄弟学校的发展, 为实现教育均衡发展做出贡献, 这样的行为正好是对我校“公勤仁勇”校训的最好诠释。我们通过传播校训, 在发展壮大自身的同时, 主动承担示范性高中的高度社会责任, 先后带动省内外十多所兄弟学校一同前行, 让优质教育品牌释放出了巨大的正能量, 形成了学校办学的新格局, 探索了“合作共赢”的办学新路子, 创造了“带动发展”的新奇观。

4.领悟校训, 不断提升教师队伍新境界

以校训精神引领“四格”教师发展。教师的专业成长可分为四个阶段, 我校将其形象地表述为“四格”——入格、合格、出格、超格。要想完成出格 (即退出固定格式、形成自己的风格) 、超格 (即超越自己的固有风格、形成自己的教育思想) , 必须努力践行“公勤仁勇”的校训, 用校训精神不断激励自己前行。

以校训精神激活教师发展的新动力。教师这个职业很辛苦、很容易使人产生倦怠, 因此除了引导教师勤奋工作外, 还必须对教师进行人文关怀、引领教师享受幸福生活, 从而给教师发展注入新活力、新能量。“公勤仁勇”的校训闪烁着人性的光辉, 特别是“仁勇”饱含着幸福的元素。我校“十二五”改革与发展规划中明确提出“高质量、有特色、很幸福”的学校发展目标就是对百年校训的丰富和发展, 通过“很幸福”的建设, 教师找到了发展的新动力, 教师队伍发展找到了新的增长点。

5.践行校训, 不断探索学生成长新举措

深刻领会校训, 制订学生发展标准。通过深刻领会校训精髓后, 我们确定学生的培养目标是“成民族复兴之大器, 做人类进步之先锋”, 发展标准为:素质全面, 能力彰显, 品位高雅 (具体表述为“五好五强”) , 发展标准的形象表述为“四气” (朝气、才气、大气、洋气) 。有标准引领的学生发展才是真正的学生发展。

认真落实校训, 打造学生综合素养。我校学生的突出特点就是“综合素质强”“发展后劲足”, 这是对校训“公勤仁勇”的新发展、新解读。一个“公勤仁勇”兼备的人一定是综合素质强的人, 有了“公勤仁勇”的人生底色, 一定会在发展过程中发掘自己的潜能, 显示出强大的可持续发展的后劲。为了打造学生的综合素质, 我们精心构建了“四大节、四体验、两服务”的综合实践课程体系, 用课程引领学生的发展, 用课程保障学生的发展。

广东海洋大学航海学院第4篇

广东海洋大学航海学院成立于2001年9月，现有航海技术、轮机工程（轮机管理、船舶动力方向）和交通运输三个本科专业。其中前两个专业是该校的传统学科。学院的前身是1935年创办的广东省立高级水产职业学校渔捞科，后发展为海洋捕捞、船舶驾驶、船舶动力装置、轮机管理等专业。几十年来，为国家培养了众多的航海专业人才。建国以来，已为国内外航海战线培养了专门技术人才3400多人，这些毕业生在各自战线已成为骨干力量。新中国第一位远洋船长陈宏泽就是该校的早期毕业生；1988年，英女王伊丽莎白二世访问广州时，有关部门指定的引水员也是该校的毕业生。

硬件设备：学院拥有1300多万元的教学、实习、科研设备，设有航海综合实验室和轮机工程综合实验室。其中，航海综合实验室设有大型船舶操纵模拟器、GMDSS模拟器、雷达观测与标绘和雷达模拟器、自动雷达标绘仪（ARPA）等实验室；轮机工程综合实验室设有轮机模拟器、轮机管理、船舶电站模拟器、船舶电气、轮机拆装等实验室。学校十分重视航海类专业的建设，继续加大航海教学建设投入力度。同时，随着办学规模的不断扩大，学校高度重视航海学院的师资队伍建设，制定师资队伍建设规划，采取引进、外聘以及在职提高的办法，充实航海类专业教师队伍，提高在职教师的学历层次，进一步提高航海类专业的教学质量。

航海学院毕业生深受用人单位欢迎。近年来，一次性就业率都在百分之九十左右。2008年，毕业生一次性就业率达百分之九十五。

发展规划：21世纪是海洋的世纪，我国未来的发展必将更加倚重海洋。南海占我国海洋国土面积三分之二以上，海洋资源极为丰富，战略地位十分重要，是我国21世纪最重要的资源接替地，是中华民族参与国际经济竞争最重要的战略高地之一。广东海洋大学作为我国南海之滨唯一的一所海洋大学，肩负着培养高层次海洋科技人才、推进海洋科技创新、服务南海资源开发利用的历史使命。目前，学校正紧紧抓住海洋世纪和获批博士学位授予单位立项建设的难得机遇，解放思想，深化改革，强化管理，开拓创新，为把学校建设成为海洋和水产学科特色鲜明、优势学科水平较高、与我国海洋事业和广东经济社会发展相适应、在国内外有一定地位和影响的教学研究型大学而努力奋斗。