汪家小学2014年度教研工作总结

汪家小学2014年度教研工作总结（精选4篇）

汪家小学2014年度教研工作总结 第1篇

汪家小学2014教研工作总结

本，我校教研工作在片区中心教研组的直接领导下，紧紧围绕“一个中心、两项建设、三个提高、四个结合”开展。“一个中心”： 以教师专业水平不断提高为中心。“两项建设”：一是加强校本教研制度建设，构建新型校本教研文化；二是扎实深入推进“卓越课堂”建设。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。四个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合。在全体老师的共同努力下，开展了一系列教研活动，取得了一些成绩，现总结如下：

一、开展的主要工作

1、校本培训：多管齐下，有效引领

随着课程改革的进一步深入，我校的每位教师都意识到学习教育教学新理念的重要性。本，在学校教科室的统一领导下，各学科教研组、课题组紧紧围绕新课程背景下什么是有效教学、如何优化教学策略，提高教学效率等内容组织教师们开展了广泛的业务学习，做到了集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与教学反思相结合。一是适时派教师外出学习、观摩，本，先后派遣教师80多人次参加“群文阅读研讨会”、“121学导式高效课堂模式培训”“导学案使用培训”、“卓越课堂教学竞赛观摩”等市、县级培训活动。同时，参训教师即是被培训者，又是培训者，每次培训回来后，参训教师均充分发挥已有培训光盘、培训文本资料等教学资源的作用，积极开展对其余教师的培训工作，增强培训的实效性。各教研组继续开展了“观

-一是积极采用推门听课、相互听课的方式，探讨教学方法，研究教学规律，取人之长，补己之短，共同提高课堂效率。每位教师每学期听课、评课不少于15节。二是学校安排落实汪启能、李霞、周勇敢等多位教师分别承担了全校性的语文、数学、英语课堂教学研讨课，承担教师经过充分准备，将新课程理念有机融入了课堂教学中，为全校教师起到了一定的引领作用。活动中，学校一改“一言堂”为“众人谈”，听课时学科教师共同参与，评课时由上课教师充分讲解设计理念，陈述设计安排，反馈教学效果。听课教师就自己的认识，充分谈感受，肯定优点，提出疑惑和缺点，尝试性提出教学改进方法，得到广大教师欢迎，使我们的教研活动更帖近教学、更贴近学生、更贴近课堂，促进了课堂教学的改革。

3、科研课题：扎实开展，效果明显

我校现有国家级实验课题一个，县级实验课题三个，片区级实验课题一个，校级实验课题一个，在教科处的统一指导下，课题主持人定期向老师们汇报课题的进展情况，并上一节展示课。全体老师围绕课题、结合教学中的问题或困惑进行主题教研，通过说课、听课、评课、教学沙龙等多种形式展开讨论，集思广益，达到同伴互助、共同提高。

4、学生活动：积极开展，全面发展

新课程、新教材更注重学生主体地位的体现，我们对教师进行全方面、多角度的培训，更新教育教学观念，丰富教育教学手段，提高教育教学效率，这是前提和基础，而使学生的个性特长充分发展和身心两方面健康成长，才是我们的终极目标。为此，我们开展了各类活动，如红歌演唱比赛、升旗仪式竞赛、讲红色故事比赛、拼音知识竞赛、师生接力赛、书画比赛、学生迎春卡拉ok赛等等，对学生在参加活动中取得的成绩采取多种形式进

-逐步丰富非语数学科教师的教学手段，提高教学能力，为学生的全面、可持续发展打下坚实的基础。

3、改革常规性教研活动的形式，以此调动教师的热情，提高教师参与教研活动的积极性，同时注重教研活动的实效性，少搞花架子，真正做到教育研究与教学实践相结合。

4、以教师们参加各级各类示范课、优质课、公开课的优秀案例、优秀课件为基础，适当补充名家名师的教育资源，着手构建校本资源库，为教师们的日常教学提供服务。

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也清醒地认识到工作中存在的不足之处。这都需要我们在今后的工作中一如既往勤勉、务实地工作，在教育教学工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗，力求取得更大的成绩！

垫江县汪家小学校 2015年1月22日

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汪家小学2014年度教研工作总结 第2篇

【指导思想】

深入贯彻落实党和国家的方针政策，深入践行党的群众路线，主动适应经济社会和教育发展新常态，全面贯彻党的教育方针，全面提升量，强化管理，内涵发展，全面完成上级组织和学校确定的各项任务，全面达成学校教育规划目标。

【工作目标】

1、健全完善学校民主决策机制，启动制定《垫江县汪家小学校章程》。

2、打造“百姓身边好学校”，做好学校发展的“十三五”规划。

3、强化作风建设，启动“师德建设示范校”创建工作。

4、强化安全教育和安全管理，尽可能杜绝安全偶发事故，确保实现安全、稳定责任事故“0”目标。

5、打造卓越课堂，确保卓越课堂综合视导考核合格率达80%以上。

6、加强教师队伍建设，推进卓越课堂赛课磨课等校本教研工作，促进教师专业化成长。

7、坚持实施实践大课堂及“2+2”活动，拓展师生特长，打造书香特色品牌，提升内涵。

8、抓好“课外阅读”等课题结题工作和“卓越课堂”小课题的研究工作。

9、做好后勤服务，实施营养工程，确保食堂、财务管理达标；做好土地协调、项目申报，启动学校食堂新建工作。

10、做好捆绑发展、计划生育、爱国卫生运动、家长学校、教育工会、教育信息宣传等其他工作，确保完成任务。

【主要措施】

1、着力推进依法治校。认真贯彻执行教育法律法规，切实规范办学行为，不断提升学校治理水平。一要坚持依法行政。规范行政后勤行为，突出抓好学校食堂管理、工程管理、财务管理等环节，做到“理”公权“治”乱为；提升行政能力，加强学校行政人员业务培训学习，做到“理”职能“治”不为；彰显行政效能，进一步完善校长、中层干部考核考评制度，做到“理”政绩“治”无为。二要坚持依法办学。学校要增强法治思维，健全完善学校民主决策机制，充分发挥工会、教代会作用，推进学校章程建设，加快制定《垫江县汪家小学校章程》，并完善以章程为基础的学校规章制度体系，把章程落实在学校日常运行中。三要坚持依法执教。要加强教师法治教育，促进教师自觉学法、模范守法、依法履职、依法执教，不得触碰师德“红线”、不得侵害学生合法权益。今年，要继续集中治理学校“三乱”，切实根治学校顽疾。同时，要加强学生法治教育，坚决落实法治教育课程、课时。

2、科学编制发展规划。全面总结和评估“十二五”规划实施情况，凝聚集体力量，广泛咨询论证，全面开展“十三五”规划编制工作。我们要积极谋划发展规划，深入分析“新常态”下未来五年教育发展新情况、新形势，科学谋划学校“十三五”期间的改革和发展。

3、切实强化立德树人。促进学生全面发展，着力培养手脑并用、知行统一、具有创新精神和实践能力的学生。一要常态推进课改。把实施卓越课堂建设作为教育教学的常态予以推进，广泛开展观摩课、2 研究课、示范课和达标课等系列活动，进一步强化导学案的使用工作，行政和教研组长卓越课堂教学展示，全体教师磨课。严格执行课程计划，大力开发校本课程，全面落实“减负提质”、“1+5”行动计划。二要坚持全面育人。把立德树人蕴含在德育、智育、体育、美育之中，融入到课内课外活动之中。德育方面，要建立培育和践行社会主义核心价值观长效机制，重点在“融入”上下功夫，综合运用课堂教学、实践养成、文化熏陶、制度保障、研究宣传等形式落实到教育教学和管理服务各环节；要开展“我圆中国梦”主题教育实践等活动。体育方面，广泛深入开展体育活动，积极参加县乒乓球运动会，着手推广校园足球运动。同时，广泛开展校园艺术教育实践活动，深入推进“2+2”项目。要全面落实“减负提质双十条”规定，加强教学质量监控，提高课堂教学效率；幼儿园要贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，坚决防止和纠正“小学化”倾向，提升办园水平和保育质量。

4、加快推进项目建设。一要加快教师周转房建设，确保在本期内完成主体工程，并要验收合格，在今年内完成相关附属工程及配套设施，在今年内交付使用。二要尽早协调好建设用地，规划立项，尽早启动学校新食堂修建。三要积极争取规划立项，加固维修学校旧教师宿舍。四要着手建设好学校荣誉室及会议室。五要着手东教学楼外堡坎的修建，排除安全隐患。

同时，要全面用好设施设备。要注重功能室设施设备的规划、建配工作，特别在管理和使用上下功夫，坚决避免教学设施设备闲置，努力提高其利用率，培养学生实践能力，提高学生综合素质。

5、不断提升团队素质。坚持用理想信念铸就教师的精神家园，用道德情操彰显教师的人生境界，用扎实学识展现教师的师者风范，用仁 3 爱之心诠释教师的专业心态，努力培养党和人民满意的好教师。一要抓创建促带动。启动“师德建设示范校”创建工作，结合学校、教师实际，不断增强师德建设针对性，开展“争做人民满意好教师”系列活动和“学生最喜爱教师”评选活动，引导教师“以德立教”，加大对干部和教师违规违纪督查力度，迎接县教委的明查暗访。认真开展课题研究，要把教学问题转化为科研课题，全面落实备课、上课、说课、评课、磨课等环节研究，引导教师“以研促教”。二要抓管理促规范。完善教职工考核评价和分配制度，建立公平合理、激励先进的管理体制和工作机制，提高教师工作积极性。加强教师出勤管理，加强临时人员聘用管理，从日常常规管理入手，强化良好教师行为规范养成。要推进档案规范整理工作，提高档案管理水平。三要抓培训促提升。积极参加片区及以上组织开展的各种培训，强化教师培训管理，抓好教师继续教育和教育教学技能培训，促进教师专业发展。要重点抓好教师卓越课堂教学技能培训、信息技术应用能力提升培训和新教师培训，全员培训要质量不能流于形式。

6、全力维护校园安全。学习贯彻《新安全法》，坚决落实“一岗双责”的责任制。开展学校师生共同排查安全隐患活动，建立台账、扎实整改；积极配合参与上级部门开展的校园及周边安全隐患排查整治，汇集各方合力加强学生乘坐非法运营车辆等重点领域的管理。以交通安全、活动安全、食品安全、消防安全、森林防火、预防溺水、传染病预防、卫生教育等为重点，坚持开展师生安全教育和应急演练；切实加强学校食堂食品安全监管，实行学校食品安全风险评估及预警制度。加强对学校安全工作的督查，落实班级安全信息员培训和管理，确保信息畅通。

严格执行《传染病防治法》、《食品卫生法》等有关法律和规章制度，切实加强食品卫生，卫生防疫的管理，对进入学校的食品进行严格控制。建立供应索证、定期检查制度。学校要积极开展食品卫生安全宣传教育，让学生掌握食品卫生知识提高自我保护能力。要加强校园饮用水的管理。学校实行因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病病因排查登记制度。患有传染性疾病的人员坚决不允许上岗。

加强对学生的心理健康教育和辅导。学校要积极开展心理健康教育和心理问题咨询、辅导，使学生能正确认识自我，增强自我调控和承受挫折的能力，提高学生的心理健康水平，消除学生心理障碍，保障学生心理健康。教师要关心爱护每一位学生，要重视和加强对行为偏差学生的教育、引导和鼓励，善于发现学生身上的闪光点，引导学生健康成长。

进一步加强学校安全工作过程管理。学校要对照上级部门关于安全工作要求，认真开展自查工作，发现问题及时整改。对疏于管理发生事故造成后果的，将视情节轻重给予有关责任人以严肃处理。学校要重视安全工作过程管理和台帐建设，规范学校安全工作台帐，对学校安全领导小组成员名单、安全责任制度、安全管理制度，安全检查记录、安全隐患及整改记录、安全教育记录、安全会议记录等学校安全工作资料要及时收集、整理、归档。

7、着力打造安定和谐环境。继续抓好党风廉政建设“两个责任”落实，对学校管理、行政和教师作风等问题，全面实施“一案双查”，始终保持惩治腐败的高压态势。校长及行政干部要时刻保持清醒头脑，增强廉洁意识，守住道德底线，不能触摸法律“红线”，经受住 5 时间考验，经受住历史考验。要抓住舆论宣传引导，放大先进典型效应，发挥示范引领作用，让大家学有榜样、比有参照、赶有目标，努力营造教育改革发展和谐安定的局面。要认真妥善处理好临时用工、绩效奖励、职称评聘等敏感问题，不急不燥，合理合法，确保稳定。

汪家小学2014年度教研工作总结 第3篇

“百姓身边好学校”建设工作方案

为推进义务教育均衡发展，大力促进教育公平，不断提高办学水平和教育教学质量，努力办好人民满意的教育，根据《垫江县教育委员会关于印发垫江县义务教育阶段“百姓身边好学校”建设工作方案的通知》（垫教委„2014‟31号），结合我校实际情况，特制定垫江县汪家小学“百姓身边好学校”建设工作方案。

一、指导思想

坚持以党的十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以办好学校教好每一个学生为宗旨，加强干部教师队伍建设，着力实施教育标准化建设，努力提高教育教学质量，不断缩小与城镇学校之间办学条件和教育质量的差距，满足人民群众对优质义务教育学校的需求和愿望。

二、目标任务

“百姓身边好学校”办学条件达到重庆市义务教育学校办学条件基本要求；教育质量达到重庆市义务教育学校教育质量标准；学校办学方向和理念正确，管理有序，保障安全；依法规范办学，无违规乱收费；遵循教育规律，坚持减负提质；培育办学特色，促进学生全面而有个性的发展；群众认可度达80%以上。到2015年10月，建设达标，通过垫江县教委验收。

三、工作步骤及内容

（一）宣传发动阶段（2014年1月—3月）。成立垫江县汪家小学“百姓身边好学校”建设领导小组。组织教师认真学习领会《重庆市教育委员会关于开展义务教育阶段“百姓身边好学校”建设工作的通知》精神，组 织学习重庆市义务教育学校标准化建设基本要求、重庆市义务教育学校教育质量标准，制定《垫江县汪家小学“百姓身边好学校”建设工作方案》。

（二）达标建设阶段（2014年4月—2015年10月）。根据方案分阶段开展“百姓身边好学校”达标建设活动，力争在2015年10月达到“百姓身边好学校”标准，接受县教委验收。

（三）总结提高阶段（2015年10月—2015年12月）。全面总结“百姓身边好学校”建设工作，收集整理相关资料，形成经验材料上报县教委。

四、重点工作内容及措施

（一）加快项目建设，努力改善办学条件。

盘点学校现有教育资源，拟定学校中长期发展建设规划，加快推进学校标准化建设，大力推进农村教师周转宿舍建设、学校信息化建设、班班通等工程项目，全面改善学校办学条件。

（二）强化师德建设，树立良好教育形象。

1、加强学校领导班子建设，发挥表率作用

学校领导班子是一个学校兴旺发达的基础，建设一个高素质、和谐发展的班子团队，是适应课程改革要求，推进素质教育的不竭动力。学校一贯重视领导班子建设，加强学校领导班子的思想作风、工作作风建设，在班子中倡导加强学习，提升素质，提高服务意识、大局意识，甘于奉献，塑造自身良好形象，争当楷模。要求别人做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做，为教师队伍建设树立一面不倒的旗帜。

2、推进“师德锻造”工程，塑造教师良好形象

我校以新修订的《中小学教师职业道德规范》为准则，深入开展铸师 魂、育师德、树师表、正师风、练师能活动。利用周前会组织教师学习有关教育教学法律法规，收看教师先进事迹报道，用先进人物鞭策教师。建立完善师德评价机制，实行师德一票否决制。开展以“最美教师”为主题师德楷模评选活动，促教师师德成长。

（三）加强教学管理，全面提高教育质量

1、常规管理贯穿始终，教学秩序井然有序

管理出效率，管理出质量。中心学校重视对常规教学管理。学校定期对教师的教学工作进行检查，采用“听、查、看、访、谈”相结合的方式，按照检查细则，对各校课程计划落实、教学进度、备课、作业批改，教研教改等情况进行全面细致地检查。检查结果及时反馈。对在检查中发现的问题督促进行整改。

2、围绕课堂深化教研，依托教研打造高效课堂。

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识的重要途径，也是提高教学质量的主渠道。学校将组织骨干教师上观摩课，其余教师上公开课。开展新上岗的教师上汇报课、优秀教师优质课评选活动。各校每学期举办一次教学开放周活动。课堂对外开放，邀请学生家长、其它学校教师来观摩课堂教学。通过课堂这个平台，展示了教师课堂教学的风采，同时教师既看到别人的优势，也看到自身存在的不足，促进教师主动探索高效课堂教学模式，着力改革被动、低效的课堂教学，实现有效教学、有效学习，达到大面积提高教学质量的目的。

（四）坚持特色发展，着力打造特色学校。

学校长期打造诗书校园特色，已初见成效。学校每年都举行艺术节，主要以形式多样的诗歌背诵为主，组织学生古诗诵背活动，有的小学生可以顺利背诵古诗400多首。我们将以诗书特色为核心，构建一所诗香四溢，知书达理，健康活泼的乡村一流小学校。

五、工作要求

（一）充分认识开展“百姓身边好学校”建设工作的意义。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决议》指出：要“大力促进教育公平”、“破解择校难题”。义务教育资源均衡配置是促进教育公平的基础和前提。义务教育阶段实行适龄儿童“划片招生，就近入学”，不得择校乱收费，要求必须缩小县域内义务教育学校办学条件和教育质量的差距，必须坚持办好每一所学校教好每一个学生，从而构建公平而有质量的义务教育体系。义务教育关系到千百万少年儿童的健康成长和亿万家庭的幸福，为每一个孩子提供适合而有质量的义务教育，是人民群众的普遍要求和共同愿望，是义务教育学校广大教师及教育工作者的神圣职责和崇高使命。开展“百姓身边好学校”建设工作，是贯彻十八届三中全会精神的必然选择，是顺应教育规律的必然趋势，是化解择校难题的有效途径。

（二）努力为“百姓身边好学校”建设工作提供组织和经费保障。学校高度重视“百姓身边好学校”建设工作，成立了领导小组（见附件1），并主动争取当地党委、政府对“百姓身边好学校”建设工作的领导和支持。认真开展专题调研，深入分析研究，做好统筹规划。因地制宜，制定义务教育阶段学校工作实施方案。安排专项经费，保障“百姓身边好学校”建设工作的必要开支。

（三）认真做好宣传和信息资料报送工作。学校要采取多种形式广泛 开展“百姓身边好学校”主题宣传活动，努力营造良好的社会氛围，并及时向县教委基教科报送工作进度和相关信息。

垫江县汪家小学校 二〇一四年二月二十五日 附件1 垫江县汪家小学“百姓身边好学校”建设工作

领导小组名单

组

长：孙雪松 副组长：李隆光成员：汪伦波

邬智云

鹏 6

夏

刘光君

庹家小学教研工作总结 第4篇

一个学期过去了，我校的教育教研工作在上级领导指导下，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面发展，围绕“明礼 勤奋 严谨 创新”的办学理念，为营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高。具体总结如下：

一、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

1、备课。备课时上好课的基础。去秋我校严格按照县教育室下发的三环六段教学模式引导教师们学习，要求备课必须体现三环节。我校有6名教师使用电子教案，要求电子教案必须修改，有1名老师使用手写教案，均能严格按照三环节备课，教导处在每月的常规抽查中，重点看老师的教案的修改力度，是否符合生本课堂的教学模式，对教案修改力度不够的教师要求再修改，保证了备课的有效落实。

2、上课。我们要求教师严格按照生本模式上课，去秋要求教师初步建模，课堂上以三环六段为拐杖，今秋我们要求教师在掌握了生本模式之后大胆的探索，形成自己的额教学特色。要求教师每节课严格要求自己，无论是练课，还是没人听课，都要按模式上课，不得随心所欲。练课是提高教师课堂的一种方式，也是检查教师课堂的水平的直接手段，所以我们每学期按照要求练好课，对两轮练课中出现的问题进行研讨，严格要求使用生本模式。

3、作业。每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改有激励性评语。每位科任教师都重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

4、辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。对学生的作业严格要求，教导处实行月查，重点看学生作业的次数、量、批改、改错，对每个班级的后进生教导处做到心中有数，侧重后进生的作业，要求教师不放弃，不抛弃后进生，对后进生的辅导落到实处。

5、评价。改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。我校每个班级以生本课堂的评价标准对每位学生进行评价，实行打分制，教导处实行抽查，以课堂表现、行为习惯、学习习惯三者相结合，进一步完善学生学业评价标准，促进学生习惯养成。

二、注重多元，着眼课改，促进教师专业成长

根据我校校本教研的实际，本学期进一步注重校本教研的层次性、多元化、师本化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长。

1、加强校本教研，提高教学效益。

学期初制定好教研计划，抓好教研管理，开展常规课，示范课，等丰富多彩的教学研讨活动。如今，我校都完善了教师的听，评课及其他教学研讨制度，还对新课程的实施中教育观念，教学行为，学习方式的变革等方面进行研讨，新教师虚心向老教师请教，有经验的骨干教师耐心指导，帮助新教师等，教研氛围浓烈，有效地促进了青年教师的成长。积极推动教学交流，促进教育观念更新。形成教师之间相互听课、评课、磨课的良好氛围，每位教师每学期听课15节以上，确保有效提高校本教研的实效性和针对性。围绕市级课题《生本理念下学生有效合作策略研究》开展研讨交流、课堂观察、评课议课等活动，促进教师的课题研究水平。

2、加强学习引领，在实践中反思。

坚持业务学习有序开展。教师集中业务学习定好学习计划，坚持“工作即学习、教学即研究”思想。各位教师积极撰写教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等，要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段，做到：“一读”（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著），“二写”（每学期写一篇有价值的创新教案或有较高理论水平的教学论文），“三上”（每学期至少上一节高质量的校本研讨课）。

3、落实每学期两轮的练课。

生本课堂的落实阵地是课堂，所以我们严格落实好每学期的两轮练课，锤炼教师的基本功.每轮的练课做到有方案，有重点，有突破点，今春第一轮练课确定为前置性学习的设计，第二轮侧重教师的点拨，每一轮练课我们做到了有所突破，每一轮练课后一对一的评课，要求5+2式的评课，重点围绕生本课堂各个环节来评，每轮练课之后鼓励教师们撰写教学反思，反思一定是围绕这节课的课后再教，重新设计教案，修改，形成案例集，积极参加上级的征文评选。今秋，10月份，我们开展了第一轮练课，语文突出解决展示交流与教师点拨的调控，数学侧重前置学习问题的设计和教学目标的定位。虽然说我校的教师较少，但是练课氛围很浓，教师们认真听课，认真反思，达到教学相长。

4、加强青年教师的培养。

青年教师是学校的未来力量，也是学校发展的中坚力量，抓好老中青教师的传帮带作用。去秋开学初，制订了青年教师培养规划，去秋，肖桂英是我们学校最年轻的教师，我们规划去年一年打造肖桂英的校级生本课堂达标课，今年将肖桂英打造成镇级生本课堂达标课，那么如何实现呢？作为我和校长都是一直以来一直从事语文教学，对数学不精通，所以有制订了老中青结对子，很好的促进了我校的生本研究和青年教师的成长，同时整体上提高我校教师的执教力。今秋，我校新分配了一名年轻教师柳雪青，重点辅导她的备课，手把手的教她备课，和她一起学习生本课堂县级三学小组模式，跟踪听课，并且讲示范课，开学初听了柳雪青四节课，通过这样备，听，讲，说等形式，柳雪青老师很快适应了新的教学模式，并且在我校的练课中，她的课得到了好评，在镇级柳老师一行的生本巡导中一节课得到了柳老师高度评价，这也与她本人的努力成长分不开。

不足之处：

(1)认识不到位。很多教师在认识上，将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。