诗朗诵聆听青年（精选13篇）
诗朗诵聆听青年 第1篇
聆听朗诵盛宴，品读诗歌大餐
--第三届“白桦林杯”诗歌朗诵决赛圆满举办
(本报讯)5月22日晚，第三届“白桦林杯”诗歌系列赛之朗诵决赛于我校第三教学区和昌楼103教室举行。本次比赛由《仰恩大学报》白桦林诗社、泉州作家协会诗歌创作委员会联合主办，计算机与信息学院团委、公共关系协会协办，《仰恩大学报》编辑、中文系教授冯国晨老师，《仰恩大学报》编辑钟雪梅老师、陈章祧老师、罗雪老师出席本次比赛担任评委，并特邀泉州市作家协会副秘书长、泉州市作家协会诗歌创作委员会主任林轩鹤先生，中国散文诗协会会员、泉州市作家协会创作委员会副主任叶逢平先生，中国作家协会会员、晋江市蓝鲸诗社社长吴谨程先生参与对选手的评定。一共七名选手经过前两场预赛的残酷淘汰后脱颖而出，进入该决赛，对最后的名次进行角逐。
赛前，特邀嘉宾林轩鹤作开场致辞，他提到，校园文学是社会文学的重要一环，大学生是一个特殊群体，青春飞扬和年少轻狂是这个群体的主要特点，而大学生的诗歌作品尤为纯净，足以让人思考。在欧阳育斌的开场朗诵《仰恩的天空飘着诗》后，比赛正式开始。
根据比赛规则，七名选手使用三分钟自我介绍，并各用三分钟分别朗诵一首自我选定诗歌和一首比赛指定诗歌。选手们创意的运用PPT视频等多种多样的方式向我们作了精彩的自我介绍，并声情并茂的向我们朗诵了《热爱生命》、《我们和你在一起》等优秀名家名篇和《我站在亚洲的黄土地上写诗》、《打响一场诗歌的战役》等个人原创诗歌，或豪迈或温润，情至深处发自肺腑的呐喊直射观众心灵，引起一阵阵共鸣的喝彩和绵延不断的掌声，比赛间小提琴独奏《城里的月光》和观众互动环节更是把气氛推向高潮。
经过了一番激烈的竞争，09广告2班林芬芳以92.6的好成绩摘取桂冠，10信管1班谢少君和10广电1班谢敏娟获得二等奖，三等奖由09对外汉语1班吴焕清、10物流3班吴益军、10电子2班赵士磊获得，09物流1班邹羽轩获得本次比赛的优秀奖。
最后，中国作家协会会员、晋江市蓝鲸诗社社长吴谨程先生今晚就参赛选手的一些不足进行了点评。他表示，大学生是展示诗歌纯粹性最好的群体，通过这次比赛他爱上仰恩大学这块土地，因为仰恩大学的天空飘着诗，并向现场观众朗诵《大海，我永生永世的爱情》，精彩的发言和标准的示范迎来阵阵掌声。随后《仰恩大学报》编辑、中文系教授冯国晨老师发表点评，在点评中他指出，在诗歌中感情表达是最重要的，而部分学生理解不准确，朗诵太平淡，声调没有升降变化，需要练习和改进，并且诗歌朗诵应该自然质朴、感情真挚，过多在自我介绍和背景音乐上面的追求使朗诵变调，不值得提倡和推广。
比赛在参赛选手的合影中圆满结束，参赛选手表示，这是一个良好的自我展示的平台，在这次比赛中他们获得的不止是奖状和奖品，更是对自我水平的提升。
（人文记者站林斐然）
诗朗诵聆听青年 第2篇
在全国上下全面贯彻落实党的十八大精神之际，在我们即将迎来充满机遇和挑战的2013年的激动时刻，由我校党支部和政教处联合组织的“甘为人师无私奉献”师德演讲比赛，经过三天的激烈角逐，终于在昨天落下帷幕。
三天时间，我聆听了53名教师的精彩演讲，坐在台下，内心久久不能平静，任凭眼泪在脸庞上恣意流淌，任凭感动在胸口不断升腾。老师们崇高的人生追求，高尚的师德情操，无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。他们用身边平凡的小事诠释了教育的真谛，那就是--爱，他们用简单、平凡、普通演绎了生命的不平凡，在他们身上充分展示了我校教师爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、团结协作的高尚师德。他们的演讲激情洋溢，平凡中见伟大，朴实中见真情，使我们受到了一次心灵的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。在此，我代表校委会班子成员，向登台演讲的老师们表达崇高的敬意和衷心的感谢！向坚持始终，公正无私的评委老师们致以崇高的敬意和衷心的感谢！
回顾比赛的精彩瞬间，53名选手紧紧围绕的主题，结合自己工作经历和个人体会，以及身边感人的故事，以充实的内容，饱满的激情，生动的语言，诉说着我校教师把爱和责任贯穿教育始终的师德风貌，抒发了作为一名教师的自豪感和发自内心的快乐。陈丽萍说，我要用自己所有的爱去拥抱我那些可爱的孩子们。杨凤婵说，圣人涧小学的88位老师，就如88道美丽的风景，默默地矗立，悄悄地开放。杨晓芳说，只要大家都能够因为我的存在而感到幸福，我的付出就没有白费。袁晓玲说，从教这么多年，我始终把“假如我是孩子，假如是我的孩子”作为我的座右铭。刘玉竹说，爱，是教师最美的语言，圣小，我们共同的家园。仪新丰说，我爱我的孩子，我要做他们的表率，等等。这些话语饱含深情，掷地有声，真实反映了老师们的心声。虽然这次有部分老教师抽出来做评委，没有参加这次演讲比赛，但我相信，他们都是把爱奉献给教育的人，他们都是播撒爱的人，他们都是我们圣人涧小学的功臣，更是我们学习和效仿的楷模。正是因为我们学校拥有这样一批恪尽职守、默默耕耘、无私奉献、勇于探索的优秀教师，才有了我校连年攀升的教学成绩，才有“三八节”活动，“世界读书日”现场会，少先队建队仪式，“六一”节目展示等大型活动的顺利举行，才有了标准化学校验收的顺利通过。一件件，一桩桩，说不完，道不尽，而你们的付出，学校的领导不会忘，社会各界不会忘，我们的家长和学生更不会忘，望着你们一张张熟悉而亲切脸庞，我在心里无数次呐喊，你们个个都是好样的，你们是优秀的，更是卓越的，我在心底向你们致敬，我们圣人涧小学为拥有你们这样的教师而自豪，我更为能在这样一个充满温馨和谐的大集体工作而感到由衷的高兴和满足。
教学工作是一项艰巨而漫长的工程，光凭一时的激情和冲动，是难以完成这个任务的，这就需要我们每一位教师都能静下心来，俯下身子，耐下性子，一步一个脚印，通过一节课，一天，一月，一个学期，慢慢教导和培养，这样，才能塑造出一批道德品质优秀，公民素质良好，行为习惯儒雅的新时代儿童。
本周，我们的初赛暂告一段落，下周，我们将隆重举行决赛，让全校老师分享他们的感人故事，目睹他们的卓越风采。我相信，他们的事迹一定会深深地影响着我们每一位教师，我们大家也一定会从他们身上汲取前进的力量，更加扎实做好本职工作，把自己的满腔热情献给我们的孩子，献给我们的学校，在全校营造“讲师德，比奉献，学先进，促发展”的良好局面，用自己的实际行动做一个爱岗敬业，受人尊敬的好老师，让我们全校上下团结一心，立足本职，抓住机遇，开拓创新，奋力拼搏，创造出**小学新的辉煌。
贾然：让你安静聆听的青年钢琴家 第3篇
一个和弦发现一个天才
“贾姓与什么名搭都是假的，所以为女儿起名，我就用了一个虚词‘然’字，寓意一切顺其自然。没想到，‘假’亦成真，真是太有意思了！”上音博导、作曲家、贾然的父亲贾达群笑着说，“这孩子学琴完全是出于自愿，我们从未逼她或者要求她怎样。女孩子吗，有一技之长就可以了，没想到川音著名的钢琴教授彭时俊发现了她的天赋。”
3岁半学琴，那时的贾然还太小，来到钢琴前连琴凳都够不着，父亲只好将她抱上去，就这样，彭教授给贾然上了第一堂课。一节课下来，彭教授感到十分疲惫，这哪是教琴啊，简直就像保姆在哄孩子！碍于情面，彭教授没有吱声，准备第二节课后打退堂鼓。
第二节课弹的是莫扎特小奏鸣曲，当彭教授在钢琴上弹出一个七和弦后，贾然突然惊叫起来：“怎么会有这种声音，它和其他音不一样？”
彭教授惊讶了，接着又弹了几个和弦，贾然居然都有反应。彭教授很激动，回头说：“贾达群，你这孩子辨别声音的能力和听觉与众不同，对声音特别敏感，是个天才，将来会有大造化。本来我今天想告诉你让她一年后再来学的，现在我决定教下去！”
9岁那年，贾然随父母来到上海，就读于上音附小，后来又考进上音附中。几年后，“小荷才露尖尖角”， 贾然先后在国内外几十个城市公开演出，她的音乐会还被美国、德国的广播电视台现场转播。
如今，已经成为世界著名的IMG艺术家公司旗下独奏钢琴家的贾然，不仅在德国攻读艺术家博士学位，还活跃于世界各地乐坛。这一切都出于自然，没有任何人为雕刻的痕迹，贾然长大了，举手投足文静优雅且富有修养，眼前的贾然，显示出经过一番风雨洗礼后的少年老成。是啊，经过16年的自然雕琢，她已奏响了自己钢琴职业生涯的前奏曲。
“我要把音乐当成一种护照”
10年前，14岁的贾然在参加美国E国际钢琴比赛中获得莫扎特奏鸣曲演奏特别奖后，对自己的未来充满了幻想。有一天，她无意中读到《天才郎朗》一书，被郎朗的经历感动，更被科蒂斯音乐学院优越的学习环境所吸引，她突发奇想：“我要将音乐当成一种护照，进入这个国家学习。”
这是一个近乎狂妄的想法，进入科蒂斯音乐学院对全世界有音乐天赋的青年人来说，都是一个极具挑战性的梦想。成立于1924年的美国科蒂斯音乐学院是一所世界名校，它的宗旨是将具有特殊天赋的年轻音乐家培养成具有最高专业水平的表演艺术家。为能使天才的年轻人经济上无后顾之忧，所有进入科蒂斯音乐学院的学生均可享受学校颁发的全额奖学金。
为了圆这个梦，整整一个星期，贾然关起门将自己演奏的乐曲录了两张CD，然后寄给了科蒂斯音乐学院院长、著名钢琴大师加里·格拉夫曼。
幸运之神降临了，一个月后，格拉夫曼亲自回信，信中说：“你是一个非常有才能的年轻姑娘，我希望你前来费城参加考试！”第二年，贾然与经过初期筛选后留下来的一百多位来自世界各地的考生一起参加了首轮考试。而那一年，科蒂斯音乐学院只招收3名学生。
贾然告诉我：“现在回想起来，自己也感到很奇怪。考试那天，我出奇地兴奋，丝毫没有惧怕的感觉。在场外，我还和其他考生狂聊天，到了考场上，我的表现也出奇好！”
回到上海一个星期后，格拉夫曼从美国打来电话：“你很幸运，学院的6位钢琴教授都看中了你，你愿意跟谁学，请作出选择！”
原来，科蒂斯音乐学院的校规非常明确：学生没有选择老师的余地，但有一种情况例外，那就是6位教授同时看中你，你才有此殊荣。就这样，贾然成了格拉夫曼继郎朗之后的又一位中
国门生。
格拉夫曼没看走眼，出色的才华和优异的成绩使贾然的奖学金每年都在上升，从4.8万美元到5.1万美元，更重要的是，她赢得了比其他学生多出好几倍的参加音乐会的机会，几年来，贾然在科蒂斯音乐学院已举办了几十场音乐会。有一次，郎朗回到母校给学生上课时，听了贾然弹奏的莫扎特后说：“天哪，你的莫扎特我永远也忘不了！”
说到莫扎特，上音的一位老师早年曾经告诉我，钢琴大师傅聪在举行大师班时，对贾然演奏的莫扎特《F大调奏鸣曲》（K533）赞叹不已：“天生的感觉非常好，我真的很欣赏你。”
而贾然则告诉我：“如果说我对莫扎特的钢琴音乐理解还算有点悟性的话，那应归功于傅聪先生，是他的几次点拨，让我一下子领悟到莫扎特的真谛，开了窍。”格拉夫曼对贾然演绎的莫扎特更是赞不绝口：“你的莫扎特全都在拍子里，但变化无穷，这种感觉只有在直觉中才能流露出来。”
“离开父母，你一个人在美国生活习惯吗？”我问贾然。“刚去美国读书那会儿，我很想家，常常会哭。有一次，我住的公寓突然响起了刺耳的火警警报，大楼里顿时一片混乱，我害怕极了，抓起电话就往家里打，那时国内是半夜3点。不过，我还是很快就适应了美国的学习生活，我把全部时间和精力都花在了学习上。”
贾然告诉我，在科蒂斯音乐学院最大的感受就是，学校完全采用开放式的教学方式，每一部作品只给你一个基本框架和作品规范，其他的必须由你自己去领悟。如果你没有潜能和悟性，就没法应付，“老师给我练习的曲目量大得惊人，一年中学习和训练的曲目相当于中国大学4年的量。正因为这样，我积累了大量古典、浪漫、印象、现代派的曲目。”
“另外，我感到最大的收获是，科蒂斯音乐学院提供免费的音乐会门票，这让我有机会听到很多著名乐团、知名大师演奏的音乐会，也有机会参加大师班，真的，机会很多！还有学院的学习条件太棒了，为我提供一架施坦威钢琴，还搬到了我的住所里。”贾然说。
她的音乐是用来听的
仿佛天生为钢琴表演而生，舞台的聚光灯对贾然有着无限的吸引力，她告诉我：“走上舞台，看见台下坐满观众时，我就开始亢奋，血液流动加速，尤其看到今天外面下着那么大的雨，台下的听众虽然有迟到的，但居然很安静，我会莫名地感动，音乐里自然而然流淌出对观众的致敬。”
我问贾然：“你的钢琴家偶像是谁？”她脱口而出：“美国的茱里亚斯·科钦、匈牙利的安德拉斯·希夫、俄罗斯的格瑞阿格里·索科若夫和罗马尼亚的拉度·鲁普，我希望自己也能成为像他们那样优秀的钢琴家，一定！”说完，她莞尔一笑。
继而，贾然又告诉我：“我很希望在国内举办全套舒伯特钢琴作品音乐会，因为作为古典时期和浪漫时期承上启下的作曲家，他的钢琴曲既壮丽又亲切，既浪漫又端庄，听舒伯特不会厌烦，但是学习他的艺术钢琴曲是一件有挑战的事。”
我极为赞同贾然的观点，长期以来，舒伯特的钢琴作品似乎没有得到应有的重视，有人甚至认为他只是一位歌曲作曲家。如果我们对舒伯特的钢琴作品进行深入了解，就会知道这是一个多么大的误解——舒伯特的许多钢琴作品都是钢琴音乐文献中不可多得的瑰宝。
美国音乐评论家艾利斯·皮亚扎（Elise Piazza）在美国纽约州威廉姆斯城第15届年度年轻艺术家音乐会上听了贾然的演奏后，以《Teenage virtuoso（少年演奏名家）》为题撰文写道：“贾然热情的演奏展现了她高超的技术和对乐曲深度表达宽阔的幅度，这些无疑都预示着她将作为一名倍受国际赞誉的艺术家的美好未来！”
贾然的音乐是用来听的，她的演奏被西方钢琴大师称为“是音乐的颜色，甚至是画家没有的颜色”。格拉夫曼意味深长地评价贾然：“她有着非常好的直觉，这种直觉没有人可以教她，天才是不能教的。”
诗朗诵《我是青年》 杨牧 第4篇
杨牧
诗朗诵《我是青年》权威类型版本汇总、词作者杨牧简介及文章写作背景分析（5财富值可下载）
诗朗诵《我是青年》词作者简介及文章写作背景:
《我是青年》作者杨牧，1944年生，四川渠县人。初中辍学后流浪到新疆，1980年发表《我是青年》一诗，引起很大反响。出版的诗集有《绿色的星》、《复活的海》、《野玫瑰》、《夕阳和我》、《雄风》，神话长诗《塔格莱丽赛》，还著有自传体长篇纪实小说《天狼星下》。
杨牧的创作之根深植于大西北。他描写边塞风光、大漠奇景、多浪河畔的深情牧女、新疆的民族风情，鲜明的地域特色使其诗作在新时期诗坛上独树一帜，而诗人也由此成为“新边塞诗派”的突出代表。除边塞诗外，使杨牧在读者中产生强烈印象的还有一部分贴近现实、反映时代生活的诗作。
“一个作家，一个有希望的作家，总应该站在时代的高点，怀着对世界和人生的恋情，代表或体现一个民族最先进的思想，最美好的心理，为了民族的精髓而歌唱。”(《在迷纷中寻觅和发现自己》)这是杨牧的自述，也是他创作的自觉追求。他的作品常常抓住生活中令人关注、引人深思的问题，深入到时代和历史的深处，对历史和现实进行深入的思考，并以充沛的激情对其进行诗意的概括，表现出一种强烈的社会责任感和爱国主义的热忱。这一特色在《我是青年》中体现得尤为强烈、突出。
诗作前的“作者自和简介”和诗的起句俏皮而沉重。作为“刚刚迈步便遭遇了一场浩劫”，因而“没有完成一个人在他的青年时代应该完成的业绩”的一代人中的一员，杨牧对流逝在荒诞年代里的美好青春有着无限苦涩的回味和感叹：“青春曾在沙漠里丢失，/只有叮咚的驼铃为我催眼；/青春曾在烈日下曝晒，/只留下一个难以辩清滋味的杏干。”然而，诗人并没有被创伤和不幸压倒，也没有沉浸在哀急和沮丧中顾影自怜，而是眼含辛酸的泪水发出了激越坚定的呐喊：“我爱，我想，但不嫉妒。/我哭，我笑，但不抱怨。/我羞，我愧，但不自弃。/我怒，我恨，但不悲叹。……我是鹰——云中有志!/我是马——背上有鞍!/我是骨——骨中有钙!/我是汗——汗中有盐!/祖国啊!/既然你因残缺太多/把我们划入了青年的梯队，/我们就有青年和中年——双重的肩!”显然，这里的“我”代表的已不仅只是抒情个体的独特心态和抒情特征，而是道出了整整一代人的心声，其中饱含着充沛的爱国主义激情和强烈的历史使命感。在这“小我”与“大我”的融合中，我们不难看到时代的投影，听到一代人前进的雄健足音。
与主题和意蕴上的特点相适应，《我是青年》在艺术构思和表现手法上也具有鲜明的特色。那跌宕腾跃、委婉曲折的章法，使全诗形成一股激越奔放的气势，令读者心灵震荡不已。大量的对偶、排比、比喻、烘托等艺术手法的运用，也增添了诗歌的修辞美。全诗构思新奇巧妙，意境辽阔高远，诗情乐观向上，语言刚健清新，充分体出了杨牧诗歌雄健豪放的艺术风格。
权威正文之
一：高-低版（男高音-配-女低音）
红色字体为女生部分，黑色字体为男声部分。或以字号对比，为在不区分颜色时便于区别，女生朗诵内容的字号比男生大一号。
我是青年
[杨牧] [杨牧]
人们还叫我青年
哈哈 我是青年！我年轻啊 我的上帝
感谢你给了我一个不出钢的熔炉 把我的青春密封、冶炼
感谢你给了我一个冰箱 把我的灵魂冷藏、保管
感谢你给了我烧山的灰烬 把我的胚芽埋在深涧
感谢你给了我理不清的蚕丝 让我在岁月的河边作茧
所以我年轻 当我的诗句
出现在人们面前的时候
竟像哈萨克牧民的羊皮口袋里 发酵的酸奶子一样新鲜 哈哈 我是青年
我年轻啊 我的胡大 就像我无数年轻的同伴 青春曾在沙漠里丢失 只有叮咚的驼铃为我催眠 青春曾在烈日下暴晒
只留下一个难以辩清滋味的杏干 荒芜的秃额
也许正是早被弃置的土丘 弧形的皱纹
也许是随手划出的抛物线 所以我年轻
当我们回到春天的时候 你看看我 我看看你 哈 我们都有了一代人的特点
我以青年的身份
参加过无数青年的会议
老实说 我不怀疑我青年的条件 三十六岁减去“十” 正好„ 不 团龄才超过仅仅一年！《呐喊》的作者 那时还比我们大呢 比起长征途中
那些终身不衰老的年轻的战士 我们还不过是“儿童团”！
哈 我是青年 嘲讽吗? 那就嘲讽自己吧 苦味儿的辛辣──带着咸 祖国啊！
是您应该为您这样的儿女痛楚 还是您的这样的儿女 应该为您 感到辛酸
我常常望着天真的儿童 素不相识
我也抚抚红润的小脸 他们陌生地瞅着我 歪着头 像一群小鸟 打量着一个恐龙蛋 他们走了 走远了 也许正走向青春吧 我却只有心灵的脚步 微微发颤...不！我得去转告我的祖国
世上最为珍贵的东西，莫过于青春的自主权！我爱 我想 但不嫉妒
我哭 我笑 但 不抱怨
我羞 我愧 但不悲叹
我怒 我恨 但 不自弃
既然这个特殊的时代 酿成了青年特殊的概念
我就要对着蓝天说 我是──青年！
我是青年 我的血管永远不会被泥沙堵塞
我是青年 我的瞳仁永远不会拉上雾幔
我的秃额 正是一片初春的原野 我的皱纹 正是一条大江的开端
我不是醉汉 我不愿在白日说梦 我不是老妇 絮絮叨叨地叹息华年
我不是猢狲 我不会再被敲锣者戏耍
我不是海龟 昏昏沉睡而益寿延年
我是鹰 云中有志！
我是马 背上有鞍！
我是骨 骨中有钙！
我是汗 汗中有盐！
祖国啊！既然你因残缺太多 把我们划入了青年的梯队
我们就有青年和中年
{ 双重的肩!}（合）
{ 双重的肩!}
权威正文之
二：低-高版（男低音-配-女高音）
红色字体为女生部分，黑色字体为男声部分。或以字号对比，为在不区分颜色时便于区别，女生朗诵内容的字号比男生大一号。
我是青年
[杨牧] [杨牧]
人们还叫我青年
哈哈
我是青年！
我年轻啊
我的上帝
感谢你给了我一个不出钢的熔炉 把我的青春密封、冶炼
感谢你给了我一个冰箱 把我的灵魂冷藏、保管
感谢你给了我烧山的灰烬 把我的胚芽埋在深涧
感谢你给了我理不清的蚕丝 让我在岁月的河边作茧
所以我年轻 当我的诗句
出现在人们面前的时候 竟像哈萨克牧民的羊皮口袋里 发酵的酸奶子一样新鲜 哈哈
我是青年
我年轻啊
我的胡大 就像我无数年轻的同伴 青春曾在沙漠里丢失
只有叮咚的驼铃为我催眠 青春曾在烈日下暴晒
只留下一个难以辩清滋味的杏干
荒芜的秃额
也许正是早被弃置的土丘 弧形的皱纹
也许是随手划出的抛物线 所以我年轻
当我们回到春天的时候 你看看我 我看看你 哈
我们都有了一代人的特点
我以青年的身份
参加过无数青年的会议
老实说
我不怀疑我青年的条件
三十六岁减去“十”
正好…
不
团龄才超过仅仅一年！
《呐喊》的作者 那时还比我们大呢 比起长征途中
那些终身不衰老的年轻的战士 我们还不过是“儿童团”！
哈
我是青年 嘲讽吗? 那就嘲讽自己吧
苦味儿的辛辣──带着咸
祖国啊！
是您应该为您这样的儿女痛楚 还是您的这样的儿女 应该为您
感到辛酸
我常常望着天真的儿童 素不相识
我也抚抚红润的小脸 他们陌生地瞅着我 歪着头 像一群小鸟 打量着一个恐龙蛋 他们走了 走远了 也许正走向青春吧 我却只有心灵的脚步 微微发颤...不！我得去转告我的祖国
{ 世上最为珍贵的东西，莫过于青春的自主权！} { 世上最为珍贵的东西，莫过于青春的自主权！}
我爱
我想
但不嫉妒
我哭
我笑
但不抱怨
我羞
我愧
但不悲叹
我怒
我恨
但不自弃
既然这个特殊的时代 酿成了青年特殊的概念
我就要对着蓝天说
我是──青年！
我是青年
我的血管永远不会被泥沙堵塞
我是青年
我的瞳仁永远不会拉上雾幔
我的秃额 正是一片初春的原野
（合）我的皱纹 正是一条大江的开端
我不是醉汉
我不愿在白日说梦 我不是老妇
絮絮叨叨地叹息华年
我不是猢狲
我不会再被敲锣者戏耍 我不是海龟
昏昏沉睡而益寿延年
我是鹰
云中有志！
我是马
背上有鞍！
我是骨
骨中有钙！
我是汗
汗中有盐！
祖国啊！既然你因残缺太多 把我们划入了青年的梯队
我们就有青年和中年
{ 双重的肩!}
（合）
五四青年节诗朗诵稿 第5篇
我们是新生的力量。
我们正在茁壮成长，
有朝一日将成为祖国的栋梁。
在这个日新月异的时代，
需要真真切切的人才。
我们正处于风华正茂的时期，
我们需要通过不断努力的学习来完善自己。
我们不甘一辈子碌碌平凡，
这是发自骨子和灵魂的呐喊。
然而成功不单靠想象，
五四青年节诗朗诵活动策划 第6篇
传承五四薪火，展现青春风采
二、活动意义：
20XX年5月4日，五四运动是中国人民特别是中国青年的一面旗帜。岁月如烟，流年似水。五四运动所包含的“爱国、进步、民主、科学“的精神火炬，经一代又一代志士仁人的接力传递，正由当代青年高擎着迈向新世纪。
三、活动目的：
值此建团90周年之际，纪念五四运动、发扬五四精神，激起当代青年爱国心、责任心、奋斗心。
四、活动时间：20XX年5月
五、活动地点：风华高级中学篮球场
六、参赛办法：
1、各班以班主任为领队。
2、各班参赛人数必须在15人以上、或全班参与。
3、集体诗歌朗诵，必须配有音乐伴奏。
4、诗歌题目及朗诵内容在4月20日上交审查，同时上交诗歌朗诵背景音乐。
5、朗诵者要求服装统一。
七、活动领导小组：
主任：徐江涛
副主任：罗险峰、鲁飞
成员组：徐宏伟、王白雪
活动流程
4月14日—15日：做好前期宣传工作。宣传包括校园之声广播、海报宣传、通知。
4月15日—16日：主持人选拔及后期培训。以及各班文艺节目第一次选拔。
4月17日—18日：邀请县级团委领导及风华镇领导参加。
4月19日—20日：制作活动海报及比赛背幕，及评分规则和评分表。
4月20日—22日：各班上交诗歌朗诵比赛稿子、背景音乐光碟及比赛人数。
4月23日—24日：公布各班诗歌朗诵比赛题目及参赛人数。
及确定选入文艺节目。
4月25日-5月3日：进行各方面前期准备工作。
5月5日：进行彩排
5月7日：比赛。
活动分工
宣传组：王白雪、学生会宣传部、校园之声广播站
选拔组：鲁飞、王白雪
邀请组：王白雪、罗险峰
彩排组：徐宏伟、学生会学习部、纪检部
音响组：邓永杨
培训组：周春凤、鲁飞
诗朗诵聆听青年 第7篇
作者 周振华
甲：五月草绿，五月花香；
五月的双塔弥漫芬芳。乙：五月山青 五月水畅；
五月的滦河波光清亮。
丙：五月的双滦回旋新创业的号角，丁：五月的双滦成长新时代的希望。
合：五月啊，迸发太多的活力，让山川鲜艳色彩；
五月啊，蕴育太多的新奇，让赤诚暖热太阳。
甲：仿佛已经久远，疾风已吹干卖国贼宅院的灰烬泥浆； 乙：似乎已是过去，先烈的英姿已化作纪念碑上凝固的雕像。丙：华人与狗并列的招牌已被革命的烈火焚毁，饱受屈辱的民族挺起高傲的胸膛。丁：不平等条约变成一张张朽烂的废纸，曾经冻裂的山河处处洒满阳光。甲：长江不忘，五四的呐喊唤起东方睡狮的觉醒，乙：泰山不忘，五四的激情撑起华夏古国的脊梁。丙：五四是一首振聋发聩的诗篇，民主科学的种子发芽生长。丁：五四是一部气势磅礴的序曲，镰刀与铁锤演绎波澜壮阔的交响。合：五月的节日凝聚一个民族的敬重，五月的纪念发自万千青年的心房。
甲：我们是新时代的青年，强大的祖国给予我温馨的土壤。乙：在和平中长大，我们的生活里不再有腥风血雨、剑影刀光。丙：在景仰中成熟，先驱者的精神在我们血脉里汩汩流淌。丁: 历史和未来由我们焊接，民族复兴的重任扛在我们肩上。甲：学党史、知党情、跟党走，迎风招展的团旗指引前进的方向。乙：学文化，学技术、学管理，现代科技为我们插上奋飞的翅膀。丙：在乡村，在田间，坚实的脚步踏出绿色的诗行。
丁：在城镇，在工矿，勤劳的双手奏响拼搏的乐章。合：双塔山下耕种青春岁月，滦河岸边绚丽四季时光。
甲：建设国际旅游城市核心区，做文明使者，我展示最亮丽的橱窗。乙：打造二十一世纪避暑山庄，当红旗标兵，我树立最优秀的形象。丙：钒钛产量提升，我的汗水随着钢花飞溅。丁：发电瓦数增多，我的激情鼓舞起一阵阵热浪。甲：我用路基织出经纬，五横二纵公路，开放的双滦连通四面八方。乙：我为厂房涂抹锦绣，一区两带三园灿烂的前景激发无穷的力量。丙：优化市容，环保披绿，我把突击队的大旗插上山顶；
丁：六片联动，攻坚克难，我是冲锋陷阵的战士，勇无可挡。合;新时代，新青年，我们树立新理想。
新双滦，新征途，我们创造新辉煌。
青年节诗歌朗诵 第8篇
你比夏天更可爱温和：
狂风会把五月的花苞吹落
夏天也嫌太短促，匆匆而过。
有时太阳照得炽热，
常常又遮暗他金色的脸;
美的事物总不免要凋落，
偶然逝去，或自然流转。
但是你的永恒之夏不会褪色，
你不会失去你俊美的容颜;
死神无法将你收入囊中
因为你在这不朽的诗句中得到了永生;
只要人们能呼吸，眼睛能看见，
此诗就会不朽，使你永久生存下去。
青年节诗歌朗诵 第9篇
开放大片大片阳光与爱情的白鸽 夜晚 我们是一群 盈满激情
鼓动着远远近近七彩霓虹和流行色的音符
我们是市场的弄潮儿 面对市场经济的波涛汹涌 我们乘借改革开放的东风 用坚强与自信去驾驭惊涛骇浪 用勤劳与智慧去开创美好航程
我们是文明的使者
爱国守法是我们的行为标尺 明礼诚信是我们的处事法则 在构建和谐韶冶的征途上 我们快马加鞭无私奉献 让人生的价值在岗位上升华
我们是时代的强音 我们不甘于平庸与寂静 外面的世界很神奇很精彩 快去开启尘封已久的心门 让自由的风多彩的云随意舒展 让青春的鲜活与亮丽尽情绽放 我们是生活的智者
我们曾在历史中迷失了方向 在饱尝岁月的沧桑 历经风雨的洗涤之后 今天我们满怀豪情 以夸父追日的勇气 去追赶现代文明 展示令世人惊讶的目光
我们是社会的骄子 我们喜欢编织多姿的梦幻 让生活披上绚丽的彩霞 我们用热情去驱逐阴翳 我们用双手去开创未来 沐浴着新世纪的阳光雨露 奔驰在建设小康社会的大道上
《我是青年》朗诵：方明 第10篇
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我 是 青 年杨牧 人们还叫我青年……哈……我是青年！我年轻啊，我的上帝！感谢你给了我一个不出钢的熔炉，把我的青春密封、冶炼；感谢你给了我一个冰箱，把我的灵魂冷藏、保管；感谢你给了我烧山的灰烬，把我的胚芽埋在深涧！感谢你给了我理不清的蚕丝，让我在岁月的河边作茧。所以我年轻——当我的诗句出现在人们面前的时候，竟像哈萨克牧民的羊皮口袋里发酵的酸奶子一样新鲜！……哈，我是青年！我年轻啊，我的胡大！就像我无数年轻的同伴——青春曾在沙漠里丢失，只有叮咚的驼铃为我催眠；青春曾在烈日下暴晒，只留下一个难以辩清滋味的杏干。荒芜的秃额，也许正是早被弃置的土丘，弧形的皱纹，也许是随手划出的抛物线。所以我年轻——当我们回到春天的时候，你看看我，我看看你，哈……我们都有了一代人的特点！我以青年的身份参加过无数青年的会议，老实说，我不怀疑我青年的条件。三十六岁，减去“十”，正好……不，团龄才超过仅仅一年！《呐喊》的作者那时还比我们大呢；比起长征途中那些终身不衰老的年轻的战士，我们还不过是“儿童团”！……哈，我是青年！嘲讽吗?那就嘲讽自己吧，苦味儿的辛辣——带着咸。祖国哟！是您应该为您这样的儿女痛楚，还是您的这样的儿女，应该为您感到辛酸? 我，常常望着天真的儿童，素不相识，我也抚抚红润的小脸。他们陌生地瞅着我，歪着头。像一群小鸟打量着一个恐龙蛋。他们走了 走远了，也许正走向青春吧，我却只有心灵的脚步微微发颤…………不！我得去转告我的祖国：世上最为珍贵的东西，莫过于青春的自主权！我爱，我想，但不嫉妒。我哭，我笑，但不抱怨。我羞，我愧，但不悲叹。我怒，我恨，但不自弃。既然这个特殊的时代酿成了青年特殊的概念，我就要对着蓝天说：我是——青年！我是青年——我的血管永远不会被泥沙堵塞；我是青年——我的瞳仁永远不会拉上雾幔。我的秃额，正是一片初春的原野，我的皱纹，正是一条大江的开端。我不是醉汉，我不愿在白日说梦；我不是老妇，絮絮叨叨地叹息华年；我不是猢狲，我不会再被敲锣者戏耍；我不是海龟，昏昏沉睡而益寿延年。我是鹰——云中有志！我是马——背上有鞍！我是骨——骨中有钙！我是汗——汗中有盐！祖国啊！既然你因残缺太多把我们划入了青年的梯队，我们就有青年和中年——双重的肩！赏析：朗诵艺术家方明演绎诗人杨牧的作品《我是青年》。
适合青年朗诵的诗歌 第11篇
孔沙斯墓碑前的最高荣誉
蓝发碧眼的智慧，镶进燕尾服
爵士乐和庄严的教堂
载着逻辑、美学、蒸汽机、落地的苹果
连理海洋、陆地，不同的风情和民族
火车的轰鸣，教堂的尖顶
缤纷的异域情怀，并行的风沙和巨浪
匍匐而来。青枝和藤曼
不只用于祭祀、怀念
一种钻不透的晶莹镶嵌其间
适合青年朗诵的诗歌 第12篇
这绝版的美，适合青铜的手掌
采摘四季寒暑
汗水和生命，东西南北的季风
犁开土地的年轮
麦子交给日光，水稻交给雨水
案板上的春秋可揉可捏
味甘、微寒、属火，养心之谷
域外高原的风一吹
中国小麦成熟了
欲望一涨高，风吹出遍野的楼群
小面积的麦浪移植进博物馆
安全勒紧粮食的口袋
青年节诗歌朗诵:新青年诗歌宣言 第13篇
青年节诗歌朗诵
新青年诗歌，是新青年写出的新诗歌。创作新青年诗歌无论从形式还是从内容上，都不能不以“新”字为中心点、立足点、出发点。我们要用新的目光关注青年，新的思维观察社会，新的视野驰骋生命，新的探索构筑梦想，新的爱情完美人生，新的希望瞩望未来。这便是我们新青年诗歌的独特魅力之所在。
诗歌是青年的诗歌，青年是诗歌里的青年。这些出自青春之手的每一篇诗歌，都跳动着一颗颗年轻而热烈的心。青年，就是这样的一群：活泼中难免浮躁；坦诚中难免轻信；执着中难免偏激；崇拜中难免自薄。然而，青年更是这样的一群：羡慕传统的荣光却不为传统所囿；呼唤忠贞的爱情却不为偶像所惑；放眼莫测的人生却不为泪眼所蔽。这便是我们新青年诗歌的本质意义之所在。
新青年诗歌会走多远？肩上所荷负的是怎样的一份责任？怎样的一种道义？会秉持什么样的诗歌理念？会遇到什么样的挫折？又会取得怎样的进步？所有这一切，都需要我们认真思考和共同努力的。我们坚信，新青年诗歌会不断地探索、不断地总结、不断地前行、不断地超越。的确，我们还很幼稚。但正因为幼稚，我们便没有太多的成见与束缚；正因为幼稚，我们可以用最原始的眼光看待世界；正因为幼稚，我们可以从最任意的方向走近诗歌。时间将会为我们脱去心灵上的那一层层幼稚，美好的明天也会像太阳一样朝着我们滚滚而来。新青年诗歌终有一天成为翱翔远去的大鹏，张开她那梦幻般的翅膀，搏击沧溟之水，嘶呖当空皓月。好范文版权所有
面对诗歌，我们不只是幸运，更多的时候是精彩变幻的人生过程正一步步开启着我们创作诗歌的智慧。我们只须将那些或深刻、或沉重、或精致、或粗拙的灵魂感悟，一一敲进键盘里的诗行就成了。
面对诗歌，传统的诗美与诗教依然具有不可抗拒的魅力与影响。先人的诗歌令我们仰视，更激励我们超越。正好比登山，愈高愈险的地方，风景愈美。好范文版权所有
面对诗歌，躲进远离生活的象牙塔最终枯萎的不仅是诗歌，还有自己的生命之花；艺术殿堂本不玄奥，玄奥的是诗人的内心世界；生活中每一次反思，生命中每一回感动，都是诗人心中不败的艺术花蕾。
面对诗歌，我们要说的是，诗歌只能是诗人心灵里流出来的情歌。诗歌倘若缺失了灵魂的观照，诗歌就会成为了毫无意义的文字游戏；诗歌假如过滤了情感的潮汐，诗歌就会成为令人憎恶的教唆或骟局。
面对诗歌，我们要说的是，现代生活给了现代诗人一个又一个现代的疑问与解答，而这一个又一个现代的疑问与解答，便是创作现代诗歌的现代内容。现代诗歌虽然没有传统诗歌的沉着冷静、经验老辣，却可以凭居网络而纷呈着传统诗歌所没有的独特的艺术风采。