初三语文作文素材

初三语文作文素材（精选11篇）

初三语文作文素材 第1篇

初三语文作文素材

人，是我一生中所遇到的最为美妙的谜。--高尔基《老人》

一个人成长的过程，不仅是肌肉和体格的增强，而且随着身体的发展，精神和心灵也同时扩大。--莎士比亚《哈姆莱特》

人毕竟是人，容易有虚荣，有嫉妒，有热情。--巴尔扎克《司汤达研究》

据我看来，一个人的地位和他的精神活动的不协调正是最可靠的真实的标志。--托尔斯泰《童年少年青年》

一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对估计好比分母。分母越大，则分数的值越小。--《托尔斯泰世界名言录》

人不是专靠面包活着。--托尔斯泰《战争与和平》

可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，或不能这样来评论一个人。--泰戈尔《沉船》

胜利和眼泪，这就是人生。--巴尔扎克《钢巴拉》

人生的各种目的，往往在最后关头达到了完成的境界;长期的艰辛所不能取得结果的.，却会在紧急的一刻得到决定。--莎士比亚《爱的徒劳》

人生的长链不论是金铸的也好，铁打的也好，荆棘编成也好，花朵串起来的也好，要不是你自己在终身难忘的某一天动手去制作那第一环，你也就根本不会过上这样的一生了。--狄更斯《远大前程》

世上所有的男人和女人都有各自的悲伤，他们大多数都有着委屈。--狄更斯《圣诞故事集》

人们以生活为游戏，以可怕与欢乐为游戏，以爱情、野心和仇恨为游戏。人们本能地在游戏，可是自己不肯坦率承认。这是一个时代的可怕的危险。--罗曼·罗兰《母与子》

一个人要想在生存斗争中取胜，要么得有智慧，要么得有野兽一样的心肠。--高尔基《老搭档》

我们不可能逃避人生。--《马克·吐温自传》

初三语文作文素材 第2篇

宝昌二中307班何俊丽

相信吗?冬天里也会有向日葵，并不是它讨厌春天，讨厌温暖，只是它妄想用自己微不足道的温暖，去唤醒冬天冰冷、虚无的外壳下掩埋着的炽热。

别忘了，冬天里也会有太阳，虽然它并不温暖，却依旧明媚，向日葵终有绽放笑脸的一瞬间。谢谢你，我身命中的向日葵。

——题记

你说，你最喜欢的花是向日葵，因为它像一轮金色的小太阳。你给我的温暖就像一朵向日葵，呵，一轮小太阳，原来你给我的温暖这么多。

记得那时，我对你说，我生活在冬天，冬天里没有向日葵而你却笑着说，相信吗?冬天里也有向日葵。你虽然在冬天，却是冬天的太阳。我摇摇头，冬天的太阳太冷了。你没有说话，却在上课时给我对了一个小纸条，呵，这是女生们惯用的把戏，上面写着：冬天的太阳再冷，也有向日葵的追随，希望你早日找到向日葵的明媚。

寒风吹过，雪落无痕，大地苍茫一片，万物凋零，却偏偏有一株向日葵屹立风中。冬天的太阳慵懒地倚在天空中，俯视着周遭的一切。向日葵展出笑脸的瞬间，春暖花开，万物复苏。但是，还是累了、倦了，寂静了，一切又恢复原样，仿若不曾有那一瞬间的温暖。待在温暖里久了，就学会依赖，不忍离开，当寒冷再度袭来，我们又当何去何从?

总有一天，一切都会成为过往，转眼回望，彼此朝相反的方向走出的距离那么漫长;但心中不再有激烈的情感，只是用温柔的语言描摹悲伤，用暖色的瞳孔注视过往。肆意的青春伴随甜蜜的忧伤，在心底的角落轻轻哼唱。还能想起吗?是什么时候从心底说出那句话——呐，朋友，我们手牵手，一起走……

梦醒了，破碎了，消失了，遗忘了。你继续张扬你的张扬，我依旧寂静我的寂静，仿佛没有那一瞬间的柳暗花明。

你给的温暖远没有我想像的那么多，是我假想能与众不同，假想你话语间的“特殊含义”，用期盼把正点光芒无限放大，为了照亮这平庸昏暗的自己。

抖落所有妄想，在温暖的幻觉也会逐渐退潮。装作不知道残忍的友情是可卡因，我只拼命抓住这最后一根救命稻草。

只有当温暖完全退潮，凉薄占据了整片天幕，我才不得不面对亘古不变的结局——冬天，没有向日葵。

呵，谢谢了，向日葵;呵，再见了，小太阳。

初三语文作文素材 第3篇

一、优化积累方式

(一) 学生自主积累

1、善于观察生活。

《普通高中语文课程标准》在课程目标“表达与交流”中提出“学会多角度地观察生活, 丰富生活经历和情感体验”。叶圣陶说:“要写出诚实的、自己的话, 空口念着是没用的, 应该去寻到它的源头, 有了源头才会不息地倾注出真实的水来。”由此可知, 观察是积累素材的最重要的方法。

进入高中后, 有的学生认为自己的生活成了“三点一线” (教室、宿舍、食堂) , 枯躁无味, 没什么可观察可欣赏的了。其实不然, 只要用心留意, 高中生活仍是多姿多彩的。老师要引导学生关注身边的人、物、事。留心身边的同学、老师, 你会发现每个人都有独特的面容、鲜明的个性, 背后都有许许多多的故事;孔子教学生“多识草木鸟兽名”, 留心校园的一草一木、一树一花, 你会发现大自然的美丽与奥秘;留心校园的亭台楼阁、励志铭刻, 你会感受到艺术的魅力。这些都可以摄取为鲜活的素材。

2、参加社会实践活动。

实践出真知, 真实的体验才能产生真实的情感, 写出真实的文章。鼓励学生在家帮助父母做家务, 参加生产劳动, 到社区、敬老院做义工, 到农村慰问留守儿童、空巢老人。学生把实践活动的过程记录下来, 并写出自己的感受体会。

3、阅读书籍。

据测定:一个人的知识靠亲身实践得来的仅占20%, 而80%的知识是靠阅读得来的。书籍能够突破时空限制, 在人类社会发展和科学文化发展中起着传播文化、传递精神遗产、孕育文明的重要作用。通过阅读可以帮助人们认识生活, 提高观察、分析和理解生活的能力。阅读给学生展开了广阔的“智力背景”, 能激发学生“对祖国的崇拜、对人的崇拜、对书的崇拜和对祖国语言的崇拜 (苏霍姆林斯基语) 。

阅读的书籍可按高中语文课标附录《关于诵读篇目和课外读物的建议》分阶段安排, 教师对学生的阅读要通过适当的方式指导。通过指导学生课外阅读, 为学生作文“引流”, 还可指导学生写作“阅读作文”, 如摘录精彩句段, 根据原文编写故事, 写文章提要, 写心得体会、读书笔记等等。把素材积累和写作练习结合起来。

4、使用信息化手段。

现代社会信息化高度发达, 网络、电视把地球变成了一个“村庄”, 学生通过网络、电视能获取大量有用、新鲜的信息。

(二) 教师精心指导

1、适时点拨。学生参与了学校开展的大型活动, 就要及

时提醒学生做好记录。如学生军训, 对他们来说, 意义重大, 就要引导他们把训练中的情形和感受写下来。再比如观察人。有一次, 学校的卫生检查教师查到我正在上课的班级室外清洁做得不彻底, 需重做, 本不是清洁委员的事, 但他二话没说立即去做了。我就及时启发学生, 这就是我们身边的工作认真负责、热爱班集体的典型人物, 要记录下来。

2、形成序列。素材积累, 不是一时之事, 要长期坚持。按照三年教学周期, 可从以下两方面形成序列。

(1) 重大历史事件、历史人物系列。首先明确积累的事件、人物, 再收集相关文字、图片、视频资料, 制作课件。

(2) 文化名人系列。紧扣作品入选教材的作家, 如屈原、陶渊明、李白、杜甫、鲁迅、巴金等, 收集他们的生平经历, 典型事例, 奇闻趣事等, 采用“百家讲坛”的方式向学生讲授。

3、充分挖掘教材。

教材中很多课文中的人物和事件, 本身就有典型性, 是很好的作文素材, 运用到作文中, 真正做到了学以致用。如《烛之武退秦师》中不计前嫌、临危受命的烛之武, 《纪念刘和珍君》中的追求进步、勇毅爱国的刘和珍。

4、充分运用现代教育技术。

单一的文字记录容易让学生产生厌倦, 作文素材积累, 充分运用现代教育技术, 如多媒体, 通过展示图片, 播放视频、课件等, 调动学生的多种感官参与, 能更好地激发学生的热情。如在课堂上运用多媒体让他们观看经过老师精心选择、编辑的“焦点访谈”“新闻周刊”“世界周刊”“感动中国十大人物”等节目, 开拓了他们的视野, 让他们对生活的理解变得深刻, 对世界的观察变得细微、独特。

二、恰当储存运用

(一) 书面文字随时记录

“好记性不如烂笔头”, 时时处处留意聚积, 养成用文字记载素材的习惯。

(二) 学会概括

每一个素材, 要抓住其价值核心, 概括成几十字的简短文字。

(三) 分析事例

高中语文课标说, 要“多想多写, 做到有感而发”。积累的每一个事例, 应及时写一些评论或感想。

高考语文作文评分等级中有“内容充实”“材料丰富, 论据充实”等要求, 如果能从高中阶段就重视作文素材的积累, 并在实际教学中注重推广和实施, 相信学生恐惧作文的心理一定会有所改观, 在高考中作文也能达到较高的层次, 作文水平也必将日益提升。

参考文献

[1]《普通高中语文课程标准》.

浅谈高中语文作文素材的积累 第4篇

【摘 要】通过日常作文教学,发现学生普遍存在惧怕写作文的心理这个问题,笔者认为积累作文素材是解决这一问题的有效方法。

【关键词】作文素材 观察生活 阅读

在高考试卷中,作文所占分值比重大,因而作文教学是语文教学中的重点。同时,作文教学也是语文教学中的难点。因为在日常写作中,多数学生表示不喜欢写作文,甚至害怕写作文。学生害怕写作文的主要原因就是因为他们看到作文题目时感到无从下手或者无话可写。究其原因,主要是作文素材匮乏。

“巧妇难为无米之炊”,就算是课堂上老师如何讲授写作方法,如果学生胸中无“墨”,那么在考场渴望写出一篇美文简直就是缘木求鱼。古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写出一篇高分作文,没有足够的素材积累是不行的。由此看来,在作文教学上,就得明确地告诉学生,只有厚积,才能薄发,即必须积累素材。而素材的积累可以从以下几方面着手:

一、积累作文素材从观察生活点滴开始

生活是写作的源泉,无材可写的根源在于不善于观察。因此,要善于引导学生学会观察与思考生活,做学生在生活中积累写作素材的引路人。

在作文指导过程中,要教给学生观察的方法,要让他们学会思考,生活中发生在身边的事哪些是主要的,那些是次要的,哪些人、事、物可以忽略不计,哪些细节可以发掘出深层涵义。此外,还需要鼓励学生去发现和理解生活中的人、事、物,并上升到理性地剖析本质的高度。笔者在给学生布置写作任务前,总是尽可能指导学生通过留心观察身边的人和事,去捕捉生活素材。诸如写人,可以让学生观察他的一举一动所透露出来的情绪变化;写事,可以让学生写事情发展变化及其结果;写物,可以让学生写各事物之间或事物与人之间的关系。这样,学生就会感到有材料可入文,真正做到有感而发。

总之,认真、仔细地观察生活中的人、事、物,对于作文素材的积累有着不可忽视的重要作用。

二、积累作文素材,关键是课内外阅读

古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”现在的中学大多采取封闭式管理,各个科目知识点的强化训练使得学生几乎没有时间看电视、听广播。整天在学校苦读的学生无法融入生活的海洋中去。因此,作文素材的积累还得放在课内外阅读上。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,这源头是书本。

首先,语文教材中蕴含着极其丰富的、可供学生进行创造性习作的资源

在课堂上,很多课文的事例就是写作中的素材,天文地理、古今中外、名人逸事、凡人琐事等都有涉足。学生在书中阅读到的内容,都可以直接地为作文服务。如2005年南通一考生在考场作文中写道:“……你从哪里来,带着淡淡的芳香;你又将身往何方,吟唱的词阙余音绕梁。你号易安,可却颠沛流离了一身;你原是小家碧玉,可那铮铮傲骨硬是比那苟且偷安的男人要刚强。是你啊,散发出生命芳香的美神——李清照。读你,始于读《漱玉词》,从‘斜偎宝鸭衬香腮,眼波才动被人猜的青春纯情到‘帘卷西风,人比黄花瘦的相思情长。从唱出‘生当作人杰,死亦为鬼雄到《声声慢》‘寻寻觅觅的悲吟,我似乎读懂了你。快乐对你来说总是短暂的,你弱小的身躯挑起的是沉重的国愁家恨啊!那只曾载着你‘兴尽晚回的小舟如今也‘载不动许多愁了。”

在高考备考期间,笔者要求学生细细体会课文中优美、精彩文段中作者的感情色彩,并要求他们学以致用。然后我给学生布置一些话题比较宽泛的作文,让他们尽量用课文中的事例作为作文素材,比如白居易的《琵琶行》“同是无涯沦落人,相逢何必曾相识”等。有很多学生在课余时间加强诵读,既解决了作文素材贫乏的问题,也加强了高考卷中背诵默写题的训练。

语文课本中的《项脊轩志》这篇文章,通过记物来记家庭琐事,字里行间都体现了怀念祖母、母亲、妻子的深情。這份深厚的亲情,必能感染到学生。有个学生在反复诵读这篇课文之后,就写了一篇关于亲情的作文——《生活甜如蜜》。她在作文中写道:“高三了,学习不轻松的我到了周末就会疯狂补眠。一个阳光极其灿烂的周六,我从美梦中醒来,才惊觉已是下午三点。妈妈推门进来,‘懒虫虫,终于起床了!饿不?这里有饺子,赶紧过来!我闻到了饺子的香味。还真饿了。妈妈在旁含笑看着狼吞虎咽的我,一脸满足。我停下筷子,久违了,妈妈那含笑的面容,她那满足的幸福神态,让我不由得心痛。回校的时间到了,我小跑着下楼。不经意间回了一下头,看到妈妈在阳台一闪就不见了。我开始明白,每次离开,总感觉有人在后边目送我,那是妈妈啊!妈妈就这样用无声的方式表达她对我的不舍,她对我的关切。而我,总会自觉不自觉地忽略她的爱。对不起,妈妈!晚风轻轻吹过,带来了花的香味,我深深地吸着,贪婪地吸着,吸到肺里。生活甜如蜜,只因为有她,妈妈……”这位学生把妈妈对自己的爱通过一系列生活细节带入作文中,从而也让我们更好地感受了《项脊轩志》中那份浓浓的亲情。

其次,作文素材的积累离不开课外多渠道的阅读

阅读不仅仅是要求学生学习语文课本内的范文,还包括大量、多渠道的课外阅读。文章读得多了,胸中的“墨”方能越积越多,布置他们写作文也就不至于感觉无东西可写,而良好的教学效果也就不言而喻了。

因而,在作文教学实践中,笔者每周给学生一节自由阅读课,他们可以在教室阅读自己感兴趣的课外书,或者到学校图书馆去浏览报纸及一些杂志。此外,还要求他们在阅读过程中做好读书笔记,在读中自悟,在读中自得,概括散文中的小型故事、摘抄其中的好词佳句,摘录议论文中的古诗名句和名人名言、哲理性例证等。由此,学生的作文素材便越来越多了。

当然,积累作文素材的方法途径还有很多。笔者认为,在日常的作文教学中,只要是对学生积累作文素材有利的,都应该鼓励他们去尝试一番。因为我们作文教学的目标都是一样的,就是渴求学生不畏惧写作文,喜欢上写作文,并且能写得好!

抉择的初三语文作文素材 第5篇

在学习的道路上，我选择了坚持。

我是一名初三学生，初三的日子确实很苦，一路走来经历了不少风雨。体育锻炼时的摔伤，流下的汗水;做练习题时的困难重重，绞尽脑汁;被老师批评时的难过、无奈。曾经一同和我进入中学的好朋友，也早已坚持不下去，离开了这所学校。望着她们远去的身影，有两个声音在我耳边回荡――“你看，不用学习多快乐，每天可以玩手机，何不像她们一样呢?”“天空越黑，星星越亮，你要再坚持一下，曙光就在眼前。“在这“物竞天择，适者生存”的世界里，我选择了坚持。

在生活的道路上，我选择了分享。

妈妈从小就教育我，做人不能自私，要懂得分享。朋友们经常来我家玩，虽然家境简朴，但她们也玩得很开心。那年夏天，天气异常炎热，我们从外面回来，钻进空调房，满头大汗，头冒热气，我打开冰箱取雪糕，可就剩四个了，我们五个人啊，这怎么够吃呢?况且这些雪糕都是我最爱的口味，但我还是忍痛割爱，选择了分享，收获了友情。

在困难面前，我选择了面对。

一场突如其来的”暴风雨"来临，因为自己的不努力，考试又没有考好，拿着试卷向家的方向走去。妈妈见我垂头丧气，也知道我没考好。我把自己一个人锁在房间，一整天不吃不喝，妈妈见状，安慰我，说：“谁没有经历过失败挫折呢?你看爱迪生做实验，不也是失败了好多次才成功的吗?你总逃避也不是问题啊……”听到妈妈这些话，我幡然醒悟，逃避解决不了问题。于是我找到自己的不足，查缺补漏，我选择了面对。

抉择的初三语文作文素材 第6篇

又是一年毕业季，对于我们这样的应届毕业生将面对着人生中的第一次抉择，是坚持还是放弃，每个人的心里均有了答案。

初三的课程很难，文言文很长，数学题很难，英语阅读题理解不了，物理电路让我们头昏脑胀，化学那一个个方程式依旧难搞，政史的知识点总是背不完……与此相比，或许放弃更简单。于是一道选择题便摆在我们面前：坚持?或放弃?放弃似乎更加简单，放弃能使我们生活变得安逸舒服。但是我仍然选择了前者，因为我明白，只有学习才能使我走出这个小县城，到更远的地方，结识更优秀的人。

坚持这条路上总是布满坎坷与难题，眼看中考在即，由于疫情的影响，做为毕业生的我却只能在家里上网课。而我又不是特别自律的人，眼看落下的知识越来越多，我不由得从心底里感到惶恐。昔日那些和我水平差不多的同学，现在却都反超过了我，变得一个比一个优秀，我竟与他们拉下来那么一大段距离。于是，我经常学着学着便失去了方向。但每当我想要放弃时，脑子里的梦想便冲出来告诉我：“你不坚持下去又怎么知道会不会实现呢?”

青春只有一次，能让我们肆无忌惮放手一博的机会也就这一次，在如此美好的年龄里消磨时光，不去为梦想而奋斗，那你平凡的生命里只会显得更加碌碌无为。世上无难事，只怕有心人，趁现在正值年少，无所牵挂，那就坚持下去，只为青春无悔!

之前在衡水中学的演讲里看到过一位学霸说：“不要太去在意别人的眼光，重要的是你怎么去想，怎么去做。当你停下来的时候别人在努力，那些你不会的题也总有人会做，你背不过的文言文也总有人能背过，你理解不了的英语文章也总有人能读懂。那个人为什么不能是你?同为十年寒窗苦读，怎能甘拜下风，怎愿甘拜下风?”

所以我要坚持下去，坚持每一个春夏秋冬，赢得一个无怨无悔!我命由我不由天!趁现在阳光不燥，微风正好，以笔为剑，以梦为马，在这个充满生机的春天，为七月的一句“我考上了!”在坚持坚持。三四月做过的事，八_九月自有答案。

作文素材积累初三作文 第7篇

懒惰是人生的业障，勤劳是人生的依托。达芬奇说：“劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。”富兰克林说：“懒惰，像生锈一样，比操劳更消耗身体。”颜之推说：“天下事，以难而废者十之一，以惰而废者十之九。”

人生中距离最短的是从手到口，距离最长的是从口到手。人生中有许多事情都是说起来容易做起来难。陆贽说：“知过非难，改之难;言善非难，行之难。”王安石说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”

有闲白了头的人，决没有因工作忙碌而累死的人。对许多人来说，工作着是最大的人生快乐，而没有工作则是最大的人生烦恼。

空虚总是伴随着无所事事的人，孜孜劳作的人没有时间无聊。

不要浪费了自己的鼎盛年华，不要等到力不从心时才知道珍惜光明。歌德说：“创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神，总是同青年时代和创造力联系在一起的。”鲁迅说：“生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。”

谁对时间越吝啬，时间就对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间——与其暮年礼赞人生，何如奋斗推迟暮年?

没有什么比时光的流逝更令人无奈了。高尔基说：“世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。”孔子站在河边说：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”庄子说：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”

命运可以不公正，但意志不可以软弱——否则，你就会被不公正的命运所主宰。

对待人生的态度有三种：一种是“安命”，即听从命运的安排，不争不抗;一种是“怨命”，即总认为命运对自己不公，怨天尤人;一种是“造命”，即积极改变现状，奋起与命运抗争。“安命”使人平庸，“怨命”使人沉沦，“造命”不论成败都会使人生放射出光芒。

人生中，那些相信自己能够成为命运主人的人最有希望成为命运的主人。爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”

人生必须有目标，否则将无所适从。塞涅卡说：“如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。”康德说：“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。”狄德罗说：“没有目标，就做不成任何事情;目标渺小，就做不成任何大事。”

选择目标是人生最重大的自我设计，必须切实了解自己的长短和环境的利弊。目标可以定得高一点，但必须切合自己的实际——否则，便决无实现的可能。志存高远的人生不能离开了脚踏实地的前提——凌空蹈虚是极少数大科学家与大艺术家的专利或特权，绝大多数的人是效仿不得的。柳青说：“人生的道路虽然漫长，但要紧处常常只有几步，特别是当年轻的时候。”

作文素材积累初三作文2：唐诗中的“花花世界”——杏花

杏花，因春而发，春尽而逝，既有绚丽灿烂的无限风光，也有凋零空寂的凄楚悲怆，不同的诗人因不同的人生际遇，对杏花的联想感慨也千姿百态：有人在羁旅飘泊中感受到杏花盛开的热烈温馨，有人在惆怅莫名中发现杏花绽放的朦胧灰暗，有人在历尽坎坷后感叹杏花飘飞的落寞凄凉，也有人在相思离别时哀怨杏花凋谢的苍凉无情……凡此种种，不一而足。下面择取部分杏花飘飞的唐诗，稍作剖析，以飨读者。

(一)轻愁淡喜之花。杜牧的《清明》抒写“路上行人”的悲喜情怀。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”清明节是一个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓;而今行人孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味是复杂的。偏偏这时又赶上细雨纷纷，春衫尽湿，这又平添了一层愁绪。“欲断魂”呼应并深化了“雨纷纷”的情感氛围，突出行路之人的心事重重，凄迷纷乱。一、二两句是通过写景来烘托人物的羁旅愁思。三、四两句则记事志喜。行人希望找个酒家，歇脚避雨，饮酒浇愁，于是问路牧童，牧童随手一指让人产生意外的惊喜：那隐约可见的枝头红杏，那随风飘飘的古朴酒旗，唤起了行人心间多少热情和温馨啊!红杏出林，粉红似霞，遥而可及，望而心动。一颗流浪飘泊的心在红杏林边的小小酒店得到了暂时的安顿，行人的心头顿时涌起一股暖流——轻轻的喜悦，淡淡的欣慰。全诗四句，先愁后喜，借杏花闪现传行人悲喜交加之情，细腻而曲折，感伤而凄美。温庭筠的《碧礀驿晓思》借诗人梦醒所见抒写思乡之情。“香灯伴残梦，楚国在天涯。月落子规歇，满庭山杏花。”诗人大梦初醒，迷离恍惚，只见孤灯荧荧，明灭不定;只觉楚国故里，远在天涯。他不禁悲从中来，怅然若失，走出客舍，徜徉庭院，只见晓色朦胧之中，残月缓缓下沉，山杏开满庭院，原来长夜悲啼的子规这时也敛声静气，歇息下来，在清晨的清空静谧当中，诗人有一点思乡的寂寞和忧伤，也有一份满目春色、繁花似锦的喜悦和欣慰，陌生、孤独、惊喜、欣悦交融在一起，借“朦胧淡远”的杏花巧妙地传达出来。

视频素材欣赏与语文知识累积 第8篇

关键词：视讯视频,电视栏目,欣赏教学,语文素养

我所任教的学校, 是一所县级职业中学, 学生素质参差不齐。我现在使用的语文课本是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》要求编写的教材, 分成基础模块、职业模块和拓展模块。三个模块各有侧重点, 都注重现代文的阅读写作和口语交际的实践运用, 特别是语文综合实践活动的鲜明主旨, 彰显了职业教育的教学特色。有这样好的教材, 更要切实提高语文课堂的效率, 但要提高学生的语文水平和文学素养, 仅靠单一的课堂教学, 效果不显著, 也培养不了文学素养。现如今, 视讯日益发达, 我们的生活被电脑资讯和手机资讯包围。在课堂教学上, 现代教育技术的运用也越来越广泛而频繁, 电子教案、电子课件、电子视频成为我们教学中不可或缺的资源和手段, 给予了我们视频素材的海量欣赏和语文知识累积的教学尝试。既然我所教授的班级是计算机班, 那就从多媒体教学入手, 就视频素材的欣赏与语文教学的关联, 谈谈我的看法。

首先要明确的是我们要掌握的是知识点, 要欣赏的是正能量, 要拥有的是人文性。因而选择怎样的视频素材欣赏至关重要。要走好语文文化能量之旅, 需要知识的积淀和能力的陪伴, 能不能成为一种文化的“咖”, 湖南电视台的《百变大咖秀》给了我们一个很好的注解:在专注欣赏别人的个性表演时, 揣摩他人的与众不同, 加入自我的认识与突破, 便塑造出了那个传说中的经典形象。明星模仿“大咖”如此, 语文知识的累积也是如此。在不停地重复学习中进行模仿运用, 在模仿运用中学会融合贯通, 在借鉴中出新出彩;选好视频素材后, 找出为我所用的闪光点, 从而积累丰富语文素养, 语感和鉴赏力便可以在这个过程中一点点地累积起来。

语文知识注重日积月累, 而知识的累积不仅仅是文化素养的提高, 更重要的是文化情商的涵养。说出来的话语, 是否能让老师听得明白;写出来的文字, 是否能让老师读得下去, 关键在于舌尖里、笔尖下的文句是否有情感、有内容。发自内心的语句, 字里行间浸透个人情感, 拥有个人见识和真切感悟的语段是可以感动许多人的。这就是文化情商的作用。欣赏这样富有情感的视频素材, 给我们带来的是直击心灵的情感碰撞。在周四下午的连课里, 我就选用了如下一些视频素材:《道德与观察》、《今日说法》、《社会与法》等法制栏目;《传奇故事》 (《经典传奇》) 、《鲁豫有约》 (《爱传万家:说出你的故事》) 等谈话叙事类节目。

曾有网友评《鲁豫有约》:一段段窝心的真情, 三千六百秒赤诚对话。这的确是一档在对话中表露真情和传递真心的栏目。在我看来, 欣赏这样的视频, 是最直接, 也是最面对面的触动心灵的碰撞与感动。如相信自己的尼克·胡哲, 他说:人生最可悲的并非失去四肢, 而是没有生存希望及目标!真正改变命运的, 并不是我们的机遇, 而是我们的态度。我还记得他的名言:不停地尝试, 就能走向成功;相信你自己, 就能做得到;只要有梦想, 你就有希望。在观看这期节目时, 我让学生抄下了上面的两句话, 并和他们共勉;我还找出他的演讲视频及2009年出版的励志DVD《神采飞扬》并介绍了于2010年出版的他的自传式励志书籍, 与学生一起感受他多彩的人生。我看重的是, 在聆听时, 让学生们走近他们的内心, 走进他们的成长历程。我认为他们的经历不仅可以成为学生写作的素材, 更可以激励他们走好今后的学习与人生之路。

当然, 我不仅仅选用严肃正统的, 课堂里更需要笑声, 在笑声中引发共鸣, 在笑声后获得感悟。借鉴美国著名脱口秀明星节目《深夜秀》而引人注目的《一周立波秀》进入了我的视野。我选择的视频素材大多是他对过去一年的重大新闻事件的“笑谈”和“盘点”, 让人在笑过之后印象深刻。周氏风格说道平凡人的平凡生活, 阐释简单人的简单心理。他的语言秀, 很值得我们推敲学习。我曾经让学生到电脑中查找, 在课堂上交流。如:理想很丰满, 现实却很骨感 (用对偶句、反义词阐释生活) 。时间太瘦, 指缝太宽 (真是至理名言) 。鸵鸟的幸福, 只是一堆沙子 (理由和幸福都可以如此简单) 。西游记告诉我们:凡是有后台的妖怪都被接走了, 凡是没后台的都被一棒子打死了 (透过现象看本质) 。我又不是人民币, 怎么能让人人都喜欢我?! (很个性的自我剖析) ……这些经典语录在调侃自己的同时, 却也可以让他的听众感受到积极的心态与阳光的旋律。观众也在他词语的正说反说中得到宣泄和过滤。我们是小菜, 还是水饺, 看后, 心中自有分晓。

课堂上, 我还让学生们欣赏了记录片《舌尖上的中国》和浙江电视台的《杂志天下》栏目。我还给他们看过与他们未来职业规划相关的《职来职往》栏目。看各类视频, 学习为梦想而坚持, 为目标而打拼, 为理想而努力。作为职业中学的一名语文教师, 我希望我的学生在我选用的视频中学会欣赏视频, 跟着我的解说, 运用这些视频, 而不仅仅是停留在视频的观看上。我希望我的学生用心观赏视频, 存储视频的精华影像, 看到好用的用一用, 用了之后, 留存心中的依然是那抹不去的感动和永存印记的知识。

苏霍姆林斯基曾说:学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里, 而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。的确, 在观看时, 适时的点拨, 恰到好处的注解, 也就是加入观看视频片段时老师的旁白, 有时简短的三两句话, 也会起到意想不到的效果, 虽说不一定有画龙点睛的作用, 但至少拉近视频、学生和老师之间的距离, 真正达到情感的交流与心灵的共鸣。这样也就做到了于漪老师所说的“披文以入情”, 触动他们的内心深处。在欣赏视频素材时, 真正达到语文教学中听说读写综合能力的培养与提高, 这样, 我想传授的语文知识与语文情感一定或多或少会累积在学生们的心里。每个学生对所选视频的兴趣也许不尽相同, 但在教师的牵引和指导下, 有了情感的互通和知识的解读后, 师生之间共同的观赏与交流, 师生之间的畅所欲言, 就变得有意义了。之后让他们写周记, 可长可短。再之后, 应对比较长的读后感, 就觉得有方向和目标。比如, 看完电影《孔子》后, 学生对孔子的印象就不再是老学究的样子, 不是一天到晚“之乎者也”的迂腐的知识分子, 而是一位真正有学问, 有信仰的, 心怀天下的夫子, 并不是说周润发先生演的孔子多么成功, 但起码孔子的形象明朗清晰化了, 展现在我们面前的是鲜活可感的具体人物。看后让学生结合课本《论语》选段谈谈孔子, 他们对孔子及其弟子的形象也不再模糊了。

荀子说:不积小流无以成江海, 不积跬步无以至千里。知识需要更新, 更新重在累积, 累积要懂欣赏。视频带我们穿越到了过去, 也感悟到了现在。在视频里欣赏这样的荧屏经典, 在视频中再现这样的文学经典。我由衷地感到:欣赏视频素材是这样的芬芳, 累积语文素养是那样的幸福!当我们在用眼阅读莫言在诺贝尔文学奖获奖感言中再次提起“自己多算了一位买白菜的老人一毛钱”的故事的时候, 我们温故一下选入基础模块 (上) 中的《卖白菜》一文, 真正体会了他说的“用耳朵阅读”:有朝一日这些东西会成为写作素材。在语文课堂教学中, 我也希望我所选用的这些视频素材也有朝一日成为学生有用的语文素材。都说音乐是没有国界的, 2012年, 一首《江南Style》风靡全世界, 它的网络点击率竟然登上了吉尼斯纪录。的确, 只要视频有人上传, 即使我们不能亲临现场观看, 那种激情四射, 也能让你感同身受。不用说现在网络疯传的张家界版鸟叔, 歌手吴克群在央视《梦想合唱团》里作词的《江南Style》也别有一番风味。不仅他们相信, 感动中国, 一定有奇迹。我也相信, 不管作秀也罢, 宣传也罢, 我们都要感谢这样世界性的视频, 不仅让你领略潮流Style, 还带来了全民皆欢的效应, 何乐而不看呢?对于枯燥而刻板的语文课文的学习, 加入适当的视频片段, 对于加深语文知识理解与记忆, 从而累积文化底蕴, 我觉得功劳是不可抹杀的。虽说观看带有很强的功利性, 但观看时的轻松与愉悦, 是单纯地阅读课文所无法比拟的。

当新的一年到来时, 央视的《焦点访谈》出现了时尚的网络用语“高富帅”、“白富美”和“屌丝”, 它们冲击我们敏感的神经。我期望我选用的视频能成为像央视《对话》栏目说的那样, 也能成为学生“思想的盛宴”, 至少能给他们最真实的人生情感体验。我也期望这种教学尝试能给学生带来更多的语文乐趣, 能让他们紧跟时代流行的元素, 感受文学的无穷魅力。

哲学大师卡缪说:请不要走在我的前面, 因为我不喜欢去跟随;请不要走在我的后面, 因为我不爱充领导;我只期望你与我同行。就让我在语文课堂上用好视频素材, 与学生共同欣赏, 一起提高我们的文化情商, 在语言表达和语文活动中大显身手。

面对屏幕上快乐家族的快乐无限, 天天兄弟的天天向上, 就让我们像航母Style那样, 一路走起, 与视频同行, 与精彩同行!

[1]语文 (职业模块财经、商贸及服务类) 课本[M].北京:高等教育出版社, 2010.

[2]李海林.语文教学科研十讲[M].杭州:浙江教育出版社, 2005.[3]韩雪屏.语文教育的心理学原理[M].上海:上海教育出版社,

参考文献

[1]语文 (职业模块财经、商贸及服务类) 课本[M].北京:高等教育出版社, 2010.

[2]李海林.语文教学科研十讲[M].杭州:浙江教育出版社, 2005.

初三语文作文素材 第9篇

【关键词】小学 语文作文 教学指导 素材

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0068-02

作文教学一直是小学教学中的一个难点，因为小学生对一些事物的认知还是非常有限的。教师在教导学生学做是要注重这个年龄段的特点，小学质量的提高才能提高学生的写作能力。许多学生根本认识不到素材的重要性，以至于写作时没有思路，这种情况是非常常见的，所以，在教学中老师要引导学生认识到素材的重要性，用合适的方法让学生理解素材，再引用素材。

一、将语文教材作为积累素材的第一渠道

所有的语文教学，都和课本是离不开关系的，课本内容是经过许多专家精心挑选总结的，有深刻的教育意义或者学习价值。但是一些学生经常会把课本给忽略掉，不能很好的利用课本的知识，这样是很难提高写作能力的。课本中其实蕴含着许多的写作素材，教师要引导学生重视起课本内容，如果课本上的素材充分利用的话，也是能写出出色的文章的。课本上的任容都是由老师讲解过的，学生理解起来更为简单，同样，课本上的素材实用性也是比较强的，方便积累。学生要充分的把课本利用起来，把课本作为自己的第一积累册，先要学会熟练的应用课本上的素材。老师要教导学生，主抓课本，先要把课本知识理解透彻，在考虑其他的素材的选取。许多学生经常忽略课本的重要性，在写作中缺少头绪，无从下笔。所以，老师要教导孩子们，从小抓起，做一个学习的有心人，从最根本的实物找寻自己想要的，努力提高写作水平。

二、深入生活，从生活中汲取素材

作文来源于生活，教师需要引导学生在生活中积累作文素材，寻找贴近生活的具体素材，让写出的作文富有真情实感，引起读者的共鸣。在我们生活周围有各种各样适合写作的素材，但是小学生在写作时也无法避免写不出文章的问题，这一状况反映了小学生缺少发现的眼光，所以教师在引导小学生从生活中积累作文素材之前，需要培养小学生发现素材、观察素材的能力，丰富学生作文素材的积累量。

在丰富多彩的校园活动当中，教师可以激发学生参与的兴趣，要求学生描述参与活动的过程，并且写出心得体会，谈谈参与活动的感受。通过这种方式，可以充分的调动学生学习的热情，小学生会争先恐后的回答教师提出的问题，并且乐于把自己的感受用书面的形式分享给其他的小朋友，以活动作为素材的载体，可以让学生在潜移默化中积累写作素材。在日常教学过程中也会有很多适合写作的素材，教学活动中可能发生很多突发性的事件，教师需要抓住这一契机，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。例如很多学生不遵守课堂纪律，在老师讲课过程中窃窃私语，也有的学生在课间因为一些小事大打出手，不爱护环境乱扔垃圾。这些小事件都是写作的素材，学生通过描写这些具体的事件的同时可以自觉的遵守课堂纪律，爱护环境，友爱他人。在家庭生活当中，父母的表现，邻里之间的事情等都为学生提供了写作的素材，学生要做的就是用发现的眼睛看待生活中的一切事情，寻找符合作文主体的素材，并且用生动形象的语言运用到自己的作文当中，对生活产生新的认识，获得新的收获。

三、拓宽阅读面，从课外书籍中积累作文素材

在传统的语文教学中，教师侧重对书本知识的讲解，虽然在一定程度上增加了学生知识量，但是却扼杀了学生的想象力和创造力。学生获取知识的渠道只是简单的语文课文，从课文上获得的知识是很单调的。随着新课标的改革，教师需要鼓励学生阅读课外书籍，在课外书籍中拓宽学生的知识面，增加学生的知识量，让学生能够在增加知识的同时提升自身的道德情操和精神面貌。著名的诗人说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话反映了一个不变的真理，就是只有在平时学习过程中阅读大量的课外书籍，才能够提高自身的阅读水平，从而提升自己的写作水平。小学生比较喜欢图文并茂的书籍，教师需要引导小学生选择健康的书籍，不让学生为了读书而读书，而是要培养学生读书的兴趣，让学生从不同类型的文章中感受到作文的不同主题。在阅读时不能缺少的一个环节就是对相应的优美段落进行摘抄，好记性不如烂笔头，只有有目的的进行摘抄，才能加深学生对素材的印象，从而在写作时有素材可写，不会造成写不出来的局面。摘取的内容可以是优美的段落，也可以是一些名人名言，只要是对小学生有益的内容都可以作为摘抄的目标。除了进行摘抄，教师还可以要求小学生定期写读书笔记，这种要求可以锻炼学生的写作能力，形成习惯以后，在今后的写作中学生可以在短时间内写出高水平的文章，这是在考试中取胜的关键。小学生正是身心发展的重要阶段，但是受年龄、阅历、知识水平等因素的限制，往往无法把握阅读重点，对大量的材料缺乏选择的能力，因此教师需要引导学生进行课外书籍的选择。在课外书籍中有很多弘扬中国传统文化和中华民族伟大精神的内容，通过这些内容的阅读，可以培养小学生学习的良好习惯，促进小学生身心健康的发展。

总而言之，素材积累是作文教学中的重要环节，是学生写出优秀文章的重要表现，学生的写作能力是学生文学素养的重要体现，作为小学语文教师需要引导学生掌握素材积累的技巧，帮助学生在写作过程中抒发自己的真情实感，在提高学生写作水平的同时，有效的提高学生的语文成绩。

参考文献：

[1] 周绿萍.“材”源活水—如何引导小学生积累写作素材[J].新课程（教研版），2012，10.

[2] 潘敏.坚持“两结合”，积累作文素材[J].小学教学研究：理论版，2012，8.

初三中考作文素材 第10篇

诗人赵丽宏写过一首题为《微笑》的小诗：

静静地，你的微笑如春风抚平了我的烦躁

暖暖地，你的微笑如温泉滋润了我孤独的心

只要有你的微笑，我的生活就不会黯淡无光

微笑是生活中最美丽的表情，微笑是世界上最动听的语言。请以“那抹微笑最美”为题写一篇不少于600字的作文，要写出真情实感。

推荐素材：

素材一：

“微笑哥”是一位在阿里巴巴滨江园区站岗的保安，由于他每天早上都会对每位同事微笑着大声说“同学，早上好”而深入人心。最早在微博上介绍这位“微笑哥”的网友是这样说的：“认识这位nice的保安哥哥吗?每天会对每位同学微笑着大声说：‘同学，早上好!’作为一名保安，能开心地对待自己平凡的工作，不厌其烦地微笑着对待每一位同学，很值得夸赞哦!”(注：阿里巴巴员工之间互称同学)

现在，这位大名罗贤娇的小保安，已经成了阿里巴巴滨江园区人尽皆知的熟面孔。在微博上，有阿里巴巴的员工说：“小小的北门因为有‘微笑哥’在，每天早上大家都绕远从北门走，就为了听他喊一声：早上好，同学!”

还有一位“微笑哥”的图片在网上也广为流传。这是去年正月十五日晚上，在郑州CBD，一名流浪汉从地上捡了半瓶冰红茶，喝了一口，凝视着对面的天空，嘴角上扬，微笑“盛开了”眼角的鱼尾纹。男子的身后，是幻化为斑点的霓虹和隐约可见的红灯笼，几个市民同他一样，抬头望向月空，望向烟花绽放的地方。网友柒度鸟说：“这是一个最简单的微笑，诠释最简单的幸福……”

素材点拨：这则素材中提到的两个“微笑哥”都是我们身边平凡而卑微的人，然而他们脸上绽放的微笑却令我们感动。写作时，我们可以从身边的生活中寻找类似的人物，通过刻画他们在某一时刻的“动人微笑”，进而挖掘“微笑”背后的含义，表现积极的主题。

素材二：

1、有一种花，以信心为茎叶，以乐观为花蕊，以善良为养分，以嘴唇为花朵：这种花就叫微笑!

2、“世界如此美妙，我却如此暴躁，这样不好!” 这是大家都熟悉的《武林外传》中郭芙蓉的名言。“平息你的愤怒吧，每当你愤怒一分钟，就会失去60秒的幸福!”这是睿智者的忠告。那么，就让我们微笑着面对生活吧!

3、微笑是淡雅的口红，一辈子都不会褪色!

4、有时，灵魂的征服只需要一个微笑就够了!

5、鲜花是大地的微笑，阳光是天空的微笑，清泉是沙漠的微笑，雪花是严冬的微笑，生活中处处有微笑。我们的生命因此而美丽，我们的世界因此而精彩!

6、你的微笑带着泪水，似乎在你言语凝咽时，还不忘记给我无声的关爱。泪在眼角，可你还不忘记把微笑挂在嘴边。风可以很狂，雪可以很大，但只要有你的微笑，冬天就不会冷!

初三中考作文素材 第11篇

漫漫人生，不求路好走，只求走好路。但人生路上我们怎么能预知下一站呢，也许今天是万里晴空，明天便是狂风暴雨，我们来不及躲闪，那么就做好准备迎接时时会袭来的风雨吧。拨开乌云，才能迎来别样的蓝天。

当人生路上的暴风骤雨冷不丁打来的时候，当生命在前行中无路可走的时候，绕道的智慧告诉我们：生存需要技巧。北雁南飞，绕过千山万水才可抵达目的地，如此艰辛的旅程不但没有使雁阵消失，相反更整齐有力了。它们不会面对北方的寒冷，它们知道自己有多少份量，所以它们选择了转移。大雁很明智，它们知道如何生存，如何面对生活，不像其它鸟儿固守残冬，甚至付出生命的代价。生活中我们有时也要面对生命的冬天，那么学做一只雁吧，迎来别样的人生。

然而，古往今来，有不少人就认定一条道，死不回头。楚霸王项羽败后自刎乌江，何其悲壮!全因他不懂得绕道而行。“乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵”。为何不上船呢?也许上船后你会重新成为霸王，叱咤风云，然而你没有。“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，你只留下了后人对你不尽的惋惜。项王，你英明一世，糊涂一时呀!乌江边你怎么能说出“此天之亡我”的话呢，要知道，命运把握在自己手中。我敢肯定，渡江后的你会迎来更大的业绩，得到更美的蓝天。然而，你没有，留下的只是一场悲剧。

同为王者，越王勾践却懂得绕道而行。为了生存，为了国家，他一绕就是十几年哪!在坚毅执著中他重振国威，“卧薪尝胆”也成为后人的美谈。

当然，我不是否定走直道，毕竟两点之间直线最近。我是想告诉大家，如果这条直道太拥挤，不要傻傻地等待，用慧眼寻找一条弯路也许会更好。当然，这同样需要技巧，因为我们要的不仅是省时，还要高效。

同样，当现实与理想有冲突时，也不要忘记绕道而行。在纷纷扰乱的尘世中，不要急功近利，要冷静地思考，明智地选择，在喧嚣中你会发现，绕道的风景也很美，绕道的天空别样的蓝。

2、给心灵设计弯道

黄河柔肠百转，长江一咏三叹，历史向宇宙纵深处延伸，人类社会在曲折中前进，自然，社会，历史给了我们丰富的素材。它的沉重与鲜活，它的豪放与乖张，它的执著与嬗变都给人以心灵上的启示：心灵坦直固然重要，但也需要一个弯道。在山重水复之时给我们打开柳暗花明的窗。这就需要我们学会变通，在恰当的时候，走上心灵的弯道。

伟大的人灵魂往往过于执拗，屈原的“特立独行”宣告了与旧时代共亡的悲怆;李白天真单纯的执著换来了“对影成三人”的沧桑;嵇康稀有的人格节操葬送了那一片空灵与飘逸;岳飞怒发冲冠只为伸张民族的正气……

他们如此伟大的灵魂却寻不到归宿，只缘思想过于精深与突兀，令人既为他们击节叫好，又为他们的不会变通扼腕叹息。文人就应该抛弃世俗潜心研道，武将就应该戎马一生，驰骋沙场，政治并不属于他们。

反观之，摒弃生命不之重，适时的变通能让我们更快捷更有效地利用生命。惟其如此，才会拥有“悠然现南山”的超逸境界。

变通会使人生从容淡定、渐入佳境，同时也会让人生智慧丰盈、绝处逢生。贝尔不想因传递信息而长途奔波，于是他冲破思维定势，发明了电话;毕升因看到刻字的繁琐，竹帛的繁重，于是他另辟蹊径，活字印刷术应运而生;他们因变通而名传千古，也为人类带来了福祉。可见，变通是人类文明的助推器。

变通是一种哲学，一种智慧，它不同于俗世的圆滑，也不同于趋炎附势的阿谀。变通，给我们的心灵以重生的希望和机会。

当我们陷入凄风苦雨生活最低谷的时候，反抗是我们的本能，但往往会使无知德者更加肆虐。我们不如变通，以理智去应对，以宽容的心态去展示并维护我们的尊严。我国古代的梁楚之欢，就是梁国以德报怨的善果。否则若梁人以其人之道还治其人之身，一场血战就不可避免。转败而为功，因祸而成福，变通，让历史多了一丝和谐，少了一些征战。

泥盆纪总鳍鱼爬出污水，走上河岸，获得沧海桑田之后的余生;上古时代古猿滑下古树，走出丛林，揭开人类文明的扉页。可见，变通是获得的契机，是通往心灵的弯道。

挥洒智慧人生，就需要给心灵设计弯道。

3、绕道而行，收获智慧

人生的道路不是直来直往的桥梁，而是曲折、蜿蜒的小路，坎坷不平，没有尽头。但正因这绕道的小路，我们才得以放慢脚步，去收获智慧。绕道的智慧，让你跨越生命中那道漂亮的横杆。

没有乌云，没有暴风雨，便没有美丽的彩虹。没有曲折的道路，人生便也没有七彩阳光。我们要敢于绕道，也许成功就在某个角落等着我们。是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热忱拿起笔杆，向敌人的咽喉刺去?是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代青年志士，在铺满荆棘的道路上奋勇前进，去追寻那一片光明?是谁，曾经伤逝，而后甘做人民的孺子牛，为革命奉献终生?是鲁迅。如果当初他没有绕道的智慧——弃医从文，怎会唤醒沉睡而又麻木的灵魂。沧海横流，你是时务之俊杰;刀光剑影，你是永远不倒的巨人!是你那绕道而行的智慧使你成为不朽的猛士。

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，但如果不以智取胜，不绕道而行，最终也会遍体鳞伤。

汩罗江畔，江水清清，一袭白衣的屈原，默默伫立。他那不容半点污浊的目光扫过浑浊的世道。他不容自己受半点污染，于是滚滚江水多了一股清泉，茫茫人世少了一位贤达。他的心中只有唯美的画卷，他无法承受“信而见疑，忠而被谤”的无奈。现实将他的信念之堤冲垮。如果他绕道而行，通过其他方式实现理想，用智慧取胜，也许就会少了一些千古不更的悲叹与哀愁!

不要让平坦的道路消磨你的才能，不要让无形的命运巨掌打断你倔强的飞翔。要在必要时刻绕道而行，不怕风雨历程，乘着智慧的翅膀，在空中翱翔。成功者不靠投机取巧，而是心中满载希望，不畏困苦的漫长，去迎接挑战。

绕道的智慧，让我们在阴霾的天空下依然激情似火，让我们在激情的岁月里尽情绽放自己的风采!

4、捷足未必先登

“近水楼台先得月，向阳花木易为春”是我们一直推崇的真理，每个人都希望站在离成功最近的地方，拥有着最有利的形势，创造辉煌，然而曾经的神童方仲永的悲剧告诫我们：捷足未必先登。

绕道并不等于浪费精力，有时更是一种智慧，一种明智的选择。世界七大奇迹之一的长城，为什么要蜿蜒曲折万里?勤劳智慧的劳动人民懂得两点一线式的长城反而要牺牲更多的性命。看似平坦便捷的道路，有时会让我们失去很多本不该失去的东西，最短的路不一定就是最快的路，最短的路交通拥挤，肯定堵车，绕道走，虽然延长了路程，多行一段路，或许可以早到达目的地。

逆风而上，不思变通，往往会惨遭失败。相传陈胜年轻时与人佣耕，辍耕于垄上，对伙伴说，有朝一日，谁若成名勿忘哥们，于是大家摔破茶壶明誓。果不其然，陈胜领导农民起义接连获胜，当上了王。昔日的朋友听说后，想到他那去谋求个一官半职。见到陈胜后，不顾旁人，大话他与陈胜如何替他人耕地，忍受欺凌，他眉飞色舞却使陈胜极为难堪，丢了面子，本以为凭兄弟之情攀高的他却被轰了出去。

而另一位朋友了解情况后，去拜见陈胜，大谈他们破釜沉舟，卧薪尝胆，不畏强敌的事迹，通过比喻转述他们的友谊，最终得到重用。且不看他们是什么样的人，单纯从处理问题的方法，就能体现一个人的素质。避开风芒和矛盾，绕个弯，未必就一定落后。宁绕百步行，不踏一步险。在成功与失败之间，换个角度，就能铸造成功。

科学家曾做过一个试验：将一尾有攻击性的旗鱼放在一个中间有孔隙木板的玻璃缸中，并放上诱饵。旗鱼发动猛烈攻势，每次都径直撞在木板上，头破血流，直至死去。相比之下，我更佩服蜜蜂。当被网住时，总是不断探寻，而不是直来直去。

直与曲，最短与最慢，不是永恒不变的。面对壁立千仞的高山，直行最短，却最难。泰山十八盘告诉我们：绕道也能到达顶峰。虽然绕道增加了长度，但是也降低了难度。