放飞足球梦作文

放飞足球梦作文（精选7篇）

放飞足球梦作文 第1篇

星期五的那一天 作文人网 你也可以投稿 ，我们的

“这个足球真好，

风过了，雨停了，太阳出来了。在这个

虽然我不可以像以前那样辉煌，但我圆梦成真了。虽然我回不到c罗的怀抱中，但我可以在小男孩的怀抱中。

放飞足球梦作文 第2篇

记得那是去年秋季，由于班上足球迷太多，民心所向，我们创建了自己的联赛(实甲联赛)，刚一开始，我还是个连替补都难踢上的菜鸟，但后来，一次终生难忘的经历却改变了我的足球生涯。

在联赛创建初的一场比赛中，我得到了一次久违的上场机会。在经过无趣的`十多分钟后，我终于迎来了一次立功的机会：某队员杀入对方的防线，在长驱直入快到罚球弧区域是时，对方防守球员迫不得已将其放倒，造成一个在正中极好位置的任意球，交给我的一名队友主罚。我不愿错过这次机会，上前请求让给我罚。他低着头考虑了一会儿，冷静地点了点头。我欣喜若狂，连忙道谢。我注视着球，向后退了两步，双眼紧盯着左上角的死角，似乎已胸有成竹。

助跑——发力——射门。皮球顽皮的绕过了对方的人墙，向死角钻去。对方门将眼睁睁看着皮球窜进了自己把守的球门，我方确定了比分上的优势，我也在联赛崭露了头角。之后的每场比赛，我跃升到了主力的位置。进球接踵而至。

放飞孩子的“五彩梦” 第3篇

一、营造“梦”境

创设与儿童心灵相通的情境, 有利于儿童自主体验、想象放飞、个性张扬, 诱发和促使“梦”的发生。在写话课上, 为了让孩子们有话说, 我让轻缓的音乐在室内流淌, 指着画面, 动情地描述:“这弯弯的月儿多像一条小船哪! 你们听着琴声, 身体随着音乐轻轻地摇摆, 慢慢地你可以眯上眼睛……你们是不是好像飞上了蓝天, 坐在月亮上了……”孩子们美滋滋的, 脸上满是兴奋:“我身子变轻了, 好像飞上月亮了! ”“我乘着月亮船在银河里穿梭。”……一个个沉浸在无限美好的遐想中, 忘情地描述着, 激动地诉说着, 智慧的火花燃烧得如此炽热。诚然, 这种充满美感和智慧的氛围, 与儿童的情感、心灵会产生共鸣。

1.情境召唤着“梦 ”

种子发芽离不开阳光雨露, 儿童“梦”的生成也需要一定的外部催化。当情境———这一儿童乐于亲近的胶合教材特点和学生心理的形态呈现于面前时, 他们内心的潮汐开始涌动了:小松鼠最后找到花生了吗? 用喜欢的角色让他们关注;“黑板”怎么会走路呢? 与既有经验的冲突让他们好奇进而探索桂林的山和漓江的水, 祖国的笑容这样美, 诗情画意让他们心驰神往;《咏华山》的华山之行……儿童置身于情境中, 强烈感受到无形之“力”的作用, 情不自禁地关注、向往和投入。

2.情境生成着“梦 ”

情境唤起孩子的注意后, 让孩子们物我同一, 激情飞扬从而有力地促进“梦”的生成。教学《古诗两首》一课后, 我问学完了古诗, 用什么方式证明你学得最好呢? (学生有的默不作声地深思;有的摇头晃脑诵课文;有的小组合作同背……这样, 文字材料被儿童激活化为生动的场景、形象的画面、动态的世界, 心灵在体验、思想在碰撞、精神在对话, 有了会心的微笑, 充分激活了原本凝固的语言。其主体意识就在其间逐步形成并逐步深化。

二、张扬“梦”

学生是学习的主人。教学中, 我倡导学生主动地、创造性地选择适合自己的学习方式, 鼓励学生挑战同学、挑战老师在《会走路的树》一课教学中, 为了让每个学生真正动起来, 我引导学生在学习小组里分角色演练小鸟和鹿的对话。学生根据故事中人物的性格特点及自己的朗读、表演技巧, 选择角色有的还大胆邀请老师加入, 他们在小组里互教互学、互演互评结果表演的小组一组比一组出色, 将小鸟的活泼可爱、麋鹿的关心之情演得栩栩如生。

三、欣赏美“梦”

欣赏孩子的梦, 是聆听孩子自由成长的心声;欣赏孩子的梦, 就是珍惜孩子童年天然的丰富的想象世界和精神需求;欣赏孩子的梦, 是语文学习固有特点的呼唤。孩子在阅读过程中, 由于认识的深浅, 思考的角度, 生活阅历和个性差异等因素, 必然表现出理解差异。在课堂教学中, 我尊重每一个孩子自由而多样的思考方式, 让不同的人学习不同的语文。教学《春雨》时, 我让孩子体会“润物细无声”。一位小朋友反复强调自己听到了声音。我没有简单否定, 说:“我想你一定有和大家不一样的体会, 先回座位, 想清楚后再告诉大家。”即将下课前, 他高高举起了手:“老师, 我是看着图上的雨滴, 心里边感受到了声音。”“真了不起, 你有一颗诗人的心! ”可以想见, 这般褒奖该让孩子产生何等强烈的幸福体验。

要欣赏儿童的梦, 教师就要拥有一双“儿童的眼睛”。用儿童的眼睛观察, 与学生进行心灵沟通, 重捡久违的纯真、善良接纳“老鼠和猫交朋友”的离奇、怪诞, 微笑面对这些天然智慧的闪光。让学生获得按照自己喜欢的方式宣布只属于“我”的与众不同的发现的自由。

四、体验“梦”

人们常有这样的体验: 当读到一篇感人的文章或动人的情节时, 往往会热泪盈眶或黯然神伤。为什么? 那是因为阅读者带着强烈的阅读主体的个性特征, 在阅读中融入了自己的独特情感、理解和体验。在教学中, 我十分重视启发学生融入角色, 激励学生进行主动积极的思维和情感活动加深对课文的理解和体验, 享受审美的乐趣。教学《歌唱二小放牛郎》时, 我引导学生把自己融入到故事角色中进行朗读实践。经过多次引读, 当学生第三次朗读到二小被敌人挑在枪尖 , 多少学生 的声音颤 抖着 , 眼里含着 泪 , 仿佛已看 见那勇敢的二小, 可见他们已融入其中, 深深地体会到了那份感动。

放飞春江足球梦 第4篇

7年来，春江中心小学已经将足球打造成为学校特色，在各类赛事中屡创佳绩，并获评浙江省体育特色学校、杭州市体育传统项目学校。

蓬勃发展的校园足球

杭州足球在历史上缺乏底蕴，政府也不够重视，杭州市体育局长赵荣福回忆在自己小时候读书的年代，几乎看不到人踢足球。赵荣福曾去过西班牙、葡萄牙等国考察，发现人家对中国拿什么奥运金牌完全不屑一顾，他们觉得足球才是第一位的。“足球不能搞投机”，赵荣福认为“足球从娃娃抓起”应该从基础做起，培养小学生对足球的情感。

杭州市校园足球活动的开展始于2007年，但最初收效甚微。杭州市2009年成为中国青少年校园足球首批布局城市之一，2011年又被纳入第二批亚足联“中国展望”项目城市，这为杭州校园足球的发展迎来契机。近几年来，杭州校园足球的开展已经取得了一些成绩，在全国也处于领先地位，校园足球运动的蓬勃发展逐步带动了杭州足球普及度的提高。2012年，杭州市校足办将幼儿园纳入校园足球活动，增加8所幼儿园为杭州市校园足球活动试点幼儿园，并参加了一系列由浙江省校足办举办的幼儿园足球活动。2013年，又新增加了18所高中定点学校。

杭州市每年组织赛事近千场，2013年在校园足球上总计投入200万元，在杭州市校足办副主任王惠民看来，校园足球的经费还是很紧张，另外缺乏高水平基层足球教练员也是一大难题。

据杭州市校足办陈明介绍，2013-14年度，杭州市校园足球定点学校扩展至92所，包括幼儿园8所，小学45所，初中21所，高中18所，共148支球队参加比赛，比赛场次将达901场，运动员注册人数达2319名。联赛第一阶段以主客场赛制为主，部分县区组队伍因地理位置偏远实行赛会制。下一步，杭州市将在现有小学、初中、高中联赛体系稳固完善的基础上，努力开拓校园足球大学生联赛，建立从小学到大学的四级校园足球联赛体系，进一步丰富联赛赛制，完善各级联赛体系。

赛事安排方面，杭州市校足办计划在现有基础上，逐步完善校园足球校长杯、区长杯、市长杯联赛体系，进一步加强县（市）、区校足办的建设以及县（市）、区校园足球联赛的打造，将校园足球联赛和各区县市比赛相结合，联赛第一阶段比赛由各区、县（市）校足办组织，第二阶段比赛由市校足办组织。旨在进一步丰富扩大参与校园足球活动的定点学校，增加校园足球活动的受益人数。

校园足球可能短期内看不到显著成效，但正如杭州市校园足球办公室副组长、市体育局局长赵荣福所说的一样，“5年甚至10年可能都看不到大的成效，但只有基础打好了，真正落实了足球从娃娃抓起，中国足球才会有希望。”

找准足球为特色

与杭州毗邻的富阳市（县级市），历史悠久，人文底蕴深厚，于公元前221年置县，是东吴大帝孙权故里，也是现代文豪郁达夫故乡，人杰地灵，风光秀美，天下独绝的富春江横贯全境，素有“天下佳山水，古来推富春”之美誉。富阳市春江中心小学就座落在富春江畔，学校历史悠久，始创于1921年。几经更名和移地，并于2001年9月1日搬迁开学并更名为富阳市春江中心小学。而正是这次移地更名，为后来春江中心小学打造足球特色迎来契机打下了坚实的基础。

2007年4月，杭州市体育局和教育局在多方考察和走访后，将春江中心小学直接命名为富阳市“体育传统项目（足球）学校”，杭州体育中心足球训练点。而在这之前既无经验又缺氛围也没成绩，在这种情况下，面对市体育局、市教育局交给的重任，春江中心小学依然扛了起来。

如今，春江中心小学成为富阳市足球传统学校已经走过了7年，在这其间，他们付出了汗水，同样也收获了丰厚的回报。

2008年，春江中心小学校足球队代表富阳市参加2008年杭州市绿荫成长计划小学男、女足球赛，获得男子组亚军和女子组冠军。2009年暑假，在浙江省比赛中，该校四支足球队代表杭州市参加普通组比赛，全部进入前三，分获女子乙组冠军、男子甲组亚军，女子甲组和男子乙组获第三名。2010年浙江省小学生足球赛，该校足球队分获男子乙组第四，女子乙组第二，男子甲组第一。在“春江杯”第二届全国青少年男子足球邀请赛中，该校男子足球队获得第一名。

在开展校园足球之初，春江中心小学组织班子成员和教师讨论学校的发展方向问题，意识到要向更高的目标发展，就必须得有自己办学的特色，创出自己的品牌，而足球运动正好可以作为学校进一步发展的一个突破口，作为一个特色来抓，从而带动整个学校的发展，提升学校的办学档次。

对于很多农村学生的家长来说，更看重的是孩子的学习成绩，普遍担心孩子参加足球训练会影响影响学习，个别家长甚至公开表示不同意孩子踢足球。

学校在这方面根据实际情况来做通家长的思想工作，首先通过家长会让家长充分了解在开展校园足球运动中，学校如何去抓教育教学工作，其次建立足球队员档案，由学科教师对参加足球运动的学生进行特殊照顾。通过这些有效的措施，打消了家长心中的顾虑。

在校方和家长的认识统一后，学校将精力集中到改善软、硬件设施上，多方争取，在财力上有了充分的保证。2008年上半年，街道办投入13万元用于改造足球场地改造；三次参加浙江省小学生足球比赛，街道办共拨给学校20余万元的比赛经费；两次举办全国友好城市青少年足球邀请赛（包括台湾代表队），街道办也拨给20余万元比赛经费。大量的资金投入，为校园足球活动的开展提供了更好的软、硬件环境。

家长担心影响学习和资金不足的问题得到解决后，学生在学校参加足球训练，学习成绩没有落下，意志品质和身体素质也得到锻炼，现在一年级招生，很多其他学区的家长都想让孩子到春江中心小学上学。据现任校长庄道群透露，他刚来学校不久，就有家长来找他，想让孩子进春江中心小学的足球队。

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立足校本抓普及

为了让全校每个学生都能参与到足球运动中来，让每个学生都喜欢足球，搞好校园足球的普及工作，春江中心小学立足校本，进行体育课程改革。在体育教学中渗透足球教学，让学生了解足球知识，开展足球训练。把足球知识教学与足球训练有机地溶于体育课与各种体育活动中。学校根据学生不同年龄段特点，设立了不同的教学目标，一二年级通过观看足球比赛了解一些足球基础知识；三四年级在体育课程中增设颠球、带球绕障碍等内容，以训练学生基本功为目标；五六年级以综合训练为目标。通过体育课程的拓展，学生渐渐地由“球盲”变为能看球、懂球、爱球的足球少年。通过开展校园足球运动，学生的足球技能明显提高，身体素质也有显著提升。

校园足球运动普及，相应的对教师的足球专业水平有了更高的要求，春江中心小学一方面通过自身力量提高体育教师的足球教学能力，另一方面支持体育教师外出参加相关培训。2008年12月，春江中心小学指派学校专业足球教师戴伟去参加由亚足联组织的教练员培训班。戴伟为足球专业出身，后来还将赴葡萄牙参加了由中国足协组织的为期两年的学习深造。戴伟在春江中心小学带队训练和参赛中成绩显著，得到了广泛的认可和赞誉，当地教育部门还专门为他解决了教师编制的问题。这一点是非常难得的，记者常年在全国各地走访校园足球，很多基层足球教练员都很难解决教师编制问题，没有教师编制，就意味着没有保障。

推动校园校园足球的普及，首先要激发学生队足球运动的兴趣，春江中心小学的足球大课间活动被充分的利用了起来，大课间是一节全校师生参与的体育锻炼活动课，学生每天可以玩上30分钟的足球。春江中心小学每年还举办两个体育节，第一学期比赛主要围绕快乐“2+1”活动开展，以足球为主，第二学期则开展足球运动会。另外，春江中心小学还不定期组织部分小球员外出参加更多的活动，如现场观看2011-12赛季中国足协室内五人制足球甲级联赛（浙江赛区）。

强化训练出成绩

在搞好群众性足球的基础上，春江中心小学再抓提高，学校充分挖掘、选拔苗子组建足球队。据庄道群校长介绍，目前该校共有男子甲组、男子乙组、女子甲组和女子乙组四支足球队。为了保证足球训练能出成绩，提高训练的效率，春江中心小学除了制订训练计划外，还采用集中训练与分阶段训练的形式，立足实践，强化训练。

春江中心小学统一制定校本训练计划，按队员的年龄、技术水平的差异进行分层训练。集中训练时间安排在每天早晚各一小时，同时还利用假期进行训练，暑假安培一个月训练时间，寒假则为一周。

足球队的训练分飞循序渐进的三个阶段，第一阶段通过足球游戏让学生喜爱足球，熟悉球性，以及掌握基本足球技能，第二阶段进行专项训练，在基本技术强化、细化的基础上进行一些战术的训练，第三阶段则是赛前集训，进行作战方案的演练。集训之前，教练组会针对比赛队员年龄上的要求和每个队员的技能基础的不同以及特长制定好几套作战计划。根据不同情况随时调换上场队员，每次进行小结和反思，及时调整上场队员和作战方案。

春江中心小学成立了专业的校园足球教练团队，编撰了《足球校本教材》，组建了400余人的校园足球梯队。2012年度，春江中心小学足球队代表浙江省参加全国校园足球冠军杯比赛获得了二等奖。2013年6月3日，以春江中心小学校园足球队为班底、戴伟为教练的富阳市代表队问鼎杭州市第十八届运动会青少年男子足球冠军。

春江中心小学在狠抓校园足球的普及、提高的同时，还对外输出了优秀的足球人才，目前已输送了胡天奇（绿城足校U-17梯队）和徐彩萍、徐香萍、吕添（西子女足队）等优秀队员。庄道群谈道，春江中心小学的足球传统特色不会丢，会在自己任上延续下去，学校正在致力于培养更多优秀的足球苗子，让他们的足球梦想在富春江畔放飞。

另悉，春江中心小学将于今年暑假与足球之夜杂志社、杭州市足协和春江街道办主办由足球之夜冠名的城市校园足球邀请赛，届时将有国内其他城市的7支校园足球代表队赴富阳春江中心小学参赛。

附件：

（根据版面字数进行取舍）

富阳市春江中心小学学校概况

富阳市春江中心小学，目前学校占地43355平方米，生均约33.6平方米；建筑面积17143平方米，生均约13.3平方米；学校绿化面积现校园绿化面积达11334平方米，生均绿地8.8平方米，实现了学校绿化全覆盖。学校有图书39000册，生均约30册。建有多功能体艺楼、300米塑胶田径场、参照国际标准培育的足球场，建有舞蹈、信息技术、美术、书法音乐、实验室等专职教室。各班均配备大屏幕。

中小本部现有班级39个，学生1287人，教职工114人；下辖四个校区（为进城务工人员子弟学校），有教职工88人，学生1500人。具有中、高级职称的教师73人，大专、本科以上学历教师78人，杭州市级教坛新秀4人，富阳市级以上教坛新秀6人。学校十分注重硬件设施建设，特别是校园环境建设。校园环境整洁优美，鲜花、草坪、绿树、灯箱相映成趣，显示出“润物细无声”的育人功能和现代化教育的勃勃生机。

近年来，全校教职工坚持“立德求智、成人成才”的校训，秉承“好习惯成就一切”的办学理念，努力拼搏，促使教育教学成绩稳步提升，依法治校机制完善，并先后获得了浙江省示范小学、杭州市文明学校、富阳市绿色学校、富阳市爱国卫生先进单位、富阳市艺术教育基地、杭州市体育传统项目学校（足球）、杭州市示范家长学校、全国青少年校园足球活动杭州市定点学校、富阳市绿色单位、富阳市森林式单位等殊荣。

梦,放飞作文 第5篇

我在远方，放飞一只纸飞机，远远地，远远地，父亲的沉默，是对心灵最好的抚慰。

妈妈的温柔，也是让内心感到暖暖的问候。

只要身上有家的气息，我就不会走丢，就算走失，也最终会回到家里。

因为，我会听到爸爸妈妈的呼声。

我常常会站在窗前发呆。

父母，最近变了，变了很多。

沉默不再是抚慰，而是不屑一顾。

温柔不再出现，取而代之的是冷淡。

它也不再承载着幸福，而是变得暗黄，带着一丝丝莫名的悲伤。

我还是站在窗前，看着美丽的花儿。

看着一尘不染的蓝色天空。

天空和原来一样，花儿也依然绽放，

可是我却变得寡言少语。

唯一留下的是父母的.叹气。

现在，我却豁然开朗。原来，爸爸妈妈依然如旧，只是，我的心境变了，变得索取，变得贪婪。

对他们的要求变得越来越高。

那时的我，每天都在微笑，灿烂、美丽的笑容，请让我寻找，您那曾经不知多少次安慰我的话语，在我心中，它就是最美的歌谣。

请让我寻找，您那不知多少次令我幸福的眼神。

在我心中，它就是最美的珍珠。

寻找那只纸飞机，满脸微笑地放飞它，让它与原来一样，在天空中画出美丽的弧线。

放飞中国梦作文 第6篇

记得那是小时候，那时我差不多四五岁。一次“六·一”儿童节，妈妈爸爸之前答应要带我去游乐场，但那一天妈妈爸爸要上班，因此没带我去游乐场，这一天，我一直在生气，晚上妈妈爸爸回到家，我不理他们，但妈妈爸爸对我说：“我们实在是没时间，别生气，等到周六周日，一定会带你去的。”妈妈爸爸没有像其他父母一样，以为孩子忘记了，就不提这件事或没有解释，多年后我回想到这件事，心里很感动，我很开心父母没有骗我，而是对我这个小孩子解释了一番。

通过这件事父母教导我要诚实，另一件事教导我不要拿别人的东西。那天早上，去幼儿园，一个小朋友拿出她的新玩具让我们看，但我看了之后就想得到这个玩具，所以在中午，我趁着小朋友睡觉，借上厕所的名义去拿那个玩具，放在我书包里。晚上回到家，我拿出那个玩具玩时，妈妈立即就发现这个不是我的，就板着脸问是哪来的，在再三审问之下，我说出是拿别的小朋友的。妈妈严厉得对我说：“你不能这样，要是被别的小朋友发现，多丢人啊!这也是十分不诚实的表现!喜欢什么就跟我说，我会给你买的!”当时我不懂什么是法律，但我知道了不能这样做。多年后的今天，我懂得了什么是法律，也很感激当时父母极力阻止我的做法。

家庭是一盏灯，引领我们走向正确的道路;父母是园丁，修剪我们身上多余的枝杈;家庭是一把钥匙，开启我们那知识的宝库。家庭、父母是我们的标杆，是我们永恒的榜样。我们一定要传承好家风，做一个志向远大的好少年。

梦放飞的理想作文 第7篇

每天，我们每天都在梦想，梦想着自己的付出能有质的飞跃。即使前方有斩不尽荆棘藤蔓，踏不尽的坑坑洼洼，数不清的绊脚石，我都会一如既往的走下去，坚信自己定能到达成功的彼岸。

在熹微的阳光里，叶儿轻轻地摇晃，飘摇在春风里，最终投入到大地母亲的怀抱中。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，零落成泥，不奢求什么回报，它只记住了大地对它的哺育之恩，也渴望用自己的生命给予报答。土壤虽忍受着人们的崛起，却毫无怨言，经历雨滴的拍打，暴风的肆虐，终于在和熙的.春风里，吐纳一地的芬芳。每个人或事物都有属于自己的梦，也许有些植物一出生就注定为人类，为大地奉献出自己的生命，这就是它的梦，也是它应该做的事情。

面对梦想，我们不应该只是夸夸其谈，天马行空的想象，而是应该脚踏实地的去奋斗，拼搏。无论多苦多累，都应该踏步去追寻。

只有启程，才会到达理想的目的的；只有拼搏，才会收获辉煌的成功；只有播种，才有收获；只有追求，才会品味轰轰烈烈的人生。梦在心中，路在脚下，让我们用百倍的勇气去迎接未来的挑战。相信自己，梦在前方！