幼教学期工作总结

2024-09-22

幼教学期工作总结（精选10篇）

幼教学期工作总结第1篇

在不知不觉的学习生活中，我们又结束了一学期的工作。回顾过去的日子，感觉辛勤播种，收获颇丰，孩子们在快乐中收获着知识，我们教师也收获着成就带来的快乐。

我们的孩子在升入中班以后，通过观察，发现他们在无论在身体还是智力方面都有了很大的进步，学习掌握知识特别快。这学期我们的教学采用的是幼儿园渗透式领域课程，有配套的幼儿用书，学习起来，孩子们很感兴趣。尤其在语言领域，我们在学习的时候，大家兴趣很浓厚，每次学习诗歌，孩子们都可以用手指着文字和教师一起朗诵，有的孩子遇到不会的字还会问我，或者根据图片猜测出不认识的字，这是上学期没有的现象。感觉这学期他们对文字很敏感，理解能力也有了很大的提高，而且表达能力进步也很快。学习古诗的时候，他们看着幼儿用书，听两遍磁带，就可以准确的回答出教师的提问，对于文章中优美的词句可以的重复下来，回答的完整度让我们坐老师的都有些吃惊。

在其他各科领域，孩子的表现也都很出色。比如在艺术领域，他们的想象能力和绘画水平真是让我们欣慰，每次活动，大家都能独立动手作画，100%完成绘画任务，而且有的幼儿作品会有一些自己的想象在里面，无论在色彩，线条还是画面效果，都出乎我们的预料，真是由衷的为他们感到高兴。针对孩子的特点和本学期要求，我们又制定了班级的特色计划。有识字，三字经，古诗，安全儿歌，绘画，韵律活动等。在识字时，我们不是单一的教一个生字，比如学工字，我们会把工厂，工地，工人，工作等一些相应的词汇教给他们，并进行认读。

三字经，古诗学习后，孩子都和家长进行表演，家长对我们这项工作也十分认可。孩子们酷爱绘画，手工活动，每次活动热情都很高。画画时能独立作画，均匀涂色，想象大胆，手工时，个别幼儿动手能力不是很强，这时候就会有相互帮助完成作品的现象，让我们感觉到他们在学习知识的同时，也在形成他们良好的品德和习惯。在幼儿保健方面，这学期可以说是不平凡的一年，手足口，甲流充斥着每个角落。在这种情况下我们的老师积极开展家长工作，传授预防知识，开设专们的知识课堂，积极把好晨检及午检两大关，做好每个幼儿的预防与宣传工作及全日健康观察工作，并做好记录。通过橱窗、黑板报家长园地等方法，向教师、家长、幼儿宣传保健常识、传染病的防治方法，收到良好效果。保证了学习的正常进行，抵御了病毒的侵入消除了家长的担心。

在安全教育方面，我们也做到了有计划，有演练，有实施。防止发生火灾、触电碰伤、摔伤、烫伤、食物中毒、吞食异物及交通事故等。在教学上对幼儿每周一次安全常识教育课程，教育幼儿学会保护自己，躲避危险，不和生人走，切实做好幼儿园安全工作。并积极参加园里的防火，防震，防恐演练，增强孩子们在突发事件前的自我保护。另外在学期末我们中班举行了节目表演歌舞表演等活动。

在我们中班保教人员的共同努力下，孩子们的心智更加健全了，他们的变化是喜人的，使我们也甘愿在这块土地上播洒希望，执着耕耘。我深信，当新年的太阳冉冉升起之时，我们又会迎来充满希望和收获的`一年。

幼教学期工作总结第2篇

一、幼儿园幼教工作呈现层次性发展，我们本学期对全县43所公办幼儿园进行了全方位教学视导。视导工作以常态教学和每月主要工作为重点，常态教学主要查看教师是否备教一致，主题集备应用情况，主题环境创设情况，区域教育活动开展情况，备课相关表格填写是否还有困难，教育工作是否和幼儿园的工作序列一致等。其它主要根据每月工作重点进行有针对性的指导，如：3月4月看课例研修情况;5月6月看幼小衔接和幼儿水平评估工作等。

根据幼儿园视导基本情况分为以下几类：

一类园有县直、大辛庄、大王庄、赵庄中心园、东新村、北合、中韩庄、东白城、张过、辛街、任疃、郭村、所药、小苏疃、南王疃等，基本情况是：

1、各项教学制度制定详尽、有计划、有监督落实。园领导进行日督导、周检查，并通过量化记录在册，做到了“变常规为自然”，一日常规得到有效落实。如县直、辛街、中韩庄等。

2、双主题活动开展扎实，环境创设朴实有效;能保证幼儿区域活动时间。

3、教研活动能解决真问题。能按计划开展课例研修活动。如：大辛庄幼儿园，每次集备时间要求每位教师带一个教学问题进行集体研讨，群策群力，找出解决方案，进而实践验证。

4、幼儿作品能做到及时收集和整理，起到了激励幼儿活动积极性的作用。

5、能通过“师德活动”，激发老师工作热情。

建议：

1、收集幼儿操作材料，高质量的开展区域活动;

2、通过课例研修活动，推出一批有质量的优秀课例;

3、开展名师带动工程，起到辐射带动作用，建立教师工作室等网络空间。

二类园有：东白陀、曹庄、唐会、南岗子、张家村、李各庄、东黑堡、南柳絮、北阳村、东关、十五里铺、王营、双庙、东阳邱、南高岭、西堤。

1、有基本教学制度、计划，但是缺乏有效的落实与指导。基本能落实一日常规。

2、双主题活动基本开展，但是环境创设内容简洁，形式单一，装饰作用强于展示活动成果;安排有区域活动时间。

3、有课例研修活动，但是有些形式化。

4、有收集的幼儿作品，但是比较单一，局限于绘画等。

建议：

1、按照计划开展区域活动;

2、环境创设尽量能展示主题教育的过程;

3、有效开展课例研修活动，提升教师组织教育活动的能力。

三类园有西屯河、八里庄、张庄、建安、西贾村、三堤、七里铺、小李家村、大十五计、北柳絮、庄里。有的教师紧缺，有的正在进行院舍建造，因此只能基本保证幼儿的一日常规活动，双主题教育不能有效开展，环境创设和教育活动内容没有结合，有的园甚至没有相应的环境。不能做到有效开展课例研修活动。

建议：

1、制定切实可行的教学计划，并指导落实。

2、结合双主题内容，创设相应的教育环境。

3、积极参加课例研修活动，提高教师的教育能力。

二、规范了幼儿园保教工作，首先，统一教育教学计划的填写格式;其次，规范了区域教学活动，保证了区域活动时间。再次，完善主题环境创设方面的问题;最后，规范幼儿园日常督查工作。

三、召开并参与了四个会议：

1、3.18日召开了幼儿园自主活动课程模式研究会议，参加会议的有：王局、韩清林、梁占辉、赵淑芳、王素平、丁晓娟、县直幼儿园相关人员。会议首先听取了幼儿园园长关于新八德在县直园的应用情况，韩清林讲了关于国学项目研究情况;王局针对如何进行幼儿园自主活动课程模式汇总讲了具体意见。

2、4月2日，“国学经典诵读”研讨会在研修中心小会议室召开，参加会议的有教育局王宝寨副局长，教育股股长敦贞段，副股长陈宏伟，研修中心幼教部王素平主任，丁晓娟老师以及各乡镇幼教专干，骨干教师21人。王宝寨局长提出：首先，将“国学经典诵读”纳入幼儿园一日常规，并从本月开始启动;其次，一天内要选择固定时间进行“国学经典诵读”，但要依据幼儿年龄特点灵活安排。最后，为提高教师“国学经典诵读”教学主动性，对教师进行相关培训，并建立相关评价机制。

3、4月22日下午在县直幼儿园召开了国学经典诵读研讨会，参加会议的有各乡镇骨干教师共计30多人，会议观摩了新疆电信幼儿园黄琼老师的国学经典诵读活动，并请黄老师针对新疆电信幼儿园的国学经典诵读教学活动经验进行了交流，并进行了现场随机研讨。与会老师对黄老师执着经典的教学精神深感敬佩，并对今后自己的经典诵读教学活动实践开拓了思路。

4、5月28日，参加了中韩庄乡“知行合一德育工作推进会”，总结出知行合一德育工作的四个环节：明理、践行、巩固、深化;幼儿层次知行合一德育工作主要体现在主题课程、幼儿一日生活、社会实践活动、经典诵读等几个方面;教师层次知行合一德育工作主要体现在：建立师德讲堂制度，通过师德常规，开展德育活动，在幼儿园建立家文化;家长层次知行合一德育工作主要体现在：家长讲座、家园联系栏、网络，家庭亲自常规，亲子活动，家训-家教文化等。

四、规范了专干例会制度，参加会议的有教育股、研修中心相关人员和各乡镇幼教专干，幼儿园园长。会议内容有：

1、对上月的下乡视导工作和各单位各项工作情况进行总结，提出改进意见;并对下月工作进行布置安排。

2、典型工作经验介绍。

3、有针对性的学习。

五、完成了幼儿园自主活动幼儿园五大领域课程模式的研究工作。

六、参与完成了本学期的民办幼儿园年检工作。民办幼儿园为家长服务的工作理念，教师学习工作的积极性主动性等方面是值得我们吸取的，但是民办幼儿园的教育理念、教育管理等方面还有很多欠缺。

七、完成县级课题结题鉴定工作。

八、审阅了上交的德育教育案例和早期阅读活动材料300余份，经过筛选的网上搜索，发现网络抄袭现象严重，最终优秀成果较少。

幼教工作“四心” 第3篇

一、爱心

没有爱,就没有正确的教育。只有爱孩子,才能把自己的心灵献给孩子;只有爱孩子,才能理解、体谅他们,把他们的欢乐与苦恼装在自己心中;只有爱孩子,才能更好地教育孩子。爱能使幼儿获安全感、满足感和幸福感,能促使他们身心健康发展,能使孩子产生积极的情绪体验,从而转化成他们接受教育的内在力量。因此,教师必须树立正确的儿童观,以信任、肯定、鼓励的态度对待每一个幼儿。尤其是对那些“病苗”,老师更应倾注全部的爱,用自己的心去温暖他们的心。

教师自己对孩子的爱。我们所面对的是孩子,他们是一张张白纸,等待我们用爱心去填写。在教学生涯中,笔者遇到过这样一个孩子:自闭、智力方面和其他同龄孩子不一样,语言表达有困难。每天家长送他到学校离去时,他都哭得稀里哗啦,老师很难靠近他,每次一靠近,他就哭得更厉害,哭得累了就一个人玩。笔者也曾用哄其他孩子的方法哄他,用糖果来激励他,但是开始那一段时间仍是吃完糖果继续哭闹。但笔者一直未曾放弃与他的亲近,每天仍是努力地与他说话,宽慰他,给他讲故事。慢慢地,这个孩子愿意说话了,也渐渐地减少了哭闹的次数,这个时候,笔者再用鼓励的话语,在许多方面对孩子进行称赞,常说如“今天没有哭哦,你真棒!”之类的话语。经过一个学期的爱与坚持,他终于不再随时哭泣,偶尔也能加入其他小朋友的游戏当中。由此可见,对孩子要保持一以贯之的爱,他们终将会被感化。

教会孩子对他者的爱,包括爱动物、爱他人、爱劳动、爱集体等情感。虽然目前国家倡导生二胎,但很多家庭仍只有一个孩子。这些独生子女长期处于众星捧月的地位,加上很多家长重智轻德的教育倾向,立志把孩子自小就培养成学习成绩优异的人,这就造成许多孩子以自我为中心。我们不能改变每位家长的观念,但至少可以在幼儿在学校的时间里教导幼儿要关爱他人、关爱集体。例如,活动课时,引导孩子们共同玩玩具,如果有小朋友的玩具坏了时,可以将自己的玩具分享给其他小朋友;体育课中,如果有孩子不小心跌倒,教师要引导小朋友们主动去扶,等等。

总之,幼儿教育中的爱心,不只教师对学生要一如既往的爱,像爱自己孩子的爱,还要教导幼儿能关爱别人。通过爱心教育培养幼儿关爱他人的纯真的心。

二、责任心

作为一名幼儿教师,要做到敬业,首先是要对自己的工作有高度的责任感。教师对待工作的责任心不仅有助于教师自身的发展、进步,而且有利于为幼儿的发展画下一个美丽的起笔。幼儿教师强烈的职业责任感,能使幼儿健康全面的成长;能使家长信任教师,放心工作;能使幼儿教师本身得到社会以及更多人的尊重与信任;也能够扩大幼儿园的教育事业。

增强教师的责任心,主要可以从以下几方面做起:首先,热爱自己的工作。幼儿教师接触的是孩子,有些孩子可能比较调皮,经常哭闹,但是既然已经和孩子们打交道,就要爱他们,进而爱自己的工作。其次,重视孩子兴趣的培养。幼儿教育并非要把每个孩子都培养成天才,但是,深入挖掘孩子的兴趣有助于孩子以后的发展。再次,时刻补充营养。知识的更新速度越来越快,教师只有知识丰富了,对待工作才能得心应手,责任感也才会在无形中得到加强。

三、耐心

幼儿教育不可能一蹴而就,需要教师用耐心慢慢地渗透。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的,在教育的过程中,很多事情就需不断重复,很多话语也是需要不断重复。在耐心的教导中,幼儿才能知道一些基本的是非;才能知道“谢谢”“对不起”等礼貌用语;语言能力才能有较好地发展。刚入园时幼儿都哭得稀里哗啦,不舍得离开爸爸妈妈或爷爷奶奶。而此时原来的孩子经过一段时间接触彼此熟识了,心理上也没有了刚到一起时的担忧、害怕。所以面对这样一个班集体,对教师来说,无论从哪一方面都是挑战。但是不能被困难吓倒,而是每天充满信心地用耐心去克服一切。

由于笔者所在幼儿园幼儿来源不一,有少数民族幼儿,也有越南幼儿,他们几乎没有汉语基础,这就更需要教师的耐心讲解,否则他们听不懂教师的话自然无从应答。比如教导幼儿问好时,可向当地居民或者会说少数民族语言或越南语的人请教“你好”怎么说,教学时用多种语言耐心地教学。幼儿听不懂时可能会露出茫然的神情,教师就应多重复几次。幼儿学会基本的用语之后,也会慢慢地学会其他用语,这样会说话后,其他方面也自然跟着发展起来。

四、关心

幼儿在家中大多是集万千宠爱于一身,但来到幼儿园由于幼儿众多,教师不能像家长一样把所有精力投注在一个幼儿身上,但是这不能成为教师不关心孩子的借口。教师的关心,能让幼儿在愉快的心态下学习和生活,还能让幼儿不断增强人与人之间关系的正确认识和信念,从而也学会关心别人。

教师每天面对的都是活泼可爱有血有肉并充满感情需求的孩子,而非无生命的物质材料,他们有着多种多样的需求,需要生理上的满足感,也需要心理上的支持和指导。每个孩子又都是独立的个体,他们的相貌不同、性格不同、认知能力不同、兴趣也不同……如此多的不同使幼儿教师的工作变得错综复杂,但无论怎样复杂,幼儿教师只要做好这三种不同角色:生活中当妈妈、学习中当老师、游戏中当伙伴,幼儿教育中的问题便都能迎刃而解了。

浅谈幼教工作的“六心” 第4篇

关键词：幼儿教育细心、爱心、童心、钻研心、事业心、信心

【中图分类号】G615

做幼教工作，首先具备的是有颗爱心，一颗爱孩子的心，但光有一颗爱心是不够的，还要有细心、童心、钻研心、事业心、信心、包括爱心六颗心，才能把这项工作做的更好，更全面。孩子在我心目中是最重要的，每天看见他们天真无邪的笑脸，我也忘却了一切烦恼，仿佛自己也变成了一个孩子和他们生活在一起。

一、细心。

作为班主任，一定要细心，才能走进孩子的内心世界

记得有一年春天，有很多新生入学。记得有一次，我和孩子们一起唱歌，当唱《世上只有妈妈好》时，我看见新生叫静静的小朋友，表情忧郁，眼睛里渐渐噙满了泪水，我很吃惊，这时她走到我身边，边哭边说：“老师，别唱这首歌了，听见这首歌我就想起我的妈妈，我很想她。”后来，通过了解知道，在她入学的前几天，父母离异，她被判给了父亲，了解了这一情况之后，在以后的工作中，凡是会使他伤心的话少说或不说，以免使触景生情，平时的日常生活中，多给她关心与鼓励，渐渐的她的忧郁的大眼睛，变得快乐了。由过去的不合群，变得高高兴兴和小朋友一起做游戏了。而且，有时她会把小脸贴在我身上说：“老师！你真好！就像我的妈妈！”得到了孩子的认可，我很高兴，更加感到——只要老师多一份细心与爱护，使一个幼小童年的心灵充满阳光，我感到骄傲与幸福。

二、爱心。

作为幼儿教师，有一颗爱心是前提，要把自己部的爱倾注在孩子身上，无私、公正的爱每一个孩子。我爱我班的每个孩子，不管他是调皮的，还是乖孩子，是聪明、不聪明，他们都有一颗纯洁、幼稚的心，需要老师保护与浇灌，不能给他们幼小的心灵留下一点阴影。小学生往往为博取教师的喜爱，获取与教师的交往的满足而努力完成任务。老师应从点滴小事做起，去疼爱每一个学生。老师的言行是学生的表率，每时每刻都在潜移默化的作用。你爱她、她爱你、她也爱别人。如：我班小乐老同学，父母常年在市内打工，居住在大姨家，每当放学晚时，我都要骑自行车送他一程。天凉了，当把热乎乎的饭盒送到她手中时，他感动的说不出话来……。有一次，大掃除，我和同学一起干，他硬是从我手中抢过工具大声中同学喊：引他感动的说不出话来……。有一次，大扫除，我和同学一起干，他硬是从我手中抢过工具大声中同学喊：“你们别站着了，还让老师干呢？ ”只见他小小的手挥动着大扫帚，我的眼睛湿润了。由于我的爱温暖着她，她每天像一棵小树苗吮吸着知识的甘露，获得令人骄傲的成绩。学校各种活动都落不下她，为学校、班级争先，望着她获得荣誉证书，心里真是比喝了蜜还甜。

三、童心。

作为一名幼儿教师，要永远保持一颗童心，去感受孩子心中真、善、美，了解他们丰富的内心世界。

我班有个叫天天的小朋友，他平时默默无闻，但却有个与众不同的爱好，喜欢各种各样的昆虫。每当户外活动时，操场上看不见他的影子，要找到他：一定在草丛里、小树下、墙角边、旮旯胡同。只看见他东找找、西找找的影子。不一会儿，找到萤火虫、小瓢虫以及连我都叫不出名字的小虫子，就和孩子们兴高采烈的讨论。有时兴奋地跑到我面前，给我看并讲解它的特征。他最喜欢的就是下课。我望着孩子天真的笑脸，我被他对昆虫的偏爱和专心感染了。鼓励他以后有什么新的发现及时向老师汇报，并且可以带几名小朋友一起找，但要注意安全。他听了我的话很高兴，一蹦高儿说：“谢谢老师！我以为你会批评我呢！”孩子是一张白纸，他们渴求知识，渴望了解他生活着的这个世界，发现这个世界的奇妙。我想：没准他将来会是一个生物科学家呢！

四、钻研心。

我从事幼教工作二十余年，积极学习教育理论，不断改进工作方法，提高自身素质，

以科学的眼光观察幼儿，以科学的态度对待幼儿，以科学的方法教育幼儿。

五、事业心。

我热爱幼教工作，我把它视为我的终身事业，用心去热爱它，用心去发现它的乐趣。真心实意地关心、爱护幼儿，了解幼儿，走进幼儿的心灵世界，和孩子融合到一起，成为幼儿心中的好老师。我班的教师子女多，每天家长接的都很晚，尤其是我班的鹏鹏，父母都是教师，双方老人又远在百里之外，孩子无人照顾，每周又有几节晚课到五点钟才能接，尤其到了冬天，天很黑了，才接孩子。家长为此很过意不去。我了解这个情况之后，告诉家长，不用着急，可以晚课后来接，我晚点回家没关系。家长很不好意思，我说：“没关系，我理解你们的苦衷，都是老师，都是为了别人家的孩子。互相理解吧！”家长很感动。有一次，冬天因回家晚，我儿子没人照顾冻感冒了，发高烧。虽然很心疼，但我由衷的感到欣慰，体会到幼教工作的崇高与默默无闻中的伟大。

六、信心。

只有具有乐观的人生态度以及对幼教工作充满信心，才会对生活充满热爱，对幼儿充满爱心。

例如：我班曲然同学，刚接班时，我发现他愁眉苦脸的，和家长沟通，才知道他天生胆小，学生又欺负他。我下决心一定让孩子寻回金色的童年。我多次找他，鼓励他，让他把老师当成妈妈一样。下课了，我手牵着他的手和同学们做游戏，给他展示的机会。他渐渐开朗了，脸上露出了笑容，学习成绩明显提高了。有一天，放学后给他补课，他望着我说：“老师你下学期还教我吗？你一直教到我毕业多好啊！”我震惊了，这是他发自内心的呼唤，孩子敢说敢做了，我抚摩着他的头，激动地看着他：“你真勇敢，老师终于等来了这一天”。

第二学期幼教工作计划第5篇

我校的幼教工作是以以《幼儿园教育指导纲要》为目标。加强幼儿园建设，吸收和借鉴兄弟学校幼儿教育的成功经验。加强幼儿园的建设，进一步深化幼儿教育活动的改革，提高办园质量。为幼儿完美的一生奠定坚实的基础。

二、主要工作任务

1、配备强有力的师资，更新教育理念。

根据我市目前个体幼儿园市场竞争激烈这个大环境和幼教工作本身的特点，我校选派了热爱幼教工作，忠诚幼教事业，面对新的形势，能不断更新观念，教师担任此项工作。同时我将采取培训、观摩、示范等形式不断提高幼儿教师的素质。

2、加强对幼儿园教学活动的管理。

随着幼教事业的发展，幼儿园的教学活动越来越受到家长的重视，这就促使我们对这项工作更应加强管理，本学期我们根据幼儿的特点科学地制定幼儿一日活动，认真组织幼儿教师学习《幼儿教学大纲》，在幼儿教育活动中，注意以下几个问题。

(1)克服小学化教育。

(2)坚持寓教于乐，突出能力培养。

(3)认真备课，充分做好课前准备。

(4)认真组织幼儿的游戏活动。

通过以上方法的实施，使幼儿的动脑思维能力、动手操作能力、动口表达能力得到培养。

3、努力改善办园条件

一个美好的环境能给幼儿带来好的心情，活跃的思维能力。因此，我校对幼儿园的环境建设非常重视，本学期要在原有设备的基础上，修建一所幼儿厕所，增加室内幼儿玩具、教具，同时，还要组织教师自制玩教具，根据幼儿的.心理特点布置室内外环境，使幼儿在这里感受到温馨，让他们在美好的环境中学习和生活。

第二学期幼教教研工作计划第6篇

进一步贯彻落实《指南》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》文件精神，以《xx县幼儿园教育教学十条》，以省市县教研以及幼教工作会议精神为引领，加强内涵建设，突出文化导向，努力以课程游戏化项目、课程建设来引领教师的专业发展、幼儿园办园水平的提升。

二、工作要点

1．加强资源库建设。根据省课程游戏化文件要求，本学期每所幼儿园收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源（机构、基地、材料、有专长的人员等），形成本幼儿园的教育资源地图，并上传xx幼教人的家网站。同时每所幼儿园做好课程或主题资源包工作，充分发挥资源育人的功能。

2．加强园本课程建设。本学期继续开展园本课程叙事活动，依然实行1+1报送课程方式，前面一个1，就是每个幼儿园报一个课程，后面一个1就是发展中心任意点击一个乡镇或一个县城幼儿园一个班级的课程。本学期园本课程建设要更加突出儿童，凸显儿童参与活动的主动性、积极性与创造性（如主题来源于幼儿，看得见孩子的学习过程等）。课程叙事展评时，需提供课程审议记录、课程方案研讨、课程反思以及所运用的相关理论等过程性资料。

3．加强园长岗位能力培训。一个幼儿园的领导首先是园长思想的领导，本学期积极筹划“园长岗位能力提升”培训工程，通过培训努力提升园长的专业素养和管理智慧。开展园长比赛（城镇组和农村组，园长室成员都可以参与，比赛形式未定），为六月份参加市第三批园长“导航杯”比赛做准备。业务园长培训正常开展，本次业务园长读书沙龙围绕《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》《0-8岁儿童学习与环境创设》两本书进行。

4．加强课程游戏化建设调研。对照省课程游戏化项目任务落实考察表（上学期已发群中），组织骨干力量，现场查看全县各个幼儿园课程游戏化建设情况，重点查看立项的市项目以及第一批县项目园。本学期组织县第二次课程游戏化推进会。

5．加强对各领域的研究。根据市教科院教研工作安排，南通市范围内将成立各领域研究基地。xx七个共同体也将成为不同领域的研究基地，各幼儿园要对照指南，认真研究各个领域的具体要求，努力提升研究的水平。

6．加强对各类专题活动的研究。一是教学研共同体活动彰显特色，共同体中所有幼儿园树立共同的`发展愿景，努力在课程建设、课程游戏化项目建设、园本研修方面（暑期培训是否可以共同体形式开展）有自己较为独特的思考与做法。二是创新团队活动更具研究品质。创新团队成员为园本课程叙事课题的核心组成员，各个成员要围绕园本课程建设进行有深度的研究，努力创生出更多适合儿童的课程。三是音乐组活动力争出更多的研究成果。本学期将开展课题中期汇报活动，届时各个成员要充分挖掘中国民间音乐创生出孩子喜欢的韵律活动，拟请许卓娅高徒来xx做音乐方面的专题讲座。以上三种活动根据实际情况，可以单独开展，也可以有机融合。

三、逐月安排

二月份：

1．布置本学期幼儿园教学研究工作。

2．各个幼儿园制定的教研计划，各个教学研共同体制定的计划及时上传“xx幼教人的家”网站（2月12日之前）。

3．业务园长专题会议。（地点：发展中心）

4．成立县男幼师俱乐部。

5．参与南通市幼教教研员会议，衔接省市教研室关于学前教育的有关工作。

6．参与南通市幼儿园领域研究基地成立大会。

三月份：

1．全县小学幼儿园教学研共同体会议（初定：栟茶幼儿园，时间待定）。

2．创新团队活动（与共同体活动结合，地点：港城幼儿园，成麟琳、徐朗煜、缪小阳、陈爱丽、港城幼儿园一名教师）。

3．参与幼儿园教学研共同体活动。

4．新老男幼师同题异构活动。

5．协助开展新教师培训活动。

6．参与南通市情境实验学校（幼儿园）联动活动。

7．组织年轻教师参与南通市幼儿园青年幼师基本功培训活动。

四月份：

1．市教科院对饮泉幼儿园进行教学视导。

2．县音乐组课题中期展示活动。（拟为一天，上午教学展示，下午专题讲座）

3．市县课程游戏化项目园巡视。

4．参与幼儿园教学研共同体活动。

5．观看新教师组织的半日活动。

6．组织项目园业务园长参与市组织的省、市课程游戏化项目单位业务园长培训。

五月份：

1．创新团队活动。（与共同体活动结合，地点：岔河幼儿园，魏培培、于金莲、石玲玲，岔河幼儿园一名教师）

2．组织县“领航杯”园长比赛。

3．参与幼儿园教学研共同体活动。

4．开展县第二次课程游戏化建设推进会。（地点：苴镇幼儿园）

5．参与南通市幼儿园第一次领域研究基地研讨活动。

6．参与南通市幼儿园课程游戏化建设第四次推进会。

六月份：

1．第三届南通市幼儿园园长“导航杯”比赛（分城镇与农村组，地点待定）。

2．组织县第五届园本课程情境叙事活动。（地点：新林幼儿园）

3．参与幼儿园教学研共同体活动。

4．县幼儿园领域研究基地研讨活动。

七月份：

1．创新团队、音乐组、男教师俱乐部成员学期总结会议。

2．各共同体做好暑期园本研修工作。

3．汇总各个教学研共同体活动资料，出具相关活动证书。

幼教学期工作总结第7篇

提高幼儿幸福指数

新郑市郭店镇中心学校

2015年12月

加强规范办园建设提高幼儿幸福指数

一年来，在新郑市教育体育局的领导下，我镇幼教工作以“抓安全、促规范、保幸福”办园理念为指导，严格落实幼儿园周督查制度，加大管理和督查力度，及时排除安全隐患；重点抓好《新郑市幼儿园一日活动常规》和《三至六岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实，规范幼儿园办园行为；加强师资队伍建设，改善办园条件，提高了办园水平，使我镇的幼儿教育工作取得较大的进展，幼儿幸福指数有了明显提高。现把一年来的工作总结如下：

一、把安全办园工作落到实处。

本学年初，郭店镇中心学校就对各幼儿园签定了目标责任书。定期不定期的对幼儿园园舍、校车、教学、食堂安全进行安全检查，对查出的问题下发了整改通知书，根据情况逐一进行了落实，及时解决安全隐患，确保了幼儿园不出现任何安全事故。2015年，各幼儿园都保持了校园安全零事故，信访稳定零事件的健康势头。

二、落实中心校对幼儿园的周督查制度。

本学年，在教体局的直接领导下，我们郭店镇中心校切实的把规范办园周督查工作落到了实处。每次督查，都是由中心校抓食堂建设管理的张喜伟主任、抓安全的常晓辉主任和负责幼儿园保教工作的我再加上两个公办园的园长组成检查组逐园检查，遇到问题当即提出，及时改正。

三、“百园扶百园”工作井然有序。本学年，郭店镇第一幼儿园和郭店镇启明星幼儿园，郭店镇第二幼儿园和郭店镇大风车幼儿园根据上级要求和工作需要，继续深入开展了公办园和民办园之间的“帮扶对子”结伴工作，“制定本学年帮扶方案和行事历，绘本阅读经验交流，优质课进民办园，区角活动学习交流，保教工作汇报”等等各项帮扶工作有条不紊地铺展开来。

四、重点抓好《新郑市幼儿园一日活动常规》和《3至6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实。

每个月，中心校要求各幼儿园组织教职工认真学习培训《新郑市一日活动常规》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，教师有学习笔记，学校有培训记录，中心校有检查反馈。2015年的3月份和9月份，我镇又组织了两次《常规》、《指南》测试，幼儿园园长、其他教职工都积极参与了进来，考试成绩还进行了全镇通报。

五、加强了教师队伍建设，不断提高教师素质

加强教师队伍建设，稳定教师队伍，要求园长、教师积极参加上级组织的各种培训，督促幼儿园采取有力措施，提高教师参与进修学习，参与各种培训的积极性，努力提高教师和保育员的持证率。特别是新郑市免费惠民的保育员初级培也将在12月初拉开帷幕，此项培训工作，我镇共有45名幼教工作者报名参加。此项工作，将有力推动保育员持证上岗的规范化操作，提升幼儿园保育员素质，全面提高我市、镇幼儿园保教工作质量。

六、对各项幼儿园奖补资金的科学合理监管，督促幼儿园做好对上级奖补资金使用预算，督查预算的落实情况。

每年准时核算拨付的奖补资金，为每个普惠性幼儿园改善办园环境、改变办园条件提供了有力的支持。为了用好这部分资金，中心校专门成立奖补资金预算执行核查小组，针对幼儿园奖补资金在“改善办园条件、消除安全隐患、添置玩教具和图书资料等保教设施、开展教师培训学习、改善教师待遇、为教职工购买保险、承办新郑市级或新郑市以上级别活动给予补助、在新郑市级以上组织的活动中获得奖项给予奖励”等方面的投入情况进行逐一核查，切实做到了财尽其用。

七、活动促进幼儿幸福指数的提升

本学期以来，在郭店镇各幼儿园园长的大力支持下，成功举办了全镇亲子活动及运动会和绘本阅读听课活动，有力的提升了幼儿的幸福指数，有力的推动了郭店镇幼教事业的健康发展。

八、认真完成上级安排的各项工作

1、利用幼儿园学籍管理系统录入幼儿信息和幼儿园基本信息。

2、组织幼儿园保育报名培训。

3、布置并检查幼儿园教室内物品摆放。

4、按月上报幼儿园幼儿学籍表和教师基本情况表。

幼教学期工作总结第8篇

一、适合孩子的生理特点———做个“矮”老师

我并不是说老师的个子定要矮, 而是说老师在实施教育的过程中, 定要把自己置于与幼儿同等的高度, 置身于平常孩子当中。长时间和孩子们在起, 老师有时就会不自觉地以种居高临下的眼光看孩子。看到的大多是孩子这样那样的毛病。其实孩子有这样那样的毛病是正常的。如果老师总以这种眼光看孩子, 则定会影响自己的情绪, 进而产生许多烦恼。如果换种欣赏的眼光看孩子, 你就会获得份意外的惊喜:当老师眼中的孩子很可爱时, 老师爱孩子的心情就会油然而生;当老师眼中的孩子在不断进步时, 老师就会更有自信; 当孩子无意中做错了什么事时, 老师想到的就会只有引导和教育, 而不会情不自禁地呵斥他们。

以前, 我往往会以教师的身份和权威要求孩子做这做那, 更心烦的是一番指手画脚之后, 会发现孩子们做的与要求相差太远。于是, 接下来不是批评就是说教, 更让人心烦的是, 孩子听不进去, 仍然我行我素, 教育效果很不理想。有一次, 我突发奇想:假如我也是一名孩子, 我会希望老师怎么做? 会做得怎么样? 于是我换了一种心态带班, 以一颗平常心、一颗童心对待孩子, 以宽容的态度对待他们, 结果大大出乎我的预料:孩子们越来越喜欢我了, 我也打心眼里更爱他们了, 我的心情也因此变得更加轻松愉快。老师平和的工作心态, 有利于营造一种宽松、和谐、愉快的教学环境和氛围。我们常常说要尊重孩子, 但真正做起来并不容易。在孩子面前, 我们要尽量“蹲”下来、“矮”下来, 以平等的心态带班, 就会多一些轻松, 少一些烦恼, 孩子们也会多一些快乐。

二、适合孩子的心理特点———做个“小”老师

“小”老师就是孩子式的老师 , 也就是说要全心全意地和孩子打成片, 真正成为他们信得过的大朋友。和孩子交朋友, 说起来容易做起来难, 甚至有的人还会不屑顾:我们哪天不是在和孩子交朋友? 老师常常习惯于带领孩子们做这做那, 交往中大多不自觉地以命令的口吻发号施令。这就势必会使孩子对老师保持尊敬的同时, 更多了几分畏惧, 使师生关系变得紧张起来。如果换种方式和孩子接触、交往, 和他们打成片, 在寓教于乐中与他们共同成长、共同进步, 段时间后你就会发现, 幸福和快乐就在你身边。

刚始带班时, 我总认为孩子们的年龄小、能力差, 不管做什么都要指点和帮助。后来, 随着自己在教学中的不断改进, 把自己彻底融入了孩子中, 真正走进儿童的内心世界后才发现, 孩子中间同样孕育着智慧和力量。我始试着以平等的态度与孩子们交往, 遇事和他们商量, 做游戏、搞活动时与他们共同努力, 效果非常好。做个“小”老师, 和孩子们起成长, 孩子们丰富的想象力、超人的创造力, 给了我很多启示和力量。是他们帮助我克服了困难, 分担了痛苦, 使我感到无比快乐和幸福, 也越来越热爱我的幼教工作, 同样这些天真可爱的孩子真正成为我工作生活中的左膀右臂。

三、适合孩子的学习特点———实施趣味化教学

幼儿对学习的兴趣主要是直接兴趣而不是间接兴趣, 即幼儿对活动过程的本身感兴趣, 而不是对活动的结果感兴趣。因此, 活动本身是不是能够吸引幼儿就变得十分关键。如何把干巴巴的数字、硬生生的道理等用浅显有趣的方式展现给幼儿, 使幼儿易于接受、愿意接受呢? 我的感受是:教师首先要根据教学目标, 结合幼儿兴趣、生活背景和发展水平确定教育内容。如在“引导幼儿初步学会使用剪”时, 根据小班幼儿普遍喜欢小动物的年龄特点, 在活动室墙面上的适当高度布置上小猫、小狗、小兔的图片, 在小动物下贴上3个盘子, 并将有小鱼、骨头、萝卜轮廓的纸放在美工区的小筐里, 然后对孩子们说:“你们想喂小动物吃饭吗? 想喂就把小动物喜欢吃的饭做好去喂它们吧。”再逐步引导幼儿正确使用剪, 把小动物爱吃的东西按轮廓线剪下来, 贴在小动物下的盘子里。这样做比过去单纯教小朋友怎样使用剪, 起“剪面条”的做法要有趣得多, 参与积极性也高得多, 小朋友在喂小动物的游戏中不知不觉地学会使用剪, 轻松达到教学目的。其次, 幼儿的年龄特点决定了他们随时随地处于“无意识的主动学习者”的状态, 幼教过程中应该根据幼儿的无意性和主动性随时随地进行, 将教育融入幼儿的日生活和各种活动中, 引导他们不自不觉地接受教育, 实现身心健康发展。如在大班进行10以内加减运算的教学中, 就可以以游戏的方式进行。让名小朋友扮演小猎人, 多名小朋友扮演大树, 6名小朋友扮演小鸟。小猎人“叭”的声枪响, 打下只小鸟。这时老师就可以问小朋友: “树上有6只小鸟, 猎人打下1只, 飞走了几只呀? ”这样个“6- 1=5”的数学题就产生了。孩子们在趣味游戏中完成这计算, 很容易地接受了“6-1=5”的道理。

浅谈转岗教师如何做好幼教工作第9篇

一、全身心投入，尽快进入角色

1.走进幼儿，拉近与幼儿的距离

幼儿的智力水平、语言表达能力、理解能力较小学生来说还有一定的差距，所以你用教育小学生的套路教育幼儿肯定是不行的。首先，我们应放下高高在上的教师架子，蹲下来与幼儿对话，与他们和善、友好地目光相对，让他们感觉到你与他们是平等的，愿意接受你；其次，一定要学会用幼儿的语言与幼儿沟通，让他们听懂你的话，理解你在说什么。只有这样你的教育教学才是有效的。

2.不断学习，充实自我

首先要积极参加各级各类的培训，提高自身的专业素养和教育教学水平。其次是通过自学开阔视野，增长见识。我的自学方式有两种，一是看报读书，二是网上学习。我看的报纸是《中国教育报》学前教育专刊，以此了解幼教工作的最新动态、最新理念。阅读的主要书籍是《新课程理念下幼儿教师专业成长丛书》，从而转变教学方式设计切实可行的学习方式，更加关注儿童、了解儿童，提升实践智慧，促进专业发展。我的闲暇时间基本是在网上度过的，上网看幼儿教学视频，边看边揣摩人家的教学思路和教学方法，学以致用。

3.模仿实践，创建特色

不会唱歌、不会跳舞、不会画画怎么办？买磁带，上网搜，边学边教。不会讲课怎么办？首先从模仿开始，看与幼儿教学相关的光盘，上网搜集相关的教学视频做借鉴，初步了解幼儿教学的路子，然后，再通过课堂教学展示的方式，与其他教师互听互评，自我反思，取长补短，完善课堂教学。最后，通过积极参加各级各类的教学活动把课堂教学推向更高的境界，创建自己的特色。

二、“量体裁衣”开展活动，促进幼儿健康成长

1.重视养成教育，培养幼儿良好的行为习惯

人们都说好习惯受益终生，培养良好的习惯应该从幼儿抓起。幼儿刚入园，改变了他原有的生活环境，也改变了生活习惯。要变原来的随意为有章可循，着实是一件不太容易的事。我依据幼儿的特点，从教儿歌入手，然后按儿歌的内容让幼儿对号入座，潜移默化地对幼儿进行教育，取得了较好的效果。如“早入园不迟到，见老师问声好，小朋友互问好，别父母不忘掉”“学习时要坐好，认真听、勤思考、要提问手举起，回答时，字清晰”“在户外做游戏，与老师不远离、集合时收玩具，守规则、讲秩序”……

2.充分利用身边的资源创设活动

对于3～6岁的幼儿而言，他们需要的是游戏化课程，在玩中学，做中学。就拿室外体育活动来说，农村幼儿园的活动器材不是那么多，就算是够用，但活动内容或形式单一，孩子的兴趣也会逐渐减弱，其实我们可以充分利用农村特有的优势（活动场地多，区域广）把我们小时候做过的游戏活动教孩子们玩，如：跳格、遛钢圈、扔口袋、踢毽子、跳皮筋、木头人、捉迷藏等等，既充分利用了贴近孩子的资源，又解决了器材不足的问题。另外，这些活动大部分家长幼时都做过，因此还有利于开展亲子活动，增进亲子间的感情。

农村是现成的动植物园，较城里孩子的“植物角”“动物角”比，有着更丰富的观察资源。我充分利用这些资源，让幼儿观察不同时期鸡、鸭、鹅、狗、马、牛、羊等家禽家畜的生活习性和外形特征，观察不同季节自家园子里都有哪些蔬菜，每种蔬菜的根、茎、叶都有什么特点，我们吃的是哪一部分，怎样做最好吃等；观察田野庄稼、山冈花草树木都有什么变化。把身边的种种看在眼里、记在心上，更重要的是给孩子们创设交流这些内容的平台，把看到、听到、学到的与伙伴们分享，从而使幼儿增长了见识，提高了语言表达能力，增强了爱家乡、爱大自然的情感，自信心得到了提升。

3.积极参加各种活动，展示才能，提高素质，增强自信

每次活动对于孩子来说都是很好的锻炼，为此我根据上级要求结合自身实际开展了丰富多彩的活动，让孩子积极参与到活动中。如每学期进行两次家长开放日活动，让孩子在家长面前汇报自己的学习成果，体验成就感。组织排练节目，带领幼儿参加全县庆六一汇演、参加全市幼儿园“趣味体育活动”评比，给孩子更大的表演舞台，展示风采，培养自信。开展“我读书，我快乐”阅读活动，提高幼儿语文素养……

三、关注弱势幼儿，促进每一个幼儿的发展

每个幼儿园都或多或少存在着智力发育迟缓的幼儿、肢体不健全的幼儿、特困幼儿及留守幼儿。这些幼儿由于自身条件的约束，或学习吃力，或行动不便，或心理自卑，或自私敏感。面对这样的孩子，我们不能嫌弃，更不能排斥，我们应该做的是要多一些关注，多一些耐心，多一些尊重，多一些赞赏，多一些爱护。因为我们的行为决定着这些孩子的发展进程，也在潜移默化地影响着其他孩子对这些幼儿的看法与做法。让每个幼儿都得到发展，是幼儿教师的天职。

几年来的幼教实践，让我爱上了这一工作。我愿意在幼教这块沃土上继续探索、耕耘、奉献，做称职的幼儿教师。

参考文献：

[1]刘春琼.小学教师转岗到幼儿园工作的原因、问题与对策[J].学前教育研究，2011（10）.

幼教学期工作总结第10篇

2011—2012学第一学期工作计划

（幼教）

一、指导思想

本学期，县教育局教研室幼教工作将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立科学发展观，全面贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发„2010‟41号）和全国学前教育电视电话会议精神,推动学前教育健康发展。紧紧围绕国家、省、市学前工作重点，立足本县实际，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神为指南，以实施素质教育为核心，以加强幼儿园管理为中心，以深化幼儿园课程改革为切入点，以整体提升幼儿园办园水平为目标，不断提高我县幼教师资队伍建设和保教质量，促进和推动我县幼儿教育事业的可持续发展。

二、主要工作与措施

全县学前教育发展的总体目标

普及程度：根据县域教育发展和人口分布情况，2011年，全县学前教育发展的目标是：满足3－5周岁适龄幼儿入园需求，3－5周岁适龄幼儿入园率达到81%以上，在标准化幼儿园入园的幼儿总人数占接受学前教育幼儿总人数的比率达到31%以上。学前特殊儿童和流动人口子女的入园率有较大幅度提高。

建设任务：全县幼儿园基本实现布局合理、规模适度、学位充足、发展良好，2011年实施20所幼儿园建设工程。其中省级农村一类园5所：卢龙县县直幼儿园，大道上、李贯各庄、赵官庄、潘庄幼儿园；省级农村二类园15所：张毛庄、五里台、招军屯、庄坨、郝佃子、下荆子、宋翟坨、大寺、杨柳河、应各庄、马家洼、陈官屯、花台、刘家营、桃林营幼儿园，完成普及与提高两大任务。

师资队伍：幼儿园师资配备合理。2011年，规划的20所幼儿 1

园能够按规模配备合格的园长、教师、保育员、保健医等人员。独立园址且达到省级一类以上标准的幼儿园，设专职园长1人、行政助理1人、保健医（或保健员）1人，每班配置3名适合做幼教工作的年轻骨干教师；小学附设隔离成院且达到省颁二类幼儿园标准的校中园，设一名专职主任担任园长，每班配置2—3名适合做幼教工作的年轻骨干教师，保健员由教师兼任。

按照上述工作目标，我们重点做好以下几方面工作：

（一）加大政策助推力度

1、出台政策。制定下发《卢龙县学前三年（2011——2013）行动规划》、签订《乡镇政府二零一一年学前教育工作目标责任书》，进一步强化政府职能，加大投入，切实推进学前教育专项建设经费的落实，为学前教育事业提供实质性的政策保障。

2、制定规划。完善“十二五”学前教育发展规划和乡镇幼儿园布点规划，进一步落实“五提工程”，即园舍设施提升工程，办园质量提档工程、农村幼教提速工程、教师队伍提质工程和早期教育提效工程。

（二）加大督导监管力度

1、安全管理。安全工作是头等大事，各园所必须坚持“以人为本，以防为主，以避为先”，切实将安全工作放在心上、抓在手上、体现在行动上。要以加强园所安全、防疫安全、食品卫生安全、接送安全等，通过抓常规、抓细节、抓督查、抓整改，促进幼儿园安全工作常态化。

2、以督促建。以《卢龙县教育局关于做好迎接河北省普及学前三年教育复检准备工作的通知》卢教【2009】109号文中，有关农村幼儿园分类评定标准为抓手，坚持督政与督学相结合，根据评定指标，进一步细化对新、改扩建园所和设施设备的督导力度，充分调动各类园所晋升创建的积极性。每年年终对各乡镇幼儿园

建设工作进行检查验收。强化教育行政部门对学前教育工作的管理责任，确保各项具体措施落实到位。

3、规范管理。根据国务院文件的精神和刘延东同志在国务院关于发展学前教育的电视电话会议上讲话的要求，不断追求精细管理。首先县局要建立融行政领导、工作领导和业务研究三个维度于一体的幼教管理网络。成立由教育局局长、主管幼教的副局长、教育股幼教专干、教研室幼教教研员组成的幼教工作领导小组，进一步完善幼教管理体系，明确部门责任，落实任务分工，负责组织协调全县普及学前教育工作，形成推动学前教育发展的合力。其次各乡镇也成立相应的组织机构按照县局规划谋划实施方案，明确阶段性和工作目标任务，有步骤、有计划地做好幼儿园的新建、改建、扩建规划，行动计划要重在行动，立足当前，着眼长远，标本兼治，突出针对性、操作性。

4、增加投入。加快发展学前教育，财政投入是保障。各级政府要认真落实国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》的精神，切实承担起投入责任，要落实各项财政支持政策。财政投入要向农村、边远地方倾斜，做到预算有科目，增量有倾斜，投入有比例，拨款有标准，资助有制度，改变各级政府对学前教育不投入、少投入的现状，不断提高财政投入水平。

5、园所创建。依据《卢龙县学前三年（2011——2013）行动规划》，我们要采取新建、改建和扩建等方式创建一批安全、适用的标准化幼儿园20所。充分利用中小学布局调整的富裕校舍改扩建规模偏小、布局不合理的园所；鼓励优质公办幼儿园举办分园，满足人民群众对普惠性幼儿园的需求。各乡镇应根据行动规划形成实施方案，做到有事项，有进度要求，有责任人，有质量要求，有资源（人力、物力等）支持。

（三）整体提升教师素质

1、充实师资队伍。造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍，是学前教育事业发展的关键。一是严格准入，实行幼儿教师资格准入制度，严把入口关。幼儿教师有其特殊要求，既要具备专业素养，更要富有爱心、耐心、细心，善于与孩子互动交流，要把热爱这一岗位、适合这一岗位的人选拔到幼教队伍中来。二是核定编制，根据国家规定逐步配齐教职工，通过招聘、转岗补充合格教师，从根本上解决全县长期存在的教师数量不足问题。

2、加强专业管理。建立以教研室、教师进修学校为基地的培训网络，构建“研训一体” 的办园模式。定期组织幼儿教师进行幼教纲要、教材教法、教育教学、技能技巧等业务培训；实行幼儿教师持证上岗制度；积极鼓励幼儿教师在职进修，提高幼儿教师学历的合格率；充分利用县直幼儿园、乡镇中心幼儿园等学前教育培训基地定期举办各种观摩、大赛、研讨、交流等活动，不断提升幼儿教师的专业素养，保证幼儿教育的质量需求。

3、用好幼儿园自主活动课程教材，扎实开展“幼儿园利用本土资源，开展自主活动研究”课题研究工作。

（四）强化宣传导向作用

学前教育是基础教育的重要组成部分，是关系国民素质提高和民族未来兴盛的大事。发展学前教育，对促进儿童身心全面健康发展，全面普及基础教育，构建终身教育体系，全面建设小康社会具有重要意义。要进一步加强舆论宣传，提高普及程度。采取教师入户摸底调查、印发宣传材料等多种形式向家长宣传学前教育对幼儿身心发展的好处，带着感情做好招生工作，对于认识水平不高的家长做好思想工作。尝试“试入园”办法，对于特别困难的家庭，采取减免费用的政策予以扶助，切实把普及农村学前三年教育工作抓实、抓好，努力做到社会满意、孩子受益。提高全社会对学前教育改革与发展的认同感，推动各级政府把学前

教育纳入经济社会发展的总体规划，切实解决当前学前教育面临的一些突出问题，促进学前教育全面、协调和持续发展。

三、具体活动安排

八月份

1、参观秦皇岛热电厂、文化里、开发区幼儿园。

2、幼儿教师全员培训。

九月份

1、视导参加市社会领域优质观摩课

2、“幼儿园利用本土资源，开展自主活动研究”子课题前期准备。

3、参加秦皇岛市幼儿园社会领域集体教育活动观摩。

4、下发学前教育计划、《卢龙县学前三年（2010——2013）行动规划》。

5、上报各总校、县直幼儿园、乡镇中心幼儿园教研工作计划。十月份

1、各级各类幼儿园教师仔细研读《纲要》中有关社会教育的相关内容，开展好社会领域教育教学研讨活动，特别是在日常生活中的社会教育和在区域活动中的社会教育。