努力做一个有思想的班主任A

努力做一个有思想的班主任A（精选11篇）

努力做一个有思想的班主任A 第1篇

努力做一个有思想的班主任

孤山子小学 王景枝

上网查找，在做一个什么样的班主任前面可以冠之的词非常之多，比如：做最好的班主任，做有个性的班主任，做一个有魅力的班主任，做一个幸福的班主任，做一个快乐的班主任，做一个专业的班主任等等，做一个有思想的班主任。“思想是名师之魂”。对照自己，也不禁暗自思量，我有思想吗？我是一个有思想的班主任吗？什么样的班主任才算是有思想的班主任？怎样才能成为有思想的班主任？

一、班主任要有自己的教育思想（教育理念）

一位哲人曾经说过：请注意你的思想，因为你的思想决定你的行为„„而行为将直接决定事情的结果。班主任工作总是在某些思想的指导下进行的教育者的行为，班主任的教育思想如何，有什么样的教育理念，就决定着班主任的教育行为和对自身工作有什么样的理解。有这样一句话：“有没有自己的教育思想，有没有自己的教育主张，是一般教师与名师的根本区别。”虽不能成为名师，但教育需要我们有思想，而不是人云亦云。

比如，你把班主任责职理解成什么？如果你以为班主任是管学生的，那就是以一个管理者身份出现，监、管就成了你的责职，有人把班主任称为“保姆型和警察型”的管教者，但班主任不是保姆，更不是警察。这就形成了不同的教育方式，是管理型的还是服务型的？

中央电视台有个访谈节目叫“面对面”。一面是主持人，另一面是专家学者政客等高端人物。可我怎么都看不出来这种面对面的访谈是在平等中进行。同理，我们面对学生，也是“面对面”，如果采用这种形式无可厚非，但如果要内容上也是“面对面”，那更多的则是一种“对手”。常说班主任是学生成长的引导者，引导者必须是同向的，一个在前，一个在后，起码是在侧面引导。

有人说：你对教育有怎么样的理解，就会有怎么样的教育。我想说：一个班主任用什么样的思想去影响班级学生，就会有什么样的学生呈现在大家面前。做一个有思想的班主任，就要用你的思想去治班，这样，良好的班风、学风将随之而来。

二、班主任要做学生精神生活的关怀者。

教育环境时代和社会的进步、教育对象学生的变化（什么几零后，几零后），对班主任工作的要求越来越高了，“班主任的专业化发展”与“教师的专业化发展”一样已经成为新时期教育发展的特点。

那么，什么是班主任专业化？怎样才能达到班主任专业化的水准？南京师范大学，中国目前研究班主任的一个著名教授、博士生导师班华提出了一个理论，班华教授这样说，班主任专业化的核心理念或本质属性，就是“班主任是学生更重要的精神关怀者”，换句话说“班主任更应该是学生精神生活的关爱者”。当我第一次看到对于班主任责职的这样的论述时，内心为之一震，我们常说，做班主任要以人为本，要有人文情怀，可到底“人文情怀”应体现在哪里？怎么体现？班华教授的观点切中的正是班主任工作的本质和核心，就是关怀学生的精神生活、促进学生的精神成长。

哲学家雅斯贝尔斯认为“教育过程首先是一个精神成长过程”。班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育精神，表达了对学生的情感和态度。

案例：记得“5•12”地震发生在星期一，学生虽然知道发生了地震，但具体情况怎么样不太清楚。就在星期三的班会课上，我把下载的有关地震的视频在班里播放，学生看后的那种震惊不言而愈了。我几乎每天把有关地震的情况，特别是死亡的人数、死亡学生的情况告诉同学们。在地震后的第三周班会课上，我特别制作了一个课件，取名为〈生命之重〉，以图片、视频、诗歌朗诵、学生谈感悟等形式，与全班学生一起进行了一次关爱生命、珍惜生命的生命教育活动。班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德，等等。学生是有血有肉的生命体，关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要教师，即包括关怀学生的自然生命、精神生命（包括价值生命）。就教育是文化——心理过程而言，应重点对学生精神生命的关怀，班主任是学生主要的精神关怀者。精神关怀主要是关怀学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神成长，关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品质就是对学生的精神关怀，能与学生心灵沟通，如德国思想家布贝尔说的“我——你”对话。精神关怀内容是很广泛的，“在民主、平等的前提下，智慧地尊重、理解、信任、关心、宽容”是关怀情感的基本表现，也是学生基本的精神需求，因而也是班主任专业劳动的基本内容；学会关心、理解、尊重、信任和宽容学生，是对班主任专业化的必然要求，而真正学会、学好也是一个过程。

面对有心理困境的学生，班主任所能做的就是两个字“宽容”——宽容她的迟到，宽容她的说谎。

要学会宽容。班主任要使自己成为一个具有宽容心的人。

原谅是一种风格，宽容是一种风度，宽恕是一种风范。尽管“年轻人所犯的错误连上帝也会原谅”，但令人遗憾的是，面对学生的错误为人师表者却往往没

有了宽容的风度，更不用说宽恕的风范了。还是让我们看一个被称为“宽容的最高境界”的故事吧。

二战期间，一场激战过后两位来自同一个小镇的战友与部队失去了联系。他们在森林里艰难的跋涉了十几天之后，用以维生的鹿肉已所剩无几。一天，他俩再次与敌人遭遇，交战中他们巧妙地避开了敌人。就在自以为安全时，却听到一声枪响，走在前面的年轻士兵中了一枪——幸亏伤在膀子上。后面的士兵惶恐地跑了过来，他害怕得语无伦次，抱着战友泪流不止，并赶快把自己的衬衣撕下来包扎战友的伤口。所幸的是第二天他们的部队找到了他俩。事隔30年，那位受伤的士兵安德森说：“我知道是谁开的那一枪，他就是我的战友。当他跑过来抱着我时，我碰到了他发热的枪管。我知道他想独吞那仅剩的鹿肉，我也知道他想为了他的母亲而活下去。当晚，他跪了下来，请我原谅他，我没让他说下去，宽容了他。之后我们又做了几十年的朋友。”

常说最容易宽容是我们的敌人，最不容易宽容是我们的朋友。一个人能够宽容患难与共的战友对他背后开黑枪，面对学生成长过程中的错误，我们何尝不能够以宽容之心待之呢？当然，对学生错误的宽容并不是听之任之，而是不要揪着错误不放，置之退学而后快，或者虽然未退学，但是对其错误无限的上纲上线，硬逼着其承认自己道德败坏或者不可救药。其实很多学生的问题都是心理问题，而与道德境界无关。唯一正确的做法是将其错误作为一种教育资源，运用我们的教育智慧和艺术去实施我们的教育行为。

三、做有思想的班主任，必须要学会反思

有思想的班主任一定是一个反思型的人，是一个善于反思的人，在反思中肯定自我，批判自我。而班主任的教育智慧同样来自于对已往教育实践的反思。如果说聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的，智慧是后天的。因此我们说，一个人有心，是说明他做过的事多，所以他就有经验了；但是一旦说他有智慧，说明什么哪？说明他做过的错事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾经走过弯路，曾经做过错事，更不能怕犯错误。在一次次的错误当中，我们吃一堑长一智，人才不断地增长智慧。

那么平时的教育问题如何进行反思呢？自己的教育行为、教育方式是否正确？是否得到了学生的理解？老师想要了解学生在想什么，最好的方式就是采用“无记名问卷的方式”作调查，让学生写写自己在想什么。

调查之后就是反思。当你看到一张张的问卷：不喜欢老师这样的做法，不喜欢老师那样的做法，希望老师这样，希望老师那样的时候，就要反思。反思自己那些方面做的是对的，那些方面做的是不对的。

反思之后要认真的总结。总结前段时间的工作，做的怎么样，那些工作值得肯定，那些工作是需要认真的思考和改进的，并把班级教育中的事情写成“教育叙事”。打开我的博客，“班里的邱同学”、“班里的王同学”、“与沈同学的一次较量”等等。

学会用反思的心态对待自身的教育行为，用质疑的眼光审视自己的教育方式，积淀教育历史文化传统，生成自己的教育“乌托邦”。做有思想的班主任，要始终不渝地坚持以人为本的教育理念，以学生的成长为已任。“班级大小事，事事皆学问”，在有形中教育，于无形中提升。

帕斯卡尔说过：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。”“我们全部的尊严就在于思想。”

教育学博士、北京师范大学教育学院教授肖川说过：“你真正的生命就是你的思想，你的思想就是你的处境”。

当教师的没有从事班主任工作经历的，就不能算是一个完整的教师；同样，当班主任的不能给学生以思想的力量和精神的影响，也算不上是一个优秀的有思想的班主任。

《读者》2008年第3期的卷首语有这样一个故事，有一个中文名叫“路乞”的外国人，在中国南方的一座城市定居后，所做的事情就是捡垃圾。面对众人的质疑，他说：“我不是在捡垃圾，我是在做教育。”他又说：“教育是一粒种子。种子可以生根发芽。你可以很容易知道一个苹果里面有多少粒种子，但是你很难知道一粒种子可以结出多少个苹果！”

努力做一个有思想的班主任A 第2篇

——2014校长述职报告

尊敬的各位领导、各位同仁：

今天，是一年一度向组织和同事汇报思想和工作的好机会，更是求得组织信任和肯定、求得同事理解和支持的好时机。现在，我谨向大家汇报过去一年我的学习工作情况和学校工作的开展情况，敬请大家批评指正。

一、践行做一个有责任有良知的校长的诺言

1、不断学习，做一个有思想的校长。

校长的思想是办学的灵魂。因为校长的观念决定学校思路，思路决定学校发展。校长的思想来源于读书学习：只有学习才知不足，才能提高做人、治校、修身的品质，才能不断充实自己，才能提高治校能力，才能创新。一年来，我努力做一个真正“读书人”，做一个“学习型”的校长，我读了《陶行知教育文集》、《心理学与生活》、《论语》等多部作品，同时我经常关注教育时事，通过电视、网络等媒体进行学习，并及时记录下自己的感想。通过学习，丰富了自己的教育思想，提高了的思想境界，改进了自己的工作方法。

2、恪守职责，做一个有责任的校长。

校长是学校的法人，法人必须对学校的一切负责，必须严格履行当校长的义务。一名优秀的校长必须具有对学校的高度责任感，把“责任”刻到心中，我经常反复思考以下三个问题：我凭什么当校长？凭德才还是凭经验，凭勤奋还是凭什么，我只能靠敬业勤业、谨慎来开展工作。我给学校带来什么？我希望在任期内，学校硬件要有变化，软件要有进步，整个学校要和谐发展，教师乐教，学生乐学，师生快乐。我给学校留点什么？我希望留下有形的教育资源，更希望留下办学思想、教育理念、人文传统和个人形象。在工作中，我牢记职责，把提升学校品位、提高教育质量、协调公共关系、关爱师生当着义不容辞的责任，竭尽忠诚，严格履职，向着目标努力前进。

3、忠孝仁义，做一具有良知的校长

我的“忠”，就是热爱祖国，忠于职守，就是热爱学校、忠于校长工作。我的“孝”，就是孝敬父母，尊老敬贤，就是关爱退休教师，敬重同事和家长。我的“仁”，就是以人为本，富有爱心，一切从关怀人、爱护人、发展人的目标出发，使校园达到和谐的最佳状。我的“义”，就是追求公平正义，保持节操，帮助人成就人，讲诚信讲原则，绝不做伤害集体和老师的事。我始终率领我的团队，善行义举献爱心，勤俭办学发展事业，关爱学生一个都不能少，关怀同事有求必应，倾力教育让学生全面发展。

4、德能勤绩廉，做一个自己满意的校长

当校长，我以德治校，以身作则，言传身教，坚守岗位；当校长，我勤奋忠实，勤俭治校，从不乱收乱支；当校长，我享受工作的乐趣，看到学校变美、学生成长、教师笑脸，我由衷的高兴；当校长，我坚持言传身教，引导学生做人求知，看到一个个学生健康成长，迈向成功的校园，我感到特别自豪。

二、强力推进农村同类优秀学校建设工程

1、思想引领，凝聚办学理念。

好的学校传统优良、思想先进、人才俊杰。好的教育思想引领教育的发展，引导教师进行“活的教育、好的教育”。我校要上台阶，更需要先进办学理念指引。为此，我们经过理性思考，通过实践，形成了具有汤集特色的办学思想——办学理念是“身心发展，知行合一”，坚持“以教学为中心，抓队伍，抓校风，抓德育”的办学思路。努力形成“开放、和谐、求实、创新”的校风、“敬业、乐业、爱生、爱学”的教风、“勤学、乐学、会学、学会”的学风。

2、建章立制，完善办学制度。

制度化管理是学校实行有效管理的基础和根本。我校重视规范管理，注意制度的实际需要性、科学规范性、公正合理性和严肃性，注意把制度管理、情感管理相结合，让学校和教职工有章可循、和谐发展。目前，我校修订完善的《教职工考核制度》人手一册、认真落实，特别是校级干部在岗每天公示制度和教职工考勤公示制度使作风建设跃上了新台阶。

3、内外兼修，提升办学品位。

高品位学校应该是高质量、有特色、科学和谐发展的学校。我校抓住教育均衡创建的契机，加大投入，努力改善办学条件。自开展创建活动以来，我校积极采取行动，多方筹措资金，加大了校内基础设施的投入。学校先后多次召开教育均衡专题会议，安排布署校园文化建设工作，多次组织学校老师赴兄弟学校参观学习，对校园环境进行整体设计，局部改造。在草坪上设立标语牌；花带旁设置橱窗，展示特色建设成果；每班教室前墙壁上有学生书法、班主任寄语、宣传画。学校花大气力建设校园文化，就是要充分发挥环境育人的功能，全校还开展诵读国学经典活动，小学部诵读《三字经》，中学部诵读《弟子规》，为教育现代化建设营造浓厚的人文氛围。我校着力提高学校“软实力”，用先进的教育理念指导学校发展，加大校园环境文化建设，努力形成学校的团队精神。对外，协调树形象，行风评议满意率100%，树起了汤集学校的教育品牌。

三、务实工作，努力推进师生和学校共同发展

1、坚持德育为首，强化活动育人，打造优美育人环境。我校德育工作坚持贯彻教育方针，努力培养品学兼优人才，做到先育人后教书。全面抓实德育常规，建立健全德育评价考核机制，实践“活的教育与活的德育”和“生活即德育”的德育工作新思路，把主题教育和活动育人相结合，大力培养班主任建设特色班级，形成了富有特色的德育板块，我校参加区艺术节和区运动会等文体比赛多次获奖。

2、坚持教学中心，强化素质教育，打造优秀质量基地。

教育质量是学校一切工作的中心，我校教师视质量为生命，和学校一起共同为提升教学质量不懈努力。我校逐步形成了独具特色的教学质量管理新模式：坚持全面提高教育质量，扎实做到科研强校，提升教师素质，提高教学效益，强化质量工程：强化质量管理三三制（学校突出中心，建机制、重投入、明奖惩，教导处抓教学质量，定制度、重检查，严考核，班主任负责班级质量，优化班科配合、班级管理、特色教学），提高课堂效益靠三力（师生集中注意力，提高学生记忆力，训练思维力），通过多个举措树形象（蹲班坐课：班主任每天至少一节提倡教室办公，科任老师每周2节。管理承包：分类承包学生，关心帮助辅导，定量定性考核。）；持续推进教育教学协调发展（教育质量、德育常规、安全稳定要协调，教师成长、学生成长和学校发展要协调，毕业班与非毕业班、统考与非统考学科要协调，分段要求〈幼、小、中〉分类成才、分别考核要协调，学校教育、家庭教育、社会教育、班级教育要协调）。

3、坚持发展要义，强化提高培训，建设优秀班子队伍和教师队伍。发展才是硬道理，学校要生存就必须发展，让学校师生员工和学校一起成长是校长义不容辞的责任。

在学校班子中，严格执行上级对学校领导干部的各项规定，制定了建设行政班子工作计划和考核制度，按照“分层管理，目标激励，责任追究”的原则开展工作，坚持每周一次班子工作学习例会，开展“三争当”创先争优活动，不断完善学月行政负责制，鼓励外出学习培训，班子成员的综合素质和工作能力持续提高，目前我校班子团结、勤勉，工作成绩有目共睹。

“用素质换素质”是我校提高队伍素质宗旨，我校教师队伍建设按照“学习提升素质、教学锻炼能力、活动凝聚思想、考核激励带头”的原则，全面抓老师学习，开展了学习《论语》、《弟子规》等读书活动，开展人人运用多媒体教学上公开课竞赛活动。对老师进行分类培养，开展年轻教师成长提高行动——未满五年或30岁以下老师，侧重政治素质（师德）、业务素质、基本功和学历提高。开展校内骨干教师带头活动，侧重教学质量高、勇挑重担、培养年轻老师，学校领导和教师战斗在教学第一线，开展“六个一”学习活动，送教师到省市区培训学习，用实际工作来锻炼和培养老师，开展学习型校园建设，形成爱校爱岗爱生的团队合作精神。

2013年,我校各项工作和谐发展，重过程，重结果，多次受到领导和同行的好评，学校办学硬件和教育“软实力”持续提高。2014年，我校再次获得教育局年终考评先进单位！

今天的汤集学校，既有求真务实、谦虚好学的班子队伍，又有言行带头、爱岗敬业、爱校爱生的教师队伍，既有良好的办学硬件和优美的育人环境，又有优秀的学校文化和规范的管理考核制度，既有不断提高的教育质量来取信于人，又有彰显活力的特色教育来引领师生。

今天的汤集学校，和谐，团结，稳定，发展。在此，虔诚的感恩组织的关怀和爱护，感激同志们的付出和帮助，感谢老师们的理解和支持。

今后，我将心存感激，牢记使命，惦记责任，充满信心，恪守忠诚，用爱浇筑爱，努力工作，认真做事，让生活精彩，让事业有成，让生命闪光！

谢谢大家。

现在，我代表校行政领导班子作述职述廉报告。请予评议。一年来，我校全体班子成员在区教育局的正确领导下，认真学习“两会”精神，开展党的群众路线教育实践活动，加强各项政策学习，积极推进质量立校，加强内涵建设，全面提升办学水平。在工作过程中，进行分层管理，层层负责，在明确的岗位基础做到统筹兼顾，分工不分家，形成学校的整体合力，全体班子成员团结协作，任劳任怨，全心全意为师生服务，学校各项工作都取得了较好的成绩。当然，取得成绩的同时我们也清醒的认识到不足，对照四风进行检查，我们部分同志在廉洁自律方面仍需加强，教学成绩还需进一步提高，更好的做好老师的榜样示范作用。

汤集九年制学校 安震宇

努力做一个有思想的班主任A 第3篇

我们还应具有深层的人性与关爱的情怀。有人观察到,一个18个月大的幼儿听到另一婴儿哇哇大哭时,会马上去给他手上塞一片饼干。当这样做无济于事时,这个幼儿也跟着哭起来,并且用自己的手轻轻地抚摸婴儿的头部,最后把自己的妈妈找来,拉起妈妈的手把它放在这个婴儿的额头上。这种人性之美启示我们,人的生活应该理解他人,关爱他人,感受到人与人交往中的高雅与美感,让心底流淌着人世间的温情与甜蜜。我作为教师,总是警醒自我,应用教师的关爱甚至是眼里含着泪水去呵护学生,我渴望走进每位学生的心灵世界。

我们更应在读书与静思中获得人类的思想与人生的价值。法国作家罗曼·罗兰曾说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”作为一名教师,我不愿“读书只为稻粱谋”,我喜欢坚持“车上、枕上、厕上”的学习精神,我很崇拜马克思、康德、黑格尔的学习品格,就拿黑格尔来说吧,据说有一次黑格尔思考问题在同一个地方站了一天一夜;还有一次,黑格尔一面沉思一面散步,天下雨了,他的一只鞋陷在烂泥里,他也没有注意到,只穿着一只袜子,继续往前走。做学问就需要迷恋与静思,只有全身心地卷入思考中,酷似中国佛门中的悟“禅”,我们的学识才会得到足够的长进,这时,思想会获得顿悟,灵魂会获得升华。作为教师,我也十分忧虑,“据2005年的统计数据,我国国民人均阅读量仅有0.7册,韩国11册,日本40册,美国60册,犹太人75册,俄罗斯每20人便拥有一套《普希金全集》”,我们中华民族的阅读多么贫瘠,我们必须从阅读中丰富并深化我们的精神世界。我期待同学们在学习中不断收获思想启迪,努力成为深邃与睿智的思想者,为我们的民族增添智慧与力量。

做一个有思想的班主任 第4篇

关键词：班主任；管理；方法

班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，在农村每个班级由五十多名学生组成，要培养好这些学生，就必须做一个有思想的班主任，想方设法地调动学生的思想积极性，充分发挥他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠班主任。笔者根据自身的实际经验，就如何管理好班级，谈以下几点自己的看法。

一、与科任教师一起，共同管理班级

一个优秀的班集体不是班主任一人就能打造出来的，俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，”可见，要管理好一个班级，班主任就必须想办法处理好与科任教师的关系，与科任教师一起，为班级的管理出谋划策。英国作家萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换以后一人还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换以后就是两个或更多的思想。”所以，班主任要与科任老师一道交流思想，共同协商，一起为创建良好班集体想办法，一个优秀班集体的建设需要的是一个合作的、有凝聚力的团队，所以，班主任要做到常与科任老师进行感情交流，请他们参与到班级管理中来。

二、坚持用制度管理班级

“没有规矩，不成方圆。”作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。这些规章制度有：卫生制度、学习制度、作业制度、量化考核制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制訂不只是面向学生的、还应该有约束班主任的制度，这样全班学生才既尊重班主任，也懂得用制度来严格要求自己，班主任在以身作则的同时要及时做好指导和监督工作，帮助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好调查和定期评定，奖优罚劣。同时，要将竞争机制列入制度当中。例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。小组之间围绕班级事务积极开展竞赛活动，并要进行量化考核，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成“人人有事做、事事有人做、事事有人管”的良好局面。

三、选好、用好班干部，组建一支充满活力的班级领导核心

队伍

班级管理离不开班干部，一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，因此，要选好、用好班干部，班干部的产生对于班主任来说就是一个挑战。就我自身的经历，我认为选用班干部就要采用民主的方式，让学生参加竞选，然后根据竞选人的演说，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委，一方面，个人乐意干，有一定的能力；另一方面，同学们信任，有号召力。如果发现不称职者就要随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班干部挑战，让他们加入班委中，这样使班委永远充满活力和生机。

总之，班主任工作事多而又繁琐，班主任只有从管理理念上、管理方法上及评价方式上全面创新，方能不断适应新课程实施下的班级管理，才有可能做一个合格的班主任。

参考文献：

黄利华.用爱激励学生进步[J].新课程：教育学术版，2009（4）.

努力做一个有思想的班主任A 第5篇

马克思曾经告诫自己“思考一切”。是的，我们应该经常对自己的言行进行反思：作为一个人，我积极地思考人生的得失；作为一个老师，我积极地思考自己的教学得失；作为一名班主任，我也在思考自己管理班级的得失。回顾自己的班主任生涯，我是在不断思考、积极思索中前行的。点滴思考，点滴积累，记录如下：

第一、用正确的舆论引导人。用“名言警句”引导人。这些名言警句是师生共创的，是师生针对一段时间（少则一天，多则一周）在学生中存在的问题共同制定的，这样的名言警句针对性、实效性更强些。对于毕业班的学生来说，模拟考试的次数很多，有两次考试我们班的成绩不太理想，同学们士气低落，几乎失去了学习的信心。针对这种情况，我组织同学们写励志名言，用以警醒自己：“怀揣希望，你将收获成功，失去信心，你将一败涂地。”“勇敢，执着，再试一次”“要坚持让自己的灵魂独唱，信仰发光”等等。一句句闪烁着师生智慧的名言警句，在不断的鞭策学生，催人奋进。用身边的人和事引导人。班上的赵同学学习成绩一般，但关心集体，经常帮助同学修修凳子，擦擦黑板等。于是我积极引导学生向赵同学学习，争当关爱集体的好学生。学校每次开学初，要对在各方面表现突出的师生进行颁奖。于是，我积极召开“向模范学习，向先进致敬’的主题班会，激发学生向上、向善的欲望。学校召开纪律整顿大会，对一些违纪学生进行处理。相应的，作为班主任的我，积极引导学生自己去反思，去剖析，以此来洗涤自己灵魂深处的丑恶的东西。

第二、以高尚的作品鼓舞人。高尚的作品，蕴含深刻的哲理，富有教育意义。我始终坚信，美文可以净化人的心灵，荡涤人的灵魂，激发人的斗志，消除人的懒气。每天课间操结束之后，学生暂时处于闲暇状态。此时，我认为身体可以休息，但是思维不可以休息。《智慧背囊》是一本不错的好书，此时的空闲时间，正是我和我的学生享受美文的时刻。我们在《美丽的吻》中感悟人间的大爱；在《照亮别人》中懂得奉献；在《母亲的牵挂》中体会母爱的伟大；在《最珍贵的一粒种》中懂得坚守；在《智者救人之道》中学会思索……几乎是在每日一篇的美文中，我们进行着灵魂的洗礼，情感的共鸣，我们在美文的鼓舞下，共同成长，一起奋进。

第三、以经典的歌曲激发人。歌声可以愉悦身心，激发斗志。悲伤时，歌声带给你欢乐；气氛沉默时，歌声送给你思维的火化；身体疲倦时，歌声送给你力量；思维浑浊时，歌声可以清醒头脑，理清思路。每天下午上课前或者感觉学生学习比较累的时候，我都积极引导学生唱歌。唱革命歌曲和富有时代气息的歌曲：《长征组歌》、《黄河大合唱》、《没有共产党就没有新中国》、《走进新时代》、《春天的故事》……我还组织同学们一起把校歌歌词进行了改动，制作了班歌，和同学们一起唱班歌，这更加提升了同学们的班级荣誉感，增强了班级凝聚力。

第四、以宽容的心态对待人。“金无足赤人无完人”。对于学生身上时不时出现的这样那样的小失误，亦或是我们教师眼中的大错误，我们如何对待？是臭批一顿亦或动辄让其回家反省么？恨铁不成钢，这种心理我们都能理解，这是一种正常的心理，反映了人们积极向上的心理。同时也是一种不符合科学发展规律的心理，他没有认识到铁需要千锤百炼才能成钢。“百炼成钢”的过程就是考验我们耐心的过程，是考验我们的宽容心的过程。我班的一个姓李的同学，经常抽烟。面对此情，我陷入了深思，我们的同行通常的做法是叫家长，或者让其回家反省。但是这种现象几天之后又再次出现，于是教师再呵斥，再叫家长，周而复始。结果是师生关系紧张，师长关系尴尬，教育效果不佳。面对这样的情况，我和李同学进行了一次长谈。主要内容有：首先当然是帮助他分析抽烟的坏处，然后我谈到，老师今天发现你是第一次，老师可以原谅你。老师和你定下一个约定，从今天开始你逐渐战胜自己，今次以后看你几天能不吸烟，向老师报告，看你战胜了自己几天。只要下一次比这次延长一天，你就是胜利，就是在战胜自己，老师就祝贺你，老师期待着你永远不吸烟。虽然在我写这片文章时，李同学并没有完全戒烟，但是我感觉我和他的师生关系是和谐融洽的，他是在不断向上的，班级的其他工作他是在积极参与的。我想这也许就是宽容的力量吧。我感觉，学生就是学生，不是成人。学生是在不断犯错误又不断改正中前进的人。翻过来想，如果学生都很好，还要我们教师做什么？教师的职责就是教书育人的嘛。宽容学生的缺点，让学生在宽容中进步，在宽容中不断完善自己吧。

第五、以较高的人格魅力征服人。我这里用了“较高”一词，因为我感觉自己的人格魅力不能用高尚来形容，那太虚伪了。我可能此生也达不到“高尚”这种境界，但是我在不断提高自己的人格魅力，这一点是肯定的。教育是心与心的交流与沟通的过程，是人格魅力的互相影响的过程。一日，一个姓刘的学生上课迟到了，这个学生迟到不只是一次了。所以，我把他叫到办公室让他书面分析迟到的原因。他三言两语应付了事。面对此情，我也有点气愤，随手把他的写的文字扔在了桌子上，让其重写。我这一举动可能伤害了他的自尊心，他非但不写还和我在办公室辩解起来：“我就不写，你能把我怎么样”，“你和我爸爸把我逼死算了，我不活了”，“我就要迟到了，你能把我怎么样”。面对这样的情况，我当时也发火了，和他辩解起来。他说完气乎乎的到门卫室给家长打电话不想读书了。正好我下一节有课，家长来后，我让他在办公室等我。讲课之余，我的心理也在激烈斗争：让家长领回去，促使其反省，但是，这样做反而显得老师过于小心眼了，睚眦必报，那还是老师吗？课后我心情稍微平静了一些。面对刘同学我表明了几点：首先，上课迟到肯定是不对的，这一点你必须清楚；其次老师也有不尊重你的地方，扔你的迟到说明是老师粗暴，请你见谅；第三，你对老师说的气话，老师不计较，俗话说得好，“天能盖地，大能容小”，老师对你给予理解和原谅；第四，其他老师都主张你回家反省，但老师顾及你的面子，你家长的面子，不这样做，这也是在维护你和你的家长的名声。经过这一番话，他“高昂”的头颅低了下来，看到他思想转变了，我又伸出手说“咱们是不打不相识，来，咱们握个手，继续做好师生，好朋友。”此刻他脸上露出了不好意思的笑容。事后，我感觉对这件事的处理还是比较圆满的。这样的处理让这个孩子好几天见了我都不好意思。我想这就是人格魅力的作用吧。

第六、以发展的眼光看待人。“后生可畏”。从教几年以后，我就深刻地体会到这句话的含义。第一次当班主任时，面对所谓的“差生”，我是棍棒加轻视，于是，我和我的学生在感情的疙疙瘩瘩中度过了三年的时光。

五、六年之后，我眼中的差生个个有出息了。（班主任论文)面对这些学生的变化，我内心真是羞愧，自己当时是怎样看待这些学生的？他们的变化给我的心灵极大的震撼：不要把学生看死了，学生是发展中的人。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”真的，在此后的班主任生涯中我始终抱着一个平凡的心、欣赏的心去看待每一个学生。给他们以鼓励、自信，帮助他们正确看待自己，堂堂正正做人。我始终坚信这句话：我们现在眼中的思维不成熟的、看问题偏颇的、时不时犯错误的学生是未来思维不断成熟的、看问题逐渐全面的、不断改正错误的大人，是未来社会的合格建设者和接班人。

第七、以较高的教学水平折服人。作为一名班主任，平时说得天花乱坠，大谈学习的重要性，要求学生提高自己的素质，努力学习。而自己的教学水平一般，课堂教学没有特色，课堂教学缺乏生机，死气沉沉，这很难让学生折服。作为思想品德教师的我，具有得天独厚的条件，每一节思品课，我都努力地既把它上成品德教育课，又上成活泼形式的主题班会课，更上成紧密联系学生实际的灵魂反思课。我经常在课后反思自己的教学风格，感觉自己在教学方面做到了以下几点：积极创新教学模式，把课堂还给学生，以学生的学、思、练代替教师的讲、演、做；始终以积极的情绪，饱满的精神感染学生；始终以风趣幽默，抑扬顿挫的谈吐吸引学生；以干脆利索，不拖泥带水的教学风格引领学生……平心而论，学生是比较爱上我的课的。亲其师，信其道。用较高的教学水平、独特的教学风格折服学生，并以此作为班级管理的铺垫，这样班主任对学生的其他教育、其他要求也就水到渠成了。

第八、以平凡的爱心感化人。教育应该是充满爱心的教育，缺少爱的教育是冷漠的教育，是程式化的教育，是效果低下、甚至是无效的教育。素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一个最富有人情味的人，只有爱心能滋润爱心。教师对学生的爱，是一种平凡的爱，是一种不带功利色彩的爱。当班主任以来，我给自己定下要求：首问制。就是见到学生首先问候学生，学生有病在家我主动打电话问候病情，到校后关心痊愈情况，查舍时首先问候学生吃好没有，休息好了没有……为什么要这样做？一是我们农村学生普遍不善于言辞，心里想说，但是不好意思表达，师生见面时教师首问可以避免尴尬，拉近师生距离；二是我感觉这是表达教师平凡的爱心的一种形式，当学生看到老师主动问候后，心中肯定会升起一份暖意；三是作为教师的我也是在给孩子们作出示范，也许他们现在还不肯，还不善于问候，但是，这是在潜移默化中对他们进行爱的教育、关心人的教育。走向社会后，他们会逐渐这样做的。微笑制。除非批评学生，始终以微笑面对学生。此外，还有帮扶落后生制、生日祝贺制……这些充满教师平凡的爱心的制度像雨露一样会不断的浇灌学生的爱的心田，也必将收获爱的果实。

第九、以智慧的惩戒转化人。对于犯错误的学生，简单粗暴的惩罚，在适当的时机、适当的学生身上可以起到当头棒喝，令其警醒的作用。但是，这只能偶尔为之，我通常是反对这种做法的。这种惩罚，或使学生失去生机毫无个性，或使学生产生逆反消极对抗，结果是疏远了师生的距离，使师生关系更加紧张。而积极智慧的惩戒和鼓励一样，都是教育不可或缺的组成部分。智慧的惩戒在强化了学生对规则和秩序的意识的同时，也能帮助学生体验到失败与挫折，提高心理承受能力，使学生在有益的惩戒中既维护了自尊，又在不断反思中获得了成长。班上有一个姓成的同学近来上课老走神，通过与代课教师一起观察，发现其有早恋的现象。而这个学生还是比较有上进心、有自制力的，自尊心也较强。我感觉简单的批评教育效果肯定不太好。于是，我采取了一系列的做法。第一步，写信。我给他写了一封简短的关于我对早恋看法的信。给他信的时候我没有发表看法，只要求他看信后积极进行一下灵魂的反思。第二步，交流。谈话的内容从鼓励入手。主要意思是：老师感觉你是一个有担当，能负责的男子汉，老师相信，这件事通过你自己处理效果会很好。当然也说了一句厉害话“如果你处理不好，那就只能让老师和家长一起帮助你处理”。（谈话那天正好逢“十一”长假）老师希望你在“十一”长假期间好好思考一下，给那位女孩写一封信，假期结束后把信带来，老师也在你的信下给那位女孩写一段话。“十一”期间，我又关切地给他打电话，帮助他积极处理。第三步，总结交友。假期结束后我也在他写的信下给这位女孩写了一段话，并让他一并交给女孩。过了两天，他主动找我谈话，谈了这几天他的心情，先是压抑、郁闷，继而是舒畅、快乐。我也发表了自己的看法：看到你经历了人生的一次小挫折，老师为你心焦；看到你战胜挫折，老师为你骄傲。来咱俩握个手，做好朋友。一桩早恋的事件，在我这种和风细雨式的惩戒下圆满的解决了。到现在为止，这位同学上课积极投入，对我尊敬有加。有时，我感觉我们师生在课堂上的配合到了极为默契的境界。我想，这就是智慧的惩戒的结果吧。

努力做一个有思想的班主任A 第6篇

通过学习培训，我认识到作为教师应具备以下职责：首先要有强烈的事业心和奉献精神，工作积极主动，认真负责，顾全大局。热爱学生，尊重学生，对学生一视同仁，以身作则，为人师表。努力学习，掌握教育理论，熟悉教育法规和学生行为规范。其次要有较强的组织能力，口头表达能力和分析、解决班内实际问题的能力。对全班学生情况有充分切实的了解和分析，严格执行班主任一日工作常规，有工作记录。还要建立健全队组织建设，重视选拔使用队干部。

另外及时参加学校召开的班主任工作会议，与同事汇报交流工作经验。了解和掌握学生德、智、体、美全面发展情况。经常与任课教师联系，向任课教师征求意见建议，协调科任之间，师生之间，学生之间的关系，及时转达学生对教学意见，和教师对学生学风的反映，参与期中期末的教学检查工作，负责组织学生填写教学情况调查表。还有最重要的还要做好学生思想工作，指导帮助学生抵制各种错误思潮，教育学生遵纪守法，严格执行学校各种规章制度，执行小学生行为规范，教育学生遵纪守法，举止文明，培养学生自我服务、自我管理、自我教育的能力，建立良好的班风，班级纪律好，重视学生的政治思想工作，有计划、有成效地开展系列化教育，学生有正确志向，积极上进，后进生进步显著，有后进生转化工作记录。 指导学生树立正确的学习目的，端正学习态度，建立良好的学风，开展学习交流活动，帮助学生改进学习方法，督促学生全面完成学习任务，注意发现和培养优秀生，优秀率，及格率高。

努力做一个有思想的班主任A 第7篇

重庆市长生桥中学 刘剑

各位亲爱的老师们：

大家好！今天站在这个讲台上，我很忐忑，也很惶恐。因此，就姑且把自己当做一块砖抛出来吧。首先，我们一起来讨论一下这样一组问题：

1、班级生活中班主任应该是一个怎样的角色?

2、班级生活中班主任应该关注什么？

3、班级生活中班主任如何增强学生的班级归属感? 老师们能谈谈你的看法吗？

在表述我的看法之前，我想先谈谈我心中的理想班级：我希望在班级里学生有归属感；师生之间、生生之间关系融洽；学生在班级里能够充分表达自己的意见，能够充分展现自己的才华；每一个学生都有收获，每一个学生都有发展；我希望我的班级里每天都发生着快乐。

其实这些想法可以归纳成为这样三个方面，即：认同与悦纳、创新与生长、收获与发展。这就是我心中理想班级的核心三要素。

班主任应该是一个怎样的角色呢？班主任首先是一个教育者，而不是管理者。何为教育？“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程。因此，教育是一个过程，教育要教会学生思考。班主任是陪伴者，因为学生在学校的学习过程只是他人生的一段旅程。班主任是班级生活的平等参与者，班级需要老师和学生共同经营。班主任是学生的引领者，班主任是那个能够给予学生美好回忆的重要他人……

班主任应该关注什么？这个问题不言而喻，肯定应该关注学生。但是如何关注学生？关注学生的什么？我认为班主任至少要关注学生在班级中的生存状态，关注学生的成长需要，关注学生的发展需要。如果学生每天都是带着笑脸到学校，又带着笑脸离开学校，就说明我们的教育是有成效的。

为什么当学生违反学校规定导致班级扣分时，他却不以为然？其根本原因就是学生缺乏班级归属感。如何才能增强学生的班级归属感呢？最有效的手段就是有目的的开展系列班级主题教育。“生命在于运动，教育在于活动。”我在班级里先后开展了登山活动、踏青烧烤活动、生日庆祝活动、结对帮扶拜师活动、说出你心中的故事活动、我要表扬他（她）活动、学习经验分享活动等。通过这些有目的、有计划、有意义、有成效的班级活动，大大地增强了学生的班级归属感。在他们的心中，高二一班就是他们自己的家，无论走多远，家都会在他的心中。

下面给大家分享几段我们班史中的内容。其实班史撰写只是我们班众多小岗位中的一个。设立这一个小岗位的初衷，还是因为我想把我们班每天都发生着的快乐用文字的形式记录下来。没想到，当我有一天偶然翻开我们班史的时候，却惊喜同学们的如此用心。

我们班设置的每个岗位都有标准、有监督、有轮换、有评价。特别值得说明的一点就是，我们用积极性评价完全代替了处罚性评价。周润芝是我们班第一个集满20颗星的同学，她的心愿就是想要我们班全部同学和老师的生活照。为了实现她的愿望，我们联系到了曾经在我们班就读每一位同学，并给他们照相。目前，老师们的照片正在手机中。

在日常的班主任工作中，我常常都在思考：我该如何更好的陪伴学生们走过高中三年的旅程？我能够留给学生们一段怎样的回忆？我的学生们在高中三年里收获了些什么？我对学生们的未来发展有没有什么影响？

最后，我想向学校提几点我的建议：

1、制度上给班主任更大的成长和发展的空间。

2、更加关注班级的创生性与成长性。

3、更加关注学生的班级生存状态和发展需求。

做一个有“心”的班主任 第8篇

一棵小树需要园林工人不断修剪旁枝侧叶才能长成笔直的参天大树。高中生处于向成人过渡时期, 学习习惯的养成、人格的培养至关重要, 如何让他们在做人和做学问上双成才, 就需要班主任从旁协助他们走上人格正道, 避免人格缺陷。当他们迷茫犯糊涂的时候, 班主任就要保持清醒的头脑, 剖析他们的行为, 指给他们一个明确的方向。2010年国庆放了一个礼拜的假, 假期各科布置了作业。我们班一个学生没有做完假期作业, 我就跟他谈心, 问他为什么不喜欢做。他说:“假期看见作业就烦, 不想做。”现在开学了, 马上面临考试, 他感到很紧张。我就告诉他, 作为一个男生, 你必须有一定的承受力。多少体弱的女孩子跟你站在同一个起跑线上, 奋力拼搏, 做为一个男生, 怎么能够纵容自己呢?“是男人就该对自己狠一点”, 人生路上会面临很多麻烦、问题、困难, 你必须去克服他, 别无选择。这个思维迟疑、行动犹疑的学生马上投入了行动, 在下一次的月考中, 他考进了年级前百名。

二、对待有问题学生有一颗包容心

包容心是一种在长期教学实践中习得的涵养。人无完人, 我们所面对的学生也有这样或那样的“特点”或不足。对此, 为人师的需要有一定的宽容, 以涵养、包容学生。我教过一个学生, 名叫陆建国。他在班里不大受欢迎, 我了解到他父亲去世得早, 只跟母亲和妹妹一起生活, 家里条件比较困难, 我觉得这个孩子很不容易。而且他学习非常刻苦, 是个心地善良的好孩子。我把很多业余时间都花在这个孩子身上, 经常到中午12点半, 他还在问我问题, 而我已经饥肠辘辘了, 有时下午放学了他还在追着问我问题, 而我是不需要值夜自习的。有时候, 我在学校外边的小饭店吃饭, 碰到他也恰好出来吃饭, 我就把他的饭钱给算了。因为, 我请他吃一顿, 对我没什么影响, 而对于他, 几块钱都是很珍贵的, 可以节省下来, 买一本书看。后来这个孩子考上了二本院校, 在大四的时候竟然考上了南京大学的研究生, 在院系引起了轰动。研究生期间他特意来看我, 还执意请我吃饭, 结账时坚持不让我结, 还说了一句使我感动了良久的话:“请老师吃饭的钱, 我永远都有。”

三、对后进生有一颗因材培养之心

提醒教师要注意发掘学生身上的闪光点, 及时进行表扬、鼓励, 让每一位学生都有成就感。大胆吸收后进生参与班级管理, 让他们在管理中克服自身不良的行为习惯, 实践证明, 这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之效的方法, 用百分之百的热情, 去争取哪怕百分之一的效果。我现在带的三12班李易南是班里的后进生, 多次考试, 都在年级后10%徘徊。他自己有点不够自信, 还有点自卑。我一点儿也没有嫌弃他是个给班级“拉成绩”“拖后腿”的人, 反而处处留心、发现他的闪光点, 他的字写得比较漂亮, 我就在每周班会时让他在黑板上写主题班会的内容, 而且对着全班同学表扬他字写得漂亮, 让全体同学给他掌声鼓励。他对微机有浓厚的兴趣, 想参加微机比赛, 我就鼓励他参加学校的培训班, 努力探索、钻研, 班里的微机有了问题, 他能搞定的, 就不去找微机老师。李易南逐渐在这个班集体里找到了自己的位置, 认识到了自己的价值。

四、对待所有学生有一颗公平心

在一个班级中往往是优秀的学生和学习困难的学生更容易受到老师的重视, 而处于中间段和每次考试在倒数的学生容易被忽视, 性格上活泼开朗的和调皮捣乱的学生老师容易关注, 性格内向的老师的目光注视就少, 长期被忽视会使他们变得自卑, 变得压抑, 高中的时候成绩或情绪会有的大的波动, 心理上也会不平衡。我每接一个新班第一个班会我都会告诉他们每个学生在我心里地位都是平等的, 任何事情任何时候我都会一碗水端平, 没有容貌歧视, 没有成绩歧视, 没有性格歧视。不让一个学生成为“灰色学生”, 给所有的学生带上玫瑰色的眼镜, 让他们看到如画般灿烂的前景。班级教育和管理活动要培养学生的正义感、责任心和原则, 客观对待每一名学生。我在平时工作中时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况, 在给新接班老师的成绩单上我都注明每个学生的特点和优缺点, 以便他们及时准确的了解学生, 并向他们征询对班级管理的意见和建议, 然后对学生进行教育引导。老师之间, 师生之间互相配合, 感情融洽了, 教学也就相长了。

努力做一个有思想的班主任A 第9篇

因此，作为一名校长，就要把追求思想作为一门必修课程，并在修炼的过程中享受思想带来的快乐和幸福。那么校长的思想从何而来？

从思考中来

教育思想智慧是长期研究和不断思考的结晶。校长要用平和的心态对待问题，用大气的胸怀善待问题，用研究的方式解决问题。在教学管理之余，要常思考三个问题：本校是个什么样的学校？本校应该是个什么样的学校？本校将是个什么样的学校？一个出色的校长是清醒的、自律的、负责的，能够始终对学校现状保持清晰、正确的认识，从而能正确面对学校发展过程中的各种问题和困难，制定出符合学校实际情况的各项制度、措施。校长必须了解学校内部可持续发展的条件和外界对学校的期望要求，从而制定能鼓舞教师士气，被大家认同并能为之共同奋斗的办学目标。

从学习中来

学习既可以读书，也可以读“人”。校长要使自己跟上时代，就要经常读书，经常洗脑。书读得多了，就能把自己的思考与自身的实践经验结合起来，引发前人之所未发，成前人所未成，酿成个人思想的佳蜜，做到“管理定有神”。使学校管理如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。有道是：“最是书香能致远！”作为一校之长，理应远离浮躁与平庸，留一点时间与书为伴，让读书成为习惯，使思想在读书中升华，使生命在读书中更加精彩。

读“人”是向能者、强者、智者学习，校长的思想来自于和谐从容的团队精神。因为笔者懂得：“信念在前，生命才能向前。”回顾自己的校长生涯，有过“柳暗花明”，也有过“山重水复”，让自己感到庆幸的是，唯有学习，才能坚定信念，指引自己一路向前。

从研究中来

研究是教师体验职业幸福的有效途径，同样更是校长感悟教育幸福的根本。“研究型”的校长会对教师的研究起着很好的榜样示范作用。

首先，校长要对学校进行“微观”上的调查研究。比如，研究学校的发展历史，面对的问题、困难，以及积淀下来的优势等。当校长能在外界背景下关注自己内部的发展问题，将视野从向“外”转为向“内”时，也许就会发现：每所学校都是独特的，每个校长都面临着不同的发展任务。其次，校长还要对学校进行“宏观”上的调查研究，既要看清学校的内部问题，又要把它放在整个社会环境中去认识。校长要正确地制订出学校发展规划，充分挖掘学校发展过程中可能形成的特色，使学生有特长，教师有个性，学校有特色。

从创造中来

创造是进步的灵魂，是发展的动力，现代教育呼唤校长的创造。校长要成为有尊严的人，就应该以创造性的劳动去实现自身的生命价值，从中享受自身生命力焕发的欢乐。校长的成功在于创造出值得学校骄傲的教师，甘于为教师的成长做铺垫性工作，创造一切条件让老师站在自己的肩膀上，看得更远、跳得更高、做得更棒！苏霍姆林斯基曾自豪地说，在他的巴甫雷什中学，有一批称得上“教育家”的教师。而笔者认为，如果一所学校产生了一大批名师，乃至产生了教育家，这样的学校一定有一位思想独特的校长。

“人是思想的芦苇”，思想让人变得强大。思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要勇气，需要心中有梦想，胸中怀信念，需要坚守教育的良知与底线。陶行知先生说：“做一个校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途;说得大些，他关系国家与学术之兴衰！”用心做一个有思想的校长吧！工作会因思想而创新，人生会因思想而精彩！

（作者单位：江西省玉山县文成初级中学）

努力做一个有思想的班主任A 第10篇

努力提高自身修养，做一个有魅力的人

老师们、同学们：

大家好！

近年来，我们丹水一中学校事业规模不断扩大，办学条件不断改善，教育质量再上台阶，社会声誉日益提高。过去的成绩是我们不断奋斗的新起点，我们要开拓创新，锐意进取，去描绘更加绚丽的蓝图。为此我提出三点希望，与大家共勉。

一是希望大家提高自身的道德修养，养成良好的文明礼仪习惯。树立正确的世界观，人生观，价值观。尊敬师长，孝敬父母，关心他人。爱国家，爱人民，爱家乡，爱学校，爱班级，珍惜集体和个人的名誉，不做任何有损于集体和个人名誉的事情。

我国是“文明古国”、“礼仪之邦”，有五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，也形成了中华民族的传统美德。文明礼仪修养，不仅是现化人必备的基本素质，也是做人的基本要求。古语有云，“仁者爱人，义者尊老。”孟子曾把 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” 当作仁政的基本内容与要求。文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。我们丹水一中的校园，设施越来越好，环境越来越美，可是，与这种优美的环境极不和谐的是，破坏公物的行为时有发生，随手乱扔垃圾、边走边吃零食、甚至故意将垃圾塞进下水道和厕所的现象也偶有发生。这一切都说明我们的文明道德修养建设仍然任重而道远。

二是希望大家把学习科学文化与实现自身价值结合起来，为中华民族的伟大复兴而刻苦学习。当前科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日

趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决各类人才的质量与数量。作为祖国未来的建设者和接班人，如果没有宽广深厚的科学文化知识和过硬的专业技术，是不可能担当起建设祖国，保卫祖国的重任的。而知识的获得，本领的掌握离不开勤奋的学习，不断地努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。不费气力就能获得知识和本领的想法是不切实际的，也是非常有害的。自强不息的民族精神是一个民族的灵魂，是一个民族赖以生存和发展的强大精神支撑。所以，我们只有发愤学习，练就一身硬功夫，将自己的聪明才智无私地奉献给我们的祖国和人民，造福于全社会和全人类，才算实现了自身价值。

三是希望大家善于把学习书本知识同投身社会实践相结合，为自己将来的进一步发展奠定基础。未来社会不需要书呆子式的人才，综合能力不强，知识面过于狭窄根本适应不了21世纪对人才的需求。我们要在班级、学校组织的各项实践活动中学会学习，学会思考，学会合作，学会理解，学会创新，特别是要学会与人相处。人的社会性决定了人最终要融于社会。和谐的人际关系是立足社会、愉快生活的重要保证。同时，在实践中培养自己的动手能力、动口能力、动脑能力，促进自己的全面发展，确保自己在时代的大潮中永驻浪尖。

同学们，让我们切实行动起来，努力提高自身修养，使自己成为谈吐不凡、乐于助人、珍爱生命、遵规守纪、具有责任感和义务感的人，成为一个富有魅力的人。

努力做一个有思想的班主任A 第11篇

--------努力学习，遵守纪律，做一个有出息的、合格的人

开学这段时间，我在不断的观察，多数学生都能认识到现在是高三了，学习投入了，用心了，但同时，大家身上也存在着一些问题，集中起来有两个：一个是学习尽头不购足，另一个是纪律观念仍淡漠。我今天讲的题目是“努力学习，遵守纪律”，我们这个班会叫做“比学习，守纪律”动员大会。

先说努力学习。

为什么要努力学习呢？因为努力学习好，不努力学习不好。努力学习怎样好，我今天不谈，努力带来事业成功的事例，大家知道的也不少。我这里要讲，不努力学习有什么不好。简言之，在中学生这样的年龄，如果不努力学习，是在进行浪费。人活在世上就要消费，要吃饭，要穿衣，还要消费精神产品。比如看电影就是一种精神产品消费。人为什么要消费呢？表面上看，人要生存和生活。在更高的意义上，消费的目的是生产和创造。如果以个人消费物质和精神产品，只为自己活着，而于他人没有贡献，那消费就是一种浪费。除了浪费别人的创造物之外，还在浪费着自己的青春和生命。大家正值年少，是学习的天然良机，这一段生命的价值是很大的，浪费不得。其次，不努力学习的人在浪费父母的投资。我们可以算一笔帐，你们每在校一天，你们的父母要投资80—100元左右。一个不努力学习的同学，等于是在住旅馆。这样一来，你们父母的纯粹教育投资就被浪费了。要知道学费中有一大部分是用来请优秀的老师和管理人员的。第三，不努力学习的同学，在浪费老师的心血。据我所知，我们同学中有一些每节课都“头疼”的人。这样的同学除了浪费本人生命、家长钱财之外，是不是还在浪费老师的心血呢？浪费老师的心血了不得，会伤老师的心。教师这个职业，从整体上讲，具有聪明高尚的品质。我们学校的老师与社会上许多行业比，待遇很低，与你们的家长比就更少了。如果我们的老师不搞教育，也许比现在过的好。就说卖瓜子吧，它不需要一个人懂数理化，但赚钱也不必教师少。请大家想一想，我们的老师为什么不去卖瓜子儿来搞教育？因为老师热爱生命，热爱知识，热爱学生，及时有时批评了你，也是恨铁不成钢。如果同学们体会不到这一点，就可能对老师的爱心造成伤害。大家不要只是反射性地见到老师就喊“老师好”，到了教室里又装头疼，睡大觉。如此，“老师好”就成了虚伪的声音。既然“老师好”，你为 什么不认真听老师的课呢？你实际上是在用行动表示老师不好呀。希望大家能用行动表达“老师好”这三个字。

总之，不努力学习是一种浪费行为。

同学们，浪费不好。浪费是一种缺德的表现。此外，如果大家因不努力学习而浪费了个人的生命、父母的投资和老师的心血，会造成极大的危害。对于个人来说，现在会感到空虚、无聊，到将来则会感到后悔。你们的父母大多数是中国改革开放以来先富起来的人，主要原因是政策上的。随着社会的发展，政策将不会成为致富的直接因素，决定成功与否的因素主要是能力。能力从哪里来呢？从学习中来。大家经历的事情还少，意识不到现在的学习与你将来发展的关系，这很正常，因为还未完全成熟，所以要相信老师，他们不会害了你们。对于家长来说，要无休止地为你们花钱。同学们，人是代代相传的。靠父母能靠什么时候？最终还得靠自己。对老师来说，会感到痛心无奈。有的同学或许想“我就专门让老师痛心无奈”。何苦呢？老师痛心无奈时，你舒服吗？能舒服一时，能舒服一辈子吗？你总部能让父母花钱让你在学校停上十年吧？所以，要学聪明些，不要做傻事。

再说遵守纪律。

遵守纪律是不舒服的，人在本能上都不想遵守纪律。那我们为什么要遵守纪律呢？就因为我们是人。小猫、小狗，随地大小便，不守纪律，完全依据本能行动。人行吗？当然不行。人之所以人，主要有两点：一是聪明，人是万物之灵长；二是社会性，人生活在群体中，而不是独立生存。人要聪明，就要学习；人生活在群体中，就要遵守纪律。

遵守纪律并不难。我觉得就是把你的能量发挥到应该发挥的时间、地点和对象上。人的种种行为，从心理学上讲，无所谓对和错，对和错是社会性的标准。比如“打”，打在坏人身上是对的，打在好人身上就错；再如“睡觉”，中午和晚自习之后在宿舍睡，是对的；在教室或上课时间在宿舍睡，就是错的。守纪律就是要把劲用在该用的时间、地点和对象上。

遵守纪律有什么好处吗？至少有四方面的好处。（1）遵守纪律对自己是一种锻炼。人有好逸恶劳的本能。如果大家听课像听相声、小品一样，遵守课堂纪律就不成问题。但课不是相声、小品。如果一堂物理、化学课，让大家笑口常开，2 那一定不是物理、化学课。古人云，学如逆水行舟。意即要人付出艰辛努力。清逸在学习中是鲜见的。纪律很大程度上在于约束本能，是指向人的长远利益的。就以“逸”和“劳”为例。纪律使你做学生时少有安逸，多有辛苦，这样。你学有所成，才能日后长久地安逸；如果图一时安逸，将来不学无术，又如何不为生存而辛劳？大家都能算清一笔账，是图一时安逸、永久劳苦，还是劳苦一时得永久安逸？聪明的人一定会选择后者。年轻的时候不要放任自己。纪律也是前人留下来的优秀遗产，对人是有益的。（2）遵守纪律对同学是一种尊重。大家一定到剧院看过演出，一定见过许多不遵守剧院纪律的人。那些人实际上在损害他人，没有尊重他人的权利。每一位同学都交了学费，如果有同学违反纪律，逃避学习和上进，它不仅浪费了自己的生命，也侵犯了其他同学学习的权利。（3）遵守纪律对老师是一种尊敬。在我们学校，最关心你的人是老师。老师要负责你们的学习和生活，同学们不应该对不起关心你们的人。老师的付出需要回报，最大的回报就是看到你们不断的进步和成长。（4）遵守纪律对父母是一种报答。父母送你们是来学习的，学习文化，学习做人。只有学好文化，学会做人，才能报答父母。

最后说做一个合格的、有出息的人。

什么样的人就有出息和合格呢？要言之，就是受人尊敬，对人有用。你们现在做学生，受人尊敬，就的学习好、纪律好、有理想；对人有用，就得比学习、守纪律、树理想。你们目前能做出的贡献就是让家长、让老师放心。