孝德倡议书范文（精选11篇）
孝德倡议书 第1篇
“知礼行孝，立德修身”倡议书
敬爱的老师，亲爱的同学们：
中华民族素有文明礼仪之邦之称。几千年来，一代代华夏子孙践行着尊礼崇孝，立徳修身的美德，成就了宏大厚重的中华文明。作为新时代的学子，我们应该弘扬传统文化，践行孝德礼仪，让传统文化底蕴和道德修养滋润我们的心田，共创“厚德镇海”。在这里，请允许我向全体学生发出倡议：行动起来，做一个“知礼行孝，立德修身”的好少年。
1.“礼由心生”，我们要认真学习中华美德，懂得“仁爱无私、明礼诚信、崇孝尚德、宽厚友善”的道理。
2.“百善孝为先”，我们要明白孝是修身的根基，修身要从孝做起，从小培养孝德意识。
3.“孝亲起于自身，敬老见于小事”，我们要做到在家孝敬父母长辈，在校尊敬老师，同学之间文明交往，在社会讲文明、讲礼貌、和善待人、遵守社会公德。
4、我们要积极参加国学经典诵读活动，多读孝德礼仪经典之名言。同学之间互帮互学，言孝德之言，行道德之行。以孝德礼仪为先，形成团结、友爱、和谐的良好氛围。
5、我们要在践行“知礼行孝，立德修身”中懂得感恩社会、感恩父母、感恩老师，从“小事”到“大事，从“小爱”到“大爱”，人人争做“习行孝德、明礼知仪、感恩社会”有爱心的好少年。
6.我们要努力形成宽容、理解、谦让、诚实的待人态度；养成热情、大方、礼貌、友好的文明行为习惯；从小树立自律守信、洁身自好的廉洁意识；接受中国的传统文化教育。
同学们，让我们一起来珍惜充满温馨的学习环境，一定不要辜负老师们的期望，在恩师的孝德礼仪教育中不断成长，“知礼行孝，立德修身”，让中华民族的传统文化代代相传吧！
学校大队部
2014年3月27日
孝德倡议书 第2篇
孝为德之本，百善孝为先。孝老敬老是中华民族的传统美德，更是为人子女应尽的本分。值此全市“孝德文化节”举办之际，我们向全市广大市民朋友发出如下倡议：
从自身做起，从每一件小事做起，做一名孝敬老人的好公民。父母给了我们生命，含辛茹苦抚育我们成人，为人子女，当饮水思源，恪尽孝道。应常怀感恩之心，自觉履行赡养义务，让他们老有所养。应从日常生活点滴小事做起，常回家为老人做一顿可口的饭菜，帮助整理家务，带老人做健康检查等，让他们老有所依。应在每个节庆日，回家为老人送上亲切问候和美好祝福，让他们老有所盼。应多抽时间，陪同他们聊聊天，带他们走走看看，支持老人参与社会活动，让他们老有所乐。我们要把珍藏在心中对父母的爱，化作一个个具体实在的行动，让老人切实感受到我们的孝心和敬意，用孝心换来父母幸福生活和健康长寿。
要奉献社会，做孝老敬老的文明使者。老吾老以及人之老，当前人口老龄化趋势进一步加大。老人的今天就是我们的明天，善待今天的老人，就是善待明天的自己。当我们与老人言谈交往时，要心怀谦恭，举止礼貌，送上真诚笑容。在公共场合、交通出行中，要礼让老人，让他们多一点安全、多一份安心。当老人遇到困难时，要积极施以援手，把真情和关怀送到他们心坎上。对病残体弱和空巢老人，要主动提供力所能及的志愿服务，注重人文关怀和心理疏导，帮助解决实际困难，让他们切身感受到社会大家庭的温暖。我们要用我们的实际行动，关爱帮扶身边的每一位老人，让孝老敬老之风遍及城乡每一个角落。
市民朋友们，孝顺父母、敬重长辈，是现代文明的重要体现。让我们从即刻做起，争做孝老敬老的文明使者。为大力弘扬孝德文化，让老人们得真切的实惠，在10月21日至25日孝德文化节举办之际，龙口市市场监督管理局积极协调龙口大酒店、新华食府、中莱酒店等16家餐饮服务单位开展“孝老团圆宴”活动。活动期间，凡在指定的餐饮服务单位就餐的市民，只要凭老人的身份证或老人证等资料，就可享受餐费的9—9.5折优惠。
传统孝德融入大学生德育途径研究 第3篇
《尔雅》中解释为“善父母为孝”,《说文解字》许慎也说道:“孝”字,为子承老形、“善父母者,从老省,从子,子承老也。”其实孝讲的就是父母老人与子女之间的关系,“孝”字取“老”的上半部分,取“子”的下半部,意思就是子女应该顺从老人,听取父母的意见,承担赡养父母的义务和责任。孟子曰:“世俗所谓不孝者五:隋其四支,不顾父母之养,一不孝也;博奕好欲酒,不顾父母之养,二不孝也;好货财,私妻子,不顾父母之养,三不孝也;从耳目之欲,以为父母戮,四不孝也;好勇斗狠,以危父母,五不孝也。”[1]《诗经》中有这么一段话:“父兮生我,母兮鞠我,扮我蓄我,长我育我,顾我复我,出入腹我。欲报之德,昊天罔极。”[2]《孝经》云:“身体发肤受之父母,不敢毁伤,孝之始也。”[3]所以,我们的孝顺,首先是从爱护保护自己开始的,照顾好自己,不让父母担心劳神就是孝顺的第一步。所以,综上所述,孝的定义区分可以从不同的角度,首先根据孝德的具体表现方式可以分为,情感上的孝德和物质的孝德,情感上的孝德第一就是子女对父母情感上的认同与关怀,敬爱父母,理解父母,尊重父母的情感和生活方式。其次要自立自强,就是要努力拼搏,自强不息,扎实工作,建立属于自己的事业,让父母为自己而感到骄傲和荣光。最后,就是要葬祭以礼。在父母离世之后要为父母有礼送终,“葬之以礼”这也是我们中华传统孝德重要的一部分,儒家有云“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼“事死如事生”,在日后还要对父母定期的悼念与追忆。物质上的孝德,也就是对父母的赡养照顾等行为。首先表现为对父母身体的照顾,尽量满足父母的物质需求,让父母安康享乐。就是奉养,也就是保证父母所需要的最基本的物质需求。孟子曾经提到“惰其四肢,不顾父母之养,一不孝也;博奕好饮酒,不顾父母之养,二不孝也;好货财,私妻子,不顾父母之养,三不孝也。”[1]其次表现为爱惜自己的身体。这也是我们刚刚讲到的,身体发肤授之父母,我们应当照顾好自己,不让父母为我们操心劳神。第三个就是我们常常说的传宗接代,就是繁衍子孙后代,古人云:“不孝有三,无后为大”,这虽然在当代的社会有些争议,但是在当时的传统封建社会确实是特别重要的孝德的表现形式之一。但根据孝德的存在方式还可以分为大孝及小孝,也就是广义和狭义之分,狭义的孝是指对父母的情感及行为,而广义的孝指的是在社会中子女对父母有赡养义务的伦理性规范。
二、孝德文化对高校大学生的德育价值浅析
首先,孝德可以培养大学生完善的人格。
高校德育目标也分为不同的层次,其中就包括了培养大学生完善的人格,人格是个人内化过程后稳定的本质性的因素。我们高校德育的最终目标是实现学生的全面发展,我们培养的是人格健全,德育和智育同时发展的现代化人才。尊老爱幼即是中华民族的传统美德,也是现代社会道德规范中重要的一部分内容。《现代汉语词典》是这样解释人格的含义的,一是人的性格、气质、能力等特征的总和。二是人的道德品质,三是人的能作为权利与义务主体的资格。[4]德育上所说的人格主要指的是前两种。道德品质就包括道德情感,道德认知,道德信仰,道德意志,道德行为等,人格是人内在的起到控制作用的自我意识部分与特征。高校的大学生为了适应社会的发展需要还有自身的发展需要都应该培养健全的人格。我们培养的新时期人才,不仅要有高尚的品德品质,还要培养与社会相适应的人,能够很好的与人沟通,具有良好的沟通和交际能力,人际关系和谐。培养这样的人才,首先要培养其孝德,建立在良好的家庭关系上,善待社会上的人的起点便是要首先学会善待自己的父母,学会和父母进行良好的沟通与交往对大学生走出校园之后的社会交际会起到很好的促进作用。在我们的高校中现在出现了一种情况那就是,道德品质不仅没有随着知识的增加而增加反而呈现倒退现象。德育作为高校的中心环节之一,如何正确的引导学生认识社会上的道德滑坡,不要效仿,避免学生也发生道德滑坡现象,这是现在转型期的社会中高校面临的一项重大考验。
其次,孝德可以为高校德育营造良好的氛围,提高德育认识。
孝德是中华民族传统美德之一,虽然其中包含着某些封建主义的内容,但其核心价值是合理的,可以被我们借鉴运用。古语云:“百善孝为先”。从这里我们就可以可能出孝德在德育中占据着重要的地位。德育与孝德是密不可分的,孝德是德育引导人们活动的开始。孝德的内容是极其丰富的,不仅包括敬爱、礼让、谦逊、诚信也是其重要的一个内容。在现代高校中传播孝德文化内容,可以形成尊老爱幼、互礼互让、互敬互爱的校园风尚,营造公民道德提升的良好氛围。孝德文化的内涵与现代公民教育的内容高度契合,因此对高校学生进行良好的孝德教育,有助于提升学生的公民意识,形成良好的社会风尚,向全社会传递孝德为基础的道德正能量。
最后,孝德文化可以丰富德育内容,提升德育的实效性。
马克思说“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”[5]人的社会性在现实中的体现在公民个体积极参与到社会活动的过程中。《公民道德实施纲要》指出“中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合,成为我国公民道德建设发展的主流。”[6]传统的尊老爱幼美德在古代社会备受重视,在社会文明高度发达的现代社会中更应是如此,它应当被当作是公民道德规范的核心内容,现代社会受西方新自由主义等社会主义思潮的影响,在市场经济的条件下,人们的拜金主义,自利主义滋长,给社会主义的发展带来了巨大的挑战。这就需要借助传统民族文化,来增加人们的认同感,而孝德文化可以起到这个重要的作用。有机运作整体,道德作为一个意识领域内概念,其本身的内涵就十分丰富。《现代汉语词典》中对道德的定义为,它“是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。”[7]这种道德规范和准则是建立在一定的社会结构上的,而这种社会结构是以家庭为单位的,是一个个家庭组成了千姿百态的社会。因此孝德文化在德育过程中是起基础性作用的,挖掘高校孝德文化的德育价值,丰富高校德育内容,改革德育手法,转换德育理念,可以适应社会的发展需要,也会满足学生的个性化需求,是提升高校德育实效性的突破性手段。
三、传统孝德融入大学生德育途径研究
首先,继承创新传统孝德内容,引导学生树立正确的孝德观。
我们在刚开始也讲到过,传统孝德当中有些内容具有封建色彩,如不孝有三无后为大等等,所以我们在继承传统孝德的时候,应该取其精华剔其糟粕,赋予孝德新时代的内涵。所以高校德育应当引导学生树立正确的孝德观。所谓正确的孝德观就是指能够辩证的对待孝德文化,坚持与时俱进的的态度,用马克思主义辩证的世界观看待孝德文化,这样有助于学生道德品质的正确发展,使正确的孝德观成为大学生道德认知的起点。正确的孝德观包括以下内容:第一,培养学生正确的孝德态度。在学生中经调查发现,有些学生认为新时代在谈论孝德是很过时的,不符合现代社会追求自主平等的发展趋势。甚至有的学生只知道一味的依赖父母,独立性差,孝德自立意识弱,很多学生不愿意去谈论孝德。所以,把传统孝德融入大学生德育途径的起点便是引导学生树立正确的孝德态度,主动自愿的去接受孝德文化。第二,引导学生区正确分当代孝德和传统孝德,理解当代孝德文化对于社会主义现代建设的重要意义。孝德文化在当代被赋予了新的内容,是社会主义精神文明建设的重要内容。第三,引导学生积极践行孝德的观念。运用马克思科学的世界观和方法论去看待孝德,去思考现实中出现的孝德问题,孝德的作用是客观的,它夸大和忽视都是不正确的。学生首先要学会爱自己的父母,为自己的父母付出,而不是一味的索取。是孝德在社会中发挥重要的作用,使大学生对自己的个人品德状况有一定的了解,积极进取。
四、整合家庭和社会力量资源,为孝德文化融入高校德育提供有力支撑
其实道德规范和准则在社会中的作用不仅仅是约束人们,它不仅仅是治理社会混乱的工具,更是为人们追求自身的发展境界提供了目标和精神的动力。孝德不仅仅是个人的内化过程,它与社会的发展密切关联,不仅需要个体的单方面倾向而且还需要社会、家庭的全力支持。家庭教育和社会风气对孝德融入高校德育起到了持续的作用,在德育的过程中都有着义不容辞的责任。不仅仅家庭教育要配合学校教育,社会也要通力配合,努力做到步调一致。只有家庭环境和谐,社会风气健康,父母起到身先士卒的作用,社会营造良好的环境氛围,大力弘扬尊老爱幼的社会风气,树立道德模范,才能实现孝德文化的健康发展。具体行动上,老师要加强和学生家长的联系,时时沟通,一起关注学生的道德养成和行为习惯。
同时也要调动家长参与孝德教育的积极性,使其树立模范榜样的作用。在社会力量调动的方面,应当建立健全养老保险制度,带领学生去养老院做义工等社会实践活动,使学生在参与过程中体会到自身所具有的价值。
最后,要利用网络等媒介,弘扬宣传孝德文化媒介指的就是使双方发生关系的物和人。互联网具有传播速度快,传播区域大等特点。借助网络等新兴媒体,把网络孝德宣传与高校德育联结起来,营造孝德发展的健康的网络环境。第一,要借助政府的力量。运用政府的有理平台,发布感人的孝德故事,及时发布弘扬孝德的评论,发挥文字说理的功效,使人对孝德有更深层次的认识。第二,社会要建立思想政治工作队伍,在宣传网络中起到引导和互动的作用。
参考文献
[1]<孟子·离娄下>.
[2]<孝经·开宗明义>.
[3]<荀子·子道>.
[4]现代汉语词典[M].北京:商务印书馆,1996:1062.
[5]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995.56.
[6]公民道德建设实施纲要.
孝德沃土 滋养身心 第4篇
学校将孝德教育融入到各种活动中，培养学生孝敬父母、感恩师长的优良品德。根据学校实际情况，每年开展“十个一”（一份孝德手抄报、一次孝德教育主题班会、一次孝德故事会、一次小孝星评比、一本孝心足迹、一篇孝德习作、一次行孝图片展、一次孝德歌咏会、一份明德报、一次公益活动）孝德教育活动。这些活动贴近生活、贴近学生、贴近实际，让学生和家长都在实践活动中体验感恩回报的温情。
让学生在活动中感知孝。校园里新时代二十四孝朗朗上口，古代二十四个孝子的故事感天动地。广场边的孝文化墙、走廊里的孝德名言警句、教学楼前的“最美孝心少年”等图文并茂，通俗易懂。学期初各班利用黑板报、开辟专栏布置班级孝德文化，让学生潜移默化地受到孝文化的熏陶。
每年开展一次孝德手抄报、剪报比赛活动，活动作品内容丰富，风格多样，每张手抄报都饱含着学生们对父母长辈的浓浓孝心和感恩之情。
每周二，学校红领巾广播站开辟的《百善孝为先》专栏定时播报学生亲身经历的感恩故事，宣传社会正能量。
让学生在活动中感悟孝。每年开展一次“学会感恩·回报真情”征文比赛，学生把发生在自己身边的真实的感恩父母、师长、社会的故事用文字生动地再现，使学生在收集和写作感恩故事的活动中再次体验感恩情感，践行感恩行动。
以“感恩在心·快乐成长”为主题的班会定期举行，学生在班会上诉说父母、教师等长辈对自己的关爱，在说与做的活动中理解父母、教师、社会在自己生命中的重要地位，懂得了珍惜，学会了付出。
在一年一度的“孝满天下”孝德故事会期间，学校充分创设各种教育情境，激发学生感恩父母，感恩教师，感恩同学，感恩帮助过自己的人，感恩给自己创造成长环境的社会。学生们将自己亲身经历或搜集到的感恩事例以故事形式演绎出来，培养学生的健康心态，进而塑造学生的健全人格。
每年十月，开展以“心怀感恩·传唱经典”为主题的歌咏会，全体师生参加的《感恩的心》手语表演直击所有人的心扉，《烛光里的妈妈》《孝心到永远》等经典曲目在孩子们的动情演绎下令所有观众动容。在参与、欣赏中，学生感受孝、领悟孝，起到了“润物细无声”的效果。
让学生在活动中体验孝。开展“小孝星”评比活动。各班向学校推荐学生践行孝道的案例，学校逐一核实并最终确定24名小孝星，学期末大力表彰并以个人专栏的形式，宣传他们的行孝事迹。
在学生、家长、教师中开展文章、图片的征集活动。将家长、学生、教师孝德教育活动中的感悟、心得、文章、图片等结集成册，分别出版了《明德报》《心语》《寸心集》《润物细语》《让爱驻我家》《星星知我心》《家有儿女》等报纸、书籍，活动的开展使学校的孝德教育进一步深化。
让学生在活动中践行“孝”的理念，鼓励学生在家行孝。孩子表达孝心需要实践，否则纵有满腔孝心也无从表现，久而久之，那颗孝心会被隐藏甚至泯灭。因此，学校推出了《孝心足迹》手册，从孝心在行动、我的感受、家长感言、班主任点评四个方面将孩子与家庭、孩子与社会、孩子与学校、孩子与教师紧密地连接起来。
进一步延伸践行孝道活动。学校大队部每年集中组织开展一些“践孝心、比孝行”的活动。把孝德教育从家校延伸到社会，组织学生分批到社区的敬老院，为老人表演节目、打扫房间、整理物品，让他们真真切切践行孝道。
道德情感需要积累，规范行为需要培养。孝德教育必须从细节入手，教育孩子怎样感恩。久而久之，尊敬父母、孝敬长辈、感恩社会的理念就会在他们心中开花结果。
孝德文化倡议书 第5篇
一、参加对象：在一个年度内，基本上在我培训中心任教二期以上，并且是自愿参加的教师。
二、资金来源:我培训中心给相应的教师，计提每人每期500元，而相应的教师也同时计提每人每期500元，作为我们“孝德文化”的奖励基金。
三、受益对象：参加“孝德文化”奖励基金会教师的父母(或配偶的父母)。
四、发放条件：(1)必须符合参加的条件;(2)必须按期扣交相应基金;(3)发放的数额，和自己任教的期数相一致;(4)必须定期看望老人，并得到老人认可，且家庭和-谐。
五、评定方式：以年为单位，定期有自己老人出一份孝亲鉴定表，然后经全体会员讨论决定。
六、支取办法：原则上，须自己的父母亲自领取;但特殊情况，也可在父母出具收条的前提下，代为领取。
七、特别约定：(1)该款专人保管，专款专用，按期扣缴，到期给付，账目公开。(2)如果不赡养老人，并且与父母发生激烈争吵，造成恶劣社会影响的，一经发现，在评审时，可一票否决，取消当年的全部奖励基金。并把该款项，转入下一年，作为困难学生或困难家庭的救助基金使用。
XX市XX教学培训中心
第二次 践行孝德文化倡议书 第6篇
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好。我是来自601班的。今天我很荣幸的站在这里发言。
乌鸦有反哺之情，羔羊有跪乳之恩。孝是一个人做人的根本，知恩、感恩、报恩就是孝道。试想，一个连对自己父母都不尽孝的人，还可能尊敬师长吗？一个对自己家都不尽职的人，还可能爱护校园吗？为此，学校决定在全校范围内启动孝德主题教育。在此，请允许我代表政教处向全校师生发出如下倡议：
1、真正把孝道铭刻在心里，而不是挂在嘴边，空空而谈。真正的孝者无论身在何地，身处何境，都要把自己的父母放在心上，理解并回报他们对你的爱。
2、帮助家人做力所能及的事情。为人父母，同时也为人子女的他们，身上肩负了双重的责任与压力。我们能做的，就是帮他们分担一些力所能及的工作。事不在多，更不在大，或许你做的事情不够多，但传递给父母的却是一份浓浓的温暖与爱意。
3、做好自己的事情，担负起自己的责任。父母最挂在心上的无非是自己孩子的一切。在生活上，自律自爱，学会独立，摆脱对父母的依赖感；在学习上，认真用心，勤奋刻苦，我相信只要你用心学习，无论结果怎样，父母看到的永远是你的勤奋而不是成绩。
4、把践行孝道的行动持之以恒。也许只是周末擦擦地，刷刷碗，也许只是洗几件衣服，做几道菜……在父母的眼中，这些点滴，是我们担当意识的萌芽，是我们成长，成熟，成人的标志。只要持之以恒，我们就可以在新时代赋予孝道崭新的内涵。
上善若水，孝敬如一。
它不需要口号，而需要行动；
它不需要敷衍，而需要真心；
它不需要一阵风，而需要有恒心；
只要拥有一颗孝德之心，亲情会浓郁，校园会更阳光，社会会更美好，让我们莘莘学子首先行动起来，掀起一个孝亲敬老的热潮！
孝德倡议书 第7篇
为全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，进一步加强社会主义核心价值体系教育，传承中华民族传统文化，帮助未成年人塑造良好的品格，助力“厚德镇海”建设，镇海区以孝德、礼仪等中华传统文化为主要内容和重要载体，围绕“习行孝德、明礼知仪、感恩社会”主题，在全校开展“弘扬传统文化，践行孝德礼仪”行动，从最基本的道德规范和最基础的礼仪要求入手，倡导廉洁文化，全面培养学生孝亲敬长的道德品质、明礼知仪的行为习惯和感恩社会的人文精神，教育和引导青少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观，全面提高广大青少年儿童的道德素质和文明程度。
一、“弘扬传统文化 践行孝德礼仪”三年行动的主题内容
1.习行孝德。孝敬父母，是人类相生相养的自然情感，是青少年儿童一切良好品德形成的道德基石。习行孝德，就是要求青少年儿童从孝敬父母、长辈入手，将日常活动与孝德文化紧密结合，鼓励学生从小事入手，从身边做起，以孝德情感、孝敬用语、孝亲行动为重点内容，培育学生知恩、感恩、报恩的孝亲情感和知孝、懂孝、行孝的敬养行为。
2.明礼知仪。“做人先学礼”，礼仪是人们共同遵守的最基本的道德规范，是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，礼仪教育是人生的第一课。明礼知仪，就是要求青少年儿童从最基本的文明礼仪养成教育入手，培养学生形成宽容、谦让、诚实、守信的待人态度，养成热情、大方、礼貌、友好的文明行为习惯，树立自律守信、洁身自好的廉洁意识，引导学生在校尊敬师长、友爱同学，在社会尊老爱幼、礼貌待人、尊重和扶助弱势群体，进而培养学生明礼尚德、宽厚友善的良好品格。
3.感恩社会。“一个人最大的快乐和幸福是把自己的精神力量奉献给他人”，感恩是个体对社会真诚回报的一种认识、情感和行为，感恩教育是情感教育、道德教育和生命教育。感恩社会就是要求学生在孝敬父母、礼貌待人的基础上，从“小爱”到“大爱”，主动关注社会、走入社会、回馈社会，引导学生发扬志愿服务精神，存善心，行善举，积极参加社会公益活动，培养学生懂感恩、知奉献，营造良好的社会道德风尚。
二、“弘扬传统文化 践行孝德礼仪”三年行动的工作任务
在开展孝德礼仪教育三年行动中，区教育局将突出创新性，丰富活动载体，全面推进六大行动。
一是开展国学经典诵读行动，大力倡导以《三字经》《弟子规》《道德经》等为主要内容的经典诵读活动，传承中华优秀传统文化。根据学生年龄特点和认知水平确定诵读书目，注重分类、分阶段循序实施，保障学生每天有时间诵读经典、每周有课赏析经典，推动诵读活动的常规化。
二是开展孝德礼仪课程行动，充分挖掘孝德礼仪文化资源，大力开发校本系列教材，在三年内推出一批精品课程，形成涵小学、中的孝德礼仪课程体系。
三是开展主题实践体验行动，以体验教育为基本途径，大力开展“人人学会打招呼”“天天都是孝心日”等主题实践活动，根据小学不同学段的学生特点制订孝德礼仪行为规范，用实际行动践行孝德礼仪。
四是开展文化理念引领行动，加强校园文化建设，结合艺术节、读书节、道德讲堂等载体通过校园主题景观设置、孝德礼仪故事讲述、解读校训、唱响校歌等活动，浓厚孝德礼仪教育氛围，彰显孝德礼仪文化特色。
五是开展教师榜样示范行动，强化教职员工孝德礼仪、廉洁文化教育，加强教师师德师风建设，引导教师以人格魅力感染学生、教益学生，让教师成为学生健全人格的塑造者、良好修养的引领者和优良品质的奠基者。
六是开展多方联动牵手行动，积极动员家庭、社区参与到主题活动中来，充分发挥“孩子影响家庭、家庭影响社会”作用，积极挖掘区内外教育资源，建立孝德礼仪教育基地，打造社会实践大课堂，构建学校、家庭、社会三位一体的和谐教育格局。
三、“弘扬传统文化 践行孝德礼仪”三年行动的具体措施
1.加强宣传发动。通过举行启动仪式、动员会、座谈会等活动，利用校园网、广播站、黑板报、告家长书等多种形式，着力营造浓厚的文化氛围，产生“同频共振”的效应，让广大师生、家长和社会各界充分了解此项活动的重要意义和具体行动方案，促使他们关心、支持和参与孝德、礼仪教育活动中来。
2.建立管理机制。建立“一把手”负总责，具体工作落实到人的管理责任体系，在人力、物力和财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套深入、持久的管理机制。
3.建立考核评价体系。制订考核评价体系，对各学校主题教育开展情况进行立体化考核评价。深化学生综合素质评价改革，制订新形势下的学生综合素质评价体系，大力开展先进典型的评比、表彰、宣传活动。
孝德文化润心田 第8篇
孝德文化是中国几千年来传统文化的精髓，开展孝德教育，是引领青少年健康成长的一个重要举措。自2011年3月以来，荆门市掇刀区双泉小学（以下简称“双泉小学”）启动孝德教育，拉开了“弘扬孝德文化，打造孝德双泉”的校园文化建设帷幕。记者深入采访了解到：该校通过营造校园孝德文化氛围、挖掘孝德课程素材、践行孝德实践活动等全面推进孝德教育，引导每一个孩子“孝亲尊师”“德才兼备”。
营造氛围，呈现孝德精髓
走进双泉小学，迎面教学大楼上“明德 启智 博爱 感恩”八个大字熠熠生辉；东面运动场围栏上“百善孝为先，孝为德之本”红色碑体大字告诉来访者——这就是学校文化的灵魂。
继续移步校园内，记者看到运动场外栏旁边围了一群群同学，便带着好奇心走上前去，原来外栏上有《新二十四孝》《崇尚孝道 弘扬孝心 践行孝道》《读经典 懂孝道》《古代孝感故事》《当代孝感故事》等内容，吸引了同学们驻足品味、讨论。李元清校长介绍：“为了营造孝德文化建设氛围，学校设置多块宣传墙（栏），包括《最美孝心少年》宣传展板、《二十四孝子故事》宣传栏、《弟子规》宣传墙等，它们蕴含着传统孝德思想精髓，对学生有潜移默化的作用。”
此外，教学楼廊檐上关于孝德的格言警句、楼道间的诗词歌赋、教室外墙上本校“小孝星”的先进事迹等传播着孝道，引领着孝行；校园的一草、一木、一树、一石、一布局、一景致等都透射着孝、彰显着德。
挖掘素材，传播孝德文化
下午三点半，记者推门走进二（2）班教室，该班学生正在津津有味地看动画片《黄香温席》。原来，该校为推进孝德课堂建设，每班每周开设一节“孝德课”，并列入课表。据副校长黄银菊介绍，全校的孝德课程根据年龄段设置不同课程，一、二年级主要观看“传统二十四孝”动画片及经典影片；三、四年级诵读《弟子规》《千字文》《增广贤文》《朱子家训》等经典读本；五六年级学习校本教材《小学生孝德文化读本》。
此外，学校利用丰富的孝德文化资源，在每学期开学初，组织新生学习校园孝德文化，老生重温孝德精髓；同时，要求教师们从网上、现实生活中挖掘大量孝德素材，组织学生观看学习，如2014年开学第一课《父母教会我》《2014年最美孝心少年颁奖典礼》以及《永远的丰碑》《感动中国的十大人物》等。
为推进孝德文化建设，各个班级也组织不同层面的活动。有的通过感恩班会、孝德故事会，有的办黑板报、墙报，有的传唱《我的好妈妈》《感恩的心》感恩歌曲等，拓展了孝德教育课程，丰富了孝德教育内涵。
学校还组织广大教师南上北下，借鉴其他学校的经验，结合本校的实际情况，编写了校本课程《小学生孝德文化读本》（以下简称《读本》），《读本》以“悠悠慈母心”“殷殷父爱情”“铭记父母恩”“浓浓经典香”“纯纯赤子意”“身边的感动”为主线，从传统经典中启迪智慧、增长知识、规范言行、培养美德、陶冶情操、铸炼心志。其中《我的感恩记录表》《我的孝心在行动》两个板块将学生心中盈盈的孝德体现在生活中点点滴滴的行动上，留住温暖感动的每一个音符，感恩每一天的美好。
提起晚上的家庭作业，三（1）班李莉（化名）同学开心地说：“今晚没有书写的作业，只要回家为父母揉肩捶背，做做力所能及的家务活就行了。但是今天晚上做了什么，有何感受，这些内容要写在《孝心足迹》上，因为家长还要写感言、班主任要点评。”提起写“家长感言”，五（1）班赵亮（化名）同学的爸爸很满意地说：“自从有了《孝心足迹》，孩子在家表现得很棒，经常帮爷爷、奶奶洗脚，特别懂得照顾老人。”
像期末考试一样，该校每学期评选出“校园小孝星”，进行隆重表彰，并以图文并茂的形式在教学楼楼道内展出，在校报《明德报》上刊出，在校刊《心星》集里收藏。在这些榜样同学的带动下，全校学生严格要求自己，孝敬长辈，刻苦学习，争做“校园小孝星”。
身体力行，引领孝德行动
学校文化要真正发挥作用，还需落实到具体的行动中去。双泉小学的领导班子立足学校实际，以“十二月份”为依托，开设不同的活动，以此来带动师生的孝德行为。每年2月份举行“大爱无声·感恩永恒”剪贴画·手抄报竞赛；3月份开展“孝在心中·爱在延伸”公益活动；4月份举办“孝满天下·让爱回家”故事演讲比赛；5月开办家长论坛征文、小孝星评比……学校还成立有“孝德先锋队”，定期到社区、养老院和孤寡老人家里去做好事、打扫卫生，培养孩子们“奉献爱心、尊老敬老、弘扬传统美德”的美好情操。
为了向家长、社会汇报学校孝德教育开展情况，学校定期开设专题展板，全方位展示孝德文化建设成果。
“酒香不怕巷子深”，双泉小学虽地处荆门市城乡结合部，但该校的孝德文化及活动一时间传遍荆门市的大街小巷。2013年12月，荆门团市委携手该校开展《中国梦 我的梦》“微心愿 行小善 传大爱”大型公益活动，引领学生学会行善，传播友爱。
孝德文化积累 第9篇
孝道文化
【素材积累】
一、孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩
2009年，孟佩杰被距离家乡百公里之外的山西师范大学临汾学院录取，不放心养母的她决定“带着母亲上大学”。她在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。
孟佩杰有着一个不幸的童年：5岁时父亲去世，母亲重病，无奈将她送人领养。不久生母去世，三年后养母刘芳英因病瘫痪，养父不堪生活压力离家出走，此后杳无音讯。8岁的孟佩杰开始为生计而操劳，承担起侍奉养母的重任。每个月两人就靠养母微薄的病退工资生活，每天在上学之余要买菜做饭，替养母洗漱梳头、换洗尿布、全身涂抹药膏。孟佩杰就这样一直悉心照料养母，不离不弃，直到考上大学还是如此。2012年，孟佩杰被评为2011年度感动中国人物。
【二十四孝故事】（部分）
1、汉文帝亲尝汤药
汉文帝刘恒以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的 统治时期被誉为“文景之治”。
2、董永卖身葬父
董永，相传为东汉时期千乘人，少年丧母，因避兵乱迁居安陆。其后父亲亡故，董永卖身至一富家为奴，换取丧葬费用。董永的孝心感动了天帝之女，天帝之女为他抵债赎身。
3、黄香扇枕温衾
黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。少年时即博通经典，文采飞扬，京师广泛流传“天下无双，江夏黄童”。
4、王祥卧冰求鲤
王祥，琅琊人，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。
5、朱寿昌弃官寻母
朱寿昌，宋代天长人，七岁时，生母刘氏被嫡母（父亲的正妻）嫉妒，不得不改嫁他人，五十年母子音信不通。神宗时，朱寿昌在朝做官，曾经刺血书写《金刚经》，行四方寻找生母，得到线索后，决心弃官到陕西寻找生母，发誓不见母亲永不返回。终于在陕州遇到生母和两个弟弟，母子欢聚，一起返回，这时母亲已经七十多岁了。
【热点素材一】
北大拒收“不孝生”
北大列出的不得被推荐的四条“高压线”中，其中第一条就是“不孝敬父母”。北大拒收 “不孝生”的新闻甫一传出，立刻引发了诸多争议。许多人为新规叫好，认为百善孝为先，此举应该大力推广。某中学校长说：“优秀的成绩固然重要，但不能把学生培养成一个健全人格的人，那么教育就是失败的。”然而，也有人担心对学生道德品质的考核最终会流于形式，达不到什么实际效果。
【范文示例】
坚守孝道
《百孝经》中开篇就讲：“天地重孝孝当先，一个孝字全家安”。“孝”在中国传统文化中有很高的地位，“孝”是一个人行为的准则，是衡量一个人品格的重要标志。
古人有云：“羊有跪乳之义，乌鸦有反哺之恩，况乎人？”从我们呱呱坠地开始，父母们对我们的养育之恩便是恩重如山，而“孝”则是我们回报父母的最好方式。但这不仅仅是一种义务，更是一种使命、一种责任、一种态度。是父母对我们的爱的延续。
2011年“感动中国”人物之一的孟佩杰，从8岁开始承担起侍奉瘫痪养母的重任。2009年，她带着母亲上大学。面对好心人的帮助，她婉言拒绝，坚持自己照顾养母。有道是“百日床前无孝子”，可孟佩杰侍奉养母于床前竟长达十多年，而她却认为“我只不过做了每个女儿都会做的事。”
中华民族的孝道，正因为有了像孟佩杰一样的许多人在坚守，才没有在这个社会中彻底泯灭。其实，坚守孝道并不难，只要我们每天能够给父母哪怕一点点的关爱，这个传统的美德就会得以传承和发扬。
在深圳工作的北大高才生廖某，竞对远从湖南赶来帮助自己照顾老婆和儿子的父母实施家暴，对当年挣钱供其上学的姐姐也是拳脚相加。某日早晨，廖某因不满父亲耍其修复与母亲的关系，对父亲大打出手，不但撕烂父亲的上衣，还将父亲的左肩咬得鲜血淋漓。
有高学历，往往意味着一个人的素质和修养也应该比一般人高一个层次。恰恰相反，这则新闻里我们看到的却是一个连基本的孝亲观念都没有的人。廖某的行为是对中国几千年孝亲礼仪的严重亵渎，应该引起礼会的广泛关注和反思。
二十一世纪的中国人，依然以孝为荣。但是尽孝，似乎让一些人很为难。有的人工作忙，再加上自己的小家庭，时常会把老妈老爸忘掉，几个月甚至更长时间才有空闲回家看看。在他们眼中尽孝真是心有余而力不足。有的家庭五六个兄弟姐妹，他们都有着高而稳定的收入，但将养育自己的父亲、母亲，像打乒乓球一样“打”来“打”去，不愿意背上赡养父母，尽孝心的“黑锅”，嫌弃老人年迈多病，养活起来费事。
其实尽孝并不难。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”.没有哪个父母会对儿女们奢求什么。尽孝不过是满足一下老人们的心愿，让他们渡过一个幸福开心的晚年而已。
什么是孝？是《论语》里“父母在，不远游，游必方”，是孟郊的“谁言寸草心，抱得三春晖”，是李密的“臣侍汤药，未曾废离。”也是闵子骞的芦衣顺母，孟宗的哭竹生笋，姜诗的涌泉跃鲤。这种孝，何其美哉！何其壮在！
冰心写到：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的庇荫。孝敬父母是中华民
族传统文化的重要组成部分。青山悲吟声声泣，声声呼严父；碧水哭诉字字血，字字哭慈母。”
古人云：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。我们还能再等待吗
主题二：感恩
【素材积累】
1．投我以桃，报之以李。——《诗经•大雅》 2．礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》
3．受人滴水之恩，当以涌泉相报。——谚语 4．谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
5．感恩节（每年11月的第四个星期四）是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这 一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感 谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。
【范文示例】
学会感恩，收获人生
生活当中，自己所做的事情不一定都是别人认可的，也许这在当时会成为心中的纠结。但是，在经历过后，仔细想想，岁月的洗礼才能让自己逐渐走上成熟。这个时候，要感谢那些曾经让自己成长的人，是他们让我们走向成熟睿智。学会感恩，收获别样的人生。
在生活中不如意事十有八九，如遭受挫折，被人误解，受到批评等等。当时是满腹的委屈。曾几何时那段阴霾还藏在心底，纠结成一小段暂时无法逾越的障碍。人只有在经历了无数次岁月的洗礼后才会逐渐的走向成熟睿智。那时的你再蓦然回首，曾经的阴霾只不过是人生长河中的一朵浪花，如梭岁月里的一缕馨香。
生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。常怀感恩心，一生无憾 事。
感恩斥责你的人，因为他们让你学会了思考。
人与人之间的相处过程中，有欣赏就有斥责。遭遇斥责请不要恼羞成怒。要学会自我反思，试着换位思考。这样在以后的人际交往中，你就会以此为戒，有则改之无则加勉。所以请 感恩斥责你的人，是他们让你学会了思考。
感恩绊倒你的人，因为他们强化了你的意志。
竞争的社会就免不了尔虞我诈，有些人为了达到自己的目的，会不择手段的在你前进道路上放置各种障碍。当我们遭遇这些阻挠时，请不要轻言放弃，要勇敢的面对。请相信，只要你坚持，阳光就在风雨后。压力就是最好的动力，这种越挫越勇的精神无形中便强化了自己的意志力。所以，请感恩绊倒你的人。
感恩遗弃你的人，因为他们教会了你要独立。
一个人在成长和成熟的过程中，难免要经历自我独立。因为亲人不可能一生陪伴在你身边。正所谓，花无百日在深山，人无百年在世间。当我们的亲人因为某种原因放弃了自己，我们不能心生埋怨和悔恨，要懂得感恩，感恩他们一生不求回报无限地付出，感恩他们的及早放手。有一种爱叫放手，因为他们的放手我们才学会了独立。
感恩欺骗你的人，因为他增长了你的阅历。
生活中欺骗无处不在。当你被骗，请不要仇视对方，也不能自责。所谓吃一堑长一智，害人之心不可有，防人之心不可无。所以，请感恩欺骗你的人，因为有了他们的欺骗，才让我们无形中增长了社会阅历。
感恩伤害你的人，因为他磨砺了你的心志。
一个人在成长和成熟的过程中，难免会受到不同程度的伤害。因为人生不可能一帆风顺，当你的真诚换不回来等同的回报，请不要怨天人。请坚信，每一次伤害都是对你人生的洗礼，每一次伤害都是一种崭新生活的开始。舔舐伤口，把痛楚化作前进的动力，相信终有一天你会化茧成蝶。所以，请感恩伤害你的人，是他们磨砺了你的心志。
感恩在困境中帮助过你的人，是他们让你坚定了信念。感恩在顺境中忠言提醒你的人，是他们帮你校正了航向。感恩污蔑你的人，是他们让你知道正人先正己。
小草心存对阳光雨露的感恩，一岁一枯荣之后又萌发新绿；雄鹰心存对蓝天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飞；溪水心系对巍峨高山的感恩，从山涧低吟下泻；泥土心存对广袤大地的感恩，在田野里散发沁人的芬芳。我们生活在感恩的世界里，感恩生命的伟大，感恩生活的美好。感恩父母的言传身教，感恩老师的谆谆教诲。我们感恩大自然赋予生命的一切恩 泽。
罗村孝德湖作文 第10篇
我玩过不计其数的游戏，有丢手绢，有三二一木头人，有写王字，还有拍手游戏，今天我又玩了一个新游戏，那就是传话游戏。
课外班下课前，老师说让我们玩一个传话游戏，班里一下就像炸开了锅，有的欢呼雀跃，有的兴奋不已，还有的一蹦三尺高，我觉得小菜一碟。一组八个人，我们组选了宁一柳为第一个，她精挑细选了一张纸条，专心致志地看，心里默念了几遍，嘴上还念念有词。老师一声令下，一个接一个，轮到我了，我心都快蹦到嗓子眼儿了，张洋伸长了脖子像长颈鹿，只听张洋说：“十四个人吃四十个桔子”。我听后哈哈大笑，转过身手成“o”形，传给下一个人，等最后一位同学要说出她的答案时，我既紧张又兴奋，只见她郑重其事地大声说：“十四个人吃十四个桔子。”同学们顿时哄堂大笑。
这节课真好玩呀，看来不能随便相信传闻，要记得：眼见为实，耳听为虚。
孝德教育 14年上 第11篇
——家长培训讲稿
青少年思想道德教育必须要有行之有效的教育方法，方能取得较好的教育效果。方法得当，事半功倍。小学阶段正是一个人的道德品质初步形成的基础阶段。主要特点是年龄普遍偏小、社会阅历较少、交往空间较窄、认知能力较差，家庭是他们生活的重要场所，亲人是他们主要的交往对象，他们与亲人的接触时间往往最多，感情也最深。因此，本人认为，孝德教育应从家庭教育抓起。这是因为 :
首先，家庭作为青少年生活的第一场所, 那也就是孝德得以践行的最佳场所, 同时, 也是父母们言传身教的最好时机;其次, 现代孝德首先是作为家庭美德存在的, 而家庭美德是社会道德体系的枢纽,是社会道德信仰重建的起点;因此, 孝德教育应从家庭抓起。以孝德教育作为家庭教育的一个重要切入点和出发点, 在家庭教育中加强孝德教育, 不仅关系到青少年自身的健康成长和良好的思想道德素质的养成, 更关系到祖国的繁荣, 民族的昌盛。
一、孝德教育与家庭教育的涵义
1、孝德教育：指的是教育者运用一定的教育方法和手段, 对受教育者实施尊亲、悦亲和养亲为内容的人文素质教育。主要包括 : 第一 尊亲:即尊重父母, 在态度上尊重父母。不能跟父母大声讲话, 不能向父母发脾气, 不能给父母脸色看, 更不能虐待父母等。
第二 养亲:即赡养父母,这里指的赡养父母不单单是指对父母物质上的供养,而且还包括对父母精神上的尊重、体贴和爱戴, 包括对父母、老人的精神、心理、感情等方面的关心和满足, 才能真正反映和体现孝的本质。
第三 悦亲:即顺从父母,对于父母, 除了尽心奉养, 给予精神上的关心和敬重外, 还要顺从他们的意愿。
第四 注重自身的立身之道:主要指不能使父母蒙羞, 不能损坏父母名声, 不能使父母伤心等。如:不能做违法乱纪的事,要建功立业,光宗耀祖等。
2、家庭教育：指的是家长(其中首先是父母)在家庭内自觉地有意识地对年轻一代进行德、智、体、美、劳各方面的培养。主要包括 :
(1)培养孩子良好的思想品德；
(2)培养孩子良好的学习品质；
(3)培养孩子动手能力；
(4)培养孩子审美与健体的能力；
(5)培养孩子健康的心理；
(6)培养孩子的社交能力。
二、在家庭教育中加强孝德教育的优势
1、潜移默化性
家庭是孩子的第一所学校, 父母是孩子的第一任老师。父母的言行举止容易在孩子的心灵打上深刻的印痕, 会在日后的成长中以此为基础作为判断的参照物, 因此, 父母的一言一行对孩子来说有潜移默化的作用。中央电视台近三年每天都在热播一则公益广告, 广告讲的是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事, 讲完后, 母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚, 那个年幼的孩子见了, 便跑到卫生间。当妈妈给孩子的奶奶洗完脚, 回到自己的房间里时, 只见她的儿子正吃力地端着满满的一盆水, 蹒跚地走过来童声童气地说“:妈妈洗脚。”妈妈欣慰地笑了。随后电视画面上跳出了一行字“其实 ,父母是孩子最好的老师”。这则广告就能很好地说明父母的言行举止对孩子的影响是多么的重要。
2、情感性
父母子女之间的血缘关系形成了亲子之间的强烈的情感性。由于血缘关系, 父母对子女的爱表现出一种无私的奉献精神, 不求索取, 只愿付出。从孩子呱呱落地, 到呀呀学语, 蹒跚学步,至长大成人, 走向社会, 二十多年的时间里, 子女的每一点进步都凝结着父母的心血和辛劳。对孩子来说, 父母不仅给予了他生命, 给予了他赖以生存的物质条件, 更是孩子精神的支柱和人生的向导。正是父母的这些凝结着爱的艰辛和劳累, 才使他们认识到父爱如山、母爱如海, 才能让他们知道孝敬父母的重要性, 才能使他们受到感染, 把父母的爱内化为自己良好的孝德意识, 从而外化为实践,更好地践行孝德，回报父母。
3、灵活性
在家庭生活中,无论是日常的学习、生活, 还是闲暇的劳动、娱乐,父母可以随时随地对孩子进行孝德教育, 具有一定的灵活性, 往往是见到什么就教育什么, 有什么条件就利用什么条件。例如: 在一起吃饭的时候, 就可以教育孩子要先让长辈入座, 要给长辈夹菜;在一起看电视的时候, 父母可以对电视里面关于孝德的剧情进行评论, 并且告诫孩子什么对, 什么不对;在外出逛街或旅行时, 看到有悖于孝德的事情时, 父母可以随时告诫孩子, 哪些是好的, 哪些是不好的。因此,家庭孝德教育具有灵活性。
4、实践性
在家庭日常生活中, 孩子可以有机会实际体验孝敬父母的点滴行动。如:在家要帮父母做力所能及的家务活, 如洗衣服、刷碗、扫地等;如果父母生病了, 要为父母端水、送药、做饭;父母工作一天劳累了 , 晚上为父母洗脚、捶背、揉肩, 并且要让他们付诸实践,养成习惯, 从小事做起, 从点滴做起, 让这些良好的孝行成为一种习惯，因为让他们强硬记忆的东西可能会随着时间的流逝而被遗忘, 只有亲身体验过的事情才能在他们的记忆中长久留存, 并不时地对他们产生影响 , 成为一种自我意识。
三、家庭教育如何加强孝德教育
1、重视说服教育
对青少年进行说服教育是加强孝德教育最基本的方法。例如 : 父母可以告诉孩子, 怎样做是对长辈的孝敬与尊重, 怎样做是好的行为, 怎样做是不好的行为, 怎样做是对的, 怎样做是不对的, 好的行为受到赞扬;坏的行为受到谴责。对孩子进行直接的说服教育有一定的呆板性, 有时候他们不愿意听,但是在加强孝德教育方面还是有一定积极作用的, 总比家长无论孩子做什么、怎么做都不管不顾的好。
2、重视情感教育
加强孝德教育最有效的办法当是加强情感教育, 采取以情动情,以情喻理, 以情导行的方法, 使子女在“情”, 在良心的唤起之下潜移默化地接受影响。父母可以用真挚的情感去感染、激发孩子的情感, 寻找情感的共鸣点, 实现双方的情感沟通。例如, 可以给孩子讲一些家喻户晓的古人尽孝的故事, 当今社会发生的一些尽孝的事例, 或者亲戚朋友、街坊邻居等子女尽孝的事情, 引起他们的共鸣, 激发他们的情感, 从而转化为实际行动。
3、重视榜样教育
在家庭教育中, 父母本人要做孝敬长辈的楷模。孩子对待父母的态度, 直接受父母对待长辈态度的影响。父母不仅要管好自己的小家庭, 还要时刻不忘照顾年迈的父母亲，尽量抽时间带上孩子去看望老人, 帮老人做些家务, 同老人共聚同乐, 尽一份子女应尽的责任和义务。如此日长时久, 孩子耳濡目染, 潜移默化, 也会逐步养成尊敬长辈、孝敬父母的好习惯。
4、重视实践教育
家庭是青少年践行孝道的最好场所, 他们可以通过做一些力所能及的事来践行孝德。如: 在家要听从父母的正确教导、不顶嘴、不耍脾气、与父母说话要和声细语;在家要帮父母做力所能及的家务活, 在生活上要节俭, 不挑吃穿、不乱花钱、节省的零花钱, 待父母生日、过父亲节、母亲节时, 为父母买点礼品;要让孩子养成习惯, 从小事做起, 从点滴做起。
5、重视感恩教育
每个人都应该孝敬父母, 而不应该忘恩负义。尽管我国自古以来就有“施恩不图报”的美德, 但也有“知恩不报非君子”、“滴水之恩 , 应当涌泉相报”的古训。不懂感恩父母或者不愿意感恩父母, 既是缺乏修养的表现, 也是情感冷漠、缺少人情味的反映。感恩是一种最基本的道德 ,也是做人最基本的要求。当每个人都怀着感恩的心去面对生活, 从尊重长辈、孝敬父母做起, 社会风气定会得到和谐的发展。
总之, 家庭是社会的细胞, 是青少年成长的摇篮。青少年又是祖国的未来, 民族的希望, 一个国家的繁荣昌盛离不开他们, 而他们的健康成长和良好道德素质的培养都离不开家庭教育。孝德教育作为家庭教育的基础, 是衡量家庭教育成败的一条准则。如果没有孝德教育, 家庭教育将是无源之水, 无本之木。因此,对青少年倡导孝德教育是非常有益和必要的。孝德教育是千秋大业, 所以, 我们应该认认真真实施孝德教育, 加强孝德教育。