小学优秀女教师先进事迹材料

小学优秀女教师先进事迹材料（精选6篇）

小学优秀女教师先进事迹材料 第1篇

优秀女教师个人先进事迹材料范文(精选) 一、学者之路多坎坷孜孜不倦收获多

最年轻的教研组组长，最高学位，最优秀的教师，学者型教师……***老师以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在*中享有很高的声望，是青年教师的偶像。然而谁知道她学者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，**老师从**师专数学系毕业，分配到十二中工作，从此踏上了教育征程。年轻漂亮的她工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。1987年她开始代表学校多次参加省市各项教学大赛，在新乡初中数学教学界崭露头角。

她出色的表现赢得新乡市各个学校的注意，1990年***老师被**中领导“挖”到这所重点中学，并担任数学教研组组长。

然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。回想过去几年的教育教学实践，她思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越多，教材也越来越熟，然而面对自己越来越大的名气，面对组里一张张年轻的面孔，面对学生和年轻教师的期待的目光，她却常常深感知识的日显陈旧、僵化，数学究竟该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？ 初回大学，校园里浓浓的文化氛围让她激动兴奋不已。图书馆丰富的藏书，阅览室各种各样的期刊，各个知识门类的讲座，教授们独具风采的授课以及自由争鸣的学术气氛，都深深地抓住了她的心。借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴她度过了一个又一个静读的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再，总想多读快读。6年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。

研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与能力，提升教师特有的“教学实践性知识”。***老师深深清楚这一点，为此她没有放弃日常教学活动，特别是攻读硕士学位期间，按文件要求可以带薪脱产学习，然而为了真正的学以致用，提高实践能力，她充分利用河南师大在本市的便利条件，不辞劳苦，边教学边学习边研究。学校领导和老师都被她这种学习精神深深感动，河师大的教授更是感叹，“有这样的优秀教师，中国的教育有希望”。 十年辛苦不寻常，***老师以她的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。

二、投身教育天地宽矢志教改谱新篇

20世纪80年代末期，***老师开始尝试教学改革，她把布鲁纳“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。“从事数学教学的教师，应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。因为结构性地理解问题，有助于提高学生直觉思维能力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中，她一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，她不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。

减轻学生负担是***老师的另一个重要课题。

***老师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。”爱因斯坦的名言也是她的`口头禅：“负担过重必然导致肤浅”，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是她永远的追求。

作为市*中学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长，刘丽常常在思考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”他说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。

***认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。

在数学教学中，她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟，她把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而她则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证明。几种证法出来后，她再问“那么多边形内角和是多少”，学生答“（n―2）180，”并把几种证法写在黑板上，她做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就知道了，这么教学生受得了吗？可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来。

“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从刘老师的课中尝到了数学的乐趣！

新课程改革是她的一个新的课题。

，新课程改革实验试行。凭着多年的教学经验和深厚的教育理论根底，她大刀阔斧投入改革实验。亲自动手主持制定全市新课程实验的实施方案，编写《新课程实验目标丛书》，注意学生个性特长的发展，为学生构建开放的学习环境，对教师的能力、水平也是一次检验。

以研究性学习为核心的综合实践活动课程成为必修课程后，她又主持制定了研究性学习的评价标准，明确提出这种全新教学模式的评价原则，坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则，详细制定了评价内容及标准。通过评价机制规范评价行为，发挥正确评价的激励导向作用，促进研究性学习真正收到效果。

她带头上研究性学习示范课，亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论证，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。

她把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。

研究性学习是对传统接受式学习的理性批判，对创新精神和实践能力的具体描述，也是对终身主动学习的一种构建。她带领下数学组在数学方面有数十个课题组，师生完成了100多项研究性学习课题。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。 三、爱心铺就成功路智慧沐浴新教坛

“人格是最高学位”，这是***老师的另一个口头禅，也是她人格的真实写照。

成功的***老师以其高尚的人格感染学生，更影响了*中甚至全市的数学教师。作为数学教育界的知名人士，她担任市说课和优质课评委。面对参赛教师，她从来是知无不言，言无不尽，是最受市里老师信任的教师之一。对前来请教的老师，她为他们出谋划策，查找资料。然而，对那些想投机取巧者，她又会毫不客气地给予他们痛斥。“做优秀教师要先学做人”，这是她的原则。

作为教研组组长，对待组里的新教师，她更是积极指导，悉心培养，从思想上进行敬业精神教育，培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法，提高教学水平。在她的指导下，年轻教师很快成熟，成为业务骨干，其中***、***还获得市优质课一等奖。

忠于党的教育事业，无私地奉献自己，***老师是教师的楷模。经全校教职工民主评议，一致推荐***老师参评**市优秀教师。

小学优秀女教师先进事迹材料 第2篇

一、敬业爱生，无私奉献要成为一名优秀的教师，首先必须得具备崇高的、正确的思想道德和师德修养，因此，**老师积极参加学校的每一次的政治学习，认真学习“三个代表”的重要思想和党的“十六大”精神，将“十六大”精神贯串于自己的教学工作中，勤奋工作，与时俱进。坚定了自己从事教育事业的决心，也深深的体会到作为教师的责任感和使命感的重要性。为此，她热爱她的学生，从不歧视任何一个孩子，用一颗平常心往教他们，不仅教会他们书本上的知识，还教会他们如何待人接物，如何尊重师长。同时她还学会如何往理解孩子的需要、如何往理解家长的需求，用自己严谨的工作态度往感染他们。假如说作为数学老师孩子们都喜欢她，那么作为班主任，孩子们是信任她、爱她。年下年，由于学校工作的需要，她担任四

（五）班班主任工作。在班主任工作中，认真参加每一次的班主任学习，虚心请教有经验的班主任，寻找治理班级的好方法。面对每一位有困难的学生，她都要仔细分析他们的情况，知道他们需要什么，然后，在考虑孩子们的自尊心不受到伤害的情况下给予帮助。她翻阅大量的书籍，课余做家访，及时与学生家长联系，争取家长的配合，让孩子在***的家庭中生活、学习。同时，在班级治理上大下功夫，在班会课上让孩子们自由组合成立合作小组，自己取组名、自己画队标、自己制定班级公约„„充分发挥学生的***性和创造性，在合作中，学会与人相处，知道自己的所作所为对集体的重要性，使孩子们的各方面能力都有了进步。

小学优秀女教师先进事迹材料 第3篇

关键词：民国,小学女教师,困境,突围

“教师作为女性的新职业角色是在近代中国女子教育发展之后才出现的。1844年, 英国基督教传教士阿尔德塞女士在宁波设立第一所女校, 教会学校开始向社会输送女学生, 由此也催生出一些新的女性职业, 如教师、医生、护士等, 这也是近代女性开始进入传统社会中为男性所霸占的脑力劳动领域的开始。”清末随着女学的兴起, 受过教育的妇女的主要职业选择就是教师。特别是1907年清政府颁布了《女子师范章程》对女子从教起到了推动和保护作用。民国小学女教师在事业方面对自己严格要求, 努力追求教学成就。然而, 她们也面临着一系列的困境和疑惑, 如为了独立面临着经济的困境, 为了事业面临家庭与事业之间角色冲突与矛盾的困惑等。那么民国小学女教师面临困境是如何积极突围, 取得属于自己的辉煌的?为此, 笔者拟以民国小学女教师困境与突围策略分析为文, 希冀为现代的小学女教师提供借鉴和启发。

一两大困境

民国小学女教师身为一名女性, 需要承担的是社会赋予的责任——生儿育女, 同时也有新女性独立自主的就业意识。无论做出何种选择, 她们都难以实现自我和谐, 正如美国作家赫伯·戈德伯格和汉瑞特·布莉卡所说:“奋力想要兼顾事业和个人生活的女性, 常常陷入两难的困惑中, 并为此付出巨大的代价, 无论如何总有一方落败。如果把事业摆在第一位, 全力以赴, 往往觉得愧对家庭, 或是牺牲了个人健康和美好的生活。相反地, 如果全力奉献给丈夫、孩子, 又似乎平白断送了大好事业前途。”笔者将其主要归纳为经济和角色转换两方面的困境。

1. 经济困境

经济收入落差是造就民国小学女教师困境的一个重要因素, 经济问题不仅会影响民国小学教师的教学积极性, 也会影响其教育质量。经济问题主要体现在三个方面。

第一, 民国小学男教师与小学女教师经济收入差距悬殊。社会中男性所占有绝大多数社会资源, 处于有利地位。在民国时期的小学中也不例外。首先是经济地位上男教师的工资普遍高于女教师。公立学校待遇要高于私立学校, 调查中显示男教师大多在公立学校任教, 女教师则相对集中在私立学校。“1933年对杭州市991名小学教员的从业资格的统计显示:男教师学历在中学以上 (包括师范训练班) 的有534人, 占全部男教师630人的84.8%, 女教师学历在中学以上的有346人, 占全部女教师361人的95.8%;而中学以上学历的男教师中在公立小学任职的有308人, 占全部男教师的57.7%;同等条件下的女教师在公立小学任职的有164人, 占全部女教师的47.4%。可见小学女教师进入较稳定且优越的职位要更为困难。”且据民国时期社会调查显示小学男教师人均每年薪金总额这一栏大多集中于140~150元, 甚至个别在550~560元, 相较而言女教师的工资待遇分布则较散乱且聚集在低处。另外在安徽省小学教员生计状况表中, 也可看出在相同的学历条件男教师待遇要高于女教师。

第二, 相比中学、大学女教师, 小学女教师经济较落后。民国小学女教师与中学和大学女教师存在着巨大的经济收入差距。在广东妇女的调查报告中可看出, 大学教师工资高、时间少, 其次为中学教师, 再次为小学专任教员, 最次为蒙学教员。“19世纪20年代广州的大学女教师每月薪金约200元, 每星期授课至多不过15~16小时;中学专任教员, 月薪60~80元, 每星期授课约20小时;小学专任教员, 月薪40~60元, 教授钟点约24小时;蒙学教员月薪更低, 最高40元, 最低20元, 每星期工作30小时左右。”由此得出教师之间的薪资和工作时间待遇的差距主要是由于任职的教育层次造成的。“另外在当时的社会形势下, 动荡不安的局势还使学校常常面临教师薪水支绌的困境, 其中以小学系统尤为严重。”“竟有积欠至一年数月之久而仍旧拿不到 (薪金) 的, 也非常之多。”

第三, 国内外小学女教师工资差距巨大。民国小学女教师同样承受着国内外待遇的心里落差。从中国与英法美三国的年薪比较来看, 美国小学教师的最低年薪是3948元, 英国小学教师排在第二的最低年薪是2303元, 法国的最低年薪是987元, 而中国的小学教师的年薪排在最末位。从最高的年薪来比较, 美国的小学教师的最高年薪是7897元, 英国是5594元, 中国位于第三是1800元, 与最低年薪是1769元的法国相差不多 (均已折算成国币) 。从各国的小学教师的年薪的中数来看, 中国依然是排在最末的。总体可以看出中国小学教师的年薪比较低, 几乎是没法与其他顶尖的国家相比较的。

综合以上三方面, 民国女性方才迈出家门, 进入事业, 其经济待遇显然是比较低的。再加上权利的解放, 女性争取经济独立使得民国小学女教师也需承担部分家庭开支, 这对于经济本身并不宽裕的民国小学女教师来说, 婚姻也许会加重自己的负担, 甚至会出现因经济问题而产生悲剧。从这些事例中我们不难得出, 民国小学女教师的经济情况着实不容乐观, 面临着经济困境。

2. 角色困境

民国小学女教师是现代女性角色“三择一模式”中的突出代表, 其属于第三种类型肩负着双重责任, 教师的责任、家庭的责任, 还要承受来自社会的旧目光的质疑。在时间、精力相同的情况下, 社会、家庭对于女性的要求与重担, 压得让小学女教师喘不过气来。

第一, 时间紧张。从时间上最能体现民国小学女教师的工作与家庭的矛盾之处。教师肩负着教书育人的工作, 这不是纯体力活或者脑力活, 而是体力与脑力的结合。一般工作大都在工作时间和工作场所就能处理, 到下班的时间就完全不必挂心, 而教师的工作则比较特殊, 工作特点是时间长、耗精力、压力大。批作业、写教案、处理矛盾、与家长沟通等这些都是教师的工作。如果学校的时间与精力不够用, 还会占用教师的家庭时间与精力。但是家务活依旧要承担, 还有自己的孩子需要关心, 这使得原本就紧张的时间、匮乏的精力变得更为拮据。有学者这样归纳已婚小学女教师的生活:“女教员们一周担任二三十小时功课, 回家还要带小孩子, 烧饭、洗衣;晚上还要改卷子、预备功课, 一有闲暇, 还想打毛线衣, 做小孩鞋袜, 即使雇有女仆, 有许多事还是要亲自做的……”邓颖超女士就是民国小学女教师的代表, 天津直隶第一女师毕业后曾到北京高师附属小学任教。据她回忆“每天除吃饭睡眠外, 轻松的日子, 也难得到一两个小时的休息。赶上忙冗的时候, 忙不了的校事, 便留待星期日补办, 有时便不知所谓星期日了”。加上许多琐碎的家事, 让民国小学女教师感到时间紧张, 无法保证充分的时间投入到教育工作当中。

第二, 过度耗费精力。从工作到家庭的多重角色转换上, 也能体会到民国小学女教师的工作与家庭的矛盾之处。工作中要求教师做到积极进取, 面对学生要求教师耐心、公正, 教书时要求教师博学多才, 面对家长要求教师代表学校形象。教师的工作需要教师感情百分之百地投入, 并以情动人、以德服人。那么身为民国小学女教师, 在小学教育处在并不完善的阶段, 面对小学生所需要花的耐心与精力更是巨大。民国初期有一些家长甚至不理解教师的行为, 将教师当作“高级保姆”“高等老妈子”的比比皆是。家长的这种态度, 更是让教师工作的展开增加了许多难度。且小学女教师回到家之后继续承担妻子、母亲的角色, 处理家务事、做家务活的同时还要照顾丈夫、子女, 侍奉公婆, 这也就使得民国小学女教师生活倍感辛苦。当小学教师辛苦, 当民国小学女教师更辛苦!也有不少学者对其生活进行研究, 呼吁社会将关注点投在女教师的身上。

二突围策略

一些优秀的民国小学女老师积极面对生活, 根据自己的实际情况, 找寻事业与家庭的突破点, 并且找到了合适的突围方式。突围方式也根据面临的困境不同归纳为以下两类。

1. 经济突围策略

第一, 公私兼顾。面对经济负担, 一些民国小学女教师选择了公私兼顾的方式, 在完成教学任务的前提下, 在并不充裕的时间中找出空隙, 进行兼职或者耕种, 以补贴家用, 保障正常的家庭生活。有关学者整理了几位苏州小学女教师的情况:“如徐秀真省立苏女毕业后, 曾担任家庭教师, 后在上海一小学担任教员, 随着日军的入侵, 学校关闭, 不得不返回苏州靠做女红维持生计。又如振华女校毕业的柳忆琴, 家中父母兄妹7人, 白天在学校教书, 晚上则在家刺绣、编结绒线贴补家用。”且民国时期家中的不动产大多为农田, 可以拿来耕种。因此, 也有一部分民国小学女教师在点滴的空余时间进行劳作来换取生活所需或者赚取生活费用。“大多数教师家庭中都有相当不动产, 半数以上为田亩。教师家庭之所以能维持者, 或即赖此不动产故也。”

第二, 省吃俭用。民国小学女教师在忙碌的工作之余依旧要照看自己的孩子, 完成自己的家务活。所以, 有家庭会请佣人来减轻自己的家庭压力, 却增加了经济负担。为了解决经济困境, 一部分民国小学女教师自己做饭、做家务, 并降低对衣着和应酬的要求, 如不穿丝织品, 对旧衣服进行修补, 对孩子们的衣物进行大小的修改等。秉持勤俭节约的生活方式, 削减家用以缓解经济困境。

2. 角色困境策略

第一, 游走于家庭和事业之间。面对角色转换带来的矛盾, 大部分民国小学女教师选择了游走于家庭与事业之间, 合理安排。主要的处理方式就是合理安排时间, 作为一名教师经常感受到时间不够是非常正常的。但任桐君给了我们很好的示范:“现在我回答用什么方法背负起公私两副担子。我认为抓紧时间是战胜一切困难的首要条件。一天一夜二十四小时, 别人可以从容自在得实行‘三八制’生活;我不能, 我得钻空子挤出时间来完成各项任务。譬如说, 我吃饭快, 走路快, 写字快。这三快是锻炼出来的啊!还有一个短处是不会和人聊闲天。”身为五个孩子的妈妈, 任女士在繁忙的家务劳作中, 想方设法地挤出时间, 干劲十足地办实验学校, 并搞得有声有色;教育子女也不落下, 言传身教地为孩子们树立好榜样, 使子女们一个个成为了学校里的高才生。

同为民国小学女教师的斯霞遇到生活中的困难不是躲避, 而是坚强地面对。当时正值蒋介石发动内战, “我就把母亲和爱人送至杭州, 小女儿由母亲带回老家, 爱人带二儿随他单位去绍兴, 我带三个孩子仍留在南京。”在家庭负担比较重的情况下, 仍执着探究拼音学习的方式, 致力于总结经验, 在点滴时间中写出了《斯霞文集》《我的教学生涯》《斯霞教育经验选编》等著作。

第二, 不婚主义、不育主义。有一部分民国小学女教师不结婚。因为婚姻需要维持的是复杂的家庭生活而非简单的个人生活, 势必会占用大部分的时间和精力, 影响事业。有学者认为“现代职业妇女, 就其本身来说, 虽然给了妇女们以经济地位, 脱离寄生生活的机会;可是在另一方面, 家庭琐事与抚育子女的重担, 仍然丝毫没有减轻, 尤其是育儿的工作, 使职业妇女更感受一种莫可名言的痛苦。”而且当时女教师“服务的适当年龄、从未婚到已婚, 是二十岁至二十七岁之间”, 过了这个时段, “就大多受婚姻和家事的牵累而不能服务”。据统计, 1933年天津市市立小学教职员中共有男性433人, 女性121人, 绝大多数女教职员的工作服务年限都在5年以下, 占全部女教职员的81.8%;而男教职员服务年限在5年以下的只占全部男教职员的54.3%;女教职员服务在11年以上的只有4人, 占全部女教职员的3.3%, 而男教职员在同一类别中则占到28.4%。由此可见大部分女教师的服务年限之低。其中固然有女性踏入职场尚未久远之故, 但结婚生子无疑仍是最大的障碍。结婚生子是社会赋予的责任, 几乎大多数女性都无法避免, 社会压力与家庭因素的双重作用下大多数女性都会选择结婚生子。在这样的情况下一些民国小学女教师依然激流勇进, 选择不婚, 与教育事业相伴一生。“我不关心婚姻, 也不关心家庭, 只喜欢学校和教书, 这是我整个的生活。如果没有来自于父母的压力和命令, 我永远也不会结婚——生活中有太多的事情可以使我得到满足。”这一番话出自一位女教师的内心, 虽不是小学女教师, 但也是部分女教师的心灵共鸣。结婚与否应该是个人意愿, 如果生活中有其他更值得自己去追求的事情就去争取而非拘泥于世俗。

还有一部分民国小学女教师即使由于社会压力、家庭原因结了婚, 也毅然决定不生育, 将学生当成自己的孩子, 将教育事业看做自己的心血。如民国乡村小学女教师张汝慈的日常生活便是教书, 种了一块地, 养了一群鸡, 还抚养了倍受歧视与虐待的侄女, 在魏庄子村教书时学生中有芳龄十七八岁的姑侄女二人。她嘱咐侄女和另外年龄小一些的学生, 每天护送她们姑侄上下学。怕女学生被歹人欺负。虽未生育, 但她真正将学生放在了心里, 不仅关心学习, 也关心其生活。这些优秀的民国小学女教师身上有着太多的闪光点, 她们犹如黑夜中的星辰, 为我们成为现代小学女教师照亮了道路, 在黑夜中能够清晰地明确自己的方向。从她们对经济困境和角色转换困境的突围策略中借鉴、汲取经验, 使得自己能够得到更好的发展。

参考文献

[1]任桐君.一个女教师的自述[M].北京:生活·读书·新知三联书店, 1989 (1)

[2]陈东原.中国妇女生活史[M].北京:商务印书馆, 1998

[3]斯霞.我的教学生涯[M].上海:上海教育出版社, 1982

[4]〔美〕赫伯·戈德伯格、汉瑞特·布莉卡.阴阳合璧男女之间——新型男性和现代女性的困惑[M].北京:学苑出版社, 1989

[5]李文海主编.民国时期社会调查丛编文教事业卷[M].福州:福建教育出版社, 2014

[6]马方方.民国时期女教师的经济地位状况研究 (1912-1937) [J].妇女研究论丛, 2009 (1)

[7]杨青.性别角色与女性的发展[J].特区理论与实践, 2003 (12)

[8]邓颖超.工读的失败[J].妇女杂志, 1924 (10)

优秀女教师不堪仕途跋涉携子跳河 第4篇

“不好啦！有人跳河啦……”看着在水面上挣扎的两个人，路人发出一阵惊呼。所幸，很快有两名水性好的小伙子相继跃入水中，经过一番努力先后救上了母子俩。人们后来得知，跳河的女子姓刘，今年36岁，是该县一所初中的数学老师，先进工作者。那个小男孩，正是她8岁的亲生儿子。

优秀女教师为什么要携子跳河自尽呢？带着这个疑问，笔者经过前后数番实地采访，终于获悉了整个事件的来龙去脉——

校长的“点拨”，让她有了奋斗目标

2003年12月，在辽宁中部某县环保部门工作的关安平，在一次朋友的生日宴上，认识了在本县一所重点初中当数学老师的刘晓霞，两人一见钟情。新婚之夜，刘晓霞幸福地依偎在丈夫怀里，说：“我最遗憾的事就是自己只是个大专生，你是本科毕业，我相信你一定能混出个样子来，为我争口气！”

后来发生的一件事，才使关安平真正体会到，当初妻子对他说的“争口气”是什么意思。那是2007年秋天，关安平所在部门的老主任突患脑溢血去世了。关安平毕业于正规院校，年轻有为，又先后在国家、省级刊物上发表过多篇环保论文，似乎是“补缺”的最佳人选。

刘晓霞催丈夫抽空去找领导谈谈。可等关安平找局长谈完话，心却凉了一半——刚调来的局长刘大奇的意思是关安平身上书生气太浓，办事能力不强。刘晓霞急了，决定亲自出马。原来，刘大奇的妻子李惠兰与刘晓霞在同一所中学当老师，李惠兰教语文，刘晓霞教数学。平时，李惠兰仗着自己是局长夫人，且是师范院校本科毕业，表现得有些盛气凌人。两人都在初二年级组当班主任，曾闹过矛盾。关安平说：“别去找了，这个部门主任我不当也罢。”刘晓霞急了，数落起丈夫：“你咋这么不求上进呢？我当初嫁你，还不是指望你将来能混个一官半职嘛！”关安平只好硬着头皮，与刘晓霞一起去了刘局长家。

夫妇俩带着两瓶名酒两条名烟，敲开了刘局长的家门。李惠兰一见是刘晓霞夫妇，说话有些不阴不阳的：“你看你，白天在学校时也不跟我说一声，我家老刘去省城开了一天的会刚到家……”刘晓霞的脸一下子红到了耳根。刘大奇倒是很热情，把他们夫妻让到屋内。关安平十分拘谨，李惠兰半开玩笑地对刘晓霞说：“你没想到咱家老刘能调到环保局，给你老公当领导吧？”刘晓霞脸上赔着笑，心里却像刀绞一样难受。

第二天傍晚一下班，关安平就告诉刘晓霞：“今天，局党委开会定了室主任人选，没有我。”刘晓霞恨恨地说：“不行算了！当官的事看我的。等我当上了校长，我要对李惠兰说，‘没想到我给你当领导吧？’”

要想当官，首先要入党，入党要先过校长这一关。学校校长姓唐，为人很正派，平时不苟言笑，刘晓霞开始暗暗打听有关校长的一切。一天，她到学校食堂吃饭，无意中听一个厨师说，唐校长正为自己的小孙子不爱吃饭、长不胖发愁呢！刘晓霞灵机一动，脑子里很快形成了一个方案。第二天午饭时，她故意坐到唐校长对面，拉起家常。刘晓霞说：“校长，您说愁不愁人？我儿子快成小胖墩了！”唐校长苦笑了一下，说：“我倒是想让我小孙子长胖点。”刘晓霞说：“我儿子以前也不爱吃饭，长得很瘦。那年春节回家，孩子的外公给他捏脊捏了半个月，打那以后，吃饭得给他限量，不然就会吃撑着……”唐校长惊讶之余，有些兴奋地说：“有那么灵？那请你父亲有时间给我孙子也捏一捏吧。”

刘晓霞的父亲快70岁了，是老家镇医院的中医。刘晓霞把父亲从老家接过来，天天晚上送他到唐校长儿子家里，给校长的孙子按摩治疗。半个月后，校长的孙子饭量大增，明显胖了起来。

对此，唐校长很是感激。他对刘晓霞说：“以后你有什么事，直接和我说就行了。”于是，刘晓霞就把入党的想法跟他说了。唐校长告诉她，现在想入党的教职工特别多，她最好能在业务上提高一下，到时候，他在党总支会上也好说话。

听了校长的“点拨”，刘晓霞有了奋斗目标。一天下午，唐校长悄悄对她说：“县人大、县政协联合教育检查组下个月要来学校听课，你先准备一下，到时候我让他们听你的课。讲得好，年底就评你当先进工作者，入党也就好办了。”

迈出升职第一步，她却觉得心里堵得慌

刘晓霞认真准备了半个多月，结果在公开课上一鸣惊人，县电视台当晚的新闻节目也播放了刘晓霞讲课的片断。不久，刘晓霞被选为年度先进工作者，随后顺利入党。

2008年底，学校初二年级组组长退休，空出来一个位置，老师中有四五个人在暗暗使劲争取，其中就包括李惠兰和刘晓霞。唐校长向刘晓霞透露：学校已经向县教育局报了她。

可是，最后当选的却不是刘晓霞，而是李惠兰。当天晚上，唐校长往她家里打了个电话，说局里有新精神，从今往后，年级组长及以上干部，必须具备本科以上学历。李惠兰是几名人选中唯一有本科文凭的。刘晓霞哽咽着说：“校长，我知道，我想上自考读本科。”唐校长说：“你争取把本科文凭拿下米，以后还有机会。”

第二天，刘晓霞就去县自考辅导中心报了名。招生老师告诉她，半个月后有一门新加的《思想道德修养》考试，考试过关后，才能在两年半内毕业。刘晓霞二话没说就交了报名费。那段时间，她常常凌晨4点就起床，然后到阳台上背课本……关安平望着日渐消瘦的妻子，心中一时五味杂陈。

后来的考试还算顺利，刘晓霞提前10分钟交了卷。晚上，一身轻松的她一边包饺子一边和丈夫聊天。正讲着，她突然想起什么，两眼圆睁，很快晕倒在地。关安平忙把妻子抱到床上，好不容易把她弄醒了。刘晓霞“哇”的一声哭了起来：“完了，完了，今年完了……”原来，她答卷开始用的是深蓝色钢笔，答到一半时，钢笔不出水了，她就换了一支黑色的签字笔。而考试规则上明明有这样一条：用不同颜色的笔答卷，一律作废。

刘晓霞第二天开始发高烧，不得已住进了医院。医生在检查后得出结论：精神紧张导致身体过度疲劳，营养不良。

nlc202309011846

刘晓霞在医院躺了一个星期。出院那天，关安平安慰她说：“我们单位同事说，通过打声讯台电话，就能查到自己的考试成绩，说不定你通过了呢。”刘晓霞拨通了查询热线，输进自己的考号，里面传出自动播音员的声音：“考生姓名：刘晓霞；考试科目：《思想道德修养》；考试成绩：87分……”她有点不敢相信自己的耳朵，又拨了一遍，待确认无误后，高兴得欢呼起来。

2012年7月，刘晓霞终于拿到了本科毕业证书。这年国庆节过后，唐校长调到县教育局当副局长，同时仍兼任学校校长。在唐校长的推荐下，刘晓霞被提拔为初二年级组教学副组长。

终于在升职路上迈出了成功的第一步，刘晓霞却高兴不起来。一想到正组长是李惠兰，她的心里就堵得慌。

唐校长兼任校长是暂时的，这期间他把大部分工作都交给了现任分管教学的副校长，等副校长完全胜任了校长的工作，唐校长就不分管了。谁来填副校长这个空缺呢？唐校长悄悄向刘晓霞透露，局党委会上考虑了两个后备培养人选，一个是刘晓霞，另一个是李惠兰，党委会上争论得相当激烈。最后，唐校长提了一个折中方案：两个人都培养。秋季开学后，让两人同时担任重点毕业班班主任，明年中考，谁带的班升学率高，就提拔谁。

2013年秋季开学后，经过考试、排名，学校将初三年级总分排前100名的学生，按奇偶数方法分成两个重点班，七班和八班，班主任分别是李惠兰和刘晓霞。

两人暗暗较着劲儿，一场看不见硝烟的战斗又开始了。

不堪重压患上心理障碍，冲动之下携子跳河

新学期开学的第一天，刘晓霞就在教室后面给自己加了个位置，只要有时间，不论上什么课，她都坐在那里旁听，同时维持班级纪律。定员40人的教室，已经坐了50名学生，桌椅都快摆到讲台边了，可还是不断有人通过失系，把孩子塞进刘晓霞这个重点班。开学不到两个月，通过教育局领导和县领导批条进来的就有七八个学生。

就算这样，还是有学生家长找到校长，要求让自己的孩子进刘晓霞的班。校长没办法，就让家长去找刘晓霞商量。刘晓霞对他们说：“不信你们自己去看看吧，班里确实没地方了。”有的家长又是说好话又是暗地里给她塞钱，都被刘晓霞拒绝了，结果弄的学生家长很不高兴。得罪的人越多，刘晓霞感到压力越大，为此她经常烦恼得吃不下饭。

为了提高单科成绩，各任课老师纷纷给学生补课，下午第三节自习课时间，成了任课老师争抢的目标。刘晓霞只好把自己教的数学课的自习时间让了出来。这样一来，几次单元考试，八班的数学平均成绩都比七班少好几分。刘晓霞紧张得不行，晚上8点放学后，她把十几名成绩不好的学生留在教室里，给他们“开小灶”。可后来不知是谁向教育局告发刘晓霞私自给学生补课，教育局派人来调查。幸好刘晓霞没有向补课的学生收费，否则还会受到纪律处分。

学生的座位排序，也是班主任最头疼的事。校内教师的孩子、上级领导批条关照的孩子，都要排个好座位。这样一来，前五排中间部分的“黄金位置”几乎就占满了。可是，还是不断有人通过各种方法找到她，每次调座前，刘晓霞都要反复斟酌好几天。

为了让老师“关照”自己的孩子，家长们更是各显神通：有的送来名烟名酒，有的送来名牌化妆品，还有人不知从哪弄到了关安平的身材尺寸，送来了高档西服……有一次，刘晓霞在食堂吃饭时对同事说：“我爸妈准备下个月到大连玩几天。”不想被学生听见了。当天晚上，刘晓霞就接到一个家长的电话，表示要派车送两位老人去大连，整个行程吃住全包。也不管刘晓霞同意不同意，家长天天开车到刘晓霞父母家楼下，问他们哪天动身。盛情难却，刘晓霞的父母只好同意了。大连之行5天时间，老两口一分钱没花，对方还准备了礼品。还有一个学生家长送给刘晓霞一张长期有效的超市购物卡，每个月自动往卡里存500元钱，供刘晓霞平时消费……

寒假之前的期末考试，刘晓霞的八班平均成绩比李惠兰的七班低了2分，全校前50名中，李惠兰的班级占了23名，刘晓霞的班级只占了16名，李惠兰取得了全面优势。寒假期间，刘晓霞的心情糟透了。

开学后，第一个月考试，八班又落后于七班，刘晓霞急得嘴上起了大泡。怕同事们看见笑话，她就用纱布盖上，对别人说是骑自行车摔伤了。

也许，刘晓霞在事发当天之前并没有想要走绝路，但长期堆积的压力，使她的精神一直处于高度紧张与焦躁不安的状态中。在家里，她动不动就对丈夫发脾气，摔盘摔碗。关安平成天小心翼翼，时时看老婆脸色，生怕她发作。

2014年4月29日，星期二，月考日的前一天。中午，刘晓霞匆忙从学校赶回家，给读小学二年级的儿子做饭。不成想，悲剧突然发生了……

也许是她做的饭菜不怎么可口，儿子吃了几口后，就一推饭碗不再吃了，还说要去外面买汉堡，并伸手向妈妈要钱。刘晓霞顿时大怒，生平第一次打了儿子一记耳光。然后，她恨恨地拽起儿子出了门，边走边说：“汉堡，汉堡！走啊，我这就带你去买汉堡……”拉着儿子就朝护城河方向走去。接下来，就发生了本文开头的那一幕……

其实，在扯着儿子跳下护城河桥的一刹那，刘晓霞心里就后悔了。落入水中之后，她挣扎着几次想抓住孩子，都因不识水性未能如愿，只能眼睁睁地看着他被水流冲走。接着，她很快失去了知觉……在医院苏醒过来后，她睁开眼说的第一句话就是：“快，快救我的孩子……”后来得知儿子平安，她才长吁了一口气。

从刘晓霞的丈夫关安平那里，笔者获悉了她携子跳河前的精神状态。她在医院对丈夫说：“活着没意思，拼呀拼的，拼到哪天是个头？孩子又这么不懂事，不如一起死了省心……”目前，刘晓霞仍在接受心理治疗。医生说，她因为过度精神紧张，不知不觉中得了应激性心理障碍，因此才会在受到刺激之后，做出极端之举。

发生在刘晓霞身上的悲剧，对更多人来说是一种警示。在接受笔者采访时，关安平不止一次地表示，这件事他也有很大的责任。因为在妻子拼搏仕途的过程中，他没能及早地发现妻子的异常心理，没能及时帮助她寻求专业心理援助，导致她最后走向疯狂，携子跳河，去鬼门关走了一圈。至于后来，母子俩被过路的好心人救起，实属不幸中的万幸了……

（文中人物为化名）

编后：

自尊心强是好事，但是强到刘晓霞这样，就是负担了，严重的负担。

我们常说，有压力才有动力。但是在刘晓霞这儿，压力却是生硬冰冷的催命鬼。把整个人从海阔天空逼向了狭窄的生命死角。因为关注点的偏执，方法的死板，刘晓霞将自己推向了陌生孤独的远处，不与人交往，以恶的眼光来看外界，充满危机，充满敌视。最终在自己营造的高压下绷断了神经，选择轻生。恰恰就是她从桥上坠下的一刻，她后悔了。说明她在自绝的路上还没有走远，她还有回来的可能。人生不易，何必和自己那么较劲呢？

（责编/邓琳琳）

小学优秀教师先进事迹材料 第5篇

篇一：小学优秀教师先进>事迹材料

xx 老师是 xx 小学的一名普通的教师。她忠诚于党的教育事业，在 22 年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个共产党员的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在街子中心小学的发展历程中竖起了一面旗帜，是街子中心小学优秀教师的代表。她在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评： 2002 年 5 月被评为县级优秀辅导员； 2002 年教师节她被评为县级优秀教师； 2006 年被评为县级优秀>班主任；近年来，五次被评为学区优秀教师；四次被评为教育教学能手；十次被评为教学成绩优胜者；三次被评为年终考核优秀 „„

一、锤炼思想、提高境界

作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在二十几年的工作中，她一贯认真学习马列主义毛泽东思想、>邓小平理论以及“>三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时她注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的>政治理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上，她认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、业务精湛、投身课改

作为一名富有经验的教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。我所带班的学生在每次的考试中均名列前茅，她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班级多次被评为校、学区先进班集体。

她勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的老教师，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的>素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，多篇教育>教学论文获奖，其中，《浅谈应试教育转向素质教育的实现形式》一文，在内蒙古少年儿童出版社发表。在自身学习上，她也不甘落后，积极参加各类>培训进修学习，并先后顺利通过了计算机初、中级培训考试，普通话水平测试等。

走近xx 老师，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。她不分昼夜的辛勤工作，仔细阅读分析年轻老师的创新课、研究课，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，她都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。可以说，街子中心小学里每一位年轻教师的成长，都洒有 xx 老师辛勤的汗水。

篇二：小学优秀教师先进事迹材料

周科同志：XX年7月毕业于武陟地方师范学校，XX年8月在千村小学任教。由于知识丰富，责任心强，工作又积极认真，所以11年被焦作市授予“先进教育工作者”的光荣称号。六年如一日扎根乡村，辛勤耕耘，默默奉献，结出硕果累累：先后发表《论“对小学生提出的问题我们应如何正确引导”》、《创新思维的研究》等学术论文；积极推进课程改革，探索新的教育方法和教学手段，XX年5月光荣入党后，更是斗志昂扬，精神振作，全身心投入千村小学各项教育教学工作当中。

周学科老师由于年轻有冲劲，勤恳认真，教学成绩突出，因此他既是学校的骨干教师，又是学科带头人，一直从事毕业班语文的教学和科研。平时教学任劳任怨，勤勤恳恳，团结同事，热爱学生，因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖，在千村老百姓中享有很高的口碑。

周学科老师品德高尚，言辞举止得体，教学积极认真，成绩突出，无愧于“优秀教师”的殊荣，其先进事迹主要有

一、思想教育有特色：

1、加强自身思想教育和职业道德建设。

“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。周学科老师深知：教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响，因为在儿童和青少年眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。>师德是学生道德的先导。因此，他十分注重自身的思想教育和师德修养，把自己培养成一个品德高尚的教师。

他作为一名党员，始终坚持党的领导，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，处处严格要求自己，认真按时参加学校组织的>政治学习和党员组织生活，认真完成学习任务，写出>心得体会。关心国家大事，关心时势，能主动学习党的方针、路线和政策，以及学习党的十六大会议精神和省两会的精神，学习“三个代表”重要思想，不断加强理论学习，提高理论修养和理论水平。能主动进行业务学习，接收别人好的做法和经验，学以致用，做到不断尝试，不断改进，不断总结，不断提高。使自己成为一个理论先进，觉悟鲜明，品德高尚的人，并时时、事事、处处发挥共产党员的先锋模范作用。周学科老师给人的感觉是一位有知识、有品德、有涵养、有作为的教师，是学生的良师益友。

2、以人为本，抓好学生品德教育。

他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成，积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生“学会做人”，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育，得到同行的认可和学生家长的好评，学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。

首先他十分重视学生的日常管理，利用《守则》和《规范》对学生进行系统的教育，教育学生自觉遵守班纪校规，爱护公物，团结同学，尊敬师长；学习勤奋刻苦，按时完成作业，不旷课不早退；穿着大方、干净、得体，注意环境卫生和个人卫生；按时佩戴红领巾，升旗时恭敬端庄；遵守社会公德和公共秩序，尊老爱幼、孝敬父母、乐于助人„„

其次，抓礼仪教育，创文明班风。他结合xx提出的社会主义荣辱观——《八荣八耻》，引导学生积极认真学习，深入体会，亲自践行，开展“五讲”、“四美”、“三热爱”活动和“讲文明，树新风”活动，鼓励学生争取做“讲文明懂礼貌”的好学生，形成良好的讲文明班风。学生的巨大转变，换来家长的啧啧称赞：“我们的孩子懂事了！”“我们的孩子变得有礼貌了！”“还是周老师指导有方呀！”„„

最后，开展丰富多彩的活动，让学生得到实际锻炼。周学科老师始终坚持“德育首位”的教学原则，十分注重学生的思想教育工作，结合时事向学生宣传党的方针政策和国家的新发展，随时关心国家大事，经常利用班会、队会、座谈会、报刊杂志等诸多途径和丰富多彩的活动，对学生进行思想教育。有计划地卡在形式多样的活动，如“雷锋在我身边”、“清明节扫墓”、“环境小卫士”等，引导学生在做中学习如何做人，比口头宣讲更有实际效果。

二、求学上进有>收获：

周学科老师最初学历是中师，自己意识到知识的不足，利用业余时间进修，自学大学课程，XX年专科毕业，XX年又进修大学本科文凭。他这种积极上进的学习精神，深受同事的称赞。他目前是千村小学知识丰富，学历较高，年龄最小的人。作为新时代的教师，我们日益感到自己的吃力，对高科技、网络信息等几乎是一知半解，只有利用业余不断地给自己“充电”，才能弥补自己知识面的不足。在这方面，周学科同志无疑是目光超前的人，在学术研究方面带了个好头。

三严谨治学有成果：

周学科老师一贯以治学严谨著称。他对新课程新理念理解深刻，掌握扎实，运用熟练，能够灵活创造性地使用教材，以培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的学习成绩。

1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的，动辄批评斥责学生，甚至“拳脚相向”，致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系，既不利于学生的学习，也不利于学生的身心发展。周学科老师一改“教师权威”的架子，蹲下来与学生谈心，了解学生遇到的困惑和问题，帮助学生解决困难，与学生成了朋友。通过自身的人格榜样，影响和鼓励学生明确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性，与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚，形成了你追我赶的良好的学习氛围。

2、大胆探索新的教学方法与教学手段。周学科老师不仅是学校的教导主任，又是语文学科带头人，一直致力于学校的课改研究。他上课时教学方法新颖得当，读、说、写、演、唱，形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快，学生学习兴趣浓厚。他还因地制宜，动手制作相关教具，利用现代化多媒体辅助教学，使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地”。

他课前精心准备，查找资料，灵活创造性地使用教材，并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段，从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生，鼓励学生积极思考，大胆发言，及时予以肯定表扬。课后及时批改作业，鼓励学生认真订正，并对学生进行辅导，补缺补差，全面提高每个学生的学习成绩。

3、学生进步明显，成绩优异。作为一所偏远落后的乡村小学，其校舍简陋，教学资源相当匮乏，尤其是教师水平参差不齐。由于交通闭塞，经济落后，几年来也没有分配的大中专教师调入，学校的学生成绩水平不高。周学科老师的到来就如“及时雨”，在周围群众之中“一石激起千层浪”。他一直从事高年级的>语文教学，经过调查分析，针对性地进行改革，彻底改变学生贪玩任性的陋习，变得懂事、文明、好学，成绩进步明显。学生感受到成功的喜悦，学习更加勤奋，勤学好问的班风日趋浓厚。他所教的班级成绩在全乡期末统考中多次获前几名的好成绩，受到乡中心校的表彰。

四、教研活动有硕果：

周学科老师利用课余时间自觉认真学习新课程新理念，不断提升自身的业务水平和教学能力。同时，他能够做到学以致用，积极探索，大胆改革，推动千村小学新课程改革的进程。他作为学校中层领导和骨干教师，一方面引导大家学习新课程新理论，另一方面举行语文观摩研讨课，和大家共同座谈评议，交流经验，取长补短，共同进步，使我校的校本培训和新课改呈现蓬勃发展的良好局面。

周学科老师在校内经常举行专题讲座、座谈会、集中培训和集体备课，并鼓励其他老师上公开课、评议课，与大家一起学习共同进步。

周学科老师是学校语文学科的科研带头人，结合语文教学中存在的不足，一直致力于作文教学的改革与探索，积极倡导《自由习作和自由评改》，鼓励学生深入实际生活，留心观察，写日记，随时记录令自己感动的人、事、物，激发起学生写作的欲望，有效化解学生作文头疼的难题。全班学生热爱写作，积极性大幅提高，并影响带动全校其他班级，组织并发起“千村小学作文研究社”，利用板报、墙报、广播等形式展示评析优秀作文，并鼓励学生投稿，参加省市举行的>征文大赛。树立学生写作的信心，激发更大的写作热情，提高全校学生的作文水平。

五、班主任工作有成效：

周学科老师一直担任班主任工作，其工作也是卓有成效的。他始终坚持“德育为先”的原则，注重加强对学生进行>思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生分辨是非善恶的能力，加强文明礼貌教育，加强行为习惯的养成教育。可见，他的思想教育很到位，全班班风淳正。

善于构建团结高效的班级领导核心。经过民主选举产生班委成员，能团结全班同学，工作认真负责，是老师的得力助手，协助老师正确有效处理班级事务。

定期举办丰富多彩的活动，实际锻炼学生。周学科老师尊重学生个性，鼓励学生个性的发展，培养学生广泛的兴趣爱好，大力倡导学生积极参加各种类型的活动，在活动中锻炼自己。鼓励学生拓宽知识面，丰富知识结构。在全校或上级举办的活动中，是他的班级参加最多，获奖也最多，多次被评为“先进班级”。

周学科老师是师德的楷模，育人的模范，教育的专家，是教师学习的榜样！更可贵的是获得这么多荣誉称号后，他仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。他这种谦逊求实的精神，实在让人敬佩！

篇三：小学优秀教师先进事迹材料

她热爱党的教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中。工作上顾全大局，勇挑重担。业务上兢兢业业，尽职尽责。她的教育教学成绩一向显著，是一位深受学生爱戴、家长信赖的优秀教师。

一、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，她班里有个女孩叫姜苏雅。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了她班有名的“胆小生”。为了帮助她胆量。谭老师经常课上提问这个小女孩，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。小女孩胆子渐渐大起来，后来还被大家推选为语文课代表。老师的细心关爱就像溪水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

二、培养学生自主创新，成为集体的主人

在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如上学期的星光灿烂，从设计画面背景开始，到以小组为单位设计各组的星星形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。他们班还开展了“每周小明星”评比活动。每一周由小组推选出一名同学展示自己的才艺、小发明、小创造等，由老师给该同学颁发奖品鼓励，期末评选最佳明星小组。这样既培养了学生自主创新能力，又增强了集体荣誉感。

三、尊重学生，形成了彼此的理解、尊重、关爱

她经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。我要求你们做到的，我一定做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。

在她的班级中，有一个叫罗恒杰的同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当她又一次把他找来时，他对她说：“老师，您会请我妈妈来吗？”听了他的话，她不知道该说什么好了。就反问了他一句，“难道你希望你妈来吗？”他说：“不希望。”她问：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。”

她紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了谭老师的话他出乎意料的看着她。看到这一招奏效，她就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而她也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。此后的一段时间，他果然能按时完成作业。虽然有时反复，但在与她进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，她也赢得了学生的尊重和喜爱。他曾在自己的日记中这样写道：“谭老师，您真好，您是我最好的知心朋友！”

四、不断充实自己，提高教育能力

小学优秀教师先进事迹材料 第6篇

如今，她的病情已向好的方向发展，健康的身体、充实的生活，今年27岁的她，在赣南老区的乡村小学，一边喝着茶，一边翻阅着手中的教育期刊，与学校师生和谐相融，这样温馨而惬意的日子是她曾经的奢望，更是她最初的梦想。在工作四年多的时间里，她把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，把丰实的勤劳智慧融入了小小的三尺讲台，使这块农村沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

“学生的成长，才是最真实的荣誉证书”

汪老师热爱自己的`工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质在她的心中已根深蒂固。大学毕业后，梦想成真，她成为一名光荣的人民教师，刚到支教的新陂乡塘坑小学，看到一排低矮的砖瓦土坯房，尘土四起的操场，一个个穿着朴素稚气未脱的孩子，尽管远离家乡、学校条件艰苦，但她不曾动摇过最初那颗育人的拳拳之心，凭着对教育的赤诚热情和强烈的责任感，不屑当地人不解的目光，在风里雨里依然是脚步坚定、豪情满怀！平凡的工作中，汪老师用心做好教育中的每一件小事，耐心处理好班级里的每个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。每天早起，她带着孩子一起走进教室学习，听不懂当地话，就让孩子做翻译；每天晚睡，她在灯下备课、钻研教材、批改作业到深夜；学校很多孩子的父母在外地打工，农村留守孩性格孤僻，汪老师便利用双休日、节假日深入他们家庭，带领他们一起做游戏、玩过家家、说悄悄话、和爷爷奶奶拉家常，买来课外书、纸、笔，送给孩子读书、绘画，汪老师用自己的行动不断地在教书育人的舞台上实现着自己的人生价值。她认为，播种阳光，就能收获春天的希望，学生的成长才是她最真实的荣誉证书。

“我是跟你学的”

在教育学生时，汪老师觉得：“喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己”.所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格魅力去感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。刚到塘坑小学的时候，她发现这里的学生没有早自习的习惯，要么早早来学校玩耍，要么很晚才来。为了培养学生早读的习惯，她规定每个学生8:00之前必须到校读书，她自己每天7:50就站在教室里等候大家，在一个月的监督和指导下，学生已经养成了早自习的习惯。在她所教班级的影响下，其他班级也慢慢的开始早上到校就开始读书了。朗朗书声浓厚了塘坑小学一直早读的学习风尚。此后，她在每个学校都狠抓早读这件事，要求学生努力学习，自己也做到了忘我工作、刻苦钻研。当她教育学生热爱劳动时，她不是指手划脚，拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰捡废纸了，有人看到教室有脏物能主动拿扫把扫干净了，有人主动下课为学困生讲解问题了，有人主动问好了……当汪老师表扬学生时，他们都说骄傲地说：“我是跟你学的”.这句话震撼着她的心灵，让她感觉到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

“金凤凰要爱，丑小鸭更要爱”

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心里，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁杂的工作中，汪老师深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。工作中，她喜欢优生，更不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注满腔爱心。来到移陂小学后，她所带的班级里，有一个非常特殊的小孩，爸爸老来五十得子（哥哥意外溺水身亡，姐姐有智障），妈妈精神有问题，所以全家人都把希望放在这个小孩身上，可是由于家境贫寒，爸爸常年在外工作，无法照料这个孩子。从小缺失家庭关爱的他，性格上很孤僻，学习成绩也非常的不好。当汪老师接管这个班级后，她首先来到他家了解情况，发现这个孩子尽管学习上不如人意，可是他在生活上却是一个很不错的孩子，小小年纪就担起了照顾家人的重担，每天他都要做好饭给妈妈和姐姐吃，然后再走三十分钟的山路赶来上学。知道他的情况以后，汪老师没有坐视不管，她嘱咐他早上把饭做好后放在锅里，跟妈妈交代清楚让她们自己吃。然后他就每天中午在学校跟着汪老师一起用餐，这样节省了他来回奔波的时间，汪老师也利用这午休时间对他进行辅导。渐渐地，他的成绩赶上来了，人也变得开朗多了，也爱和同学们说笑、打闹了。汪老师对待学困生，就像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，犯了错误不急躁，错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手。几年来，转化学困生汪老师有了自己的经验。

“青年教师，必须是不竭之泉”

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到 ,在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时喷涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”,汪老师在追求卓越。坚持学习，她以此提高自己的专业素养，潜心研修，她广泛汲取营养以提升业务技能。读教材，学理念，重实践，她认真做好笔记，及时进行反思，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用创新手段。为提高教学能力和业务水平，汪老师时常向同科老师切磋教学经验，借鉴优秀的教学方法，同时积极参加各个公开研讨课，几年来的努力，取得了显著成绩：师德征文《这些年》荣获省教育厅三等奖，赣州市一等奖，撰写的论文《浅谈数学新课标下的“体验学习”》获赣州市二等奖，乡级青年教师笔试、业务比拼获一等奖。

这几年，陆续有人问她：“为什么选择在于都教书啊？”她不假思索地说：应该说，冥冥之中，我和于都、和新陂有着不解的缘分，我在这里失去，也在这里得到；我在这里迷茫，也在这里重新出发……未来不管怎样，作为一名教育工作者，我愿意继续穿越千里，奉献我无悔的青春。