伞中人初中生作文

伞中人初中生作文（精选14篇）

伞中人初中生作文 第1篇

伞中人初中生作文

下雨时，我喜欢站在窗前看，看人们握着伞在雨中行走：坐在窗台上听，听雨点落在伞上的声音。

雨很富有野性，它想一切都在它的掌控之中。于是，它不放过任何一个角落，总是覆盖它尽可能覆盖的地方，不停地下。却有时又很有孩子气，它高兴的时候，就下小一点，让人们在这有诗情画意的小雨中漫步；不高兴时，就哗哗的下，冲的路面上满是积水，像河一样的流淌。雨很强大，它可以带着大风，带着闪电来到人间。尽管这样，总还是有些东西能与雨抗衡――那是伞。

在“山色空蒙雨亦奇”中，总能看到形形色色的人，举着形形色色的伞。硕大的雨点打在伞面上，“咚咚咚”，像是一首富有节奏感的交响曲。

小的时候，还是孩子的我们很顽皮。下雨时，倘若正好在公园，便几个小伙伴摘几片荷叶顶在头上充当雨伞，看着那晶莹的雨滴从荷叶的边缘垂下。那伞保护着那时的我们，那时纯净的没有一丝杂质的我们。那伞像一个美丽的童话故事，没有勾心斗角，没有虚伪，没有假装，只有美妙的森林和美丽的公主。

长大后，上学了。在下雨的时候，爸妈总给我一把深蓝色的雨伞，上面布满了父母的`叮咛和关心。我每当举着着有些沉重的伞，都会感到家的温馨。它为我在雨中创造了一片新的天地，使我无论在何之都能风雨无阻的前进。

再后来，那把深蓝色大伞不能满足我了，于是在之后的日子里，有了一把透明的折叠伞。这把伞，是朋友在我生日的时候送给我的。我把它握在手里，十分温暖，就像握着我们的友情。打着这把伞在雨中漫步，头顶上是一片透明的天空。走在雨里，尽管打着伞，但是就好像雨点随时都会落在我身上似的。好美妙的意境。

有次跟朋友打着伞在雨中漫步，她对我说：“你喜欢伞么？”“是啊。”“也许喜欢伞的人并不多，你却喜欢，这很难得。”“呵呵。”“但是是仅仅喜欢是不够的，你懂伞么？”懂？我有些茫然。“我……也许不懂吧。”“你知道么？每一把伞，就像一种人。你知道么？也许，下辈子，我会当一把伞。”

一种人？

也许，父母，是那把深蓝色的大伞，把大伞就像是父母的关心与呵护，我们在父母的爱护下，风雨无阻，越走越远。在父母关爱的目光下我们慢慢成长：在失败时，父母安慰我们并叫我们吸取教训：在成功时，父母为我们高兴并提醒我们不要骄傲。当我们在风雨中越走越远的时候，时间也悄悄流逝，我们越来越成熟，父母也越来越老。尽管如此，他们还是不辞辛劳，不留回报的在我们身上倾注心血。

也许，朋友，是那把透明的雨伞。在朋友之间没有什么顾虑，就像那透明的伞一样，每个人都可以透过那层透明的纸看到对方的内心世界。有朋友的陪伴，即使在忧郁在难过，只要几句笑话，几首歌，几通电话，就能把心中的阴霾扫的一干二净，注入一缕缕温暖的阳光。他们使我们心灵的慰藉，是打开我们心结的精灵。

我好想知道朋友的话了。做一把伞，一把无私的伞，一把关爱别人的伞，一把替人遮风挡雨的伞。

做一把伞，做一把荷叶伞，保护孩子单纯的心，让孩子在童话世界里尽情遨游。

做一把伞，做一把深蓝色的大伞，让孩子们无时无刻都能拥有一片属于自己自由的天空，在自己的天空里自由翱翔。

做一把伞，做一把透明的雨伞，让朋友们随时可以排忧解难，在别人的心中注入阳光。

做一把伞，做一把爱的雨伞，不必很大，但是要能为人遮风挡雨：不被太多人重视，但是总能在别人的需要时帮一把。在发挥出自己的作用时，也收获了无尽的幸福和快乐！

伞中人初中生作文 第2篇

记得我刚上小学的时候，有一天我们正在上课，忽然窗外狂风大作，电闪雷鸣，下起了大雨。当时，我的感觉和往常一样，并没有意识到回家的路有多难走。放学了，雨还没有停下来。大家有的往家跑去，有的被爸爸妈妈接走。我该怎么办呢？

这时候，我听见有人喊我的名字，我随着声音寻找，是妈妈撑着雨伞在人群中叫我。妈妈走过来，弯下腰说：“来，你帮我撑着伞，我背着你下山。”我说：“我自己走。”妈妈不听我说，一把把我背在身上。

我很胖，妈妈背着我很吃力。一路上，她踩着泥泞的山路一步步往回走。我趴在妈妈的后背上，能够感觉到她的后背已经被汗水浸湿了，还能听见她的喘息声。

终于到家了，妈妈额头山都是汗水，裤子都湿了半截，鞋子更是被泥水染得看不出原来的颜色了！而我的身上没有一点儿雨水。

现在想想，我当时多么不懂事啊！为啥让妈妈背着我，就不能坚持自己走呢？这就是我的妈妈，她是那么的慈爱、勇敢、辛苦、伟大，她在我的心里就是大英雄！

初中生物课中人文教育的渗透 第3篇

初中生物是学生首次真正接触了生物学, 要让学生在获得知识的同时, 也获得情感陶冶, 以形成健康美好的情感和积极向上的人生态度, 树立正确的人生观和价值观。那么, 如何在生物教学中融入人文精神, 本人可从以下几方面着手。

一、充分利用教材内容, 让学生感受人文之美

在初一生物刚开始时, 可让同学闭上眼, 请一位同学有感情地朗读教材中这样一段优美的文字:“从太空遥看地球, 地球是一颗披着蓝色‘面纱’的美丽行星。然而, 地球真正美妙动人之处, 却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈, 它是地球上所有生物的家园。”我相信这样的导入会激发学生美好的情感, 如“蓝色面纱”给学生以美的享受, “绚丽多彩的生物圈”给学生生机勃勃的感觉, “家园”更让学生觉得温馨与安宁。我们的教材中除了精彩的语言描述, 还有许多精炼的诗句、成语, 教师都可以和同学一起讨论与分享。如在食物链的教学导入时, “螳螂捕蝉, 黄雀在后”不仅体现了生物之间的捕食关系, 更是让学生学会做事。“落叶不是无情物, 化作春泥更护花”客观地说明了分解者的作用, 更体现了生物体各个器官之间的亲密关系。就如一首歌“绿叶对根的情意”所渲染的气氛与情感, 那么柔美, 那么细腻。可以进一步跟学生谈, 植物体的根茎叶都不是彼此孤立的, 如叶子制造的有机物除了一部分自己利用外, 其余的全部运送给茎和根等其他器官, 根在土壤中会不辞辛苦地到处吸收水分供给整个植物体, 茎则专门搞运输, 让它们互通有无, 并支撑整个植物体。总之, 它们真可谓唇齿相依、肝胆相照。当学生了解这些之后都很动容, 此时可不失时机地把这种关系引申到亲人之间和同学之间, 学生都能心领神会。通过这些感受, 学生的情感会更丰富一些。

二、利用实验课, 在探究中体验人文关怀

实验课在生物课中占很大的比例, 教师应在学生与动植物直接接触时, 让学生体验人文关怀。首先, 当我们观察一些动植物的特点时, 应尽量保持其在自然状态下, 既不能损伤到该动植物, 也不要破坏其生存环境。在实验室做完实验后, 应把它放回大自然。例如, 探究光照对鼠妇的影响, 实验结束后, 绝不能因其是不起眼的小动物而把它随意扔掉或把它杀死。要让其回到阴暗潮湿的土壤中, 即回到它的家园。通过这些有意识的培养活动, 让学生学会关怀弱小, 关注周围的一切, 心中装着整个世界。

三、联系生活实际, 利用生物学知识服务他人

在学习合理营养的基础知识后, 让学生为家长设计一份午餐食谱。提醒学生设计时应首先注意营养的搭配, 还要注意家长的口味, 并能利用周日同家长一起把这份设计变为现实。这样, 不仅巩固了基础知识, 培养了设计能力, 而且使学生学会关心家长的饮食。还有, 在亲自参与烹饪过程中品尝家长的艰辛, 从而更能理解家长并认同家长的教育。更重要的是, 在与家长一起干活时有了充分的情感交流, 能在亲情中体验幸福与快乐并坚信生活的美好。在学习《人的生殖》的基础知识后, 让学生回家了解母亲在怀孕时, 日常生活有什么感受, 或是干脆自己绑一个相当于自己刚生下来时体重的米袋, 亲自体验一下。这样可以让学生了解母亲在孕育生命的过程中所承受的一切, 从而感受生命来之不易, 更加珍惜生命, 并能主动关心母亲。

四、利用与生物学有关的历史故事启发学生

在学习营养物质的作用时, 给学生讲维生素C的故事。此时, 学生能感受到维生素C的奇妙作用, 确信自己所学知识很有价值, 还可激励学生更加努力学习更多的知识。然后, 又让学生计算, 从发现病症到找到针对性药物, 整整用了200年。这让学生感受到生物学发展道路的曲折, 及科学家的辛劳与奉献, 并为将来从事科研工作做好充分的心理准备, 立志为人类的健康与幸福而奋斗。

只要我们用心挖掘, 体现人文之美的素材无处不在。当我们时刻把人文教育渗入科学教育, 便能达到“随风潜入夜, 润物细无声”的效果, 最终使学生成为“完整的人”。

初中语文教材中人文教育内容研究 第4篇

【关键词】初中语文教材；人文教育内容；研究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在教育中应始终贯彻“以人为本”的教育理念，坚持着重培养人才的教育。从本质上理解素质教育，教育学生怎样做人才是最首要的素质。但处在“应试教育”的大背景下，一味地追求高分，而忘记了对学生的素质教育。导致学生的人文精神教育欠缺，学生的个性、情感以及创新思想受到限制，不能充分发挥，影响学生树立正确的人生价值以及综合素养的全面发展。中学语文课堂教育内容要增加对学生的人文教育。

一、人文教育的理念

人文教育的理念是教会学生如何做人，正确处理好人际关系，以及自身文化精神的提高[1]。人文教育重点培养学生在德、智、体、美、劳等方面获得良好状态，从而提升学生们的整体文化素养。初中学生处于特定年龄阶段，正值青春期，伴随第二性征的出现，他们在思想、情感、领悟力以及性格方面都有独特的发展变化。教师应理解学生这一时期的独特性质，并针对这些问题设计个体差异的教育方法，充分体现“人文教育”理念。

二、教材内容中的人文教育

（一）选文展现中华民族优秀历史文化

中华五千年历史，是人类历史长河中的瑰宝。苏教版语文教材选用了那些经过课堂反复检验的，广大师生认同的具有历史文化代表性的课文。如《出师表》《论语》《白杨礼赞》《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《春》《醉翁亭记》等，这些文章不仅仅拥有规范生动的语言文字，健康积极向上的思想内容，还包含浓厚的人文精神，既有“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”的谦卑恭敬、虚心学习的人生道理，又有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”的豁达开朗的人生价值观。更有对社会底层人文的剖析了解。这些珍贵宝库中，蕴藏着中华民族的优秀传统，影响并塑造了一代代中学生的人格品质，其意义重大。

教材选文上的精炼，将中国文学史上的代表人物的代表作融入教材中。不仅有古代的老子、庄子、孔子、墨子、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹等作者，而且还有近现代的著名作家，如：鲁迅、郭沫若、胡适、冰心等文学家。“四大名著”以及唐诗、宋词、元曲等历史著作和文学精品，是全世界文学宝库中的耀眼明珠，值得每一个炎黄子孙学习并为之骄傲。通过对这些佳作的学习认知，不仅能让学生了解祖国丰富的语言文化知识，而且能透过不同时代、不同题材的作品中感悟到中华民族的源远流长的历史文化，在博大精深的历史文化中陶冶情操，提升人文精神。

（二）选文与时代接轨

苏教版初中语文教材的选文讲究继承与创新的完美结合。我们既要弘扬与继承中华民族的传统文化，更要在继承的基础上不断创新[2]。

苏教版八年级（上册）用一个单元的篇幅，向学生详细介绍阐述了当代科学技术的发展现状、克隆与基因技术的发展。如《在太空中理家》《奇妙的克隆》还有《送你一束转基因花》，还有让师生自荐关于纳米技术的文章的讨论练习，这些课文让学生及时了解现代社会高科技的发展和生物学发展，并让学生相互之间讨论是否能无限制的使用先进发达的科学技术，有利于开放学生的思维，便于学生提高社会责任感。高科技的发展给我们的生活带来了许多便利，影响广泛。了解生物科学技术，让学生认识科学、社会以及人与自然的相互关系，逐步树立科学的人生价值观。

三、选文具有一定的趣味性，能够吸引学生的学习兴趣

苏教版初中语文教材中选编了许多富有时代气息和社会生活的新篇章，浓重的社会生活气息能够吸引学生的学习兴趣。如八年级（上册）中《美丽的西双版纳》《蓝蓝的威尼斯》两篇文章，皆是描写著名景点的优美文章，学生可以通过教师教学中展示的优美图片进入兴奋活跃的学习状态，达到良好的学习效果。欣赏文章中优美的语言与贴切的比喻了解著名景点奇特瑰丽的自然风光和文化艺术，从内心深处感受大自然的美丽。

另外七年级（上册）中的《十三岁的际遇》也颇受学生们的喜欢。这篇文章抓住了学生的年龄特点。讲述的是作者在和十三岁时与北京大学的渊源，侧重描述了两年来在北大的学习生活的感受，表达了自己对北大的热爱，以及即将离开北大的复杂思想和渴望自由翱翔、勇于创新的精神。文章用诗歌一般的语言，将作者的心情跃然纸上。面对同龄时期的文章，学生很容易被吸引住，并能够加深理解。

四、改革创新课后练习

苏教版教材中的课后练习设计，注重方法的引导作用，达到训练目的，提高学生的领悟文章含义的能力[3]。

如八年级（下册）的《紫藤萝瀑布》课后练习题三是这样的：

“先在下面句子的括号中填上适当的量词，然后对照课文体会文章用词的准确”

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一（ ）辉煌的淡紫色，像一（ ）瀑布，从空中垂下……

课后练习让学生自己填空，来揣摩文章意思。注重引导学生开动脑筋，自己操作，真正达到了学生感悟力的提升。

课后练习的改革增加了学生的口语交际和实践能力。大大提升了语文教学在人文教育中的主导作用。

五、结语

初中语文教材的选编植根于中国民族的文化传统，语文教材传承了中国优秀文化，包含民族特色和独特精神风貌以及丰富的文化内涵素养，着力培养学生的人文精神，让学生拥有正确的、科学的人生价值观。

参考文献

[1]李瑞.初中语文教材中人文教育内容研究[D].湘潭：湖南科技大学，2012.

[2]王媛媛.新课改背景下初中语文教材语言文白夹杂现象分析[J].内江科技，2014（11）.

[3]蒋凤清.语文教育：回归人性的本真[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（12）.

伞初中作文 第5篇

伞是阴雨天缤纷开放的花，伞是我们人生中一道独特的风景。记得小时候，我最喜欢在大雨倾盆的时候钻到妈妈的大伞下，和妈妈相依相偎地说着悄悄话儿，走在雨点纷飞的大街上。那时候的伞，就像一叶爱的小舟，在妈妈慈爱柔和的划动中，带着我驶向家这个爱的港湾。

当我还缩在妈妈的伞下撒娇时，噩耗传来，邻居小姐姐的妈妈瘫痪了。可怜这位年仅16岁的女孩，在爸爸早逝和如今妈妈又瘫痪的巨大打击下，自己咬着牙用柔弱的肩膀挑起了生活的重担。一天，天下这雨，女孩的妈妈又犯病了，可她坚持要女儿带她出去透透气，于是女孩缓缓的把老人的轮椅推到了阳台，外面大雨倾盆而至，女孩撑起了往日妈妈才撑起的大伞为妈妈遮住了扑打来的雨点。母女两人就这样，打着伞久久的站在阳台，久久地默立着。

许多年过去了，我一连搬了好几次家，可雨中那令我感动的一幕，雨中那一把撑起的伞却牢牢的印在了我的脑海，留在了我的记忆中。那是一把为人生遮风挡雨的伞啊！那把伞凝聚着多少爱与责任。想着那把伞，我突然领悟到，多少年之后，我们的父母也会变的白发苍苍，老态龙钟，我们一定要为他们撑起一把伞啊！

伞初中作文 第6篇

她是个乐观、豁达的小父孩，有个暖馨的大野庭，可是她那些快活终极掩埋在从天而降的地震中。她那懦弱的口灵必需蒙受失往疏人跟敌人的疼。让我意外的是她并没有抉择抬弃。在地震中，她没有废弃性命；在地震后，她没有置弃生涯。她晓得：就算她把眼泪皆泣干了，失去的仍旧归不来。坚强，是她独一的前途。

路是靠走没来的，领有是靠辛劳挣去的，将来是靠顽强迎来的。不彩虹的阳光，孤独时也要刚强坚强的守护幻想，让风雨擦过身旁。

泪眼朦胧，我又回到了8年前那个苦楚的夜晚。阴暗的灯光下，我望着最疼我的婆婆毫无血丝的脸上没有点对生命停止时的恐惧，却写谦了对身边家人的担心。灯光照明了房间里的每一集体，妈妈的哭声像一把尖刀刺入我的心面。家人的召唤取期盼的泪水末没有将婆婆拉回咱们身边，她带着深深的留恋走了，而她临走前，还不记吩咐我要照料恶大家。

命运就像手中的掌纹，不论多波折总握在本人手中。你不英勇没有己会替你坚强。我生这条路，风雨不会只有一次。云裳的坚强让尔佩服：没有伞的孩子在雨中只能奋力奔驰！

伞初中作文 第7篇

“叮呤呤叮呤呤…”，可算放学了。我却发现我没有带伞，咋办呢？我只好带着帽子狂奔到车站。一路上，水花四溅。

我气喘吁吁地奔到车站，发现我的裤子和头已经全湿了。正当我着急的时候，出现了一个大叔，他已经有四五十岁了。他的脸发白，看来是感冒了。他捂住嘴咳了两声，柔声说：“孩子，没带伞吧？这把伞借你”。虽说是柔声，却有一丝沙哑。那种眼神有些暗淡，他的裤腿也已经湿了。我心里怪怪的，不直不觉地接过伞。我心里酸酸的，想哭，但我忍住了。我想，真是一个为他人着想的好人啊！

突然，我有一种奇妙的感觉，我也想送别人回家。于是，我又返回学校。

我看见了一个一年级的小男孩在大哭，我问他怎么了，他一把鼻涕一把泪地告诉我：“我家人没来，我又没带伞，然后就…”他的声音由大到小再到喃喃自语。过了一会儿，他又委屈地哭了，仿佛一个被主人驱逐的小狗。

“我送你回家吧，好吗？”“真的？”“对”“哥哥谢谢你！哥哥万岁！”他高兴得大叫。

伞初中作文 第8篇

撑开那把淡蓝色大的小伞，可否还记得伞下的那份温暖？

临近放学时，耳边却还不时的传来淅淅沥沥的雨声，爸妈因工作从不来接我，我只能独自踩着单车回家，今天却又没带伞……正当我“沉思”时，放学铃却早已打响，看着周围的同学都背着书包，撑着伞，或三五成群，勾肩搭背，走出教室，想想我平时在班中的人缘，像他们那样是不可能的了，那就直冲好了啊，我推上车，出了校门，环顾四周，脑海中浮现出一些作文里的情节，我父母会不会也正打着伞正奔向我的学校呢？。凝望了许久之后，我打消了这个念头，我骑上了车，雨呢也毫不留情的打在我的脸上，胳膊上，到了那个再熟悉不过的十字路口，我望着红灯停下来，还是在幻想父母撑着伞着急的向我跑来的景象，但我知道，这已经是不可能的了，离我放学已过了半个小时，我望着那红灯……突然，一辆黄色的小轿车一个急刹车停在了我身边，我被吓了一跳，也被溅了一身脏水，正想破口大骂，车窗忽然开了，一位素不相识的姐姐探出头来，同时也递出了一把小雨伞说道：“小朋友，刚刚对不起了啊，你别着凉了，今天正好带了两把伞，你拿着用吧。”我顿时怒气全消，接过伞，不等我说声谢谢，那辆车便驶向了远方，我望着车渐渐远去的背影，久久不能心息……默默踏上单车，默默像小轿车行驶的反方向骑去……

撑开那把淡蓝色的小伞，依然还记得伞下的那份温暖，虽然那把伞已破旧的不成样子，但这份温暖会常存于我心……

伞初中作文 第9篇

几年前，我在读小学六年级，五年级下期时从深圳转学而来。哪怕过了一年，我依旧不适应这周围的环境。大城市孩子学业轻松，小县城孩子学业繁重;大城市孩子学习谈理解，小县城孩子谈死记硬背;大城市班主任和蔼可亲，小县城班主任像只母老虎;大城市孩子讲究礼节，小县城孩子粗枝大叶……

忽略这小县城跟不上大城市的潮流不说，光是那见到一丁点新奇物就两眼发光的土鳖同学们，我心里就很不乐意，我很怕在这里待了三年两年的，也会变得和他们一样，一样被下一个像她这样从城市来的人瞧不起。这里一切都糟糕，首先就从我跨进班级的那一刻说起，教室里面的大眼小眼全都瞪着我，一秒钟，又全都低下头各自玩各自的。男孩谈着电脑游戏《赛尔号》，女孩们嘻嘻哈哈的聊天，那声音不亚于男生。班里一片繁忙景象。

第一印象――乱。

我被一两个同学引到教室最后面的一个空位子前，坐了下来。一路走来时，我明显感觉周围同学的目光集中在了我身上，一回头，那种感觉又没了。再去仔细观察，一个个都是有口无心，问问题的人、答问题的人，不知所问、不知所答。

他们明明是在装模做样、故做成不理不睬的样子。原来他们是想让我觉得自己被他们冷落了，好来打压打压我的士气。

第二印象――装。

去食堂吃饭，排成队伍，每三四个女生结成一伙，一路上前后都有人在高声谈笑，就怕打扰不到别人。去的过程中，不知道是谁聊天聊到忘我境界，忘了看路看人，一脚就把我的鞋子踩掉了。我蹲下身，穿鞋，赶上队伍。又没多久，鞋子又被踩掉。穿鞋，踩掉，穿鞋，再踩掉。前面的人像是没听视觉、没触觉一样，没说一句道歉话。就连我有时候转过身去，刚好碰上后面的人踩自己鞋子，后面的人就连眼里都没有流露出一丝应有的歉意。

第三印象――脸厚。

就在这无数个上学下学的过程中，终于混到了六年级下期。那天天下起了小雨，我家就在学校对面，所以我不慌不忙的向家走去……

不知是见我没伞在雨中可怜怎么的，始终感觉有一个伞在我脑袋顶上晃来晃去，我抬头，一把伞刚好够住我书包再加半个脑袋上面。我向拿伞的那边看去，是一个小男孩，大概三四年级的样子。小男孩看见了我，好像还没反应过来，微微愣了一会儿。我以为是他认错了人，什么也没说就往前走了。

不一会儿，伞又出现在我脑袋顶上，我向旁边看去。小男孩可谓是踮着脚给我打伞，小伞罩住了我的半个身子，小男孩自己却暴露在雨中。我心里一暖，微微弯了弯背，向小男孩挨近一点。这样，起码能让他轻松一些，不再为了够上我头顶而费力的掂起脚为我撑伞。

走在雨中，明明只是离家数五十米的距离，我却感觉异常遥远。小伞容不下我们两个人，我们半边在外，半边在内。我只希望快点到家，不让小男孩再继续艰苦的为我撑伞。

在这短短的几十秒内，我对这个小县城的认知已经进行了翻天覆地的改变。

我到了家门口，笑着向小男孩道谢。虽然说他没为我遮挡风雨，甚至可以说是多此一举，无利反害。看着他那半边被雨淋湿了的衣服和头发，他的心意我领会在心里。

我向小男孩道谢后，小男孩腼腆的笑了，用一只手擦着那半边被雨水打湿了的脸，然后摇摇头，表示这没什么大不了。

我没有问他的名字，即使问了我也终会忘记。

我只是看着他。看着伞。

伞初中作文 第10篇

一个月后。黎明来了，娟儿到了部队所在处，“娟儿，你怎么来了？”“今儿个中秋呢，来送点吃的……看你，衣服咋那么脏呢？瞧，这还破了个洞。”她嗔怪着，眼里是藏不住的关心，一旁的弟兄靠着墙一副看戏的模样，卢平脸上洋溢着幸福的笑。

娟儿没坐多久，远处突然接连不断响起的炮弹声“砰砰砰砰砰！”，娟儿差点站不住脚。“又来了。听声儿，这次鬼子多，卢平咱赶紧的！”卢平迅速地掏出一杆枪，又不忘在准备之余提醒娟儿，“娟，那出去有条小路，你快走。快！”他紧紧地握了握她的手，“放心，我不会让孩子没爹的。”他转身时给娟儿留下了一个眼神，娟儿看到他的眼睛里散发着一种光芒，那种光芒是以前在家种地他没有过的，那么的坚定，还有一点留恋的感觉。

5个多月后的冬天。

卢平在一线，敌人的炮火很猛，火力非常集中。

娟儿要生了，接生婆发现是难产，她问娟儿要大人还是要孩子。

卢平被鬼子打到胸口，昏迷前一刻他想到娟儿的身孕，快生了吗？

娟儿疼的没力气叫喊，她昏迷前一刻想到了卢平，战打完了吗？

卢平担架旁穿白色褂子的人摇摇头，外面依然“轰轰”响个不停。“娟儿，我对不起你。”

娟儿房里一阵阵婴儿啼哭声响起，接生婆叹口气，外面的知了叫个不停。“你说过，不会让孩子没爹的。”

伞说明文初中作文 第11篇

从上学起，身边就总会带着一把伞，下雨天看着别的同学站在门口等父母来接时，总会很自豪地自己撑着伞走。

曾经有过一把蓝色的伞，上面缀着小花，放在教室的角落，放学走的时候，发现竟然不见了，只剩下一把相似的，有点旧的，但完全不是我的那把，寻找未果。

上初一的时候，又买了一把新的伞，也是蓝色，放在抽屉里，一次也没有用过，可不知怎么的，竟然不翼而飞了，怎么找也找不到，然后就拿了家里一把灰格子的用。

接着奶奶送了我一把七色的，好看得不得了，我喜欢得不得了，但那段时间不下雨，没机会用上，好不容易有一天下雨了，但当我准备拿去用的时候，发现坏了，是班上一个调皮的男同学弄坏的，整把伞都变形了，我哭得好厉害，整个星期都闷闷不乐的。

后来再也没看见有这么漂亮的伞卖，我便买了一把纯粉色的，虽然也很好看，我也很喜欢，但始终及不上那把七色的。有一次拿回家里，挂在楼梯口，第二个星期回来，又不见了，寻找未果。然后我妈给我买了一把折叠伞，其实还可以，但我一点也不喜欢。

后来有一天在街上看到一把纯白色的伞，跟我那把粉色的一模一样，只是颜色不同，那把伞真的太好看了，但我不敢买，我妈定会骂死我，因为我买粉色那把的时候她就骂我了。

所以我回学校后，偷偷让外宿的同学帮我买回来，谁料要么就是不靠谱的，要么就是不顺路，没有一个肯帮我去买。但我真的极想要那把伞，所以我就想，等哪天回校的时候，顺路给买回去。

但很不幸的是，我去的时候，那把纯白色的伞已经不在了。

雨中的伞作文600字初中 第12篇

在我上二年级的一天，下午放学的时候，天空变得好奇怪，灰蒙蒙的一片，连太阳的半个影子都找不到，放学的铃声响了，同学们陆续跟着家长回家了，我还在教室门口等着妈妈。突然“轰隆隆”的一声，电闪雷鸣，倾盆大雨一泻而下，好多同学和家长因为这突来的大雨退回到了走廊下，我焦急地等待着妈妈，“妈妈什么时候会来呀?”“妈妈带了雨伞了吗?”正想时，一个熟悉的身影来到我的面前，“是妈妈，妈妈来啦”，额头前的头发上还挂着雨珠，妈妈一边擦着脸上和头发上的雨珠，一边拿了雨靴给我换上。我跟着妈妈走到走廊上，犹豫了一会儿，猛地冲进了雨里，妈妈撑着伞，我在伞下挽着妈妈的手，一路走着一路跟妈妈聊学校里的开心的事情。回到家以后，我发现我的衣服是干的，可是妈妈一侧的衣服都湿了。妈妈注意到了我关切的眼神，连忙说：“没事，没事，换一身衣服就好了”。

两年后的夏天，小我三岁的表妹妞妞来我家过暑假，妈妈白天上班，于是就跟我说“妞妞是小妹妹，你是大姐姐，要照顾好妹妹，保护好妹妹哟”，我也很喜欢带着妞妞与小伙伴们一起玩捉迷藏、三个字和打水枪，有一次和小伙伴们一起打水枪的时候，眼看着水柱直向妞妞喷来，我不假思索地挡在妞妞的前面，顿时，我的衣服湿了一大片，妞妞在我的身后，甜甜地叫我一声，“姐姐，谢谢你”。那一刻，我好开心。我突然想到，之前妈妈给我打伞的画面，她一定是把伞倾斜到我这边，想要保护我的，所以妈妈的衣服才会湿的。想到这里，我的眼泪不禁一粒一粒的缓缓滴下，别的小伙伴以为是我被淋湿了才哭的，忙问，“没事吧?打疼了吗?”我连忙挥挥手说：“没事的，你们先玩吧。”

初中想象作文：热闹的蘑菇伞店 第13篇

第一场春雨下了起来，草绿了，路滑了，出门旅行也不方便了。机灵的小松鼠在路旁开了一家伞店，专卖森林特产——蘑菇伞。没想到顾客是络绎不绝。

蘑菇伞店的第一位顾客是猫小姐。瞧，猫小姐扭着身子迈着猫步走进了伞店，她说：“小松鼠，请给我一把最时尚的果冻伞，我要带着它去参加时装秀。”小松鼠赶紧拿来果冻伞给猫小姐。猫小姐踩着模特步去参加时装秀了。

蘑菇伞店的第二位顾客是小猴子。瞧，那只猴子蹦蹦跳跳地来了，他说：“请给我一把香蕉伞。”小松鼠赶紧拿来一把香蕉伞给小猴子。小猴子拿着香蕉伞荡着藤条走了。

描写伞的记叙文初中作文 第14篇

走进伞店里，映入眼帘的是挂着许多把伞的墙面。我的目光搜寻着，最后锁定在了一把格子伞上……

那也是一个下雨天，那时的我还很小，正在上幼儿园，放学了，却下起了雨，我的目光在一群伞花中搜索着，看见了一把熟悉的格子伞。啊，原来是爷爷!爷爷一把把我抱进伞里，在回家的路上，我发现我的这一边被伞覆盖着，而爷爷的半个肩膀全露在外面，我好奇地问爷爷：“爷爷，您半个肩膀都露在外面，不怕被雨淋吗?”爷爷拍拍我的脑袋，对我说：“雨很怕爷爷，所以它不敢把雨滴在爷爷身上。”

渐渐的，我长大了，上了二年级，爷爷也渐渐老了，但他还是坚持每天来接我。这天放学又下起了大雨，爷爷照例拿着他那把格子伞来接我。走在路上时，我发现爷爷又把伞往我这边倾斜，把自己的肩膀露在外面，我疑惑地问爷爷：“爷爷，您这样会淋湿的。”爷爷笑了笑，说：“你忘了，雨很怕爷爷的，它不敢把雨滴在爷爷身上。”

“想好要哪一把伞了吗?要不，我帮你推荐推荐?”

一个陌生的声音把我从回忆中唤醒，原来是店主。

原来我已经站在这里多时了，周围来买伞的人都已经离开了。

“不用，就要那把了。”我指着前面那把格子伞。

付了钱，我打开了那把伞，恍惚间我好像又看到了爷爷向我走来，爷爷走到了我的伞下，我不自觉地把伞往爷爷那儿倾斜了一下，“闺女，你伞斜了，这样你会打湿的。”我笑了笑，对爷爷说：“爷爷，雨现在也怕我了，所以它不敢把雨滴在我身上。”

恍然间，我好像看到了爷爷眼角的眼泪，那应该是幸福的眼泪。