高中篮球社团活动方案

高中篮球社团活动方案（精选14篇）

高中篮球社团活动方案 第1篇

高中篮球比赛活动方案

一、活动目的

为促进我校精神文明建设，丰富校园文化的发展、创建和谐文明校园，也为了促进加强班级间的沟通交流，培养学生积极向上的进取精神以及顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质，为钟情篮球的学生提供一个互相交流、互相学习的平台。

二、比赛对象 高一年级、高二年级

三、比赛地点：学校篮球场

四、比赛时间

待定（3-5月下午第四节课）

五、比赛办法

1.比赛第一轮采用小组出线制，第二轮采用交叉循环。2.按制定的赛程图抽签结果进行比赛。

3.以年级为一组，以班为单位进行。（女子进行3人半场比赛）

六、比赛规则

执行国家体育篮管中心审定的最新《篮球竞赛规则》。并做如下特殊规定：上下半场比赛“毛时”计算，每半场20分钟，中场休息5分钟，每半场每队一次暂停。

七、比赛具体要求

1.比赛的组织成员要做好比赛的各项准备工作。

2.比赛组织成员，必须职责明确，做到公平、公正、公开。3.整个比赛过程中，队员应服从组织安排、听从指挥。4.比赛过程中，注意安全。

5.所有队员应发扬团队精神，保持“友谊第一，比赛第二”。6.比赛时间内迟到10分钟的球队作自动弃权处理。

7.如果在比赛的时间内由于下雨而不能进行比赛的，就顺延到第二天进行。

8.在比赛的过程中必须服从裁判的判罚，否则取消参赛资格。9.参赛队伍不能请外援,必须是本班学生。

10.各班各队必须必须统一服装，班与班之间的队服颜色必须有明显的区分。

八、录取名次及奖罚办法 1.录取前3名队伍颁发奖状。

2.大赛设体育道德风尚奖一个，颁发奖状。

3.凡迟到10分钟不到比赛场地的队作弃权处理，在比赛中出现不服从裁判判决、打人、故意伤人、罢赛及弄虚作假等违纪现象经核实，取消比赛资格和比赛成绩.九、未尽事宜，另行通知。

高中篮球社团活动方案 第2篇

为了丰富同学们的`业余生活,增强同学之间的相互交流,提高我校同学身体素质,营造拼搏进取的校园氛围,我校决定举办20xx年篮球比赛,现将有关事项通知如下:

比赛宗旨:友谊第一,比赛第二

比赛目的:加强交流,团结友爱,增加同学间的团队意识,发扬团队合作精神

参赛对象:高一、高二段各班级

比赛时间:5月份至6月份

比赛地点:校篮球场

组队方式:以班级为单位,每班报1支男子篮球队和一支女子队;男队限报队员12人,其中队长1名;女队报5名队员。

比赛办法:

1、男队分高一、高二段进行循环赛。

A、积分方法:各队胜一场得2分,负一场得1分,弃权得0分;

注:各班尽可能统一服装,赛前协商好服装颜色。

2、女队分高一、高二段进行投篮比赛。

A、积分方法:以5名队员的总进球数决定胜负,如总数相同,以该队进球最多的队员的进球数决定胜负;各队胜一场得2分,负一场得1分,弃权得0分;

B、投篮要求:每队5名女生,各投篮5次,以罚球线内50cm为标准。必须在线后投球,若踩线或过线则视为犯规。投篮不许用下手抛球投篮,可以上手投篮或双手胸前投篮。

C、每队比赛时,须安排一名同学负责捡球。

3、排名方法:以每班男女队的总积分决定班级名次。

奖励办法:高一、高二段各取前四名予以奖励。

城沙高中团委、体育组

高中篮球社团活动方案 第3篇

一、余暇体育的定义

所谓余暇, 也叫做闲暇, 一般是指扣除一个人所参加的各种社会活动和履行各种社会必要职责之后剩下的完全可按个人意愿自由支配的时间。而余暇体育毫无疑问属于余暇活动的一种, 而且属于积极性的余暇活动。关于余暇体育, 其基本意义是指人们利用余暇时间, 为了达到健康、健美、娱乐、消遣、刺激、宣泄等多种积极目的的所进行的各种身体练习活动。

二、对高中生现状分析

高中学习阶段是一个人身心发展的关键时刻, 是人生的花季, 是为升入高一级学校就读或走上工作岗位打好基础的时期, 是由少年向青年过渡的时期, 也是决定身心健康成长的关键时期。在生理上, 学生们的骨化过程仍未结束, 肢体骨骼仍处于缓慢生长过程中, 肌纤维明显增粗, 心肺功能已接近成人。在心理上, 随着身体形态, 生理机能的不断成熟特别是脑和神经系统的发育, 为心理发展提供了物质基础, 其特点是由少年时期的半幼稚、半成熟向逐渐成熟过渡。这一时期, 认知能力, 特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高, 主要表现为抽象性和概括性的提高;个人的感情世界进一步丰富和复杂, 爱美思想进一步发展;对自然和社会有初步总的看法, 具备了形成社会观的思想基础。而在这一时期积极参加体育锻炼是促进身心健康发展最积极, 最有效的手段之一。有健康才有追求和梦想, 有健康才有快乐和幸福。所以人们经常说, 年轻时用健康赚取金钱, 年老时又用金钱买健康, 殊不知这不是一个可逆的等价反应, 健康可以换取金钱, 但金钱却不一定买得来健康。健康是富人之幸福, 穷人之财产, 真是没错!

三、篮球运动作为高中生余暇体育的价值

(一) 促进学生生长发育

高中生正处于身心发展接近完全时期, 身体还具有很大的可塑性, 是锻炼身体的“黄金时期”。体育运动对于高中生犹如日光, 空气和水对生命都是缺一不可的。但仅仅依靠每周2-3节体育课是远远不够的。因此, 要靠学生的余暇体育活动来完成。篮球运动从体育运动分类学而言属于综合性运动, 这是因为其运动内容结构多元性和竞赛过程多变性、综合化特点而决定的。参加篮球运动有助于增进身体健康, 活跃身心, 增长知识, 对锻炼人的综合才干也有积极影响。参与篮球运动的过程, 是通过对抗、变化着的时间、场地、距离、设施条件等, 运用跑、跳、投掷等手段来完成的。从生命学的角度而言, 适量参加篮球运动, 势必对促进人的生理机能, 特别是对提高内脏器官和感受器官的功能、中枢神经系统的支配能力、提高身体的生命基础水平、增进健康以及发展灵敏、速度、力量、弹跳等身体素质、锻炼意志品质培养优良的作风和集体主义精神起着积极作用。但是, 无论是室内休闲活动还是户外休闲, 均离不开场地和设施环境等条件。体育设施和所需的体育环境条件严重制约着学生余暇体育的发展, 篮球运动也不例外。目前我国体育场馆设施大约有60多万个, 其中尽80%都在学校。所以说学校是学生利用余暇时间进行余暇活动的主要场所, 通过对西安市4所完全中学的调查结果表明拥有200米或200米以上跑道田径场地 (可做足球场地) 的学校为2所, 而篮球场地平均每所学校拥有5块。虽然, 足球运动是世界第一运动, 喜欢足球运动的人也是最多的, 但作为高中生经常参加的余暇活动从几个方面来看是很不适合的。

(二) 健全学生心理, 完善学生发育

高中篮球社团活动方案 第4篇

【关键词】临汾市第一中学 高中生 篮球课外活动

1 研究对象与方法

1.1研究对象

临汾市第一中学高中生课外篮球活动开展现状为研究对象

1.2研究方法

1.2.1文献资料法 通过文学期刊查阅了大量相关的文献，对本文研究的选题以及研究设计提供相关的理论依据。

1.2.2问卷调查法 根据本次研究目的，并结合现实中高中体育活动开展现状设计了《临汾市第一中学高中生篮球课外活动的调查问卷》。此次共发放调查问卷200份，均面向某某市某某中学高中生，问卷回收中，不合格不予统计的调查问卷有12份，其余188份问卷答案均真实有效。因此，在此次问卷收集中可利用的问卷数目占发放总数的94%。

1.2.3数据统计法 对调查的数据实证，通过SPSS软件与统计学方法的处理，获取与研究有关的具体数据。

2 结果与分析

2.1临汾市第一中学高中生开展课外篮球活动的形式

如表5，调查表明：学生们自发组织的占到的比例最大，为61.2%。学校组织的占到了23.9%，班级组织的占到了13.3%。究其原因，在某某市某某中学里，高中生对课外篮球运动有一定的兴趣，并且也愿意花费一定的课外时间去进行篮球课外活动。在自发组织的课外篮球活动时间里，学生们能够很好的释放自己平时在学习上的压力。并且能够在自发组织的活动里找到属于自己的那份快乐。

2.2临汾市第一中学高中生开展课外篮球活动场地设施满意程度的情况

场地和设施是一切体育活动的基础和必要条件，体育设施的数量和质量直接影响了体育活动开展的状况，并且能在一定的程度上反映出领导对体育的重视和投入情况。如表6，调查表明：针对学校场地和设施状况，有28.7%的高中生认为这些场地和设施都一般。而占到40.9%的绝大多数高中生则认为这些场地和设施不好。究其原因，通过实际观察、分析发现学生之所以形成这样的看法主要是由于学校体育场地狭小，设备落后。体育管理机构和学校对高中生的课外篮球活动并不是特别的重视。学校的组织比赛的规模小并且不多，导致学校的篮球氛围不浓厚。致使很多学生对篮球不是很了解，导致了同学们无法很好的开展课外篮球活动。

2.3临汾市第一中学高中生开展课外篮球活动的影响因素

开展课外篮球运动能够很好的发展高中生的身体素质，也能够极大的缓解高中生来自于学习的压力。然而在某某市某某中学里，篮球运动开展的并不是很普及。这里面普遍存在着一些问题。如表7，调查表明：53.2%的学生不能积极参与课外篮球活动主要是由太过紧张的学习氛围，以及巨大的学习压力所导致的。而29.3%的学生无法及时参加则是因为缺少老师的系统性篮球训练和技术指导。究其原因，现如今高中生面临着学习的压力，不得不把更多的时间花费在学习上，大大的减少了课外篮球活动的时间。再加上学校体育老师的缺少以及体育管理机构和学校的不重视。使高中生们虽然对篮球活动有一定的兴趣，但是由于高中生掌握的篮球基本技战术比较薄弱，使得篮球活动无法很好的开展起来。

3 结论与建议

3.1结论

3.1.1临汾市第一中学大部分高中生是自主的将篮球活动安排在课外时间进行。而由班级，学校等为学生在课外组织的篮球活动很少，并且持续时间和次数都达不到基本要求。

3.1.2临汾市第一中学篮球的设备和场地都存在着质量欠缺和数量不足等问题。这样就使得大部分高中生在课外活动时间无法有效的去进行篮球运动。

3.1.3临汾市第一中学大部分高中生由于学习紧张，压力大，学习时间占据了生活的大部分时间，并且篮球技战术缺乏专业老师的组织指导，导致了高中生不愿意参加课外篮球活动的。

4.2建议

3.2.1学生应当充分利用自己的课余时间，通过课余时间来减轻自己在学习上的压力。

3.2.2学校和相关部门应该为高中生创造更好的课外体育活动条件，多加建造优质的篮球场地。

【参考文献】

[1]王岩慧.山东省滨州市区初中课外篮球活动开展现状及发展对策研究[D].首都体育学院，2012.

[2]张军强. 甘肃省白银市中学生篮球运动现状分析[D].西北师范大学，2012.

[3]罗君波. 湖南省永州市城区中学篮球课外活动开展现状调查与分析[J]. 湖南科技学院学报，2010，12：205-208.

[4]刘伟博. 石家庄市高校大学生课外篮球活动现状调查及对策研究[D].河北师范大学，2009.

[5]陶海荣. 苏州市相城区中学篮球运动开展现状调查分析與研究[D].苏州大学，2010.

[6]姜荣询. 烟台市高中篮球运动开展现状的调查与研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[7]肖云胜. 北京市大学生篮球活动开展现状的调查研究[D].北京体育大学，2005.

[8]屠丽琴. 江苏省高职院校篮球课外活动现状调查研究[J]. 当代体育科技，2013，35：182-183.

[9]刘文忠. 洪洞县高中学生课余篮球活动现状调查[J]. 体育研究与教育，2011，06：70-72.

高中篮球社团活动方案 第5篇

按报名人数分队，人数较多的两部为一队，另三部为一队，共2队，每队人数视报名情况而定，但每队至少有三名女生，女生可随时换下，男生必须打完一节再换。

比赛规则：

1.每队上场四人，3男1女。

2.比赛时间安排：每节10分钟，共3节。中间休息时间穿插游戏。

3.男生不得进3秒区。

4.男生不能封盖女生，不能抢断女生的球，但可以抢断传球。

5.女生只能由女生来防守。

6.女生最多可走5步，最多可运球2次。

7.凡是违反以上规则的将由对方进行罚球，可以任意派人罚，男生在罚球线罚球，女生可在任意地点罚球，每罚一球算一分。罚完球后由对方发球。

8.男生3分线内投进计2分，3分线外计3分。(建议男生只能在内外线之间的地方投篮)

9.女生3秒区内投进计2分，3分线内3秒区外投进计3分，3分线外计4分。

10.比赛获胜的一方各部门加10分，输的一方各部门加5分。

二、篮球蹦蹦跳

器材：篮球、秒表、哨子

参赛人员：每部门参赛者四人，均为男生。

游戏规则：

1.每场比赛每部门一人参赛，每场五人，共四场

2.参赛者将篮球夹在膝盖内侧，

3.当计时员哨响后，参赛者必须以蹦的方式将篮球从球场边线一侧运到另一侧，换人后再运回起点，即往返一次，单程为一球场宽。

4.中途若篮球掉下，可用手捡起夹于膝盖，继续比赛，比赛过程中篮球必须处于膝盖内侧处。

5.计时远记下每个部门完成游戏的总时间。计分标准：比赛结束按总时间排名次，从第一至最后一名按部门分别加5至1分。(若时间相同，就得相同的分数，按高分计)。

三 、天旋神射手 (两个裁判：一个负责计时，一个负责计数)

1.比赛分组及规则：各部门一队，四男四女一组，投求人在投篮前原地低头转五圈(男生)或转三圈(女生)

2.投球及罚球规则：男生在罚球线女生在任意地点投球，把球投入篮筐才能换下一人，投五球不进亦换人。

3.比赛结果评定：所有人完成投篮计时结束，所用时间最少的一组为胜者，若时间相同则进球多者为胜。

四 、二人夹球接力赛(三个裁判：两个交替计时，一个负责规范).

1参赛形式：比赛采取抽签的形式决定对手，以各班为一个团队，由体育委员统计报名，最后的成绩会以班级团队的形式进行评比，团队得分=3+2男女全场赛得分+男子3分投篮得分+女子定点投篮得分，此三项的累计得分即为该班团队最后得分。

(1) 3+2男女全场赛：男生三人、女生两人，男生不得防守女生，每节女生必须接触球，男生不得撇开女生单打独斗，男生不得进入三秒区

(2)女子定点投篮：半场时开始投篮，罚球线定点投篮，每个班级团队限三人，每人三次机会，每投中一个计2分，此环节参赛人员不得是参加篮球全场赛环节的任意队员，以报名表为准，不得临时替换。

(3)男子3分投篮：全场赛结束时进行投篮，三分线外自行选择任意位置采取不定点式。每个班级团队限三人，每人三次投篮机会，每投中一个计3分，此环节参赛人员不得是参加篮球全场赛环节的任意队员，以报名表为准，不得临时替换。

2 比赛规则：比赛采取淘汰制

第一轮、第二轮抽签决定比赛双方，输掉的一方将直接被淘汰;

第三轮采取循环式进行对决，赛出冠、亚、季军团队

除以下特殊规定外，其他依照最新普通篮球竞赛规则执行

(1)时间：3+2男女全场赛采取2*15分钟的比赛模式，半场休息20分钟。

(2)计时：罚球、换人、场外暂停、下半场最后1分钟均停表，其他不停表(除裁判要求外)

(3)加时：第四节结束还未分出胜负的加时5分钟

小学篮球社团活动方案 第6篇

一、指导思想：学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面，也是社会主义精神文明的重要内容。

参加各部门组织的体育比赛是学校体育工作的一个组成部分。随着学校各项工作正常有序的开展，校篮球社团在校领导、全体教师及各家长的关心和支持下正式成立。

二、目的任务：丰富校园文化生活，提高学生体育运动水平，提高我校体育竞赛水平，迎接各项篮球赛事，为我校小学生篮球比赛取得好成绩打下基础。

三、招收对象：本校三至六年年的学生。

四、时间安排：每周四下午第四节。

五、确定队员：自愿报名，教师筛选。

六、篮球社团制度：

（1）

必须按时参加训练，并且以积极的态度投入到训练当中。

（2）

有病有事必须要提前请假，无故旷到三次开除篮球社团。

（3）

训练不能耽误学习，上课保证良好的学习状态，如有班主任或任课老师反映，经劝导没有好转开除篮球篮球社团。

（4）

必须遵守小学生行为规范和学校的一切规章制度。

（5）

队员必须服从教练和队长安排。

（6）

一旦进入篮球社团，自己放弃者，下次绝不容许再参加。

（7）

训练安排两人轮流收放器材。

七、活动计划：

（一）、训练任务：培养学生顽强拼搏、团结互助、共同提高的良好风气。

以技术训练为重点，同时抓战术配合意识及运用到实战当中去，树立新的队伍形象，争取获得更大的进步。

（二）、训练原则。

1.根据学生的实际情况制定训练计划，注重挖掘学生的潜力。

2.训练工作中突出狠抓思想作风，注意调整学生的心理状态。

3.狠抓基本技术训练，使学生熟练掌握基本技术，为今后继续提高打下扎实的技术基础。

4.有目的、有针对性地提高运动员的技、战术能力。（身体、战术、思想、心理和智力等方面能力）

5.全队战术训练的过程中，要重视个人战术训练，以及全队的默契配合。

（三）、训练内容：

1.身体训练；2.投篮；3.篮板球；4.积极防守；5.快攻和防快攻；6.阵地进攻：

（四）、训练重点安排：

1.第1——2周：

（1）

讨论和制定计划。

（2）

恢复性身体素质训练、熟悉球性练习。

（3）

个人投篮与防守技术训练。

（4）

熟练掌握各种传球技术训练（原地、行进间）。

2.第3——4周：

（1）

柔韧性练习。

（2）

半场小配合练习（掩护、传切）。

（3）

罚篮、三分球练习。

（4）

小力量训练。

3.第5——6周：

（1）

半场人盯人攻守练习。

（2）

全场人盯人攻守练习。

（3）

五点投篮练习。

（4）

罚篮练习。

4.第7——8周：

（1）

加大运动量，进一步抓专项身体素质训练。

（2）

防守步伐练习，看手势方向练习防守动作。

（3）

半场、全场一打一、二打二练习。

（4）

速度、力量、耐力训练。

（5）

区域联防（2——3、2——1——2）。

5.第9——10周：

（1）

半场各种运球突破上篮技术。

（2）

半场一打一、二打二、三打三。

（3）

罚篮、五点投篮。

（4）

教学比赛。

6.第11——12周：

（1）

篮板球训练。

（2）

强调后卫、前锋与中锋的配合。

（3）

破解联防训练：如1——3——1进攻打法。

（4）

教学比赛。

（5）

罚篮。

7.第13——14周：

（1）

阵地进攻，强调配合训练。

（2）

快攻路线训练。

（3）

进攻多打少训练（二打一、三打二）。

（4）

教学比赛。

（5）

五点投篮。

8.第15——18周：

（1）

全面进行战术准备，以迎接上级有关比赛。

（2）

保持训练水平，积极、认真投入到今后的训练比赛中去。

篮球亲子活动方案 第7篇

一、指导思想：

篮球运动是世界上流行最广的体育运动，也是幼儿园体育中最重要的球类运动。《3~6岁儿童学习与发展指南》强调保障生命、健康为首的幼儿园健康教育的核心价值观，强调体育活动要“鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、运球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性”，这正是幼儿篮球运动所蕴含的幼儿园健康教育价值和所能达到的目标。而实践证明，坚持从事篮球运动对于少年儿童具有更广泛的意义，包括促进身高发展，还包括培养协作性、自信心、服从性和领导力等。

二、活动主题： 梦想篮球主题活动

三、活动目的：

1、健康生活从小抓起，培养幼儿的运动兴趣

2、提高幼儿的身体素质和反应能力，3、培养幼儿的合作能力和学会坚持的意志品格

4、亲子同乐的延伸，增进亲子感情。

四、活动时间：（待定）

五、活动地点：（待定）

六、活动参与对象 全园幼儿及家长

七、活动准备：

1、园所物质准备：

舞台布置、场地布置、音箱设备、活动信息的发布。

2、体能团队准备：

游戏道具、背景音乐、主持词

八、活动流程：

1、幼儿园主持人介绍本次活动

2、园长致辞

3、家长代表宣誓

4、幼儿代表宣誓

5、出旗 ——奥林匹克旗帜

6、篮球操展示 ——分年龄段展示幼儿篮

幼儿篮球对抗赛

7、运动员入场

8、热身操

9、球性练习（全体人员）

10、全体大汇操——亲子篮球操

11、亲子游戏（人参果）篮球游戏 亲子游戏——捕鱼

13、集合、舒缓运动

14、有序退场

九、人员安排：

活动策划：湖南第一宝贝衡阳体智能中心 活动调动：园长 活动主持：第一宝贝团队 活动准备：幼儿园、第一宝贝 活动邀约: 园所老师 活动签到：园所老师 舞台及场地布置：园所老师 活动引领：园所老师、第一宝贝团队 摄像摄影：摄影师

十、注意事项

1、全体员工着园服，不穿细高跟鞋，化淡妆

2、始终保持微笑，说话轻声细语，严格注意言行举止

3、牢固树立“安全第一”的思想，所有人关注现场细节，切勿懈怠

4、活动提前一个月准备

高中篮球社团活动方案 第8篇

在我国教育事业不断发展的过程中, 国家的教育制度慢慢地从应试教育转变成素质教育,教育制度的深化改革,对我国的基础教育提出更高的要求,在这个过程中,英语作为一门工具性的学习科目,在经济全球化进程逐渐加快的进程中,更是迫切需要得到优化与完善, 因此高中教育更需要以社会要求为立足点,革新教学观念,改良教学方式,提升教学内涵,真正达到人才培养的目的。

1.以 “学 ”为中心的教学设计

教学设计过程中使用建构主义理论与教学指导思想,教师需要重点考虑的内容是怎样在适当的活动范围内, 创设问题情境, 体现并发挥学生的创新性精神与自主学习的主体意识,将“学生是学习主体”的要求表现出来,让学生在自主探究式的学习过程中,有效地使用各项工具与教学资源,达到教学意义建构的目的[1]。

1.1学 习目标分析

明确学生学习主体与学习目标要求, 建构主义对英语教学的一项基本要求是在真实的情景和真实的环境中将学习知识的内容体现,详细分析所学到的知识结构。因为在真实情境创设中,能够减少非学习范围的不良示范与探索,对学习效率的提高帮助巨大。

1.2学习者特征分析

对学习者的基础知识做全面了解, 了解的内容包括学生的认知结构与认知变量, 设计学生在学习知识水平范围内的学习问题,并且为学生提供一定的指导与帮助,设计和学生个性相适应的情景学习问题与学习资源。

1.3学 习内容分析

确定学生学习过程中需要的知识内容与结构关系组成类型,只有这样才可能依照不同的知识组成类型,把学习内容和建构主义学习环境相融合。例如陈述型知识能够使用学习资源的方式提供,但是策略性知识,则需要以设计自主学习活动的方式表现与开展。

1.4设 计学习任务

建构主义学习是在问题驱动基础上建设起来的学习要求,建构主义的教学设计模式,其核心与重点内容在于问题的提出。问题、例子、组成和矛盾等都能够作为学习任务存在,为学习者提供一个高度明确的学习目标、学习任务,其他一些辅助性的学习设计能够有助于学习任务的明确化, 让学习者的问题解决成为现实,让学习者在问题解决的过程中,实现确实的教学目标。

1.5学 习情境创设

为学生创设完整真实的问题情境, 并且以此为支撑开展教学活动,让学生产生学习需要的愿望。建构主义的教学设计在于把设计的问题具象化, 教科书中传统的学习内容是对现实生活的抽象提取, 但是创设学习情境却在于对原有的知识背景做还原,将学习的生动性与丰富性呈现在学生面前,因为学生在不同学习背景中取得的具体表现是不一样的。例如在学习“Friendship”这章时,教师可以问:“Do you think it important to friendship? ”让学生说说自己的朋友 ,询问学生对友谊的看法等。

1.6学 习资源设计

明确主题学习过程中需要使用的资源类型与各种资源在学习这个主题过程中发挥的具体作用。对于应该从何处获得正确的学习资源,怎样获得和有效地使用这些资源等问题,教师要为学生提供一定的帮助[2]。

1.7自主学习策略设计

学习设计整个以“学”为教学设计的核心,在以“学”为中心的建构主义学习环境中, 使用较多的教学方式包括支架式学习方法、抛锚式学习方式与随机式学习方式等。

2.“引 ”式 学习教学

2.1主动学习的引导

英语课堂教学过程中,教师需要以主导地位,用积极主动的方式引导学生进行自主学习,优化课堂组成结构,强化课堂教学效果, 促使学生在轻松自在的学习氛围中开展英语知识学习[3]。教学活动的设计过程,要求教师从启发学生思维的角度出发,激发培养学生的创造力。例如教师在讲解英国这个国家时,可以联合讲解英国的独特建筑Big Ben、服装、民族风情,等等, 这样能够让学生在学习有关学习知识内容的过程中提高自我的英语学习积极性,养成自主学习的良好习惯,引导学生在学习过程中以自主性的方式参与学习。除此之外,还可以组织学生观看英语原声电影与学习英文歌曲, 如此不但有助于学生英语口语表达能力的提升, 而且能够帮助学生发现学习英语的乐趣,为其往后的英语学习打下坚实的基础。

2.2学生发现问题的引导

新课改背景下,高中英语的学习内容更加丰富,和现实生活也越发契合。学生在学习过程中需要强化对周边环境的观察,以更好地确保英语学习质量的提升。教师在教学活动开展的过程中,需要引导学生发现教学过程中存在的问题,鼓励学生提出自己的问题与想法,并就发现的问题动手解决,提高学生英语学习的积极性。例如教师在讲解“Culture Corner”的时候,可以向学生提出相应问题,好比:“What is the name of thetwo islands of the British Isles? ”“There are many regions in theGreat Britain? ”等 ,通过这样一些问题 ,学生以自己的力量找寻答案,学习更多的文化知识,掌握更多的单词。

结语

高中篮球社团活动方案 第9篇

【关键词】活动与探究；高中化学；实验；改进；方案

随着课程改革的不断深化，我国在教育方面取得了一定的成绩。其中对于化学教学提出了明确的要求，要求教师在化学教学过程中通过活动探究的方式，让学生通过亲身体验来获得相关的知识，让学生通过对相关实验的观察、操作、探究等形式来体验探究的过程与方法，从而学会探究的方法，适应社会发展对人才的需求。但是在实际的化学教学过程中发现，学生对于化学学习的兴趣并不大，仍然停留在以学习知识提高学习成绩为目的的状态，缺乏探究意识和探究精神。

1.科学探究活动的特征

1.1具有双重的目标

科学探究活动具有两个目标，第一个目标是指向具体的某一个问题或者某一类问题，第二个目标是指向问题的本质，以此来解决问题背后的科学本质。

1.2具有具体的过程

科学探究活动不是一个概念或者一种口号，而是一个由若干活动环节组成的具体活动，对于不同的探究活动都有自己的探究目标，但是探究的具体活动过程基本相同。

1.3具有特定的方法

对于不同的探究内容都有对应的研究方法，例如，在社会学上有社会调查法，物理上有测量法，化学上有实验分析法。

1.4具有有效的工具

要进行科学的探究活动就需要恰当的工具来辅助研究，借此来通过表面现象来研究事物的本质。

1.5具有可重复验证的结果

通过科学探究后获得的结果是能够经得起多种方法的验证和证明，探究的结果也可以建立在别人的研究结果之上，作进一步的完善。

2.化学教材概述

苏教版化学必修教材在结构的编排上做了较大的调整，整个教材以多个专题的形式呈献给大家，在专题下又分为不同的单元，单元下又细分多个栏目这样层层划分的。每一个栏目都有自己的特色，都是编者经过精心设计的。在内容的呈现上，设计者根据学生的认知规律，以科学探究为线索，通过不同的栏目设置来引导学生主动学习相关知识。高中化学必修课程是在义务教育课程的基础上开设的，一方面给学生提供化学学习必须的基础知识，另一方面也为学生提升自身素养提供基本技能。选修模块为学生的化学知识拓展提供了有效地途径，为学生的化学拓展提供了选择性和多样性。例如，在选修模块中的“物质结构与性质”就是必修模块中“物质结构基础”的进一步延伸。

3.探究性实验内容的改进要求

3.1能够促进学生的全面发展

探究性实验内容不仅要能够促进学生对相关知识的掌握，还要能够促进学生思维水平等方面的发展，在进行内容的选择时，尽量结合学生的生活实际，符合学生的的认知水平，从而激发学生渴望探究和学习的欲望。另外，还要选择那些便于开展实验和能够促进学生思想发展的实验。

3.2实验方法要新颖多样

在进行实验的过程中，尽量选取简单易操作，尽量包含先进的科学技术，合理的选取实验的设备。实验的场所可以是教室也可以是实验室，还可以是室外。实验的手段既可以是利用观察法、定量分析或者定性分析法。

3.3实验内容要贴近生活

选取的实验内容要让学生能够跟自己的生活联系起来，激发学生对化学的学习兴趣，让学生充分体验身边的化学，能够帮助学生将所学到的化学知识应用到生活实践当中，对化学的本质和价值有一个正确的认识。

4.活动与探究所设计实验的改进方案

苏教版化学必修教材的编写从整体上来看，首先是给学生讲解一个较为高大的化学概念，然后再结合学生的生活经验来引导学生学习相关的知识点，很好的贯彻了新课程改革的理念。

4.1离子检验与焰色反应的实验分析

开展NH4+、Cl-、SO42-三种离子的检验和焰色反应的实验目的在于让学生学会初步的物质检验，对以前学过的相关离子检验的方法进行复习，在学习新知识的同时，完成对旧知识的巩固。对于这一实验的设计，基本上能够满足教学目标的需要，但是在活动与探究方面却还不够。这一部分的知识通过对课文的阅读可以很简单的理解，对于激发学生的学习兴趣有所欠缺。如果能够进行适当的改进，以家庭实验的形式，利用学生现实生活中的一些器材让学生亲自动手去实验效果会更好。

改进方案1：来自瓶中的彩焰

首先，在小瓶中加入少量的蒸馏水，在瓶中分别放入不同的盐，将其配置成为饱和溶液，再在瓶中加入适量的无水乙醇配置好可溶性盐的酒精溶液备用。

其次，找一清洁的废旧香水瓶，并将调配好的含有可溶性盐的酒精溶液倒入香水瓶中。

最后，点燃酒精灯，将香水瓶冲准火苗挤压，使含有可溶性盐的酒精溶液喷到酒精灯的火焰上，就可以看到不同色彩的火焰。

改进方案2：用木炭代替铂丝观察焰色反应

在观察焰色反应时，使用铂丝来检验的时候需要用钴玻璃的遮挡才能够清楚看到紫色的火焰，这样的操作过于繁琐。可以使用沾有酒精的干木炭代替铂丝，用坩埚钳夹住木炭并点燃作为火源，将要检测的离子盐撒到火上，由于酒精的燃点较低，离子盐很快就会燃烧，这种方法得到的现象持续时间长、火苗更清晰、操作更加简便。

改进方案3：用棉花做火源

再观察焰色反应的实验中，将占有酒精的棉花团放在石棉网上，在棉花团上放上要检测的固体物质，直接点燃，就可以看到相应的现象，这样的操作火苗非常大，颜色也更加明显。

4.2碳酸钠的性质实验分析

本实验的主要目的在于让学生学会物质的检验，并通过实验来了解碳酸钠的相关性质，已经在现实生活中的应用。对于实验2而言，这一实验的安全性较高，可以交给学生自己操作，唯一的不利因素就是对实验装置的打孔处理上，因此，我们可以通过改进实验装置的办法，提高实验的操作性。

改进方案：用具支试管、医用盐水瓶塞、一次性注射器、气球、细棉线来组成实验装置，避免了对实验装置打孔的麻烦，利用注射器有效的避免了盐酸的挥发带来的空气污染。需要注意的是在整个实验的过程中药品的数量要控制好，不宜放过多药品。

4.3Al的性质实验

本实验的主要目的在于通过实验探究，让学生了解铝及其化合物的性质，以及在现实生活中的应用。该部分的实验可以让学生明确的了解铝及其化合物的性质，但是缺乏必要的活动探究。教师可以通过实验引导学生探究实验现象背后的问题，另外，通过讲解实际生活中的相关知识，引导学生开展探究。

改进方案：铝能和水的反应吗？

实验方案1：将铝的表面用砂纸打磨干净，之后迅速放入水中，并对水进行加热，观察铝和水的反应。

实验方案2：将铝先与盐酸反应，去除表面的氧化膜，之后用蒸馏水洗涤干净，在放入水中进行加热，观察实验现象。

实验方案3：将铝片先与氢氧化钠反应，之后用蒸馏水洗涤，再放入水中加热观察反应状况。

通过对上述实验的观察，总结实验结论，引导学生发现铝是可以与水反应的，之所以能够用铝锅烧水是因为铝锅表面有一层氧化膜，在日常生活中，不要因为过于爱干净经常用砂纸打磨锅，也不要用铝锅长期放置偏酸性和偏碱性的食物，否则就会影响容器的寿命，更会影响人的健康。

5.结语

通过探究性的化学实验能够有效地帮助学生理解化学实验原理和化学概念，进而启迪学生的思维，能够让学生在不断地发现中学到知识，享受到探索发现的喜悦，从而激发学习的兴趣。为了有效的完成该课题的研究，笔者对苏教版的化学实验做了系统的研究，发现这些实验在现有的条件下都能够开展，基本上符合化学实验设计的初衷，但是也有部分实验没有凸显出新课改中对关注学生活动探究能力培养的要求，需要做进一步的改进。文中虽然选取了部分实验做了简要的改进，但是还需要大家的共同努力，对化学实验设计做进一步的研究。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.1-42

篮球比赛活动方案 第10篇

或第八节课（周二、四）开始

五、比赛地点：学校篮球场

六、比赛规则：

1、每场比赛分上下半场，各15分钟，其中半场之间休息5分钟，凡迟到超过5分钟的班级按弃权处理。

2、比赛分两阶段：第一阶段为双败淘汰制，抽签决定比赛班级，第二阶段六个班单循环，最终按积分决出前六名（带分进入）。

3、比赛中如出现打架、侮辱对方球员和不服从裁判等不文明情况的，取消该班的比赛资格和比赛成绩。

七、比赛奖项：

1、各班由宣传委员和体育委员书写各班的参赛队员的详细情况及特点，为本班宣传造势。做得好的班级可获得“最佳宣传创意奖”。

2、各班可组织拉拉队为本班呐喊助威，但必须有组织地进行，讲文明，懂礼貌，不喝倒采，最终根据情况评选“最佳拉拉队奖”。

3、各班可根据本班比赛情况及时写出精彩的宣传文章，送到教育处参加评选，学校中午广播播出，并在宣传橱窗里展出，最后评选出“最佳新闻奖”的班级。

4、集体活动需各班全力支持，认真组织。凡精心组织的班级，颁发“最佳组织奖”；凡组织不力者，影响班级考核。

5、根据比赛结果将颁发第一届“天一杯”篮球赛第一至第六名奖状。

【范例】

一、目的为活跃学生的课余文化生活，庆祝五四青年节。通过球赛为学生之间提供增进互相了解和沟通的机会，提高学生集体主义荣誉感，培育学生的凝聚力、向心力、归属感，锻炼培养学生的体育精神。

二、主办单位、承办单位

主办：学校团委 承办：学生会体育部

三、比赛时间、地点

拟于2012年4月21日至5月6日之间，具体时间另行通知。地点:学校八三球场.四、参赛范围

我校高一级以班为单位参加

五、比赛具体要求：

(1)比赛的组织成员要做好比赛的各项准备工作。

(2)比赛组织成员，必须职责明确，做到公平、公正、公开。

(3)整个比赛过程中，队员应服从组织安排、听从指挥。

(4)比赛过程中，注意安全。

(5)所有队员应发扬团队精神，保持“友谊第一，比赛第二”。

(6)比赛时间内迟到10分钟的球队作自动弃权处理。

(7)如果在比赛的时间内由于下雨而不能进行比赛的，就顺延到第二天进行。

(8)在比赛的过程中必须服从裁判的判罚，否则取消参赛资格

(9)参赛队伍不能请外援,必须是本班学生.(10)各班必须推荐一位能胜任裁判工作的同学担任此次比赛裁判，裁判员必须听从赛务组的安排出勤，并做到公平公正。

六、竞赛办法：

1、采用淘汰赛办法；

2、按制定的赛程图抽签结果进行比赛。

3、抽签时间：2012年4月15日下午4：40学生会办公室进行。

七、比赛规则

比赛采取两场制，并做如下规定：上下半场比赛“毛时”计算，每半场20分钟，中场休息5分钟，每半场每队有两次暂停机会。

八、录取名次及奖罚办法

1、录取前3名队伍颁发奖状。

2、大赛设体育道德风尚奖一个，颁发奖状。

3、凡迟到10分钟不到比赛场地的队作弃权处理，在比赛中出现不服从裁判判决、打人、故意伤人、罢赛及弄虚作假等违纪现象经核实，取消比赛资格和比赛成绩.九、体育道德风尚奖评比条件

1、遵守赛会的各项规定，听从指挥，按时上场和退场，善始善终地参加比赛。

2、遵守赛场纪律，端正比赛作风，尊重裁判，尊重对方，尊重观众。

3、虚心向兄弟队学习，发扬宁失一球，不伤一人的良好体育道德风尚，赛出水平，赛出理想学生胜不骄败不馁的良好的精神风貌与团结拼搏的学习作风。

4、关心集体，爱护公共财产，讲卫生、讲文明、讲礼貌，积极为赛会做贡献。

十、大赛指导老师：刘伟强、刁桂辉

篮球比赛活动方案 第11篇

一、活动名称：“友谊第一，比赛第二”篮球比赛

二、活动目的：篮球比赛是中国的传统体育活动，在比赛中能够很好的体现队员之间的团结协作能力，从而加强参赛团体之间的合作、交流，增强整个参赛队伍之间的凝聚力。为了加强部门与部门，员工与公司之间的联系，加深员工之间的友谊，特举行此次篮球比赛。

三、参赛对象：制造课、品管部及其他各部门在职员工

四、篮球比赛报名要求

1、篮球比赛报名范围为安和公司内部所有员工

2、每位报名人员只可参加一支球队

3、比赛按部门划分，制造一课一队，制造二科一队，工程人员一

队，间接人员一队，共四队。每队人员为8名队员，其中8名队员当中选一名队长。

4、比赛时设有一个主裁，一个副裁

5、比赛抽签决定，分别进行比赛，最后胜出的两只队伍分别进行

冠亚军的争夺。

五、比赛安排：

1、比赛场地：公司篮球场

2、比赛时间：2011年12月10日----30日期间

3、比赛采用抽签对阵，一场定胜负，胜者晋级下一轮，比赛设

冠军、亚军、季军、参与队。

4、比赛采用是上下半场制，半场比赛时间为20分钟，期间无暂停时间，中场休息10分钟，双方交换场地。

5、每队上场人数为5人，换人不限次数。

六、比赛纪律规定

1、超过10分钟仍未到场或人员不齐则视为自动弃权。

2、各队严格按照要求报名，如有违反报名要求则取消报名球员比赛资格。

3、每队球员统一服装颜色。进入决赛的队伍必须同意服装。

4、所有参赛队员保证比赛“友谊第一”原则，场外观众不得野蛮扰乱比赛秩序，否则将取消继续观看比赛资格并做违纪处理并全厂通报。

5、场上球员必须尊重裁判的判罚，场上队员必须服从裁判判罚，否则给予技术犯规警告，严重者（两次）将被罚下场。比赛过程中如有球员有严重犯规或危险动作则视同技术犯规。

6、场上球员不可有围攻、指责、漫骂裁判，不得有故意延误比赛等扰乱比赛秩序等行为，一旦发生则取消该队比赛资格并对相关责任人做违纪处理并进行全厂通报。

七、比赛规则

1、比赛不采用禁区3秒、后场10秒及24秒规则。

2、凡投篮、上篮犯规的，均由被犯规者罚篮2次。

3、凡被判罚技术犯规的，均由对方进行2罚1掷。

4、累计犯规超过6次者将被自动罚下。

上海安和精密电子电器有限公司

主办单位：人事总务部

活动策划人：汤宏刚陈书娥

篮球比赛活动方案 第12篇

为了丰富学生校园生活，提高学生身体素质，为同学们打造一个互相交流、互相学习的平台，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，进而达到“全民锻炼、共同发展”的目的，我校决定举行学生篮球比赛活动。

二、比赛时间：每周星期二至星期四下午放学。

三、比赛地点：学校篮球场。

四、参赛对象：

1、参赛范围：凡思想进步、学习成绩良好、身体健康的在校生。

2、以班级为单位参加比赛，此次比赛每班只报男队参加。

五、比赛安排：

10月19日(星期二)正式开始比赛。

六、参赛办法：

1、参赛单位：各班级。

2、参赛资格：凡属我校在校男生，体质良好者均可参赛。

3、参赛人数：每班一队，每队运动员至少5人，上场比赛者5人(采用全场5人制，上、下半场各20分钟)。

七、比赛方法：

1、比赛采用循环赛制按积分决出前3名。

八、比赛服装：各队服装尽可能整齐，颜色一致，服装要有醒目号码。

九、奖项设置：

本次活动设置班级集体奖3名，个人奖3名，分别颁发奖状、证书，并适当进行物质奖励。

十、注意事项：

1、报名参赛采取自愿的原则，有条件的班级尽可能组队参赛。

2、各参赛队务必遵循“友谊第一、比赛第二”的原则，文明比赛，赛出风格，赛出水平。

3、各参赛队务必准时到达指定场地，迟到15分钟以上视为弃权。

4、已报名的不得恶意弃权，有事不能参赛当天比赛的，要在当天第3节课前告知组委会，以便及时进行调整。

5、比赛时有关班主任必须到场，注意学生安全

高中篮球趣味教学三方略 第13篇

一、结合角色扮演践行趣味教学法

在日常与学生们的交谈过程中我发现, 很多高中生经常观看国内外的一些大型篮球比赛, 诸如美国的NBA以及中国的CBA和CUBA等。对于一些赛场上的篮球明星, 同学们也是耳熟能详。每当提起一些篮球明星的时候同学们的眼中总是会闪烁着崇拜的目光。基于此, 我在篮球课堂教学中经常采用角色扮演的方式来激发同学们的学习兴趣。

【案例】记得一次在组织学生进行教学比赛的过程中, 我事先准备了一些标有篮球明星名字的标牌, 在上场之前让队员选择自己喜欢的明星标牌贴在自己的篮球服上。同学们非常兴奋, 标牌很快被同学们抢光了。学生们贴上自己喜欢的篮球明星标牌后, 我要求学生要像自己喜欢的篮球明星一样表现, 学生们也如有神助, 个个在篮球场上表现神勇。在同学们的提议之下, 我还把队员分为NBA和CBA两支球队进行较量, 最终的比赛结果是CBA队获胜了, 引来了同学们的哄堂大笑。笑声中充满了欢乐, 充满了兴趣。

传统的高中篮球课堂教学模式一般都是教师教、学生听, 或者干脆放羊, 让学生自主练习。长期处于这样的教学模式当中, 高中生难免会对篮球课失去兴趣。而采用角色扮演的方法仿佛给我们的篮球课堂带来了一股新风, 这股新风把学生沉睡的激情给搅动起来, 有效激发了高中生的篮球兴趣。我们又何乐而不为呢?

二、结合实物道具践行趣味教学法

学生从小学开始就学习篮球, 多年枯燥的篮球教学方式对于高中生来说已经非常适应了。但是这样的教学方式却不利于激发同学们的篮球学习热情。比如, 练习篮球基本动作的时候, 我班上的很多学生都抱怨连连, 不愿意参与。这一点让我感觉非常头疼, 同时也激发了我的探究热情。为了激发高中生的篮球学习兴趣, 我采取了很多种趣味教学方式, 其中一种就是结合实物道具践行趣味教学法。

【案例】在执教篮球运球练习的时候, 我发现很多同学都没有参与的热情。这种情况并没有让我感觉到意外。幸好我提前准备了一手。我提前在水果店买了一些水果, 有西瓜、菠萝、梨和香蕉等。看到我提了这么多水果, 同学们还以为我是买回去自己吃的呢。而我接下来的举动则让他们大感意外:我把水果按照一定距离依次在篮球场上排开。然后要求同学们运球围绕这些水果进行蛇形跑。听到我的这种提议, 同学们表现得非常积极, 运球练习的积极性也立刻被提了起来。看到同学们如此积极的表现, 在练习完之后我给予了他们充分的肯定, 同时也把水果分发给大家当堂消灭了。

结合实物道具践行趣味教学法并不是我首先想到的, 这只是一种传统的教学方式, 可以有效激发高中生的篮球学习兴趣。虽然如此, 却鲜有教师运用这种教学方法。因此, 我建议一线高中体育教师, 在适当的时候可以采用这种教学方法, 让同学们的篮球兴趣得到长久的保持。

三、结合多媒体践行趣味教学法

多媒体自从运用于我们的学校教育以来, 为我们的课堂教学助力不少。篮球课大都在室外进行, 因此很少用到多媒体。但是在具体的教学实践中我发现, 结合多媒体进行教学可以有效激发同学们的篮球学习兴趣。

【案例】一次在组织学生进行传切配合练习的时候, 我发现同学们的配合老是失误, 分析其原因, 是因为部分同学对该项战术掌握得不够熟练。事实上, 在正式进行练习之前我已经做过了多次的示范, 但是似乎大家并不感兴趣。这堂课结束之后晚上我回去久久不能入眠, 思考解决问题的办法。最终我决定选择用多媒体进行教学。我用相关的软件进行了动画设计, 细致地演示了传切配合的每一个步骤。除此之外, 我还截取了NBA比赛中很多关于传切配合的精彩片段。当我把这一切用多媒体呈现在同学们眼前的时候, 大家目不转睛地盯着大屏幕, 看得非常认真。再加上我的从旁讲解, 同学们表示这次是真正理解了传切配合的精髓。而事实确实是如此, 再次进行传切配合练习的时候, 同学们鲜有失误了。

多媒体教学是一种全新的教学方式, 其声画结合的特点很容易激发同学们的学习积极性。因此, 适当的时候我们也可以结合多媒体践行趣味教学法, 激发高中生的篮球学习兴趣。

高中体育篮球教学探究 第14篇

一、要培养学生对于篮球的浓厚兴趣

兴趣是最好的老师，这在体育运动中体验更为明显。高中生正处于青春期，已经开始具有一定的独立思维能力和逻辑判断能力，三观初步形成却还不够成熟，他们喜欢怀疑与争论，不再如小学初中时“唯师命是从”，因而教师要主动转变自己的教学观念和教学方法，与学生建立良好的师生关系，以便于更好地与学生交流沟通。在具体的上课过程中，教师可以增加寓教于乐的游戏环节来调动学生的积极性和参与感，比如投篮游戏、运球游戏等。拿运球来说，在基本的运球规则教授完毕后，可以将学生平均分成两队，每队分站两侧，运球至队友一侧再由另一名队员带回来。这样不仅可以激发学生兴趣，更让学生在游戏中将打篮球的一些基本功练习扎实。

二、要积累篮球知识，做好理论工作

篮球比赛是一项重要的体育赛事，也许高中生考上大学后会继续练习打篮球，也许篮球课结束后再也不会到篮球场打比赛，但是观看体育赛事则比较普遍。因此笔者认为，在高中篮球教学中给学生普及篮球相關知识、基本规则等很有必要。一些基本规则，如比赛方法、选手替换、技术犯规等可以在教学中进行的小比赛中潜移默化地教授给学生。而一些跟篮球有关的知识，比如篮球的规格、起源、发展趋势、场地及设施等，则可以作为常识，让大家根据兴趣自愿学习了解。如教师利用多媒体课件结合板书给学生讲解上篮的技术要求、近距离投篮技术要求、投篮训练的要求等，并且讲解完之后，鼓励学生跟教师一起做无球模拟练习，进一步巩固篮球理论知识，为实战教学做好理论准备。

三、要因材施教，加强练习

对于整个班的学生来说，学习能力、身体的协调性都有很大差别，在学习过程中，不同学生对篮球技术的掌握也会存在一定差异。那么怎样才能让学生都能事半功倍，在体育课中既得到放松，又学到知识本领呢？

孔子在几千年前就提出的因材施教策略在篮球教学中同样适用。在教学过程中，体育教师可以根据学生个体的身体情况和性格特征等对其进行分类指导，当然也可以让学生根据自身情况自主选择练习项目，让其分组进行相应的训练。对于一些接受较慢、身体素质不强、对篮球兴趣不高的学生，建议以基本技术教学为主，简单战术配合为辅；对于身体素质和基本动作要领掌握较好的学生，则以战术配合为主，提高技术水平为辅；而对于那些技术相对较好且希望学到更多的学生，可以尝试进行花样篮球、三人制篮球等形式。比如在实际教学中，教师将学生分成三组，第一组主要练习传球和运球；第二组主要练习行进间单手投篮；第三组主要练习简单的篮球配合，包括篮球的传接配合和掩护配合。在学生练习过程中，教师要观察每组成员的练习情况，对于动作不到位的学生，要给予及时纠正，以便学生能够规范练习。教师在纠正学生错误时，需要用语言传达，同时也需要进行动作示范。

在篮球教学中，各个动作要点的解读与具体的动作分解示范都很重要。一个好的篮球体育教师，需要有较好的语言表达能力，最好在篮球场上，边讲解边示范，让学生看清具体动作，听懂动作要领。即使最基本的投篮，也可能需要反反复复地边讲解，边演示，从两脚蹬地、腰腹伸展、两臂上伸这些容易看到的肢体大动作，乃至拇指稍用力压球、食指中指拨球这些较微细的小窍门，都要通过重复的分解动作和讲解让学生真正领会动作要点。对于初学打球的学生来说，必须将基本动作要领学好，才能在以后打球中更好地跟同伴配合，提高技术水平。至于在学生眼中帅气标准的三步上篮、比赛中常会引发全场尖叫的三分球等相对高技术含量的动作要领，则不仅需要最基本的示范讲解，更要教导学生勤加练习，最初的命中率可能会非常低，但是通过耐心和努力，必然会有可喜的收获。

四、要在实战中提高知识技能

想要真正提高打篮球的水平，必须在实战中进行锤炼。因此，组织一些球赛就显得尤为重要。在比赛中，可以根据高中生各自的特长分配角色：让擅长投篮的学生做后卫；让速度快、爆发力强、擅长小动作和断球的学生来做前锋；让综合素质较好、身高有绝对优势的学生打中锋，给每个学生找对自己的位置，使其更好地发挥长处，发挥团队实力，提高班级凝聚力。比如，教师专门抽出一节课组织篮球比赛，在课前根据学生的优势分配好角色。运球能力强和传球能力强的作为控球后卫；个子高且外围投篮准的作为得分后卫；防守能力强、投篮准、个子高、速度快的作为小前锋；体能好和耐力强的作为大前锋；强壮、身体高大、进攻和防守都非常强的作为中锋；理论知识掌握好且篮球规则熟的作为裁判；其他学生作为观众和啦啦队成员。通过实战，很多学生发现在比赛中根本无法去思考，整体打起来比较乱，团队配合能力弱。在比赛中发现的不足，学生和教师一起探讨，在体育课上进行纠正，为理论能够灵活运用到实际做好铺垫。比赛就是为了巩固学生学过的战术，提高他们灵活运用的能力，磨练他们的意志，培养他们良好的心理素质。由于正规比赛不是所有学生都参加的，因此教师要根据实际情况，经常举行三人一组的比赛，针对比赛中发现的问题进行训练和纠正，达到以赛促学、以赛促练的目的。另外，以比赛的形式开展教学，也是引导学生将理论知识运用到实际中的一种有效方式。

当然，无论哪一门知识技能，总有人天生就不擅长，篮球也一样。切忌以成败论英雄，造成学生不必要的心理阴影。有人在赛场挥汗如雨，也需要有人呐喊助威，也许一个篮球教师成就不了一个NBA篮球健将，但绝对可以成就一个组织能力极强的啦啦队队长。

总之，作为高中体育教师，想让学生对篮球产生兴趣，并通过系统的训练让学生提升打篮球的技术水平，促进学生的身心健康发展，不是一件容易的事，需要教师不断提升自身的综合素质，选用科学的训练方法，将各类教学方法有机结合，寓教于乐才能达到目的。