糖果节四年级作文

糖果节四年级作文（精选5篇）

糖果节四年级作文 第1篇

有一天，我在写作业。忽然，一道金光向我扑来，把我带进了一个世界——糖果城。今天，是一个盛大的节日，7月18日——糖果节，我太幸运了，竟然赶上了。这个节日的主要内容就是评比糖果们。

开始评比了，现在我们可爱的糖果们发言，香香甜甜的棉花糖姐姐说：“小朋友们，我是又好吃又软绵绵的棉花糖姐姐，希望你们能投我一票哦。”接下来是巧克力哥哥，他严肃又一本正经地说：“我是又聪明又庄重又拥有大智慧的巧克力哥哥，以后还要请大家多多指教。”第三个是彩虹糖妹妹：“我是乖巧可爱的彩虹糖妹妹，以后我会和你们一起玩的，请大家都投我。”一个接着一个的演说着，真的很精彩。

忽然，我听到全场都欢呼起来，前排的人还索性站了起来我回头一望，原来是大家最喜爱的大白兔奶糖两姐妹出场，他们拥抱在一起，欢呼起来：“我们是人见人爱，花见花开，车见车载的两朵姐妹花，请大家一起来爱我。”

最后评分出来了，棉花糖得了98分，彩虹糖和巧克力都得了97分，大白兔奶糖得了个大满分。

我还沉浸在美丽梦幻的糖果世界里，嘴角很不自觉的舔了起来。“谁在拍我，谁在拍我……”我迷迷糊糊的睁开眼睛，看到了妈妈，哦，原来是一个梦，一个糖果的梦。

糖果节四年级作文 第2篇

在我们的生活中，有很多节日，如：诚实节、万圣节、植树节……可就是没有属于男孩的节日，所以我想设定一个节日——男孩节。

在男孩节里，每个城市都要建造一座男孩的城堡，在城堡里面有男孩爱玩的各种体育活动，还有各种虚拟体验，比如：刺激的水下打猎、惊心动魄的森林大冒险、惊险的原始大冒险、九死一生的空中打猎……在水下打猎时有凶恶的鲨鱼，有温柔的海豚，小巧玲珑的热带鱼。原始大冒险中有温顺可爱的远古动物，蛮不讲理的`原始人……在球类运动中有高尔夫、排球、足球……那里还有真实体验，比如：冲浪、漂流、拳击等。我最喜欢拳击，因为它的挑战性更能激发男人的本性。如果累了，就可以到“绿色大自然”放松一下。那里还有“水上排球”。我和几个男孩一队，孟冬锐和其他人为一队，我发了一个超高球，把孟冬锐他们打了个措手不及。我再接再厉又发了个超高球，结果被对方接起来，回了我们一个狠狠的扣球，打得我们四处逃窜……我们打得难分难解，最终我用一个快球得分，结束了这场比赛。下午，男孩们做各自喜欢的事，到了晚上，男孩们还能吃到法式大餐呢！

糖果节四年级作文 第3篇

为了改变这一现象, 笔者在教学过程中尝试将复习课进行整合改编, 试图将复习课上得像新授课一样。以下内容为笔者在教学四年级英语复习课时的尝试和反思。

一、结合教材和学生的年龄特点, 以四年级英语复习课为例对复习内容进行整合创编

小学英语的教学大多是贴近学生生活实际的, 因此教师可就复习内容进行整合创编, 编写出符合学生实际的复习教材, 并向新授课那样去进行教学。这样一方面能提高学生的学习兴趣, 更为重要的是这样的教学方式有利于学生更好更系统地掌握知识, 而不至于像以往的复习课那样将知识点弄得支离破碎。下面以牛津小学英语4B Unit4, 6, 7的复习为例, 具体阐述教学设计中的整合、创编。

这三个单元的内容有一定的关联性, 为了让学生掌握知识, 达到灵活运用的目的, 教师对内容进行整合创编。虽然目的是复习旧知识, 可是方式是以书本上没有的课文形式出现的, 具体的教学对话为:

Picture 1

Gao Shan:Good morning, LiuTao.Are you free now?

Liu Tao:Yes, I’m free today.

some grapes.Let’s go to the super-market.

Liu Tao:OK!How do wego there?Shall we go to the super-market by bus?

Gao Shan:Good idea.Let’s go.

Picture 2

Assistant:What would youlike?

Gao Shan:I’d like somegrapes.

Assistant:How many kilos?Gao Shan:Two kilos, please.

Gao Shan:Two kilos, please.

Assistant:Here you are.

Gao Shan:Thank you.

Picture 3

Assistant:Anything else?

Liu Tao:Three pies, please.

Assistant:Here you are.

Liu Tao and Mike:How muchare they?

yuan

此对话为这三个单元内容的整合, 具体本课教学设计为:

知识目标:

1.通过整合, 复习4、6、7单元的主要四会句型并能灵活使用。

2.对三个单元的四会及三会单词做复习, 确保学生掌握。

能力目标:

让学生通过学习对话, 掌握三个单元句型, 并能灵活使用单词、词组、句型, 以达到自己编写对话的目的。

情感态度目标:

通过整合创编, 让学生在丰富多彩的学习中, 巩固复习枯燥乏味的知识, 让学生在快乐中学习。

教学重难点:

1.能够正确理解三个单元知识整合的内容, 并在此基础上形成自己的知识体系。

2.通过掌握所复习的旧知, 达到灵活使用单词、句型的目的。

教学过程:

Step 1 Warming up

1.Greetings

2.Free talk

(1) 教师提问基础一般的学生, 在此过程中也提示学生本课要复习的内容, 让学生做到心中有数。

(2) 学生提问:教师可以放手给知识掌握较好的学生进行提问, 或者由教师命题, 要求他们结合词句来进行自编对话, 并创造性地表演, 在这其中学生能更好地体会语言的情境运用, 当然发散性思维也可以得到更好发展。

(3) 讲述竞争机制, 师课前准备好一些与本课相关的图片, 对于答对问题的学生给予奖励, 最后总结优势小组。这样一方面提高了学生的积极性, 另一方面最后也可以让小组根据所得的奖品编写对话。

Step 2 Revision

1.Sing a song:本课以学生熟悉的Twinkle twinkle little star为旋律, 对歌词进行改编, 这样学生听的兴趣很浓, 在听、学、唱的过程中无形地促进了学生的学习。下面就是经过我改编的歌曲:

Buy apples

like?Apples, apples, apples, please.

Apples, apples, apples, please.

How many kilos, kilos?

Five, five, five kilos.

Much, much, how much arethey?

Fourteen, fourteen, fourteenyuan.

听完后让学生跟着唱出来, 学生对这首歌曲的印象非常深刻, 也很容易就融入了复习的氛围中。

2.Brain storming:本环节主要复习4、7单元有关购物的句型, 所以在这里设计的活动是让学生用grapes, kilos, three, how much, ten编一段对话来表演。这样既综合运用了Unit 4&7的单词与句型, 又为接下来的活动作了铺垫。

Step 3 Presentation

1.Look at the pictures andtalk:What are they?Where arethey?

2.Listen and choose

T:We know Wang Bing andMike are at school now.So whereare they going?/What do they buyat last?

Now listen to the tape andchoose the right answer.

(1) Where are they now? ( )

A.in the park

B.in the supermarket

C.in the theatre

(2) What does Gao Shan buy? ( )

A.some apples

B.some pears

C.some grapes

(3) How much are they? ( )

A.Fifteen Yuan

B.Fourteen Yuan

C.Fifty yuan

Talk about the questions inpairs and check the answer.

3.Listen, repeat and answer

(1) How do they go to thesupermarket?

(2) How many kilos does GaoShan buy?

Listen, repeat in groups andtalk about the answers.

4.Have a chant.根据本课三个单元内容的整合学习, 以六单元知识较难, 为了帮助学生掌握, 笔者整理出一篇chant, 以此总结刚才复习的句型。

School, school, go to school

How do we go to school?

Foot, foot, on foot.

Let’s go to school on foot.

Theatre, theatre, go to thetheatre.

How do we go to the theatre?

Taxi, taxi, by taxi.

Let’s go to the theatre by taxi.

Step 4 Consolidation

1.Read and complete

Liu Tao is_______.GaoShan and Liu Tao will go to the_______by_______.Gao Shanbuys_______ kilos of_______ (apples/grapes) .Liu Tao buys________ ______.They are_______ Yuan.

2.Act the dialogue out (评选表演好的小组, 给予奖励) .

3.Do a survey (让学生根据六单元的内容进行调查, 主要运用句型How do you go to...) .

4.Make up dialogues.

以小组内学生所得到的奖励图片为内容, 根据所复习掌握的知识点编写对话并表演, 以此检查学生的复习效果。

Step 5 Summaries

1.本课通过对三个单元内容的整合, 创编又系统地复习了三个单元的单词、词组和句型。

2.利用sing a song, brainstorming和have a chant这三个活动缓解课堂知识性太强的困扰, 在趣味中复习了本课的知识点。

Step 6 Homework

1.口语作业

(1) 必做题:流利地朗读本课所学的课文, 分角色表演课文。

(2) 选做题: (1) 用自己的语言表演去超市或小吃店购物。

(2) 为自己设计一份暑假出行乘车路线, 并在小组内进行讨论。

2.书面作业

(1) 必做题:完成巩固案上关于本课的习题。

(2) 选做题:在巩固案上的习题根据自身能力选择完成。

二、对四年级英语复习课进行整合创编的反思

叶圣陶先生曾经说过:“教材只能作为教课的依据, 要教得好, 使学生受益, 还要靠教师善于运用。”通过本课的实践教学发现学生对于这样的复习形式兴趣浓厚, 学生的复习效果也很好, 大部分学生都能把所学运用到实际生活中。当然这样的整合并不仅局限于这三个单元, 小学英语复习课都是可以依据内容进行整合的, 使学生在新情景中复习旧知识, 这样学生会产生对知识的强烈渴求, 从而激起学生的积极性。除了对单元内容可以整合创编外, 还可对单词词组进行归类, 整合, 以便让学生达到更好更系统地复习。

贸易节四年级作文 第4篇

去年我们是由小分队形式组织贸易的，今年，我一个人卖《查理九世》和自己DIY的七彩手链，可爱的`动物.火锅橡皮泥，小恐龙模型，还有名片，削笔刀等。

中饭之前，我先观赏了已经张贴好的各种海报，真好看!多姿多彩，色彩斑斓。

接到广播通知，拿到营业执照后，我的“编织出的彩虹”小店开张了!

我找了一块人来人往“阴阳脸”(一半晒到太阳一般阴)的摊位。我依次按顺序排列好《查理九世》，又拿出五个最美丽的手链，一边叫卖一边等顾客。

很快，我的第一个顾客上门了，田湛看上了我的《查理九世》，我也趁机买走了她的一支“星座笔”(我现在就在用它写这些哦)。

同时，旁边的吴辰皓的《怪物大师》也吸引了许多人。我也时不时趁机推销我的产品。这样，我的橡皮，削笔刀也卖掉了不少。这时，我已经汗流浃背了。

等摊位稍稍空闲一些后，我请吴辰皓帮忙看一下摊位，然后便去张天乐那里，牺牲了九元钱，得到了一只“乐乐鲨”，一把大折扇，还有一只香袋。

我捧着礼品，又逛了一下其他人的摊位。哇，琳琅满目，应有尽有。时间，就快要到了，我们纷纷收摊。

爱心节四年级作文 第5篇

爱心，多么美好的词啊!可什么是真正的爱心?我却一直没有弄清。直到发生了那件事，我才明白了爱心的真正含义。

那是一个星期天，我和爸爸去奶奶家玩。临走时，奶奶送我两只非常可爱的小鸟，它们穿着一身鲜艳的衣裳，红红的小嘴，两只眼睛骨碌骨碌非常有神。我高兴得抓着鸟笼怎么也舍不得放下。回家后，我精心照顾这两个小家伙，时间久了，它们也把我当成它们的好朋友，每天只要听到我的脚步声就在鸟笼里跳个不停，唧唧喳喳地就像迎接我归来。就这样两三个月过去了，有一天放学回家，我发现这两只小鸟有些无精打采的，偶尔还会烦躁不安。我想这几天我可没少给它们喂食、喂水呀，是不是生病啦?这可怎么办?爸爸见我着急，走过来对我说：“它们肯定是想家了，你要给它们自由生活的环境才行。”

第二天，我和爸爸来到郊外的小树林中，我依依不舍的打开了笼门，轻声对它们说：“飞吧，飞吧，飞向你们的家，飞向你们自由天堂吧!”，小鸟们似乎犹豫了一下，但还是迅速跳出笼门，展翅飞向高空。我非常担心，万一它们被打鸟的坏人抓住可怎么好?爸爸猜出我的心思，微笑着对我说：“不要难过，它们会很好的，它们会学会生存的，你的爱心，就是它们最大的快乐。”