小学生有关梦想的英语作文

小学生有关梦想的英语作文（精选16篇）

小学生有关梦想的英语作文 第1篇

I want to be a doctor. I think it’s a great and interesting job. I can help many patients. It’s a hard job but I don’t mind it. I can find some happy in this job. Some people also believe that doctors are work late. But I don’t think so. If I feel happy, I can’t feel it’s very late.

If I become a doctor now, I like my job. I don’t regret it, I can say:“I found a good job!” I don’t think this job makes me tired, I think it makes me solidity and happy. I believe I am sure to succeed.

That is all of my dream job. I am sure I Will be a good doctor in the future.

我想做个医生.我认为这是一个伟大而有趣的工作。我可以帮助许多病人。这是一个困难的工作，但我不介意。我可以找到一些快乐的在这工作。有些人还相信，医生工作到很晚。我可不这样认为。如果我感到高兴，我感觉不到很晚。

如果我成为一名医生，我喜欢我的工作。我不后悔，我可以说：“我找到了一份好工作!“我不认为这个工作让我累了，我想这是我稳固和幸福。我相信我一定会成功。

那就是我所有的梦想中的工作。我相信我会是一个好医生在未来。

小学生有关梦想的英语作文 第2篇

我梦想人人都有一颗“诚实做事、真心待人”的真诚之心。我听说过社会上很多尔虞我诈、欺骗诈骗的事情，像牛奶中掺上三聚氰胺、蔬菜瓜果农药残留高等食品安全问题，还听说过各种经济诈骗案件、人们之间相互欺骗的事例，想来令人十分愤慨和伤心。我多么希望人们都能和睦相处、真诚相待啊，那么这个世界将会更加和谐。

我梦想人人都有一颗“穷则独善其身、达则兼善天下”的善良之心。现在世界上还有不少贫困家庭生活很艰苦，我要伸出温暖的双手来帮助他们，把他们带入一个充满爱心的世界;有灾难的地区，我就送给他们物质上的帮助和精神上的宽慰;有战争的地方，我就把和平的橄榄枝送给他们……哪里有困苦，我就出现在哪里，我要把幸福和关爱洒遍天下。

我梦想人人都有一颗”保护环境、珍爱地球“的美丽之心。我曾在电视上看到少数人毫不留情地捕捉动物、伤害生灵，动物们挣扎着哀号，声声催人泪下;我也曾在报纸上看到过这样的新闻报道，大量的污染物注入江河导致鱼虾绝迹，同一地区的人们因为环境污染而患上同一种重病……每当看到这一幕一幕，我都非常悲伤。我想：要是人人都自觉爱护环境、维护生态平衡，那么地球上的地震、海啸等大灾难就不会频繁发生，绿色地球将更加美丽。

小学生有关梦想的英语作文 第3篇

一、音、形、义教学法

学习语言首先是学习语音。单词是由字母组合成的, 字母组合的发音是有一定的规律可循的。在教学中, 学生学字母时, 在每一个字母后面注上音标, 让学生感知音形的存在。同时, 教师要求学生在学习的起步阶段认真读准字母, 为以后学习英语作好铺垫。要特别提醒学生熟练掌握5个元音字母在单词中的准确读音及规则, 例如:[i:]Sea、he, [i]Sit、build, [e]bed、desk。在学习的过程中, 要特别强调元音字母的发音。在教学中, 不断复习归纳总结比较, 让学生了解什么是重读开音节, 什么是重读闭音节, 通过了解读音规则学习单词。规律的掌握非常重要, 要让学生了解元音字母组合, 辅音字母组合, r音节发音规律。另外, 还需特别强调一些特殊和不规则发音等。比如:以不发音的e字母结尾的动词, 需去掉e再加-ing, 例如:make-making、write-writing;以重读闭音节结尾, 末尾只有一个辅音字母的动词, 要双写这一辅音字母, 再加-ing, 例如run-running、swim-swimming。教师在教学过程中, 可以提供一些单词让学生自己观察对比音形的不同, 如decide、bicycle等。

还有, 英国英语和美国英语所使用的词汇及意义大多数是一致的, 但也有一些词汇在词义方面存在着很大的区别。同一个意思, 单词组成不同。例如:gas-petrol汽油、store-shop商店、fan-autumn秋天。这样, 通过音、形、义结合, 温故而知新, 新旧联系比较, 不断加深印象, 让学生培养良好的拼读习惯, 帮助学生逐步解决发音难题, 从而让学生自学单词的能力得以提高。

二、性、义、用教学法

词汇教学不仅要求学生对每一个单词熟练拼写, 还要加强对词性、词义运用的教学。简单地说, 学习每一个单词要知其性, 还应由性知其义, 体会不同的词性在不同的句子有不同的用法和意义, 达到遣词造句、熟练运用的目的。我们以高中英语新课标高一第14单元Festivaus中的单词dress为例。 (1) vt:“给……穿衣服”。Eg:After the bath、he dressed himself; (2) vi:穿衣、穿 (夜) 礼服, 后面常接副词或表江西瑞金●谢树林

示目的、场合的介词短语。eg:Get up and dress quicking; (3) n:女服、礼服。eg:At the palale ball, all the women wore their smartest dresses.语境不同, 词性、词义有时就不同。因此, 要让学生在课堂教学中, 深刻体会、理解一词多性和一词多义在句子中的重要作用。

三、表演艺术法

表演艺术是通过人的读唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象, 抒发情绪、情感, 从而表现生活的艺术。英语本身就是一种语言实践, 在教学中, 表演艺术法大多是用于情景对话。有些时候单词教学也可以采用这种教学方法, 加强学生实践锻炼, 促进师生之间思想交流。我们要不断改进, 变机械乏味的单词教学为运用和创造语言环境, 增强学生积极参与性, 让学生的好奇、好胜的天性激活, 把“死”记单词变为“活”用单词。

以高一下册新课标为例:unit 21 body language, 可以利用课堂语言环境, 用身体语言来学习以下单词, 如:disagree、ahead、go ahead。这样的教学直观、生动、形象, 短短几分钟就可以让学生掌握这些单词, 并熟练地运用到句子中。这可以增加学生的学习积极性和新鲜感, 提高学生的学习效率。教师在教学过程中, 可采用多种方式, 提高学生的学习兴趣, 提高课堂教学质量。这些课堂活动, 可以让学生集中注意力和想象力来学习单词, 以提高学生单词学习效率。

四、单元复习法

随着学生对语言学习的发展, 词汇量逐步扩大, 这时要注重知识逐渐加深。教师在教学中, 可采用单元复习法, 扩大学生词汇量。比如复习一个单词时, 要了解这个单词的词性, 由此可以联想起相近的近义词、词性的变化等等。教英语单词时, 还可以讲人称的单、复形式。这样, 学生就可以更好地学习单词, 扩大学生的视野, 提高运用语言的能力。例如:prove的用法。 (1) 用作及物动词, 解释为“证实、证明”, 后接名词、代词等, eg:who can prove it? (2) 用作连系动词, 意思是“后来被发现是、结果表明是”, 接形容词、名词不定式等, eg:The theory proved correct, The plan proved a great success等。这样既省时, 又集思广益, 收到了事半功倍的教学效果。

总之, 现阶段英语教学中, 词汇教学在语言交际中起着非常重要的作用。教师要及时针对学生在学习过程中出现的各种问题, 调整教学思路, 改变教学方法, 找出单词的音、形、义等之间的结构和规律, 使学生正确理解、掌握词汇, 能举一反三灵活地运用。因此, 要加强英语词汇教学, 改进当前的教学方法, 帮助学生灵活运用科学的方法进行记忆。同时, 教师要充分发挥学生的内驱力, 变被动学习为主动学习, 激发学生的个性特点, 引导学生培养良好的思维语言习惯, 提高英语成绩, 提高学生的升学率, 努力实现学生的人生梦想。

小学生有关梦想的英语作文 第4篇

作出这样的决定，一方面是因为忙碌了整年的我们，實在很少有这样长的假期，能够离开，能够上路，能够去领略“在路上”的雀跃心境；

另一方面，则是因为深藏在心底的，我们年少时的梦想：背起行囊，走在路上，看不同的风景，结识不同的人，领略这个世界所有盛大而斑斓的秘密。

这同样是我由来已久的梦想，然而我没有做到，就像龚晓跃说过的那样，我被另外一些梦想所围困，有时也燃烧，更多的是踟蹰，周而复始，身不由己。

自始至终，旅游对我来说都意味着一场计划周详的、充满自由气息的出逃。曾经我喜欢独自上路，在略显孤寂的旅途上，幻想自己能够一直在路上，幻想着这一段出逃的终点能够成为下一段出逃的起点。

如今，我身边依旧有很多人喜欢独自旅行，用这种方式关照自己的内心，在一段段或长或短的旅程中，耐心地和自己相处。有些人在这个过程中与自己和解，变得更加从容；有些人认识了另一些人，邂逅意料之外的惊喜；有些人开始对自己失望，进而获得改变的勇气。

但我再不愿独自一人进行长途旅行，因为跨过对孤寂心怀执念的年少时光之后，一场不能和爱的人分享的长途旅行，对我来说就像一间华丽奢靡的空房间，再如何色彩斑斓，也掩不住其间的落寞气息。

时光流过去，我真正领略到了爱与被爱的幸福，“幸福出逃”成为我对旅行的新的定义。我希望在路上的时候，有爱的人陪在身边。这样的旅行，想想都会觉得幸福吧。

2014年2月，对中国人来说，新的一年才刚刚开始，最适合在空白的行事历上，计划一次“幸福出逃”。也许当时间真的行进到那一天时，我们计划中的“出逃”不能成行，但让新的一年充满更多幸福的期待，应该也算是我们送给自己的一份新年礼物吧。

余纯顺说：“在远天底下，有许多我迟早要去，也终必能去的地方——我摆脱不了在心灵中流浪，又要在天地间流浪的命运的诱惑。”

既然有许多地方迟早要去，不如现在就启程，如何？

有关梦想主题的小学良好作文 第5篇

那是许多年前的事了，那是的我还小，有一次我看电视的时候，偶然看见了这么一篇新闻，报道上说在我国山东诸城又发现了一句恐龙化石，由于化石及其完整，又极具历史考察价值，所以考古学家称它为“山东第一龙”。那是我稚嫩的问爸爸，什么是化石呀，爸爸耐心地回答我说：“话是就是一些动物的骨头，经过很长时间，就成了化石了。”“我要挖化石，大恐龙。”挖掘化石，也就是当一名考古学家，当爸爸听了我的稚嫩的梦想时，爸爸笑了，只对我说了十分简短的四个字：“我支持你。”是爸爸这仅有四个字的鼓励，让我走到了现在……

听妈妈说，当一名考古学家，每天要风餐露宿，还要学会在野外生存，说实话我的心曾经动摇过，但我每每想起我那“稚嫩”的宣言时，我又会默默给自己打气。为了实现梦想，我可真谓是“吃”透了书本。放假时，我每天天不亮就开始“啃”书，上学时，在公交车上我也会在心里默背：“暴龙，又名霸王龙，兽脚类，喜食腐物……

有关梦想的小学生二年级作文 第6篇

梦想是我们的翅膀，有了它，人才能飞翔，梦想是最温暖的光芒，即使在最黑暗的时候，他们也能把前方的路照亮。我的梦想是做一名舞蹈家。

因为我觉得跳舞可以给小朋友们带来快乐，而且跳舞的小朋友很柔美，很有气质，我为了实现我的梦想我要努力学习，练习舞蹈。

早日实现我的梦想，我说了我的梦想，那你的梦想是什么呢?说说看。

有关梦想的小学生二年级作文 第7篇

因为同学放学了回家了要做作业了。他们的作业很多，都没有时间玩了。

如果我是老师的话，我就会给同学们布置一点点的作业，好让同学们做好以后，下楼散步，活动活动。

如果在教室里，是我会在教室里让没事可做的人，我陪他们玩一玩，找事情给他们做。

小学生有关梦想的英语作文 第8篇

语音学的研究包括很多层次,我们在课堂上所涉及到的通常是发音语音学,研究的是人类发出语音的过程,了解发音孔道中各个器官(称为发音器官,包括舌头、嘴唇、牙齿、下颚、硬颚、软颚)是如何协调运作以发出某个语音。语音的分类通常多依据它们的发音特点即生理属性,也兼顾到一些物理属性。各种语言中都区分元音(vowel)和辅音(consonant)两类音素,这是有它的普遍依据的。在功能上主要是这两类音素对构成音节的作用不同。元音往往能自成音节,辅音通常不能独立存在而得伴随元音组成音节。

英语中一个元音可构成一个音节,一个元音加上一个或一个以上的辅音也只构成一个音节。根据单词所含的音节,把单词分为单音节词、双音节词和多音节词。怎样区分多音节单词的音节的办法只有一个:那就是看一个单词的读音中有多少个元音音素。有多少个元音音素就有多少个音节。单词音节的个数是单词读音时元音音素的个数所决定的。但成节音/l/,/m/,/n/在一些单词词尾音节中充当元音与相邻辅音也能构成非重读音节(如:rhy-thm,rid-dle)。音节划分可分下列几种情况:1.在两个音节的相邻处只有一个辅音字母时,一般这个辅音字母属后一音节(如:lo-tus)。2.在两个音节的相邻处有峰数据比较,发现:

(1)对于徐州与英语共有的单元音,徐州学生在某些音的发音方法上也存在一些问题。

(2)对于英语特有的单元音,徐州学生在某些音的发音方法上虽然仍存在一些问题,但对一些音的发音方法已能较好地掌握。

(3)徐州男女声对英语相近音的区别没有质的概念,相近音的共振峰数据非常接近,不像标准语音数据有非常明显的区别。

(4)徐州男女声对英语长短音的区别没有质的概念,长短音的共振峰数据非常接近,不像标准语音数据有非常明显的区别。

上述结论对不同方言点英语单元音发音的纠正有重要的实用意义,而且对中英文语音合成也有着重要的意义,并为中国发音人英语语音处理特别是英语口语机器测试和英语口语识别系统提供了实验理论依据。

参考文献:

[1]于钰,李爱军,王霞.上海普通话与普通话系统的声学两个辅音字母时,一般一个属前一音节,一个属后面音节(辅音字母组合ch,ck,sh,th等除外)。前面的重读音节按闭音节的规则读音。(如:let-ter,Eng-lish,ap-ple,两个相同的辅音字母在一起并用时,只发一个辅音字母的音,如上述apple,riddle)。3.r音节的发音:在两个音节相邻处有两个r时,一个r属前,一个r属后,前面的元音节按闭音节读音(如:sor-ry,mar-ry,mirro);若相邻音节是元音字母+r+其它辅音字母时,元音字母+r属于前面的重读音节,可按r音节的规则读音(如:fur-ther,cir-cle);而若相邻的音节是元音字母+r+其它元音字母时,r多数属于前面的重读音节,但有时也可属于后面的音节(如:serious,fu-ry)。4.有字母组合的单词划分音节时千万不要将字母组合分隔开(如:neigh-bour,fea-ture)。5.半元音有y和w,虽然是辅音,但有时也发元音(如:rhy-thm)。

双音或多音节的词都有一个音节读得重些、其他的音节读得轻些,这样就形成了重读音节和非重读音节。词的这种轻重音节对立的现象就叫做词重音。英语的每一个词都有一个确定的重音位置。影响英语词重音定位的因素有三个:1.是简单词还是复杂词,前者是指不带词缀的词(如:paper),后者指带有词缀的派生词(如:global)。2.最后三个音节中的元音是紧音还是松音。"紧"与"松"是语音的一对区别性特征。"紧音"表示语音持续不断的时间较长;"松音"表示语音持续不断的时间较短。就英语元音来说,长元音和双元音是紧音,短元音是松音。3.词类差别。简单动词的重音定位规则:1.如果最后音节和倒数第二音节的元音都是松音,那么重音就落在倒数第二音节上(如:’question,em’barrass)。2.如果最后音节的元音是紧音,那么重音就落在这个紧元音上即落在最后音节上(如:re’treat,re’ly)。3.如果最后音节的元音是松音,其后又跟着两个辅音,那么重音就落在最后这个音节上(如:a’dapt,as’sist)。简单名词的重音定位规则是将上述简单动词重音定位表中的重音向左移动一个音节就得到简单名词重音的定位规则。简单形容词的重音定位规则与简单动词的重音定位规则完全相同。英语中的一些名词转为动词,动词转为名词时,上特征对比研究[J].中文信息学报,2004,18(6):66-72.

[2]丹尼尔·琼斯著.郭作,周开顽译.英语语音学大纲[M].第一版.攀枝花:四川教育出版社,1987:12-100.

[3]吴宗济,林茂灿.实验语音学概要[M].第一版.北京:高等教育出版社,1989:73-99.

[4]叶蜚声,徐通锵.语言学纲要[M].第三版.北京:北京大学出版,2001:44-77.

[5]林焘,王理嘉.语音学教程[M].第一版.北京:北京大学出版社,1992:9-58.

[6]王理嘉.音系学基础[M].第一版.北京:语文出版社,

[10]李荣.现代汉语方言大词典徐州分卷[M].南京:江苏教育出版社,1996:1-10.

从基础英语教学看高职学生自主学习能力的培养

谭玉梅

陈兰英

(浙江教育学院外国语学院,浙江杭州

摘要:本文从基础英语教学的角度探讨了高职学生自主学习能力的培养问题。通过分析教学中普遍存在的问题,从自主学习这一概念的提出和国内外对这一概念的重视和研究,指出自主学习能力培养的必要性和紧迫性,以及这一概念的内涵,并从具体教学的角度分析了学生自主学习能力培养的方法。

关键词:基础英语教学高职自主学习

一、基础英语教学中普遍存在的问题

近些年,基础英语教学越来越受到重视,但不可否认,教学过程中仍存在许多严重影响教学质量的问题亟待解决,而这些问题也日益受到更多的关注。

首先,教学学时紧,任务重。英语教师的师资有限,导致教学班规模太大,学生人数过多。目前为数众多的高职类院校英语教学班级的人数规模都在40-60人之间,这必然严重影响学生在英语课堂上的参与和互动,也不利于教师针对不同学生的程度和要求进行因材施教。

其次,学生英语底子薄弱,缺乏对英语学习的兴趣和动力。高职学生中很大一部分学生的英语基础都非常薄弱,高考中英语成绩也都不甚理想。受此影响,进入大学后,很多学生述规则也同样适用于这种转换。而派生词的重音定位则很多要取决于该词缀本身特定的重音规则,如名词词缀-ism,-age等的重音定位规则是应用简单名词重音定位规则于词干部分,形容词词缀-al,-ous等是应用简单名词定位规则于整个词,而学生们最容易出错的发音是词缀-ic,-ian,-logy,-graphy等,它们所派生出来的词的重音总是落在该词缀前一个音节上(如:a’tomic,Bra’zilian,bi’ology,au’tography,少见的特例是’Arabic)。

在语音教学中,要特别针对学生容易产生问题的方面,比如有些音,特别是汉语中没有的音或与英语中相互近似的音,学生很难通过听觉掌握其特点。如果单靠模仿,就很可能形成错误的表象而导致错误的发音。这就需要通过适当的讲解发音的方法,让学生掌握这些音的发音要领。而讲解又要抓住关键,简明扼要,不可使用过多的术语,大讲语音理论。讲元音发音,主要从牙床的开合,舌位的高低前后,发音的长度和唇形等几方面说明,但并不是每个元音都要从这几个方面去讲。例如/"/和/e/的区别,关键在于牙床的开合度。抓住这一主要矛盾,舌位、唇形的问题便不难解决。由于篇幅有限,本文只特别针对一些辅音的发音和读音问题。1./s,z/与/θ,/!/的发音很多学生如果只靠听和模仿,很难掌握,还容易混淆。其区别在于发音部位不同,/s,z/属于齿龈音,产生于舌尖和齿龈隆出,即舌尖靠近齿龈时通过气流的摩擦所发出的声音。而/θ,/!/则属于齿音,在发音时将舌尖伸到上下齿之间通过气流的摩擦所发出的声音。因而在讲解这两组发音时,必须要讲解发音的部位。2.在说明/v/和/w/的区别时,要让学生注意看教师的唇形:上齿接触下唇时送气为/v/,因而是唇齿音(汉语普通话中并无此音素)同样口型发音的还有/f/;而唇与齿不接触,两唇之间有一小口,则自然发出/w/音,因而属于双唇音。这时讲解发音要领则尽可能直观,几句话难以说清楚的发音要领,一看教师的唇形便能明白。3.辅音字母c,g由于无论

董涛

没能很快适应基础英语的学习,对英语学习丧失了信心;另外,高职学生虽然需要参加大学英语三级的考试,但是因为考试成绩不会对毕业造成实质影响,没有了考试的压力,长此以往,很多学生必然缺乏学习的动力。

再次,高职学生往往缺乏良好的学习习惯。在大学相对宽松的学习氛围之下,学生没有了以往教师和家长的督促,懒散情绪滋长。同时,学生在学习中也没能有效使用学习策略来帮助自己理解和掌握所学内容。在为期二至三学期的英语学习中,学生较少考虑如何运用学习策略来提高学习效率,长此以往,容易对学习产生疲劳感,影响学习效果。

深入分析这些问题就会发现,要从本质上提高高职英语教学的质量,培养学生自主学习的能力至关重要。

二、外对自主学习的研究和重视

对自主性外语学习的研究与探讨始于上世纪70年代,而将“自主性"这一概念引入外语教学,首推Henri Holec,他从学习者的语言学习意愿和语言学习控制能力方面解释了学习自主性的特点。国内学者对自主性英语学习的讨论始于20世纪80年代中后期。他们对国内外英语自主学习研究进行介绍和分析,探讨了培养大学生自主性英语学习能力的必要性。[1]

是在词首还是词尾,都各有两种读音,许多学生对于比较陌生的单词中所出现的这两个音就很难判断,往往一读就错,这就要掌握它们的规律:字母c在元音字母e,i,y前面时均读/s/,其他情况均读/k/(如在certain,century,price,recite,acid,cylinder,fancy,urgency等词中均发/s/音;而在casual,copper,cute,clap,picnic,electronic等词中都发/k/音,少见的特例soccer中的c读/k/音)。同样字母g在字母e,i,y的前面时多数读/dЗ/,其他情况均读/g/(如在gene,gesture,stage,budget,engine,apologize,gym等词中发/dЗ/音;而在gasoline,gossip,gulf,greet,angry,plug,vogue等词中则发/g音当然特例有不少,如:anger,gear,forgive等等)。4.辅音字母组合th有清与浊两种读音/θ/,/e/,当位于词首时,可以从词性上判别其应有的读音,在名词、动词、数词、形容词中时发清音/θ/(如:theory,thrive,three,thorough等),在代词和各种功能词时中发浊音/!/(如:these,their,therefore,though,thus等)。当位于词尾或音节之尾时,其读音多数是清音(如:wealth,arithmetic,cloth等;少数例外如with,smooth等)。当位于两个元音之间时,其读音多为浊音(如:feather,breathe,clothes等;但是有很多例外:nothing,sympathy,wealthy,mathematics,marathon等均发清音/θ/)。5.辅音字母s主要有两种读音/s/,/z/,在单词词首时均读清音/s/,在两个元音字母之间时均读浊音/z/,在音节尾部则多数读/z/。

参考文献

[1]张冠林,孙静渊编著.实用英语语音语调[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.225.

[2]胡壮麟主编.语言学教程(修订版)[M].北京:北京大学出版社,2002,29-30.

小学生有关梦想的英语作文 第9篇

小学五年级有关梦想的作文600字1

梦想，是每个人的“必需品”。有了梦想才会使人辨认人生道路的方向，有了梦想才会有生存的目标，有了梦想才会让你更加地发奋。梦想就是做事的“原动力”。

还记得一首歌中的歌词吗?“第一个音符响起，梦想就跟着旋律，放射出美丽的光芒，挣脱所有的束缚，给梦想插上翅膀，飞到想去的地方”这是《梦想飞扬》的歌词。我的梦想也有一双天使般的翅膀，但不知飞到何处，没有固定的停留地点。我的梦想是随着我的年龄不断地改变的，或许你会认为我的人生是那么地缥缈，就好像毫无方向感的小船一样，茫茫然地在大海中漂泊。

有人说：“梦想当然越伟大越好。”，但有的人说：“无论你的梦想是多么地平凡，只要在你的心中是在崇高的地位上就行了。”我都认同他们的说法。梦想是伟大的当然是好，但也要符合自己的能力，如有了伟大的梦想，却无实现梦想的能力，且不是纸上谈兵吗?

当然我也有我的梦想，我现在有两个梦想。第一个当然是认真地读书，争取好的成绩。虽然成绩不代表什么，但成绩是你在某段时间所付出的见证，是你处事态度的“证明书”。我将要面临着一场盛大的期末考试，在这个“战场”上，我绝不会放弃，无论是多么地困难，也阻止不了我实现我的梦想。

而我第二个梦想就是将来当一名老师。因为我接触“老师”这个人物已经有几年了，看这他们在课堂上无私地把自己的知识传授给我们，这让我慢慢地敬仰他，崇敬他们。我曾觉得老师是多么有权利，我们的成绩就在他的挥笔的那一瞬间，他决定了同学们的好与坏。“老师”，这个词不断地吸引着我。我也想在将来像你们那样，无私奉献地带领自己的学生去遨游那美妙神奇而又无边无际的知识的大海。现在想起来，那是一件多么伟大，多么有意义的事啊。

如果你有了自己的梦想，就不要在犹豫了，尽自己的努力去实现它。但如果你还是在大海中无方向四处漂流“小船”，那你就快快寻找你人生中的梦想吧!这将令你的人生放出灿烂的光芒，使你的生活现出精彩快乐。

小学五年级有关梦想的作文600字2

夜深人静，当城市的喧闹在暮色中渐渐沉淀下来，抬头仰望，偌大的天空中璀璨着耀眼的繁星。面对漫天的星斗，你可否想过自己的未来?你可曾拥有星空璀璨的梦想?

每个人都拥有一个梦想，仰望星空，对苍穹许下一个愿望，生活开始有了方向，或许这个梦很遥远，或许这个梦很幼稚，但它在每个人的世界中都会像星空一样绚丽。

歌坛天后蔡依林，为了追求更加精致的舞蹈，练习之中付出了多少艰辛，身上落下了多少淤青;青年作家郭敬明，为了创作更好的作品，在黑夜中曾经多少次奋笔疾书，耗干了多少笔墨;奥运冠军刘翔，为了登上金牌的领奖台，又付出了多少努力，流了多少汗水。他们也许不是天才，他们也许不够优秀，在追梦的过程中也有过挫折和痛苦，但是为了人生中的这份梦想，都在脚踏实地的实践着。

在仰望星空的时候，多少次回荡着自己心中的那份执念。为了追求梦想，必须脚踏实地一步一步走下去。梦想的遥远，在一次次的挑灯夜战中显得更近，梦想的虚幻，在一点点的进步与成功中变得更现实。

我还记得，一次次的失败让梦想的轮廓渐渐模糊，一声声的嘲讽使澎湃的心灵烙下深深的疤痕，一滴泪让我放弃自己的追求。每当这时，想起自己曾经仰望那片梦想的发源地——好像不是每一颗星星都如此的耀眼……那些明亮的星星必定是经过努力，冲出黑暗才闪耀在我们面前。不去脚踏实地的工作，就不会使梦想实现，不会让人闪耀。

于是，那些闪耀的星斗成为我追求梦想的动力，照亮我没有走完的路……当挫折再度来袭，我会重振旗鼓，哪怕这条路再艰辛，我也会一点点坚持走到最后。朋友，你是否也曾仰望星空?面对浩瀚的星河，请您许下人生的梦想……为了这个梦想，我们一起奋斗，努力。不管前方有多少荆棘和坎坷，只要脚踏实地一步一步走下去。梦想与现实的距离就不再遥远。

不管梦想是否会实现，不管人生是否会像星空般绚丽夺目，只要脚踏实地追求，人生就不会再空洞乏味。那么，带着梦想出发，追梦之旅我们一起加油!

小学五年级有关梦想的作文600字3

对于我们来说，“梦想”早已不是一个新鲜的话题。可是，梦想到底是什么?对于大树来说，梦想是那充足的阳光雨露;对于小草来说，梦想是没有人践踏，茁壮成长;对于鸟儿来说，梦想是一片安静祥和的蓝天……而对于我呢?我并没有十分伟大的理想，没有想过像马云先生一样成为改变时代的人，亦或是成为像科比乔丹那样的球星，我的梦想很平凡，很简单，就是当一位救死扶伤的医生。

我可能也和许多同学一样，曾懵懂、无知、迷茫，觉得长大很远，不知什么是真正的梦想，只是笑着随口说说要干这，要干那，却从未付出行动。直到现在，我才渐渐清晰，可能那随处都有消毒水味的地方，才是我所真正向往的吧!

前路看似简单，却困难重重。这漫漫长路仍旧需要我的努力，需要我的打拼。

首先，我明白，医生需要有无比高超的技术和无比丰富的学识，所以，我会将自己的力量全部释放出来化为梦想路上的一级级台阶，我将稳稳地一步一步地向上迈去。我要认真对待每一门学科，将每门功课钻研透彻，尤其是化学和生物。同时，课后我也会多去了解，多去查阅，多去探索，用知识装备自己，这样的我以后才真正能有资本，有实力去从事这项伟大而且高尚的事业。

其次，我知道，医生的责任就是救死扶伤，帮助他人，所以医德是一位医生的最基本的准则。当今社会，追名逐利的人越来越多，使得有些医生渐渐失去了自己的本心，忘记了自己从医的初衷，看着病人承受着痛苦却无动于衷，导致医患关系越来越紧张。所以我也给自己立下准绳：决不能危害他人，要用自己的光芒，照耀别人。平时也要不断提高自己的思想觉悟，让自己做得更高，想得更远。

我相信未来，失败不会我，而是会造就一个新的我。我将抱着像爱迪生发明灯泡经历几千次挫折的可能，通过我的努力，我相信，我会让梦想，不仅仅是梦。

同学们，我们的人生路才刚刚开始，可是眼下，我们已迈进了一个新的章程，不像孩童时代，习惯去等待，可以慢慢来。现在，很多事情，不能蹉跎，更应该把握分分秒秒的时间和点点滴滴的精力，向梦想驶去!让梦想，不再是梦。

小学五年级有关梦想的作文600字4

梦想到底是什么?梦想到底如何实现。相信，这个问题会有不同的回答。梦想使我们的人生目标，使我们的人生规划!所以，有梦想就大胆的去追，大胆的去奋斗!也许只有这样，我们的人生才会更加的精彩!更加的完美!有梦想谁都了不起，关键是在于努力了吗?付出了吗?是不是凭空想象，而是要不断努力，相信，梦想会离我们越来越近!

坚持

有了梦想就要大胆地去拼搏，有梦想的我们谁都了不起，但真正的了不起在于什么?在于我们的不断努力，不断坚持!相信，自己会有所收获的。为梦而努力，只有努力了就不枉人生，就不枉苍天!苍天之上，人生如此，吗，命运很短，尚且珍惜!坚持就会胜利，坚持就会成功!相信，多年之后的我们会越来越优秀，不像从前我们的差劲!

奔跑

人生很短，人生足矣、拼搏，奔跑。虽说我们的人生很短，但我们的心中人有梦想的存在，人有而梦想，有守护。相信我们会有自己的行动的!说再多的话语都不如行动起来。所以行动才是最重要的!行动才是解决一切的好办法!希望时间为证，努力为经历。成功就会在与我们之手。相信兜兜转转你还在，相信兜兜转转你未走!相信自己，相信自我!

奋斗

奋斗是我们所不可缺的一部分，奋斗是成功之花，奋斗是成功之石!成长之路都不是一帆风顺的，都会经历风风雨雨，才会成长，才会成熟!成熟之后的我们相信自己会比从前更加优秀!相信，路就在前方，前方的道路一定是鲜花盛开!

有梦想的我们跟平常人一样，没有什么不同。我挺羡慕那些取得功名成就的那些成功人士!却不羡慕只有梦想之人。因为拥有梦想是一件很容易的事情，想要成就一番事业却是很不容易的。希望不要是表面的梦想，人生本该精彩，何不让实质的梦想进入我们的生活中呢?那样的生活岂不是更加的美好!

有梦想谁都了不起，关键是自己如何真真的拥有梦想?那样有成就的梦想才是真的好!希望自己不懈的努力，会变得更加的优秀，希望看到希望的曙光!拥有自己的一片天空，那件是多美的一件事!

有梦就追，有梦就奋斗!拥有梦想才是真的好!

小学五年级有关梦想的作文600字5

一只小毛毛虫做了一个梦，梦见自己在大山顶上看到了整个山谷。它喜欢梦中看到的景色，它决定将它变成现实。蝗虫、鼹鼠、青蛙和花儿都以同样的口吻劝小毛毛虫放弃这个打算，但小毛毛虫始终坚持着向前爬行……最终小毛毛虫变成蝴蝶飞到了大山顶上。重生的小毛毛虫终于实现了自己的梦想。这是寒假我偶然看到的一个故事，却给我很大的感触。

对小毛毛虫来说，一块石头就是高山，一个水坑就是海洋，一根树干就是无法逾越的障碍，它历经艰辛，为的只是化为蝶的梦想，只是翩然展翅的美丽。

我们都是追梦人，每个人的梦想或许各不相同。然而，当我们在自己的梦想前加上“中国”两个字的时候，心中是否会涌起不一样的感觉?这感觉中，似乎有呼啸过大西北的朔风，飘扬在塞北的白雪、降落在江南的春雨，还有豪情与热血在涌动。

在我心中，有一个梦，那就是成为一名对社会有用的人。因为天赋有限，我无法承诺自己会成为一名科学家，为祖国和科研事业奋斗;因为兴趣原因，我不能许诺自己会像父母那样，成为一位医生拯救千千万万的病人。

我有梦，我想在校园里捡起每一片散落的纸屑，在将它扔进垃圾箱的那一刻收获喜悦与幸福;我想踏着温暖的晨光走进校园，对每一位经过的老师鞠躬问好;想在每一次接过别人的东西时衷心说声谢谢，我坚信那会给更多人送去温馨与感动;我想把同学们废弃的塑料水瓶整理在一起，再送给校园里那位步履蹒跚的老奶奶;我想每天回到家抱抱我的爸爸妈妈，给他们讲讲学校里的趣事，看他们眼中充盈着快乐。

或许现在的我成绩平平、没有什么才能。但那又何妨?梦想从来都是美丽而鼓舞人心的。不是么?张海迪身患高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了4国外语，并成功的翻译了16本海外着作。当我决定走这条路时就早已做好承受寒风冷雨的准备。

我坚信，生活中每一次不经意的付出，定会将人间的大爱传递;我坚信，我的梦想虽然小，但它会在生活的河流里闪闪发光，绽放属于自己的光芒。也许，我的喊声有些微弱，但我的热血却自始至终咆哮奔腾。这个世界正是因为你为人人，人人为你，大家充满爱心才变得更加绚丽、温暖。我希望，我能像小毛毛虫一样，最终蜕变成美丽的飞蝶。

与梦想有关的英语名言 第10篇

Because the dream is not belong to a man of talent, but belongs to those who dare to dream.

开始往往是为梦想而忙，后来却因为忙碌而是去了梦想。

Began to tend to be busy, to dream afterwards but because busy but went to the dream.

我们所有的梦想都可以成真，只要我们有勇气去追求它们。

All our dreams can come true, if we have the courage to pursue them.

世界上有条很长的路叫做梦想，还有堵很高的墙叫做现实。

There is a long way in the world is called dream, and a high wall called reality.

使人站起来的不是双脚，而是理想、智慧、意志和创造力。

Cause people to stand up is not the feet, but the ideal, the wisdom, will and creativity.

尚未实现的崇高目标，要比伸手可得的渺小目的珍贵得多。

Unrealized lofty goal, than to stretch out his hand to small purpose is much more precious.

我想要的优质生活，需要我怎样努力拼搏?

I want the quality of life, how I need to work hard?

生活总把人逼到死角，可是我们依旧要努力的生存。

Life always put people into a corner, but we still have to work hard to survive.

所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。

What one sees and hears to change his life, imperceptibly ruined life.

没有目标的人永远为有目标的人去努力。

A man without a goal will always try to be a man with a goal.

热情和欲望可以突破一切难关。

Passion and desire can break through all the difficulties.

下对注，赢一次;跟对人，赢一世。

Next to the note, to win a time; with the people, to win the world.

一旦立下目标，不达目标绝不罢手，方可成功。

Once the set goals, do not reach the goal not to give up, to be successful.

做正确的事，再把事情做正确。

Do the right thing, and do the right thing.

一个实现梦想的人，就是一个成功的人。

A man who can dream of dreams, is a successful man.

要想成就伟业，除了梦想，必须行动。

To achieve great things, in addition to the dream, must act.

积极向上的心态，是成功者的最基本要素。

小学生有关梦想的英语作文 第11篇

Youth

Ideal

Future Good evening, everyone.My name is WangHaili.I am an outgoing girl who likes reading and traveling.It’s really my great honor to stand here and give everyone a short speech.People say, youth is fire which is ignited by passion.People say, youth is a chapter of the poem which is written by stories.The color of youth is bright and we make most use of our ardor to draw the scenes to the canvas of painting.But we may be confused and lose our direction in the youth time.Under this, youth slips away.Roman Roland says, life doesn’t issue return ticket and can never come back once sets out.So we should seize the short youth time and try our best to pursue our ideal.Do what should we do and let our youth without regret.When we refer to ideal, we will realize the importance of ideal.Ideal is the beacon,.Without ideal, we will lose the firm direction.Without direction, we will lose our life.According to this, every one of us should establish our own ideal.so that we have the direction of straggle to the future.Tolstoy tells us, we should have the life objective from the whole life to the second.So we should cherish every moment and form our systematic objective.Youth is the prime time.We have strong body and energy and can sense the meaning of life under the guide of ideal.As we know, the ideal is plentiful and reality is skinny.But we should believe that we will become stronger and stronger in the way to pursue ideal.Future is unknown,.If we hope our future is nice, we should enrich our youth time and find the direction of future.Let us use our youth to pursue our ideal and make our future wonderful.So we will have gorgeous life.

小学生有关梦想的英语作文 第12篇

1.小学英语课堂提问教学的重要性

1.1有效激发学生的学习兴趣。

在小学英语课堂教学中, 教师采取合理有效的提问能够有效激发学生学习英语的兴趣, 从而提高学生对英语课堂教学的参与性。 在传统小学英语课堂教学之中, 教师习惯于运用灌输式的教学方法进行教学, 在教学过程中不注重提高学生的参与性。 学生单纯地在下面听教师讲课, 久而久之, 便会产生一种枯燥乏味的感觉, 这不利于课堂教学效率的提升[1]。 如果教师能够在小学英语课堂教学之中采用提问教学法, 就可以凸显学生的课堂主体性, 增强学生的课堂教学参与意识, 从而达到有效提高课堂教学效率的目的。

1.2提高学生的语言表达能力。

在小学英语课堂教学之中, 教师采用适当合理的提问方式可以有效提高学生的语言表达能力。 要提高学生的英语口语表达能力, 教师在平时的英语教学过程中就要尽量做到让学生用简单的英语回答问题。 学生回答英语问题多了, 就会自然而然地形成自己的语言系统与特有的表达方式, 从而提高口语交际能力。

1.3加强师生之间的情感交流。

在小学英语教学中应用提问的教学方法, 还有另外一个重要的作用, 就是加强师生之间的情感交流, 营造出宽松和谐的教学气氛, 促进教学质量的逐步提高。 教师提问与学生回答问题, 这是师生之间开展交流沟通的前提。 教师在学生回答问题时能够进行适当的鼓励与合适的点评, 是为学生树立学习信心, 建立和谐师生关系的开始。

2.优化设计小学英语课堂提问的策略

2.1以问促学, 围绕知识点展开提问。

教师在小学英语课堂教学过程中要采用以问促学的方式, 围绕课文知识点提问。 教师在提问时只有抓住了课文的知识点与了解了学生的实际情况, 才能够提出一些具有针对性的问题, 从而达到提高提问效率的目的[2]。 教师在优化设计教学问题的过程中, 要明确提问的三个原则, 即问什么、怎么问、何时问, 采用简洁明了的提问方式, 像Where, Why, Who等, 让学生可以在教师提问之后, 开始独立思考, 并有效回答问题。例如教学译林版小学英语四年级的“I like dogs”一文, 教师在上课前首先需要展示出一只玩具狗, 并向学生提问What is it?进而引出课堂教学的主题。 除此之外, 教师还可以设计这样一个问题“Why do you like it?”让学生讨论。这样就可以使问题的设计能够紧扣主题, 同时抓住文章的主要脉络, 学生学习起来就会更有兴趣、更有目标。

2.2以学促长, 注重问题的多样性与层次性。

教师在优化设计小学英语课堂教学问题时, 需要贯彻以学促长的理念, 注重问题的多样性与层次性, 将课堂提问与学生的实际生活相联系, 让学生在小学英语的学习过程中, 利用学到的知识解决生活中遇到的问题, 促进自己的成长。 教师可以将问路、家庭与学生关注的一些热点问题引入课堂提问中, 让学生展开讨论。 这些多样性的问题有利于激发学生的发散性思维, 从而拓宽他们的知识视野。 除此之外, 教师在注重提问多样性的同时, 还要兼顾好层次性。 因为学生之间存在认知方式与个性方面的差异, 所以对问题的回答与理解也会有所不同, 这就需要教师注重提问的层次性, 适当地进行追问。 例如教师在讲小学英语三年级上册Project1 “ My family and friends”时, 需要采用层层递进的提问方式使得提问更有层次性。 教师可以先向学生提问 “What are your family and friends? ”, 在学生回答了这个问题以后, 教师再采取适当追问的方式提问:“Can you describe in detail their? ”这种层层递进的提问方式显得问题更具有层次性, 让学生有更多的思考空间, 从而使得课堂教学效率逐渐提升。

2.3以问促学与以学促长相结合, 重视开放性提问的运用。

教师在优化设计小学英语课堂提问时, 将以问促学与以学促长相结合, 重视提一些具有开放性的问题。 开放性问题的提出, 能够使学生的发散性思维得到有效锻炼, 可以逐步激发学生思维的广度及深度。 因为开放性问题的答案并不是固定的, 学生只要在回答的过程中言之有理即可。 所以, 优化设计这种提问方式, 能够让学生参与英语课堂教学的积极性得到逐步提升, 从而达到活跃课堂教学气氛的目的。 开放性问题能够让学生的思维不断经受挑战, 让学生的潜能在回答问题的过程中得到挖掘, 也可以使学生对课本知识的理解更深入、印象更深刻。 通过开放式提问, 能够打开学生思维的大门, 加强师生之间的沟通交流, 营造出和谐的师生关系, 使课堂教学气氛更融洽, 让学生在知识的海洋里遨游前行。

3.结语

小学英语教师在进行英语课堂教学的过程中要坚持以问促学、以学促长的教育理念。 优化设计小学英语课堂教学中的一些提问, 让学生的思维得到锻炼, 发散性思维能力不断增强。 本文主要从围绕知识点展开提问、 注重问题的多样性与层次性、重视开放性提问的运用三个方面来论述优化设计小学英语课堂提问的具体策略, 从而有效提升教师的教学水平, 促进课堂教学质量的提高, 让学生的英语综合素质得到稳步上升。

参考文献

[1]邹琳.提问:有效提问启迪思维——浅谈小学英语课堂教学中的有效提问[J].教育教学论坛, 2012, 19:188-190.

有关梦想的优秀作文：追逐梦想 第13篇

梦想是多姿多彩的，我为什么会想当科学家呢?还记得有一次我来到了科学实验所，我看见了许多人在做实验，发明了好多神奇的东西，我一直在看，怎么都看不够，看到都忘了回家。我觉得这些都很有趣，充满了神秘，心里头油然升起一个科学梦。

如果我当上了科学家，我一定要发明许多对人类有益的东西，但我最想发明一个“万能机器人”，机器大概和一个保温杯那么大，出门可以随身带，也可以随主人指令变大变小。机器人可以帮助你想做的事，例如生活上的：做饭、扫地、买菜等等。除此之外学习上的任何何问题都可以向它请教。总之有任何需它都可以帮忙，不仅价格很便宜，而且方便又实用。

梦想离不开知识，为了早日当上科学家，以后学习上一定要更加努力，上课时一定要好好听讲，特别是科学课要加倍专心听讲，其它课程也一样。遇到困难时要坚持不懈，不要放弃，希望我能在梦想的远航中乘风破浪。追逐梦想，为我的梦想而加油吧!

梦想是一朵灿烂的花，散发出一股清香;梦想是一缕明媚的阳光，照射出温暖的光芒;梦想是一座耀眼的灯塔，指引着我前行。期待我的梦想能早日实现。

小学生有关梦想的英语作文 第14篇

瞧我，一副弱不禁风的模样,两条腿可以和鸳鸯腿相媲美。说含蓄点像林黛玉，说不好听点就是白骨精了。就是因为这样的戏谑，爸妈总是不厌其烦地唠叨我，我也不甘心老是这样。于是我狠命地吃，凡是有美食的地方我都光顾了一遍，无奈就是不长肉。唉!真应了那句老话：该胖的喝凉水都长肉，想胖的怎么吃都于事无补啊!

有人说只有懒才能吃胖，这不仅可以躲避爸妈的唠叨，还是一个绝佳的偷懒理由。于是在寒假里，我轰轰烈烈地进行了我的“增肥大革命”。早上躺到日上三竿，晚上吃饱就睡，开启了“pig"的全新生活，但只能先暂时牺牲我苦于打拼的学业了。

功夫不负有心人啊!这招果真管用，一个寒假下来，我欣喜地发现脸蛋变圆了，胳膊也悄然变粗了。我费尽千辛万苦，终于挤进了微胖圈的边缘。

没想到刚一开学，大量的作业就像如来的五指山一般狠狠地压到我的头上。各种考试、难题······接踵而至，这些可恨的魔鬼瞬间将我从脱离瘦子的边缘又拽了回来，我怨得咬牙切齿，就差没仰天痛哭了!

不行，为了摆脱爸妈的紧箍咒，我另辟蹊径，开始踏上取经之路。我狂热地向比我胖的表哥表姐们索取经验，他们装作一副老生常谈的样子，优哉游哉地向我灌输：“一要多吃饭，而要多睡觉，三要多吃零食，四要少活动，五要少动脑子······”于是我茅塞顿开，直攻一些“增胖神器”——巧克力，棉花糖······

尽管这样，有心栽花花还是不开。是压力太大?还是休息不好?我说不清。不过，瘦子的我依然活泼、可爱、喜欢思考。

晚上，我躺在床上，编织了一个美丽的梦。我梦见自己变成了一个可爱的胖子，穿越到了以胖为美的唐朝，受到了许多人的青睐······

作者：舒婷

我的梦想小学生优秀英语作文 第15篇

I think all of them have a dream! Maybe this dream is not big, but always give yourself a decision, that is, to complete the dream.

My dream is not for me, for my family. Because in my small time total people in front of my parents always say that their sons and daughters how powerful, a long time. Gradually I in the heart under the seed is my must grew up to buy a luxury car, live in luxury real, I want to let everyone envious of my parents.

I want all the people to envy my parents and my brother, these two children. This seed has been buried in the heart of my slowly germination, I know that it is difficult to achieve this dream, but I must make a lot of money.

Maybe someone said I only care about money $$, money is worldly possessions, in my eye, for fear of parents with their own life to protect our, we care about and care for us! Every time I see parents very hard, always wanted to help, but also humiliating.

But I always want to realize this dream, I also want to let their parents when old to live an extravagant life.

For this dream, for me refueling bar!

我想所有的人都有一个梦想吧!可能这个梦想不大，但是总是给自己一个决定，就是一定要完成这个梦想。

我的梦想 不是为了我自己，是为了我的家。因为在我小的时候总有人在我父母面前总是说自己的儿女多么多么的厉害，时间久了，渐渐渐渐我在心里种下了一粒种子___就是我一定要长大买豪车，住豪房，我要让所有人都羡慕我的父母。

我要让所有的`人都羡慕父母有我和哥哥这两个孩子。这颗种子一直埋在我的心里慢慢的发芽，我知道想要实现这个梦想很难实现，但我一定要赚大钱。

可能会有人说我只在乎钱$_$，钱是身外之物，在我眼里父母们用自己的一辈子去守护我们，关心我们，在乎我们!每次看到父母很辛苦，总想去帮忙，可是又拉不下脸。

但是我不仅一直想实现这个梦想，我还想等父母们老的时候让他们锦衣玉食。

小学生有关梦想的英语作文 第16篇

一 学生怕写作文的原因及习作中语言习得的差异分析

语文课程标准指出:学生要留心周围事物, 乐于书面表达, 增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中, 我察觉到大部分学生认为作文难写, 没有灵感, 找不到素材, 绞尽脑汁也不知道该写什么, 对作文失去信心, 不乐于写作, 我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。 (1) 学生不会下笔, 无话可说。这是因为学生的作文从来都是教师命题。 (2) 学生不会积累。这是因为学生作文的材料大多都是教师提示或准备的。 (3) 学生不会创新, 文章千篇一律, 缺少个性。这是因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生。 (4) 学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟, 而是为了“任务”和“分数”, 生搬硬套或随意编造。这是因为教师忽视了学生多渠道地进行语言、素材的积累。

虽然根据不足改变教学思想、思路等, 但是实际效果依然不明显, 学生依然怕写, 写不出作文来。这到底是什么原因呢?我们常告诉学生, 你想说的话, 用语言文字表达出来就是作文。让学生说话, 一般都没有大问题, 都能说出来, 可为什么一写就出问题呢?我在教学中一直考虑这个问题, 这个问题在很长一段时间内都困扰着我。直到有一次我看到有关语言学方面的知识, 从语言学本身去考虑这个问题, 突然觉得豁然开朗了。

1. 学习机制上的差异

美国语言学家乔姆斯基认为, 人之所以能学会语言, 是因为天生就有语言的机制。只要给予适当的学习环境, 足够的语言刺激, 儿童就能自然而然学会某种口语。而且年龄越小, 语言习得机制越强大, 随着年龄的增加, 语言习得机制慢慢地退化, 到了青春后期, 这种机制几乎完全消失。当儿童进入小学正式开始书面语言学习时, 语言习得机制已开始衰退, 学生必须借助知识、规则、方法等理性工具来学习书面语言。尽管也有实验 (如大量读写、双轨运行) 表明, 只要给予儿童充分的读和写的时间和机会, 儿童也能自动提高读写能力, 但到目前为止还没有资料表明, 儿童可以在没有成人指导和督促的情况下自动学会书面语。学生必须付出努力, 才能学会使用书面语言进行表达和交流, 所以毛泽东说:“语言这东西不是随便可以学好的, 非下苦功不可”。

2. 学习动机上的差异

儿童学习口语是与儿童的社会阅历和智能的发展同步进行的, 儿童的口语交际和他们生活活动、心理成熟的直接需要紧密相连, 孩子的说话内容就是他们的生活内容, 孩子的说话能力就是他们心智发育的集中表现, 内部学习动机十分强烈。学习书面语主要满足儿童学习间接知识和今后参与社会的长远需要, 与儿童现实生活的关联较少。小学生虽然已经具备了一定的生活阅历和心理发展水平, 能理解和运用书面语言, 但充分发展的口语能力足以应付这一时期的社会交际需要。可见, 书面语的学习总体上是强制性, 如果没有外部动机的支撑, 孩子不可能持续主动地去读和写。实际上, 多数人可以一辈子不写文章, 但不能一天不说话。

3. 学习途径上的差异

口语习得完全是生活化的, 儿童通过与周围人群和环境的接触, 在非常自然的条件下学习口语, 时刻处于语言学习状态中。书面语言的学习地点主要是学校和课堂, 学习方式是人为的, 学习内容和要求大多掺杂了成人的生活经验, 与儿童自身的生活有一定程度的脱节, 生活中使用书面语的机会不多。

二 解决学生习作中语言习得差异的对策

与口语习得相比, 作文的学习条件实在是非常“恶劣”的。小学作文教学改革的着眼点, 就是要发挥小学生残留的先天语言习得机制的作用, 着重改进作文学习的外部环境, 激发学生书面表达的欲望, 培养用作文与别人交流的习惯。明白了差异, 我就从以下几方面入手, 经过几年的实践, 觉得效果还不错。

1. 精心地创设情境, 激发学生表达的欲望

作文教学难, 首先难在学生没有原始的、基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣, 所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。

首先, 可开展丰富多彩的活动, 激发兴趣。兴趣是学习写作最好的老师。有了浓厚的兴趣, 便会在为文的过程中得到满足和快乐。还可引导学生积累丰富的写作素材, 开展各种有趣的活动, 激发学生写作的欲望, 使学生感受到写作文如同说话一般, 不吐不快。当然还要告诉学生, 经过自己的努力, 只要认真, 每个人都能写好作文, 但必须重视每一次作文, 作文教学要联系儿童的生活实际, 将作文表达回归到有趣好玩的活动中, 或让学生走进生活, 感受生活, 让学生充分参与到活动和生活中, 有了激情, 有了感受, 有了材料, 这样才会变“要我写”为“我要写”, 想写的问题就会迎刃而解。有心理学研究表明:活动是儿童的本能, 好玩是儿童的天性。一位哲学家也曾经说过:“当我们顺应人的天性来做事的时候, 一切将变得非常简单。”

其次, 我们要重视作文前的指导, 极力反对那种作文前“无所作为”, 而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。

再次, 不要轻易规定作文命题, 束缚儿童的个性。作文是一种创造活动, 如果教师对学生的束缚太多, 会产生语言贫乏, 内容千人一面, 思想僵化, 缺乏儿童的趣味性。

最后, 精心指导学生写作投稿, 积极向校刊或其他刊物投稿, 借此提高学生的写作积极性。

2. 引导学生感悟生活, 写好真实

引导学生细心观察生活, 从身边的生活中获取第一手材料。我让学生细心观察生活, 写下亲人间、师生间、朋友间的一些细小的事, 领悟其中饱含的亲情、友情、师生情, 写出来的文章真实感人。写作内容一定要紧密结合学生现实生活。生活世界是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库, 如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续, 那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶曾说:“生活如源泉, 文章如溪水, 源泉丰富而不枯燥, 溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际, 针对学生的经验和兴趣, 这样才能让学生写起来得心应手。

3. 教给学生作文方法, 让学生用恰当的方式表达内容