理论学习个人小结

理论学习个人小结（精选10篇）

理论学习个人小结 第1篇

学习小结-学习小结 个人学习总结

个人学习总结

大学生活是如此的丰富如此的多彩，生活让我充满了乐趣，我也觉得很充实。当然，这就离不开我们的组织部了。在团总支这个大家庭里，我很快乐。在那里，我认识了更多的朋友，学到了更多在平时学习和生活中学不到的东西。同时在这里又充实了我的大学生活。？那时，由于我们刚刚走上这样的工作岗位，工作经验的缺乏，我们也深知我们好存在这样那样的缺点和不足，我们也并没有完全适应我们的工作，影响了活动具体开展我们各部门之间缺乏交流和沟通合作，衔接还不到位，致使

我们的一些活动中，组织工作不能完全到位，缺乏整体性和连续性，似乎每次活动我们的宣传并不是很到位，活动的准备似乎也不是很充分。

每次要开展活动时还是缺乏一定的主动性和积极性，多是在被动中开展本部门工作。在进行过程中还是会出现一些混乱和不足。而这学期我们要认真总结了上学期的这些不足，这些都是我们要注意到的经验教训，这学期我们也做了相应改进，为成功举行各项活动活动做好了准备和铺垫。活动前我们要进行了交流和沟通合作，衔接工作比较到位，组织工作得到改善，但如果缺乏整体性和连续性，出现突发情况还无法及时解决，这方面要加强。这也恰恰说明了我们的活动组织准备似乎也不是很充分。当然，我们的工作似乎很繁琐，但我们也可以看到，我们的各位干事，团总支的各个部门，我们所体现出来的团结合作是值得肯定的。学习小结如在我们的赛前准备，我们互相协助，做好会

场的布置，各部门各干事不仅是做好了自己内部的工作，还有的就是互帮。

虽然在本学期我也并没有做到什么很出色的工作，只是，我的主动性和积极性比上个学期更高。但即使是很琐碎的事情我也没有逃避，有时候它就是要搬搬座椅，这其中就有许多许多的乐趣。每次工作，我们都比较勤奋，又负责，能按时完成。这是我们肯干，肯付出才做出今天这样的成果！至少，我们与上学期相比——我们更进步了！加油！！今天，我们毕竟走了过来了，我们要继续发扬我们做得好的地方，要反省要改进我们做的不足的地方，吸取经验，争取在以后的工作中扬长避短，积累经验。从实际出发，积极、努力做好每次的工作，力争在教训中走向成熟。？不过以后我走的是什么路，在以后的工作实践中，希望部长及各位干事要不断的努力和探索，在工作中更要创新，因为只有在创新中才能稳步前进，逐步完善自我。我也坚信，以后在每次的活动

中如果都能以积极的心态主动的工作，认真务实，我想，我们的部门将是一个更重要的部门，更具凝聚力和战斗力。我们的团总支也将表现得更出色，谱写出更加壮丽的篇章。

个人学习总结

三年的研究生学习生涯即将过半，对自己这一年半的学习情况做一个系统的整理，既是对之前的总结，也是对后面三个学期的展望。

20**年9月开始了自己的河北大学行政管理专业的研究生涯，第一个学期的课程安排比较全面，既有专业课程的传授，也有政治理论课程的熏陶，还有公共英语的学习。按照专业课老师们给的书单，自己阅读了一些专科课方面的论文以及学术着作；此外，自己还阅读了几部二战时期的人物传记，比如丘吉尔、罗斯福和戴高乐等。研一下学期则进入了全面的专业课程授课阶段，四门专业课加一门公共外语，结合四门专业课的内容以及写结课论文的过程，自

己阅读了约翰洛克的《政府论》、阎照祥的《英国政治制度史》、托克维尔《论美国的民主》等着作以及一些中西方民主方面的学术论文，对自己这个学期专业课程的学习提供了很多的帮助和知识的补充，受益颇多的一个学期。

一年的时间很快，已经来到了研究生阶段的第二个年头，研二的这个学期也是研究生阶段最后一个安排课程的学期，显得格外珍惜，自己这学期做到了全勤，好好珍惜自己二十年学生生涯的最后一个学期，当然了，这也与这个学期的2门课程的吸引力程度呈正相关，一门课是人力资源管理的课程，一门是专业外语，都是自己本科时的老师，均是很有个人魅力的老师，所以同学们的出勤率显得格外的高；而自己还有一个原因，自己的毕业论文方向选的是人力资源管理，所以每节课都在很认真的听课，记笔记。按照老师给出的书单，正在读HR方面的着作，目前已经读过了美国学者罗纳德与约翰共同写就得《公

共部门人力资源管理：系统与战略》，以及即将读完的李宝元老师的《现代公共人力资源开发与管理通论》，都是很有内涵的着作，使自己对HR方面的理解更加的深入与通透，也对自己的毕业论文的思路提供了很大的帮助。

理论学习个人小结 第2篇

一、围绕“xxxx”重要思想，不断拓展学习范围

今年来我镇党委中心组的理论学习就坚持围绕“xxxx”重要思想学习教育活动展开政治理论学习，至今已系统学习了邓小平理论、“xxxx”重要思想、xx届五中全会精神，深入学习了《党章》、《为人民服务》等文章。使我的理论水平不断提高，理论指导工作的层次有所提高，领导素质和驾驭全局的能力有所增强。

二、按照镇党委的部署和要求，扎实搞好学习，促进自身素质的提高。

参加党委中心组学习除严格执行领导小组的部署和安排外，还坚持按党委的规划，自学与集中学习相结合，书面学习与心得体会交流相结合，在按要求做好学习笔记，撰写心得体会和调研文章并积极做好辅导授课的同时，坚持每个月1篇以上的心得体会。一年来，做学习笔记5万多字，心得体会10多篇、调研文章2篇、上课3次，除此之外，认真撰写讨论提纲，在每季度一次的专题学习讨论会上发言，联系工作谈体会说感受讲经验，积极探讨如何以理论指导实践，对照工作中存在的问题进行整改的有效方法和途径并狠抓落实，收取明显的效果。

三、养成马克思主义学风，不断改善学习方法，提高学习效果。

坚持理论与实践相结合的马克思主义学风，学习理论武装头脑，运用理论指导实践，在研究新情况、解决新问题中，不断提高理论思维能力，提高运用理论指导实践的水平。通过学习，统一了思想认识，明确了理论学习的重要性，增进了党的知识，增强了学习的自觉性，政治思想素质得到了不断地提高，掌握了邓小平理论的基本立场、基本观点和基本方法，增强了党性锻炼和党性修养，提高了领导水平。

四、主动参与计划的制定，积极投入授课、指导、辅导等学习活动。

为确保工作措施落实到位，我还参与了中心组学习计划的制定、课程安排等工作，并主动进行了“胡总书记在庆祝‘五一’全国劳模座谈会上的讲话”、““中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定”、“公民道德建设纲要”等主题和内容的授课，辅导16个课时。

五、确立新的理论学习起点，进一步明确今后努力的方向。

第一是在学习和实践上下功夫，坚定理想信念，提高理论修养。要重视和加强政治理论学习，把学习作为一项硬任务，坚持个人自学与集中学习相结合，认真学习和领会“xxxx”重要思想，同时认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和现代经济、科技、法律、管理、历史等方面的知识，积极从实际工作中“学习社会、学习人民群众的实践”，端正学风、联系实际工作深入学习，进一步改造主观世界，掌握马克思主义世界观和方法论，坚持共产主义理想和社会主义信念，培养从政治高度思考、认识和解决问题的能力，培养用大局的观点观察处理问题的意识，从理论上的成熟进而达到政治上的成熟。

第二是在理论与实践结合上下功夫，联系实际认真贯彻中央和上级的方针政策。要在提高政治理论素养的同时，认真学习领会党中央和上级党委、政府有关方针政策和工作部署，联系本地实际，理清实际工作的宏观思路，做到长规划、短打算、细安排，围绕经济建设和社会各项事业的进步这根主弦，因地制宜加以贯彻落实，防止片面化和绝对化，以敢于迎着困难上，百折不挠的精神，创造性地开展工作，保证党的路线方针政策和上级党委、政府的工作部署真正落到实处，开创各项工作新局面。

第三是在与群众形成血肉关系上下功夫，实践全心全意为人民服务宗旨。坚决克服忙于应酬，忙于日常事务的工作作风，尽量抽、挤出时间，多深入基层、群众、生产第一线，了解民情民意，尽量掌握群众想什么、盼什么、急什么，要求我们做什么，一切工作以人民的利益为出发点和落脚点，实实在在为群众办好事，办实事，强化自身的思想

改造，坚持和发扬艰苦奋斗工作作风，不搞特殊化，公正廉洁，勤政为民，时刻注意保持一个共产党员良好的公仆形象。

第四是在思想作风和组织纪律上下功夫，确保民主集中制的执行，促进科学决策。民主集中制是我们党的根本组织原则，正确领会民主集中制的内涵与实质，在实际工作中处理好上级与下级，个人与组织，个人与同事之间的关系的重要意义和领导好一个乡镇各项工作的必然要求。要在坚持走群众路线的同时，认真贯彻民主集中制的有关规定，积极想办法和对策，充分发挥和调动广大干部群众和班子成员的智慧和积极性，集思广益，提高组织艺术和水平，提高工作效能。第五是在实事求是、讲求实效上下功夫，实实在在办事，扎扎实实工作。从党和人民的事业需要出发，求真务实，真抓实干，杜绝追逐名利，弄虚作假，以为党为人民高度负责的态度，扎扎实实抓好每一件工作，不搞形式主义，不搞花架子，脚踏实地把好事办好，把实事办实。

通过党委中心组学习，增强了思想认识，明确了理论学习的重要性，增进了党的知识，提高了学习的自觉性、针对性和主动性，更好地掌握了马克思主义、邓小平理论的基本立场、基本观点和基本方法，加深了对社会主义市场经济体制下新形势新任务的认识，增加了党性锻炼和党性修养教育；同时，增强了党委中心组成员之间的交流与沟通，促进了相互了解，使党委成为坚强的领导集体，发挥着驾驭全局工作的领导核心作用，带动和提高全镇干部的办事效率和党员队伍的战斗力、凝聚力和吸引力，为新一轮创业提供了强大精神动力和组织保证。今年来，我镇各项事业取得了较好的成效。

重视归纳小结提高学习效率 第3篇

系统的归纳和小结, 是数学教学的重要步骤和方法。这不仅是对学生已学章节或单元内容的检查、复习, 更重要的是能帮助学生回顾、梳理知识的来龙去脉, 有利于巩固所学知识, 构建数学知识体系。那么, 如何引导学生归纳小结呢?下面, 笔者谈谈自己的做法。

一、归纳小结的重要意义

对学生而言, 及时归纳小结所学内容, 容易在大脑中形成一个整体印象, 促使学生规律性地掌握知识, 从而能在较短的时间内对所学的主要知识深化理解, 横向提升, 把知识转化为能力, 为后继学习打下坚实的基础;对教师而言, 归纳小结是重要的教学环节, 是提炼教学内容和强化教学效果的有力手段。它不仅有助于教师总结课堂教学的成败得失, 而且还有助于教师改进与创新教学方法, 从而促使教师不断优化教学设计, 提高教学水平。

二、遵循基本要求, 强化综合训练

1. 数学归纳小结本质上是个方法论问题, 一定要紧扣教学目标, 突出基础知识、基础技能和基本思想。原则上提纲挈领, 内容上突出主干, 方法上去繁就简, 语言上简明扼要, 用时上快捷简短。要用最简单、概括性强的术语小结零散、繁杂的内容, 以形成知识的网络, 为进一步学习新知识架设桥梁。

2. 把及时归纳和小结作为一种基本的能力训练。教学时, 进行必要的归纳小结, 往往使学生觉得零散、繁杂的知识变得条目清晰、融为一体, 能比较全面深入地理解所学知识, 且记得比较牢固, 并容易从中找到或发现一些规律性的东西, 从而达到举一反三、触类旁通的目的。笔者是这样做的:在学完一章或者一个单元后, 便引导学生把教材上的、教师课堂上补充的知识以及自己在课外书中学到的相关知识进行分析比较、归纳分类, 有条理地小结出来, 形成自己的知识链条。

3. 把建立题库和精析典例作为一种基本的训练方法。题库中汇集涵盖了多个知识点的各类典型题例, 让学生练习题库中的题目, 有利于他们掌握最基本的运算模式和典型的思路、方法。题库可分为定理推理题库、典型例题库、常见问题题库等。教师可引导学生有针对性地建立错题归纳题库、疑难题归纳题库以及代数、几何真题归纳题库等。在教学中, 笔者特别要求学生重视对错题的归纳与纠正, 要求每个学生把自己平时容易做错的题目进行分类归纳、重点标记, 然后一一比较, 查找症结所在, 寻找正确的解决办法, 避免了错误一再发生的情况出现。除此之外, 还要求学生平时采取多种途径运用题库资源, 既可查题库、看典例、找思路, 也可忆定理、仿典例、解疑虑, 或者比典例、找原因、纠错误等。

4. 把观察思考、把握规律作为训练的基本要求。在数学教学中, 善于分析, 寻找规律, 是培养学生归纳总结能力的好方法。这就要求教师要先引导学生对数学题目进行细致地观察和思考, 寻找解题方法及规律。这个观察思考和寻找规律的过程, 也很好地锻炼了学生归纳小结的能力。教学中, 笔者发现学生对数学题目会按步就班地一步一步来计算, 以保证计算正确。这样学习, 不利于规律和技巧的掌握。为了改变这种现状, 笔者要求学生先观察、归纳题目的特点, 综合所学知识, 看看有没有别的方法, 之后再选出最佳方法。比如, 连乘连加或合并同类项的题目等, 若先观察分析再求解, 结果会简单快捷得多。又如, 化简求值题, 一要注意整体思想, 二要把握解题技巧。再如分式应用题, 要能从实际问题中思考抽象出数学模型。实践证明, 通过对重点题目的观察思考以及难点的讲解和要点的归纳小结, 使学生熟练地把握其技能和规律, 之后就能做到灵活应用, 知一解百, 较好地处理类似的问题。

初一英语动词学习小结 第4篇

一、“be”动词:有人称和数的变化,它共有“am, is, are”三种形式,应记住:I(我)用“am”,you(你)用“are”,“is”用于“他、她、它”,所有复数都用“are”这一规律。它们没有固定的中文意思,它们所表示的中文意思,可理解为“是,在(哪),有(几岁)”等。例如:

1.I’m eleven. 我有十一岁。

2.He isn’t a teacher. 他不是个老师。

3.Are you in Class 1? 你在一班吗?

注意:否定句在“be”动词后加“not”(例2);一般疑问句把“be”放到句首(例3)。

特殊疑问句:疑问词+一般疑问句语序(中、英语序颠倒)。例如:

一般疑问句:助动词/be动词放在句首。例如:

1.Is he in Grade 1? 他在一年级吗?(句中有语气词“吗”,助动词放句首)

2.Are they your friends? 他们是你的朋友吗?

二、情态动词:can能、会;它没有人称和数的变化。在“can”后直接接动词原形。例如:

1.I can paint. 我会画画。

2.He can’t paint. 他不会画画。

注意:(陈述句中、英文语序相同)否定句在“can”后加not,缩写为:“can’t”。

3.“Can you/she sing?”“Yes, I/she can.”“你/她会唱歌吗?”“是的,我/她会。(一般疑问句把“can”放句首)

4.What can you/your sister do? 你/你姐妹会做什么?(特殊疑问句:疑问词+一般疑问句语序)

三、行为动词:have(有),like(喜欢),want(要、想要)等,它们有独自的意思,有人称和数的变化。例如:

1.I have a computer. 我有一台电脑。

2.You like tomatoes. 你喜欢西红柿。

3.I want to see an action movie. 我想看一场动作片。

4.He often watches TV. 他常看电视。

注意:肯定句中、英文语序相同,但单数第三人称“he, she, it”等作主语时,后面的行为动词词尾应加“s”或“es”,构成单数第三人称形式,其他人称后,动词用原形。

以上例句是行为动词的一般现在时,表示的是现在的状态,经常发生的动作或经常做的事称为“一般现在时”。它们的否定句和疑问句,与含动词“be”的句子不同,否定句不能在行为动词后直接加“not”,而应在助动词“do或does”后加“not”构成否定意义,第三人称用“doesn’t”,其他人称用“don’t”。一般疑问句把“do或does”放在句首。例如:

1.I don’t have a computer. (否定句)我没有电脑。

2.He doesn’t often watch TV. (否定句)他不常看电视。

3.“Do you like tomatoes?”“No, I don’t.”“(一般疑问句)你喜欢吃西红柿吗?”“不喜欢。”

4.“Does she get up at 7:00?”“Yes, she does.”(一般疑问句)“她是7点起床吗?”“是的。”

5.Where does Tom live? (特殊疑问句)Tom住在哪儿?

在英语中,动词的用法很灵活,动作发生的时间不同,动词的形式就不同。除上述行为动词表示经常性的动作外,初一上册中,还出现了表示正在发生的事或正在做的事,称为“现在进行时”。它的动词形式为be+v-ing。例如:

1.I am watching TV. (肯定句)我正在看电视。

2.He isn’t writing. (否定句)他没在写字。

3.Are they shopping? (一般疑问句)他们在购物吗?

4.What are you doing? (特殊疑问句)你在做什么?

这一时态的结构中既有动词“be”又有行为动词,但与现在时不同的是,句中行为动词不能用原形,而要用动词的现在分词形式v-ing(在动词后加“ing”)。否定句和疑问句的结构与含动词“be”的句子相同。

[小试牛刀]用所给动词的适当形式填空。

1. I ____ (like) tomatoes but I ____ (like) broccoli.

2. My brother ____ (have) a basketball but he ____ (have) a baseball.

3. “What ____ (be) these in English?”“They ____ (be) pencil sharpeners.”

4. “Where ____ you ____ (live)?”“I ____ (live) in Mexico City.”

5. Amy ____ (be) from America. She ____ (speak) English well. She ____ (learn) Chinese in

China now. She ____(like) action movies. But she ____ (like) thrillers. Look, she ____ (read) a book in the room. Her parents ____(watch) TV. Her dog ____(play) with a ball. She ____ (love) her parents. She ____ (have) a happy family.

理论学习班个人小结 第5篇

为期三个月的区第十期中青年干部学习十七大报告理论培训班即将结束。这三个月中，我在领导和老师的关心指导下，在全体学员的帮助感染下，在自身全身心的投入下，依托高强度、多形式、宽领域的培训模式，感觉自己在政治理论、党性修养、政策水平、组织能力等方面得到了锻炼和提高，取得了很大的收获。主要体现在四个方面:

一、丰富了知识，拓宽了视野

学习是充实的。这次中青班培训课程设计科学合理，内容丰富、形式多样，安排紧凑。培训内容涵盖了基本政治理论、十七大报告、党性修养、能力培养、zz最新发展形势等多方面的内容，授课老师有区委领导，有市区党校专职老师，有区委办局负责人，有退休的老革命；授课形式有讲授式，调研式，实践式，体验式，案例分析式，形式多样，令人耳目一新，对我们这些长期在基层从事事务性工作的年轻干部来说，经历了一次党性理论修养的强化，提升了理论功底。

学习是有收获的。通过学习进一步拓宽了我们的视野，对当前松江经济社会的发展趋势有了进一步的了解把握，对我们解决棘手问题和应对复杂局势的能力也有了一定的锻炼，对在今后的工作中不断提高理论水平、政策水平、知识水平乃至管理水平，不断更新知识，掌握新的信息，启迪思维，提高工作水平和工作效率都是大有裨益的。

二、锤炼了党性，坚定了信念

加强党性锻炼是端正党风、提高党员素质、加强组织建设的关键，也是坚定信念、实践宗旨的根本。在学习培训期间，我们考察了井冈山革命根据地、参观了党的一大会址、瞻仰了革命先烈，重温了党的光辉历史，无数革命烈士为党和人民抛头颅洒热血的事迹深深地震撼着我；通过十天的军事训练，部队令行禁止的严格纪律深深地震撼了我；通过在区政法委和区信访办一个月的挂职调研实践，政法委同志 1

和信访办同志心系群众、严于律已、勤奋工作，始终尽心尽职责地做好矛盾化解和维护好社会稳定工作的事实也深深地震撼了我。这些震撼，时时在我内心深处产生共鸣，让我更深刻地理解到党领导中国人民站起来、富起来、强起来是多么地来之不易。这些震撼也让我更深切地理解了“共产党员”这四个字的深切含义，让我时刻铭记自己是一名共产党员，是一名党的基层干部，提醒自己要处处讲政治、讲正气、讲大局，从一点一滴做起，始终牢记宗旨，不断转变作风，永远无愧于共产党员这个光荣的称号。

三、增进了交流，锻炼了能力

培训班的40名学员来自于不同地区、不同部门、不同岗位，每个人都有自己的特长。在共同的学习、交流和生活中，我发现了自身在创新思维、领导素质能力、理论基础等方面与同学们的差距，通过小组讨论、班级交流、联谊活动等，彼此间相互学习、取长补短，加强了交流，增进了友谊，也使自己学到了书本无法传授的有益知识。

在学习培训中，我有幸担任了班委委员、第4学习小组组长、课题调研组组长等职务。我把这些作为锻炼自己带队能力,解决问题的协调能力的一次机遇，关心好学员生活，认真对待编辑本组黑板报、主持小组讨论、设计联系班级访贫问苦活动、调动组员积极参加班级活动等工作，较好的处理了紧张的学习任务与班委工作的关系，也通过工作协调增强了自己的交际沟通能力、思维决策能力和组织协调能力，可以说是我这次学习培训中非常珍贵的收获。

四、促进了思考，增强了责任感

二十一世纪的今天是知识经济的时代，新时代、新形势、新任务给我们青年干部提出了新要求。正如区zz书记在开班动员中所要求的：希望每位学员通过此次中青班的学习，能够做到思想上有新提高，党性上有新加强，作风上有新改进，能力上有新增强；真正做到将知识转化为觉悟，将知识转化为能力，从中可以看出组织对我们寄予的厚望。区委区政府主要领导也于百忙之中抽空亲自授课，帮助我们把握区情市情国情，并将他们多年的学习工作经验毫无保留地加以传授，使我们受益匪浅。如zz书记与中青班互动时结合zz发展所作的“当前的形势和我们的任务”，zz区长所作的有关和谐zz发展规划以及zz部长所作的关于群众路线的专题讲座，大家听后都很受震动，引发了班级的大思考、大讨论。通过人人参与的思考讨论，使我们进一步明确了职责，增强了做好本职工作的使命感和责任感。大家深深感到作为中青年干部，我们必须勤奋学习，爱岗敬业，艰苦奋斗，开拓创新，在建设现代化新zz的过程中贡献自己的智慧和力量。

通过听取讲座、座谈讨论，进一步增强了贯彻科学发展观和构建社会主义和谐社会的自觉性和坚定性；通过正面事迹的引导和反面教材的教育，提高了拒腐防变和抵御风险能力；通过开展“今天，我为什么当干部”的专题党性分析对如何牢记宗旨，发挥一个党员是一面旗帜有了更深的理解和体会。专家教授的授课，从不同方面拓展了我们的知识面，对我们优化知识结构、丰富人生阅历、改进工作方式方法也有很大的启发意义，对今后的工作和学习，乃至人生成长都会有很大的帮助。而基层挂职调研，则进一步扩展了学员们对相关事务的接触面，进一步提高了综合分析、解决疑难问题的能力，增强了自身的责任感和使命感。

学习报告个人小结 第6篇

随着社会的不断发展，我们身边的事物也越来越来的发达，手机，ipad，MP3等等高科技的东西时常出现在我们面前，导致我们面前的诱惑越来越多，有些同学就经不起诱惑，沉迷于各种网络游戏中。逃课已经成为他们的家常便饭。对于学习变得越来越没有积极性了，于是我组就对于这个问题对于我们建桥学院机电学院机制专业的名同学进行了《大学生学习积极性情况调查问卷》。我主要负责ppt的制作，在整理和归纳问卷数据时我发现了许多。

本次调查着重了解这样几类问题：一是对在校学生学习积极情况的基本了解；二是学生学习兴趣不高不爱学习的原因的了解；三是对提高学生学习积极性方法的讨论。根据问卷调查的结果来看，在我们学校里对于学习有积极性的还是占大多数，这是值得高兴的，但是为什么还会有一小部分的同学对于学习没有积极性，甚至于到了厌学的的地步。根据数据我归纳了几点。一这些同学的基础并不是很好但是还是有积极性的，可是大学的一些科目和高中时的难度不同经过几节课的知识没懂没消化，导致后面的知识更加的不懂，心中蒙生了“反正听不懂就不听了”的心态，对于学习失去了信心，也就失去动力。第二就是我前面所讲到的高科技的东西，有的同学们就说“学习有什么好玩的，天天玩游戏，去虐别人那是多爽的事呀”。第三有的同学是从外地来的，而我们的老师大多是上海人，那种带着上海儿音的浦东话使得那些外地的学生并不能听懂，导致他们对于这科目失去了兴趣也就失去了积极性。

通过这次的社会实践我也学到了许多，第一是团队精神，如果不是我们一个团队一起讨论一起商量到最后的付出时间去实践，单单一个人是无法成功的。第二就是对于一个活动的策划，没有好的方法就做不出好的问卷调查，就达不到我们的目的，还有对于我们不懂的东西要学会不耻下问，尽量让自己的东西做得更好

团校学习个人小结 第7篇

本次的团校学习快接近尾声了，时间虽然不是很长，但是这几次的学习内容却非常丰富。从宏观方面争做模范先锋，推动科学发展对我们提出要求，到细微处我们学生干部自身的素质培养及礼仪规范的遵守，所涉方面可以说是面面俱到。此外，特意安排了分班学习讨论，通过适时的思想交流，更加深了我们的理解与吸收。总而言之，对于此次团校学习，我收获颇丰有以下几点心得：

一、学生干部要有政治观和大局观

班级是一个集体，要保证每位同学都能正常和更好的处于学习和生活中，因而，要有敏锐的洞察力。在做学生工作的时候，要从大局入手沉着应对，尽量考虑到每位同学的利益与感受。

二、学生干部在做到学习好的同时要注重提高自身的人文修养 学生干部首先是一名学生，因而，学习是天职。作为班里的领头羊必须要保持先进性。毋庸置疑，学习是最重要的一块，要让别的同学信服你，优异的学习成绩是必须的。但是，这个先进性，除表现在学习方面外，还表现在品德和群众基础方面。平时，要多为人着想、替人思考，待人真诚宽容，这样才能得到同学的信任。此外，要注意自身修养，多看点人文素质方面的书籍，努力充实自己，提高自身的素质，更好的为同学服务。

三、与人交往首先要尊重他人

尊重他人，就是尊重自己。在我们的日常生活中，无论是老师、学姐、学长亦或是同学、学弟学妹们懂应该用同等的态度去面对，用

适当的热情，真诚的笑容去交流。同时，要学会换位思考，当与别人意见不合时，要学着从对方的角度去思考，体谅别人。当我们都懂得尊重他人的时候，我们的生活必定会更加和谐。

四、平衡学习与工作

担任学生干部，必定会减少一定的学习时间，因而，我们要注重两者的关系。切不可一边倒，对于学习进入大学并不单单是指课本知识，更重要的是各方面的能力。是的，学生工作，在无形中会提高自己处理事情，组织等能力。但是，专业知识亦不可荒废，因而，要学会时间的安排。

五、认准自己在组织中的定位

要知道学生干部始终是班级中普通的一员，切不可有高人一等的感觉，“学生干部不是官，而是一种责任”，因而，要加强班级的凝聚力，要知道“众人拾柴火焰高”集体的力量必定大于个人的，同时加强与其他班干部的交流与合作，增强合作的默契。

最后，要善于总结和展望

学生干部，是班级建设的关键所在，因而要善于总结并及时发现班级的问题所在，并及时解决。此外，要将理论所学运用于实际，在实践过程中不断深化，并对班级未来的发展方向有一定的定位，有切实的目标，并朝着这个目标不断努力。

英语中介词的几种学习方法小结 第8篇

一、介词和介词短语的用法特点

(一) 形式多样

介词的构成灵活多样, 有可以单独使用的简单介词和合成介词, 如about, before, near, inside, throughout, without等;也有联合使用的成语介词, 如according to, by means of, instead of等。由于介词的构成形式不同, 因而在句中的位置和作用也会不同, 可以和前后搭配词共同用作主语、谓语、宾语、状语、定语、表语, 以及补足语等多种句子成分。

(二) 搭配力强

介词是英语语言表达中最活跃的词类之一, 特别是一些常用介词, 搭配力极强, 几乎可以与其他所有词类搭配使用, 用来表示种种不同的意思, 如in addition (搭配名词) , look in (搭配动词) , in front of (搭配形容词) , away from (搭配副词) , from now on (混合搭配) 等, 而不同的介词搭配其他同一词时, 也会表达出不同的意义, 如look at (看着) , look after (照顾) , look for (寻找) , look in (调查) , look out (当心) 等。

(三) 固定习语多

英语中很多习惯用语都是由介词及其短语构成的, 其意义和作用大致相当于简单介词。如along with (随同) , because of (由于) , in spite of (尽管) , on account of (考虑到) , on behalf of (代表) , due to (归因于) , up to (达到) , next to (紧邻) 等。

二、介词及其短语学习的几种方法和建议

(一) 对于常用的简单介词, 要学习并掌握其基本用法

简单介词往往因为在句中的位置不同而产生不同的上下文, 因而意义的理解也会比较灵活。如Don’t feel bad about it. (别为这难过了) ;Everything about me was so beautiful. (我周围的一切都是那么美好) ;I walked across the park. (我从公园穿了过去) ;He lived across the street. (他住在街对面) 。

(二) 对于短语介词, 要结合其句法作用学习掌握

由于介词不能在句中独立充当一个成分, 而需和其他词前后搭配之后才可以具有相应的句法功能, 因此学习时一定要看作整体去分析和掌握。如agree with somebody/somebody’s opinions (同意某人的观点) ;agree on/upon something (同意某件事) ;somebody be interested in something (某人对某事物感兴趣) ;be after fame and position (追逐名位) ;without a cent (一文不名) ;without a care (无忧无虑) 等。

(三) 将介词和介词短语归类学习, 对比掌握

英语学习中常常会用到归类学习法和对比学习法, 介词也不例外。学习中可以将介词进行不同类别的归纳整理, 如表示时间的at, on, in, after, before, till, from, to, by, during, for, over, past, round, since, within等;表示场所或位置的about, above, across, against, along, around, at, on, in, under, behind, below, beside, between, among, beyond, by, down, up, from, to, for, into, inside, outside, near, off, out of, over, past, through, toward, within等。归类的同时既要注意同类介词之间的用法对比, 也要注意不同类介词之间的交叉对比, 特别是一词多用的情况。

综上所述, 介词的用法灵活多变, 在句中可以和很多其他词组合构成各种短语或结构, 充当多种句子成分, 表达生动而丰富的语义。因此, 在英语学习中应当重视对介词及其短语的掌握, 恰当而综合地运用各种不同的学习方法, 最终达到熟练应用介词及其短语的目的。

参考文献

[1]张道真.实用英语语法[M].外语教学与研究出版社, 1998.

[2]魏永红.任务型外语教学研究[M].华东师范大学出版社, 2004.

理论学习个人小结 第9篇

【关键词】建构主义学习观 ； 培养自主学习 ； 优化学习能力 ； 提高学习效率

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0209-02

1.什么是学习小结

许多学习资料中都有章末复习小结，用来概括归纳一章的知识要点和典型例题。实际上，我们在教学中完全可以鼓励和提倡学生以每一小节为单元，写一篇学习小结。

学习小结的内容和形式与章末复习小结差不多，只是短小一些。简单地说，学习小结的内容一般包括：知识要点；题型归纳；思想方法及错题。

学习小结和章末复习小结又有所不同，章末复习小结通常是老师编写好后再展示给学生，学生的参与程度很小。而学习小结完全由学生自己独立完成，是学生的自主学习活动。

2.学习小结的教学功能

学生写学习小结对数学教学有什么作用？能不能提高学习能力，提高教学效率，是我们最关心的问题，回答是肯定的。事实上，写学习小结有如下的教学功能。

2.1写学习小结是培养学生自主学习的有效途径

建构主义学习理论认为：

（1）学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。

（2）学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。外部信息本身没有什么意义，意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。

（3）学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。所以，建构主义者关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识。

所以说，“没有老师能教好数学”。好的老师应该努力促进学生主动学习，自主建构。新课程改革的理念也在大力提倡自主学习和研究性学习，革新学生的学习方式，还原学生的学习主体地位，培养学生自主学习的能力。

由于学习小结是学生对学习活动的整理加工，就是学生的自主学习活动。在写学习小结的时候，他必须依照个人的经验和需要，去总结知识要点，根据自己的理解去整理知识网络，并力求弄清知识的前后联系；在大量的例题习题中归纳出最典型的几个题型，归纳解题方法；挖掘学习活动中的数学思想和方法。因此，写学习小结的过程，就是学生知识体系的自主建构过程；就是思想方法的自主建构过程；也是认知经验的自主建构和完善过程。鼓励学生写数学学习小结，是培养自主学习的有效途径。

2.2写学习小结可以培养和提高学生的学习能力，优化思维品质

首先，写学习小结可以提高记忆的效率。

记忆是智慧之母——埃斯库罗斯。如果没有记忆，我们就无法思维，过去的一切经验都等于零。学习小结是“每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解”的产物。学生通过自己整理和概括出来的东西，总是更符合他本人的理解水平和学习习惯，因此更便于理解和记忆；通过写学习小结，学生手脑眼并用，调动了更多的感知器官，因此更便于理解和記忆；通过归纳和概括，学生弄清了知识的前后联系，知识的条理性和系统性更好，因此更便于理解和记忆。

其次，写学习小结，可以培养和提高学生概括和归纳的能力。

概括能力是一项非常重要的学习能力，概括能力不好就好比消化能力不好，吃得再多也没用。一个学习能力好的人，必定也是一个概括能力强的人。写学习小结要求学生不能像作笔记一样完全照搬老师的课堂讲义，而是要对知识要点进行概括，提炼出最典型、精炼的基本题型，并总结解题方法和数学思想，是对知识和学习活动本身的认识活动。由于一般是一节学完之后才写学习小结，因此，学生必须从课堂学习，课外练习，甚至是考试测评中进行概括和提炼，才能写好学习小结。

最后，写学习小结，可以提高学生知识迁移的能力。

学习数学知识，最终是为了应用，是为了能解决问题。教学中经常发现学生上课听得懂，课外做题做不来。究其原因，主要是对课内知识概括的不够，不知道学了些什么知识，这些知识能解决那些问题，看到题目，总是不能把它和所学知识联系起来，无法把问题转化为基本数学知识和数学思想方法。坚持写学习小结，坚持对学习进行总结，就会对知识点和考点了然于胸，能看到许多问题的联系点和相似点，甚至是思想方法的相似点，在他的眼里，同一类型的问题实际上是一个问题。这样就能提高学生解决问题的能力，大大提高知识的迁移能力。

2.3写学习小结可以帮助学生提高学习效率，把学生从题海战术中解救出来

当前教学模式下，许多学生的学习效率是低下的。表现为解题能力低，速度慢，准确率不高，一些问题反复出错。他们总是把问题简单的归结于做少了题，于是就转身投入到题海战术的怀抱，这显然不可取。

古人云：学而时习之，不亦乐乎？温故而知新，可以为师矣。学习的技巧在于要经常复习巩固，自觉改造和完善学习者的知识和经验系统。“学习不是简单的信息积累，更重要的是包含新旧知识经验的冲突，以及由此而引发的认知结构的重组”。

通过写学习小结，学生的记忆能力，概括能力和知识的迁移能力都大大提高，学习自然就会有事半功倍的效果。同时，由于弄清了知识的前后联系，总结了解题方法上的相似性，达到了知识的高度概括性和系统性，培养了学生自觉归纳和使用数学思想方法的能力。学生思维的广度和深度上有了质的飞跃。学生总结了一个问题的解法，就等于掌握了一类问题的解法，掌握了一个问题的研究方法，就是掌握了所有相似问题的研究方法，再也不需要像以往那样，为了提高解题能力，不得不在题海书山中苦苦挣扎而不得其果。所以说，写数学学习小结，可以提高学习新知识的效率，优化复习巩固的效果，提高解题能力，从而提高学习效率。

参考文献

[1]陈越.《建构主义与建构主义学习理论综述》，上海市第六十中学，2002年06月17日

[2]戴步云.《如何提高记忆能力》，2010年04月16日

党章学习个人小结 第10篇

每个月都有一次党章学习活动，这是一个更加深入了解中国共产党的很好的学习机会。所以，我作为一名入党积极分子，都非常认真的对待每次的党章学习活动，通过学习了解了更多有关中国共产党的只是，也更加坚定了我努力成为一名党员的信念。

十七大党章指出：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。”这一论述，从党的阶级性、先进性、党的根本宗旨、党在建设中国特色社会主义事业中的地位，阐明了中国共产党的性质。

全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。中国共产党自成立时起，就是中国各民族人民利益的代表。在全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的历史进程中，党要始终坚持根本宗旨，全心全意为人民服务，切实加强和改进党的作风建设，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋。作为一个入党积极分子，我也努力以党员的标准要求自己，待人友善，尽力帮助需要帮助的同学，与同学和睦相处，互助互进。

党章明确规定了党员必须履行的义务，这是新时期检验每一个共产党员是否成为合格党员的标准，也是对每一个要求入党的同志提出的要求。每个党员和要求入党的积极分子，都要认真履行党员义务。同时，党章明确规定了党员享有的权利。正确的行使党员权利。

《党章》第一章第二条明确了共产党员的基本条件，提出了三项最根本的要求，这是党员必须具备的根本条件：第一，共产党员必须是工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。这一规定，反映了党员条件的本质，明确规定了党员应该是什么样的人。具备共产主义觉悟，是党员思想入党的集中表现，也是与一般群众区别的重要标志。共产主义觉悟，主要体现在对工人阶级地位、根本利益和历史使命有正确的认识，有为共产主义事业而献身的精神。要具有共产主义觉悟，我们要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想”，掌握科学社会主义理论，树立社会主义必然胜利，共产主义一定要实现的信念；第二，共产党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。因此，每个党员在终身为共产主义事业奋斗的过程中，是要在思想上想着人民，在政治上代表人民，在行动上为了人民，正真做人民的忠实公仆。全心全意为人民服务，就要锐意进取，勇于创新；就要正确处理国家、集体、个人的关系，在面临困难和危险的时候，要把人民的利益摆在第一位，奋不顾身，挺身而出甚至牺牲个人的生命。在物质利益面前，享乐在后，公私分明，克己奉公，把方便让给群众，把困难留给自己；第三，共产党员永远是劳动人民的普通一员。这是由党的性质决定的。中国共产党的性质决定了共产党必须对共产主义事业无限忠诚，乐于吃苦在前，冲锋在前，乐于承担艰巨任务，乐于在改革开放中开拓奋进用自己的模仿行动，在群众中发挥骨干带头作用。