一件令人难忘的事作文550字

一件令人难忘的事作文550字（精选14篇）

一件令人难忘的事作文550字 第1篇

我经历过的事，犹如天上的繁星，犹如海里的鱼虾，数不胜数。可那件事，直到现在，还历历在目。

放学了，我走在回家的路上，看到有许多人围在一起看热闹，我也挤了进去。

原来，有个大约三四岁的小孩子不小心掉进了河里。有个中年妇女哭喊着对人群说：“谁会游泳呀?救救我的儿子吧，我就这么一个儿子，哪位好心人救了他，我一定会报答的……”我眼睁睁地看着那个孩子在水中挣扎着，真恨自己不会游泳。

“我会。”一个青年从人群中走出来，说道。

“你快快救他吧。”那个小孩的妈妈说。

“给我多少钱?”青年眼里射出贪婪的光。

“一百。”

“你当我是乞丐吗?”

“那两百，快快救他吧。”

“没得说，五千。”那个青年“狮子大开口”。

“啊!我没那么多钱。”妇女说，“一千吧。”

突然，从人群中走来个男子。他的眼睛炯炯有神，身体强壮，在阳光下，他的皮肤黑得发亮。他说：“大姐，我来救他。”说完，他敏捷地跳下河里，很快就把在河中挣扎的小孩救了上来。

那个小孩的妈妈立刻走到那个男子身边，把几张百元大钞塞进那名男子手中。男子摇摇头，说：“这钱我不能要，助人为乐嘛。”小孩的妈妈说：“你救了我的宝贝，太感谢了!这样吧，一百。”她又把一百元钱塞在男子手里。男子把钱放进妇女的口袋，说：“这钱我真的不能要，再见!”说完，男子潇洒地走了。刚才那个青年，也红着脸走开了。妇女眼里，满是感激的泪水。

这件事，让我学会了助人为乐，不求回报。

一件令人难忘的事作文550字 第2篇

还记得五年级上学期，瘦小的他第一次走进教室的时候，我们都在讨论：老师又换了，让他来做我们班主任管得住我们吗?他难道不知道我们班在年级很不听话吗?

可是很快，他融入了我们班，虽然我们仍然不太听话，但他很和蔼，上课也比较幽默，渐渐地，我们也开始服他了。

记得一次上体育课，体育老师一喊解散，同学个个如一匹匹脱缰的野马沸腾起来，同学们有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子……好不热闹，而我也和几个小伙伴一起踢起了足球。那场面好不快活，我们跑啊，踢啊，十分开心，这次轮到我发球了，我把球带到主席台，正准备把球踢出去，可是来了个拦路虎——唐同学，他从左边跑过来，我十分惊慌，飞起一脚就在这一刹那间，飞出去的球正好撞到了田九天同学身上，他可刚刚做了手术还在恢复当中啊!不好，这下可摊上大事了。于是下课后同学让我去老师那里，正从办公室出来的几位同学不怀好意地对我说：“祝你好运!”我缓慢地走过去，天是阴天，好像即将有一场倾盆大雨要来了，没想到秦老师已经在办公室外“等”我了，可是，应有的倾盆大雨并没有出现，覃老师把双手搭在我的肩上，严肃而又语重心长地对我说：“刘覃鹏飞，你要记住，事不过三，这是第一次，下次再不要这样了。”这短短的一句话，却让我的心沉甸甸的，也让我湿了眼眶。

一件令人难忘的事作文550字 第3篇

所谓“情趣态作文”, 就是从诱发学生的真情童趣入手, 注重学生体验, 注重读写结合, 注重内容新异, 注重指导情趣, 注重实际效能的一个作文体系。其中的“态”字, 指的是整个作文教学中, 教师始终要让学生处于一种有情有趣的学习状态中, 而教师则要努力“促情激趣”, 从而使学生产生积极的情感体验和学习志趣, 最终达到提高作文质量与教学效益的目的。

“情趣态作文”的四要素是:导情趣、促体验、触心灵、乐写作。“情趣态作文”的五个“注重”是:教学内容注重情趣化、教学方法注重情趣化、教学手段注重情趣化、教学语言注重情趣化、教学评价注重情趣化。

张志公先生指出:写作教学作为一种教育现象, 是有规律可循的。要有效地提高作文教学的水平, 必须按规律办事。在“情趣态作文”教学研究实践过程中, 我一直探寻关于作文教学的规律。下面以《一件令人感动的事》作文导写课为例, 阐述如下。

一、情趣体验规律

“情动于中而发于言”, 作文是儿童心灵的宣泄, 是一种表达自我的方式, 没有心灵触动, 让其无病呻吟, 作文的质量可想而知。所以, 在作文教学中首先要关注的就是让学生获得“情”与“趣”的体验。由于“两点一线”的学习生活, 造成学生与生活距离越来越远, 学生对身边的事物常常熟视无睹。为了使学生作文易于表达, 乐于表达, 引导学生在课堂上充分体验到生活中的“情”与“趣”就显得尤为重要。

情趣态作文教学不主张开门见山进行审题、构思、选材的指导, 而主张让学生充分感知作文题材的有关情境, 情感上产生共鸣后, 再让学生表达, 这种表达将有“内驱力”作动力, 学生将会产生不吐不快的感觉。正像田本娜教授所讲:学生作文, 需要一定的情感因素, 要使学生有表达自己思想感情的愿望, 愿意去写, 方能写好。那么, 情趣体验的规律在教学实践中应注意哪些问题呢?

1. 千方百计诱发学生的真情童趣。

蔡元培认为:“教育事业, 从积极方面说, 全在唤起趣味。”在情趣态作文教学的设计及实施过程中, 教师要千方百计地诱发学生的真情与童趣。一方面可以从“情”出发, 建立融洽和谐的师生关系, 精心选择学生能够产生情感共鸣的教学内容与方式, 激发学生产生强有力的学习动机;另一方面从“趣”出发, 引导学生在宽松愉悦的氛围中学习, 并培养稳定持久的学习兴趣。

在《一件令人感动的事》作文导写课中, 教学伊始, 我就让学生回忆在学过的课文中, 在电视、报纸、书籍中, 所看到过的令人感动的故事或事情。这其实是从阅读体验入手, 引领学生回顾、交流“感动”, 为整个作文教学定下了基调。

然后, 教师精心选择了歌颂人间真情的《被角》一文, 在略带伤感的音乐声中, 饱含真情地朗读给学生。故事触动着学生的心灵, 牵动着学生的情思, 他们在强烈的情感体验中, 真切地感受到了这浓浓的亲情。

再有, 在整堂课中, 教师根据“感动”这一教学主题, 在教学语言上努力做到以情动人, 以情感人, 并以情感为纽带, 激生情, 启其疑, 引其思, 使学生总处于一种“情感浸润”的状态, 从而提高了学习效率。

2. 当堂体验后要“趁热打铁”当堂实践。

根据人的心理特征, 对刚刚发生的事情体验最强, 记忆最深, 感情最浓, 兴趣最大, 所以抓紧这个时候让学生诉说或动笔写作, 能够收到非常好的效果。反之, 同样课上动笔练习的内容让学生回去完成, 学生感情已经淡漠, 兴趣已经消失, 这样便很难再写出情感真挚、生动感人的作文。

在《一件令人感动的事》教学中, 学生听过《被角》这个催人泪下的故事, 产生了强烈的情感体验后, 下一个教学环节马上让他们仿造例句, 把心中的“感动”凝为一个句子;在此基础上, 又让学生把自己那个感人的故事讲述、交流;最后, 付诸笔端, 组织学生写出“感动”一文的中心段落。这样, 学生在感受“感动”的过程中, 由说到写, 在情感激荡中吐露心声, 此时写出的文字最具感染力与生命力。

总之, “情趣态作文”注重营造有情有趣的教学氛围, 追求情意融融、妙趣横生的教学环境, 让学生在充分的体验中学习。当然, 这并不是追求表面形式上的煽情与快乐, 而是着眼于对学生情感与兴趣的引导和深度体验, 使学生利用自身已有的知识水平, 对学习内容本身产生直接情感与兴趣, 达到更佳的学习效果。

二、多维互动规律

教学是教师的教和学生的学的统一, 教学过程应是师生互动、共同促进、共同发展的过程。师生间的互动对于教学目标的实现, 任务的完成, 调动学生学习的积极性, 进而提高教学质量都有直接的影响。因此, 对课堂教学互动规律的探讨势在必行。

1. 在多维互动中形成强烈的“耦合”。

“情趣态作文”在教学方式上主张多维互动, 通过多维互动“促情激趣”, 从而使课堂中的师生总处于一种有情有趣的学习状态之中。

“互动”包括教师与学生、学生与学生、师生与学习资源间的互动, 对这三种互动进一步细化, 就可以衍生出多种互动类型, 多种维度的互动均会在一节课中有不同程度的发生, 所以我把它们称之为“多维互动”。在教育中, “耦合”可以理解为教师和学生之间, 学生和学生之间通过各种相互作用而彼此影响从而共同发展的过程。“相互作用而彼此影响”这正是情趣态作文教学的特点, 因此, 我们说情趣态作文教学具有耦合性。而且多维互动中彼此影响愈强烈, 耦合就愈强, 就愈利于学生认识水平及各种素质的发展与提高。

如何增强师生、生生间的“耦合”呢?其关键是远离平衡态。皮亚杰在《发生认识论》中写道:“认识既不是起因于一个有自我意识的主体, 也不是起因于业已形成的 (从主体的角度看) 、会把自己烙印在主体之上的客体;认识起因于主客体之间的相互作用。”这个相互作用表现为活动。儿童的认识来源于活动。在活动的基础上, 建构起认识的图式。如果一个事物能纳入已建构的图式, 称为“同化”;反之, 如果一个事物不能纳入原有图式, 就要调整改造已有的图式, 称为“调节”。主体能再现客体, 客体符合主体结构, 这种状态就是“平衡”。当系统处于平衡态和近乎平衡态, 即使是开放系统, 系统的自发趋势仍是回到平衡态, 而不会达到新的状态。系统只有远离平衡态, 才可能形成新的有序结构。所以, 只有通过远离平衡态的新的活动, 才能建构起新的图式, 从而经同化、调节又达到新的平衡。如此循环往复, 认识不断深化。

基于上述理论, 教师首先应该做到创造性地教学, 不断变化教学, 教学顺序要多样化, 教学设计要新异化, 让学生远离平衡态, 总能和教师与教学资源间保持强烈的耦合。其次, 教师要尽量营造民主、和谐的课堂气氛, 多组织学生在一起讨论、探究、操作、表演……增强学生间、学生与课程资源间耦合的强度。

2. 利用“软”指导, 促进师生互动。

情趣态作文教学中摒弃“硬”指导 (生硬地教授写作方法) 、无指导 (在无任何指导的情况下布置写作) 、空指导 (只提写作技巧的要求而无阐述) , 提倡“软”指导。具体讲:一是指导贴近学生发展水平, 注意结合习作实际;二是指导方式自然多样, 重视边导边练, 重视师生合作互动, 经历指导过程;三是指导重视鼓励, 宽容失误, 表扬夸张尚不过分。这样的软性指导更利于师生的互动, 学生更易于接受。

《一件令人感动的事》教学中, 学生讲述自己的感人故事, 教师结合学生所说及时评点, 并且最后根据学生所说的故事, 自然而然地归纳出写作的方法——道出真感受, 更感人。

生:我讲的故事也发生在冬天。那天, 妈妈骑车驮我去上钢琴课, 我心里有一百个不高兴, 心想:大冷天的, 停一次课有什么了?非让我挨冻。下课的时候, 我才发现, 刚才又下了大雪, 被自行车压过的路面走起来滑溜溜的。我急切地盼望着妈妈的到来, 可等了很久, 那熟悉的身影也没有来 (师插话:那熟悉的身影也没有出现) 。我心里开始抱怨:大雪天的, 怎么还不来接我?突然, 我发现前面的拐弯处围着很多人, 出于好奇, 我小心地踏着雪走了过去。挤进人群, 我惊呆了。 (说不下去了, 沉默了片刻) 原来是妈妈摔倒在雪地上, 她正艰难地试图爬起来。我一下子冲过去, 看到妈妈那痛苦的表情, 我哭了。我哭着说:“妈妈, 您摔哪儿了?疼不疼?”一边说, 我一边把妈妈扶到路边。我心里难受极了, 妈妈一定是怕我等着着急, 车快路滑才摔倒的啊! (抽泣) 这时, 妈妈从怀里掏出一个暖水袋递给我, 轻轻地说:“怕你冷, 我特意回去给你灌的。” (泪水夺眶而出) 那一刻, 所有的埋怨都不知跑到哪里去了。我觉得妈妈是世界上最爱最爱最爱我的人, 我好幸福。 (很多同学受到感动)

师: (深情地) 你的故事打动了在座的每一位同学。 (面向全体) 同学们, 你们发现了吗?她在叙述事件的同时, 还道出了自己的心情和感受。先是埋怨, 然后是难受, 最后是感到幸福。所以, 在捕捉到动情点, 进行细致描写之后, 我们还要道出自己的真实感受, 这样更能感动他人。 (板书:道出真感受, 更感人)

生: (齐读) 道出真感受, 更感人。

三、全程评价规律

学生学习语文的过程是一个知情意行全面发展的过程, 语文评价作为促进学生发展的工具, 就要贯穿学生语文学习的全过程。在情趣态作文教学中, 经过多年实践, 我认为应该遵循全程评价的规律。

作文指导包含字、词、句、段、篇等诸多内容, 而其中规范学生的语言, 使其通顺、准确又是最重要的任务。试想, 学生所写的语言连最为基础的流畅、清楚的要求都做不到, 何以提高作文整体质量。

在情趣态作文教学中, 从“启课”导入, 到创设情境, 指导说话, 动笔练习……均对学生的语言文字进行有针对性的评价, 规范语言, 形成语感。这便是“全程评价”。

例如:学生汇报自己感动的故事。

生:在一个天寒地冻的冬日, (师插话:先交代时间和环境, 很好) 吃完早饭的时候, 妈妈拿着一件棉衣给我披上, 说“孩子, 今天天冷, 把它穿上”。我说:“不用穿了。”然后妈妈说:“乖孩子, 穿上吧!今天外面天冷。” (师插话:可以不说“然后”) 我望着妈妈那慈爱的脸庞, 眼睛湿润了。 (师插话:这句话说得生动)

师:当时你为什么不想穿呢?

生:我想, 家里很暖和, 外面一定也不冷, 所以不穿。

师:在你执意不穿时, 妈妈是怎样说的?怎样做的?

生:妈妈并没有着急, 而是牵着我的手, 一起来到阳台上。这时一阵刺骨的寒风吹过来, 我不禁打了一个寒战……妈妈还告诉我, 每天早晨, 她都会在我起床前, 站在阳台上先感受一下气温, 然后安排我穿衣的多和少。 (师插话:多么细心的妈妈。真是“可怜天下父母心”啊) 回到客厅, 妈妈亲手给我穿上棉衣, 还为我拉好拉链, 整理好衣领…… (师插话:这个细节说得太好了)

师:穿上妈妈给你准备好的棉衣, 走在冰冷的街道上, 你除了感到温暖, 还有什么感受?

生:走在冰冷的街道上, 我感到浑身暖暖的, 还感到妈妈的爱就像这件棉衣一样包裹着我, 是那么温暖, 那么—— (师插话:朴实。说得多好啊)

师:请你再说一遍好吗?

生: (略)

师:你捕捉到了最动情的情节, 讲得十分动情, 打动了老师和同学们。

一件令人难忘的事250字作文 第4篇

在学校里发生过许多事情，但有一件令我至今难忘。一件令人难忘的事250字

在四年级上学期，李老师的20元钱被偷了，李老师在课上说谁要是走到了办公室那里的`走廊，我就说他（她）是小偷。当时李老师说话时非常生气，不是一般的生气。下课了。我和李婧在玩气球。可是气球轻飘飘的，难免会被风吹走，气球被风吹到了办公室的走廊里，我和李婧把气球捡了起来，被熊智康和邹运舟看见了，就大声叫起来：“小偷！”我往下看，哎呀！到了办公室的走廊里了，心想：我根本没偷谁的东西呀！怎么能说我是小偷呢？刚想到这，呜呜呜……我哭了起来，跑到座位上嚎啕大哭，哭了一会儿，我抬起头来，我的好朋友都围在我身边，徐静雯和沈畅说：“王珂，你流鼻血了。”我低头一看，真的流出来了，抬头一看，只看见沈畅跑着去跟李老师说。李老师走过来了，让同学们拿纸给我止血。然后李老师带我去办公室，用清水拍我的后颈，直到拍红为止，我心里很感谢李老师。

一件令人难忘的事作文400字 第5篇

一件令人难忘的事作文400字

・・           说起难忘的事，如同天上闪烁的繁星，多的.数不胜数，但说起我最难忘的事，那就是我发现了瘪了的乒乓球还可以变圆。     一个星期六的下午,我做完作业后,和爸爸去打乒乓球,正当我们打得起劲时,我不小心踩着了一只滚过来的乒乓球.       我赶紧捡起球一看,乒乓球瘪了,不能打了,我拿着球走到爸爸跟前对他说：爸爸，我不小心把乒乓球给踩坏了，您再给我去买一只吧．爸爸拿过乒乓球一看，笑着说：＂不用买了，我们回家去想想办法．＂回到家后，爸爸把乒乓球放在一个杯子里，拿起热水瓶，往杯子里倒开水，我的眼睛一动不动的盯着杯子里的乒乓球想：＂乒乓球会有什么变化呢？＂这时，只听见“扑”的一下，乒乓球瘪的地方，忽然又重新鼓了起来，变成圆圆的，又能拍打了。 爸爸望着我惊奇的眼睛，解释道：“乒乓球里充满了空气，踩瘪的时候，空气被压紧了，用开水一烫，乒乓球里的空气受热后就膨胀了，把踩的地方又撑了出来，所以乒乓球又变圆了。”我拿着圆圆的又能拍打的乒乓球，高兴得一蹦三尺高。 这件事至今仍使我感慨万分，原来生活处皆学问。

 

一件令人难忘的事作文400字 第6篇

那是上周一，我们班开了一次周会，举行了演讲比赛。第一个出场的当然照例又是班长，她就像港台明星一样被隆重推出，迎来了一片热烈的掌声。她拿起话筒高谈阔论，演讲完毕后，掌声再一次响起。她就像一位盛气凌人的公主，昂着头目空一切地走下讲台。

演讲还在继续，最后一个出场的是赵文博，他一上讲台，下面掀起了窃窃私语的声音：“一个闷葫芦也敢上台演讲？”“真是自不量力！”“最近班里的新鲜事真多！哈哈哈哈……”但这场景并没有影响他。只见他上身穿着洁白的衬衫，下穿一条黑色西裤，脖子上系了一条鲜艳的红领巾。他手握话简，面带微笑，侃侃而谈，语调抑扬顿挫，那赋予滋性的声音真好听，仿佛能穿越时空。教室里顿时一片寂静，仿佛这里成了他一个人的舞台。直到他说：我的演讲已完毕，谢谢大家。讲台下面响起了雷鸣般的响声。

这时，班长的那股傲气不见了，她走向讲台与赵文博友好道贺。同学们一片喧哗：这真是一件别开生面新鲜事！

一件难忘的事 第7篇

转眼间一节课快过去了,吴老师还是没找到哨子。他很生气,决定调查此事。此时,我心里矛盾极了,一方是以天使为首的诚实,一方是以恶魔为首的谎言。天使说:“做人要诚实,去吴老师那‘自首’吧!”恶魔立刻反驳:“去吴老师那‘自首’,只能更早受批评,只要你不说出去,没人知道的。”经过一番思想斗争,我脑子里浮现了妈妈平时经常说的话“做人要诚实,不要说谎……”。最终,我听了天使的话,去吴老师那‘自首’,把哨子还给了吴老师,还承认了错误。我不但没受吴老师的批评,还受到了肯定。

顿时,我心中产生了一股坚定的信念,以后无论做什么事,都一定要诚实不说谎。

一件令人难忘的事作文400字 第8篇

车快开了，一句动听而温暖的话语传进我的耳根，温暖我的心房。一位母亲对自己的女儿说：“女儿！来！你到妈妈身边来，把座位让给那位姐姐坐吧！”只见那位小女孩应声答道：“好！”并且跌跌撞撞地走到了她妈妈的身边。

这是那位小女孩的母亲对我说：“小女孩，你坐吧！”我当时还没反应过来，这时她又叫了我一声。我摇摇头对她说：“阿姨，还是让你的女儿坐吧！她还小，还站不稳。而我已经这么大了，站得稳，再说我一会儿就到的，还是让你的女儿坐吧！”

这时全车的人都不约而同的把目光投向我，我不好意思的羞红了脸、低下了头。回到家时我又仔仔细细的回忆了一次，我想，现在不仅小孩会让坐。就连家长都会让坐，难道我更不应该让座吗？以前，知道有老人、孕妇上车，我就死死的占着座位。心想，别人会让的，轮不到我。现在，经历了这件事，我觉得，我应该跟别人抢着让座，而不是坐在座位上无动于衷。

一件令人难忘的事作文400字 第9篇

我小时候特别喜欢喝“爽歪歪”。有一天，妈妈买回一瓶蓝色的饮料，我就嘴馋，特别想喝，便跟妈妈撒娇，十分的渴望得到那瓶蓝色的饮料。没想到妈妈斩钉截铁地说：“不准喝。”不过妈妈越这样说，我越想喝这种饮料了。

第二天早上，我跑去跟妈妈和爸爸说：“爸爸妈妈，家里没菜了，你们快去买菜吧！”爸爸妈妈爽快的答应了，我在窗户旁看着爸妈走远，心里暗自得意，因为我要开始实施“偷盗”行动。说干就干，我便像小偷一样蹑手蹑脚走进了妈妈的书房，不费吹灰之力，便找到那瓶蓝色的饮料。我仔细打量着它：瓶体又粗又扁，还有黑色的瓶盖，我连忙打开它，像小狗一样闻了闻，哇，好香啊！难道这就是传说中的“新牌爽歪歪”？我迫不及待地喝了一口，“啊？这味道怎……怎么那么苦？”我结结巴巴地自言自语道。无意间我看到镜子中的自己。呀！我的嘴怎么变蓝色的了？好像电视中的蓝精灵。我飞快地跑向厕所，用力地刷了刷牙，可肚子突然剧痛，我捂着肚子期盼爸妈快点回来。在我觉得自己生命垂危的时候，爸妈终于回来了。看见桌上被我拧开的瓶盖，他们明白了发生什么事。便立刻带我去医院洗了胃。那滋味真不好受，以后我再也不敢乱吃东西了。

每当我看见蓝墨水，我就会想起童年那件可笑又难忘的事。这件事让我知道，不听老人言，吃亏在眼前。

一件令人难忘的事作文400字 第10篇

事情是这样的。5月4日下午，我正好要去市桥学毛笔书法画，去那儿之前，我向我叔叔提了个建议：叔叔，我们今天去中山大学参观，好吗？叔叔爽快的答应了。

画完画，我们便出发了。

我们到了中山大学，和我的想象的中山大学却有极大的不同，我想到的是，中山大学有许多教室和一些大楼。我们一到那儿，令我大失所望的是，那儿车子来来往往，街道上人山人海。我就这样穿过了外语学院、科技学院、物理学院&&这每一个学院，都是荒无人烟。

我们来到一个活动厅，那儿彩球飘扬，我知道，今天是青年节，便进去看了几场演出，这些合唱队唱得洪亮极了，青年节，就像我们过六一一样快乐！

一件令人难忘的事作文600字 第11篇

这件事发生在去年的秋天。那天我从学校回家时一不小心摔了一跤，鞋子被刮了一个大洞，走路时鞋不跟着脚，害得我差一点又摔了一跤。这时我心想：要是有一个补鞋的人，那该有多好呀!这时，不知是上帝猜到了我的心思还是天大的巧合，这时还真有一个补鞋的老爷爷正在前面收拾工具，准备回家，我赶紧跑过去，喊了一声：“老爷爷，可以帮我把鞋子补一下吗?”老爷爷听到了喊声，转过身来看了一下我脚上的破鞋，犹豫了一下，说：“可以，不过你要等一下。”我走近了一些 ，注视着老爷爷，看样子老爷爷已经七十多岁了，脸上的皱纹很多，一双长满了老茧的大手正在翻动着工具，从老爷爷的双手上可以看出，老爷爷补鞋的历史已经有许多年了。 我把鞋子脱了下来，交给了老爷爷，老爷爷熟练的把我的鞋子夹在大腿上，一针一线的为我补鞋。过了一会儿，老爷爷把鞋子补好并递给我，我穿好了鞋，双手插进兜里，可是翻遍所有口袋，仅仅只掏出五角钱，我红着脸对老爷爷说：“老爷爷，实在对不起，我只有五角钱，明天早上我经过这里，一定会给你钱的，你能放心么?” 老爷爷笑着说：“孩子，不用了，我出来补鞋主要是为了给人们图个方便，赚钱是次要的，你不要太在意，没有带钱就算了，你快点回家去吧，不要让爸爸担心。” 老爷爷的话让我非常感动，我心想：如果在我们的生活中，多一些这样乐于助人的人，我们的生活该多么美好呀!

第2篇

一件令人难忘的事作文550字 第12篇

从小到大，令人难忘的事情有许多。但是其中的一件事一直令我记忆犹新。

那是二年级暑假的一天，我在家津津有味地玩着电脑游戏。突然我老爸急匆匆跑过来说：“报告儿子，刚才王蕴(王蕴是我的小兄弟)打电话来请你和你的另外俩个兄弟去他老家如东海边玩。”“此话当真?”我疑惑地问。“小人不敢骗您!”老爸说完又摆弄一个恭恭敬敬的动作。他那滑稽的动作和语言惹得捧腹大笑 终于到了中午。我们几个小淘气包迫不及待地上了车，一路上我和小伙伴们一会儿聊天·一会儿吃零食·一会儿出个脑筋急转弯。车厢里不时传来欢乐的笑声。

到了海边的旅游景点，我们刚下车就有一位服务员热情地问我们;“小朋友们，想去海边哪个地方玩啊?” 说着便把我们领到一个“景点地图”的屏幕前，让我们自己挑选。“这个嘛。咦?这是什么地方?”我指着一块海水所剩无几的地方问。“这是拾贝壳的游乐场，一到晚上海水涨潮了就不好玩了。”服务员如实回答。“我们就去那里玩吧。”老爸说。我们就乘他们的专用的“铁牛”哈哈!就是拖拉机前 进。

到到了目的地，我们兴冲冲地下了车，我们感觉到腥味熏天，味道很刺鼻。但我们还是很高兴，因为人家的桌上摆满了用精致的`贝壳做的玩具，有帽子·龙·鸟。。。。很引人注目。我老爸买了门票，我们再坐上车向黑黝黝的海滩里开去。下了车我们就每人拿着一个袋子开始捡贝壳了。“哈!我检的贝壳真精致!”“精致?哼!我的才是呢。”“NONO，我的贝壳天下无敌!”我的三个小伙伴举着他们的贝壳兴奋地叫道。可我的袋子里还是空空荡荡·一无所获呢。我暗下决心要和他们来个捡贝壳大赛 。我可不想输。于是我认真仔细地在泥土里摸着摸着，突然我摸到了一个庞大的身体，我挖出来一看，哇塞!是一个很大的贝壳，比我家鸡生的蛋还要大。我骄傲地把贝壳高高举起说：“看我的啊!”一个伙伴看到大叫说：“妈呀!真的好大啊!比我的还要大!”说完他顽皮地倒在沙滩上，引得大人们哄堂大笑。

一件令人难忘的事作文550字 第13篇

2月9日永远也不会忘记那一天的。我的老家几天前受到了大雪的袭击，雪的厚度都到了我的脚腕了，我们那里的水管冻住，只好打开井盖从井里大水了。于是，事情便慢慢开始了……

我发现大雪停了，便跟外婆说了一声，就跑出去玩了。小伙伴看到了便向我招手让我过去，我立马狂奔了过去，但是仅仅五秒钟，我一下子向过山车一样从上面一下次滑了下来。“哗”一下子，我立马感觉到了身边全是水，还有刺骨的寒冷，可是我脑子里就是一团纸糊，一片空白。过了好一会儿，刺骨的寒冷把我给冻得意识清醒了，我这才发现自己原来是没看路，一不小心踩到了没有盖上井盖的一口井里。不过，幸好井里水不是很深，要不然，我可能早就已经命丧黄泉了。我开始对外面喊救命，可是好像没有一个人一样，没有人来救我!最后，我的嗓子都给喊哑了，终于没有力气来坚持了。我感觉自己都快被这冷水给冻成冰雕了。

5分钟过去了，10分钟过去了，15分钟过去了。终于，我的“救星”来了，一个打水的叔叔来了，他发现我之后，先是吓了一跳。然后，连忙去找人帮助了。顿时外面炸开了锅，人们有的议论纷纷，有的去找绳子，还有的去找人帮忙了。“韬韬，你一定不要害怕啊，我们一定过一会儿就把你给救出来。”外公、外婆安慰我道。可是，此时，我已经被水冻得不行了。“接住绳子，我把你拉上来。”一声大吼惊醒我，原来是一位伯伯，我连忙抓紧绳子，伯伯把我拉了上来，我得就了。回家后，虽然我全身湿了，但是一想起来却使我感到温暖。

这件事令我难忘。从此以后，每次别人遇到困难时，我都会伸出援助之手。

作者：孙文韬 高桥镇小学五年级

一件令我难忘的事作文550字 第14篇

一件令我难忘的事 在我的回忆中,发生过许许多多的事，其中有一件令我至今难忘。 那是一个烈日炎炎的星期天，妈妈嘱咐我去佛山看望生病的阿姨。我迅速的来到公交车站，等待车的到来。过了一会儿，公交车来了，人们鱼贯上车，因为我个子矮小，所以一会儿就挤了进去，并且找到了一个很好的位置。刚坐下，迎面上来一位年迈的老人，她白发苍苍，肩上还背着一个沉重的包。车上的座位已满，老奶奶只好扶着我的座位。“老太太，来坐我的位吧。”我转过头去，看到的是一位又高又瘦的年轻人，他扶着两旁的座位，一腐一拐的走过去，把老奶奶扶到自己的座位上。老奶奶一边走一边说：“谢谢，谢谢你，小伙子。”从这位年轻人的一举一动，我知道他是一个残疾人。忽然，司机刹车，这位年轻人往前艰难地站起来，我上前拉了他一把，他连声说：“谢谢”。我说：“不用谢，老师教过我们，看到别人有困难就要伸出双手去帮助他，叔叔，要不你坐我的.位吧。”“不用了，还是你坐吧!”叔叔微笑着说。到了中山公园，这位叔叔一腐一拐地走下车。望着他那高大的背影，我非常地感动。他虽然是个残疾人，但是有一颗高尚的心， 叔叔让座的品质值得大家学习。 叔叔是我们的好傍样，其实，世界上还有很多人都像叔叔一样有颗善良的心，让我们一起帮助更多有困难的人吧!

第6篇