辅导青教师工作总结

2024-09-10

辅导青教师工作总结（精选8篇）

辅导青教师工作总结第1篇

时光荏苒，走进东华小学已经一年多了，回头看看从身边流逝的光阴，不禁想好好地回顾：什么自己抓住了，什么自己错过了……

教学方面：

今年是我教五年级的第二个年头了，虽然已经有了一点所谓的教学经验，但仍然不敢懈怠，每一篇文章在讲解时都会认真备课，制作课件。因为我班的学生明显好动，但他们对自己特别感兴趣的事情会特别专注。所以，每讲一篇课文时，我都会组织好语言，调动所用同学的积极性，这样，每一节课，全班每位同学都能跟着我的思路走，课堂效率也很高。一课上完之后，及时布置作业，及时批改，发现错误及时讲评。但也仍有不足的地方，有时抓不住学生学不会的难点在哪，不能及时纠正。唯有多留心，多和学生交谈，及时对症下药才能找到问题的所在。

工作方面：

我能遵守学校的各项规章制度，每天上班不迟到、不早退，认真做好教学常规工作，积极帮助其他老师做力所能及的事。

班级管理方面，因为刚一接班的时候，就将学校各项要求进行了传达，并要求每一位同学都能按照要求做。现在班上的同学已经养成良好的习惯。但班级中总会有新的小插曲出现，对于学生出现的不好的做法，我也是知道一宗，处理一宗，让每位学生高高兴兴上学，开开心心回家。但班级管理，老教师的经验是非常丰富的，我会将不懂得问题，及时请教，将每一件事的处理结果，达到最好。

在这一年多时间里，我学到了以前在学校里没有学到的东西，收益匪浅。我唯有用认真的态度和满腔的热情对待工作，才能不负学校领导和老师们的帮助。

辅导青教师工作总结第2篇

本学期我被华南师范大学网络学院聘为封开学习中心的辅导员，根据网院辅导员的工作要求结合本中心学员的特点大胆开展好工作，以培养学员自主学习,认真完成作业为突破口，结合各学员的具体实际,以电话、QQ群、飞信等方式开展一系列的辅导活动。通过半年的辅导教师工作，现将我这学期作为辅导教师所开展的工作做出以下总结。

自从XX电大学习中心与华师网院合作以来，我就一直担任我学习中心“计算机科学与技术”专业的班主任工作。因此，我非常熟悉华师网院教育教学的特点和要求，对所任专业和辅导课程的网络课件、直播导学课件、教材、课程作业、课程论坛等也十分的熟悉和了解。作为华南师范大学网络教育学院校外学习中心的辅导教师，这一学期我主要做了以下的工作。

本学期开学初期，我从各班主任处找到我学习中心所有学员的联系电话，向他们公布了我自己的电话、EMAIL、QQ、飞信等，并以专业和班级为单位建了QQ群。把学院的“面授安排表”按各专业教学计划重新编排后发到相应的QQ群。面授课的前一天，我会发飞信通知相应的学员准时听课；及时下载直播课件，上传到学习中心的网站，并刻成光盘给上网不方便的学员。及时掌握学员的学习动态，督促学员收看、收听网络课件和直播课件。督促学员按时完成作业。要求学员每周必须上网学习，且学习时间应不少于2小时，积极参与课程论坛中的互动交流。对学员学习过程中的问题做出细致、耐心的解答，对学员一致出现的问题及时修正，或是向责任教师反映，以求得解决。

根据工作实际，坚持做到以下几点：

一、以娴熟的技术力量和饱满的热情投入工作。

辅导员自身的素质对创设良好的学习团队，全面提高学员素质，具有举足轻重的作用。要提高学员的素质，首先要提高自身的素质。在工作中，能真正做到熟悉华师网院教育教学特点和要求，对所任辅导课程的网络课件、直播导学课件、教材、课程作业、交流园地等有充分的了解，掌握各个环节的操作。注意自己的言行，以饱满的工作热情投入到网络辅导工作中，努力成为学员的知心朋友。

二、重点突出，强调学习时效性和自主性网络学习要重视学习的时效性。

比如选课、作业的提交、预约考试、参加考试等都有相当的时效性，一旦过了工作时间是无法进行操作的，但学员由于工作忙，有时可能会忘记，所以作为辅导员及时的提醒每位学员及时进行相关操作相当重要。本学期都能定期发布提醒信息，及时督促学员收看、收听网络课件、直播课件、教材学习、参与课程BBS交流和完成作业。基本上每个月进行一次面对面交流，解决疑难，督促领教材、参与学习、完成作业和复习考试，明确考试纪律，防止违纪、作弊现象出现。同时强调学习主要是靠自己，努力培养学员学习的自主性也是这个学期的重点，结合网院及中心领导要求，注意及时提醒、解惑，决不包办，让学员在自觉学习过程中消化知识，增长才干。

在学期末的阶段特别加强考前的复习总结工作，督促学员完成并成功提交作业，发现问题及时与教学部沟通解决，组织学员收看考前辅导直播课件，并做相应的考前准备，考试前再次通过面对面、QQ群、飞信等形式

进行考前动员和考风、考纪教育，要求学员以良好的状态参加考试，杜绝违纪、作弊现象出现。

“国培计划”辅导教师培训总结第3篇

一、有效组织, 有序进行

早在培训开始前, 江苏省徐州市就召开了全市2011年国培专题培训会议, 对各下级部门和学员阐述了“国培计划”的重要性和紧迫性, 说明了培训的方式和时间、学员及辅导教师的职责等事项。培训启动阶段, 我建立了班级QQ群和飞信群以方便与学员沟通, 并及时督促学习, 交换培训心得。

培训过程中, 作为辅导员, 我担任起督促学员学习、培训技术指导和作业检查等几项工作。通过班级QQ群、飞信群、电话、短信等多种方式与学员联系, 让他们在第一时间明确国培计划、必须完成作业的数量和质量、写文章的数量、上网参与研讨及跟帖的方式、数量等培训考核内容。培训期间保证QQ在线时间每天不少于8小时, 在线给学员们解答疑问, 解决各种各样的问题。对于不能解决的问题及时与奥鹏教育中心的老师沟通协调解决。在作业批改方面, 尽量多写评语, 对优秀作业严格把关, 及时把作业中的问题反馈给学员。负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨;引领学员交流研讨, 回答学员问题, 归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队。在此期间, 我编写了5期班级简报, 以提供给学员学习, 解答学员关注的共性问题、重难点问题, 进行典型案例评析, 并公布上阶段学习的总结与反馈以及下阶段学习的引领等。同时, 按时组织学员进行在线视频教学与答疑, 引领学员交流研讨。培训结束阶段, 督促未完成培训任务学员完成学习任务及作业, 将学员作业整合并提交参与互评, 认真做好培训总结。

二、收获知识, 收获成绩

本次培训由熟悉中小学英语学科教育的高水平专家和一线优秀教师 (教研员) 组成项目专家团队, 负责课程资源开发、骨干培训、集中培训和远程培训教学等工作。项目首席专家为王蔷教授, 项目绩效评估专家为鲁子问教授, 专家团队中一线优秀骨干教师 (教研员) 比例为50%。本次培训为参训的小学英语骨干教师设置了4个模块、14个专题、共计88学时 (必修60学时+选修28学时) 的远程培训课程, 为参训的初中英语骨干教师设置了4个模块、20个专题、共计94学时 (必修60学时+选修34学时) 的远程培训课程。培训历时一个半月, 时间并不宽裕。但是我班所有的老师都能克服自身的困难, 在培训结束时以优异的成绩完成了培训学习。在此期间, 绝大多数学员都是牺牲午休时间、利用晚上休息时间进行学习和完成作业的。学员们的努力最终收获了成绩。目前, 我班学员已经以100%参训、100%优秀率的成绩完成了培训。平均学习时长64小时14分54秒, 作业提交率100%, 发帖回帖共计4256封, 对于这样的成绩, 表示十分满意。

三、受益其中, 不断进步

这里有着深厚的学术氛围, 这里有着热烈的问题讨论和交流合作, 这里有太多的知识需要我们去学习, 这里有太多的精彩讲座等待着我们去聆听, 因此, 我们学习的脚步无法停歇。于是, 我们在这里贪婪地吸收知识的“养分”, 用心去学习“专题视频”, 积极参与“专题活动和讨论”, 认真完成“作业和研修日志”;我们在这里还可以欣赏到“精华观点”, 慢慢品读“精彩作业”, 参与“热点话题”的讨论……虽然培训已经结束, 但是我们的探讨与实践还在继续, 远程培训是一个学员在线自学、教师在线辅导和师生在线互动有机结合的过程, 而教师的培训和成长本身又是一个逐步发展和成熟的过程, 理论和方法也需要在实践中经过一段时间的应用、检验、理解和巩固。相信这次培训对大家的影响是终身的。

网络培训作为一种现代的数字化学习培训模式, 已经悄然兴起, 它使培训信息的传播方式发生了改变。网络培训以其资源共享、时空不限、多项互动、协作学习等优势, 使培训的针对性、实效性大大增强, 给广大的教师群体带来了更多、更便利、更前沿的资讯, 让我们可以利用课余时间, 坐在家里就可以学习全国最先进的教学理念, 与全国最权威的教育专家对话, 与全国最广泛的教师群体探讨和交流教学中的困惑与心得。我们深深受益于这样一种培训方式。

辅导青教师工作总结第4篇

关键词：大学生；高校辅导员；工作方法；工作技巧

中图分类号：G451 文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0182-01

一、高校辅导员工作的重要性

党的教育方针规定：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和实际相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人①。高校辅导员的工作任务就是根据这一宗旨提出的，根据长期的工作实践总结出来的一个完整的有机体系。因此，高校辅导员不但要努力改进自己的工作方法，设法提高工作技巧，还要做到与时俱进，才能实现高校工作的有效性，为高校培养出全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质人才。

二、高校教育大众化背景下辅导员的工作理念

我国高等教育也步入了大众化教育的新阶段。大众化时期的高等教育，表现出许多与精英教育阶段不同的特点。高等教育大众化给高校辅导员的工作带来一些难题，这些难以适应的问题在辅导员的工作中一一暴露。在此新形势下，高校辅导员的工作在国家教育方针的指导下，应与时俱进，树立与时代同步的工作理念。

（一）依据教育法规，灵活开展工作。

根据高校《教育法》、《高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》，高校辅导员在对学生日常管理工作中必须遵循国家教育方针和高校教育规律，包括国家制定的法律法规和学校的规章制度，做到管理行为的公开、公正和公平，切实避免管理运行的无序性和随意性。对政治、群体事件，治安事件，伤害事件，心理事件等要早发现，早报告，早控制，早解决。同时，实行学生学籍预警制，及时提示学生本人和家长，督促学生和家长努力改善不良状况。

（二）以德育为先，以学生为本。

德智体美，德育为先。完善“三个抓手”，实现德育新体系。一是实施德育学分制，制订《学生德育学分制测评手册》，将各项评分转移到信息系统完成。如学生挂职、免费家教、法律援助、社区共建等工作，都对应相应分值计入测评系统。二是与学生签署《承诺书》，真正做到以人为本、以学生为本。三是实行“学生参议制”，让学工部、学生处或学生会代表有充分的“参政”、“议政”的机会，进一步拓宽学生的参与面。

（三）从大处着眼，从小处入手。

辅导员要从“吃、住、行”、交友、课余文化生活等各方面都关心和爱护学生，注重从小处入手，了解学生的基本情况，关注学生的变化要时刻关注。找出个别学生存在的问题以及弱点。随着外部环境经济发展、信息时代等以及内部环境如学分制改革、就业市场化等变化，大学生的思想受到了一些冲击。准确把握学生思想、行为等方面的新特点，有利于提高大学生思想政治教育工作的有效性和针对性。

（四）把认知教育与行为训练结合起来。

对于大学生个人而言，就是要教会他们如何正确认识自己和别人，才能够及时发现问题、分析问题、解决问题等。目前，“认知与行为不统一”是大学生当中存在的一个普遍性的问题，这些问题需要高校辅导员增强针对大学生进行行为训练。且教育要面向所有学生，覆盖所有阵地，达到面上的全覆盖，主动去覆盖和占领网络思想政治教育的“第三课堂”。

（五）以老师为主导，以学生为主体。

俗话说，“教师是人类灵魂的工程师”。老师对一个人成长的影响起了至关重要的作用。辅导员要认同学生的主体地位，把学生作为教育主体、权益主体和发展主体，倾听学生的诉求，把握学生的思想动向，把思想政治教育渗透在学生成长成才的方方面面。把学生作为权益主体，尊重学生，关心学生的利益，想学生所想，盼学生所盼。

三、基于教师的视角：辅导员应该具备的工作方法与技巧

如何改善高校辅导员在工作中存在的这些问题呢？基于教师的视角，高校辅导员应该做到以下几点：

（一）加强政治理论学习，增强自己的“知识储备”。高校辅导员应该具有广博的文化专业知识，除能熟练掌握思想政治教育的专业知识外，在社会、政治、经济、文化、人文、科技、艺术、教育等方面领域都有所研究。努力拓宽自己的知识视野并提高自身理论水平，增强自己的教育能力和理论说服力。

（二）帮助学生树立正确的人生观。高校辅导员的管理工作涉及到学生的方方面面，因此要求辅导员要娴熟地运用合理计划、组织协调、指挥控制等手段开展学生管理工作，尤其树立学生正确的人生观。辅导员工作包括教育、管理和服务，随着高等教育的多元化发展，辅导员的工作由思想政治教育单一的内容发展到以学生成长为重心的教育者、管理者、指导者等多重分身，应帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在对学生进行思想政治教育的同时结合多样性和生动性等方式，以促进学生多方面的发展。

（三）要有较好的语言文字表达能力。“晓之以理、动之以情、导之以行”是辅导员的基本功。辅导员想要获得学生的认可要具有相关方面的技能：语言精练、生动形象等等。因此，高校辅导员不仅要想说，而且要会说，能说，简练和装饰自己的会话语言，提高语言的魅力和说服力。

（四）由管理转向引导。老师和同学的关系既可以是师生也可以是朋友，二者并不冲突。所以，作为高校辅导员，首先要从学生的实际出发，以人为本，关于学生学习、纪律、请假制度等的实施准则都应该详尽的制定出来，全面推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力。按照人性化、程序化地标准管理日常各项事务，针对不同的问题采用不同的管理方式。

（五）一切为了学生的学习，为了学生的生活，为了学生的全面发展。尽一切力量在学生们的各个方面予以帮助引导，如帮助家庭比较困难的学生解决申请贷款、勤工助学的问题。同时丰富同学们的业余生活，可以相应地组织一些晚会、素质拓展等等；平时多倾听同学们对学校工作不满意的地方，给出合理的意见、建议，并及时向学校反映。

注释：

①引自《中华人民共和国教育法》

参考文献：

[1]（美）帕克.帕尔默著；吴国珍等译.教学的勇气漫步教师心灵[M].上海.华东师范大学出版社，2005（7）.

[2]陆平平.高校辅导员与学生谈话的“三要四忌 ”[J].教育教学论坛.2014（6）：167.

[3]王海军，吕延勤，黄金珠. 基于教师与学生视角的创新人才培养模式改革策略[J]. 嘉兴学院学报.2010（9）.

辅导教师工作总结第5篇

——远程全员培训

魏红博

2012年河北省远程全员培训临近尾声，在这几个月的学习生涯中，我看到了学员们的学习热情高涨，及时地按照考核方案中的要求学习并写出学习日志、作业、工作案例，提交学习总结，学习过程中遇到的问题也及时与学员探讨交流，截止到10月25日本班的学习情况如下：学习日志：提交数 307 评论数 2 班级推荐数 7 学习总结：提交数 40 评论数 1 班级推荐数 5 作业：提交数 200 评论数 1 班级推荐数 13 论坛研讨：发帖数 48 回帖数 39 精华贴数 0 工作案例：提交数 44 评论数 0 班级推荐数 7 班级学习简报：发布数 5 评论数 3 学员数：38

在本次学习中我班学员李进前、李素梅、郭莉、李秀丽、张丽琴、冯永芳、任慧娟、张会欣、王丽伟、王敏、李素芳、王淑芬、徐志英、张卫华等学员学习积极，按时提交作业、提交工作案例、发布学习日志并进行论坛研讨，在每一次的班级简报中我都进行了表扬及鼓励，学习是无止境的，通过本次的学习学员们都有所收获，思想上有了很大的飞跃，我很欣慰。

远程全员培训是中小学教师继续教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。我作为一名辅导教师，及时查看学员提交的各项考核作业，从作业中也学到了以前从没有学到的一些知识。通过查看作业和学习，我认为还需要从以下几方面去努力：

1、对自身方面的要求：不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。

2、对教学能力的要求：完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术„„才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

3、对教育观念的理解：

教师更新教育观念，一定要善于思考、勇于实践，不断反思提炼总结。通过网上辅导认识到教师的品质可以影响学生带动学生，教师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

辅导青年教师工作总结第6篇

1、满足“学习需要”，使之尽快合格

“学然后知不足，教然后知困”，青年教师通过一段时间和教学实践，会遇到许多新的问题，新情况，感到原来所学的知识不够用，需要扩充知识面，开阔眼界。这时，就可以大大发挥教研组的作用，通过集体备课，专题讨论，上研究课，交流经验，促进青年教师的业务水平的提高，有计划的安排青年教师轮流外出学习，参观培训，对参加在职进修，自学考试的青年教师则在工作上适当的照顾，经济上有所倾斜，尽量多的给他们一点自由支配的时间。

2、满足“尊重需要”，增强其事业心

青年教师具有自尊心强，荣誉感强的心理特点，希望学生，社会尊重他们，尤其是领导的尊重和信任，这是推动他们奋发努力的一股重要力量。所以在给青年教师，布置工作

时多用商量的口吻，在教育教学中，多给指导，对他们的进步给予表扬和肯定。同时鼓励他们参与学校管理，在各种群众性组织中，让青年教师占有一定的比例，并担任一定的职务，从而调动其积极性，增强主人翁的责任感。

3、满足“实现需要”，使之充满信心

青年教师要求上进的心情迫切，希望自己的潜能得到充分的发挥，在教育岗位上有所作为，因此，我们要不断的主动的关心青年教师进步和前途，给他们创造条件，提供机会，使他们能展示自己的才能，比如鼓励并促使青年教师在竞赛中获奖，使之感到有“用武之地”，从而使其对工作，对未来感觉有奔头

4，满足“社会需要”，构建和谐关系

青年教师喜欢交往，希望得到领导，同事以及周围人的理解.所以多主动找他们谈心，帮助他们提高自己的修养，启发他们进行自我扬弃。同时，可以通过活动加深彼此间的了解，沟通心灵，增进友谊。建立良好的人际关系，形成融洽，和谐，亲密的气氛，使青年教师心情愉快的开展工作，大大调动了广大青年教师的积极性，促进学校工作的开展。

被辅导教师工作总结第7篇

--被马素霞老师指导总结

姓名：李慧霞

单位：濮阳市开发区胡村乡范庄小学

我叫李慧霞，是高新区胡村乡范庄小学的一名语文教师。自2000年进入该校以来，一直和马素霞老师共事。由于她参加工作早，教育经验丰富，所以在教学方面当我遇到困难时，总是虚心向她请教，马老师不厌其烦的耐心指导。当我生活中遇到什么不顺心的事时，她总是像一位大姐姐一样多方开导我、鼓励我、帮助我。

对于刚参加工作的我，有时为学生的事而烦恼，若无办法，马老师就以自己的亲身经历和教育经验告诉我，该如何对待孩子的过错，该怎样面对孩子的恶作剧，该怎样正确处理老师与孩子们的关系，怎样促进潜能生转化等。在业务上，马老师更是经常指导我、帮助我，当我在教学上碰到什么弄不明白的地方，她总是及时帮助我，帮我查阅资料，和我一起讨论，直到我们俩都能感到满意为止。每次，我讲公开课和优质课时，她总是和我一起备课，一起研究教材，一起探讨教法，一起制作课件，直到拿出一套最佳讲课方案为止。

马老师经常告诉我要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，理解别人的长处，善于把别人的长处转化为自己的长处，以这样的心态去与同行教师合作与学习。在马老师的带动下，我注重交流和相互学习，把握新的教学动态。通过不断的听课和评课，我分析教材的能力，处理课堂的能力等都有了不小的进步。

总之，在马老师的悉心指导和栽培下，在她认真踏实的工作作风和良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向马老师及各位老师多学习，努力工作，积极创新，不负众望，做一名优秀的人民教师。这几年，通过马老师的耐心指导和帮助，我进步很快，教学经验日渐成熟，班级成绩在全乡举行的统考中每次都名列前茅。

辅导青教师工作总结第8篇

1 专业教师兼任辅导员工作的优点

1.1 充满激情, 积极主动

我环境专业兼职辅导员的工作一般由新进的80后教师来担任, 接触的学生一般都是80、90后, 与教师的年龄差距不大, 有很强的亲和力, 与学生有共同的爱好, 易于沟通。因此, 课后主动与学生一起打球、跑步等过程中很自然的开展了工作, 了解学生的最新思想动态, 及时解答和处理学生问题。

笔者担任的班级都建立了班级的公共邮箱、QQ群、通讯录、校内网班级群和校友录等办公通讯手段, 针对班委开通了班委的飞信和微信, 及时通知相关信息, 加强学生之间、笔者与学生间联系的顺畅, 极大地提供了工作效率和工作质量[1]。因年龄相仿, 学生有什么心理话都愿意私下以短信、QQ的形式与老师交流, 老师能以同代人的想法及时处理学生的问题。

1.2 相互信任

取得学生的信任是开展工作的重要前提, 而经常与学生接触才有机会取得学生的信任。新进环境专业教师一般与学生同住一个宿舍楼, 同在食堂就餐, 对所带学生的情况都很熟悉。环境专业学生人数相对较少, 老师有精力对带班级的所有学生都有充分的了解, 老师为每个学生建立了个人档案, 里面记录了每个学生的学习排名、过级率、性格、特长、家庭住址等详细情况[2]。

专业教师在课堂上可以初步了解到学生学习的状况, 课后笔者就经常深入宿舍与每个学生交谈, 增强感情, 积极参加他们的文体活动和聚餐活动, 通过长时间的接触, 取得了互相信任, 开展学生工作也更加顺利了。

1.3 专业性优势

专业教师对本专业的课程设置, 培养方案都很熟悉, 能将最新的行业发展动态及时介绍给学生, 激发学生学习的热情。与学生的交流学习时, 专业老师能结合具体学习内容对学习方法做针对性的讲解, 及时解决学生对专业认识上的误区, 激发学生学习的热情。同时, 及时反馈学生对教学方法和课程安排的想法, 根据实际情况修改教学计划, 提高教学质量[3]。

因对学生各自的情况比较了解, 专业教师在上课的时也能采用学生认可的教学方式, 培养学生学习兴趣, 也提高了上课的效率。

1.4 有利于培养学生综合素质

“言教不如身教”。我环境专业的教师都有主持的科研, 专业教师兼辅导员可根据学生的特点带领学生参与自己的科研项目, 在传授专业知识的同时, 通过反复枯燥的实验培养学生创新的思维, 吃苦耐劳的品德, 有利于培养复合型人才, 适合社会的需求。同时, 学生在旁亲眼所见老师为做成功一个实验反复查资料, 调参数, 甚至通宵达旦, 老师个人积极进取的学习态度和为人做事将潜移默化得影响着学生, 有利于培养学生坚忍不拔的毅力, 提高学生的综合素质。

2 专业教师兼任辅导员存在的问题

在实际工作中, 专业教师兼任辅导员有他的优点, 但也存在了一些问题。

2.1 缺乏管理学生的经验

虽然专业教师兼职辅导员是一腔热血, 工作态度认真, 但对于学生的思想管理工作未经过专业的培训, 处理学生问题过于感性, 缺乏专业性。

笔者曾接触过一个学生, 经常感觉其他同学对他心存恶意, 本人认为是该生缺乏安全感所致, 便与他沟通几次, 但效果欠佳。后向专业心理老师请教后, 带该学生去医院检查, 确诊为轻度的妄想症, 因及时治疗, 很快康复, 顺利毕业。

2.2 角色冲突

专业教师以教学为重, 且有很重的科研压力, 而兼职辅导员的学生管理工作, 会议很多, 工作杂而多[4]。教学和科研都需要静下心来准备和研究, 而兼职辅导员工作又需要24小时开机, 及时处理学生突发事件, 开各种紧急会议, 这导致教师忙于兼顾两头, 却没有充足的精力同时做好教学和学生管理工作。

3 专职教师兼职辅导员的思考

3.1 加强对兼职辅导员专业培训

兼职辅导员大部分都是刚出校门的高学历人才, 善于学习, 应在担任兼职辅导员之初进行职业技能的培训, 规范工作流程。比如在管理学生心理问题上, 应专设心理学科的教师进行指导, 兼职辅导员可跟随心理老师全程处理案例, 提高兼职辅导员对学生的观察力, 提高管理工作的专业性。

3.2 分清主次

专业教师兼职辅导员, 理应以教学工作为主, 学生工作部门应考虑到专职教师教学和科研任务的繁重性, 减少会议的安排, 有些工作的安排和精神的传达可用飞信等通讯手段。