风筝的小学生优秀作文

风筝的小学生优秀作文（精选17篇）

风筝的小学生优秀作文 第1篇

关于风筝的小学生优秀作文

我从小就喜欢风筝，而且在每年秋天的时候，我都会和爸爸一起去放风筝，上个周末的时候，爸爸在家看看电视，天气很好，我突然想到去放风筝，然后跟爸爸说了，我俩拿着风筝就出门了。

来到名人广场，我们看见有许许多多的.人们都在放风筝。他们其中有老人，孩子，有的爸爸妈妈也像个孩子似的玩起了风筝，在他们的脸上都带着幸福和快乐的笑容。

“小婧”!是同桌茹立和章语在叫我。同桌茹立和章语也拿着风筝，茹立的风筝是“彩虹鱼”，章语的是一只大“凤凰”。我们在广场一起放起了自己心爱的风筝。这时的天空早已变得五彩缤纷，各种各色的风筝漫天飞舞，有“老鹰”、有“喜洋洋”、有“蝙蝠”、有“蜻蜓和蝴蝶”等等，真是太美了。

我们的风筝是一只“蝴蝶”，我也像他们一样放起了自己的花蝴蝶风筝。哈哈!我的风筝通过爸爸的帮助，终于飞起来了。一边跑一边放线，不一会儿风筝越飞越高，此时的我别提有多开心了。

我看着天上飞的风筝，想它们多么美好，自由的在天空飞翔，我想到我自己就是一只风筝，我也在爸爸妈妈的幸福海洋里飞翔，爸爸妈妈就是我的天空，他们给了我自由的天空，让我展翅高飞。

风筝的小学生优秀作文 第2篇

当我和妈妈一起来到广场的时候，就看到了各式各样、许许多多、五颜六色的风筝，有小燕子、蝴蝶、老鹰、小鱼等等，这些风筝栩栩如生，漂亮极了。我真想把它们全部买下来，哈哈！但妈妈微笑着对我说：“宝宝，做人不要太贪心，你挑选一个称心如意的风筝吧。”我高兴地对妈妈说：“好的妈妈，那我就选蝴蝶风筝吧。”妈妈点点头说：“那好吧。”

当我们买完风筝后，我就开始迫不及待地拉起妈妈的手，飞快地跑向跑道上，我手拿线盒，妈妈把风筝高高举起，然后妈妈轻轻的把风筝往空中一抛，我飞快地迎着风跑起来，可是没跑几步，风筝就落在了地上。我又拿起风筝，对妈妈说：“妈妈，我们再试一次吧，一定能成功的。”然后，我们又放了一次，结果还是失败了，大汗淋漓的我非常伤心地说：“我老是放不好，妈妈你能告诉我这是为什么吗？”妈妈语重心长地对我说：“失败乃是成功之母，我们再多试几次，说不定就成功了呢。”听了妈妈的话我又有了信心，于是我又重新放了起来，结果这次真的成功了！我非常开心地大叫到：“妈妈，我成功了，你看，风筝飞得多高呀！”妈妈也开心地笑了，说：“你真棒！”

风筝·亲情·作文 第3篇

三年级是作文起步阶段, 如何来培养学生写作文的兴趣, 使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文?此时我们的起步作文很关键。

阳春三月, 草长莺飞, 正是放风筝的好时节。北师大版三年级下册第二单元主题是“春天的脚步”。“草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。”在学习了《村居》这首诗后我就安排周末活动, 让学生和父母或者小伙伴一起放风筝并写一篇“放风筝”的小作文。

为了搞好这次活动, 作为语文老师的我, 提前周密安排活动内容并通过校讯通发送到每位学生家长的手机上。周日很快到来, 放风筝活动如期进行, 班上除了一位孩子因家庭原因没有进行此项活动外, 其余孩子都参与了。周一清早孩子们交上来的作文更是有趣、有意, 让人难忘, 真正达到作文前老师强调的“我手写我心”的目的。针对本次作文, 一向善于思考的我不由得想到三年级起步作文教师到底该怎么引导。

1. 写活动中的自己。

北师大版语文教材每一单元的单元主题都很明确, 意在引导教师在学习本单元教材时一定要紧紧围绕单元主题来进行。三年级下册第二单元的主题“春天的脚步”, 安排了《理想的翅膀》和《春天的雨点》两篇课文, 还有两首描写春天的古诗, 让春天的脚步走进孩子们中间, 让春的雨露滋润孩子们的心田, 使孩子们感受春天的温暖和快乐。如何让孩子们把在书本上读到的一个个文字变成现实中的东西, 那就是实践体验。活动首选放风筝, 因为它是这个季节孩子们的最爱。春风吹拂, 万物复苏, 孩子们满怀希冀, 把自己亲手扎制的或购买的风筝放飞到蓝天上, 同时也放飞了自己美好的理想。

在“放风筝”的作文里, 有的孩子写了自己在放风筝中的见闻, 有的写了自己放风筝的经历。其中蒋玉菡同学写了这么一段:“我迫不及待地开始放风筝了。左手拿风筝, 右手拿线轴, 飞快地向前跑, 可谁知, 风筝还没飞多高竟来了个‘倒栽葱’, 一头栽到广场边的树杈上。这时, 我急得像热锅上的蚂蚁团团转, 怎么摇树它也不下来。奶奶大老远看见了, 连忙跑过来, 使劲往上蹦, 想把风筝从树上拽下来。使劲拽线, 怕扯烂风筝, 轻轻拉线, 风筝却原地不动。就这样奶奶左蹦右蹦、前蹦后蹦折腾了十几分钟时间, 已经是腰酸背痛。突然, 奶奶灵机一动, 赶紧跑到广场边上卖风筝的人那里借来一根竹竿, 终于把风筝小心翼翼地挑了下来……”

多么有趣呀, 读着这样的文字顿有身临其境之感。如果孩子没有这样的亲身经历, 不参与这样的活动, 就写不出这么精彩的文章。可见, 作文内容来自生活, 来自孩子们的亲身活动。

2. 写诚实的自己的话。

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的, 旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制, 让学生无拘无束地思想, 自由自在地写作。“自主”作文就是“言为心声”, 率性而为, 展现自我的风采, 体现鲜明的个性。

本学期第一单元的主题是“亲情”, 旨在让学生初步体会亲情的可贵与伟大, 为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福。在学完本单元内容之后就安排学生以“亲情……”为题写一首小诗, 鼓励学生大胆去写, 句子不必工整和押韵, 能通过小诗表达自己的情感就行。

“亲情是一把雨伞, 雨天为我们遮风挡雨。亲情是一句问候, 温暖我们的心田。亲情是一个水果, 让你品尝其中的美味。”……孩子们的小诗构思精巧, 一句句真挚的话语是对亲情的深刻领悟, 让人感动。言为心声, 百读不厌。

理想的风筝给学生放飞 第4篇

一、关于读的认识和创新思维

读是我们获取知识，收集信息的主要途径，特别是目前国际国内形势下，知识渺如云烟，如果没有良好的阅读习惯、品质，不可能在短短的一生中，尽可能多的获得知识。故在处理好这个问题上，笔者认为应从以下步骤进行：

1、科学证明：有目的阅读，最容易获得信息。所以在学生读之前，教师应有精心设计的问题导向，使学生能够明确读什么，怎么读，做到有的放矢，从而让学生在读后能心中有所得，初步树立读的成效感。如在教学记叙文上，笔者一般首先设计的问题：a、本文写了哪些具体的事件？b、这些事件安排的顺序是什么？c、作者选取这些材料的目的是什么？通过这些问题的导向，学生通过第一次粗读，都基本上把握这些问题，再通过点名问答，肯定学生的成功，调动起班级的学习气氛。

2、学生读的过程中，非智力因素的培养。好的习惯，才有好的开端与好的结果。一个高素质的人，不可能是一个品质、习惯低下的人。针对这种情况，笔者自学生入初中来，就着重从以下方面进行强化培养；A、课前准备好语文课必需之物品：部标本、辅导练习册、笔记本、笔。这样就做到有备无患，不显得手忙脚乱。B、读的过程中，用笔做记号的习惯，标注：生难字词、时间语句、精彩段落，这样就使学生明确了自己注意力集中方向而不显得无所事事。C、读的过程中，发现问题的想法，如作者这样写的目的，好处是什么，假如是我该怎么做等问题。从而养成一个能思考问题的脑子，而不是一台生锈的不转的脑袋。D、听讲过程时，做笔记的习惯培养，常言说得好，“好记忆不如烂笔头”说的就是这个问题，在上课时，重要的和需要学生作笔记的地方，注意语气与速度，让学生有时间和做笔记。通过读的过程中这些非智力因素的强化，学生能够动起手、口、脑，从而养成这种学习语文的良好习惯。

3、学生读的过程中，推敲标题、字句、语段、选材、篇章特点的能力。这是一种较高要求的学习，现在语文教学中，有许多教师就越俎代庖，包办了，而学生是学习的主体，教师是主导体现于何处呢？故笔者在处理这方面的教学上，充分放手，让学生去发现问题，解决问题。使学生在自我或集体研究中，学到知识，形成能力。具体做到：A、对题目的研究，主要从题目的语法，文中出位置，由具体到抽象去思考。如对《背影》的学习。B、根据语境推敲词义，再给出相应的近义词，让学生休味作者所运用词的妙处，从而达到玩味的目的。C、选材的推敲，抓住作者对材料处理的详略、典型性方面入手。让学生试着替换材料，对比分析中体会作者选材的好处。D、感受作者在行文中所渗透的情感，绘出感情变化的曲线，进行精神熏陶。E、纵观作者的篇章结构特点，如开篇设置悬念、前后呼应、言尽而意无穷等写法体验，理解作者这样安排的妙处。总之，中学语文课本所选的一些文章都是一些文质兼美的范文，学生在读的过程中，应该用好，用足这些典型的材料，从而达到对学生阅读能力的培养。

二、关于写的认识与创新思维

读的目的是造就写，只有把读的信息转换为文字材料时，我们才能说读是有效果的，是成功的。而过去的教学中，有一种忽略写的重要性的倾向，认为学生只要阅读好了，写就不在话下了，其实这是一种十分极端的认识，它忽略写作为一种高层次的精神活动的内在规律；把自己的思想情感形象的展示，是创造的实践。初一的学生进入初中，有着底子薄的缺点，但也有可塑性强的优点。故笔者在以下方面做出了探索。

1、学生写的意识培养。写不只是思索，它是形诸于笔端的实际过程。有许多学生不会写，或者写不出来，因为笔头表达方式不够。针对这种情况，笔者在开学伊始，就有意安排学生进行日记训练。写一件小事，写一次小的心灵触动，写一次景物描写并且强调字迹工整，字数达到要求，记事要准确、生动，能综合运用各种表达方式。学生开始做得较差，但经过一段时间的训练，学生发觉自己能写了，原来认为自己都不能写那么多字的学生更是大吃一惊，这是我吗？这样，学生尝到了写的乐趣，从而使写变成了一个快乐的差使。

2、学生读与写的结合训练。学生有了写的习惯和兴趣，于是就苦恼写得不好，不能充分表达自己的思想情感的痛苦，于是就渴求进步。教师应把握好这个时机那样就距离成功仅是咫尺之遥了。笔者在教学中做了以下探索：A、指导学生抓准结合点，所谓结合点，并不是件神秘的事，它只是一个摹仿的变式，在教学中，讲授一些典范的文章时有意识的针对文章的标题、开头、结尾、叙事的层次顺序安排、写法做深入分析，并选取身边材料具体举例，让学生感受课文的特色之外，也感受借鉴这样写法也并不难的心理。B、指导学生对所读精美范文的变式训练，借鉴只是写作的第一步，它距离独立写作还有一段距离，而接近这一境界的有效途径就是变式训练，囫囵吞枣它不利于消化，并且也不利于成长，故在借鉴的基础上，另一训练方式就是对范文的变式训练。C、指导学生进行全新的写作训练。一个伟大的作家绝不仅仅是局限于借鉴模仿，更为重要的是创新。中学阶段，是培养学生创新。中学阶段，是培养学生创新品质、创新意识的重要时期，在这个方面笔者做了以下探索：办壁报、作文竞赛、向报纸投稿等方式。让学生发挥自己的创造本质作一些有益的训练，并明了只有创新才是写作生命力源泉。总之，读写结合是语文教学中落实常规，培养创新意识的有效途径。

风筝的小学生优秀作文 第5篇

我盼了许久许久了！我兴奋地对同伴说，终于盼到放风筝的日子啦！我眼睛里放出了金光，一手紧紧地拉线，一手拿着线轴，在田野飞奔起来。没过几分钟，就气喘吁吁，心跳也加快了。可是，任凭我怎么竭尽全力地跑，风筝就是飞不起来，我气馁了。妈妈轻柔地说：因为没有风，你跑得再快都是飞不起来的。

小兰和小刚跑过来，不约而同地说：我们一起来试一次吧。我又飞快地跑起来，3分钟后，小兰也一样试了一次，小刚也试了一次，风筝仍旧不肯飞起来。这次我们真的绝望了。妈妈又语重心长地说：不要急，我们等风来了一定能行。于是我们各就各位，摆好了放风筝的动作。呼呼呼风吹过来了，我们几个小伙伴忙趁东风放纸鸢，蝴蝶风筝渐渐飞起来啦！瞧，它扇动着五彩的翅膀在空中翩翩起舞。我们成功喽！我和小伙伴们一边奔跑一边欢呼着。

那边，一家三口也在放风筝。只见，一位小男孩正把一个三角风筝放飞起来了。他的爸爸妈妈正仰着头一边观赏一边赞叹：儿子，你真厉害！

田野的上空飞着各种各样的风筝，可爱的小金鱼在游来游去；长长的可怕的蜈蚣在走路；一只凶猛的老鹰在飞翔，仿佛要和蜈蚣博斗一翻风筝忽上忽下，好像在进行一场精彩又激烈的飞行比赛。

小学生骄傲的风筝作文 第6篇

风筝想：小鸟说的话也很有道理呀!我也不想老是被人们控制，也想像小鸟那样自由自在地飞翔呀!

于是，风筝用力摆脱了那条线，在天空自由自在地飞起来，它自言自语地说道：“这才是我向往的生活!”

可是不一会儿，一阵大风吹来，风筝被缠到了大树上，

小学生作文大全

这时，白云飘到它身边说：“风筝呀，你真是太骄傲了，你不知道吗?你也只能被人们控制呀!”

做风筝的小学生作文 第7篇

我先准备材料，用芦苇来做风筝的支架，我摘了几根，现在的材料有纸，彩笔，毛线，胶水，鲁北，我在用彩笔画上图案，画什么呢？我想到我们的课文理想的翅膀，然后想到自己的利益。想是一名教师，所以我画了一本没有合上的书，还写了几句名言，涂上颜色，真漂亮。

用胶水把图案虎赞上面也许是浇水太多的缘故，我的手被黏住了，我试着用脚去弄，最后不但手没露出来，脚反而也被黏住了。我左咬又拽，怎么也折腾不了。这时妈妈过来说，胶水太多啦，切记做事要细心，任何东西都要有一定的分量，不可过度，我重新画好图案，现在又开始浇水，轻轻的一直好了，真的不错，这次怎么样都不多不少。

考场作文“放收风筝”展示 第8篇

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

放风筝是中国民间广为盛行的一项传统体育运动。如何让风筝飞上天，飞得高，飞得稳？放风筝前要知道风的方向和速度，在风力适足时逆风向放飞；风筝向上爬升时，可停下来，慢慢放线；当风力不继，风筝有下降趋势时，要快速向后收线，要人工加风；当风力突然转强，风筝摇摆有翻转栽落的危险时，要迅速放线，迅速往风筝方向奔跑数步。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

【优秀例文】

远近随心一线牵

李东亚

近代有一首著名的《风筝》诗：“鲇鱼飘荡日当中，蝴蝶翻飞上碧空。放鹞须防天气变，莫教遇着乱头风。”诗句告诉我们放风筝时最怕的就是遇上风向不定的乱头风，真可谓是经验之谈了。

风向和风速时有变化，风筝会爬升、下降、摇摆、翻转或栽落。因此，放风筝时应适当放线或收线，适时调整，以保障风筝飞上天，飞得又高又稳。仔细品味，世事亦如此。直面逆境与顺境、沟壑与坦途、风雨交加与风和日丽，必须学会适时调整策略，才能放飞希望，实现理想。

莫里哀说：“随机应变是才智的试金石。”在多变之风袭来时，应顺势变通，因势利导，生命之舟才能驶得更快更远。

适时调整策略，失意彷徨者的心中能竖起明亮的灯塔，拨正航向。古往今来，无数先贤用自身的适时调整成就了不一样的精彩，书写了独具特色的生命华章。面对污浊黑暗的官场，陶渊明另辟蹊径，选择归隐，在幽静的田园中领略到“采菊东篱下，悠然见南山”的雅趣，于简陋的居室中体味出“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”的闲适。遭遇排挤贬谪的苏轼并没有因此而沉沦，而是积极调整自我，纵情山水，抒发出“一蓑烟雨任平生”的豁达情怀。适时调整，从而使他们成为文学史上闪亮的明星，焕发出绚丽夺目的光彩，熠熠生辉。

适时调整策略，能让科技进步成为企业发展的助推器。作为国际知名品牌的格力企业和阿里巴巴集团，抓住了科技创新的机遇，适时调整发展方向，创造了举世瞩目的成就，成为亿万国人的骄傲。而柯达却于科技浪潮中销声匿迹，荡然无存，是因其固守传统，拒绝调整。因此，适时调整，不断创新是企业的制胜之策。

适时调整策略，能为历史发展装上动力十足的新引擎，引领国家走向繁荣富强。回顾中国革命的峥嵘岁月，共产党人英勇睿智，灵活调整战略，拨正航向，取得了新民主主义革命的胜利。面对严峻的国内国际形势，共产党人又果断地坚持改革开放，谱写了历史发展的新篇章！如今，我们顺应时代发展潮流，为实现民族复兴的“中国梦”，开启了新的征程。适时调整，与时俱进，我们才能从胜利走向胜利。

人生有扶摇直上之时，亦有逆风起飞之日，适时调整，方能飞得更高；人生如同在大海中航行，有风平浪静，亦有惊涛拍岸，适时调整，方能驶得更远；人生如同瞬息万变的棋局，有优势也有劣势，适时调整，才能立于不败之地。世事难料，人生充满变数。面对复杂多变的环境，无所适从，故步自封，终难有成就。

现代作家邓拓有诗《红鸢》：“鸢飞蝶舞喜翩翩，远近随心一线牵。如此时光如此地，春风送你上青天。”春光明媚，放飞风筝，令人心旷神怡。不负春光，放飞理想，还须学会适时调整，把握好属于自己的人生！

[点 评]紧扣材料内涵提出论点，旗帜鲜明。“灯塔”“助推器”“新引擎”的比喻贴切，由小到大，层层推进，思路清晰，论证有力。排比、比喻、引用、对比等修辞手法的运用，增强了文章的感染力。

顺势致远

田晓涵

风力适足时，逆风向放飞；风力不继时，快速向后收线，给予人工加风；风力突然转强时，迅速放线，迅速往风筝方向奔跑数步。风速风向易变，放风筝必须及时收放，顺势变通，风筝才能飞得又高又稳。天有不测风云，人生之舟也不会一帆风顺。世事多变，求高求稳者必须顺势变通，灵活应对挑战。

《吕氏春秋·察今》中有“循表夜涉”“刻舟求剑”和“引婴投江”几个故事，分别讽喻不顾“时”“地”“人”的条件变化而机械法古的人。可见，酌情变通处理，才能顺应事物的发展规律。邹忌审时度势，深谙君王心理，顺势变直谏为讽谏，娴于辞令，现身说法，推己及人，指出“王之蔽甚矣”，从而让齐威王纳谏去弊，使齐国国势强盛，威震诸侯。

谁也无法预料下一分钟将会发生什么，但不少人陷入窘境却不知醒悟，因不能顺势变通而失败。项羽被围时，只会仰天长叹：“此天之亡我，非战之罪也。”没找到自己失败的真正原因，只能归咎于“时不利”。项羽不听乌江亭长忠言，以愧对江东父老为由，刚愎自用，羞愤自杀。杜牧在《题乌江亭》中说：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”这是对不能顺势变通的末路英雄的惋惜和批评！

顺势变通，理想的风筝才会飞上天，飞得又高又稳。薛宝钗面对飘飞的柳絮说：“好风凭借力，送我上青云。”大千世界，变化无处不在，善于顺势变通者，才能铸造辉煌。

勾践能屈能伸。被吴国打败，处于劣势，能刻苦自励，矢志不渝；放低自己，卧薪尝胆，积极备战，终于雪耻复国。

苏轼豪放洒脱。政治失意，一贬再贬，却能救灾治水，为民谋利。被贬黄州时，还能听江上清风，赏山间明月，领悟变与不变的哲理而畅然释怀；宠辱偕忘，超然物外，“也无风雨也无晴”，在诗、词、散文、书法等方面多有建树。

鲁迅弃医从文。他在《〈呐喊〉自序》中说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺。”有了这一顺势变通，才有了千万民众的苏醒，才有了一颗文学巨星的熠熠生辉。

在现实生活中，所谓的职场达人，不仅仅工作能力强，而且能审时度势，顺势变通，善抓机遇。唯有顺势变通，才能因时制宜，占领信息时代的制高点。商场如战场，把握商机就要适时调整，抢滩市场。马云说：“创新不是要打败对手，而是跟明天竞争。”从创办互联网商业公司到挥锤纽交所，马云不断顺势调整，引领新的消费模式，令人惊羡！

顺势变通不是曲意逢迎，不是做墙头草，不是暗箱操作，投机钻营。应像变色龙那样因善变而趋利避害，像沙丁鱼那样因灵活而求得生存。这是一种智慧，一种人生境界。

顺势变通，理想的风筝才能飞得又高又稳，如雄鹰般翱翔蓝天！

[点 评]论点鲜明，思路清晰。正反对比，论证有力。选材丰赡，既有历史沧桑感又富有鲜明的时代气息。引用典故和古诗，为文章增色添彩。“顺势变通不是曲意逢迎”的补述使文章更具有深度和思辨性。

美丽的风筝小学生作文 第9篇

今天，王老师和田主任带着我们80多个小记者来到市民广场放风筝。王老师给我们讲了风筝的起源。原来，风筝起源于中国，一开始，风筝是一种军事用具，后来才慢慢变成我们老百姓的娱乐用品。外国的一位科学家还利用风筝发明了滑翔机。“哇!”我们感叹道：“原来风筝的用途这么广泛啊!”

终于到了我们的目的地――市民广场。开始了我们的风筝之旅。我是第一次放风筝，难免有些不熟练，王老师说放风筝主要讲究控制风速，可我们这些性急的孩子哪管得了这些讲究?抓起风筝就跑，可是过了许久，我们一个个都碰了壁，不是跑着跑着线就绕了起来，就是风筝怎么也飞不起来，我们急得满头大汗。终于，我们悟懂了一个道理:不听老人言吃亏在眼前!后来，经过王老师的细心指导，终于把风筝放飞上了蓝天!

望着自己放飞的风筝，心里有一种说不出的滋味!

风筝的小学生优秀作文 第10篇

我们买来了材料，爸爸拿起材料，三两下就做完了，我也学着爸爸的方法做起了风筝。

我先用竹片连接成蝴蝶的外形，然后把彩色的布粘到上面，接下来就是染色。染色可是我的强项，因为我喜欢涂涂画画。我把蝴蝶的身子涂上黄色，正当我得意的时候，一滴颜料滴在蝴蝶的翅膀上，我一下子没了兴致，把画笔丢在一边，说：“好好的蝴蝶风筝弄杂了，不涂了。”这时，爸爸走过来，摸摸我的头说：“做什么事都要有耐心，遇到小麻烦要想办法解决，做事要有始有终。”听了爸爸的话，看着那没涂完的蝴蝶，我重新拿起笔，想了一个好办法，把黄色和白色两种颜色调和在一起，涂在翅膀上的一部分，再换其它亮丽的颜色涂。不一会儿，一对长着五颜六色翅膀的蝴蝶就涂好了，看起来十分美丽。

只差最后一道工序了，我做好了轴线，在风筝上钻了几个孔，拴上线，一个漂亮的蝴蝶风筝做好了。我和爸爸共同把美丽的“蝴蝶”放飞到天空，看着越飞越高的风筝，我们跳着、笑着、欢呼着，甭提有多高兴了。

小学作文：冬天的风筝 第11篇

想起那时，我埋头苦读了一个下午，手脚都冻得麻木了。明晃晃的玻璃让我疲惫的眼睛睁不开来。该死的冬！若雪莱面对这时的冬，恐怕也无法联想起那如花灿烂的春了。

推开门来到阳台下，想活动一下手脚。突然，我呆住了。

风筝！那是风筝！冬日的天空里飘着几只色彩明丽的风筝。它们本不该属于这个季节，只该在温柔的春天里飞翔的。

是谁在寒冬腊月放风筝？我一定要看个究竟。

“姐姐，你也来放风筝吗？”一个小女孩天真地望着我，将一团线塞给了我。

我回过神，纳闷地问：“你们怎么在冬天放风筝呢？”

她困惑了，撅着小嘴说：“为什么只能在春天才可以放风筝呢？你看，今儿天气多好，晴空万里的。”

被她这么一说，我发现自己变得狭隘俗套了。是呀，为什么冬天就不能放风筝呢？其实，春又怎样，冬又如何！孩子们的心中早已穿过了时空的局限。她们心中有永恒的美丽。

人的追求不也如此吗？我们又何必在乎时间和空间的局限呢？、人的身体是被固定住的，不能够超越时间的隧道，不能够跨越空间的局限，而我们的心却能摆脱时空的束缚，能包容一切。因为心是无限的。这风筝不是一颗颗心，一缕缕情么？

忘却严冬特有的寒冷，走出狭小的天地，解开沉重的思绪，去放飞心灵的风筝，让它飞，永恒不变。

远去的风筝 第12篇

分手时，便有一种依依不舍，爱情也就在这依依不舍中变得浓烈了。他紧紧地拥住她：傻瓜，过几天，我们不又见面了？她在心里笑自己：是啊，是啊。她幸福的泪水便一下子出来了。

但后来有一天，他对她说他想去南方。她看着他，一脸的不解：能不去么？我们这样不是很好吗？他说：可男人除了爱情，还有梦想与责任。她想想也是，便叹了一口气。他说：等着我，等我赚了很多的钱，我就回来跟你结婚。她还是不甘心：有爱情不就行了？他拍拍她的头：傻瓜，幸福是需要物质来支撑的。他还是走了，带走了她的思念。她常常在城市的街头，眺望着远方的天空，她想：他也在想我么？夜色笼来，一种落寞便爬上她的心头。

开始时，他经常打电话来，说着自己的工作和梦想，一种激动溢于言表。她总是听着，也不说什么，只是在他挂电话时，把一声轻轻的叹息传给他。

后来的一天，当他再一次打电话来时，她对他说，有一个手机短信很好玩的，我读给你听：有一只风筝想飞到她的爱人身边，飞呀飞呀，可总也飞不到，一泄气不飞了，落在地上哭起来。

他沉默着。这个时候，他的工作已有了起色。他对自己说：努力吧，有一个人在等着你。

他越来越忙了，电话也打得越来越少，偶尔一个电话也只是说他的账上又有多少进项。她淡淡地叹息着，她不知道他是否感觉她的犹豫。

当他自以为事业有成匆匆而来时，她的身边多了一个男孩，一个非常普通的男孩，他无论哪个方面都无法与他相比。他痛苦地问：为什么？她说：还记得那条手机短信吗？

他望望她身后的天空，明静的天空里看不到风筝飞翔的痕迹，心底里突然有一种痛惜。

生活调查

爱情至上还是物质至上

张小亚（女，24岁）：我的男友和我分手时，他说如果有足够的能力我一定会和你在一起，但是现在不行，我们都太穷了。我明白他的意思，这是一个物化的社会，爱情总是显得那样苍白，我们都无能为力。

林涵（女，27岁）：我和我老公在租来的房子里结婚，现在已经3年，我们仍然幸福快乐，即便有矛盾，也能互相容忍。我觉得那些夫妻吵起来咬牙切齿的很奇怪，所以我认为婚姻的最好基础仍然是爱情。

郑滔（男，28岁）爱情是拼盘也好是碎片也好，它的状态不重要，而是当事人的感觉。这种感觉就是如人饮水冷暖自知，有爱情的婚姻不一定美满的，没有爱情的婚姻不一定是不幸的，而婚姻的关键在于责任而不仅仅依赖于爱情的基础。

春天的风筝小学作文 第13篇

我先问爸爸拿了25元买了一个有喜洋洋图案的风筝，来到一块碧绿碧绿的草坪上。我拿着风筝在前面跑，爸爸拿着线轴准备放。一阵春风吹来，我把风筝轻轻地往上一送，爸爸就拉着线往后快速地跑，风筝扶摇直上。就在高兴的时候，我双眼紧盯着的风筝就往下落了，我的心像小兔子一样，“扑通扑通”地跳，就像泄了气的皮球，心想：原来还在天上，怎么会掉下来呢?就在这时，爸爸拉紧线，把风筝抖了抖，风筝又慢慢地往上飞，直到用完线，风筝就在天上自由自在地飞翔，喜洋洋好像在对我说：“谢谢你帮我送上天，你看，我在天上多漂亮啊。”我高兴得跳了起来，心里想吃了蜜一样甜。

看着天上各种各样的风筝，有凶猛的老鹰在无边无际的天空翱翔，有五颜六色的鱼儿在空中快乐地游戏，有火红的枫叶像小姑娘一样翩翩起舞……真是太美了。

春天的风筝小学作文 (五)

阳光明媚，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，老师带领我们高高兴兴地去开发区广场放风筝。嗬!这里可真热闹有扭秧歌的，有打太极拳的，还有健身的。我们找了块空地，开始放风筝了。

同学们三个一群，五个一伙的行动起来，大家争先恐后地把自己的风筝放上天空，我们也不甘落后，便急忙把大家一起制作的“火箭号”拿出来之后，我叫了京京和元元托着风筝，我一边跑一边说了声“放”!线一紧一松，风筝凌空飞起，越飞越高，看，我的“火箭号”多威武啊!各式各样的风筝在天空中尽情的遨翔：那美丽的“花蝴蝶”翘着两只五彩缤纷的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去;那吓人的“大白鲨”，尾巴一摆一摆的，好像要吃人似的;还有那精致的“小卫星”闪着金色的光芒，仿佛在宇宙中飞行.....同学们跑着，说着，笑着，得意的展示着自己的风筝。

风筝的比赛小学作文 第14篇

风筝越飞越高。几只小鸟飞来，围着风筝叽叽喳喳地说：“你看，你看，风筝飞得多高呀!”风筝听了骄傲地说：“这算什么，我还能飞得更高呢!”一只小鸟说：“吹牛的吧，我们跟你比一比，看谁飞得高!”风筝立刻答应了小鸟的挑战。

小鸟扑打着翅膀用力望往上飞，一会儿就比风筝飞得更高了。风筝很不开心，心里暗想：“要不是我有线牵着，我早就超过你了。”风筝越飞越高，一会儿就超过了小鸟。

放风筝的小学生优秀作文 第15篇

星期天早上，春光明媚，我、爷爷、弟弟去广场放风筝。

我们到了广场，看见广场已经是一片欢声笑语。他们有的坐在石块上休息，有的正在拍照，还有的小朋友在做游戏，我和弟弟迫不及待的拿出了风筝，可我怎么跑，怎么放线，都放不高，我就去问爷爷，爷爷说：“要迎着风跑才能飞高”，我按爷爷的话照做了。果然，风筝飞得老高，我就往前迎着风跑开，但我放到一半的时候，风筝开始慢慢的往下掉，我急忙再往前跑了几步，然后把线猛地一拽，风筝又升起来了，好像逗我似的。我只顾看自己放风筝，不知道还有很多风筝也飞上了天。你看“蜻蜓”和“蜜蜂”优美的跳着舞，“奥特曼”和“大角怪兽”对视着，好像马上就要展开战斗一样。

不知不觉已经是中午了，我们才收下风筝，高高兴兴回家吃饭了。

风筝的科技之旅 第16篇

古老的风筝流传至今，已不仅仅是娱乐玩具。可以说，风筝的发明，对科学技术的发展产生了深刻的启示。

1749年，美国一位名叫威尔逊的天文学家，研制成了世界上第一台空中试验仪。他用6只风筝将天文仪器吊到700多米的高空中进行科学试验，第一次测到了大气的温度，并取得了一些重要的理论数据，推动了天文学的发展。

1752年，美国科学家富兰克林用风筝挂上一只铁钥匙，在雷电交加时，将风筝送上天，引来雷电，从而证明了雷电也是一种放电现象，避雷针由此得以发明。

1804年，英国的乔治格雷爵士用两只风筝做机翼，研制出了一架5英尺的滑翔机。1894年，英国科学家设计了一只供战场观察的军用风筝，其作用等同于当今的卫星电视转播。

最近，科学家提出了利用风筝发电的新方法。据估计，风筝风力发电机获得每千度电的成本仅有1.5欧元。而欧洲国家每千度电的发电成本平均为43欧元，风筝风力发电机的成本仅是后者的三十分之一。

据报道，俄罗斯物理学家在这方面作过探索。他们将50个巨大的风筝，放到空中从上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。每个风筝伸展开来有足球场那么大。而牵扯这些风筝的绳索约有6 000米长，路灯杆那么粗。假如风筝所在高度的风力不足的话，人们还可以放松绳索使风筝升高。

意大利科研人员计划建造发电能力在几兆千瓦范围的大型设备，并在计算机上成功地进行了模拟计算。他们所设想的风筝发电装置，在风力作用下能够带动固定在地面上的旋转木马式的转盘，转盘在磁场中旋转而产生电能。这种风筝重量轻，抵抗力超强，可升至2 000米的高空。一个直径1 000米的巨轮便可以提供250兆瓦的发电能力。这将是第一台发电能力和常规电站不相上下的可再生能源发电设备。

此外，科学家还设计制造了家用式的高空风力发电设备。房主可以把这样的设备安装在自家房顶上，或许还可以替代太阳能电池。这些小型风筝梯子只需100米或者200米高，就足以为一户人家提供几千瓦的电力。

放风筝的优秀小学作文 第17篇

“丁零零”，下午的`铃声响亮地响了起来。大家都拿着五彩缤纷的风筝，兴奋地跑出了教室，去放风筝了。我虽然没有带风筝，可还是跑向了操场，去看热闹了。

我来到了操场上，看到了一番景象：曹晨正为了风筝飞不起来而紧皱双眉;应悦由于自己的风筝不便带来而到处热心的助人为乐;李洁由于将自己的风筝飞得很高而得意洋洋着……这时，我再也按捺不住了我的那颗心了。于是，我便找到了自己的好朋友——曹晨，约定和他一起放风筝，他爽快地答应了。

我和曹晨一个人拿着线的主柄，另一个人拉着前头的线。俗话说得好：“二人同心，齐力断金。”经过我们两个人的一番努力，风筝很快就高高地飞了起来，直追最高的风筝。我们得意极了，不停地向旁人炫耀着。谁知，好景不长——我们的风筝线和别人的缠了起来，风筝笔直地朝地面坠落下来。我们俩的脸色都暗了下来，急忙开始抢救风筝。我抓住风筝线，使劲地向后扯，连手上都扯出了一条条血痕。可我也顾不得这些了，只顾往后拉着。终于，风筝又被我们从“鬼门关”门前拉了回来。我们全身吓出了一身冷汗。呼，好险啊!随后，我们又遇到了许多危险(包括风筝坠机)，我们都以坚持不懈的精神和高超的技术使风筝化险为夷了……“丁零零”，下课铃声响了起来。大家依依不舍地收起风筝，离开了操场，回到了教室……